在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《第四单元单元教案陈》，希望对大家有所帮助。
第一篇：第四单元单元教案陈
第四单元教案
4、塞北江南 葡萄沟
教学目标：
1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文生字词。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、感受维吾尔族老乡的热情好客。
5、能说出葡萄干的制作过程。 教学重、难点：
重点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
难点：知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 教学准备：
生字
词语卡片
课件
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题：
1、今天这节课，老师带领大家去一个美丽的地方。(播放课文教学录像带，激发学生情趣)
2、同学们看后，有什么感受?(自由发言，生做评价)
3、过渡语：葡萄沟这个地方真美呀!让我们一起走进葡萄沟!
板书课题：葡萄沟
二、出示学习任务，。
1、读课文，理解课文大意。
2、掌握课文生字词。
三、合作学习，完成学习任务一
1、自由轻声朗读课文。
要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。
2、全文总共有几个自然段呢?主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢?(生：葡萄沟的葡萄。)
四、合作学习，完成学习任务二
1、以组为单位，检查生字预习情况。 a)开火车认读一类字，并口头造句，。 b)汇报识字方法，提出需要老师指导的字。
2、老师指导重难点字的书写。
五、当堂检测
1、给下面的字注音并组词。
熟
族
孔
蜜
梨
桃
葡
萄
沟
2、认读下列字。
鲁
番
搭
晾
碉
堡
杏
维
吾
3、课文主要讲了——————————————。
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、这节课我们继续学习葡萄沟。(板书：葡萄沟) 下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样?开火车读。
葡萄 新疆 茂盛 维吾尔族 吐鲁番 吃个够
2、过渡:葡萄沟真是个好地方!它好在什么地方呢?(想)我们继续走进葡萄。
二、出示学习任务
1、理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
2、知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
三、第一个学习任务的实施过程
1、下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)
2、师：读得真不错!下面由老师领着小朋友读：
葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好，可再读一遍)
最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读
一、两次)
3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说，师相机板书)
让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)
4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方
1、师：请同学们自由读第二自然段。(生读)
2、师：读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)
如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多)，那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。
4、师：哇!这么多颜色，真美!书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来?(五光十色)
我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。
5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，家把这句话找出来，我们请一个同学来读。(抽学生读) 大家一起来读，好不好?
6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图，闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐) 生回答，师给予鼓励。
7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧!
四、第二个学习任务的实施过程
1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成„„?(葡萄干)师出示葡萄干。
大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整，好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)
想不想知道葡萄干是怎样制成的?
2、师：下面我们一起来读一读吧!(生读)
3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的?
4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说，再抽同桌起来说)
5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)
我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读，再齐读)
6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗?
7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)
五、小结：
1、葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同!(生齐读)
2、结束语：读得真好，葡萄沟美呀!那么，老师希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。
六、当堂检测
1、口述葡萄干的制作过程。
2、用“五光十色”、“热情”、“有名”各说一句话。
七、巩固拓展
1、如果你去葡萄沟，你想做什么? 板书
水果多，最喜爱葡萄
葡萄沟
葡萄长得好
真是个好地方
人好
葡萄干有名
小镇的早晨
教学目标: 知识与技能
1.整体感知课文，学会本课生字新词。 2.正确、流利、能有感情地朗读课文。 过程与方法
1.理解课文内容，理清课文的段落安排，了解小镇“安静”的特点。 2.围绕重点句理解理解自然段的方法。 情感、态度与价值观
1.体会作者对小镇的热爱和赞美之情。
2.了解小镇早晨特点，体会小镇早晨的美丽，感受小镇今昔的变化。 教学重、难点：
重点：继续学习理解自然段的方法。 难点：了解小镇的特点及今昔的变化。 教具准备：
生字、词语卡片、多媒体课件。 课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题：
1、昨天我们领略了葡萄沟的神奇，今天让我们走进如诗如画的江南。(播放江南风光录像带，激发学生情趣)
2、同学们看后，有什么感受?(自由发言，生做评价)
二、出示学习任务
1、课文写了小镇早晨哪几方面的特点?划出三个概括小镇早晨特点的句子。
2、抓重点词句，理解小镇的“安静”。
三、检查学习情况
1、抽读生字新词。
2、把你认为最难写的字书空一遍。
四、自由读课文，思考： 课文写了小镇早晨哪几方面的特点?(学生回答，老师板书)
五、合作讨论学习
1、2自然段。
1.自由读。读了第1自然段你知道了什么?有什么疑问? 2.根据学生提出的问题随机讨论解决。 着重理解“惊醒”和“唤醒”的意思。。
3.朗读训练。自由试读→说说怎么读→个别读→齐读。
交流：被悠闲的摇橹声唤醒的小镇早晨是怎样的一番情景呢?(播放教学录像)
1.观赏小镇早晨的迷人风光，谈感受。 2.根据学生发言，品读第二自然段。
(1)自由读，思考：这段话在写作方法上，有什么特点? (2)回忆阅读总分段式方法
①先找出哪一句话是总起句，主要讲什么。 ②是从哪个方面作具体说明的? (3)交流讨论：
a.在自学过程中你读懂了哪些问题? b.在自学过程中你有什么不懂的问题? c.你认为哪些词句值得与大家共同品味。 在学生品析朗读中相机引导，重点理解句子。
小镇的早晨是恬静的。淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞;河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌篷船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。
(4)有感情地朗读第二自然段。
(5)师生合作，一边再次观赏小镇早晨恬静的风光，一边介绍。
六、小结。
第二课时
一、复习导入
1、听写一类生字。
2、小镇早晨的特点有： ____、________和____ 。
二、过渡：上节课我们在河边细细领略了小镇早晨恬静的景象，如果我们到街边去看看，又会见那儿是热闹的，更是紧张的。
三、合作学习讨论探究第
三、四自然段。
(1)研读一：作者怎样把小镇早晨的热闹和紧张写具体的?你认为哪些词句写得好?圈圈画画并批注。
(2)研读二：怎样读出小镇早晨的热闹和紧张?
四、组际交流，培养能力
(1)这段话从人多和沿街摆满各种土特产作买卖的场面来描写小镇早晨的热闹的。
(2)“您会不由自主地随着拥挤的人流向前走去”，“拥挤的人流”已经说明来来往往的人很多，前面加上“不由自主”，说明拥挤的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，这是热闹情景的写照。
(3)“沿街摆满”以及“„„”说明土特产琳琅满目，这也是热闹的写照。 (4)有感情地读你最喜欢的句子。
六、延伸课外，拓展创新
1、除了课文所描绘的江南小镇，你还知道我国还有哪些水乡小镇?请收集有关资料。
2、收集的资料可以编写成小报或画水乡风景图等。
七、课堂检测
1、表现小镇早晨紧张的词语有：
2、表现小镇早晨热闹的词语有：
八、总结全文
是啊，美丽的江南蚕乡小镇沐浴着改革开放的春风不断发展，不断前进，焕发着勃勃的生机，这只是我们伟大祖国社会主义建设飞速发展的一个缩影。让我们用敏锐的双眼去观察身边的变化，感受祖国快步前进的脚步吧! 板书设计：
恬静：河水 小船 美丽
小镇的早晨
热闹：人流 土特产 赶集 农民
多美的小镇早晨
紧张：店铺 小摊 熟食店 农家姑娘 勃勃生机
日月潭的传说
教学目标： 知识与技能：
1.读懂课文，给生字标上拼音。
2.学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。
3.试着用一两句话说出文章大意，用自己的话叙述日月潭的传说。 过程与方法：
1.查字典给生字组两、三个词。 2.把你不懂的内容标在书上或记录下来。
3、搜集日月潭的有关资料进行交流 情感、态度与价值观：
理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 教学重难点：
训练复述课文，理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
教学具准备：卡片若干
多媒体课件 课时安排：两课时
第一课时
一、直接导入课题
1、板书课题：传说
你们知道什么是传说吗?
(指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。)
请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说?
那这篇课文将的是关于什么的传说呢?(日月潭)
2、介绍日月潭
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
二、过渡：关于日月潭的由来，在民间还有一个美丽的传说呢?大家把你们搜集到的资料互相交流交流。
三、出示学习任务
1、反馈学生搜集有关日月潭的资料进行交流。
2、理解课文内容大意，掌握课文生字词。
四、交流讨论第一个学习任务的实施过程
1、学生自由结合交流收集到的有关资料，老师巡回倾听。
2、抽生二至三人到讲台和全体同学交流，老师做评价。
3、过渡：看来大家对日月潭的传说有了一定的了解，学习文中是怎样讲日月潭的传说呢?
五、交流讨论第二个学习任务的实施过程
1、自己读课文，用自己的话讲了一个怎样的故事?
2、再细读课文，引导学生理清课文的层次：
大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?
他们是怎样找回太阳和月亮的?
找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?
3、不明白的地方是什么?
2、小组交流汇报。
老师在学生回答过程中用不同的语言鼓励学生，点拨学生。
3、师生共同讨论对课文进行梳理完善并板书
原因——天地昏暗
过程——艰辛危险 结果——变成大山
4、 学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
5、检查生字预习情况
1)分小组检查评价，互帮互学。
2)汇报识字方法，同时提出老师需要指导的字。 3)老师指导重点字的书写。
六、个体拓展。
留5分钟时间学生可以练字，可以朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、这节课我们继续学习《日月潭的传说》
2、回顾：课文讲了一个什么故事?
(讲了大尖和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。)
二、出示学习任务：
用自己的话复述日月潭的传说。
三、任务实施过程
自学提示：大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?
他们是怎样找回太阳和月亮的?
找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?
1、同桌之间进行复述练习，加动作，加想象。 选代表在全班复述交流，集体评价。
四、总结全文，进行拓展
学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人?心里有何感想?
学生各抒己见，老师完成板书：舍己为人、为民除害、不畏艰险
五、作业
1、把这个故事讲给大家听一听。 板书
日月潭的传说
原因———天地昏暗
过程———艰辛危险
(舍己为人、为民除害、不畏艰险) 结果———变成大山
第二篇：第四单元教案
第四单元 主备人：徐秀虹
教学内容：塞北江南 单元说明：
本单元编排了《葡萄沟》《小镇的早晨》《日月潭的传说》三篇主体课文，体现了我们祖国地域辽阔、物产丰富的特点。学习本单元可让学生了解我国塞北江南不同的地域风貌，使他们更加热爱祖国的山山水水，热爱自己的家乡。 单元目标：
1、学习课文中由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
4、了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。
5、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。
6、通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏强暴，舍己为人的精神。
单元时间：9课时
10 《葡萄沟》
教学目标：
1、知识与技能：
学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的
生字组成的词语。
2、过程与方法：
正确、流利，有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：
理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
教学重点难点：
1、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
2、理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。 教具准备：教学挂图、词语卡片。 课时： 2课时
第一课时(33)
教学目标：
1、学会本课12个生字，认识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。 教学过程：
一、课前准备 生字、词语卡片。
二、识字、写字教学 1识字教学。
“棚”是后鼻音。“产、制”是翘舌音。
疆：左边是“”，右边是“”，可用“部件组合法”记忆。 颜：是前鼻音，左边是“彦”，不是“产”，右边是“页”。 三个多音字：好客(hao)，水分(fen)，钉(ding)着。
2写字教学。
“葡萄”不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。 疆：写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。 够：左右两部分占格基本相等，右边是“多”字。
三、词句教学
1、第二自然段中的 “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。
出示第二幅插图。指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。
2、第二自然段的：“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。可结合插图②引导学生边观察，边体会。
3、下列词语应该读一读，写一写： 出产 山坡 茂密 吃个够 制成 颜色 搭起 凉棚 葡萄沟
第二课时(34)
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。 教学过程：
一、谈话激趣导入。
同学们，老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、味道最甜的，就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今天，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢?引出课题《葡萄沟》，并板书课题。
提问：你们想知道那里出产的葡萄怎么样，还出产哪些水果吗?请同学们听录音。
二、初读课文，读正确，初步感知内容。 1听课文朗读录音。
2自读课文，把生字读准。把句子读通顺。 3检查认识生字词情况。
4检查读课文情况，指导读正确、流利。
三、细读课文，理解内容，读出感情。 1理解第一段。
(1)自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方。画出有关语句。 (2)填空：葡萄沟五月有，七八月有，九十月成熟了。 (3)读出对葡萄沟的赞美。
2细读理解第二段。
(1)自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方?画出有关语句。 (2)在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句，讨论一下。 (3)在全班夸一夸，读出有关语句，说一说自己的理解。再把有关的语句读好。
板书：葡萄多、美;老乡热情好客。
(4)指导有感情地朗读全段，读出对葡萄沟的赞美。 (5)练习背诵第二段。自练——同桌互练——看图齐背。 3理解第三段。
(1)自读自悟：葡萄干的制作和特点。
(2)用自己的话说一说葡萄干的制作和特点，概括板书：葡萄干有名。
(3)读好本段最后一句。
4归纳全文内容，指导读好第四段总结句。
四、有感情地朗读全文，用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。
五、指导写字、抄写词语。 板书设计：
葡萄沟 盛产水果 葡萄：多 美 甜
第三课时 练习(35)
一、课内练习
1、从下面的句子中找出描写颜色的词语，写下来。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色，美丽极了。
2、选词填空
信心 信任 召集 招收 我几乎失去了( )。 他是我们最( )的人。 工厂又( )了一批新工人。 老师把我们( )起来培训。
二、 课外练习 修改病句。
我们要端正学习目的。
除夕的晚上，月光照亮了整个大地。
11小镇的早晨 教学目标：
1.知识与技能：
有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法：
继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。
3.情感态度与价值观：
了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱。 教学重点难点：
1.继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容。
2.本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。 教具准备：多媒体 教学时间：2课时
第一课时(36)
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.学习抓重点词句理解自然段的主要内容。 教学过程：
一、谈话导入。
同学们有句俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》 看了课题，你想知道些什么?
教师小结：这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢?
二、自学课文
1、同学们用自己喜欢的方式读书。 (1)、自学生字新词，读通课文， (2)、想一想：
课文写了小镇的早晨是( )的、( )的、( )的。
2、检查反馈：指名说，齐读。
3、你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧!
过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的?
第2课时(37)
教学目标：
1.了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱。
2. 有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。 教学过程：
一、学习第一自然段
1、自由读：小镇的早晨是怎么醒来的?(是木船悠闲的摇橹声唤醒的)
2、在细细地读读这段话，你读懂了什么?你还有哪里不懂的?
3、汇报学习情况：
4、指导朗读。
(1)指名读 3 个，评一评。齐读 ,练背读。 (2)出示填空。
( )的早晨是( )声( )的。 5 、小结：
二、学习第二自然段
1、自由读。思考(1)、这段话是围绕哪句话来写的?用—划出
(2)、写了哪些景物，用○圈出。
2、检查自学情况。
3、小组讨论。
同学们，你最喜欢这里的哪一句?你明白了什么?有什么感受?
4、学习反馈，体会情境。
你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么?
三、小结。同样方法学习三四自然段。
四、作业。
1、摘抄
一、二自然段中，你喜欢的句子。
2、课堂作业本
1、2。 板书设计：
小镇的早晨
霞光 (淡淡的) 恬静 小河(静静) 石拱桥(遥遥相对) 热闹 小船(轻轻 悄悄)
紧张
第三课时 练习(38)
一、课内练习
1、在这篇课文中你积累了多少个词语?试着写四个。
2、根据课文内容填空。
小镇的早晨是( )的，又是( )的，更是( )的。小镇的早晨真( )!
二、课外练习
1、 填词小能手。
热闹的( ) ( )的阿里山 彩色的( ) ( )的葡萄
2、 补充句子，加上标点。 河里有---------------------- 小朋友很喜欢------------------ ------------------回家了 ------------------------完成了吗
语文天地 第一课时(39)
一、 区别形近字:此题是比较形近字组词语的练习。
需要注意的是：
1 先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。 2 组词语时，鼓励一词多组。 例：密 亲密 保密 密集 蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜 飘 飘带 飘动 飘落
漂 漂流 漂浮。读piao时指漂白。读piao时指漂亮。 坐 座位 坐机 宝座 底 锅底 月亮 海底 低 低头 降低 低烧 二 、抄写词语
1.读一读，说说那些字音容易读错; 2.说说每个字的意思; 3.找找那些字容易写错; 4.工工整整的抄下来。
三、 词语
(1)审题，明确要求。
(2)指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。
(3)独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。 (4)全班交流。
(5)开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。
四、 读对韵歌
注释 ：大漠 指沙漠。 孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。 长河：指黄河。
补充 天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。
五、体会动词。
1 钻 漂 荡漾 既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静;
2 低 弯 鸣唱 欢笑 朗读时要读出怜爱之情。
先自读，再交流体会，然后练习朗读。在朗读的基础上可练习背诵。
第二课时(40)
一 、读背古诗 1.朗读. 2.学生结合诗句的内容，展开合理的想象。
读了这首诗，可启发学生 ：你能不能想象出北方草原的风景?和学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。 3.背诵。
二 、自读课外短文
学生自学，自悟，自答。 2.归纳每一自然段的主要内容。
3.抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化。
4、练习路的变化(羊肠小路——黄土公路——柏油马路)。 讨论：路越修越好，给人们的生活带来了那些好处。
第三课时(41)
一 、综合实践
1、选择大家都想了解的地点，是每个同学都有话可说。
2、采访结束后，归纳问题。
采访中注意采访的态度和语言的修养。
口述时要注意三点：(1)说出你采访的景物，采访的对象。(2)讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。
二、 金钥匙 学习一些朗读的技巧 说说自己朗读的体会。
三、 自检
通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。
第三篇：第四单元教案
12、夜晚的实验
教学要求：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、 能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4、 通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：
1、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、 感受科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间： 三课时 第一课时 教学目标：
1、学会生字新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会生字新词，理解由生字组成的词语。 教学过程
一、激趣揭题
同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。(板题)看了课题，你想知道什么? 那就让我们一起来学习这篇课文。
二、初读指导
1.自由读课文，要求：
(1)画出生字，读准字词，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2.检查自学情况。
(1)指读生字词，相机字音。
(2)指名试读课文，并理解词语掌握情况。
3.通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
4.指导分段
一(第1自然段);二 (第2—6自然段);三 (第7—9自然段)。
5.质疑问难。
三、指导书写生字。
四、作业。
抄写生字词两遍。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中词语意思及引号用法。
2、学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。
教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。 教学过程
一、复习导入。
指名按段朗读课文。
二、精读指导。
1.精读第一段。
(1)默读，口头填空：斯帕拉捷 时，常常看到 现
象，产生好奇： 。
(2)交流。
(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出
来的?
(4)指导朗读。
2.精读第二段。
实验的情况怎样?
(1)默读，思考：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交
流。
(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)
(3)轻读第
2、3自然段，看看文中是怎样写的。
(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。
(5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎
样简明扼要地写的?交流。
(6)指导朗读。
(7)小结
(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?
三、指导复述实验过程。
1.分部分复述：同桌试述，指名复述，评议。
2.完整复述：指名复述，评议后各自练习复述。
教学反思：
第三课时
教学目标：
1、继续理解课文，练习复述课文。
2、学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。
教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不断利用科技造福人类的科学精神。
教学过程
一、复习导人。
1.斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的? (要求：先概括回答，再详细地复述。)
2.读了这个故事，你受到什么启发?
3.过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?
二、精读指导(第三段)。
1.自由读第三段，概括回答。
2.指名读第7自然段。
3.引读第8自然段和第9自然段的前半部分。
(1)指名将其中的奥妙说一说。
(2)把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。
4.齐渎课文最后一句。说说读懂了什么。
三、总结全文，复述全文。
板书：
看到——好奇——夜晚的实验 凭什么
蒙眼
堵鼻
听觉 涂身 堵耳
教学反思：
13、海洋——21世纪的希望
教学要求
1.学会6个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3.在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?” 教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。 教学时间： 两课时。
第一课时 教学目标：
初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。 教学重点：学习本课生字、新词。 教学过程：
一、导人新课，激发兴趣
1.看录像。(大海)
同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
2.揭示课题。
(板书：13 海洋——21世纪的希望)
为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
二、初读指导
1.借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2.查字典并联系上下文，理解下列词语的意思
低廉威胁大显神威望洋兴叹
慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽
3.自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况
1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2.了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3.指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
4.讨论：
全文共有几个自然段?每个自然段写什么?
全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?
第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
四、精读训练
1.自由朗读第一段，画出中心句。
(出示：人与海洋的关系非常密切)
2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?
画出有关语句。
交流：
(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)
这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇„„”
说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
3.引读第3自然段。
4.指导朗读第一段。
要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。
齐读第一段。 教学反思：
第二课时 教学目标：
精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。 教学重点： 理解为什么说海洋是21世纪的希望。 教学过程：
一、听写词语
二、继续精读训练
1.过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?
2.学习第二段。
(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。
(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。
交流：
①“由于„„都在闹‘能源危机’”、“—座座„„”、“一艘艘„„已驶向„„”、“„„已潜入„„”。
(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)
看图理解第5自然段最后一句话。
朗读第5自然段。
②“由于„„人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上„„来自海洋”。
(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)
朗读第6自然段。
③“潮汐发电站„„价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)
朗读第7自然段。
④“用海水淡化„„缓解„„水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)
“在海底建设城市„„” (人口增长，拓宽生存空间)
朗读第8自然段。
(4)朗读第二段。
3.课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?
(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)
根据板书，概括地说一说。
自由说、指名说。
4.齐读第三段。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?
我们可以怎样保护海洋?
朗读第三段。
三、总结全文
1.朗读全文。
海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
四、练习
指导造句“„„由于„„”。 板书
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水力发电
淡化海水缓解水荒
建设海底城市
教学反思：
14、学会合作
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 教学重点、难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 教学准备：课件、实验的材料 教学时间：两课时
第一课时 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。初步理解课文内容。
3、初步体验“只有学会合作，才能取得更大的成功”。 教学重点：读通课文，初步理解课文内容。 教学准备：游戏材料。 教学过程：
一、课前游戏：渡船
1、讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。哪个组愿意试一试?
2、请一组同学到前面来参与游戏。
3、小结：做了这个小游戏，你有什么感想?
(在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量!)
二、揭示课题
1.看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。(板书课题：学会合作) 2.齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
三、初读指导
1.让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。出示自学要求： (1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)将文章读正确，读流利。 2.检查自学效果。
(1)指名分小节读课文，检查生字词的读音。
(2)读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。 孤立：1得不到同情和援助;2同其它事物不相联系 典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。 悠扬：形容声音时高时低而和谐。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。 和谐：配合得适当、匀称。
协作：若干人或若干单位互相配合来完成任务。 顾名思义：看到名称而想到它的含义。 卓有成效：成绩、效果显著。
情不自禁：抑制不了自己的情感。
(3)生谈谈如何合作才能取得最佳效果(合作为了提高效率)。齐读生字词。 3.听了同学的合作心得，就让大家再来合作一回：默读课文后分段，概括段意。 第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
4、小结
三、布置作业
1、生字描红
2、练习朗读课文。
教学反思：
第二课时
教学要求：
1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
3、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。 教学重难点：
1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。 2、通过对课文的学习与感受，获得“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”。 教学准备：
《西班牙斗牛士》交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。 教学过程：
一、导入课文主旨
师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点? 1)、快速浏览课文，说一说。 2)、指名回答。
1、配乐曲《致爱丽丝》读文。 2、板书：离不开合作 怎样卓有成效的合作
二、朗读、探究课文
(一)探究“离不开合作”。
1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢?自读课文第1——3节，找出相关部分。(边读边画) 2、指名说。 (1)学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。
(2)对于以上观点是否认同?你能举出反例吗?
3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。 (1)指名说(小合作有小成就„„不合作就没有什么成就)。 (2)指名说对这句话的理解(引出这句话成为一个生道理)。
(3)师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。(要求读出味来)自读、指名读。
(4)师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。 指名合书说、齐说。
过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢?
课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。
(二)学习探究“怎样卓有成效”地合作。 1、自由读(边读边作笔记)。 2、学习第一事例。
(1)指名说说第一个事例的内容。 (2)谈谈你对交响乐团的认识。
生交流回答(人数多，乐器的种类多)。
(3)那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢?(师播放交响乐《西班牙斗牛士》)
指名说，师提示结合课文内容。
那么他们为什么能合作的这样完美呢?读读课文找一找。 说一说，这主要依靠„„协作精神。
(4)师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。
3、学习第二事例 (1)谈谈这个实验
A、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。 B、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。 (2)感受这个实验
A、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。 B、指名读。
C、分析什么是“合作精神”。(亲自做实验来体会)
师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”(板书：自我牺牲精神)
(3)升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。
(4)有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。
(5)师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。
A、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。 B、齐读这一小节。
(三)师总结
现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。(板书：成功)
请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。
三、迁移运用 1、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。 2、小组训练，师巡视指导。 3、展示自我。
四、课外拓展
作业：
收集有“合作”的名言警句、歇后语等。
板书设计：
14、学会合作
教学反思：
统一目标
协作精神
自我牺牲精神取得成功
习作4
文题：记一次实验
写作目的要求：选择一个科学课上的实验，将经过写下来，或者自己设计一个实验，边实验、观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。 作前准备：开展实验活动，组织观察交流。 教学过程：
一、谈话引入： 揭题：记一次实验
二、指导习作：
1、课前做好写作的准备：
布置学生注意面容科学课上的实验，并记录下实验的经过和结果，或自己动手做一个实验，做好记录。 2、完成习作：
A、让学生拿出记录，回忆实验情景，和同桌说一说实验的经过和结果，可以说自己亲手所做的实验，也可以说科学课上观察得来的实验，要求一定要说清实验的步骤和结果。
B、明确要求，完成作文初稿。
a、在学生实验、观察、记录并简单叙述实验经过和结果的基础上，进一步帮助学生明确习作要求;
b、在完成习作的过程中，教师巡视指导。 C、交流作文初稿，师生评点。
a、教师点名或小组推先代表在班上交流，对于实验步骤清晰，实验结果阐述清楚的学生，教师及时表扬鼓励;
b、评点细化，以起到对学生的指导，提高的作用。 D、根据个别点评，学生再次修改。
E、誊写作文，要求字迹工整，格式正确。
第四篇：三年级下册新疆教案 第四单元 五单元 六单元
第四单元 聪明智慧的新疆人 第10课 农业发展出人才
教学目标：
1.了解新疆人的聪明智慧; 2.知道新疆地域辽阔，气候干旱; 3.培养学生想象力、创造力。
教学重点：了解鲁明善编纂的《农桑衣食撮要》，坎儿井的由来。 教学难点：培养学生了解新疆地貌特征。
教学准备：音乐素材及相关资料。 教学过程
一、导入新课：
引导学生自主阅读阅读角——了解鲁明善及他的著作《农桑衣食撮要》。
二、进入新课：
1.同学们阅读“知识窗”
2.引导学生了解坎儿井的由来及作用。
三、知识窗
1、翻开书本的35页，新疆农业上的发展。
2、引导学生说说自己对中国-农业认识以及看法。
3、问：为了让新疆的农业更进一步发展，我们要怎么做? 学生讨论并得出答案。
四、活动园
查资料，找一下新疆各族人民兴建的水利工程有哪些。
五、板书设计：
第10课 农业发展出人才
鲁明善 农桑衣食撮要》 坎儿井 地下水引上地上
第11课 科学技术促发展
教学目标：
1.了解新疆科学技术的显著。 2.知道“克隆”的含义。
3.学会与周围朋友家人探讨科学技术。 教学重点：了解少数民族信息化的进步普及。 教学难点：培养学生向科学靠近。 教学准备：视频资料及有关参考资料。 教学过程：
一、导入新课：
引导学生自主阅读阅读角——打开少数民族信息化大门的吾守尔.斯拉木院士。
二、知识窗
1.阅读北山羊的克隆实验，了解新疆克隆实验取得的重大进展。 2.新疆加快科技事业的发展，重视科技人才的培养，取得了一批创新型科研成果，产生了良好的社会效益和经济效益。
分组讨论，请小组长代表发言。
小结：当今世界，科学技术显示出越来越重要的作用，给我们的生产和生活带来了很多变化。新疆各族人民积极进取，用勤劳和智慧推动着社会的发展。
三、活动园
查一查，新疆还有哪些做出过突出贡献的科技人员?在班里给同学们介绍他们的事迹和成果。
四、板书设计：
第11课 科学技术促发展 打开少数民族信息化大门 北山羊的克隆实验
第12课 民间文学集智慧
教学目标：
知识目标：通过学习本课，使学生进一步知道民间文学题材的多样性。
能力目标：学会欣赏内容丰富的文学形式。
情感价值： 培养学生热爱劳动者的情感和理想。 教学重点：学会欣赏内容丰富的文学形式。
教学难点：培养学生热爱劳动者的情感和理想。 教学方法：示范法 观察法 谈话法 课 型：新授 教学准备：多媒体课件 教学过程
一、引入：
师：你们阿凡提的故事吗吗?
你们知道阿凡提的 故事象征的什么吗?
生：(略)
二、新授
1今天我们就来学习有关民间文学集智慧。
2翻开书第39页一起学习阅读角阿凡提的故事。
3请学生自己读一遍故事内容。
4 指名请学生分段读，并思考讲了阿凡提的什么 故事? 5 小组内讨论交流，并请小组代表做好发言备。
6 班内小组代表反馈，知道阿凡提是智慧的象征。
他的故事揭露了统治者的残暴、贪婪，嘲笑 了为富不仁的愚昧 、无知，体现了劳动人民智 慧、乐观、豁达向上、富裕智慧和正义感的优秀 品质。
三、结课
小结：同学们，你们说的真好!在新疆这个地域 辽阔的民族众多的广袤土地上，既有对平凡人物 的赞美，也有对英雄独特的表达方式，赞扬了英 雄的勇敢、智慧和奋斗精神。
作业设计：把今天学的知识说给自己的好朋友或爸爸、妈妈听。 第13课 欢迎您到我家来
教学目标：
知识目标：通过学习本课，使学生热情好客是新疆 各族民族共同特点，知道新疆是个好地方。
能力目标：知道新疆的地方特色。
情感价值： 培养做一个学生热情、真诚、好客的新疆人。 教学重点：了解新疆的饮食文化地域特色。
教学难点：培养学生热情好客的情感和理想。 教学方法：示范法 观察法 谈话法 课 型：新授
教学准备：多媒体课件 教 学 过 程：
一、谈话导入
师：同学们想不想邀请外地的朋友到我们新疆做客? 你们知道我们新疆人事怎样招待远道而来的客人吗?
生：(略)
二、新授
1今天我们就来学习欢迎您到新疆来。
2翻开课本一起学习阅读角我的新疆行。
3请学生自己读一遍故事内容。
4 指名请学生分段读，并思考新疆人是如何招待朋友的?
5 小组内讨论交流，并请小组代表做好发言备。
6 班内小组代表反馈，哪些现象表现了新疆人热 情好客。为什么说朋友的这一趟新疆行，心灵、 行囊都收获满满，请同学们回答问题。
三、结课
小结：同学们，你们说的真好!“有朋自远方来， 不亦说乎!”热情好客是新疆各民族共同特点。 每一位来新疆的 人，不仅可以享受鲜美的瓜果、 可口的美食，而且还欣赏传统的工艺品、具有民 族风格的歌舞，更会被新疆人的热情真诚好客打 动，都会感慨的说新疆是个好地方。
作业设计：学唱歌曲 甜甜的歌儿迎宾客
第14课 五湖四海是朋友
教学目标：知识目标：了解新疆生活着许多外国朋友
能力目标：知道新疆有哪些国家的留学生。
情感价值： 感受新疆独特的风光和文化魅力。
教学重点：了解新疆的美丽的自然风光、多元的民族文化。 教学难点：继续培养学生热情好客的情感和理想。 教学方法：示范法 观察法 谈话法 课 型：新授 教学准备：多媒体课件
一、谈话导入
师：同学们知道在新疆有哪些国家的留学生吗?
你们知道知道他们为什么留在新疆吗?
生：(略)
二、新授
1今天我们就来学习五湖四海是朋友。
2翻开书46页一起学习阅读角在新疆生活得外国 留学生。
3请学生自己读一遍故事内容。
4 指名请学生分段读，并思考新疆有来自哪些国 家的留学生?他们为什么会选择留学在新疆?
5 小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。
6 班内小组代表反馈，近二十年来，新疆累计接 受来自美国、俄罗斯、日本、马来西亚等等40 多个国家和地区的进5000名六学生。
7 教师问：这些说明了什么问题?
学生答：省略
三、结课
小结：同学们，你们说的真好!新疆以独特的风 光和文化魅力吸引着世界各国的留学生。他们看 到新疆的变化，也带走了在新疆的见闻，让全世 界都感受新疆的变化和新疆人的热情。
作业设计：如果有外地来的朋友到你家做客，你和家人会怎样接待他呢?
第15课 互相尊重讲礼貌
知识目标：新疆是一个多民族的地方
能力目标：知道新疆有哪些民族共同生活。
情感价值： 感受新疆得民族团结的幸福和快乐
教学重点：了解新疆的大地上生活了多少个，各民族之间互相尊重将礼貌。
教学难点：培养学生互相尊重讲礼貌。 教学方法：示范法 观察法 谈话法 课 型：新授
教学准备：多媒体课件
一、谈话导入
师：同学们知道在新疆生活着哪些民族吗? 我们身边有哪些民族的学生?
不同民族的人们在一 起生活需要的是什么呢?
生：(略)
1今天我们就来学习互相尊重讲礼貌。
2翻开书48页一起学习阅读角回族大妈白秀珍家的春节。
3请学生自己读一遍故事内容。
4 指名请学生分段读，并思考回族大妈白秀珍家里生活着多少个民族?
他们为什么能够团结友爱的生活在一个大家庭里?
二、新授
5 小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。
6 班内小组代表反馈，白秀珍大妈的家庭是有回、哈萨克、汉、维吾尔、俄罗斯、塔塔尔、达斡尔七个民族组成的43个人的大家庭。
这个大家庭温暖团结友爱，和谐的种子感染着每一个人。
7 教师问：同学们作为小学生的我们应该怎样维护民族团结?
学生答：省略
三、结课
小结：同学们，你们说的真好!我国是礼仪之邦， 只要讲究礼仪，事情就会做得恰到好处。一个人讲究礼仪，就可以变得充满魅力，就能赢得别人的尊重。
作业设计：如果有外地来的朋友到你家做客，你和家人会怎样接待他呢?
第16课 大家来跳新疆舞
教学目标：
知识目标：了解新疆文化生活，居住在这里的各民族都能歌善舞。
能力目标：知道新疆舞蹈的发展，感受新疆舞的独特魅力。
情感价值： 培养学生成为一个能歌善舞多才多艺的新疆人。 教学重点：了解新疆是一个“歌舞之乡”这里居住的民族都能歌善舞。
教学难点：了解新疆舞蹈的发展，感受新疆舞的独特魅力。 教学方法：示范法 观察法 谈话法 课 型：新授
教学准备：多媒体课件
一、谈话导入
师：同学们知道在新疆是一个“歌舞之乡”吗?
你们喜欢新疆的音乐和舞蹈吗?
生：(略)
二、新授
1今天我们就来学习第六单元能歌善舞的新疆人大家来跳新疆舞。
2翻开书50页一起学习能歌善舞的新疆人。
3请学生自己读阅读角各民族共跳广场舞。
4 指名请学生分段读，并思考广场舞蹈给人们生活带来哪些好处? 新疆有哪些著名的广场舞?
5 小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。
6 班内小组代表反馈，广场舞净化的是心灵，美化的却是世界。像《黑走马》、《蒙古舞》抒发了人们对美好生活的热爱。
7 教师问：新疆舞蹈艺术发展的历史和影响?
学生答：省略
结课
小结：同学们，你们说的真好!新疆舞蹈艺术历史悠久，远在西汉时期，新疆于瞋乐，健舞等西 域舞乐传入新疆，又通过中原传入日本等邻国， 产生深远的影响。
作业设计：课余时间组织一次活动，大家一起学跳新疆舞，感受各民族舞蹈的独特魅力。
第17课 新疆歌曲传四方
教学目标：
1.了解西部歌王王洛宾及他的音乐作品。 2.了解新疆各民族民歌。
3.学会欣赏各民族民歌优美动听的旋律。 4.培养学生对民族音乐的兴趣
教学重点：让学生了解新疆民族民歌，培养学生欣赏民族歌曲的能力。 教学难点：如何培养学生欣赏各民族民歌优美动听的旋律。 教学准备：新疆民歌的音乐素材以及一些图片。
教学课时：二课时 教学过程：
一.欣赏音乐，引入新课
播放歌曲达坂城的姑娘，欣赏完后问： 1.同学们，你们知道这首歌的歌名吗?有人会唱吗?会的同学给大家唱一下。
幻灯片出示王洛宾的图片以及歌曲与他的简介让学生了解。 二.知识窗
将学生分为四人小组，选一组代表朗读知识窗新疆民歌。让学生给他改正错误并请其他组学生评价。
问：从他刚才读的这篇文章中你了解到了什么? 歌曲的伴奏乐器有哪些? 著名的民族民歌有哪些?
小结：新疆是个多民族地区，这里有很多少数民族，他们能歌善舞，所以新疆有“歌舞之乡”之称，新疆各民族民歌优美动听，主要伴奏乐器有手鼓、冬不拉、热瓦甫、铁鼓等。还有好多流传全国的民歌。所以同学们生长在新疆这片土地上，更应该多多学习咱们的新疆民歌。
三.活动园
同学们都知道哪些民族的歌曲和乐器，互相说说，会唱的学生给大家唱一唱。 四.板书设计： 第十七课 新疆歌曲传四方
达坂城的姑娘 西部歌王王洛宾
第18课 歌舞人才代代出
教学目标: 知识目标：新疆人才辈出，产生一大批演奏家、作曲家和音乐理论家。
能力目标：知道新疆快乐的舞者 康巴尔汗，能够了解他的故事，知道他的著名作曲。
情感价值： 培养一代代新疆人，成为新疆文化继承和发扬者。 教学重点：了解新疆新疆快乐的舞者 康巴尔汗。 教学难点：了解新疆音乐舞蹈艺术的发展。 教学方法：示范法
观察法 谈话法 课
型：新授
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们知道吗在新疆歌舞人才代代出，你们知道快乐的舞者康巴尔汗吗?
你们知道他的故事吗?
生：(略)
二、新授
1、今天我们就来学习第18课歌舞人才代代出。
2、翻开书57页一起学习歌舞人才代代出。
3、请学生欣赏《阿娜尔汗》、《划船区》，然后自己读阅读角快乐的舞者康巴尔汗。
4 、指名请学生分段读，并思考为什么一说到新疆 舞蹈家就想起康巴尔汗?
你们知道他的哪些作品?
他还受到哪位国家领导领导人的接见?
5、 小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。
6、 班内小组代表反馈。
7、教师问：新疆产生哪些音乐家?
他们为新疆艺术作出哪些贡献。
学生答：省略
三、结课
小结：同学们，你们说的真好!新疆不仅有一批老艺术家，还涌现出越来越多的年轻人才。
作业设计:回家查阅新疆产生哪些音乐家?他们为新疆艺术作出哪些贡献。
第五篇：第四单元复习教案
五年级上册语文四单元复习教案
一.单元复习目标
1.掌握本单元的生字新词，理解重点词语的意思。
2.把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示; 3.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。 二.教学过程：
(一)师： 温故而知心也。今天，我们一起来重温旧梦。
( 出示复习目标。) 生：
读3点目标。
师 ：本单元课文的题目是什么?
生： 13课《钓鱼的启示 》
14课《通往广场的路不止一条》
15课《落花生》
16课《珍珠鸟》
师： 同学们的记忆力真不错。请问，这四篇课文的共同点是什么? 生 ： 生活中的启示。
(二)1.师：
那就让我们奔向广场，去找回启示。
师：
快速翻到62页，边找课文中的四字词语，边跟老师读：星罗棋布 大喜过望
垂头丧气 心灵手巧 源源不断 与众不同 络绎不绝
师： 请关上书，你们能将这些词语领会家吗? 生 ： (在作业本上填写。) 师 ： (课件出示) 生 (对照检查)。
师： 让我们来了解本课的主要内容。(抽生回答) 生：(齐读)
师： 你是如何理解“通往广场的路不止一条!”(抽生回答) 生： (齐读)。
2.师 ： 哟，广场上卖花生的不少，我们就去品尝《落花生》吧。 师： 谁写的《落花生》? 生 ： 许地山
师： 对，那就请翻到67页资料袋，齐读
师： 能听写66页带生字的词语吗?( 老师念，学生写，再交换批改) 师： 请男生读第十段并对比填空。(位置 外表 印象)
3.师 ：花生尝得差不多了，我们来欣赏《珍珠鸟》 生：(开火车读70页带二类生字的词语) 师： 知道本文的主要内容吗? 生 ： (填空。读)
师 (抽生读课文最后两段 抽生填空)
4.师 ： 同学们表现真不错，老师领大家去钓诱人的鱼儿。请翻到61页。齐读生字词。再听写
(诱饵 鱼鳃 告诫 沮丧) 生 ： (写在作业本上，互相批改) 师 ： 本课的主要内容(抽生填空，学生齐读) 师 ： 我们一起来熟悉三句话。出示PPT (1).父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，可以体会到两层意思：第一，(
); 第二，(
)。
(2).但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
问题：诱惑人的“鱼”指的是什么?
(3).道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
理解：这句话中的“是与非”是指(
)，
“实践”是说人们去(
)，我认为“实践起来却很难”是因为(
) 师：
再来看看“我”的心情如何?
生：
(填空
得意
急切
乞求 依依不舍)
(三)师：
同学们这节课的表现真棒。愿意完成一点作业吗?请背诵日积月累。世上无难事…… 生：(
齐背诵日积月累)
(根据意思，选择性地填在作业本上)。