班风建设论文范文

下面是小编精心推荐的《班风建设论文范文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：班风、学风建设是高校学生管理工作的重点和难点，如何做好班风、学风建设是值得深思的课题。独立学院学生自律性差，班风、学风建设的任务大都落在专职辅导员和兼职班主任身上，难度可想而知。班风建设要重文化，学风建设要重制度。辅导员和班主任在班风、学风建设中应相互配合、有所侧重。只有这样才能有效化解独立学院班风、学风建设的困局。

第一篇：班风建设论文范文

培养良好班风建设的研究

摘要：班级是学生学习的重要场所，班级环境会对学生的成长产生影响，学生在班级内，主要由班主任进行管理，班主任在管理过程中，要形成良好的班风，良好的班风是班级管理的重点。初中班主任在进行班级管理时，要注重班风的建设，明确班风建设的重要性，班风对学生起到指导、引导的作用，让学生在学习的同时，形成良好的道德素养，班级有了班风，才能更好的发展，要想形成良好的班风，班主任就要从班级的环境入手，要为学生打造一个舒适的学习环境，还要为学生制定学习目标，并对班级内的规章制度进行完善，并在班级内部建立班委队伍，协助班主任进行班级管理，在此基础上，建立良好的班风。

关键词：班风建设;班级管理

引言

班风的形成主要是通过班级长期活动、交往形成的，代表班级的整体风貌，良好的班风能够影响班级内的每名成员，班风并不是一朝一夕就能形成的，需要班主任的长期管理，班风能够对班级内的成员起到约束作用，能够影响班级成员的行为习惯。班风能够对班级内成员起到熏陶、感染的作用，学生长期生活在这种环境中，会受到潜移默化的影响，初中阶段是学生成长发育的关键时期，这个时期的孩子，具有较强的叛逆心理，学生会受到学校或者周围环境的影响，开始形成自我意识，为了让学生形成正确的自我意识，班主任要建立良好的班风。班风的形成能够消除不良因素对学生的影响，让学生在今后的学习、生活当中，能够走向正确的道路。

一、树立班主任威信

班主任是班级的主要管理者，在管理期间，班主任要树立自己在学生心目中的威信。在教育期间，班主任要注意自己的行为举止，提升自己在班级内的威信，班主任有了威信，才能进行后续的班级管理工作。班主任在管理期间，要不断鼓励学习，培养学生的团结协作意识，让学生形成团结协作精神，形成凝聚力，激励学生不断进步，学生与学生之间，也要相互鼓励。一名优秀的班主任要树立良好的威信，学生会以班主任作为自己的目标，因此，班主任在平时的教育教学当中，要做好言必行、行必果。只有班主任在学生心目中树立威信，才能进行后续的班风建设，因此，班主任的威信是班风建设的关键。

二、民主管理、综合评价

班主任在教学过程中，也要做好班级管理工作，制定班级制度，在制定班级制度时，要采纳学生的意见和想法。班主任不能时时刻刻待在班级内，为了更好的管理班级，班主任要任命班级内的几名学生作为班级干部，协助班主任进行管理。做好班级管理工作，也能促进班风的形成，班级干部的主要任务就是监督学生每天的学习状态以及表现情况，班主任要在班级内指定操行量化考核内容，每周会进行统计，班主任会按照相关要求对学生进行考核，通过这个考核，让学生知道，在班级内什么事情可以做，什么事情不可以做。在进行评价时，班主任要采取扣分以及加分的形式，对于表现优异的学生，班主任可以进行加分，对于表现较差的学生，班主任要给予扣分。采用这种方式，对学生进行激励，促使学生向好的方向发展。班主任可以利用这个考核制度，来记录学生在班级内的不良行为，让学生及时改正。只有学生端正了自身的学习态度，才能形成良好的班风，在每周班主任要根据学生的评分情况，对学生进行奖励，对于分数较高的学生，班主任可以送给学生一份礼品，以示鼓励。班主任在制定评价制度时，要秉承平等的理念，不要搞特殊化，平等、客观的评价每一名学生，这样才能形成良好的班风。

三、制定目标

这个时期的学生，不明白自己想要什么，也没有一个明确的目标，班主任可以制定一个共同目标，让学生按照这个目标，去努力。目标主要是为学生指明方向，激发学生内心的责任感，让学生积极、努力地去学习，形成强大的凝聚力，这样才能形成良好的班风。班主任要根据学生的日常表现以及学习情况，为学生每名学生都制定一个目标，还要制定一个共同目标。学校每个月都会举办娱乐活动，班主任要鼓励学生去参加，无论是否获取名次，班主任都要给予学生奖励。班主任可以定期组织学生进行实践，通过实践，拉近学生之间的距离，形成和谐、互助的友好班风。班主任在建设班风时，要明确班风代表的意义，班风不只是整个班级精神风貌的代表，也是学生前进的目标，班风对学生的影响是持久的、是深远的，在建设班风的过程中，班主任可以带领学生参加团队活动，在活动中，学生会维护班级的利益，在他们心中，班级的利益高于个人的利益，班主任可以通过这种方式，形成良好的班风。

四、学生干部

上文中提到，在管理班级时，班主任会让学生干部协助自己完成班级管理工作，學生干部大多由教师进行指派，也有一些学生干部，是学生公投出来的，大部分班主任在选择学生干部时，都会采取公投的方式。初中阶段的学生，已经具备一定的管理能力，班主任可以让每名学生轮流担任班级干部，根据每名学生的管理情况，进行投票。在选择完班级干部之后，教师要帮助班级干部在学生中树立威信，并支持班级干部工作，班级干部在管理过程中，自身的素质也能得到提升，班主任要教育班级干部，要平等对待学生，这样才能受到学生的尊敬。在班级干部的管理和协助下，班级内的风气得到改善，班主任也能借此机会，建设良好的班风。

结束语

根据上文可知，良好班风的建设只凭借班主任一个人，无法做到，需要班干部以及班级成员的支持，班主任要定期与班级同学进行交流，拉近与班级同学之前的距离，做好协调工作。班干部主要是负责帮助班主任管理班级事务，班主任要协调好班级干部与同学之间的关系，在班风建设和班级管理期间，班主任要根据学生的日常表现以及学习情况，采取相应的措施，进行班风建设。班风建设主要是为班级管理奠定基础，拥有了良好的班风，才能做好班级管理工作，才能更好的规范学生的学习态度，让学生形成道德素养。班风的建设非常关键，班主任要明确班风的价值和意义，在打造良好班风的同时，还要对班级内的制度进行完善，让学生遵守相关规定，促使学生形成良好的学习习惯。

参考文献

[1]黄粤华. 农村初中班级管理中良好班风的建设探讨[C]//.新教育时代教育学术成果汇编.[出版者不详]，2019：260.DOI：

[3]尤春雅.培养良好班风，建设和谐班级——浅谈如何培养良好的班风[J].学园(教育科研)，2012(13)：155.

[3]张炎，成佳林.如何发挥班主任在高校班风建设中的作用[J].西部素质教育，2020(01)：205-205.

作者：谭科广

第二篇：班风、学风建设的思考

摘要：班风、学风建设是高校学生管理工作的重点和难点，如何做好班风、学风建设是值得深思的课题。独立学院学生自律性差，班风、学风建设的任务大都落在专职辅导员和兼职班主任身上，难度可想而知。班风建设要重文化，学风建设要重制度。辅导员和班主任在班风、学风建设中应相互配合、有所侧重。只有这样才能有效化解独立学院班风、学风建设的困局。

关键词：独立学院;危机;班风;学风

一、班风与学风之间的关系班风是一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。

学风从狭义上来说特指学生的学习风气;从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。我们一般意义上所讲的“学风”则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。可见，学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。

然而，在现实中，很多高校管理者却把班风建设和学风建设混为一谈，有些辅导员只抓学风，有些班主任只抓班风，两者没有进行有效的沟通和串联，因此，班风建设和学风建设总是顾此失彼。

从班级管理的效果来看，学风好班风就好吗?反之又是怎样的呢?我们知道，班风的形成不是局限于个人的风尚，而是班级集体风貌的体现。但是，班主任的风格却对班风的形成具有至关重要的作用。班主任就像班级帆船的舵手，他掌握着全班的航向。一个沉静、善于思考、勤于学习的班主任带出来的班级肯定是踏实肯干、务实进取的，反之，一个外向、活泼、善于交际和沟通的班主任带出来的班级一定是开朗好动、班风活跃的班级。

班风好的班级学风不一定好，我们常常可以看到一个班级的同学之间关系融洽、寝室氛围活跃，与班主任和年轻教师常以“哥”“姐”相称。但是，大部分同学学习就是不务实、不努力;整个班级除了课外活动积极以外，没有其他的共同目标能够让班集体很好地凝聚起来。良好的班风没有化作良好的学风，没有培养起班集体学习的热情。

同样，学风好的班级班风不一定好。我们也常常可以看到，一个班级每个同学都在闷头学习，有自己的学习任务和目标，但是，整个班级显得死气沉沉，没有一点团结融洽的班集体的氛围，同学之间关系除了竞争还是竞争，寝室文化沉闷、矛盾突出。班级同学出现心理问题的几率也较高。学风好不但没有促进班风和激励同学，反而成了班级一种无形的包袱。

二、开展好班风、学风建设的关键班风是一个班集体的风气、作风的总和。对外，它是班集体的形象;对内，它是一种氛围、一种无形的力量。说到底，班级文化建设才是班风建设之根本。因为一个班集体只有有了整体的文化底蕴才能凝聚起班级每个成员的兴趣和积极性，为班集体的目标和个人的成长贡献力量。怎么抓班集体的文化建设呢?笔者认为应从以下几点入手：①让班级每个成员树立班集体观念。通过开展优良学风班评比、社会实践活动、志愿服务活动、演讲比赛、合唱比赛、辩论比赛、职业技能竞赛、文艺演出、知识讲座等活动，让每一个班级都全员参与，只有在集体活动中才能激起班级成员的班集体观念和意识。②打造强有力的班干部集体。做到班干部的选择，品行第一，组织第二。只有班干部集体地努力和带头，班集体的文化基础才会牢固，班级成员的集体观念才会长久。③发挥榜样的作用。班主任一定要善于在班级里树立榜样和典型。善于观察和挖掘每一位同学所取得的进步，并将每一个细小进步在班级里进行宣传。让每个同学都能感受到自己在成长中的收获和所获得的肯定，以自己身为班集体的一员而感到骄傲和自豪。

学风建设抓制度建设是根本。良好学风的建立和形成是个系统工程，需要综合治理。学风建设要有很多载体，这些载体对形成良好学风具有至关重要的作用。笔者认为应从以下几个方面入手：①以教风带学风，发挥学风建设“定海神针”作用。学风的基础是教风，没有良好的教风就不可能有良好的学风。教师作为课堂教学的第一责任主体，对班级学风建设具有巨大的影响力。一个严把出勤率、踏实备课、要求严格的老师在学风建设中的作用是无可取代的。②以考风促学风，发挥考风建设“尚方宝剑”作用。考风建设的关键是深化考试方式改革，制订科学、合理的考试管理办法，规范考试的程序。只有抓好考风建设这把“尚方宝剑”，才能有效发挥其威慑作用，促进学风的根本好转。③以课外科技为抓手，发挥第二课堂“磁铁效应”。很多班级学风不好往往是因为教师的课堂教学死板、生硬，导致学生学习兴趣下降、学习积极性不高。独立学院要把学生课外科技活动作为主要抓手，把对课堂不感兴趣的同学积极拉入到课外科技竞赛、社会实践、创新创业等第二课堂中来，有效增强课外科技竞赛的“磁铁效应”。

三、班主任、辅导员在班风、学风建设中的工作重点不论是班主任还是辅导员都需要在班风和学风建设中通过有效方法和途径发挥作用，两者要相互协调和配合，避免出现班风和学风相互矛盾的班集体。大部分独立学院的班级管理是将希望寄托在班主任身上，然而班主任往往都是兼职班主任，很难全心全意开展工作。以独立学院为例，独立学院的学生普遍具有个性张扬、学习自律性差、喜欢挑战权威的特点。班主任开展工作时的难度可想而知。一方面，班主任的首要工作就是要树立权威，获得尊重。树立权威需要赏罚分明、“立木为信”，在班干部选举、奖学金评定、入党等方面严格执行学校规章制度，公开、公正、公平地开展工作。另一方面，班主任的工作重点是要化繁为简，狠抓薄弱环节。在寝室文化塑造上下功夫。寝室作为学生生活学习的重要场所，培育良好的寝室文化也是建造良好班风、学风的关键。

辅导员在班风、学风建设中的工作重点应和班主任工作有所区分，但是，两者的出发点和目标是一致的。那么，针对辅导员在班风、学风建设中的工作重点，笔者认为应包含以下几点：①做好“了解—理解—化解”工作，这是辅导员工作的起点，也是“两风”建设的起点。了解每个班级、每一位同学的学习和个人状况实际，理解每个班级班主任工作的困难，化解每个班主任和同学在管理和学习自律中的难点。这是辅导员和学生搭建良好师生沟通途径的必然环节。②做好职业规划和目标引领工作。大学学习只是人生学习阶段的一个短暂时期，然而却是最重要的时期。很多同学进入高校后，不想学、不愿学、不会学的情绪和状况日益蔓延，归根结底就是由于对高中应试教育的后怕和对职业生涯、人生缺少规划。已经失去目标引领的高校学生就像无线的风筝，在大学四年里左右摇摆、胡乱飞舞，最终浪费了大好时光，也给辅导员、班主任管理工作造成很大的难度。因此，辅导员作为“传道、授业、解惑”的主体，必须为学生做好职业生涯的分析和规划，帮助其找到大学四年的真正目标和努力方向，这也是建好班风、学风的基础性工作。③建立制度、用好制度。不管是班风建设还是学风建设，不仅需要做好“三解”和引领的情感基础工作，更需要良好的制度和传统加以规范和延续。辅导员要结合学校关于班风、学风建设中的制度规定，在坚决执行的基础上要建立符合本年级和专业特点的具体细则，督促每个班级贯彻执行，形成自己的班风、学风文化。

作者：曹克亮

第三篇：独立学院新生班级班风建设研究

【摘要】独立学院是新形势下的一种高等教育办学模式，随着高等教育的普及发展，独立学院的招生规模也在不断的扩大。在新生年级形成良好的班风，将对学生此后几年的大学生活产生积极的作用。加强新生班级班风建设是关乎独立学院发展的一项战略任务。然而目前独立学院的新生班级班风建设仍存在诸多问题。本文通过调查分析独立学院新生班级学生的特点，从新生班级班风建设的重要性、班风建设中存在的问题等方面作了论述。提出了规范新生入学教育及适应性课程、分阶段做好大学生活及职业生涯规划、加强班级和谐文化建设、培养优秀班干增强班级凝聚力、加强教育提高学生自治水平等班风建设的策略与途径，以期为独立学院新生班级班风建设提供参考。

【关键词】独立学院；新生班级班风；特点及问题；重要性；策略与途径

独立学院是新形势下的一种高等教育办学模式，随着高等教育的普及发展，独立学院的招生规模也在不断的扩大，但同时其自身存在的问题也渐渐凸显，其中如何加强新生班级班风建设将是当前各独立学院发展过程中值得进一步思考和探讨的问题。

1.新生班级班风建设的重要性

新生是刚踏入大学校门的特殊群体，正处于世界观、人生观、价值观的定型期，受环境的影响较大。班风是在高校校园文化大背景下，依托班级这个载体所呈现的班级成员精神风貌的总和。从构成来看，班风可以分为班级精神文化、学风、班级正式团体以及班级非正式团体四部分。班级精神文化主要包括班级成员在共同的学习和生活中所形成的世界观、人生观、价值观、道德行为规范和行为风格、以及为班级成员所认同的文化意识；学风，即指学生的学习目的、学习态度、学习方法、学习精神等内在品格，是班风的集中体现；班级正式团体，即由班级班委会、团支部和全体同学组成团体；班级非正式团体，即在班级中以某种共同的兴趣爱好或相似的思想观念而自然又自觉形成的群体单位。班风一旦形成就具有相对的稳定性和影响性，而且对班级以后的建设和发展有着至关重要的作用。在新生班级形成良好的班风，会对整个班级的学生产生直接的约束力和内驱力，增强班级凝聚力，从而确立班级内每个新生的集体观念、成长目标、心理健康和人际关系。反之，班风较差的班集体，会对其成员产生思想、心理、学习、行为等方面的负面影响，促使成员形成一些不良的习惯和作风，甚至影响学生未来的成长和发展。因此，新生班级班风建设不仅能让学生得以顺利过度大一新生这一特殊阶段，也为接下来几年的大学生活、学业、毕业、就业等奠定良好的基础。

2.独立学院新生的特点及班风建设中存在的问题

独立学院是由普通全日制本科高等学校，按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科三批的二级学院。办学水平及办学力量等方面，与其他层次的院校有一定的差异。其新生大都是高考失利或因为基础相对本科二批录取的学生较差而进来的。新生大多为独生子女，家庭环境较优越，因其特殊性，他们无论在思想认识上，还是在行为习惯上都可能有别于其他群体。具有目标不够明确、环境适应能力差、耐挫力弱、心理调适能力差、生活技能缺乏、易产生挫折感、人际交往能力差、学习目标模糊等等鲜明的个性。

针对独立学院新生的特点，笔者在2010年10月份对广州大学华软软件学院的10个新生班级近500名同学进行了调查。由于独立学院新生及班级的特点的因素影响，独立学院新生班级的班风明显存在一些问题，主要表现以下几个方面。

2.1 学校的管理模式及无固定教室作为班级的活动场所和精神家园使班级概念淡化、班风建设陈地缺乏。

很多的独立学院注重校园文化的建设，把校园文化的建设作为一种培养人才的教育管理手段，因此各类校园大型活动乐不彼此的举办，与之形成对比的班级文化及班级风气的建设却甚少得到关注。学分制及大班教学等的模式管理，导致学生的班级概念淡薄。现在的班级编制一般以一个行政班作为一个班级单位，但教学中很少以行政班为单位上课，学生上完课后就各自用餐再回各自的宿舍。同时由于学院硬件设施等限制，每个班级都没有固定的活动场所。这就使班级只存在于行政和形式上，而根本难以有物质载体来实现它，这也导致班风建设的陈地缺乏。

2.2 班内同学协作意识淡薄，班级的集体观念弱。

由于独立学院的新生基本上为80后独生子女，他们从出生到成长就受到家长和社会的关心和呵护，久而久之，就形成了一切以“自我”为中心的思想，自我意识强、个人主义作风明显。学生之间的协作意识淡薄，集体观念较弱，往往是“事不关己，高高挂起”导致班级活动很难开展。

2.3 班级正式团体及非正式团体的负面影响。

学生班干部是班级的正式团体，优秀的班级学生干部队伍可以形成一个坚强的领导核心，是建设良好班风的重要条件。独立学院的学生有很多优点和特长，表现欲强，竞选班干都非常踊跃。但个别班干自身的一些特点，如协作能力不强、自我约束力和纪律性差、责任心不够等，在班级同学中造成不良影响。班级非正式团体，即在班级中以某种共同的兴趣爱好或相似的思想观念而自然又自觉形成的群体单位。作为成人的大学生形成的小团体目标五花八门，有些是积极的，如一起自修、一起参加有益的社团等等。有些小团体的目标却是严重危害班风，如一起沉溺网络、一起逃课、一起吃吃喝喝等，这些小团体不但危害自身、影响恶劣，有时为掩饰自己行为的不端，还刻意打击学习、工作积极的同学，使班级舆论导向他们一面，不利于班级班风建设。

2.4 学风建设难度大。

学风是班风的集中体现，好的学风可以促进优良班风的形成。独立学院的学生动手能力强，社会接触面广。其认为在校的学习显得不太重要。有些学生认为读大学就自由了，有很多同学自主创业，而不重视学校的学习，频繁出现旷课、迟到等现象，有的很少回寝室自己的内务也不整理，和同学相处时间很少，与班上同学关系淡漠，甚至影响了班集体的整体发展。

2.5 班级管理制度不完善，班级目标统一困难。

独立学院的学生的个体差异明显，其中有部分为高考发挥失常生，有部分为基础薄弱生，还有部分就是贪玩、懒散、不爱学习的学生，独立学院大多数学生的人生目标不是很明确所以有些学生就抱着混文凭的心态，造成班级目标协同困难。班级没有形成统一完善的班级管理制度，管理制度多为随意性，没有在教育过程中体现有章可循的公平和公正，不利于师生、同学之间形成和谐的人际关系，从而影响班风的良好发展。

3.解决的策略与途径

3.1 规范新生入学教育及适应性课程，促进大学新生尽快适应大学生活，为建设优良班风奠定基础。

新生入学教育是大学教育的一个重要环节，对帮助大学新生很好地完成整个大学期间的学习任务，成为德智体全面发展的社会主义合格的建设者和接班人有着重要意义。提升高校新生入学教育品质，更有助于新生尽快进入角色，促进大学新生尽快适应大学生活，健康成长。从而为建设优良的班风奠定基础。本文认为针对独立学院的新生特点和思想状况，新生入学教育可规范为以下几个方面，

一是科学安排教育时间。集中入学教育时间应安排在开学前二周，但教育内容应该贯穿第一学期甚至延续到整个大学生活。

二是在入学教育的实施者上，不应该只是学生工作者、班主任（辅导员），可吸收从事教学工作的优秀教师担任指导教师，或可配备“住宿指导师”，使新生在正常工作之外也可以找到老师咨询指导。另外，高年级的优秀学生也可以成为有效的新生辅导员助教（学导）。

三是实现教育内容、方法、形式的多样化。通过开学典礼、院系领导和新生座谈会、召开主题班团会、组织丰富多彩的文化活动等，开展生动的入学教育。本文认为新生入学教育及适应性课程内容可从以下几方面进行：

（1）常规教育

抓好校史校风及校规校纪教育。通过开学典礼、学校板报及专题讲座等，介绍学校历史、现状、未来发展及对学生的期望，介绍学校光荣传统和良好校风、学风等，让学生全面了解校情，明确学校的要求和自己所肩负的责任，实现从中学生到大学生的角色转变；组织学生参观校区的主要设施，如图书馆、体育运动场所、教室以及周边生活和学习的环境；介绍学校社团和第二课堂的情况，鼓励和动员学生积极参加社团活动和社会活动。

（2）生活指导

近几年入学的大学生，大都是独生子女，许多学生是第一次独立生活，进大学之前，在生活上对父母有着较强的依赖，独立自主能力较差。因此需要教会他们安排自己的日常生活，在生活方式上实现“单纯依赖”向“成熟独立”的转变。另外，有的学生也表现出较强的封闭心理，人际交往能力不强，应引导新生树立正确的人际交往态度，掌握交往的艺术。可采取个别谈话、心理健康测评、心理健康讲座文体活动、劳动技能竞赛等，鼓励学生主动参与，引导他们提高自身心理素质，学会独立处理自己的日常事务。

（3）法制、道德与校纪教育

1）进行遵纪守法教育。

2）加强安全教育，增强学生的自我保护与防范意识，包括交通规则教育、钱财和个人贵重物品保管意识、个人安全受到威胁时的解决办法等。

3）抓校纪校规教育。让学生学习普通高等学校学生管理规定、高等学校学生违纪处分条例、奖学金评定办法及学籍管理规定等，通过学习、讨论、考试等形式，明确哪些事情可以做，哪些事情不可以做，强化大学生的自我管理意识。

4）进行网络道德教育。教育新生树立健康的网络生活方式，养成良好的上网习惯。

（4）专业思想教育

新生入学时就要适时地进行专业思想教育，向学生介绍本院系、本专业的发展沿革、现有规模状况、未来发展前景展望，教育引导学生了解和热爱自己所学的专业。

（5）学习方法引导与教育

进入大学后，以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。因此，要教育引导学生改变学习方法，帮助大学生了解大学学习的特点，培养学习兴趣，激发学习动机，选择恰当的学习方法是非常必要的。

（6）人生理想教育

针对独立学院学生成长规律，结合我国目前的社会政治、经济状况和严峻的就业形势，积极引导教育学生认真审视自我，思考一下上大学的目的所在，应该怎样度过大学生活，应该树立什么样的奋斗目标，如何设计自己的职业生涯等。

四是建构学校、家庭、社会的共同育人模式。大学新生正处在从青少年到成年人的过渡期，这一时期也是心理断乳期。因此，需要学校、家庭与社会多方面齐抓共管，共同关心这一特殊群体的成长。学校在开学初应及时召开学生家长座谈会，与学生家长就学校的情况及时沟通并建立经常性联系。

五是要完善机制，抓好队伍。真正把新生入学教育纳入学生教育管理体系，作为重要组成部分，加大对班主任、辅导员的培训力度，提高教师整体素质，切实提高入学教育质量及新生班风建设。

3.2 加强班级文化建设，构建和谐班级及良好班风

每个班都有自己的班级文化特点，比如说：有的班级，充满青春活力，有的班级，人情味十足，和谐融洽，而有的班级，富有竞争意识。这些，都可以被称为班级的文化特点。这些班级独特的精神风貌，自觉或不自觉地影响着学生的行为。它具有一种无形的力量，在很大程度上影响和决定着学生的发展。因此加强班级文化建设是构建和谐班集体及良好班风的有力保证。而一旦某班级形成自己班级文化及特点则难以改变，因此，在新生大一学年进行班级文化建设尤为重要。

加强班级文化建设，构建和谐班集体及良好班风有以下一些途径：

（1）做好课堂和寝室等主阵地的文化建设，使班级氛围更加和谐

学生的发展取决于自身的素质，同时又受到环境的影响。班集体的和谐首先是教育环境的和谐。独立学院学分制导致大学班级的特点是上课没有固定教室，同班同学之间的上课时间也不一样。只有寝室是比较集中的，同时寝室是班级的基层单位，是独立学院学生的主要教育环境。所以营造良好、和谐进取、友好的寝室气氛是很重要的。比如，寝室布置美化活动、寝室篮球赛、寝室作业比赛等等。

（2）加强班级目标建设，实现目标和谐

要实现班级和谐，必须具有共同的目标。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。建设好班级的共同目标使学生都向着目标奋进，班级管理就更容易有效进行。

（3）融合班级正式团体以及班级非正式团，营造正确舆论，实现价值观和谐

在独立学院的新生班级，班风建设碰到的较大障碍就是消极型的非正式团体。它主要是以沉溺网络游戏为共同爱好的学生组成，不利于班集体凝聚力的形成，在班风建设中尤其要关注和警惕。而班级正式团体（班委会）中的干部是从学生中经过挑选的。学习成绩优良，有某方面能力和特长的，在学生中有一定威信。因此，应充分发挥他们的带头作用、凝聚作用和管理作用。使班内两种团体的理想、信念、价值观更好地融合，对班风建设起到积极作用。良好的班风要靠正确的舆论支撑，正确的集体舆论对每个成员都有熏陶、感染和约束作用，对班集体是一种“凝合剂”。一个班个别学生的违纪违规行为，可以通过充分发挥正确舆论的作用来使其改正。加强新生的思想政治教育，让其提高认识，是营造正确舆论的中心环节，通过提高学生认识为良好班风形成提供思想基础。

（4）加强平等、尊重教育，实现人际关系的和谐

没有和谐的人际关系，要想建立和谐的班集体是不可能的，而加强学生平等、尊重教育，建立一个民主、平等、相互理解和支持的班级人际关系，将促进班级凝聚力，促进学生成长。

（5）完善管理机制，实现班级管理的和谐

一个班集体不是几十位同学的简单相加而是一个有机整体，一股绳。因此必须加强班级管理制度。在班级内建立完善的班级管理制度，真正做到有“法”可依，违“法”必究是实现班级公开，民主，和谐管理的前提。班级管理制度告诉学生做什么事情应该负什么样的责任，从而实现以制度管理，而不是人管理，同时也避免同学与班干部矛盾的出现，有利于人际关系的和谐。

3.3 分阶段做好大学生活及职业生涯规划

独立学院应从新生开始就引导其做好大学生活及职业生涯规划，为新生构建“全程就业指导体系”。从大学一年级开始，引入职业心理倾向等各种测试，了解大学生的职业兴趣，并通过开设职业生涯规划方面的课程，进行各种形式的就业教育，帮助学生树立正确的择业观念，了解就业政策和求职技巧，培养和提高

求职择业应该具备的素质和能力。帮助新生找到职业兴趣定位，带有目的性地进入大学，自觉而充实的度过大学时光。这不仅能提高学校的教育质量，改善教学管理工作同时也能使新生更易找到自己的爱好、兴趣和能力，使学习更有动力，更快适应大学新生活，从而进一步加强班风建设。

3.4 培养优秀班干增强班级凝聚力

班委会与团支部作为最基层的学生组织，既是联系师生的桥梁和纽带，又是辅导员、班主任开展学生思想政治工作和管理工作的助手。对于独立学院的学生管理工作来说更是如此，因此建设一支高素质的班团干部队伍，既是独立学院学生工作的一项重要内容，又是以点带面做好学生工作建设的有效方法之一。同时，一个班级管理、班风建设的好坏，与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。培养好本班级的优秀班干，确立了班级的中坚力量，建设班级的良好班风工作就等于完成了一半，对班级的建设发展相当重要。班团干部素质的提高主要依靠辅导员在学生工作实践中的指导、培养和建设。本文认为建设和培养优秀学生干部可从以下几个方面入手。

（1）严格选拔合理任用

在学生干部的选择程序上，一定要公开、公正、公平。竞聘前应注意做好宣传工作，营造浓厚的氛围，鼓励更多优秀学生参与选举，作为最熟悉学生的辅导员，一定要任人唯贤，综合考察，千万不可主观印象来确定干部。

（2）注重培训端正动机

应对他们进行多形式、多渠道的正面、侧面教育，使其树立正确的政治观和得失观，端正态度和动机，使人人明白“我为什么当干部”、“如何当干部”和“当什么样的干部”。逐步树立“为人民服务”的意识，培养他们的社会责任感和使命感。

（3）精心指导授之以“渔”

要采取多种形式对学生干部进行精心指导，提高学生干部的理论修养，使他们熟悉学校管理机构的设置，了解高校教育管理的特点和规律，熟悉通知、计划、总结、汇报等基本公文的写作技巧，提高其业务能力和综合素质。

（4）强化锻炼提高完善

高校学生干部在工作总会有一些新思路、新点子，当然也不排除他们构思的幼稚与局限，对此我们应该放权不放任。做到“全体干部重点培养，优秀人才优先培养”

（5）指导引领率先垂范

辅导员作为学生工作第一线，生活在学生身边，一言一行对学生的成长发挥着潜移默化的巨大影响。因此，辅导员必须具备全面的综合素质发挥率先垂范的作用，培养出高素质的学生干部队伍。

（6）建章立制，建立学生干部考核档案制度

使每个学生干部明确本人的工作职责和工作内容，定期对学生干部进行考核。

3.5 加强教育，提高学生自我约束、自我管理的水平，使学生自觉营造良好的班风

班主任和辅导员的力量总是有限的．只有在学生学会自觉自治时，班级才是一个良性发展的强有力的集体。在班级日常管理活动中，要贯彻的应是教师管理为主导，学生自我管理为主体的原则，营造一个学生民主自治管理氛围。它必将促进学生个性与班级群体个性的相互影响，锻炼学生素质，实现班级良性风气的目的。

如：文明宿舍建设活动中，让学生交叉检查，培养学生的自我调控能力；让同学轮流进行课堂考勤，增强同学的自律意识和责任意识；对班千部的选拔任用，采用选举制与轮换制相结合的方法，让更多的同学参与到班级管理中来，培养学生的主动参与能力，同时要对班干部进行培训，形成班级事务管理规范条例等等。

4.小结

总之，良好的班风是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。一种和谐的班级氛围、一套健全的班级管理制度、一个明确的奋斗目标、一支优秀的班干部队伍等等都是独立学院新生班级风气建设的重要内容。班风建设的工作千头万绪，而随着时代的发展，我们的教育方式方法要不断地完善。抓好班级的建设、班风的培养是建立优良班级的一条重要的必不可少的基础工作。形成良好的班风是每一个独立学院仍需要不断思考和探讨的问题。

参考文献

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作者：黎俏彦