电子设计竞赛报告要求

电子设计竞赛报告要求（通用12篇）

篇1：电子设计竞赛报告要求

《电子设计竞赛设计总结》报告要求

1、设计报告不要抄袭现有的设计，严禁直接拷贝、复制网络、杂志上的内容和图片，但可以参考相关文献（要求列出参考文献）。

2、设计报告封面包括设计题目、成绩及个人信息。见附录A。

3、设计报告正文部分要求包括：（1）课题任务、（2）方案比较与选择、（3）电路设计、（4）程序设计、（5）测试方案、（6）系统调试、（7）数据测试与处理、（8）总结、（9）参考文献、（10）附录：A、设计电路图（原理图、PCB图），B、程序（要求有文字注释），C、相关作品图片。正文部分用小四号字，图号及其名称、表号及其名称为小四号字，图中文字为五号字。

4、WPS可能显示格式出现混乱，请自行调整至美观

5、提交word和pdf格式

附录A 《校级电子设计竞赛》

设计总结报告

参赛作品编号： 设计题目及编号：（）

学 院： 专业与班级：

组长姓名： 学 号： 学 院： 专业与班级：

组员一姓名： 学 号： 学 院： 专业与班级：

组员二姓名： 学 号： 作品完成时间： 年 月 日

评阅教师： 成 绩： 日 期：

篇2：电子设计竞赛报告要求

一级标题：小二号黑体，居中占五行，标题与题目之间空一个汉字的空。

二级标题：三号标宋，居中占三行，标题与题目之间空一个汉字的空。

三级标题：四号黑体，顶格占两行，标题与题目之间空一个汉字的空。

四级标题：小四号粗楷体，顶格占一行，标题与题目之间空一个汉字的空。

标题中英文字体均采用“Times New Roman”，字号同标题字号。(此处为四号字)四级标题以下的分级标题：五号标宋。

图序、图题：小五号宋体，居中排于图的正下方。表序、标题：小五号黑体，居中排于表的正上方。

图和表中的文字：六号宋体。表格四周封闭，表跨页时另起表头。

图和表的注释、注脚：六号宋体。

篇3：电子竞赛系统设计与实现

目前,竞赛活动日益普及,已成为各行各业激发学习热情、辅助思想教育和促进人才成长的一种手段。同时,随着时代的发展,竞赛规模和竞赛本身的程序也越来越复杂,竞赛形式和竞赛场面的要求越来越高。因此,要搞好高水平的竞赛活动,需要强有力的组织工作和设备技术保障,其中,在竞赛的技术保障中竞赛计算机控制系统是非常重要和非常关键的,竞赛系统提供了一个良好的环境和界面,使活动达到一个好的效果。

1 竞赛计算机控制系统需求

竞赛活动是一项知识娱乐性的集体活动,一般考虑不需花费太多的人力物力和财力即可组织,因此在设计上要充分考虑系统的开发简便,实现容易的特点。

(1)竞赛流程可以自由控制。

按照一般竞赛规程,可以控制和调整竞赛过程中某个环节和步骤。

(2)界面根据角色不同显示各自内容。

根据竞赛场面涉及到的相关角色,根据每个角色的特点,显示其相应内容。

(3)支持题库,并能够随机抽题。

根据某个环节的题目,可以随机抽取相应的题目。试题库要支持单选题、多选题、判断题、填空题、问答题等。

(4)能够自由选择答案。

给选手提供答案输入的界面,使系统自动读出选手答案。

(5)能够自动判定答案。

根据选手提供的答案,系统可以自动给出正确结果(不包括简答题)。

(6)能够自动实现计分和统计。

系统能够记录各队、各选手得分情况,并能够计分和统计。

2 系统设计与实现

2.1 总体设计

根据竞赛安排,采用计算机程序控制竞赛进程、各种显示和抽题选题。竞赛控制系统涉及各个方面,要实现竞赛要求,需要配置硬件设备、建立网络环境、编制控制软件和相关人、设备的协调和密切配合。系统设立一个竞赛监督控制端、若干竞赛代表队用户端、若干主持人、若干显示端和若干专家裁判和2名竞赛记分员端。

其中:

网络环境包括网络系统、服务器。

竞赛设备包括选手使用终端、控制终端、抢答部分设备、计分部分设备、音响设备、大屏幕显示设备等。

竞赛控制软件包括控制程序和按照各角色需要执行的终端程序。

2.2 硬件网络设计

网络设计:由交换机和服务器组成,组成网络系统。考虑到场地布线和美观因素,采用无线网络。

根据系统特点,采用B/S结构,服务器操作系统可以采用Windows Server。

客户端采用笔记本电脑作为终端设备,可采用Windows XP系统并装有按照角色的客户端程序。

竞赛进程控制终端采用笔记本电脑。

显示用设备除笔记本屏幕显示外,按照场面的需要需设置投影和大屏幕。

2.3 数据库设计

按照系统规模,系统可选择采用Access小型数据库。系统数据库设计如表1-9所示。

2.4 软件功能设计与实现

2.4.1 竞赛控制模块

竞赛控制端控制整个竞赛过程,包括竞赛各进程控制、进程信息显示,每个进程中指定的设备的控制和信息提示及竞赛过程中的异常处理。每个竞赛进程有四个状态:准备、待选、已选和完成。若发生需要重新输入、重新赋值时在非完成时段进行更改到可以重新选择。

具体功能有:

初始化:初始化系统命令状态表,使相关终端进入竞赛准备状态,具体要设置选手终端、裁判终端、主持人终端、显示终端。

发布指令:向系统相关终端发布命令。针对选手终端有:请选题、显示题目、显示答案;针对其他终端有等待、显示题目、显示答案等。

收集状态信息:系统各相关终端执行操作后,收集各终端的执行结果。

人工干预:当出现异常时,强行初始化和跳转进程。

显示信息:控制端屏幕显示各方面的信息。包括执行到的进程,各终端的时点状态,以及题目信息等。

统计汇总:能够将竞赛过程中的得分情况进行汇总,生存总成绩。

2.4.2 参赛队员端模块

此模块用于参赛人员进行抽题、选题及提供显示。参赛人员可以输入一个号码,然后程序就可以依据数据的数据作为参数到题库中随机抽取题目,并显示同时将选题结果记入数据库。在主持人公布答案时,终端会显示答案。

2.4.3 各角色程序模块

主持人显示端常规主持词,显示题号、题目信息及答案。抽取抢答题、观众题。

竞赛记分员端提供各环节各个代表队具体得分情况。

记分员端。记录各个代表队各个环节的得分。

专家裁判控制显示端:显示题目和答案供点评和裁决。

3 结束语

篇4：电子设计竞赛

作为教育部倡导的大学生学科竞赛之一，全国大学生电子设计竞赛自1994年开始举办，由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办。该竞赛着重考察大学生的创新能力、协作精神和实际动手能力，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。经过多年的发展，本项竞赛得到国内高校和学生的普遍认可和积极参与。

自1997年起，全国大学生电子设计竞赛改为每两年举办一次，竞赛时间定于竞赛举办年度的9月份，赛期4天。该竞赛以高等学校为基本参赛单位，3人一队，参赛学校一般会成立电子竞赛工作领导小组，负责本校学生的参赛事宜，包括组队、报名、赛前准备、赛期管理和赛后总结等。具有正式学籍的全日制在校本科生、专科生均有资格报名参赛。为鼓励不同类型的高校和不同专业或专业方向的学生都能参加竞赛，全国竞赛专家组根据命题原则，将统一编制若干个竞赛题目，供参赛学生选用。赛题一般分为：电源类、信号源类、高频无线电类、放大器类、仪器仪表类、数据采集与处理类、控制类等7类。竞赛所需场地、仪器设备、元器件或耗材原则上由参赛学校负责提供。

其中，全国竞赛采用两套题目，即本科生组题目和高职高专学生组题目，参赛的本科生只能选本科生组题目；高职高专学生原则上选择高职高专学生组题目，但也可选择本科生组题目，并按本科生组题目的标准进行评审。全国分组设立一、二等奖。本科生组和高职高专学生组获奖队数量分别不超过当年实际参赛队的8%，其中一等奖和二等奖的比例原则上为3：7。值得一提的是，为保证全国大学生电子设计竞赛评奖工作的公正性，大赛对全国和赛区的评奖初步结果坚持执行异议制度，“异议期”自公布评审初步结果之日起为期15天，过期不再受理。异议期间，各赛区竞赛组委会和全国竞赛组委会受理参赛队有关违反竞赛章程、竞赛规则和纪律的行为等。

2013年12月7日，瑞萨杯2013全国大学生电子设计竞赛颁奖典礼在北京航空航天大学举行。2013年是第11届，此次大赛规模空前，全国共有1069所院校、11036支队伍、33108名大学生最终完成并提交了作品，无论是参赛院校、参赛队伍还是人数都保持了连续增长。本届命题在历届经验的基础上不断创新，与时俱进，增加了飞行器这样的更具有趣味性、观赏性和挑战性的内容，鼓励同学开发思维充分发挥想象力和创造性。来自华中科技大学的参赛代表队（本科组）和湖南工业职业技术学院的参赛代表队（高职高专组）从全国11036支队伍中脱颖而出，一举夺得本届竞赛的最高荣誉“瑞萨杯”。此外，大赛还评出全国一等奖240队，全国二等奖566队。

大赛影响

经过了20年的积累与沉淀，“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”的模式为电子信息产业界搭建了一个人才储备的平台，也为在校学生开拓视野、促进理论和实践的结合提供了平台。该竞赛已成为我国电子信息领域里举办时间最长、实施范围最广、参与学生最多的大学生基础学科竞赛，是全国大学生电子竞赛最高级别赛事。此外，该竞赛还吸引了许多全球领先的电子公司的关注，每届竞赛还以独家冠名赞助商的名义特设最高奖，以奖励本届竞赛最优秀的参赛队伍。最近两届，是由全球领先的半导体及解决方案供应商——瑞萨电子（中国）有限公司独家冠名赞助的。

篇5：电子设计竞赛报告要求

文章日期：2007-08-13 11:54:55文章点击率：55242

全国大学生电子设计竞赛-内容与要求

竞赛内容

l、以电子电路（含模拟和数字电路）应用设计为主要内容，可以涉及模-数混合电路、单片机、可编程器件、EDA软件工具和PC机（主要用于开发）的应用。题目包括“理论设计”和“实际制作与调试”两部分。竞赛题目应具有实际意义和应用背景，并考虑到目前教学的基本内容和新技术的应用趋势，同时对教学内容和课程体系改革起一定的引导作用。

2、题目着重考核学生综合运用基础知识进行理论设计的能力，考核学生的创新精神和独立工作能力，考核学生的实验技能(制作、调试)。

篇6：电子设计竞赛报告的使用说明

2.双击本模块，即可产生一个 空白的文档，其格式已设定好，在排版时，请选用设定的格式，勿随意修改格式

3.格式说明：

（1）论文统一用A4规格纸张（打印）；

（2）论文首页为半张A4的封装纸；

（3）论文二页为论文题名和论文摘要

论文题名为小2号仿宋体，空两行后写“论文摘要”（4号仿

宋体），再空一行后为中文摘要全文（小4号仿宋体）。

（4）论文第三页起为论文正文。

小标题一律用4号仿宋体，正文用小4号仿宋体；

图名一律用5号仿宋体，表名一律用5号仿宋体；

论文行距为word软件内固定值18磅（打开word后，点击“格

式”—“段落”可找到行距栏）；

（6）论文全文（含论文摘要）一律不写英文译文，不写参考文献，不

插入目录；全文一律不加黑，不加粗；

（7）论文中”实验仪器”一节只留题目，题目下留有空位待贴，,仪器名

篇7：电子技术课程设计报告格式要求

1.统一采用“洛阳理工学院课程设计说明书”专用纸书写（手写），电路图和表格进行打印，粘贴到正文所需的位置。

2.封面页

（1）课程名称：电子技术课程设计

（2）设计课题：自己的选题

（3）专业：计算机科学与技术

（4）班级：B100505

（5）日期：写完成日期，用阿拉伯数字，如2012年1月3日

3.课程设计任务书页

（1）系的前面填写：计算机与信息工程，专业前面写：计算机科学与技术，学号后面：B10050501，注意红色部分的区别。

（2）课程设计内容与要求：根据自己的选题来写。大概格式如下：

使用…器件设计一个…电路。电路设计要求如下（或电路功能）：…..（3）设计（论文）开始日期填写：2011年12月26第二行填写李京秀

（4）设计（论文）完成日期填写：2011年12月30日，指导教师填写赵国增

（5）本页下面的日期填写完成日期：2011年12月30日

4.课程设计评语页

（1）与上页重复部分，按照前页的书写要求。

（2）课程设计篇幅。实际打印的图纸张数，说明书页数为正文的页数，既目录以后内容的页数。

5.目录页

（1）标题：目录，居中。

（2）内容排版：可以写到两级目录，页码用阿拉伯数字。

如：设计任务及要求……………………………..1设计方案……………………………………..2电路设计…………………………………….3

3.1 方波信号发生器设计…………………..3

3.2 分频电路设计………………………….4

………………..电路仿真测试……………………………….X结论………………………………………….X心得体会…………………………………….X

7参考文献……………………………………..X

（3）目录页页码：如一页不写页码，多页用I、II、III、IV…..6.注意：图名应在图的下方，表名称在表的上面。

7.装订顺序

篇8：电子设计竞赛对教师的影响作用

一、电子设计竞赛对师资队伍建设的推动

电子设计竞赛反映了电子技术的先进水平, 涉及的知识面广, 鼓励新技术的应用, 提倡团队精神。因而首先需要老师有比较宽的知识面和丰富的实践经验, 这样促使老师不断地加强自身的业务素质的提升, 不断的对知识的更新。其次由于每一位老师都不可能面面精通, 因而就需要团队作战, 我们应该依托专业团队的建设, 发挥各自的特长, 实现优势互补, 并特别要注重各位老师的专长及其学科的结合, 教师通过在指导学生的过程中相互学习、共同讨论、共同提高。知识和经验的相互渗透和补充能够使得教师的业务素质得到提高, 同时使得教师在日常的教学和科研中发挥更重要的作用, 从而推动了师资队伍建设。

二、电子设计竞赛对教师教研教改的促进

电子设计竞赛的特点是:实践性强、综合性强、技术水平发挥余地大。因而在教学改革中, 应注重培养学生的工程实践能力和创新设计能力。我们的课程体系和教学内容的改革思路也应反映这些特点, 让学生广泛地了解、使用新技术、新器件, 更清楚地认识到当前电子技术的飞速发展。

我们实践性教学大多是以验证性实验为主, 而自主设计的实验内容比较少, 不利于学生创新能力的培养。因而实践教学改革思路是, 实践教学教学内容以设计性实验为主, 学生根据题目, 自己设计、制作印刷板、装调、测量技术指标。从而调动学生学习的积极性, 使学生的实际动手能力得到提高, 培养了学生的自主创新能力。目前我院在电子技术实践教学中采用开放式模式, 对学生在课程开始前将课题布置下去, 学生根据自己的兴趣及爱好选择相应的课题, 然后学生根据课题要求查找资料, 根据资料及课题要求到相应的实验实训室进行实验实训。实验实训室课余时间对学生开放使用, 并且有教师指导答疑。这样学生就能完整的对工程实践有较全面的认识和掌握。

在理论教学方面老师应将理论知识融入到有关工程的应用实例中, 并激励学生思考该内容还可以在哪些工程上得到使用, 培养学生的观察和创新的能力, 可减少课后的理论作业训练, 采用实物作业法, 这样可充分调动学生学习兴趣, 促进学生进行探究性学习, 提高掌握知识, 运用知识的能力。目前我们根据各专业的相关知识及生产现场的技术要求, 将现场设备电路根据所授知识内容进行提炼归类, 同时采集现场故障案例有针对性的进行教学。

另外从电子设计竞赛的内容看, 并不是单纯的理论设计和单纯的实验能力的竞赛, 而是要经历查阅资料、理论设计、系统实现、综合调试、故障分析、指标测试、撰写报告等各个环节。这就要求学生有查阅资料的能力、自学的能力、分析问题和解决问题的能力、综合设计和调试的能力、科技论文的写作能力。教师应在课程开始前指定相应的参考书籍及资料, 并且布置让学生在课前做好相关的学习资料查阅工作, 课堂上学生可以根据所查阅的资料展开讨论, 各抒己见, 使学生对此相应知识的应用进行大胆的讨论, 从而提高学生的自学及分析能力。每次实践教学结束, 教师应要求学生按照要求写出相应的实习总结报告, 并且纳入成绩考核中, 这样可以提高学生的论文写作水平, 也为学生后期的毕业设计及毕业论文的编写做个铺垫。

三、电子设计竞赛对教师实践能力的提升

高校教师, 尤其是高校青年教师, 参加工作时间不长, 从学校毕业后就从事教学工作, 缺乏长期的工程实践训练, 对于整个电子系统的设计没有经验, 教学经验、科研经验均较欠缺, 尤其是科研经验不足, 参与重大课题研究或学术会议的机会少, 还没有形成相对稳定的学术研究方向, 整体实践经验相对缺乏, 实践能力有待提高。因此, 高校青年教师应注重提高自身实践能力, 克服自身弱点, 提高理论教学和实践教学水平, 使自身整体素质提高。在大赛具体组织的时候, 应该将年青的教师和具有丰富实践经验的教师组成一个团队, 在每一个项目的训练过程中, 学生选择方案, 指导老师全程与学生进行讨论, 并通过EDA技术进行仿真, 得出最优方案。在这一过程中, 老教师与年青教师都能发挥自身的特长, 提供了互相学习的机会, 年青教师在现代电子设计技术, 比如仿真软件的运用上就比老教师得心应手, 而老教师凭着多年经验, 在方案的选择上就会把握得更好。通过整个培训及参赛, 教师个人实践能力的得到提高。

四、电子设计大赛对教师创新能力的提高

教师要转变传统教育观念中阻碍学生创新能力发展的观念。把传授教材为主要目标变为以增长经验、发展能力为主要教学目标;鼓励创新性学习, 发挥学生的主体能动性, 尽可能使学生参与到学习活动中去让学生大胆想象、积极思维、主动探索, 不断提高创新能力;当学生急于表现, 或从事他所喜欢的活动时, 老师应尽量尊重他的选择, 并鼓励他去独立学习。要开发学生的创新思维能力, 培养创新人才, 教师必须通过自主学习的参加社会和科研活动从而达到创新能力的自我塑造, 这是提高教师创新能力的根本途径。

大学生电子设计竞赛给予我们很多有益的启示。电子设计竞赛有利于推动高等教育培养目标的实现和人才培养质量的提高;有利于促进高校课程教学体系改革和课程内容更新;有利于高校教师素质、能力和教学水平的提高;有利于激发学生的创新思维、培养学生严谨的科学工作态度、理论联系实际的学风、脚踏实地的实际动手能力和团结合作的团队协作精神;有利于造就强能力、高素质的创新型人才。

摘要：作者根据电子设计竞赛的内容及要求, 从教师整体素质建设、课程体系改革、教师实践能力和创新能力等四个方面, 简要阐明了电子设计竞赛对教师所带来的影响作用。

关键词：电子设计竞赛,师资建设,教研教改,实践能力,创新能力

参考文献

篇9：电子设计竞赛报告要求

关键词：电子设计竞赛；电子技术应用；教学改革；能力培养

全国大学生电子设计竞赛是1993年由原国家教委倡导的在全国普通高校组织开展的四大学科竞赛之一。从1994年的首届试点到2009年已经成功地举办了九届。对推动全国普通高校电子信息类专业的课程体系与教学内容的改革起到了促进作用，为培养学生的创新设计能力与优秀人才的脱颖而出创造了条件[1]。电子设计竞赛是面向全国大学生的群众性科技活动，是培养学生创新能力、协作精神，提高学生综合素质的有力措施[2]。现在，大学生电子设计竞赛已越来越成为高校检验教学改革与学生综合素质的试金石。

电子设计竞赛是检验教学改革工作的一种手段，是一次高水平的考试。电子设计竞赛对课程体系和教学内容的改革起到了促进作用。从几届电子设计竞赛的试题来看，可以归纳成六类：电源类、信号源类、放大器类、无线电类、仪器类、数据采集与控制类等[3]。电子设计竞赛试题的特点是：实用性强、综合性强、技术水平发挥余地大。不难看出，电子设计竞赛的试题既反映了电子技术的先进水平，又引导高校在教学改革中，应注重培养学生的工程实践能力和创新设计能力。

一、电子竞赛促进电子技术课程改革方向

1.引导建立科学课程体系。通过组织参加全国大学生电子设计竞赛及组织赛前选拔与培训，发现高职学生普遍存在理论基础较好而动手能力较差、参与意识较强而工程素养不足等。这反映出学生平时重理论轻实践、重软件轻硬件，也说明现有的教学内容和课程体系急需改革，如：在平时实验课中，验证性实验多而自主设计的实验少，单科性实验多而综合性实验少，采用传统的方法多而应用最新的技术少。针对这些问题，对现有的电子类课程体系进行了一些调整和改革。从培养学生电子技术应用能力的角度出发，借鉴电子竞赛所涵盖的知识范围，划定与电子技术应用能力培养密切相关的课程，通过组建电子技术应用能力与创新能力培养课程体系，系统研究以上课程各自的特点、学习方法、相关性及知识衔接点，从而制订一个切实可行的电子技术应用能力培养方案。

2.推动改革教材内容。就以上几门课程而言，近几年出版的高职类教材较多，但注重理论较多、内容陈旧、教材间内容重叠等等，从实际应用效果来看，学生普遍反映内容抽象、偏深、难以掌握。通过分析认为，教材应突出实用性，减少繁琐的理论推导；以文字叙述为主，借助图表说明问题；侧重器件选择使用、电路调试方法；在介绍理论知识的同时，注重应用实例的介绍，以增加学生对课程的学习兴趣；应介绍新知识、新内容。以上几个观点应该成为教材改革的基本指导思想。

二、电子竞赛促进教学方式转变

从培养电子技术应用能力与创新能力的角度出发，经过认真研究电子设计竞赛从培训到参赛的全过程，并对各门课程的特点、重点内容、授课方法进行了全面的分析，在总结课程体系内这几门课程特点的基础上，分门别类，提出了各门课程讲授应遵循的科学规律，并按各门课程主讲教师多年总结的经验，归纳了一些科学的讲授方法。

1.直观型教学。如《模拟电子技术》，学生普遍反映内容抽象、缺乏感性体验，我们就提出了在一开始接触元器件时，首先带上二极管、三极管元件，让学生首先对器件有个感性认识；在讲授输出特性及温度对放大器的影响时，可在课堂上进行演示性实验，即首先通过仪器作出一个三极管的输出特性曲线，然后对三极管进行加温，观察三极管输出特性的变化，使学生对温度变化对三极管的影响得到一个非常直观的感受。

2.多媒体教学。由于体系内课程的不同特点，应根据各门课程的需要，采用多媒体教学方式，如《单片机原理与接口技术》《计算机控制技术》。课件可利用已有的优秀课件，也可根据课程自制。

3.应用性教学。为了使所讲内容与工程实际紧密结合，以激发学生学习专业课的积极性，应采取应用性教学方式。如《计算机控制技术》这门课程中，在讲到工业控制组态软件时，可以根据工程应用实例，编写了一个上下位机控制的温度实时采集系统的软件，非常形象地给同学们介绍工控组态软件在工业自动化过程控制中的应用，可以收到比较理想的教学效果。

三、电子竞赛推进实践教学方式转变

1.推动实验内容改革。实验课的目的是让学生通过实际动手，掌握一般的实验方法和技巧，巩固已有的理论知识，提高其分析和解决实际问题的能力，也培养其创新精神和实事求是的作风。我们一般将实验分为验证性实验和非验证性实验两种[4]，前者是依据教学大纲要求预先设计好的，只要求学生按照已知的方法和步骤进行操作即可，这种实验方式在基础训练阶段是必不可少的，但因为其本身在时间、空间和内容上的局限性，不利于学生创新能力的培养。而非验证性实验因可让学生自主设计和开展实验，从而提高了其挑战性，也极大地激发了学生的创新欲望，对培养学生的实际动手能力和创新精神是非常有利的。所以，实验改革应从以下几方面进行：①硬件建设。随着教学改革的不断深入，学校要加大对电子类系列实验室的投入，改善了实验、实训条件，建设充实电子技术实验室，为培养电气类及电子信息类学生的电子技术应用能力构建一个好的硬件平台。②实验内容及方法。从应用能力培养出发，通过对课程体系中所涉及的实验内容进行剖析，将模拟电子技术基础实验，数子电路实验、检测技术实验、单片机实验等系列实验课进行整合与优化，归并为电子技术基础实验、电子线路设计实验及单片机原理实验三大实验课程。其中电子技术基础实验主要面向电子与电气类或非电类专业的专科生。电子线路设计实验主要面向电子与电气类、电子与信息类专业的专科生，单片机原理与设计实验面向电气、电子与电子信息类的专科生。

2.改进课程设计与实训环节。课程设计、实习这两个环节对培养学生理论联系实际，提高分析问题解决问题至关重要。从培养学生电子技术应用能力与工程素养出发，应始终将能力培养贯穿于教学的各个环节，为此，我们重新审视了教学方案及实施的效果，充实改进了课程设计与实训环节的周数、内容、方法及实施的具体时间，将课程设计与实训环节有机地结合起来。

四、结束语

电子设计竞赛使那些具有良好的理论基础、实践动手能力强，特别是具有创新意识和协作精神的学生有了施展自己才能的空间。他们不循规蹈矩，不死读书本，而是积极进取，学以致用，理论密切联系实际，通过赛前的培训以及大赛的洗礼，使他们在各方面更加成熟。

竞赛不仅使优秀学生脱颖而出，也使得赛前指导教师受益匪浅。由于竞赛命题范围广，设计多门课程、并鼓励新技术的应用。这就要求赛前指导教师要有更宽的知识面和更丰富的实践经验。年轻教师对新技术、新软件上手快，但实践经验缺乏；老教师经验丰富，但计算机应用和新技术的掌握上又有不足。为了发挥特长、实现互补，在赛前指导上应成立教师赛前指导小组，在小组中注意年龄和特长的结合，注意学科的结合，教师在指导学生的过程中相互学习，共同提高，从而推动了师资队伍建设。

参考文献：

[1]郑安民等.学生科技创新活动引导方法之探讨[J].实验技术与管理，2004，21（6）：6-8.

[2]郭云林.重视电子竞赛，推进教学改革[J].电气电子教学学报，2003，25（1）：63-66.

[3]黄智伟.全国大学生电子设计竞赛培训教程[M].北京：电子工业出版社，2005.

篇10：电子设计竞赛报告要求

注意：蓝色文字是对课设报告撰写的要求部分，不属于模板内容!最终要删除。希望大家高度重视，仔细阅读后撰写自己的课设报告，对今后的毕业设计及工作中写报告一定有很好的指导意义。

1、任务书要求只能填写自己的信息，注意要格式工整，不要删减行。尤其第一页的班级、学号,姓名，指导教师填写模式和格式范例如下：

班 级 94060108 学 号 040601304 学 生 姓 名 王 翔 指 导 教 师 赵 鑫

2、通篇的格式要求做如下补充解析 (1)段落的首行要求缩进2个中文汉字

(2)段落之间，段落和图表或公式之间不能出现空行，如果由于图的原因，必须空行，就用文字填充空行。 (3)系统的功能框图最好使用VISIO(office组件，自行网上下载)绘制，即工整也便于修改。其它仿真截图要求图要能看清楚到原件参数。图不要过大，图中的文字要求和正文文字大小基本一致。图的下方要求有图的标号，并且居中，文字大小五号，并且加粗;图的标号顺序，通篇从图1开始;图和图的下标号都要居中。范例如下： 系统功能框图如图1所示。…………………

图1

如果仿真电路图太大，可以使用横向摆放，或者把接线从新调整以使用文档截图需要。仿真图中的示波器截图的时候要完整，不能只是给出波形，而没有吸下面的横轴time/DIV与纵轴V/DIV的缩放比例显示。

1

(4)公式要单独列写一行，使用WORD的公式编辑器或从网上下载mathtype工具编写更方便，公式中出现的乘的关系，不能使用“*”代替，要使用“×”。公式的后面要加标号，使用右边对齐方式。范例如下：

ua?ub=uc (1)

(5)表要求使用excel编写，然后复制到word。表格上方给出标号，文字大小五号字加粗体。标号和表格要居中。表的标号从表1开始。范例如下：

表1 AC输入与输出频率的关系

(6)标题和段落的正文不要出现“上吊”的感觉，就是说标题在上一页的最后，正文出现在下页的首行。如果出现，解决办法就是在上一页其他段落增加一行阐述性的`文字，自然就会串下来。

一、概述(宋体四号，加粗)

(正文内容为小四号字宋体，全文行距：22磅的固定值。)

概述部分主要阐述本设计在生产实际中的用途;整个课设的设计思想或思路;设

计的基本原理;简要阐述设计的方法;本设计报告的组成结构;最后实现了怎样的设计目标或结果。要求半页文字阐述。

二、方案论证(宋体四号，加粗)

(正文内容为小四号字宋体，全文行距：22磅的固定值。)

方案论证部分有2种写的模式，一种是方案对比，一种是单个方案的设计说明。

不论 哪个模式，首先要给出本设计的方案是什么，要求配备功能框图;然后说明本设计方案的科学性或正确性，可行性或有效性。科学性或正确性是说本设计是根据什么原理或什么特性或什么规律设计的(就是设计基础);可行性是说本设计方案是有什么样的条件和环境，能够完成本设计(就是设计的支撑资源);有效性是说本设计

2

能够实现或满足怎样的设计目标和设计要求。要求1页文字阐述。

三、电路设计(宋体四号，加粗)

(正文内容为小四号字宋体，全文行距：22磅的固定值。)

电路设计主要包括模拟和数字电路设计部分。一般可以分解开总体设计，进行子功能电路设计，每个子功能电路图和计算推到的公式要给出，按照设计指标如何设计该部分的子功能，输入和输出是什么信号(数字还是模拟，电压还是电流，单位是什么)?在图中要标注清楚哪里是输入端，哪里是输出端。往往本子功能单元的输出就是下一级子功能单元的输入端。要注意模拟电路之间的阻抗匹配。本部分是全文的重点部分，要求详细，不要出现：某某子功能电路如下，然后给出1个电路图就完毕了，这样的一定不合格。最差也要挑明白的部分阐述，实在不清楚的局部环节可以虑过或不阐述。

四、性能的测试(宋体四号，加粗)

(正文内容为小四号字宋体，全文行距：22磅的固定值。)

性能测试要求给出具体的测试数据，可以按照上面的子功能部分的顺序进行测试和撰写。本部分一定要有测试数据表格或仿真图。并且一定注意要在最后给出总的输入和输出关系表格。

五、结论(宋体四号，加粗)

(正文内容为小四号字宋体，全文行距：22磅的固定值。)

结论就是根据测试结果说话，对测试结果进行数据分析，先给出本设计的最后综合测试结果，对比任务书的设计指标，分析和查找设计的不足原因。如果完全满足设计指标，要分析为何能做到这个水平的技术原因，给出设计的核心技术点。本部分要求半页文字阐述。

参考文献(居中，不另起一页)

[1] 阎石主编. 数字电子技术. [M]北京电子技术综合课程设计--报告书写要求：高等教育出版社，

[2] 陈振官等编著. 新颖高效声光报警器. [M]北京：国防工业出版社，

本部分要求参考文献至少10篇，格式按照上面的书写。

附录I 总电路图(另起一页)

3

本部分要求单独1页。

附录II 元器件清单(另起一页)

本部分要求单独1页。

篇11：电子设计竞赛报告要求

课程设计报告撰写要求

课程设计目的《电子商务系统分析与设计》课程设计是课程教学的重要配套教学环节。其目的在于加深学生对基础理论和基本知识的理解和掌握，培养学生将现代管理技术、系统分析技术、系统设计技术、计算机技术、通信技术及网络技术等与各类企业实际进行有机结合，并通过开发具有一定实际价值的电子商务系统，使学生理解并掌握电子商务系统开发的基本流程及各阶段文档的编写方法，加深对电子商务系统应用软件开发的理解，提高学生分析和解决实际问题的能力。

本课程设计要达到的基本目标：

1、综合运用管理学知识和信息科学技术知识

2、实现信息技术与商务管理的有机融合3、进行系统分析和设计的综合能力训练

4、掌握系统分析与设计理论与技术

5、理解系统分析与设计对系统开发的重要意义

6、培养商务管理与沟通能力课程设计内容

选择企业或事业单位管理中有代表性的应用系统，采用结构化法进行系统的分析、设计，并能够充分应用Word、Execel、powerPoint、Microsoft Visio等工具制作和表达系统方案，提交课程设计报告。具体内容如下：

一、系统开发背景

二、系统规划

三、系统分析

四、系统设计

五、课程设计总结

设计报告相关要求

一、文字在4000字以上

二、需在封面注明设计选题、班级、姓名、学号及课程设计日期，三、正文至少包括如下几个方面的内容：

1、系统开发背景概述

概要说明现行系统的现状、存在问题及新系统拟定的战略目标。

2、总体规划

（1）总体目标

（2）电子商务系统的模式及盈利方式

（3）电子商务系统的可行性分析

① 技术可行性分析

② 经济可行性分析

③ 社会可行性分析

3、系统分析

（1）组织机构分析

通过调查分析，给出新系统的“组织机构图”。

（2）业务流程分析

通过调查分析及业务流程重组，给出新系统的“业

务流程图”。

（3）数据流程分析

根据业务流程分析结果，结合系统的仸务、功能及特点，画出新系统的“数据流程图”。

（4）数据字典

根据“数据流程图”，编写相应的“数据字典”。

4、系统设计

（1）电子商务系统的总体架构设计

根据新系统的功能模块图设计系统的总体架构

图。

（2）电子商务系统基础设施的设计与选择

① 电子商务系统网络结构设计

② 电子商务系统平台的选择与设计

（3）电子商务系统总体功能及详细设计

① 电子商务系统总体功能设计

② 电子商务系统详细功能设计

（4）代码设计

给出电子商务系统有关人员、商品、物资等的代

码结构及编码规则说明。

（5）数据库设计

根据数据字典及规范化理论，给出数据库的表

（6）IPO设计（输入、处理、输出）

① 给出每个功能模块的输入界面设计结果；

② 给出每个功能模块的输出界面设计结果；

③ 给出每个功能模块的处理描述、可以结构化

语言、判断树和判断表等工具。

5、总结和体会

简要说明系统开发中成功的经验和失败的教训。

（三）内容要符合实际，语句流畅，图表美观。

（四）可以参考软件开发的相关标准文档，自己

编写课程设计报告；

（五）能够应用Microsoft Visio 等图表制作工具

进行相关的图表制作。

参考题目

1.某网上电子商城电子商务系统分析与设计某网上音像商店电子商务系统分析与设计3.某网上餐饮企业电子商务系统分析与设计

4.某旅行社电子商务系统分析与设计

5.某出版社电子商务系统分析与设计

6.某报社电子商务系统分析与设计

7.某农副产品交易市场电子商务系统分析与设计

8.某机票速递公司电子商务系统分析与设计

9.某网络学校电子商务系统分析与设计 10.某博物馆电子商务系统分析与设计

11.某物流配送公司电子商务系统分析与设计

12.某网上书城电子商务系统分析与设计

13.某房地产营销中心电子商务系统分析与设计

14.某美容美发品公司电子商务系统分析与设计

15.某酿酒公司电子商务系统分析与设计

16.某文化礼品公司电子商务系统分析与设计

17.某烟草公司电子商务系统分析与设计

18.某医药公司电子商务系统分析与设计

19.某石油电子商务系统分析与设计 20.某服装公司电子商务系统分析与设计

注意事项：

1.每人一题，题目可以相同，但内容不可雷同，凡

内容雷同者，一律按0分处理。

2.本课程的大作业一律以A4纸，打印提交，只收打

印稿。

篇12：电子设计竞赛报告要求

课程设计报告是每个设计小组和个人都必须提供的文件，课程设计报告中应包含以下内容：

1.题目名称

题目名称是选择的课程设计作品的名称，如“基于XE1203A 433 MHz / 868 MHz / 915 MHz收发器电路设计”。

题目名称下面提供参加设计者的专业、班级、姓名、学号和指导教师（黄智伟，肖化武）的姓名。

2.摘要

摘要是对课程设计总结报告的总结，摘要一般在300字左右。摘要的内容应包括目的、方法、结果和结论，即应包含设计的主要内容、设计的主要方法和设计的主要创新点。

摘要中不应出现“本文、我们、作者”之类的词语。英文摘要内容应与中文相对应；一般用第三人称和被动式。中文摘要前加“摘要：”；英文摘要前加“Abstract：”。

关键词按 GB/T 3860的原则和方法选取。一般选 3～8个关键词。中、英文关键词应—一对应。中文前冠以“关键词：”，英文前冠以“key words：”。

在中文关键词的下行，按中国图书馆分类法（第四版，1999年3月版）给出本设计总结报告的“中图分类号：”。

3.目录

目录包括课程设计总结报告的章节标题、附录的内容，以及章节标题、附录的内容所对应的页码。应注意的是：虽然目录是放在设计总结报告的前面，但它的成型和整理确是在设计总结报告完成之后进行。章节标题的排列建议按如下格式进行：......…...（第1级）（字体：小二号黑体）1.1.........（第2级）（字体：三号标宋）1.1.1.........（第3级）（字体：四号黑体）

（1）………（第4级）（字体：小四号粗楷体）

①............（第5级）（字体：五号宋体）

a.......………（第6级）（字体：五号宋体）………............。

4.正文

正文是课程设计报告的核心。课程设计报告正文的主要内容包含有：系统方案设计、集成电路、元器件选择和电路设计、计算机仿真、系统测试、结论、附录。

（1）系统方案设计

在系统方案设计这一章节中，主要介绍系统设计思路与总体方案的可行性论证，各功能块的划分与组成，介绍系统的工作原理或工作过程。

应注意的是：在总体方案的可行性论证中，应提出几种（2～3种）总体设计方案进行分析与比较，总体设计方案的选择既要考虑它的先进性，又要考虑它的实现的可能性。

例如：波形发生器

方案1：采用集成函数发生器产生要求的波形

利用函数发生器（如ICL8038）产生频率可变的正弦波、方波、三角波三种周期性波形。此方案实现电路复杂，难于调试，实现合成波形难度大，且要保证技术要求的指标困难，故采用此方案不理想。

方案2：采用单片机控制合成各种波形

波形的选择、生成及频率控制均由单片机编程实现。此方法产生的波形的频率范围、步进值取决于所采用的每个周期的输出点数及单片机执行指令的时间。此方案的优点是硬件电路简单，所用器件少，且实现各种波形相对容易，在低频区基本上能实现要求的功能；缺点是控制较复杂，精度不易满足，生成波形频率范围小，特别是难以生成高频波形。

方案3：采用带存储电路的单片机控制方案

采用带存储电路的单片机控制方案将波形和频率数据存储在存储器中，按要求将存储器中的数据读至DAC，实现任意波形的合成，也可以得到较高的频率分辨率。此电路方案能实现基本要求和扩展部分的功能，电路较简单，调试方便，是一个优秀的可实现的方案。

方案4：采用DDS技术直接合成

采用DDS技术，将所需生成的波形写入RAM中，按照相位累加原理合成任意波形。此方案理论上可得到很高的分频率的周期波形；也可以合成任意波形。但实际中合成的波形与理论有差距。

对上述方案应仔细介绍系统设计思路和系统的工作原理，对各方案进行分析比较。对选定的方案中的各功能块的工作原理也应介绍。

（2）单元电路设计与仿真 在单元电路设计中不需要进行多个方案的比较与选择，只需要对已确定的各单元电路的工作原理进行介绍，对各单元电路进行分析和设计，并对电路中的有关参数进行计算及元器件的选择等。

所选择的集成电路芯片需要写出内部结构、工作原理、引脚端功能、主要技术指标、外部元器件选择、应用电路。

应注意的是：理论的分析计算是必不可少的。在理论计算时，要注意公式的完整性，参数和单位的匹配，计算的正确性；注意计算值与实际选择的元器件参数值的差别。电路图可以采用手画，也可以采用PROTEL或其它软件工具绘画，应注意元器件符号、参数标注、图纸页面的规范化。

如果采用仿真工具进行分析，可以将仿真分析结果表示出来。

（3）系统测试

详细介绍系统的性能指标或功能的测试方法、步骤，所用仪器设备名称、型号，测试记录的数据和绘制图表、曲线。应注意的是：要根据设计题目的技术要求和所制作的作品，正确的选择测试仪器仪表和测试方法。例如：作品是一个采用高频开关电源方式的数控电源，如果选择的示波器是低频示波器，所测试的一些参数是会有问题的。测试的数据要以表、图或者曲线的形式表现出来。

（4）结论

对作品的测试的结果和数据进行分析和计算，也可以利用MATLAB等软件工具制作一些图表，必须对整个作品作一个完整的、结论性评价，也就是说要有一个结论性的意见

最后需要写自己的收获和体会。

5.参考文献

参考文献部分应列出在设计过程中参考的主要书籍、刊物、杂志等。参考文献的格式如下：

a．专著、论文集、学位论文、报告

[序号] 主要责任者（.）文献题名［专著（[M].）；论文集（[C].）；学位论文（[D].）；报告（[R].）］（.）出版地（：）出版者（，）出版年（.）起止页码（.）

b．期刊文章

[序号] 主要责任者（.）文献题名（[J].）刊名（，）年（，）卷（期）（：）起止页码（．）

c．国际、国家标准

[序号]标准编号（，）标准名称（[S]）d.电子文档

建议格式：Zarlink Semiconductor Inc.ZL20250 2.5G Multimode Transceiver Data Sheet.，2005.5 参考文献中的作者是英语拼写的，应是姓在前，名在后。参考文献在正文中应标注相应的引用位置，在引文后的右上角用方括号标出。

6.附录

附录包括元器件明细表、仪器设备清单、电路图图纸、设计的程序清单、电路使用说明等。

应注意的是：元器件明细表的栏目应包含有：①序号、②名称、型号及规格（例如：电阻器RJ14-0.25W-510Ω±5%）、③数量、④备注（元器件位号）。

仪器设备清单的栏目应包含有：①序号、②名称、型号及规格、③主要技术指标、④数量、⑤备注（仪器仪表生产厂家）。

电路图图纸要注意选择合适的图幅大小、标注栏。程序清单要有注释，总的和分段的功能说明等。

7.字体要求

一级标题：小二号黑体，居中占五行，标题与题目之间空一个汉字的空。二级标题：三号标宋，居中占三行，标题与题目之间空一个汉字的空。三级标题：四号黑体，顶格占二行。标题与题目之间空一个汉字的空。四级标题：小四号粗楷体，顶格占一行。标题与题目之间空一个汉字的空。标题中的英文字体均采用Times New Roman体，字号同标题字号。四级标题下的分级标题的标题字号为五宋。正文字号为五宋。

所有文中图和表要先有说明再有图表。图要清晰、并与文中的叙述要一致，对图中内容的说明尽量放在文中。图序、图题（必须有）为小五号宋体，居中排于图的正下方；

表序、表题为小五号黑体，居中排于表的正上方；图和表中的文字为六号宋体；表格四周封闭，表跨页时另起表头。

图和表中的注释、注脚为六号宋体；数学公式居中排，公式中字母正斜体和大小写前后 要统一。

公式另行居中，公式末不加标点，有编号时可靠右侧顶边线；若公式前有文字，如例、解等，文字顶格写，公式仍居中；公式中的外文字母之间、运算符号与各量符号之间应空半个数字的间距；若对公式有说明，可接排，如：式中，Ａ－ＸＸ（双字线）；Ｂ－ＸＸ，当说明较多时则另起行顶格写“式中

Ａ－ＸＸ

”；回行与Ａ对齐写“Ｂ－ＸＸ ”；公式中矩阵要居中且行列上下左右对齐。

一般物理量符号用斜体（如：f(x)、a、b等）；矢量、张量、矩阵符号一律用黑斜体；计量单位符号、三角函数、公式中的缩写字符、温标符号、数值等一律用正体；下角标若为物理量一律用斜体，若是拉丁、希腊文或人名缩写用正体。