工程制图个人简历（精选8篇）
篇1：工程制图个人简历
◆ 基本资料
姓 名：YJBYS
国 籍： 中国
民 族： 汉族
年 龄： 23
婚姻状况： 未婚
目前所在： 江门
户口所在： 江门
身 高： 178 cm
体 重： 65 kg
◆ 求职意向
人才类型： 不限
应聘职位： 给排水/制冷/暖通工程/管道工， 建筑制图， 施工员
工作年限： 0
职 称： 无职称
求职类型： 全职
可到职日期： 一个月
月薪要求： 面议
希望工作地区： 广州,深圳,珠海
◆ 工作经历
广东**工程投资咨询有限公司江门分公司
起止年月： -02 ～ 2013-03
公司性质： 私营企业
所属行业： 建筑与工程
担任职位： 实习生
工作描述： 利用广联达造价软件进行造价工作
离职原因： 因假期结束回校学习而离职
**义工协会
起止年月： -09 ～ -07
担任职位： 活动部干事
工作描述： 星期六、日带领会员参加敬老院、聋哑学校及救助站等义工活动;参加广州红十字会卫生救护培训并取得合格证;经过努力成为广州青年志愿者协会的一员。
◆ 教育经历
毕业院校： 广东工业大学华立学院
最高学历： 本科
获得学位： 工学学士
毕业日期： -07
所学专业： 给水排水工程
◆ 语言能力
外语： 英语 良好
粤语水平： 优秀
国语水平： 优秀
◆ 工作能力及其他专长
熟练运用CAD进行工程制图，熟悉word, excel，PPT等软件应用
◆个人自传
在2010.09-2011.10期间担任城建学部学生会纪检部干事，主要参与各种学术活动的会场纪律秩序，学部每星期早晚修纪律检查;沟通协调能力强，与部门同学相处融洽，工作能力受老师及部门同事的认可。
在2011.10-.07期间有幸从竞选中胜出并继续服务于学生会，担任纪检部副部长。在职曾参与建筑模型比赛的.策划及执行工作，工作能力受到老师的认可;常规工作为组织分配干事工作及工作总结，从中锻炼了较强的组织能力。工作期满获得学部颁于“优秀学生干部” 称号。
◆ 联系方式
联系电话： ***********
电子邮箱： ***@yjbys.com
篇2：工程制图个人简历
户口所在： 汕头 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
诚信徽章： 未申请 身 高： 162 cm
人才测评： 未测评 体 重： 53 kg
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 规划与设计， 建筑制图
工作年限： 2 职 称： 无职称
求职类型： 实习可到职日期： 随时
月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 广州,佛山,汕头
工作经历
设计院 起止年月：2011-07 ～ 2011-09
公司性质： 所属行业：
担任职位：
工作描述：
毕业院校： 广东科学技术职业学院
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2013-06
专 业 一： 建筑设计 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 一般 粤语水平： 良好
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
自入校以来我一直担任学习委员，还积极参加校内的各种活动以及校外的各种社会活动，抓住每一个机会，借此去磨练自己，通过这些活动培养了我战胜各种困难的.信心和做人做事的能力。从中养成的严谨踏实的工作做份和团结协作的优秀品质，使我自己身心自己完全可以在岗位上守业、敬业！
个人自传
篇3：工程制图教学探讨
1 树立以学生为主体意识, 调整学生学习方法
传统的工程制图教学思想是以教师为中心, 以课堂讲授为主要形式, 学生处在被动地位。现代教学强调以人为本, 以学生为中心, 教师则作为学习指导者, 引导学生主动参与教学。在学生学习方面, 加强学习方法指导, 注重培养自学能力和创新能力。
在高职教育中, 最重要的就是理论与实践的结合。这种结合应用于工程制图这门课, 就是要做到制图理论学习与绘制图样的结合。这样, 学生们不但学好了一门课, 也学会了一项绘图、看图的技能。现在的教学手段越来越直观丰富, 同学们的制图能力的提高也基本与老师的课堂节奏同步。可是还是有很多不如意的绘图作业, 下面我就说明在教学中发现的教学要点和学习小窍门。
1.1 正确引导, 激发学习兴趣
首先在思想上要有足够的重视, 制图不但是一门专业基础课, 同时也是学习工科的一个大平台, 所以我们先要有一个学习工科的大范围和长远的学习意识。树立起认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。培养出工科人的思想, 引导学生产生学习兴趣。并把这种态度带入到所有的课程当中, 有计划, 有目的安排自己的专业课学习。特别是掌握制图课程的特点和学习方法。
1.2 熟悉“国标”, 培养严谨认真的学习态度
笔者发现当一个学期的制图学完后, 图形的绘制基本准确, 可是有一个重要的问题出现了, 就是不注意制图国标的有关规定。比如说箭头的大小不合适;绘图比例不合适;图纸上的字没有写成仿宋体, 甚至写的有些潦草。画图不仔细, 一张图纸上能找出许多相同的细小的错误, 甚至把尺寸量错、看错。看是一些小问题, 实际却将制图这门学科的基础都没打好, 那日后怎么能盖好工程图样的大楼呢?
学习对策:“国标”作为《机械制图》的一个重要内容, 贯穿于本课程的始终。但是“国标”内容繁多, 要求严格。因此, 首先, 在学生开始接触国标时, 要对对其内容删繁就简。例如, 对“国标”中图纸幅面、标题栏、字体、比例、图线等内容可作详细介绍, 重点掌握。而对较为复杂的尺寸标注等内容可先简单了解尺寸标注四要素及画法和几何体长、宽、高的尺寸标注等, 对于其他尺寸标注的内容可留待以后学习, 以免一开始就给学生留下枯燥的理论, 从而影响学生学习的信心和兴趣。在初学习这门课时, 给大家强调国标规定的重要性, 它是工程制图课程的基础, 和我们学习文字的重要性一样, 不记忆好国标, 那我们所画的就不能称之为制图, 最多算是一幅画。学完每一项内容我们都要反复回去练习:粗细线, 箭头, 长仿宋体字等等。让学生们从心理上重视起来, 逐步养成好习惯, 只要落笔画图, 就画出合格的图。
1.3 勤思多练, 培养整体识图能力
关键要用心对待自己画出来的图样, 怎么才能做到?就是在平时的绘图作业中, 整体上, 多想, 多看, 培养自己的空间思维能力, 确定图的轮廓;细节上, 每一条线, 每一个符号的意义都要弄明白, 不可一带而过。举例学习是出现的问题:画三视图时, 经常会漏掉如虚线、点画线之类的图线;组合体视图的轮廓线形状不正确。
学习对策:首先利用模型或CAD立体图让同学们提高空间想象力, 理解点线面在投影中的正确形状和含义, 画虚线是因为有看不见的轮廓, 不能因为看不见就不画出;点画线总是会伴随着回转体或者对称图形出现。在本质上了解以后就不会再犯相同的错误。
其次, 想要学好这门课, 还有一个关键的方法就是多画图多练习, 让画图成为同学们的习惯, 并且老师的严格要求会让大家也逐步对自己要求高起来, 一张图只要能画好就是画多少遍也觉得是件有意义的事。每一张图纸的完成, 都会更加提高同学们的成就感和自信心, 在今后的学习中就会更上每堂课后都要有相应的联系来巩固学习的知识。
2 创新教学模式, 增强综合能力
2.1 增加感性认识, 培养学生的空间思维能力
在工程制图教学中, 读图、绘图及空间想象能力的培养是关键。利用多媒体教学、现场教学、实物模型教学等, 提高同学们的观察能力, 让同学们在头脑中建立起各种基本体的空间模型, 分析这个形体的各个部分所处的空间位置。还可以鼓励同学们动手制作模型, 尤其是对组合体和切割体, 能够完整的观察到一个形体的全部空间形态。然后在课堂上引导大家完成观察、思考、再观察、再思考的思维过程。才能逐步培养出空间思维能力。
在建立起空间立体后进行投影, 具体分析立体中的点线面投影到平面中的位置, 理解这些平面中的线条的具体含义。这样在进行平面到立体的思维中才会准确的建立起正确的空间模型。
2.2 加强徒手绘图训练, 提高读图能力
由于计算机绘图技术的迅速发展与普及, 用仪器绘图的比例逐渐下降, 但对于绘图能力的要求丝毫没有下降, 如何进一步提高绘图效率, 提高读图能力, 笔者认为应加强徒手绘图的训练。
教学过程中, 笔者发现有些学生在做题时, 总是花费很长时间思考立体形状, 而不会用笔记录下自己的思考过程, 这样做出的答案总是缺东少西。但在老师绘制出轴测草图并进行讲解后, 又会“恍然大悟”, 这说明学生空间立体概念建立的不完整, 只是凭借纯粹的逻辑推理来求得答案, 即使做对了题解, 也没有达到真正的教学目的。因此, 在讲解组合体时, 加入徒手绘制轴测图的训练, 并要求学生在做补画组合体第三视图时, 徒手绘制其相应的轴测图, 这样充分发挥徒手绘图快速、灵活、高效的优点, 学生一边思考一边徒手绘图, 极快地提高了学生的空间想像力和读图能力。
这样, 通过调整学习方法、创新教学模式, 不仅可以让学生得到知识上的丰富, 实践能力的提高, 更为重要的是这门课培养了一个学生最为重要的专业素养和一个认真细致的学习态度。这些收获会让他们在今后的专业学习中找到学习途径, 使他们更加专业化, 也会在走入社会的工作中受益匪浅。同时对于高职学院培养实用型人才具有重要的意义。
摘要：工程制图是高职工程技术类专业必修的一门重要技术基础课, 高职院校着重培养适应当前社会需要的高技能应用型人才, 根据工程制图课程的特点, 结合教学实践, 从调整学生学习方法和创新教学教学模式两方面对工程制图教学进行了实践和探索。
关键词：工程制图,教学方法,关键能力
参考文献
[1]董汝智.发展观察力培养形象思维能力和空间想象能力学好机械制图[J].辽宁教育行政学院学报, 2007, 24 (4) :110.
[2]刘小年, 刘庆国.工程制图[M].北京:高等教育出版社, 2004, (1) .
[3]张九鼎.浅述高职高专工程制图课程改革的思路[J].中国高教探讨杂志, 2009, (10) .
[4]张贤.新形势下高校工程制图教师的创新意识[J].内江科技, 2010, (6) .
[5]王雨.工程制图教学改革的探讨和实践[J].当代教育论坛:综合版, 2010, (6) .
篇4：工程制图个人简历
[关键词]工程制图教学工程意识生产实际
工程制图课程是实践性很强的技术基础课，一般设在大学一年级，但学习者绝大部分是直接从高中跨入大学校门的学生，他们既缺乏机械方面的常识，又没有经过金工实习，因此在讲授标准件、零件图、装配图这一与实际有密切关联的内容时，容易出现老师讲解吃力、费劲，而学生听起来却兴趣索然的情景。因此，在这门课程中应有意识地向学生输入实践知识，培养学生的工程意识。
一、培养学生对生产实际的感知
工程制图课程的后半部分，有相当一部分内容是关于零部件的。这些零部件对于学生来说平常的接触也不少，如书桌、椅子上的螺钉，暖气管道上的管件，但大部分学生平时都没有留意到。因此，教师在讲解内外螺纹的画法时，应从学生的这些身边零件入手，使学生产生兴趣，并因势利导，开始讲解内外螺纹的画法。在讲这些零件的画法时，应根据实际生产中的操作过程来讲授，而不是照本宣科。例如，在讲到外螺纹的画法时，分以下几个步骤：
第一步，告诉学生外螺纹是一根钢棒(或其他材质)在车床上如何加工出来的，那么圆柱体的投影应该先画出来，见图1。
第二步，开始车削外螺纹。为了不损坏外螺纹的起始处，要加工出倒角，同时让学生看教具上螺纹的倒角。在主视图上画出倒角，国标规定倒角在圆的视图上不画，见图2。
第三步，如果一根钢棒加工出一部分螺纹，那么要有螺尾或退刀槽，它们的结构不一样，但是作用是一样的，都是为了让刀具退出，因此，应画上螺纹终止线，国标规定用细实线画出螺纹，圆的视图上用细实线画3/4圆，见图3。
这样外螺纹的画法可以让学生知道其加工过程而掌握，那么内螺纹的画法也如此。内、外螺纹的画法明白之后，紧固件的画法以及它们之间的配合画法就迎刃而解了。可见，从实际中发展起来的东西。把它再还原到生产实际中，不但可以增加学生对生产实际的感知、认知，更重要的是培养了学生的工程意识。
二、培养学生尊重事实的工程意识
由于工程制图这门课程贴近实际，靠近生产，因此，应培养学生一切以实际发生为准的工程意识。在学生掌握内、外螺纹的画法后，紧固件装配按照比例画法，那么螺栓长度：
L1=δ1+δ2+0.8D+0.15D+0.3D=δ1+δ2+20
(δ1：一个零件厚度，mm；δ2：另一个零件厚度，mm；D：螺纹工程直径，如16mm)
这时教师可向学生提出问题：如果用螺栓来连接两个零件，那么螺栓的长度是不是我们刚刚计算出的数值L1?此时学生将产生好奇，似乎在等待老师给他们一个答案。可让学生把教科书翻到附录的标准件螺栓、螺母处，把螺母的最大厚度，垫圈的公称厚度查出来。与0.8D、0.15D相比较，如果在实际中，应该采用哪一个才是正确的?经过一番思考，绝大部分学生认为应该以标准中的厚度(即实际尺寸)为准。那么螺栓的实际长度：
L2=δ1+δ2+mmax+h+0.3D=δ1+δ2+14.8+3+4.8=δ1+δ2+22.6(δ1、δ1：同上；mmax：螺母的最大厚度，mm；h：垫圈的公称厚度，mm)
在实际生产中，应该采用的螺栓长度是L2向上圆整的值。通过这一过程，学生明白了应该一切以实际发生为准。尊重客观事实。
三、培养学生积累实际知识的工程意识
刚迈入大学校门的学生，在高中阶段已学习了数理化方面知识，不少人面对工程制图这门课程的实际知识，往往不够重视。而这些从生产中总结出来的知识，比较零碎、分散，容易造成印象模糊，记忆不清。因此，教师在课堂上应当采取适当集中讲解，不断扩大知识面，最后全面理解的方法。例如，可以把凸台、凹坑、铸造圆角、倒角等工艺结构同步介绍；讲到键、销等标准件时，既向学生演示实物，又让学生在多媒体大屏幕上看到放大的演示过程；讲到球阀装配图时，把前面已讲解过的零件图一阀体、阀盖的加工过程、工艺结构等实际知识在向学生提示一下，以加深印象，使学生明白零件图与装配图密不可分的关系。
四、培养学生严谨求实的学风和强烈的职业责任感
工程制图是一门理论性与实际结合很密切的课程，所学内容在生产实践中具有很大的操作性、应用性。有的学生在学习这门课程时，总是抱着“我现在是学生，马虎一些没关系，等到参加工作再认真也不迟”的心理。怀着这种心态来学习这门课程，学生自然不会认真。对此，教师应在平时的教学中，按照国家标准，严格要求学生，使学生从一接触这门课程就养成认真求实的学风。此外，应向学生阐述明白一名设计人员在绘制图样时，如果标注尺寸数值写错或者制图发生错误，都会造成直接经济损失，这同时也反映了一个人的责任心。只有通过培养学生严谨求实的学风和强烈的职业责任感，才能使学生毕业之后走向社会，能够迅速适应市场经济的需要，真正成为与时俱进、可持续发展的高素质人才，更好地服务于社会。
篇5：机械制图工程师简历
基本信息 个人相片
姓 名： 性 别： 男
民 族： 汉族 出生年月：
证件号码： 4408031974****** 婚姻状况：
身 高： 173cm 体 重： 63kg
户 籍： 广东湛江 现所在地： 广东湛江
毕业学校： 无锡轻工大学 学 历： 本科
专业名称： 机械设计制造及其自动化 毕业年份：
工作年限： 十年以上 职 称： 中级职称
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 高级管理
人力资源
行政/后勤
职位名称： 副总经理/总经理助理 ; 人力资源总监/经理 ; 行政后勤总监/经理
工作地区： 湛江市 ; 其他 ;
待遇要求： 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间： 两周内
技能专长
语言能力： 英语 一般 ; 普通话 标准
计算机能力： 证书 高级 ;
教育培训
教育经历： 时间 所在学校 学历
1994年9月 - 196月 无锡轻工大学 专科
2月 - 1月 山东科技大学 本科
培训经历： 时间 培训机构 证书
4月 - 196月 无锡市乡镇企业管理局 企业人员培训证书
201月 - 年5月 湛江职业技能鉴定中心 高级职业资格证书
9月 - 月 广东人力资源管理协会 人力资源管理证书
年12月 - 4月 湛江职业技能鉴定中心 高级职业资格证书
工作经历
所在公司： 无锡捷达摩托集团公司(230多名员工)
时间范围： 年7月 - 6月
公司性质： 乡镇企业
所属行业： 汽车、摩托车
担任职位： 人事助理
工作描述： 1997年7月至206月在无锡捷达摩托集团公司工作，任人事助理，主要负责人员招聘、员工培训、薪酬管理和劳动关系管理等工作。
离职原因： 劳动合同期满，回家乡发展。
所在公司： 湛江粤西技工学校(120多名员工)
时间范围： 年8月 - 10月
公司性质： 民营企业
所属行业： 教育、培训、科研院所
担任职位： 校长兼书记
工作描述： 2000年8月至2010月在湛江粤西技工学校工作，8月任教务科科长，负责教学管理和员工培训工作;8月任办公室主任，负责行政后勤和人事管理等工作;3月任校长兼书记，主持学校党政全面工作。206月学校通过省重点技校评估，本人得到了董事会的重奖。
离职原因： 更换新环境，寻求新发展。
所在公司： 湛江冠兴科技发展有限公司(110多名员工)
时间范围： 2010年11月 - 5月
公司性质： 民营企业
所属行业： 其他
担任职位： 副总经理
工作描述： 2010年11月至今在湛江冠兴科技发展有限公司工作，任副总经理，协助总经理工作，负责行政后勤、人力资源、员工培训、绩效管理和营销管理等工作。
离职原因：
其他信息
自我介绍： 本人性格随和，做人诚恳，上进心强，勤于学习各方面知识和技能，不断提升自身的能力和素养;做事踏实，沉稳理性，有良好的亲和力和较强的沟通协调能力，善于协调和处理各部门、各层级员工关系;工作细致有条理，有良好的统筹能力，执行力及责任心较强，能承受加班、出差及较大的.工作压力;服从规范管理，坚持原则，敢于承担责任，有较强的分析和洞察能力，能够独立解决各类问题。
发展方向： 本人工作十四年以来，一贯坚持“沟通、协调、合作、责任”的工作理念，从事过行政人事管理、学校管理、企业管理等工作，积累了丰富的实际工作经验，有七年民营企业行政人事管理工作经验，有两年民营企业全面管理工作经验。熟悉国家劳动人事法规政策，熟悉现代企业行政后勤管理内容，熟悉人力资源管理招聘、培训、绩效、薪酬、劳动关系等六大模块的理论及实操，掌握现代企业行政后勤和人力资源管理实际运作流程，熟悉企业财务管理及营销管理工作。本人希望在现代企业的高级管理、人力资源管理、行政后勤及企业培训等工作岗位发挥自身的才能和优势，为企业创造更多的价值。
其他要求： 无
篇6：建筑制图个人简历
建筑制图个人简历，求职时个人简历要按求职意向而写个人简历请参照个人简历模板。下面一篇是建筑制图简历模板为个人简历范文参考。大学生个人简历网为求职者推荐这份建筑制图员简历表格为写个人简历作参照模板，更多的专业简历与求职信在大学生个人简历网。
| 基本信息 | 个人相片 | |||||
| 姓 名： | 性 别： | 男 |
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| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1983年7月10日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 175cm | 体 重： | 65kg | |||
| 户 籍： | 河南洛阳 | 现所在地： | 河南洛阳 | |||
| 毕业学校： | 河北农业大学城建学院 | 学 历： | 大专 | |||
| 专业名称： | 土木工程 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 一年以内 | 职 称： |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 建筑工程-结构/土木/土建工程师
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| 职位名称： | 结构/土建工程师 ; 建筑工程管 ; 建筑制图 |
| 工作地区： | 洛阳 ; |
| 待遇要求： | 0元/月 可面议 ; 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 一周内 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： | 英语 熟练 ; |
| 教育培训 | ||||||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 9月 - 207月 | 河北农业大学城建学院 | 大专 |
| 时间 | 培训机构 | 证书 |
| 9月 - 2010月 | 教育部考试中心 | |
| 9月 - 2010月 | 河南省建设厅 |
| 工作经历 | |||||||||||||||
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篇7：制图员个人简历
目前所在地： 广州 民族： 苗族
户口所在地： 湖南 身材： 160 cm 52 kg
婚姻状况： 未婚 年龄：
求职意向及工作经历
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 园艺/园林/景观设计、资料员、规划与设计：
工作年限： 2 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职日期： 随时
月薪要求： 1500--2000 希望工作地区： 广州 深圳 佛山
工作经历：
公司名称： 湖南高尔环境艺术有限公司
起止年月：-02
公司性质： 私营企业所属行业：房地产/建筑
担任职务： 制图员
工作描述： 1、 根据项目策划要求进行CAD图纸的`绘制;
2、 负责园林工程项目绘图方面的支持服务工作;
3、 负责园林工程图纸资料的整理、归档工作;
4、 参与与园林制图相关的其它工作。
离职原因：
教育背景
毕业院校： 广东省林业职业技术学校
最高学历： 中专 毕业日期： 2011-06-01
篇8：工程制图教学改革探究
1. 工程制图基本课程体系的改革
为适应学校课程设置, 优化课程结构, 提出整合传统课程内容, 形成新课程体系的意见, 注重与后续课程的衔接。在课程设置中将原有独立的工程制图课程和AUTOCAD课程合并为一门新课程, 适量减少相应重复教学内容课时, 在课程前半段重点讲解传统工程制图中组合体、视图、剖视图、断面图、零件图, 以及有关制图的基本内容, 以培养识图、绘制零件图、构形表达能力为重点。在制图基础知识教授的过程中, 在传统挂图与教具的基础上逐步引入AUTOCAD绘图部分的知识, 加强其绘制草图和计算机绘图能力的综合训练, 并对所教授的三维模型进行分解和组合过程的演示, 从而弥补传统教具静态表述的不足, 使得读图浅显、易懂, 使学生在掌握AUTOCAD基本绘图软件的同时, 通过直观的认识很快具备组合体的读图能力, 提高授课效率。课程后半段主要讲解AUTOCAD的计算机绘图部分, 结合上机, 熟练绘制复杂零部件, 包括其表达方法、尺寸标注、技术要求等。将工程制图和AUTOCAD的课程合并, 在培养学生的图形表达和形象思维能力的同时, 搭建不分专业的横向技术基础平台, 以适应当前各专业通用的设计、生产、技术交流的需要。
另外, 将此课程设置在大学一年级第二学期, 以巩固第一学期金工实习相关机械加工工艺知识, 同时为后续机械基础课程、PROE三维设计及专业结构的学习奠定理论基础, 以保证学生课程学习的连续性。此计划准备从2012级新生作为试点进行考察。
2. 教学内容的改革
教学内容上, 在教授工程制图基本理论的基础上, 从实际生产中的简单零部件入手, 以机械设计为主线, 结合各专业所在行业, 采用“整体教学, 适度区分专业”的方式, 将绘图知识贯穿在机械专业课程中, 教授中注重基础零件的设计过程, 并加强工艺知识的教授。例如, 针对车辆专业的学生, 在教授工程制图典型基本体、组合体画法的同时可以从汽车零部件中的简单体入手, 例如:曲轴、发动机缸体教授学生相关的绘图规范、技术要求、工艺参数等, 并同时运用AUTOCAD计算机绘图软件让学生上机绘制相关图纸。在此过程中, 可运用PROE等三维软件进行零部件三维形状的动态演示、FLASH动画演示、相关生产线的视频演示等, 以使学生对相关后续三维研发软件有所了解, 激发空间想象能力和绘图热情。在教授课程的同时, 可针对设计的图纸组织小组可行性方案的讨论, 有意识地灌输实际设计生产过程中会遇到的方案可行性、加工成本、研发周期等的概念和思想。要学以致用, 用设计制造的理念来进行讲学, 在讲学的过程中增进和提高学生对本门课程的了解和热情, 并能积极主动地进行思考设计, 培养识图、读图及绘图能力, 并进一步引导学生从二维空间向三维空间拓展。
3. 教学思想上的转变
笔者认为, 良好的教学氛围对于课程的学习和最终学生对课程知识点的掌握至关重要, 启发式教学是非常有效的手段。例如, 在讲授组合体的过程中, 由学生自主思考基本体的相对位置的影响及其表面连接关系, 大胆提问, 并最终绘制各视图。在教学的整个过程中, 激发学生的学习兴趣, 使学生能积极主动地投入学习、教学, 充分体现学生是主体, 教师为指导的思想, 调动学生的积极性、主动性, 活跃教学气氛, 最终达到提高其创造能力、培养其综合素质能力的目的。
4. 教学方法上的调整
为了进一步提高学生的工程制图能力, 除传统的课堂教学, 开设实践教学:首先, 开放工程制图模型室, 模型室中有相关配套教学模型及复杂模型, 学生能够借助对模型的观察、分析和现场测绘, 建立起空间的感性认识, 形成空间的整体思维方式。其次, 为加强其综合实践能力, 可结合课程联系相关的制造性企业进行有针对性的课程性实习, 让学生从实际生产制造中更直观地了解制图的重要性和价值性。目前, 课程性实习计划正着手和相关企业洽谈合作中。最后, 可充分利用网络平台, 开发与制图相配套的教学软件, 学生可定期上机练习, 自主检测学习成果, 发现学习中的问题、重点、难点, 及时了解和解决。
5. 考核制度的改革
通过综合性的考核制度, 多方位考查学生的制图能力:第一, 学习过程中, 通过课后练习题来考查对知识点的掌握、理解程度;第二, 采用期末闭卷考试的形式, 使学生在课程结课后能对工程制图课程有综合性的认识和理解;第三, 通过机考, 考核学生制图知识综合运用和计算机绘图能力;第四, 实践制图能力的考核, 结合实际零部件的绘制来考查学生对其专业简单零部件的结构、尺寸、技术要求等的认识水平, 为后续课程的开展奠定基础。
综上所述, 改革工程制图教学模式, 转变传统的制图教学思想, 将联系实际生产制造和计算机绘图的三维设计理念融入工程制图教学, 采用“多元化”的教学模式, 可加强学生创新意识和工程意识的培养, 提高其综合素养。
参考文献
[1]祝春花, 庄中霞, 胡建平主编.新时期工程制图教学改革探究[J].广东水利电力职业技术学院学报, 2007, (8) :31-33.
[2]马伏波主编.现代工程制图教学改革的研究和实践[J].安徽理工大学学报 (社会科学版) , 2003, (3) :100-102.