通信工程制图教案

通信工程制图教案（精选6篇）

篇1：通信工程制图教案

第一章 二维工程制图 环境设置（1）我国采用第一视角投影法，而欧美采用第三视角投影法。在PRO/E中默认为第三视角，所以我们要进行更改。

文件—新建——绘图模块——文件——绘图选项——projection_type 设置为first_angle——更改并使用。模块设置

（2）采用不使用缺省模板，即将“使用缺省模板”前的对号去掉。1.1二维工程图

二维工程视图包括一般视图、辅助视图、投影视图、剖视图等。1.1.1一般视图

一般视图是工程视图中的第一视图，是其他一切视图的父视图。创建一般视图可以分为两步，即确定视图的放置位置和调整视图的方位。（1）确定视图放置位置

选择图纸空间中的适当位置后单击鼠标左键。确定模型第一个视图的放置位置时要考虑到其他视图的摆放。（2）调整视图方向

在【绘图视图】对话框中指定所需视图方向。

1.1.2创建投影视图

投影视图是以水平或垂直视角为投影方向创建的直角投影视图。不仅可以直接添加投影视图，而且可以将来将一般视图转换为投影视图，还可以调整投影视图的位置。（1）图转换为投影视图

双击需要转换为投影视图的一般视图，打开【视图类型】对话框，在【类型】下拉列表中选择【投影】选项。（2）移动投影视图

A: 水平或垂直移动

选取想要移动的视图——右键——选择【锁定视图移动】——然后单击该视图并拖动。

B:任意移动视图

双击需要移动的投影视图——打开【绘图选项】——【类别】——【对齐】——禁用【将此视图与其他视图对齐】复选框——【确定】

1.1.3 辅助视图

当模型比较复杂，并且具有投影无法表现的非垂直投影方向上的某些特征时，则可以利用辅助视图。辅助视图是一种特殊的投影视图，是以选定的曲面或轴为参照，在垂直于参照的方向上投影所创建的视图。需要注意的是所选参照必须垂直于屏幕平面。

单击【辅助】按钮，并在一般视图上选取模型的一曲面为投影参照。然后沿着垂直该曲面的方向拖动直到合适位置，系统将自动在该位置创建零件的一个辅助视图。

1.1.4详细视图

当模型上的某些细小结构在视图中表达得不够清楚，或者不便于标注尺寸时，可以创建详细视图，将该部分放大以便于观察。

1、创建详细视图

第一步：指定放大位置点。第二步：确定放大区域。第三步，确定放置位置。

2、调整放大边界类型

3、调整视图比例

双击详细视图，在打开的【绘图视图】对话框中选择【比例】选项。然后选择【定义比例】，输入要放大的比例，单击【确定】。

1.1.5 旋转视图

旋转视图实际上是现有视图的一个剖面视图，它是沿着切割平面的法线方向投影而创建的一个单独视图。创建旋转视图时，不仅可以放在放置视图时创建一个用作剖面的切割平面，还可以使用实体模型中创建的剖面作为切割平面。

单击【旋转】——选取用于创建旋转视图的父视图和视图中点，将打开【绘图视图】对话框和【剖截面创建】菜单。然后在该菜单中选择【平面】——【单一】——【完成】选项，并在打开的提示栏中输入截面名称。接着在父视图中选取作为旋转剖面的基准平面，即可创建旋转视图，最后将该旋转视图移动至合适位置。

1.2二维可见区域视图

区域视图是根据视图可见区域的不同而定义的视图。可见区域视图包括全视图、半视图、局部视图和破断视图4种。

双击绘图区中已有视图，并在打开的【绘图视图】对话框中选择【可见区域】选项。然后在【视图可见性】下拉列表中可选择视图的显示类型。1.2.1全视图

全视图可以显示模型的所有可见区域，主要用于表达模型的外部整体形状结构。该类视图是默认的视图显示方式，适用于各种视图类型。

1.2.2半视图

半视图是指在不影响视图表达完整性的情况下，以模型中的平面或基准平面为分界面，只显示视图的一半，以达到节省图纸空间的目的。

双击需要修改可见区域的视图，在打开的对话框中选择【可见区域】选项，并在【视图可见性】下拉列表中选择【半视图】选项。然后指定半视图的对称线标准选项，并在图中选择参照平面和视图中要保留的一侧，单击【确定】。1.2.3 局部视图

局部视图是将模型的某一部分向基本投影面投影所创建的视图。该类视图可以在不增加视图数量的情况下补充表达基本视图未能表达清楚的局部特征。

双击需要修改可见区域的视图，在打开的对话框中选择【可见区域】选项，并在【视图可见性】下拉列表中选择【局部视图】选项。绘制区域样条边界线，单击【确定】。

如果创建的局部视图过小，无法表达模型的形状结构时，可以通过【绘图视图】对话框中的比例选项调整局部视图的大小。

1.2.4破断视图

破断视图可以将模型中过长且特征单一的部分去掉，从而突出视图的表达重点，以达到提高视图整合效果的目的。该类视图常用于绘制结构简单的长轴、肋板和型材等零件。

双击需要修改为破断视图的视图，在打开的对话框中选择【可见区域】选项，并在【视图可见性】中选择【破断视图】选项，单击【添加断点】确定两条破断边界。最后单击【确定】。

如果需要修改破断视图中破断边界的形状，可在绘制破断视图后，通过【可见区域选项】中的【破断线造型】下拉列表进行修改。

文件——绘图选项: Broken_view_offset 设置破断视图两破断线间的距离。

1.3 创建二维工程剖视图 1.3.1全剖视图

全剖视图是指用剖切平面完全地剖开模型或组件所得到的剖视图。全剖视图可以用一个剖面切面剖开，也可以用几个剖切面剖开，常用于外形较简单而需要表达内部结构的模型或组件。

绘图视图——类别——截面——剖面选项——2D截面——单击“将横截面添加到视图”——剖截面创建——完成———消息输入窗口——输入剖面名——选取剖面——剖切区域——完全 ——箭头显示设置——完成

1.3.2半剖视图

半剖视图是指当模型或组件具有对称平面时，在垂直于对称平面时的投影面上投影所得的图形时，可以以对称中心线为界，一半绘成剖视图，另一半绘成视图。常用于模型或组件结构接近于对称的部分，当不对称的部分需要用图形表达清楚时，可绘制成半剖视图注解。

绘图视图——类别——截面——剖面选项——2D截面——单击“将横截面添加到视图”——剖截面创建——完成———消息输入窗口——输入剖面名——选取剖面——剖切区域——“一半”——“参照”——参照曲面设置——箭头显示设置——完成 1.3.3 创建局部剖视图

局部剖视图是指用剖切平面局部地剖开模型或组件所得的剖视图。

绘图视图——类别——截面——剖面选项——2D截面——单击“将横截面添加到视图”——剖截面创建——完成———消息输入窗口——输入剖面名——选取剖面——剖切区域——“局部”——“参照”——在视图上选择参照点——绘制样条边界——箭头显示设置——完成

1.4 编辑二维工程视图 1.4.1 调整视图比例

当视图在创建完成后，视图比例出现在绘图区的底部，若没有给系统配置文件中的选项“default_draw_scal”设定固定值，系统自动会根据模型和选择的图幅的大小设置比例。

绘图区左下角——绘图刻度——双击鼠标左键——消息输入窗口——输入比例值——接受。1.4.2编辑剖面线

当创建的剖视图完成后，系统会自动创建剖面线，有时剖面线的设置不能满足用户的要求，就需要重新设置。可以更改剖面线的角度、间距、填充、剖面线拭除等操作。

绘图区视图——选择剖面线——鼠标右键——属性——修改剖面线——完成。

1.5标注尺寸

标注尺寸分为系统自动标注和手工标注 1.5.1系统自动标注

选取一视图，并切换到【注释】选项卡，然后在【插入】选项板中单击【显示模型注释】按钮，并在打开的对话框中切换至【显示尺寸】选项卡，选择要显示的尺寸。

如果要拭除某一尺寸，只需选取该尺寸并单击右键，在打开的快捷菜单中选择【拭除】选项即可。

1.5.2手动标注尺寸

工程图中标注尺寸的方法与草绘模式下标注尺寸的操作方法基本相同，按照所标注尺寸的不同，可将工程图中的尺寸分为标准尺寸和参照尺寸两种。

1、标准尺寸

标准尺寸是表达模型的长度、角度、直径、和半径等各部分结构大小，以及装配关系的尺寸。在【插入】选项板中单击【尺寸-新参照】按钮，将打开【依附类型】菜单，然后选择依附类型并在图中指定参照对象后，在适当位置按中键确定尺寸线的旋转位置。依附类型介绍如下：

图元上

以视图中的几何图元为尺寸依附对象，为该图元添加标准尺寸。选择该选项后，直接选取视图中的图元，并按中键即可。

在曲面上 以视图中的曲面为依附对象，在曲面对象之间添加标准尺寸。选择该选项后，在视图中指定依附对象和参照点，然后在【弧/点类型】菜单中依次指定参照类型即可。中点 以所选图元的中点 尺寸依附对象添加标准尺寸标注。

中心 以具有圆弧特征图元的中心点为尺寸依附对象，标注两中心点之间的距离。

求交 可以在两个图元的交点之间添加尺寸标注。选取该选项后，按住CTRL键依次选取图元以确定交战为。然后指定尺寸方向，并在合适位置按中键确定尺寸的放置位置。

做线 以绘制的参照线为依附对象添加尺寸标注。选择该选项后，在打开【做线】菜单中选择做线的类型，然后在图中按住CTRL键，依次选取两个端点确定尺寸依附对象的参照线，按中键即可完成做线标注。

2、参照尺寸

单击【参照尺寸-新参照】按钮，打开【依附类型】菜单，接下来的操作同标注标准尺寸相同，不过参照尺寸的后面带有“参照”标识。1.5.3编辑标注尺寸

编辑标注尺寸不仅可以调整尺寸的整体位置和放置形式，还可以单独编辑每个尺寸的尺寸箭头、尺寸界线和公称值等参数。

选取要编辑的尺寸，并单击右键，将找开快捷菜单。该菜单中的各选项的含义如下： 拭除 拭除的标注尺寸不在工程图中显示。

修剪尺寸界线 选取要修剪的尺寸界线，并按中键确认，然后移动尺寸界线至合适的位置，即可完成尺寸界线的修剪。如果两个尺寸界线都要修剪时要按CTRL键进行选取。

将项目移动到视图 将尺寸从一个视图移动到另一个视图。其中只有通过模型注释显示的尺寸才能移动，手动标注的尺寸不能使用该功能。选择要移动的尺寸标注后，选择该选项，然后选取目标视图，即可将该尺寸移动至目标视图上。

反向箭头 调整所选尺寸标注的箭头方向。选取要调整的尺寸标注后，选择该选项，即可切换所选尺寸的箭头方向。

修改公称值 用于修改工程图中的公称尺寸。该功能只针对系统给定的尺寸。当修改尺寸后三维模型也将发生相应的变化。

编辑连接 用于修改尺寸的依附方式。该功能不仅适用于系统自动标注的尺寸，还适用于手动标注的尺寸。

切换纵坐标/线性 在线性尺寸和纵坐标尺寸之间进行转换。由线性尺寸转换为纵坐标尺寸时，需要选取纵坐标基线尺寸。

属性 选择该选项后，在打开的【尺寸属性】对话框中可以修改尺寸的属性、文本和样式。在【显示】选项卡中可以修改尺寸的文本，还可以在【前缀】/【后缀】文本框中输入要添加的文本。1.5.4 添加注释

单击【创建注解】按键，打开【注解类型】菜单。然后在该菜单中依次指定文本的引线类型、输入方式、放置方向、对齐方式和文本样式后，选择【进行注解】选项。接着在打开的【获得点】菜单中指定注释插入点的方式后，选取一点作为注释放置点，并在提示栏中输入添加的内容。

如果要修改添加的注释，可以双击该注释，在【注解属性】对话框中进行修改。

1.6工程图表格

表格具有行和列的栅格，用于记录零件的名称、制图者、制图日期、材料、加工条件和绘图比例等信息，还可以独立保存在硬盘中供其它的工程图使用。1.6.1手动插入表格

切换到“表”选项卡，在“表”的面板上选择“表”按钮，弹出“创建表”菜单管理器，在绘图区的合适位置单击鼠标左键，确定表的起始点，且以数字字符来显示。1.6.2通过文件插入表格

切换到“表”选项卡，单击“来自文件”按钮。弹出打开对话框，选择需要的文件，在绘图区合适位置单击鼠标左键，确定表的位置。1.6.3表格的编辑

1、移动表格 移动表格有两种方法。

(1)切换到“表”的选项卡，在绘图区框选表格，移动鼠标到表格边框的顶点上，当鼠标指针呈十字光标时，拖动鼠标到合适位置，单击鼠标左键即可。（2）特殊移动 用户可以选择需要移动的表格，单击鼠标左键，在弹出的快捷菜单中选项“特殊移动”命令，弹出“特殊移动”对话框，分别在X、y文本框中输入坐标值，单击确定即可。

2、复制表格

切换“表”选项卡，框选表格，单击“复制表”按钮，弹出“获得点”菜单管理器，在绘图区的空白位置单击鼠标左键即可。

3、表格的旋转

切换“表”的选项卡，在绘图区框选表格，选择旋转命令。

4、合并单元格

切换到“表”的选项卡，在“行和列”的面板上单击“合并单元格”按键，弹出“表合并”菜单管理器和“选项”对话框，按住CTRL键的同时依次选择要合并的表格，单击两次鼠标中键，完成单元格合并。

5、取消合并单元格

切换到“表”的选项卡，在“行和列”的面板上单击“取消合并单元格”按键，选择要取消的合并单元格，再在合并单元格的周围选择一个单元格，即可。

1.7 标注尺寸公差

1、以加减样式标注尺寸公差

切换到[注释]选项卡，在绘图区选择尺寸标注，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择属性命令，弹出尺寸属性对话框，单击“公差模式”右侧的下拉菜单，在弹出的下拉列表中选择“加-减”选项，单击确定按钮。

2、以对称样式标注尺寸公差

切换到[注释]选项卡，在绘图区选择尺寸标注，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择属性命令，弹出尺寸属性对话框，单击“公差模式”右侧的下拉菜单，在弹出的下拉列表中选择“+-对称”选项，并在“公差”文本框中输入对应的值。单击确定按钮。1.8标注几何公差和粗糙度

1、标注几何公差

在“几何公差”对话框中，可以创建的几何公差类型有14种，分别是直线度、平面度、圆度、圆柱度、线轮廓度、曲面轮廓度、倾斜度、垂直度、平行度、位置度、同轴度、

篇2：通信工程制图教案

章节名称：第2章正投影法基础 授课学时：6 教学方法：讲、练结合

教学目的：了解投影的方法和分类、投影规律，掌握平面立体及回转体的投影及表面取点的方法。

重点：投影规律、回转体的投影及表面取点 难点：回转体表面取点 授课内容：

第2章 正投影法基础

工程图样是按照正投影原理绘制的，掌握并熟练应用正投影法的基本原理是绘图和读图的基础。

2.1 投影方法概述

当太阳或灯光照射物体时，在地面或墙上会出现物体的影子，投影方法就是从这一自然现象抽象出来，并随着科学技术的发展而发展起来的。2.1.1 投影法的基本概念

1．投影法 2．投影法的分类（1）中心投影法

（2）平行投影法 2.1.2 正投影法的投影特性

1．实形性 2．积聚性 3．类似性

机械图样采用正投影法绘制，使所绘图形即反映物体的真实形状和大小，又简单易画。本教材通常将正投影简称为投影。

2.2 三视图

物体在一个投影面上的投影不能完全表示其形状。形状不同的两物体，他们在投影面上的投影却完全相同。为了确切表达物体的整体形状，因此，在机械图样中常采用多面投影来表示物体的形状。

2.2.1 三视图的形成

采用互相垂直的三个投影面，建立一个三投影面体系。

把物体放在所建立的三个投影面中间，按正投影的方法，分别向各投影面投射。由前向后投射，在正面投影面上得到的图形称为主视图，由上向下投射在H面上得到的视图称为俯视图，由左向右投射在W面上得到的视图称为左视图。

2.2.2 三视图的投影规律

三视图的投影规律：

主视图与俯视图共同反映物体的长 — 称主俯视图长对正； 主视图与左视图共同反映物体的高 — 称主左视图高平齐； 俯视图与左视图共同反映物体的宽 — 称俯左视图宽相等。简言之：长对正、高平齐、宽相等。

2.3 点的投影

点是构成物体表面的最基本的几何元素，掌握点的投影规律，是正确绘制三视图的基础。2.3.1 点的投影

1.立体上点的三面投影

2.点的投影规律

点的投影同样遵守长对正、高平齐、宽相等的规律: 点的正面投影和水平投影的连线垂直于X轴。即a′a⊥OX轴，a′az = a ayh = xA； 点的正面投影和侧面投影的连线垂直于Z轴。即a′a″⊥OZ轴，a′ax = a″ ayw = ZA； 点的水平投影到X轴的距离等于侧面投影到Z轴的距离,即a ax = a″az = yA。2.3.2 两点的相对位置及重影点 1．两点的相对位置 空间两点的相对位置是指空间两个点的上下、左右、前后关系，也可以由他们的坐标差确定。

x 坐标值大的在左；y 坐标值大的在前；z 坐标值大的在上。2．重影点

当空间两点相对于投影面的在同一条投射线上时，这两点在该投影面上的投影重合，这两点称为该投影面的重影点。

2.4 直线的投影

两点确定一条直线，将两点的同名投影用直线连接，就得到直线的同名投影。2.4.1 各种位置直线的投影

在三面投影体系中，直线对投影面的相对位置有一般位置直线、投影面的平行线和投影面的垂直线三种位置直线，后两种直线统称为特殊位置直线。

1．投影面平行线

平行于一个投影面，而倾斜于另两个投影面的直线，称为投影面的平行线。平行于V面的直线称为正平线；平行于H面的直线称为水平线；平行于W面的直线称为侧平线。

投影面平行线的投影特性是：投影面的平行线他们所平行的那个投影面上的投影倾斜投影轴，反映直线的实长，直线的另外两面投影平行于相应的投影轴，且投影长度变短。

2．投影面垂直线

垂直于一个投影面，而与另外两个投影面平行的直线称为投影面垂直线。他在三面投 影体系中也有三种位置：垂直于V面的直线称为正垂线；垂直于H面的直线称为铅垂线;垂直于W面的直线称为侧垂线。

投影面垂直线的投影特性是：直线在所垂直的那个投影面上的投影积聚成为一个点，其他两投影都反映直线实长，且垂直于相应投影轴。3．一般位置直线

与三个投影面都处于倾斜位置的直线，称为一般位置直线。

一般位置直线的投影特性是：直线的三面投影都与投影轴倾斜；三个投影都小于真长；各个投影与投影轴的夹角都不反映直线与投影面夹角的真实大小。2.4.2 直线上点的投影

1.从属性 若点在直线上,则点的投影必在直线的同名投影上。

若点的投影有一个不在直线的同名投影上，则该点必不在此直线上。

2.定比性 由于投射线互相平行，直线上的点，分割线段之比等于其投影长度之比。2.4.3 两直线的相对位置

空间两直线的相对位置有：平行、相交、交叉三种情况。1．平行两直线

如果空间两直线平行，则各组同名投影必定互相平行；反之，如果两直线的同名投影都互相平行，则直线在空间一定互相平行。

2．相交两直线

如果空间两直线相交，则他们的同名投影也必定相交，而且交点的投影符合空间点的投影规律。反之，若两直线的同名投影都相交，且各同名投影的交点符合点的投影规律，则此两直线在空间必定相交。

3．交叉两直线

空间两条既不平行又不相交的直线称为交叉两直线。交叉两直线的各面投影既不符合平行两直线的投影，又不符合相交两直线的投影规律。

2.5平面的投影

2.5.1平面的表示法

2.5.2 各种位置平面的投影空间平面在三投影面体系中对投影面的相对位置可以分为三种情况：投影面的垂直面；投影面的平行面和一般位置平面。其中，投影面的垂直面和投影面的平行面称为特殊位置平面。

1．投影面的垂直面

垂直于—个投影面，而与另外两个投影面倾斜的平面，称投影面的垂直面。投影面的垂直面可分为三种位置：

垂直于V面倾斜于H面、W面的平面称为正垂面；垂直于H面倾斜于V面、W面的平面称为铅垂面；垂直于W面倾斜于V面、H面的平面称为侧垂面。

投影面垂直面的投影特性是：平面垂直于哪个投影面，则该投影面的投影积聚为直线，在其他两个投影面上的投影均为缩小的类似形。简单记忆为两面一斜线。

2．投影面的平行面

平行于—个投影面，而与另外两个投影面垂直的平面，称投影面的平行面。投影面的平行面也有三种位置：平行于V面的平面称为正平面；平行于H面的平面称为水平面；平行于W面的平面称为侧平面。

投影面平行面的投影特性是：平面平行于哪个投影面，则该平面的投影反映实形，在其 他两个投影面上的投影均积聚为平行于相应投影轴的直线。简单记忆为一面两直线。

3．一般位置平面

对三个面投影都处于倾斜位置的平面，称为一般位置平面。由于一般位置平面倾斜于各投影面，故他的各个投影都不反映实形，并且没有积聚性，同时也不能反映平面对投影面的倾角。

一般位置平面投影特性是：三个投影面上的投影，均为原平面图形的类似形，都不反映实形。

2.5.3平面内的点和直线 任何平面图形都可由线段或点按照一定形式构成的。如果能在平面内任意作出一系列

点和直线段，就可以在该平面内作出各种平面图形。1．平面内取直线

从立体几何可知，直线在平面上的条件是：

（1）若一直线过平面上的两点，则此直线必在该平面内。

（2）若一直线过平面上的一点，且平行于该平面上的另一直线，则此直线也在该平面内。

2．平面内取点

从立体几何可知，直线在平面上的条件是：

点在平面内的直线上，则此点必位于该平面内。所以要在平面上取点，应先在在平面内取直线作为辅助线，然后再在该直线上取点。

[例] 已知K点在平面ABC上，求K点的水平投影，如图2-25（a）所示。

2.6 基本立体的三视图

常见的基本立体有平面立体和曲面立体两种。表面都是平面的立体，称为平面立体，常见的有棱柱、棱锥。由曲面或曲面和平面围成的立体，称为曲面立体。常见的曲面立体是回转体，主要有圆柱、圆锥、圆球和圆环等。2.6.1平面基本体

特点——表面都是多边形，相邻表面的交线为棱线。画图步骤：

首先——立体组成、摆放。弄清各表面、棱线、各顶点对投影面的相对位置，然后——运用点、线、面的投影知识画出三视图。最后——判别可见性，可见画成粗实线，不可见画成虚线。1．棱柱

（1）棱柱体的三视图（2）棱柱体表面上取点

2．棱锥

（1）棱锥的三视图（2）棱锥表面上取点

2.6.2 回转体

回转体是由回转面或回转面与平面组成。回转面是由一根动线(曲线或直线)绕一固定轴线旋转一周所形成的曲面，该动线称为母线，母线在回转面上的任意位置称为素线。常见的回转体有圆柱、圆锥、圆球、圆环等。

1．圆柱

（1）圆柱的三视图（2）圆柱表面上的点和直线

2．圆锥

以直线为母线，绕与他相交的轴线回转一周所形成的面为圆锥面。圆锥面和垂直于轴线 的底面围成圆锥体，简称圆锥。

（1）圆锥的三视图

（2）圆锥表面上取点

1）辅助素线法 2）辅助圆法

3．球

圆球体是由球曲面围成，圆球面可以看成是由一圆母线绕其轴线旋转而成。（1）球的三视图

球的三个视图都是与球直径相等的圆，它们分别是球的三个投影的转向轮廓线，也是球面上平行于三个投影面的最大圆的投影。

（2）球表面上取点和线

小结：

1．三视图的投影规律：长对正、高平齐、宽相等。2．简单叠加体的画图

画图时一定逐个形体画，同时注意分析表面的过渡关系，以避免多线或漏线。3．基本体的三视图画法及面上找点的方法。

平面体表面找点，利用平面上找点的方法。圆柱体表面找点，利用投影的积聚性。圆锥体表面找点，用辅助线法和辅助圆法。球体表面找点，用辅助圆法。

篇3：工程制图教学探讨

1 树立以学生为主体意识, 调整学生学习方法

传统的工程制图教学思想是以教师为中心, 以课堂讲授为主要形式, 学生处在被动地位。现代教学强调以人为本, 以学生为中心, 教师则作为学习指导者, 引导学生主动参与教学。在学生学习方面, 加强学习方法指导, 注重培养自学能力和创新能力。

在高职教育中, 最重要的就是理论与实践的结合。这种结合应用于工程制图这门课, 就是要做到制图理论学习与绘制图样的结合。这样, 学生们不但学好了一门课, 也学会了一项绘图、看图的技能。现在的教学手段越来越直观丰富, 同学们的制图能力的提高也基本与老师的课堂节奏同步。可是还是有很多不如意的绘图作业, 下面我就说明在教学中发现的教学要点和学习小窍门。

1.1 正确引导, 激发学习兴趣

首先在思想上要有足够的重视, 制图不但是一门专业基础课, 同时也是学习工科的一个大平台, 所以我们先要有一个学习工科的大范围和长远的学习意识。树立起认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。培养出工科人的思想, 引导学生产生学习兴趣。并把这种态度带入到所有的课程当中, 有计划, 有目的安排自己的专业课学习。特别是掌握制图课程的特点和学习方法。

1.2 熟悉“国标”, 培养严谨认真的学习态度

笔者发现当一个学期的制图学完后, 图形的绘制基本准确, 可是有一个重要的问题出现了, 就是不注意制图国标的有关规定。比如说箭头的大小不合适;绘图比例不合适;图纸上的字没有写成仿宋体, 甚至写的有些潦草。画图不仔细, 一张图纸上能找出许多相同的细小的错误, 甚至把尺寸量错、看错。看是一些小问题, 实际却将制图这门学科的基础都没打好, 那日后怎么能盖好工程图样的大楼呢?

学习对策:“国标”作为《机械制图》的一个重要内容, 贯穿于本课程的始终。但是“国标”内容繁多, 要求严格。因此, 首先, 在学生开始接触国标时, 要对对其内容删繁就简。例如, 对“国标”中图纸幅面、标题栏、字体、比例、图线等内容可作详细介绍, 重点掌握。而对较为复杂的尺寸标注等内容可先简单了解尺寸标注四要素及画法和几何体长、宽、高的尺寸标注等, 对于其他尺寸标注的内容可留待以后学习, 以免一开始就给学生留下枯燥的理论, 从而影响学生学习的信心和兴趣。在初学习这门课时, 给大家强调国标规定的重要性, 它是工程制图课程的基础, 和我们学习文字的重要性一样, 不记忆好国标, 那我们所画的就不能称之为制图, 最多算是一幅画。学完每一项内容我们都要反复回去练习:粗细线, 箭头, 长仿宋体字等等。让学生们从心理上重视起来, 逐步养成好习惯, 只要落笔画图, 就画出合格的图。

1.3 勤思多练, 培养整体识图能力

关键要用心对待自己画出来的图样, 怎么才能做到?就是在平时的绘图作业中, 整体上, 多想, 多看, 培养自己的空间思维能力, 确定图的轮廓;细节上, 每一条线, 每一个符号的意义都要弄明白, 不可一带而过。举例学习是出现的问题:画三视图时, 经常会漏掉如虚线、点画线之类的图线;组合体视图的轮廓线形状不正确。

学习对策:首先利用模型或CAD立体图让同学们提高空间想象力, 理解点线面在投影中的正确形状和含义, 画虚线是因为有看不见的轮廓, 不能因为看不见就不画出;点画线总是会伴随着回转体或者对称图形出现。在本质上了解以后就不会再犯相同的错误。

其次, 想要学好这门课, 还有一个关键的方法就是多画图多练习, 让画图成为同学们的习惯, 并且老师的严格要求会让大家也逐步对自己要求高起来, 一张图只要能画好就是画多少遍也觉得是件有意义的事。每一张图纸的完成, 都会更加提高同学们的成就感和自信心, 在今后的学习中就会更上每堂课后都要有相应的联系来巩固学习的知识。

2 创新教学模式, 增强综合能力

2.1 增加感性认识, 培养学生的空间思维能力

在工程制图教学中, 读图、绘图及空间想象能力的培养是关键。利用多媒体教学、现场教学、实物模型教学等, 提高同学们的观察能力, 让同学们在头脑中建立起各种基本体的空间模型, 分析这个形体的各个部分所处的空间位置。还可以鼓励同学们动手制作模型, 尤其是对组合体和切割体, 能够完整的观察到一个形体的全部空间形态。然后在课堂上引导大家完成观察、思考、再观察、再思考的思维过程。才能逐步培养出空间思维能力。

在建立起空间立体后进行投影, 具体分析立体中的点线面投影到平面中的位置, 理解这些平面中的线条的具体含义。这样在进行平面到立体的思维中才会准确的建立起正确的空间模型。

2.2 加强徒手绘图训练, 提高读图能力

由于计算机绘图技术的迅速发展与普及, 用仪器绘图的比例逐渐下降, 但对于绘图能力的要求丝毫没有下降, 如何进一步提高绘图效率, 提高读图能力, 笔者认为应加强徒手绘图的训练。

教学过程中, 笔者发现有些学生在做题时, 总是花费很长时间思考立体形状, 而不会用笔记录下自己的思考过程, 这样做出的答案总是缺东少西。但在老师绘制出轴测草图并进行讲解后, 又会“恍然大悟”, 这说明学生空间立体概念建立的不完整, 只是凭借纯粹的逻辑推理来求得答案, 即使做对了题解, 也没有达到真正的教学目的。因此, 在讲解组合体时, 加入徒手绘制轴测图的训练, 并要求学生在做补画组合体第三视图时, 徒手绘制其相应的轴测图, 这样充分发挥徒手绘图快速、灵活、高效的优点, 学生一边思考一边徒手绘图, 极快地提高了学生的空间想像力和读图能力。

这样, 通过调整学习方法、创新教学模式, 不仅可以让学生得到知识上的丰富, 实践能力的提高, 更为重要的是这门课培养了一个学生最为重要的专业素养和一个认真细致的学习态度。这些收获会让他们在今后的专业学习中找到学习途径, 使他们更加专业化, 也会在走入社会的工作中受益匪浅。同时对于高职学院培养实用型人才具有重要的意义。

摘要：工程制图是高职工程技术类专业必修的一门重要技术基础课, 高职院校着重培养适应当前社会需要的高技能应用型人才, 根据工程制图课程的特点, 结合教学实践, 从调整学生学习方法和创新教学教学模式两方面对工程制图教学进行了实践和探索。

关键词：工程制图,教学方法,关键能力

参考文献

[1]董汝智.发展观察力培养形象思维能力和空间想象能力学好机械制图[J].辽宁教育行政学院学报, 2007, 24 (4) :110.

[2]刘小年, 刘庆国.工程制图[M].北京:高等教育出版社, 2004, (1) .

[3]张九鼎.浅述高职高专工程制图课程改革的思路[J].中国高教探讨杂志, 2009, (10) .

[4]张贤.新形势下高校工程制图教师的创新意识[J].内江科技, 2010, (6) .

[5]王雨.工程制图教学改革的探讨和实践[J].当代教育论坛:综合版, 2010, (6) .

篇4：通信工程制图教案

[关键词]工程制图教学工程意识生产实际

工程制图课程是实践性很强的技术基础课，一般设在大学一年级，但学习者绝大部分是直接从高中跨入大学校门的学生，他们既缺乏机械方面的常识，又没有经过金工实习，因此在讲授标准件、零件图、装配图这一与实际有密切关联的内容时，容易出现老师讲解吃力、费劲，而学生听起来却兴趣索然的情景。因此，在这门课程中应有意识地向学生输入实践知识，培养学生的工程意识。

一、培养学生对生产实际的感知

工程制图课程的后半部分，有相当一部分内容是关于零部件的。这些零部件对于学生来说平常的接触也不少，如书桌、椅子上的螺钉，暖气管道上的管件，但大部分学生平时都没有留意到。因此，教师在讲解内外螺纹的画法时，应从学生的这些身边零件入手，使学生产生兴趣，并因势利导，开始讲解内外螺纹的画法。在讲这些零件的画法时，应根据实际生产中的操作过程来讲授，而不是照本宣科。例如，在讲到外螺纹的画法时，分以下几个步骤：

第一步，告诉学生外螺纹是一根钢棒(或其他材质)在车床上如何加工出来的，那么圆柱体的投影应该先画出来，见图1。

第二步，开始车削外螺纹。为了不损坏外螺纹的起始处，要加工出倒角，同时让学生看教具上螺纹的倒角。在主视图上画出倒角，国标规定倒角在圆的视图上不画，见图2。

第三步，如果一根钢棒加工出一部分螺纹，那么要有螺尾或退刀槽，它们的结构不一样，但是作用是一样的，都是为了让刀具退出，因此，应画上螺纹终止线，国标规定用细实线画出螺纹，圆的视图上用细实线画3/4圆，见图3。

这样外螺纹的画法可以让学生知道其加工过程而掌握，那么内螺纹的画法也如此。内、外螺纹的画法明白之后，紧固件的画法以及它们之间的配合画法就迎刃而解了。可见，从实际中发展起来的东西。把它再还原到生产实际中，不但可以增加学生对生产实际的感知、认知，更重要的是培养了学生的工程意识。

二、培养学生尊重事实的工程意识

由于工程制图这门课程贴近实际，靠近生产，因此，应培养学生一切以实际发生为准的工程意识。在学生掌握内、外螺纹的画法后，紧固件装配按照比例画法，那么螺栓长度：

L1=δ₁+δ₂+0.8D+0.15D+0.3D=δ₁+δ₂+20

(δ₁：一个零件厚度，mm；δ₂：另一个零件厚度，mm；D：螺纹工程直径，如16mm)

这时教师可向学生提出问题：如果用螺栓来连接两个零件，那么螺栓的长度是不是我们刚刚计算出的数值L1?此时学生将产生好奇，似乎在等待老师给他们一个答案。可让学生把教科书翻到附录的标准件螺栓、螺母处，把螺母的最大厚度，垫圈的公称厚度查出来。与0.8D、0.15D相比较，如果在实际中，应该采用哪一个才是正确的?经过一番思考，绝大部分学生认为应该以标准中的厚度(即实际尺寸)为准。那么螺栓的实际长度：

L2=δ₁+δ₂+mmax+h+0.3D=δ₁+δ₂+14.8+3+4.8=δ₁+δ₂+22.6(δ₁、δ₁：同上；m_max：螺母的最大厚度，mm；h：垫圈的公称厚度，mm)

在实际生产中，应该采用的螺栓长度是L2向上圆整的值。通过这一过程，学生明白了应该一切以实际发生为准。尊重客观事实。

三、培养学生积累实际知识的工程意识

刚迈入大学校门的学生，在高中阶段已学习了数理化方面知识，不少人面对工程制图这门课程的实际知识，往往不够重视。而这些从生产中总结出来的知识，比较零碎、分散，容易造成印象模糊，记忆不清。因此，教师在课堂上应当采取适当集中讲解，不断扩大知识面，最后全面理解的方法。例如，可以把凸台、凹坑、铸造圆角、倒角等工艺结构同步介绍；讲到键、销等标准件时，既向学生演示实物，又让学生在多媒体大屏幕上看到放大的演示过程；讲到球阀装配图时，把前面已讲解过的零件图一阀体、阀盖的加工过程、工艺结构等实际知识在向学生提示一下，以加深印象，使学生明白零件图与装配图密不可分的关系。

四、培养学生严谨求实的学风和强烈的职业责任感

工程制图是一门理论性与实际结合很密切的课程，所学内容在生产实践中具有很大的操作性、应用性。有的学生在学习这门课程时，总是抱着“我现在是学生，马虎一些没关系，等到参加工作再认真也不迟”的心理。怀着这种心态来学习这门课程，学生自然不会认真。对此，教师应在平时的教学中，按照国家标准，严格要求学生，使学生从一接触这门课程就养成认真求实的学风。此外，应向学生阐述明白一名设计人员在绘制图样时，如果标注尺寸数值写错或者制图发生错误，都会造成直接经济损失，这同时也反映了一个人的责任心。只有通过培养学生严谨求实的学风和强烈的职业责任感，才能使学生毕业之后走向社会，能够迅速适应市场经济的需要，真正成为与时俱进、可持续发展的高素质人才，更好地服务于社会。

篇5：环境工程制图教案(第一章)

第1次课

日期

周次

星期 一

内容提要: §1-1 制图的基本规定

§1-2 常用手工维绘图工具及使用 §1-3 几何作图

平行线和垂直线

正多边形及等分圆周

锥度和斜度

目的要求: 1.掌握GB所规定的制图要求；

2.了解手工绘图工具并掌握其使用方法； 3.了解几何作图方法； 重点难点：

1．重点

(1)图线以及在图上的一般应用；(2)尺寸注法。

(3)丁字尺、三角板的使用； 2．难点

(1)图线的画法及一般应用；(2)尺寸标注方法。

作业、实验

《环境工程制图习题集》线型练习、比例

（一）。

学时 3

引 言

工程图样是生产活动中重要的技术资料，是工程上交流的语言工具。我们知识，学习一门语言，要掌握最基本的构成要素（比如汉字或字母），符合语法要求，学习目的是能够看到书面化的语言，即文字，同时能够进行合理的表达。同样，在工程上，图纸即是用于交流的构成要素，学习工程制图，就要掌握国标（GB）所规定的图样的画法，能够读懂图纸所要表达的工程含义，并且作为一名工科学生，更要具备制图的能力。

因此，在工程制图这门课程里，要求同学们：（PPT P2）

（1）掌握制图的标准和要求；（2）培养空间想象能力；（3）具备识图、制图的能力。

工程制图是工科学生需要学习的基础课程，鉴于其特殊性，需要同学们在平时的学习过程中作到多读、多看、多想、多练。

§1-1 制图的基本规定

一、概述

作为一门工程语言，需要严格按照国家标准所规定的要求来进行图纸的绘制，本堂课要求同学们掌握以下内容（PPT P5）：

（1）图纸幅面和格式；（2）比例；（3）字体；（4）图线；（5）尺寸注法。

国标，简称GB（拼音首字母缩写），GB/T表示推荐使用的国家标准。GB/T ****-19** T后的数字表示此项国标的代号；-后的数字表示制定的时间。

1、图纸幅面和格式（GB/T14689-1993）（1）图纸幅面即图纸的尺寸，根据所绘图样的大小选择合理的图纸。国际所规定的图纸包括A0、A1、A2、A3、A4，书上表1-1给出了各类图纸的具体尺寸值。我们来看一下这几类图纸尺寸究竟有什么样的关系（PPT P6-8）。（2）在绘制图样的时候，需要绘制图框。图框分为两种，一种是需要装订的，另一种是不需要装订的格式（PPT P9-10）。表1-1给出了各参数的取值大小。绘图时需要根据所选的图纸幅面及装订要求绘制图框。（3）每一张图纸都必须制作标题栏。标题栏可看成对图样的文字辅助描述，包括所绘图样的名称，这能够直观的帮助看图者了解所绘图样的性质，还 包括制图人、审核人、制图日期、单位、比例等等。标题栏必须放在图纸的右下角，紧贴图框线。标题栏内的文字方向规定为看图方向。

 补充内容：明细栏。装配图还需要明细栏，注明各个零件的名称、个数及材料，辅助技术员识图。

2、比例（GB/T 14690-1993）

一般情况下，我们往往希望图纸上所绘制的图样大小和实际工程机件完全一致，这样便于工程人员直观的了解图纸所需表达的含义。但是，实际上在绘制工程图时，常常会碰到这样的问题，很多机件或物体尺寸较大（例如建筑图），或是尺寸偏小（例如机械表中使用的齿轮），而GB所规定的图纸尺寸有一定的限制，因此，为了能将物体描述清楚，我们往往需要将物体放大或缩小来进行绘制。

比例：图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。

这里提到一个概念，线性尺寸。线性尺寸，简称尺寸，是指两点之间的距离，如直径、半径、宽度、深度、高度、中心距等。我国国家标准采用毫米（mm)为尺寸的基本单位，一般来说，当尺寸的单位缺省时即为mm。

比例总的来说，分为三种，原值比例、放大比例和缩小比例。我们来看看采用不同的比例所绘制的图样有什么区别（PPT P14）。

需要注意的是：（1）（2）比例；

（3）不论选用何种绘图比例，在标注尺寸时必须标出实物的实际尺寸；（4）选用比例要求在标题栏“比例”中注明，当物体的某个视图或某部分要素采用不同比例绘制时，必须另加标注。

3、字体（GB/T 14691-1993）（1）（2）字。（3）（4）字体的号数，即字体的高度，见表1-4。字体宽度约为高度的2/3。只有数字和字母可以书写成更小的2.5或1.8号字。可分直体和斜体牢记16字要求“字体端正、笔划清楚、间隔均匀、排列整齐”。字体根据国标要求，采用长仿宋体书写，不能使用不符合规范的简化优先选用1:1的比例；

当无法实现1:1的比例绘图时，需要优先选用表达1-2所规定的优选两种，常用的斜体，与水平呈75º。

4、图线（GB/T 17450-1998）（PPT P18-26）

图样是由点和线基本单元按照一定的连接方式和要求形成的。这里我们主要讨论线条的画法和要求。线条即我们这里所说的图线。GB对各种图线的名称、形式、线宽以及在图上的一般应用等都做了规定。

粗线宽度应按图形大小和复杂程度在0.5-2mm之间选用。图线画法注意事项：（1）图线；（2）（3）（4）想线。（5）（6）实线；（7）虚线直线在实线的延长线上相接时，虚线应留出间隔；虚线圆弧与实线相切时，虚线圆弧应留出间隔。例题讲解PPT P25-26。

5、尺寸注法（GB/T 4458.4-1984）（PPT P27-35）

线条仅能表达实物的结构形状，但具体的尺寸大小还不能确定，因此，需要为其标注尺寸。尺寸标注必须正确合理，否则将影响图样的质量。（1）基本原则

图样中的尺寸单位为mm时，不需要注明单位；

机件的真实大小应以图样上所标的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关；

机件的每一尺寸一般只标注一次，并且应当表示在该结构最清晰的图形上。（2）尺寸要素

1)尺寸界线

表示尺寸的起止范围，用细实线绘出,可由轮廓线或对称中心线代替，一般应与尺寸线垂直，并超出尺寸线的箭头约2-3mm； 2)尺寸线

用细实线单独绘出；

标注线性尺寸时，尺寸线必须与所注的线段平行； 大尺寸注在小尺寸外面；

各尺寸线距离均匀，间隔要大于5mm； 点划线、虚线相交时都应以线段相交，而不是点或间隔；

绘制圆中心线时，圆心应是线段的交点，中心线两端应超出图形同一图纸上，同一类图线的宽度应基本一致，虚线、点划线和双点划两条平行线之间的最小间隙不得小于0.7mm;图线重合时，根据所表达对象的重要程度选择优先绘制顺序：可见轮线等的图线长度和间隔长度也应各自大体相同； 为保证图样的清晰度、易读性，应尽量避免采用宽度小于0.18mm的廓线→不可见轮廓线→尺寸线→各种用途的细实线→轴线和对称中心线→假2mm-5mm，且点划线的首末两端应是线段，而不是点；绘制短中心线时，用细 4 标注圆弧或圆时，尺寸线应通过圆心或延长线通过圆心。3)尺寸线终端

两种形式，箭头或斜线。箭头应指到尺寸界线；

同一图纸上所有箭头大小应基本相同； 4)尺寸数字

一般注写在尺寸线上方，也允许注定在尺寸线的中断处；

线性尺寸，水平主向的数字字头向上，竖直方向的数字，字头向左。例题讲解PPT P35。

§1-2 常用手工绘图工具及使用

一、常用的手工绘图工具

图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔等。圆规和铅笔中学已经详细学习过，教材上有使用描述，因此课堂中不作讲解。（1）图板

用于固定图纸的，由木料制成，是最基本的工具。

普通的图板由框架和画板组成，其短边称为工作边，面板称为工作面。板面要光滑平整，不影响画图的质量，应避免乱刻乱划、加压重物或置于阳光下暴晒。（2）丁字尺

用来丁字尺又称T形尺，由互相垂直的尺头和尺身组成。尺身上有刻度的一侧称为丁字尺的工作边。用于画水平线或配合三角板做图。使用方法：

1)应将丁字尺尺头放在图板左侧，并与边缘紧贴，可上下滑动使用。2)只能在丁字尺尺身上侧画线，画水平线必须自左至右。3)画同一张图纸时，丁字尺尺头不得在画板的其他各边滑动;4)不能用来画直线。

5)丁字尺的放置应挂放或平放，不能斜倚放置或压重物，也不能用工作边来裁图纸。（3）60度。

三角板与丁字尺配合使用，可画出垂直线。画线时须自下向上。三角尺必须紧靠丁字尺尺身。

利用两种角度的三角板组合，可画出15度及其倍数的各种角度。两个三角板配合可画出各种角度的平行线。三角板

三角板一般一副有两块，一块两角均为45度，另一块两角分别为30度和例题讲解PPT P43。

§1-3 几何作图

一、平行线和垂直线 一对三角板推平行线； 三角板配合丁字尺画垂直线；

二、正多边形及等分圆周 正七边形作法：PPT45例3-1。正六边形作法：PPT46例3-2。

三、锥度和斜度 1． 斜度

斜度：一直线对另一直线或一平面对另一平面的倾斜程度。大小由它们之间夹角的正切来表示。

以1:n的形式来进行标注（PPT P47）。2． 锥度

正圆锥：底圆直径与其高度之比； 圆 台：两底圆直径之差与圆台高度之比； 以1:n的形式来进行标注。

第2次课

内容提要: 日期

周次

星期 一

学时 3 §1-3 几何作图

圆弧连接

椭圆的画法 §1-4平面图形的画法 目的要求: 1.掌握圆弧连接的画法； 2.了解椭圆的画法（自学）；

3.掌握基准、定位尺寸和定形尺寸的含义，能够读取图样中的定位、定形尺寸；

4.理解徒手画图的过程； 重点难点：

3．重点

(1)(2)(3)4．难点

(1)

作业、实验

《环境工程制图习题集》尺寸填空

（一）、尺寸填空

（二）、尺寸填空

（三）。定位、定形尺寸的确定； 圆弧的三种连接方法； 定位尺寸及定形尺寸的概念。徒手画图的过程；

§1-3 几何作图

四、圆弧连接

在绘图时，经常需要用圆弧光滑连接已知的相邻圆弧和直线，这个圆弧叫连接圆弧。

光滑连接是指相切；

作图关键：准确作出连接弧圆心、切点和半径。1． 2． 圆弧与直线连接 圆弧与圆弧连接

外连接 内连接 内外混合连接 PPT P50图3-3。(1)(2)(3)PPT P52-53。PPT P54-55。

§1-4平面图形的画法

平面图形由许多线段连接而成，这些线段之间的相对位置和连接关系靠给定的尺寸确定。

1． 尺寸分析

定位尺寸 定形尺寸 主要是分析定位尺寸和定形尺寸。

(1)(2)置等； 2． 基准

标注尺寸的起点称为基准。

一般将对称图形的对称线、大圆的中心线、重要轮廓线作为基准。3． 徒手绘图

篇6：通信工程制图教案

（一）（P.361~364）

一、创建标题栏图样

1、启动UG NX4.0应用程序；

2、新建主模型文件Pattern_mm.prt；

3、不添加任何主模型，直接进入制图功能模块，在弹出的“插入片体”对话框中单击“取消”按钮，不创建任何图纸。现在位于制图功能模块的模型空间中；

4、将视图方位转为俯视图（单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“视图方向”→“俯视图”；

5、绘制标题栏并输入文字；

6、改变坐标系WCS的原点；

单击“WCS Dynamics”图标，选择标题栏右下角点，单击鼠标中键结束；

7、设置存储选项，保存图样：“文件”→“选项（Options）”→“存储选项”，在“保存选项”对话框的“保存图样数据”中选中“仅图样数据”单选按钮，确定；

8、保存文件备用。

二、创建图框图样

1.启动UG NX4.0应用程序；

2.新建主模型文件A4_mm.prt,并进入建模功能模块；

3.进入制图功能模块，在弹出的“插入片体”对话框中单击“取消”按钮，不创建任何图纸。现在位于制图功能模块的模型空间中； 4.将视图方位转为俯视图； 5.绘制A4-297*210图框； 6.设置存储选项，保存图样：“文件”→“选项”→“存储选项”，在“保存选项”对话框的“保存图样数据”中选中“仅图样数据”单选按钮，确定； 7.保存文件备用；

8.以相同方法新建主模型文件A3_mm.prt。

三、种子部件的创建过程

1、新建文件

“文件”→“新建”，输入文件名：SeedPart_dwg.prt

2、进入建模应用模块

3、进行层的分类

“格式”→“层的分类”(layer category)，弹出“图层的类别”对话框，在[类别(category)]下面的文本框中输入“solid”，单击[创建/编辑]按钮，在弹出新的“图层的类别”对话框的[图层]下面的选择框中，选中1~20层，单击“添加”按钮，单击“确定”按钮。重复上述过程，设置草图、曲线、参考对象、片体和工程制图对象等层。

1~20层：实体（Solid Geometry）21~40层：草图（Sketch Geometry）41~60层：曲线（Curve Geometry）61~80层：参考对象（Reference Geometries）81~100层：片体（Sheet Bodies）

101~120层：工程制图对象（Drafting Objects）

4、进入制图应用模块

5、创建各类规格的图纸

在“Insert Sheet”对话框中的“Drawing sheet name”文本框中输入图纸名，如“A4-V”，…….6、添加图框和标题栏图样 “格式”→“图样（Pattern）”→“调用图样（Retrieve Pattern）”命令，在图纸上添加图框和标题栏图样。

7、制图预设置

对“预设置”菜单下有关制图的选项进行预设置：（1）制图界面预设置

1)工作界面的颜色设置：“预设置” →“可视化（Visualization）”

前景色（Foreground）改成黑，背景色（Background）改成白 2)显示/隐藏栅格线：“预设置” →“工作平面”

选中

（2）制图预设置

预览：

视图：

注释：

（3）视图预设置

光顺边：

（4）视图标签（View Label）预设置

详细：用于局部放大图

剖切：用于剖视图

（5）截面线（Section Line）显示预设置

8、回到建模应用模块。

9、保存文件