九间楼中心学校双语教学工作汇报材料

九间楼中心学校双语教学工作汇报材料（精选5篇）

篇1：九间楼中心学校双语教学工作汇报材料

九间楼乡中心学校2012-2013学年第一学期双语

教学工作总结

本学期，我校有三个民族班都是双语班，二年级，四年级和五年级，二年级有4名学生，四年级有6名学生，五年级有8名学生一共有18名学生，教学的教师8人（其中中专1名，大专3名、本科4名），汉族教师2名，民族教师6名，HSK水平四级1个，五级1个，七级3个，八级1个； 带数学和汉语课的老师有3名带语文课的老师有2名 带科学课的老师有1名，信息技术1名，体育1名，现在用的教学模式是模式一（小学汉语，数学，科学，信息技术用国家通用语言文字授课，其他科目用母语授课）。

我校以邓小平“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”重要思想为指导，全面启动双语教育，整体探索适合我校校情的双语教学研究体系。现将我校的双语教育工作总结如下：

一、优化培养双语师资队伍

双语教学成败的关键在师资，针对师资现状，我们将双语教师的培训、优化作为头等工作。

1、开展校内外培训。

为了促进教师的汉语口语水平和双语教师的专业水平的提高。为了迅速提高双语教师的专业水平，还组织双语教师积极认真地参加市教科室的各项培训活动，以提高双语教师的专业水平和教学能力。

2、开展双语教师结对活动。

为了使双语专业课教师能迅速适应双语课堂教学，我们开展了双语专业课教师和汉族教师的结对活动，促进教师整体双语教育水平的提高。做到专业课的双语教师在教学中遇到双语方面的应该积极主动地与结对的汉族教师互相交流，共同探讨，并经常互相听课，以提高我校双语教师的教育教学水平。

二、积极创设双语校园氛围

双语氛围体现在学校的方方面面，校园双语环境的营造将对双语教学起到积极的影响。为让学生沉浸在浓厚的双语氛围中，本学期期初就召开双语教师会议，商讨学校双语环境的布置方案。

1、校园外环境：

无论是墙面还是班级内板报的布置，都要让学生时时、处处看到双语、听到双语。板报布置的内容都是汉语的词汇、日常用语、诗歌、故事等。

2、人文环境：

1）结合校大队部的红领巾值日岗。让学生从跨入校门开始就真正感受到双语的气氛。

2）充分利用校红领巾广播站和校演播室定期播放双语广播和双语歌曲、双语故事、双语动画片活动等。

3）要求教师之间、学生之间、师生之间日常用简单的汉语进行交流，让学生时时、事事、处处看到、听到、使用双语。

三、扎实开展双语课堂研究

要想提高双语教学的水平，就必须努力改进课堂教学质量，我校专门成立了双语教师队伍，经常进行课堂教学研究，探索数学和科学等学科双语教学的基本教学模式、课堂评价方式与双语教学的异同等，积极开展双语教研活动，从而提高双语教学的质量。

四、丰富开展多彩的双语活动

根据各年级学生特点，我们组织开展了一系列丰富多彩的活动：双语手抄报评比、黑板报评比，双语班学生汉语演讲，写字比赛，数学口算比赛等，给大家留下了深刻的印象。

学校的双语教学工作取得了明显的成效，不管是学生还是老师各方面的能力都有了不同程度的提高，在今后的工作中，我们还要不断探索，不断努力，在双语教学的道路上争取更大的进步，走出具有我们学校特色的双语之路。

九间楼乡中心学校 2013年5月27日

九间楼乡中心学校2012-2013学年第一学期双语教学工作总结

九间楼乡中心学校 2013年1月5日

篇2：九间楼中心学校双语教学工作汇报材料

安全工作是学校工作中的一件头等大事，是学校工作的重中之重。我校始终高度重视安全工作，一贯坚持“以生为本、健康发展、安全第一、平安和谐”的管理理念，在学校教育教学和其他各项管理工作中，时时、处处、事事首先从安全着想，一直把师生身心健康发展”放在首位，安全工作常抓不懈。现将我校安全工作情况汇报如下：

一、学校基本情况。

九间楼乡中心学校是一所九年一贯制、民汉合校、寄宿制学校，学校下辖教学区、生活区、2个教学点，4个校区。学校现有在校学生700余人（住宿学生120人），教职工85人（住宿教师44人）。我校始终坚持服务全乡12个自然村，汉、哈、回、东乡、蒙、维等各族群众 0.8万人，服务半径10km。

经过多年努力，如今校内绿树成荫，环境幽雅，风格别致。在上级领导的关心支持下，学校的硬件设施逐年得到了改善。学校教室、功能室齐全，教育教学仪器设备不断得到补充和完善。学校食宿条件不断改善，为推进素质教育提供了坚实的物质基础。

一、加强领导，统一认识，加大安全管理力度。

1、成立校园及周边环境安全隐患整治领导小组。我校成立了以校长任组长，相关人员为成员的领导小组。

组 长 王东斌（中心学校校长）

副组长： 阎长青（中心学校党支部书记、中心学校副校长）成 员： 王永亮（小学部副校长）

孟宪民（初中部副校长）马 刚（毕家村教学负责人）胡广全（七户地村教学负责人）詹海燕（德育主任）王 菊（团支部书记）李治斌（大队辅导员）王新征（幼儿园园长）刘宜铎（总务主任）葛祥军（校 工）

领 导小组认真落实领导责任制，校长切实负责，分管领导具体抓，形成一把手负总责，分管领导专管，学校全体成员齐抓共管的安全工作机制。

2、把学校周边环境治理工作纳入重要议事日程。乡党委、政府及学校多次组织教师学习综治安全工作会议精神，并经常召开校园及周边环境安全隐患整治工作专题会议。建立健全各项安全管理制度，每学期，乡政府牵头，联合派出所、司法所、卫生院、进行安全隐患排查专项检查。对存在安全隐患的学校发出督办单，责令限期整改。在派出所的大力支持下，有效杜绝了社会人员进校干扰学校正常教学秩序的现象，校园周边没有网吧。同时，学校不断加强了“值周监督，值日坐班”的工作制度，明确值班教师的工作职责，实行 24 小时值班制，明确责任意识，日夜轮值巡视，确保学校师生的安全。

3、加大宣传力度，营造安全氛围。通过黑板报、电子屏、主题班会、广播等形式在校园内经常宣传安全常识，结合安全活动周等形式印刷并发放安全材料，与乡派出所密切配合，结合家访，举行安全讲座，将校内的安全与家庭安全有机结合起来。形成“人人讲安全，处处讲安全、安全伴我在校园，平安校园在身边”的舆论氛围。

二、强化安全意识，制定具体方案。

我们严格按照校园及周边环境安全隐患排查工作要求，制定了实施方案和各类安全预案，利用每周一升旗时间和主题班会时间，组织学生学习《安全知识手册》，观看《安全知识系列图片》展览。同时，充分利用宣传栏及各班黑板报宣传安全知识，强化安全意识，把安全教育工作开展得既丰富多彩又扎实有效。

三、通过各种活动，增强防范意识，提高安全自救能力。

1、通过家长会，对学生在校的安全行为进行汇报、交流反馈、矫正，提高学生安全行为。

2、围绕创建平安校园规范管理，严格考评，将平安校园的具体目标分解到学校各项工作及各班管理工作中，提高学生的思想认识和安全卫生知识，为平安校园的创建夯实了基础。

3、开展校园安全创建活动。成立安全工作领导小组，制定了安全工作检查、汇报、整改及责任制度。组织检查发现围墙、线路、教室门窗等多处安全隐患并及时整改完毕，我校迄今没有发生任何安全事故。

4、通过师生大会、班会、团会、队会等不同形式，对师生进行法制教育，禁 毒教育、安全、消防等教育，我校每学期至少进行2次全校性的安全应急撤离大演练，增强了全体师生的安全意识，控制了学校的安全生产的事故发生率。

四、严格管理，强化食品安全工作。

每学期初，我校都专门召开寄宿制食堂卫生工作会议，成立以校长为组长的学校食堂安全工作领导小组。

组 长：王东斌 中心学校校长

副组长：闫长青 中心学校支部书记、副校长 组 员：刘宜铎 中心学校总务主任

阿曼古丽 卫生员 詹海燕 德育主任 王 菊 团支部书记 李治彬 少先队总辅导员 妥德新 食堂负责人

领导小组针对各项具体安全工作制定计划，签订安全责任书，明确责任，要求学校食堂工作人员提高食堂卫生工作意识，切实 认识到食品卫生安全工作的重要性。我校食堂办理了卫生防疫站颁发的《卫生许可证》、所有食堂工作人员每年都进行体检，每年都进行卫生知识的培训，工作人员身体健康并有卫生防疫站办理的健康证。不断加强食品采购、贮存、加工的管理，食品采购严格按照《食品卫生法》的要求进行 采购，所有统一采购的食品都进行严格的把关，并按规定进行索证，不允许过期、变质和“三无”原料、食品进入学校食堂。食品贮存严格按照分类、分架、隔墙、离地的原则进行。加工程序合理，生熟、荤素分开。严格执行清洗消毒制 度，餐具清洗、消毒执行“一洗、二冲、三消毒、四密封”的操作流程，并做到天天“一餐一消毒” 坚持试尝、留样制度，加强监督，确保食品质量。

五、加强人防、物防、技防安全体系建设，强化安全保卫工作。

我校始终重视学校的安全保卫工作，积极落实上级提出的“人防、物防、技防”措施。

人防方面，一是加强学校门卫建设，守好校园治安的第一道防线。今年，我校配备了4位年富力强、有责任心的同志，充实到了门卫岗位，实行 24 小时不间断值班巡视制度。要求他们积极参加培训，提高安全防范意识，提高安全保卫技能，提高了从业人员的素质和水平，4位保安均取得保安上岗证书。二是加强制度建设，从我校实际情况出发，建立健全确保师生安全的各项规章制度和防范措施。我校制定了严格的《门卫管理制度》、《来访登记制度》、《学生宿舍管理制度》、《学生考勤制度》和《学生请销假制度》等管理制度，要求每一位师生明确规定的各项要求，从思想上强化安全管理意识，同时严格把握管理和检查标准，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，做到处处有规 范，安全无缝隙。

在“物防”上，学校为安保人员配备了手电、警棍、盾牌、警用钢盔等装备。我校还挤出资金，重点部位安装了报警装置，对微机室、图书室、实验室等重要部位的防盗门窗进行了维修加固。学校配备灭火器22个，经检查都能正常使用。在“技防”上，我校克服了资金困难，在教学区和生活区各安装公安联网监控1个，教学区和生活区各安装监控3个，两个教学点各安装监控2个，有效提高了我校技防力量。

六、加强健康教育，加强传染病防控。

为了做好传染病防治工作，我校每学期开学时，都对教室、宿舍、食堂等人群密集场所进行全面的清扫和药物消毒。每周开展一次大扫除，每周进行两次全面消毒。教育学生养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔垃圾，保证校园环境 的干净、整洁。各班主任经常督促住宿学生定期洗衣服、床 单、被罩，晾晒被褥、毛巾等，教育学生养成讲卫生、勤洗手的良好个人卫生习惯。为了做好手足口病、甲型 H1N1 等 传染病的防治工作，我校经常通过课堂、晨会、班会、宣传栏及发放宣传材料等形式进行宣传，提高广大师生的自我保 护意识和防病能力。坚持做好晨检、午检工作，由各班主任负责对本班级学生出勤情况及身体状况的检查，并将检查情 况及时上报学校。认真执行教室、宿舍等学生活动场所的消毒通风制度和学生缺课登记、病情追踪等制度。我校聘请了卫生部门有关人员到学校进行全校师生培训，开展健康教育专题讲座。每学期邀请卫生院医生，为我校师生进行体检，以防疾病。

七、完善各项预案，提高突发事件应对能力。为保障我校全体师生生命财产安全和身心健康，维护社 会稳定，根据上级有关部门要求，结合我校实际，在预防和应对突发事件上，我校主要采取了两方面的措施：一是制定 各类应急预案。我校制定了《消防应急预案》《传染性、疾病爆发流行应急预案》 《地震自然灾害应急预案》《突发事件应急预案》等。各类应急预案的制定，确保了学校在各类突发事件发生时，能够及时、迅速、高效、有序地得到处理。二是扎实开展应急演练工作。每学期，我校都要针对各种有可能发生的校园突发事件，开展不少于两次的应急演练工作。随着应急演练工作的扎实开展，相关人员在面对突发事件时能做到组织有力，广大师生在面对突发 事件时能够做到科学应对，学校预防和应对突发事件的能力 不断提高。

八、存在问题与不足。

1、由于教育经费缺乏，部分学校校园供电线路陈年老化，存在安全隐患。

2、教学区、生活区校门外马路车流量大，没有设置好 警示牌，易发生交通安全事故。

3、由于学校经费及人员配备不足，没有设置校门口值班岗，不利于学校的安全管理。

4、当地警力的不足，有时对学校的安全管理工作力不从心。

安全工作重于泰山，由于我校始终高度重视学校安全工作，把学校安全工作当做一项长期的政治任务来抓，我校未发生过一起安全事故，取得了一定的成绩。在今后的工作中，我们将警钟长鸣、不骄不躁，克服麻痹大意的思想，进一步 细致扎实开展好各项工作，为我乡的教育事业的健康稳定发展作出新贡献。

篇3：九间楼中心学校双语教学工作汇报材料

为进一步推进学校艺术教育工作，丰富校园文化活动，展示学校艺术教育风采，培养和提高学生欣赏美、创造美的能力，发展他们的才能，九间楼中心学校积极展开大课间文艺活动，校领导特别重视，并以身作则，发动全体师生参与到大课间文艺活动中。

4月20王校长亲自伴奏，由中层领导组成的合唱队为师生们献上了一首激情澎湃铿锵有力的《黄河大合唱》，换来了师生们的阵阵掌声！带动了师生们参与到活动中来的热情。

篇4：九间楼中心学校双语教学工作汇报材料

本网通讯员九间楼乡中心学校黄文娟报道：为了坚守教育这块阵地，旗帜鲜明地反对民族分裂、维护民族团结，为全体教职员工及学生做榜样，利用升国旗仪式深入开展了发声亮剑专题活动。12月11日，九间楼乡中心学校开展 “坚定不移维护民族团结”国旗下发声亮剑活动，在嘹亮的国歌声中拉开了帷幕，某某老师在国旗下发声亮剑、表明态度，进行庄严宣誓。

学校是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的场所，同时也是抵御敌对势力对青少年进行宗教极端思想渗透的重要阵地。为遏制宗教极端思想向校园渗透，充分发挥社会、学校、家庭的作用，形成抵御极端思想渗透的教育合力，学校要做好防范宗教极端思想向教育领域渗透的各项工作。

篇5：九间楼中心学校双语教学工作汇报材料

教学工作汇报材料

尊敬的州教育局领导、各位双语专家，大家好！

一、基本情况

吉木萨尔县三台镇中心学校是2010年9月维哈汉三所学校合并的一所民汉合校的双语学校。目前，学校有教学班18个（其中汉语教学班7个、双语教学班11个），在校生571人，其中少数民族学生421人，占全校总人数的73.73%，在职教职工116人，其中哈萨克族教师？？人，维吾尔族教师？？人，占教职工总数的？？%。双语教师32名，学历、MSK、继续教育、计算机、资格证合格率达到100%。在各级党委政府和家长的关心支持下，在区州县教育局的指导下，我校双语教学工作正在稳步推进。

二、主要做法

1、加强组织领导，齐抓共管，为双语教学保驾护航。

为了不断推进民汉合校后学校管理更加科学化、规范化，促进教育的均衡发展，全面提高教育教学质量，我们把“给孩子的一生奠定基础”作为学校的办学理念。学校高度重视双语教学工作，专门成立了学校“双语”教学领导小组，校长担任组长，书记和常务副校长担任副组长，双语校长助理主抓双语教学工作，对双语教学方法、教学思想、实行监管。

2、加大投入，不断提高学校的办学条件

写2013-2014年投入的：桌椅、班班通、手提电脑、教学设备等等

3、加强教师的教研

4、加大培训力度

5、抓管理，提高双语教学质量

特色写进去：墨润校园--微型课堂 大课间--五个民族舞蹈

6、开展各类活动、丰富学生的文化生活

三、取得的成效 1.学校从2010年至今获得的各类荣誉从大到小 2.2010年起教师获奖情况（从大到小）

3、立足“三高”，为双语教学打下坚实基础。

“三高”即：高起点、高定位、高目标。高起点，选择模式二教学；高目标要求全体教师用汉语书写所有材料，如：教学计划总结、读书笔记、心得体会等；“高定位”，以争创县级、州级双语示范校为目标。“三高”的实施，使我校双语教学迅速起步、飞速成长。目前，我校双语学生已可用标准的汉语与人交谈，双语教师汉语水平也大幅提升，个别双语教师的教案比汉族教师的还要工整、详尽。

4、想方设法，全力提高民语教师汉语水平。

针对民语教师汉语水平普遍比较低下的状况，学校采取多种方法、多渠道尽快提高学校民语教师的汉语水平。

1）、外出培训。学校定期派中青年教师参加自治区、自治州乃至国家级的“双语”教师培训学习，目前已有4位教师参加国家级培训，16名教师参加了州级以上的培训，所有双语教师都参加了县级培训。

2）、校内培训。学校安排民汉教师结对子，做到有计划、有记录、有总结。要求教师每周互相听一节课，然后互相评课，互相交流，以此提高民语教师的汉语水平。

3）、“一统三同”。“一统”即，学校实行一套制度统一管理。教学上我校对各科教学统一目标，对各族学生统一评价。“三同”即，⑴同室办公。办公室分配采取按年级编排的办法，同年级民汉教师同室办公，以方便交流探讨教育教学中的问题。⑵同组教研。学校将所有双语教师分别根据其科目分入语文、数学、英语、艺术、民语文等教研组，与汉族教师一同接受校本培训，一同开展校本教研，一同开展教研活动。⑶同组活动。在学校组织的各项活动中，民汉教师一同劳动，一同游戏，通过活动既增进了教师间的交流与沟通，又提高了民语教师的汉语水平。

5、以丰富多彩的活动为载体，促进民族师生汉语水平的提高。学校大力组织开展“手拉手”活动，安排多名汉族中青年骨干教师与民语教师“手拉手，结对子”，即民汉班级结对子，为民汉教师之间相互切磋教学和班级管理等方面的经验搭建平台。安排汉族教师为担任双语班教学工作的维语、哈语的教师上示范课、观摩课，指导“双语”班的教师备课说课，同时教研组制定计划承担对双语班教师 的培养任务。另外还开展了“五个一”活动，即民汉班级学生结对子，每个汉族学生至少交一个民族学生朋友，学唱一首民族团结歌曲，每周互学一句话，每年到同伴家里做一次客，了解民族风俗习惯等。

学校教务处还组织了普通话兴趣班，组织开展“双语口语”演讲比赛、“教师素养”大赛、唱“双语”歌曲大赛、“双语”诗歌朗诵等活动，通过丰富多彩的活动不断提高了少数民族师生的专业水平和综合素质，不仅让各族教职工在工作中受益匪浅，更增进了民汉师生间的了解和相互尊重，而且还涌现出了大量的民族团结先进事迹和典型人物，为学校民族团结工作夯实基础。

6、加强校本课程开发，促进民汉师生的深入交流与合作。按照“一校一品一特”的发展原则，我们不断完善校本课程的研究和开发，在广泛调研，结合自身实际的基础上，让学生每人掌握两项体育技能，一项艺术技能，让每位学生都能写出一手好字，都会一种民族乐器、一种传统民族歌舞，实现学生的全面发展，创建传统文化和现代文化教育相结合的浓厚文化底蕴的特色学校。通过校本课程的开发，不断加强学生对不同民族的文化，生活习惯等方面知识的了解，促使我校的民族团结教育工作一步步走向深入。

7、抓常规教学，提高双语教育教学质量 1）、学校以年级组为单位实行民汉教师混合办公，民汉教师互结对子。便于双语教师与其他汉语教师相互学习，共同提高。特别是实行模式二教学以来，大多数双语教师能够同汉语言教师共同备课，确立学习目标，确立重点、难点，常常采取先听汉语言教师的课，回来再结合本班实际进行二次备课、实施教学。教务处通过检查备课、上课、批改作业，召开学生座谈会等形式，及时肯定双语教学做的好的教师，对存在的问题要求整改。学校按照县教育局双语办2013年工作计划，正在努力培养和抓好双语教师的四种能力，努力做到四个人人：即能准确把握教材重点难点，能准确流利的朗读200-300字的短文，人人会上课，人人能说较流利的汉语，人人能写一手漂亮的汉字，人人有一本指导性强的理论业务学习笔记。

2）、加强学生养成教育。利用晨会、班队会时间，加强对《中小学生守则》《中小学生行为规范》的学习，借助我校楼道显性文化，使他们受到最好的教育，养成良好的习惯，树立爱校如家的思想意识，培养提升学生各方面的素质，使我们的校园逐步走向文明、和谐。

8、不断完善制度、健全奖励机制，为双语教学提供不竭动力。自实施双语教学以来，我校先后制定了《吉木萨尔县三台镇中心学校双语教学规划》、《吉木萨尔县三台镇中心学校双语教师评价方案》《双语教师课堂教学评价细则》、《三台镇中心学校绩效工资考核办法》、《教师奖惩办法》等一系列为双语教学量身定做的规章制度。这些制度的完善，极大地激发了双语教师的工作积极性。

9、善于发现，勤于研究，推动双语教学不断前行。

学校在开展“双语”教学的过程中，能够善于认真总结，发现不足之处能够有计划的组织开展研究活动，及时查找原因，寻找解决问题的对策。例如：针对双语班学生学习双语知识慢、难的情况，学校开展了维吾尔、哈萨克族学生学前儿童学前教育情况调查，“双语”班使用教材的调研，“双语”班学生家长汉语掌握情况的调研以及“双语”班学生学习成绩的调研等。通过调研，我们发现双语班孩子学习吃力的原因有以下几点：

1、大多数学生没有接受过学前教育，尤其是双语教育。

2、双语班教材偏难。

3、大部分家长对于孩子的学习漠不关心，对学习的重要性认识不到位。

4、孩子们缺少良好的学习汉语的学习环境，尤其是在家里，没有用汉语交流的环境。

结合上述原因，我们采取了一系列措施，1、“走家入户”，逐一动员学龄家长送孩子入学前汉语强化班。

2、结合“双语”班学习情况调整学习方式、方法，适度降低学习难度。

3、积极开办家长学校，提高家长思想意识，交给他们教育孩子的好方法，最大限度地取得家长的支持与理解。

4、做好“家校联系”，使家长会、班主任成为家校联系的桥梁和纽带，使双方都能更好地了解和掌握孩子在家、在校的学习状况。这些措施的实施，为我校“双语”班教育教学质量的提高，奠定了坚实的基础。

三、取得的经验和工作成效

一分耕耘，一分收获。现在双语教学班许多学生能够用流利的汉语与老师、同学交流，课堂上能够用汉语回答问题，发音基本标准。双语教学班的各学科成绩与汉语班的成绩差距逐渐缩小。学校举办的各类活动中，双语班与汉语班学生共同参与，双语班学生的成绩尤为突出。2013年6月，努尔古丽老师参加吉木萨尔县语文教师素养大赛荣获优胜奖，2013年7月她的一篇论文荣获区级一等奖，10月份县教研室组织的小学生现场作文大赛中我校30多名学生获奖，6名教师荣获辅导奖。2013年6月多名教师双语教学论文荣获区级、州级奖项，2013年5月，连亚娇、绕仙古丽两位教师荣获教师演讲比 赛县级一、二等奖。2013年4月，阿肯别克老师荣获昌吉州“数学教师素养大赛”第一名的好成绩。傲英老师获得综合实践课堂教学大赛第一，2014年10月，努尔古丽老师荣获昌吉州“语文教师素养大赛”第一名的好成绩。通过几年来不懈地努力，我校双语教学取得了可喜的成绩，双语班学生的考试成绩和同年级的汉语班不相上下，甚至有超过的势头，在全县名列前茅。学校已成功举办了十二届校园文化艺术节、三届、四届“双语口语大赛”；获得全国先进体育传统项目学校、模范教工之家、文明公民学校、少先队雏鹰示范乡镇、昌吉回族自治州精神文明建设文明单位、“五好”党组织、县级德育示范学校、吉木萨尔县2011少先队工作先进集体、民族团结进步模范学校、县级先进家长学校、五四红旗团支部等荣誉称号，2013年9月被评为县级双语先进集体、2013年10月创建了县级双语示范学校。

四、今后的工作思路

1、要进一步加大宣传力度，使教师、学生家长充分认识民汉合校、“双语”教学的重要性和必要性。

2、继续加大对双语教师的培训力度。

3、不断完善“双语”课堂教学评价标准和学生学业评价体系，加强“双语”教学质量监控。

4、为“双语”班学生提供学习汉语的语言环境。

5、继续探究提高少数民族教师汉语教学水平的有效策略和方法，探究提高少数民族学生家长辅助双语教学的有效策略和方法。

双语教学任重道远。虽然学校在“双语”教育教学中取得了一些成绩，也总结出许多成功的经验，也得到了学生家长和社会的好评。但“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。在今后的工作中，我们一定会不断总结经验，我们坚信，只要不懈地努力，在民汉合校、“双语”教学的路上我们一定会走的更好！

吉木萨尔三台镇中心学校

2014年11月1日

培优辅查实施方案