好习惯好班风

好习惯好班风（共14篇）

篇1：好习惯好班风

【好习惯好班风】好习惯才能成就好班风

今年是我从教20年以来第一次接手一年级，这些孩子刚刚从幼儿园升入一年级，在行为习惯方面的约束力还不强，大部分学生需要一段时间去适应小学的学习和生活。刚开始总是感觉到力不从心，无从下手，通过不断地摸索、观察、学习，我发现低年级养成教育的重要性，学生只有养成好的行为习惯和学习习惯，我们的教学工作才能得心应手。下面结合近一月的教学管理工作浅谈几点做法。

1.形成良好的坐姿与站姿

养成良好的行为习惯，先从基本的坐姿开始。上课听讲时，要求学生面向老师挺胸抬头，双脚并拢，双手背后；上课写字时，要求学生挺胸、直腰，两小臂弯曲向内平放于课桌上。这样的基本坐姿，不但能使学生集中注意力、精神焕发，而且表现出学生对任课教师的尊重。面对几十个神采奕奕的学生，教师声情并茂地讲课更有利于知识的传递，良好的师生互动就这样形成了，良好的课堂纪律也形成了。一开始，总会有那么几个同学跷着二郎腿、斜着眼睛看老师上课。这时班主任要耐心引导，时常表扬坐姿好的学生，树立榜样，以点带面，慢慢地全班同学的坐姿就都端正了。

从每周的升旗仪式开始，形成良好的站姿。升旗仪式是一件非常庄严的事，要让学生对国旗有敬仰感，先从良好的站姿开始，军人般的笔挺站姿就成了一项基本要求。我让学生观看国旗护卫队的操练视频，请体育老师讲解军人的站姿要领，经过一周的强化训练，在学校的升旗仪式上，我所带班级学生笔挺的站姿、笔直的队列，成了操场上一道亮丽的风景线。

2.形成良好的物品归放习惯

学会物品归放有序是养成良好的做事习惯的开始。上课时，课桌上只放课堂的必需品，且要求排列有序，这样听课、阅读、书写就比较便利，不会杂乱无章，也可避免学生做与上课无关的事，以保持良好的课堂纪律。课后将所有物品放回抽屉，起身放凳。使学生渐渐养成习惯，让学生身心愉悦地在整洁有序的环境中学习。

3.形成良好的礼仪习惯

学生不仅要学会学习的技能，而且需要学会如何做人。因为，学生将来长大成人后，更多的是与人相处，而懂礼貌、有礼仪是与人相处的第一步。良好的礼仪习惯的养成，需要师生之间的真切互动。学生见了老师，需面带微笑地说：“老师好”，而老师也要和颜悦色地回应“同学好”，这样的礼貌对话，可以很好地激发师生的情感互动，增进师生友谊。得到帮助时，真心实意地说声“谢谢”；做得不妥时，充满歉意地说声“对不起”。使用礼貌用语，与人相处就变得简单、和谐了，学生在交往中体会到了其中的益处。通过一个月的训练，我发现学生已经养成了良好的行为习惯，都能够自信满满地投入到学习中，整个班级洋溢着积极向上的气氛。学生身上的这些变化更印证了一句话：好习惯才能成就好班风。

篇2：好习惯好班风

一个好的班风，应该体现在尊师、守纪、团结、勤奋等很多方面。

尊敬老师是每名学生最基本的道德素质，是中华民族的传统美德。老师传授我们知识，教导我们做人，她把每一名学生当成她自己的孩子，尽职尽责。我们尊敬老师，不仅仅是每天向老师打招呼那么简单，而且课上要认真听老师讲的每一句话，都记在心里，让她知道，她为我们的付出没有白费，我们会以最好的成绩回报我们的老师。

遵守纪律是一个好班风最基本的素养，我们生活在这个大集体里，就应该把班级的纪律时刻牢记在心里，时刻提醒自己不要违反、不违背。上学不迟到、不早退、课堂不影响老师讲课、下课不打闹等等，遵守纪律从身边每一件小事做起。

团结友爱是每一位老师都会对学生谈到的事，我们生活在班级里，做什么事只有团结在一起才会成功。运动会上我们为同学加油，鼓励运动员不要放弃，这就是班级团结的最突出表现;同学之间互相关心，互相帮助，才会得到荣誉感。帮助学校成绩低的同学提高成绩、为困难同学献爱心，让我们在温暖、和谐的班级里茁壮成长。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句话说的就是勤奋上进，一份耕耘，才有一份收获。在学习中我们谁都不甘愿落后，都要向着好的目标、高的标准迈进。如果我们在考试时候失误了，请不要气馁，一定要鼓足勇气，不仅要被失败打倒，因为成功是99%的勤奋和1% 的汗水。

篇3：好习惯好班风

一、好班风———班级管理工作成功的一半

人们常说, “家和万事兴”。其实一个班级就像一个家庭一样。老师是父母, 学生是儿女, 有良好的班风, 可以使“班和”, 让学生有个良好的生活和学习氛围, 要做到“班和”, 我觉得以下几点不可缺少:

1. 尊重孩子

要想人敬己, 必先己敬人。虽说孩子小, 但他们也有自己的自尊心。如果你不尊重学生, 随心所欲地辱骂孩子, 这样不但教育不了孩子, 反而使你在孩子心目中的地位有所降低, 有的孩子甚至会和你产生敌对情绪, 那你如何更好地团结同学, 开展工作呢?

2. 善于挖掘孩子的闪光点, 并让其闪光点熠熠生辉

寸有所长, 尺有所短, 每个人都有自己的优缺点, 及时并勤于挖掘孩子的闪光点, 并加以表扬, 这可以增强孩子的自尊心和自信心, 从而使他们在学习和生活中充满干劲, 充满希望。但须注意的是, 要防止走极端, 不要让他们在赞美声中迷失了自己;还要提醒孩子不要骄傲, 并在鼓励的同时, 提出新的要求和希望。

3. 团结就是力量

我们都知道, 大雁有一种精神, 它们无论何时何地都能做到行动一致, 团结合作, 有一定的纪律性和协作精神。推及到教育方面, 学生也要学习大雁精神, 学会宽容, 在处理同学矛盾时本着“多一个朋友比多一个敌人好”的原则, 把大事化小, 小事化了。人们常说“冤家宜解不宜结”, 同学之间发生了矛盾, 老师应及时解决, 而不可姑息, 否则会酿成不良后果。

同学和睦了, 团结了, 班风好转了, 不管是学生还是老师, 心境都是愉快的, 学生就会乐意学, 老师乐意教, 形成良性循环, 使班级管理体制迈上一个新台阶。

二、改革———注入班级管理工作中的一股新生力量

墨守成规、闭门造车, 往往会僵化一个人的思维, 阻碍创造力的发挥, 而善于改革、乐于创新的人将高瞻远瞩, 会永远立于不败之地。我在班级管理工作中也尝试了如下改革, 取得了良好的效果。

1. 打破班长一人独裁制, 实行班长轮流负责制

一个班只有一个班长, 可以使这个班长高度集权, 充分发挥“第二班主任”的作用, 但这样往往不能让班长找到自己管理中的不足;况且, 久而久之, 也易使其产生一种“高高在上”的感觉效应;另外, 他没有竞争对手, 永坐班长之“宝座”, 也不能更快地提高他的管理水平。因此, 我打破了班长一人独裁制, 而实施了班长轮流负责制, 但因学生管理能力的不同, 并非人人都能轮到, 人人都能当班长。我选取固定的几个品学兼优且在同学心目中有一定地位的同学来充当。让一部分人先“富”起来, 也就是让一部分人先学会管理, 管得精、管得细, 再由他们来带动其他同学。班长每周轮流一次, 在其负责期间, 我们称他为“执行班长”, 他将是班级管理中的主要负责人, 管理班级事务, 登记班级好人好事, 坏人坏事, 给班主任反映工作并作一周小结, 在班会上发表演讲等。当然, 这几个班长是班级的脊梁, 一周只一个班长主要负责, 其他人鼎力相助。

2. 实行生活委员竞争、轮换制

生活委员, 几乎每个同学都能轮到。他们主要是管理学生在宿舍、餐厅、活动时的纪律。也是每周轮换一次, 负责管理、登记、总结一周来的工作。在生活委员的选举上, 我主要是按照“毛遂自荐, 发掘新人”的原则。

总之, 我尽量做到事事有人管, 人人有事管, 人人有人管, 人人能管人。这样, 即使我不在场, 学生也能帮我管理班务工作。

三、班会———净化学生心灵的一剂良方

班会是班级管理中不可或缺的内容。班会开得好, 可以增强学生的自我约束力, 增强班级的凝聚力。而针对班级出现的现象, 有实效地开班会, 更是一种行之有效的管理良方。

比如有段时间我发现我班的某些同学自我约束力不强, 老师在的时候, 似乎很规矩, 老师不在场, 有些学生就乱来了:课间追逐打闹, 排队时也有离队现象等。针对这些现象, 我就召开了“自觉———纪律的内化”这一主题班会, 并进行了广泛的讨论, 在会上, 我看到个别同学因意识到自己的错误而羞愧地低下了头。后来, 学生在纪律方面对自己的要求就更高了。

篇4：培养好集体 树立好班风

培养好集体，树立好班风，是班级思想政治工作的重点，也是班主任管理好班级的起点，这也是我从事班主任工作最深刻的体会。那么这项工作如何开展呢？我具体做法和体会是：

一、确立全班的奋斗目标，促进良好班风的形成

好的班集体，都是一个人人争当"三好"学生，使班级成为先进班的共同奋斗目标。我也不例外，一开学，我根据"尊师守纪，勤奋学习"的校风，结合我班实际，向全班学生明确提出我班的奋斗目标，必须形成一个"文明向上、好学、团结"的班集体。为此，我经常利用班队活动课和其他可以利用的时间，组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、学校的各项规章制度和文明班评比条例，从学生的日常生活细节抓起，如学生的仪表衣着、出勤情况、清洁卫生、作业缴交、课堂纪律、成绩考察等等，并且坚持不懈地一抓到底。经过一段时间的强化训练，学生良好的行为习惯逐步形成，班级工作开始走上正规，全班学生都为这个目标团结奋斗，促进良好班风的形成。

二、挑选和培养班队干部，形成班集体的核心

班集体是有组织有领导的。只有把全班学生组织起来，才能有效地形成集体。而要把全班学生组织起来，就要善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。

我每接一个班都认认真真挑选和培养班队干部。中、低年级选班干部的时候，大多是选女同学，选成绩好的、选最听话的学生，但是这样的学生又往往是谨慎有余，活力不够，能力不强。因此，我非常注意培养男同学，注意培养干部的组织、管理能力。如我选一位性格浮躁、好动的小恩同学当值日生，当时科任老师不同意，但我认为小恩同学虽有以上的缺点，但我从跟他的谈话中，发现他有很多优点：上进心强，听从老师的教导，有一定的组织和管理能力，乐意为班上、为大家服务。所以我选了他，并鼓励他把值日生当好。工作上给予他具体的指导和帮助，提高他的自信心和工作能力，在班上树立他的威信。渐渐地，他由一个大家认为浮躁、好动、不够自觉遵守纪律的学生变成了一个爱集体、关心同学、听老师的话、成绩优良的好学生。

其次是精心设计好班级计划，并按计划实施，有步骤、有计划地展开工作。坚持做到"四个一"：①每人一计划，开学初，人人制定一份学习计划。②每天一表扬，每天抽出五到十分钟时间表扬班内一天或当天的好人好事。③每周一评比，一周来凡是品德、学习、劳动等方面表现较突出的同学，都能得到小红花三朵。④每月一活动，根据每月制定的活动计划，开展形式多样的班队主题活动。让学生在活动中锻炼自我、健康成长。这样，班内很快就出现了人人讲文明、自觉遵守纪律，个个争做好事的喜人局面，真是好人好事层出不穷。

三、开展互助友爱，互帮互学的活动

我经常这样启发教育学生：在一个班里，每个人在思想、学习、生活上总是会遇到困难的，总是需要别人帮助的，只有在团结友爱的班集体中，大家才会感到温暖，才能较快地进步。如班上的小志同学学习基础差，我指定同桌的小丽同学每天辅导他。在小丽同学的热心帮助下，小志同学的学习成绩很快赶上来了。再如班上的小明同学不慎摔伤，我便叫两个同学轮流照顾她，每天扶她到厕所大小便。因此，家长都非常感激，对我说："你们班上的学生真热心。"

在每年期末复习期间，为了使后进生赶上去，我要求班队干部"三好"学生，优秀少先队员都要主动关心和帮助后进生，还采用学生之间"结对予"的好办法，组织先进帮后进，先进的同学意识到自己帮助后进生的责任，大都主动去找自己帮带的对象，经常利用课余时间互帮互学，由于后进同学感到了集体的温暖，从而逐渐产生对班集体的热爱，向好的方面转化。过去的学习比较后进的小华、小婷同学，在同学的帮助下，发奋努力，他们在期末语文、数学成绩都得了90多分。一件件互助友爱、互帮互学的好人好事，有力促进了班集体的团结向上。因此，我所带的班级的学习成绩居同级前列。

四、树立榜样，推进后进

班上有良好的学风和班风，必须先有典型的形象和榜样的力量，后进生的不良行为，在很大程度上因为没有良好的行为规范作指导，没有优秀的榜样带路。我们作为班主任，除了自己以身作则，起到模范带头作用外，班上还要树立典型的榜样，因为榜样的力量是无穷的，对后进生有较大的影响作用。例如：我常常把自己的學习过程告诉他们，鼓励他们只有认真学习，争取优异的成绩才有出路。班上树立了东东、乐乐两人的典型形象，在班会课上经常讲述他们的先进事迹，使后进生感到学有榜样，行为规范。后来班上的小佑、小铭等经常不完成作业，甚至讽刺打击进步同学的做法也改变了。不仅会完成作业，且书写也认真了。但是后进生的转化工作不可能是一、二次的思想教育就能做好的，往往会出现反复、甚至多次反复。但我没有因此就认为"朽木不可雕"，而是耐心地帮助、教育他们，时时借助榜样的力量，推动他们上进。

以上这些都是班主任必须做到的，也是培养好集体，树立好班风不可缺少的因素。今后，我要继续努力探索这方面的学问，把工作做得更好，使学生在优秀的班集体里健康成长。

参考文献：

[1]陆文香.《浅谈班主任工作经验--如何培养良好的班风》2011

篇5：让好习惯唤醒好习惯美文

在老校友群里聊天，一群中年女人聊的多是家长里短。通过一部小小的手机，将活色生香的生活热气腾腾地呈现在眼前。

众多话题中，谈得最多的是减肥。人到中年，女人最大的敌人似乎就是肥胖。群里有位被称为“不老女神”的同学，大家让她分享下保养经验。她回复：“多动少食，把这个好习惯坚持下来。我每天跑步半小时，跳绳15分钟，此习惯已坚持数年。”

这样简单的方法，谁都清楚，但能坚持下来的没几个。

这些年，我只坚持下来一件事，就是写作。也正是这个坚持，为我打开了一扇通往世界的窗。

每天一诗一詞一曲，这是我最近给自己定的.目标。如今已经坚持了82天，成为生活中的一个习惯。若没有坚持，那些厚厚的大辞典，也许一辈子都只能立在我的书架上当装饰。

能在这件事上坚持下来，就能在其他事上坚持。我试着又去培养另一个习惯。每天下班后去健身房，且认认真真在记事本上记录。一天、两天、三天……坚持到第21天，又成了一个习惯。

篇6：好心态好性格好习惯作文

这是我爸爸的书，这本书上说了：“要想做人，不仅要身体健康、学问进修、工作效能和道德品格这四个方面，还要有好心态、好性格、好习惯，这些都是做人的根本，做人最要讲究道德。”这本书也能帮助我们通过星座、属相、血型等等，来让我们更清楚知道我们的性格、心态和习惯，这真是一本好书呀!

这本书一共有四百二十四页，虽然很厚，但是我仍然把这本书看完了。

我是狮子座，属马，性格暴躁、血性。我自己也不知道，我对男生来说我是最暴躁，尤其是张跃，记得他那次把我的水果给拿走了，我气的火冒三丈，狠狠踢了他一脚。读了这本书我才发现我当时脾气是如此糟糕，我作为一个做过未来的接班人，可能我不是国家的栋梁，但以后我要工作，没有一个好的性格怎么可以去做好我们的工作和处理好家里的事?

好心态是决定我们开不开心。我记得有次数学考试的`时候，我考的不是很好，本来就已经很不开心。上课的时候老师在讲试卷的时候，讲到1平方千米等于( )平法米的时候，特别提到我犯的错，这让我更沮丧、不开心，当时我特别恨我们的数学老师，总觉得老师在刻意羞辱我，却不知道老师在让我难堪的时候也让我记住了教训，从那次起我再也没有做错过类似的错误了。

至于好习惯的重要性，我却更有深刻的体会了，在数学老师的要求下，我们班成了学校最守纪律的班级。以前我们班总是喜欢上课下位子，上课不像上课的样子，但直到数学老师来我们班后，我们班级在他的要求下已经养成了上课不聊天、不下位，每天7：40到校后自己在班级早读，中午提前一小时来到教室后，不到处跑、打闹，安安静静在班上学习。这些都成了我们的习惯后，数学老师从没有来过，但我们还是自觉的按时学习。

篇7：好习惯伴我行演讲稿播种好习惯

播种好习惯

亲爱的老师，同学们：

大家好!

有人说：好习惯是长期培养出来的，可什么是好习惯呢?我认为好习惯就是在公共汽车上搀扶老人，给老人让座，上学从不迟到，上课认真听讲，从不随地吐痰，乱扔垃圾等等。

在社会上，大家总是乱丢垃圾，把美丽的城市污染的没有以前干净美丽了。他们没有主动把垃圾丢到垃圾箱里而是丢在马路上，这样就会阻碍车辆行驶，破坏我们的环境。当我看到这样的景象时，就会感到佷痛心!大家为啥不能给我们营造一个干净美丽的和谐社会呢?

在家庭里，我们要替爸爸妈妈分担一些我们力所能及的家务，像整理自己床铺，书本，衣服……这些事情就要自己做，以养成我们从小就可以独立生活的习惯。可不要像有些同学衣来伸手，饭来张口，多少有一点不如意就大哭大闹的习惯。也有的同学一回到家里就打开了电脑电视，看电视玩电脑，爸爸妈妈喊他们半天，也不吭一声，而学校里面的作业却从不按时完成，整天沉迷在网络的世界里不能自拔而荒废一生的大好时光，我们一定不要养成这样的坏习惯，在学校里，我们作为一个学生就应做到不迟到，不早退，要按时完成作业，不懂的问题要虚心向老师请教，不要不懂装懂骗了自己，要养成不耻下问的好习惯。

所以说，我们要养成良好的生活，学习习惯。让这些好的习惯伴随在我们成长的道路一往无前。

我的演讲完毕。

谢谢大家!

好习惯成就美好人生

亲爱的老师，同学们：

大家好!

著名心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”正所谓观念变，行动就变;行动变，习惯就变;习惯变，性格就变;性格变，命运就变;命运变，人的一生就改变。只有摆正了心态，才能最终成就美好人生。这一点毋庸置疑。

八月七号，也就是不久前的几天，刘翔的预赛着实给我带来不小的失落感，心脏仿佛一只被美好期待充的饱饱的红色气球，在一瞬间突然爆炸，那突如其来的惊吓和疼痛可想而知。然而，静下心来想，这样的结果对刘翔又意味着什么?如果说2008年北京奥运会的一幕带给刘翔的是一种无奈、自责和不甘心，那么四年后这样的一幕在刘翔看来是不是一种不然。正如解说员杨健所说：他已明白自己可能无法坚持到最后，但仍尽力一搏。”即使结果是最坏的一种，刘翔也能淡定又坦然地面对，面对全国、全世界的观众，面对铺天盖地的质疑，最重要的是面对自己那一颗争强好胜的心。正如我们所见，刘翔再次折回赛场以一种勇敢又淡然的姿态面对观众。我们知道他尽力了。

刘翔的这种淡薄的心态在以前的比赛中也有体现。在2011的大邱世锦赛上，刘翔意外遭遇对手打手犯规，观众为他感到可惜，甚至有些愤怒。然而刘翔所变现出的成熟、豁达和从容的风度受到各国观众的尊重，这种淡泊的心态也给刘翔带来别样的光辉。

还记得无臂钢琴师刘伟吗?还记得“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着。”这句振奋人心的话吗?这个小伙子的独特经历和积极勇敢的心态让很多人记住了他的名字。面对数去双臂的困境，他勇敢地面对，向命运

发起挑战，23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。他用自己积极乐观、坚定不移的心态成就了美好人生。

然而，与这种种美好形成鲜明对比的是，当下社会中一些人的病态的行为。我们时常看到残疾人被追视的镜头，也时常看到乞讨者被围观的场面，还有老人摔倒假装无视的情景，这些人都没有一些良好的心态。为什么不回到人性的原点，以一种“人性本善”的美好心态来接纳他人、看待他人?不知不觉中，这些人离快乐和幸福就越来越远。

岁月长长路长，人的一生，关键的就那么几个阶段。而高中三年无疑是这几个阶段中最重要的一个阶段。这是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是你为将来奠基的时期，每一天、每一步都要走好。

让我们从现在做起，养成好习惯。昨天的习惯已经造就了今天的我们，而今天的习惯决定我们的明天。祝愿我们所有的同学都能拥有更多的好习惯，引领我们走向成功的彼岸。

我的演讲完毕。

谢谢大家!

好习惯成就大未来

亲爱的老师，同学们：

大家好!

法国学者培根曾经说过“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

有这样一个故事：北京有一家外资企业招工，一些学历、水平、身高、相貌等客观条件都很不错的年轻人进了最后的面试，可是，未曾想到短短10分钟，他们都失败了，原来总经理借故离开5分钟，这些年轻人便得意非凡，围着总经理的桌子，看看这个材料，翻翻那个材料，10分钟后，总经理回来了，却说：“面试已经结束，你们没有一个被录取，因为公司从来不录取那些乱翻东西的人。”这些年轻人却还认为他们长这么大，还没觉得乱翻东西是错的。倘若这些人平时能养成好习惯，眼前必定是一次绝好的机会，他们必将一片光明。

知识、能力固然重要，但好习惯也往往能为你插上成功的翅膀，不经意间助你一臂之力。当然，一个坏习惯也常常能让你从悬崖上重重摔下，播下一个行动，收获一份习惯;插下一种习惯，收获一种性格，插下一种性格，收获一种命运。

所以，我们从小要养成好习惯。例如，热爱祖国;平日里我们文明礼貌，微笑对待每一个人;别人的东西不乱动，利人利己，用过东西放回原位，城市守信，尊重别人……同学们，这些我们都做到了吗?

昨日的习惯，已经造就今天的我们;而今天的习惯将决定我们的明天，从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，做一个合格的中学生，共同创造辉煌的未来!

我的演讲完毕。

篇8：用好行为树, 助养好习惯

前些天听了一堂思品公开课《做事不拖拉》。《做事不拖拉》是二年级《品德与生活》下册第四单元“我长大了”中的第一课。本课活动的难点就是学会抓紧时间, 养成做事不拖拉的习惯。执教者为了解决这一难点, 在课尾设计了“行为树助养习惯”教学板块, 但教学效果却不尽如人意。

教学片段: (师拿出一叠行为树卡片)

师:今天, 老师送给小朋友一个礼物, 它叫“行为树”, 喜欢不喜欢?

生:喜欢!

师:小朋友养成了一个好的习惯, 就贴在行为树上。

(此时, 下课铃声响起。)

师:回教室后, 请班干部把行为树卡片发给小朋友, 请家长监督看哪个小朋友的行为树长得茂盛。

二、课堂诊断

执教者把“行为树助养习惯”作为课堂教学的最后一个环节, 作为“课后延伸”的一个起点, 充分体现了陶行知“生活即教育”思想。但学生良好品德与习惯的形成与社会性发展单单靠一堂课几堂课的课堂教学是无法实现的, 必须经过一个长期曲折的过程, 它受学生意志品质的影响。低年级学生由于受身体与心理的制约, 认知活动中兴趣因素所占的比重较大, 而伴随认知活动的意志的自觉性和坚持性则较弱, 虽然起初兴趣很浓, 但却往往虎头蛇尾, 不能持久, 表现出“三分钟的热度”。教者利用行为树助养学生习惯, 直观、具体、形象, 符合低年级学生的心理特点和认知规律, 但是, 执教者似乎把“行为树助养习惯”当作了课堂秀, 没有达到预期的效果。“小朋友养成了一个好的习惯, 就贴在行为树上”一个习惯的养成并不是一朝一夕的事情, 有的需要一年甚至多年的时间, 此环节没有给足教学时间, 教者没有对行为树的使用进行详细的指导说明以及提出检查、反馈和评价的要求, “行为树助养习惯”的实效性不免要打上一个大大的“?”思品课堂教学陷入了“教师在课末满怀激情地提出希望和要求, 信誓旦旦许下将何时检查、评比的承诺, 但多数教师没有真正落到实处, 最后不了了之”的怪圈, “使最具目的性和本质意义的归宿性的回归”的环节失去了真正的教育意义。

三、对策探究

1. 在德育目标的确立上要充分考虑学生的“最近发展区”

行为树, 在游戏AI编程领域中, 是一种有限状态机, 只不过形式上分层成树结构, 人称分层有限状态机。“行为树”一般来说也是一种分层的目标集合, 由几种子目标组成, 根据功能结构, 在德育目标的设置上, 要针对低年级儿童的年龄与身心特点, 起点要低, 坡度要小, 目标分解要细, 目标的确立要充分考虑学生的“最近发展区”, 让学生跳跳就能摘到果子吃。如果我们把培养学生一种良好的行为习惯当作枝叶茂盛的行为树的话, 那就必须设定较多的“枝叶行为”用来完成具体、分解、细化的目标, 而只有这些“枝叶行为”的具体、可行、达成, 最终才能长成“枝叶茂盛的大树”, 学生才能养成良好的行为习惯。我们只有让学生做好这些事, 学生做事不拖拉的习惯才能养成。

2. 在德育目标的达成中要注意培养学生的“坚持性”品质

篇9：好班风的营造

抓住时机。作为一个班主任，营造良好的班风，一定要抓住时机，抓住机遇。从时间上说，这个时机和机遇就是刚建班或者刚上任的时间，从第一次和学生见面和发言开始，第一次是学生听得专心，记得牢固，也是给学生留印象最深刻的时机，所以一定要抓住这个“深刻”的第一印象。一开始就要明确班级的方向和目标，为达到目标所拥有的保障，即纪律要求。这些都要列清单一样，一款一款陈述清楚，表达明白给学生，让学生一款款印记在脑子里，作为以后的管理依据。做到班级管理有“法”可依，依“法”办事。避免“执法”的随意性。抓住了这个时机，让学生明确班级的要求后，就为营造好班风打下了基础。

确立目标。有目标才有方向，有目标才有追求，有目标才不会走弯路。所以我们营造班风时要明确提出班级的奋斗目标，让每个班级成员都看到班集体的前进方向。这个目标可以是班风目标，也可以是考试目标；这个目标可以分解到每个班级成员，分解到每个人。有了目标后，每个人都为自己或为班级的目标而奋斗，如果达到了这个效果，好的学习气氛自然就形成了。

宣传教育。为营造好的班风，教师还要运用励志的文章故事、视频图片、班会集会等不断地对班级所有成员进行有效的宣传教育，而且每周一次，教育一次能管一周。这些励志活动可以学生自己搞，也可以教师搞，励志事例可以来自互联网、来自报纸杂志、也可以来自班中的个案实例，但一定要生动、要典型、要紧贴班级的主题目标，要有代表性和感染力，对全班学生有教育意义和作用。用这些活生生的典型和事例鼓励我们的学生向着班级的总目标前进。这样就能把班风培育好维持好。

树立榜样。榜样有航标的作用，有方向标的功能。树立榜样是树正气、是彰显正能量的体现。榜样还有促人前进的动力，对好班风的形成起到凝聚力量的作用。树榜样要注意典型性、历史性、恒定性、代表性和可学性。在每次考试或者活动之后，对表现优秀，表现突出，表现完美的学生进行表扬或者表彰。表扬表彰方式多种多样，可以是口头的，可以是颁发奖状的可以是提议上级表彰，也可以出海报等等。这是张扬正气，鞭达邪气的有效举措，可以促使好班风的形成。

加强监督。加强监督，及时了解学生的思想动态，及时纠正学生的偏差，让他们沿着正确的方向和便捷的路径抵达目标。我们主要从学生的言行、表现、作业、作文、日记等途径去观察、了解和分析学生的思想品德的动态，对班风形成有利的就张扬，对形成班风不利的我们就要遏制。由于一个班级几十号人，班主任没法时刻跟班，更不能跟踪每个学生，所以监督要依赖学生，依赖学生干部，依赖室友，也就是学生之间的相互监督。

以细见大。透过现象看本质，事物由量变到质变。所以我们从学生的言行举止和表情语气等细微之处可以看出他们的思想和品行。如果平时发现这些细微之处有不雅迹象，我们就要加以纠正和实施教育，以免它们扩大化；更不能听之任之，以免引起数量增加而发展到质变。当然，我们对这些细微的事情的处理要理智，讲究方法讲究方式，不能简单粗暴，更不能让事情扩大化。而要耐心点到即止，改正就行，不影响班风，不把班风向坏的方面引导就行。

班容仪表。班容仪表是班风好坏的风景线。好的班风一般来说地面清洁，桌椅整齐，桌面书籍规整，窗户、讲台、黑板、板报等尘埃不染，扫把、垃圾铲摆放整齐有序，能给人以舒适的环境和心旷神怡心情；学生的穿着得体，容装清纯，青春焕发，精神饱满，神态爽朗，思维敏捷，斗志昂扬。这些班容仪表是班风形成的表现，反过来也促进班风的建设。它可以使班风更加浓厚，更加牢固，更加结实。

篇10：好习惯好班风

什么是“习惯”?字典上说，习惯就是长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动。那好习惯，当然是长期以来重复做的好的活动，这好习惯是我们平时每天每时每刻播种“好行为”结出的“果实”。

回头看看我已种了一年“习惯树”上都长出了那些好果实哪?我想最大、最好的一颗果实应该是“不挑食身体棒”，听妈妈说，我自小吃饭十分爽快，不用大人们前前后后的催食，自己就可以一个人把饭吃完。

篇11：好习惯胜过好成绩

如何教育孩子是每个望子成龙的父母都关注的问题，小学校长提示：小学新生教育有讲究，培养孩子好习惯胜过考试好成绩。

石家庄市裕华路小学副校长郭兴敏说：个别家长习惯包办代替，不注意培养孩子自主意识和自己做事情的习惯；还有家长溺爱、娇惯孩子，代替孩子写作业等。这些都容易让孩子产生依赖感。而自主学习是最成功的教育，让孩子在学习中学会学习、在实践中锻炼成长是最重要的。

郭兴敏说，一年级孩子要把重心放在培养良好习惯和行为规范上，好习惯会影响终身。父母作为孩子第一任老师要培养孩子具备吃苦耐劳品质，克服独生子女自我中心的弊病。家长还要用自己的良好习惯潜移默化地影响孩子，使孩子心中有学习的榜样。家长的不良习惯一定不要在孩子面前展现，为塑造孩子良好形象打下基础。好习惯养成了，学习自然就会优秀。

家长对孩子提醒、督促、检查是培养孩子好习惯的途径。郭兴敏提醒，孩子每天放学后，家长要注意孩子情绪有无变化，查看孩子书包里有无刀具、棍棒、打火机等危险器具。此外，还应询问孩子在校学习情况，培养孩子关心集体与他人，训练其观察、记忆与表达能力。家长还应教育孩子每晚自己整理好书包，并准备好第二天要用的学习用品。

郭兴敏建议，家长应从内心深处抛弃“分数至上”思维，并注意挖掘孩子潜能、培养兴趣爱好，鼓励其经常参加各类活动。同时，还要重视鼓励孩子情商的发展，培养孩子学会爱，爱父母、爱班集体、爱社会、爱国家，学会与人合作相处。培养孩子经得起挫折、遇到困难不退缩的意志品质，从而使孩子身心健康，全面发展。

篇12：好习惯成就好老师

李俊

每一个成功的教育工作者，其实都很平凡，只不过他们在教育的过程中形成了良好的习惯，并能持之以恒。所以今天我演讲的主题是——好习惯成就好老师

培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”贝多芬在音乐创作上努力保持“无日不动笔”的创作习惯，使他用雄壮的音符扼住了命运的“咽喉”，爱因斯坦说得更直接：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根究底地追究问题罢了。”也可以说成功的事业和人生，其实就是好习惯延续的必然结果。法国作家巴尔扎克有一句话足令听者自危：“要断送一个人，只须让他染上一种嗜好。”失败的事业和人生大抵是坏习惯导致的恶果。所以我们老师要做习惯的主人，才能成为好老师。

教育事业被誉为太阳底下最光辉的事业，该以怎样的习惯来守住这人类灵魂的事业呢？我国近代教育家陶行知先生，他以“捧出一颗心来，不带走半根草去”的赤子之心，为人民的教育事业鞠躬尽瘁，奋斗终身，让后人敬仰铭记。陶先生自幼聪明好学，一生求知，广为学习。正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能„„我们要虚心地跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学得专，也要学

得博。”他一生都在学习，正是他的奉献精神和良好的学习习惯成就了他。著名教育家魏书生有一个最简单的行为准则：说了算，定了干；一不做，二不休；少说多干，养成习惯。按规则和计划行事的习惯，使他的教育事业如顺水行舟，轻松前行。他说：“尊重学生个性，就等于尊重教育”他对学生的尊重和个性的保护，让他走进了学生的心里，让多少教育工作者效仿学习。“少抱怨环境，多改变自我”的乐观态度让多少迷茫和苦闷的老师们豁然开朗。这两位大教育家的习惯已成为当代教育的精髓，指导着我们教师前行。

如今面对物欲横流的社会和在网络信息中长大的个性飞扬的孩子们，教师们的人生也异彩纷呈。李桂林夫妇扎根山区，在最寂寞的悬崖边，用19年的坚守和操劳，点燃希望的火把，用知识让希望发芽，感动中国。北大毕业的范美忠，在地震来临的危急时刻，弃生独自保命，并直言不讳向外宣称，只有为了儿女才肯牺牲自我，这是个人追求的个性自由，获外号“范跑跑”被开除教师队伍。不同的行为形成了他们不同的习惯，不同的习惯造就了不同的老师。

篇13：好习惯好班风

一、创设情境,在游戏、儿歌等活动中建立常规

小班孩子极容易进入角色,我们设计的常规活动就要创设一定的情景。比如,刚开学一段时间,孩子们因为哭闹和情绪不稳定,每天都乱坐椅子或乱跑,玩具也是乱丢乱放,随地乱扔。针对这些问题,我没有直接提要求,而是采取了“找朋友”的游戏,首先给每个孩子固定椅子并贴上标记,给玩具篮子上也贴上标记,当孩子们乱跑或乱扔乱放玩具时,我就及时提醒他们:“小标记找朋友,我的朋友在哪里?”如果有些孩子不愿坐回到自己的小椅子上,我就说:“小标记找不到好朋友,好伤心啊!谁来帮帮它?”这时幼儿就会很快回到椅子上。通过这样的情景游戏和反复提醒练习,孩子们就能逐渐养成做固定小椅子和玩具哪里拿哪里放的良好习惯。

二、榜样激励,正面引导养成良好习惯

1.大人的榜样。主要包括家长和教师以及其它优秀形象人物。教师和家长和孩子们的接触最频繁,我们的一言一行都处于好模仿的孩子们的“最严格监督”之下。所以我们必须时刻注意自己的一言一行,为人师表和做好榜样,家长更是要以身作则,潜移默化地影响和教育孩子学习好榜样,养成好习惯。

2.小朋友中的榜样。“瞧,乐乐坐得多神气”、“看,豆豆饭菜吃得多干净”……老师只要表扬了某个小朋友,其它小朋友便会纷纷模仿他的行为。为此我们要抓好一日活动中的随机教育,及时表扬和肯定孩子的良好行为。

3.大带小的榜样。可以经常邀请中大班的哥哥姐姐来给小班幼儿做榜样示范。如到中大班参观哥哥姐姐怎样上课和游戏,邀请哥哥姐姐到小班来主动帮助有困难的幼儿穿脱衣物和叠被子等,让幼儿感受大哥哥大姐姐的关爱和能干,激发他们向哥哥姐姐学习的欲望。

4.运用讲故事、活动室墙面的布置等的榜样示范。如通过讲述《小猫钓鱼》的故事,对幼儿进行做事情要一心一意不能三心二意的教育,在盥洗室墙面上贴正确洗手的程序图帮助幼儿强化洗手方法,在楼梯上贴小脚印、墙面上贴小火车引导幼儿靠楼梯边有序地上下楼梯等。

三、灵活应用多种方法,将常规培养从被动变为主动行为

1.小苹果和小印章的魅力。及时的表扬与肯定可以提高幼儿改正错误的积极性,树立幼儿的自信心。只要幼儿有一方面表现好,我都奖励小苹果或小印章,小苹果的魔力屡试有效,孩子们为了争做好宝宝,努力认真地遵守着各项常规。

2.设立“小老师”职务,调动孩子的积极性。可以用请“小老师”来帮忙的方法提高幼儿主动遵守良好常规的积极性。由于小班幼儿能力有限,我先请部分能力强的幼儿担任“小老师”,并只让“小老师”完成简单的任务。如有的“小老师“负责检查幼儿洗手和如厕的情况,并要求“小老师”必须自己要先做好,这样才能有资格当小老师去提醒其他小朋友。

3.适当的技能比赛和行为练习,帮助幼儿强化巩固。为强化一些技能,我们还根据小班幼儿年龄特点举行了各种生活技能比赛,如小班上学期的穿鞋子、剥桔子比赛,下学期的穿衣服、叠衣服比赛和剥鸡蛋比赛,通过家园配合和孩子的努力,每个孩子都参加了比赛,表现突出,能力得到了很大的提高。

四、家园配合,达成共识,提高常规养成的实效性

幼儿养成教育不是一蹴而就的,它是一项长抓不懈的工作,取得家长配合,往往会达到事半功倍的效果。比如我班的晨晨小朋友,刚开学一段时间,几乎天天大小便在身上,询问了他家长,得知他从小都是爷爷带大,每次大小便都是爷爷亲自把屎把尿,从不让孩子自己操心,孩子几乎不用言语告知家长自己是否有便意。了解情况后,我们采取了一系列措施,如为他专门准备一个痰盂,因为他不会蹲着大小便,每天隔二十或三十分钟提醒他去坐痰盂,逐步找准他的大小便规律,定时提醒他,一段时间后情况有所好转。可是好景不长,每次周一过来,他又是大小便失禁,我们总要再次帮他纠正和随时提醒。为此,我们专门找他家长单独谈话,不仅叫他爷爷来,还叫上他父母,告知他们孩子有规律的生活作息习惯的重要性,孩子语言表达能力比较差,不能清楚表达自己意愿,我们就提议父母应该多抽出时间陪孩子说说话或出去找同龄孩子玩,提高他的语言表达能力,并在家也有意识地培养他自己大小便的习惯。通过谈话,与家长很快达到教育一致性,使晨晨改变了周一的“不适症”。因此,家园同步,常规教育才能真正促进孩子的良好行为的养成。

篇14：好习惯好身体造就好牙齿

宝宝出生后几个月，小乳牙就开始冒头了。如果在喂养和口腔保健方面不够在意，有可能会影响宝宝的牙齿健康，使宝宝出现龋齿，也就是我们常说的“虫牙”、“蛀牙”。那么，怎样才能让宝宝的小乳牙健康地坚守岗位，直到顺利与恒牙交接呢？现在，就跟着我们一步步来做个了解吧。

小宝宝最常见的蛀牙——奶瓶龋

宝宝刚长出来没多久的小乳牙，怎么就被“虫蛀”了？很大一部分的原因，就是用奶瓶喂养时间过长或喂养方式不当造成的。延长奶瓶喂养时间或喂养方式不当，会导致宝宝出现较早的、较严重的龋齿，这类龋齿被称为婴幼儿早期龋，又叫奶瓶龋。

如果宝宝在午睡或晚上睡觉前用奶瓶喝奶或含糖饮料，喝完后又没有进行口腔清洁，如喝几口白开水漱口，而是喝着喝着就睡着了。那么，奶或甜饮料就会从奶嘴中流出，浸泡在上前牙周围。这些含有碳水化合物的液体为产酸细菌提供了极佳的“养分”，加上宝宝睡着后，唾液流量减少，口腔的自洁能力要比其他时候弱，所以很容易让口腔内的细菌得逞，导致宝宝的牙齿被腐蚀，患上奶瓶龋。

龋齿是会蔓延的

宝宝刚开始出现蛀牙，一般都在前牙。如果没有控制好，蛀牙就会进一步扩大地盘，波及到宝宝后牙的咬合面，再进一步蔓延，就会波及到后牙两颗牙之间的缝隙，最后波及到全口的牙齿。所以，我们通常会看到，有的孩子一颗蛀牙也没有，而有蛀牙的，一般都是好几颗。

不同的年龄，不同的龋齿高发部位

1~2 岁 好发于上门牙的唇面和邻面。

3~4 岁 好发于磨牙咬合面的窝沟。

5~6 岁 好发于磨牙的邻面。

注意3 个细节，保护小乳牙

早期龋会破坏牙齿的结构，影响咀嚼和进食；严重的乳牙龋齿，还会影响下面继承恒牙的发育和萌出，导致牙齿发育缺陷和萌出异常，最后导致牙齿排列不齐。龋齿不仅影响美观，还对发音有影响，使孩子的正常心理发育也受到影响。更严重的是，变形链球菌及其代谢产物会进入血液循环，影响心脏、肾脏等全身器官。

可见，保护好宝宝的小乳牙多重要。我们能做的，是从第三个方面入手，也就是说，调整喂养和饮食习惯，帮助宝宝养成良好的口腔保健习惯，避免碳水化合物过久地残留在宝宝的牙齿上。做到了这一点，就能在很大程度上预防和降低龋齿的发生。

1 要保护宝宝的牙齿，先得保护好妈妈的牙齿。

你知道吗？龋齿的主要致病菌是变形链球菌。而宝宝口腔里的变形链球菌主要来源于妈妈（看护人）！因此，要想让宝宝有一口健康的牙齿，妈妈的口腔保健也变得十分必要：包括良好的口腔卫生习惯、积极治疗和预防龋齿等。否则，妈妈就成了宝宝龋齿的“传染源”了。

2 好身体是好牙齿的“后盾”。

表面上看起来，牙齿保健和身体保健似乎扯不上关系。其实不然。因为婴幼儿期正是孩子乳牙和恒牙牙齿硬组织的形成和矿化时期，如果这时候孩子出现全身或局部健康紊乱，会影响到牙齿的发育，使牙齿发育出现缺陷，而发育缺陷的牙齿又比正常牙齿更容易患龋齿。

3 孩子的口腔保健更为重要。

除了上面提到的两点，还有很重要也很直接的一点，就是做好宝宝的口腔保健。现在就来看看，哪些喂养行为不利于宝宝的口腔保健。

父母必读温馨提示：

导致龋齿的不良习惯

不良母乳喂养习惯（过度延长母乳喂养时间，有的甚至延长至3 岁）→早期龋齿。

不良奶瓶喂养习惯（延长奶瓶喂养，不规律奶瓶喂养，含奶瓶睡觉）→早期龋齿。

婴幼儿时期口腔清洁不良→婴幼儿早期龋齿。

零食、甜食、甜饮料的高频率食用、睡前食用、饭前食用，食用后没有进行口腔清洁→早期龋齿。

及时纠正这些不良习惯，保持宝宝口腔的卫生，就能避免宝宝早早患上龋齿。

给宝宝刷牙, 从第一颗牙开始

在宝宝出生后的第一年就开始做一些基本的口腔保健措施非常重要，清除牙菌斑的工作从第一颗牙齿萌出就要开始了。也就是说，宝宝的第一颗牙齿长出来，就应该为宝宝进行口腔清洁了。

刷牙，简单？不简单！

给宝宝清洁口腔，需要根据宝宝的年龄，采取不同的清洁方法，这样做，既能使宝宝的乳牙保持健康，又能让宝宝感觉舒服、安全。

1岁之内这么刷

1 岁以内的早期牙齿清洁工作完全靠父母来完成。可以在手指上缠上湿润、清洁的纱布或戴上润湿的指套牙刷，然后轻轻擦干净宝宝的牙齿，并轻轻按摩牙床。

牙科医生推荐的最佳姿势

要想顺利完成这一清洁过程，首先需要固定好宝宝的头部，不让他乱动。固定宝宝头部的方式有很多种，但下面这种方式是最简洁的，而且能给宝宝强烈的安全感——

将宝宝抱在怀里，一只手托住宝宝的头部，另一只手清洁牙齿和按摩牙龈，每天一次就行。

1~3岁这么刷

如果宝宝1 岁以前你们没给他刷过牙，那么，1 岁以后就应该开始刷牙了。可以选用幼儿牙刷蘸上温开水或淡茶水刷牙，也可以使用专用的婴幼儿口腔清洁膏（婴幼儿专用，水果味，吞咽安全）。这个年龄段的宝宝都比较喜欢模仿，看到爸爸妈妈刷牙，他们也会模仿着做。可以给他一把小牙刷，让他试着自己刷牙。不过，单靠宝宝自己是不可能彻底刷好牙的，主要清洁工作还是靠爸爸妈妈来完成。

牙科医生推荐的最佳姿势

采取什么样的姿势给宝宝刷牙非常重要，其中家长膝对膝而坐的姿势是最有效的——

一个人固定住宝宝的身体（宝宝脚丫朝向这个人），另一人相对而坐，给宝宝刷牙。为防止宝宝身体活动，固定宝宝的那个人要用手和肘来扶住宝宝的胳膊和腿。每次刷牙最好固定一个专门时间，而且在刷牙的过程中要经常夸奖宝宝。

3~6岁这么刷

宝宝满3 岁后，就可以开始使用儿童牙膏了。虽然这个年龄的大多数孩子都有足够的能力咳出、吐出牙膏, 但仍有不小心咽下牙膏的可能，所以，在孩子完全具备这个能力之前，每次刷牙只用豌豆粒大小的牙膏

就足够了。

虽然这时候宝宝的刷牙能力已经有了显著提高，但爸爸妈妈仍然要充当口腔卫生保健的主要“卫士”，继续帮宝宝刷牙。可能有的爸爸妈妈觉得孩子已有足够的能力自己刷牙了，其实这个年龄段的孩子还是不能独立承担起这个看似简单实际很复杂的工作。可以先让孩子自己刷牙，爸爸妈妈在旁边看着，刷完后检查一下，指出他的不足之处，再帮他彻底刷干净牙齿。

此外，从这时候开始，可以给孩子使用牙线了。如果孩子的牙齿之间有缝隙，就必须用牙线来清除此处的菌斑，这样可以有效地预防牙齿之间出现龋齿。

牙科医生推荐的最佳姿势

站在孩子的身后，使你和孩子朝向同一方向，让孩子的头向后靠在你的非优势胳膊上，用另一只手给孩子刷牙。使用牙线的姿势也大致如此。