招商地产的题

招商地产的题（通用10篇）

篇1：招商地产的题

今天上午来现场参加笔试的同学大概50人左右，昨晚几百人的简历筛选了一大半。好几个同学在门口等待，想来霸笔，但遭到拒绝。

笔试从十点钟到十二点，主要分为两部分，先填应聘信息表，差不多又重复了一次简历内容，后页还有几道开放性试题，如你的优势，未来3年规划等等。

第二部分为行测+主观题。数学计算题，语言理解，资料分析，阅读文段等，后面7道主观题，总的来说时间有点紧，以致于匆匆忙忙答完主观题，没有理性的进行思考。

主观题大概如下：

1。A领导向来都是那种神情严肃的人。一天，你和同事小李在议论领导A，说完后突然发现领导站在你背后，这时你会怎样做？

2。你的月工资是三千元。一次逛商场，看到了符合自己审美水准的西装，标价2800元。你会买吗？怎么办？

3。公司财务部规定，出差人员每天最都报销500元，但领导把昨天出差的800元发票拿给你，让你去报销，你会怎样做？

4。如果让你负责公司的春节联欢晚会，你会怎样安排计划？

5。请描述你在大学中最成功的三件事。

6。五个W，who are you, what do you want, what can support you, what can you do...说说你是怎样做的？

7。入职以后，你会遇到哪些困难。你需要克服的最大困难是什么？你会怎样做？

1、对成功的看法

2、跟同事背后议论上司被当场发现，怎么办

3、要在职工代表大会上发言，怎么准备发言稿

4、有人说找工作和职业规划要做到5个what，你是怎么做的5、公司出差报销500一天，你的主管让你报销800，你怎么做

6、工作第一年的期望，觉得会遇到的困难，为什么，怎么解决

篇2：招商地产的题

2，属于债务重组的有（AB）

A.以低于债务的账面价值的货币资金清偿债务 B.修改债务条件，如减少债务本金并降利率 C.债务人借新债还旧债

D.债务人改组

3，业于2×10年1月20日销售一批材料给乙企业，不含税价格为200 000元，增值税税率为17%，按合同规定，乙企业应

210年4月1日前偿付货款。由于乙企业发生财务困难，无法按合同规定的期限偿还债务，经双方协商于7月1日进行债务重组。债务重组协议规定，甲企业同意减免乙企业30 000元债务，余额用现金立即偿清。甲企业已于7月10日收到乙企业通过转账偿还的剩余款项。甲企业已为该项应收债权计提了20 000元的坏账准备。要求：分别作出甲乙公司的会计处理。解：1乙企业（债务人）的账务处理：借应付账款

234 000 贷：银行存款

204 000 •

营业外收入——债务重组利得000（2）甲企业（债权人）的账务处理 • 借：银行存款

204 000③

营业外支出——债务重组损失 10 000（倒挤）④

坏账准备000②

贷：应收账款

234 000 •

【扩展】假设甲公司对该应收账款计提坏账准备为5万元，乙公司通过重组协议偿还了20.4万元

甲公司（债权人）处理：

借：银行存款

204 000①

坏账准备000③＝②－①

贷：应收账款

234 000 ② 借：坏账准备

000

贷：资产减值损失

000

4，甲公司向乙公司购买了一批货物，价款450 000元（包括应收取的增值税税额），按照购销合同约定，甲公司应于20×9年11月5日前支付该价款，但至20×9年11月30日甲公司尚未支付。由于甲公司财务发生困难，短期内不能偿还债务，经双方协商，乙公司同意甲公司以其生产的产品偿还债务。该产品的公允价值为360 000元，实际成本为315 000元，适用的增值税率为17%，乙公司于20×9年12月5日收到甲公司抵债的产品，并作为商品入库；乙公司对该项应收账款计提了10 000元坏账准备。（1）甲公司的账务处理

计算债务重组利得：450 000－（360 000＋360 000×17%）＝28 800（元）借：应付账款――乙公司

450 000 贷：主营业务收入

360 000

应交税费――应交增值税（销项税额）61 200

营业外收入――债务重组利得800 借：主营业务成本

315 000

贷：库存商品

315 000 2）乙公司的账务处理

本例中，重组债权的账面价值与受让的产成品公允价值和未支付的增值税进项税额的差额18 800元（450 000－10 000－360 000－360 000×17%），应作为债务重组损失。借：库存商品

360 000

应交税费――应交增值税（进项税额）61 200

坏账准备

000

营业外支出——债务重组损失18 800

贷：应收账款――甲公司

450 000

5，20×9年4月5日，乙公司销售一批材料给甲公司，价款1 100 000（包括应收取的增值税税额），按购销合同约定，甲公司应于20×9年7月5日前支付价款，但至20×9年9月30日甲公司尚未支付。由于甲公司发生财务困难，短期内无法偿还债务。经过协商，乙公司同意甲公司用其一台机器设备抵偿债务。该项设备的账面原价为1 200 000元，累计折旧为330 000元，公允价值为850 000元，该设备的甲公司于20×9年购入的，增值税率17%。抵债设备已于20×9年10月10日运抵乙公司，乙公司将其用于本企业产品的生产。解：1）甲公司的账务处理

计算债务重组利得：1 100 000－（850 000＋850 000×17%）＝105 500（元）

计算固定资产清理损益：850 000－（1 200 000－330 000）＝－20 000（元）首先，将固定资产净值转入固定资产清理 借：固定资产清理――××设备870 000

累计折旧

330 000

贷：固定资产――××设备200 000 其次，结转债务重组利得

借：应付账款――乙公司100 000 贷：固定资产清理――××设备 850 000

应交税费――应交增值税（销项税额）144 500

营业外收入――债务重组利得

500 最后，结转转让固定资产损失

借：营业外支出――处置非流动资产损失 20 000

贷：固定资产清理――××设备000

（2）乙公司的账务处理

计算债务重组损失：1 100 000－（850 000＋850 000×17%）＝105 500（元）

借：固定资产――××设备

850 000 应交税费――应交增值税（进项税额）144 500

营业外支出――债务重组损失 105 500

贷：应收账款――甲公司100 000

6，乙公司于20×9年7月1日销售给甲公司一批产品，价款500 000元，按购销合同约定，甲公司应于20×9年10月1日前支付价款。至20×9年10月20日，甲公司尚未支付。由于甲公司发生财务困难，短期内无法偿还债务。经过协商，乙公司同意甲公司以其所持有作为可供出售金融资产核算的某公司股票抵偿债务。该股票账面价值440 000元，公允价值为450 000元。乙公司为该项应收账款提取了坏账准备25 000元。用于抵债的股票已于20×9年10月25日办理了相关转让手续；乙公司将取得的股票作为可供出售金融资产核算。假定不考虑相关税费和其他因素。（1）甲公司的账务处理

计算债务重组利得：500 000－450 000＝50 000（元）转让股票收益：450 000－440 000＝10 000（元）借：应付账款――乙公司

500 000 贷：可供出售金融资产――成本

440 000

营业外收入――债务重组利

000

投资收益

000（2）乙公司的账务处理

计算债务重组损失：500 000－450 000－25 000＝25 000（元）借：可供出售金融资产

450 000

坏账准备

000

营业外支出――债务重组损失25 000

贷：应收账款――甲公司

500 000

7，债务人以交易性金融资产抵偿债务，债务人应将交易性金融资产公允价值和账面价值的差额计入（D）。

A.资本公积

B.营业外收入

C.营业外支出

D.投资收益

8，各项以非现金资产清偿全部债务的债务重组中，属于债务人债务重组利得的是（C）A.非现金资产账面价值小于其公允价值的差额 B.非现金资产账面价值大于其公允价值的差额

C.非现金资产公允价值小于重组债务账面价值的差额 D.非现金资产账面价值小于重组债务账面价值的差额

9，以非货币性资产偿还债务的说法正确的是（ACD）

A.债务人以存货偿还债务的，视同销售该存货，应按照其公允价值确认相应的收入，同时结转存货的成本

B.债务人以投资性房地产偿还债务的，投资性房地产公允价值与其账面价值和支付的相关税费之间的差额，计入营业外收入或营业外支出

C.债务人以长期股权投资偿还债务的，长期股权投资公允价值与其账面价值和支付的相关税费之间的差额计入投资损益

D.债务人以无形资产偿还债务的，无形资产公允价值与其账面价值和支付的相关税费之间的差额，计入营业外收入或营业外支出

10，甲公司应付乙公司账款为120 000元，无力清偿债务，通过债务重组协议，债务人甲公司以普通股10 000股清偿债务，每股面值1元，股票每股公允价为10元。债权人乙公司取得的普通股作为长期股权投资核算。债权人没有计提坏账准备 甲公司（债务人）处理：

借：应付账款

000 贷：股本000

资本公积――股本溢价

000

营业外收入――债务重组收益 20 000 乙公司（债权人）处理：

借：长期股权投资

000

营业外支出――债务重组损失 20 000

贷：应收账款

000

11，债务人以债务转为资本方式进行债务重组时，债权人受让股权的入账价值为（C）A.应收债权账面价值B.应付债务账面价值C.股权的公允价值D.股权份额

12，债务重组会计处理的表述中，正确的是（B）

A.债务人以债转股方式抵偿债务的，债务人一般应将重组债务的账面价值大于相关股份公允价值的差额计入资本公积

B.债务人以债转股方式抵偿债务的，债权人一般应将重组债权的账面价值大于相关股权公允价值的差额计入营业外支出

13，乙银行20×9年12月31日应收甲公司贷款的账面余额为10 70万元，其中，70万元为累计应收的利息，贷款年利率7%。由于甲公司连年亏损，资金周转困难，不能偿付应于20×9年12月31日到期的贷款，经双方协商，于2×10年1月1日进行债务重组。乙银行同意将贷款本金减至8 00万元，免去债务人所欠的全部利息；将利率从7%降低到5%（等于实际利率），并将债务到期日延长至2×11年12月31日，利率按年支付。该项债务重组协议从协议签订日起开始实施。乙银行为该项贷款计提了50万元贷款减值准备。解：现值 = 40万*(P/A，5%，2）+ 800万（P/S，5%，2）

= 800万元（1）甲公司账务处理：2×10年1月1日，计算债务重组利得：10 700 000－8 000 000＝2 700 000（元）

借：长期借款――乙银行

700 000 贷：长期借款―债务重组―乙银行000 000

营业外收入――债务重组利得 2 700 000 2×10年12月31日，计提和支付利息 借：财务费用

400 000

贷：应付利息――乙银行 400 000 借：应付利息――乙银行 400 000 贷：银行存款

400 000 2×11年12月31日，偿还本金及最后一年利息 借：财务费用

400 000

贷：应付利息――乙银行

400 000 借：长期借款――债务重组――乙银行 8 000 000

应付利息――乙银行

400 000

贷：银行存款

400 000（2）乙银行的账务处理：2×10年1月1日，计算债务重组损失：10 700 000－8 000 000－500 000＝2 200 000（元）

借：长期贷款―债务重组―甲公司―本金8 000 000

贷款减值准备

500 000

营业外支出――债务重组损失200 000 贷：长期贷款――甲公司――本金、利息调整、应计利息700 000 2×10年12月31日，收到利息： 借：吸收存款――甲公司

400 000

贷：利息收入

400 000 2×11年12月31日，收到本金及最后一年利息 借：吸收存款――甲公司

400 000 贷：长期贷款―债务重组―甲公司―本金8 000 000

利息收入

400 000

14，假设为附或有条件的债务重组。或有条件是，如果甲公司2×10年盈利，则2×11年利率恢复到7%。或有事项产生的负债符合预计负债的确认条件。甲公司（债务人）重组日（2×10年1月1日）借：长期借款700 000

贷：长期借款――债务重组 8 000 000

预计负债

160 000【＝800×（7%—5%）×1】

营业外收入（倒挤）

540 000 ●2×10年12月31日，分录同上题此时的分录。●2×11年12月31日，分两种情况：（1）2×10年甲公司盈利：

借：财务费用

400 000

预计负债

160 000

贷：银行存款等

560 000 2）2×10年甲公司未盈利： 增加一笔分录（重点）：

借：预计负债

160 000

贷：营业外收入

160 000 乙银行：●债务重组日的分录同上题。注意：债权人不能预计资产。●2×10年底的分录同上题。

●2×11年12月31日，分两种情况。（1）若债务人甲公司上年盈利： 借：吸收存款

560 000

贷：利息收入

560 000（2）若债务人甲公司上年未盈利： 借：吸收存款

400 000

贷：利息收入

400 000

15，属于债务重组修改其他债务条件方式的有（BCD）A.债务转为资本 B.降低利率

C.减少债务本金

D.免去应付未付的利息

16，债务重组会计处理的表述正确的（BCD）

A.债权人将很可能发生的或有应收金额确认为应收债权 B.债权人收到的原未确认的或有应收金额计入当期损益 C.债务人将很可能发生的或有应付金额确认为预计负债

D.债务人确认的或有应付金额在随后不需支付时转入当期损益

17，20×9年1月10日，乙公司销售一批产品给甲公司，价款1 300 000元（包括应收取的增值税税额）。至20×9年12月31日，乙公司对该应收账款计提的坏账准备为18 000元。由于甲公司发生财务困难，无法偿还债务，与乙公司协商进行债务重组。2×10年1月1日，甲公司与乙公司达成债务重组协议如下（1）甲公司以材料一批偿还部分债务。该批材料的账面价值为280 000元（未提取跌价准备），公允价值为300 000元，适用增值税率为17%。假定材料同日送抵乙公司，甲公司开出增值税专用发票，乙公司将该批材料作为原材料验收入库。（2）将250 000元的债务转为甲公司的股份，其中50 000元为股份面值。假定股份转让手续同日办理完毕，乙公司将其作为长期股权投资核算（3）乙公司同意减免甲公司所负全部债务扣除实物抵债和股权抵债后剩余债务的40%，其余债务的偿还期延长至2×10年6月30日 解：（1）甲公司账务处理：债务重组后债务的公允价值＝［1 300 000－300 000×（1＋17%）－50 000×5］×（1－40%）＝699 000×60%＝419 400（元）债务重组利得＝1 300 000－351 000－250 000－419 400＝279 600（元）借：应付账款――乙公司300 000 贷：其他业务收入――销售××材料

300 000

应交税费――应交增值税（销项税额）51 000

股本

000

资本公积――股本溢价

200 000

应付账款――债务重组――乙公司 419 400

营业外收入――债务重组利得

279 600 借：其他业务成本――销售××材料 280 000

贷：原材料――××材料

280 000（2）乙公司的账务处理：债务重组损失＝1 300 000－351 000－250 000－419 400 －18 000＝261 600（元）

借：原材料――××材料

300 000

应交税费――应交增值税（进项税额）51 000

长期股权投资――甲公司

250 000

应收账款――债务重组――甲公司

419 400

坏账准备

000

营业外支出――债务重组损失 261 600 贷：应收账款――甲公司300 000

18：对于附或有条件的债务重组，债务人应将重组债务的账面价值与重组后债务的入账价值之间的差额，计入当期损益（X）

19：不属于会计政策变更的是（A）A.改变无形资产摊销方法

B.所得税核算由应付税款法改为债务法

20，属于会计政策变更的有(CD)A．存货跌价准备由按单项存货计提变更为按存货类别计提 B．固定资产的折旧方法由年限平均法变更为年数总和法

C．投资性房地产的后续计量由成本模式变更为公允价值模式 D．发出存货的计价方法由先进先出法变更为加权平均法 E．应收账款计提坏账准备由余额百分比法变更为账龄分析法

21， 当很难区分某种会计变更是属于会计政策变更还是会计估计变更的情况下，通常将这种会计变更（A）

A．视为会计估计变更处理，采用未来适用法处理 B．视为会计政策变更处理

22, 属于会计估计变更的是（D）

A．分期付款取得的固定资产由购买价款改为购买价款现值计价 B．商品流通企业采购费用由计入营业费用改为计入取得存货的成本

C．将内部研发项目开发阶段的支出由计入当期损益改为符合规定条件的确认为无形资产D．固定资产折旧方法由年限平均法改为双倍余额递减法

23, 应采用未来适用法处理的有（ABCD）

A．当期期初确定会计政策变更对以前各期累积影响数不切实可行 B．固定资产折旧方法发生变更

C．固定资产预计使用年限发生变更

篇3：杜甫的题画、咏画诗

作为一种文学形式, 题画、咏画诗不仅要勾勒出画面的主要内容, 传达出蕴含的意境, 还要保持一定的独立性, 当离开画面时, 仍能带给人们独立的艺术感受。在这一方面, 杜甫的题画、咏画诗显示出了高深的造诣。胡应麟就曾说过:“题画自杜诸篇外, 唐无继者。”

杜甫的题画、咏画诗留传下来的有二十多首, 这些诗题材广泛, 内容丰富, 有题咏画鹰、画马、画鹘、画松、画山水等等, 诗人不仅以生动精炼的文字再现了画面形象, 而且通过想象对画面作了时空的延伸, 为画境作了更好的诠释, 使画面更加生动丰满, 意味隽永。

一、传神的描绘

杜甫所题咏的绘画作品至今已很难见到了, 但正是有赖于这些诗, 使我们仿佛又看到了那一幅幅生机盎然的画卷。

1. 精炼的勾勒

描摹事物贵在传神, 杜甫以精练的笔墨, 不仅生动地勾勒出画面形象, 而且充分地表现了其中活跃的气氛, 使其所写之物栩栩如生, 跃然眼前。如《画鹰》中“素练风霜起”一句仿佛使人看到白绢之上的雄鹰卷起了一阵风霜, 何等的威猛、肃杀;《天育骠骑图歌》中“卓立天骨森开张”一句, 使我们看见了一匹有着卓然独立的身姿、矫健的骨架的雄杰骏马。再如, 《丹青引赠曹霸将军》“褒公鄂公毛发动, 英姿飒爽来酣战”一句中的“毛发动”三字生动传神地表现出了褒公鄂公雄姿英发的英勇气概。

绘画最重视的是点睛之笔, 正所谓眼睛是心灵之窗, 我国自古就流传着“画龙点睛”的故事, 在绘画中的传神之笔往往是通过眼睛表现出来的。杜甫的题画、咏画诗也注意到了这一点。如《画鹰》中“竦身思狡兔, 侧目似愁胡”的苍鹰, 凝神注目, 仿佛时刻准备出击;《天育骠骑图歌》写骏马“眼有紫焰双瞳方”, 炯炯的双瞳仿佛燃烧着“紫焰”, 我们似乎看到了千里马剽悍无敌的雄姿。正是对眼睛的传神描绘, 寥寥几笔便使得鹰、马等物神情毕现, 跃然纸上, 给人留下了深刻的印象。

2. 新颖的比喻

杜甫的题画、咏画诗中的比喻常常是匠心独具, 新颖而传神的比喻使画面形象更加丰满、动人。如在几首题画松的诗中, 作者在“偃盖反走虬龙形” (《题李尊师松树障子歌》) 一句中以“反走虬龙”来比喻松枝的曲折桀骜, 在“白摧朽骨龙虎死” (《戏为韦偃双松图歌》) 一句中则以龙、虎死后的“朽骨”来比喻奇特古怪的松树枝干。这些比喻奇特而且贴切, 将松枝盘旋倔傲的特征展现得淋漓尽致。

诗人在进行比喻时, 不仅把握了本体和喻体形状上的相似, 更重要的是提炼出了它们的神似之处。如在几首写画马的诗中, 作者在“斯须九重真龙出” (《丹青引赠曹霸将军》) 一句中以来自九重天外的“真龙”来喻马, 在“人间又见真乘黄” (《韦讽录事宅观曹将军画马图歌》) 和“欻见麒麟出东壁” (《题壁上韦偃画马歌》) 这两句中则分别以“乘黄”和“麒麟”来喻马。作者正是通过“真龙”“乘黄”“麒麟”等神兽来表现骏马的非凡气势, 而这些神异之物虽形状不尽相似, 却都能传神地表现出骏马矫健的气势和非凡的体格。正是这些神来之笔, 使得杜甫题画、咏画诗中的比喻新颖奇特且倍感传神。

3. 侧面的表现

除了精练的勾勒和新颖的比喻之外, 杜甫还常常采用侧面表现的手法, 也就是从观画者的感觉上下笔, 构成对画面形象的烘托, 以突显画的生动和逼真。这其中不仅包括作者自己的感觉, 还包含着其他观画者的感觉, 甚至其他动物的感觉。

如《奉先刘少府新画山水障歌》中, 作者写了自己看到这幅山水画障时不禁产生了疑问:“堂上不合生枫树”, 怎么堂上生出枫树来了呢?接着, 作者写自己来到这幅画障前的感受:“悄然坐我天姥下, 耳边已似闻清猿”, 仿佛置身于山川秀美的天姥山下, 耳畔似乎传来了声声猿鸣。这样的描写, 使人身临其境, 仿佛感受到了那幅生动的山水画。又如, 《奉观严郑公厅事岷山沱江画图十韵》中, 作者写了看到画中之景后“直讶松杉冷, 兼疑菱荇香”, 仿佛从画面的松杉中感受到了丝丝凉意, 甚至怀疑从菱荇中嗅到了阵阵香气, 使人通过描写对画面有了直接的感受, 从侧面烘托出了画面形象的生动逼真。

还有些诗描写了其他观画者的感受。如《姜楚公画角鹰歌》写“观者贪愁掣臂飞”, 观画者贪恋这画中的角鹰, 生怕它从手中飞走了。再如, 《画鹘行》中表现画中的鹘生动时, 写了“乌鹊满樛枝, 轩然恐其出”一句, 即庭院树上的乌鹊都惊恐万分, 生怕它从画中飞出来。作者正是通过这种多角度、多侧面的描写, 使人们有了身临其境之感, 从而更加深刻地感受到画面的魅力。

二、深远的意蕴

1. 时空的拓展

杜甫的题画、咏画诗并没有把目光单纯地定格在画面上, 而是通过独特的想象, 对画面形象进行了时间上的延伸和空间上的扩展, 利用文学创作的技巧, 使画面形象更加丰富、饱满。如《画鹘行》中描写“侧眼看清霄”的苍鹘, 一旦飞举便是“人寰可超越”, 由侧眼望天到翱翔九天, 甚至可以超越人寰, 这种时间的延展, 传神地勾勒出了鹘的英姿。再如, 《姜楚公画角鹰歌》中“楚公画鹰鹰带角, 杀气森森到幽朔”一句写出了角鹰的杀气纵横一直延伸到“幽朔”, 与遥远的朔方的肃杀之气融为一体, 这种空间上的扩展使角鹰的杀气更加肆意。

杜甫这类诗, 虽是题画、咏画之作, 却没有停留在画面上, 在时空上大大开拓了意境, 揭示了绘画作品更深层次的内涵, 并且作为文学作品有着独立的审美价值。

2. 情感的沉淀

宋人周紫芝曾说过:“少陵有句皆忧国。”其题画咏画诗当然也不例外。在这些诗中, 杜甫同样也寄托了凝重的忧国忧民的情感。他常常是因画起兴, 借题发挥, 把对时局的忧虑、对世态的感叹、对报国的希冀等等情感沉淀在这些诗中。正是这些情感的积淀, 使得画的韵味更加深化, 诗的意义更加深远。

杜甫的这类诗通常是先描绘画面形象, 因画起兴, 由画中之物联想到现实之物, 借物言志。如《题壁上韦偃画马歌》, 作者先以激昂的笔墨赞美了骏马的飒爽英姿和非凡的气势, 最后两句“时危安得真致此?与人同生亦同死”却是全诗的主旨所在, 是作者联想到了国家危难, 急切需要那些如骏马一般的英雄志士, 投身于拯救“时危”的斗争当中, 深刻地表达了作者的忧国之思和救国之念。

另外, 在这类作品中, 还表达了作者怀才不遇的感慨以及报国无门的悲愤。如《天育骠骑图歌》描写了一匹久负盛名的千里马, 却是“年多物化”终于老死, 这时作者不禁感叹:“如今岂无騕褭与骅骝?时无王良伯乐死即休!”当今世上难道就没有千里马了吗?当然不是, 但既没有善于相马的伯乐, 也没有善于驭马的王良, 纵然是千里马也难逃怀才不遇、老死荒野的厄运, 徒然留下个“形影”罢了。这些诗句深刻反映了国家动乱、朝政昏暗, 有志之士遭际坎坷、报国无门的社会现实。

杜甫的题画、咏画诗为人们提供了独特的审美感受, 不仅传神地再现了一幅幅生动逼真的画卷, 更以其意义深远的内涵打动着人们的心。在这类诗作中, 我们同样能体会到杜甫那真挚的情感和忧国忧民之心。也正是这个原因, 杜甫的题画、咏画诗以其独特的魅力散发着耀眼的艺术光芒。

摘要：唐代辉煌的绘画艺术成就, 为诗歌创作提供了文化积淀和艺术素材。杜甫的诗歌满怀着忧国忧民之思, 报国无门之感, 不仅揭示了画面形象的现实意义, 更为题画、咏画诗注入了新鲜的血液, 使其作为独立的文学作品具有了独特的审美价值。

关键词：题画诗,咏画诗,传神,意蕴

参考文献

[1]胡应麟.诗薮.上海古籍出版社, 1958.

[2]韩城武.杜诗艺谭.河北教育出版社, 2002.

[3]陈伯海.历代唐诗论评选.河北大学出版社, 2003.

篇4：有趣的题壁诗

“ 题壁” 二字最早见于《梁书》， 史载侯景被梁简文帝“ 幽禁” 后， “ 题壁自序” 。而题壁诗的兴盛还是在唐代以后，尤以宋代为最， 宋代的题壁诗超过了万首。

古人题壁的场所主要有3类： 一是名山宝刹等游览胜地， 如苏轼的《题西林壁》； 二是官署、驿站、青楼等特殊场地，如宋之问《题大灰岭北释》； 三是自己或朋友家中， 如王安石《书湖阴先生壁》。

有关题壁的佳话， 不论是正史还是野史， 记载的都很多。唐代宰相张说非常欣赏诗人王湾的《次北固山下》， 就将其中的两句“海日生残夜， 江春入旧年” 题写在自己的政事堂上。

唐代诗人崔颢游武昌时登黄鹤楼， 感慨赋诗： “ 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。归暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。” 后李白登黄鹤楼， 诗兴顿生， 正欲挥毫作诗， 忽见崔颢的这首题壁诗， 于是掷笔长叹： “ 眼前有景道不得， 崔颢题诗在上头。” 传说未必真有其事， 但崔颢的这首题壁诗确实名气不小。严羽《沧浪诗话》谓： “ 唐人七言律诗， 当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”

唐代崔护在清明节去郊外游春， 见到花木掩映中有一人家， 于是叩门求水。一女子开门， 为他倒了一杯水， 并让他进家中坐， 女子自己则倚靠着桃枝伫立， 姿态美艳。临分别时， 两人都有些依依不舍。第二年清明， 崔护又来此地， 见门上有锁， 不禁失望， 就在门上题诗一首：“ 去年今日此门中， 人面桃花相映红。人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。” 表达了诗人对好景不长的感慨和怅惘。

唐代王播少时家贫， 寄居在扬州惠昭寺内。寺内的和尚讨厌他， 往往开过饭才敲钟， 让他吃不上饭。后来王播做了大官， 重游寺院， 见他题写在墙壁上的诗笼上了碧纱， 就感慨地写道： “ 上堂已了各西东， 惭愧阎黎饭后钟。二十年来尘扑面， 如今始得碧纱笼。” 诗用前后对比的手法， 尖锐地讽刺了和尚趋炎附势的行为。

宋代陆游娶表妹唐琬， 夫妻恩爱，因婆媳不和， 婚后3年两人就被迫分离。几年后的一个春天， 陆游在家乡城南禹迹寺的沈园与别嫁的唐琬相遇， 唐琬送来酒肴以表心意。陆游见人感事， 乘醉在园壁上吟写《钗头凤》： “ 红酥手， 黄滕酒， 满城春色宫墙柳。东风恶， 欢情薄，一怀愁绪， 几年离索。错，错，错。 春如旧， 人空瘦， 泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在， 锦书难托。莫， 莫， 莫。” 唐琬见后和词一首， 不久就郁郁而死。40年后， 陆游故地重游，见墨痕犹在， 感伤往事， 又题写《沈园》诗二首： “ 城上斜阳画角哀， 沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿， 曾是惊鸿照影来。” “ 梦断香消四十年， 沈园柳老不吹绵。此身行作稽山土， 犹吊遗踪一泫然。”抒发了自己怨恨愁苦而又难以言状的凄楚心情。

谭嗣同在维新变法失败后， 临危不惧， 被捕入狱。在死牢中， 谭嗣同镇定自若， 拾起地上的煤屑， 在狱壁上题写了一首绝命诗： “ 望门投止思张俭， 忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑。” 表现了以身殉难的英雄气概和大无畏精神。

篇5：考察思维能力的题

孩子没事时可以让他们玩玩。

帽子颜色问题

有3顶红帽子，2顶黄帽子。测试人员共3位。裁判让3个人从矮到高纵向站成一队，给他们每个人头上戴一顶帽子。每个人都看不见自己戴的帽子的颜色，却只能看见站在前面那些人的帽子颜色。

裁判问最后一位：“你是否知道自己带的帽子的颜色?”，

回答：“不知道”，

然后问中间这位同样问题，回答仍然是不知道，

最后问最前面的那位，这位说：“知道”。

(所有的问答，3位测试人员都能听见)

问：最前面这位所带帽子颜色是什么，为什么?

老虎过河

三个人，一个大老虎和二个小老虎，在河的同一边。河边有一艘船，船一次最多装载两位(人或虎)，人和大老虎会划船，小老虎不会。无论在船上还是岸上，老虎的数量都不能超过人数，否则就会吃人。

问：如何将老虎和人都渡过河去?

瓶子分油

甲乙两位去打油，甲有一个5斤油瓶，乙有一个3斤油瓶，共打回来8斤油。甲和乙都只需要4斤油。乙有一个10斤的空油瓶。

如何利用这只空油瓶，倒来倒去让甲的5斤油瓶里只装4斤油回家?

(注所有油瓶均无刻度。)

天平称球

12只乒乓球，其中1只是坏的(坏的定义为重量与好的不一样)，用天平称3次，将坏球挑出，并且得出坏球是轻还是重?

此题很难，不是小学生能够做出的，高中生用一天的时间做出就很了不起了。

蓝墨水与红墨水

2个10升的试瓶中分别盛装了5升蓝墨水与红墨水。用一个5毫升的勺从红墨水试瓶中舀出5毫升的红墨水，将其到入到蓝墨水试瓶中，搅拌后再出蓝墨水试瓶中舀出5毫升的墨水，将其到入到红墨水试瓶中。

篇6：语文发散思维的题

心理学家罗杰斯认为：心理的安全和自由是促进发散性思维的两个重要条件。幼儿在宽松和谐的心理环境中无压抑感，能无拘无束，天马行空，大胆进行思维，容易形成创新意识。因此，教师和幼儿之间必须建立一种亲密、平等、和谐的关系，淡化教师的权威意识。老师一个温柔的眼神，笑咪咪的神态，和蔼可亲的话语，都能拉近教师与幼儿之间的距离，促进这种关系的建立，一旦这种关系的建立，幼儿就会展开想象的翅膀，课堂气氛就会显的生动活泼，幼儿就会变被动学习为主动学习。同时，尊重幼儿不平凡的发问。鼓励幼儿在解决现实问题中有独特的设想和新颖的方法。我国宋代朱熹说过：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”尊重和了解儿童不平凡的提问，保护儿童好奇心是非常重要的。儿时的好奇心会促使其产生对未知世界探索的兴趣，从而成为发明创造的向导。日本创造教育研究专家们认为，要培养幼儿发散性思维的能力，最重要的是应及早训练幼儿学会从各个角度去看问题，丰富感性经验。

二、求异学习。要求教师对教育活动进行动态的分析，充分运用运动变式，引导幼儿回答同一问题，同一事物从多种角度，用不同的方法进行全方位的思考和揭示，克服幼儿惯于一个维度思考问题的心理定势，形成勇于求异，乐于求异。

1、在课堂中老师提的问题要具有启发性，作为老师要善于引导，而不要提些选择性的问题。诸如“这是什么”、“是不是”、“对不对”。在进行音乐活动《在农场里》时，我首先提出猪是怎么叫的，幼儿回答：噜、噜叫的，那么猪除了会叫噜、噜这个节奏以外，它还会叫出哪些节奏呢?幼儿又想出了噜噜噜噜等节奏，。这是我又反过来问：除了猪会叫出这些节奏以外，还有哪些小动物会叫出这些节奏呢?幼儿说小羊、小猫、小狗等，幼儿的发散性思维一下子就活跃了起来。

同时，教师要善于引导，寻求一个幼儿感兴趣的点。例如在《他们都有哪些用途》这个活动中，引导幼儿讨论“小朋友们喝了饮料以后，把果奶瓶放在哪儿呢?” 一天，几个果奶瓶被它的主人扔掉后，碰到了一次性纸杯和一次性筷子，他们会去干什么呢?他们在一起快乐的玩着玩着，被一群小动物捡了去，小动物们会把他们怎样呢?想一想这些动物会怎样。如果是小朋友，你会把这些废旧物品怎样?(个别幼儿说)。小山羊看见了果奶瓶，心想，我把果奶瓶放在两个角上当摇铃多好啊;小熊看见了果奶瓶，心想，我们把果奶瓶当足球多好;两只小兔正要去买羽毛球，心想，我把纸杯当羽毛球不就行了;而两只小老鼠看见一次性筷子，赶忙抢过来，把它做成了扁担。小青蛙和小乌龟会把这些废旧物品当什么呢?还会有什么好的故事发生呢?(引导幼儿自由想象)。这些小动物都把这些旧物品当作并制作自己 的玩具，小朋友们一定也能制作自己的玩具，鼓励幼儿在自由活动和自主探索中自制玩具。充分展开想象，发展他们的想象力和创新思维能力。例如，在进行人物画时，我不只是满足于幼儿画出人物的外貌形象，而是启发他们画出人物动态以及与之发生联系的有关情境和其它人的关系。这样，孩子们的画面就显得越来越丰富。我常问幼儿画中还可以添画些什么?由于教师的启发，构成不同层次的发散点，促使幼儿思维向多方发散，每张画面都表现了一定的独创性。这样，既培养了幼儿绘画学习的兴趣，又创造出题材各异，内容丰富的画面。

2、经常开展智力游戏，也是培养幼儿发散性思维的良好途径。智力游戏集自由性、趣味性、启发性和创造性于一体，传统教学常认为智力游戏中只有注重培养幼儿的智力因素，而实际中，我们则发现当幼儿对智力游戏产生浓厚兴趣时，幼儿参与游戏的主题意识增强，积极性提高，幼儿的发散性思维就相当的活跃。所以，我们就经常开展类似的智力游戏。例如：例举一个事物的用途，电能干什么?幼儿很快能说出：有了电可以看电视、吹电吹风、吹电风扇。另外还有幼儿想到了有了电还能做电警棍，用来对付坏人等等，这些都反映了思维发展的变通性和独特性。

(1)一物多形的扩散。可以让幼儿观察水装在圆形杯子里和方形杯子里形状有什么不同，想想冰块放到热水里会发生什么状况?把手放到冒着热气的杯子上会有什么结果，为什么拿下来后手上有小水珠?

(2)一形多物的扩散。请幼儿尽可能地说出同一形状的物品，如圆形的东西有哪些，正方形的东西有哪些等。这种练习可以结合家里的器具和摆设进行，你可以先教宝宝认识一些简单的形状，比如圆形、三角形等，然后让宝宝看看家里哪些东西是圆形的，哪些是三角形的。推荐游戏：这个像什么?准备1支画笔和1块画板，在画板上任意画一些图形，让幼儿说说每个图形像什么东西。比如画一个椭圆形，宝宝或许说不出来这是一个椭圆形，但可以和具体的物品联系起来，比如：鸡蛋、梨、芒果……你也可以先让孩子信手涂鸦，然后由你根据孩子“画”的基本图形进行加工，添改成为一个比较明显的图案，比如小兔、小鸭、帆船等。这样不仅能让孩子有成就感，更重要的是，通过这种画画游戏，可以锻炼他们的发散性思维。

(3)一因多果的扩散。带幼儿玩“如果……将会……”的游戏。比如你可以让宝宝想想：“如果世界上的花都是红色的，将会怎样?”“如果你会飞，将会干什么?”“如果大家都穿一样的衣服，将会发生什么事情?”。比如“小鱼在水里游，还有谁也在水里游?”“小鸟在天上飞，还有谁在天上飞?”

(4)一物多变的扩散。让幼儿把东西变换一下，他们会更喜欢去思考，如什么东西小点更好看、什么东西跑快点更有意思、什么东西大些能使人感到愉快等。也可以利用橡皮泥的可塑性和幼儿动手做各种各样的小东西。因为橡皮泥的还原性，老师尽可以放手让幼儿自由地发挥、大胆地创造。必要时给他们提供一些如牙签、羽毛、铅笔等辅助性材料，让孩子自己动脑筋：圆圆的泥块四周插上牙签就是太阳，插上羽毛就是小鸡。幼儿在获得成功的同时，会更积极地去创造，从而培养他的发散性思维。

(5)一题多法的扩散。启发幼儿对一个问题做多种回答，锻炼他的发散性思维：比如：让幼儿回答：“手帕有什么用?”“迷路以后怎么办?”“筷子的用途有哪些?”“水可以用来做什么?” 设计一些具有多种解决方法的生活趣题，让孩子思考。如请他们10秒钟内想出10种以上使热汤很快变冷的方法;设想如果在商店里走丢了，有多少种回家的办法等。

三、创设鼓励支持性的环境。幼儿大都喜欢听“好话”，在成长过程中离不开成人的鼓励，教师对幼儿有创新意义的行为应及时给予强化，经常地、及时地给予鼓励和支持，更有益于幼儿发散性思维的培养。

篇7：模拟卷一(新添的题)

6.AB两地相距24千米，妹妹7时从A地出发，走向B地，哥哥9时骑自行车从从A地出发到B地。（1）妹妹休息前和休息后的速度各是多少？（2）哥哥的速度是多少？

（3）哥哥在什么地点什么时间遇见了妹妹？（4）哥哥到了B地，妹妹离B地还有多远？

模拟卷一（新添的题）

6.AB两地相距24千米，妹妹7时从A地出发，走向B地，哥哥9时骑自行车从从A地出发到B地。（5）妹妹休息前和休息后的速度各是多少？（6）哥哥的速度是多少？

（7）哥哥在什么地点什么时间遇见了妹妹？（8）哥哥到了B地，妹妹离B地还有多远？

模拟卷一（新添的题）

6.AB两地相距24千米，妹妹7时从A地出发，走向B地，哥哥9时骑自行车从从A地出发到B地。（9）妹妹休息前和休息后的速度各是多少？（10）哥哥的速度是多少？

（11）哥哥在什么地点什么时间遇见了妹妹？（12）哥哥到了B地，妹妹离B地还有多远？

模拟卷一（新添的题）

6.AB两地相距24千米，妹妹7时从A地出发，走向B地，哥哥9时骑自行车从从A地出发到B地。（13）妹妹休息前和休息后的速度各是多少？（14）哥哥的速度是多少？

（15）哥哥在什么地点什么时间遇见了妹妹？（16）哥哥到了B地，妹妹离B地还有多远？

模拟卷一（新添的题）

6.AB两地相距24千米，妹妹7时从A地出发，走向B地，哥哥9时骑自行车从从A地出发到B地。（17）妹妹休息前和休息后的速度各是多少？（18）哥哥的速度是多少？

篇8：生活，一道难解的题

这个时候，我常常给自己出题，不是为了解惑，而是想更多地在生活的挑战和感悟中充实自我，超越自我。

如果一道题可以解决，它不算是个难题；如果一道题无法解决，也不算是个难题。那就找个预先不知道自己能解决的，而客观上能解决的问题来想吧。看晨阳夕照，观烟云璧月，纷繁复杂的生活，更是一道难解的题。

人生是一个奇数，正因为它有除不尽的地方，才有风流韵律，如果生活中没有矛盾，没有不合理的地方，那我们生存的意义何在？

生活的美丽，不是街上流行的名牌时装；生活的旋律，不是吉他弹奏的缠绵忧伤；生活的快乐，不是车轮旋转的郊游飞扬。走进高中，我们极容易地把自己的外表装饰成一个现代青年，只是衣着的标签和品牌所透出的点点文化味，最终也掩饰不了对自己生活的少有的心浮与茫然。

我们的年龄，是美丽地开放着微笑花的年龄；是积极向上，为理想而不懈努力执着打拼的年龄。不甘平庸，是年轻的宣言；有棱有角，是年轻的风貌。我们可以谅解正视所有的失败，但却不可以原谅我们自己的懦弱与无能。

或许是命运的不幸注定要将自己缤纷多彩的梦撞碎，或许是天地的无情要将自己夜以继日的辛劳当作泡影放飞。是的，生活是一道难题，如何去解，每个人心中都有着不同的诠释，每个人都在以独特的眼光放眼世界。我们把高中绚美的生活，把青春当作一种资本，用挥霍生命来昭示她的存在；用夸夸其谈来昭示她的魅力；用我行我素来证明她的洒脱。那么，我们得到的，是光阴的流逝，容颜的衰老，学识的无知，生命的失意；我们找寻到的，是一种无法挽回的人生失误。

生活不会永远像春晨的阳光那样温馨净朗；不会像无风的碧空中飞翔的和平鸽那样舒适安逸。断章片语的浮华炫耀，是我们的幼稚，而不是学习的诠释；黯然失意的野马脱缰般的放浪形骸，是我们的偏执，而不是生活的洒脱。在内心深处，似乎有一间记录的密室，它接受的是美丽，希望，欢愉和勇气。

生活是一道难解的题，它从不掩饰自己，不管你愿不愿意，自觉不自觉它都使你陷进去叫你认识它，叫你尝尝它的滋味。或许是有了这种滋味，我才以自我的方式品尝高中之旅的妙趣。

抖落世俗的纤尘，为生活找寻正确的答案，让青春陶然于生命的恢宏与超然。

（编辑：彭宇）

篇9：望岳的题及答案

1、 “会当凌绝顶，一览众山小”写出泰山什么样的特点?表达了诗人的什么感情?

2、全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是( )

A、由近望到远望 B、由远望到近望

C、由俯视到仰视 D、由仰视到俯视

3、对“荡胸生曾云，决眦入归鸟”的理解错误的一项是( )

A、这两句诗对仗工整。

B、表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。

C、作者睁大眼睛望着归巢的鸟儿隐入山中。

D、层云围绕在我的身旁，鸟儿从山中飞出。

4、在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》诗被誉为咏泰山的绝唱。下面分析错误的一项是( )

A、诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。

B、写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人傲视万物、桀骜不驯的性格特点。

C、诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀，可谓形神兼备。

D、诗歌语言精练传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。

5、诗中的“阴”“阳”分别指_______、_______。

6、这首诗三、四两句写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”二字用得好，历来被人们称道。请简要分析它们好在何处。

7、“会当凌绝顶，一览众山小”为什么至今仍能引起我们的共鸣?

参考答案：

1、写出泰山雄伟高峻的特点，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

2、B

3、D

4、B

5、山北山南

6、“钟”是“聚集”的意思，诗人用拟人手法，使大自然染上了感情色彩，将大自然写得十分有情，传达出诗人对泰山的钟爱、赞美之情。“割”字写出了高大的.泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山雄伟高峻的特点。

篇10：给句子排队的题怎么做？

2011-06-22 22:11

把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练学生对句子的理解能力、有条理的表达能力和构段能力，还能够提高学生的写作能力。但是很多学生都惧怕这样的题目，有时遇到这样的题目几乎是束手无策，胡乱填一通，结果失分率很高。其实，同学们只要掌握了方法，这样的题目并不难。

这样的练习一般可这样进行。

一、认真仔细地读读每个句子，想想它们主要写什么内容。

二、把这组句子综合起来思考一下，想想这些句子主要说的是什么内容。

三、认真分析句与句的联系，找出排列依据，想想这段话应该按什么顺序排列。

A、如果叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，那么，可以按事情发展的顺序来排列 例1：（）早上，我去上学

（）我说：“不用谢！”

（）我上前扶起爷爷。

（）看见一位爷爷摔倒了，（）爷爷说：“谢谢你！”

B、可以找出表示时间概念的词语，如早晨、中午、下午、傍晚等词，然后按时间先后顺序对句子进行排列 例2：

（）花儿开放是有一定的时间的

（）太阳当顶的中午，美丽的午时花展现它的美貌

（）清晨四点，牵牛花打开喇叭。

（）夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。

（）六点钟，蒲公英向你点头。

C、有些句子可以按照地点的转换所表达的不同内容，按方位顺序（前后、上下、左右）排列；

例3

（）黑板的上面写着“无色图画，书写人生”八个字。

（）右面挂着“流动红旗”。

（）鼓励我们要好好学习。

（）给我们带来很多新知识。

（）那是全班同学的骄傲。

（）左面放着电视机和电脑。

（）教室前面有一块大黑板。

D、有些句子可以按照植物生长的过程排列； 例4：（）几天后，它发了一点嫩芽。

（）我天天给它浇水。

（）又过了几天，有一朵白花绽放了。

（）我在花盆里埋下种子。

E、有些句子是先概括写，其他的句子都是围绕这句话具体写或分几个方面写的。这样的一组句子就可以按照“概具”式或“总分”式排列

例5：（）她总是帮别人收拾好，（）她有一双大大的眼睛，和一张总是微笑的脸。

（）然后送到别人家里。

（）每当看到别人家的东西放在外面

（）我的妈妈是一个又美丽又善良的人

仔细读两遍你排好的句子，看排得对不对，如果不太顺畅，看是哪些句子的位置不对劲，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。