高考作文阅卷潜规则

高考作文阅卷潜规则（精选6篇）

篇1：高考作文阅卷潜规则

高考作文评分的潜规则有很多，如：内容上什么该写，什么不该写;语言表达严禁文白夹杂，严禁使用别人看不懂的方言、网络术语;段落最好是五至八段，书写最好用楷体字等。掌握这些“潜规则”，有助于你避免高考作文不必要的失误。

先通过一篇高考作文例子来分析：浙江高考阅卷，一篇题为“朝圣”的作文，引发了较大的争议。一种意见认为此文可判为56分，因为作者审题恰当，语言功底扎实，结构独特，全文透露出难得的书卷气;另一种意见则认为全文语言晦涩，主题不清，逻辑混乱，是典型的“天书型”文章。最后，阅卷组综合各方意见，此文被判为40分(内容分16分，表达分21分，发展分3分)。

这到底是怎样—篇文章呢?为何有这样大的争议呢?得分又说明了什么?

先看原题：

四、作文(60)

26.阅读下面的歌词，根据要求作文。(60分)

不要问我到哪里去，我的心依着你;

不要问我到哪里去，我的情牵着你。

我是你的一片绿叶，我的根在你的土地 ，

春风中告别了你，今天这方明天那里 。

无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，

如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你 。

不要问我到哪里去，我的路上充满回忆 。

请你祝福我，我也祝福你

这是绿叶对根的情意!

根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

再看原文：

朝圣

蘸一抹天青，晕开沉睡千年的寂寞;掬一捧清泉，勾起微凉淡漠的回忆。

我在冰冷潮湿的坟茔里躺了太久，而此时我醒了，踏上了坎坷的朝圣的旅途——我是一本宋词，身后是无边的荒凉。

一、神于天

记忆的水路很模糊，可我依然记得你的倔强。记得你轻轻翻开我的内页，用苍白的手指摩挲着一个个你曾经以万丈豪情挥就的字眼。“嘀嗒”，是窗棂上的雨滴打湿了你的心，也打湿了我的眼。路遇黄叶，是你的不幸还是我之大幸?你沉默。然后靠窗独面寂寞沙洲冷。还记得小时掌灯读《四书》，未来骄傲的士大夫，不过只有封妻荫子的小小心愿，如今却被这雨打得支离破碎……

我知你的愁苦。

你爱苍生，所以你不愿向小人低头。而你更爱这一片繁星闪烁的中华文化之天空，所以你用文人的尊严捍卫你接近天空的理想。人怕寂寞，而你独爱它，抓住中华文化之魂，你需要它。

二、圣于地

深夜无眠，我躺在狭小的书箧里渴盼着一双手把我拉出黑夜。我讨厌这狭小的空间和纠结的蛛网。我是一本宋词啊!曾经是万千文人的挚爱，而今却……被人遗忘，厚厚的灰尘说明了一切。千年后的人们，已把我遗忘。

可是，你来了。拍拍我肩上的尘土。你小心翼翼地把我装进你随身携带的书箱。你带我上了船，一艘开往大洋彼岸的船。你是即将远行的游子，可我知你深爱着身后的热土。你喜欢在清晨对着东方将我翻开，用你充满情感的乡音一遍遍地呼唤。子瞻、易安、稼轩

……你爱它们，就如爱你的祖国。

你又要远行了，这一次你将奔赴前线，所以你要和我告别，把我埋在这棵大槐树下，向着东方的太阳。我又再一次回到了地下……我累了，此时的我是东方的一枚叶子，承载着太多人的神圣理想。此时我只想贴近大地，倾听她的呼吸，那么真实自然。

三、回家

没有人知道我的家在哪里，可我知道来时的路。我不惮其他人把我忘记，因为我是一本宋词，我是中华文化辉煌的注解。

但，原谅我的寂寞吧。我离不开故乡的土，更怀念那曾经浸润我心的读书声。尽管这条朝圣之路那么艰难，我想回家……带我回家……

评析：

独特而富有想象力的内容，丰厚而深刻的主题，灵动的语句和高超的叙事方式，说明本文是一篇文质兼美的文章。它一定出自平时作文出类拔萃者之手，而不大可能出自作文水平一般的考生。按理说，这样的文章应得到高分，最后，它却被冠以“语言晦涩，主题不清，逻辑混乱，是典型的‘天书型’文章”，被判为二等下的分数，发展分也仅得3分。为什么会出现这样的评判呢?从这样的评判中我们可以看出高考作文评分怎样的潜规则呢?

1.内容独特、富有想象力未必就受欢迎

在套话作文受到抨击之后，人们开始追捧写实之作，这种倾向在高考作文中尤为明显。像20浙江卷高考作文(“绿叶对根的情意”新材料作文)，绝大部分考生都能扣题，不少考生能从祖国统一，祖国与人民的关系，自己与父母、老师、学校的感人深情或传统文化的继承与迷失角度切入。于是，评卷时评卷老师习惯于这方面的内容表达，习惯于在流水线般的阅卷过程中为这方面的作文打分。那些越贴近学生生活，越反映真情实感的内容越受欢迎，而那些超越现实或特别有想象力的文字，往往会被认为是不顾事实的胡编乱造，会给老师留下杜撰的印象。

像《朝圣》这样内容独特的作文，它需要认真解读，而认真解读又需要时间，但高考阅卷受时间限制特别明显。因此，其独特的内容在某种程度上就等同于深奥，等同于难懂，甚至等同于晦涩。高考作文的这种游戏规则，其实拒绝了一批不肯从众、从俗，富有才华的高水平学生。他们超越一般并富有独特想象力的作文在这里占不到半点便宜，相反却还有可能被打入另类之作，并被判为低分。

2.立意深刻、意蕴丰厚未必就受肯定

直接而明确的点题在考场作文中十分重要，主旨的表达最好用明白的语言直接点破，这样才让人觉得没有离题之嫌。但实际情况是，有一部分优秀作文往往将主旨藏在字里行间，它需要阅读者认真的感悟或思考，甚至深思或静思。虽然高考作文鼓励大家写得深刻，但过于隐含主题却很容易招致评卷者的不满，也可能给人留下“为赋新词强说愁”的印象。

高考阅卷老师的年龄一般在30岁至50岁之间，过于前卫或者个人化色彩过于浓重的文章一般不符合他们的审美习惯和对优秀作文的评判要求。《朝圣》的主旨是写失落的中华文化的回归，拟人化的表达，尤其是结尾的“我想回家”“带我回家”，应该会让人明确这就是“绿叶对根的情意”，但结果却被人认为是“主题不清，逻辑混乱”。可见，高考考场作文主旨的表达，还是明白浅显些为好。

3.语意含蓄、思维跳跃性显著未必就受青睐

高考作文有散文化的倾向，语言在其中起了至关重要的作用。优美的语言能让整篇文章上升一个档次，因此，考生在作文中使用比喻、排比等修辞的现象比较普遍，也较受阅卷者的认同。但如果把思想感情表达得过于深沉细腻，或运用各种旁敲侧击、寓意双关的笔法，虽能收到含而不露、弦外流音的效果，却往往让阅卷者望而却步或无暇欣赏，原因就在于此时的含蓄差不多就是含糊的同义词。

同样，上下段之间如果思维跳跃性过大，往往会使阅卷者无法把握内容。跳跃性思维可以是横向跳跃，也可以是纵向跳跃，还可以是不同层面的跳跃。在写作活动中，若在成文时合理地使用跳跃性思维，可以增加文章的容量和跨度，使文章显得生动、活泼，富于表现力。但是，这样的思维如果写进高考作文，就容易被读成文思不畅或文气不顺，甚至是人物言行不合情理，事物发展不合逻辑。可以说，《朝圣》正是因为显著的跳跃性思维，才让很多人认为这是一篇“天书型”文章。

篇2：高考作文阅卷潜规则

雷池：可能识别被误判为“空选”，造成失分。

2、不使用黑色笔书写

雷池：蓝色笔书写后，扫描字迹较浅，若无法辨认，容易误判或不给分。

3、下笔太轻

雷池：会造成扫描出来的结果看不清楚。

4、书写过于密集或超出答题区域

雷池：会造成无法扫描或扫描不清。

5、字迹潦草

雷池：危险的字迹，无法辨认，或容易引起歧义。

6、未化简到最终结果

雷池：解答题未化简到最终结果可能会扣多分;填空题未化简则全扣。

7、“调戏”阅卷老师

雷池：情节严重者，本题即使有部分正确依然0分处理。

篇3：高考英语短文改错“潜规则”

短文改错是这样要求的: 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文, 请你修改同学写的以下作文。 文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处。 错误涉及一个单词的增加、删除或修改。

增加: 在缺词处加一个漏字符号 (∧) , 并在其下面写出该加的词。

删除: 把多余的词用斜线 ( ) 划掉。

修改: 在错的词下画一横线, 并在该词下面写出修改后的词。

注意: 1. 每处错误及其修改均仅限一词;

2. 只允许修改10处, 多者 (从第11处起) 不计分。

从要求中可以看出, 短文中的错误只有10处, 一句话不可能有多于两处的错误, 且改错时只能进行一个单词的修改、增加或是删除。 学生做题时, 要严格按照要求, 用规定的符号改错, 不要用文字说明或用箭头表示, 更不能随意在原题中乱标。 另外, 改错时还应该注意下列一些“潜规则”:

一、十处错误考查点各不相同

分析近两年高考试题短文改错中知识点的覆盖面, 不难发现, 短文中有且只有的10处语言错误, 从尽可能多的角度考查学生对英语基础知识的掌握。 所以, 这10处错误的设置, 一般情况下考查的是不同的知识点。

请看2015年新课标全国卷1的短文改错:

When I was a child , I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city , but I miss my home in ^ countryside. There the air is clean or the mountains are green. Unfortunately, on the development of industrialization, the environment has been polluted. Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem.The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier. Much rare animals are dying out. We must found ways to protect your environment. If we fail to do so, we’ll live to regret it.

其中10处错误分别是:1.think改为thought (动词时态) ;2.加上the (冠词) ;3.or改为and (连词) ;4.on改为with (介词使用) ;5.been去掉 (谓语动词语态) ;6.seriously改为serious (形容词和副词转换) ;7.airs改为air (名词单复数) ;8.Much改为Many (一致) ;9.found改为find (情态动词后跟动词原形) ;10.your改为our (物主代词一致) 或是the。 可以看出, 10处错误的考查点各不相同。

教师在指导学生做短文改错时, 需让学生明白同类错误一般不会出现在同一篇短文改错题中。 如果已经确定一类错误, 如名词的单复数, 那么短文中就不可能再有第二处名词单复数的错误。 这样, 学生就可以把注意力放在别的知识点上, 从而极大地提高“诊断”的准确性。

二、三种错误类型所占比例多为8︰1︰1

十处错误分三类:错词、缺词、多词, 其所占的比例一般为8︰1︰1, 即八处错词;一处缺词;一处多词。

三、实义词的错误须在同根词上进行修改

短文改错中修改词形错误, 基本上都是名词、动词、形容词和副词。 修改时, 应忠实原文, 在同根词上修改。

例如:After looks (looking) at the toy for time, he turned around and found that his parents were missing. (2015新课标卷2)

Dad and I were terrible (terribly) worried. (2015新课标卷2)

四、冠词的错误只能在不定冠词a和an之间修改或是不定冠词与定冠词the间修改

例如: A woman saw him crying and told him to wait outside a ( the) shop. (2015年新课标卷2)

Besides , Cleo tends to bark a (an ) average of six hours a day. (2014年辽宁卷)

五、“四不改”原则

改错中有一些不能修改的原则需要提醒学生注意:1.单词拼写错误不改;2.大小写错误不改;3.词序错误不改;4.标点符号错误不改。

总之, 如果教师能够辅导学生掌握做短文改错题的技巧, 把握做题时应该注意的一些“潜规则”, 则能够极大地提高学生短文改错的分数。

摘要：高考英语短文改错考查学生基础词汇、语法、句型结构的正确使用和行文逻辑的通顺连贯能力, 是学生进行英文写作必备的能力。本文旨在探索短文改错中的潜在规律, 帮助学生提高短文改错成绩。

篇4：清代阅卷潜规则

做阅卷官必先得皇帝宠信

委任阅卷官并无固定的标准，只要获得皇帝的宠信，就可担纲此职。所以，有时候皇帝也把指派阅卷官作为奖掖功臣的福利。如乾隆二十六年（1761），兆惠率军西征新疆，凯旋而归。为了褒奖元功，兆惠被指派为首席阅卷官。兆惠为满人武将，乾隆为此又另派协办大学士等九人辅佐。

由于审卷的工作十分繁重，阅卷官多由数人组成，彼此间也有为各方默认遵循的“潜规则”。阅卷官在受皇帝委派时，就以名次先后进行了排位，状元只能是由名列第一的阅卷官录取，依此类推，榜眼由名列第二的阅卷官录取，探花则由名列第三的阅卷官录取，循环不止。这一恪守成宪的规则，亦被誉为“宪纲”。

阅卷之官场现形记

光绪十五年（1889）的己丑科，李鸿藻被光绪委任为首席阅卷官，翁同龢名列其后。翁同龢因身为帝师，想绕过“宪纲”录取费念慈为状元。但李鸿藻曾为同治帝的老师，资格与声望更老。而且李鸿藻也有了心仪的人选，准备录取张孝谦为状元。翁李两人的关系平时就不好，所以谁都不肯退让。最终两人看中的人都被免黜，状元和榜眼另改他人。

也有一些阅卷官思维板腐，不是以试卷的正误优劣做判断，而是凭心里的好恶任意屈抑。清人罗惇曧的《宾退随笔》载，光绪年间，理藩院尚书裕德任阅卷官，凡于试卷中看到有犯先人名讳的字，就起立整衣敛容，拱伏行礼，然后把试卷恭谨置放到一旁，不再复阅。后来，每逢裕德任阅卷官，考生就会事先了解其家人的名讳，避免在文章里有犯其讳的字而由此落卷。

皇帝也会更改结果

一般来说，凡阅卷官定好的名次，皇帝审核时很少改动。当然这也不是绝对的。如乾隆辛巳年（1761），并非原定的科考之期，但是年恰逢皇太后七十寿辰，朝廷遂加开恩科取士。协办大学士刘统勋等阅卷官原定好的状元为江南人赵翼，榜眼为浙江的胡高望，探花为陕西人王杰。结果送呈乾隆审核时，由于陕西之前从没出过状元，乾隆为显庆典之隆，就搞了地域平衡，将王杰录为状元，赵翼则被换为探花。

在这种情况下，考生对自己的成绩是无力控制的，升天或是沉渊，往往也就在阅卷官或皇帝的一念之间。

篇5：关于英语备考的技巧:阅卷潜规则

工整的书写,靓丽的卷面一定会换来高分。相反，写的过程中随意涂改,字迹潦草只会留下污秽的印象,当然分数不会高.

在中国,汉字的书写可以成为艺术,人们对书写有文化上的审美。与汉字不同,英语的书写没有达到艺术的高度。所以,高考评分标准并没有书写的要求, 甚至对卷面也只字不提.耐人寻味的是,几乎所有参加高考阅卷的评分人对书写都有心照不宣的要求.这难道与高考的要求相悖? 如果相悖,这种评分方式从来没有受到组织的干预,看来这样评分是官方认可或默许的.

我曾经在做过试验: 把高考范文让两个同学抄写,一个卷面亮丽而工整,一个随意而潦草.请一位参加过高考阅卷的老师给这两篇作文打分,结果是好的书写23分,差的书写仅有17分。

其实,这种评分方式不是个案。

练就一手美好的书写需要平时付出长时间的艰苦努力,绝不是一朝一夕书写能办到的.从字母的笔画到单词的构架,再到句子的排列,每一步都缺一不可.用心揣摩,反复练习才可能取得进步,没有意志力是无法达到目的的.

篇6：高考作文阅卷潜规则

第一、二批本科：6月28日12：00前

专科： 7月5日12：00前

职教师资班和高职班对口招生： 6月28日12：00前

重要名词释义：

录取控制分数线

指各省录取最低控制分数线，一般简称为“省控线”。

1、录取控制分数线分批次划分;

2、分为一本线、二本线、专科线;

3、只有达到相应批次录取控制分数线的考生，才有填报该批次志愿的资格。

录取批次

四川省今年普通高校招生录取普通类批次设置为本科提前批、本科第一批、本科第二批、专科提前批、专科批共5个批次。

本科第一批录取高校为教育部直属高校、“211工程”建设高校、部省共建的原部委属重点高校、经核准参加本批录取的高校和专业。

本科第二批为除本科提前批和本科第一批之外的普通高校。

专科提前批录取院校为需要单独面试的定向培养士官试点院校、公安院校专科和航空服务专业专科，以及航海类专科和省属院校免费师范生专科。

专科批院校为除专科提前批以外的所有高职(专科)院校和专业。

注意：

1. 上一批次未录取完毕，不得进行下一批次录取;

2. 上一批次未被录取，不影响下一批次录取;

3. 上一批次已录取考生，不再参与下一批次录取。

调档线

即招生院校调档分数线，按照投档规则及学校确定的投档比例、招生计划，实施投档后所投出的考生中的最低成绩(含优惠分)。

各招生院校的调档线，只能在投档以后才明确。只有达到调档线，考生档案才能投送院校进行择优录取。

注意：调档线≠录取控制分数线

1.调档线是招生院校调取报考考生的最低分数线;

2.录取控制分数线是考生报考某批次招生院校和专业的资格线。

“滑档”与“退档”

滑档：考生成绩低于所报所有院校志愿的投档线，造成无法投档。

退档：因某种原因，考生档案投送到志愿院校未被录取而又被退回省级招生考试机构的情况。

部分退档原因：

考生分数低于所报志愿院校的专业录取分数线，且没有选择“服从专业调剂”;

相应科目成绩未达到志愿院校所报专业录取要求，且没有选择“服从专业调剂”;

体检结论不符合所报院校专业录取要求。

服从专业调剂

当考生被投档到自己填报的大学，却没有被自己填报专业录取的情况下，如果服从专业调剂，学校会把考生调剂到本校其他未录取满额的专业。

提醒：考生如果选择“服从专业调剂”，可增加录取的机会，减少“退档”风险。由于平行志愿只有一次投档机会，建议考生填报“服从专业调剂”。

征集志愿

某批次录取结束后，部分院校个别专业未完成招生计划，由省教育考试院向社会公布院校招生缺额，并组织未被录取的考生填报的志愿。

征集志愿填报时间一般较短，建议考生要关注录取进程;