五数下教案56单元

五数下教案56单元（共2篇）

篇1：五数下教案56单元

五年级数学《质数和合数》

第一中心小学：肖爱永

教学内容

人教版小学数学第十册第14页内容。教学目标

1、使学生理解质数、合数的意义，会判断一个数是质数还是合数。

2、培养学生观察、比较、概括和判断的能力。

3、通过质数与合数两个概念的教学，向学生渗透“对立统一”的辩证唯物主义的观点。教学重点：

理解质数和合数的意义。教学难点：

判断一个数是质数还是合数的方法。教学方法： 三疑三探教学模式 教具学具： 课件等。教学过程

一、设疑自探

1、基本练习。

（1）怎样求一个数的因数？

（2）自然数根据是不是2的倍数，可以分成（）数和（）数两类。

2、导入新课。

教师：这节课我们来学习自然数的另一种分类。板书课题：质数和合数

3、让学生根据课题质疑。

教师：看到这个课题，你想提出什么问题？

老师根据同学们提出的问题，结合本节课学习的内容，整理补充成下面的自探提示，请同学

们结合自探提示认真探究，就能弄明白提出的问题。

4、出示自探提示，组织学生自探。自探提示

自学课本第14页内容，思考完成以下问题

（1）、在练习本上分别找出1---20各数的因数，然后填写14页上面的表格

（2）、什么叫做质数？它有几个因数？再举出几个质数的例子。

(3）、什么叫做合数？它有几个因数？再举出几个合数的例子。（4）、为什么1既不是质数也不是合数？（5）、自然数按照因数的个数可以分为哪几类

二、解疑合探

1、检查自探效果。

按照学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生回答随机板书主要内容。

2、教师着重强调：质数与合数的意义；

1为什么既不是质数，也不是合数；判断一个数是质数还是合数的方法。

三、质疑再探

1、学生质疑。

教师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家帮你解决？

2、解决学生提出的问题。

（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生 讨论或教师释疑。

四、运用拓展

（一）学生自编习题。

1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。

（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。

1、在自然数1—20中：

（1）奇数有————，偶数有————；（2）质数有————，合数有————。（3）最小的质数是（）最小的合数是（）

2、下面的判断对吗？（1）所有的奇数都是质数。

（2）所有的偶数都是合数。

3、做100以内质数表

（三）全课总结。学生谈学习收获。

教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。板书设计：

质数和合数

一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1既不是质数，也不是合数。

篇2：五数下教案56单元

教学内容：教材第7页练习一第8～13题。教学目标：

1．进一步理解并熟练应用等式的性质解简单的方程。

2．能列方程解决简单的实际问题，在学习活动中初步感受方程思想，丰富解题策略，发展数学思考，培养分析问题、解决问题的能力。

3．培养良好的作业习惯，养成自觉检验的习惯。教学重点：

熟练地解含有加或减的简单方程。教学难点：

掌握正确的书写格式，养成自觉检验的习惯。教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、基本练习

1.不解答，说一说怎样做就可以使下列方程左边只剩下“x”。X＋1.5＝3 6＋X＝23 X－1.5＝3 X－6=23 学生口答后提问：你这样想的依据是什么？ 2．在○里填上运算符号，在□里填数。

x―20＝30 3.6＋x＝5.7 解：x―20○□＝30○□ 解: 3.6＋x○□＝5.7○□ x＝□ x＝□ 想一想：上面解方程的过程中，是怎么运用等式的性质的？ 3．完成练习一第8题。⑴ 学生独立完成。⑵ 全班交流：

解方程时，先要在脑子里想好方程两边应同时加上（减去）或乘（除以）一个什么数，再根据等式的性质去完成。

4．完成练习一第9题。⑴ 课件出示，学生独立填写。⑵ 全班交流：你填写时是怎么想的？

（先把x 的值代入“○”左边的式子，计算出结果后，再与“○”右边的数比较大小。）⑶ 学生订正。

二、提高练习

1.完成练习一第10题。（1）学生独立列方程解答。

（2）组织交流：你从各图中得出什么数量关系？（3）展示学生的不同解法，说一说每种解法分别运用了什么等量关系式？可以怎样检验？

（4）组织订正。2.完成练习一第11题。（1）学生看图，明确题意。

（2）全班交流：你从表格中知道哪些信息？表中三种量之间有什么关系？（板书：单价×数量=总价）（3）列方程解答。（4）全班交流讲评：

① 墨水的单价是多少？你列方程时是怎么想的？

② 钢笔的数量是多少？你列方程时怎么想的？解方程时是怎么想的？（5）组织订正。3.完成练习一第12题。（1）学生独立列方程并解答。（2）全班交流：

①红彩带与绿彩带之间是什么关系？

②电子秤上显示的质量是多少？你从图中得出什么数量关系？

（3）全班交流：展示部分学生的方程及解方程过程，评议不同的解法。4.完成练习一第13题。

(1)学生独立思考，用画图或列表的方法表示出题目的条件和问题。(2)小组交流想法。(3)全班交流：

① 题中有怎样的等量关系？

② 要让等式左边只剩下一本练习本，等式两边怎么变化？ ⑷ 交流小结：可以从等式的两边同时减去3枝铅笔的钱数。板书：1本练习本的钱数＋3枝铅笔的钱数=7枝铅笔的钱数，1本练习本的钱数 =4枝铅笔的价钱。

三、全课总结

通过本节课的练习，你有什么收获？还有什么疑问？