第六单元复习教案

教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《第六单元复习教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：第六单元复习教案

第六单元复习教案

一、积累四字词语

1、师：第六单元有很多的四字词语，我每次报四个词，每一小组写一个和自己小组对应的词。每一小组再选一个上黑板写。 出示：自主评改。

不足为奇

难以置信

混为一谈

冷嘲热讽

乌云密布

雷电交加

怒发冲冠

倾盆而下 欣喜若狂

无稽之谈

安然无恙

博览群书

翔实可信

流传千古

鸿篇巨制

可想而知 意想不到

家徒四壁

下落不明

化为乌有

体弱多病

茶饭不思

扑面而来

年老体弱 不可多得

名垂青史

奋笔疾书

一袭破衫

荒山野岭

毫不气馁

劈山筑路

滴水穿石

微不足道

翻山越岭

不懈努力

自谋生计

炉火纯青

古今中外

三心二意

半途而废

师：请注意这些标注为红色的，是值得大家容易写错要加以注意的。另外，请同学们看看这些加上横线的词语，有什么共同点?(与动脑筋思考有关系) 让我们看清字形，记住词义，边读边想象画面，齐读。

2、在积累的四字词语中，还有哪些与“滴水穿石”意思相近的词语?指名答。出示：聚沙成塔 积水成渊

精卫填海

绳锯木断

铁杵成针 愚公移山 齐读。

同学们，在这些四字词语中，有些字的意思和现在的常用意思或者字面意思不一样，你记住了吗?出示：博览群书 博：家徒四壁 徒：一袭破衫 等等

二、回顾课文

师：这一单元的内容大多以名人的故事为主，这些人物有各自不同的人生经历，但都有一种共同的精神——“百折不挠”。

1、出示《天火之谜》ppt。指名答。 《天火之谜》一文介绍了美国科学家富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。他还根据放电原理发明了避雷针。他是一位勤于观察、勇于探索、敢于实验、善于创造的科学家、发明家和政治家。 齐读。

2、出示《厄运打不垮的信念》ppt。指名答。

谈迁是明末清初的史学家，撰写了明朝编年史—— 《国榷》 ，“厄运”意思是苦难的遭遇，不幸的命运;在本文中“厄运”指的是谈迁花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，经过几年的奋斗，终于完成了一部更加

翔实 、精彩的巨著。谈迁也因此

名垂青史 。齐读。

这篇课文的中心句是哪句?出示ppt，齐读。

课文中8处运用了数字，更清晰地表达出《国榷》的来之不易，还让我们感受到了什么?出示ppt。指名口头填空。

出示：课文中8处运用了数字，更清晰地表达出《国榷》的来之不易，表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，感受到他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。 齐读。

3、出示《诺贝尔》ppt。指名答。 出示：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。诺贝尔用所有遗产设立了 “诺贝尔奖”，奖给在物理、 化学、生理学或医学、文学 、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔奖后来还增设了 “经济学奖”、“地球奖”、“环境成就” 等3个奖项。曾有_____获得诺贝尔____奖。知道是哪一年获得吗?齐读。

4、出示《滴水穿石的启示》ppt。指名答。

出示：课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。齐读。

请你用词语来概括一下，“滴水穿石”的精神是什么?“滴穿”怎么理解?“顽石”什么意思?及时出示ppt。

对文中列举的三个人物你了解吗?出示ppt，指名答。

出示：李时珍是明代著名医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成了药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。 齐读。

5、同学们，练习里面我们认识了几种飞行器，你还记得吗?指名答。你还知道哪些?

我们还学习一首童话诗，认识了这样两个人物：浪花与礁石。知道他们各有什么特点吗?及时出示ppt。

在口语交际里面，我们还知道了一些有益于健康的知识，出示ppt。

三、总结课文：

本单元由四篇课文.一个习作与一个练习组成。 本组课文主题是“百折不挠"。《天火之谜》讲了富兰克林利用风筝实验揭开雷暴秘密的事，赞扬了富兰克林勇于探索.敢于试验的精神。《厄运打不垮的信念》这篇课文叙写了谈迁确立信念.编成《囯榷》，遭受厄运.竟至失落，又重新编写的经过.说明在漫长的人生旅途中难免有崎岖和坎坷但只要有厄运打不垮的信念希望之光就会驱散绝望之云。《诺贝尔》一文主要记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。这篇课文的脉络清晰，由安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来.并借古今中外名人成就事业的例子重点讲述了由这一奇观所得到的启示，告诉人们只有目标专

一、持之以恒，才能取得成功的道理。希望同学们在以后的学习和生活中，要以这些人为榜样，树立积极向上的人生态度。

最后我们再来诵读几条有关励志的名言，出示ppt，齐读。 关于励志的名言：

1、我要扼住命运的喉咙，它休想使我屈服。——贝多芬

2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——朱熹

3、有志者事竟成。——蒲松龄

四、完成练习

第二篇：九下第六单元复习教案（范文）

九年级语文第一轮复习

九年级下册第六单元教案

主备人：黄艳秋 审核： 批准使用： 时间：2012.1.17 复习内容：九年级下册第六单元(重点课文：《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》) 复习目标：复习巩固文言基础知识，针对名篇名句的积累与运用加强训练。 考点归纳： 实词的解释、句子的翻译、文章内容的理解、拓展延伸题。

一、 整合提升：字音字形 生字注音：

旗靡(mǐ ) 昳( yì )丽 窥(kuī ) 镜 谤(bàng )讥 始龀(chèn) 穷匮(kuì) 窈窕(yǎo tiǎo) 好逑 (hǎo qiú)

二、 重点词语：

1、遂逐齐师 逐：追赶，追击。

2、彼竭我盈 盈：充满，这里指士气正旺盛。

3、望其旗靡 靡：倒下。

4、而形貌昳丽 昳丽：光艳美丽。

5、朝服衣冠，窥镜 窥镜：照镜子。

6、邹忌修八尺有余 修：长，这里指身高。

7、吾妻之美我者，私我也 私:偏爱。

8、群臣吏民能面刺寡人之过者 面刺：当面指责。

9、能谤讥与市朝 谤讥：议论。

10、时时而间进 间进：偶然进谏。

11、惩山北之塞 惩:苦于。 塞：阻塞。

12、出入之迂也 迂：曲折，绕远。

13、杂然相许 许：赞同。

14、遂率子孙荷担者三夫 荷：扛。

15、始龀 龀：换牙。

16、何苦而不平 苦：愁。

17、子子孙孙无穷匮也 穷匮：穷尽。

18、窈窕淑女 窈窕：文静美好的样子。

19、君子好逑 好逑：好配偶。

三、通假字

①小惠未徧 “徧” 通“遍” ，遍及、普遍。 ②始一反焉 “反” 通“返” ，往返、来回。 ③汝之不惠 “惠” 通“慧” ，聪明。 ④河曲智叟亡以应 “亡” 通“无” ，没有。 ⑤一厝朔东 “厝” 通“措” ，放置。 ⑥无陇断焉 “陇” 通“垄” ，高地。

四、古今异义字

①弗敢加也 加 古义：虚报 今义：增加 ②必以信 信 古义：实情 今义:书信 ③小大之狱 狱 古义：案件 今义：监狱 ④虽不能察 虽 古义：即使 今义：虽然

⑤ 牺牲玉帛 牺牲 古义：指猪、牛、羊等祭品 今义：为正义事业而舍弃自己的生命 ⑥肉食者鄙 鄙 古义：鄙陋，这目光短浅 今义：卑鄙 ⑦又何间焉 间 古义：参与 今义：中间，隔开，不连接

1 ⑧齐师伐我 伐 古义：讨伐 今义：砍伐

⑨忠之属也 忠 古义：尽力做好分内的事 今义：忠诚

⑩ 再而衰 再 古义：第二次 今义：表示事情或行为重复 (11)今齐地方千里 地方 今义：两个词，“地”是地域，领土的意思。“方”是方圆，周围的意思。 古义：地区

(12)明日徐公来 明日 今义：第二天 古义：明天

(13)能谤讥于市朝 谤讥 今义：议论 古义：讽刺挖苦，背地里说人坏话

五、一词多义

①发 舜发于畎亩之中 起，指被任用

征于色，发于声 发出 ②得 故不为苟得也 取得

所识穷乏者得我与 “得” 通“德” ，感激。 ③则 则凡可以得生者 那么

得之则生 就 ④故 故不为苟得也 所以

是故所欲有甚于生者 因

⑤与 所识穷乏者得我与 “与” 通“欤” ，语气词，相当于吗。

蹴尔而与之 给 ⑥于 万钟于我何加焉 对于

所欲有甚于生者 比

⑦而 蹴尔而与之 顺接连词，不译 由是则生而有不用也 转折连词，却

六、词类活用

公将鼓之 鼓：名词作动词，击鼓。

客之美我者 美：形容词的意动用法，认为„„漂亮。 闻寡人之耳者 闻：动词的使动用法，使„„听到。

箕畚运于渤海之尾 箕畚：名词作动词，用箕畚装土石。 ②名词作动词

人恒过然后能改 过：犯错误 万钟于我何加焉 加：益处，好处

七、重点句子翻译

肉食者谋之，又何间焉

小大之狱，虽不能察，必以情

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。” 一鼓作气，再而衰，三而竭。 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 我孰与城北徐公美

吾妻之美我者，私我也。 由此观之，王之蔽甚矣

群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 令初下，群臣进谏，门庭若市。 数月之后，时时而间进

夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

2 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又有子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

八、文学常识

《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。《左传》实质上是一部独立撰写的史书。《左传》是我国第一部叙事完整的编年体历史著作。它起自鲁隐公元年(前722年)，迄于鲁悼公十四年(前453年)，以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。

《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，其中的风是指各地方的民间歌谣，其中的雅大部分是贵族的宫廷正乐，其中的颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。其中直陈其事叫赋;譬喻叫比;先言它物以引起所咏之物叫兴。

聚焦考点·体味中考

1、 解释下列加线的词。

(1)能面刺寡人之过者 ( )(2)有一老父衣粗衣 ( ) (3)能谤讥于市朝 ( )(4)孙叔敖正衣冠而见之 ( )

2、两则选文表达的共同主旨是什么?

3、简略说说【甲】文中进谏人越来越少的原因是什么?

4、【乙】文“君谨守此三者，足以治楚矣!”句中“此三者”的具体内容是什么?

5、将下面的句子译为现代汉语

中考演练·创新思维

【学后盘点】

第三篇：七年级语文第六单元复习教案

第六单元复习教案

第一课时

复习目标：掌握第六单元现代文基础知识(字词音形义、文学常识) 复习重点：基础知识积累运用。 复习过程：

一、 明确复习任务(黑板上出示重点)

1、 文学常识

(1)《皇帝的新装》安徒生，丹麦童话作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》

(2)《天上的街市》郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之华》。

(3)《太阳船》吴望尧，笔名巴雷，台湾诗人。

(4)《女娲造人》袁珂,四川新都人，神话作家。著有《中国古代神话》《山海经校注》

2、 字音字形。

21、皇帝的新装 笨 赐 聘 炫耀 称职 愚蠢 现款 妥当 理智 呈报 钦差 滑稽 圈定 狡猾 陛下 爵士 头衔 勋章 袍子 不可救药 骇人听闻 随声附和

22、诗二首

焚 溅 缥缈 镀金 闪烁 港湾

23、女娲造人

揉 荒凉 寂寞 莽莽 蓬勃 澄澈 掺和 气概 灵敏 泥潭 绵延 神通广大 灵机一动 眉开眼笑 兴高采烈

24、寓言四则

雕像 庇护 爱慕 虚荣 较量 凯歌 杞人忧天

3、 词义

不可救药 骇人听闻 随声附和 神通广大 灵机一动 眉开眼笑 杞人忧天 缥缈 莽莽榛榛

二、 学生自由复习(按照黑板上出示的重点任务复习)

三、检测复习效果(默写本节课要求掌握的内容，当堂互批互改，并纠错)

第二课时 24 寓言四则

1.请给下面加点的字注音。

赫拉( )

庇护( )

喇叭( ) 粘住( ) 溉汲(

) 崩坠( ) 寝食( ) 中伤( ) 跐蹈( ) 2.解释下列句子中加点词的意思。 (1)因往晓之(

) (2)及其家穿井(

) (3)若屈伸呼吸(

) (4)闻之于宋君(

) (5)国人道之(

) 3.用现代汉语翻译句子。 (1)求闻之若此，不若无闻也。

(2)杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

4.下列文学常识说法有误的一项是( ) A.寓言中的“寓”是寄托的意思，即以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

B.寓言这种体裁往往篇幅短小，语言精练，故事中的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

C.伊索是古罗马寓言家，人们习惯于把古罗马寓言都归到他的名下，统称“伊索寓言”。

D.童话和寓言有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺的作用等，但两者也有区别。 5.阅读前两则寓言，回答问题。

(1)《赫尔墨斯和雕像者》中赫尔墨斯三次问话的神态、语气分别是怎样的?

(2)《蚊子和狮子》中为什么两次写到蚊子“吹着喇叭”?

6.七年级(1)班准备组织一次名著阅读交流活动，请你参与并按要求事先做好如下工作。

七年级学生喜欢阅读的名著情况调查表

名著名称 《西游记》 《安徒生童话》 《伊索寓言》 《繁星》《春水》

人数比例 52% 20% 20% 8% 通过对以上表格内容的分析，你得出的结论是：____________________ __________________________________________________________ 7.童话是世界文学宝库中珍贵而又瑰丽的宝藏，使一代又一代孩子幸福成长。某校七年级(3)班正在开展以“童话伴我成长”为主题的综合性实践活动，请你积极参加。

(1)请你为“童话伴我成长”演讲比赛设计一个简要的活动方案。

(2)活动举办了一场《开心辞典》节目模仿秀，内容涉及童话相关知识，请你仿照下面的示例，帮助主持人再出一道过关题目。 ①《打火匣》《卖火柴的小女孩》是同一位作家的作品吗? A.是

B.不是

②安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼变成人是为了见到谁? A.渔夫

B.皇后

C.王子

(3)你一定读过许多经典的童话故事，请把你印象最深的一篇推荐给大家。

童话名称：________________ 推荐原因：__________________________________________________________ __________________________________________________________

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 8.解释下列加点的词。

(1)家无井而出溉汲(

) (2)国人道之(

) (3)丁氏对曰(

) (4)得一人之使(

) 9.用现代汉语翻译下列句子。 (1)吾穿井得一人。

(2)闻之于宋君。

10.宋君为什么要派人向丁氏询问这件事呢?

11.这个故事告诉了我们一个什么道理?

杞人忧天

杞国有人忧天地崩坠①，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气②，日月星宿，不当坠耶?”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠③，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓者曰：“地积块耳，充塞四虚④，亡处亡块《杞人忧天》阅读答案《杞人忧天》阅读答案。若躇步跳蹈⑤，终日在地上行止，奈何忧其坏?”其人舍然大喜⑥，晓之者亦舍然大喜。

1、解释词语意思：

① 坠( ) ②果( )

③只使( ) ④四虚( )

2、后来的人就根据上面这个故事，引伸成“( )”这句成语

3、翻译下列句子。

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者

4、这则故事揭示的道理是?

1、倒塌，坠落;

2、果然，果真;

3、即使;

4、四方。

2、杞人忧天

3、杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。

4、常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

加油，小电梯

大楼里新装了电梯，一部小小的电梯。 小小的电梯，力气也是小小的。

小电梯最喜欢的客人，是松鼠弟弟。他个子小，又住在二楼，小电梯送起来可轻松啦。

小电梯最害怕人多的时候，人多，要去的楼层又高，他就更害怕了。

放学和下班的时间，是小电梯最头疼的时候。

兔子小姐背着背包进来了，绵羊阿姨挎着篮子进来了，乌龟爷爷拄着拐杖进来了，刺猬奶奶把刺缩了缩，小心翼翼地进来了……

“不行不行，太重啦!”小电梯叫起来，“我运不动啦!” 运不动的时候，就得有人出去，减轻小电梯的负担。

有时出去的是长颈鹿伯伯，有时出去的是狗熊叔叔，有时出去的是猪大婶……

小电梯那么辛苦，大家都能理解他。

要说最不是滋味的人，那大概就是大象先生吧。

大象先生长得胖，每次他走进小电梯，别人就没法进去了。这还不算，他很快会听见小电梯说：“哎哟哟，大象先生，我实在运不动您!”

运不动怎么办?大象先生只好走楼梯。 唉，他偏偏住的还是最高的一层。

小电梯觉得过意不去。他决定锻炼锻炼力气。

又到了下班和放学的时间，小电梯迎来了好多客人。鳄鱼先生进来了，斑马先生进来了，浣(huàn)熊太太进来了……小电梯咬紧牙关。到了平常该叫“不行”的时候，他忍住了没有叫。他让自己慢慢地，稳稳地，朝着楼上迈步……

小电梯习惯这样计算自己的进步：今天可以多送一个松鼠弟弟了，今天可以多送一个兔子小姐了，今天可以多送一个斑马先生了…… 等到小电梯可以面不改色地运起满满当当的客人，用不快也不慢的速度爬到最高一层时，季节已经从夏天变成了冬天。

做好了十足准备的小电梯，在这一天的傍晚等待着大象先生的光临。

大象先生回来了，他正要去走楼梯，小电梯喊住了他：“大象先生，今天让我送您吧。”

“真的可以吗?”大象先生的鼻子卷成了一个问号。这么久以来，他都习惯了走楼梯。

“可以的。快上来吧!”小电梯自信地催促着。

大象先生走进了小电梯。奇怪，有什么地方不太对?小电梯嘀咕着。

啊，明白了。大象先生瘦啦!他每天都要走十几层的楼梯。在小电梯锻炼的时候，他也在锻炼呢。现在的他结实又苗条，胖胖的身材不见啦。

小电梯带着大象先生升向顶楼。真快呀，真轻呀。小电梯有些遗憾地想：如果大象先生能够再胖一点，那才好呢。

而大象先生呢，他也在想着：小电梯这么努力，我是不是应该吃胖一点，来回报他的心意?

12.阅读全文，结合小电梯的变化，梳理全文内容。

刚开始，他力气小小，害怕人多→________________________________→然后，他悄悄锻炼，进步很大→____________________ 13.大象为什么感到不是滋味呢?

14.结合加点的词语，理解文中画线的句子。

15.阅读全文，从小电梯的成长中，我们应该向他学习什么?

第四篇：八年级语文下册第六单元复习教案2

第六单元复习重点资料梳理

2200..《《邹邹忌忌讽讽齐齐王王纳纳谏谏》》

一、知识梳理 1.需要落实的知识点

A.关于《战国策》：了解历史上的齐威王和邹忌其人 B.五个实词：朝、美、旦、诚、间 C.三个虚词：于、之、孰 2.文本分析

A.三问三答：“三问”的口气和意思没什么改变，“三答”则不同。

“妻”用了一个赞叹性的陈述句和一个反问句，肯定的语气极强，饱含深情，反映了正配对丈夫的偏爱。“妾”重复了妻的反问句，但少了热情的陈述句，肯定的语气减弱了，反映了侧配因地位卑微而对丈夫的畏怯。“客”仅用了一个平淡的陈述句，但有求于主人，又不能曲意逢迎，自然肯定的语气弱得多，显得有些勉强。

B.在“三问三答”的基础上讨论课文内容，引出“三比三喻”、“三赏三变”，领会设喻说理的方法。

二、能力检测

1.下列红色字注音有误的一项是( ) A.形貌昳丽(yì)

B.燕、赵、韩、魏闻之(yàn) C.期年之后(jī) D.时时而间进(jiàn)

2.下列红色字解释与例句相同的一项是( ) 例：不求闻达于诸侯 A.有求于我 B.美于徐公 C.皆朝于齐 D.能谤讥于市朝

3.下列红色字的用法与例句相同的一项是( ) 例：幕天席地 A.能面刺寡人之过者 B.吾妻之美我者 C.闻寡人之耳者 D.王之蔽甚矣

4.选出下列红色字解释正确的两项( ) A.窥镜而自视(偷视)

B.宫妇左右莫不私王(左边和右边) C.上书谏寡人者(写信) D.臣诚知不如徐公美(确实) E.吾妻之美我者，私我也(偏爱) 5.下列红色词意思相同的一项( ) A.邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼

B.旦辞爷娘去，暮宿黄河边 旦日，客从外来，与坐谈 C.皆以美于徐公 吾以日始出时去人近 D.我孰与徐公美 孰视之 参考答案：

1.B 2.D 3.B 4.DE 5.C 2211..《《周周亚亚夫夫军军细细柳柳》》

本课选自《史记·绛侯周勃世家》，通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。文章在刻画周亚夫这个人物形象中，运用对比、侧面烘托等手法，使人物形象熠熠生辉，呼之欲出。

一、知识梳理 1.给加点的字注音。

棘门( ) 彀( ) 弓弩( )诏令( ) ....揖( ) 介胄( ) 曩者( )辔( ) 称谢( ) .....2.难字认读

彀gîu 诏zhào 辔pâi 曩nǎng 3.形似字

┏诏：诏令 ┏胄：甲胄 ┏驰：驱驰 ┗昭：昭华 ┗胃：胃口 ┗弛：松弛 ┏揖：作揖 ┏弩：弓弩 ┏壁：墙壁 ┗楫：舟楫 ┗驽：驽马 ┗璧：璧玉 4.词语解释

【军细柳】在细柳驻军。军，驻军。 【大入边】大规模侵入汉朝边境。边，边境。

【已而之细柳军】不久来到了细柳军营。已而，旋即;不久。之，到达。 【披甲】披戴盔甲。被(pī)，穿着。 【锐兵刃】使兵器锋利。锐，使„„锋利。 【先驱】先行的卫队。

【不得】不被允许。得，表示许可。 【居无何】过了不久。无何，不多时，不久。 【于是】在这个时候。是，代词，指这个时候。 【约】规定。 【驱驰】纵马奔驰。

【持兵】手执兵器。兵，兵器。 【揖(yī)】双手抱拳行礼。

【介胄之士】穿戴着盔甲的将士。介，铠甲。胄(zhîu),头盔。课文中介胄的意思是穿铠甲，戴头盔。

【天子为动】天子被他所感动。为，介词，被。动，感动。

【改容式车】脸上的神情也改变了，俯身靠在车前横木上(向周亚夫致意)。改容，改变仪容，动容。式车，在车上俯身扶着车前的横木，表示尊敬。式，车前的横木。现在写作“轼”。

【称谢】向人致意，表示问候。谢，告知。 【成礼而去】犒劳将军的礼仪完毕后辞去。 【嗟(jiē)乎】叹词，表示感叹。 【曩(nǎng)者】刚才。

【固可袭而虏】必定会遭偷袭而被俘虏。 【久之】很长的时间。之，无任何意义，只是一个为满足音节需要而加的衬字。 5.文学(文体)常识

本文选自《________》。该书是________时期________所编撰。原名《________》或《________》，是我国第一部纪传体________。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“_______________， _______________”，对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。

【参考答案】 1.

棘门jì 彀gîu弓弩nǔ 诏令zhào

揖yī 介胄zhîu 曩者nǎng 辔pâi 称谢chēn

5.史记 西汉 司马迁 太史公书 太史公记 通史 史家之绝唱 无韵之《离骚》

二、迁移训练 课内阅读

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

1.解释下列加点的词语。

锐兵刃，彀弓弩：________________________________________________________ ..天子先驱至：___________________________________________________________ ..天子且至：_____________________________________________________________ .居无何：_______________________________________________________________ .将军约：_______________________________________________________________ .2.翻译下列句子。 (1)天子乃按辔徐行。 (2)将军亚夫持兵揖曰。 (3)介胄之士不拜，请以军礼见。

3.从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格?

4.文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军，作者写这两位将军的作用是什么? 5.从“真将军”周亚夫身上你得到什么启发? 【参考答案】

1.锐：使兵刃锐利;彀：拉弓。 先行的卫队。 将要。 过了不久。 规定。 2.(1)天子于是拿着马缰绳慢慢地走。(2)亚夫将军手拿兵器作揖说。 (3)穿戴着盔甲的将士不行拜跪礼，请允许以军礼拜见。

3.具体表现在：①军队训练有素，穿戴盔甲，兵器锋利，弓箭拉开。②军门管理严格，即使天子也不得长驱直入，必须下车行走，而且进军营只能从边门进入。

4.用以衬托，突出周亚夫将军是“真将军”。 5.带兵以严出名，严格训练方能出成效。 2222..《《古古文文二二则则》》

《四知》通过叙述“杨震拒金”的故事，表现了身居高官的杨震廉洁自律，坚决拒贿的高尚品格。

《私心》通过第五伦从内心深处进行挖掘，坦然承认自己也有私心的故事，表现了第五伦的无私奉公，自觉修身揭私的精神，在现代社会仍有极其深刻的教育意义。

一、知识梳理积累 1.给下列字注音

骘(zhì)邑(yì)谒(yâ)涿(zhuō)辄(zhã)悫(quâ) 征辟(bì)便(biàn)宜 2.形近字

┏藉(jiâ)慰藉┏谒(yâ)拜谒┏晔(yâ)范晔 ┗籍(jí)书籍 ┗遏(â)遏制 ┗桦(huà)桦树 3.多音字

┏(yí)遗命 ┏(jí)狼藉 ┏(shěng)省份 遗┫ 藉┫ 省┫

┗(wâi)遗十金 ┗(jiâ)慰藉 ┗(xǐng)反省 4.词语解释 【 辟 】征召。 【 举 】推举，选拔。

【茂才】即秀才，通称才能优异的人。汉代以来成为荐举人员的科目之一。东汉时避光武帝刘秀名讳，改秀才为茂才。

【 迁 】晋升或调动官职。 【故人】汉代人在门生故吏面前，自称故人。 【 转 】调动(官职)。

【 伦 】即第五伦，东汉大臣。字伯鱼，京兆长陵(今陕西咸阳东北)人。 【便宜】指对国家有利的事。 【 悫 】恭谨，诚实。 【蕴藉】宽和，宽容。 5.文学常识填空

(1)《四知》选自_____，作者____，___(朝)史学家，字___。 (2)《私心》选自_____，主人公是____，____是复姓。

(3)《后汉书》以___为体例，与___、___相同，它分为____、___、___合为百篇。

(4)“前四史”是指《后汉书》、____、____、_____。 【参考答案】

(1)《后汉书·杨震列传》范晔南朝·宋蔚宗 (2)《后汉书·第五伦钟离宋寒列传》第五伦第五 (3)纪传体《史记》《汉书》十纪十志八十列传 (4)《史记》《汉书》《三国志》

二、课内阅读 《四知》

大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史﹑东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知!”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!”

1. 解释上文有关古代官职的四个词?

辟：___举：____迁：____转：____

2. 写出“无知”一词在文中的意思以及在现代汉语中的意思?

3. 从刻画杨震这个人物来说，文章第一句属于___描写，作用是突出杨震的_____。 4. 王密“至夜怀金十斤以遗震”，课文并未交待他这样做的原因，你想他会无缘无故给杨震送礼吗?为什么?

5. 翻译下列句子：

(1)故旧长者或欲令为开产业。 译：_______________。 (2)以此遗之，不亦厚乎! 译：_______________。 【参考答案】

1.征召推举晋升或调动官职调动官职

2.“无知”古义“没有知道(的人)”;今义：愚昧，没有文化。 3.侧面贤明

4.不会。王密这么做不是为了获取更多的利益(尤其是钱财)，就是为了升官。 5.(1)他的老朋友中年长的人有的想要让他为子孙开办一些产业。(2)用这个来馈赠给他们，不也是很优厚的吗!

2233..《《公公输输》》

《公输》是记述墨子劝止楚国攻宋的事。文章宣扬了墨家“非攻”的主张。这一主张，在战国时代，反对大国侵略小国，是有正义性的。文章还进一步表明墨子之所能够止楚攻宋，并不是仅仅由于他以“非攻”的主张说服了对方，同时也以实际的守御力量制服了对方。

一、知识积累： 辨析加红词在句中的词义 ┍子墨子闻之(先生，老师) 子┝愿借子杀之(您)

┕率妻子邑人来此绝境(孩子) ┍胡不见我于王?(引见) 见┝于是见公输盘。(召见) ┕遍鹊见蔡桓公。(进见) ┍行十日十夜而至于郢(到) 于┝胡不见我于王?(向) ┕何有于我哉?(对，对于) ┍愿借子杀之。(侮臣者)

之┝宋何罪之有?(用在主谓之间取消句子独立性) ┕荆之地，方五千里。(的) 公输 《墨子》

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为?”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，刹所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。

子墨子曰：“然，胡不已乎?” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王?” 公输盘曰：“诺。”

子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人?”

王曰：“必为有窃疾矣。”

子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”

王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 2244..《《诗诗词词五五首首》》

《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗。诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其思乡之情。

《十五从军征》叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死尽，田园故宅成了废墟，自己已无家可归。暴露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害，也反映了东汉末年长期战乱带给百姓的深重灾难。

《送别》是一首可以作不同理解的小诗。单从字面上看，这是首送别诗。诗人抓住具有象征意义的事物——杨柳，通过描写、渲染，抒发了离愁别绪。

《清平乐·村居》是一首描写江南农家生活情趣的小词。主题是写农家恬静舒适的生活和怡然自乐的情趣。

《朝天子·咏喇叭》这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。

一、知识梳理 1.给加点的字注音。

霏霏( )雨雪( )冢( ) 雉( ) 羹( ) .....贻( )著地( )檐( ) 翁媪( ) 锁哪( ) ......2.形近字

┏冢：坟冢 ┏雉：鸡雉 ┏贻：贻赠 ┏窦：狗窦 ┗豕：犬豕 ┗稚：幼稚 ┗怡：神怡 ┗渎：渎职 3.词语解释

【依依】形容柳丝轻柔、随风摇曳(yâ)的样子。 【雨雪】下雪。雨(yù)，下(雨或雪)。 【霏(fēi)霏】雪花纷飞的样子。

【行道迟迟】慢慢地走在路上。迟迟，迟缓的样子。 【载(zài)渴载饥】又渴又饥。 【伤悲】伤感，悲伤。 【始得归】才能够回乡。 【累累】连续不断的样子。课文里指荒坟一个挨着一个的情状。 【狗窦】给狗出入的墙洞。窦(dîu)，洞穴。 【中庭】院中。

【旅谷】野生的谷子。旅，旅生，植物未经播种而野生。 【贻(yí)】送，赠送。 【漫漫】遍布的样子。 【行人】出征的人。 【茅檐】课文里借指茅屋。 【媚好】声音柔媚动听。 【翁媪(ǎo)】老公公和婆婆。 【无赖】顽皮。

【乱如麻】烦乱如理麻，理也理不清。 4.文学(文体)常识

(1)《采薇》选自《_____________》。这是我国最早的诗歌总集。编成于春秋时期，共______________篇。分为“_________________”、“_________________”、“_________________” 三大类。

(2)《十五从军征》选自《________________》。这是南朝宋郭茂倩所编，我们曾学过这本书里的另一首诗《________________》。

(3)《清平乐·村居》是一首______________，选自《_______________》，作者是_______________。我们曾学过他的另一首《________________》。

(4)《朝天子·咏喇叭》是一首________________，选自《________________》。作者_______________，________________(朝代)散曲家。字________________，号________________。

【参考答案】 1.

霏霏(fēi)雨雪(yù) 冢(zhǒng) 雉(zhì) 羹(gēng) 贻(yí) 著地(zhuï) 檐(yán) 翁媪(wēng’ǎo)锁哪(nà) 4.

(1)诗经 三百零五 风 雅 颂

(2)乐府诗集 木兰诗(或《陌上桑》) (3)词 稼轩长短句 辛弃疾 西江月·明月别枝惊鹊 (4)散曲 散曲丛刊·王西楼乐府 王磐 明代 鸿渐 西楼

二、迁移训练 课内阅读

(一)

昔我往矣， 杨柳依依; 今我来思，雨雪霏霏。

1. 本诗选自《_____________》，是一首_____________诗。诗中押韵的字是__________ 2. 从托物抒情的表现方法上看，“昔我往矣”，应是离别之悲伤，作者写其景，为什么用“杨柳依依”的关景?_________________________________________________ 3. “雨雪霏霏”烘托了“我”归来时__________________的感情;并简述主人公回家时为什么不喜反悲?

4. 全诗采用了___________的结构，表达了________________________的思想感情。

(二)十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁? “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁! 出门东向看，泪落沾我衣。 1.用原文回答

(1)揭示不合理的兵役制度的句子是______ _______，_________________ (2)描写归乡老兵家中情景的句子是_________，___________。_________，_________。 2.这首诗也是写回乡老兵的感受，但与《采薇》有很大的不同。请写出。

3.(探究题)如果这位老兵遇见了昔日的伙伴，两人之间必然有一番对话。想一想他们对话的话题有哪些?

(三)送别

杨柳青青著地垂， 杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽， 借问行人归不归。 1.给“著”注音。

2.前两句诗有什么作用?______________________________________________。 3.请写出含有“杨”或“柳”或“杨柳”的诗句。

①_________________________ ②_________________________

(四)______·村居

茅檐低小，______。醉里吴音相媚好。白发谁家翁媪。大儿_______，中儿______。最喜小儿无赖，______。

1.将标题及内容补充完整。

2.这是一首________________(体裁)，作者是________________。

3.作者描绘了怎样的农村风光?__________________________________________

(五)朝天子·咏喇叭 喇叭，锁哪， 曲儿小腔儿大。 官船来往乱如麻， 全仗你抬声价。 军听了军愁， 民听了民怕。 那里去辨甚么真共假? 眼见的吹翻了这家， 吹伤了那家， 只吹的水尽鹅飞罢!

1.这是一首散曲，作者是________________，生活在________________(朝代)。 2.文中写“喇叭，锁哪”的作用的句子是________________，________________。 3.“军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨甚么真共假?”“军愁”，“民怕”至不敢辨真假地步的果真是喇叭吗?你是怎么看的?

【参考答案】

(一)

1.《诗经》 兵役

2.“杨柳依依”有多种理解，既是以美景反衬悲情，使悲情更悲，又暗示了主人公出征时正当青春年少。 3.凄惨悲怆 主人公把一生中大部分美好光阴耗在杀来杀去的战场上，如今回家，家里一无所有，忆昔思今，不禁悲从中来。

4.先写景后抒情，频繁的兵役给劳动人民带来的灾难和不幸。

【解析】1题考查有关诗歌常识及文字赏识。2.3题考查以美景衬悲情及情与景的关系，4题考查对文章内容及主旨的理解，注意抓住抒情句品味。

(二)

1.(1)十五从军征，八十始得归。(2)兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。

2.《采薇》运用寓情于景、借景抒情的写法。《十五从军征》则以叙事为主来抒其悲凉凄楚之情。

【解析】内容相同，则区别应在表现手法上。《采薇》有明显的景物描写，则考虑使用了借景抒情的写法。《十五从军征》具体叙述了老兵的所见所为所感，则考虑以记叙为主，通过记叙来抒情。

3. ①家乡这几十年的变化。②老兵家中的变故。③老兵的经历。④儿时伙伴的生活。 【解析】可结合他们的年龄特点(年老，爱怀旧)及当时情况，合理想象，还可加上对老兵今后生活的关切、家乡现实情况等内容。答出三点即可。

(三)l.zhuï 【解析】不读“zhù”。

2.烘托挥之不去、难以割舍的离别之情。

3.杨花愁杀渡江人 杨柳青青江水平 客舍青青柳色新 羌笛何须怨杨柳

(四)

1.清平乐 溪上青青草 锄豆溪东 正织鸡笼 溪头卧剥莲蓬。 2.词 辛弃疾

3.描绘了恬淡、安适、充满生机的农村风光。 【解析】从一家五口各自活动中可以看出。

(五) 1.王磐 明代

【解析】注意“磐”的写法。 2.官船来往乱如麻 全仗你抬声价

3.不是。怕的是借“喇叭，锁哪”开道，残害百姓、鱼肉乡里的宦官。 【解析】这里属借物抒怀。 补充阅读

(一)阅读《送杜少府之任蜀州》，回答问题 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。

1.题目中“之任”的意思是__________________。“之”即：__________________。 2.诗的一二句是__________________句式。点出了送行的__________________和__________________。

3.诗中千古传诵的名句是____________________________________。 4.这首诗前四句写景叙事，后四句____________________________________。 5.这首诗押_________韵，押韵的字依次是__________________。 6.这首抒情诗描写离别情绪有何特点?

(二)阅读下面诗歌，完成后面各题。 送友人(李白)

青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧斑马鸣。

1.借助字典、根据诗意解释下列词语。

(1)郭：_________________________________________________ (2)白水：_______________________________________________ (3)为别：_______________________________________________ (4)兹：_________________________________________________ 2.对诗句理解有误的一项是( )。

A.第

一、二句写出了老朋友分别的地点及环境。 B.第

三、四句写到诗人对朋友漂泊不定生活的关心。

C.第

五、六句是说浮云像游子的行踪，来去不定，落日依恋山峦，不忍与大地告别，就像我对朋友的感情。 D.第

七、八两句用马的嘶鸣来催促朋友赶快上路，这是用了反衬的手法。 3.对全诗分析不恰当的一项是( )。

A.这首诗首联中的“青”、“白”分别写出山水的色彩，“横”写出山的静姿，“绕”写出的水的动态。

B.诗中的“孤蓬”、“浮云”、“落日”都是比喻句中的喻体事物。

C.这首诗采用对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法，给人以鲜明、深刻的感受。 D.这首诗将自然美和人性美结合起来，为读者描绘出一幅生动感人的画面。

(三)阅读曹植的《七步诗》完成诗后的题。 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急!

提示：作者曹植是曹操的第三个儿子，曹丕的弟弟。相传曹丕继承了帝位，百般迫害曹植，曾命他七步中作诗，否则就要加害于他。曹植就吟成了这首《七步诗》。

1.“豆在釜中泣”用了甲的修辞方法，形象生动地表现了曹植受到曹丕迫害时的乙心情。在甲、乙处应填写的正确一项是( )。

A.拟人 悲痛 B.夸张 痛苦 C.夸张 悲伤 D.拟人 愤怒 2.对“相煎何太急”理解准确的一项是( )。 A.为什么互相煎熬到这样急不可待的地步呢? B.为什么你要迫害我到这样急不可待的地步呢? C.互相煎熬何必这么急迫呢? D.你要迫害我何必这样紧急呢?

(四)阅读南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》完成后面的题。 新筑场泥镜面平， 家家打稻真霜晴。 笑歌声里轻雷动， 一夜连枷响到明。

注：连枷，打场用的一种农具。

对四句诗的理解，不正确的一项是( )。

A.第一句用比喻修辞，意思是为了打稻而新筑起来的稻场平坦得像镜面一样。 B.第二句是写家家户户的农民趁着霜后的晴天，抓紧时间在场上打稻。 C.第三句是说在打稻的声音中夹杂着人们的欢声笑语，人们沉浸在丰收的喜悦中，远处传来的雷声也仿佛显得轻微了。

D.第四句写连枷的声音从夜晚响到天亮，表现了人们劳动的紧张。

(五)阅读唐代诗人李益的《汴河曲》完成后面的题。 汴水东流无限春， 隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望， 风起杨花愁杀人。

注①汴河，指隋炀帝所开的通济渠的东段。 ②长堤，隋炀帝在通济渠沿岸遍植杨柳，又称隋堤。 下面对这首诗的理解，不妥当的一项是( )。

A.这是一首怀古诗，意在提醒人们从骄奢淫逸终至覆亡的隋王朝统治中汲取教训。 B.

一、二两句以满目春光与隋宫旧址作对比，热闹和冷寂形成对比和强烈的反差，更显得无限凄凉。

C.后两句把兴亡之感再上升一层：已作历史陈迹的隋堤之上，纷纷扬扬的杨花，似乎是对隋炀帝的无情嘲弄，以美景衬哀情，产生了强烈的艺术效果。

D.诗人走上长堤，想起隋炀帝的悲剧，不禁增添了无穷的忧愁和惋惜。 【参考答案】

(一) 1.赴任 往

2.对仗 地点 友人要去的地方 3.海内存知己，天涯若比邻。 4.抒情

5.in 秦、津、邻、巾

6.离情别绪是历代诗人喜爱的主题，大多离不开一个“怨”字，但这首诗，不落窠臼，一扫哀怨惆怅的低回情绪，以开阔的境界，豪放的笔触写下了这首送友人赴任的壮行诗。诗中表现了作者对好友的诚挚情谊，反映了当时有为青年的积极进取精神。这种重事功、轻离别的进取精神，曾给后人以很大的鼓舞。

(二)

1.(1)古代在城的外围加筑的一道城墙。(2)清澈的水 (3)分别 (4)这儿 2.D 3.C

(三) 1.A 2.B

(四)C

(五)D

第五篇：人教版九年级第六单元复习教案

课题：人教版九年级第六单元复习教案 授课：杨杰

单位：真阳镇中心学校

•

一、文学知识

• 1.《陈涉世家》的作者是司马迁，字子长，西汉夏阳人，我国古代杰出的史学家、文学家。

• 2.《史记》是司马迁用毕生精力著成的我国第一部纪传体通史，它被成为“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的不朽巨著。《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

• 3.《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。

二、读一读

• 阳夏(jiǎ)

佣(yōnɡ)耕

缀(chuò)耕 • 怅(chànɡ)恨 苟(ɡǒu)富贵 嗟(jiē)乎 • 鸿鹄(hú)

闾(lǘ)左

適(zhé)戍 • 度(duó)失期 将(jiànɡ)兵 卜(bǔ)者 • 布帛(bó)

罾(zēnɡ) 陈胜王(wànɡ) • 间(jiàn)令

烹(pēnɡ)食

篝(ɡōu)火 • 忿恚(huì) 笞(chī)

蕲(qí) • 徇(xùn)

柘(zhè)

谯(qiáo)门 • 被(pī)坚 社稷(jì)

三、找出下句中的通假字并解释。

• (1)发闾左谪戍渔阳九百人

• “谪”通“谪”，被强迫流放到边远地区。 • (2)为天下唱，宜多应者。 • “唱”通“倡”，倡导。 • (3)固以怪之。

• “以”通“已”，已经。 • (4)将军被坚执锐。 • “被”通“披”，穿”。

四、写出下列加点字的古今异义：

• (1)今亡亦死，举大计亦死。 •

“亡”古：逃跑;今：死

• (2)又间令吴广之次所旁丛祠中。 •

“间”古：暗地里;今：空隙。

• (3)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

•

“往往”古：处处;今：在某种情况经常发生。

• (4)等死，死国可乎

•

“等” 古：同样 ;今：等待 • (5)比至陈

•

“比” 古：等到;今：比较

• (6)号令召三老、豪杰与皆来会计事

• “会计” 古：集会、商量;今：掌管财务的人员称谓。

五、词类活用

• (1)、陈胜王

• “王”，名作动，“为王、称王”。 • (2)、置人所罾鱼腹中

• “罾”，鱼网，名作动，“用网捕”。 • (3)、皆指目陈胜

• “目”，名作动，“以目示意”。 • (4)、夜篝火

• “篝”，笼，名作动，“用笼罩着”。 • (5)、忿恚尉

• “忿恚”，使动，“使……恼怒”。 辍耕/之/垄上

燕雀/安知/鸿鹄之志哉

发/闾左/谪戍渔阳/九百人

今/亡/亦死，举大计/亦死

扶苏/以/数谏故

今/诚以吾众/诈/自称/公子扶苏﹑项燕

乃/丹书/帛/曰/“陈胜王” 又间令/吴广/之/次所旁/丛祠中

而/戍死者/固/十六七

乃令/符离人/葛婴/将兵/徇蕲以东

号令/召/三老、豪杰/与皆来/会计/事

将军/身/被坚执锐

1、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?

现在逃跑(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗?

2、固以怪之矣。

(士兵们)本来已经认为这件事怪异了。

3、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

第二天，士兵们到处谈论(晚上发生的事)，都指指点点地看着陈胜。

4、借第令毋斩，而戍死者固十六七。

即使仅能免于斩刑，但戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。

5、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!

况且大丈夫不死就罢了，死就要(干大事)成就大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗!

• 1.唐雎出使秦国的原因是什么?秦王以大易小而安陵君为什么不答应?

• 是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。

• 2.秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐雎说话的?唐雎又是怎样劝说秦王的?

• 秦王显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地反驳了秦王，有理也有礼。

• 3.秦王开始接受了唐雎的劝告吗?他有什么反应?

• 秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以天子之怒来威胁唐雎。

• 4.面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗?他是如何进行反击的? • 唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒。