护理人员外出进修培训制度

护理人员外出进修培训制度（精选16篇）

篇1：护理人员外出进修培训制度

护理人员外出培训进修制度

（1）针对各学科的特点和学科发展的需要，不定期选送表现优秀、有进取心的护理人员，去省外、院外的相关科室进修，学习先进经验，熟练掌握先进仪器、设备的使用等，培养专科和技术骨干。

（2）医院为不同技术职称的护士提供外出学习的机会，鼓励护士外出参观学习及参加各种形式的学术交流，并做到学习前有任务交代，学习结束两周后将学习心得上交护理部，并汇报讲课或推广运用总结报告。且外出学习获得的资料属于公共财务，应上交护理部，供护理人员共享。

（3）医院支持护士参加全脱产学习班，获取本科或研究生的学历。

（4）聘用护士外出参加业务活动视为院内正式人员看待。

（5）护士长应对本病区外出学习人员统筹安排，必须保证正常的护理工作不受影响。

（6）护士长外出学习，提出外出期间病区护理工作负责人选，报护理部审核。

（7）各专科选送护士长或护士外出学习、进修时，护士长或护士须向其上级申报。对于参加学习需占用工作时间者，参照医院有关规定执行。

篇2：护理人员外出进修培训制度

为进一步规范我院专业技术人员外出进修学习管理工作，提高专业技术人员业务素质和医院整体医疗护理服务水平，完善人才梯队建设，合理、有序的安排我院专业技术人员外出进修学习，促进医院良性发展，特制定本制度。

(1)拟选送外出进修学习者必备条件：

①政治觉悟高，思想素质过硬。热爱医院和本专业，思想进步，业务素质较高，能安心本专业的学习和工作，遵守医院的各项规章制度，积极配合科室及医院的工作，且具备一定的培养潜质。

②必须具备执业资质：

a.必须取得执业护士资质和相应的资格证书；

b.进修者必须在我院执业5年以上；

c.医院聘用护理人员需由分管院长审批决定。

③具有护师或主管护师职称。

④近三年内未发生护理缺陷和护理纠纷者

(2)办理外出进修程序及规定

①常规程序：个人申请→科室同意→科教科审核→院党政联席会批准→科教科登记备案

②次年外出进修计划由各科室于本12月份之前提出，申请进修人员必须在本填写《医院外出进修学习人员申请表》，经科室讨论同意科主任、护士长签字后报科教科、护理部，年底由科教科统一上报院党政联席会研究决定，批准后，按进修医院要求时间提前一周到科教科办理外出进修学习相关手续。

③当年进修计划因故未实施者，第二年如需进修者必须重新申报。

④进修单位的确定，原则上由科教科、护理部统一联系安排。经同意后也可由科室或个人联系，但必须优先考虑专业对口、有专业特色的单位。

⑤临时决定的短期（一般为1至3个月）进修学习或培训先由本人申请或凭会议通知，科主任、护士长签字同意并安排好科室工作，经科教科、护理部审核签字，分管院长批准后可外出学习；担任行政职务的人员外出必须经院长同意。

(3)相关规定

①要求进修人员拟进修医院应为国内或省内有一定知名度的三级医院及专科医院，或者是所进修学科水平在国内处于领先水平。

②原则上不允许跨专业、跨学科进修，确因医院或科室工作需要等原因，须经院党政联席会研究决定。

③进修人员必须按计划完成学习任务，按时返回本院上班。不得随意更改进修专业、不得随意提前终止或延期进修，如确因医院或科室有特殊情况需要更改专业或提前终止、延期进修者，须经科室主任或护士长、科教科或护理部、院领导逐级批准。

④经医院批准的长、短期进修学习人员外出前，须到科教科签定协议，并到院办公室办理外出学习相关手续。进修学习期间费用及工资福利待遇，按医院相关规定执行。

⑤进修学习期间，因违反进修医院的规章制度或有行为过失被进修医院退回医院者，进修费用由进修者全额承担，5年内不得提出各种形式的进修、上学和参加学术会议的申请。

⑥进修一年者回院后休息7天，半年者休息4天，短期者休息1天，不按时上班者以旷工论处。

(4)

①进修学习结束返院后，应及时到科教科、护理部报到，办理销假相关手续，并将新的信息和学习内容以书面形式报科教科、护理部，提出改进工作的计划和措施，必要时可安排院内讲座。

②进修返院后一周内将结业证书、鉴定表复印件及汇报材料交科教科、护理部存档，否则不予报销进修学习费用，并取消下次外出进修学习机会。

篇3：护理人员外出进修培训制度

通过学习进修, 很受启发:

(1) 充分有效发挥各类劳动安全卫生团体的作用是做好劳动安全卫生工作的重要组成部分。

(2) 建立健全劳动安全卫生信息系统是做好劳动安全卫生工作的重要基础。

(3) 充分调动和发挥企业的主动性和自觉性是加强企业劳动安全卫生管理的关键。

(4) 充分发挥劳灾保险的作用是制约和激励企业做好劳动安全卫生工作的有效手段。

篇4：护理人员外出进修培训制度

近年来，随着国家整体改革进程的推进，民营企业犹如而后春笋，蓬勃发展。但是由于民营企业先天不足，大多数员工素质都不高，都没有规范地时员工进行正规而系统的岗上继续教育，而只是进行了一些简单的岗前技术培训，仅其实力，也无法进行系统的、前瞻性沟培训，劳动者整体素质提升较慢。因此，企业也就缺乏足够的后劲，较强的竞争力。 国家在近两年内，将彻底完成对事业单位的改革。届时，国家除保留一部分依然从事公益事业的全额事业单位以外，其它将转成差额补贴和自收自支的企业化管理的事业单位。但无论全额还是差额的或是自收自支的，所从事的工作难度都将比现在要大，涉及当代高新科技的层面都比现在要紧密。都需要一大批文理兼通的复合型人才，以适应当代社会各种学科日渐融合交叉的特正。仅靠专业技术人员个人自学或单位送出去短期进修，是远远不够的。

二、科技进修院校独有的培训资源形成了对专业技术人员进行规范化培训的便捷优势

由于各全日制局制和各级党校、行政学院都有自己本身的教学任务要完成，目前都承担着全日制不同层次的高等学历教育和公务员的在职培训任务。实际上，前述的院校也不宜搞专业技术人员的继续教育。因为专业技术人员的继续教育本身有其内在的规律性和特殊性。前述院校教材的审定，较之于日新月异的科技创新显得比较滞后。而专业技术人员的培训教材则需要紧紧跟踪日新月异的科技创新。在这方面，各级科协主管的科技进修院校却有着得天独厚的优势，因为各级科协所属的各种学会、协会、研究会就是十分可靠而丰富的新知识信息源。只要有组织、有计划地加以采集整合就可以了。而且，在中国科协还有直接同国际上数十家科研机构、学会、协会交流的便利条件，更容易实现紧紧跟踪国际科技前沿的动态。况且随着改革的进一步深入，国家政府职能的转变，将会有一些职能从现在的政府机构中剥离出来，进而转移给各级协会、学会、研究会。这样各级科协将会扩大现在的职责范围和工作力度。所以由市级以上科技进修校院对专业技术人员进行培训，不仅是可行的，而且是必要的。

篇5：护理人员外出进修培训制度

盈江县人民医院

护理部

1月26日下午，护理部在门诊六楼会议室举办了护理人员外出进修学习汇报交流会，会议由护理部刘萍主任主持，全院护士长、护士长助理及护士代表参加了本次会议。

交流会由李继卿、肖建华、方芳、杨希等6名护理人员为大家汇报，汇报内容涵盖了所进修医院的相关情况、所进修专业的发展情况和该院值得为我院借鉴学习的地方、个人体会及今后的工作打算。

此次学习交流，主要是希望大家通过这种形式，将他院先进理念、先进技术、先进管理引入渗透到我院护理工作中，进一步提高和拓宽工作思路、提高理论素质，以更好地做好各自的工作。护理部刘萍主任在发言中倡导大家，在全球一体化的大环境下务必要珍惜学习机会，认真仔细聆听，集中精神学习，确保取得实效，希望大家多学些知识，多碰撞出一些思想火花，让自己在学习结束时感到没有虚度时光、没有白来。鼓励大家将所学知识运用到工作当中，积极开展新技术、新项目，努力为广大患者提供更优质的服务。

习近平主席曾说过：“凡是成功的人都是对事业充满激情的！”这句话言简意赅，发人深省。它不仅要求我们对事业要充满激情，要有强烈的敬业精神，还要有蓬勃向上的朝气，昂扬奋进的锐气，百折不挠的志气，战胜困难的勇气，以及务实苦干、创新奋进的饱满精神状态。

篇6：护理人员培训进修计划

为了提高护理人员的理论，技术水平，提高护理人员的整体素

质，适应新的生物，心理，社会的健康的医学模式，针对我院在职护士素质普遍偏低的状况，进行强化在职教育，现将2007年护理人员培训计划如下：

1.新分配的护士,实行岗前培训，先集中进行政治思想，专业思想，医德医风及院规教育，然后进行基础理论和基础护理操作训练，经考试合格后转入临床。

2．护理人员巩固专业思想，做好三基与临床相结合。

3．护理部每月举行一次护理业务学习。

4．护理人员100%参加“福建医学”教育。

5．中专护校毕业自学高户人数达80%以上。

6．组织护理人员参加福清护理学会举办的每月一次护理学术讲座。

7．选送护士长及表现优秀的护士参加福清市，福州市护理学会举办的各种护理学习班。

8．邀请市里有经验的专家为护理人员讲课。

2007年将采取送出去，请进来多种形式并存，做到自学与短训相结合，缺什么，补什么，使护理人员进修、培训，年培训大于等于10%。

海口医院护理部

篇7：进修人员培训及考核制度

为不断提高我院进修医务人员业务技术水平、不断提升我院基础医疗质量，规范医疗操作程序，根据医院业务发展和上级卫生行政部门的要求，对进修医务人员进行‘基础理论、基本知识、基本技能’的训练与考核，把‘严格要求、严密组织、严谨态度’落实到各项工作中，特制定本培训与考核制度。

一、培训及考核目的

1、提高临床进修医（技）师的基本理论及基础知识

2、规范临床进修医（技）师的基本操作流程

3、强化临床进修医（技）师的基本操作技能

二、培训和考核对象

全体进修医务（技）人员，包括进修医师、进修主治医师、进修副主任医师和进修主任医师、辅助科室的进修医技人员。

三、培训形式

1、以科室集中学习和医院集中辅导相结合的方式。

2、各科室成立以科主任、护士长为主体的“三基三严”训练管理小组。科室应根据专业特点，明确本专业“三基”训练内容，特别是针对本专业的薄弱环节和人员构成情况，年初制定适合本专业的实施计划，由科室组织实施。年末由医务科、护理部进行基础理论、基本知识考试及技能考核；

3、医院每月两次组织全院进修医务人员进行“三基”知识学习，及操作培训，学习情况及考勤进行登记。

四、培训内容（各级、各专业）

1、临床基本技能病历书写与全身体格检查、无菌操作技术、胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、气管插管术、机械通气、心肺复苏、心电图检查、医学影像学阅读、超声诊断学、临床核医学等。

2、临床基本理论和基础知识各专业的临床诊疗常规、抗生素及药物的合理使用规范、合理用血指征、检验相关基础知识等。

3、卫生相关法律法规。

4、医院规章制度

5、医技人员的专业知识和技能培训以本专业为主。

五、考核内容

临床进修医师

1、相关卫生法律、法规、规章制度

2、临床基本知识

3、临床基本技能病历书写及全身体格检查、无菌操作技术、临床常用操作技术、徒手心肺复苏、心电图、医学影像、抗菌素及药物的合理应用是每年必考项目其余项目每个考核周期抽考2 项

临床进修主治医师

1、相关卫生法律、法规、规章制度

2、临床诊疗常规和各专业知识、诊疗指南

3、临床基本技能病历书写及全身体格检查、心肺复苏、临床常用

操作技术、心电图、影像读片、抗菌素及药物的合理应用是每年必考项目，其余项目每个考核周期抽考2 项

临床进修副主任及进修主任医师

1、相关卫生法律、法规、规章制度

2、临床诊疗常规和各专业知识、诊疗指南

3、徒手心肺复苏技能 辅助科室的进修医技人员

1、本专业的专业知识和技能

2、徒手心肺复苏技能

八、考核结果认定

1.临床医师专业知识和技能考核以满分100 分计分中医科、康复科、口腔科的医师考核达65 分以上，其余学科的医师考核达75 分以上则视为考核合格。

2.辅助科室的医师专业知识和技能考核、徒手心肺复苏技能考核均达75 分以上、技师达65 分以上则视为业务考核合格有一项不合格者则视为业务考核不合格

3.考核不合格者在考核周期内给予一次补考机会考合格者则视为本考核周期业务考核合格考仍不合格者则视作本考核周期内业务考核不合格。

5.无正当理由擅自不参加考核者视作本考核周期业务考核不合格。

6.临床各级进修医师和辅助科室进修医技人员在专业知识和技能考

核中，连续三此专项考核均达90 分以上者，该专项则可免试两次。7.“三基”考核结果直接与医师定期考核中考核、职称晋升和岗位聘用等挂钩。

九、考核管理

1、由医务处组织成立院内业务考核专家小组组建题库负责对临床进修医师进行业务水平测试。

2、每项考核工作结束后由医务处通过院周会形式对考核结果进行公示。

3、医务处负责将考核结果如实录入进修医师个人医疗档案为职称晋升、岗位聘用的依据。

篇8：影响护士外出进修的原因及对策

1 对象与方法

调查对象:随机对我院200名护士进行调查。

调查方法:共发放调查表200份, 有效回收198份, 由调查者向被调查护士讲明填表注意事项, 要求认真、真实填写且填写完整。

2 结果

2.1 大部分的护士想外出进修, 其中25岁~29岁护士进

修意愿最强烈, 进修时间为3个月, 没有去进修的原因中, 进修名额少占主要, 家庭、经济因素次之。见表1.

2.2 调查中, 已归来的护士对进修后的体会:

大部分认为达到了预期目标, 与工作的实践相结合, 开阔了视野, 提高了护理技能, 很有必要进修。见表2.

2.3 在接受调查的198名护士中有163名 (占调查总数的82.

3%) 的护士赞同全院年轻一点的护士轮流出去进修。

3 讨论

随着我国医学技术水平的迅猛发展, 人们对护理质量的要求相应提高。护理质量的提高依赖于人才的培养, 外出进修是护理人才培养的方法之一, 从调查表中可以看出, 不同年龄、不同职称的人对是否外出进修的意愿不同[1]。年长的虽弱些, 但她们部分已进修过;年轻人要强烈些, 25岁~29岁的护士最强烈, 她们学历普遍较高, 精力充沛, 进取心强, 又有一定的临床经验, 在医院中起着重要的作用。随着医学知识的不断更新, 她们中的大多数人面临知识老化和即将老化的问题, 有必要进行知识更新, 但她们受经济、家庭等因素的影响, 往往不能长时间离家脱产学习, 因此, 对她们来说, 短时间外出进修最为合适。能够让她们在短时间内开拓视野, 找出差距, 接受新观念, 掌握某一方面的新理论、新技术[1], 但从实际情况来看, 医院进修名额少, 能外出进修的人占少数。随着年龄的增加, 她们又因各种原因不愿外出, 直到退休。而这种较低的护理水平不利于医疗水平的提高, 制约着医院的发展。

一个科室外出进修带回来的知识技能是有限的, 影响是短暂的, 带动效果也是不明显的。医学在发展, 如果在不同时间派不同的人到不同的地方去进修, 带回不同的知识技能, 大家进行交流、融合, 取其精华, 护理操作技能的水平将会有较大提高。

进修不仅能带回来新的知识和操作技能, 对护士思想的影响也是深远的, 它让护士开阔了眼界, 不再是井底之蛙, 发现差距很大, 要学习的知识很多, 从而明确努力方向。变被动学习为主动学习, 变短时学习为终身学习, 这才是进修的重要意义。

4 对策

4.1 医院高层管理者应对护理人才培养引起足够重视, 应三分治疗七分护理, 而不是重医轻护。

要从多方面鼓励她们多学习, 从学习中汲取养料, 才能葆有源源不断的创造力, 不然知识会逐渐枯竭。

4.2 医院适当增加外出进修的名额, 经济上适当补偿。

进修时间建议一般为3个月, 个别科室特殊情况也可以进修半年甚至1年。医院制定制度, 把进修与晋升、提职联系起来, 调动护士进修的积极性[1]。科室制定外出进修详细计划、目标, 完成进修目的, 学成后开展此项进修学习的相关技术[2]。同时护士要带着自己在工作中遇到的、看到的和需要解决的问题去进修。

4.3 外出进修人员名单除考虑本人意愿、业务骨干外, 有些表现不突出, 但很刻苦、求知欲很强的人也应考虑其中。

护士要认识到继续学习 (包括进修) 的重要性, 要有危机意识:社会发展太快, 不学习就会淘汰[1]。一些想去进修, 又因各种自身原因无法外出进修的护士, 只能自己想办法克服困难创造条件去进修, 因为机不可失。

总之, 护理人才的培养是多方面、多层次的, 护校的培养, 在职的培养, 年轻护士重点进行“三基培训”, 中年护士外出进修, 并鼓励她们提高学历, 老年护士鼓励多参加各种继续教育[1]。中年护士在整个护士群体中占大多数, 在医院中起着重要的作用。因此, 建议医院领导多给护理人员创造一些进修学习的机会, 以共同推进医院的发展。

参考文献

[1]孟晔, 王梅.重视人才培养全面提高素质[J].中国应用护理杂志, 2009, 6 (3) :234-235.

篇9：护理人员外出进修培训制度

关键词：医院进修；卫生学校护理教师；培训

一、卫生学校教师医院进修的背景

教育部2013年9月发布的《中等职业学校教师专业标准（试行）》中指出，中等职业学校教师要参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养。

国家出台多项政策措施，大力发展中等职业教育，并对中职学校”双师型”教师队伍建设提出了更高要求，特别强调要抓好职教“双师型”教师的培养。根据中等职业教育的培养目标，采用校企合作模式，加强对中等职业技术学校“双师型”教师的理论与实践技术相结合能力的培养，促使中等职业技术学校通过校企合作建设的“双师型”教师在理论基础知识、教学水平、专业能力等方面的提升。

医院进修是学校培养骨干教师和专业带头人的有效途径。以推进“双师型”教师队伍建设为目标，以提高教师实践教学和课程开发能力为培训重点，以校企合作为主要培训模式，着力培养一批专业理论扎实、职业技能娴熟、实践经验丰富、教学水平较高，掌握现代职业教育教学方法，能够在教育教学中发挥引领示范作用的骨干教师和专业带头人。

二、昌平卫生学校医院进修教师案例分析

为提高我校教师专业技能，不断提高教学质量，每年学校教务科都会在教师完成10周的教学任务后，安排部分教师到医院进行为期三周的医院进修。

进修人员的年龄结构是老中青结合。在为期三周的医院进修期间，作息时間完全与医院的医护人员一致。下面，将从教师医院进修期间角色的变化、对教学的促进和教学科研数据的收集等方面，阐述中等卫生学校教师医院进修的必要性。

1.角色的转变

从单纯的教师身份到集教师身份与医护人员身份于一体的角色变换，是进修教师首先要面对的问题。这些教师在医院实习的经历已经是很多年前的事情。习惯了在校园传道授业解惑的教师，在工作几年甚至几十年后，又来到医院进修，这种感觉既熟悉又陌生，这就需要教师从心理上有自我调节和适应的过程。贾敬老师在交流会中将这个过程做了一个概括：旁观者、多次的自我介绍、主动帮忙、被接纳、工作者、忙碌和充实。刚去的第一天，大家都或多或少觉得自己在护士中像个旁观者。而护士是轮班的，所以每见一组护士都要做一次自我介绍。教师需要积极主动地干些力所能及的事情，尽快融入医院工作中。

2.教学的促进

2013年《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》指出，学校青年教师到企业进行专业实践，利用企业设备、技术、人才、信息等资源优势，加快提高青年教师的产业文化素养和专业技能水平。到企业实践的教师要重点了解产业发展趋势、企业生产组织方式、工艺流程等基本情况，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准、管理制度及企业文化等，学习与所教专业相关生产领域中的新知识、新技术、新工艺、新方法，掌握主要岗位的操作技能，结合实践探索改进教学方法和途径。

我校去医院进修的教师在总结中都谈道：这次进修给他们的教学所带很大的帮助。朱丽老师在她的总结中写道：“为了能充实理论课题，我在进修期间收集了常见病的病例。在进修期间，我了解到护士工作的艰巨与繁重，但再苦再累，护士也是用微笑和耐心来面对每一位病人。在今后的教学工作中，我不仅要将理论知识与临床经验相结合，还要引导学生对护士工作有准确的角色定位，培养学生对病人的爱心和责任心，为护理事业贡献一份微薄的力量。”

贾敬老师提到，在《妇产科护理》教科书上有一节内容是“输卵管妊娠破裂”，腹腔大量出血，需要做一个阴道后穹隆穿刺术检查。说实话，这个检查我没有亲眼见过，给学生讲课只能照本宣科，学生听得也是糊里糊涂。在这次进修中，我终于遇到这样的病人，也详细地观看了这个检查的过程，使我受益匪浅。我还收集到了妇产科实习护士出科考试内容，以便在课堂中更好地强化理论知识。

刘雪莲老师认为，这次能在ICU学习并得到全面锻炼，这样的机会非常珍贵，收获丰硕。ICU由于病人的特殊性，制度比较严格，比如说病人由患者的主治大夫和ICU的医生护士共同管理，这就要求护士全面了解病人的病情。因此，护士长实行复述式交班制度，督促全体护士了解所有病人的病情，且在交班中可以纠正一些护士对病人病情叙述的不当行为，减少与患者及患者家属在沟通中引发误会，利于沟通。而将这些先进的医护理念在课堂中讲授给学生，无疑提高了学生从业时的专业素养。

教师通过医院进修，除了能够提高自身教学水平，部分教师对学校的整体教学提出了合理改进建议。如许艳霞教师在了解医院的护理办公现代化后，就建议在教学中引进护理办公软件，与时俱进。同时，加强学生就业能力的培养。此后，学校将医院护理办公软件引入计算机教学课堂，教学质量得到有效提高。

齐艳老师通过在医院进修，从医院带教教师和见习学生自身两方面入手，对见习学生的表现做了全面地了解和分析，提出了有效提高见习质量的方法和途径。

刘洋老师以一天为例，叙述了在医院进修的感悟，有看到自己所带学生在医院中成为护理优秀人才的欣喜；有从学生那里学习最新护理技术的羞涩与激动之情；有见识了护理骨干精湛技术与敬业精神的感慨；又有感觉到自己专业技能提高的收获。

3.教科研数据收集

在医院进修过程中，教师利用这次机会，收集了大量病例和数据，为教科研论文准备了一手资料。同时，教师也在进修中与医院的医生和护士建立了良好的合作关系。为双方今后的科研合作打下基础。

在医院进修结束后，学校组织了交流会，几位在医院进修的教师就自己所学的新知识和切身体会与大家分享。在交谈中，他们谈到了对先进管理理念的领悟、护理技能的提升、浓厚学习氛围的熏染，以及严谨认真、注重细节、不怕吃苦的精神感受，这些都将对他们今后的教学工作起到促进作用。通过经验分享，教师了解到医疗水平发展的现状，接触了前沿医学技术，扩大了教学信息量，同时激发起教师的学习热情，对学校教学质量和教学水平的提高起到了推动作用。

三、结语

中职卫校教师通过医院进修这种培训方式，不仅开阔了视野，拓展了思路，提高了业务技能，更重要的是坚定了医教结合的教学理念，更加努力地做好教书育人工作，也给教师为基层单位培养用得着、留得住的合格医学人才提供了宝贵的经验和思考。

全面认识卫校教师参加临床实践的效能，能有效促使教师将有限时间的临床实践效能转化为社会效益、科技科研效益和教学效益，实现卫校教师教学艺术水平、医疗技术水平、护理技术水平、科研学术水平的同步提高。医院进修，无疑是培训卫生学校护理教师的有效途径。

参考文献：

[1]诸葛毅，许汝洪.论卫校教师临床实践效能的转化中等医学教育[J].中等医学教育，1999（1）.

[2]赵丽荣.加强中职卫校护理专业“双师型”教师队伍建设的思考[J].中国现代医生，2013（2）.

篇10：来院进修护理人员管理制度

(1)要求来院进修学习的各类护理人员须经所在单位提出申请，认真填写进修申请表的各项内容，经院科教科、护理部审查、考核，同意后发出正式通知。

(2)来院进修护士需具备下列条件：①专业对口，非护理专业不得进修护理工作；②进修护士需有一定的工作经历；③持有效的护士执业证书。

(3)进修护士来我院报到后，由护理部介绍医院的各项规章制度和岗位职责，进行必要的岗前教育和操作技术的训练后进入临床。

(4)进修护士到岗后，由病区护士长和分管带教的老师安排工作和学习。各科室须制定带教计划，落实带教措施，定期进行检查和考核，考核成绩记录于进修表中。

(5)进修护士必须遵守医院的各项规章制度和技术操作规程，虚心学习，理论联系实际，掌握护理新知识和先进的护理技术，定期将本人学习情况向护士长和带教老师汇报，完成进修计划。

(6)进修期间不安排探亲假、工休假，如有特殊情况需请假者应经护理部批准后方可离开。病假超过1个月以上、事假超过2周以上、无故脱岗者均停止进修学习。孕期、产假期间、哺乳期间的护士不宜进修。

(7)进修护士发生护理缺陷，视情节、后果给予处理，并承担相应责任，处理结果书面通知所在单位。

(8)进修护士应当爱护公物，关心病人，尊重老师，遵守纪律。

(9)院内的科技资料和病案未经许可，不得自行复印或带回。

篇11：外出进修人员协议书

为使外出进修人员得到规范管理，三座店中心卫生院（以下简称甲方）与外出学习人员（以

下简称乙方）特签订此协议，有关事项明确如下：

一、甲方根据业务需求确定所学的专业和所进修单位。

二、乙方欲外出进修需提前向甲方提出书面申请。

三、经甲方考核后确定乙方。

四、乙方外出学习期间由甲方负责岗位工资的60%，其余40%乙方学习期满回院后分5年

补齐。进修期间无奖金和福利待遇。进修费双方各负担50%，食宿自理。

五、乙方进修期满后必须在甲方单位工作5年以上方可调动，否则甲方追回甲方所负担的费

用。

六、乙方在进修期间出现一切事故甲方单位概不负责。

七、乙方在甲方规定的时间内所学习专业如达不到临床要求，所有费用由乙方承担。

八、乙方所进修专业为，进修地点为医院，进修期限为。从签

订此协议起到期限的对应日止。即年月日——年月日。

九、乙方须向甲方交押金元，甲方每月开乙方工资元，到医院进修

专业，时间为，期满后能胜任工作，甲方退回押金，否则押金由卫生院

作收入。

十、此协议双方共同遵守，不得违约，一切责任由被弃方承担。本协议一式两份，甲方存档

一份，乙方持一份。

甲方法人签字：

乙方签字：

三座店乡中心卫生院

篇12：医院外出进修人员协议书

外出进修人员协议书

甲方（医院）：

乙方（进修生）：

甲方为了不断提高医院职工技术水平，以适应医院发展的需要，经甲、乙双方协商，共同达成如下协议：

一、甲方同意选送本院职工同志，赴进

行专业进修学习，进修时间为期月，由年月日起至年月日止。

二、进修费由甲方承担，凭票报销。

三、进修期间甲方支付乙方同志100%的基本工资（人

事局批复中岗位工资和薪级工资两项之和）、100%的地方津贴及60%的绩效工资（人事局批复），进修期间养老保险、失业保险、工伤保险、医疗保险及住房公积金同在职职工，乙方进修期满后，向甲方人事科报到，并在一个月内向甲方提交书面进修总结，乙方回到甲方上班一月后经甲方考核合格后分4个月补发进修期间绩效工资中剩余的40%。

四、乙方在进修学习期间，应严格遵守进修单位的各项规

章制度，认真刻苦学习和钻研专业理论、专业技术，注重临床操作能力的培养，如因违反进修医院的规章制度；或因本人严 1

重违反诊疗操作、造成医疗差错、事故；或因操作失误、处理不当造成精密仪器、贵重仪器损坏等被进修医院退回甲方者，以上原因造成的一切损失，全部由乙方个人承担，5年内不得提出各种形式的进修及各种形式的培训，同时不予补发进修期间40%的绩效工资，并赔偿甲方所支付全部费用的200%。

五、乙方进修结束后按期回甲方工作，并在甲方医院工作满五年，如逾期不回医院或工作不满五年要求调出者，将按甲方为其支付进修费，进修期间基本工资、地方津贴、绩效工资、各种保险费等全部费用的300%赔偿给甲方医院，否则承担相应的经济法律责任。

六、本协议一式两份，甲乙双方签字盖章后生效。

甲方：乙方（进修生）：

甲方代表：

篇13：医务人员外出进修协议书

甲方：张掖天慈阳光医院（医 院）

乙方：（外出进修人员）

甲、乙双方在平等、自愿的基础上，就甲方资助乙方外出进修事宜达成如下外出进修协议：

第一条、甲方根据卫生技术人员培养的需要,接受乙方的申请,同意以单位公派方式,选派并资助乙方赴（医院、高校或研究机构）学习进修,时间从 年 月 日起,至 年 月 日止,共计个 月。

第二条、乙方进修、学习期满并依照医院规定提供进修、学习报告等附件资料，经医院考核通过后，甲方提供乙方的进修费用以及进修期间相应的基本工资及生活补助，乙方需向甲方财务部提供真实可靠的进修、学习期间费用的票据，由甲方财务部根据《张掖天慈阳光医院医务人员外出进修、学习费用报销规定》审核，乙方票据被审核通过后，甲方每年向乙方报销进修、学习费用总额的20%，分五年结清。

第三条、外出进修期间乙方保证按照医院相关规定完成进修计划，如乙方进修期间未能完成学习任务，没有取得相应证书，甲方可追究乙方的责任，并由乙方自行承担进修费用。第四条、乙方保证按第一条的规定完成进修时间并按期回医院服务。未经甲方批准，乙方不得擅自终止或延长进修期限，不得改变进修专业。

第五条、乙方在外进修期间，应与甲方管理部门（相关所属部门、科教科）及乙方所在科室保持联系，自觉服从所在进修单位的管理，不得从事有损医院利益的活动，遵守所在地的各项管理规定。

第六条、乙方进修期满回医院后为甲方服务的期限至少为五年。否则本人应按五倍退回医院全部培养费（进修期间的工资福利、进修费、差旅费等）。

第七条、乙方进修期满后，应在一周内向甲方（医务部、科教科、人事科）报到，并在一个月内向甲方（相关所属部门及科教科）提交书面进修总结或学术成果报告。

第八条、乙方未与医院签订正式聘用合同时外出进修、培训的费用先由乙方承担，培训结束后经医院领导考察合格，并且与医院签订正式聘用合同后，依照《张掖天慈阳光医院医务人员外出进修、学习费用报销规定》给予报销。本协议一式两份，自签署之日起生效。

甲方（代表）：

乙方：

年 月 日

篇14：专业技术人员外出进修管理办法

1、外出进修必须以医院技术建设的需要和实际情况为原则，择优选送。

2、外出进修计划由各科室于每年10月份提出，经科教科审核，报请院部批准，并签定《进修责任协议书》后实施。当年未实施者，第二年需重新上报。

3、进修单位原则上由科教科统一联系安排。经同意后也可由科室或个人联系。优先无忧总结版权所有考虑距离近、收费低、有专业特色的单位。

4、外出进修人员必须身体健康，政治表现好，医德医风好，团结协作好，工作积极，学习努力，爱岗敬业，具有较扎实的理论基础知识和专业知识，有3年以上的工作经验和一定的外语水平。

5、再次外出进修人员必须具有主治医师以上专业技术职务，是本科室的主要业务技术骨干。

6、学科带头人培养对象外出进修按有关规定执行。

7、进修期间应严格遵守接收单位的各项规章制度，认真履行岗位职责。

8、进修期间每季度应向科教科书面汇报学习情况。

9、进修期满回院后，必须于2周内将所学的有关内容在科内作介绍或在院内作学术报告，并向科教科提交书面汇报材料。

篇15：医院医务人员外出进修协议书

甲方：XX人民医院

乙方：(外出进员)

为增强我院医务人员的业务素质，加强储备人才的培养，提高我院医疗技术水平，经研究决定，甲方同意选派乙方到 上级医院进修培训，依照国家有关法律法规，甲、乙两方在平等、自愿的基础上，就甲方资助乙方外出进修事宜达成如下外出进修协议：

第一条

甲方根据卫生技术人员培养的需要，接受乙方的申请，同意以单位公派方式，选派并资助乙方赴

（医院）进行（（进修专业）)进修学习，时间从

年 月 日起，至 年 月

日止，共计 个月。如需延长进修时间者，请提前通知甲方科室，经科室同意后方可执行，乙方所在医院负责了解乙方进修及政治表现情况。

第二条 甲方根据规定，进修期间提供给乙方在外相应的工资及生活补助(具体参见LC-057规定）。

第三条 外出进修期间乙方保证按照医院相关规定完成进修计划，如乙方发生违约行为，甲方可追究乙方的责任。

第四条 乙方保证按第一条的规定完成进修并按期回医院服务。未经甲方批准，乙方不得擅自终止或延长进修期限，不得改变进修专业。

第五条 乙方在外进修期间，应与甲方管理部门及乙方所在科室保持联系，自觉服从所在进修单位的管理，不得从事有损医院利益的活动，遵守所在地的各项管理规定。

第六条 乙方完成进修计划后必须无条件地回甲方工作，以自己

所学专业为甲方服务，履行医务人员职责义务，遵守医院的规章制度。乙方进修结束后，应为甲方连续工作服务满五年。未经甲方同意，不得以任何形式离开甲方。否则本人应按十倍退回医院全部培养费（进修期间的工资福利、进修费、差旅费等）。

第七条 乙方在进修期间如遇甲方特殊情况（如发生重大突发事件等）必须服从甲方单位安排，随时返院上班。特殊情况消失后，进修时间顺延。非甲方原因，乙方提前结束进修（包括未拿结业证）的，视为修业期满，同样承担第六条义务。

第八条 乙方完成进修计划后，凭有效票据和进修业绩到院部办理有关报销手续。

乙方进修期满后，应在一周内向甲方医务部报到。

本协议一式二份，甲方、乙方各一份，双方签字后生效。甲方（代表）： 乙方：

篇16：县医院医务人员外出进修协议书

医务人员外出进修协议书

甲方： 抚宁县人民医院

法定代表人：院长

乙方：外出进修人员为提高医务人员的业务素质，培养一支技术精湛，思想过硬的医疗队伍，甲方选派乙方到外地进修培训，为保障进修人员的质量，明确双方责任，就乙方外出进修事宜订立协议如下：

第一条甲方根据医院人才培养的需要，接受乙方的申请，同意以单位公派方式，选派并资助乙方赴（医院）进行(进修专业)，时间从年月日起，至年月日止，共计个月。

第二条乙方在外进修期间享有相应的工资及生活补助。

第三条乙方保证按第一条的规定完成进修并按期回医院工作。未经甲方批准，乙方不得擅自终止或延长进修期限，不得改变进修专业。

第四条乙方在外进修期间，自觉服从所在进修单位的管理，遵守所在医院的各项管理规定。

第五条乙方在进修期间发生医疗差错和医疗事故，如需甲方赔偿，乙方负担50％。

第六条乙方进修期间必须达到甲方规定的学习要求，完成学习任务。

第七条乙方进修期满回院工作后，应在一年内开展所学专业项 1

目，不能开展项目的，需向甲方偿付进修所需一切费用。

第八条 乙方进修期满回院后，必须为甲方努力工作，八年内不得调离或辞职，如果自己提出调离或辞职必须向甲方偿付进修所需费用及工资、津贴和各种补助，并赔偿因乙方影响甲方人才培养计划和专业技术发展的损失费五万元。

本协议一式二份甲乙双方各持一份，自签字之日起生效。

甲方（签字盖章）：

乙方（签字）：