2015全国电子设计竞赛

2024-04-12

2015全国电子设计竞赛（精选6篇）

篇1：2015全国电子设计竞赛

附件2：

2015年全国大学生电子设计竞赛进度安排

一、第一阶段（3月至5月），报名、征题工作 1．湖北赛区组委会发出《关于组织湖北省高校参加2015年全国大学生电子设计竞赛的通知》等文件，布置竞赛工作。

2．各高校学习文件，明确有关要求，广泛组织发动教师和学生参加竞赛活动，成立有关组织机构，做好报名等有关准备工作。

3．各高校根据《2015年全国大学生电子设计竞赛命题原则及征题要求》，做好征集试题工作，5月15日前，各校将征集到的竞赛试题报湖北赛区组委会办公室。

4．湖北赛区专家组对征集上来的题目进行分析、分类完善、遴选；5月31日前报全国组委会秘书处。

5．5月份下旬，竞赛组委会组织专家对参赛队和指导教师针对TI公司的元器件进行培训。参加培训的同学和教师的食宿费用和往返路费由各校自理（培训的具体时间、参加人数和地点另行通知）。

6．各学校组织学生报名，5月20日前将报名表（包括组织机构成员名单、竞赛负责人、联络人、电话、邮箱、参赛队数、参赛组别、指导教师名单等信息）、报名费交湖北赛区组委会办公室。

7．5月31日前，湖北赛区将本赛区报名情况（报名汇总表）报全国组委会秘书处备案。学生参赛名单以进入赛场时为准。

8．5月上旬，湖北赛区将2015年全国大学生电子设计竞赛赛区组委会和专家组名单报全国大学生电子设计竞赛组委会秘书处备案。

二、第二阶段（6月至9月），命题、竞赛、评审工作 1.6月30日前，各校将优秀组织工作者推荐表、优秀辅导教师推荐表交湖北赛区组委会办公室。

2．7月湖北赛区组委会组织召开全省高校电子信息类专业教学改革及电子设计竞赛工作研讨会。

3．7月25日—26日，省组委会参加全国大学生电子设计竞赛组织工作会议，学习并领取有关竞赛规则的文件。

4．8月4日，根据全国竞赛组委会的要求，召开湖北赛区组织工作会议，传达全国组织工作会议精神，部署湖北赛区竞赛组织工作，安排竞赛巡视工作。

5．8月5日，网上公布竞赛元器件及设备清单，并相应做好准备工作。

6．8月12日（星期三）上午8：00时至8月15日（星期六）晚20：00时，举行2015年全国大学生电子竞赛，开赛前半小时网上发题。

7．8月15日晚20：00时至24：00时，各参赛学校将封好的试卷（报告及实物）交至组委会指定地点。

8．8月15日—23日，组委会及专家组组织实施竞赛评审工作。

9．8月24日前，湖北赛区组委会将本赛区参加全国评审的优秀参赛队的材料上报全国组委会秘书处。

10．8月24日8：00时至15：00时，根据全国组委会的要求，湖北赛区组织综合测评，题目网上下载，测评前发题，当日完成测评并封存测评记录。

11．8月25日，湖北赛区将综合测评材料上报全国竞赛组委会秘书处。

12．8月28日至9月5日召开全国专家组评审工作会议。期间请各参赛高校浏览全国组委会网站，关注复评时间及名单。

13．9月6日公示2015年全国大学生电子设计竞赛评审结果(初评)。

三、第三阶段（9月至12月），评奖、颁奖工作 1．全国组委会9月21日公布2015年全国大学生电子设计竞赛评审结果。

2．9月23日，公布2015年全国大学生电子设计竞赛湖北赛区评审结果。

3．各校进行总结，并于10月15日前将总结材料上报湖北赛区组委会办公室。

4． 10月31日前，湖北赛区组委会办公室将湖北赛区总结材料上报全国组委会秘书处。

5．11月中旬至12月底的适当时间，全国组委会召开2015年全国大学生电子设计竞赛组织工作会议，总结交流各赛区组织工作经验，组织申报、答辩、评定赛区优秀组织奖；召开2015年全国大学生电子设计竞赛颁奖大会。

6．11月中旬至12月底的适当时间，赛区组委会召开2015年全国大学生电子设计竞赛湖北赛区TI杯颁奖大会，总结交流参赛经验，颁发获奖证书和奖品。

篇2：2015全国电子设计竞赛

运营竞赛规程

全国电子商务职业教育教学指导委员会

二○一五年三月

年“博导前程杯”全国电子商务运营竞赛规程（高职组）2015

一、竞赛概述

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，加快发展现代职业教育，展示电子商务职业教育改革发展成果，继续探索和构建行业紧缺人才选拔平台、学生技能实践平台、教学成果展示平台、校企合作对接平台，促进学校电子商务职业教学与企业的深度融合，全国电子商务职业教育教学指导委员会（简称电商行指委）决定继续举办全国电子商务运营竞赛。

随着电子商务领域新模式与新应用的不断产生，行业企业对人才的需求呈现出愈发专业化的特征。因此，本次竞赛依托行业岗位技能结构，对专项能力与综合能力均进行考查。竞赛通过完成在真实和模拟两种电子商务环境下的比赛任务，实现学生知识转化为实践能力的考查。

本次竞赛分中职和高职两个组别，相关院校自愿组织参赛。竞赛分初赛、省区赛和总决赛三个阶段。2015年4月20日至9月10日为初赛阶段，选手在真实互联网环境下，加速技能转化，承接企业营销任务，根据企业实际要求，实施多种新型网络营销活动；2015年10月15日至20日为省、直辖市、自治区竞赛阶段，即复赛阶段。选手在模拟电子商务环境下，根据企业实际需求，完成商品线上销售核心业务 3 操作并进行模拟运营；2015年11月下旬举办总决赛。

二、竞赛特点

对接人才需求。竞赛依据企业电子商务活动中的典型技能项设计比赛内容，根据企业相关岗位目标和绩效指标考核选手，在训练中提升选手营销能力、分析策划能力、运营能力与协作能力，直接对接企业人才技能要求。

真实环境与虚拟环境相结合。初赛要求选手在真实互联网环境中完成企业真实任务，参考企业真实绩效考核指标设置评判标准。复赛和决赛在虚拟电子商务环境中操作，满足选手在有限时间内展示专项能力的竞赛需要。真实与虚拟的结合，既达到了锻炼、提升学生技能的目的，又满足大赛竞争性的要求。

短期竞赛与延伸服务相结合。在竞赛活动期间，将通过开展教师培训和校企对接等多种形式的活动，逐步建立和完善以竞赛为核心的延伸服务和长效机制，以赛促建，以赛促改，共同推进电子商务实践教学发展。

三、组织结构

本次竞赛由全国电子商务职业教育教学指导委员会主办，由全国电子商务职业教育教学指导委员会秘书处、全国 4 电子商务职业教育校企合作服务基地（北京博导前程信息技术有限公司）承办。竞赛设专家委员会、组织委员会、评审委员会和竞赛秘书处。

专家委员会。负责竞赛规程，赛事组织流程，竞赛内容，评分机制与标准的审定等。设主席1名、副主席3名、秘书长1名、委员若干名。

组织委员会。竞赛组织委员会负责竞赛的整体安排和组织管理；指导竞赛秘书处和评审委员会的工作；对竞赛期间的重大事项进行决策；对竞赛各项组织和赛务工作进行监督检查。设主席1名、副主席4名、秘书长1名、委员若干名。

竞赛秘书处。在竞赛组委会的领导下，具体负责竞赛的组织安排和日常工作协调，承担竞赛组织委员会赋予的工作职责，保证竞赛的稳定运行。

竞赛秘书处设在北京博导前程信息技术有限公司，主要包括竞赛的具体组织方案及实施计划，并组织和监督实施；负责与竞赛相关单位的日常沟通和协调；负责与竞赛期间的各项宣传工作；负责竞赛奖品、物品（包括纪念品、宣传品等）的设计、制作和管理；负责竞赛经费的筹措、使用和管理；负责竞赛的总结和统计分析等工作。

四、竞赛阶段

1、初赛。2015年4月20日至9月10日。初赛选手在线即可完成。

2、复赛。2015年10月15日至20日。复赛以省（直辖市、自治区）为赛区，无法独立设置赛区的省（直辖市、自治区）划入临近省（直辖市、自治区）。复赛集中在赛区承办院校进行。

3、决赛。2015年11月下旬。

五、参赛资格

1、全国高等职业院校均可组织学生报名参加高职组竞赛，不限专业、不限人数。

2、初赛以个人为单位。复赛和决赛以团队为单位，每个团队不超过5人（设队长1名），最多设3名指导教师，每名指导老师最多指导3个参赛队。同一选手只能参加一个团队，复赛选手一旦注册后不可更换团队成员，复赛团队成员由初赛通过，获得比赛资格的选手构成；

3、暂不允许跨校组队。

六、初赛规程

1、报名时间：2015年4月10日开始。此赛项为在线开放式，不设截止时间，选手在此赛项结束前完成比赛任务即可。

2、竞赛时间：2015年4月20日至9月10日

3、报名方式：网络报名（http://）

4、报名费：无

5、注册流程：在初赛阶段，要完成学校注册、指导教师注册和学生注册。详细步骤及说明请登录竞赛网站。

6、竞赛内容：初赛以网络营销实践任务为比赛内容。参赛选手以个人为单位，通过竞赛平台，完成岗位兴趣与能力测试，免费在线完成相关课程与训练后，承接企业真实任务，根据任务的具体要求和相关素材，完成营销活动。

7、评分依据：综合参赛选手竞赛数据，勋章获得及任务评级确定成绩。

8、比赛晋级：凡获得“晋级勋章”的选手均具备进入复赛资格。

9、奖项设置：初赛截止日，获得复赛资格的选手将获得线上初赛证书。其他奖项另行公布。

七、复赛规程

1、复赛组队：凡取得复赛资格的选手，首先根据规定，进行组队并进行团队注册。详细步骤及说明请登录竞赛网站。

2、注册时间：2015年9月22日至10月12日

3、竞赛时间：2015年10月15日至20日

4、竞赛内容：复赛在虚拟电子商务环境下完成。其中，中职组着重考察电子商务运营的执行能力。参赛队在获取商品素材的基础上，完成网店装修、商品上架、网店推广和客服等任务。高职组着重考查电子商务策划和执行的能力；参赛队基于市场分析、初始资金等要素，科学完成商品采购，继而完成网店装修、商品上架，并通过经营策略的部署和优化，提升网店综合竞争力。

5、评分依据：高职组依据参赛团队网店竞争力指数及《网店运营方案》答辩确定成绩。

6、比赛晋级：各赛区参加复赛团队总数的10%进入决赛（中高职分别计算）。

7、奖项设置： 1）参赛队伍奖项

特等奖按参赛队伍的5%设置；一等奖按参赛队伍的10%设置,二等奖按参赛队伍的20%设置,三等奖按参赛队伍的30%设置,优秀创意奖（高职组）及优秀奖若干名。

2）指导教师奖项

特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀创意奖、优秀奖的团队的指导教师为优秀指导教师，颁发由全国电子商务职业教育教学指导委员会盖章的优秀指导教师证书。

8、注意事项：

复赛中在虚拟环境下限定操作时间为3小时，高职组答辩环节时间为15分钟/队。

比赛由于为团队赛，请各团队合理安排分工，可多线并行。

学校组织学生参加复赛所产生的交通、食宿费用自理。参赛学校必须为参加复赛的学生购买意外保险。

八、决赛规程

1、竞赛时间：2015年11月下旬

2、竞赛内容：决赛在虚拟电子商务环境下完成。其中，中职组着重考查电子商务运营的执行能力。参赛队在获取商品素材的基础上，完成网店装修、商品上架、网店推广和客服等任务。高职组着重考查电子商务策划和执行的能力；参赛队基于市场分析、初始资金等要素，科学完成商品采购，继而完成网店装修、商品上架，并通过经营策略的部署和优化，提升网店综合竞争力。

3、评分依据：高职组依据参赛团队网店竞争力指数及《运营方案》答辩确定成绩。

4、奖项设置：设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及优秀创意奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖。具体数量在决赛前公布。

5、注意事项：

决赛中在虚拟环境下限定操作时间为3小时，高职组答辩环节时间为15分钟/队。

比赛由于为团队赛，请各团队合理安排分工，可多线并行。

学校组织学生参加复赛所产生的交通、食宿费用自理。参赛学校必须为参加复赛的学生购买意外保险。

九、获奖证书发放

1、初赛证书：初赛证书由初赛竞赛平台发放，为在线证书形式，获得晋级复赛资格的选手可以登录网站查询并自行打印。证书发放时间不迟于复赛开赛时间。

2、复赛证书：复赛证书发放由竞赛组委会负责，获奖名单在全国复赛结束，由各分赛区承办院校提交竞赛组委会秘书处，经审核后大赛官网给予公示，证书发放时间不迟于总决赛开赛时间。

3、全国总决赛证书：全国总决赛获奖证书发放由全国大赛组委会负责，获奖名单在竞赛结束时当场宣布，大赛官网公示，证书发放时间为当天领取。

4、证书内容说明：获奖证书给出获奖等级（或单项奖名称）、获奖阶段、获奖学校、获奖参赛队及成员姓名（包括指导教师和参赛学生）。

十、异议制度

为保证大赛评奖工作的公正性，对评奖结果实行异议制度。“异议期”自公布评审结果2小时内，过期不再受理。异议须以书面形式提出，个人提出的异议，须写明本人的真实姓名、学校名称、通信地址，本人的亲笔签名并加盖学校公章；团队提出的异议，须写明联系人的姓名、通信地址、电话，并加盖学校公章。大赛组委会及时进行受理。

年“博导前程杯”全国电子商务运营竞赛规程（中职组）2015

一、竞赛概述

本次竞赛分中职和高职两个组别，相关院校自愿组织参赛。竞赛分初赛、省区赛和总决赛三个阶段。2015年4月20日至9月10日为初赛阶段，选手在真实互联网环境下，加速技能转化，承接企业营销任务，根据企业实际要求，实施多种新型网络营销活动；2015年10月15日至20日为省、直辖市、自治区竞赛阶段，即复赛阶段。选手在模拟电子商务环境下，根据企业实际需求，完成商品线上销售核心业务 13 操作并进行模拟运营；2015年11月下旬举办总决赛。

二、竞赛特点

三、组织结构

本次竞赛由全国电子商务职业教育教学指导委员会主办，由全国电子商务职业教育教学指导委员会秘书处、全国 14 电子商务职业教育校企合作服务基地（北京博导前程信息技术有限公司）承办。竞赛设专家委员会、组织委员会、评审委员会和竞赛秘书处。

专家委员会。负责竞赛规程，赛事组织流程，竞赛内容，评分机制与标准的审定等。设主席1名、副主席3名、秘书长1名、委员若干名。

竞赛秘书处。在竞赛组委会的领导下，具体负责竞赛的组织安排和日常工作协调，承担竞赛组织委员会赋予的工作职责，保证竞赛的稳定运行。

四、竞赛阶段

1、初赛。2015年4月20日至9月10日。初赛选手在线即可完成。

3、决赛。2015年11月下旬。

五、参赛资格

1、全国中等职业学校（含技校和技师学院）均可组织学生报名参加中职组竞赛赛，不限专业、不限人数。

2、初赛以个人为单位。复赛和决赛以团队为单位，每个团队不超过5人（设队长1名），最多设3名指导教师，每名指导老师最多指导3个参赛队。同一选手只能参加一个团队，复赛选手一旦注册后不可更换团队成员，复赛团队成员由初赛通过，获得比赛资格的选手构成。

3、暂不允许跨校组队。

六、初赛规程

1、报名时间：2015年4月10日开始。此赛项为在线开放式，不设截止时间，选手在此赛项结束前完成比赛任务即可。

2、竞赛时间：2015年4月20日至9月10日

3、报名方式：网络报名（http://）

4、报名费：无

5、注册流程：在初赛阶段，要完成学校注册、指导教师注册和学生注册。详细步骤及说明请登录竞赛网站。

7、评分依据：综合参赛选手竞赛数据，勋章获得及任务评级确定成绩。

8、比赛晋级：凡获得“晋级勋章”的选手均具备进入复赛资格。

9、奖项设置：初赛截止日，获得复赛资格的选手将获得线上初赛证书。其他奖项另行公布。

七、复赛规程

1、复赛组队：凡取得复赛资格的选手，首先根据规定，进行组队并进行团队注册。详细步骤及说明请登录竞赛网站。

2、注册时间：2015年9月22日至10月12日

3、竞赛时间：2015年10月15日至20日

5、评分依据：中职组依据参赛队网店运营指数确定成绩。

6、比赛晋级：各赛区参加复赛团队总数的10%进入决赛（中高职分别计算）。

7、奖项设置： 1）参赛队伍奖项

2）指导教师奖项

8、注意事项：

比赛由于为团队赛，请各团队合理安排分工，可多线并行。

学校组织学生参加复赛所产生的交通、食宿费用自理。参赛学校必须为参加复赛的学生购买意外保险。

八、决赛规程

1、竞赛时间：2015年11月下旬

3、评分依据：中职组依据参赛队网店运营指数确定成绩。

4、奖项设置：设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及优秀创意奖、优秀指导教师奖、优秀组织奖。具体数量在决赛前公布。

5、注意事项：

决赛中在虚拟环境下限定操作时间为3小时。比赛由于为团队赛，请各团队合理安排分工，可多线并行。学校组织学生参加复赛所产生的交通、食宿费用自理。参赛学校必须为参加复赛的学生购买意外保险。

九、获奖证书发放

3、全国总决赛证书：全国总决赛获奖证书发放由全国大赛组委会负责，获奖名单在竞赛结束时当场宣布，大赛官网公示，证书发放时间为当天领取。

4、证书内容说明：获奖证书给出获奖等级（或单项奖名称）、获奖阶段、获奖学校、获奖参赛队及成员姓名（包括指导教师和参赛学生）。

十、异议制度

全国电子商务职业教育教学指导委员会

篇3：2015全国电子设计竞赛

一、我校电子设计竞赛的基本情况

我校电子信息类学生从2003年以来参加全国大学生电子设计竞赛虽然只有三届,但在师生的共同努力下,从零获奖到今年的省一等奖,取得了显著的进步。参加过竞赛的学生在查阅资料、仪器使用、新器件应用、系统设计与调试、创新能力与合作精神等方面得到了全面的锻炼与提高,独立工作能力强,毕业设计成绩均为优秀,通过对毕业生的跟踪调查表明,参加过培训的学生在用人单位适应能力强、综合素质好,上手快,均受到用人单位及社会好评。

二、电子设计竞赛促进了学生创新能力的培养

1. 电子设计竞赛促进课程改革,实践教学环节得到加强

历届电子设计竞赛的选题具有一定的实际意义和应用背景,充分反映了电子技术的先进水平,其对学生专业知识、综合能力的要求促使我们不断进行专业课程内容的调整和实验教学内容的更新。

实践教学是培养创新人才的重要环节,参考电子设计竞赛的特点,应以培养学生的综合素质和创新能力为目标,真正建立起“理论、实践、应用”三位一体的新的教学模式。针对以前实验多为验证性实验,学生实际解决问题能力得不到提高的情况,调整了工程性、实践性较强课程的理论授课学时,加强了实践教学环节。首先,将《电子技术基础》、《电子电路》、《单片机原理》等实验课程与课程设计整合优化。修订了实验教材,建立了“基础实验、设计性实验、综合应用性实验、创新性实验”四个层次的实验教学模式;其次,精心设计了课程实验、课程设计、生产实习和毕业设计等各环节的实践内容,减少验证性实验项目,增加综合性、设计性、应用性和创新性的实验环节;再次,针对电子信息类课程和电子竞赛要求实践测试的特点,多门课程引入仿真软件,比如EDA仿真软件Orcad,单片机仿真软件Proteus,使学生尽可能快地掌握电路设计的过程与方法,提高学生的综合设计能力和设计效率。此外,受电子设计竞赛的启发,我们在课程的设计制作环节中,依照竞赛的模式将同学分组,从较简单的应用电路开始,要求每组学生完成数个难度递增的系统的电路设计、制作和调试,并写出详细的技术报告。在电路的设计制作过程中,鼓励学生用不同的方案来实现,以锻炼学生思维的广阔性,培养其创新能力。通过这些实践环节,将学生竞赛时自主开发的单片机系统板、ARM系统板、功能单元模块等成果已成功用于课程设计和毕业设计中。

2. 电子设计竞赛推动了“创新意识”的宣传

全国大学生电子设计竞赛每两年举办一次,仅各专业少数的学生参加,受益面窄。为了借助竞赛的训练和培养模式,将其特点与优势更好地发挥出来,扩大学生的受益面,扩大电子设计竞赛的影响,结合学校实践教学改革的思路,我们做了三个举措。第一,举办校内电子制作竞赛。我们借鉴电子设计竞赛的特点与模式每年举办一次校内电子制作竞赛,请专家出题和评审,对报名的学生进行培训和锻炼,参赛的作品是设计文档和实物。这样既有效地提高了学生的实际动手能力,为竞赛考核和选拔了参赛队员,也为未能参加全国竞赛的学生提供施展才能的空间,为更多学生的创新能力的提高创造条件,2008年校内电子竞赛报名人数为112人,合格实物作品共23件。第二,加强宣传引导。每次竞赛前,通过海报形势宣传,并对大一、大二的学生举办电子设计比赛专题讲座,让学生充分了解电子设计比赛的内容和过程并鼓励学生积极参与。通过举办讲座,既让电子类专业的学生明确了以后学习的目标和方向,提高了电子竞赛的影响,又在很大的程度上提倡了“创新意识”,激发了同学们的专业学习兴趣,解决了“为什么学”和“怎样学”的问题。2008年共举办了4次电子设计竞赛专题讲座。第三,及时总结。竞赛结束后,我们及时组织学生总结经验教训,通过表彰和参赛学生的经验介绍来进一步扩大电子设计竞赛的影响。

3. 电子设计竞赛促进了实验室建设和管理模式改革

为了建立学生科技创新基地,给参赛学生提供好的实验环境,2007年我校成立了电子电工校内实践教学基地,为大学生电子设计竞赛创造了良好的硬件条件,基地现有教学仪器设备总值60万元,实验面积600平方米,可同时容纳近200多人的实践训练。

电子电工校内实践教学基地在建设上具有2个特点:(1)设备套数少但精度高;(2)设备齐全。基地配有双面电路雕刻机、视频钻床、热转印机等电路设计和制作设备,频谱分析仪、数字存储示波器、高频信号发生器等各种电子测试仪器,D S P图像处理实验系统、ARM嵌入式实验开发系统、单片机实验开发系统、卫星定位原理实验装置等各种开发实验设备及电子器材。管理模式在于:(1)全天候开放。基地有专职人员管理,由志愿学生轮流值班协助开关门;(2)元器件等一次性耗材有偿使用。学生在基地进行课题研究、课程设计或毕业设计,由学生从自己的专项经费中支出一次性耗材费用,再无其它收费;(3)有专职教师指导。基地配备的专职人员精通各种仪器设备的使用,有丰富的竞赛指导经验,实践动手能力强,进入基地实践的学生可向基地专职教师咨询问题或要求教师进行示范指导。电子电工校内实践教学基地独特的管理模式,给学生提供了一个良好的学习与研究创新的平台。

三、结束语

大学生电子设计竞赛探索出了创新实践教育改革与科技竞赛相结合的一种模式,在学生创新能力培养方面起到了积极引导和推进的作用。实践表明,电子设计竞赛有利于推动电子、信息类专业课程内容更新和教学方法的改革;有利于激发学生的创新思维,培养学生的实际动手能力和团结协作精神;有利于造就高素质创新人才。竞赛的成功举办推动和深化了高校创新实践教育的发展。同时,高校创新实践教育的发展,也有力促进了全国大学生电子设计竞赛的成功举办。我们应当以电子设计竞赛为契机,不断总结、改进和推广这些经验,从而使我们各专业的创新实践教育更上一个台阶,为社会培养更多的创新型人才。

摘要：概述了吉首大学参加全国大学生电子设计竞赛的基本情况,笔者结合近年来组织竞赛的实际工作经验,阐述了电子设计竞赛对深化教学改革、培养学生实践创新能力的作用和意义。实践证明,电子设计竞赛能有效地促进电子类专业学生创新能力的培养。

关键词：电子设计竞赛,实践教学,创新能力,电子类专业

参考文献

[1]高等学校工科电工课程教学指导委员会.关于面向21世纪电工电子系列课程和教学内容改革的几点建议[J].电气电子教学学报.1998,20(4):1-3.

[2]王勇,叶敦范.依托大学生电子设计竞赛培养学生创新能力[J].中国地质教育2009(1):145-148.

篇4：2015全国电子设计竞赛

本设计利用可变增益宽带放大器AD603来提高增益和扩大AGC控制范围，通过软件补偿减小增益调节的步进间隔和提高准确度。输入部分采用高速电压反馈型运放OPA642作跟随器提高输入阻抗，并且在不影响性能的条件下给输入部分加了保护电路。使用了多种抗干扰措施以减少噪声并抑制高频自激。功率输出部分采用分立元件制作。整个系统通频带为1kHz～20MHz，最小增益0dB，最大增益80dB。增益步进1dB，60dB以下预置增益与实际增益误差小于0.2dB。不失真输出电压有效值达9.5V，输出4.5～5.5V时AGC控制范围为66dB。

方案论证与比较

1.增益控制部分

方案一原理框图如图1所示，场效应管工作在可变电阻区，输出信号取自电阻与场效应管与对V’的分压。采用场效应管作AGC控制可以达到很高的频率和很低的噪声，但温度、电源等的漂移将会引起分压比的变化，用这种方案很难实现增益的精确控制和长时间稳定。

方案二采用可编程放大器的思想，将输入的交流信号作为高速D/A的基准电压，这时的D/A作为一个程控衰减器。理论上讲，只要D/A的速度够快、精度够高就可以实现很宽范围的精密增益调节。但是控制的数字量和最后的增益(dB)不成线性关系而是成指数关系，造成增益调节不均匀，精度下降。

方案三使用控制电压与增益成线性关系的可编程增益放大器PGA，用控制电压和增益（dB）成线性关系的可变增益放大器来实现增益控制（如图2）。用电压控制增益，便于单片机控制，同时可以减少噪声和干扰。

综上所述，选用方案三，采用集成可变增益放大器AD603作增益控制。AD603是一款低噪声、精密控制的可变增益放大器，温度稳定性高，最大增益误差为0.5dB，满足题目要求的精度，其增益（dB）与控制电压（V）成线性关系，因此可以很方便地使用D/A输出电压控制放大器的增益。

2.功率输出部分

根据赛题要求，放大器通频带从10kHz到6MHz，单纯用音频或射频放大的方法来完成功率输出，要做到6V有效值输出难度较大，而用高电压输出的运放来做又很不现实，因为市面上很难买到宽带功率运放。这时候采用分立元件就能显示出优势来了。

3.测量有效值部分

方案一利用高速ADC对电压进行采样，将一周期内的数据输入单片机并计算其均方根值，即可得出电压有效值：

此方案具有抗干扰能力强、设计灵活、精度高等优点，但调试困难，高频时采样难且计算量大，增加了软件难度。

方案二对信号进行精密整流并积分，得到正弦电压的平均值，再进行ADC采样，利用平均值和有效值之间的简单换算关系，计算出有效值显示。只用了简单的整流滤波电路和单片机就可以完成交流信号有效值的测量。但此方法对非正弦波的测量会引起较大的误差。

方案三采用集成真有效值变换芯片，直接输出被测信号的真有效值。这样可以实现对任意波形的有效值测量。

综上所述，我们采用方案三，变换芯片选用AD637。AD637是真有效值变换芯片，它可测量的信号有效值可高达7V，精度优于0.5％，且外围元件少，频带宽，对于一个有效值为1V的信号，它的3dB带宽为8MHz,并且可以对输入信号的电平以dB形式指示，该方案硬件、软件简单，精度也很高，但不适用于高于8MHz的信号。

此方案硬件易实现，并且8MHz以下时候测得的有效值的精度可以保证，在题目要求的通频带10kHz～6MHz内精度较高。8MHz以上输出信号可采用高频峰值检测的方法来测量，但是由于时间关系，高于8MHz的信号我们未能测量显示。

4.自动增益控制（AGC）

利用单片机根据输出信号幅度调节增益。输出信号检波后经过简单2级RC滤波后由单片机采样，截止频率为100Hz。由于放大器通频带低端在1kHz，当工作频率为1kHz时，为保证在增益变化时输出波形失真较小，将AGC响应时间设定为10ms，用单片机定时器0来产生10ms中断进行输出有效值采样，增益控制电压也经过滤波后加在可变增益放大器上。AGC控制范围理论上可达0～80dB，实际上由于输入端加了保护电路，在不同输出电压时AGC范围不一样，输出在4.5～5.5V时AGC范围约为70dB，而当输出为2～2.5V时AGC范围可达80dB。

5.系统整体框图（见图3）

理论分析与参数计算

1．电压控制增益的原理

AD603的基本增益为：Gain (dB) = 40 VG + 10，其中，VG是差分输入电压,单位是V，Gain是AD603的基本增益,单位是dB。

从此式可以看出，以dB作单位的对数增益和电压之间是线性的关系。由此可以得出，只要单片机进行简单的线性计算就可以控制对数增益，增益步进可以很准确地实现。但若要用放大倍数来表示增益的话，则需将放大倍数经过复杂的对数运算转化为以dB为单位后再去控制AD603的增益，这样在计算过程中就引入了较大的运算误差。

2.AGC介绍br>AGC是自动增益控制电路的简称，常用在收音机、电视机、录像机的信号接收和电平处理电路中。它的作用是当信号较强时，使其增益自动降低；当信号较弱时，又使其增益自动增高，从而保证输出信号基本稳定。

3.正弦电压有效值的计算

AD637的内部结构如图4所示。根据AD637芯片手册所给出的计算真有效值的经验公式为：

其中：VIN为输入电压，Vrms为输出电压有效值。

系统各模块电路的设计

1.输入缓冲和增益控制部分

图5为输入缓冲和增益控制电路，由于AD603的输入电阻只有100Ω，要满足输入电阻大于2.4kΩ的要求，必须加入输入缓冲部分用以提高输入阻抗；另外前级电路对整个电路的噪声影响非常大，必须尽量减少噪声。故采用高速低噪声电压反馈型运放OPA642作前级跟随，同时在输入端加上二极管过压保护。

输入部分先用电阻分压衰减，再由低噪声高速运放OPA642放大，整体上还是一个跟随器，二极管可以保护输入到OPA642的电压峰峰值不超过其极限（2V）。其输入阻抗大于2.4kΩ。OPA642的增益帶宽积为400MHz，这里放大3.4倍，100MHz以上的信号被衰减。输入输出端口P1、P2由同轴电缆连接，以防自激。级间耦合采用电解电容并联高频瓷片电容的方法，兼顾高频和低频信号。

增益控制部分装在屏蔽盒中，盒内采用多点接地和就近接地的方法避免自激，部分电容电阻采用贴片封装，使得输入级连线尽可能短。该部分采用AD603典型接法中通频带最宽的一种，通频带为90MHz，增益为－10～+30dB，输入控制电压U的范围为－0.5～＋0.5V。图6为AD603接成90MHz带宽的典型方法。

增益和控制电压的关系为：AG(dB)=40×U+10，一级的控制范围只有40dB，使用两级串联，增益为AG(dB)=40×U1+40×U2+20，增益范围是－20～+60dB，满足题目要求。

由于两级放大电路幅频响应曲线相同，所以当两级AD603串联后，带宽会有所下降，串联前各级带宽为90MHz左右，两级放大电路串联后总的3dB带宽对应着单级放大电路1.5dB带宽，根据幅频响应曲线可得出级联后的总带宽为60MHz。

2.功率放大部分

电路如图7所示。参考音频放大器中驱动级电路，考虑到负载电阻为600Ω，输出有效值大于6V，而AD603输出最大有效值在2V左右，故选用两级三极管进行直流耦合和发射结直流负反馈来构建末级功率放大，第一级进行电压放大，整个功放电路的电压增益在这一级，第二级进行电压合成和电流放大，将第一级输出的双端信号变成单端信号，同时提高带负载的能力，如果需要更大的驱动能力则需要在后级增加三极管跟随器，实际上加上跟随器后通频带急剧下降，原因是跟随器的结电容被等效放大，当输入信号频率很高时，输出级直流电流很大而输出信号很小。使用2级放大已足以满足题目的要求。选用NSC的2N3904和2N3906三极管（特征频率fT＝250～300MHz）可达到25MHz的带宽。整个电路没有使用频率补偿，可对DC到20MHz的信号进行线性放大，在20MHz以下增益非常平稳，为稳定直流特性。我们将反馈回路用电容串联接地，加大直流负反馈，但这会使低频响应变差，实际上这样做只是把通频带的低频下限频率从DC提高到1kHz，但电路的稳定性提高了很多。

本电路放大倍数为：AG≈1＋R10/R9 ，整个功放电路电压放大约10倍。通过调节R10来调节增益，根据电源电压调节R7可调节工作点。

3.控制部分

这一部分由51系列单片机、A/D、D/A和基准源组成。使用12位串行A/D芯片ADS7816和ADS7841（便于同时测量真有效值和峰值）和12位串行双D/A芯片TLV5618。基准源采用带隙基准电压源MC1403。框图如图8所示。

4.稳压电源部分

电源部分电路见图9，输出±5V、±15V电压供给整个系统。数字部分和模拟部分通过电感隔离。

抗干扰措施

系统总的增益为0～80dB，前级输入缓冲和增益控制部分增益最大可达60dB，因此抗干扰措施必须要做得很好才能避免自激和减少噪声。我们采用下述方法减少干扰，避免自激：

（1）将输入部分和增益控制部分装在屏蔽盒中，避免级间干扰和高频自激；

（2）电源隔离，各级供电采用电感隔离，输入级和功率输出级采用隔离供电，各部分电源通过电感隔离，输入级电源靠近屏蔽盒就近接上1000μF电解电容，盒内接高频瓷片电容，通过这种方法可避免低频自激；

（3）所有信号耦合用电解电容两端并接高频瓷片电容以避免高频增益下降；

（4）构建闭路环。在输入级，将整个运放用较粗的地线包围，可吸收高频信号减少噪声。在增益控制部分和后级功率放大部分也都采用了此方法。在功率级，此法可以有效地避免高频辐射；

（5）数模隔离。数字部分和模拟部分之间除了电源隔离之外，还将各控制信号用电感隔离；

（6）使用同轴电缆，输入级和输出级使用BNC接头，输入级和功率级之间用同轴电缆连接。

实践证明,电路的抗干扰措施比较好，在1kHz～20MHz的通频带范围和0～80dB增益范围内都没有自激。

本系统单片机控制部分采用反馈控制方式，通过输出电压采样来控制电压增益。由于AD603的设定增益跟实际增益有误差，故软件上还进行了校正，图10为其软件流程图。

系统调试和测试结果

1.测试方法

将各部分电路连接起来，先调整0dB，使输出信号幅度和输入信号幅度相等，然后接上600Ω的负载电阻进行整机测试。

2.测试结果

限于篇幅，测试结果见本刊网站。

3.误差分析

我们测量的误差主要来源是电磁干扰，由于试验场地有许多电脑和仪器使用开关电源，电磁噪声很大，而且使用的同轴电缆屏蔽效果并不好，所以测量输入端短路的噪声电压时随输入短接方式不同而有很大的误差。

测试性能总结

从指标来看我们各方面的指标都达到或超过了赛题要求。由于时间仓促，用来测量输出电压有效值的峰值检波电路没有试验成功，因此在8MHz以上时不能正确显示输出电压有效值。

篇5：全国大学生电子设计竞赛分析

预测题分析

1.1 赛题要求

在“全国大学生电子设计竞赛组委会官方网站”所公布的“全国大学生电子设计竞赛章程”、“关于组织2011年全国大学生电子设计竞赛的通知”和“2011年全国大学生电子设计竞赛命题原则及征题要求”中可以看到：

（1）命题范围

应以电子技术（包括模拟和数字电路）应用设计为主要内容。可以涉及模-数混合电路、单片机、嵌入式系统、DSP、可编程器件、EDA软件的应用。题目包括“理论设计”和“实际制作与调试”两部分。竞赛题目应具有实际意义和应用背景，并考虑到目前教学基本内容和新技术应用趋势。

（2）命题要求

竞赛题目应能测试学生运用基础知识的能力、实际设计能力和独立工作能力。题目原则上应包括基本要求部分和发挥部分，从而使绝大多数参赛学生既能在规定时间内完成基本要求部分的设计工作，又能便于优秀学生有发挥与创新的余地。命题应充分考虑到竞赛评审的操作性。

（3）题目类型

① 综合题。综合题应涵盖模-数混合电路，可涉及单片机和可编程逻辑器件的应用，并尽可能适合不同类型学校和专业的学生选用；

② 专业题。专业题是侧重于某一专业（如计算机、通信、自控、电子技术应用等）的题目；

③ 电路题。电路题是侧重于模拟电路、数字电路、电力电子线路等的题目； ④ 新型器件和集成电路应用题。新型器件和集成电路应用题侧重于新型器件的应用、新型集成电路的应用；

⑤ 电子产品和仪器初步设计题。常用电子产品和电子仪器初步设计的题目侧重于某一产品的初步设计。

不同类型的题目之间，在难易程度上允许有差别。

1.2 历届竞赛已经出现过的赛题分类

全国大学生电子设计竞赛从1994年的首届试点到2009年已经成功地举办了9届。从9届电子设计竞赛的赛题来看，53个赛题可以归纳成7类，即：

（1）电源类：（7题）简易数控直流电源（第一届），直流稳压电源（第二届）等。

（2）信号源类：（5题）实用信号源的设计和制作（第二届），波形发生器（第五届），电压控制LC振荡器（A题）（第六届）等。

（3）高频无线电类：（7题）简易无线电遥控系统（第二届），调幅广播收音机（第三届），短波调频接收机（第四届），调频收音机（第五届）等。

（4）放大器类：（9题）实用低频功率放大器（第二届），高效率音频功率放大器（第五届），宽带放大器（B题）（第六届）等。

（5）仪器仪表类：（12题）简易电阻、电容和电感测试仪（第二届），简易数字频率计（第三届），频率特性测试仪（第四届），数字式工频有效值多用表（第四届），简易数字存储示波器（第五届），低频数字式相位测量仪（C题）（第六届），简易逻辑分析仪（D题）（第六届）等。

（6）数据采集与处理类：（4题）多路数据采集系统（第一届），数字化语音存储与回放系统（第四届），数据采集与传输系统（第五届）等。

（7）控制类：（9题）水温控制系统（第三届），自动往返电动小汽车（第五届）；简易智能电动车（E题）（第六届）；液体点滴速度监控装置（F题）（第六届）等。

从以上赛题可见，试题具有实用性强、综合性强、技术水平发挥余地大的特点。涉及到的电子信息类专业的课程有：低频电路、高频电路、数字电路、微机原理、电子测量、单片机、可编程逻辑器件、EDA设计等；实践性教学环节有：电子线路实验课、微机原理实验课、课程设计、生产实习等；可选用的器件有：晶体管、集成电路、大规模集成电路、单片机、可编程逻辑器件等；设计手段必须采用现代电子设计方法与开发工具，如VHDL语言、Xilinx Foundation Series EDA工具、单片机编程器等。不难看出，电子设计竞赛的试题既反映了电子技术的先进水平，又引导高校在教学改革中应注重培养学生的工程实践能力和创新设计能力。

电子设计竞赛赛题的出题的过程和思路

以下内容摘要自“2011年湖南省大学生电子大赛研讨会（2011.6.4）北京理工大学罗伟雄教授”的发言

一．竞赛目的更好的实现教育长期规划，进行教育改革；培养学生的创新意识；提高学生工程素质和协作精神。

二．竞赛内容

以电子技术应用设计为主要内容，包含模一数混合电路、单片机、嵌入式系统、DSP、SOC,、可编程器件、EDA软件的应用。

三．历年竞赛题可分为功能性题和指标题两大类：

1.指标题有：

（1）放大器：

功率放大器丙类、戊类、输出功率、效率

脉冲放大器波形、上升时间

宽带放大器带宽、放大量、带AGC

（2）电源