我读懂了什么作文教案

我读懂了什么作文教案（共18篇）

篇1：我读懂了什么作文教案

人们都说:老师如园丁，辛勤哺育着祖国的花朵，使他们成为祖国的栋梁;老师是人类心灵得以辅助的双手，使一朵朵花积极向上，欣欣向荣我们老师的真实写照呢?

记得有一次上晚自习时，别人都在认真的复习功课，而我却与同桌嘻嘻哈哈没完没了，老师把我叫到办公室，语重心长的对我说:“你为什么就是长不大呢?我总相信你能行，因为你的头脑聪明，外在条件也不错，可你为什么不认真学习呢，我那么相信你，而你却一次又一次令我失望……” 听了老师的话，我深深的感觉到老师在我身上倾注的心血是多么浓重，自己身上背负的希望是多么巨大。因此，我不敢直视老师，因为我知道我无法去从容面对，但我还是不禁抬起了头，看了老师一眼，看到老师严厉而又温和的目光。从这目光里，我不仅看到了老师的双眼，看到更多的是老师对一个学生无尽的爱，还有那种望子成龙的心情，想到自己，潸然泪下，总觉得自己的脸已无法存流在世，恨不得一下钻到地缝里。

每当看到老师慈祥、憔悴的脸，心中万分感触一迸而发，总觉得做一个老师真是太不容易了。但是，谁让你们选择了这么深沉的而又痛苦的职业呢?为了我们?我想是的。老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，无情的岁月在老师的脸上刻下一道伤痕，每当想起老师，泪水便在眼边环绕，无法抑制。我真想说一声:“老师，我爱你。”

“静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过你窗前，一阵阵暖流心中激荡……”，让这首歌在我们心中齐鸣，与我们同唱。

篇2：我读懂了什么作文教案

我读懂了你爱“爱”一个充满着温馨的字。仅仅这一个字就包含了许多的真情，在这些真情中，最伟大的就是母爱了。我其实一点也不懂事，总是伤了母亲的心，使母亲难过，我也读不懂母亲的爱，到底是怎么一回事儿，直到昨天。每天我都很累，是因为学习的缘故。昨天一放学，我到家第一见事情就是倒水喝。也许是因为我太疲倦还是因为那壶刚烧完的水与我过不去。手一滑，“啪”的一声，水壶就掉在地上，开水撒了一地，还冒着热气。母亲听到这声音，急忙从厨房里跑出来，一个不小心就摔了一跤。接着，母亲握起我的手焦急的问；“孩子，你没事儿吧？”我望着母亲这激动的一时不知道该说些什么，忽然的我发现我竟比妈妈高了，我看到了妈妈那几根白发和那削瘦的脸庞。情不自禁的，心里一暖，鼻子一酸，那眼泪竟流了下来。母亲见我怎么？X没说话还流泪心里更不好受了，问：“孩子，和妈妈说你是不是烫到哪里了？”我不想在让母亲担心，笑着说：“妈妈，我没事儿。”说着，我就回房间写作业了。来到房间，我的心情久久不能平静，刚才的一幕幕回荡在我的脑海中，心中有了不一班的触动。那，那个就是母爱吗？母亲对孩子的爱。我恍然大悟：母爱，是生活中流露出来的真情。门开了，母亲端来一碗饭，带着她的微笑说：“孩子，饿了吧？快吃吧！”我望着母亲，心里不知有多难受。

感谢母亲，养育了我。此刻，我才真正明白“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的道理了。此时此刻，在心里默念着：母爱是伟大的，母爱是无私的，母爱是渺小的，母爱是常见的，也是最真实的。她只为你默默的守护着，等着你说出那几个字：妈妈，我爱你。

篇3：我读懂了诗人的寂寞

入秋, 寒日冷冷地悬在半空, 冷眼看尽世间百态, 梧桐也冷冷地立在易安身边, “寒日萧萧上琐窗, 梧桐应恨夜来霜”。梧桐本无情, 怎来的感情去恨?秋, 寂寥的秋, 易安静静地坐在窗边, 眼中透出无限凄凉, 借酒消愁么?抑或是, 对故土的乡愁, 故国沦丧的痛?“不如随风樽前醉, 莫负东篱菊蕊黄。”流离失所使她颓废了?没有!我明明能感受到她的心在流血, 她炽热的心在有力地跳动, 我能感受到她对山河破碎的悲痛, 那份永恒不变的悲伤, 易安那思乡的呢喃与爱国的情愫, 成就了经典!

雨, 漫天飞舞, 风, 肆虐地刮, 他心系战场, 胸怀天下, 怎奈壮志难酬, 只能借诗歌来诉说心中的悲苦!他驱不走心中的寂寥, 躺在冰凉的被褥中, 撑起日益衰老的身体。“夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。”梦中尽是杀敌的场景, 日有所思, 夜有所梦, 受到排斥并没有消磨陆游报国的强烈愿望。可是壮志难酬的陆游, 有谁愿意听他的心迹, 又有谁理解英雄泪干啼血的寂寞?

安史之乱, 唐朝由盛转衰, 由强转弱。“国破山河在, 城春草木深”的荒凉情景, 深深触动了杜甫的心。但他只能用诗词, 倾诉心中对统治者的不满。当诗人的命运和国家的衰败相联系并且心系于国的时候, 才能体会到并且告诉世人, 何为真正的悲哀, 何为真正的寂寞。“感时花溅泪, 恨别鸟惊心。”是的, 杜甫看不到自己的命运, 他看到的, 只有国家, 只有那些支离破碎的国土。这是真正的寂寞, 也是对国家无比真挚情感的体现, 他的情愫被毫无保留地注入诗作, 他的诗作必为历史所铭记, 他也必然被历史所铭记!

不管是李清照、陆游还是杜甫，他们的寂寞，都来源于他们沦陷在生命的无奈和艰难之中，这些痛苦，都来自对故土的思念与对国家危亡的担忧。经典，诞生于痛苦之中。

走近他们，我读懂了诗人的寂寞……

篇4：终于，我读懂了你

曾经，我轻视过你，因为你保洁员的身份。你似乎只跟肮脏和低下有缘而与华丽和高贵无分。在你的身上，人们只能读到卑微和低贱，而你衣服上残留的气味更令我生厌。

曾经，我鄙夷过你，因为你保洁员的外表。你普通甚至略嫌丑陋的面孔令我厌恶，在我看来，你的外表是对任何一种工作的亵渎。

曾经，我不屑你的工作。因为我觉得它微不足道，对我，对世人乃至对这个社会。我在你扫过的地面上抛下纸片，在你刚擦净的玻璃窗上留下一个个乌黑的指印。甚至，连你工作的姿态都被我耻笑。

曾经……

然而，你并没有因为我的看法而改变什么，你仍一如既往地坚持自己的工作。也是在那秋风吹起、落叶纷飞的季节，我又看到你吃力工作的身影，不禁心生怜悯，一种负罪感冲击着我的心灵。我开始检讨自己……

我懂了。我终于读懂了你的内涵，读懂了你的心灵。

选择了保洁员的工作，就选择了艰难。面对常人不愿面对的肮脏，你吃力地将它们从人们的视线中移走。你付出了神圣的劳动，换来的却是我的鄙夷和不屑。我读懂了你心中的苦闷，如果可能，我愿听你倾诉，为你分担。

选择了保洁员的工作，就选择了孤独。你很少与人交流，也很少有人愿意与你交流。你独自消化着生活的酸甜苦辣，却没有人愿意与你共享。你心中一定非常孤独，你的背影和眼神已经出卖了你。如果握手也是一种赎罪的方法，我愿意握着你的手，道一声：“辛苦了，阿姨！”

选择了保洁员的工作，你也选择了固执。你坚持你的工作，任世俗的眼光灼伤你的每一寸肌肤。你一直坚持，固守着一片属于自己的天空。

篇5：我读懂了什么作文

诠释幸福与快乐的关系富有哲理。排比句式富有气势，增添了文采。最后两句有些多余，可以去掉。

在上初中的时候我们住在学校，每天中午或晚上都有各科老师留下的作业，每天我都在自习课上忙碌着完成各项作业，有一次数学老师留了两道数学习题写在作业本上，我开始写数学作业，可我什么也不会。本来想抄我同桌的，但我同桌没写完，我便想别的同学借，别的同学写完了他说不让我抄，但她可以给我讲，我一想挺好的。讲了我就明白，所以我在那位同学的帮助下，我独立完成了这次作业，我心里充满了激动和自豪感，也许你也会知道自己完成一道题或做一件事时，你内心的激动时无法用语言来描述的。那就是快乐，那就是成就感。

能从生活中选材。要多先几个事例。

我读懂了快乐，你们读懂了吗？快乐就是发自内心的第一感觉，是你一生中最值得保留的记忆，快乐其实存在与每个地方，只是缺少去体会和发现它的人。有的人觉自己不快乐，实际上快乐围绕着每一个人，只是缺少那份开朗和直率。

篇6：我读懂了什么作文

那是年少的我，小学三年级的我。

灰暗的天空霎时凝聚了一朵又一朵的乌云。似乎想完成一场盛大的雨礼。爷爷紧紧的拽住我的手，步伐渐渐的加快了。空中的乌云似乎又被淋了几瓶墨水，越来越暗。一滴，两滴…雨礼开始了。急骤的雨水打在了我的脸上，夹杂着春泥清新的味道。狂风似乎接受了天空的邀请，加入了这场盛大的雨礼。

于是，我和爷爷停下了脚步，找来一个雨棚来避雨。突然间，传来了一个呜咽的声音。随着声源看去，在墙角下有一条瘦弱的狗。我好奇的走过去看着它，它的身上布满了伤痕，我感到很难受。可能是饿了很多天。这条狗睁开眼睛看了我一下，又闭上了眼睛。这时，我想起了书包里还有一条火腿肠，连忙拿出来，轻轻的刨开，放在它的旁边。似乎是闻到了食物的问题，它睁开了眼睛，三下两下就把火腿给吃掉了。吃完之后它静静的看着我。

那是怎么样的目光，信任?仇恨?或许是对人性的鄙弃。又或许是对眼前的人的质疑。“为什么人类打了我又给我吃东西?”

我感到震撼，一条狗都有如此人性化的目光。同时又感到难受，是怎么样的人把狗伤害成这样。这时，我读懂了它的目光，读出了很多的东西。人，本不应如此，狗，应是人类忠实的朋友，却如此残忍的去伤害它。

篇7：我读懂了什么作文

有一次，我骑车子到爷爷家。爷爷家在四楼。因为车没锁，所以只有搬上楼去。因为我还小，不得不借助别人的帮助。这时一位阿姨走过来，我便走上前去，向她求助：“阿姨，你能和我把车子搬到四楼吗?”她诧异了一下，然后心不在焉地丢下一句“谁能搬得上去?”便离开了。她的鞋踏在地上的沉重的声音如尖刀一般深深地刺痛了我幼小的心灵。眼角不由自主地闪着泪光。我仿佛肝胆俱裂，无力地依靠在墙上，陷入迷茫之中。我感受到了强烈的痛苦之情。这淡漠的人情在我心里留下了一道深深的痕迹，令我永远忘不了它。

虽然人心有冷漠的一面，但也不乏热情的一面。

那时，正值冬日，外面还飘着依稀的雪花。我正走在上学的路上，边走边欣赏雪景。突然，我像踩到了光滑的冰一样，全身失重，向后滑了一下，身体向前倾，“砰!”我重重地滑倒在冰上。一股剧痛感立即袭上心头，想叫却又叫不出来。这时——一位阿姨走过来，将我慢慢扶起来，还帮我拍打身上的雪。顿时，一股温暖感涌上心头，我深刻地感到了人心的温暖，热情。

为何同是人，有的人冷漠无情，有的人又热情大方?我认为答案只有一个：人心善变。而这种善变又很难察觉。如枯叶蝶一样，装假作伪是人类的家常便饭。人心，或许是世界上最神秘的东西。

设想一下，若每个人都有冷漠的一面，又有温暖的一面，那世界岂不是真真假假，虚虚实实，分辨不清?

我多么愿意有一双似蝴蝶的翅膀——两面都光彩夺目!

篇8：教育家,我读懂了您

一、大爱无疆

“活是教育的人, 死是教育的鬼。”当我读到姚先生这句话的时候潸然泪下。先生对教育的情怀明明白白, 清清楚楚, 没有任何遮掩。在当下这个物欲横流的社会, 有对事业这般执著的人真的为数不多, 但先生却用自己的一生为世人抒写了一个大大的“爱”字!“我早已把教育当成自己的生命, 把孩子们当成自己生命的组成部分, 把校园当成自己温馨的家园, 须臾不可分离。”这是林校长在总结自己50多年教育生涯时说的。生命对两位教育家来说已经无足轻重, 重要的是他们要在有限的生命里创造出更多的教育奇迹, 为实现民族复兴, 实现伟大的中国梦正孜孜以求。

二、倾心交付

林校长说:“夕阳无限, 教育无涯……在教育苗圃里耕耘50余年, 何尝不是我对教育事业的情怀及忠于人民的纯净思想诠释?”姚先生和林校长都已是年逾古稀的老人, 但他们对教育这块沃土的情结丝毫没有消减。林校长在公办学校退下来已近花甲之年, 本该退休后去歇歇脚了, 但却迎来了教育的第二个春天, 创办了民办学校, 并且一干就是20年。这20年她又经历了风风雨雨, 尝试了创业的艰难, 经历了守业的艰辛, 任何磨难和挫折都未能动摇她那颗坚强的心。“为了孩子, 为了教育我在所不惜。”这是林校长经常说的一句话。姚先生在自己从事教育事业的50多年里创造了全国五个第一:编写出新中国第一部《少年儿童思想品德教育提纲》, 最先开展主体教育实验, 倡导并参与成立了全国第一个关心下一代协会, 提议并参与成立了全国第一家地市级中小学幼儿教师奖励基金会, 发起并参与成立了中国教育学会小学教育专业委员会, 让世人拍手叫好, 更为惊叹!

三、坚忍不拔

70多岁的姚先生退而不休, 老骥伏枥, 在理论和实践探索的征途上“不用扬鞭自奋蹄”, 最近又写出了两万余字的力作《我的主体多元教育论》, 为我们的教育、为中国的教育梦续写篇章。满头银发的林校长, 还坚守在自己创办的河南省新乡市专家树人小学, 因为她爱教育, 爱学生, 爱老师, 只要红烛不灭, 事业永恒!

当写到这儿的时候, 我已是泪流满面。从18岁师范毕业走上讲台, 到现在已经有23个年头。在这23年里, 我也为我心爱的这片教育热土倾情付出。一路走过, 有泪水, 有欢笑, 有收获, 也有感动。但和眼前的这两位教育家比起来, 我经受的所有苦和累都显得微不足道。我没有经历过创建一所学校的艰辛;我没有经受过因为保护教师的人格与尊严被上级主管部门批评要求整改;我没有因为学校、教师、学生的发展无数个晚上彻夜难眠……

我敬仰你们, 因为你们为中国教育开天辟地!

我佩服你们, 因为你们有“敢为人先”的品质!

我追随你们, 因为我也有要做像你们一样教育家的梦想与追求!

我读懂了你们——博爱, 付出, 创新, 执著, 坚守……

篇9：我读懂了父爱

父亲酷爱钓鱼，常常让我骑在他的脖子上，肩上扛根钓鱼杆，一手握着鱼杆，一手提一只红色的塑料桶，大摇大摆地向河边走去。他那走路的样子可神气了，好像脖子上驮着的是一块黄金似的!

那时候，父亲做的虽然是小本经营，但是生意还不错，一年下来也能赚个八、九千块钱。每天晚上，一家三口看电视，有说有笑的，别提有多幸福了!随着我年龄的增长，家里的开支特别是我的学费越来越多了，迫不得已，父亲终于放下了心爱的鱼杆，去工厂上班了。

在工厂里，父亲上夜班，几乎每天都回来得很晚。虽然上班人累多了，但是父亲似乎很乐意。他常常对人说：“我虽然在工厂里上班，但是家里的农活也照样做，一年也能挣个万把块钱!”六年后，家里建了明亮的楼房，我也有了自己独立的房间，原先那台 17英寸黑白电视机也下岗了，取而代之的是一台21英寸的彩色电视机。可是我和父亲交流的机会少了，常常是我放学了，他急着去上班；或者是我上学，他还没有下班到家。

我有时觉得自己与父亲的距离渐渐变远了，但是那天夜里发生的一件小事却彻底改变了我的看法。

那是一个寒冬的晚上，外面的西北风像要撕裂大地似的，疯狂地扑向大地。听着外面狂风的阵阵呼啸，我蜷缩着身子，躲在被子里直哆嗦，但随着睡意阵阵袭来，我迷迷糊糊地进入了梦乡。朦胧中，我先是听到吱吱的开门声，接着又听到轻轻的脚步声。听到这熟悉的脚步声，我知道是父亲回来了，大脑里隐隐游移过父亲那疲惫的体态，心里觉得酸酸的。父亲的脚步声近了，他向我的房间走来。父亲轻轻地推开房门，蹑手蹑脚地帮我扯平了被子，再把被子掖在我的身旁，让被子紧贴着我的身体。不知过了多久，一只暖和的热水袋来到了我有些凉的脚边，顿时，我觉得暖和多了，心想：爸爸啊，原来你还像当年一样疼爱儿子呀!想着想着，不知不觉中我又进入了甜蜜的梦乡。

篇10：我读懂了什么初一作文

水，就像那灵动的精灵，以各种形态出现在人们面前。就是这变化，使水具有了一种灵性。

水滴，是水最单薄的形态。这种形态，水仿佛没有一丝的力量，就像只任人宰割的.羔羊。但谁又会想到，这是这一滴滴弱小的不能再弱小的水滴，竟能够滴穿那坚硬无比的岩石。我读懂了它：即使十分弱小，也要坚持不懈，永远不要忘记自己最初的梦想。

大海，是无数小水滴结合起来的。这时的它，十分强大，无所不能，但谁又会想到在深海，并不是海面那样安静、祥和，里面有许多肮脏之物，但也有许多珍宝。我读懂了它：即使自己十分强大，也要有一颗包容的心，只有这样才能够孕育出真正的美好。

雨，又是另一种情态下的水。它以最华丽的方式从空中落下，雨跃动空中，如同那轻盈的精灵。但谁又会想到，那从空中落下，在地面炸开的痛苦。我读懂了它：即使结局并不是想象中的美好，但也要以最完美的方式走下去。

河流，这种状态下的水不在那样轰轰烈烈，它轻轻地流过田野，滋润着那些生机勃勃的草地。流过小镇，为镇上的人们提供了生命之源。我读懂了它：不需要做得过分张扬，要在默默中无声的奉献。

篇11：我读懂了什么初中半命题作文

童年是一片自以为会常青的叶，把它小心翼翼地夹在书中,妄盼它永远封存。却在终究忍不住找出它的时候，变成枯黄的过去，脆弱得不敢捻起，连同那书上的文字也读不懂了。

一大片一大片的枯黄的落叶，像火海。我踏上去的脚是浪中泛泛的舟，一片一片落叶骨折的声音，是刀光剑影般与海上风浪的搏击。小孩不堪故乡筵席上的大山侃侃，聚集在后院树林里，圈养起稚嫩的欢笑。

我在落叶海里嬉游，看玩伴们把黄叶堆成一座座丘，就像餐桌上的许多盘菜。忽然脚边有什么绊住我。低下身去看，原来在叶浪之间淹住了一枚小小的蛋，满身的尘土。我如获至宝捡起，拨去土灰，蛋壳上的纹路清晰起来，仿佛正在平缓地呼吸。我高声宣布重大发现，惹得大家都跑到我身边，脑袋们聚拢一起。

大家商量后的对策是由我这个发现者保管。阳光下五六个小孩护送这枚鸡蛋，气势浩荡地回家。

我用纸巾擦抹一遍又一遍，草木味尽管不褪去，倒也使它更加可爱。躺在床头的这权蛋微微地笑了，壳上的纹路在吐息之间，仿佛要说些什么的样子。

这样一个暖阳快把人融化的午后里，守着一枚乡野孕育出的鸡蛋，夕阳像鸡蛋似的，蛋壳之中蕴有生机无限，就像永恒不变般看起来令人心安。

可是我又发现，鸡蛋不和成年人一样有保护色，这就导致了推门而入的母亲，她的目光毫不吝啬地聚集在可怜的蛋的身上，她的眉似乎很有欲竖起来的趋势了。“这是哪里拿的?”她问，我回答说林子里捡的，心里想的是才和伙伴讨论的:是吃掉呢，还是孵成鸡仔?

母亲叹道“多么脏!洗手了没?” 我摇头，从她眼中看出即将夺走我战利品的气势，不由得伸手抓住了那枚蛋，“还拿!”她断喝，“放着去洗手。”说着就来抓我的手，我站起身一个趔趄，手一别，只见那鸡蛋摇晃着滚向“山崖”下。

鸡蛋一下子碎了，有漂亮纹路的蛋壳四分五裂，那纹路一瞬间熄灭了、死去了，临终前还仿佛张口预备轻语。蛋清流了一地，像小溪一般四散蔓延。金黄的卵黄，那太阳的心，瘫在地上作软弱的黄油状。

我以为蕴藏无限美好的东西，也不过如此，牵着小孩的稚趣的心思，殷切的情意，无来由的企盼，一起坠下去。突然明白了它无声的，欲说还休的秘语。

我总算读懂了。

那是在说：这是童年。童年是彩色泡泡，是指间沙,是碎在地上的鸡蛋;是在刹那间崩裂的信仰，是无时无刻不摇摇欲坠的梦。

篇12：我读懂了什么初中半命题作文

汽水氤氲中，香气由翡翠色的年糕中溢出了母亲浓浓的思念，缠绵在淡绿的空气中。

母亲故乡年糕与广东的大有不同，是绿色的，散发着淡雅清新的香气，仿佛有一丝春天柳叶吐芽的气息。但只有过年才会做，母亲便常常盼着这一年一次的美味，这时的母亲总似一个孩童，盼望着、等待着。

小时候，窝在被窝中，母亲给我讲她儿时的故事，也总少不了那抹封锁在记忆深处的墨绿。母亲说，每年过年前，外婆总会早早备好食材，开始做时，母亲也总会跑到厨房，蹲在小堆干柴旁，玩弄着翠绿的植物叶子，绿色的汁水染在母亲指间，像初绽放的新芽，滴落到水泥地上，便像开满了绿色的花。母亲也会向外婆一一讲述那些不起眼的小事，外婆也眯着眼笑着……

我问过母亲：“在这儿买不一样吗?”母亲愣了一下，抚着我的头：“嗯……不一样，你现在还不懂。”我抬起头，隐隐看见母亲的眸闪烁着，有些晶莹。

因为疫情，母亲已经三年没有回故乡了，我也还没有尝到母亲日夜思念的年糕，我还是不懂。

今年寒假，母亲终于带我回到了她儿时的故园——是一个小小的村庄，茂腾腾的树拥着，村庄隐在一片墨绿中，隐约中散发着淡淡的香。

母亲迫不及待想给我尝尝年糕，母亲从二楼托下一盘年糕，是用竹片编的大圆盘，油在油铁锅中沥着。咕咕地在墨绿色的年糕四中冒小泡，仿佛想努力把头探出，绿被镀上一层金边，莹闪着油光，柴火与年糕的淡香夹杂钻入鼻腔。就像母亲那墨绿色的念，独特又绵长。

母亲把年糕端出，夹起一块放入口中，馨香缠绕在唇齿间。母亲望着敞开的大门外墨绿的田与林，细细的咀嚼着，眼圈微微泛着红，仿佛尝到了唯有自己念着的、独一无二的味道。

思念缓缓溢出眼眶，织绘成乡愁，绵延而又浓长。或许，母亲念的不是年糕，或是那份味道，亦或是那墨绿的小村庄。

念，似母亲心头与故乡的一条红丝绒，剪不断，理还乱，不如就这样紧紧相依。绿色的年糕中，藏着无名小村的回忆，也珍藏着母亲墨绿色的思乡情。

篇13：我读懂了等待

越过校门，无论我怎样左顾右盼，却总是寻不到母亲的身影。往常，母亲总会早早地在校门口等待我的出现。她不会是忘记今天是星期五了吧?应该不会。她总是记得的。或许是家里临时有事吧?盼不到母亲的我忐忑不安起来。一阵秋风拂来，几片黄叶摇摇晃晃地落到我的眼前。

“妈，我在这儿!”“宝贝儿，这个星期在学校过得好吗?”“好!”……

看到别的家长与他们的孩子谈笑风生，我只能踮起脚尖，向远处张望，小声嘀咕：“妈，你怎么还不来啊?就算你再忙，也不应该忘记接我回家啊!”

又是一阵秋风吹来，吹乱了我的头发。天色渐渐暗了，在校门前踱来踱去的我，时不时抬起头来张望一下。昏暗的路灯照着我孤单的身影，看着同伴们一个个离开，我也越来越焦灼。“不来算了，我才不稀罕呢!我自己也可以走回去!”

刚转身。我便发现母亲正从远处赶来。她伸长了脖子，寻找着我，焦急布满了她那张粗糙而又黝黑的脸。看到我，母亲才露出放心的笑容。我刚想埋怨母亲，却看见了她额头上的汗。细看之下我又发现。母亲的头发有些凌乱。衣服也没有往日那么干净，上面还有泥巴!看到母亲这般模样。我鼻子有一种酸酸的感觉，心中的怨恨与委屈早已消失。秋季本来就是一个忙碌的季节，父亲又常年在外打工，家里家外全靠母亲一个人张罗，有时她还要做些零工。母亲已经够忙的了，还要抽空来接我，只是稍稍迟到了一会儿，我怎么可以责怪她呢?

母亲的神色有些疲倦，脸上的皱纹、头上的白发似乎又多了一些。“对不起，丫头，这回来晚了，但下回不会了。这次因为……”

母亲，其实您不必解释，我都明白的。对我来说，迟一些没有关系，因为您对我的爱从未迟到，也永远不会迟到。

篇14：作文指导.doc;我读懂了什么

张宗明

【原版试题】

按下面的题目和要求写一篇文章。题目：我读懂了

要求：①在横线上填上适当的词语，将题目补充完整。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名。

（贵州省遵义市2009年中考试题）

【思路点拨】 试题分析评价

文题中的“读”有“念”、“看”、“识别”等意思。“读”的对象不仅仅是书,还可以是图、是人、是物、是景、是理或某种意象。“懂”有“明白”、“了解”等意思。懂“什么”就是要补充的内容。

本题具有以下特点：

人文性：它要求考生要选定自己成长中的经历和收获来写,反映90后考生健康成长的过程。选材极其广泛，生活中的故事都可以入题。不过,最好是别开生面,选择积极向上，鲜为人知，着力表现真、善、美的题材。

文学性：它的补充部分给考生留下了艺术创新的空间,如考生大胆创新,用比喻、拟人、诗句等雕琢的标题,定能明眸善睐,摄人心魄。同样,如行文别开生面,采用寓言、童话等文学形式,定会收到超凡脱俗的效果。

思辩性：标题“读”与“懂”之间具有一定的辨证关系,因“读”而“懂”。懂“什么”是“读”的对象,是“懂”的内涵。作为考生,必须理解其辨证关系,才能有所创新,高屋建瓴,独出机杼，写出令人振奋的佳作。

思路点拨

思路一：

写与别人的认识交往。选择别人最具表现力的语言、或动作、或背影、或眼神，穿插适当的故事情节，或记叙、或描写、或说明，写语言、或动作、或背影、或眼神对你心灵的影响，抒发你震撼、或内疚、或感激的心情，表现人物的精神品质和性格特点。（见例文1）

思路二：

写亲情、友情、恩情。选择对你人生、成长影响最大的亲人、或同学、或老师，写你们因误解、或嫉妒所产生的矛盾纠葛，记叙矛盾纠葛发生、发展、解决的经过，表现人物的高贵品质，抒发你的感激赞美之情，反映90后的精神风貌和健康成长的过程。（见例文2）

思路三：

写景状物。以花草虫鱼或山水江河、或星辰雷电等入题，写它们的状态特征，并由此联想到具有这种特征的某种人，抒发对这种人的赞美之情；或写它们与人类的矛盾冲突，描写你由厌恶到喜欢的心理变化，表现你对自然的热爱，或状写某种自然奇观，说明你的种种疑问、猜测、推理甚至你由此产生的恐惧心理或荒诞行为，表现你对科学的热爱。（见例文3）

思路四：

写某种心态意象。以自己的某种心态、或以某种意象入题。记叙你的某种心态、或某种意象发生、发展到成熟的经过，其中可穿插影响你某种心态的名人故事及其名言诗句等因素，运用类比手法，化抽象为形象，寓理于情，反映你的人生态度和世界观的形成。同时抒发你对名人的赞美之情，展示你成熟的个性与人格魅力。（见例文4）

（张宗明）【满分例文1】

我读懂了那让我震撼的眼神

遵义一考生

去年暑假，我随爸爸妈妈去黄果树景区旅游。当然，黄果树景区的风景名胜很多，景色也很迷人，但在我脑海中却没有留下什么痕迹，惟独一个同龄人的眼神，深深地震撼着我。

那是一个雨天的下午，我随爸爸妈妈乘车来到了黄果树风景区，雨后的黄果树景区显得清静了许多。刚一下车，便碰到一位热情而美丽的小姑娘。

“你们是来旅游的吧？好，我来给你们当导游，不收钱的。”她打量着我们，脑袋晃了晃，会说话的眼睛里透出一股子天真与好奇来。“好吧。”爸爸点点头，可我对那好奇的眼神却产生了一丝疑问。

途中休息时，我刚从背囊中取出MP3和英文小说《小妇人》，她立即揍过来，指了指我的MP3，显得有些疑惑的样子。“这是MP3，会唱歌的。”我用得意的口气说话。她摇了摇头，眼光一下子黯淡了。这我倒不怎么在乎。可是当她看到我手中的英文小说《小妇人》时,眼神一亮，显得特别兴奋，好像发现了宝贝一样，话也结巴起来。“给„„给我看看„„好吗?”刚才满不在乎的心情烟消云散了，我的心紧缩起来，她怎么什么也没见过呢？我急忙递给她，她慎重地用双手接过去。可是，她什么也看不懂，一脸的失望。这时，我分明从她的眼神读到了一种渴望，一种我不曾有过的渴望，一种我无法理解的渴望。

休息之后，我们又上路了。她一直拿着那本《小妇人》，而且问长问短。问我学些什么,老师上课好不好玩之类的问题。我觉得她问得实在有些滑稽，真不知道如何回答她才好。她还说她很羡慕我。哦，我真有些纳闷了。羡慕我被成堆的作业包围着？羡慕我在题海中苦苦挣扎？羡慕我连旅游都得随身带着英文小说吗？不，或许她压根就不知道这些。“我真的„„真的想读书。”她喃喃地说道，眼睛里似乎有什么东西要涌出来似的。我心里像被某种东西堵住，一句话都说不出来。因为刚才心中的一切疑问，在这一瞬间都明白了。

晚上，爸爸让我写一篇游记，但我什么灵感都没有，脑子里只有那个同龄小姑娘的眼神,那会说话的眼神，那会变化的眼神，那让我心灵震撼的眼神„„

也许，我永远不能见到那个小姑娘了，但那眼神，牢牢地记在我的心里„„ 【特色总评】

得分要点：标题美、人物美、结构美、语言美、意蕴美，显示了较高的文学素养。

专家解析：这篇满分作文文取材于现实生活，通过艺术手段，刻画了一穷一富两个同龄少年,其性格各异, 穷者朴实,富者浪漫。但都表现得那么天真、淳朴、善良、积极向上，反映了当今山区孩子的心声，十分逗人喜爱。文章的特色可概括如下：

1、标题美,让全文底蕴增辉添彩。

2、人物美。两个同龄少年的个性表现得栩栩如生。

3、结构美。小姑娘的眼神和“我”的心理变化两条线索贯穿始终,交相辉映,相得益彰。

4、语言美。朴实清新,鲜活凝练,意蕴盎然。

5、意蕴美。以小见大，一个小小的眼神，反映的却是当前山区教育滞后的大主题。

从以上几点,可看出小作者具有一定的思辨能力和文学素养,受到阅卷教师的青睐。

（张宗明评析）

【满分例文2】

我读懂了“黑脸”爸爸

遵义市一考生

不知谁说过这样一句话：家就像戏台，一个家长扮演“黑脸”，另一个扮演“红

脸”。我爸爸扮演的就是“黑脸”。

曾有一个深夜。窗外，酒楼的霓虹灯还疲倦地闪烁着，似乎在陪伴我学习。爸爸发现我这么迟了还不睡觉，便说：“夜深了，明天再做罢。”我说：“不行！你怎么让我把今天的事放到明天去做呢？”爸爸生气地说：“你看电视时怎么了?有本事你就别做！”我激怒了，将作业本撕得粉碎。爸爸气得脸发黑，操起跳绳便朝我猛抽起来。我“哇”的一声倒在地上，抱着腿直喊疼。“你还敢不敢顶嘴?”“不„„不敢了„„”我抽抽嗒嗒地说。客厅里一片漆黑。窗外，酒楼的霓虹灯还在昏暗地闪烁，似乎在陪着我无声地哭泣。

几天后，爸爸悄悄问我：“知道错了没有？”“知、知道了。”然后检查我的伤口，发现我腿上爬满了红道道。“对不起！手太重了,能原谅爸爸吗？”他声音很小,分明也很痛苦。

我点点头，算是“私了”吧，可我心里却有许多委屈„„ 就在以后的一天，因为一篇文章，让我重新认识了我的“黑脸”爸爸！

那篇文章叫《我读懂了爸爸》，它的作者开始也很讨厌爸爸，但后来在一件生活小事中，作者发现爸爸非常伟大、善良，为他付出了许多心血。从此，他便接受了爸爸的爱，与爸爸亲密相处。掩卷沉思，心潮激荡。文中写的仿佛就是我的经历。我与爸爸生活的所有细节，仿佛就在眼前：那一个个下雨的傍晚，他的大手总将

雨衣往摩托后拽，宁可自己全身湿透，也不让我沾一点雨水；那一个个备考的夜晚，他总将电视的声音关掉，宁可自己紧盯着屏幕下方的流动字条，也不让有丁点声音把我打扰；那„„

虽说爸爸扮演的是“黑脸”，可也不免有许多苦衷。太“黑”，会伤到我的自尊，使我丧失学习信心；不“黑”，又怕我无所畏惧，养成坏脾气。细细想来，“黑脸”爸爸还算扮演得很不错的，他让我在生气之余，留下了反思悔悟的空间。

现在我收藏着撕碎的作业本，作为我的警钟。我与爸爸之间来了个“约法三章”：他再不打我，我也再不气他。

爸爸在我眼中已不那么“黑”了，我们像朋友一样亲密地相处着。现在，爸爸的眼光虽然依旧那么严厉，但那“黑脸”中却隐约流露出许多温柔与善良。不是“黑脸”爸爸变了，而是我读懂了我的“黑脸”爸爸！【特色总评】

得分要点：标题创新,锦上添花；酸甜苦辣,扣人心弦；跌宕多姿,亮丽多彩。

专家解析：这篇满分作文取材于生活中一对倔强父子曾经发生过的一段矛盾冲突，经过艺术加工，强烈的戏剧色彩让人啼笑皆非。当孩子顿悟时, 又演绎出了一系列感人、和谐的故事,令人赞不绝口。这是本文获取满分最重要的原因。其特色概括如下：1．标题创新,锦上添花。在“爸爸”前加个“黑脸”,不但增加了文采,而且情趣盎然，抓住了读者的眼球,收到了明眸善睐,摄人心魄的艺术效果。2．酸

甜苦辣,扣人心弦。文中“深夜的抽打”,“无声的哭泣”,“莫名的委屈”, “约法三章”,“亲密相处”等细节蕴涵着酸甜苦辣,其对生活的感悟如诗如画，细腻入微，扣人心弦。3．跌宕多姿,亮丽多彩。写爸爸先抑后扬,其情节跌宕多姿,凸现爸爸的性格特征,彰显“我”的成长过程。其语言亮丽多彩,鲜活传神。如“霓虹灯„„似乎在陪着我无声地哭泣”一句，言简意赅，烘托了“我”凄凉、忧伤的心境。

（张宗明评析）

【满分例文4】

我读懂了坦然 遵义市一考生

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——题记

自从踏进九年级，功课便一天比一天紧，无法摆脱“题海”的困扰。每天6时起床22时睡觉,不得不取消我所热衷的阅读，但成绩却不见上涨，甚至在多次考试中失利。我累极了，也难过极了，开始抱怨人生的不幸：“为什么耕耘没有收获？为什么努力不见成果？为什么为什么为什么„„”

在那段时间里,我就这么唉声叹气，愁眉苦脸。终于有一天，父母再也忍受不住了——我们那可爱的女儿为何变得如此失落、抱怨、叹气不止?

然后，厄运便将结束——一叠文学名著激发了我的兴致。望着久违的小说、诗词，我想：好吧，读读也罢，反正学不下去了。于是我打开了名著，一个个历史名人走进了我的生活世界。不是吗？我看见了把酒临风的苏轼向我翩翩走来。

正如是:谪居黄城中，把酒临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河见风光处，覆履难重。成败任西东，此恨无穷。一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。

苏轼同我一样满腔豪情，然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念。他坦然面对一切得失。被贬杭州，他却自得——青青竹杖，绿绿芒鞋，眼中只有秋水泛清波，难道你不怨吗？难道你甘于被贬吗？难道你不想成就大业吗？

“不，我学会了坦然，不以物喜，不以己悲便是。”苏轼笑答。我若有所思——也许面对这些失败的我也该收获一份坦然吧？

这时，黄沙漫天中那位骑驴的歌者正向我招手致意，一看，便知是李白。

李白同我一样对于前程充满希冀，然而官道失意。当权者希望他歌颂朝政，赞美君王，可他倒好，要的是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！坦然地接受失意，一路高歌“天生我材必有用，千金散尽还复来！”身着碧青纱，头顶飘飘发，眼中一片豁达。难道你不怨吗？难道你不想成就大业吗？

“不，我学会了坦然，酒入豪胸，七分酿成了月亮，三分啸成了剑气，回望长安，我立于其中！”

我终于懂得了，原来他们也是同样的豪迈激情，只是，他们坦然面对眼前的失败、中伤„„那么我呢？

别再怨天尤人了！我对自己说，我才十五岁，我也会坦然面对眼前的挫折，我要像他们一样收获坦然的美丽！

合上名著，我自信地昂起头。

【特色总评】

得分要点：意蕴美、布局美、风格美，笔墨纵横，意趣盎然，有较高的文学素养。专家解析：这是一篇文笔墨纵横，意趣盎然的抒情散文，满分。作者联系生活实际，行文如行云流水，轻松自如，娓娓道来，其思想的进步清晰可见，其情感的宣泄亲切可感，奋发向上，自信乐观的精神跃然纸上，受到阅卷教师的青睐。其写作特色概括如下：

1、意

蕴美：题记增加了行文的文采,丰富了行文的内涵。而且，作者从浩瀚的文史资料中, 选取了才华横溢、仕途坎坷的大文人苏轼、李白的故事,情趣十足,使文章增色添彩。

2、布局美：作者紧扣题意，融名人故事、名言佳句于一体，如话家常, 娓娓动听﹔行文大胆想象，颠倒时空，一气呵成，气势不凡；结尾含蓄隽永，画龙点睛。

3、风格美：作者熔铸多种表达方式,激发读者心灵情感的涟漪。与古人对话,抒发对苏武、李白由衷的赞美，彰显了自己深厚的文学素养和朴实的语言风格。

（张宗明评析）

（作者单位：贵州省遵义市张宗明语文教学研究室）

篇15：我读懂了什么九年级作文700字

他，就是这样一个人。他从来不会看到自己的缺点。即使别人提到，他也会不愿承认的说：“别人笑我太疯癫，我笑别人看不穿。”他一向都是自以为是。

他很懒，但他不信。他一直认为自己是最勤奋的人，但“群众的眼睛”是雪亮的。当同学们在做作业时，他在不断的说话;当同学们在积极思考问题时，他的思绪早已飘到了窗外;在课堂上，无论老时间的多么精彩，他也会偶尔与周公相会;他的作业总是不能按时完成，而且做得一团糟。当老师批评他时，他还以为老师是鸡蛋里挑骨头。

他很顽固，但他却认为自己有个性，有主见。当他犯了错误时，他不会接受别人的意见，他会一错再错，直到造成不良后果，他才会罢休。

这一切的一切，他都认为自己没有错。可是“事实胜于雄辩”，“实践是检验真理的唯一标准”。直到他看到自己月考成绩时，他才恍然大悟，自己确实错了。

他发现自己根本不懂自己，以至于太多的自以为是，使他的学习成绩快速下滑，学习品质越来越差。俗话说：“不怕有错，就怕不改过”，“悬崖勒马，为时不晚”。他现在已经读懂了自己。他知道，如果他再这样下去，渔人钓到的那条鱼儿一定是他，而且中考的失败一定属于自己。他要做一个勤奋、好学、虚心的人。面对今后近百天，他已经做好了冲刺的准备。

篇16：九年级作文我读懂了什么600字

学校让在网上选选修课，无奈那天我竟然忘了这茬，可惜最喜欢的课被抢光了，迫不得已我报一个听起来还饶有兴趣的火烩艺术。

一进入教室，许多浅棕色的木板映入我的眼帘，一闻是一种木头的清香气味，我应接不暇地望着一座座小木桩，一块块小木板，上面就像是印上去的似的，尽管颜色单一，但深浅均匀，种类各种各样，大部分都是一些古色古香的画，颇有几分中国水墨画的韵味。

学校的美术老师在摆摄像机，我和同学们则围着教室这儿看看，那儿瞧瞧，心想：主讲老师是何等大人物呢?就在这时，教室的门悄无声息地开了，美术老师连忙迎上去，问道：“哎呦，您这是怎么了?”我顺着声音望去。门口只站着一位六十岁左右的老人，手中拖着一个买菜的小车，另一只手捂着一边耳朵。“抱歉啊，我迟到了三分钟。路上不巧遇到车祸了，我整个人都撞到高架栏杆上了，当时手都不能动了，现在好些了，半边脑袋疼。我这小车也撞飞了。”“您要不然上医院看看吧，别出问题。”美术老师关切的问，老先生风趣地说：“没事的，现在脑子还算清醒，等不行时再说吧，还好我这小车里的东西没撞坏。”我心头一震，又打量了一下这位老人。头上戴着一顶艺术家风格的帽子，身着黑色外套，却衬不出老先生的严肃来。他始终保持着微笑，身体有些发胖，戴着一个黑边眼镜，不时地用他那双小而有神的眼睛瞟向我们。

他小心翼翼地把一些“宝贝”从小车中取出，又用双手托着放稳。全是老先生的烙画作品，而且绘制在葫芦上，却把上面的人、动物刻画得栩栩如生，随后，老大师给我们展示了他的作品，又介绍了他自己——季顺，是一位火烩艺术方面的大师，多次上过电视、报纸，并且作品拍卖出好几万一件，是非物质文化遗产继承人。他十分精心的备课，讲课中，我知道了大师是一个十分注重传统文化的人，也常让我们有问题要问，并从他的动作中，处处满带自豪。接着，老大师又给我们演示做烙画，工艺十分精巧，让见了的人为之赞叹。画的鲫鱼和蝈蝈，虽然用了很长时间，可我并不感觉站着累，因为我感到很荣幸可以看到大师做这门艺术。不愧是大师，老先生一直说学校的笔不顺手，应该自己带一支，但尽管如此，这些动物在先生笔下还是画的惟妙惟肖，仿佛就是真的在木板上一样。

期间，老先生问了两次时间，又笑眯眯的解释到：“上次我给学生拖堂了20分钟。”听着又略显一丝抱歉，在这节课结束前，季大师又语重心长地对我们说：“我真心希望你们能在这短短5节课能有所收获，我会把我的手艺交给你们，不会骗你们，因为我是非遗继承人，上级有规定，我们要把这门手艺普及并传承下去。”之后，他发给我们他的简介及公司，还说我们可以私底下给他打电话问问题，也欢迎我们去他的工作室，对我们这群初一的孩子，这样和蔼热情，这是一位多么平易近人的老人啊!

放学后，路过校门口车站，我又看见了老先生，还是那身打扮，坐在车站的椅子上等车，手里拉着小车，不仔细看真看不出来，与老百姓没有差别，当时他给了我很大触动，我心想：这位老艺术家，看着只是普通老人的模样，过着普通而朴素的生活，自己坐公交走。但他的内心、内在，蕴含着中国的传统文化，有着令人赞叹的手艺，有着很不平常的内在。这些让我感觉这位老艺术家真的很伟大又平易近人，让我心生敬佩，这就是“人不可貌相”吧。

篇17：我读懂了父爱

因为家里的花销越来越大，爸爸要到另一个城市打工，由于我们家离车站比较远，中间要转几次车不说，太晚就赶不上火车了。妈妈要照顾弟弟，爸妈经过商量，让我骑自行车送爸爸去车站。我虽然有些不情愿，但看到妈妈紧锁的愁眉，便答应了。

早春的寒气还有些让人伸不出手，出了门，我便紧了紧衣领，取了车，便让爸爸抱着包坐在车后。上了路，已经晚上七点多钟了，街上的行人很少，显得很清静。突然，我感觉到衣服一紧，原来是爸爸怕怀里的包掉下来，抓住了我的后背，想尽量坐稳一些。寒风掠过，我回头看见爸爸的双手攥紧我的衣服，蜷着身，抱着包，身子略斜到我身上。看见这些，我觉得鼻子发酸，喉咙有些哽咽，又感到凄凉。这是一种信赖，像一只饱经风霜的老麻雀，飞得很累，要找个小枝头小憩，作为他的归宿一样。

我现在感到，爸爸老了，没有原来的冲劲了，是该休息了。他需要别人的理解和关心，而我现在能做到的也只是把车骑稳一些。车站到了，和爸爸话别后，他提着包向前走，灯光下，他清瘦弱小的背影，在地面拉得老长。

我忍不住叫：“爸。”

“什么？”

“天冷，多穿些衣服。”我这是怎么了？声音好像在颤抖，眼眶也有些湿。

“你快回去吧，明天还要上课，你妈让你转学的事别当真，有爸在，就有学费让你上最好的私立学校。”

我点点头又摇摇头，不知道怎样表达自己的心情。爸爸走了，我呆呆地站着，看着爸爸消失在人群中……

为爸爸送行，让我读懂了父爱，我知道了父亲的艰辛。原来，为了让我能接受更好的教育，他付出了那么多，那么多。

【评点】

文章真实而感人。为爸爸送行的一个生活小片段，让读者难以忘掉的是两个细节，一是爸爸依赖“我”的动作，二是父女之间的对话。这一切看似平淡，其实是酝酿了一种浓浓的感情，那就是对爸爸的理解和感动。

篇18：九年级作文我读懂了什么800字

“红花需要绿叶配”，没有叶的衬托怎会有那花的惹眼呢?

伴随着春天的脚步，叶子也悄然冒出了小头，突兀的枝干上被点缀着点点绿，饶是好看。它们也预示着春的到来。我的指尖在叶面上滑过，感觉心里也很舒服，像是蹭了薄荷糖一样，清凉清凉的。

在夏风的吹拂下，叶子在树枝间摇曳着，犹如翩翩起舞的蝴蝶，展现出了夏的生机。它们就像是长在了我的心里，让我的脸上徜徉着久违的微笑。我知道，在那饱满的叶片中，蕴含着许多营养，它们贮存着，迎接着一朵朵未知的新生命的到来。

秋天，随之到来的也是一阵阵花香，我不禁去用手抚摸那娇嫩的花瓣，嗅着它们沁人心脾的味道，欣赏着它们鲜艳的外衣。在我把全部注意力放在花上的时候，叶子们谦逊地垂下头，默默地做着它们该做的事。当我去留心那些叶子时，对花的爱慕之情也不再是那么强烈了。

“天下没有不散的筵席。”寒风带走了那对花和叶，只剩下了光秃秃的枝干在风中发抖，我的记忆仍然定格在花的身上，因眼前没有花，而心里感到空落落的。也许这么想的不仅是我。但或许没有几个人，或是根本说没有人去注意、惦念那些叶子吧!它们悄然地生长，到安静地离去，没有给他人增添一丝一毫的麻烦，它们只是来完成使命——养育花。