正班风班会

正班风班会（精选10篇）

篇1：正班风班会

2011年5月19日上午第四节课，高二（4）班在班主任罗静老师的指导下顺利召开了“正班风，促学风”的主题班会，这也是参加我校班主任素质大赛的一部分，到场评委有政教主任谈朝疆、副主任贺威、高二年级副主任沈满弟、高二历史组组长童溢鹏。

班会整个过程一共分为五个环节，《回忆我们走过的日子》中将班级同学活动剪影做成相册，加上班歌《奔跑》作为背景音乐，调动气氛,强调四班是相亲相爱的一家人；第二环节《张杰的一天》以班上优秀同学张杰为例教一些同学如何抓紧时间如何提高学习方法获得大家阵阵掌声；第三环节《**》，由李昌萍、张明东、梁竞一为同学们带来哑剧表演课上和课间我班级存在的违纪现象，同学们给其指出来并结合自身指出自己有何不足，认识到违纪是不利于我们学习的；环节四互动由班长卢明对班级总体形势做一个评价并提出希望，再由同学们畅所欲言自己存在哪些不足并打算如何改进；环节五由夏威同学进行诗歌朗诵《拼搏》，憧憬高三，引得雷鸣般的掌声，最后由班主任罗静老师进行点评和总结。

此次班会是针对于期中考试过后班级纪律有所松懈的现象，为唤醒同学们的纪律意识，响应学校五月份的主题教育理想前途教育，进一步弘扬五四精神，激励四班同学拼搏进取、开拓创新，并朝着自己的目标努力奋斗，在团支书魏煜文的策划下确定了主题即为“正班风，促学风”。相信通过此次班会的召开，四班的同学们一定会学风更好、班风更正！

篇2：正班风班会

各位老师、同学们：

大家早上好！

今天我在国旗下发言的题目是《立远志、正学风、树班风》。志向，是一种追求卓越的高尚价值取向，“有志者事竟成”，这句古训激励了古往今来多少的为学者，也实证了“志”之于成功的莫可取代的重要价值。放眼古今中外的成功者，那辉煌的贡献背后何尝不是出自于一颗具有远大志向的心？！志向就像是人生的航标，导引我们不至于迷航；志向恰如风筝的引线，时时修正着我们的人生轨迹。《荀子》有言：“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。” 意在表明，为人应当有仰高山之志，临深渊之怀，方能有所成就，干出一番事业来。对我们正值求知的学子而言，这句话意在提醒我们要从小树立远大的志向。在学习上，我们要志于学，志于做，志于实现我们的梦想，志于成就我们的抱负。

胸怀远大的志向，只是人生迈向成功的第一步，若果真要趟出一条属于自己的出彩之路来，须得有坚实的执行力和坚韧的意志力做后盾。很多人，谈起志向来，滔滔不绝，似乎构想很丰富、理想很丰满，但真正到了干事出力的时候，往往知行不一，成了行动的矮子，终得一事无成。这就是典型的有志而不往之人，不应当成为我们的形象写照。在学习之事上，我们要俯下身子，撸起袖子，扎扎实实，不等不靠地把学业抓到手上。

要正学风，所谓正学风，言下之意就是要端正、摆正学习的态度。当然，风气不是一个人造就的，所有的学生若果都能以勤恳上进的学习姿态面对学习，重视知识的点滴积累，追求学习上的细小进步，天长日久，浓厚的学风自然就形成了。一旦大家都有了这样的共识做法，那么一个班级，一个学校里，自然会呈现人人思学习，人人重学业的良好局面。这样的氛围，自然让身处其间的每个人都获益，都进步，都成长。成长是每个人必经的阶段，我们中小学生在学习方面的成长很大程度上依赖于个性化的学习风格和群体性的学习风气。《礼记》有言：“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”要让学习风气正起来，我们每位同学必须要有这样的精神。

班级是一个小社会，是我们和同伴朝夕相处同学互进的小家庭。班风就是班级的风气，良好的班级风气是每位同学获得持续发展的最优良的土壤和气候。对于班级的风气，我们都有深切的感受，校内的平行班之间，有的班级各方面表现都很优异，成绩好，卫生好，纪律好。何以所致，原因很简单，就是因为这样的班级内，大家都很团结，很自觉遵守纪律，很具有把这个小家庭维护好发展好的意愿和行动，达成了集体性的共识，体现了很好的凝聚力和向心力。自然，在这样的小气候下，班级面貌怎么能不让人称赞？班内成员怎么能不共同进步呢？因此，树立班级荣誉第一的集体意识，共同创建班级的健康向上风气，理当成为每个同学的责任与义务。

同学们：生命的精彩在于奋斗，人生的辉煌在于实干。把握今朝，才能掌控明天。学习之路上，永远高扬远大志向的旗帜，以严谨、严格、严肃的态度加强个人修为，勤勉思学，服务班级，贡献力量。那么，每个人期待成功一定会不请自来！

我的发言完毕，谢谢大家！

篇3：正班风班会

一、组建班委, 制定班规

班委会是班主任的得力助手, 它能领导班集体勇往直前, 所以每接到新班我就先着手进行建立健全班委会, 统一他们的思想, 并通过他们了解一些班里的情况, 制定班规, 并且指导他们和班里同学建立一帮一的活动体系。组建班委, 制定班规, 为形成一个良好的班级氛围发挥他们的管理作用。

二、一视同仁, 做好家访

学生是有一定的差异的, 这就要求班主任深入学生中间, 与学生交朋友, 因人、因时、因地而异做好学生的思想工作和心理工作。同时搞好家访, 及时和学生家长取得联系, 实现家校合一, 促进学生全面健康地成长。

三、循循善诱, 转化后进

后进生一般自尊心很强并很重义气, 所以对暂时后进的学生要注意尊重和爱护。工作中不仅要指出他们的不足, 更重要的是寻找和发现他们的闪光点, 增加他们的自信心, 鼓励其进步。如去年班里有一名男生知道我对学生要求严格, 自己学习差, 怕吃不消, 想调班, 鉴于这种情况, 我多次主动找他、接近他, 从他最喜欢的体育活动入手, 拉家常式地和他谈话, 以此来缩短我和他之间的距离。几次谈话后, 他对我产生了好感, 后来在一次谈话中我征求他对班级工作的建议, 让他谈谈他的想法, 他激动地对我说:“老师, 您对我太好了!”简单的一句话道出了学生对老师的那份信任。此后他对班里的每一项工作, 不仅自己积极主动做得好, 而且还带动了其他后进生的进步。在学习上我对他也严格要求, 使他的学习成绩也有了很大的提高。

四、精心策划, 主题班会

主题班会多以寓教于乐的形式展开, 融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体, 从而陶冶学生的情操。如通过多媒体观看《火蓝刀锋》片段, 激发学生吃苦耐劳的精神, 从而增强学生的学习斗志。

五、建立德育, 评价机制

寓德育于学生生活世界的保障评价是为了促进学生的发展。因此, 在注重结果性评价的同时, 更应注重形成性评价。对学生的思想品德做出科学而合理的评价, 不仅有利于激发学生奋发进取、实现自我的信心, 也有利于帮助学生巩固和扩大道德经验, 加速对道德意义的理解的内化, 从而产生道德行为的意念和愿望, 形成良好的道德品质。

篇4：正班风班会

俗话说：“舆论盛，风气成”。班级正确舆论的形成是优良的班风养成的基础。班风来自正确舆论的调节和积累。班会课正是班级正确舆论的重要阵地。每周一节的班会课，班主任对班中一周以来所发生的事情作出及时的总结，好的及时给予表扬，树立榜样，坏的及时给予批评纠正。另外班主任还可以利用班会课对学生进行思想疏导、心理辅导等，使学生形成积极进取、团结友爱的优良品格；并使他们树立正确的人生观和世界观，树立崇高远大的奋斗目标。因此班主任一定要重视班会课的重要作用，并好好利用，久而久之，便会形成优良的班风；并运用学生的从众心理发挥集体舆论作用和约束作用，使得优良班风得以巩固和发展。

班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。但是在很多时候，班主任只是起到一个上传下达的传声筒的作用，这样的班会课则成了下达任务作出要求的会议。更多时候班会课成了说教课，班主任在上面板着脸孔说，下面的学生静听，最好还要秫秫发抖，十分枯燥。若长此以往，不仅学生反感，而且不利于建立良好班风。因此，使班会课丰富多彩，让学生既感新鲜，又受教育，是班主任的神圣而艰巨的任务。如何避免把班会课上成了说教课和训斥课呢？我认为应从形式上着手。

一、演讲式

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。每个孩子都爱表演，让学生通过演讲的形式来开展班会，学生不但爱听，而且在听中和演讲的准备中更易受“感染”，这更利于良好班风的形成。

我以前所带的一个班是重点班，重点班的学生普遍重视学习，因此有些班干部只顾学习不关心班级管理。有些班干部虽尽职尽责，但因方法欠妥而得不到同学们的认可。再有些班干部成绩拔尖非常傲气，一副高高在上的态度对待普通同学。针对这种种情况，我利用班会课，确定一个“我心目中的好班干”的主题让学生演讲。学生们各抒己见，畅所欲言。是班干的在他的演讲中检查自己的不足；不是班干的则在演讲中阐述了他心目中“好班干”的具体要求。通过这次主题班会，让班干接受了其他学生的严格检阅，并进行深刻的自我反省，使班干在以后的工作中表现更出色，为管理好班级发挥更大的作用。

二、辩论式

辩论式，是以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难，各抒己见，互相学习，在辩论中主动获取知识、提高素养的一种教学方式。这种方式，学生不是被动、机械地接受知识，而是主动、积极地去获取知识。因此，以辩论式进行班会课。学生的“获得”会更多，“感染”会更深刻。

重点班的同学大部分学习劲头大，有些同学经常午休或者晚休时等值日教师、值日生检查过后就做作业看书。但因为休息不好，精力不足，学习效果并不明显。针对这种情况，我又利用班会课组织同学们对“利用休息时间学习利与弊”来进行辩论。让学生在辩论中明白如何合理安排时间，劳逸结合地学习。这种方式的班会课，远比以前的“说教”效果好得多。

三、才艺比拼式

针对中学生爱表现的特点，班会课也可以利用才艺比拼手段，学生自导自演的才艺大比拼，每个月举行一次，个人才艺得到充分展现，并以此培养学生的勇气胆量和自信心，最后投票选出最佳表演奖。这种形式不呆板，超越传统的班主任一言堂形式，学生人人能参与，避免单方面的灌输、学生会厌烦的局面。保持班级气氛活跃，学生由反感班会课到期待班会课。不过这种方式若不善于控制，学生可能会活跃过头，导致活动过程现场纪律比较难把握；学生投入较多时间准备节目，若不善于引导，可能会荒废了学习。所以次数不宜过多，而且班主任要善于引导学生准备。

四、郊游式

班会课的地点不一定拘泥于教室，可以是校园草坪、当地的名胜古迹、博物馆或者敬老院等等。比如在上“爱国主义”这个主题班会时，就可以带领学生们到烈士陵园去缅怀为革命光荣牺牲的先烈英雄们。“尊老爱幼”主题时，可以带领学生们到当地的敬老院和福利院去慰问老人和儿童。郊游中，老师因势利导，不失时机地对学生们进行教育，教学效果远比呆板的课堂教学好得多。现在的孩子生活好了，浪费、攀比现象严重。于是我带领了学生们去敬老院参观慰问，因势利导，让学生明白粮食的来之不易，把钱用到更需要更有意义的地方，从而遏制了浪费、攀比之风。

五、让学生做主式

我个人认为，班会课应该是给学生展示的机会，以此来调动班级学生的积极性，让他们摆脱成天为成绩而学习的疲惫状态。于是，90%以上的班会课我是给学生自己组织开展，为了能有声有色的开展活动，我特地成立了班会课设计智囊团，由10个人（其中有班干部，也有普通“民众”）组成，其中有擅长组织的、比较有思想的、有号召能力的等等。这样更可以代表大部分学生的心声具有号召力，又可以锻炼学生的组织能力。

总之，形式多样的班会课所追求的是寓教于乐。让班会课少些恼人的训斥和沉闷的说教，多些生动和情趣。“春风化雨润人心”，让学生在轻松愉悦的氛围中接受教育，共同营造优良的班风。

篇5：浓学风、正班风、树校风

学生是学校学习者的主体，而校风是一个学校的灵魂。树立良好的校风，就必须首先加强学风，班风建设，真正落实发展好学校浓厚的文化氛围。

校风是一所学校的灵魂，是全体师生在工作、学习和生活中所表现出来的共同的精神风貌。良好的校风班风学风是校园精神文明的集中体现，校风班风学风建设是校园精神文明建设的至关重要内容。这就要求以科学发展观为指导，认真贯彻落实上级有关文件精神，加强校风班风学风建设，不断强化办学内涵建设，提炼办学精神，营造积极向上的校园氛围。不断加强校园精神文明建设，巩固文明创建成果，以人为本，和谐发展，科学管理，规范治校，全面提升师生文明素养和校园精神文明建设水平，促进学校健康和谐发展。以良好的校风教校学风，推动校园精神文明建设。

加强校园文化建设，提高管理服务水平，培育文明校风 进一步深化办学理念，提炼办学精神，努力创造优秀的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化，营造浓厚的校园文化氛围，不断增强师生的凝聚力，激发广大师生热爱学校、努力为学校建设发展做贡献的工作热情。

加强工作作风建设，开展以创建学习型、服务型、创新性和效率型部门为目标的文明创建活动。倡导教师自觉遵守干部道德行为规范，强化管理育人意识，不断改进工作作风，提高工作效率，争当文明教师。在服务部门中开展道德规范在岗位活动，倡导职工自觉遵守职业道德行为规范，强化服务育人意识、改进服务态度、提高服务质量，争当文明员工。通过文明教师教工等创建活动，进一步健全各项管理制度，落实各项管理措施，提高管理和服务水平。

加强育人环境建设。重视发挥校园环境在育人中的重要作用，多层次、多维度加强校园环境建设。以“绿色校园”为目标，建设高档次的校园环境；以“平安校园”为目标，构建高规格的安全保障系统；以“学习校园”为目标，培育高标准的教风和学风；以“人文校园”为目标，营造高品位的文化氛围；以“和谐校园”为目标，创建高质量的育人生态环境。

校风是学校的灵魂，也是立校之本，是大学精神和校园文化的集中体现，是学校生存和发展的精神动力。优良的校风对推动学校发展、实现办学目标至关重要。该如何建设好的校风呢？

就我校而言，整顿校风主要包括以下三方面：

（一）以规范教学秩序、提高教学质量为重点，切实整顿教风。

（二）以强化行为养成、严格考风考纪为重点，切实整顿学风。

（三）以严肃劳动纪律、强化教学服务为重点，切实整顿工作作风。从教风来说，学校要切实加强教师职业道德教育，要大力推进教学工作规范化，要强化教学工作纪律。教师只有敬业爱业，才会严格要求自己，提高自身素质，成为学生的楷模；当然，使教学工作规范化、强化教学工作纪律也必不可少。只有规范化了，学校才能向外界展示其积极向上的面貌，才有利于学校形象的建立。就学风而言，学校若想整顿学风，那么学生就是其中的主角，学校制定的规范、政策，都由学生来执行、落实，在学生的积极配合下，学校就能切实整顿学风。严肃劳动纪律。自工作作风来看，管理服务人员要严肃劳动纪律，严格落实工作责任制和责任追究制，强化落实工作。

整顿校风的三个方面相辅相成，缺少任何一方面都不能达到好的效果。我们也可从中看出学校对整顿校风的重视。作为学校的一员，我们应该出一份力，不仅要搞好学习，还要提高思想道德水平，努力让自己成为有文化、有思想、有内涵、有道德的大学生。

培养学生良好的学风是提高教学质量的关键，学生是学校的主体，优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件，它体现了学校的办学理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。学风建设是一个系统工程，涉及到教学、学生、行政、后勤等方面，全院各部门要齐抓共管，形成合力，才能收到较好的效果。

学风就是学习风气。它包含两方面的含义：

（一）学习的目的和动力、学习的热情和信心；

（二）学习的态度。我们还可以把学风简洁概括为八个字：苦学、勤思、好问、求实。如何建设好的学风呢？我们要着力抓好以下三点：(一)要加强学生思想教育，引导学生明确学习目的，端正学习态度，提高学习兴趣，增强学习动力，养成惜时勤学的良好习惯。让学生养成好学，以学为乐趣的习惯，不抄作业，不跟风，对自身负责。(二)要加强学生教育管理。学校要加大学生学习指导和学习过程监管力度，尤其对学生课外学习要提出明确要求，还要强化学生日常管理，严格作息时间、考勤管理和课堂纪律，此外加强学生文明行为教育(三)要严格考风考纪。召开考风动员大会，让学生进行考试宣言，加强诚信教育，诚信做人，诚信考试。

考风是学风的具体体现，要端正考风，严肃考纪，从命题、制卷、监考、阅卷、评分、补考等环节严格把关，坚决杜绝考试作弊现象，对违反考试纪律的学生，按照有关规定严肃处理。进行考试考核方法改革，认真执行学分制和考试重修等教学管理制度。积极引导学生参加各种技能鉴定，计算机等级考试，公共英语等级考试，提高学生的综合素质。

班风是一个班级特有的风貌，是在班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风是班级的形象。如果一个班多数学生都勤学好问，能为班集体出力，具有班级荣誉感，那这个班的班风就是好的；相反如果多数学生都生活散漫、不思进取，注重个人利益而忽视集体荣誉，无疑这个班的班风就相当糟糕。我们怎样建设好的班风呢？要动员全体学生，形成努力建设班集体的共识；培养班级骨干，形成班级核心；加强训练，养成良好习惯；坚决抵制不良风气的形成；从小事做起，不好高骛远；凡事亲力亲为，不照抄照搬，自己动脑思考，动手实践。

校风、班风、和学风建设是一项长期的艰巨的任务，全院的师生员工要增强紧迫感、责任感，密切合作，开拓进取，共同努力，把我校的校风、教风和学风建设提升到一个新的台阶。

篇6：树班风主题班会

一、开课目的

为了加强班风建设，创建一个有严明纪律、良好学习习惯、积极学习氛围、蓬勃的精神风貌的班级，同学们根据上周的问题排查所发现问题---分析问题--解决问题这一方案举行此次“优化班风学风，从你从我做起”主题班会。

二、实施过程

（主持人甲：，主持人乙：）甲：一个国家没有正气，就可能亡国；一个民族没有正气，就可能灭族；一个家庭没有正气，就可能家毁人散；一个单位没有正气，事业就会衰败；一个班级没有正气，班级就会整体落后。因此，我们必须优化班级风气，学习风气。

“优化班风学风，从你我做起”初一（）班主题班会现在开始。

乙：班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风气。是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外显示班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。

甲：学风，即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。良好的学风一旦形成，学生的学习理念就会发生转变，自觉的学习在他们中间蔚然成风。

同学们，在你们的心目中，那些风气算是优良的班风和学风呢？（学生自由讨论）

乙：归纳：优良的班风、学风的特点：

1、学风：绝大多数同学喜欢学习，独立自主的学习，对追求知识表现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；同学之间互帮互助，不迷信权威，具有批判和创造性的学习意识。

2、班风：绝大多数同学热爱集体，注重维护班集体形象，把文明礼貌作为个人风度、修养的重要方面，语言仪表和举止文明已经成为习惯，污言秽语、打架斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉维护学习秩序；个别违纪现象能被及时制止，老师在与不在学生一样自觉。

甲：我们班的班风与学风是什么？（学生齐声回答）

班风：团结，进取 ；学风：深思，乐学。

甲：下面请同学来解读一下我们的班风与学风：（请4位同学为大家解读）

团结：建设班集体需要大家同心同德，群策群力。“团结就是力量”，它可以培养我们的集体感，荣誉感和责任感。时刻以集体利益为重，以集体的荣誉为先，集中精力，全力以赴。“同心协力，则磐石之固，未可图也。”只要大家齐心协力，班集体就会蒸蒸日上，在这种氛围下学习生活怎能不事半功倍？

进取：学习须进取。严于律己，力争上游，赶超自我，便是进取。抓紧每秒时间，把握每次机会，凝聚每份热情，向困难挑战，向明天宣言。进取铸就辉煌。唯有进取，天下无难事；唯有进取，方能获成功。

深思：《论语》有云，“学而不思则罔。”思考会使我们走出困惑，迈向成功。在周密的思考过程中，我们提炼出了严谨的思维方法；在深入的思考过程中，激发了我们无尽的创新意识；在持续不断的思考过程中，我们更能体会到学习的无穷乐趣。思考使人思维敏捷，治学严谨；使人辨伪去妄，获取真知。

乐学：“书山有路，学海无涯。”漫漫求学路，一个“乐”字照亮了我们前进的道路。学习须“乐意”，兴趣爱好是成功的另一要诀，积极地学习才能有所得；学习须“快乐”，在成功中体验快乐，在挫折中回味甘甜，愉快的学习方能有所成；学习须“乐观”，成功已是过去，失败尚是未知数，面对坎坷，不应徘徊，而应向前迈开踏实的每一步，笑看学习,方能有所收获。

乙：同学们对我们的班风学风理解真透彻呀。下面请大家轻松一下，请看小品《如此帮学》

甲：观看小品以后，你有什么感想？

在我们身边还有那些与我们的班风、学风不和谐的音符？（学生自由讨论后交流发言）

乙：归纳：班中存在的不良现象：

1、上课有少数学生注意力不集中，思维跟不上老师讲课的节奏，人为造成落后。

2、部分学生卫生习惯仍然较差，有些同学值日工作不到位，存在敷衍了事和拖拉现象。

3、自习时借讨论作业之机说闲话较多。

4、做作业时不能独立思考，时有抄袭现象发生。

5、早晚读时有同学不能放声读书、不能全身心投入到学习之中，效率低下。

6、男生课间有说脏话、粗话和追逐打闹现象。

7、参加升旗仪式唱校歌、国歌声音不够宏亮。

8、部分走读生在家学习缺乏自觉性，部分住宿生整理整理宿舍内务能力差，吃零食现象严重。甲：其实，同学们心中都很明白，以上的不良习惯和风气，是我们成人成才道路上的绊脚石，可为什么这些坏的习惯和风气不能得到控制呢：

乙：这是因为同学们当中存在自由主义的各种表现

1、学习态度不端正，无一定计划，无一定方向，敷衍了事，得过且过，做一天和尚撞一天钟。

2、有令不从，自以为是，个人意见第一，不要组织纪律。

3、事不关己，高高挂起；明哲保身，但求无过。

4、因为是同学、好朋友，明知不对，也不同他们做原则上的争论，任其发展，求得和平和亲热，结果是有害于团体，也有害于个人。

5、不是为了团结、为了进步、为了把事情搞好而向不正确的意见斗争和争论，而是个人攻击，泄私愤，图报复。

6、见到损害集体的利益的行为不愤恨，不劝告，不制止，不解释，听之任之。

7、不负责任的背后批评，不是积极地向老师建议，当面不说，背后乱说，心目中没有集体生活的原则，只有自由放任。

8、自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。

甲：自由主义的来源于哪里？又有哪些危害呢？请同学发表见解：

自由主义的来源，在于自私自利的思想，以个人利益放在第一位，集体利益放在第二位，因此产生各种自由主义。

班级中的自由主义是十分有害的。它是一种腐蚀剂，使团结涣散，学习消极，它使班级失掉严密的组织和纪律，班规不能执行到底。这是一种严重的恶劣倾向。

同学中的自由主义是消极的东西，它不仅有害于集体，而且有害于个人的健康成长。自由主义的性质如此，班级中不应该保留它的位置。我们每位同学应该自觉抵制。

乙：端正班风学风，从你从我做起，下面请同学们分析解决以下案例：

小明是班里面数一数二的尖子生,但他一直都认为:学习是自己的事,自己的事都做不好,找人帮助只会让别人看不起自己.甚至他不但不肯问别人,而且还不肯帮同学解决问题.一天小红拿着一道数学题找小明,但小明却说自己不会教小红,自己的事应该自己做,不应该去寻求别人的帮助.如果你是班长,你会怎样对待这一件事情呢?请你发表一下自己的看法.甲：学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有混课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢?（分组讨论后，交流发言）

乙：同学们的意见和建议一定让大家受益匪浅，本节班会后，我们班委会会将大家积极的建议整理出来公布于众，并在班级贯彻执行。为了进一步加强班风建设，创建一个有严明纪律、良好学习习惯、积极学习氛围、蓬勃的精神风貌的班级，我们对大家提出以下10点要求：

1、对自己的情况作一个准确的具体的分析，自己有那些优势、劣势、不良习惯等，然后有针对性地制定改正措施，制定一个适合自己的奋斗目标。

2、不迟到、不早退、不旷课、上自习课不随便讲话

3、勤奋学习，上课专心听讲，每一节都要有收获。

4、按照老师的要求认真独立完成各科作业，考试不作弊。

5、学会制定各科复习计划。向比自己好的同学学习，不断改进学习方法。

6、认真上好每一节体育课、体锻课。

7、遵守学校规章制度，不打架斗殴，不携带手

机、小灵通、MP3等违禁物品回学校。

8、穿戴整齐，仪容仪表符合学校要求。

9、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮等杂物。

10、言行文明，礼貌待人，诚实守信，尊重老师

甲：从现在开始，我们开展“三比”、“四行”活动：下面我们请学习委员给我们宣布具体内容：

“三比”：一比拼搏精神谁最强；

二比学习质量谁最佳；

四比身体素质谁最棒

“四行”：说文明话，做文明事，当文明生，创文明班。

全班齐颂《班级正气歌》

讲正气，树新风，爱校爱班爱同学；

不打架，不骂人，团结友爱又互助；

爱劳动，讲卫生，美化环境靠大家；

勤动脑，争发言，上课专心效率高，早预习，勤复习，独立作业不抄袭；

讲文明，守纪律，诚实守信不能丢；

弘扬正气树新风，正我班风创一流。

主持人甲乙：宣布班会结束，感谢同学们的参与！

三、教育反思：

篇7：班风建设主题班会

三，增强班级学风建设，使全班形成“爱学,比学”的良好氛围。通过教育,督促,交流等方式帮助大家认识学习的重要性,来搞好学习。要善于挤时间充分利用业余时间学习。发挥班委和预备党员的先进带头作用，在严格要求自身的同时，抓住每一个机会，帮助自己身边的每一位同学，力争使全班每位同学都不掉队,营造良好的班级学习气氛。

四，班级纪律方面，通过制定班规使班级管理有章可循,制度面前人人平等.此外实行上课考勤制度，更好的督促同学们学习。

五，做好寝室卫生的督促和检查工作，力争全班都是文明寝室.班风建设主题班会策划书

一、活动背景：

正值学期中，学校在开展各种活动之际，运输1304班委会成员通过研究、讨论，并且广泛吸取了同学们的意见，决定围绕班风、学风建设开展一次主题班会。

二、活动目的：

1、通过这次班会，拉近同学们之间的距离，增强班级的凝聚力以及同学们的团队意识，加强同学之间的沟通、交流，增进感情。

2、意在搞好班级建设，树立良好班风、学风，以“学风带班风、舍风促班风”的思路创建一个学习氛围浓、精神风貌好的标兵班集体。

3、在“优秀班集体”、“标兵班集体”的评比中，动员全班，争优争先。

三、活动时间:

四、活动地点: 五：活动对象： 运输1304班全体成员

六、活动流程:

（一）班会以播放视频《那一年的我们》开始；

（二）播放之后，由主持人就视频内容引出本次班会的主题；猜歌游戏

（三）班长讲话，明确班风、学风建设意义，以及介绍本班一些奖励体制；

（四）各班委讲话，明确自己的职责和工作的内容；

（五）各宿舍长代表讲话，明确自身的职责和如何带领本宿舍向“文明宿舍”迈进;

（六）同学代表发言，对班级和班委提出同学们的意见和建议：

（七）猜灯谜和脑筋急转弯，猜对有奖，猜错要说一句对班里一名男生（女生）说三个字真心话。

七、奖品：

篇8：正班风班会

一、好班风———班级管理工作成功的一半

人们常说, “家和万事兴”。其实一个班级就像一个家庭一样。老师是父母, 学生是儿女, 有良好的班风, 可以使“班和”, 让学生有个良好的生活和学习氛围, 要做到“班和”, 我觉得以下几点不可缺少:

1. 尊重孩子

要想人敬己, 必先己敬人。虽说孩子小, 但他们也有自己的自尊心。如果你不尊重学生, 随心所欲地辱骂孩子, 这样不但教育不了孩子, 反而使你在孩子心目中的地位有所降低, 有的孩子甚至会和你产生敌对情绪, 那你如何更好地团结同学, 开展工作呢?

2. 善于挖掘孩子的闪光点, 并让其闪光点熠熠生辉

寸有所长, 尺有所短, 每个人都有自己的优缺点, 及时并勤于挖掘孩子的闪光点, 并加以表扬, 这可以增强孩子的自尊心和自信心, 从而使他们在学习和生活中充满干劲, 充满希望。但须注意的是, 要防止走极端, 不要让他们在赞美声中迷失了自己;还要提醒孩子不要骄傲, 并在鼓励的同时, 提出新的要求和希望。

3. 团结就是力量

我们都知道, 大雁有一种精神, 它们无论何时何地都能做到行动一致, 团结合作, 有一定的纪律性和协作精神。推及到教育方面, 学生也要学习大雁精神, 学会宽容, 在处理同学矛盾时本着“多一个朋友比多一个敌人好”的原则, 把大事化小, 小事化了。人们常说“冤家宜解不宜结”, 同学之间发生了矛盾, 老师应及时解决, 而不可姑息, 否则会酿成不良后果。

同学和睦了, 团结了, 班风好转了, 不管是学生还是老师, 心境都是愉快的, 学生就会乐意学, 老师乐意教, 形成良性循环, 使班级管理体制迈上一个新台阶。

二、改革———注入班级管理工作中的一股新生力量

墨守成规、闭门造车, 往往会僵化一个人的思维, 阻碍创造力的发挥, 而善于改革、乐于创新的人将高瞻远瞩, 会永远立于不败之地。我在班级管理工作中也尝试了如下改革, 取得了良好的效果。

1. 打破班长一人独裁制, 实行班长轮流负责制

一个班只有一个班长, 可以使这个班长高度集权, 充分发挥“第二班主任”的作用, 但这样往往不能让班长找到自己管理中的不足;况且, 久而久之, 也易使其产生一种“高高在上”的感觉效应;另外, 他没有竞争对手, 永坐班长之“宝座”, 也不能更快地提高他的管理水平。因此, 我打破了班长一人独裁制, 而实施了班长轮流负责制, 但因学生管理能力的不同, 并非人人都能轮到, 人人都能当班长。我选取固定的几个品学兼优且在同学心目中有一定地位的同学来充当。让一部分人先“富”起来, 也就是让一部分人先学会管理, 管得精、管得细, 再由他们来带动其他同学。班长每周轮流一次, 在其负责期间, 我们称他为“执行班长”, 他将是班级管理中的主要负责人, 管理班级事务, 登记班级好人好事, 坏人坏事, 给班主任反映工作并作一周小结, 在班会上发表演讲等。当然, 这几个班长是班级的脊梁, 一周只一个班长主要负责, 其他人鼎力相助。

2. 实行生活委员竞争、轮换制

生活委员, 几乎每个同学都能轮到。他们主要是管理学生在宿舍、餐厅、活动时的纪律。也是每周轮换一次, 负责管理、登记、总结一周来的工作。在生活委员的选举上, 我主要是按照“毛遂自荐, 发掘新人”的原则。

总之, 我尽量做到事事有人管, 人人有事管, 人人有人管, 人人能管人。这样, 即使我不在场, 学生也能帮我管理班务工作。

三、班会———净化学生心灵的一剂良方

班会是班级管理中不可或缺的内容。班会开得好, 可以增强学生的自我约束力, 增强班级的凝聚力。而针对班级出现的现象, 有实效地开班会, 更是一种行之有效的管理良方。

比如有段时间我发现我班的某些同学自我约束力不强, 老师在的时候, 似乎很规矩, 老师不在场, 有些学生就乱来了:课间追逐打闹, 排队时也有离队现象等。针对这些现象, 我就召开了“自觉———纪律的内化”这一主题班会, 并进行了广泛的讨论, 在会上, 我看到个别同学因意识到自己的错误而羞愧地低下了头。后来, 学生在纪律方面对自己的要求就更高了。

篇9：班风建设点滴谈

正如由于存在个体差异，不能将人才标准统一一样，我们也不能将班风的标准统一化。但是好的班风应该有共同之处：第一，有利于培养学生的学习能力，使学生学会学习，善于学习。在终身学习的社会大环境下，没有学习能力，就无法适应社会发展。第二，有利于培养学生的责任心，这是做人最基本的准则。每个人在社会上生存都要承担一定的社会责任，而责任感淡薄正是目前独生子女占多数的中学生的一大弱点。应该教育学生对自己的行为负责，对家人及身边的人负责，对社会负责，这样的人将来走上社会才能成为真正对社会有用的人才。第三，有利于培养学生适应社会、适应环境的能力。主观意识强烈，心理复杂而脆弱，协作沟通能力较差是目前中学生的通病。随着现今社会环境日趋复杂，如果没有自我心理调节能力，没有良好的心态和豁达的胸襟，就无法在社会中生存。第四，有利于培养学生的创新精神和能力。要鼓励学生求新、求异，允许学生在学习过程中产生“荒唐”的想法，培养学生科学的思维和动手的能力。在这些“有利于”的大前提下，各班可根据实际情况，审时度势，给班风“定位”。

班风应该是理性思索后的产物，具有严肃性和可持续性，要对学生的长远发展负责。形成良好班风的途径是多种多样的。除了传统的制定班规、讲评优劣外，还可以采取以下方法：

1．班主任的教育指导。处在心理不稳定期的学生，虽然每天都在接收大量的外来信息，但是能对他们产生较大影响的还是班主任的教导。班主任既是学生的老师，又是相对比较了解他们的“大伙伴”。班主任如果能经常有计划、有目的地与学生平等、面对面地交流，学生就会非常乐意与之沟通并建立信任关系。班主任的主导作用发挥得好，学生就会受益多多。

2．学生的自我教育。在学生进行过一些活动之后，一定要组织他们“回头看”、“横向比”，使学生养成不断总结经验教训的好习惯，启发学生深入思考，以促进其提高。学生自我教育可以采用开主题班会、活动总结、经验交流等方式。在此过程中，班主任可与学生一样做认真的参与者，而不是主持人。这项工作做好了、做实了，对学生的触动会很大。教育家苏霍姆林斯基说过：“人，只有当他了解自己时，才能教育自己。”自我教育就是不断寻求思想意识上的制高点，只有将学生的主观能动性调动起来，才能使其自觉地将目标付诸实践。自我教育是教育成功的最高阶段。

3，建立科学、恰当的竞争、激励机制。在班级中，奖励什么、惩罚什么，如何奖励、如何惩罚，都应取得大家的共识，把握好这个“度”，它就会像杠杆一样发挥出巨大的作用。对于学习积极主动的学生，当众一句适当的夸赞必然会引来一片羡慕的目光；关心集体的学生，其身影必定会成为大家关注的对象。没有竞争，就分不出优劣；没有激励，前进就会缺乏内动力。

4．建立班级文化氛围。办板报、布置教室、确定班训等，都是静态的文化氛围；举办有益的课外活动，如：联欢会、郊游、参观、球赛、技能展示等，则是动态的文化氛围。不论是静态的文化氛围，还是动态的文化氛围，只要是高雅、活泼的班级活动，就能全面展示学生个人的才华，陶冶学生的情操，和谐人际关系，最终形成高度凝聚的火团，来照亮每一位学生前进的方向。

(作者单位：木兰县教育局)

篇10：创建优良班风主题班会

时间：2012年11月9日

地点:xxx

班会主题：班（学）风建设

主持人：xxxx

班会背景：

大学时我们人生旅途中重要的一个转折点，是我们走向社会的开始，是人生价值观形

成的一个重要时期，一个优秀的班集体无疑能为我们的健康成长提供一个良好的成长环境，班风，学风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的。班风是学生思想，道德人际关心，舆

论力量等方面的精神思想的综合反映，班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的学风能给我们带来有利学习，有利生活的环境，能够使学生精神振奋，积极向

上。

班会目的：

1、通过主题班会，使同学们了解到形成一个良好的班风的重要性。

2、通过主题班会，让同学们端正好好学习，积极向上的态度。

3、通过主题班会，让同学们建设良好的班风、学风、校风。

班会过程：

1、主持人致词，班会开始。

由主持人讲述形成良好的班风的具体做法。

2、学生自由发言：

丁鹏：树立个人与班级的学习目标。

学风建设，目标制定首当其冲。目标是我们前进方向的指南，有了目标，我们就

有了前进的动力和努力的方向。因此，从现在开始我们就要从树立正确的学习目标

做起，制定个人学习计划，制定班级奋斗目标。让我们用这个目标指导我们整个班

风，学风建设过程。

(一)树立端正的学习态度

“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”在学海中拼搏，在书山中

求索。就像逆水行舟，不进则退。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。这就要求我们必须养成严谨的治学态度，执着的求知精神，良好的学习习惯，端正的学习态度。

《礼记》 有云：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之……….人一能之己百

之，人十能之己千之，虽愚必明，虽柔必强。让我们时刻不忘‘人一能之己百之，人十能之己千之，时刻以他作为学习的座右铭鞭策自己，告诫自己。同时，要做到

不迟到，早退，旷课，上课专心听讲，积极回答问题。

（二）树立优良的班风，形成班兴我荣，班衰我耻的意识。

班风建设是我学风建设的有机组成部分。班风，是一个班集体的灵魂，核心和

旗帜。对巩固和发展班集体，有着极为重要的作用。良好的班风是班集体不断发展的结果，是班集体形成的集中表现，它是班集体成员的重要心理环境，是一种强大的教育力量。良好的班风积极作用表现在它能潜移默化地对全班同学的思想，学习

和生活产生积极而重大的影响，能使每一位同学都更加奋发，不再安于现状，从而，与整个班集体相溶！

（三）遵守规章制度，形成良好的班风，学风的基础。

所谓不成规矩，无以成方圆。一规一则，班规班纪都是对合格人才思想品质，个人素质的基本要求。正因为有了这样的规章制度，如学生一日常规管理，学生日

常行为规范，宿舍管理条约等，同学们才能养成良好的行为习惯，有文明的礼貌的言谈举止，求实创新的学习风气，活跃热情的课堂气氛，安静有序的自习纪律….我想，正是因为有了这些规矩，同学们才能不断提高思想道德素质，为将来的良性

发展打下良好的的基础。

（四）加强班干部的带头作用，是形成良好班风学风的重要保证。

每个班集体都有一个班委体系，都有一定数量的的班干部作为支撑，合格的班

干部必须是在班集体中表现突出的，有强烈的集体主义感，热爱班级，遵守校规校

纪，有积极进取的精神，在班级开展的各种活动和学习上都能够起一定的带头模范

作用，班干部是班集体的顶梁柱，生力军和先锋，是形成良好班风学风的重要保证。

如果班干部能在严格要求自己的前提下起到带头作用，那么可以想象，良好的班风

学风也就不难形成了。

班风是一个班集体在班主任的带领下，通过一段时间的教育教学活促使班级学

生形成良好的精神面貌。它要求每个同学举止文明，行为规范，团结同学，勤奋好

学。学风是同学在长期的学习活动中逐步形成的优良学习态度和作风。它要求同学

努力完成学习任务，乐于学习，勤于思考，实事求是，积极进取。树立正确学习动

机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和

研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识，提高素质，增强学习动力，不旷课，不早退，不迟到，积极参与课堂活

动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立学习的意识和精神，积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素

质。

我们要树立从自己做起的意识，明确学生建设的重要意义，积极行动起来，以创

建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求。做一名

符合时代的优秀大学生，培养文明的生活和行为方式，时间观念，自控能力，公德

意识，团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造

性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍，班级环境。

学风建设不仅具有艰巨性和紧迫性，还具有长期性。我们应该懂得自知，自律。

学风建设与风建设和社会风气的祛病除腐一样，也是一项长期工作，是我们学习生

活中的重要组成部分。学风设涉及到我们的人生观，价值观，世界观，建设任务十

分艰巨。通过此次班会的学习和探讨，我们深刻的认识到了加强学风建设的重要性，紧迫性和持久性。在今后的学习中，我们将把学风建设作为重点工作来抓，广泛深

入的加强学风建设，为自己营造一个良好的学习环境，也为我校学风建设出一份力

量

主持人总结：俗话说的好没有规矩不成方圆，可见形成以及养成一个良好的班风

对我们现在是多么的重要，我们班的学风还是不错的，只是大伙还缺乏一种奋斗的冲劲与活力，搞好学风的关键在于要把好的思想转化为行动。各位同学必须抛开以

自我为中心的心理，要懂得‘团结就是力量’的道理，在班级中不断培养集体主义

精神，个人要服从整体的意识。我希望从现在开始，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守一规一则，养成良好的学习生活习惯，树立集体主义观念，携手共建良好的班风学风，建设一个和谐，美好，井然有序的学习生活环境。为了自己，也为了

他人，为了实现我们共同的理想，让我们把最美好的极致呈现出来。创建优良班集

体活动，给我们班风建设提供了平台和契机，我们要积极行动起来，以创建优良学

风班集体为己任，为学风建设献计献策，形成强有力的班级凝聚力。

总之，要创建班风，学习好，充满活力，有凝聚力的班集体还需要我们不断地探

讨，不断地创新，不断地实践，我们任重道远，需要拿出百分之百的努力去投入到

建设优良班风的工作当中。

班会总结：