教学工作展示材料封面

教学工作展示材料封面（精选14篇）

篇1：教学工作展示材料封面

教研组推进高效课堂操作计划

半坡店乡第二初级中学

2014年9月1日

教师高效课堂教学设计案例及教学反思

半坡店乡第二初级中学

2014年9月1日

学 生

手 抄 报 精 华 集 锦

半坡店乡第二初级中学 年9月1日

201

4读书活动深化方案、活动记录及图片资料

半坡店乡第二初级中学

2014年9月1日

集体备课方案、活动记录及图片资料

半坡店乡第二初级中学

2014年9月1日

全员赛课方案、活动记录及图片资料

半坡店乡第二初级中学 年9月1日

201

4学校领导教学公开周计划及安排

半坡店乡第二初级中学

2014年9月1日

校 长

读 书 心 得 体 会

半坡店乡第二初级中学 年9月1日

2014

学校领导任课教案、听评课记录

半坡店乡第二初级中学

2014年9月1日

作业、教案、听评课检查评比办法及检查记录

半坡店乡第二初级中学 年9月1日

2014

篇2：教学工作展示材料封面

a4纸简历封面

a4纸简历封面

a4纸简历封面

a4纸简历封面

a4纸简历封面

个人简历模板

姓 名： XXX

性 别： 男

年 龄： 24

民 族： 汉族

户 籍： 湖北 武汉

最高学历： 本 科

现所在地： 广东 广州

毕业院校： XX汽车工业学院

所学专业： 机械设计及其自动化

教育/培训

2006年9月-2010年5月 XX汽车工业学院 机械设计及其自动化 本科

工作经验

XX公司各厂 2006年1月-2010年1月

公司性质：国有企业 行业类别：机械制造、机电设备、重工业

担任职位：机械(电)/仪表类-机械设计与制造

工作描述：

曾经在XX技校进行金工实习，学会车床，铣床，钻床等设备的基本操作，XX设备制造厂(二二厂)装配车间实习，并参与加工中心的装配工作，东风刃量具厂(23厂)东风制动系统公司(六二厂)工艺部门实习，到生产线工作，东风发动机(四九厂)

技能/专长

语言能力： 英语(良好);德语(一般);普通话(标准)

计 算 机 能 力： 中 级

技能专长： 能熟练各种画图软件,如CAD,UG,OFFICE

求职意向

求职类型： 全职

待遇要求： ￥元/月(可面议)

希望岗位： 机械(电)/仪表类-机械工艺师

机械(电)/仪表类-机械设计与制造

机械(电)/仪表类-机械制图

希望地区： 广东广州 , 广东深圳 , 浙江温州

最快到职： 可随时到职

提供住房： 提供

自我评价

我是一个平凡但不平庸的男孩，我乐观、自信、好进心强、爱好广泛、能很好的处理人际关系、有协调、沟通方面的特长，并且有很强的责任心和使命感。现在我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足!从一开始我就特别注重在认真学好专业课的同时努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间拓展知识野、完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信有多层次、全面发展并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的满意，才能立于不败之地。通过努力学习我获得了奖学金。在学习的同时，我积极参加了学校的各项活动，使德志体美得到均衡发展。在校的学习生活中，我努力进取，乐于助人的作风和表现嬴得了老师和同学的信任和赞赏

熟悉软件：CAD、UG，各种办公软件

篇3：教学工作展示材料封面

关键词：纸质材料,美术教学,展示

任何艺术都是创造者不断积累生活的提炼,一张白纸也能塑造自己的精彩人生。

纸质材料制作在农村中小学美术教学中有其不可取代的位置,如何上好这堂课,展示非常重要。一张纸可以塑造很多型,但是这些造型是不是都是艺术品,需要我们在教学中给予学生空间、自由和创造,只有让学生不断地展示,不断地反思,才会有好的教学效果。

一、在农村中小学美术教学中应用纸质材料制作的特点和优势

在手工中纸质材料属于最为常见的材料,纸质材料本身具有以下四个方面的特点和优势:

首先,方便携带,价格低廉。目前在中小学美术教学中纸质材料得到了非常广泛的应用,这是由于中小学生本身就属于消费者,因此,如果选择过于昂贵的材料,很容易遭到各位家长的反对。

其次,与其他材料相比,纸质材料具有更高的可操作性和可塑造性,由于纸质材料本身易卷、易折,同时学生也可以通过贴纸和胶水等各种各样的工具对其实施操作,还可以通过多个平面将立体的作品制作出来,可以激发中小学生的创新思维,因此,在农村中小学美术教学中应用纸质材料具有其他材料不能比拟的优势。

再次,在科技不断发展的同时,在市面上售卖的纸质材料呈现出了色彩鲜明和多种多样的特点,而且其具有很多的可供选择的颜色。学生在进行手工制作的过程中能够对多种颜色进行随意搭配,可以制造出各种各样的手工物品。

最后,纸质材料具有更高的安全性。在美术课中经常会用到夹子和剪刀等各种锋利的工具,因此,美术课教学往往具有一定的安全隐患,这就导致一部分家长对学生的安全问题比较关注,进一步导致家长对美术课从心理层面产生抵触。由于纸质材料的特殊性,学生可以利用尺子或者撕的方式代替剪刀进行操作,因此具有更高的安全性。

二、纸质材料制作教学前的预习交流

纸质材料制作是农村中小学美术教学中最常见的课业类别,学生在校期间废纸特别多,制作材料不会缺。课前准备要充分,不但布置学生准备上课时要用的工具材料,更要布置学生的课前预习交流,根据教材内容,学生之间可相互交流自己上课时做什么,怎么做,需要些什么辅助材料等,这样上课时学生才会有事做,良好的课堂秩序就不会成为一句空话。

三、纸质材料制作教学的预期目标

纸质材料制作教学的预期目标在中小学美术教学中应有两个方面:一是教师教的预期目标,教材本身就有教学目标,但教师应根据本校的实际情况,确定出自己本节课教学的预期目标:通过纸质材料制作教学,可以提高学生的空间思维能力,养成动手动脑的习惯,启迪智慧,陶冶情操,进一步提高学生发现美、表现美、利用美和创造美的能力。二是学生学的预期目标,丰富的大自然给予我们无穷的设计灵感,但学生的设计往往带有片面性,要使学生设计作品有一定的档次,先让学生确定自己要制作的预期目标,使自己的艺术素质有一个质的飞跃。

四、纸质材料制作教学的分组合作

纸质材料制作教学在农村中小学美术教学中有一定的难度,美术教师不是万能的,纸质材料制作的各种方法不是都会,并且学生也需要有丰富的想象力和一些基本的制作技能,所以分组合作有一定的效果。一个班有几十个学生,各有各的想象和制作方法,剪纸、撕纸、折纸、纸雕塑等方法制作出来的作业,各具形态,如果能让各小组相互观摩,提出大家值得学习的可取之处或可以改进的地方,这样的课堂既活跃又生动,还有效,何乐而不为?

五、纸质材料制作教学的展示提升

纸质材料制作教学的展示是农村中小学美术课堂教学非常重要的一个环节,对制作质量的提升有较大的功效。通过学生对自己作品的展示,既让别人知道了自己创作的思路和方法,又会得到同学和老师的评议;既锻炼了自己的胆量和叙述能力,又有自己创作空间的提升,学生收获是比较大的。同时,其他的同学在此过程中能吸取精华,去其糟粕,收获自然也不会少。

六、纸质材料制作教学的效果评议

纸质材料制作教学的效果评议也是农村中小学美术课堂教学非常重要的一个环节,教师采用全班集体评价、小组评价、自我评价等方式,让学生相互参观、相互讨论、相互评议、相互反思、相互改进,人人当“评委”,评自己的长短,评别人的优劣;自己给别人提建议,别人帮自己出主意,充分发挥学生的主观能动性,体现“以学为主”或“不教之境”。老师则可听“百家争鸣”,当好“嘉宾”,自作参观者、服务员,在适当时候给学生进行点拨和引导,总结、记录教学全过程。

七、纸质材料制作教学的教学反思

教师课后应认真书写教学反思,对此教学中成功的地方或不足之处进行总结。

参考文献

篇4：教学工作展示材料封面

关键词：纸质材料；美术教学；展示

任何艺术都是创造者不断积累生活的提炼，一张白纸也能塑造自己的精彩人生。

纸质材料制作在农村中小学美术教学中有其不可取代的位置，如何上好这堂课，展示非常重要。一张纸可以塑造很多型，但是这些造型是不是都是艺术品，需要我们在教学中给予学生空间、自由和创造，只有让学生不断地展示，不断地反思，才会有好的教学效果。

一、在农村中小学美术教学中应用纸质材料制作的特点和优势

在手工中纸质材料属于最为常见的材料，纸质材料本身具有以下四个方面的特点和优势：

首先，方便携带，价格低廉。目前在中小学美术教学中纸质材料得到了非常广泛的应用，这是由于中小学生本身就属于消费者，因此，如果选择过于昂贵的材料，很容易遭到各位家长的反对。

其次，与其他材料相比，纸质材料具有更高的可操作性和可塑造性，由于纸质材料本身易卷、易折，同时学生也可以通过贴纸和胶水等各种各样的工具对其实施操作，还可以通过多个平面将立体的作品制作出来，可以激发中小学生的创新思维，因此，在农村中小学美术教学中应用纸质材料具有其他材料不能比拟的优势。

再次，在科技不断发展的同时，在市面上售卖的纸质材料呈现出了色彩鲜明和多种多样的特点，而且其具有很多的可供选择的颜色。学生在进行手工制作的过程中能够对多种颜色进行随意搭配，可以制造出各种各样的手工物品。

最后，纸质材料具有更高的安全性。在美术课中经常会用到夹子和剪刀等各种锋利的工具，因此，美术课教学往往具有一定的安全隐患，这就导致一部分家长对学生的安全问题比较关注，进一步导致家长对美术课从心理层面产生抵触。由于纸质材料的特殊性，学生可以利用尺子或者撕的方式代替剪刀进行操作，因此具有更高的安全性。

二、纸质材料制作教学前的预习交流

纸质材料制作是农村中小学美术教学中最常见的课业类别，学生在校期间废纸特别多，制作材料不会缺。课前准备要充分，不但布置学生准备上课时要用的工具材料，更要布置学生的课前预习交流，根据教材内容，学生之间可相互交流自己上课时做什么，怎么做，需要些什么辅助材料等，这样上课时学生才会有事做，良好的课堂秩序就不会成为一句空话。

三、纸质材料制作教学的预期目标

纸质材料制作教学的预期目标在中小学美术教学中应有两个方面：一是教师教的预期目标，教材本身就有教学目标，但教师应根据本校的实际情况，确定出自己本节课教学的预期目标： 通过纸质材料制作教学，可以提高学生的空间思维能力，养成动手动脑的习惯，启迪智慧，陶冶情操，进一步提高学生发现美、表现美、利用美和创造美的能力。二是学生学的预期目标，丰富的大自然给予我们无穷的设计灵感，但学生的设计往往带有片面性，要使学生设计作品有一定的档次，先让学生确定自己要制作的预期目标，使自己的艺术素质有一个质的飞跃。

四、纸质材料制作教学的分组合作

纸质材料制作教学在农村中小学美术教学中有一定的难度，美术教师不是万能的，纸质材料制作的各种方法不是都会，并且学生也需要有丰富的想象力和一些基本的制作技能，所以分组合作有一定的效果。一个班有几十个学生，各有各的想象和制作方法，剪纸、撕纸、折纸、纸雕塑等方法制作出来的作业，各具形态，如果能让各小组相互观摩，提出大家值得学习的可取之处或可以改进的地方，这样的课堂既活跃又生动，还有效，何乐而不为？

五、纸质材料制作教学的展示提升

纸质材料制作教学的展示是农村中小学美术课堂教学非常重要的一个环节，对制作质量的提升有较大的功效。通过学生对自己作品的展示，既让别人知道了自己创作的思路和方法，又会得到同学和老师的评议；既锻炼了自己的胆量和叙述能力，又有自己创作空间的提升，学生收获是比较大的。同时，其他的同学在此过程中能吸取精华，去其糟粕，收获自然也不会少。

六、纸质材料制作教学的效果评议

纸质材料制作教学的效果评议也是农村中小学美术课堂教学非常重要的一个环节，教师采用全班集体评价、小组评价、自我评价等方式，让学生相互参观、相互讨论、相互评议、相互反思、相互改进，人人当“评委”，评自己的长短，评别人的优劣；自己给别人提建议，别人帮自己出主意，充分发挥学生的主观能动性，体现“以学为主”或“不教之境”。老师则可听“百家争鸣”，当好“嘉宾”，自作参观者、服务员，在适当时候给学生进行点拨和引导，总结、记录教学全过程。

七、纸质材料制作教学的教学反思

教师课后应认真书写教学反思，对此教学中成功的地方或不足之处进行总结。

参考文献：

篇5：党建工作汇报材料封面设计

党建工作汇报材料 Report materials of Party building work 不忘初心 牢记使命 XX 街道第一党支部 20XX 年 XX 月 XX 日

篇6：教育工作亮点展示材料

——安阳市钢城小学教育工作亮点申报材料

我校以学生综合素质的提高为目标，以学生的个性特长的培育为抓手，以学生实践能力和创新精神为重点，把社团建设与学生综合实践活动、学校德育工作和特色转型发展有机整合，把社团课列入了课表，成立了校级、班级两级社团。自社团活动开展以来，就深受家长、学生的喜爱。

经过多年的探索、创新，目前共组建有艺术类、科技类、手工类等学生社团46个，包括篮球、田径、合唱、舞蹈、书法、数字油画、绘画等多方面内容。内容丰富的社团活动让孩子们欢欣不已，学生参与热情空前高涨，全校1655名学生都选择了自己喜爱的社团，参与率达到100%。

为了使我校的社团活动走向常态化、专业化，学校本着“人人参与，打造品牌，既重开发，又重实效”的原则，不断加强对社团持续性和系统性发展的指导和管理。学校出台了《社团管理制度》，即“545”社团活动，要做到“五定”：定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容；“四性”：指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性；“五有”：指各活动小组有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

每节社团课，老师都要提前翻阅大量的教学资料，根据学生特点、喜好编写孩子们想学的教材，以孩子们喜闻乐见的形式组织教学，给兴趣相同的社团成员提供一个沟通、互助、共进、展示的平台。每次活动时，学校领导就深入到社团活动的现场，了解社团活动的情况，确保活动安全顺利进行，并详细记录社团活动的情况，发现问题及时整改。通过社团活动的开展，欢笑声充满校园，书法社团里孩子们用笔书写着自己的未来，科学社团里孩子们的眼睛充满着探究，快乐写吧社团里孩子们用心地表达着自己的中国梦……学校真正成了孩子们学习、生活的乐园。

学校建立了社团考评机制。平时社团活动督导，社团活动计划、活动记录、活动总结以及社团展示等均进行量化，纳入教师评价考核，与绩效工资挂钩。学校每学期末对优秀社团进行表彰，有效调动了社团辅导老师、学生的积极性。

丰富多彩的社团活动的开展不仅有助于孩子们组织能力的提高，培养集体主义精神，还促进了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合，让孩子们在培养和发挥特长时提高自身综合素质，促进了学生的全面发展。

根据学生的需求，引进社会优质的教学资源。利用社会优质资源，聘请优秀老师，开设葫芦丝、尤克里里等社团，弥补我校教师资源的不足，一切社团开设，以学生的爱好、兴趣、潜质为出发点和落脚点。

在全体社团辅导老师的努力下，我校社团工作有序开展，并取得了丰硕的成果：学校先后三次被殷都区评为“社团工作先进集体”；管乐社团参加省首届管乐节荣获三等奖，在团市委组织的鼓号展示中荣获特等奖，在殷都区组织的社团展示中连续五次荣获特等奖；舞蹈社团获省首届舞蹈节二等奖，区级社团展示连获四次特等奖；武术社团在团市委组织的“星星火炬”艺术展示活动中多次获一等奖；小导游社团参加殷都区小导游评比每年都是一等奖，并多次进行志愿讲解；田径社团的同学在殷都区小学生田径运动会上多次荣获团体第一名；习作社团学生作品一百余篇发表在各级报刊上；书画社团参加各级比赛获奖达三百余人次。

篇7：大化县2012绩效工作展示材料

一、重点工作完成情况

1、经济指标完成情况较好。1—10月，全县地区生产总值完成25.68亿元（1-3季

度），同比增长 1.00%。财政收入完成2.9亿元。全社会固定资产投资完成12.1亿元。

2、重大项目引进卓有成效。自治区重大项目1个，完成投资5.81亿元，完成任

务的96.83%。“河池市撤地设市十周年”统筹推进重大项目10个，完成投资0.51亿元。全县实施50万元以上区外境内项目39个，到位资金15.13亿元,同比增加4.74亿元，增幅45.62%；实际利用外资470.82万美元。

3、特色旅游业发展成果显著。1至10月份，全县接待游客49万人次，实现国内旅游

收入3.9亿元，完成全年任务的81.5%；国外旅游收入81万美元，完成全年任务的81.8%。

二、工作创新和亮点

1、多项工作实现历史突破。签约项目投资额创历史新高。在第九届中国—东盟博览

会上，大化县易地搬迁生态民族新城等项目签约总额达32.52亿元，创历史新高；城建工作取得历史性突破，县城中心区主要街道环境综合整治工作填补大化城建六项历史空白；普通高考高分段人数实现新突破，有2名学生分别被北京大学、清华大学录取，实现了零的突破。

2、多项工作经验得到推广。县卫生会计核算中心工作经验被国务院医改工作领导小

组以简报形式向全国推广；开展基层调研工作做法得到市委主要领导的肯定性批示并印发各县（市、区）和市直单位借鉴；历史性信访积案化解工作经验被司法部刊物《人民调解》刊登向全国推广；创新视察督查工作方式在全市党委办公室工作会议上作典型经验发言等。

3、多项工作获得上级部门表彰。先后获得国家相关部委嘉奖3个，自治区级嘉奖9

3个，市级嘉奖91个，在创先争优活动中涌现出蓝云等具有全国全区影响力的先进典型。

篇8：展示材料数码冲印解决方案

展示材料是一类特殊的彩色正片,应用在各种灯箱广告材料领域,尤其适合厂商展会,店头陈设,机场和地铁等的室内广告展示[1]。

创意广告和灯箱是企业进行宣传和市场推广的重要手段。采用银盐展示材料作为输出介质的巨幅照片,适用于作为奢侈品、化妆品、珠宝、皮具、汽车、服装、手表,食品等产品的展示宣传,尤其适用于展示对黑位及色彩饱和度要求更高的高质量图片和灯箱展示效果,其夸张的视觉冲击力及高品质的完美影像表现可以使您的广告效果事半功倍,不但达到卓越的广告效果,更可以让专业创意及影像表现历久弥新。全透型展示材料表现剔透,晶莹璀璨,广泛用于户内外各种高清晰的全透展示,散光型背打灯展示,化妆品和精细物品的展厅展示以及家庭装饰,婚纱儿童和写真影楼的"双面秀"等制作。因其通透的表现效果,也被业内人士冠以"璀璨"灯片的美名。半透展示材料色彩鲜亮,细节表现高精完美,广泛用于室内外各种高清晰的灯箱,大尺寸的展示,如展厅展示,机场和地铁等通道的高精度展示[2]。

展示材料主要有全透型(Clear display material)和半透型(Transparency display material)2种类别,两者的冲洗加工工艺是一致的。市场上常见的展示材料以柯达和富士公司产品为主。如KODAK PROFESSIONAL ENDURA Transparency Display Material 、KODAK PROFESSIONAL ENDURAClear Display Material[1]、FUJITRANS Display Material[3]、FUJICLEAR Display Material[4]等。常见规格有127cm×40m、127cm×30.5m、76.2cm×30.5m、76.2cm×40m等。

据业内人士介绍,目前国内展示材料的加工主要集中在北京、上海、广州等地, 2012年北京市场的展示材料总容量大约10wm2,折合加工药液需求量约为彩显浓缩液6000L,漂定浓缩液6000L。

在加工的时候,银盐展示材料和宽幅银盐彩色相纸通常在同一台设备上兼顾进行,使用相同的处理药液。主要冲印设备有Oce Lightjet Printers、Polieletronica LASERLab Printer、ZBE Chromira Printer、Durst Lambda and Epsilon Printers[1]、泰来等。设备曝光部分有彩色相纸和展示材料各自的通道控制,冲洗部分共用一个冲机,冲机有2个可以独立设置参数的程序,通过2个程序之间的切换来实现控制展示材料和彩色相纸各自适合的时间、补充量等参数条件。

2 实验

2.1 基本结构及加工工艺

展示材料为卤化银乳剂涂布在PET片基上制得,结构如图1所示。PET片基的厚度约180μm[1,3,4],这些都是加工时必须考虑的因素。

一般的,厂商都给出了工艺条件参数。彩显温度要求较严格,推荐设定在35.0±0.3℃,漂定温度范围相对宽松,推荐设定在30～36℃,彩显和漂定时间在110～120s[3,4,5],详见表1所述。

2.2 药品及材料

乐凯CPRA Pro专业显影(乐凯照相化学有限公司制造);

乐凯CPRA Pro专业漂定(乐凯照相化学有限公司制造);

柯达ENDURA Clear全透展示材料(柯达公司制造)。

2.3 标准光楔

柯达全透灯箱片,制作21级标准光楔条,灯光2859K,1/20s,曝光3次。

感光仪大都采用光学光楔来调变光源的光强,光学光楔的形式有连续式和级式2种[6]。胶片光楔曝光后,应在24h内冲洗(室温在25℃、湿度在(50～60)%条件下),即使密封放入冰箱内冷藏也只能保存3天(-18℃的条件下)。从冰箱取出已曝光的光楔,应放置于室温内3h后才能冲洗。光楔应在标准的彩色正片加工工艺条件下进行冲洗[7]。

2.4 设备仪器

CGG型感光仪(上海险峰电影机械厂);

恒温水箱(保定乐凯照相化学有限公司);

气动泵 (广东日生集团公司);

X—RITE密度仪器(美国爱色丽公司制造)。

2.5 过程动力学测试

过程动力学的目的,是通过加工过程温度和时间等条件的变化,查看加工过程完成的状态,掌握工艺的适应性,为确定使用参数提供依据。

光楔经过加工后,用X—RITE密度仪器读取彩色密度数据,绘制感光特性曲线,示意图如图2所示,再求取代表性的最大密度Dmax、感光度S、平均斜率(格码值)γ等几项指标,做出变化趋势图并做评价。

最大密度Dmax—感光材料接受充足曝光量,经显影后所获得的最大密度值,即处于特性曲线肩部顶端的密度值[8]。用来评价显影能力。

感光度S—表示感光材料对光(或射线)敏感度的一种参数[8];

平均斜率(格码值)γ—感光特性曲线上基本呈直线部分的斜率[7]。

2.5.1 彩色显影动力学研究

彩色显影液的任务是以其化学还原性将已曝过光的卤化银,即产生了潜影中心的卤化银颗粒转变为金属银(黑白银影),显影剂PPD扩散进入相纸的感光层中,与具备了显影中心的卤化银颗粒进行氧化-还原反应[9]。

展示材料与彩色相纸类似,感光乳剂已基本上全部使用氯化银。本实验中对彩显过程在不同温度和不同时间的表现做了系列研究,具体工艺条件见表2。

时间变化对彩色显影的影响见图3、图4、图5。从3个图中可以看出显影温度固定在35.0℃时,显影过程在110s的时间已经完成。如果时间短于110s,显影过程未充分完成,性能表现偏低;如果时间长于120s,显影能力有偏高趋势。显影时间过短或过长,都有可能影响实际应用中照片的冲洗效果。

温度变化对彩色显影的影响见图6、图7、图8。从3个图中可以看出显影时间固定在120s时,显影过程在34.0℃已基本完成。如果温度低于34.0℃,显影性能有偏低趋势,如果温度高于36.0℃显影能力有偏高趋势。显影温度过低或过高,都有可能影响实际应用中照片的冲洗效果。

2.5.2 漂定动力学研究

漂定过程中,漂白和定影是同时进行的。漂白剂使彩显中形成的金属银(黑白影像)转化成可溶性的银化合物,定影剂溶解这些化合物及含在相纸溶剂中的未曝光未显影的卤化银。于是,彩色照片乳剂中的银和卤化银至此全部除去,最后只剩下染料,成为一幅漂亮的彩色照片[9]。

漂定温度一般都控制在30～36℃,宽容度较大,所以本实验只研究了时间变化对漂定的影响,工艺条件见表3。

时间变化对漂定的影响见图9、图10、图11。图中可以看出漂定过程在35.0℃,100s时即以完成,漂定时间短于100s时,有可能给展示材料造成残留银现象,影响实际应用中照片的冲洗效果;而漂定时间长于140s时,相关数据变化并不明显。

3 结论

(1)乐凯CPRA Pro专业显影和乐凯CPRA Pro专业漂定完全满足数码展示材料的加工应用,能得到理想的冲洗效果;

(2)乐凯CPRA Pro专业显影和乐凯CPRA Pro专业漂定使用的推荐冲洗参数:彩显:温度35.0±0.3℃,时间110～120s,补充量380 ml/㎡;漂定:温度33±3℃,时间110～120s,补充量260 ml/㎡。

参考文献

[1]EASTMAN KODAK COMPANY.KODAK PROFES-SIONAL ENDURA Transparency and Clear Display Ma-terials.R U.S.A.ROCHESTER,NY 14650,2006,KODAK Publication No.E-4038(evised 1-06).

[2]华日冲印网站:http://www.huarichongyin.com.cn/ar-ticle.asp?channel=4&classid=4.

[3]FUJIFILM Corporation.FUJITRANS Display Materialfor Digital Printers.Tokyo 107-0052,Japan,2008.Ref.No.AF3-0155E2.

[4]FUJIFILM Corporation.FUJICLEAR Display Materialfor Digital Printers.Tokyo 107-0052,Japan,2008.Ref.No.AF3-0156E2.

[5]EASTMAN KODAK COMPANY.Using KODAK EK-TACOLOR Digital Developer Replenisher RT in Roller-Transport Processors.U.S.A.ROCHESTER,NY14650,2005.KODAK Publication No.CIS-269.

[6]孙长云,张长琦.彩色正片控制光楔的曝光及应用[J].影像技术,2008,20(2):29.

[7]HG/T4293-2012,彩色电影正片感光度和格码测定方法[S].

[8]GB/T15769-1995,电影技术术语[S].

篇9：教学工作展示材料封面

一、 写“我的”乘法式子

师板书“4×3”，学生读算式，并说出各部分名称。

师：你也能写一道乘法算式吗？请写出你最喜欢的乘法算式。

生写，汇报。

生1：我写的算式是6×5，乘数是6和5。

生2：我写的算式是9×9=81，乘数都9，我也知道积是81。

生3（包某某，简称包，下同）边笑边说：我写的算式是100×100=10000，乘数是100，积是10000。

师：积10000你是怎么知道的？

学生回答妈妈说的。

生4（郭某某，简称郭，下同）得意地说：我写的算式是1×1，乘数是1。

生5（陈某某，简称陈，下同）：我写的算式是0×3，乘数是0和3。

生6（李某某，简称李，下同）用富有挑战性的语气：我写的算式是0×0=0，乘数和积都是0。

生7（姚某某，简称姚，下同）：我最喜欢的算式是x×x=x，乘数是x，积是x。

师：你这里的x是什么意思，你从哪里得知x的？

生：x是什么数都代表，我把你们算式的都代表了，我是从我五年级的哥哥那里知道的。

他一脸的得意。

……

二、 画“我的”乘法意义

师：每一个乘法算式都有其表示的特定含义，你能通过画图或结合实际来解释你所写算式的意义吗？

学生独立解决问题（过程略）

三、 建“我的”意义模型

学生独立解决后，先同桌互相交流意义，再推选个性化的答案全班交流：

生1：我写的乘法算式是“4×5=20”，我先一行画了4个圆圈，画了5行，表示5个4的和是20；也可以理解成一竖（列）有5个，有4竖（列），表示4个5是20。

生2：我写的乘法算式是“9×9=81”，我是结合买玩具来理解的，我买跳跳球，一个9元钱，我买了9个，要付的钱是9个9元。

郭：我写的乘法算式是“1×1=1”，我是用圆圈表示的，就在本子上画出1个圆圈就行了，最简单，表示1个1是1。

包：我是叉叉表示的，一行先画几个叉叉，在中间用省略号表示，我就表示100个叉叉；再竖着也用省略号表示，表示100行，这个算式的意思是有100个100个叉叉。也可以这样想，这个叉表示一种外星文字，一行的100个，有100行，一共有100个100等于10000个外星文。

李：我这个最有趣了，我是在这个方框内用圆圈表示0×0=0，你看到了什么吗？一个都没有，就表示0个0。

陈：我表示的算式是0×3=0，今天3个人想吃大饼，每人0个大饼，这3个人共吃了3个0，还是0个大饼。

姚：我的图有无数种画法，因为x可以代表3、代表0、也可以代表100，也就是不管代表什么数的意思。所以我这个算式把你们刚才画的图与意思都包括在里面了。

另一学生提出意见，生3：我认为你说得不对，算式“x×x=x”，只有“1×1=1”和“0×0=0”，你还能举出别的例子吗？

生4：我对姚同学的算式补充一下，他的意思是这里面的两个乘数还有积都是不一样的。

……

虽然个别学生从其他途径听到过有关未知数的知识，教师及时用算式“（）×（）=（）”代替姚同学的式子。

教师根据学生的展示引导学生联系图形用一句话总结乘法意义。（过程略）

【课后思考】

心理学研究表明：学生自己感兴趣的情况下收获更大。在本片断中展示的是学生个体的材料，解决的是学生个体的问题，学生的独立学习中自主解决问题，这样能有效激发学生学习与探究的兴趣。下面笔者从几下两个谈个人感悟：

一、 让“我的”材料更典型、更丰富，促进意义的理解

“我的”材料是指每个学生个体的材料，学生的差异性，决定了“我的”材料比教师直接预设的材料更加丰富。在教学中，学生通过写最喜欢的算式，既出现了我们常见的乘式，如：6×5=、9×9=……，也出现了如“100×100=、0×0=、1×1=……”等较特殊的乘式。这就使学生学习的材料更加丰富、也更加典型，对这些乘法算式尤其是这些特殊乘法算式意义的理解能有效促进学生对乘法意义本质的理解。同时，让学生写自己喜欢的乘法算式，尊重了学生的个性，呵护小学生个体的求异思维，从小培养学生的创新意识与能力。

二、 让“我的”意义更完整、更本质，促进模型的构建

篇10：实习材料、答辩材料封面

毕业设计(论文)及答辩材料

论文题目：杭州市房地产市场分析系别：贸易系专业班级： 09房地产经营与估价（1）班学生姓名：***指导教师：陈其权

二○一二 年 五 月 二十 日

浙江长征职业技术学院

毕业实习材料

实习单位： 汇丰房地产评估有限公司系别：贸易系专业班级：09房地产经营与估价（1）班 学生姓名：****指导教师：陈其权

篇11：教学工作展示材料封面

——江苏省泗阳县新袁小学教学教研工作汇报

尊敬的各位领导、老师们：

上午好！

今天，我们按局领导要求开设了不同学科、不同层次、不同年级段的课共计14节，目的是与大家一起探寻更适合学生成长的教育教学方式，帮助教师提高课堂质量。

本学期，经过反复酝酿，我们以规范为核心，通过“规范文化展示周、阅读文化展示周、课本剧展演周、写字文化展示周、朗诵文化展示周、课堂艺术展示周”六大重点活动，在课堂提质、实施素质教育方面作出一些努力的尝试。欢迎大家批评指正。

一、抓实校本培训，新老教师同行

在过去的一年多时间里，我们在校本培训的内容、时间、形式、实效等作了探讨，并在课堂教学中不断地检验、反思、完善，坚持培训为课堂提质服务。

1.在我们这样一所老教师近60%的农村小学，实施校本培训的首要难题就是如何转变教师的思想，引领教师对自己的职业重新定位。在校本培训的初期，我们将师德培训作为重点，结合事例——学习政策形势、对比自身——学习先进事迹、换位思考——了解家长期待，在校内开展了“身边最美教师评选”、“师生趣味运动会”、“新老教师对话”、“老教师新课堂研讨”等活动，使得教师们“返老还童”：少了一些“老气横秋”的言行，多了一颗无暇的童心；少了一种“老而无用”的思想，多了一份“敢啃硬骨头、老而弥坚”的决心，重树向课堂要质量的信心。

2.在师德培训的基础上，学校所有领导开设讲座、参与教研活动、蹲点教研组，和教师们一起围绕“如何转化后进生”、“识字写字教学该怎么教”、“如何激发孩子表达欲望”等实际问题以论文、座谈会、教研活动等形式展开研讨，为教师们高效课堂搭建了平台，引领教师将“心思放在教研上，精力放在课堂上，眼睛盯在差距上”。3.坚持模范引领，我们组织教师观看了孙双金、窦桂梅、于永正等名家课堂视频 47节，培训后举行汇报课59节，学校为每一位担任公开课教学的教师评定等级、颁发证书，将课堂质量作为评价教师的重要一项。在反复的请教、研讨中，在一次又一次的磨课中，教师们真正感受到了“小课堂，大天地”，魅力课堂是师生的共同享受和追求。其中，新教师郝慧敏、刘梦云等人的课，校领导全部参与听、评，同一课型评了又上，上了又评。在反复不断的磨课中，逐步明确了上出什么样的课才是高效课，加强集体备课，重点以练习单出示为主；要求精讲多练，以练为主；合作探究，以学生评价为主；反复练读，以培养学生说话为主。

4.分层培训，保证校本培训的实效。学校针对教师年龄结构和学科特点实施了分层培训，如：在信息技术方面，青年教师以学习课件制作、校园网站建设等内容为主，老教师学习的则是上网搜集教学资源、打字、设计表格、多媒体展台使用方法等简单内容。对于新教师，我们则以“合理运用多媒体，提高课堂质量”为主。5.走近名家，丰厚教师底蕴。在集中培训的基础上，学校还安排了教师自学内容，先后为教师购买了李镇西的《做最好的老师》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等教育专著，和《人生》、《平凡的世界》等文学类书籍，配备了学生必读书目，要求教师写读书笔记、写心得体会，并于第八周对教师阅读情况进行考核，考试内容为学生必读书目80%、自读书目20%，以此提升教师的师德修养，提高教师的教书育人能力。

6.发挥团队作用，实施自我培训。学校先后成立了语、数、英、美术等学科团队，校领导全部深入到教研组、备课组中，并在此基础上进一步细化，如“校园文化设计团队”（进入校门的橱窗、班级文化栏等都是自己设计），“阅读和习作研究团队”（梦幻童年文学社的布臵和活动安排均由师生共同拟定方案），“规范文化研究室”（我们在学生行为习惯、课堂学习习惯、上下楼梯、就餐就寝等方面都有具体的实施方法），“食宿文化规范研究团队”等，我们发挥团队的力量，将管理和教学中的难题作为课题进行研究，引导教师参与，促进教师提高，希望最终能达到“学校无小事，事事有人管；教育无小事，事事有人做。”

二、提高课堂质量，学生快乐学习

我们在构建优质课堂方面重点关注了以下四个方面：

1.优化教学设计：做到集体备课定主备人、定时间、定地点、定形式、定内容，星期一和星期二下午年级组内同学科的教师全员参与集体备课，围坐一圈，研究教学环节的设计是否合理、重难点是什么、如何突破，如何设计学习单。教材和预案上留下的圈点、批注，学生的学习单，为优质课堂提供了有效保证。

2.注重课堂规范：我们要求教师严格执行课程计划、做好课前准备、提前两分钟候课、课堂使用普通话、板书规范、使用放音机进行范读等，教育学生做到书写规范、朗读规范、语言表达规范。针对老教师读课文不标准的现象，我们为每位语文教师、英语教师配备了放音机、U盘，让标准化朗读成为学生读书规范。

为了进一步规范课堂，提高课堂教学质量，学校设立了教师研课中心，确定每周三、四、五为学校开课日。开课日第一节课，同学科教师齐聚研课中心听课，电教处对课堂教学进行全程录制。教师听课完毕要填写听课评议单，学科团队成员则在第二节课结合录像回放，对教学得失进行点评，帮助教师提高教学效益。对于在开课日授课中被评价为“良好”的教师，我们要求在年级组内再次备课、试上，反复磨练，直至在下一次展示中获得优秀等第。同时，我们要求上课教师通过回看自己上课的视频，写一份反思材料，上传到校园网上。

此外，学校还设立了粉笔字展示栏，每周展示一次教师练字成果，并定期开展“教师朗诵比赛”、“教师文艺汇演”、“教师征文竞赛”等活动，以此促进教师专业成长。

3.突出学科特点，在评价上引导：在坚持“以生为本”的大前提下，我们对不同学科教学的评价标准有所区别。如：语文学科，我们重点关注读的指导、写的训练、学生表达的清晰完整度，培养学生的听说读写能力；数学学科，我们重点关注思维的深度、广度，精讲精练，合作探究；音乐、美术等学科遵循个性发展，引导学生快乐参与，快乐学习。

4.面向全体学生：我们要求教师在每节课上提问学生不低于15人，同一学生回答问题不超过5次，语、数、英教师每节课讲解时间不得超过15分钟，教师至少要参与2个小组学生的讨论，课堂设计中必须有学生讨论、交流、汇报内容，降低难度放缓坡度，关注后进生，让所有学生参与到学习活动当中。

三、规范文化，让校园成为一方净土

我们的校园文化以“规范”为核心，以“明德至善”为目标，师生共同参与校园文化建设。我们希望通过校园文化和班级文化建设，在师生的心中播下真善美的种子，播下信念的种子、播下自我展示的种子（如展示橱窗、阳光舞台），以正能量引领师生成长，达到环境育人的目的。

我们的教室是属于学生的，孩子们自主商讨、自己动手，用尚显稚嫩的作品装点教室；班集体是属于学生的，学生们共同制定班级目标，确定“大拇指中队”“七色花中队”等新颖的个性名称；校园是属于学生的，教学楼后的14块展示橱窗被班级竞相承包；创意是属于学生的，公示栏的颜色和造型均征求学生代表意见；管理是属于学生的，学生干部深入班级、餐厅、宿舍自主管理，发出倡议；舞台是学生的，展演厅、阳光大舞台供学生尽情展示，释放个性，培养自信……

四、双语阅读，为学生打好人生底色

“德与文共增长，情和语同进步”，这是我们深入推进双语阅读工程的根本目标，教师们引导学生“与好书为友”，与学生共同阅读，在文字的世界里流连忘返。

1.各年级围绕县教育局推荐书目制定了阅读计划，以年级为单位同步推进，整本阅读，保障了师生的读书进度。

2.开展图书漂流活动。阅读指导课前，同一年级的学生互借图书；阅读完推荐书目之后，年级与年级之间互换图书。图书漂流活动，为双语阅读工程提供了书源保障，让每一篇文字在流动中熠熠生辉。3.为了引导学生深度阅读、多味咀嚼，学校开展了一系列的活动激发学生的读写兴趣，如：《梦幻童年》文学社定期开展读后感征集活动，吸引了一大批小书虫；学校制定了“课本剧展演周”活动方案，各个班级都在围绕必读书目进行先期编排；开学初，学校公布了“阅读文化展示周”活动方案，展示学生阅读成果，通过丰富多彩的活动让学生“读以致用”，体验成功的喜悦。

4.营造宽松的阅读环境。清晨、中午、课间、晚饭后，都是学生课外阅读的好时光，教室里、柳树下到处可以看见孩子们读书的身影；星期

三、星期四中午，文学社活动中心面向语文教师开放，老师们静静地品读孩子的书，走进孩子的心灵世界。

时至今日，回顾学校一年来的发展，我们所做的每一件事都是从校情、学情出发，都是教师和学生的参与和努力，这一件件小事汇聚在一起，就汇成了一串向前向上的足迹。同时，也存在一些疑问，如究竟什么样的教学模式最有利于高效课堂，究竟利用什么时间开展社团活动，怎样组织学生的课间活动等，还有待于我们去进一步探讨。课堂教学是一门艺术，对艺术的追求永无止境；规范管理是完美范式，追求完美我们锲而不舍；素质教育是永恒的主题，学生全面发展，我们孜孜以求。

篇12：封面材料

编号：7（a）

备 课 笔 记

（2009～2010学）

典型教案见折叠处

（备课笔记①P ；备课笔记②P）

XX学校 XX

材料：教育教学方面

编号：7（b）

教 学 计 划

（2007～2010学）

XX学校 XX

材料：教育教学方面

编号：7（c）

听 课 笔 记

（2009～2010学）

XX学校 XX

材料：教育教学方面

编号：7（d）

教目录：学

XX学校 XX

成绩

材料：教育教学方面

编号：7（e）

班 主 任 工 作 材 料（1）

目录：

（1）班主任工作鉴定

（2）近三年的班主任工作计划（3）班主任工作总结

（4）近三年的班级工作总结（每学期一篇，共六篇）（5）班主任经验介绍（差生转化计划、措施、总结）（6）差生转化事例

XX学校 XX

材料：教育教学方面

编号：7（f）

班 主 任 工 作 材 料（2）

目录：

（1）2009～2010学班主任工作记录（2）荣誉证书

XX学校 XX

内容：（1）（2）（3）（4）（5）（6）材料：教研科研方面

编号：8（a）

教 研 获 奖

XX学校 XX

论 文

材料：教研科研方面

目录：

（1）（2）（3）（4）（5）

编号：8（b）

校 内 公时间： 开课通知 公开课教案 听课记录 座谈记录

XX学校 XX

课 开

其他相关材料

编号：9（b）

综 合 评 价目录：

（1）任职以来考核结果（2）单位综合评价鉴定（3）学科骨干教师证明（4）工作量和出勤情况证明

XX学校 XX

鉴 和 定 其他相关材料

编号：9（a）

1、述 职 报 告

2、辅导青年教师材料（学校证明，教师证明）

篇13：日产化学展示用于触屏的功能材料

日产化学工业参加在中国广东深圳举办的“第11届中国 (深圳) 国际触屏技术展 (C-Touch 2013) ”。日产化学在稻畑产业集团展台展示其为智能手机、平板电脑等触屏领域所开发的多分枝有机纳米粒子功能涂层材料 (HYPERTECH) 。

主要展示内容

1、超高折射率的紫外光固化涂层材料:这是一种仅由有机材料构成且折射率最大可达1.79 (550nm波长) 的紫外光固化涂液。在ITO (铟锡氧化物) 和银纳米线等触屏屏膜电极上喷涂此种液体, 可有效地掩盖电极图形。

2、热固化耐指纹硬涂层材料:这是首次公开的用于触屏面板玻璃的热固化涂液。较之以往的真空涂层, 其通过湿法涂层可实现较高的表面光滑性、耐指纹性及耐久性。

3、紫外光固化耐指纹硬涂层材料:作为一种紫外光固化硬涂液, 它将使触屏拥有良好的耐指纹性和耐划伤性。同时还带来出色的表面光滑性, 兼顾耐药品性和耐沸水性。

关于日产化学工业株式会社

篇14：教学工作展示材料封面

数学中的知识结论、解题技巧，并不是只要教师或者优秀的学生说一说就能让大家接受的。教学心理学研究表明，只有在充分展示、分析学生认知状态的过程中，学生的思维才能现实地存在。从中可以看出，学生的研究材料是学生得出结论的最鲜活的依据，是学生内化知识的有力素材，通过教师的引导和同学之间争论等方式，从而总结出研究的结论。因此，开发学生的研究材料不仅可以让学生学会自主学习，还有利于教师真正了解学生的原始思维状态，促进教学目标的有效达成。

当学生个体的探究活动结束后，在学生中一般会出现丰富多彩的学习研究材料，这时，教师马上要做的是对这些材料进行捕捉、展示和引导。仔细分析学生的研究材料，有些具有普遍性，是教师可以预设的，但有些材料是非典型性的，它们的外显形式具有多样性：可以是一个问题或问题的答案、一项任务的解决办法，也可以是一次操作活动的结果等。而教师往往无法完全预知可能会生成哪些材料，不同材料可能会由哪些学生来生成，更没有给教师留下太多的思考、选择与调整的时空。因而在实践中，面对学生众多的研究材料，教师可能一不小心会使自己的本意偏失方向，或捡了芝麻丢了西瓜，或眉毛胡子一把抓。这时的教师应选择有利于突出教学重点、难点或从培养学生思维的角度出发做适当取舍，才能有效达成教学目标。

一、分清主次，放大重点

在选择学生研究材料时要善于分析，弄清楚材料中哪些能体现教学的主要目标，主次有别，不能平均用力。如在教学类似于“123-98”的连续退位减法时，学生会出现算法多样化的学习材料，有的把被除数和除数都加上2变成125-100后用口算，也有用竖式计算的，还有的把98看作100计算，因为多减了2所以再去掉2。这些方法在分析时教师应明确竖式是新课教学的重点，要求学生从算理到算法应全部掌握，所以在分析竖式时应充分展开，而其他几种只需定位在理解层面上，因此，教师只要在适当鼓励的基础上从轻处理即可。

二、利用错误，突出难点

学生的学习错误来源于学习活动本身，是学生思维的真实反映，是有特殊教育作用的学习材料。教学通过错误材料的分析，可让学生充分展示思维过程，挖掘其产生错误的内在因素，进行针对性的教学，有利于学生自主建构知识。但是学生的差错在教学过程中并不全都是宝贵的教学资源，需有针对性地进行取舍。在研究过程中，那种带有较为普遍性的，具有一定蒙骗性的差错是教学的有效资源，因为它能引发更多学生的思考，澄清模糊的认识。

在教学《植树问题》这一内容时，学生往往会把“间隔数”当成“棵数”。如，在一条长2000米的道路一边每隔5米种一棵数，两端都种，一共要准备多少棵树？一位学生汇报的方法是2000÷5=400（棵），老师在教学过程中并没有武断地加以否定，而是让这个学生先向全班说出他的想法。学生认为：“因为2000÷5=400，有400个间隔，每个间隔上种一棵，所以要准备400棵树。”他的这种想法看似非常正确，还得到了很多学生的赞同。针对这种情况，这位老师及时组织学生进行探究：这种方法真的没有问题吗？有没有什么限制条件呢？在学生充分讨论的基础上，学生终于认识到这种方法的偏颇性，即题意的差异，题意中植树是从头开始种的，而且是两端都种，不是种在每个间隔的中间的。在此基础上得出了正确的理解：树植在每个间隔的两端。这样不仅纠正了学生的错误认识，而且加深了学生对“间隔数+1=棵树”的认识。

三、善待个性，促进思维

现代心理学研究认为：具有高创造力的人常常会有偏离文化常规的倾向，如果能在课堂中给予这种具有个性化思维的学生有力的支持，就能让其更好地发挥出创造力和影响力。因此，教学中个别学生出现的与众不同的独特的想法，如果是涉及数学知识的本质材料，只要教师巧妙引导，不仅可保护另类的思维方式，还能给其他学生以不同的启发，它是非常有价值的教学资源。

在一节数学课上，一位教师出示了一道练习题：有一批梨子，每筐装48千克，正好装53个筐，现在只有48个筐，要把梨子都装上，平均每筐要多装多少千克梨子？

很快，学生大致想出以下两种解法：①48×53÷48-48。②48×（53-48）÷48。这时，一位学生说：“老师，我还有一种解法，53-48。”全体学生都愣住了。

“你能说说，你是怎么想的吗？”教师问，但是他却一下子讲不上来。

一位学生说：“老师，他的解法肯定是错误的，因为列式如果理解成53筐减48筐，求出的应该是原来比现在多几筐。如果理解为53筐减48千克，算式没有意义。所以，他这样列式是错误的。”班上许多学生都对这个学生的分析点头默认。

听了学生们的评价后教师说：“这位同学的列式是否有道理呢？我们先不要急于下结论，分小组再好好讨论一下。”

学生展开了热烈的讨论。过了几分钟，有学生欣喜地高高举起了手：“我们小组经过讨论，认为他的列式是正确的。因为梨子的总重量一定是48×53千克。用53个筐装，平均每筐装48千克，用48个筐装，则平均每筐要装53千克。所以，平均每筐要多装（53-48）千克。”听到这里，全体学生都流露出欣喜的目光。

在处理学生研究材料过程中，教师心中不仅要有目标、有学生，而且要学会取舍。只有心中有目标，才能抓住教学内容的重点和难点，从而找准学生研究的出发点；只有心中有学生，才能充分展示学生的思维轨迹，张扬个性，培养情感；只有合理展示，才能更好地围绕教学目标，提高课堂教学的有效性。