小学体质健康测试报告

报告在写作方面，是有着极为复杂、详细的写作技巧，很多朋友对报告写作流程与技巧，并不是很了解，以下是小编收集整理的《小学体质健康测试报告》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：小学体质健康测试报告

小学体质测试分析报告

《学生体质健康标准》测试的目的是为了贯彻落全国教育工作会议提出的“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”的精神，促进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。

通过《学生体质健康标准》的测试，可以让学生清楚地了解自己体质与健康的状况，有助于学生在新的一年里有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划。

2008年对我校小学生进行体质测试，还对测试的各个项目进行了整理和分类，以便分析数据和查找原因(见表)

从测试结果可以清晰看到投沙包和仰卧起坐这二个项目合格率明显偏低。

除了上述原因外，我们认为还有一些因素不可忽视：

1、素质下降与学生自身缺乏锻炼也有关系。经过问卷抽样调查显示以体育活动为课外娱乐的学生只占20.3%，超过六成的学生选择了看电视、玩游戏、看书等缺乏身体运动的娱乐形式。

2、学校的体育课改教学中已经没有对学生专门力量的训练。全校大部分学校重视安全事故的发生，减少体操教学，使学生的柔韧素质明显处于下降趋势。

对策和建议：

1、学校体育教师要为学生制定切实可行的运动处方，提供包括健康咨询在内的健康服务。加大体育锻炼与健身的宣传力度，充分利用校园广播系统等进行广播、校报全面宣传学生体质测试的重要性。营造体育锻炼的良好氛围。经常开展小型多样的健身活动和比赛，扩大体育人口数量。

2、学校及体育教师不要因为害怕伤害事故的发生而降低对柔韧性，力量、耐力素质的要求(例如体操课的教学，耐力跑的练习，专门的力量练习等)。

3、在体育活动内容的安排上，要重视选择具有一定运动负荷、有效提高学生身体素质的体育项目，以此改善学生的心肺功能、增强体能、提高耐力素质，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。不能因为注重安全而放弃某些教学内容。

附各项测试的运动措施

1.肺活量未合格：坚持长跑、游泳或爬山等活动。

2.仰卧起坐未合格：多练哑铃或健身球等。

3.立定跳远未合格：每天坚持深蹲跳、多级跳等活动。

4.400米未合格：建议多参加球类活动，多练短跑。

中庄中心小学体育组

2008-11-28

第二篇：金沟屯小学体质健康测试分析报告

金沟屯中心校学生体质测试分析报告

《学生体质健康标准》的颁布，是教育部、国家体育总局积极贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是“学校教育树立健康第一指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。近三年来我校学生体质趋于平稳，现将测试情况及结果分析如下：

一、测试工作：

(一)测试对象:近三年全校一至六年级，22个教学班共计695名学生。

(二)测试项目：

一——二年级测试项目：身高、体重、一分钟跳绳、50米

跑;

三——六年级测试项目：身高、体重、仰卧起坐、50米跑、

跳绳;

二、测试结果分析

身高标准体重(全校学生)：人数695人，正常体重268人次，占38.56﹪;较轻体重226人次，占32.51﹪;营养不良63人次，占

9.6%;超重100人次，占14.38﹪;肥胖38人次，占5.4﹪;

跳绳：人数695人，优秀人数107人，占15.69%，良好人数

220人，占31.65%，及格人数154人，占22.15%，不及格人数214人，占30.79%。

仰卧起坐(三到六年级学生考核项目)：人数485人，优秀人

数23人，占4.7%，良好人数144人，占29.69%，及格人数198人，占40.82%。不及格人数120人，占24.74%。

50米跑(一到六年级学生考核项目)：优秀人数70人，占

10.71%，良好人数324人，占46.61%，及格人数182人，占25.9%。不及格人数119人，占17.12%。

分析主要原因有以下几个方面：

1、学生、家长重智轻体的观念, 对体质健康意识的淡薄。

教师及家长为了争取好成绩，把智育教育作为重中之重。家

长认为子女的体质健康只要平时注重增加营养，参加体育锻炼用处并不大。

2、体育锻炼时间严重不足，影响体质健康的提高。

在学校参加一些体育课或活动课规定内容的锻炼外，很少有

时间再参加一些课余体育锻炼，只能在完成所有学习任务后才会有极少时间安排锻炼活动。这样学生严重缺乏体育锻炼，阻碍了学生体质的提高，影响体质健康的发展。

3、教育、教学观念落后，阻碍学生体质健康水平的提高。目前，全国中小学正全面实施素质教育，然而，受"应试教育"观念的消极影响，现在学校还是以"分数线"、"及格率"作为评价标准。主课老师没有把体育运动作为学生健康发展的重要手段，学生也就不放在心上，对体育课不加重视。

4、学生的学习主动性影响学生体质健康的提高

对于大多数学生来说，都很喜欢体育课。然而，随着年龄的增长，对体育课看法也有所不同，有的认为自己没有锻炼的必要;有的认为体育课不想上;还有的认为在蹦蹦跳跳不象样子怕丢人等等。体育教师丰富的理论知识，高超的运动能力，优美的示范姿势以及恰当的教育语言，都能使学生提高学习兴趣，养成自我锻炼的习惯。

5、校外公共文化体育设施缺乏的影响

校外公共文化体育设施是青少年锻炼的重要场所,也是进行德育教育的重要阵地.目前面向大众开放的公共体育场地设施非常有限。

6、体育硬件设施和师资的不足，也是影响学生提高体质健康的原因。

学校运动场地面积与学生人数比重严重失调。再有专业体育教师仍然缺乏，只好请其它任课教师兼任，这对指导学生正确参与体育锻炼是很不利的，无形中减少了学生增强体质健康的机会。

三、改进措施

1、 加强领导，提高认识。改进和完善各项体育制度，从政策

上支持体育工作。学校教育要树立“健康第一”指导思想，把学校体育摆在应有的位置，在充分利用现有条件和挖掘现有潜力基础上，积极创造条件，给予体育工作人力、物力、财力和时间的保证，切实落实“师生每天体育锻炼一小时”。

2、 营造良好的学校体育环境。与体育教学相结合，与大课间

与课外活动相结合，与学校体育竞赛相结合，与阳光体育运动相结合，

与家庭锻炼相结合。营造良好的学校体育氛围，通过丰富多彩的校内外体育活动，提升学生的体育意识，促进学校体育工作的健康发展。

3、 针对统计分析所反应出的问题，我校要制定实效性强的锻

炼计划，开展有针对性的体育锻炼活动。

4.通过家长会、宣传栏、校园网等各种渠道和手段，组织开展

均衡营养等方面的健康知识学习讲座等活动，了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。家、校形成合力，促进学生健康成长。

5.加强学校体育课程建设，合理安排体育教学内容，严格落实我校体育工作各项制度，加大体育教师校本培训力度，全面提高兼职体育教师业务能力和水平，为切实提高学生体质健康状况保驾护航。

四、结论与建议

我校学生体质健康水平近年来的持续下降，已经成为不争的事实。学生体质的下降不是一种偶然，是由客观存在的社会的、学校的、家长的、体育教师和学生自身的因素造成的。提高学生体质健康水平，只有真正和体育教师的教学过程、学生的学习过程、家长的意识培养、社会大环境的改变紧密联系在一起，才会得以实现。当学生养成了体育锻炼的兴趣和习惯，学生的体质自然会增强。学生的体质增强了,有利于学生锻炼坚强的意志品质，有利于学生非智力因素的发展，有利于学生审美观念的形成。

金沟屯中心校

2014年3月11日

第三篇：小学生体质健康分析报告

根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。

今年我校学生的体质状况呈现上升的趋势。对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。

在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。

充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动

大课间(操)活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。受到学校场地设备的影响，我校是本学期才开展大课间的，今年创编了一套青春活跃的校操，使学生对课间操充满了新鲜感，避免了做操时拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。

游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计"钻山洞"这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的"两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来"的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑(即8秒钟能跑几米);一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。

体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响非常明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中"吃不饱"和"吃不了"的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。

目前，在小学体育教学中流行一种新的教学模式，即"快乐体育"模式，但是，我们不能肤浅地认为，只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课，那样就是快乐的精髓所在了，真正地快乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。因而，让学生在活动中体验挫折，锻炼其意志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要的一环，在体育课中适当地安排素质训练，可以锻炼学生的意志，克服其娇气思想。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍，使学生通过努力，在活动中不断增强自尊与自信。这些活动使学生在特定的环境中通过自身的努力，学友的鼓励，最终取得成功，获得特殊的心理体验。

体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质，体育器材和设施的开发也非常重要。要充分发挥已有器材的多种功能，尽量做到一材多用，这样使体育课丰富多彩，提高了学生参加体育活动的兴趣，有利于学生的身体健康。

学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善，其效果可能不明显，因此，促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展，适度的体育家庭作业有助于学生合理安排休息时间，积极参与体育锻炼，从而养成坚持锻炼的习惯。学校可主动与社区挂钩，积极组织学生参加社区的各种体育活动，如健身操、舞蹈、小型趣味体育项目的比赛等;还可以经常组织学生到社区去进行体育活动的宣传与表演，把体育课中所学的知识、技能奉献给社区，这种做法既有助于促进学生更好地参与体育活动，又增加了学生与社会联系的机会，发展学生的身心健康。

上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。

东黄小学 2014年9月

2010学年学生体质健康分析报告

上庄小学

第四篇：小学学生体质健康水平调查报告

一、调查方法

1、 采用整群分层抽样原则，选择我校

二、五年级二个年级共191位学生进行体质健康水平测试。

2、 测试的内容根据《小学生体质健康标准》中的内容再结合学校实际情况而定。二年级测试项目为：身高体重、立定跳远;五年级测试项目为：身高体重、肺活量体重指数、50米跑、400米跑(50 X 8往返)、立定跳远。

3、 收集整理测试资料，参考《学生体质健康标准》对学生体质健康水平的评定标准对我校学生体质进行分析，掌握我校学生体质健康水平现状。找出其差异，并对其造成的原因进行分析，并找出存在的原因及解决的可行性对策。

二、我校学生体质现状分析

1、形态发育水平偏低。

与全国同龄学生平均体重相比，我校学校身高偏低。体重和全国平均水平相比也相应的偏低。但肥胖的学生并不在少数。

2、爆发力、速度素质水平偏低。

反映下肢爆发力的立定跳远指标同全国平均水平相比偏低，在反映速度的50米跑指标也相对偏低。

3、耐力素质较好。

反映耐力素质的400米跑(50 X 8往返)同全国平均水平相比偏高。

4、肺活量体重指数水平较高。

三、学生体质健康水平下降的原因

1、学校体育场地设施不足

由于我学校体育场地设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。

2、不健康生活方式的影响

生活不规律、饮食结构不科学、长时间看电视、玩游戏等不良生活习惯，以及出门坐汽车，家务劳动电气化等现代化的生活方式，都是严重制约健康的主要因素，而健康作为体质的外在表现，健康水平的下降必然会导致体质的下降。

3、锻炼时间的缺乏

学校虽然对学生体育逐渐重视，但是学校体育课由于时间的局限性，并不能达到理想的锻炼效果。又由于我校情况的特殊性，学生住校，课余时间相对较少，锻炼的时间较少。

四、提高我校学生体质健康水平的对策

1、深化体育课程改革，提高教学质量，同时利用我校民族传统体育的丰富资源，开发编写符合我校实际的趣味性强、健身价值高的地方性教材。建立学校高素质体育师资队伍，并按规定配齐体育师资，加强对体育教师的培训和考核，提高师资素质水平和业务能力。

2、建立社会性体育锻炼和竞技运动相互促进、协调发展机制。要以“达标争优、强健体魄”为目标,整合民族体育与现代体育资源，开发出学生喜闻乐见、健身价值高，趣味性强、有地方特色、对场地器材要求不高的社会体育活动项目。同时，坚持“普及与提高相结合”的原则，进一步办好学校体育传统项目和学校高水平运动队，建立社会体育和竞技运动相互促进、协调发展机制。举办多层次多形式的学生体育运动会，激励青少年自觉参加体育锻炼。同时全面实施《国家学生体质健康标准》和学生健康体检制度，建立和完善学生体质健康监测制度，将学生体质健康状况和体育考试成绩作为综合素质评价的重要内容。

第五篇：华山小学学生体质健康达标情况自查报告

我校在上级领导大力支持下，认真贯彻《学校体育工作条例》和《国家学生体质健康标准》，加强对学校体育工作的领导，逐渐改进办学条件和办学思路，以增进学生健康为指导思想，以全民健身为学校体育工作的宗旨，积极开展多种形式的体育活动。现将学生体质健康达标情况自查做以下报告：

一、建立强化学校体育工作机制。校长负责学校的体育工作的制度建立，以学校全体体育老师为成员成立体育工作小组，把体育老师作为一个体育教学研讨工作小组，不定期交流和教研，并加强校际间体育的教研，提高体育老师的教学水平。

二、保证学生每一天都有一个小时校园活动情况。在教学中，体育课在各年级都有开齐开足，1-2年级一星期有四节体育课，3-6年级一星期有三节体育课。真实有效地进行大课间活动，落实学生的体育活动，认真抓好课间操和课外体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。

三、学校体育办学条件建设。受到学校的许多因素影响，体育相关的活动难以进行更好地开展，比加整个学校的体育专职老师人数严重欠缺，体育老师的体育素养不足、操场面积较小等原因，导致我校的体育工作有些不尽人意。一个操场，但只有四个跑道，而且距离太短，达不到标准的跑道距离。体育课上，如果有多个班级同时进行，则会拥挤，活动场地受限，不能较好地进行活动或者训练，在运动会上的成绩也有些靠后，这些都与以上的几个因素有关。

四、学生体质达标情况。我校能做好《学生体质健康标准》的测试登记工作，并顺利完成学年度体育《标准》测试工作。为提高我校体育《标准》成绩，期初即特制定学校《健康标准》达标计划,要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作，在校长领导下，由2名体育专职牵头，以一到六年级班主任为组织者，以任课体育教师为指导，其他的体育教师协同配合，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，做好测试工作，提高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。通过多方面的努力，《学生体质健康标准》测试顺利进行并已经成功上报，近两年成绩优良，达标率达到97%。

五、我校积极开展各项体育竞赛活动。在新的四道的橡胶跑道上进行跑步，在篮球场进行篮球训练。每年学校都会举行六一拔河比赛和小型运动会，并组队参加灵秀镇的小学生运动会、乒乓球、篮球等项目的比赛。2015年的灵秀镇运动会中，被评为“体育道德风尚奖”， 在2015年灵秀中心校的篮球比赛中，我校女子篮球队荣获第一名。男子篮球队虽然没有获奖，但是在体育活动中得到锻炼，提高了水平，收获了友谊。近两年的镇中心校乒乓球比赛，我校的队员也获得不错的成绩。每年学校的学生都有至少一小时的体育锻炼时间，冬季长跑启动仪式，让全校的学生都能参加到阳光体育中，通过跑步去锻炼，提高学生体质，大力推进我校的体育运动的蓬勃发展。

六、开展体育相关的兴趣小组。开学初，学校根据实际情况，开展了乒乓球，篮球、象棋、田径等兴趣小组，并且每周有计划地，有目的进行，让学生通过这些去激发兴趣，感受体育的无穷魅力。

此外，我校能根据教育部去年印发的《中小学体育器材设施配备目录》，逐步配齐体育器材设施，并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。在体育教学活动中加强对学生的安全教育，避免发生危险和意外，让学生安全地在学校进行体育活动。

我校的体育工作在上级领导的关怀和支持下，有了很大的进步，但也存在着不足之处，在今后的体育工作中应更加努力，加强学生的锻炼，争取学生的体质健康达标率能有更大的提高。