后沙小学学生体质达标情况自查报告

后沙小学学生体质达标情况自查报告（共12篇）

篇1：后沙小学学生体质达标情况自查报告

后沙小学学生体质达标工作自查报告

后沙小学对学生体质达标工作高度重视，在体育工作中全面落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，为更好地落实好此项工作，确保学生体质的稳步提升，让学生得到全面的发展，学校对学生体质达标工作进行了全面自查，现把自查情况汇报如下：

学校加强了对自查工作的组织领导，成立了以校长吕其坤为组长的自查工作领导小组和工作小组，积极进行自查工作，从六个方面进行自查，自查的结果客观真实。

学校出台了强化体育工作的措施，制定了体育工作考核办法，明确了对体育工作的分工，副校长张百旗具体分管学校体育工作，建立了层级清晰的管理体系，明确各自职责。制定学校体育工作实施方案，各班都制定体育教学工作计划。成立了以校长吕其坤为组长的体育工作领导小组，以加强对体育工作的指导领导。

在体育教师配备方面，学校缺少专职体育教师，需配备1名专职教师，现有6名兼职体育教师，体育教师在各种待遇方面，与其他教师一样。学校新征用3700平米土地，建操场一个，体育场地达到国家标准。学校在2016年，按照国家规定标准配备配齐了器材，满足体育活动的需要。近两年，体育经费投入达到120万元。

学校出台了加强体育教学工作的指导意见，制定了奖优罚劣的措

施，对于在体育工作中作出贡献的教师，给予经济、荣誉方面的奖励，建立以家校委员会为联系纽带的学生课外锻炼机制，开齐开足体育课，周一至周五开展大课间体育活动，全天保证有一小时的课外体育活动时间，确保了体育活动的时间和效果。

经过班级竞赛，成立了学校体育活动队，建立班级体育联赛制度，明确了负责老师的责任，出台课余训练方面的制度措施。长期开展跳绳、踢毽子等活动，每班均有合适的活动项目，每班每年开展4次，总计每年240人次，活动的开展，提高了学生的身体素质，培养学生的合作意识。

近两年来，学校每年都组织学生进行学生健康体质测量，及时上传测试数据，学校组织测评考核小组，确保测试结果真是有效

学校全面实施《学校体育运动风险防控暂行办法》，每一位学生都加入了校方责任险，提供了安全保障，实施学生运动伤害意外险，为体育活动的开展，奠定了基础。

经过自查，我们也认识的了不足，在以后的工作中，我们将克服困难，争取进步。

篇2：后沙小学学生体质达标情况自查报告

数据显示：体质综合素质总体评价合格率达100%，50米跑合格率为100%，跳绳合格率为100%，坐位体前屈合格率为100%。

经过认真的分析，一年级学生整体水平较好，全部学生的测试都合格，只是跳绳差异比较大，女生的跳绳比男生成绩较好，主要原因是男生缺乏锻炼;男女生比较瘦弱的学生体质较差，像李柯萱、汪佳琪等。平时喜爱运动和身体协调的学生体质健康较好，例路金怡、郭懿萱、武熙蕾等学生。

为了让全体学生保持健康的体魄和良好的运动能力，在今后的体育教育中采取以下措施：

一、教育学生注重合理的饮食习惯，不暴饮暴食，不偏食挑食，保持合理丰富的营养，防止营养过剩。

二、经常教育学生积极地锻炼身体，养成良好的锻炼身体习惯，健康的身体是需要坚持不懈地锻炼，需要恒心和毅力。

三、体育课上，积极引导学生正确地进行各种运动。比如打篮球，踢足球，打乒乓球，打羽毛球等普通的运动。

四、坚持开展兴趣小组的活动，发挥学生的特长和爱好，从小就为培养专业人才打好基础。

五、贯彻好教育部的小学生在校“一小时阳光体育运动”，上午坚持做广播体操，下午坚持开展特色活动。

六、每学年召开一次小学生体育运动会，激发学生运动的兴趣，丰富校园生活，发现有潜力的人才。

篇3：小学生体质健康测试情况例析

一、第一次测试情况分析

按照 《学生体质健康标准》 测试要求, 学校于2015 年9 月对全校1601 名学生进行测试, 测试内容依照 《江苏省小学生体质健康测试要求》, 10 名学生因病因残没有参与测试, 测试结果如表1 所示。

从数据中可以看出, 我校在训练前的合格率为95.7%, 优秀率仅为2.5%。 高年级的成绩要比低年级好, 总体的优秀率偏低 (不到10%) , 及格率基本能达标。

注:肥胖率是指各年级的肥胖与超重学生的总人数占各个年级学生总人数的比例

通过表2 的数据我们可以看出, 在训练前我校各个年级的各个项目的优秀率和及格率都比较低。各年级肺活量不达标的情况严重, 特别是一年级和四年级;低年级部分学生不会跳绳;中高年级学生肥胖率较高;高年级坐位体前屈项目测试结果不理想, 学生的柔耐性下降明显。各年级学生的近视率高且逐年递增:一年级25.1%, 二年级23.11%, 三年级31.44%, 四年级45.75%, 五年级54.15%, 六年级68.75%。

二、原因分析

从我校学生体质测试的结果来看, 学生的体质健康状况令人担忧。通过分析, 主要原因有以下六个方面。

一是膳食结构不合理, 营养失调。据测试的数据显示, 我校学生的肥胖率已达17.60%, 肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的“小胖墩”, 究其原因, 主要是现在学生的物质生活有了很大的转变, 加上遗传及缺少运动等综合性的因素, 学生中肥胖者的数量日益增加。还有部分学生挑食情况严重, 吃得很少, 营养不良, 个子矮小或长成“豆芽”, 力量、耐力、速度跟不上。

二是体育课训练不够, 质量不高。体育课的教学质量也是影响学生体质健康的重要因素之一。体育教师在课程的设计上及学练过程中过于简单, 造成学生参与的积极性不高;对于技术性要求较高的技能 (跳高、前后滚翻等垫上运动、跨栏等) 训练, 体育教师因害怕出现意外, 干脆不教;在跑步练习中, 教师只是一味地让学生跑步, 学生觉得既枯燥又累, 对跑步不感兴趣;体育活动的密度、强度、负荷等都达不到要求。

三是校内外劳动减少, 体能下降。现代生活方式对学生的影响是不容忽视的。过去爬楼梯, 现在坐电梯;过去走路上下学, 现在坐汽车, 家人接送。不少学生在家里得到祖父辈及父母的宠爱, 过着“饭来张口, 衣来伸手”的“小皇帝”的生活, 缺乏最基本的劳动意识。久而久之, 不少学生形成了娇气的性格, 一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气 (炎热或寒冷) , 便产生了惧怕及抵制心理, 体质必然下降。

四是学习负担过重, 缺乏活动。由于课业负担的增加, 家长购买各种教辅材料, 部分学生把更多的精力投入到了文化课的学习中, 体育活动时间及休息时间减少。甚至还有部分父母觉得体育不重要, 觉得学生参加篮球队、足球队、棒球队是不务正业, 浪费时间, 影响学习。

五是师长重视不够, 缺少锻炼。学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣, 相当一部分学生对体育还缺乏足够的认识, 一是认为体育锻炼是很辛苦的事, 二是认为体育课不像语、数、英等课程那样重要。文化课测验获得好成绩他们就欢呼雀跃, 而对体育课成绩高分及满分的追求欲则不是很高, 进取心不强。教师也更看重学生的学习成绩, 而对体育成绩不够重视。

六是迷恋电脑游戏, 不爱运动。随着网络越来越普及, 学生的生活和娱乐方式发生了重大变化。很多学生放学、周末和假期不愿走出家门, 更不愿意参加体育活动, 电脑游戏成了他们的最爱。他们沉浸在网络游戏的虚拟世界中, 在游戏中寻找快乐, 在网络虚拟中找到自己的存在感。

三、积极采取应对措施

(一) 大力加强宣传教育, 积极营造关心学生体质健康的氛围

学生体质健康不仅关系到中华民族的未来, 而且关系到他们个人的健康成长和亿万个家庭的美满幸福。让孩子身体健康、人格健全、一生幸福是每个家长的愿望, 是素质教育所追求的目标, 也是我们全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的重要内容。没有健康的体魄, 即使品德再好、学问再大, 也难以报效祖国和服务人民, 更谈不上过上幸福生活。学校通过教师会议、家长会议、国旗下讲话、宣传栏、学校网站、学校微信等渠道, 向全社会宣传学生体质健康的重要性, 帮助人们树立正确的教育观、育子观、成长观、健康观, 积极营造全社会关心学生体质健康的氛围, 并为之付诸行动。

(二) 努力改进教学方法, 不断提高学生对体育运动的兴趣

体育教师在设计课程内容时要注重新颖, 针对各年段学生的身心特征设计游戏、竞赛等活动来引起学生的兴趣, 让他们在玩中学, 在学中玩, 不知不觉地掌握运动技能, 同时还能很好地达到训练的量。在教学过程中, 教师设计的活动要环环相扣, 层层递进, 由易到难, 消除学生的畏难情绪。面对千差万别的学生, 因材施教, 设计相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价, 鼓励学生能在自己原有的基础上得到提高, 有效解决学生“吃不饱”和“吃不了”的现象, 使每个学生的特长和能力都能得到充分的发展。

(三) 开展阳光体育活动, 增加学生运动负荷, 促进身心健康

大力开展阳光体育活动。每年9 月, 学校开展丰富多彩的适合不同年级的游戏活动, 教师带领学生跟随音乐做游戏, 调动学生活动的积极性, 增加学生运动的负荷, 避免做广播操时学生出现拖沓、疲软的现象。11 月开展绳毽活动和比赛。12 月开展晨跑, 每天保证学生有1 小时的阳光体育活动时间。

(四) 重视体育课程延伸, 帮助学生自觉养成锻炼身体的习惯

学生的体质健康水平单靠每周3 节课来改善, 其效果可能不明显, 因此, 我们利用校内校外的体育资源, 组建各种社团, 如棒球、足球、篮球、田径、太极、啦啦操、乒乓球、羽毛球等社团, 学生根据自己的兴趣爱好积极、主动地参加社团活动、比赛, 养成坚持锻炼的习惯, 提高体质健康水平。

(五) 充分利用网络资源, 常向学生家长宣传健康保健知识

卫生保健教师经常查阅和收集一些关于小学生营养保健学的资料, 针对学生肥胖、挑食等现象, 有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱, 利用学校微信平台推荐给家长。在上健康课的时候, 采取师生互动、生生互动的形式探讨食物与营养的关系, 使学生通过学习了解不良的饮食习惯对身体的危害, 并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。学校食堂开展“光盘”行动, 鼓励督促学生均衡营养, 不挑食。

为了真正改善学生体质健康状况, 我们把测试成绩与评定“三好学生”挂钩, 把测试成绩与体育教师、班主任的绩效考核挂钩。

四、经过努力取得成效

2015 年12 月底, 学校再次对全校学生进行体质健康测试, 测试结果如表3 所示。

篇4：后沙小学学生体质达标情况自查报告

关键词 小学体育 健康教育 体育氛围

健康是人类关心的话题，而体质健康教育又是解决这一问题的关键。体育教育工作要坚持“健康第一”的指导思想。小学体质健康教育将承担起培养少年儿童具有科学健康观的责任。近几年来，小学生的耐力、灵敏性、力量、肺活量等体质指标呈下降趋势，肥胖的学生明显增多，近视发病率不降反升，学生的体质健康水平不容乐观！针对小学生的年龄、心理特征和学校体育工作的特点，我校开展了学生体质健康教育的问卷调查，并针对存在的问题提出了建议。

一、调查对象和方法

1.调查对象：我校3～6年级学生。

2.研究方法：⑴问卷调查法。2010年10月份，发放问卷403份，回收400份，回收率99.25%, 其中有效问卷383份，有效率95.03%；发放教师问卷30份，收回30份，回收率为100%，其中无效问卷0份，有效率100%。⑵座谈访问法。⑶数据统计法。⑷文献资料法。查阅与此相关的文献资料4篇，为本文提供理论参考。

二、调查结果与分析

1.学校是体质健康教育的主阵地。学生很多时间在学校里度过，在校教育对学生不仅是知识的传授，还是习惯的培养等。从问卷调查分析，教师和学生对体质健康教育的认识比较统一，大多数学生对体质健康的认识上比以往有提高，能关注自己的体质健康。还有一部分学生认为体质健康教育不重要，获得体质健康知识的渠道窄，认识不深刻，可见我们对健康教育的宣传尚未达到一定的广度和深度。

2.教师是学生体质健康教育的重要引路人。教师的引导对学生体质健康水平的发展起重要作用。从问卷调查分析，学生的知识、技能主要是在课堂上从教师那儿学来的，学生的学习、活动主要是在教师的组织下进行的。小学生自我锻炼、自我培养的意识还没有形成，更没有具备和运用相关知识的能力，学生需要教师的帮助。教师要做好学生的引路人。有的学生喜欢参加体育活动，但不喜欢体育课，这是体育教师要反思的问题。

3.生活习惯和安全常识是学生体质健康教育的重要内容。教师和学生在这一点的认识和理解是一致的。从问卷调查分析：良好的生活习惯，包括个人卫生、饮食、体育锻炼等是构成学生体质健康的基础。培养学生良好的生活习惯对学生有着深远影响。安全常识的学习与掌握关系到学生是否具备应付安全事故的能力，对生活中突发事件发生有良好的预见，对事件发生后的处理有一定心理基础，能更好地保护自己和他人。

4.学习负担重是学生体质健康的最大“绊脚石”。通过问卷调查、走访分析：升学的压力加重了学生的学习负担，有一半以上的学生认为学习负担过重，作业量多，睡眠不足、精神压力大。多数学生想参加体育锻炼，但是有的是家长不支持，认为参加体育锻炼占用了过多时间，影响孩子学习成绩，有的是任课教师为了保证学习时间也不支持。课外体育活动、业余训练都面临着很大阻力。

三、建议

1.提高意识，树立健康理念是前提。大多数家长“没有病就是健康”这种传统的健康观仍处于主导地位，这种对体质健康理念的片面理解与大多数家长未能接受系统的体育理念，忽视健康知识的传授和健康意识的培养不够有关。尽管参加运动的人群比例逐步升高，但往往缺乏对运动的正确认识，多数人达不到运动项目所要求的运动时间、运动量和运动强度；尽管人们已经意识到健康的重要性，但实际行动中往往不到位；尽管有些人经常参加锻炼，但他们往往只注重身体的健康，而忽视了心理的健康和社会适应能力的培养。

2.家校结合是体质健康的保障。实现“学生在身体、心理和社会适应等方面的健康发展”这一目标仅靠每周几节体育课、每周一节的健康教育课、早操、课间操是不够的。还需要学生利用业余时间，积极、主动地参与体育锻炼，而小学生在业余时间参加何种活动，主要取决于家长。如果家长自身的健康意识和行为失去榜样作用，就很难保证孩子每天参加体育活动的时间，很难用健康知识去指导孩子的行为。“一切围着高考转”“牺牲健康，换取高分”这些只顾眼前利益、没有把健康当回事的思想是学生体质下降的原因之一。

3.加强相关设施建设，营造氛围。学校要切实为学生着想，从学生健康成长出发，加强体育场地建设、器材配备。体育教师要善于发现，肯动脑筋，根据本校的特点自制一些实用、简单的体育器材。调动学生的创造力，组织、发动学生参与新型体育项目和体育器材的开发，少花钱或不花钱，自己动手丰富学校的体育设施，为学生创造良好的体育活动空间、氛围，为学生的健康成长服务。

篇5：后沙小学学生体质达标情况自查报告

根据粤教体办涵{2016}57号文件指示精神，我校认真组织开展各项活动，并对关于开展《国家学生体质健康标准》实施情况作了专项自查工作，现将自查情况汇报如下：

一、学校高度重视，成立了学生体质健康标准测试领导小组，由刘国防校长任组长，德育处姜剑琼副校长任副组长、体育组李俊，候国星等教师和各班主任为组员。

二、根据中央教育部发布关于加强青少年体育锻炼，增强青少年身体素质的文件精神，结合学校的现有条件，我校制定了实施方案：

1、根据教育部的文件精神和广东省教育厅发布的课程标准，制定本学期的体育课安排。

一、二年级体育课每周4节，三至六年级的体育课每周为3节，切实加强学生的体育锻炼，增强学生的身体素质。

2、学校在第二节课后组织体育大课间活动，安排教师组织进行乒乓球、毽球、篮球、足球等各种体育活动。下午第一节后做眼保健操，课外时间学校安排专门教师指导篮球训练队、学校足球训练队等课外体育活动，不仅增强了学生的身体素质，而且也丰富了学生的课余生活。

3、学校因地制宜，每学年组织开展校园运动会，以开展丰富多彩的体育活动来提高学生的体育兴趣，丰富学生的课余生活，增强学生的身体素质。

4、加强校与校之间运动互动，经常开展与各兄弟学校之间进行的足球比赛。

5、各班互动，加强锻炼。为保证学生每天一小时的体育活动时间，教务处每天都会安排没有体育课的班级学生进行体育活动，比如拔河、打乒乓球、打篮球、踢足球、跳绳等学生感兴趣的体育活动，通过这样的活动来提高学生的参与积极性，以此来达到锻炼的目的，增强学生的身体素质。

三、我校认真贯彻执行《国家学生体质健康标准》及其《实施办法》。

我校严格贯彻执行《国家学生体质健康标准》，根据要求，把各年级相关的体育课时作了调整，并根据学校的自身情况制定了实施方案。

四、加强师资培训

为了更好的贯彻执行《国家学生体质健康标准》，我校根据学校情况，在教务处的安排下，体育组的老师积极研讨，把新课程理念与《国家学生体质健康标准》的要求有机结合，在教育教学外活动中不断摸索适应我校实际情况的新的体育教育教学模式，现如今，阳关体育活动的理念已经深入到我校每一个学生的心中。

五、测试器材的配备、使用情况

我校有田径场1个，足球场1个，篮球场2个，室外乒乓球台8个，篮球、足球、排球若干个，羽毛球若干副，毽子若干个，呼啦圈若干个，大小跳绳若干条，体重仪两个。体育器材基本上能满足学生的活动要求，使用情况上在百分之八十左右。

六、测试数据与学生达标情况

由于很好地落实了《国家学生体质健康标准》的各项要求，我校学生的体质得到了很大的提高，从上学期体育测试数据看，我校学生百分之九十以上都能达到相关标准。

篇6：后沙小学学生体质达标情况自查报告

在各级政府和教育主管部门的正确领导下，我校始终以“办好人民满意的教育”为宗旨，把体育卫生艺术教育工作摆在学校工作的重要位置，根据《学生体质达标评估细则》的要求，我们本着边查边改的原则，对我校体育卫生艺术教育工作进行了全面的自评，现报告如下：

一、加强领导，合理规划。

1.建立组织领导机构。我校坚持“健康第一”的指导思想，对体育卫生工作高度重视，成立了由学校校长任组长的体育卫生工作领导小组，负责学校体育卫生工作的规划、管理、督导、协调工作。

2.建立专项督导评估体制。为迎接省、州、县中小学体育卫生工作专项督导评估，制定了《体育卫生工作实施方案》和《体育卫生工作自评报告》，同时根据实施方案和自评报告做了大量的实际工作。

3.制定规划。根据体育卫生工作规划，制定各方面工作的学年或学期计划，明确指导思想、工作任务、工作重点、工作思路和方法，并根据计划开展具体工作，圆满完成了制定的任务，达到了预定的各级目标。

二、加强管理，落实《条例》、《标准》。

1.开足开好体育课程。我校认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《中小学体育与健康课程标准》，开齐开好体育课时，认真制定教学计划、备课和研究教学方法，努力实现体育与健康教学的整体目标。

2.开展一小时体育课外活动。学校每学期认真制订阳光体育活动计划，对体育课外活动进行总体安排，体育器材室管理员合理规划、调配和准备器材，班主任和指导教师加强跟班管理和指导，体育课外活动内容丰富、指导到位、安全有 序、规范高效，从时间、质量上确实保证了学生每天不少于1小时的体育锻炼。

3.开展大课间体育活动。学校根据《双井镇中心小学“大课间体育活动”实施方案》确定活动内容和组织方式，学校每天上午安排25—30分钟大课间体育活动。

4.建立学生阳光体育运动实施方案。

5.建立普及“四球”、“两操”实施方案。

6.学校开展了班级之间的各类体育比赛，如六一活动、以及丰富多彩的阳光体育竞赛活动，为全校学生提供了展示青春风采的舞台。运动竞赛的组织，开创了人人有特长项目、班班有体育活动的局面。

三、合理配师资，规范设施管理。

1.师资配备：我校现有体育兼职教师6名，平均每个班一名体育教师;校医室配备1名兼职校医，基本达到了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的体育教师配备要求。

2.体育教师岗位培训：我校体育教师均按学校规定参加体育专业学习和培训，全体教师都能按规定完成学年继续教育学时和学分。

3.场地与器材：加强对场地与器材的管理，做到专人管理，合理利用。同时随着办学规模的扩大，体育场地和器材需求量不断增加，我校积极筹集资金，合理规划场地设施，购置常用器材，基本满足体育教学、课余训练及运动竞赛的需要。

4.食堂管理：我校是非寄宿制学校，有一个学生食堂，食堂具有卫生许可证，食堂工作人员定期体检，均有健康证。经常组织专人对食堂进行定期检查，出现问题能够及时整改。

5.安全工作：(1)我校每学年组织在校学生都进行一次健康体检，学生参检率100﹪;(2)学校建立了校园意外伤害事件的应急管理机制，学校每学期都组织消防，地震逃生演习。学校还与家长沟通，为每名在校生办理意外伤害保险;(3)加强对常见病、传染病防治知识的宣传，加强消毒、通风等工作，将疾病预防和监控放在重要位置。

四、建立健全评价与监控机制。

1.建立体育考试制度：我校每年进行学生体质测试，并全面实施《国家学生体质健康标准》达标测试和体育课考核，建立学生体育合格卡，并计入我校学生档案。

2.学生体质健康达标测试：我校严格按照《学生体质健康测试实施细则》要求，每学年组织一次测试和等级评定，并对测试数据进行统计分析，全面了解学生的体质健康状况。

3.组织学生视力状况监测：我校每学年对学生视力状况进行2次监测，监测率达到了100﹪。

4.建立一年级新生入学体质查验制度：入学新生100﹪查验预防接种证，实施新生入学体质测试。对入学新生的体质健康进行了全面测试，并将测试结果记录学生档案。

五、加强监控与指导力度，增强学生体质。

1.组织实施一年级新生入学体质测试，每学年11月份前完成学生体质健康测试工作，及时掌握学生体质健康水平与发展变化情况。通过检测，我校学生体质健康标准及格率均保持在90﹪以上，其中优秀率超过了15﹪。

2.加强对学生的用眼卫生指导，定期组织学生视力测试，保障学生视力健康 发展。

每学年对学生视力状况进行2次监测，确保监测率达100﹪。将学生视力情况记入学生健康档案，对视力不良学生加强指导，同时将学生视力情况通知家长。

3.学生体质健康标准合格率97.82%，良好率79.9% 优秀率22.67%。

六、整改措施

1.加强体育卫生硬件建设。通过对比分析，我校体育卫生设施器材配备基本达到国家配备标准。

2.狠抓工作作风建设。虽然我校体育卫生工作总体水平一般，但有的老师面对成绩容易自满，不思进取。今后我们将继续加强工作作风建设，使体育卫生工作人员提高认识、统一思想、团结协作、积极进取、创新工作，全面提高我校体育卫生工作水平。

3.把握大局，抓好工作细节。我们在工作实践中，在把握住大局的同时，应抓好工作细节，力求规范、细致。

4.查缺补漏，做好专项督导“扫尾”工作。

篇7：后沙小学学生体质达标情况自查报告

学生体质达标情况自查报告

为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》要求，全面推进中小学体育课程的实施，开展阳光体育锻炼，进一步做好“国家学生体质健康标准”和“每天锻炼一小时”工作的执行和落实，切实加强我校体育工作，提高青少年学生的体质健康水平。我校对学生进行了“国家学生体质健康标准”的测试，现将测试情况自查汇报如下：

一、领导重视，管理到位

为了抓好学生体质健康测试工作，学校领导非常重视，专门成立了工作领导小组：

组 长：邱 辉 副组长：林 潘 许则恳

组 员：周鸿雁 陈 锐 徐光亮 谢兆明及全体班主任 在时间、精力等方面给予了此项工作的大力支持，做到分工明确，责任到人，确保了本次测试工作的顺利进行。

建立专项督导评估体制。为迎接市、县中小学体育卫生工作专项督导评估，制定了《体育卫生工作实施方案》和《体育卫生工作自评报告》，同时根据实施方案和自评报告做了大量的实际工作。

制定规划。根据体育卫生工作规划，制定各方面工作的学年或学期计划，明确指导思想、工作任务、工作重点、工作思路和方法，并根据计划开展具体工作，圆满完成了制定的任务，达到了预定的各级目标

二、加强管理，落实《条例》、《标准》。

1.开足开好体育课程。各校认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《中小学体育与健康课程标准》，开齐开好体育课时，认真制定教学计划、备课和研究教学方法，努力实现体育与健康教学的整体目标。

2.开展一小时体育课外活动。学校每学期认真制订阳光体育活动计划，对体育课外活动进行总体安排，体育场地器材管理员合理规划活动场地、提前调配和准备器材，班主任和指导教师加强跟班管理和指导，体育课外活动内容丰富、指导到位、安全有序、规范高效，从时间、质量上确实保证了学生每天不少于1小时的体育锻炼。

3.开展大课间体育活动。学校根据《织篢镇中心小学“大课间体育活动”实施方案》确定活动内容和组织方式，学校每天上午安排25—30分钟大课间体育活动。

4.建立学生阳光体育运动冬季长跑实施方案。

5.建立普及“四球”、“四操”、“一拳”实施方案。

6.学校开展了班级之间的各类体育比赛，如春运会、以及丰富多彩的阳光体育竞赛活动，为广大学生提供了展示青春风采的舞台。运动竞赛的组织，开创了人人有特长项目、班班有体育活动的局面。

三、合理配师资，规范设施管理。

1.师资配备：我校现有体育专职教师5名，专科以上学历，兼职多名，平均每4个班一名体育教师;基本达到了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的体育教师配备要求。

2.体育教师岗位培训：我校体育教师均按学校规定参加体育专业学习和培训，全体教师都能按规定完成学年继续教育学时和学分。

3.场地与器材：加强对场地与器材的管理，做到专人专管理，合理利用。同时随着办学规模的扩大以及模块选项教学的推行，体育场地和器材需求量不断增加，我校积极筹集资金，合理规划场地设施，购置常用器材，基本满足体育教学、课余训练及运动竞赛的需要。

4.安全工作：(1)我校每学年组织在校学生都进行一次健康体检，学生参检率100﹪;(2)学校建立了校园意外伤害事件的应急管理机制，学校每学期都组织消防，地震逃生演习。学校还与家长沟通，为每名在校生办理意外伤害保险;(3)加强对常见病、传染病防治知识的宣传，加强消毒、通风等工作，将疾病预防和监控放在重要位置。

四、建立健全评价与监控机制。

1.建立体育考试制度：我校进行新生入学体质测试，并全面实施《国家学生体质健康标准》达标测试和体育课考核，建立学生体育合格卡，并计入我校中学生档案。

2.学生体质健康达标测试：我校各校严格按照《学生体质健康测试实施细则》要求，每学年组织一次测试和等级评定，并对测试数据进行统计分析，全面了解学生的体质健康状况。

3.组织学生视力状况监测：我校每学年对学生视力状况进行1次监测，监测率达到了100﹪。

4.建立新生入学体质查验制度：入学新生100﹪查验预防接种证，实施新生入学体质测试。对入学新生的体质健康进行了全面测试，并将测试结果记录学生档案。

五、加强监控与指导力度，增强学生体质。

1.组织实施新生入学体质测试，每学年12月份前完成学生体质健康测试工作，及时掌握学生体质健康水平与发展变化情况。通过检测，我校学生体质健康标准及格率均保持在90﹪以上，其中优秀率超过了22﹪。

2.加强对学生的用眼卫生指导，定期组织学生视力测试，保障学生视力健康发展。

3.学生体质健康标准合格率97.82%，良好率79.9% 优秀率22.67%。

六、整改措施

1.加强体育卫生硬件建设。通过对比分析，我校体育卫生设施器材配备基本达到国家配备标准。

2.狠抓工作作风建设。虽然我校体育卫生工作总体水平较好，但有的同志面对成绩容易自满，不思进取。今后我们将继续加强工作作风建设，使体育卫生工作人员提高认识、统一思想、团结协作、积极进取、创新工作，全面提高我校体育卫生工作水平。

3.把握大局，抓好工作细节。我们在工作实践中，在把握住大局的同时，应抓好工作细节，力求规范、细致。

4.查缺补漏，做好专项督导“扫尾”工作。

阳西县织篢镇镇中心小学

篇8：后沙小学学生体质达标情况自查报告

本节选自广东教育出版社《信息技术教育 (必修) 》, 是在第一节《认识信息资源管理》基础上的延伸与深化。教学内容主要包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及操作方法, 认识使用数据库管理信息资源的优势。

二、教学目标

知识与技能:了解数据库的概念;使用数据库管理信息与手工管理信息的区别;数据库的使用过程以及使用数据库管理信息的优势与不足。

过程与方法:以测评学生体质达标成绩为任务驱动, 通过创设具体情境, 分别以人工方式和数据库管理方式进行分析对比, 突出使用数据库在管理大量数据方面的优势, 帮助学生体验操作过程, 形成感性认识。

情感、态度与价值观:感受使用数据库管理信息的优势, 激发探索信息资源管理的热情和愿望, 增强使用数据库管理方式的意识。

三、教学重点、难点

重点:认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。通过使用常见的数据库应用系统, 并与其他信息资源管理方法进行比较, 发现其中的差异和特点。

难点:辩证地认识数据库应用的优势与不足。

四、教学过程

1. 情境导入, 初识过程

教师用PPT展示一张学生跑步冲刺的图片。

师:同学们, 本周末我校要进行中学生体质达标运动会。学校将统计各班同学的优秀率、合格率以及单项最好成绩, 并给予奖励。同学们在完成达标项目后得到的是自己的实际成绩 (如5 0米跑了8秒) , 这是原始成绩, 而我们学校统计评比所需要的是由原始成绩转换成的标准成绩。我们该如何转换成标准成绩呢?

教师展示学生达标工作流程 (如图1) 。

设计意图:通过图片展示, 给学生以视觉冲击, 活跃课堂气氛。以体质达标运动会成绩的转化作为本课的一个任务, 能够紧密联系学生的生活, 调动学生参与的积极性。而这一任务本身是学生“不知道的”, 又是学生“想知道的”。教师在本部分创设情境, 提出问题, 引领学生思考, 进入预设情境, 并以流程图清晰展示转化过程。

2. 师生讨论, 尝试测评

师:我们已经了解了成绩转换的流程, 那么具体是如何完成的呢?在进行测评之前我们先来看下面这张表。

教师展示一张学生达标信息表, 并提问在该表 (见下表) 中哪些是测评时的关键列。

学生记录表中成绩, 讨论教师提出的问题。

生A:学号列是关键列, 因为它能唯一标识每一个学生。

生B:性别和年级列是关键列, 因为不同年级和不同性别同学的达标标准是不一样的。

师:这位同学回答得很好。“年级”和“性别”信息不同, 在选择评价的标准上就会不同, 所以这两列是关键列。

教师分别展示“高一女子”、“高二男子”测评标准, 带领学生求出达标成绩, 并计算平均分和达标等级。学生体验如何求得两位学生的达标成绩。

设计意图:教师并没有直接带领学生进入测评环节, 而是先提出问题, 让学生思考后得到结论, 从而培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 故布疑云, 人工测评

师:大家已经知道如何对达标成绩进行转换了, 请同学们完成下面的任务。

教师利用电子教室下发Tzdb.xls文件给学生。学生打开文件后, 惊叹里面的几千条数据。

生A:这么多数据, 下课也做不完呀!

生B:是呀, 这么多数据, 密密麻麻的, 又要查测评标准, 来来回回地查找, 时间长了, 看错行了, 肯定会出错。

师:同学们看到了, 如果我们还是采用人工方式测评, 显然不现实。通过我们今天所要学习的数据库可以解决这个问题。

设计意图:教师故意给学生一个“不可能完成的任务”, 让学生在“抱怨”中总结出人工方式的缺点和不足, 而这正是数据库方式的优点。让学生在没有接触数据库前就已经提前了解数据库管理方式的优点, 起到了事半功倍的效果。

4. 真实接触, 数据测评

师:既然各位同学都看出人工测评效率、准确率都不高, 那我们得另辟蹊径——数据库管理方式。

教师下发数据库管理系统TZDB.EXE, 设置任务: (1) 测评出本次学生体质达标成绩。 (2) 添加、修改部分学生达标成绩。 (3) 查询“金晶”同学的达标成绩。 (4) 查询高一年级男生中达标等级为“优秀”的学生成绩。

师:由于大家是第一次操作使用数据库系统, 有困难的学生可以参看“操作指南”文件。

学生把收集到的信息和资料汇总, 并就以下问题进入网络电子教室内讨论和交流。

问题一:该数据库的主要功能是什么?它在存储、管理和检索信息方面比人工方式有哪些优势?

问题二:当你在使用该系统时, 有没有遇到提出的需求系统无法帮你完成的情况?请列举。

生C:该数据库的功能是完成学生达标成绩的测评转换。数据库系统存储数据量大, 占用空间小, 一行记录了一个学生的所有信息, 比人工方式一人一张表的存储量大多了。

生D:添加、修改、删除数据很方便, 并且可以批量导入信息, 提高效率。

生E:用数据库方式测评数据的速度和准确率都远远高于人工方式。

生F:当数据量很大时, 用数据库方式查询统计的效率高。

生G:“金晶”同学的达标成绩查不到。

师:同学们说出了数据库方式在存储、加工、管理数据等方面的优势。“金晶”同学的达标成绩查不到, 是因为在该数据库系统中根本就不存在这位同学的数据。在设计数据库系统时, 如无法查到数据, 应针对类型给出相应提示:“数据库中无此人信息”。

设计意图:让学生带着任务和问题去操作数据库, 感受数据库方式存储、查询、统计数据的优势。学生通过电子教室交流讨论, 总结该数据库的优势和不足。这既避免了部分学生不愿站起来发言的现象, 又提高了讨论的效率。查询“金晶”同学的达标成绩, 旨在提醒学生:要想进行查询, 首先要确保该数据在数据库中确实存在。

5. 网络查询, 分析思考

师:“五一”假期快到了, 各位同学都有自己想去的地方。请大家查找“淮南——目的地”所有列车车次。

生:可以在www.baidu.com里查询。

师:可以, 但是这样查询的效率、准确率如何?

生:可以找一个专门查询列车车次的网站。

师:很好。通过刚才的操作实验可以看出, 数据库管理系统在数据管理方面有很大的优势, 查询非常快捷。那么, 是否所有的数据库都具有网络查询的功能呢?刚才我们所使用的数据库是单机版的, 同一时间只能供某一用户使用, 如果不同用户在不同时间都要进行数据查询, 显然满足不了需求, 只有使用网络数据库进行查询。

下面, 请各位同学使用列车车次的数据库查询“淮南——合肥”车次情况。

生:登录网站查询“淮南——合肥”的列车车次, 并把查询到的结果发布到交流区。

师:我看到不少同学已经把自己查到的结果发上来了。大家刚才都是在同一时间、使用不同的电脑访问同一网络数据库。也就是说, “列车查询”的数据库可以同时满足不同I P地址用户的需求。同学们都查询到了相应的车次, 而且有些同学的结果不一样。那么, 这些车次信息是否都真实有效呢?我们该如何鉴别其真伪呢?

生:可以打电话到火车站确认车次……

师:如果现在需要查询“高考”成绩, 该怎么办呢?

生:到专门查询学生高考成绩的网站。

设计意图:让学生通过使用在线数据库系统检索信息, 体验在线数据库的优势。学生对查询到的结果进行统计分析, 并对资料的准确性、权威性进行鉴别与评价。设置不同的网上查询任务, 让学生掌握如何高效、快捷地利用网上数据库。

6. 深入探究, 融会贯通

师:通过查询在线数据库, 大家可以发现, 这种查询方式的效率、准确率很高。不过, 因特网上这种专业在线数据库很少, 如果我们需要查询的内容没有在线数据库系统, 该怎么办?

生:直接在百度等搜索引擎中搜索。

师:想必大家使用过百度搜索引擎。利用它检索到的信息量如何?效率如何?

生:搜索引擎检索到的信息量很大, 但效率未必高。有很多无效或错误信息。

师:在百度中利用关键字搜索到的结果都是一条条链接。你知道这些链接是怎么管理的吗?这些链接是不是数据库?

学生思考讨论。

师:通过讨论, 我们知道百度把从互联网上提取的各个网站的信息建立了索引数据库。这些检索中的链接, 就是百度索引数据库中的数据项。既然这些链接是通过数据库管理的, 那么对于搜索不到的信息, 我们该如何添加到百度网络数据库中呢?

教师演示如何在百度中添加自己的网站链接, 学生体验。

设计意图:通过探讨利用搜索引擎检索出的信息量和准确率, 引出搜索引擎的实质——数据库管理方式, 由此完成一个知识建构的过程:单机数据库→专业网络数据库→搜索引擎。

7. 联系生活, 关注应用

师:生活中你还使用了哪些数据库系统?这些系统还能帮助我们做什么?效果如何?

五、教学反思

本节内容对学生来说既熟悉又陌生。熟悉的是, 他们曾经操作过搜索引擎、网上购物等系统, 有一定感性经验。陌生的是, 他们并不知道这些系统是数据库系统, 对基本原理及功能优势缺乏系统、完整的了解。因此, 在操作数据库的同时更要注意对知识的总结与归纳, 避免上成一堂操作课。

篇9：后沙小学学生体质达标情况自查报告

关键词：中医体质；抑郁情况；大学生

【中图分类号】R223 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）05-0052-01

随着社会进步，WHO指出： 21世纪人类面对的最大疾患是精神疾病，而抑郁症是其中的重点，认为该病大规模爆发的危险率为15%～ 20%[1]?大学生作为一个特殊的社会群体，处于心理延缓偿付期，面临着特殊的身心发展问题，即“心理.社会的危机”[2]?

本研究以大学生为切入点，探讨大学生的抑郁情况与其中医体质的关系，研究发现不能忽略体质对个体抑郁情况的重要影响，这一研究证实了中医理论“形神合一”的客观存在?

1 对象与方法

1.1 研究对象

2015年3月～4月，采用整群抽样方法，从成都中医药大学抽取800例在校大学生进行调查，共发放问卷800份，收回有效问卷764份（逻辑错误问卷21份，L量表T分大于70的有15份），有效率为95.5%?

1.2 测评工具

1.2.1 贝克抑郁量表（BDI）

贝克抑郁量表（BDI）适用于有抑郁症状的成年人?1999年杜召云对1734名大学生进行的研究表明，该问卷在国内大学生人群中重测信度较好（126人间隔1周，条目和总分的相关系数在0.48～0.92），测评结果稳定?

1.2.2 中医体质量表

中医体质量表由王琦教授编制，划分为平和质?气虚质?阳虚质?阴虚质?痰湿质?湿热质?血瘀质?气郁质?特禀质9 种类型，共60个条目?经心理测量学证实其具有较好的信度与效度?

1.3 统计方法

所得数据用Epidata3.1建立数据库，采用SPSS21.0系统软件进行描述统计?相关分析和logistics逐步回归分析?

2 结果

2.1 调查对象

调查共收集有效问卷764份，其中非医学专业390人，醫学专业374人；男生281人，女生483人；独生子女371人，非独生子女392人?

2.2 一般情况

2.2.1大学生抑郁程度的一般情况

贝克抑郁量表的均值分别是无抑郁为1.42±1.37；轻度抑郁为6.11±0.82；中度抑郁为10.34±2.12；严重抑郁为20.92±2.9?本次调查无抑郁者共497例；中度抑郁者共153例；重度抑郁者12例?

2.2.2中医体质类型分布

764例大学生的中医体质类型以偏颇质为主，其中阴虚质（36%）?气虚质（29%）?气郁质（27%）的人最多?平和质144例（19%），气虚质63例（8%），阳虚质124例（16%），阴虚质102例（13%），痰湿质58例（8%），湿热质96例（13%），血瘀质26例（3%），气郁质118例（15%），特禀质34例（4%）?

2.3 大学生抑郁情况与中医体质的相关分析

将大学生贝克抑郁量表得分与中医体质量表得分进行皮尔逊相关分析，结果大学生抑郁得分与平和质?阳虚质类型得分呈显著负相关，与气虚质?阴虚质?痰湿质?湿热质?血瘀质?气郁质?特禀质类型得分呈显著正相关?

2.4 大学生抑郁情况与中医体质的logistics逐步回归分析

将抑郁情况分为有抑郁组和无抑郁?以抑郁（0=无抑郁组，1=有抑郁组）为因变量，以中医体质得分为自变量，进行logistics逐步回归分析?结果显示，平和质?气虚质?气郁质为自变量对应的P值小于0.05，偏回归系数有统计学意义，比数比OR大于1的自变量为气虚质?气郁质，对应的比数比（OR=ebi）分别为：1.019，1.042，1.071；按bi为正值时OR>1，其相应的自变量xi为危险因素，可以看得出中医体质为气虚质?气郁质时，抑郁情况越严重?

3 讨论

3.1 调查对象和一般情况

从本次调查来看，无抑郁者497例；中度抑郁者共153例；重度抑郁者人数最少，共12例?说明中医院校的大学生抑郁程度总体较轻，心理发展较为健康?被试群体中医体质类型以偏颇质为主，阴虚质?气虚质?气郁质的人最多?说明中医院校的大学生偏阴性体质?

3.2 大学生抑郁情况与中医体质的关系

平和质?阳虚质的人抑郁得分较低，抑郁情况较轻，平和质?阳虚质得分越高的人，抑郁得分越低?从体质上看，平和体质的人，身体的气?血?津液转化平衡，五谷腐化吸收良好?阳虚质的人，体内阳气较为不足，但体内气?血?津液的转化较为平衡?

3.3 中医体质与五态人格对大学生抑郁情况的影响

抑郁得分高的大学生的体质分型上以气虚质?气郁质为主，这可能与多长时间坐在电脑前，低头看手机，不注意饮食有关?气郁质主要以长期情志不畅?气机郁滞为主?针对抑郁程度较为严重的大学生?首先，应在辨证论治的基础上，注意调畅气机，促脾胃运化，调节体质的阴阳平衡?其次，饮食要均衡，适当吃些有利于脾胃运化的食物?再次，可用针灸法助阳气生发?最后，应多参加体育锻炼，增强身体抵抗力?

参考文献

[1] Kessler RC，Berglund P，Demlero. The epidemiology of major depressive disorder： results from the National Co-morbidity Survey Replication （NCS-R） [J]. JAMA，2003，289（23）： 3095-3105.

篇10：中学学生体质达标情况自查报告

一、建立健全组织机构

学校成立了以主抓体卫艺工作的侯明政副校长为工作组组长，体育学科带头人姜军老师为副组长，高荣库、陈杰、许国一、刘传旭、苏睿阳、滕选力、邢世奎、段志国、赵俊、刘鹏飞、李伟、全体班主任，班级学籍管理员的领导工作小组。研究制定了《实验中学实施国家学生体质健康测试工作方案》，明确分工，落实工作，责任到位，层层负责制，做到及时测试，有问题第一时间向工作组组长请示，确保测试工作科学有条不紊地进行。

二、合理部署科学培训

我校是大班额，全校学生3000多人，为了快速有序完成测试任务，姜军老师做了测试前的教研工作，培训全组老师熟悉测试流程，研究各个项目的测试方法，调试器材。将各年级各班级的测试项目做了具体部署(如下图)。高荣库老师同时给班级学籍管理员进行了测试数据以及学生信息采集的培训，确保一边测试成绩，一边及时输入电脑，各个环节井然有序开展。

三、正确指导高效测试

今年的国家体健康测试和往年不同，所有的项目都是必测项目，因此体育教师的工作量很大，仅仅20多天的时间，需要测试7个项目，每堂课前首先培训体育委员，做好测试时学生的课堂纪律管理，教师详细讲解测试的要求，器材的使用，组织学生有序安全高效完成各个项目的测试工作。全组同志顶着迎接辽宁省中小学生阳光体育运动会操展示的艰巨任务，还要紧锣密鼓各自完成所任教你班级的测试工作。每天一块秒表一盘尺，一个哨子一本夹，冒着炎炎烈日，喊破了嗓子，累弯了腰。再苦再累再忙再痛，大家无怨无悔，全力以赴完成测试工作。

四、整理数据顺利上传

体质健康测试的最后数据上传是关节的环节，此项工作的工作量非常大，学校3000多学生的成绩需要一个一个导入，上报数据库是教育部统一给的模板，上传的数据有一丝一毫的错误都上传不了，为此高荣库老师耐心培训体育骨干，指导体育教师首先自查，然后再有高老师集中上传。经常加班至深夜，身心疲惫，腰酸背痛，累花了眼睛，并且高老师也是全区体质健康测试工作领导小组的信息员，经常在百忙中答复来之各个兄弟学校老师的疑难问题。道一声高老师辛苦啦!

五、存在的问题与不足以及应对改进措施

1.个别班主任对国家学生体质健康测试工作没有引起高度重视，与任教班级的体育教师协调不顺畅，传达学校关于测试的一些信息模板的传达有无，给体育教师的工作带来麻烦。对此，在以后的工作中，首先做好班主任的思想动员工作，引起班主任的高度重视，积极支持配合体育教师的工作，达到事半功倍的工作效果。

2.班级学籍管理员的素质参差不齐，理解领悟老师安排任务的能力差，电脑水平也是不尽人意，造成个别班级数据出错。影响了整体成绩的上报。以后关于班级学籍管理员的选拔一定要考虑其综合素质。

3.部分学生对体质健康测试工作认识模糊，不够重视，测验时有应付的情绪。为此，学校应该下大力气进行提体质健康测试工作的宣传工作，比如进行板报、校报、校园电视台专题讲座，开展健康测试擂台赛等措施，从思想上引起学生的高度重视。

4.学生的身体素质明显滑坡，相对去年的成绩而言，肺活量、1000米跑、800米跑的成绩出现大幅度的下滑，新增的男生引体向上成绩更是令人堪忧啊!几乎半数以上的班级学生的成绩是0个。这就意味着中国1以后手无缚鸡之力的东亚病夫又诞生了!可悲可叹啊!少年强则国强!国家啊情以何堪!青少年的体质持续28年下滑，中国学生的体质健康在哪里?体育砖家们!请你们深入体育教学一线，实事求是的开展科研研究工作，不是纸上谈兵，夸夸其谈，脱离教学实际!比如改革后的体质测试时间问题就存在不合理的情况，学生经过了一个假期的休息，几乎没有啥锻炼，开学来就开始测试，不符合运动原理，可想而知学生的测试成绩很不理想。体育教师为了及时完成数据的上传任务，没有时间认真讲授各个测验项目的运动原理，学生也没有足够的练习时间，造成胡乱完成动作。

一问?学生的.体质如此下滑谁之过?是教育体制?是社会机制?是家庭教育?还是学校教育?还是学生本身的原因呢?

二问?学生喜欢体育却不喜欢上体育课?原因何在?是体育教师素质不高，教学水平有限?是体育教材单调枯燥，不能够激发学生的运动欲望?还是学校领导不重视体育，说起来重要，忙起来次要呢?

三问?体育教育专家们为何天天研究提高学生的体质，却越研究越下滑呢?是专家们的学识不够么?方法不对么?如何解决增强青少年体质的问题是迫在眉睫的大事情!而不是要求一线体育教师们认真去给学生测试，如此现状，测试有什么意义呢?真是越测越郁闷啊!

四问?国务院办公厅下发的关于提高青少年体质增进身体健康的7号文件等等政府文件，传达到地方真正落实了么?省市区县校各级教育部门落实文件精神情况也是有所不同。小学生一周4节体育课，初中学生一周3节体育课，有几个学校落实了呢?大班额小场

地如何开展!体育教师资源严重缺乏，何以教学!何以训练!巧妇难为无米之催啊!试想如今的体育教师开足3节体育课(教8个班：3*8=24节)，每天大课间的工作量是半课时(合计2.5课时)，体育社团的训练每天一节课(合计5节)，下面让我们来看一看体育教师的工作量24+2.5+5=31.5节，31除以5=6.2节，意味着按照国家的文件规定开足开齐体育课以及体育训练，每天的工作量是6.2节课，如此大的工作量，试问随人能够承受，长此以往，体育教师的健康状况令人堪忧啊!解决之道，配足配齐体育教师事期待解决的关键环节之一。

五问?体育教师为何上体育课只带领学生走走部，跑跑步做些简单的游戏活动呢?是教育体制束缚了体育教师的手脚，前上体育课时孩子们爬爬绳，玩单杠悬垂，双杠追逐，跳跳箱，掷铅球，满场飞踢足球，在体操垫上翻跟斗可是现在的体育课堂和课外体育活动呢?不是体育教师不愿意上这样的课，是伤不起啊!一位体育老师带领孩子们作丢手绢游戏，一个孩子把另一个孩子绊倒了，骨折，家长要求体育老师赔付巨款，体育老师带领学生做准备活动慢跑。学生猝死，体育老师责任重大，湖南学生踩踏，究其原因是因为体育教师放小垫子不当，而被告上法庭蹲监狱都是体育教师的悲哀啊!不出事都好，出了事故，没有合法的权益保护，没有法律为体育教师撑腰啊!一旦出事故承担巨额赔款，严重的蹲监狱。试想还会有谁去上那些危险的体育项目呢!假如出了事故，学校负担医药费用，政府买单，家长不纠缠，那么体育教师就大胆上课。看过一篇西方国家关于体育教学的报道，在老师的体育课堂上以及在体育活动课上，学生出现意外伤害事故后，家长第一时间到校，很郑重地向体育教师道歉，我家的孩子给您添麻烦了!多么大的对比啊!国人呢!不言自明。教育体制不改，体育教师手脚被束缚着，提高体质如何开展啊!

六问?学生家长，放学后有几个家长带领孩子进行体育活动呢?90%以上的孩子进入各式各样的课外文化课辅导班，孩子么刚从教师出来又走进了另一个教师。辅导结束后回家吃饭，吃完饭紧接着写作业。哪来的体育活动时间啊!哪有时间玩啊!家长们呢，各自拿着自己的智能手机不亦乐乎忙着!这就是当今家庭现状。前呢，孩子放学后，爸爸妈妈带着孩子放风筝，跳绳，踢毽，跳皮筋等等!至于休息日，孩子们的不可更是忙的不亦乐乎，哪来的时间锻炼。究其原因，都是国家教育体制惹的祸啊!你不学习千军万马过独木桥时那真过不去啊!提高学生的体质真是任重而道远啊!对家庭而言，体育教育是生存教育啊!家长为何还不引起高度重视呢!

5、学校关于提高学生体质的应对策略

(1)学校体育工作列为学校工作的重中之重。一把手负责制。负责分管体育卫生的副校长亲临一线，经常督导检查学校各方面体育活动开展以及体育教学情况。

(2)积极支持体育教师的各级各类有业务培训和专业培训活动，提高教师的教学、训练、科研等能力。争做体育名师，做学生喜爱的体育教师。

(3)要求每位体育教师制定个人三年成长计划，做追踪任教学年的体质健康测试工作的长期科研研究，力求3年后，所任教学生的身体机能、身体素质、运动能力都有质的飞越。

(4)开展教研活动，以研修促进体育体育教学。初步设想，把俯卧撑、推小车、角力、仰卧起坐、跳绳、单杠悬垂，双杠臂屈伸、蹲起等列入体育课的课课练孩子中，全方位提高学生的上下肢以及腰腹肌力量，做平板支撑等一些趣味性的练习，提高学生的核心力量，从而增强身体的协调能力。将耐久跑列入体育课以及大课间活动的必修教材，经过3年的初中体育活动、体育课、体育大课间来提高孩子们的有氧代谢能力，提高学生的心肺功能。遏制耐久跑长期下滑的恶性循环。

(5)根据测试结果来看，班级的小胖子比例高居不下，已经达到20%。为我们将计划成立小胖墩健身减肥俱乐部，采取一些循序渐进的燃烧脂肪的小运动，逐渐塑造他们的体型。另外成立篮球、排球、田径、乒乓球、踢跳等体育社团，号召全校学生参加各个社团的活动，让学生在初中时学会一项运动技能，提高身体素质。

篇11：XX学生体质达标情况自查报告

根据xx县教育局[XX]47号文件指示精神，我校认真组织开展各项活动，并对关于开展《国家学生体质健康标准》实施情况作了专项自查工作，现将自查情况汇报如下：

一、学校高度重视，成立了学生体质健康标准测试领导小组，由董玉辉校长任组长，教务处廖志德主任、总务处孙群主任任副组长，体育组崔永、孙光、黄根改、孙涛、常翠、齐春萍、常松等教师和各班主任为组员。

二、根据中央教育部发布关于加强青少年体育锻炼，增强青少年身体素质的文件精神，结合学校的现有条件，我校制定了实施方案：

1、根据教育部的文件精神和安徽省教育厅发布的课程标准，制定本学期的体育课安排。初一至初三年级的体育课每周为3节，高一至高三年级为每周2节，切实加强学生的体育锻炼，增强学生的身体素质。

2、我校高中部大部分学生都是住校生，初中部学生大部分家住附近农村，相对有充足的课外时间。学校根据这一条件，制定规范合理的课外活动安排，每天的早晨高中部学生进行晨跑，全校学生课间有广播操，下午第一节后做眼保健操，课外时间学校安排专门教师指导高考训练班、篮球训练队、学校田径训练队等课外体育活动，不仅增强了学生的身体素质，而且也丰富了学生的课余生活。

3、学校的场地空间较小，但不能影响学生体育活动，校领导因地制宜，以开展丰富多彩的体育活动来提高学生的体育兴趣，丰富学生的课余生活，增强学生的身体素质。

4、加强校与校之间运动互动，经常开展与各兄弟学校之间进行的篮球比赛，乒乓球比赛等。

5、各班互动，加强锻炼。为保证学生每天一小时的体育活动时间，教务处每天都会安排没有体育课的班级学生进行体育活动，比如拔河、打乒乓球、打篮球、踢足球、跳绳等学生感兴趣的体育活动，通过这样的活动来提高学生的参与积极性，以此来达到锻炼的目的，增强学生的身体素质。

三、我校认真贯彻执行《国家学生体质健康标准》及其《实施办法》。

我校严格贯彻执行《国家学生体质健康标准》，根据要求，把各年级相关的体育课时作了调整，并根据学校的自身情况制定了实施方案。在完成此方案之外，我校还在各年级举行有特色的体育活动，比如高一高二年级举行了校园集体舞比赛，初一初二年级举行了呼啦圈比赛等，丰富多彩的活动，提高了学生的参与积极性，增强了学生的体能素质。

四、加强师资培训

为了更好的贯彻执行《国家学生体质健康标准》，我校根据学校情况，在教务处的安排下，体育组的老师积极研讨，把新课程理念与《国家学生体质健康标准》的要求有机结合，在教育教学外活动中不断摸索适应我校实际情况的新的体育教育教学模式，现如今，阳关体育活动的理念已经深入到我校每一个学生的心中。

五、测试器材的配备、使用情况

我校篮球场两个，室外乒乓球台6个，室内乒乓球台2个，单杠、双杠各4个，篮球、足球、排球若干个，羽毛球若干副，毽子若干个，呼啦圈若干个，大小跳绳若干条，体重仪两个。体育器材基本上能满足学生的活动要求，使用情况上在百分之八十五左右。

六、测试数据与学生达标情况

篇12：中小学生体质达标情况自查报告

安全是健康的基础，在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位，下面是小编为大家搜集的中小学生体质达标情况自查报告，供大家参考。

中小学生体质达标情况自查报告范文(一)

《国家学生体质健康标准》的发布与实施是教育部、国家体育总局为积极贯彻落实《中共中央关于深化教育改革全面进行素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的一项重要举措，是学校树立“健康了第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生毕业的基本条件。为此，我校十分重视《标准》的实施工作。现将我校贯彻落实《国家学生体质健康标准》的实施情况如下：

一、积极宣传，提高认识、加强管理。

从学期初开始，要求全校各个班级对《标准》的测试项目以及锻炼方法进行经常性的宣传教育，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生懂得只有坚持经常锻炼才能增强体质、提高健康水平。成立了江苏省启东中学《国家学生体质健康标准》测试工作领导小组，组长由王生校长担任，副组长由钱宏达副校长担任，组员由教务处、各班主任、体育教师担任，领导小组成员进行了分工，体育组负责整体实施。同时拟定了《国家学生体质健康标准》的测试计划和工作重点，严格按要求进行测试和评价、及时汇总、统计和上报测试结果。

二、注重效果，与各项体育活动相结合。

实施《标准》质量的好与坏不仅取决于测试的结果，更重要的是取决于开展活动的过程，若活动开展的好，学生积极参加效果就好，否则效果就差。我校把《标准》与体育教学结合、与课外体育活动结合、与运动竞赛等项目结合，取得了事半功倍的效果。

三、组织人员培训，确保规范操作。

培训一支业务过硬的测试人员队伍是提高实施《标准》工作质量的关键。根据市教育局先培训后上岗的基本要求，学校体育教研组长认真培训全组体育教师。主要包括对《标准》及《实施办法》的学习，测试工作的组织和安全措施、测试的规则、方法和要求、测试结果及评定成绩方法，测试仪器的使用和保养等。在培训工作中注意理论联系实际，确保操作程序规范，测试方法科学，测试数据准确。我们对全校进行了分班测试，由体育教师担任测试人员，各年级体育教师对测试结果进行统计。

四、收集、整理和分析

我校严格按照《国家学生体质健康测试标准》规定，根据南通市教育局统一安排测试项目：身高标准体重、肺活量体重指数、1000M(男生)、800M(女生)、实心球、立定跳远。根据《标准》评定等级：90分以上为优秀;89—75分为良好;74—60分为及格;59分以下为不及格。通过近2个月的努力工作，体育组及有关人员完成了全校学生的体质健康测试工作。

具体分析数据如下：全校学生人数 3435 人，请假人数：26人(附有县级以上医院证明)实际参加测试人数：3409人，优秀人数：155 人 优秀率：% 良好率：% 及格率：% 达标率： %(按国家规定选测项目1000米或800米不及格则总分为59分)

五、加强安全教育，保障顺利实施。

安全是健康的基础，在测试工作中我们始终将安全工作放在第一位。每次测试前，总是先仔细检查测试仪器设备，确保消除因场地器材设备造成的不安全因素。每次体能项目测试前进行充分的准备活动，检查和了解学生的身体健康情况，有病或身体状况不好的学生另行安排测试。在测试工作过程中体育教师严格把关，杜绝伤害事故的发生。

六、学生健康档案和材料工作

1、体育组对测试原始数据和统计资料进行了妥善保存，建立了全体学生《标准登记卡》，记录每学年每一名学生的测试和评价结果，班主任和体育教师签字，毕业后放入学生档案。

2、为了确保学生体质健康测试的正常开展，在学校领导的支持下，通过近2月的努力工作，体育组老师完成了全校学生的体质健康测试工作，由季选平老师汇总和整理，并按时准确地向教育部信息中心发送数据，完成了数据上报工作。

3、测试结束后我们根据测试结果和评分成绩，体育组写了一份全校学生体质健康总结材料。

这次体质健康测试，肥胖人数较多，全校女生实心球成绩极差，男生立定跳远成绩偏差。体育教学中引起重视，我们下阶段要加强对学生的教、学、练、测。从开始到测试完成，时间紧，任务重，我们觉得没有全体体育教师的共同努力是不可能在短期内对如此多的学生进行测试。同时班主任、体育教师积极发动，体育组精心组织，合理安排，是做好这项工作的重要保证。

4、体育组对测试优秀学生(90分以上为优秀)进行公布并发证书!

中小学生体质达标情况自查报告范文(二)

我校是AA县教育局直属重点小学，现有学生1874人，30个教学班。20xx年被XX市体育局授予于XX市体育传统项目学校;20xx年被省体育局命名为省级体育传统项目学校。20xx年初，我校全面贯彻实施《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)，通过一年多的实施与开展，现就将我校贯彻实施《标准》自查工作汇报如下：

一、领导机构

为了加强实施《标准》工作的指导与调控，学校专门成立了体育工作领导小组。校长方全翔任组长、陈丽霞、赵有华为副组长，教导主任、总务主任、体育教师为成员，负责调配《标准》在我校实施过程中所需的人力、经费和物资，研究有关事项，并及时解决工作中随时事宜，协调各项工作的高效运转。

二、实施方案

1、加强贯彻实施《标准》工作的领导。在实施《标准》工作上，做到了主要领导全面抓、分管领导重点抓，业务领导具体抓的统一管理模式。领导小组成员经常深入体育教研组及体育教师和学生当中，调查了解在实施过程中存在的新问题新情况，及时研究解决在实施《标准》过程中出现的问题。

2、落实了以体育教师为骨干力量的《标准》实施工作队伍。体育教师结合所代班级的实际情况，学生的体质状况，做出了切实可行的工作计划，突出了教学工作的中心地位，做好教学常规工作管理，扎扎实实做了备课、上课、辅导、考评、讲评环节，确保了《标准》在我校全面实施和推行。

3、认真贯彻实施了《标准》，坚持上好“两课”“三操”，体育教师和各班主任齐抓共管，少先大队还把两操作为文明中队评比的项目，使“两操”起到了锻炼身体的作用，达到了预期的目的，收到实效。体育教师能够严格按照体育教材和大纲要求，认真备课，周前签字检查，每学期上公开课两次以上，主管校长和教导主任亲临现场听课指导。在课时安排上，每周每班2节活动课，保证了每天学生有足够的活动时间，严格体育课的组织纪律管理，实行了严格的考勤制度。

4、在贯彻实施《标准》的过程中，我校开展了形式多样的课外活动及体育比赛。根据《标准》要求，每年春季进行一次为期三天的全员达标运动会，并制订了学生体质健康卡，并建立专门的《标准》数据库，我校每学期还举行了全校学生共同参与的拨河比赛、全校广播体操比赛、迎面接力赛、乒乓球赛、高年级蓝球赛等活动，这些活动的开展既增强了全体学生体质，还激发了学生积极参与体育锻炼的兴趣，活跃了校园文化生活。学校每学期对学生进行全员体检，并建立了学生的健康档案，还邀请有关专家对全校学生进行健康知识讲座，提高了学生卫生保健能力。

三、主要工作成效

在体育教学工作中，我校认真按照《标准》以此全面推进素质教育，学校体育卫生工作目的明确，思路清晰，方法科学，取得了显著成效。促进了学生体质健康发展，激励了学生进行身体锻炼的自觉性，推进了学校体育卫生工作的有序发展，各项指标均列全县前茅。通过一年的摸索和实践学校体育工作初见成效，在20xx年4月份我校春季达标运动会上我校在县内率先完全依照《标准》设置竞赛项目，经测试学生体质健康合格率达到95%以上，优秀率达到35%以上，优良率达到85%以上。我校体育教师在全县新教材培训中，被县教育局选拔为主讲教师，体育教师所撰写的论文多次被县教研室评为优秀论文，其中我校体育教师刘友学被XX市人劳局、体育局授于XX优秀体传校体育教师，许勇被我校评为优秀教师，刘友学、周英被评为我校20xx20xx教学能手称号。