班风与学风（精选十篇）
班风与学风 篇1
1 狠抓学习风气, 树立良好的班风与学风
老师的工作重心要放在加强班风与学风的建设上, 因为班级是一个整体, 学生要在这个集体里学习、生活、成长。高校班风和学风是由班级全体成员共同营造的一种集体氛围, 良好的氛围能够激励人, 也能够改造人, 它既能够凸显班级成员的整体精神风貌与个性特点, 也能够体现班级的内在品格与外部形象, 又能够引领班级未来的发展方向, 它对于班级建设具有重要的导向作用。正如海棠依旧和黄少苑等认为, “班风和学风是需要学校做学生工作的老师、班主任和家长等对学生经过长期、细致、耐心的教育和严格的训练, 才能在这个集体里逐步形成一种行为风气。良好的班风和学风将为班级全体成员的成长、发展提供强大的动力和压力, 能使班级成员形成亲切、和睦和互助的关系;具备勤奋进取、文明礼貌的氛围;具备使班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态”, 因此笔者对班级的所有成员提出以下几点要求, 并取得了良好的效果。
1.1 对班干部的要求
养成良好的学习习惯, 养成争先创优, 爱班好学的敬业精神, 并增强自律性。班干部应关注全班同学的动态, 发现问题及时和老师沟通, 要站在公平、公正的立场上去解决所发生的问题, 以此来增强班级的向心力和凝聚力。并定期总结工作经验, 及时改正工作中不足的地方, 起到良好的带头作用。
1.2 对普通成员的要求
养成良好的学习习惯, 端正学习态度, 不迟到、早退、旷课, 增强学习的积极性和自律性。要有一种蓬勃向上的集体主义精神, 共同营造一种良好的学习氛围, 以“班兴我荣, 班落我耻, 以班为家, 荣辱与共”的精神风貌来激励自己, 真正做到心往一处想, 劲往一处使。并与班干部及时交流, 反馈信息, 配合班级的各项工作, 形成一个团结的集体。
2 树立正确的人生观和价值观主题教育
长期以来笔者认真学习, 努力工作, 不断地完善自己, 在工作中取得了一些成绩, 并形成了正确的人生观和价值观。工作中以自己的人格魅力和专业素养来影响学生, 用自己的宽广胸怀和慈母心肠来感染学生, 以同龄人的心态理解和尊重学生。对学生进行正确的人生观和价值观引导, 表扬和鼓励、批评和教育相结合, 努力使学生对老师逐渐产生一种亲切感、安全感和依赖感, 这样既能在第一时间了解和掌握学生思想动态, 又能及时处理所发生的难题和问题。大学生活是多姿多彩的, 但也有许多沟沟坎坎, 这就需要同学们去把握和体会, 需要老师的帮助和引导, 使学生的大学生活充实而有意义, 学生在这时形成的正确的世界观、人生观和价值观将会使其受用一生。
3 宿舍文化建设
宿舍文化既包括校园中的物质文化、制度文化, 也包括师生的价值观念, 群体心态, 校园舆论等等。正如甘迎春、王萦新认为, “它以宿舍成员共同的人生观和价值观为核心, 以涉及宿舍生活的方方面面的价值准则、群体意识、行为规范和学习生活习惯所组成, 是由宿舍成员共同建立和长期形成的、有着潜移默化的氛围和影响力。因此我们要培养学生自立意识, 提高适应社会的能力;培养学生协作意识, 增强团队协作精神”。我们还要培养学生公德意识, 提升思想道德素质;培养学生进取意识, 塑造他们的健康人格。
4 生涯导航教育
生涯导航教育计划是坚持以人为本, 推进素质教育, 面向全体学生, 促进学生全面发展, 以适应社会需要的战略举错。以提升学生综合素质与能力为目标, 以激发学生个体成长的积极性、主动性、创造性、发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”能动作用为宗旨, 针对学生现状、特点及个体不同时期的发展和需求制定阶段教育的主题和内容。要求学生要深入社会、了解社会、理论联系实际、坚定走中国特色社会主义道路的信念, 增强他们对社会的责任感和公民意识。规划大学毕业后是继续考研还是走上社会参加工作?如果考研那么从现在开始就必须努力学习各门课程, 尤其是外语和专业课的学习。如果工作那么你就必须早规划, 确立你的职业发展方向, 把个人的发展与社会的需要有机地结合, 以提升自己在人际交往方面的能力、团对合作的精神等。
5 班级活动和心理健康教育
每月老师和班委组织召开一次主题班会, 班会形式多种多样, 讨论的议题也各不相同, 主要有大学生身心健康发展的问题, 提高学生的心理素质和综合素质教育及心理健康教育等, 培养学生良好人格和个性。提高他们的学习成绩教育, 让学生互帮互带, 以宿舍为单位, 学习成绩好的学生带动成绩差的, 督促他们一起按时上课、完成作业, 晚上一起上自习等。
总之, 班风、学风建设并非一蹴而就, 正如甘迎春、王萦新及赵佰双认为, “需要学校主管学生的领导、学院领导、班主任、学生相互协调、共同努力, 需要经过长期、细致的教育和严格的训练, 在全班逐步形成一种行为风气, 才能促进良好班风和学风的建设, 使之向着健康的方向发展, 从而形成有战斗力的班集体, 形成好的班风和学风。班风、学风建设作为高校精神文明建设和学校学风建设的重要组成部分及高校自身建设的重要环节, 直接影响到学生的文化素质和思想道德素质, 影响到学校的人才质量, 并最终影响到学校在整个社会和市场经济中的综合竞争能力”。另外, 良好班风与学风的建设还有一个重要因素就是班主任要做好学生的思想政治工作, 应以“以爱动其心, 以严导其行”。就是以自己的爱心去感染人, 以自己的道德教化人, 以自己的学识激励人, 不断更新自己的观念, 与时俱进, 转变思想, 拉近学生与自己的距离, 在师生之间架起一座信任的桥梁, 学生就会把班主任当作可以信赖的朋友, 这样学生也乐意和你推心置腹地谈心, 班主任也就更容易了解学生, 就能更好地做好思想政治工作。除学校和班主任的努力工作外, 家长也应正确引导孩子, 重视孩子各方面的教育, 为祖国输送现代化建设所需要的高素质人才。
摘要：班风和学风是由班级成员共同营造的一种集体氛围, 能够引领班级未来的发展方向, 对于班级建设具有重要的导向作用。通过狠抓学生的学习风气, 对学生进行正确的人生观和价值观主题教育、生涯导航教育、班级活动和心理健康教育、宿舍文化建设等活动, 营造了良好的班风与学风。
关键词：高校,思想政治工作,学风与班风建设
参考文献
[1]楼俊君.浅议高校新生班主任如何推进学风建设[J].科技信息, 2012, (9) :192.
[2]海棠依旧.班风与学风建设[EB/OL].[2013-04-06].http://blog.sina.com.
[3]黄少苑.谈优良班风的创建[J].新课程 (教研) , 2010, (3) :174.
[4]甘迎春, 王萦新.构建高职院校班级特色宿舍文化浅谈[J].南方论刊, 2011, (5) :62-63.
[5]赵佰双.高职院校班主任工作与学风建设初探[J].职业时空, 2011, (7) 2:116-117.
班风,学风建设与我 篇2
尊敬的老师，同学们：
大家好！很荣幸能够作为此次代表站在这里发言，我是管理学院11级酒店管理一班徐艳飞，今天我发言的题目是班风，学风建设与我。在这一年多的学习期间，我深刻的认识到一个具有良好的学风，班风和班貌的集体一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围！
我们11级酒店管理一班，是一个由33人组成的集体。男生8人，女生25人；全部来自省内；城镇xx人，农村xx人；经济困难学生xx人。每个人都积极向上，意气风发，怀着对知识的渴望，怀着对梦想的向往，怀着对生活的热爱，怀着对生命的关爱，朝着共同的目标努力奋斗。虽然33个孩子来自不同的地方，有过不同的生活环境和经历，有着不同的性格和特征，但一年多的时间里，彼此建立了深厚的友谊，成为了一个团结奋发的集体，每个人都最大限度的释放着自己的能量，每个人都为班集体的荣誉不断地增添光彩，在班委和辅导员的的有力带动下，一直保持着良好的班风学风。以端正的学习态度，勤奋、刻苦、认真、严谨地优良作风得到每一位任课老师的好评。
而在这里我要讲的是学风问题无非表现在两个方面，一是有一部分同学没有明确的学习目的，缺乏学习动力，有些人心无理想，不考虑怎样过好大学生活，要把自己培养成一个什么样的人，将来自己要干什么，现在要学到什么等这些问题。认为有张大学文凭就行了。还有一部分人对专业不感兴趣，有心无力，转学别的。有些同学可能是当初对自己的专业不了解，来了以后才发现自己不喜欢他，只要是硬着头皮学最后有心无力，没有得到自己想要的结果，接着就放弃了。他们去找自己喜欢的东西去学，平时课也不上了，实验也不做了，自己忙自己的，最后考试结果很糟
对于以上两个问题我们班在辅导员龚慧老师以及班委的协助下做了以下几点努力，并且付出实施，事实证明这些努力是正确的，希望能给在座的老师和同学们一点借鉴意义。
在学习建设方面
我们班创建了互帮互学、团结进取的学习模式。在期末备考期间成绩较优异的同学帮助其他同学们解决学习上的各种难点，争取共同进步。同学们不仅仅在平时的学习中表现积极，在课余时间也积极参加学校组织的各项竞赛。班里有严明的学习纪律，班级制定了每天早晚自习签到表，全班学生自觉遵守各项有关规定，班级无违反校纪校规行为。努力做到不迟到、不早退、不抄袭作业、考试无违纪。
在寝室建设方面
我们班同学深知良好生活作风及优秀的生活习惯的培养对学习状态的影响，一直把寝室建设与学风建设一样当作大事来抓，在日常生活的一点一滴中培养良好的生活习惯及优秀的意志品质，让生活与学习相辅相成，相互影响，相互促进，以达到寝室建设促进学习风气的目的。在今年的文明宿舍评比中，致远楼527荣获文明宿舍的称号
在思想教育方面
班级干部和辅导员老师之间经常进行沟通，探讨工作计划，组织开展精品班团会。将优良、先进的思想教育及时、深入、确切、有效传达给每一位同学。及时纠正同学当中出现的错误或危险的思想，解决同学们思想上面临困惑的一些问题，培养同学们积极的思想，提高素质，不仅有时效性、趣味性，内容也与时俱进。几次班团会开展不仅达到预期效果，更促进班级成员的沟通，增强了凝聚力。我们班同学思想积极，要求进步。
在业余活动方面
我们班经常鼓励同学们参与学校的大小活动，文艺演出等，而且我们班在班委的组织下经常开展一些丰富有趣的活动，比如说集体出游，同学聚会，每年冬至的包饺子，圣诞元旦晚会，在这期间同学们情绪高涨，对增进同学之间的友谊起了很大的作用，大学生活也过的多姿多彩了，在这期间很多同学便崭露头角，无论大大小小的文娱活动中总可以看到我们班同学，我们班同学也都付出了巨大的努力。
曾记得，著名的教育学家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”一个人的行为决定一个人的习惯，习惯决定一个人的性格，性格决定一个人的命运。养成良好的习惯，是一个人走向成功的开始，而良好的学风班风是各种习惯养成的基础,所以我们做为班级的一份子一定要为班级做到自己应该做到的！
学风、班风你我共同营造 篇3
关键词：学风班风主题班会
主题班会是班主任或班团干部在班主任的指导下精心策划的围绕某个主题来组织的班会活动[1]，是常见的班会类型。主题班会对于培养学生良好的人生态度、职业素养、道德品质具有重要意义。[2]好的主题班会不仅能提高班团干部的管理能力与在班级的影响力，还有助于增强班级同学自我教育的主动性和自觉性。本文以“学风、班风你我共同营造”的主题班会为例，介绍该主题班会的开展情况。
一、主题班会背景
“分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲清……心里云：混张文凭。”这是在学生之间广为流传的一句话。但在这段话中，我却看到了班级同学的影子，尤其在大一下学期这一现象尤为突出。在他们刚踏入大学校门时，我曾跟班级许多同学聊过，他们反映最多的问题是：①不知道自己读的专业到底是学什么的；②毕业出去之后到底能干什么。读了一学期后，再与他们聊天，他们的问题又增加了：①对所学的课程不感兴趣；②与以前紧张的高中生活相比，大学生活太清闲了。如此问题越积越多，学生逐渐产生了厌学情绪，对所学的专业也厌恶了。根据教科办的数据统计，我班有两位同学缺旷课现象严重，其他同学中也有或多或少的缺课现象。
针对这一现象，结合学校的“三风”建设活动，班级精心策划和开展了“学风、班风你我共同营造”的主题班会，旨在通过本次主题班会，能改善班级的学风，建立良好的班风，提高学生自身的内涵修养。
二、主题班会策划方案
班会召开之前，就提早告诉班长和班级同学，让大家都参与到活动方案和活动形式的讨论中，并要求每位同学都从自身出发找出在学风方面做得好的地方和不足之处，充分调动学生的积极性和主动性。在大家的共同努力下，制定了这次主题班会的策划方案如下：
活动主题：学风、班风你我共同营造
活动目的：
1.让同学们了解学风建设内容，从自身找出不足之处；
2.组建学习小组，让同学们提高学习自主性，端正学习态度，培养良好的學习习惯，营造浓厚的学习氛围；
3.加强诚信教育，净化考试环境；
4.引导同学健康文明上网，杜绝通宵上网；
5.响应学校号召，开展“诵读经典”活动，提高同学们自身文化内涵修养。
活动时间：2013年5月15日晚自修时间
活动地点：东教学楼205室
三、主题班会实施
1.主题班会由班长主持，并宣布本次主题班会的主题内容。
2.开展大讨论：根据事先布置的任务，要求同学们就“我爱专业吗？”，“我好好学习了吗？”等话题进行自由发言、讨论，谈谈对专业、对学习的认识和感想。
3.介绍农学院优秀毕业生的先进事迹。引导同学热爱专业、培养同学的学习兴趣，使同学们改变观念，做到“我选择，我喜欢，我无悔”，从而端正学习态度，刻苦学习专业知识和技能，以便将来在行业内能更好的就业、立业、创业。
4.纪律委员通报近期早晚自习和课堂迟到、早退、无故缺旷课情况。鼓励同学打消顾虑，认识自我。学习委员带头发言，讲述她在学风建设中如何做好本职工作，如何帮助学习困难的同学进步等。其他同学也要从自身出发找出在学风方面做得好的地方和不足之处。
5.由班长再次宣读《学生手册》中有关规定，对缺旷课严重的同学提出预警。
6.进行一些小游戏，轻松现场严肃气氛，增进同学间的交流。
7.由班长进行主题班会总结。
四、主题班会拓展
1.制定学习计划
要求每一个学生制定学习计划。学习计划主要包括人文素养、学业技能和社会实践等三方面。在具体细节上，由于每个学生的基础不同，要结合自身的实际，制定切实可行的个人学习计划。人文素养方面，要求同学们结合人文农学的建设目标来制定个人的提升计划；学业技能方面要求同学对课程的学习、计算机和英语等级考试、职业资格证书获得、专升本等分阶段制定计划；社会实践方面要求同学就课余、双休日、寒暑假期拟定参加的社会实践项目、内容等。
2.组建学习小组
班级共29人，每个学习小组有1-2名班干部带队，其他同学根据学习成绩和表现平均分配到各组中，建立竞争机制，到学期结束，根据各方面的表现进行奖惩。每个学习小组的组长都表了决心，要带好自己这组的成员，共同进步。
3.做好职业生涯规划
结合职业生涯规划课，引导同学根据自身的特点、选择和设计职业生涯的主攻方向，围绕目标调整自己的学习方向，激发学生学习专业的积极性，努力营造浓厚的学习氛围。使同学们从思想上真正认识到专业学习的重要性，进一步产生专业自豪感和学习专业知识的紧迫感。
五、主题班会收获
学风是读书之风，是治学之风，更是做人之风。通过这次主题班会的召开和学习小组的组建，同学们意识到了竞争危机，认识到学习的重要性，都表决心要认真学习，端正学习态度，养成自觉学习的好习惯，少上网玩游戏，多看好书，不断提升自身内涵。
本次班会召开得非常成功，主要是学生与老师之间能够交流和互动，并能让学生自己参与到班会的主持中，同学之间能平等对话，使每个同学都敢于发言，取得了满意的效果。
参考文献：
[1]李艳高校主题班会的功能定位与功能实现，理论观察[J]2011（2）：126.
[2]周少斌高校主题班会建设创新研究，高校辅导员[J]2011（6）：56-58.
[3]高慧珠主题班会—学生思想转变的契机，教学与管理[J]2010（5）：24-25.
班主任与班风学风的建设 篇4
一、班主任必须有渊博的知识, 广泛的爱好和才能
一名班主任要教好学生仅仅熟悉教学大纲和本学科的内容是不够的, 尤其是现代科学技术的迅速发展, 开拓了许多新兴领域, 学科之间的联系加强了。只有本身知识渊博, 有广泛的爱好和才能, 自己的教学内容才会更丰富, 不致贻误学生智力的发展, 才能在学生中享有威信, 让学生打“心眼”里佩服班主任, 对班主任的工作肃然起敬。
二、要与学生建立朋友式的师生关系
班主任的一举一动都处在最严格的监督之下。“保姆式”和“警察式”的管理模式中, 班主任总以一副“管理者”和“权威者”的面孔出现在学生面前, 学生有一种需仰视才见的感觉, 这就造成师生之间沟通的心理障碍。因此, 班干部只有满腔热情是不够的, 还必须学习教育科学, 懂得教育规律, 掌握教育艺术。只有班主任教师放弃所谓的“师道尊严”。真正地关心爱护学生, 诚心诚意地做学生的朋友, 使学生感觉到在地位上是平等的, 他们才会自觉主动地接近老师, 对班主任就不会“敬而远之”, 也不会“敬而惧之”了。这样, 师生之间的沟通自然要畅通得多, 师生关系融洽了, 矛盾冲突自然大大减少。
三、选择合理的班级管理方式, 要顾及学生的心理
教师的任何不良暗示都可能导致学生心理上的极大障碍, 课堂或作业上的一句不恰当的评语都有可能使学生厌倦甚至放弃这一学科。一项调查显示, 学生大多喜欢态度认真而温和的教师, 这表明他们既需要老师的心理帮助, 又缺乏较强的心理承受能力, 难以接受他人的直接批评。因此, 班主任应从长远着眼, 该放手时就放手, 不要急功近利地追求眼前的某些利益和成绩, 而应该充分锻炼学生。比如通过“班干部轮换制”和设立“班主任助理”等活动, 使大多数人参与到班级的管理活动中来, 并且有机会成为班务工作的组织者和实施者。只要班主任加以适时的指导, 班主任的管理目标就会成为学生自我追求的目标, 这必然会促进学生的心理成熟, 在心理上产生与班主任的理性思维产生共鸣。师生通信, 必会受到“事半功倍”的效果。
班风学风班风学风建设总结（模版） 篇5
(一)篇
为了建设良好的班风学风，我和我的学生们想了以下一些办法，可望不会贻笑于大方之家第四，认真细致搞好班级文化建设，这是狠抓班级学风建设的重头戏张贴的是每周值周长对班级一周工作的精心总结，各班干部对日常生活与学习行为的提醒与告诫，还有同学间需要表本报讯）12月24日中午，日语系在C楼306教室召开“班风学风建设”试点班阶段性总结座谈会。系领导朱熔、施庆晖、胡才玉等出席并做讲话，对同学们提出殷切期望和进一步的要求。座谈会上。建设优良的学风﹑班风，一直是学校领导和学院领导高度重视和要求的，只有在良好的学风﹑班风的引导之下，才可以更好的提高每个人的学习甚至生活。在辅导员老师监督下，我们班的学风建设取得一定成果。
在学习方面，我们班干提出了每周一，四，日进行晚自习的要求，在很大程度上 提高了我们的学习积极性，使大家纷纷走出寝室，迈进教室。而且，年级组织的早读带起了一大批人学习英语的热情。
在生活方面，我们班参加了辩论赛，英语配音大赛等等的活动，增加了班级的凝聚力。针对男生学习玩电脑的情况，我们的学风建设还出台一个新的方案，就是安排女生上男生宿舍检查，不但可以提高男生的自制力，还增进了男女生的交流。在考勤方面。学风建设对考勤有严格的要求，负责考勤的同学将会对没有到的同学进行记录，而且会以公告的形式贴出，使大家时刻记得自己的出席情况。通过以上方案，我们班的考勤有明显好转。迟到，旷课明显减少。
在学风建设的浪潮中，我们取得很大成就，但是我们时刻记着我们还存在这很多不足，应该再接再厉创造我们班更加辉煌灿烂的明天。
学风建设中起到了先锋模范作用；全体同学也都积极配合学风建设活动，在班内形成了更加良好的学习氛围。在这次学风建设活动中，我们总结我们班以及其他班的经验，对班级是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征班集体的常规管理与班风学风建设，与大家的学习生活紧密相关，与大家能否在高一打下扎实基础紧密相关触犯五中谈恋爱、打架、盗窃、出走四条高压线，直接送政教处严肃处理周总结：每。
（二）篇
一、学生管理方面
1、是基础年级，是对学生进行行为养成教育的关键时期，我们充分利用这一时机对学生进行养成教育，从军训开始，从语言文明、生活习惯、学习习惯方面按学校规定去做，并认真检查，定期召开学生大会，表扬习惯好的同学，对各方面习惯差的同学逐步纠正。这样，可以为进入打下坚实的习惯基础。
2、充分发挥学生干部的作用。一开学，我们就成立了年级学生会、班委会。培养了以潘远东为主席，方志纯、黄紫薇为副主席，陈威等一大批得力的年级干部。在上岗前，首先进行岗位培训，让他们明确职责和任务，一个月一总结，期中期末进行评先活动，评出年级优秀学生干部，并发给奖品，让他们在年级管理中发挥作用，真正达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。
3、狠抓班风学风建设，为学生成长创造良好的环境，年级组以自习纪律为突破口，强化班风学风，并坚持年级主任亲自检查，发现学生中存在的问题及时反馈给班主任，对学风不好的班级，提出整改意见达到全年级一盘齐。
4、充分利用学生级会、班会的形式，对学生进行思想教育。一学期来，共召开了四次学生大会，总结成绩，找出存在的问题，并对学生提出习惯、礼貌、规范要求，通过学生级会，对全年级弘扬正气，打击歪风邪气建设良好的班风学风都起到了积极作用。
5、利用多种形式转化“双差生”，我们进行全程跟踪，一月班主任一汇报，做到心中有数，对调皮学生，不仅班主任做了大量转化工作，年级组每天跟踪，对问题大的学生，年级组亲自谈话，并组织全级老师集体家访。
6、狠抓“两操”。我们要求学生按军训要求，做到“两操”“静齐快”，培养了学生良好的行为习惯。我们旨在通过狠抓两操，整顿纪律，促进级风。7、2005年11月26日召开了家长会，并赠送给每位家长本年级编写的《家长月报》。让我们和家长一起为学生的发展而努力。
二、教师管理方面
1、狠抓坐班纪律，要求按时上下班，办公时间不聊天、认真备课、批改作业。
2、强化质量意识，提高课堂45分钟效率。
3、充分发挥备课且长作用，定期召开备课组长会，对教学进度，教学要求提出建议。
4、开展教研活动，年级组重点抓语数外理化学科，目前已进行化学、数学竞赛的辅导。高一新生开学不久，年级组就制定了周密的培训计划，进行化学、数学学科的竞赛辅导。并定期总结，年级组掌握培训进度和效果。
5、每学期分期中、期末召开两次教师总结会，会上，对敬业、负责、教学扎实、效果好的教师表扬，并对后期教学工作提出要求。
6、开展“我的岗位无差错，我的岗位请放心”学习活动。
总之，通过一学期的工作，高一年级在各方面虽然取得了一定的成绩，但也存在不少问题，我们将在高二年级学生进行文理分科后，进一步强化教师的质量意识，继续抓好班风学风建设，使年级工作再上新台阶。
（三）2010年下学期班风学风建设总结
学风，就是学习的风气。是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。良好的学风是指在正确思想指导下，符合一定学习规范的行为。同时，良好的学风也是良好班风的具体反映，是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保证。在加强班风建设的同时，要下大力气搞好学风建设，学风的建设也有助于良好班风的形成。
本学期以来，结合学校“博学 力行 守正 拓新”的校训，在系领导和辅导员的带领下，各科任教师的积极配合和支持下，营造了一个有利于我们班同学身心成长的环境。在本次的学风建设月活动中，认真完成了班风学风建设。现将本学期的主要学习工作情况作如下总结。
一、工作回顾
1、开学初提出并明确新学期班级建设的目标，制定新学期班级管理工作计划。
2、定期召开班委干部管理会议，总结班级管理情况，讨论班级管理对策，及时向辅导员反馈班级情况和同学们的思想动态，共同拿出具体的管理方案。
3、辅导员经常深入学生之中，重视与学生的思想交流谈心，正确对待学生身心发展的不足之处和思想行为上的一时的缺点，积极惊醒针对性教育并给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的发展。
4、班干部积极主办了各种活动，世界之窗之行，四六级奋斗小组，博客征文比赛等等
5、认真组织班级积极参加学校组织的各种活动，及时传达学校有关会议精神，按时布置并完成学校交给的各项工作，抓好常规教育管理。
二、具体事项
（1）召开“学风建设”主题班会
我班在学习委员还有团支书的策划下，组织了“学风建设”主题班会，开展了班风设计活动。围绕“学分制条件下如何自主性学习”、“校训精神与自我发展”、“寻找身边不良学习现象，寻求改进学风措施”等议题进行讨论，使学生树立“诚信是立身之本”的观念，增强自主性、创造性学习的意识，并在各班级之间形成“找差距、学先进、齐进步”的良好局面。
（2）加强考勤制度
学习委员加强考勤力度，认真记录考勤表，坚持定期汇报班级考勤情况，平时对爱缺课和迟到的同学做思想工作，很长一段时间男生组织统一起床统一上课，效果显着。同时把班级情况及时和辅导员沟通交流，确保落实全班的考勤优秀率。
（3）定期召开班委会，各班委在班会上踊跃发言，对各自负责的版块发表自己的看法，特别是学风建设这一块，各班委提出自己的意见，然后学习委员认真记录和总结，并且实施到以后的班级管理行动当中。
(4)班长，团支书，学习委员不定期与辅导员进行班级上各方面的交流，我们的辅导员老师也尽心尽责，深入了解学生和班级情况，在我们学风建设的过程中及时的有针对性的给予正面的引导、矫正，尽量为我们排忧解难，让我们提高认识，使我们获得新的发展。
(5)班上开展组织各种活动，比如全班同学去世界之窗，充分感受集体的荣誉感，加强班级凝聚力；开展四六级奋斗小组活动，为了今年12月份的英语四六级备考，我们请部分英语成绩好的同学成立专项小组，定期为备考中的同学提供一些即时的资料以及考试的一些指导，互相交流，提高学习效率。还有博客征文活动，鼓励大家在班级博客上写出自己对班级建设的心声。
三、存在的问题
1、同学们对班级的事务参与性不够高，使得班级的凝聚力受到影响。这的确与个人因素有关，但更多的还是与组织者发起者的办事方法有关的。
2、学习方面，经过这一年的磨合，大家都探索出并掌握了自己的学习方法。但是我们仅仅每天面对书本是不可能跟的上时代的步伐的，我们应该看到差距。对于新闻，杂志，报纸等大多数人涉及的都很少。
3、生活方面，大家每天都是上课见见面，下课各走各的，路上点个头打个招呼，对彼此都没有更深的了解，需要更多有意义的活动来拉近彼此的关系。
良好学风建设从大一新生班风抓起 篇6
关键词： 学风建设 大一新生 班风
一、引言
高校学风建设是高校校园文化建设、精神文明建设的一项重要内容，良好学风对教育发展具有非常重要的意义。当前高校学风令人担忧，学风下滑已成为不争的事实，成为社会、高校和家长十分关心的现实问题。学风主要指学习目的、态度、方式、习惯、纪律、行为的总体反映，是学生在校学习生活中表现出来的精神面貌。高校学风建设要牢固树立以学生为本的理念，让学生认识到自己是学习和活动的主体，加强对课堂的管理，提高学生活动主体思想，充分发挥班主任、任课老师和学生骨干的作用，加大学生思想教育，严格制度管理、技能竞赛、学生活动等作为学风建设的主要抓手，以学风带动学生活动，以学生活动促教育。同时，不同年级应该有不同的教育侧重点，不同年级学生管理有不同的措施，一年级侧重日常行为，加强学生遵规守纪教育，二年级和三年级侧重引导，职业发展和就业指导。
为了建设优良学风，激发学生学习兴趣，挖掘学生潜能，培养学生创新精神和动手能力，新生处于高中到大学的过渡时期，抓好学风建设有利于促进大一新生学习习惯培养，加强班风校风建设。班风是一种无形的力量，通过潜移默化的方式对人才培养起重要作用，狠抓大一新生班风建设是学风建设的重中之重。
二、大一新生班风中常见问题及成因
1.学习目的不明确，目标缺失。很多新生在高考结束后就彻底放松自己，认为进入大学就可以坐等毕业，不知道大学是真正培养自学能力和提高技能的重要阶段，学习没有目标，不知道该学什么，学习无主动性和计划性，不认真听讲，课余不复习，久而久之，对学习失去兴趣。
2.学习态度不端正，缺乏学习动力。因为学习目的不明确，对自己所学专业不感兴趣，对自己不喜欢的就消极对待。有的学生受到班级、宿舍其他不良风气的影响，学习积极性不高，存在厌学心理，加上自我约束力不强，学习观念淡薄，经常迟到、早退甚至旷课，对大学生活没有规划，处于迷茫状态，把时间和精力沉溺于网络游戏中，虚度光阴。
3.自制力差，自主学习能力不足。现在大学生很多是独生子女，在家里是父母的全部，所有事情都由父母包揽，进入大学后，远离父母，学习上、生活上有很多不适应，对自己的学习生活无计划、无安排，经常消磨时光，耽误学业。
4.学习方法和学习环境不适应。大学教学方式与高中不同，强调主动学习和自学，课堂内容非常多，需要学生课余通过自学消化和解决。要及时更换学习方法，否则事倍功半，学习效果不好，导致学习积极性受挫，时间一长，就会失去学习乐趣和信心。大学管理比高中较松，很多都需要学生自我管理，良好班风和学风形成靠每个学生自律，一旦学生自我放纵，就容易滋生不良风气，从而影响整个班级良好风气形成。
5.不能正确认识和对待所学专业。学生过于追求“热门专业”，过分强调个人爱好，一旦不是自己喜欢的专业，就没有兴趣，或者有些学生今天想学英语，明天想学计算机，后天又想学会计，结果什么也没学会，还有的学生认为“学校开的课对将来工作没什么用”，片面地认为“锻炼能力”才是最重要的，于是热衷于各种活动，忙于外出打工实践，力图增强社会适应力，结果真正的能力没增强多少，反而荒废了学业。
三、大一新生班风、学风建设想法
1.做好新生入学时的学前教育。刚进入大学校门的新生对学校各方面规章制度、学籍管理、专业方向等都不清楚，为了消除学生的担心，快速熟悉学校、学院、专业等各方面情况，新生入学时的学前教育是必不可少的。学前教育使学生准确了解到专业的优点、现状、发展前景，激发对专业的兴趣，从而成为学习的动力，结合个人特点，确定大学学习目标，规划自己的大学学习生活。应当尽早制定班规，在新生入校后从一开始就从严要求，主要从到课情况包括作息制度管理及请假销假制度、宿舍卫生、班会、学习成绩、各类竞赛获奖及各类活动参与等考勤奖励处罚措施，并严格执行。
2.强化专业教育，稳定新生专业发展。新生专业教育要充分利用专业教师及班主任的专业优势。主要教育内容包括专业的人才培养计划，专业的发展现状，专业的发展前景，目前和将来的就业形势，专业对学生学习的要求等方面。这样可以使新生对即将学习的专业有一个全面的认识，消除学生对专业发展及自身就业前景的顾虑，逐渐树立学习目标和学习信心，培养学生对专业的学习兴趣。
3.加强班级管理，促进良好班风形成。大学期间要在同一班级中一起学习、生活四年，班级风气的好坏直接决定和影响学风好坏，好的班风会促成好的学风，好的学风会促进好的班风建设。辅导员和班主任要及时了解学生的思想动态、行为倾向，及时发现问题，及时给予引导和帮助。再就是要注意班干部选拔和培养，班干部在集体中起着主心骨的作用。因为他们本身的学生身份及与其他同学有着相似的年龄、心理等特点，从而使自身言行在班里具有很强的认同感和影响力，注意选拔和培养学习好、思想素质高、工作能力强的班干部，通过他们的努力工作，增强班集体凝聚力和号召力，使正气上升、邪气下降，逐步形成良好的班风、学风。
4.认真做好心理健康教育工作。学生能快乐学习，首先要有良好的心理素质。对于新入校的学生，要对其进行新生心理普查，了解学生心理状况，对学生尽早普及必要的心理知识，对学生进行有关减少压力、学习能力提升及人际交往等方面的团体辅导和个体干预;公布联系电话、咨询地点等，畅通学生心理咨询途径，切实保障学生健康成长。
5.加强对班级、宿舍管理。在学风建设中，加大“优秀班级”、“文明宿舍”评比所占比重。通过这类活动提高班级凝聚力，营造良好的学习氛围。发动学生成立各类学习小组，在学习上相互帮助并相互竞争，在有压力的学习氛围中共同进步，提升班级同学凝聚力。加强和改进宿舍文化建设，以宿舍为单位成立学习小组，舍长担任组长，积极组织开展以宿舍为单位的学习活动。可考虑在每层宿舍设立一间学习室，在宿舍楼里为学生学习提供良好的环境，在良好学习氛围中促进学风建设。
6.除了在课堂上自觉加强学习外，还在课余各类竞赛、科研等活动中加强培养能力。积极引导学生走出宿舍，多进实验室，积极参加各类竞赛和科研项目的申报和参与，提高学生的专业兴趣和动手能力。
7.树立骨干，发辉模范作用。要在群体中形成一种共同的习惯、风气，由少数到多数，由压力变动力，由不自然到自然，在此过程中充分发挥榜样的作用。通过观察和了解发现各层次、各方面好的榜样，如班级内的党员、班团干部等核心骨干，才艺双馨的学生群体或先进人物等，都会给集体带来正能量。
8.个别教育，带入集体，共同进步。有些学生平时不爱学习，总喜欢迟到、早退，甚至旷课，有些同学不喜欢受约束，凡事我行我素，不喜欢参加学院或学校或者班里开展的课余活动，甚至与班干部对着干，几乎每个班都有这种后进生或贫困生，需要辅导员、班主任有针对性地一对一教育，从而提高班上学生参与活动的自觉性和主动性，树立共同奋斗目标、价值观和思维方式，有计划、有步骤地引导向上的班风。关注贫困学生和心理困惑多的学生，平时多与学生谈心，关心他们的身体状况、日常生活状况及情绪变化，树立自信自强观念，帮助摆脱自卑心理。为集体利益关心特殊群体是创建优良班风、学风不容忽视的细节。
参考文献：
[1]刘亚亚.“90后“大一新生学风建设面临的问题与对策研究.考试周刊，2013（70）.
[2]方其富.当前高校学风建设中的问题和对策探析教育在线.2013（9）.
[3]吴丹.新时期大学新生学风建设探讨.网络财富，2010.
[4]吴佳，汪华琴.“点面结合”在班风、学风建设中的应用.学园（教育科研），2013-01-05.
[5]刘吏婷.高校新生学风建设初探.华章，2009-02-08.
[6]郭振，曾文杰.“以赛代管”学风建设模式研究——以广州大学松田学院艺术系为例.东方企业文化，2013-05-23.
[7]何学欢.独立学院新生学风状况的调查与思考.文教资料，2010-01-15.
班风与学风 篇7
关键词：农业体育院校,班风学风,互动机制
农业体育院校不仅要培养学生的专业技能, 更要重视对学生素质的培养, 这就需要对班级班风学风建设进行重视。良好的班风和学风能够互相影响、互相促进, 农业体育院校要积极构建班级班风学风的互动机制, 增加班级的凝聚力, 形成优良的班风和学风, 提高学生的综合素质。本文就农业体育院校如何构建班级班风学风互动机制进行了实践探索。
1 建立班级的共同目标
作为一个团队, 班级必须有一个共同目标, 这个共同目标要合理、科学, 能够给班级中的每个学生以压力和动力, 让每一个学生都能够向着这个目标而奋斗。班级目标的建立必须全面, 要囊括理想信念、专业学习、就业创业、个人素质等多个方面, 使班级成为优秀、和谐和文明的班级, 让学生能够为班级而感到自豪。
建立班级共同目标的一个最好的办法就是建立班训, 班训是一个班集体的灵魂所在, 更是班级共同目标的结晶。班训最好就在本班学生中进行征集, 再在班级中由学生投票共同选出。这样的班训既发挥了班级共同目标的作用, 也符合学生的心理特征, 简洁明了, 鼓动性强。通过班训不断的激励学生, 提高班级的凝聚力, 这是创造良好的班风和学风的重要组成部分。
2 树立先进典型, 发挥榜样的力量
榜样的力量是无穷的, 农业体育院校的大学生大多刚刚成年不久, 很容易受到榜样作用的影响。如果班级中是以玩物丧志的学生或者腰缠万贯的富人为榜样, 则会养成奢靡堕落的班风, 学风更是无从谈起。因此, 要注意对榜样的引导作用, 将班级中那些具有高尚的道德品质的学生、学习刻苦努力的学生、积极参加院校活动并取得良好成绩的学生树立为班级的榜样。对于这些优秀的学生可以发给证书、在班会上进行宣传、给予物质奖励或者向家长报喜等等, 引导其他学生向榜样学习, 形成一个正派、高尚的班风, 并在班级中树立热爱学习的风气。
3 良好的制度是学风的保障
3.1 建立完善的班委制度
班级管理的一个重要主体就是班委, 要给班委足够的执行力, 对班委的工作进行优化, 对工作任务进行明确的落实。一个优秀的班委就是一个班级优良学风和班风的保障和基石。要选择合适的学生来担任班委工作, 班主任要充分信任班委的工作, 积极与班委进行沟通, 听取班委的工作情况汇报, 检查班委的各项工作记录。对于公平公正、管理能力强的班委成员要积极表扬, 并及时撤换不适合的班委成员。
3.2 班委的监督机制
为了保障班委能够对班级的日常工作进行负责, 提高班级管理的效率, 也给更多的学生管理班级、监督班委的机会, 可以建立班委的监督机制, 由其他学生担任轮岗班委, 除配合班委工作之外也要监督班委的工作, 做好工作记录。这样可以加强班级的凝聚力, 树立学生的服务意识, 对营造团结、和睦的班风有良好的作用。
3.3 制定科学有效的班规
班规是班风和学风的一个直接体现, 用明文规定的方式来对班级所有学生的思想和行为进行规范。在制定班规时要广泛听取学生的意见, 以班级公约的形式来制定班规, 班规一旦制定, 所有班级成员包括班委甚至班主任都必须遵守班规。班规要积极向上、科学合理, 规范学生的言行, 创造一个良好的班风和学风。对于违反班规的行为必须公开处罚, 绝不能徇私[1]。
3.4 建立寝室管理制度
对于大学生而言, 寝室是他们所处时间最长的地方, 要加强对班级的管理就要把寝室也纳入班级管理的范围中来, 要让良好的班风和学风不仅影响教室, 也要影响寝室。以宿舍为单位, 建立寝室管理制度, 将寝室长纳入到班委队伍, 由寝室长对整个寝室的思想、学习和日常事务负责, 抓好寝室的安全、卫生、和谐。特别是要加强寝室的安全管理, 寝室长要对本寝室同学的不良情况和异常情况要进行掌握, 发现一些违规行为、不安全行为要及时汇报给班委和班主任。
3.5 建立班级例会制度, 保证学生之间的联系, 掌握学生的动态
班级例会是重要的思想政治工作, 班主任通过班级例会的方式将大学生召集在一起, 了解学生的思想动态和学习情况。班级例会要形成规范的制度, 有固定的时间和地点, 在班级管理中形成定制。最后每周都要举行一次班级例会, 班级例会上不仅要布置班级的日常工作, 也要对本周学生的表现进行总结, 及时发现学生的问题, 积极帮助问题学生, 扭转不良行为[2]。
4 打造富有特色的主题班会
一个班级的主题班会可以说是这个班级班风和学风的一个重要展示平台, 因此要将主题班会形成制度, 要求每个班每月都要进行一次主题班会。并且将一些优秀的主题班会树立成典型, 评选优秀的主题班会并给予表彰。一场优秀的主题班会能够提高班级的凝聚力, 提高学生对班级的认同感和自豪感。主题班会不能生搬硬套, 要符合学生的审美和认知水平, 富有创新和特色。农业院校和体育院校要发挥出自己的办学特色, 举办各种形式多样、内容充实、学生乐于接受的主题班会, 例如《成为栋梁》《阳光雨露伴我行》《拼搏赛场》等主题班会。主题班会的主旋律要积极昂扬, 构建积极向上、拼搏向前的班风和学风。
5 重视党团建设, 发挥党团的作用
学生的政治素质也是班风和学风的一个重要内容。要积极对学生进行入党教育, 经常组织党团活动、党支部活动。这样可以提高党支部在学生心目中的形象, 鼓励学生不断提高自我, 向党组织靠拢。要对党员和入党积极分子提出更高的要求, 将他们培养成班级的先锋力量, 发挥其模范带头作用, 通过党的凝聚力来促使班风和学风的形成。
6 积极举办各种科研活动和体育赛事
对于农业体育院校的学生而言, 如果能够为他们量身打造一些农业科研项目和体育赛事, 能够更好的培养学生的班级凝聚力。农业院校学生通过参加农业科研项目, 可以培养刻苦钻研、吃苦耐劳、严谨细致的科研精神, 而体育院校学生通过参加体育赛事, 能够发挥自身潜能, 培养拼搏精神和协作精神。在活动和比赛中培养班风和学风, 远比单纯的说教来培养班风学风的效果好得多。为此, 学校要多为学生组织相关的各种活动和比赛, 活动和比赛要富有趣味性和挑战性, 提高学生的参与热情。在学生参与活动和比赛的过程中, 班主任要抓住这个契机, 积极引导学生, 树立良好的班风和学风, 鼓励学生团结协作、勇创佳绩。对于在活动中为班级赢得荣誉的学生要积极表扬, 号召其他学生也投身于活动和比赛中来。
7 多开展丰富多彩的班级活动
高校的班级形式与高中阶段相比是比较松散的, 要培养优良的班风和学风, 就要积极组织一些丰富多彩的班级活动, 让全班同学都能够参与到班级活动中来, 受到班风和学风潜移默化的熏陶和教育。
班级活动的主题必须是积极向上、充满正能量的, 其形式要尽量丰富多彩, 吸引更多的学生参与, 并且富有教育意义, 能够使学生在参与班级活动的过程中受到启发和教育, 净化学生的心灵、锻炼学生的能力。例如农业院校可以组织学生举办“科技支农”服务, 根据本专业的研究领域, 积极为农业生产提供义务的技术指导。在这个过程中, 学生切身感受到了农业生产的辛苦以及农业科技对于农业生产的重要性, 激发了学生刻苦钻研农业科技、积极投身于农业生产建设的热情。在无形之中建立起了优良的学风和班风, 这种教育是潜移默化的, 是学生在切身体会中得来的, 对学生而言具有更大的感召力。此外, 还可以进行各种丰富的文体活动, 展示学生的才艺, 增进学生之间的友谊[3]。
8 举办各种专题讲座
专题讲座是一种常见的思想教育形式, 通过专题讲座可以开拓学生的视野, 丰富学生的心灵。学校可以邀请一些本专业比较成功的人士来学校举办讲座, 让学生对于本专业的学习更加有信心, 积极规划未来, 燃起对学习和生活的信念。此外, 还可以邀请一些道德模范、优秀毕业生、专家学者、知名作家、成功企业家来进行讲座, 丰富多彩的讲座可以给学生一些启迪, 陶冶学生的情操, 提高学生的人文修养。专题讲座无论其主题如何, 都要充满积极向上的正能量, 能够引导学生正确认识自身, 认真对待学习, 努力做一个高尚的人。通过专题讲座对学生的熏陶, 能够净化学风和班风。
9 结语
班级作为高校的细胞, 只有做好班级建设和管理, 建立优良的班风, 才能够带动学风建设, 培养学生重视学习、刻苦求学的精神风貌。而良好的学风也可以促进班风的建设, 使教育工作事半功倍。
参考文献
[1]许林宝, 袁兵.浅谈思想政治工作与学风建设[J].北京化工大学学报 (社会科学版) , 2012 (Z1) .
[2]李桂民, 刘振起.在管理教育工作中必须重视抓学风建设[J].北京人民警察学院学报, 2013 (3) .
从心理角度谈班风学风建设 篇8
(1)正确认识自己,评价自己。一个人过高评价自己会产生自负,过低评价自己会产生自卑。自信的人能正确认识自己,评价自己,既能看到自己的优点,又能看到自己的缺点,而且能通过努力克服自身不足。
(2)多给自己积极的心理暗示。暗示的作用是非常大的,积极的自我暗示唤起的是人的良好的情绪情感,消极的自我暗示唤起的是人的不良的情绪情感,所以要学会利用积极的自我暗示。如做每一件事情之前,用语言暗示自己:我一定会成功的;只要努力,我就能进步,我相信,我能行。
(3)做事之前要有充分准备。做事之前做好准备,包括物质准备和心理准备,准备得越充分,心里越有把握,自信心越强。
(4)经常为自己的成功喝彩。当自己取得一点成绩,获得点滴进步时,要给自己一个奖励,以此激励自己。
(5)调整期望值,使之符合实际。在给自己定目标时,目标不要定得太高,目标太高就会因为达不到产生失落感,从此自暴自弃。也不能定得太低,目标太低,轻而易举就达到了,又起不到激励的作用。目标应该是略高于自己的水平,又是自己通过努力能够达到的,这样的目标最符合实际目标。
(6)用正常心态对待挫折和失败。古人说,人生逆境十之八九。人的一生不是一帆风顺的,总会遇到各种困难、挫折,甚至遭遇失败。应该用正常的心态来对待,善于从失败中总结经验教训,不能在挫折中倒下,而应在挫折中奋起。一个人经历了挫折和失败,经受住了考验,才能建立真正的自信。
(7)通过训练提升自信。让同桌的同学各自谈自己的优点,对方给予补充,然后鼓励学生到前面来,向全班同学谈自己的优点,其他同学给予补充,最后谈体会和感受。这时,教师有意识地关注那些自卑、内向的学生。自卑、内向的学生对自己的评价过低,当同学们列举出他的许多优点时,他非常感动,自信心得到提升。通过优点“轰炸”,让每个学生都能发现自己的优点、长处,感受到同学们对他的友好和赞扬,体会到成功的快乐,从而树立自信。
班主任发言:过分自卑可以毁灭一个人,但是如果因为自卑而更努力进取,也可以成就一个人。
班风与学风 篇9
一、“后进生”的形成原因
所谓的高校“后进生”一般都是在进入大学后形成的, 而并不是一开始就落后, 往往都是一步一步走向后列的, 其具体原因如下:
1. 个人自控力差, 过于放纵自我。
经过高中阶段紧张的学习和高考, 进入大学之后, 少数同学受“上大学就可以自己做自己的事情, 学习并不重要”等思想的影响, 开始放松对自己的要求, 上课迟到、旷课、不交作业、沉迷于恋爱和网络不能自拔, 严重影响了学业和消磨了意志, 以致成绩越来越差, 最终补救不及。
2. 家庭教育疏忽。
很多父母认为将孩子送进大学后就万事大吉了, 想当然地认为孩子已经长大成人, 另有学校的管理大可放心, 因此放松了对孩子的跟踪教育, 只是一味地在经济上满足孩子的要求, 而忽视了孩子精神上的变化, 未能及时对子女的颓废行为进行干预。
3. 学校管理存在缺陷。
虽然学校为培养大学生全面发展制定了一系列的规章制度, 采取了各种措施, 但仍然有许多不完善、不科学的地方, 阻碍了学生的发展。例如:教学计划不合理, 教材陈旧, 学生难以接收;教师讲课缺乏趣味性, 只是满堂灌, 难以调动学生学习积极性;教学理论和教学实践脱节;师生间缺乏及时沟通, 班主任辅导员思想政治工作不到位, 等等。
4. 社会负面影响。
受资本主义市场经济和腐朽思想的侵蚀, 个别同学的价值观、人生观发生了严重扭曲;金钱至上、读书无用论等思想在他们的脑海中根深蒂固;新闻报纸、影视网络等不健康信息的广泛便捷传播, 严重干扰了他们的判断力和意志力……这些负面因素给大学生的健康成长和学业完成带来了极大影响。
二、“后进生”的普遍特征
1. 学习目的不明确, 无理想抱负, 无上进心, 缺乏拼搏进取意识。
2. 自我约束力差, 容易受周围环境的干扰。
3. 学习态度不端正, 不遵守学校的作息时间和学习纪律, 缺乏学习的信心和勇气。
4. 思想偏激, 行为异常, 看问题、处理问题往往以自我为中心, 常带有明显的片面性和主观性。
5. 逆反心理较重, 易与班级、老师唱反调。
6. 思想空虚, 贪图安逸, 意志脆弱, 吃不了苦, 经不起挫折和失败。
7.“恋网”情结严重, 容易沉迷于网恋、网络游戏中不能自拔。
三、加强“后进生”的教育转化, 促进班风学风建设
1.加强思想政治教育和专业思想教育。改进后进生状况最直接、最有效的方法就是加强思想政治教育和专业思想教育。通过教育, 从深层次改变学生的认识和思想, 用积极的、进步的、健康的、科学的理论去引导学生、教育学生, 真正调动和发挥学生的主体作用, 使学生充分认识到如何自我培养、自我教育、自我成材, 最终成为一名品学兼优的大学生。
2.强化学生的“自制”能力的培养。现在的“90后”大学生绝大部分都是独身子女, 从小就受到家庭两代甚至是三代人的悉心关爱, 照顾方面可谓是无微不至。小到吃的、穿的、用的, 大到自己的人生规划都由家人安排妥当, 自己只要“一心只读圣贤书”就好了, 从而使自己始终生活在“他制”的环境中。到了大学后, 离开了父母, 离开了家人, 无论是学习、生活, 还是人际关系等都要自己打理。同时, 没有了家人的约束, 他们的自由感陡然上升了, 交友、恋爱、网游、玩耍等占据了他们大量的学习时间, 甚至不能自拔。因此, 班主任辅导员要着力强化学生们“自制”能力的训练和培养, 比如开展一些寝室内务整理方面的比赛、交友指导及如何利用网络等方面的讲座, 对学生的行为进行正确的引导, 从而系统地培养大学生的自理素质, 提高“自制”能力, 学会控制自我、约束自我、反省自我、鼓励自我, 最终做到“有所为, 有所不为”。
3.建立学校与家庭的良性互动关系。学生从中学考入大学, 并不是像许多家长想象的那样进了“保险箱”, 而现实中正是由于许多家长存在这种想法, 从而缺少了与学校的沟通和联系, 这就形成了一个管理上的“真空地带”。其实, 孩子上大学后, 更需要家长的关心、关注, 与学校保持经常联系, 掌握和了解孩子在大学里的情况。因此, 班主任辅导员要登记好每位学生的家长信息, 包括家庭住址、工作单位、联系电话、邮箱、QQ号码等, 从而通过电话、信件、邮件、建立家长QQ群等多种方式与家长联系, 及时反馈学生在学校的表现情况, 发现问题请家长及时干预, 使学生在问题面前能最快地得到学校及家人的帮助与指导, 从而使学生在学校与家庭的共同努力下度过一个有意义的大学时光, 顺利走向社会, 而不至于在大学里被淘汰。
4.从教学入手, 培养其兴趣, 增强其信心。首先建立良好的师生关系。实践证明, 学生热爱某一个老师, 也会爱这位老师所教的学科。但是要想让学生热爱老师, 老师必须爱护学生。在教态上对后进生要充分理解和尊重, 富有同情心, 在爱的基点上、理解的前提下, 满腔热情地关心帮助他们, 特别是尊重他们的人格, 维护他们的自尊心, 对全体学生一视同仁, 不存偏见, 以亲切的教态, 给学生以真挚的爱。课堂上用亲切的言语, 多提问, 还要善于发现他们的“闪光点”, 鼓励他们的每一点微小进步, 激励上进心, 增强学习信心。其次, 充分利用实验手段加强直观教学。实验直观形象, 既能培养学生的学习兴趣和动手能力, 又能帮助学生理解应用知识。再次就是注意应用梯度教学。“后进生”学习难的另一个原因就是旧的知识还没来得及记忆巩固, 新的知识又来了, 随着知识的堆积, 慢慢地就失去了学习的兴趣。所以, 在教学中注意对后进生的要求适当放低, 从而紧紧调控后进生的学习兴趣。最后就是激发学生的竞争意识。竞争是生物本能, 当把他们的竞争意识调动起来了, 学习的兴趣斗志就大大提高了。为此, 每当学习一段时间后就设计一项面向中差生, 适当兼顾优生的测试, 使后进生也有机会获得较高的成绩。考试后, 做到三个及时:一是及时公布成绩于学习专栏里, 使学生不但有个纵向比较, 而且有个横向比较。二是及时表扬前十名的学生和进步快的学生, 尤其是后十名学生中进步最快的学生, 让他们明白教师没有忽略他们的努力, 鼓励同学们展开竞争。三是要及时进行试卷分析, 查漏补缺。
5.树立“学习标兵”, 发挥榜样作用。一个好榜样就是一面旗帜, 通过班级“学习标兵”的树立, 可以使后进生有效仿的对象、奋斗的比较。榜样的力量是无穷的。在学生管理和思想教育工作中, 应积极发挥先进典型的引路和榜样的示范作用, 因势利导。当今社会传媒先进, 信息广泛, 学生对先进人物模范事迹有敬仰之情, 却可望而不可及, 教育效果往往不佳。能否用与自己有着相同年龄、类似经历、朝夕相处的同学, 成为他们看得见、摸得着的典型, 使他们感到只要像他们那样努力, 先进是可望又可及的呢?答案是肯定的, 最好的办法是在班级中大力提倡“以身边人教育身边人”, 在班内树立各种先进典型, 充分肯定和发扬学习中涌现出来的好人好事, 对思想道德、学习态度、生活作风、精神面貌等方面的优良表现行为, 予以大力宣传, 树立身边的人的榜样。这些身边的典型很有说服力、很实在、很具体, 对同学们的思想、学习、生活必会产生积极的影响。这种直接、持久的影响将有力地推动班集体向积极健康的方向发展。
6.开展“学习型寝室”等类型的评比, 一方面树立榜样, 另一方面发挥集体的带动作用, 使他们“不得不学”。
7.适当建立“升级团队”, 一方面使学有余力的同学可以通过自学或培训取得更高层次的学历, 另一方面可以在班级形成学习梯队, 激发大家的比较和上进热情。
8.加强考试和学籍管理, 保证考试的公平、公正性, 激励学生只有通过努力学习才能取得好成绩, 而不是投机取巧, 侥幸作弊, 蒙混过关。
9.将入党、选干和成绩挂钩, 从而激发学生的学习动力。
10.加强网络应用的引导。在高校中, 网络的应用随处可见, 如何降低网络对大学生的负面影响是一个值得关注的问题。一方面是大学生要充分发挥自己的主体性, 有意识地选择和抛弃。另一方面学校要加强学生网络应用的指导, 让学生在一个理性的指导下, 正确地运用网络为自己的学习和成长服务, 教育学生要成为网络的主人, 而不是成为网络的奴隶。
班风学风建设是班级的重点工作, 难点在于“后进生”。因此, 加强后进生的教育与转化是搞好班风学风建设的重要环节, 也是促进和谐校园建设的一项必要工作。
摘要：“后进生”作为我们教学中的一个大群体, 他们的表现对班级的班风学风建设有着重要的影响。本文分析了“后进生”的成因及心理特征, 并有针对性地提出了促进“后进生”转化的策略方法, 以此来建设优良的班风学风, 促进班级学院的和谐发展。
关键词：后进生,班风,学风
参考文献
[1]秦旭鹏、高杰.高等院校后进生落后的原因及解决对策[J].通化师范学院学报, 2004, 25, (9) :66-67.
[2]黄懿明、俞文胜.高校后进生的思想转化工作刍议[J].经济技术协作信息, 2005, 18:40.
[3]马晓燕.高校后进生的心理特征及其转化艺术探讨[J].湖北经济学院学报:人文社会科学版, 2007, 4, (10) :165-166.
[4]陈维国.论高校辅导员对后进生的教育与管理[J].科教文汇, 2007, 3:15-16.
[5]邬红云.浅谈高校后进生的转化[J].继续教育研究, 2002, 3:81.
[6]宋秀英.新形势下高校班主任工作浅谈[J].张家口职业技术学院学报, 2001, 14, (1) :31-32.
班风与学风 篇10
本人通过长期的工作实践和对高职院校辅导员的调查和研究表明，要创建优良的班风、学风，关键要把握好宏观和微观，点面结合。
一把握宏观“面”
1．重视舆论，建立规范，全面提高学生素质
舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念;二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。因此利用班会和日常谈话宣传集体主义、爱国主义、团结精神、奉献精神等正确舆论，对保证正确的舆论导向，提高学生素质，培养良好的班风、学风有强化作用。在此过程中，辅导员要以其敬业精神、负责的态度、良好的自身表率，给学生树立良好的榜样。言传身教，要求学生做到的自己一定要先做到。要善于用自己的模范行为影响和激励学生，促进班集体形成一种积极、奋发、向上的心理环境。正所谓：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”
班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它有所认识的基础上产生从众行为，它和正确舆论都是形成和发展班集体的准绳。因此，学生一入校，除了让学生们了解学校和系部的相关制度外，还应针对具体情况制定班规，主要内容包括作息制度管理以及请销假、宿舍卫生;班会、民主生活会等考勤。在新生入校后从一开始就严格要求，并建立班级周报制度及时了解各班学生的情况，发现问题及时处理。
2．培养骨干，形成核心，重视班干队伍建设
人的成才离不开良好的环境和氛围。理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。班委会成员的能力和自身表现直接影响到班级的班风与学风，既要使有能力的同学有发挥才能的机会，又要做到公平公正，新生入学后，就让各班根据实际情况，进行民主选举，建立临时班委。军训结束后随着同学们彼此了解增多，在国庆放假结束后安排学生进行正式民主选举，建立了新一届学生班干部队伍。学生干部骨干确定后，应引导他们学习方法，总结经验，树立威信，形成核心。一学期后开展班干部任职、续职演讲，进一步优化班委会成员，同时加强不同专业、不同班级之间的沟通，班干之间相互学习管理经验，加强班级之间的联系，形成一支强有力的核心队伍，带动整个班级的良性发展。
3．开展活动，增进团结，加强班级凝聚力
衡量班风的好坏，往往以它的外在表现为依据，大学期间除正常的教学活动外，必要的、形式多样的班级活动的开展是促进班风建设的重要措施及动力，有益的班级活动不仅能使同学们自娱自乐，而且在活动开展过程中，有利于培养同学们的集体意识，组织和培养一个良好的班级集体，应贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结。通过一系列的活动增强学生团结协作的精神，增强班级凝聚力。
二把握微观“点”
1．树立榜样，骨干带头，发挥模范作用
任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变动力、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，通过观察和了解发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生新榜样。帮带活动不局限于同班之间，可以跨班进行，同时也不局限于“一帮一”，可以是“一帮多”或“多帮一”的各种形式。班级内的党员，班、团干部等核心骨干，是班集体的中坚力量，是正确舆论的实践者，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，应该在班风建设中成为模范带头人，凡是要同学们做到的他们必须先做到。如此坚持不懈，才能带出一种好风气来。
2．个别教育，融入集体，追求共同进步
一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人的成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。有的学生不爱学习，喜欢迟到、旷课;有的学生不喜欢被约束，喜欢我行我素;也有的学生不喜欢参加活动，时常与班干部抬杠，等等。几乎每个班级都有少数我们所称的“差生”“学困生”，这就需要辅导员有针对性地进行个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式，进而采取一致行动，为集体利益而奋斗。
3．重点关注，转化“特殊”，确保健康成长
20%的特殊群体需要我们用超过80%的精力来正确引导和及时帮助，注重思想政治工作，关心特殊群体是创建优良班风、学风不容忽视的细节，只有工作做到位了，学生才能更好地学习和生活。在平时工作中善于观察，及时了解每位学生的情绪和思想状况，发现学生有思想波动及时找他们谈话，尽早解决他们的思想问题。关注贫困生和一些心理有困惑的学生，平时经常与他们谈心，了解他们的身体状况、日常生活状况，关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理，树立自信自强的观念。
总之，要创建优良的班风、学风仅仅做到以上几点是远远不够的，只有在实践中不断探索、不断总结、实事求是、因班因人而异，才能达到更理想的效果。班风、学风建设是一项长期的、经常的、细致的、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。辅导员要结合本班实际，把握不同时期工作的重点，同时注意全面地开展工作，做到有目的、有计划，只有这样，班风、班集体建设才能持续发展，不断前进。
摘要：班风、学风建设是高等教育改革和发展中的一个永恒的主题, 优良的班风、学风是保证提高教育质量的重要条件。“抓班风、促学风, 不断提高教育教学质量”, 这是辅导员从事班级管理所面临的核心问题。但到底怎么抓, 是否有实效, 却是有待商讨的问题。本文强调在班级建设过程中要“点面结合”, 从宏观、微观两方面着手, 共同创建优良的班风、学风。
关键词：“点面结合”,班风,学风
参考文献
[1]李金荣、苗立峰、李清剑.谈新形势下如何搞好班风建设[J].河北工程技术高等专科学校学报, 2000 (4)
[2]张元红.找准班风建设的切入点[J].班主任之友, 2006 (7)