高考英语作文阅卷感悟

高考英语作文阅卷感悟（共6篇）

篇1：高考英语作文阅卷感悟

2011年南师大高考作文阅卷散记和感悟

日期：2010-6-1

4阅卷日程简述：

10日下午报到，了解自己的分组，领取工作证。在11日上午的培训会议上，潘文等领导组专家强调阅卷质量，告诫老师不准“庸医杀人”，不许秒杀考生。何永康还说自己阅一篇作文认真一点需要120秒，要求大家放慢速度，保持质量。下午写下水作文，一小时交卷，这是以前没有的举措，有些老师下水文获得何永康等人的青睐，被推荐发表到《扬子晚报》上，这一活动的目的就是为了让教师更好地理解“拒绝平庸”的内涵，把握好尺度。11日上午和下午其余时间、12日上午主要是研究《评分细则》和理由，还有进行试阅，先后在电脑上发来四批“试评卷”打的分数，让大家找出自己打分的误区和不足，打分渐渐与专家吻合了。12大部分人也就批了100份左右。落后，还要注意质量，尤其是注意“自评卷”很单调劳累，每天8：00上工，到休息时间还在加紧刷数据。下午都不能拖拉。就只剩晚上可以放松一点。反复几天之后，一位老师感慨地说：卷机器了。”19日下午，提前望，都高兴起来，组长吩咐不要赶速度，注意质量，最后留下了只有二三十试卷，拖到上午九点半开总结会，阅卷速度和质量：

老师个体差异较大，快的老师完成加上一部分的三评和自评，每人工作量在快手老师每天能批500份，慢一点的老师每天能批天的状态也不一样。

每篇作文所用的时间是不等的，空白卷、未完篇按照规定处理，打分快。平庸的议论文打分快，结构固定，看看论点和分论点就打分，熟滥，快的人20秒就敢打分，慢一点的老师三四十秒。当然见解深刻独到，语言准确有力的议论文老师还是愿意把它认真看完再打分的，篇之中难逢一二。较慢的是记叙文和散文，总得把叙述的事情看完，考虑切题与否，再看有没有点题扣题句，立意一般还是平庸，总得在以上。

绝大部分老师综合质量指数都是在立意和创意：

阅卷中教师评分主要根据还是“立意”和“语言”是得分尤其是得高分的关键所在。好的立意总是让人眼前一亮，甚至是折服，心生想得到”之叹。

作文题为“拒绝平庸”，庸的一生等等。文章要表现的主题是不接受平庸，对浑浑噩噩虚度时光，应该奋发努力有所建树有所成就；自己的理想并矢志不渝；反对蝇营狗苟道德意识淡漠，尤其是揣摩十篇样卷打分的标准，让老师们打分，随后公布专家纠正偏差。通过调整，大家的争议卷变少了，13日就是一切正常了。13—19日很紧张，你追我赶，唯恐，前后的打分要一致，“吻合指数”要高。人也12:00下工，中间休息20分钟，有人吹哨指挥，有人在2:00到6:00,中午两个小时要吃饭和午睡，节奏很紧，一点分钟吹哨放工，大家就看到了曙光，20日大家看到回家在10005分试卷。然后是拿上自己的一点辛苦钱走人，4000出头，慢一点只有2800，50万考生都是双评，3000份试卷左右，每天要批改350270份以上的试卷。当然具体到个人，有的就是三个论据的堆砌，这些论据又很可惜这种作文是凤毛麟角，90秒以上。有些费琢磨的作文甚至要95以上，阅卷质量是有保障的。，立意要做到准确、深刻、新颖，这，不接受。平庸：寻常而不突出之意。如才能平庸，平要超越庸人，追求出众超群。立意应该反反对随波逐流泯然众人，提倡追求高洁神圣。还要注意不要将

21日每人各奔东西。每百120秒“多亏他而应坚持下午就是正式阅卷，不过组长要求慢速进行，进一步明确标准，“人都快成阅10份左右的试卷。议论犀利深刻，“拒绝”

“平庸”和“平凡”混为一谈，因为材料中讲“不避平凡，不可平庸”，最好要在文章做一点辩证分析。

有些考生不能准确把握“平庸”的内涵，界定其外延，导致了偏题甚至是立意错误。如认为曹操“宁教我负天下人，不叫天下人负我”这种极端自私主义哲学是“拒绝平庸”；如认为日本制造钓鱼岛**是拒绝平庸，许多学生抨击无良奸商，如皮革奶、地沟油、毒馒头、瘦肉精的始作俑者是平庸之辈，其实“平庸”侧重于“泯然众人，寻常而不突出”之意，社会上的庸人有这么坏么？

也有些论点或立意很牵强，如喝茶就是高雅，喝可乐、雪碧等流行饮料就是平庸，这种理解和肤浅。如“拒绝平庸要遵守法律”很牵强，守法公民就不平庸吗？“有丰富的文化知识就可以摆脱平庸”，其实知识分子中的庸人多了去了。作文要脱颖而出，关键是立意上的深刻新颖，尤其是议论文，立意一般，论证再好，分数提高是有限的。若是关注社会思考生活，独抒己见，发人深思，即使形式上有些瑕疵，也能赢取高分。样卷1针砭当代知识分子的平庸，怀念师的坚守，真可谓振聋发聩。此外，作和作家的平庸，要拒绝这种文学的。也有同学拒绝平庸的山寨文化，高举创新进步大旗。这些文章的确是高屋建瓴，见解独到。文章还要有创意，有位考生，将“平庸”拆解为“即平且庸”“不平不庸”四个词，分别论证，以荆轲为例，舍身刺秦虽然悲壮，人生不平凡，但仍是平庸之辈，心思安的趋势。“不庸却平”以陶渊明为例，虽然志趣高雅脱俗，拒绝了平庸，但是做隐士，弃天下苍生，与社稷民生无补。事业高尚。这种文章，极具创造力，怎能不得高分？封闭式的作文教学模式再也不能延续下去了。代生活，写写时评，做做摘抄，增强积累；要让学生增加文化积淀，丰富人文精神素养；使得学生思想立体化，能与时俱进。如此方可以不变应万变，永立不败之地。

书写和卷面以及作文的体式：《细则》规定“书写明显较差的，最多扣一分”对得分的负面影响还是很大。有些作文因为潦草，字迹不清被打辨认，只能提交专家组批阅。同样内容的作文，书写差与书写工整美观，相差三四分是很自然的。卷面差，或者体式不符合要求，“枉杀”，如一篇作文两位老师分别打了该考生书写差、文章结构上“头重脚轻”洁，结构匀称依然非常重要，意义仍然极重大。

关于文体选择：

记叙文和议论文孰优孰劣不可一概而论，这次给的样卷中前五篇为一二类卷，议论文占了三篇。很多让人赞赏的高分作文也是议论文。同样平平，在同样平平的情况下，议论文得分为少超过54分，很少进入一二类卷。记叙文为文体都要练过关，在此基础上还要练出自己的“撒手锏”深刻，素材积淀不丰厚的同学而言，风险较小的文体创新是可行的，如书信体、日记体、辩论稿、小小说（切勿荒诞失真）时不妨练练，没准会起到“奇兵”的效果。书信体如沈浩写给儿子的一份信，小小说如写昭

为绝大多数人的状态，要大力开展读书读报活动，似乎对书写差的学生比较宽容。但书写42、63分，专家组最后打了满分。真悬啊！所以作文训练中练好书写，做到卷面整 但纵观全局，43分——46—52分，记叙文还是沾光不少的。平时两种

2“不平而庸”因为他不了解天下归一民42400字还可能导致一些好作文被大部分同学记叙文和议论文47分，有一点深度的，得分也很“不庸却平”“不平而庸”让学生关注当 70分，究其原因。平

世纪章太炎、陈寅恪、马寅初等大有论述拒绝使人平庸的网络文化的，有评述当代文学创“即平且庸”一笔带过。“不平不庸”是赞扬鲁迅先生拯救国民的灵魂，生命伟大，分左右，有些是在无法例如第一段字数多达，也就是特长文体。对部分思想欠练好记叙文的难度相对小一点，可以优先考虑。考场上

君出塞，还是有新意的。

评分中记叙文的硬伤是虚假失真，因为题为“拒绝平庸”，所以文盲奶奶说：“人平凡并不可怕，怕的是你有一颗固守平凡的心，那么你注定和平庸同船了。”这等话哪是文盲所能说出的？很多文章中爸爸妈妈对考生大谈“拒绝平庸”，而且大多语言深刻，其实这是考生通过人物这一“传声筒”点题，可是，这些语言符合人物的身份吗？符合情境吗?记叙文得分不高的原因大抵是按照时间顺序叙述梗概，详略不分，缺乏描写，不能动人。

议论文的硬伤是论据错误，如很多考生将中国达人秀上无臂钢琴家刘伟写成了李伟，如事例中的张冠李戴，如杜撰名言，“孔子说，落后就要挨打”，还有论据撞车，用的多的事例有刘伟、屈原、李白、陶渊明、海伦凯勒、凤姐、旭日阳刚、苏珊娜大妈、史铁生、西单女孩。但关键原因是缺乏对题目透彻的分析，联系实际激浊扬清，文章空泛；或是人云亦云，缺乏独到之见，阅卷人没有惊艳之感。

关于培养正确的文风何永康说：不能有矫揉造作的文风。开头和结尾铺陈许多优美语句语段，文章中间铺陈排比句。这些文字游离于文章整体之外，根本不切题，甚至显得很突兀，新鲜，不能让阅卷老师激动，美语段语句值得提倡，但是要适度，化用而不是照搬。“人生就像玻璃杯，你的那只打碎了，却溅起了一地璀璨，折射出人性的光辉。的名句引用就是贴切自然的。还有些作文玩深沉，语言玄之又玄，貌似深刻，细细揣摩，却又不知所云，这也是不足为训的。

严打抄袭和套作，最高不超过20考题《这是你的战争》和《捧与挖》中段落搬抄上去，抄袭是铁证如山，阅卷老师非常容易举证，敢打低分，这简直是“找死”市2011届高三调研测试试卷》一对年轻夫妻，大市综合卷哪个高三老师不熟悉呢？咎由自取死不足惜啊。

关于端正高考作文态度正心诚意，在乎，游戏高考，游戏人生，格调低下，庸俗低下，即使是完篇切题文章，评分最高也不得超过高不超过13分。有些考生攻击老师，而且针对阅卷老师，么资格看不起别人的呢？最后考清华北大的不是你，而是我们——这些试卷的主人”狂妄，令人生厌。有些考生表示自己对学生全无兴趣，说自己已经离开学生很久了，是在父母的强迫下参加考试的，了200字左右，得也有一些考生，深。有一位艺术考生，叙述艺术之路的艰难。语言以晓畅清新、自然生动为佳，降格以求平实准确也好，“为了语言而语言”是会弄巧成拙的。此次阅卷中，发现许多考生与上下午不能衔接，而且这些语句大都是人们常见的，优美文段给自己作文升格的作用微乎其微。更要注意使用时是否切题，是否与上下文保持连贯，要

《细则》规定：确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同。还有很多学生套作的痕迹明显，最典型的是套《苏州中的文学类文本阅读

而且作文的确很烂。6—10分。

展示自己努力奋斗拒绝平庸的历程，说理流于肤浅；或者缺乏对社会的关注，10分。有些考生游戏高考，就将《老妪》，只是许多考生将老妪老叟换成都被打成了四类文以下。

文品也见人品高下。25分。如果内容恶俗不堪，评分最“替别人批改高考试卷的一个小教师，你有什还遇到一个考生用篆文书写，表现了积极向上的人生观，表现自己勤奋努力，3不能 并不学生适当背一些优有人说：”这一结尾2011高试想：各有些考生对高考毫不40分。凡思想情感。态度因为费力，只写感人至“有话好好说”如一位考生认为人要有高尚的品德才能拒绝平庸，结尾是这样的，分，内容基本相同的，最高不超过买茶叶蛋换成了买鸡蛋饼或鸡肉卷之类，乃可作文。人品决定了文品高低，《评分细则》规定最高不得超过

最终取得艺术考试录取本

一院校的成功。文章本身也不错，阅卷老师为之感动，乐意助其一臂之力，加上几分情感分，以成人之美。

关于错别字

虽说《细则》规定错别字一个扣一分，扣满5分为止。实际操作中有人扣了分，大部分人没有专门扣，只是降低印象分而已。今后必定要进行字形专项复习，把作文中的错别字整理出来集中讲一讲，对字形选择题大有裨益。

字数和完篇

作文千万要写足字数并完篇，足800字。所以平时综合卷训练、作文训练中限时训练很重要，95分钟以内，作文完篇时间控制在这应该是个常识。但是很多考生还是不能完篇，55分钟以内。平时严格训练，4

字数也不90分部分用时坚决控制在 才能保证考场上不出问题。

篇2：高考英语作文阅卷感悟

例句1】I go to school everyday.【例句2】I ride to school everyday.在课堂上，笔者经常以这两个句子为例，讲解“具体化”的重要性。很多同学都能感觉到例句2要比例句1好。究其原因，是例句2中的rode比例句1中的went更加具体：went只表达了“去”的意思，而rode不但表达出“去”的意思，还能表达出具体的交通方式。也就是说，例句2表达的信息量比例句1更加丰富。

再如：

【例句3】Mr Wang is a good teacher.【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.例句3只表达出Mr Wang是一个“好”老师，而到底“好”在哪些方面，却没有具体说清楚；例句4则清楚地告诉读者，Mr Wang好在三个方面：和蔼（kind）、耐心（patient）以及知识丰富（knowledgeable）。

因此，我们必须学会换用更为具体的单词表达我们的思想，如：

（8）adj.学习

黯然低分词：learn 闪光高分词：research 研究；pick up 偶然学到，顺便学到，轻松学到；master 掌握

（9）n.好老师

黯然低分词：a good teacher 闪光高分词：a kind, patient and knowledgeable English teacher一个善良、耐心、博学的老师

当然，除了替换某些表意抽象的单词，我们还可以通过增加细节成分，使表达更为具体，如，例句2可以加上同伴、心情等信息，进一步改写成：

【例句5】I，together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday，feeling rather excited.同样的，例句4也可以加上一个定语从句，写出Mr Wang到底擅长哪些事情，如：

【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.可以看到，例句5和例句6两个句子采用“具体化”的手段，将原本毫无生气的句子顿时变得生动形象了。

综上所述，想让你的表达“具体化”，一共有两种常用方法，其一，是换掉某些表意不明确的单词，换上表意更加明确具体的单词；其二，是在句中适当增加细节成分。“具体化”的好处，是让句子的含义更加丰富，让读者更容易由句子展开丰富的联想，随着作者一起经历、一起思考、一起感动。在平时的学习、训练中，与其生硬地使用超纲词汇，不如好好熟悉大纲单词，用好“具体化”的两种方法，为你的作文增光添彩。

事实上，“具体化”在汉语写作中也有同样的体现。比如，要表达“惜别”的感情，光说“再见”是不够的，应该像诗人那样，用具体化的细节带动感情，写出梦幻般的文字：“让我与你握别/再轻轻抽出我的手/ 知道思念从此生根/ 浮云白日/ 山川庄严温柔...”

这就是“具体化”的作用，你体会到了吗？

【原则四：大纲词汇的衍生词优先】

篇3：高考英语作文阅卷感悟

一、写作习惯方面

1. 段落要分明。

段落分明的好处就是让文章看起来条理更清楚，脉络更分明。很多学生的文章大部分书写平平，甚至有一些的书写，看着头都疼：不清楚，不规范，要靠猜。阅卷老师猜一两篇还可以，多了，恐怕就一带而过了，阅卷老师都看不懂你写的什么，再加上条理又不清晰，可以想见，得分也就不可能乐观了。

现在的高考文章题材多是议论文，或是夹叙夹议的类型，所以我们可以发现一些规律：第一段可以简单说明事情起因，接着就是正方观点，第二段可以是反方观点，第三段可以是自己的观点。这样你的思绪就很清晰，文章自然就很有条理。

2. 书写。

好的书写让人赏心悦目，在此基础上得分高就不奇怪了。有的学生作文看上去就像是有很多鸟巢一样，一团团因为写错而乱涂改的黑圈，甚至是划个箭头，写上：“答案见上方”，实在是让人哭笑不得。

3. 每一段的开头第一句很重要。

第一句给阅卷老师的是第一印象，自然重要。试想，如果你第一段第一句一来就是He have之类的语法错误;或者nowdays之类的单词拼写错误，甚至忘记首字母大写，恐怕给人的印象就是此考生性格马虎，以后做事难值得信赖。

如果你的第一句是引用得当的英美习语或者谚语，如：“Practice makes perfect.”等，加上书写又干净工整，给人的感觉自然是好极了。

4. 标点符号。

标点符号比一般人想象得要重要。有的考生可能会以为小小标点不值得注意，那就错了。标点符号能传达很多文字所传达不了的信息，至少让读者阅读的时候知道在什么地方停顿。一篇学生英语写作，如果从头到尾没有标点，那阅卷老师可能会看得很累;如果一篇学生写作从头到尾按有的学生的习惯，每个字后面都有一个习惯性的圆点，阅卷老师看着恐怕也会极不耐烦。得分会高吗?

5. 连接词的使用。

一篇文章一般要求字书在100至120左右。这就要求考生大约写出10—12句话。这个不算太难，但要使文章自然，就得使用一些连接词。这些词不仅是把句子间关系表达得很清楚，还能使段落间条理更分明。比如在一段之中叙述递进关系时可以使用what is more;in addition;and等。若第一段叙述一种观点，要在第二段表达不同的观点，可以用however;a coin has two sides等，使文章顺畅、更地道，也更易让读者看懂。英语作文的起承转合会用上一些特定的词语，熟记这些有用的词语还是很有必要的，如：

(1)常用在引言段开头的词语：generally speaking, a proverb says, first of all, at present。

(2) 常用在第一个扩展段开头的词语:to take...for example, now that we know that..., what is more important is that..., that can be expressed as follows:..., in other words。

(3) 常用在第二扩展段开头的词语:but it is a pity that..., but the problem is not so simple, on the other hand, on the contrary, however。

(4) 常用在结论段开头的词语:in a word, on account of this, we can find that..., in conclusion, in short, as has been noted..., therefore, at last。

二、地道英语文章的教学训练

1. 首先过单词关。

巧妇难为无米之炊, 好的构思, 地道的英语表达离不开好的词汇。词汇量不足或掌握得不好, 肯定会给写作带来困难。因而, 在进行词汇教学时, 教师不仅要教足词汇量, 还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系。每天听写单词和相关词组, 没什么新意, 但是很有效果。对于听写不出来的, 重复听写。过一段时间再循环过来, 学生的词汇量自然会增加, 同时尽量避免重复使用同一单词或词组。如:I like discovery, and I think it’s the chance to broaden your horizon.当中用了discovery, broaden和horizon就使得文章很地道, 表达的意思自然也就相应准确多了。

2. 句式多样化。

学会套用一些较好的句式，防止句式单一，可以进行多样化的训练，如对倒装句和从句的使用：Traveling is to me wha sea is to fish.I like traveling, I would like to go somewhere I have never been to, just watch and listen, I really enjoy the feeling abou knowing an unacquainted place.句中“Traveling is to me what sea is to fish.”的使用就很灵活、生动。又如下面的例子：There is a stream in front of the house, and there is a wooden bridge over the stream.我们可将句子改为：In front of the house runs a smal stream, on which there is a wooden bridge.新的句子紧凑，一气呵成，令人印象深刻。

3. 克服英语写作中的母语干扰。

在平时的教学过程中，我们常会发现，学生往往将英语中的词语和汉语中的词语一一相对应地进行翻译。在写英语作文时，不少学生往往会用汉语思维来构思文章，然后再按照汉语的意思逐词逐句译成汉语。这样做常常妨碍了英语写作。我们可引导学生用简单的英语表达来克服母语的干扰，可向学生讲解如何将上述句子转化为地道的英语表达，如：“世界上没有后悔药”，不可以翻译成：The world has no regretting medicine.而可以说成：It is no use regretting it.我们也可以给学生提供一个与此相关的谚语，如：It’s no use crying over spilmilk.

4. 写作时要有草稿，确定好文章用第几人称写、基本时态是什么。

不动手写，光靠想象也就是在大脑里构思还是很难发现一些具体的小的错误，而直接写在答题卷上则容易出错，影响得分。这就需要打草稿。草稿不可太过详细，那样太花费时间。写草稿有助于提高学生使用语言的准确性。语言的准确性直接或间接地影响到信息的准确传输。只要动手写一个句子，就应注意正确使用语法和词汇。大到句子结构，小到冠词用法和名词的数，还要注意到选词、拼法、大写、标点等问题。

5. 写好一段文章。

我们知道，一篇文章是由若干个段落组成的，当然现在高考的形式适合将一篇文章分为三段或者四段。把段落写好了，写作文就有了良好的基础，对一段文章的组织要注意其单一性和连贯性。如果一段文章不注意内容的单一性和意思的连贯性，它容易变得杂乱无章。一段文章应该只说明一个问题，或一个问题的某一方面;应该只叙述一件事情，或一件事情的某一个阶段。为了写好段落，通常的写法是：在一段的开头用一句话点出本段的中心意思，即“主题句”。然后，用几句来证明、解释、或发挥这个中心意思，最后，再用一句把本段的意思小结一下。

6. 写作与阅读教学相结合。

在阅读教学中，以课文为基础，引导学生复述和改写课文。步骤如下：(1)找出课文各段的主题句、关键词。(2)把复杂的主题进行分解，并用常用词来代替关键的不大常用的词语。(3)把分解后的主题用适当的连接词连起来，形成课文概要。

学生复述课文不是一件容易的事，既要把握课文中的重点、逻辑关系，又要用自己的语言把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力，又提高了语言的精炼度，使写作能力有了很好的提高。更何况阅读与写作的关系本来就是相辅相成的，大量地阅读有助于写作能力的提高，而写作能力的提高反过来又可以促进阅读。

最后，要知道写什么及如何写。首先得对要写的东西有充分的认识。教师上课在训练的时候可以先让学生对要写的东西进行分组讨论，有了充分认识后，再说明学生本课写作的基本要求与技巧及好作文的标准。学生知道了好作文的标准后再去写，学生自然会尽量向好作文靠拢。

当然平时多读写，多背范文，日积月累也很重要，注意以上几点，则可以事半功倍，离写好作文也就不远了。

摘要：本文通过高中学生英语写作中常出现的几种不规范的实例, 指出平时养成良好的写作习惯是写好作文的前提, 同时就这一现象提出了一些相应的训练, 以提高学生的习作水平。

篇4：高考英语作文阅卷感悟

一、书写规范，段落分明

“愛美之心，人皆有之”，阅卷老师也不例外。在成千上万张试卷面前，阅卷老师看到你的作文书写整齐、美观时，顿生好感。如果再加上你的文章段落层次分明，布局合理。那么老师对你的评分会更高。如今都是网上阅卷，英语作文内容都是扫描到电脑上去的，纸质卷面是什么样，电脑就显示什么样。你的字迹模糊不清，文章分布失衡都会影响老师的评价。

二、首尾无错，要点到位

在阅卷过程中，老师会很关注作文的首尾句。如果文章的一开始就出现非常低级且无法容忍的错误，那么老师会初步判断这篇文章存在很大问题。再看看结尾，草草结束，既无总结性又无升华思想的语言。虎头蛇尾的行文就有减分的危险。中间段即正文部分，应对照作文要点提示，逐一展开，缺一不可。如果写作过程中遗漏了一个要点，会扣除相应的分数。反之，文章要点齐整，内容拓展合理，评分就能进入三档类型（11～15分）。因此，你在写作之前，仔细审题，列出要点，写好简单提纲就显得十分必要了。

三、词汇新颖，句式多变

写作中有些词使用频率非常高，比如：good， beautiful，difficult等，阅卷老师看多了也有审美疲劳之感，分数自然不会太高。因此在写作时，首先，你可以考虑运用一些新颖而地道的词汇。其次，灵活运用多变的句式，可以使文章的语言充满层次感，也能反映出你驾驭语言的能力。例如，你可以使用定语从句，避免过多的简单句。你也可使用强调句、被动语态来突出重点。你还可使用倒装、感叹句来突出说话人的情感。再次，运用并列连词、从属连词、连接性副词及非谓语动词短语等语法成分，可使两个或多个意义相互关联的事情或观点在同一个句子内得以表达，从而使整个段落或篇章浑然一体，连贯流畅。当然学生写作时还要记住作文表达的内容要符合英语语言的表达习惯。所有这些做法都是为了语言表达准确、生动、鲜明。

打造靓文，让学生平时坚持，也把我的做法落实到每一次训练中。

参考文献：

篇5：山东卷英语高考阅卷心得

一、存在的突出问题：

第一，有相当比例的学生在表达中出现了很多基本甚至低级的语言知识错误。别说是流畅自然的漂亮高级句式，甚至连正确、基本的句子都写不好，这使很多学生暴露了自身薄弱而不扎实的英语语言知识功底和水平，而这次阅卷不只看书面表象。第二，要点不齐全，审题不认真导致错误领会题目要求都会严重影响作文得分，尤其是要点不齐全的。

二、对平时英语作文教学的建议：

第一，一定要杜绝、避免低级、基本的语言知识表达错误，要求学生能写出流畅、基本、正确的句子，而后要力求使学生写出流畅自然的高级句式。从用词到句式，进而到句与句间的过渡都要启发鼓励学生力求高级、创新。

篇6：2012年高考英语阅卷及感想

2012-12-06 16:55:02|

湖北省公安县第一中学 朱爱琼

[摘要] 高考阅卷使我从另一个角度来审视英语书面表达的教学。

[关键词] 高考阅卷，英语书面表达，教学

今年6月9号 到19号，我在学校的推荐下有幸参加了2012 年湖北省高考英语作文网上阅卷工作，收获颇多。此次阅卷使我有机会从另一个角度来审视英语书面表达的教学，更是对我以往的英语教学进行了一次洗礼，所以归来之后迫不急待地想与大家一起分享这十几天的阅卷感受。

今年湖北考生46.2万人，英语阅卷教师215人，由三部分人员组成：高校教授，在读研究生，中学教师。每个阅卷人员都有一个用户名和密码，凭用户名和密码才能登入，登入后每个阅卷人员的一举一动都处在组长及专家组成员的监视中，你离线几分几秒，你阅卷的总量，平均速度，有效度，吻合度，自评率等等各项指标随时随地在电脑里都有反映。根据这套评分系统，每份答卷至少由两名人员评分，而且彼此看不到对方的分数，两名人员不是固定组合，电脑随机派送。如两人所给分数在一定的范围内（误差不超过3到4分），那就是有效分数，两个分数加起来取平均分，就是该答卷的最后得分。如两人所给分数超出一定的范围，由第三个人阅卷，取在范围内的平均值，就是该答卷的最后得分。如还不行，比如一人给6分，一人给10分，一人给14分，无法确定，则四评，也就是由专家组仲裁，最后给定分数。这样，相对来说，英语作文的打分是相对公平的，草菅人命的现象不多。以下是我结合此次阅卷进行的分析总结：

一、高考作文

请你根据以下提示，并结合事例，用英语写一篇短文。You cannot choose what you are given, but you can choose how you make use of it.注意：①无须写标题,不得照抄英语提示语； ②除诗歌外，文体不限；

③文中不得透露个人姓名和学校名称； ④词数为120左右

二、评分原则

①本题总分为30分，按5个档次给分。（接受满分及零分作文）

② 词数少于100，纳入评分考虑范围，酌情给分。（往年对字数偏多的给予减分，今年不做要求）③ 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。评分档次的确定应在内容符合题目要求的前提下侧重于语言的表达。（往年侧重内容要点，今年注重语言流畅和优美）

④评分时，应注意的主要内容为：内容切题，词汇和语法结构的准确性和多样性，上下文连贯性及语言的得体性。（主要强调语句优美，如果没有具体事例，也不予减分）

⑤拼写与标点符号是语言表达准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写及词汇用法均可接受。

⑥如书写太潦草，以致影响辨认，将分数降低一个档次。（要求学生书写整洁，但无权对书写糟糕的卷面减分）

三、各档次的给分范围和要求 第五档 25-30分

完全完成了试题规定的任务。--所有内容与提示吻合

--应用了较丰富的语法结构和词汇

--语法结构与词汇应用准确，虽有个别错误，但不影响意义的表达；具备较强的语言运用能力--恰当使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑 完全达到了预期的写作目的 第四档 19-24分

完成了试题规定的任务。--主要内容与提示吻合

--应用的语法结构和词汇能满足任务的要求

--语法结构与词汇应用基本准确，个别错误对意义的表达有一定影响

--较恰当地使用了语句间的连接成分，全文结构较紧凑

达到了预期的写作目的 第三档 13-18分

基本完成了试题规定的任务。--主要内容与提示比较吻合

--应用的语法结构和词汇能基本满足任务的要求--有一些语法结构与词汇的错误，对意义的表达有较大影响--基本能使用了语句间的连接成分，全文结构比较松散

整体个言，基本达到了预期的写作目的第二档 7-12分

仅完成了试题规定的部分任务。--主要内容与提示基本吻合

--应用的语法结构单调，应用的词汇有限

--有较多语法结构或词汇方面的错误，影响了意义的表达

--语句间的连接成分运用不当，缺少连贯性 信息未能清楚地传达给读者

第一档 1-6分

未完成试题规定的任务。--主要内容与提示不太吻合

--应用的语法结构单一，应用的词汇十分有限--有较多语法结构或词汇方面的严重错误，严重影响了意义的表达

--缺乏语句间的连接成分，内容不连贯 信息未能传达给读者 0分

未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清

四、2012年高考作文样卷

下面是专家组给出的五档分数的文章，也是评卷过程中教师参阅的样卷。第五档（27-28分）

The things we get and the situations we are in vary from people to people.There are the rich in the world while there are the poor.There are someone who has been given many chances while there are some one who has not.Let me show you a story I have heard about from my father.In a small town, there were two twin brothers, Tom and Jim.Tom was a very noisy boy while Jim was just the opposite.Their difference aroused their parents’ interests.So they prepared different birthday gifts for them.Jim, the quiet boy, was given a bicycle.Shockingly, he burst into crying because he could not ride a bike.Tom, the happy one, got a very thick book, which he seldom likes to be seated quietly reading.Both of them were given the things they could not choose.This story really teaches me a lot because my father told me that, eventually, Jim became a skillful bicycle rider and Tom a very good reader.In our lifetime, there exist many things seemingly unexpected.However, what I want to emphasize is that whatever we have been given, we should be optimistic all the time, so that we could make full use of it.(漂漂亮亮,读来顺口。虽有个别错误，但不影响表达)第四档（21-22分）

There is an old saying that “everyone is given something, but how you make use of it makes a great difference.” I believe these words very much since I have experienced this thing.When I was studying in the middle school, I got sick and had to stay at home for two week.I felt worried because an important exam was approaching.I was afraid that I would fall behind my classmate.Although I was uncomfortable, I stuck on study everyday.Eventually, I didn’t failed and got good grades.For my example, I learn that even if I can’t study at school I also can learn good.Because I take advantages of my time at home.The fate always plays jokes on people.We are ordinary people so it is impossible for us to predict what will happen.Besides, we can only to accept what the god gives us.So when we accept the gifts, we should do our utmost to keep a smile and make great use of them.It is unwise to complain that the god is unequal, but to spare no effects to achieve your success with them.(清清楚楚,虽隔三差五有错，但都是不小心犯的错误，且文章错少对多)第三档（15-16分）

Everyone is different.Everyone’s thought is different.You can’t choose what you are given , but you can use what you have.Used your hands, your confidence, your heart to get what you wanted.I came from a countryside, My family was wrong, but my father sent me to school.He wants me study knowledges.He often said to me : “If you want to get what you wanted, you must used your hands to get it.And don’t worried you can’t choose what you are given, Believe in yourself that you could get it, providing that you make best used of what you are given.So everything isn’t difficult, nothing is difficult.you need choose how you faced it.And used what you have to solved it.Only in this way can you come to success from the bad things.(马马虎虎,句子半对半错)第二档（9-10分）

Recently, we’ve had a discussion somethings whether adivids that we should be hard to work or study.You can shoose what you are given and make use of it.Nowadays, given has a problem we have to face.We don’t know what you are given can choose.But you should know how to make use of it.It’s very important.We must be realized something we should get.And we have to hard work or study;You can get it.We should care about myself, job performance doesn’t care about what we get.Things aren’t always looks appearing good.Se we should find a way that we can choose how you make use of it.Whatever, what you are given.It’s good.(糊里糊涂,这类文章是隔三差五句子有点对，在绝望中给人又带来了一丝希望)第一档（3-4分）

I often listen the teacher said: we cannot chooce what our are given, but we can choose our make use of it.The alarm clock announces the start of busy everyday.We begain make use of given.Usually, we make many have a good thins work.For example, people for future his dream, he always make about his dream thins.So do I.I always is busy.Because I want make use given.Offcuse, we always make a little mistake.But if we don’t care about it, We coun’t have done something So sometimes, I don’t best make use given.What do you think? I hope you can best make use given, and you?（一塌糊涂）

五、作文解析

今年的湖北英语高考作文命题思路和前几年相比，变化并不大，仍属半开放性作文，体现了高考命题的稳定性。要求考生用英语提示语，结合事例进行个性化解读与阐释。简练的提示内容和开放式的写作要求赋予考生更为广阔的思维空间，从对英语提示的理解到对写作素材的选择，再到文章的谋篇布局、字词句段，思维容量丰富，既考查了考生语言的实际应用能力，又考查了他们对生活的感受能力和情感认知能力——这也是按照《课程标准》的要求对“情感态度”实施的显性考查。以下是高考参考范文：

Three years ago I failed an important exam in my life and became a student in an ordinary school.Disappointed as I felt at the shabby campus and the poorly-equipped classroom, I found the teachers patient and considerate.Besides, I enjoyed the friendly atmosphere in class.I decided to make the best of it.I worked hard and got along well with my teachers and classmates.Whenever I had difficulties, they were always available.Soon, I became one of the top students in my class, which greatly increased my confidence and got me motivated.My experience tells me that it is not what you are given but how you make use of it that determines who you are.该文章从自身事例说起，讲述一个自己无法选择而又必须要面对的事实。最后总结出自身努力的重要性，无论我们将要面对什么或遇到什么困难，自身的坚持和不懈的努力是解决问题的方法和获得成功的关键。范文中长难句和简单句交错使用，使得文章看起来紧张有序，并不乏味。需要注意的： １.描述过去的时态，过去时的运用。

２.分词的使用可以成为文章亮点，分词可以表示原因，伴随，时间，让步等等。均可以在文章中得到体现。

３.像“润滑剂”一样可以保持语流顺畅的连接词必不可少，如范文中的 “besides” “so soon”等。４.恰当使用复杂句，范文中用到让步状语从句，宾语从句和定语从句等；令文章显得不枯燥，文笔优雅。高考满分作文：

When I was young, my mother told me that I should not take anything I receive for granted.As I grew up, I got it through.Unless we have an optimistic mind, we will lose heart because of the difficulties.For my part, it is ridiculous to complain how bad situation is.Since we are given those, we should face it with courage.Take myself for example.Once I failed in an important exam, which made me almost desperate about my future.However, my mother appeared.That night she talked with me a lot about everything in daily life, which made me quite relaxed.At last, she told me that in some time, danger can be chance and setbacks can be progress.After that, I remember to keep up an optimistic mind towards my life.What we are given can’t be ungiven.So why not consider how to make good use of it now? 值得一提的是，考生主要涉及的话题： ①初入新环境，利用新环境锻炼自己。

②来自农村或贫困山区，利用它激励自己努力学习去改变自己当前的处境。

③考试失利，从失利中明白自己的不足之处。④身残志坚，利用逆境磨练。（如刘伟）⑤从不愿意做的一件事中得到了新的收获。

六、考生在书面表达中暴露的主要问题：

通过这次阅卷，我发现考生在书面表达上存在着一些典型的错误，归纳如下：

① 审题不认真，偏离主题，信息理解错误

② 抓不住写作要点，文章内容混乱

③ 用词不准确，汉语式表达方式比比皆是

④ 语言基本功不扎实，语法错误严重

⑤ 书写不规范，卷面不整洁

⑥ 抄袭现象。在今年阅卷中，我们发现有部分考生有抄袭现象，他们因为不会写，就抄完形填空和阅读理解中的段落和相关的句子。而且有的人是智能抄袭：有的是写一句抄一句，汉堡式的抄袭；有的是全部糅杂在一起，色拉式的抄袭。这类作文最后的评判全部为0分。

下面是我摘录的一些反复出现的典型错误： ①As it is known to us that„

②In ten years ago my brother like toy car.③I am very like „.④„ but you didn’t at home.⑤I and him are go to shopping„ ⑥ I often listen the teacher said:„

在今年的高考阅卷中，阅卷老师喜爱的高级句型如定语从句、状语从句、名词性从句、非谓语动词等使用很少，倒装、被动语态也用得不够。

七、我们今后英语教学中应注意的问题

1.继续夯实基础，打牢基本功。加强学生对单词词组和重要句型的反复记忆。俗话说：万丈高楼平地起。没有正确的单词词组的堆积，没有恰当的句型结构的串联，书面表达只是空中楼阁。很难想象一篇单词拼写错误较多的文章，其语篇结构会很好，语言会优美。而且高考对词汇量的要求又在逐年增加，所以，我们要加强对学生单词记忆的指导督促和检查。2.要从基础做起，对应知应会的基础词汇的含义、用法要透彻地理解，并能准确运用；对基本句型的结构和用法也应烂熟于心。

3.鼓励学生利用早读和周末时间，适当读一些原汁原味的英语材料，适当记忆、背诵一些难度适宜、体裁多样、题材各异、语言地道的小短文；这样用起来时就能信手捏来。平时要多练习一些贴近生活，贴近实际的作文题目。

4.平时的写作训练，要因材施教。对于那些英语基本功好，底子扎实的同学，在写作时要着重指导他们在要点全面，词汇高级，连接手段，语言优美等方面下组功夫，力争在高考中拿高分；对于那些中等英语水平的同学，指导他们在写作时要点全面，尽量语法正确，语句连贯，用自己有把握的单词；对于那些英语水平较差的同学，不要支持他们在考试中投机取巧（例如搞拼盘式的抄袭），而要鼓励他们在练习或考试时首先看清题目要求，尽量使用简单句，尽量使用自己会的单词和语法，才能尽量多得分。

5.加强每次测验和大型考试前对学生的应试方法和技巧的指导。（1）草拟提纲

考生认真审题后，如果不是因为时间关系，最好不要急于往答题卷上书写，可以留出3分钟左右的时间，先在草稿纸上列一个小提纲，构思好想使用的词汇和句子，建立起作文的基本框架。之后，再快速通一遍，进行修改定稿。这样再往卷面上写，就会相对地使作文写得更出色一些，增加得分的几率。（2）要点完整

考生如果想拿到高分，必须按照要求在作文中覆盖试题规定的所有内容要点，完成试题任务，达到预期的写作目的。在写作时，考生应该留心是否要点完整，是否有要点遗漏。在题示要点完整的前提下，考生可以作文材料为中心进行适当地发挥，适当补充一部分相关内容，以期使作文更加完美。（3）按部就班

考生应该对高考持平常心，对待英语书面表达也是如此。在写作时，考生应该按照平常老师的要求和个人的写作习惯来完成书面表达试题所要求的任务就可以了。千万不要打破常规，追求所谓的标新立异，因为这样做，往往会适得其反，不但不能出色地完成书面表达的任务，而且最终拿不到自己心目中理想的作文分数。（4）卷面整洁

英语书面表达毕竟是一项主观性试题，评分过程中就会难免有很多主观因素。漂亮的字体，干净整洁的卷面会使人赏心悦目，无疑会给考生的作文增色不少。因此，考生在写作时要注意书写规范，字体工整，保持卷面整洁，忌潦草凌乱，乱涂乱改。（5）避开错误

考生在作文当中如果错词、错句、病句出现的太多，则会直接影响表达的效果和成绩。在写作时，考生应该尽可能地减少错误，避免出现汉字、拼音、空格等低级错误，尽量避开自己使用起来没有把握的单词和句子。如果为了追求句式的变化而出现了一些本来可以避免的错误，就得不偿失了。在保证准确的前提下，考生才可以考虑句式的变化，应用较多的语法结构。（6）控制篇幅

高考作文评分原则已经明确指出，考生作文词数少于100词和多于140词的，从总分中减去2分。由此看来，词数不够是要扣分的，而且也并不是词数写得越多就越好。因此，考生在写作时一定要按照评分原则的要求来完成写作任务，严格控制好词数，严格控制好作文的篇幅。（7）行文紧凑

考生在写作时，可以在作文中穿插使用一些过渡性词语。这样会使作文条理清楚，连贯自然，行文紧凑。例如： 表示列举和顺序的：firstly, secondly, thirdly, besides, then, lastly, for one thing, for another thing, at the start, etc.表示让步关系的：anyway, anyhow, whatever, whenever, however, though, in any case, in spite of that, after all, all the same, etc.表示时间过渡的：now, suddenly, later, meanwhile, soon, suddenly, in the meanwhile, etc.表示概括总结的：in a word, in conclusion, in short, to sum up, etc.表示同位关系的：in other words, for example, namely, that is to say, for instance, that is, etc.表示增补和引申的：also, in addition, what’s more, to make things worse, moreover, etc.（8）仔细复查