理想信念大学生

理想信念大学生（精选8篇）

篇1：理想信念大学生

关于当代大学生理想与信念的调查报

指导老师：肖干

调查人：简欢建筑城规学院09级建筑专业2班

李一佳建筑城规学院09级建筑专业2班

任艺梅建筑城规学院09级建筑专业2班

杨梦娅建筑城规学院09级建筑专业2班

2010年1月11日星期一

关于当代大学生理想与信念的调查报告

调查时间：2009年12月20日起，2010年1月9日结束

调查地点：重庆大学B区校园，因特网

调查对象：重庆大学学生，网络上各地大学生

调查方法：抽样问卷调查（包括校园与网络）

调查分工：主题小组讨论确定，问卷由简欢、李一佳设计；由小组在不同地点发放问卷，并在网上通过邮件形式传到各自同学处帮忙填写；数据统计由任艺梅、杨梦娅完成，小组全体成员对结果进行讨论，并由李一佳、杨梦娅执笔完成初稿，经小组讨论修改后成正文。

儿时，小小的我们都曾有过大大的梦想，小小的世界承载着满腔的赤诚，然而当糖果可及但甜蜜已远时，当夏日常在但嬉闹已少时，当时光如是但幻想已少时，我们失去的除了那永远的童年是否还有我们自己的梦呢？我们曾在父母老师的身后亦步亦趋，但我们终究要独自步入社会去寻找属于我们自己的生活，但是一个没有理想的人又怎么能找到前进的方向？人生就像一次攀登，需要一次次仰望理想一步步坚实信念。对于刚脱离父母老师引导、即将步入社会的大学生们，他们理想与信念的状况如何呢？对此我们于2009年12月20日进行了一次关于当代大学生理想与信念的调查。

本次调查共发放问卷（见附件1）100份，回收92份，回收率92%。其中大一学生33份，大二学生30份，大三学生29份；男生占43%，女生占57%；理工类学生占73%，文科类占27%。

对于第一题“从小到大的理想是否改变过？”，男、女生多认为自己的理想会因思想逐渐成熟或受别人影响而改变，可见绝大多数同学在不断成长，不断认知世界的过程中理想也会随之慢慢改变。所以义务教育阶段以及高中教育阶段是影响我们理想建立的关键时期，老师、家长的引导、榜样的作用会勾勒出我们眼中的世界，由此我们会展望自己的理想。

而对于理想的建立，大部分男生女生都认为是受自己兴趣爱好的影响，这说明在我们成长的过程中外部环境虽然可以约束我们、引导我们，但不可以直接地强加给我们思想意志，兴趣爱好的所在才是我们最终追求的，才是我们未来奋斗的方向。

当问到现在是否有理想时，多数男生有长期理想并已计划如何去做，同时也有相当多男生是有短期理想并有意识的去实现它，可见在不同思维形式建立的过程中，男生的办事方法已产生分化，即分为注重眼前和注重长远两种；女生主要集中在选择“有短期理想并有意识的去实现它”，证明女生更加务实，注重于当前实事，但却有些缺少长远的抱负，没有特别明确的目标。对于选择“有长期理想，并已计划如何去做”的男生，更富有远大抱负、更加理想主义，对于未来更有规划与打算，他们的人生更具有挑战性与规划性。

在第四题中，男生选ABD的较多，他们更喜欢充满挑战和富有传奇色彩的人生，女生主要集中在C项。这恰好验证了第三题答案的正确，说明男生更喜欢富有挑战性的事情，怀着满腔热血去开拓一片属于自己的天地，而女生更加务实于眼前，并不太喜欢惊险与挑战，平凡而充实的生活便可满足。

在接下来的五题中，拥有长期理想的男生进入大学后依然会坚持自己最初的理想，并没有改变；而对于拥有短期理想的男生和多数女生则会选A：有改变，但根据现实状况重新设定，适当提高。每个人都有所不同，不一定要有远大的目标，我们在努力奋进的同时不断修正前进，也终会达到梦想的彼岸。

当问到理想改变的原因时，男女生多认为找到真正适合的才是改变自己理想的主要原因。可见就算是在大学我们依然寻找那个真正属于我们的方向，生无所息，何况只是一个开端，我们需要不断地探索寻觅。同时也有多数女生认为改变是因兴趣变了，找到了更喜欢的，这也是探索的过程；又或是受到他人影响，如果那样的选择适合便好，但若是刻意勉强会丢了本心，反而可能对今后的人生道路造成影响。从第六题的数据也可以看出女生更容易被外界的因素左右而改变理想，对理想的要求也比较随性，喜好和兴趣更为重要。相较之下男生则更为理性实际，考虑到现实的阻碍，自身与外界的联系，适合程度等等。

在7题理想与现实冲突的假设下，男生集中在BC两个选项，很多男生选择坚持理想不惧现实，永不言弃，这再次说明第三题中他们拥有坚定的长期理想的结论。在某种程度上这也反映了现在的年轻人特别是男生，涉世未深年轻气盛还没有体会现实的残酷，略有天真，正是初生牛犊不怕虎的写照。而短期理想的同学更加理性，多会视现实情况而定，具体问题具体分析。女生基本上集中在C选项：视现实情况而定，这一方面说明女生有务实、做事谨慎认真的性格特点，在另一方面也反映出女性性格上不够坚定洒脱，缺少长期规划和坚持理想的一面。

第八题涉及到信念树立的问题，男女生中选C的人都是少数，不难看出如今的新时代青年们都比较有想法并且乐于坚持。从男女生对AB项选择的比例差异可以看出大家都认可及时树立信念的正确性，而男生们拥有更加明确的目标和规划，自然也会有更好的实施效果。一部分女生们对于树立理想有一定的滞后性，缺乏紧迫感，一定程度上再次反映出女性在性格上的特点。

第九题的结果显示出大家普遍认为人们的信念会随着认知的改变而改变，这是比较理性的想法，未来变化莫测，难以琢磨，单纯的以为信念能够坚定不移并永远为我们指引方向是不现实的。其中又有将近一半的女生对此呈较为消极的“不知道”态度则反映出这部分女生对此的迷茫。这些同学在未来面对此类现实问题时也许会更加无措。这一点应该引起我们的注意。

在第十题的选择上男女生的差别就很明显了，男生更侧重理想先于信念，偏于目的性，最终的结果更有吸引力。女生多数选择信念则更加偏向于过程，注重“支撑”的力量。总体来说不分伯仲，事实上两者谁先谁后没有什么真正上的正确答案，成功的路上它们一样重要。在十一题中问到若是对成功人士时，结果依然类似。

十二题中问到是否可以阐述清楚理想与信念的关系时，男生多数无法清楚阐释，只是心中明白，或许他们有些远大的理想往往是在一个虚幻的平台上构建，并不怎么符合实际，只是一时情绪的冲动，或是一种抽象的感知，模糊的方向。女生的选择集中在B项，也许越短期的理想越具体可控，目标也更明确。男女生能把理想清楚地说出来的人很少，说明我们的思想还没有建立完全，仍在不断寻找修正未来的方向。

在追求理想的道路上遇到某些比较大的困难，会怎么做呢？男生大都选择A：坚定信念，永不言弃。这与五、七题中得到的结果很像，再次看出男生更加坚信与自己的理想与追求，不畏惧艰难险阻，坚定且富有挑战精神；然而从另一方面来看也不值得完全肯定，就像遇到无可翻越的高墙的蚂蚁，绕道而行不失为另一种智慧。对于多数选择D的女生，则表现出她们更愿意从现实出发选择当前更适合的方法，更强调灵活地做事，但若是可以克服的困难，也应当坚定不移地奋斗下去。

第十四题中问到“人生最重视的目标为何？”不管是男生还是女生多数都把家庭幸福排在首位，所谓一屋不制何以制天下，家庭代表着一种莫大的责任，但同时他又是人生中最大的幸福所在，不管走到哪里不管处于怎么样的生活，这都是最值得我们追求的。而祖国又是我们的大家庭，仍有很多同学选择要为为国家献出自己最大的力量。还有少数同学愿追求无尽的财富，虽然没有钱是万万不能的，但是人的一生有限，钱若够用便足够了。

在最后一题中，让同学们用一个字母描述设想中的未来，几乎没有同学选择I：一片平直顺利，而多数同学选择L，表示虽有点曲折，但总体还是平直的。大家愿意接受挑战，走过泥泞崎岖的道路不断磨练自己，但也希望能在奋斗后有一个满意的答案，找到属于自己的彼岸之花。也有部分同学选择S、X，这样的生活会更具挑战与选择，希望这样的选择最后也会有一个满意的答案。

从这次的调查可以看出，现今多数大学生对于自己的理想和信念抱着相当坚定的态度，不管是长期还是短期的理想，都有能为之奋斗的目标，也有着接受历练的心理准备，不断学习、培养、提升自己的能力，为最终的梦想奋斗。大家表现出来的共通点就是在经历了高中大学后，随着阅历的增长，大家的理想是不断在变化的，有的是因为发现现实太残酷，没有条件让自己实现梦想；有的则是因为找到了更加适合自己的东西，换句话说就是在不断的实践和锻炼中达到自我认识，并通过反省对自己重新定位，找到新的梦想。但对于信念和理想的关系和定义大家可能都不太说得清楚，可见大家的理想与信念相对来讲都比较模糊，不排除是一时的情绪冲动和热情产生的理想的可能，应该在渐渐完善自己的同时明了下来，给自己一个确定的答案。但是不管你有着怎样伟大的理想，一定要记住一句话“千里之行始于足下”！只有付诸于行动我们的理想才不会成为纸上谈兵，“有知者立长志，无知者常立志”，所以，行动以来吧，去追求我们的理想，实现完美的人生！

理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。它们就像旗帜，引导我们做什么人，走什么路，为什么学。如今的我们肩负着祖国与民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往，唯有科学的理想与信念能支持我们到达成就的彼岸！

附件1

调查问卷

亲爱的同学，我们是建筑城规学院09级建筑2班的同学。谢谢你们配合我们做这个调查，通过这个调查我们相信将有助于你更好把握你自己与你的未来。请如实回答下面的内容：

性别：男女年级：06070809专业---------

1.您从小到大的理想是否改变过？

A.从小到大坚持一个理想不动摇

B.参考家庭期望以及就业趋势而改变

C.因思想逐渐成熟或受别人影响而改变

D.没有确切的理想或目标

2.您的理想的建立来自于哪儿？

A.偶像的影响

B.父母的影响

C.自己的兴趣爱好影响

D.其他------

3.现在您是否有理想？有 无

如果有（可多选）

A.有短期理想并有意识的去实现它

B.有短期理想但并没有特意为之努力

C.有长期理想并已计划如何去做

D.有长期理想但还没有计划

E.其他-----

4.假如给你选择以下选项作为理想，你的选：

A.中华民族的伟大复兴

B.商业巨子

C.平凡充实的人生

D.充满挑战和新奇的人生

E.其他-----

5.到大学您是否重新调整自己的梦想：

A．有，但根据现实状况重新设定，适当提高

B．有，但根据现实状况重新设定，适当降低

C．没有，坚持自己最初的理想的按钮

D．本来就没有设定

6.如果您的理想改变了，您觉得会是以下哪种原因：

A．现实太残酷了，理想难以实现

B．兴趣改变了，找到更喜欢的了

C．找到自己真正适合的了

D．受环境和他人的影响

E.其它-----

7.假如理想与现实冲突，您会选择:

A．理想，现实——两手抓，两手都要硬，成败看天意

B．坚持理想，坚定信念，不惧现实

C．视现实情况而定，具体情况具体分析

D．放弃理想，不再追逐

E.其它-----

8.对于给自己树立的信念，您的看法是

A.已经树立，会使自己更加努力奋斗

B.应该要树立，但是现在还没有树立明确目标

C.没必要，走一步算一步

D.树立了，有时坚持不下来

E.其它

9.如果您有信念，您觉得您的信念会随着认知的改变而改变吗？

A.是

B.否

C.不知道

10.您自己先有的是理想还是信念？

A.理想

B.信念

11.您认为如果要成为一个成功的人是先有理想还是先有信念？

A.理想

B.信念

12.您觉得你自己能够阐述清楚理想与信念的关系吗？

A.可以清楚地说出

B.心里明白但语言无法表达

C.不是很清楚

D.不清楚

13.在追求理想的道路上遇到某方面比较大的困难，您会怎么做？

A.坚定信念，永不言弃

B.放弃信念，重树信念

C.左右迟疑，踟蹰不前

D.不甚清楚，不好说出

E.其它-----

14.您的人生最重视的目标是什么？

A.事业成功

B.家庭幸福

C.为国家尽最大力量

D.追求无尽的财富

E.其它-----

15.展望未来，您觉得您未来实现人生价值的道路可以用以下哪个字母来表示 I（一片平直顺利）

L（虽有点曲折，但总体还是平直的）

S（充满曲折）

其它-----

篇2：理想信念大学生

科目考查卷

专业：过程装备与控制工程班级：装控10-2任课教师：鄢建江 姓名：康志远学号：18成 绩

漫谈大学生理想信念

一、何为理想信念

何为理想信念？作为大学生理想信念教育的“元问题”研究，目前学界给予了充分关注，对所涉理想、信念、中国特色社会主义共同理想等的概念分析在学理上也基本有较为一致的认识。如研究者对理想信念教育的概念进行了解析，认为“把现有对理想信念内涵的界定与信仰的内涵进行比较，可以发现，理想信念就是对马克思主义和共产主义的信仰”。有学者指出：“理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现，是确立人生价值取向的最高准则。理想与信念辨证统一、相辅相成，理想以信念为支撑，理想的追求和实现体现并折射着信念；信念决定着理想的内容和方向，有什么样的信念就有什么样的理想。理想信念一旦形成，就成为支配人们行动的持久精神动力”。这代表了当前理论界对理想信念内涵及其辨证关系的大多数意见。对于现代社会理想信念的基本特征，有学者认为现代社会理想具有四个统一性，即继承性与发展性的统一、科学性与实践性的统一、主体性与社会化的统一、主导性与多样性的统一。有学者从学理的角度对理想信念内涵做了相关分析，认为理想信念是一个概念，它不同于单独的“理想”和“信念”。理想通常指一种关于未来奋斗目标的想象，主要指向未来，重在标志人与其奋斗目标的关系，而信念则侧重在面对现在，可以标志人对所有事情的看法和关系。他们相互有交叉的地方，但也不宜相互替代；理想信念是一个中国式的概念，具有突出的中国特色，带有更多的理性和客观性色彩；“理想信念”教育比单纯的“理想教育”有更丰富的内容，是一个更为全面的概念。

二、大学生为什么要有理想信念

平凡的人因有理想信念而伟大，有理想信念者就是一个“大写的人”漫漫人生,唯有急流勇进,不畏艰险,奋力拼搏,方能中流激水,到达光明的彼岸。当今的国际经济和科技竞争，越来越围绕人才和知识竞争展开。当代大学生是实现中华民族伟大复兴的关键所在，大学生是拥有现代科学知识的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。作为大学生的我们如何实现自己的理想信念唯有树立远大科学的理想与信念,这也是我们所肩负的历史使所要求我们必须做的。

苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想信念而奋斗。”罗曼·罗 兰也说：“最可怕的敌人，就是没有坚强的理想信念。” 俄国作家列夫·托尔 斯泰说“理想信念是指路明星，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有真正的生活。”诸葛亮说：“志当存高远。” 宋代文学家苏轼说“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”孔子说：“三军可夺帅，匹夫不可夺志也。” 墨子说：“志不强者智不达。”这足以说明理想信念的重要作用。

理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。远大的理想、崇高的信念能点燃人生的激情，激发人们的才智，激励人们奋发向上。古今中外，凡是为人类进步事业作出杰出贡献人，无不具有远大的理想、崇高的信念。毛泽东的少年立志,“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负： 周恩来中学时立下“为中华崛起而读书”的远大志向。李时珍踏遍青山，尝遍百草，写成《本草纲目》。马克思呕心沥血40年，阅读1500种书籍，写出《资本论》等等。大学时期，是播种理想、确立信念的黄金时期，是规未来、设计人生的关键阶段。确立怎样的理想和信念，直接关系到我们大学生度过什么样的人生，从根本上决定了大学生人生的意义与价值。

如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想就是引航的灯塔，信念就是推进的风帆。没有理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流险滩。大学时代，正是人生风华正茂之际，远大的理想和崇高的信念将帮助一代有为青年扬起生命的风帆，开辟和探索人生新的航程。

大学生理想信念教育关系着大学生自身的健康成长和成才,关系着国家的前途和命运,是我国社会主义社会全面发展的必然要求。高校思想政治工作者在教育中要针对当代大学生的特点和时代特点,把理想信念教育的目的和内容与和社会和大学生个人发展的要求结合起来,真正使当代大学生能把个人理想与建设有中国特色社会主义的共同理想相融合,把个人奋斗和建设社会主义现代化强国的奋斗相融合,为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

三、大学生理想信念的现状与问题

就总体而言,应该说,当代大学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的。他们对祖国的前途十分关心,认识到个人的命运与国家的发展是紧密相联的。在思想政治方面,他们热爱党,热爱社会主义,坚决拥护党的路线方针政策,对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。在生活和学习中,他们思想活跃,自尊意识突出,成才愿望强烈。

但是,我们也应该清醒地认识到,伴随着经济全球化进程的日益深入,潮水般涌入的各种文化思潮和价值观念冲击着大学生的思想,某些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵。某些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。对于大学生理想信念方面出现的这些问题,我们既不能忽视,也不能回避。因为,要实现中华民族伟大复兴的共同理想,大学生群体的理想信念状况是一个非常重要的要素。对于全面建设小康社会的中国来说,大学生是十分宝贵的人才资源。大学生的素质是确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地的关键,而理想信念是大学生素质的关键要素。

四、如何培养大学生的理想信念

(一)充分认识加强对大学生理想信念教育的重要性，提高做好工作的自觉性

理想信念教育是思想政治教育的核心，是帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的基础。大学生正处于青年时期，是理想信念形成的关键时期。当代大学生是祖国的未来，是全面建设小康社会的重要力量。他们的理想信仰如何，将直接关系到全面建设小康社会和中华民

族的伟大复兴的实现，关系到能否实现高等学校培养德智体全面发展的社会主义合格建设者和接班人。

(二)加强和改进思想政治理论课教学。用科学的理论武装学生思想政治理论课为大学生树立理想和坚定信念提供理论基础，理想是精神的支柱，信念是前进的动力。正确的理想信念不是凭空产生的，而是来源于科学理论的武装。面对全球化进程中的国际国内环境，唯有加强理论教育，用科学的理论武装学生头脑，才能深刻认识马克思主义理论的科学性，坚定对马克思主义的信仰；才能引导大学生深刻认识社会发展的规律，正确看待当今世界社会主义运动的暂时挫折和资本主义社会发展的暂时优势；才能运用马克思主义的基本立场、观点和方法正确看待全球化进程中出现的一些现象和情况，坚定对走中国特色社会主义道路的信心；才能深刻认识到中国共产党同其政府与国家的前途相关，从而坚定对党和政府的信任。

这就要求高校要按照中央和教育部等文件精神，开好四门课程，加强对大学生的思想政治理论教育，特别是加强对大学生的理想信念教育。

(三)加强全球化背景下的大学生理想信念教育

经济全球化，在促进经济增长和加快中国发展的同时，给大学生思想政治教育特别是理想信念教育带来了一些负面的影响和挑战。经济全球化，由于历史的原因形成的社会主义中国与发达资本主义国家之间的差距直接显现出来，一些对历史和当今世界缺乏了解的大学生，往往只以现有的经济差距作为价值判断和价值取向的标准，给怎样认识社会主义的优越性增加了难度。经济全球化，意识形态领域的斗争从远距离变成近距离甚至零距离，西方敌对势力凭借其经济与科技优势，将加剧对

我国的“渗透”，高等学校作为意识形态的前沿阵地，西方资产阶级的价值观和政治思想必然会对大学生产生消极影响。经济全球化，“双刃剑”的“阵痛”使一些深层次的矛盾和问题变得凸现出来，对大学生正确理想信念的确立带来不利因素。

因此，全球化背景下，我们更要巩固和加强马克思主义在高校的指导地位，有效地抵御西方国家意识形态的“渗透”和敌对势力的“西化”、“分化”图谋，掌握大学生理想信念教育的主动权，用正确、积极、健康的文化和信息帮助大学生健康成长，引导大学生正确认识社会主义和资本主义的本质，增强其爱国主义和社会主义信念，增强对党和政府的信任。

(四)强化理想信念“协同”教育，净化大学生理想信念教育环境

篇3：现代大学生理想信念教育

关键词：大学生,理想,信念,教育

一、大学生理想信念的现状

当代大学生理想信念的主流是积极、健康和向上的。但是, 经济全球化进程的加快, 各种文化思潮和多元价值观的冲击, 有些大学生理想信念也呈现出偏向性特征。其主要表现有:一是“物本信仰”倾向。“物本信仰”就是崇尚和追求物质为根本, 以追求金钱为目的;其人格特征是功利、享乐性的。“物本信仰”的实质是人的物质化, 是人的内在精神的缺失与主体性消解。二是“器本信仰”倾向。“器本信仰”就是崇尚技术和手段, 以拥有业务、智能、专长为根本目的;人格特征显示为功用、表现得狭隘。“器本信仰”的实质, 是人的工具化, 在社会信息化条件下, 表现为人的数字化、形式化, 人内在的人文精神、价值目标的缺失, 导致技术性思维强化, 精神动力不足, 社会责任感不强。

二、理想信念偏差的原因探究

(一) 社会因素

第一, 市场体制与竞争压力的因素。市场体制的竞争性与激励性, 社会主体与个体之间的直接比较, 社会各行各业竞争激烈达到白热化的程度。人们为了适应这种竞争, 重政绩工程、形象工程、数字工程, 轻战略工程、灵魂工程。这一重一轻的价值取向, 使物质的、科技的因素具有价值优位;而思想、道德、政治等因素容易忽视而陷于物本倾向。这种重物质轻精神、重科技轻人文的价值取向, 往往对学生的理想信念形成产生直接影响。

第二, 流动强化与风险压力因素。社会各个方面流动易变虽然为学生发展提供了机遇, 但风险也不期而至。如果遇到一些非自己所能控制的因素, 就容易使一些学生形成即时性思维, 即“当下即是”。这种即时性思维, 只认定社会偶然性、不确定性因素的存在, 不愿去探索必然性与规律性, 因而也会对揭示社会与人发展的必然性、规律性理论产生排斥, 使具有理性特征的理想信念难以形成。

(二) 大学生自身原因

第一, 自主性与依赖性并存。当代大学生在学习、生活、择业中, 独立性、自主性逐步增强, 越来越多的学生自身修养, 自主选择自己的发展目标和确立理想信念。但青年学生缺乏生活经验, 三观正处在形成、稳定的过程中, 因而在形成价值目标时, 或过分相信自己在特定情况下所形成的价值观念而拒绝思想政治教育, 或过分依赖环境而缺乏价值观确立的独立性与自主性。前者是对特定环境因素、理论知识不经自己全面、深刻思考的一种依赖, 后者是对变化了的环境依赖, 诸如盲目相信某种片面、错误的思想观点, 盲目追逐所谓时尚的社会思潮, 盲目崇拜某些明星人物等。

第二, 曲折性与反复性较大。处于青年早、中期的大学生, 社会生活经历、思维方式相对单一, 敏感但缺乏深度, 有激情但难以持久。当今社会不确定因素、偶发性因素日益增多, 使许多学生产生迷惘困惑和发展焦虑。这正是一些大学生理想信念尚未完全形成、价值判断标准尚未完全确立的主观表达。在这种状况下, 自主比较和选择往往犹豫不决、变动不居, 表现为反复性、曲折性。

三、大学生理想信念教育的对策

(一) 尊重学生的主体地位。

大学生视野开阔, 见多识广, 形成了在比较中认识自己、判断得失、形成观念、选择行为的特点。理想信念的确定不能只依赖外部的灌输, 更要重视自主内化的过程。学校德育只是学生理想信念形成的外部条件之一, 主要要靠学生自主确立。所以在德育过程中, 要明确学生的主体地位, 尊重大学生理想信念形成的特有特点, 给予积极引导, 不能急功近利。大学生由于理想信念尚未形成或稳定, 他们在比较选择中会出现不知所向、不知所选的苦难, 或以不正确的价值取向进行不合理、不规范选择, 因而要针对偏差, 通过综合性教育、比较性教育、引导学生有主体意识, 不产生依赖心理或者逆反心理, 在比较中学会选择。同时让学生感觉到学校德育不是一种灌输课, 而是为自己解决疑惑、排除困扰的指导课。

(二) 理想信念教育体现层次性。

理想信念教育体现层次性, 必须做到三个“贴近”, 即贴近实际、贴近生活、贴近学生。要从对大学生成长成才的关心、关怀入手, 坚持以“学生为本”的工作理念, 寓教于服务中, 针对学生内心深处存在的问题, 找准症结, 真正把道理讲清楚, 把是非搞明白。重视青年的实际体验和情感教育, 以情感人, 以情育人。把解决理想信念问题和解决实际问题相结合, 既符合学生身心发展规律, 又有助于解决思想政治教育与学生实际相脱节的弊病, 能够大大增强理想信念教育的实效性。我们在对大学生进行理想信念教育过程中, 一定要进一步重视马克思主义关于人的全面发展的论述, 进一步重视信仰教育规律, 进一步创新和完善社会主义价值理念, 为大学生提供丰富的精神食粮, 真正使当代大学生爱他人、爱集体、爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱世界和平, 并关注全人类的共同命运。在此基础上, 把深厚的情感进一步上升为对社会主义共产主义的坚信、挚爱和执着追求。这是理想信念教育的一般规律, 也是理想信念教育的内容体系和方法途径。

参考文献

[1]《马克思恩格斯全集》 (第46卷) , 人民出版社, 1979年。

篇4：大学生理想信念教育问题分析

关键词：大学生；理想信念问题；教育措施

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0046-01

高等学校担负着为国家现代化建设培养高级专门人才的重任，大学生是祖国的未来，加强大学生的理想信念教育是关系到党和国家前途命运的大事。对此，全社会各方面都要尽到应有的责任。

崇高的理想和信念是人生的奋斗目标，是人生的前进动力和精神支柱。理想信念是世界观、人生观、价值观的集中体现，是“三观”的核心。正确的世界观是共产主义理想信念的思想基础；作为正确世界观的一部分的人生观，则对人们正确的思想道德面貌的形成起着指导和决定作用；从属于正确的世界观与人生观的价值观，则直接指导着人们道德价值行为的取向。如今，在对学生进行思想政治教育中，我们一定要坚定正确的政治信念，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。就总体而言，当前的大学生理想信念状况的主流是积极向上的。但是，随着经济全球化的进一步发展，我国改革开放的不断深入，科学技术的迅猛发展，各种思想文化的冲击，使大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等问题。大学生理想信念教育面临多种困难和挑战。因此，这就要求我们对大学生理想信念教育问题进行深入分析，努力寻找一条客观的教育途径。为高校学生思想政治教育管理决策提供参考。

一、对理想信念的认识和理解

通常人们将“理想”和“信念”这两个概念分开单独使用。“理想”是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现。而“信念”则指人们在一定的认识基础上确立的对某种理论主张和思想见解坚信不移并身体力行的精神状态。理想和信念是密不可分的，理想是人的精神支柱、指路明灯，信念是人的动力之源、拼搏支撑。理想信念作为一个综合概念，具有自己特定的内涵。理想的实现依靠信念的力量，信念的坚定基于理想的选择，二者同属于思想范畴；崇高的社会理想和科学信念都是一种巨大的精神力量。理想信念是动员广大人民和衷共济、奋勇向前的不懈动力，也是人们改造自身，稳步前进的无声呼唤。坚定的社会主义理想信念，是思想建设的核心内容，是思想政治教育的根本任务。中国共产党人在革命战争年代已解决的“理想信念问题” 在中国革命胜利后，在改革开放、全面建设小康社会的今天，遇到了新的情况，面临着新的考验。仍然要坚持理想信念教育，在全社会要大力开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导广大人民群众树立正确的世界观、价值观和人生观；要坚持建设中国特色社会主义道路。这是实现国家统一、中国民族伟大复兴的根本所在。中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，对新形势下如何进一步加强和改进大学生思想政治教育作了全面部署，强调了大学生思想政治教育要以理想信念教育为核心，阐明了培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人是高等学校的神圣使命。高校学生理想信念教育具有明确的目的性。是指对学生进行社会主义与共产主义信仰教育。让大学生树立辩证唯物主义世界观、革命人生观，形成社会主义、共产主义价值观，使大学生自觉地为实现共产主义理想而奋斗。认清自己的社会责任，学会运用马克思主义的立场、观点、方法，观察问题、分析问题和解决问题，成为具有远大理想、坚定信念、良好品德的人才；理想信念教育对大学生的人生活动具有指导作用，它可为大学生的成长提供奋斗目标、前进动力、政治方向。高校学生只有确立了对社会主义、共产主义的理想信念，才能在社会主义事业中不断开拓人生新境界，奋发有为，成为社会主义现代化建设的栋梁。

二、高校学生理想信念教育问题分析

根据近些年教育部对高校学生思想政治状况的调查显示：当今时代的大学生理想信念教育状况总体上讲，是好的，健康的，是积极向上的。大学生对社会目标非常关注，对社会上的“热点”问题非常敏感，对党风廉政建设、经济和社会发展、西部大开发、国有企业改革、抗震救灾、中国对外关系等问题都非常关心。但是，随着我国改革开放的不断深入发展，在社会的各个方面都发生着深刻的变化，，原有的单一的环境下面形成的理想信念行为、规范都已经不能适应快速变化的世界，尤其是现阶段的大学生，他们大多数都是独生子女，在家享受着得崇娇儿的优越生活，整天无忧无虑。他们的认识与阅历都还不足以驾驭自己的一切，因此，高校学生理想信念问题出现了一些偏差，主要表现在：有部分学生在对于理想信念的问题上，由于家庭、社会和个人因素的影响，没有得到及时的引导和教育，失去了方向，人生没有追求，没有理想，不知道生活、学习是为了什么，为谁而学；这样的思想意识和行为一定程度上导致了大学生存在着理想信念迷茫，没有正确的价值取向，缺乏社会责任感等一系列问题。经济体制的接轨，社会问题的困扰，使得大学生思想上产生了困惑，如社会分配不公、脑力劳动与体力劳动报酬颠倒，学校教育要求做人要无私奉献，而社会现实做人要讲实惠，还有人说：“搞市场经济，公的成分少了，私的成分多了”，共产主义精神少了，资本主义影响多了”等等。这些消极观念或社会现实直接或间接地影响和困扰着部分大学生的思想，它必然导致认识问题及行为上的“误区”，从而使部分学生思想上出现了“搞市场经济是否勿需再谈共产主义这个远大理想了，”视理想教育为政治说教，是不可望更不可及的疑惑。我们说，这些看法都是片面的。一是把我们所说的现实利益和社会存在的问题混为一谈，且不能辩证的看待这些现实问题，把消极因素看作是当前社会的主流。二是把远大理想与现实利益、现行政策绝对对立起来。改革开放以来的实践我国取得的辉煌成就证明，我们的做法是正确的，它促进了生产力的发展，加快了社会主义现代化建设，改善了人民群众的物质文化生活。这正是实现我们远大理想的可靠保证，这只能说离共产主义越来越近，而不是越来越远。因而，我们要摆正关系，走出“误区”，积极参加社会改革实践，立志高远，把自己崇高的理想与坚定的信念结合起来，现实社会为青年实现自己的理想创造了优越的社会条件。国家的发展和社会主义现代化的建设为青年实现自己的理想开辟了广阔的天地。青年大学生只要把自己的理想与国家的前途命运联系起来，才能大有作为。用自己的知识和本

领为祖国为人民服务，才能使自身价值得到充分实现。在为祖国的竭诚奉献中焕发出青春的绚丽光彩。为实现我国最根本的现实利益和远大理想共产主义而贡献自己的力量。

三、对高校学生进行理想信念教育措施

高校思想政治教育的根本目的，是要教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生养成社会主义品格，培养高尚的道德情操，提高无产阶级的思想政治素质。高等学校的理想信念教育是帮助大学生对国家和民族的前途有清晰而正确的认识，对复杂纷繁的社会有准确而又成熟的判断，能把个人的利益和国家的利益结合起来，个人的成长与人民的需要结合起来。运用正确的世界观去观察和认识世界，用正确的人生观去思考和对待成长过程中遇到的各种困难和矛盾，用正确的价值观去处理好个人与他人，个人与集体、社会、国家的关系，从而经受住各种考验，增强抵御各种错误思潮和腐朽生活方式的能力。具体要做好以下方面的工作。

（一）培养学生具有坚定正确的政治方向。要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想及科学发展观教育学生，使他们坚持党的基本路线，拥护党的领导，热爱祖国，认识到改革开放是强国之路，为实现现代化，民族伟大复兴，刻苦学习，积累知识本领，创造未来。

（二）培养学生具有远大的理想。高校思想政治教育工作要引导青年学生认识共产主义理想的崇高价值，把共产主义理想化为他们的信念，从而确定为共产主义事业奋斗终身的远大志向。同时，要教育学生认识到，共产主义不是脱离现实的空中楼阁，而是在我们现实生活中逐渐成熟着的事业。社会主义社会是共产主义的初级阶段。要善于把共产主义理想同现阶段全国人民的共同理想结合起来，自觉地为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

（三）教育学生树立正确的思想信念。面对社会的深刻变革，必须要充分考虑大学生的内在需要，根据需要设计和开展教育活动，因势利导，使学生自觉的接受理想信念教育，在受教育的过程中吸取营养，提高素质，引导和教育学生在各种各样价值观念和思想意识中进行判断、选择和甄别，让学生通过教育掌握独立思考和独立选择的能力，自觉地按照正确的要求，树立自己的崇高理想信念。

（四）教育学生提高鉴别力和洞察力是理想信念教育的重要目标。高校大学生在各种社会信息、现象和思潮的冲击下，要提高辨别能力、抗挫折能力、承受压力的能力。帮助学生正确处理各种利益关系，团结起来为增进共同利益努力奋斗。要针对不同教育对象的思想实际，确定不同的教育方式。只有这样，理想信念教育才能深入人心，激发学生的社会责任感，并不断地完善自己和发展自己。

（五）教育学生尊重现实，通过奋斗实现理想。理想只有付诸实践才有实际意义。大学生只有通过追求理想的实际行动，才能把理想转化为现实。从我做起，从现在做起，从平凡的事情做起，就是实现理想的实践活动。在市场经济快速发展的今天，社会上的各种诱惑很多，教育学生追求自由、平等、独立没有错，但要注意方法，要进行正确的判断，要有所取舍。充分尊重大学生的个性追求，要主动的把理想信念教育与学生的爱好、兴趣与成长、成才结合起来，在实现理想的过程中实现自身价值。才能在奋斗的实践中把理想转化为现实。

四、小结

（1）高等学校作为我国教育的前沿阵地，在引导大学生努力学习科学文化知识的同时，必须加强理想信念教育，使之坚持正确的政治方向，培养学生高尚的道德情操，为国家的现代化建设培养大批合格人才。

（2）理想信念教育促进大学生在社会发展中发挥着积极作用，加强大学生理想信念教育有利于学生坚定社会主义——共产主义崇高理想信念，这不仅对大学生个体的人生有益，而且对社会发展也有重要意义，有利于推动中国特色社会主义事业顺利发展。

（3）理想和信念有着丰富的内涵，其形成的规律以及变化因素，在人的精神世界中具有重要地位；对高校学生理想信念教育问题分析，看到了对大学生理想信念教育取得的成绩与不足，揭示了问题的实质。当前困扰人们社会主义——共产主义理想信念的重大问题，以及教育的规律和方法等问题还有待我们进一步深入研究。本文从理论和实践维度上给予正确的论述，旨在为高校学生理想信念教育的有效性和针对性提供有益的实践价值。

参考文献：

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[2]陈文斌，张煜·大学生理想信念教育实践的困境与选择[J]·黑龙江高教研究，2011，（4） 。

[3]单连良·当前大学生理想信念教育“瓶颈”探析[J]·科技导刊，2013，（12） 。

[4]梁金霞·大学生思想政治教育热点问题研究[M]·山东大学出版社，2006，12 。

[5]蒋刚·新媒体背景下的大学生理想信念教育探究[J]·延安职业技术学院学报，2013，（1） 。

[6]柯羽·回归生活世界：大学生理想信念教育的新视角[J]·中国青年研究，2012，（7） 。

作者简介：袁帅（1984-），男，河南开封人，在读硕士研究生，研究方向为思想政治教育。

篇5：理想信念与大学生

理想信念平凡的人因有理想信念而伟大，有理想信念者就是一个“大写的人”漫漫人生,唯有急流勇进,不畏艰险,奋力拼搏,方能中流激水,到达光明的彼岸

大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。

苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想信念而奋斗。”罗曼·罗 兰也说：“最可怕的敌人，就是没有坚强的理想信念。” 列夫·托尔 斯泰说“理想信念是指路明星，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有真正的生活”。莎士比亚说，一个人在他的生命盛年，只知道吃吃睡睡，他还算什么东西，简直不过是一头牲畜。李时珍踏遍青山，尝遍百草，写成《本草纲目》；马克思呕心沥血40年，阅读1500种书籍，写出《资本论》。这足以说明理想信念的重要作用。理想和信念是一个人的精神支柱和动力源泉。远大的理想、崇高的信念能点燃人生的激情，激发人们的才智，激励人们奋发向上。如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想就是引航的灯塔，信念就是推进的风帆。没有理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流险滩。大学时代，正是风华正茂之际，远大的理想和崇高的信念将帮助一代有为青年扬起生命的风帆，开辟和探索人生新的航程。理想信念之花灿烂，理想信念之果甘美，经过我们辛勤汗水的浇灌，相信它一定会灿烂开放

篇6：大学生的理想信念

能使我们为之奋斗的东西叫理想，而实现理想所必须的东西却是信念。

一个人有雄心大志固然重要，然而更重要的还在于行动，在于行动中有没有坚韧的毅力，有没有顽强的信念。

一个大学生谈理想，我觉得很抽象，谈未来，谈责任我觉得很苍白，很无力。作为一名大学生我们应该弄清楚自己是谁，在社会上的定位，在他人心中的定位，自己喜欢什么，不喜欢什么，也都要想想清楚，找回真正的自己，摆正自己的位置。然后脚踏实地的一步一个脚印的向上走，朝前看。

其实我们的人生就像爬一座高耸入云的大山一样，我们眼睛所能看到的高度是有限的，只有我们不断的向上爬，才能看到更高的高度，我们的眼界是由我们所站的高度来决定的，只有站的更高才能看的更远。同样我们的理想也不是平白无故冒出来的，那是因为我们有不同的经历，有不同生活环境的影响，它是自我认知的一种积累。其实我们的理想就是我们所能看到的高度，而这种自我认知的积累就是我们爬山的过程。为什么有的人有远大的理想抱负，而有的人却碌碌无为，这是因为他们所经历的不同，你不能奢求一个连汽车都没见过的人能成为机械工程师，一个连书都没读过的人成为数学家。一个人的生活环境，他所看到的，他所听到的，他所接触到的，造成了他对自己新的认识，从而产生一种信念，进而产生理想。就像哲学思想里面的量变的积累产生质变的道理一样.可是现在不少的大学生每天只会夸夸其谈，我以后怎么怎么样，可有谁再想我现在怎么样，我想大家都应该知道“一屋不扫，何以扫天下”的道理。你连今天的事都做不好，何谈以后怎么样。没有对自己的认识，没有顽强的信念，只有被称做理想的空想，我们怎么成功。我们应该一步一步的踏踏实实的走好每一步，真正的认识自己，少做点空想，多做点事实，少想一点结果怎么样,多去享受一下经历的过程。

篇7：大学生理想信念的调查

（原创设计）

匿名作答，谢谢配合1您大几？

A大一B大二C大三D大四

2您来自？

A农村B大城市C小城市D小城镇

3您每月可支配金额？

A200以下B200－499C500－799D800－999E1000－2000F2000以上

4您？

A文科B理工科C艺术类

5，是否经常想此类问题？

A是B否

6您认为人生最重要的东西？（选2）

A健康B理想信念C金钱D名誉E权利F情感G其他 7您觉得自己应如何实现人生理想？

A完全凭自己努力B自己努力的为主同时要结合别人的帮助C别人的帮助为主D顺其自然，8觉得自己现在？

A斗志昂扬充满希望B得过且过以后的事以后说C目标不明确无方向D精神涣散生活空虚 E不明确

9择业重视程度（选2）

A社会地位B经济收入C地理区域D发展前景E家庭生活F兴趣爱好G其他

10“理想是人成才的精神支柱和动力”

A十分同意B比较同意C难以判断D不同意E没想过

11“现在最重要的是怎样赚钱，过好自己的生活，理想信念只是无意义的政治名词”

A十分同意B比较同意C难以判断D不同意E没想过 12“现在的大学生少有理想信念”

A十分同意B比较同意C难以判断D不同意E没想过您会有意识地努力塑造自己成为想成为的人，并努力避免成为不想成为的人吗？

A是的，一定会B我会努力，但结果不好说C我不会刻意，顺其自然想改造社会之类的吗?

A不需要，社会很好B想但觉得力量有限C自己过得好就行了D其他认为自己？

A有明确理想B不明确C没D有无理想无所谓您希望未来的经济状况：

A个人资产可以进入福布斯富人榜，可以去想去的任何地方

B达到中产阶级，有房有车，可以到遥远的地方旅行

C达到温饱，能力范围内负担房贷，足够家人维持生活，偶尔有些精神享受D有固定的小收入或不固定收入，勉强度日

E无所谓，能过一天是一天

16题希望程度

调查结果与分析

1.人生价值

在被调查的同学中，认为健康和理想信念最重要的人数最多，分别占了37。2%和25。4%。这说明，同学对金钱、名誉和权利有比较理智的思考。另一方面，列宁说过“身体是革命的本钱”，因而，同学们对健康的重视也就在情理之中。而对理想信念的追求和重视，又表明了现在学生并未丧失理想。

那么应该如何去实现上述的人生价值呢？90%的同学认为应该以自己努力的为主，同时要结合别人的帮助。少有同学（8。7%）认为主要要靠别人的帮助或

者全靠自己的奋斗。这说明，现在的学生对于如何实现自己的未来、如何实现自己的人生价值都是比较理性的，单靠自己的努力或想坐享其成都是实现人生价值的可能性都是极其微小的。另有1。3%的同学持顺其自然的态度。

2.理想信念

有84。9%的同学认同或比较认同“理想信念是一个人成才的精神支柱和动力”这个表述；不同意这一表述的同学只占样本总量的6。3%。不认同或难以判断“现在最重要的是考虑怎样赚钱，理想信念只是无意义的政治名词”这一观点的同学占总数的68。2%，22。5%的同学持相反态度。由此明显看出，大学生重视自己的理想信念的树立，但也有一定的拜金意识。或者说，大学生主要选择愿意有理想，而此理想多为希望生活的好些。

45%的同学觉得自己斗志昂扬，25%觉得目标不明确，12。5%选择得过且过。我校的学生主体还是积极向上的。

48．7%的同学觉得自己有明确目标，50%觉得不明确。

在被调查的同学眼中，现在的大学生是否具有远大的理想信念却不是很确定。有17。5%认为现在的大学生具有远大的理想信念，虽然大学生对自己的理想信念有较充分的认识，但对于自己身边同学的状态则似乎了解不多。

3.关心社会

被调查者中只有78。7%的同学想过改造社会，10%的同学对社会很满意，3。7%的同学认为自己过得好就行了。我对这个结果很满意。

4具体目标

在择业方面，被调查者最注重的是经济待遇、发展机会，分别有32。6%和32。6%的同学选择了这些因素；而社会地位、地理区域、权力等因素则相对次要。被调查者的这种择业观念是受到现时的社会环境、文化传统和社会舆论等因素的影响的，对经济待遇的注重，侧面说明了现在社会人们对金钱利益的追逐，而且个人主义在社会的萌生和发展也导致个人越来越重视自己的职业生涯发展。前文的调查结果表明中大学生理想信念的积极向上、而且还表现出了心怀社会的胸怀，这些的确有是令人欣慰和乐观的一面，但是，我们也不能忽视现时社会一些不良风气和思想对大学生的影响。

78．7%的同学对未来经济状况要求为中产阶级，反映了大家思维趋于理性化。48。7%对这一目标的实现非常期待，26。2%比较期待，23。7%选择得过且过。

63．7%的同学认为会努力改变自己使成为想成为的人，但认为结果不一定；27。5%认为会顺其自然；8。7%意志非常坚决，认为一定会实现此目的。

此外，对问卷进一步分析，发现：

女生中认为自己精神涣散的女生中较多（16。6%），男生中为5。2%； 女生中不同意理想是人成材的支柱的有11。9%，男生中为0%；

女生中较少的人对未来经济状况要求很高（7。1%），男生中为18。4%，但女生中较多的对选定的目标非常期待（54。7%），男生为42。1%；

同时经济条件较好的同学往往理想程度比较高，但倾向于顺其自然，意志较弱；

随着年龄增大，理想程度下降，意志略有上升。

希望我会永远保持我的理想，并且实现它。

分析出现的原因

1、对外开放和市场经济的社会环境影响。在市场经济发展的过程中，市场经济价值多元化，人们心理失衡，对道德的调节作用失去信心，仅适用于经济领域的原则，如追求利益最大化原则、等价交换原则等侵蚀到人们的道德领域。青年大学生处在接受新知识、新事物等多种知识的积累期，也是最容易受到一些外界因素影响的时期。这个时期他们学习、模仿社会上的一些现象，导致一些领域出现了道德失范现象，是非、善恶、美丑、荣辱界限混淆，导致一些人道德观念颠倒、错位。

2、西方的价值观念侵入。改革开放一些西方资产阶级的极端个人主义、拜金主义、享乐主义和自由主义等价值观念的进入与传播，腐蚀人们的思想，特别是对年轻人的思想影响，来改变他们的价值观念。一方面青年大学生处在世界观、人生观、价值观的形成过程中。对事物的判断标准不一，他们多以个人意识作为判断标准；另一方面，青年人有追求新知识，接收新事物心理；第三方面，部分同学存在国外的都是好的，外来的和尚好念经的思想。从而导致大学生价值观的偏移。

3、现代科技推动人类文明进程的同时带来现代病。人的物化倾向越来越明显，人与机器接触的机会和频率增加，人际交往的减少，人情味越来越淡，道德意识自然开始减退。现在的社会交通设施现代化，网络、电话等方便了人们的联系，但是减少了人与人在一起的时间，使得人们之间的感情减弱。另一方面，人物之

间的接触，淡化了中华传统的礼仪要求，甚至最起码的礼貌也丢失掉了，这种情况使他们道德滑坡。而且网络使学生接受信息渠道发生了很大变化，网络信息量大，泥沙俱下，鱼龙混杂，什么样的信息都有可能出现，难免有错误和不健康的信息，这方面给思想道德建设带来了很大的冲击。

4、教育本身存在问题。①道德建设重视理论教育，轻实践，导致学生自己看不惯的行为，自己却不加控制，而且缺乏一种对人和对己一致的普遍的公共道德标准认识。即使安排实践，也多流于形式，为活动而活动，激发学生的情感体验不够，缺乏实效性。②中小学教育是学生教育的关键时期，而我们的教育追求应试教育，以追求升学率为目标。形成只要成绩好其他无所谓的思想。这种思想灌输给学生，甚而影响他们的思想道德，在进入大学后这种现象很难一时扭转。③大学开设的政治理论课、道德修养课的形式不理想，造成课堂乏味，学生不愿听课。教学内容与实际联系不紧密，针对性不强，教学效果不明显或没有达到预期的教学效果。

5、家庭影响不可忽视。一方面，由于大多数学生是独生子，有的父母娇之、惯之，使其放任个人意识和行为，缺乏自律意识，过了18岁仍然象个孩子，责任心不强，不成熟，缺乏正确人生观。另一方面，学生们的家庭经济情况不同，但是他们之间互相攀比心理强，在穿衣、吃饭、花钱等方面相互攀比，使一些学生的人生观发生扭曲。一些人感觉生活无着落，不能正确对待自身的经历，开始相信命运，这也是价值多元化带来的附属产物。

6、实用主义太强。实用主义强调行动、注重实效，主张从效果去确定行动方向，对其他因素不予考虑，把人与物之间的关系看成两点一线。现在部分大学生功利心理太重，急功近利，他们要求学什么，必须有用，重视科学文化素质的提高，忽视思想道德素质的加强。不理解道德的社会作用，轻视甚至忽视道德修养。做什么事情的反应是对本人是否有好处，有多大好处。把贡献与奉献放到了次之位置。

新时期加强大学生理想信念教育的方法

当代大学生理想信念所呈现出的新特征迫切要求我们在新时期加强大学生理想信念教育之时引起足够的重视，并适时采取必要的措施加以引导，在教育体系、内容和方法上应坚持综合性、时代性和渗透性等原则。

大学生理想信念教育的实现方法有显性方法和隐性方法之分。前者已被长期运用于我国大学生理想信念教育实践之中，并取得了较好的效果。但随着受教育主体特征和受教育大环境的变化，其作用已大为减弱，迫切需要包括隐性教育法在内的其他教育方法予以补充。坚持新时期大学生理想信念教育的渗透性，就是要将理想信念教育的内容渗透于大学生思想政治理论课、哲学社会科学课程、形势政策课程以及其他各门课程之中，就是要渗透于大学生社会实践活动、校园文化生活、网络生活、资助就业等具体生活和活动之中，就是要渗透于大学生党团

组织、生活社区、学生公寓以及网络虚拟群体等各种机构和组织的活动之中，力图使当代大学生无时无刻、无时无处不受到理想信念教育的影响。具体可按以下几个方面实施：

第一 ,将理想教育与政治教育相统一。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出 ,要把共产主义理想信念教育作为大学生思想政治教育的首要任务和最高标准。这就要求我们必须做到青年理想教育与马克思主义理论教育、爱国主义教育和党的方针、路线、政策等政治教育相统一。

第二 ,结合实际 ,分层次进行理想信念教育。理想信念教育是一个长期复杂的教育过程 ,对各个阶段的人来说应采取不同的方法。不同阶段的大学生具有不同特点的心理特征 ,因此 ,建议根据不同年龄学生的心理特点及精神需求状况采用不同内容 ,不同方式进行理想信念教育。

第三 ,把理想信念教育培育贯穿于人才培养的全过程。进行理想信念教育不仅是思想政治课的任务 ,同时也是高等院校信仰培育的重要渠道 ,需要高等院校全方位、全动员、全投入地营造信仰培育氛围。气氛的培养离不开高校对理想信念教育的认同 ,这种认同既有学校领导 ,更应包括全体教师 ,因为只有全体教师认识到理想信念教育的重要性 ,并愿意努力践行 ,方能把思想政治教育贯穿于教育教学的全过程 ,达到润物细无声的境界。

篇8：浅析大学生理想信念教育

1、理想信念与爱国主义思想相结合。

爱国主义就是人们对于自己的祖国的忠诚和热爱的思想及为她的独立与富强而斗争的献身精神。爱国主义表现为具有强烈的民族自尊心和自信心, 维护祖国尊严和人民利益的高度责任感, 对祖国前途怀有坚定的信念。当代大学生受到了较为系统的爱国主义教育, 他们热爱祖国, 热爱社会主义, 坚持改革开放, 把祖国的前途命运紧紧系于心中, 能够认识到个人命运与国家的发展是紧密相连的, 愿意投身到社会主义现代化建设中去, 对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。

2、对理想信念的追求更加务实。

大学生在对个人理想的追求过程中形成了求真务实的理念, 不愿避开物质空谈精神、离开经济空谈政治、脱离现实空谈理想。他们中夸夸其谈、好高骛远的少了, 不空谈理想信念而注重实际。把实现个人价值作为人生理想的追求目标, 注重实干、积极进取、追求实效的多了。他们往往通过找一份称心如意的工作来实现自身理想的追求和向往

3、现时期大学生理想信念存在的问题。

在社会主义市场经济条件下, 各种错误文化思潮和价值观念直接冲击着大学生的思想, 一些腐朽落后的生活方式也侵蚀着大学生的心灵。在市场经济浪潮的冲击下, 我国当代大学生的金钱观念、功利意识明显增强, 部分当代大学生重功利、讲实惠, 注重物质利益和短期的回报, 而对远大理想和精神价值的追求显得薄弱。对祖国赋予的历史重任感受不深, 对新时代所要完成的历史使命不认同。利己主义和个人主义的思想也有一定市场, 一些青年学生认为人的本质是自私的, 他们把个人利益放在第一位, 一些学生把人与人之间的关系视为商品关系, 事事从利己出发, 对同学漠不关心, 对集体活动没有兴趣, 不关心国家大事, 逐步丧失社会责任感。

二、加强大学生理想信念教育的重要性

1、从大学生自身角度来讲

大学时期处于理想信念形成的时期, 当代大学生通过对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习, 坚定社会主义、共产主义的理想信念。但由于有些大学生忽视对政治理论的学习, 不能牢固地树立正确的理想信念, 造成精神层面的空虚或缺失, 人格素质的不完整, 所以, 必须加强大学生的思想政治工作, 以马克思主义的理想信念教育为核心, 树立社会主义、共产主义的理想信念, 与各种错误思想作坚决的斗争, 这样才能全面提高他们的素质, 使他们形成完美健康的人格, 从而更好地为社会做贡献。

2、中华民族伟大复兴必须加强大学生理想信念教育。

大学生有没有正确的理想信念, 很大程度上决定着一个国家的前途和命运。大学生是拥有现代科学知识的群体, 是当代青年人的代表, 他们不仅较为系统地掌握了某一方面或某一领域的现代专业科学知识, 而且拥有较系统的现代管理科学知识, 毕业后在各个领域从事工作, 将成为骨干力量, 在未来经济发展中将发挥重要的作用。因此, 当代大学生所肩负的历史使命决定了对大学生进行理想信念教育的重要性。

3、构建社会主义和谐社会也要求加强大学生理想信念教育。

构建社会主义和谐社会主义社会, 是我们党提出的一项重大任务。理想信念是大学生世界观、人生观、价值观的根本反映, 是大学生政治方向的集中体现, 也是大学生思想政治素质和综合素质的核心内容。目前, 当代大学生的理想信念的主流是积极、健康、向上的, 他们对祖国的前途是十分关心的, 但是, 我们也要看到, 随着全球化进程的日益深入, 各种错误文化思潮和腐朽思想文化对当代大学生的思想产生不断的冲击和影响, 少数大学生的思想中, 已经滋生出拜金主义、享乐主义、利己主义的稗草, 出现了一定程度的理想危机。这些问题必须要加以正确的思想引导。

三、积极探索大学生理想信念教育的有效方法

1、以先进理论为宣传导向, 不断加强理论学习。

理想信念是世界观的核心, 是人生观、价值观的高度凝练。正确的理想信念是建立在科学理论的基础上的, 理论上的坚定清醒是理想信念坚定清醒的前提和基础。高校要通过多种形式, 组织大学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想, 深刻领会其精神实质, 对大学生进行思想政治教育, 使高尚的理想信念不断融入到大学生的思想中去, 为大学生坚定理想信念提供正确理论指导和强大精神支柱。让他们能够正确处理个人利益与国家利益、眼前利益与长远利益的关系, 形成强烈的社会责任感, 从而引导学生树立正确的人生理想。

2、进行民族精神教育, 弘扬爱党爱国的主流精神。

以爱国主义教育为重点, 深入进行弘扬和培育民族精神教育, 引导大学生在时代发展和社会实践中汲取营养, 培养爱国情怀、改革精神和创新能力, 始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。同时, 加强以公民基本道德教育为基础的道德教育, 树立社会主义荣辱观, 强化道德意识。

3、积极投身于社会实践活动。坚定的理想

信念来自于科学的理论, 但要始终保持这种理想信念, 必须与为实现这种理想信念而不懈奋斗的实践结合起来。要坚持深入基层、深入群众、积极投身于建设中国特色的社会主义的伟大实践, 更多地了解国情和民情, 汲取人民群众的经验和智慧来不断地完善和充实自己的人生理念。

4、充分发挥辅导员在大学生理想信念教育中的积极作用

理想信念是大学生素质的关键要素, 高校辅导员作为大学思想政治教育的一支重要力量, 直接参与学生学习生活的各个方面, 是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者在引导大学生树立正确的理想信念方面更是发挥着不可替代的作用。要积极面对大学生理想信念方面出现的问题, 真正把开展理想信念教育摆在重要的位置, 常抓不懈。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出将“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观……确立马克思主义的坚定信念”作为辅导员工作的首要任务。因此, 各高校就必须建设一支高水平的辅导员队伍, 使他们在学生思想政治教育中发挥更大的作用。针对学生思想上产生的困惑加强理论研究, 作出科学回答;要运用灵活多样的教育形式, 因地制宜, 因人而异, 进行科学指导, 使他们坚定理想信念, 树立马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观, 使大学生理想信念教育这一高校思想政治教育的核心工作真正落到实处。

参考文献

[1]鄢建江, 加强和改进大学生理想信念教育的研究[J], 化工高等教育, 2005, (2) 。