我们在社会生活中感悟点滴

2024-05-09

我们在社会生活中感悟点滴（共15篇）

篇1：我们在社会生活中感悟点滴

人在社会，你才能深深的感受社会，只有经历和正在经历的人，才有发言权。社会是错综的，复杂的。身的其中，许多真理，需要自己去慢慢体会„„

文/萧过儿

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。身在社会江湖打工的漂流人士，不经意间认识了好多和自己一样处境的人。同是走出学校，远离家乡的打工者，出门在外徒的就是挣钱，闯事业。人在社会，身不由己，为了梦想，四处奔波。哪里有工作，哪里就有我们这些外出打工者的足迹。大街上，小巷中，人来人往。身在一个陌生而又繁华的城市，仿佛自身只是一片飘叶，叶子飘到哪里，哪里就是我们的家。

金钱，那般诱人，为了它，要使出门在外的打工者们饱含多少辛酸之泪！我们现在挣钱，目的就是为了以后能有一个好质量的生活，人辛苦这一辈子，就是要徒个安乐，徒个如意，徒个幸福。钱不是万能的，没有钱是万万不能的。心中所想得到的，想拥有的，亲情、友情、爱情、没了钱，这些东西或许都要化为了乌有。我们出来挣钱，不是为了奢华炫耀，不是为了小赌豪赌，有了钱只是为了能让我们更好的去感受生活，感受大千世界所带来的美妙。我们还应懂得知足常乐。人在社会，不管做什么事情，只要努力去做了，问心无愧了，就已经足够。而今我所想的：只要自己能扔掉贫困的担子，走向了小康，有自己心爱的人相依相伴，一起去游历祖国的大好河山，就是我所向往的了。钱不在多，知足，快乐就行。毕竟，有钱的人无止境之多，山外有青山，楼外有高楼，一味的去做攀比只会让自己永远都得不到快乐。有的时候，多了物欲上的，却少了心灵上的，要想保持平衡，就要学着适当的分配工作和作息时间，在忙碌的时候，多留给自己一点空间。

我们还在校园的时候，没见过社会是啥样，总以为自己在不久之后可以在社会中能够有所作为，然后回到家乡，让家乡的父老乡亲都看到，我有出息了。谢谢家乡养育了我，也谢谢老师们的辛勤培养，没有你们就没有了我的今天。如今来到社会才发现：社会并不是自己在学校时想的那么简单。社会风云，人心变幻莫测。太多的虚伪欺骗，太多的漂流奔波，太多的明争暗斗，太多的壮志难酬。这时才深刻感觉到，社会并不是我们所想象的那么简单。所以我们就要调整好心态，学会在其中生存，学会去适应它并攻克它为我们带来的艰难险阻。以前的我们学的是书本上的知识，是死知识，自从踏入了社会，我们就必须努力去学习《社会》这本书。这本书，是活知识，是要我们用实际行动才能得到。行走在社会江湖的这些日子里，我总是喜欢埋怨社会的不公，可是当我快没有鞋子穿的时候，竟然有人没有脚！相比来说，我要幸运千百倍！人在社会，不要总是以抱怨的心来应对社会的风雨，勇敢的去闯吧！当你看到人生的彩虹时，再回想一下以前曾经走过的辛酸路，一切都是那么的欣然和洒脱！

伟大的领袖毛泽东曾说过：要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝。以前的我们只能是听说社会如何好，如何不好。现在我们来体验了，也深深刻刻的感受到了。遇到的事情，遇到的挫折，我们是继续向前，是萎缩不前，还是要选择逃避？想在社会闯，就必须要学会品尝这些苦果，敢于品尝这些苦果。前石拦路，乐观者认为是进步的阶梯，悲观者却视为前进的阻碍。一些事情，只有勇于尝试了，你才能真正体会到它的深浅，不敢尝试的人只能望而生畏，然后选择逃避。人在社会，想要战胜社会，先要战胜自己！

我们都要有目标，都想有作为，要实现什么样的目标就要付出什么样的代价。既然选择了，就要去努力争取，不管最后是成功，还是失败。总喜欢跟自己定一个目标，为了这个目标，我经受了太多的苦和累。只是，心灵感觉充实了好多，感觉一切是在向自己想要朝的方向发展，苦点累点是难免的，心底却感觉充实了好多。不管结局会怎样，至少我没有做违心的事，因为我是在按照自己的意愿去生活的。

人在社会，如果你觉得很疲惫，很疲惫，还是选择平平淡淡的生活为好。毕竟只身来到这个世界，就是要好好体验这个世界带来的美好。社会的江湖险恶，去日苦多。只有平淡的生活才不会让自己过于疲惫。在一些人看来，“平平淡淡才是真”就是淡泊名利，甘于过平凡的生活，不去追求轰轰烈烈的人生。甚至有些安于平庸，不思进取的味道。其实，并不能完全这么说，社会的江湖，人鱼混杂，熙熙攘攘，在这茫茫人海中，人们过于争强好胜，尔虞我诈，谁对谁错，是是非非，为了能立足社会，甚至还得学会奉承，巴结达官贵人，完全失去了以往的自我。与其过这样的生活，还不如过陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧”的那远离喧嚣，远离纷争的生活；感受“采菊东篱下，悠然见南山。”的返噗归真的那份恬静，自然。如果我的生活可以选择，我就要选择这样的！

时光在流逝，社会在发展，我们在成长。经历了一次次的艰难坎坷，我们失去了太多的青春年华。转瞬之间，时光飞逝，青春渐远。把握宝贵的青春年华，多做一些自己想要去做的事，毕竟，青春只是一个过渡，犹如东逝之水，总有那么一天，我们会老去。回首往日，必将会感慨万千，青春的年华是我们最为宝贵的财富，要珍惜！最后就以《青春》为题作为本篇结尾：

青春一支花，少壮日有崖。

匆匆度而过，悔悔无新家。

智者惜每刻，愚者虚年华。

明朝胜衰业，今时全靠它。

篇2：我们在社会生活中感悟点滴

1、生活像一面镜子：你笑，它也笑;你哭，它也哭。

2、生活既容易又不容易：你拥有健康、平安、顺利、幸运、快乐，生活就容易;你遇到疾病、危险、沟坎、不幸、悲痛，生活就不容易。

3、生活既变又不变：变的是天气，不变的是心情;变的是季节，不变的是规律;变的是成长，不变的是本性。

4、生活原是一个七味瓶：酸甜苦辣咸麻涩。生活原是一个七彩图：赤橙黄绿青蓝紫。生活原是一个七情圈：喜怒哀惧悲恶欲。只是有人主动，有人被动;有人看重，有人看淡;有人欣然，有人凄然。

5、聪明的人处处留心皆学问，愚蠢的人事事轻心无长进;聪明的人撞了南墙知回头，愚蠢的人撞了南墙还再撞;聪明的人汲取别人的教训，愚蠢的人重复别人的悲剧;聪明的人最怕别人说是聪明人，愚蠢的人最恨别人说是笨人傻人。

6、实干家：一打口号不如一步行动;说的好不如干得好;干一个是一个，干一个少一个，干一个成一个。口头家：天天忽悠就能三人成虎;干的好不如说的好;实干容易错，不干光挑错。

7、生活总是一步一层天：上小学时觉得解题很难;上中学时再看小学题，太简单;上大学后再看小学题，真是小儿科。

8、大锅饭不仅养懒汉，也养白吃饭：十个和尚念经，夹一二个秃子，经照样念;十个拉车，夹一二个拉假套的，车照样向前走;百人合唱，夹一二个张嘴假唱，大合唱照样唱好。

9、生活中有三种视角：对尊崇的人、高贵的人，往往会用“仰视”去看;对平等的人、陌生的人，往往会用“平视去”看;对不如己的人、对低下的人，往往会用“俯视”去看。

10、老王干时总挑老王，老王不在时自己干还不如老王;老王在时感觉不到老王的“重要”，老王走了才感到填补不上老王的“空白”;老王在时烦老王，老王不在时又想老王。

11、只有不断地超越记录、超越目标、超越对手、超越自我，才能不断实现人生的“更快、更高、更强。”

12、苦干不如实干，实干不如巧干，巧干不如乐干。

13、重复形成习惯，习惯形成自然，自然形成规范，规范形成精干。

14、挣钱：是用手去争。赚钱：是用金去兼。

15、人生最高兴、最自豪、最轻松、最满意的时候，就是人们刚刚完成了一件大事、要事、好事、难事后的那一个时刻。

16、生活的本质是过日子。过好日子的标准是：健健康康、平平安安、顺顺当当、和和睦睦、亲亲热热。

17、过好平凡的每一天，就是不平凡;干好简单的每一件事，就是不简单。

18、做人处世的基本方法：把复杂的问题力求简单化，而不是把简单的问题复杂化。

19、一样的事情，收获两种心情：一个叫“喜出望外，”一个叫“大失所望”。降低欲望，幸福常在。

20、做人的基本原则：老老实实做人，认认真真做事，方方正正写字，规规矩矩处世，清清白白留名。

21、人生不忘三大恩：一永远不忘父母恩，没有父母就没有我们。二永远不忘夫妻恩，他(她)关爱和陪伴了你的幸福人生。三永远不忘贵人恩，有幸得到那些鼓励、帮助、点拨、赏识、济困、扶危的贵人相助，才有今天的进步。

22、总劳动的手不会打泡，休闲长了再劳动的手还会打泡，这叫“用进废退”。

23、外边有搂钱的耙子，家里有盛钱的匣子。

24、孩子是自家的好，东西是人家的好。

25、对你最好最关心的是你的亲人，惹你最烦最不满意的也是你的亲人。

26、生活中，凡会的东西是一种“享受”，不会的东西是一种“超脱”;凡会的东西是一种“有用”，不会的东西是一种“有闲”。

27、树比树，参天高;人比人，进步快。

28、生活中，凡事讲究把握个“适度”，适度里是好事，适度外就是坏事：乐极生悲、负极泰来、物极必反、欲速不达、矫枉过正、事与愿违。

29、生活中，愚蠢人不识时机;明白人等待时机;本事人抓住时机;智慧人创造时机。

30、家睦老少乐，家和万事兴，家勤财富旺，家学文化浓。

31、生活生活，就是生生活活，生生不息，生龙活虎，生动活泼，生机活力，生存活道。

32、人们喜欢热闹怕冷清，喜欢聚团怕孤单，喜欢起伏怕平淡，于是人们就制造了一个又一个节日，给自己找事找乐。

33、吃鱼不如打渔乐，打渔的人乐在任凭风浪起稳坐钓鱼位，乐在寂寞中的等待，乐在引傻上钩，乐在好梦成真。

34、儿童时代最可贵的`是童心真趣，青年时代最可贵的是雄心真干，老年时代最可贵的是乐心真知。

35、人生之基：身体、智慧、能力。人生之本：适应力、学习力、创造力。人生之情：亲情、友情、爱情。人生之友：朋友、挚友、诤友。人生之梦：成人、成才、成功。

36、没事不找事，有事不怕事，遇事能平事。

37、处事方法：一种是大事化小，小事化了;一种是小事闹大，大事弄崩。

38、谋事不谋人，争工不争利，推功不推过，务实不务虚。

39、人世间，锦上添花的多，雪中送炭的少。

40、好吃不过顺口，好闲不过舒适，好处不过随便，好梦不过遂愿。

41、人是两面人，性是两面性。人的一生需要不断地扶正祛邪，扬善抑恶，行善积德，才能实现从自然人向社会人、自在人向自为人、社会人向文化人、必然人向自由人的转变。

42、不干活不知挣钱难，不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩，不上当不知骗子多。

43、吃亏是福。福就福在助人为乐;福就福在吃一堑长一智;福就福在退一步海阔天空，让一让风平浪静;福就福在吃小亏占大便宜。

44、生命在于运动，运动贵在科学适度，贵在坚持长久，贵在自我超越，贵在物我合一。

45、人生又称苦乐年华：苦的多乐的少，苦的长乐的短，所以，人们既需要以苦为乐、苦中作乐、苦中寻乐，更需要苦尽乐来、惜乐忆苦、知足常乐。

46、竞争，有人超常发挥，有人正常发挥，有人失常发挥。第一种人是幸运，是优胜者。第二种人是幸福，是成功者。第三种人是不幸，是失败者。

47、君子爱财，取之有道。可以勤劳致富、智慧致富、合法经营致富、投机取巧致富。决不能假冒伪劣致富、坑蒙拐骗致富、黑白黄灰道致富、侵吞国有资产致富。

48、同行没同利。同样播种，有人种豆得豆，有人播种龙种，收获跳蚤。同样投资，有人收获希望，有人收获失望。同样行路，有人越走越亮，有人越走越黑。

49、外面的世界很精彩，那是因为有了你的风采、你的精彩、你的喝彩。外面去的世界很无奈，那是因为少了你的天才、你的文采、你的安排。

50、人过留名，雁过留声。要留就留正名、清名、好名、美名、忠名，绝不能留邪名、浊名、坏名、丑名、奸名。

51、好日子是过出来的，好日子是创出来的，好日子是熬出来的，好日子是攒出来的。

52、越吃越馋，越呆越懒，越惯越痞，越专越迷。

53、想的好不如动的好，说的好不如干的好，装的好不如实的好，长的好不如活的好。

54、认识决定高度，眼界决定格局，态度决定状态，思路决定出路。

55、好朋友是志同道合、情投意合、风雨同舟、肝胆相照、同心同德、君子之交淡如水。

56、脑会想，嘴会说，但都要靠手脚去实现，手脚才是实干家，才是真正的无名英雄。

57、生活中，凡是才轻任重的人，总觉得苦累;凡是才任相称的人，总觉得高兴;凡是才大任小的人，总觉得乐玩。

58、活到老，学到老，越学越觉得明白了;活到老，学到老，越学越觉得时间少;老到老，学到老，越学越觉得离不了。

59、心感不如感动，感动不如想动，想动不如先动，先动不如快动。

60、你简单，生活就简单;你复杂，生活就复杂;你平淡，生活就平淡;你辉煌，生活就辉煌。

61、生活中，能力小的要适应环境;能力大的要改变环境;能力强的要创造环境。

62、人总是吃着碗里望着锅里，结果总是眼大肚子小，贪多吃不了。

63、人们往往总是好拿自己没有的东西与别人比，结果是越比越不满意，越比越不幸福。

64、人不求人平等人，人要求人人下人。

65、心静自然凉，心净自然安，心平自然顺，心和自然乐。

66、利令智昏，利令心狂，利令情乱;钱催人贪，钱催人迷，钱催人魔。

67、先苦后甜的人，更懂得来之不易，更懂得知足惜福。

68、酒越喝情越厚，钱越睹情越薄，亲越走人越近，财越散人越聚。

69、一次喝酒是新朋友，二次喝酒是老朋友，三次喝酒是铁朋友。

70、人无我有，人有我专，人专我精，人精我新。

71可以借鸡下蛋，借船下海，借梯上房，借机发展，不能借钱不还，借道伐虢，借刀杀人，借井落石。

72、人贵有自知之明，无论什么时候都要知道自己有多轻，有多沉，能飞多高，蹦多远。

73、真朋友、好朋友，就是人在迷时点一下;人在坎时搀一下;人在难时帮一把;人在危时救一把。

74、人有多大能量发多大光：有人当太阳，有人当月亮，有人当路灯，有人当萤火虫。

75、多挣少花，日子越过越发家;少挣多花，日子越过越败家。

76、人生只需要完成两件大事：做人做事。人们都是用每一天、用一生一世的精力和行动在书写自己做人做事的历史。

77、做人需要回答的是做什么人?怎样做人?怎样更好的做人!做事需要回答的是做什么事?怎样做事?怎样更好的做事!

78、人生做人的标准是做一个好人，好人的标准是：有爱心、有良心、有责任心、有正直、有诚信、有奉献。

79、良药苦口，忠言逆耳。人们往往喜欢听好话、假话、顺耳话、奉承话、溜须马话，不喜欢听实话、真话、刺耳话、批评话。

80、绿灯行，红灯停。有人见了红灯不走;有人见了红灯绕着走;有人见了红灯抢着走。

81、有啥别有病，没啥别没钱。

82、心急吃不了热豆腐，性急想不出巧棋招，步急迈不出稳健步，情急磨不出精品作。

83、心想事成，关键是一要敢想，二要敢干，三要敢拼，四要敢赢。

84、老百姓看事：不看你怎么说，只看你怎么做;不看你出什么招，只看我能得什么实惠;不看你有什么阳光，只看能照到我身上多少温暖。

85、人生不能改变命运，可以改变自身;人生不能改变容貌，可以改变自我形象;人生不能改变生态，可以改变自己的心态。

86、欲速则不达，贪多嚼不烂，花繁挑花眼，事杂忙出乱。

87、听话听音，知人知心，浇花浇根，交人交心。

88、生活中，有的人全心全意为人民服务，有的人全心全意为人民币服务;有的人为大多数人谋利益，有的人为少数人谋利益;有的人言必信行必果，有的人说一套，做一套。

89、人往高处走，靠的是自我超越的本钱，靠的是得寸进尺的雄心，靠的是水涨船高的趋势，靠是借梯上房的时机。

90、老实人习惯顺势而为;聪明人善于借势而为;高明人敢于造势而为。

篇3：我们在社会生活中感悟点滴

一、在概念建立和理解过程中让学生逐步感悟数学思想和积累活动经验

数学概念对小学生而言是不太容易理解的, 但基本数学概念又是进一步学习其他数学基础知识的基础。因此, 我们必须设计科学的、合情合理的、富有趣味性的教学活动, 使学生不仅能很好地建立概念、理解概念, 同时还要从中感悟概念建立过程中所包含的数学思想。例如, 在学习质数与合数时, 教师可以首先让学生写出学号为1-20这20个自然数中每一个数的所有因数, 在这一环节中, 学生认真努力地寻找和书写, 并慢慢地体验着。之后让学生仔细观察, 再按照因数个数的多少进行分类, 学生经过仔细观察, 分成了三大类:只有一个因数的、只有两个因数的、有三个及三个以上因数的, 从而建立质数与合数的概念。在这一学习过程中, 学生感悟到了分类的数学思想, 体验到分类需要一个标准, 同时也积累了一点数学活动的经验, 做小研究的经验, 即先罗列、再观察、再分类, 在分类中找到本质的区别, 从而建立概念的学习活动经验。学生兴奋地喊着:“我的学号是质数!”“我的学号是合数!”“我的学号既不是质数也不是合数!”看来这样的学习活动对学生而言是快乐的, 可想而知, 学生的参与积极性是很高的。这也就是大家常说的变“要我学”为“我要学”所产生的实际教学效果。又如, 在学习百分数的概念时, 当学生初识百分数之后, 教师可以让学生看着生活中的百分数, 说出它们的意义, 至少说出5个以上的百分数的意义, 老师快速板书出来。然后让学生看着板书, 观察老师的圈圈点点, 概括总结出百分数的意义, 即表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。在这个过程中, 学生体验到了抽象概括的数学思维方法, 积累了学习概念和理解概念的学习方法, 同时概念掌握得更扎实。

二、通过图形与几何知识的教学使学生感悟基本的数学思想, 积累一定的数学活动经验

《圆的面积》一课教学片段:

师:大家知道圆的面积怎么计算吗?

生:知道。S=πr2。

师:你是怎么知道的?

生1:我爸爸告诉我的。

生2:我在书上看到的。

……

师:好, 看来有些同学已经知道了圆面积的计算公式, 你们真是爱学习的好学生。那么圆的面积公式是怎么得来的? (学生摇起了头) 大家想知道吗? (激起学生强烈的探究欲望和好奇心)

生:想! (学生高呼)

师:这节课我们就一起来探究圆的面积计算公式是怎么得来的。

师:大家知道长方形的面积计算公式是怎样的吗?

生:长方形的面积=长×宽。

师:大家还记得平行四边形的面积计算公式是怎么得来的吗?

生:把平行四边形利用割补法转化成长方形, 从而推导出平行四边形的面积计算公式。

师:很好!同学们, 请你利用转化的数学思想, 想想办法, 看怎样把圆转化成我们会求面积的图形。

此时, 四人小组开始活动了, 他们经过商量、讨论, 想到把圆平均分成若干偶数等份, 然后剪拼成近似的长方形。他们发现把圆平均分的份数越多, 拼成的图形越接近长方形。然后老师再借助多媒体演示把圆平均分成更多份, 使学生看到分的份数越多, 拼成的图形越接近长方形。之后, 老师再引导学生观察拼成的长方形的长和宽分别是圆的什么, 学生发现:拼成的长方形的长等于圆周长的一半即πr, 拼成的长方形的宽等于圆的半径r。于是, 学生想到长方形的面积=长×宽, 那么圆的面积=πr×r=πr2即S=πr2。这样, 学生以小组合作的方式, 通过讨论、动手剪拼, 把不会计算面积的图形转化成会计算面积的图形, 然后经过观察找到计算面积的条件, 从而推导出圆面积的计算公式。在这个合作探究的过程中, 学生感悟到了转化的数学思想、极限的数学思想、等级变形思想、推理的数学思想, 从中也积累了数学活动的经验, 为以后更进一步学习数学知识奠定了一定的基础。

上面的方法还可以迁移到圆柱体体积计算公式的推导中去, 由于有了圆面积公式推导的经验积累, 学生推导圆柱体的体积计算公式会显得很自如, 教师也感到了水到渠成的好处, 也使我们看到了前面积累的数学活动经验成为了后继知识学习的经验准备。

三、在综合与实践活动中感悟数学思想, 积累数学活动经验

在经历具体的综合与实践问题的过程中, 教师应引导学生体验如何设计解决问题的方案, 如何有效地呈现实践的结果, 让别人体会自己成果的价值。通过这样的活动, 学生逐步积累了运用数学知识解决问题的经验。

如在学完大数的认识之后, 可以设计综合与实践活动, 让学生利用身边的材料探究想象一亿张纸摞起来会有多高。通过此综合与实践活动, 培养了学生的想象推理能力, 提高了学生利用数学知识解决实际问题的能力, 同时也让他们积累了一定的数学活动经验。

篇4：在点滴中感悟生命的成长

【关键词】关爱等待欣赏包容

从登上讲台的第一天起，我就下定决心要成为一名深受学生信任和爱戴的老师。相信每一位老师都有这种朴素的愿望。我们希望我们的工作能得到学生的肯定，同时也希望学生能真心接纳并喜欢我们。然而，我们知道爱是相互的，要获得学生的认可与喜爱，教师首先要爱学生，关心学生，欣赏学生。从教6年来，我当了3年班主任，时间虽然不长，但班主任的工作给了我更多的机会接触学生，了解学生，也让我更深刻体会了班主任工作的艰巨性与复杂性。不做个有心人，没有点耐性是很难把工作做好的。

在与学生的朝夕相处中，难免会遇到这样或那样的问题。特别是，作为年轻的班主任，我们在开展班级工作的过程中，遇到的问题会更多，面临的挑战也会更大。每当此时，我们应当以怎样的心态去面对？如何摆正自己的位置，履行好我们作为教育者的职责？这就要求我们要谦虚谨慎，不断学习，不断反思。下面我就通过我自己在担任班主任期间经历的一件小事，说说我对德育工作的理解。

那是我第一年当班主任，带的是高一（2）班。当时学校团委组织了拔河比赛，同学们热情高涨，积极参与。我们班经过了首轮的淘汰赛顺利进入了第二轮的循环积分赛，并冲刺到了最后。在最后一场比赛与另一个班级争夺冠亚军之前，我们班是以全胜的成绩入围的，积分排在榜首，而对手班有输了一场比赛，因此，我们班的同学士气高涨，抱着必胜的信心要拿下这个冠军。然而比赛毕竟是比赛，不是你想赢就能赢。最终我们班输了这场比赛，同学们很是失落。高昂的斗志瞬间被摧毁了，大家的信心也跌到了谷底。回到班级之后，我看到部分同学情绪比较激动。我就试着跟他们说：“没关系的，我们尽力就行了。”不说还好，一说他们更加激动了。几位同学嚷嚷着说：“比赛不公平，老师，我们要重新再比一回！”我说：“比赛规则就是如此，没办法改了，愿赌服输嘛！”这时一位学生当着全班同学的面很不服气地冲着我说：“老师，你太软弱了！”面对突如其来的质问，我感到不知所措。我想争辩，但是我不知道说什么。于是沉默了一会之后，我静静地离开了教室。当天晚上，几位同学一起来到我的跟前，当面跟我说了对不起。

这是一件小事，但这件小事带给了我一些思考。

首先，教师要有足够的耐心与包容心。我很庆幸自己当时没有面对面与那位学生进行争辩，我能体会学生之所以会有这种过激的言语，很大程度上是由于他们心里有着强烈的班级集体荣誉感。这种集体荣誉感在被现实无情地打击之后，必然心里会很不好受，就想有一个排解的渠道。因此在面对这种情况的时候，我们要对学生的行为表示理解。要知道，他不是无理取闹，也不是故意针对你。这只是一种正常的情感释放。

有一句话说的好：教育是“慢”的艺术。慢工出细活，教师要学会等待。当学生无意冒犯了我们，我们是争锋相对，还是冷静下来，留给学生充足的自我思考的时间？这充分考验着一个教师的度量与智慧。要知道，作为班主任，我们每天都在跟孩子们打交道，每天都有新的情况，每天都要处理一些琐碎的事情。假如没有一颗平和的心态，遇到一点小问题就感到如临大敌，手忙脚乱，斤斤计较，甚至于大动干戈，那么我们的学生将会怎样看待我们？我们在学生的心目中将留下一个怎样的形象？

特别是新教师刚刚接手班主任的工作，往往一腔热血，对困难估计不足，急于在学生面前树立威信，急于做出点成绩，好提升自己在学生或领导心中的地位。然而，欲速则不达，当遇到学生不服从自己“指挥”的时候，新教师往往“气急败坏”，对学生的言行横加指责。我想，这很大程度上是由于我们怕在学生面前失去“面子”，影响自己的管理地位。要想在学生面前有面子，教师首先要给予学生面子。只要我们有耐心，善于等待，许多小问题，小摩擦，学生通过自己的思考就可以化解。因此，作为教师，我们应该拥有比学生更大的度量，更宽广的胸襟。我相信，一个心胸开阔的老师一定能带出一批同样心胸开阔的学生。

其次，在班级管理当中，我们要给予学生充分表达自己意愿的机会。学生都是鲜活的个体，他们思想丰富，积极展现自我。我们要尽量创造一个大家能够自由对话的空间。时常走到学生的中间，多倾听一下他们的心声，在相互交流互相理解的过程中，师生之间的关系就会得到进一步的发展。与此相反，一些班主任喜欢搞“一言堂”，喜欢绝对的“权威”，他总是以自己的想法来管理班级，而不愿意接受学生的意见和建议。这样势必造成师生关系紧张，学生对班主任只有畏惧感，而没有亲近感和敬重感。因此，我们要尊重学生的意愿，学会站在学生的角度想问题，理解学生，这样师生关系就会越来越融洽。师生相互理解，相互尊重，整个班集体就能够团结向上，充满活力。

再次，作为年轻的班主任，由于缺乏经验或者工作方法不当，学生会对我们产生不信任感。这时候，如何消除学生的顾虑，让学生亲近我们，信任我们就显得尤为重要！我认为，首先，我们应该调整自己的心态，承认自己的不足。其次，多学习优秀班主任的带班经验，勤于总结与反思，勇于实践。最主要的还是自己要有一颗时刻热爱学生的心。只有打心眼里关爱学生、为学生好，我们所开展的各项工作才不至于偏离主题，才能取得预期的育人效果。

教育的最终目的是塑造和培养人的健全的人格，促进人的全面和谐发展。每一位学生在老师的心目中都应该是独一无二的。我们对学生应该充满期待，期待着他们都能健康成长、成才。有了良好的愿望，我们做起事情，就会特别有干劲。正如优秀班主任魏书生所说的：如果你把你身边的人都当成天使，你就生活在天堂；如果你把你身边得人都当成魔鬼，你就生活在地狱。同时教育心理学的知识也告诉我们，当我们寄予学生美好期待的时候，学生就会自觉不自觉地往我们所期待的方向发展。因此，在平常的教学育人实践中，不要吝惜我们的美言，多鼓励鼓励落后的同学，多表扬表扬优秀的同学。

总之，班主任工作是一项非常精细的“活”，备受关注，也充满挑战。我们只有不断学习，不断反思，才能把这项工作做好。最后借用屈原的一句名言作为本文的结束：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

篇5：感悟生活点滴的哲理句子

2. 许多人在重组自己的偏见时，还以为自己是在思考。

3. 人生没有彩排，每天都在现场直播。

4. 当信用消失的时候，肉体就没有生命

5. 人，总是在经历之后，才会知道，自己该做什么，不该做什么。

6. 旁观者清楚的，只是旁观者自己的猜测。

7. 我们天生都有非凡的部分，等着有一天被释放。

8. 有时候解决问题的办法很简单，就是什么也不干。

9. 不要轻易评价别人，你又没经历他的人生。

10. 忌妒别人，不会给自己增加任何的好处。忌妒别人，也不可能减少别人的成就。

11. 希望是火，失望是烟，生活就是一边点火，一边冒烟。

12. 我们都是远视眼，模糊了离我们最近的幸福。

13. 友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送在奉承中。

14. 怜悯是一笔借款，为小心起见，还是不要滥用为好。

15. 如果时间能够倒流，那么历史早就成了废墟。

16. 乐观而灿烂的笑容不仅愉悦自己，也快乐着身边的每一个人。

17. 你要感谢告诉你缺点的人。

18. 根本应生土里，命运却将它安排在了水里。它能鲜活多久?

19. 失足，你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。

20. 你的生命你选择，你的选择你负责。

21. 不要因为没有阳光，而不走进春天。

22. 渴望不过是一场空虚，空虚才成就了渴望

23. 金无足赤，人无完人。

24. 欲望得不到满足痛苦;欲望一旦满足就无聊，生命就是在痛苦和无聊之间摇摆。

25. 机会就像秃子头上一根毛，你抓住就抓住了，抓不住就没了。

26. 路是大地一道难愈的伤痕，因此人生每一步都是隐隐的痛。

27. 这个世界需要太多的宽容和付出。

28. 要敲当面鼓，莫敲背后锣。

29. 根本不必回头去看咒骂你的人是谁?如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗?

30. 失败也是我需要的，它与成功对我一样有价值。

31. 女人的可爱在于性情，不完美取决于智商，完美不取决于美丽。

32. 一个人只有一个心脏，却有两个心房。一个住着快乐;一个住着悲伤。不要笑得太大声，不然会吵醒旁边的悲伤。

33. 愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。

34. 我可以接受失败，但绝对不能接受自己都未曾奋斗过。

35. 人们痛恨的不是改变，而是被改变。

36. 若将过去抱的太紧，怎么能腾出手来拥抱现在?

37. 天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物

38. 不是爱情变了质，只是爱与被爱站错了位置。

39. 忘了人情事故，别为仁慈，创造残酷。

篇6：关于生活工作学习的点滴感悟

 利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠儿，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。

 雨前有风雨不久，雨后无风雨不停暴雨洗山山更秀，黑云压城城不摧雨后生东风，未来雨更凶

 一个成熟的男人，必须适应任何一场后勤补给不足的战斗。不是说我们准备不充分，而是现实总会让我们缺少点是什么。不是因为我们不努力，我们必须适应，自己不是无所不能的事实。

 我们不能同时跨过两条相同的河流，我们也没有第二次机会留给人“第二印象”。

 一个人能不能得到提拔，关键要“三行”：一是，你得行；二是，有人说你行；三是，说你行的人行。最后“一行”最关键，能否找到”行“的人，确立人身依附关系，就成了决定一个人升迁的决定性因素。换句话说，古代社会流行的一句话”一人得道鸡犬升天“的情况，事实上在今天依然存在。

 君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过，则勿惮改。

 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”  我善良，但不及天使。我有罪，却并非魔鬼。

 记住：你不牛逼，认识在牛逼的人也与你无关。牛不牛逼，市场说的算，而不是自吹自擂。真正的牛逼就是看你能够吸引多少人，能够影响多少人。说白了就是你有什么价值，你能够给别人带来什么。 缺钱的时候，人可以卑微的像只蟑螂，也可以坚毅的活成“小强”。没钱的日子为钱奋斗，我觉得这个理由并不可耻。

 顾盼自雄：左看右看，自己为了不起。形容得意忘形的样子。 世界上没有任何一类成功是等在我们门口的，你想得到它，就必须风雨兼程的走沙漠、穿隔壁、越雪山，当你走累了、穿疲了、越虚脱了，回头一望，你会发现身后站着的曾是梦想过的世界。 失败并不可怕，真正可怕的是害怕失败。一个人做某件事失败了，也就知道下次做这件事必须有另外的思路，它离正确的道路会近一步。从某种意义上甚至可以说：失败越多，我们日后成功的机率就越大。害怕失败就不同了，人害怕失败，必然不敢去尝试，不去尝试，我们永远不知道自己能干什么、不能干什么，需要什么、不需要什么，你的日子一年跟一天没有多少区别，一生跟一年没有多少差异。表面上看来，你没有损失什么，实际上你损失了一生中最重要的财富：年华。

 没有足够有细的分工，就不可能在文明程度上走的更远。 穷的只剩下两样东西，就是梦想和时间。什么是未来最好的保障？种种的保险，还是巨额的存款、丰厚的物质？其实，都不是。最好的保障，是每个人心里不灭的梦想。梦想在，脚步就永远不会停下来。

 你要相信，命运给你一个比别人低的起点，是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事。

 让自己不用再弯腰去求讨厌的人，让身边的傻逼越来越少，这就是努力的意义。

 单单自己做还不行，要厚脸皮强拉别人下水，才有声势。 它还没有来过这片江湖，江湖上早已有它的传说。

 海明威说，一个人可以被毁灭，但决不能被打败。哪怕一路留着带血的脚印，你也会到达终点，亲自摸到太阳的温度。 人生只是重复日常的平庸，发现瞬间的趣味，人生仅仅需要一个开头和一个结尾。

 日常生活中已经习惯了对自己的自由散漫放纵，内心便早已没有了自律这样的概念，等你想紧张起来的时候，却发现自己的一切，都好像刚醒来时的被窝，凌乱不堪什么都找不着。生活中其实没什么大事，但每一件小事聚合起来，就塑造成了一个人的样子。对生活小事马马虎虎的人，对大事也根本严肃不起来。想做成一件事，最怕的不是没运气，没钱，没伯乐，而是从头开始就对自己没什么要求。一个人对自己没要求，就没有资格对这个世界有什么要求。 你所拥有的最重要的东西就是时间，因为你不能创造时间。 20-40-60 法则

演员 Shirley MacLaine（雪莉·麦克雷恩）最早提出了这个法则，主要内容是：20 岁时，你总在担心别人是怎么看你的；40 岁时你觉醒了，我才不管别人是怎么想的。60 岁时你才发现，根本没人管你。这个法则的核心理念就是：从一开始就没有人想着你。 不要轻言你是在为谁付出和牺牲，其实所有的付出和牺牲最终的受益人都是自己。人生是一场与任何人无关的独自的修行，这是一条悲欢交集的道路，路的尽头一定有礼物，就看你配不配得到。 佛说: 前世一千次的回眸,换来今世的一次擦肩而过。前世一千次的擦肩而过,换来今世的一次相遇。前世一千次的相遇,换来今世的一次相识。前世一千次的相识,换来今世的一次相知。前世一千次的相知,换来今世的一次相爱。

 我愿化身石桥，受五百年风吹、五百年日晒、五百年雨打，但求此少女从桥上走过。

 阿城《遍地风流》里聊什么是年轻，说新娘在洞房后第二天早上，站在院子门口不无骄傲地用左邻右舍都听见的声音骂新郎，骂他一个晚上把她折腾了八次。新郎则一大早扛着锄头到地里去干活了。这就叫年轻。 只要还有明天，今天永远都是起点。

 不求效率和消磨时间的负面习惯会直接影响你的意志和工作状态。 教育可以给他们事业和知识，但很难给他们勇气、胆识、魄力，因为任何尝试和勇气都要承担得起代价，家境贫寒的农村人没有这份筹码和底气（城市底层的人估计也好不了多少）。这是一种天生的缺陷，甚至很可能会成为这些人背负一生也无法卸下的隐形枷锁，无论他将来发达也好，穷苦也罢。

 真正牛逼的，不是那些可以随口拿来夸耀的事迹，而是那些在困境中依然保持微笑的凡人。

 为何在我人生顺遂时，我看见两对脚印，而在经历艰难时，我却只看见一对脚印？耶稣回答道：人生顺遂时我走在你的身旁，但在经历艰难时，是我背着你走。

 你是被你自己一步步击倒的，从你开始为自己的畏缩找借口的那天起，你已经开始慢慢变成被你看不起的样子。 人生就如牌局，发牌的是上帝，出牌的是自己。

篇7：从工作中感悟方法论点滴

在高中时，我曾经听过一位老师说过这样一句玩笑话。他说，随着时间的流逝，很多词都变得庸俗化了，“哲学家”便是一例。在过去称赞你思想有深度、思维活跃，便夸奖你是“哲学家”，那是一种高度的赞誉；而现在当别人将你比作“哲学家”时，你就不得不先捉摸一下，他是不是在背地里骂你夸夸其谈、不切实际呢？

我想这只不过是因为很多人并不了解哲学。平时，一提起“哲学”，不少人的第一反应便是一脸愁苦相，认为它“高深莫测、晦涩枯燥”。其实，这种看法并不完全正确。

哲学（自然辩证法）是什么呢？它是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。换句话说，它与我们的生活密切相关。在日常生活、学习、工作中，哲学理论也对我们有着巨大的指导作用。比如：方法论，何为方法，在古希腊语中，即“通向正确的道路”之意。而方法论就是在一定世界观指导下所形成的观察事物、解决问题最一般的方法和原则。

我是在一家专门为运输轿车（中小型车）提供物流服务的公司工作。经济一体化和计算机、信息技术的不断发展，使汽车物流行业从发展以交通运输、仓储管理为主要功能的阶段，转入以物流组织和管理体制创新、信息技术应用为特征的多功能集成化、系统化、网络化阶段，由传统运输进入现代物流的发展阶段。在这个阶段中，要如何构筑起自己的物流系统，早已成为公司上下在企业发展中普遍重视的问题。

从自然辩证法的角度来讲，系统就是指由互相联系、互相作用的若干要素，按照一定的结构和功能所组成的有机整体。物流系统便是一个复杂的、动态的巨大系统。它由运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工、信息处理等要素构成。

系统要素之间的有机联系是系统的精髓。在物流系统这个具有特定功能的有机整体中，竞争与协同便是各要素间有机联系的具体体现。物流系统各要素间的竞争与协同说明系统内部的要素之间以及系统与环境之间，既存在整体同一性，又存在个体差异性。由此分析，物流系统构筑的关键就是通过系统的权衡，解决这些冲突，实现物流系统各要素间的协同。

物流系统的基本功能要素在独立存在时，各自的目标存在着“效益背反”的现象。如运输与仓储两功能要素间存在的目标冲突。

从运输角度来看，为了降低运费，在设计运输方案时，往往采用满板运输方案，以节约运输费用，或采用铁路运输、水路运输等低成本运输方式。这些措施能够降低运输费用，但由于采用大批量运输策略，往往需要等待集结一定货物量，才能组织运输。因此，这种运输组织方案，会增加收货人一次收货数量，延长收货人的收货间隔时间，增加货物在途库存时间，进而导致收货人库存水平提高、货主的在途库存增加，其结果就是收货人的库存成本增加。

从仓储角度来看，为了降低库存水平，在设计库存方案时，往往采用多频次、少批量的补货方式，甚至采用随要随运的补货方式，达到零库存。这种库存补货方式大大降低了每次运输批量，导致运输费用的上升。

运输和仓储是物流系统整体的两个组成要素，在物流系统没形成时，他们都在追求着各自的最大目标，但一旦他们作为同一个物流系统的两个要素时，就不能盲目追求自身目标最大化了。

因为在系统中，整体起着主要的、决定性的作用，整体决定、统帅、支配着部分。物流系统的整体功效并不等于各子系统的功效的代数和，它取决于各子系统按系统总目标的合理组合。要满足物流系统总目标最优的要求，在设计各要素方案时，就应将基于“运输费用最小”、“仓储费用最小”等要素目标的方案改为“物流系统物流总成本最小”的系统目标之下考虑的方案。

要权衡这种关系就要认识到物流系统的各组成要素不是孤立存在，是通过一定方式，按照一定要求，也就是物流系统的结构，有机联系起来，共同组成有机的功能整体。

构筑物流系统的实质就是要求物流系统的各组成要素要按照一定的规则、一定的比例进行排列和布局，使物流系统的运作过程协调、空间布局合理、时间排列科学、设备配置适宜、管理职能优化。通过研究物流系统中各组成要素、各层次间的构成与组合，确定不同时期的最佳投资项目、投资重点和比例，以制定合理的投资政策和投资项目，从而保证物流系统的构筑在时间排序和空间布局上的合理性，使各要素能够相互配合，各尽其职，各展其功，协调运作，共同完成物流整体功能。

物流服务需求是派生性需求，故物流服务的内容取决于社会经济活动对物流服务提出的要求，不同的物流服务需要完成不同的物流功能，完成不同的物流功能需要配置不同的物流要素，不同物流要素的配置形成不同结构的物流系统。因此，物流系统的构筑应从市场需求分析入手，通过市场需求分析，定位物流服务内容，确定物流系统所应具备的物流功能，并通过对物流系统功能的详细分析，合理配置物流系统的要素，从而实现物流系统功能与结构的统一。

篇8：我们在社会生活中感悟点滴

我校从2013年秋以来，为了打造高效课堂，而实施小组合作学习模式，现已初见雏形，日渐成熟，下面是本人在物理教学中实施小组合作学习的点滴感悟。

《基础教育课程改革纲要》明确指出：“构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。”现在，教师的职责不是越来越多地传递知识，而是越来越多地激励思考、促进合作。小组合作学习以教师的启迪引领为主导，以学生的自主学习为主体，可培养学生的责任感。有了小组合作学习，整个课堂学习过程会成为师生互动、合作参与、主动探究的动态、开放的学习过程。所以：

一、增强合作意识

1、通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。

为学生提供尽可能多的机会去发展自己的物理思想，去倾听别人的想法，去学会进行物理交流，以增强整体合作意识，那么如何让学生体会到合作的重要性呢？平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。

2、通过物理探究活动，增强学生的合作意识。

让物理走进学生的生活，培养学生应用物理的能力，是现代课堂教学的必然趋势。因此，教师可以有计划、有目的地安排、组织一些合作参与活动，让学生在实践中进行合作，并让学生在生动、活泼、有趣的物理探究实验活动中体会到合作的作用、合作的乐趣。

二、训练合作技能

学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。

1、学会倾听

在小组讨论过程中，要求1人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质，这种品质的功能也能延续到学生的一生。

2、学会讨论

合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。

3、学会表达

在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述，为了达到训练目标，首先教师要为学生提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，要鼓励礼貌用语。如对某一问题有不同看法时，起来补充或纠正时可以这样说：“我对第X小组XXX同学的意见有补充或有不同看法。”

听、说技能是合作学习的基本技能，它是在学生独立思考的基础上，通过讨论和探索形成的。学生在合作学习中相互帮助，相互启发，实现了学习互补，促进了学生的自主发展。

4、学会组织

合作讨论的成败与否，很大程度上取决于组内的组织者，具体做法是：指导组织者进行组内分工、归纳组内意见、帮助别人评价等，另外，为了体现小组内的主体性，可定期培训、及时更换组织者。通过训练不但提高了合作学习的效率，而且为学生今后立足于社会打下了坚实的基础。

5、学会评价

合作学习活动中评价不只是教师对学生做出的简单的评价，其中包括学生之间的相互评价、学生的自我评价和学生对教师的评价等。教学中可以通过教师的范评引导学生互评，如让学生倾听他人发言后，用手势表示对或错，用准确流畅的语言评价，以增强评价的能力勇气、提高评价的水平。教师要用多元的、动态的、发展的观点来评价学生，赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。让学生明白“集体的荣誉就是每个人的荣誉，团队优秀了个人才优秀”。

三、选择合作的时机

合作学习强调集体荣誉和个人责任，能充分发挥小组内成员的主体性。但合作学习必须建立在个人独立学习的基础上进行。合作学习的关键是：教师提供合作学习的内容必须适合每位学生参与，使学生有话讲，有一定的争论性，能激发学生的合作兴趣。在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容。组织学生合作学习，既发扬了教学民主，又为学生自主学习创造了机会。在合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短。增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展。

篇9：在运动中感悟生活

运动的美在于能给人以鼓舞，使人充满激情，同时在一片喝彩声中感受竞技体育的卓越魅力。运动会恰恰给我们提供了这样的机会，让我们尽情感受运动所带来的酣畅与快乐。不仅如此，运动会还让我悟出许多生活道理。

第一天上午，我参加高三女子400米预赛，比赛一开始我便有些紧张，也许是因为最后一次参加运动会，想要取得更好的成绩吧！随着一声发令枪响，我反而平静了一些，但依然对自己有点怀疑，担心自己难以发挥出之前的水平，不能进入决赛。当我跑过第200米时，我听到高一同学为我加油，虽然我们并不认识，可我依然能感受到他们的热情与真诚。“同是赛场竞技者，相逢何必曾相识”，在我泄气的时候，萍水相逢的校友给了我莫大的鼓励，使我重拾争夺第一的信心，鼓起争夺第一的勇气。在此，我想衷心向他们说一声“谢谢”，感谢他们对我的支持与鼓励。这时，我才真正认识到团结的力量是多么伟大。

我很遗憾没有冲进400决赛，在最后的运动会上没能创造好成绩。但是由此，我明白了一个道理：害怕发生的事往往最可能发生，只有尽力去做，注重过程，才可能达到理想之巅。其实结果并不重要，因为只要付出过，就一定会有回报。上天对每个人都是公平的。

运动会的最后一个项目——高三男子3000米预决赛，许多同学都踊跃参加了，并且几乎都坚持了下来，看着他们气喘吁吁但仍然坚持不懈的劲头，我也有一种加入其中的冲动，并被这种韧劲感动着。高三的生活又何尝不是一段3000米的征程，与此不同的只是沿途我们会看到不同风景，尝尽求学路上的酸、甜、苦、辣，切身体会“十年寒窗”带给我们的成长与感动。我相信，只要坚持到底，不抛弃、不放弃，就一定能成功！

运动会带给我们的不仅是震憾，更多的是对团队精神的感动和对生活的感悟，在比赛过程中，我们会看到选手们对梦想的执著追求，会感受到同学间的关怀与鼓励，会悟出坚持在人一生中的重要性。运动会是一个展示自我的平台，是增进友谊的桥梁，是引导我们感悟人生哲理的教材。

篇10：我们在社会生活中感悟点滴

我看不见海，我却能从一滴水中感觉到它的存在。

再过几个月，我就满十九岁，在这十九年的阴晴雨雪中，人生似乎很遥远，怎么也看不清又似乎触手可及。连绵而无尽的存在，我们品不尽看不清，但人生的树干上伸出的枝丫却绽放着感悟的花。

我们是生命的过客，辽远的天空留不下飞过的迹痕，带走的不过是些微的记忆。当我们停留在生命的指针重合的那一瞬，这些微的记忆将带我们回到降生的瞬间。

夕阳的迷雾搂抱着眷恋，当我们背负着那捆叫做记忆的柴火，消失在那扇叫做时间的门后，指尖触到的才是世界细微而具体的存在。

鱼感觉不到水的存在，因为它活在水的具体里。

我们感到世界的存在、时间的流动，因为飘花落叶、流水浮云告诉我们一枝一叶附木而生，世界永恒。流星划破天际，与岁月的长河承接递进。

看不尽的尘烟，游不尽的河。掬一捧清水，品味历史漫溯；拾一粒卵石，抚触时间的脉络。一叶卷知天下秋，寒鸦一渡冰雪舞。

没有遍天火枫，翩然一叶谓我知秋；不见漫天冰封，鸦声一嘶冰结成云。

感悟从不由连绵上浮起，却总从一脉一络中渗出，世界隐于细微。

湖畔河边倒映出红花绿叶飘零积雪，变迁就着畔边丝丝色泽渐渐地前行，直至荡出星星点点涟漪，吞没视线。不见大江东去，岸崖的石壁镌刻着历史的痕迹、世界的轨迹。

我们依旧会前行在历史的脉络上，沿途拾起一枝一叶，留待回忆。

世界的存在会清晰而具体，我们会走进时间的大门，让夕阳给出记忆的钥匙。

那捆记忆的柴火那么静静地躺在地上，等我们去抽取沿途拾来的枝枝叶叶，在夕阳的指尖静静回忆。淡然世界的存在具体直接，到触手可及——

柴火躺着，抽取尽一世界的缩影，点点滴滴。

存在就这么细微丝毫地凝聚直至成为世界。

篇11：在社会中的职场感悟

在这样的情况下，许多年轻人相信“宁为鸡头，不为牛后”，选择了到职位好，但没有发展的公司。结果，多少年过去了，沉浮在不停跳槽，重新选择老板的生活里。眼睁睁地得看着当年进入大公司打杂的，自己蔑视的人，成为了职场中的精英。我的一位朋友，做过《中国青年》和报刊的编辑，离开《中国青年》后，也一度希望找一个最理想的工作。可经历了几个月的时间，花光了所有的积蓄，还是找不到一个有发展、收入高的工作。在穷困潦倒的情况下，到了一家大公司下属的文化公司，工作非常辛苦，可月薪仅有700元钱。然而他并没有把眼光盯在这700元上，而是不停地努力，不停地用自己的智慧和知识给公司创造尽可能多的财富，在各种各样的工作中证明了自己有获得高薪的能力。几个月前，在这个边疆城市，他不仅月薪被加到了3000多元，还被文化公司的老总聘为媒体总监。

工作的事情，和许多事情一样，是不可能一蹴而就、一步到位的。但只要你真的有实力和耐力，能够为企业创造效益，你的老板是不会吝啬那几个小钱和职位的。可你也应该清楚地认识到，老板的钱也得之不易，管理的位置也是有限的。只有先留下来，然后用业绩和时间来证明你的价值，用实践来丰富你的经验，你才会有机会。

一颗再普通不过的天然珍珠，也需要三至四年才能形成。而那粒沙如果不掉进蚌里，即使是最普通的珍珠也不可能形成。

篇12：生活在点滴快乐中

妻子强烈要求去俄罗斯旅游，说：“就算不买东西，呼吸一下那里的空气也好！”丈夫说：“不用出国就能呼吸到俄罗斯的空气。天气预报说，一股西伯利亚寒流明天就要入境了！”

惊喜

老公来电话说：“老婆，你不是讨厌我买彩票吗，我今天就给你个惊喜！”我猜想该不是中了大奖吧，心里那个激动呀，正在浮想联翩，老公回来了，进门就说：“我今天把买彩票的20元钱省下了，特意给你买了只烧鸡！”我晕。

不正常

“大夫，我儿子一直喜欢玩沙子，又是做沙子甜食，又是盖沙塔。您觉得他需要治疗一下吗？”

“这对于孩子而言是再正常不过的啊。”

“可是他的妻子吵着要离婚！”

我是谁

小李刚刚由上尉晋升为少校，他穿着新制服对着穿衣镜照来照去，问妻子：“你看看镜子里是谁？”

妻子使劲唾了一声说：“呸！换件衣服，你连自己都不认得了！”

梦话

老公说梦话：“爱妃，爱妃，不要离开朕。”我笑喷。过一会，“堂堂大清國就这么灭亡了，朕不甘心呐，朕不甘心呐。”我直接崩溃。

试尝

老婆让我去超市买速冻饺子，促销小姐热情地招呼我，还拉扯过去：尝尝吧尝尝吧！唉，盛情难却啊，吃了一个。咀嚼时促销小姐一直盯着我，认真地问：熟了么？熟了我就捞起来了。

醉酒

老公和朋友一起吃饭，结果老公喝多了，溜出饭店扶着边上一辆轿车呕吐。没想到来了个警察，“快开走，这里是禁停区！”老公因恶心不想说话，“怎么了？喝酒了？”掏出对讲机就叫了拖车。眼看着轿车被越拖越远，老公艰难地说：“又不是我的车，怎么开！”

篇13：在快乐中我们享受生活

——题记

我想，我们每一个人，每一条生命，大约都有一座阳光无法照射的阴暗地窖，里面有蝙蝠在尖叫，飞来撞去……

生活亦如打翻的五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸五味俱全，每一种味道都值得我们去细细体味，生活尤如一个顽皮的孩子，时不时的和你开着玩笑，让你应接不暇；生活亦如一杯鸡尾酒，看上去绚丽无比，实际却又苦又涩。

假如生活欺骗了你，不必悲伤，不必哭泣。“涸辙之鲋”的故事大家应该都不陌生，但庄子却云道：“不乐寿，不哀夭，不荣通，不仇穷。”“举世誊之而不加劝，举世非之而不加沮。”这样的千古名句，可见庄子对生活的态度是积极的、乐观的、毫无怨言的。于丹讲庄子登上福布斯财富名人榜，庄子“安时而处顺”的思想已被越来越多的人岁所接纳，那么今人对待生活难道不应该积极乐观、不悲伤、不哭泣吗？

假如生活欺骗了你，不必抱怨。这是多人往往发出这样的感叹：不是说一分耕耘就会有一分收获吗？我付出了那么多，那么多的努力，但取得的成果为什么总与想象差太远呢？要知道：“宝剑锋从磨砺出，梅花香字苦寒来。”“白玉不毁，孰为圭璋。”如果付出了，收获不一定非要鲜花和掌声，充实的过程是无价的财富，它藏在人心底最温暖的港湾。只要你在真正努力，那么请相信：整个宇宙都会来帮你，哪怕你抛下的是一片树叶，你也可以听见回音，因为乐观，精神之旅永不疲倦，感情的台词不再有自私与寂寞，生活充满欢乐，友谊地久天长。

篇14：我们在社会生活中感悟点滴

会不会觉得你所做的一切是在为将来的欢乐时光做准备？或许你听过“把每一天都当成生命的最后一天来过”这样的话，但也只是听听罢了从不会把它放在心上。

要享受欢乐时光就不得不付出一些努力。事实是，快乐在于选择。生活在日趋忙碌的时代背景下，我们必须记得做好时间规划，适当放缓脚步去享受当下生活。

快乐对于人的的意义，不同的人有不同的定义。即使在你最忙碌的日子里，也应该尽力让自己停歇一会，去想想人生中什么才是重要的，然后按照自己所重视的人和事去生活。(人生感悟)

我们有能力在当下的生活中找到快乐。再没有比当下更适合去体验新奇有趣的事情了。每一天都会有让你快乐的事，快乐的机会也无处不在。

在寻找快乐和自我满足时以下事情值得考虑：

1、花足够的时间跟家人在一起。

虽然家庭聚餐不失为一个好主意，但仅仅花足够的时间跟自己爱的人在家度过会让你发现更多快乐。有人享受跟家人游戏的夜晚，而有人更乐意谈论和分享彼此生活种种。

2、做自己喜欢的运动，放松自己。

你是否为了睡前多做点家务，而牺牲了放松自己的时间？选择让自己放松的运动，玩电脑游戏，看看书或是泡泡澡，总之要切实执行。

3、到户外呼吸一下新鲜空气。

没有什么事能比亲近自然，呼吸新鲜空气更能让你享受时光了。在自然中，你可以从内心的纷扰中解脱出来，意识到自己只是这广博世物中的渺小一部分，享受那片刻的宁静。任由幸福与快乐之感沐浴心中，洗尽铅华。

4、尝试无压力的生活。

一旦掌握了在生活中寻找快乐的真谛，接下来就看你怎么去尝试新的方式去增添快乐了。不需要做很大的改变，仅需要尝试新事物，偶尔走出安乐窝，这样就可以消除疲惫，重新出发。

以下附尝试新事物的小贴士：

篇15：我们在社会生活中感悟点滴

实小美术组

一、出的背景：

二十一世纪是一个高度发展的信息化时代，社会的各个行业都需要大量的高素质的人才，这是我们全社会的共识。新课程标准中明确指出：“培养学生的创新精神和实践能力，是实施素质教育的重点。”而美术教育对培养学生的实践能力和创新精神又具有着重要的，不可替代的推动作用。艺术来源于生活，还原于生活，与生活存在着息息相关、丝丝相连的密切联系。而美术，更具有区别于其他艺术形式的实用功能。如工艺美术、建筑艺术等等，它们与人们的日常生活紧密相融，除审美功能外，还具有更加突出的实用性功能。因此说，我们的美术教学，也应该是从生活中来，到生活中去。让我们的学生切实感受到生活的美，美的生活……美是人们所憧憬，所追求的。美在哪里？人们曾苦苦寻求它的答案。伟大的艺术家罗丹说过：“美是随处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”的确是这样，生活中美无处不在。艺术来源于生活，而高于生活。例如：用音乐去表现高山流水，用绘画中去表现梅兰竹菊，用书法去表现阴晴圆缺。在生活中到处都是艺术，我们在生活中感悟到美好，感悟到艺术无处不在，美无处不在。

二、课题提出的意义：

美，是人世间富有魅力的字眼，美术教育正是灌输、培养这种美的重要途径；人的一生也是美的历程，同样，美术教育也应当担起塑造人美的责任。现如今的美术教育教学内容过于单

一、审美视野狭窄、远离儿童的生活经验。偏向于写生编成的“图画本”，主要从写生的角度、以成人的审美目光去考虑内容的编排，虽然课堂教学是教学的主要途径，但教师一味地照本宣科，没有实际的感受与经验，学生看不到美，就会束缚思维。我们应该给予学生一定的空间，赋予他们美的事物，让生活走进美术教育，活跃其思维，引发其创造力。目前我们的美术课堂教学主要是以单一的临摹为主，还有一些符号式的练习，临摹别人的作品，学生最多体会的是别人的生活，对此不会有所感动，与生活不能形成联系，绘画学习就好象进入了天边天际的沙漠，既枯燥又乏味。如果我们在了解生活﹑熟悉生活理解生活的基础上去再去学习技法，再去创造和表现事物就会将自己的感受体会，表现在作品中，使其更具有人性化。如何才能激发学生对已有知识技能和各科知识的协调运用，使学生在生活中展示自己的创造才能呢？我们来尝试以下课题——让学生在生活中感悟美，让美术教学与生活实际紧紧相连，一方面，教学手段更切实可行，教学用品、资料尽量是学生能自己在生活周围去寻找，然后带到课堂来，互相交流，这样的感受更真实，学习兴趣更浓厚；另一方面，美术作品的实用性更强，能真正发挥美化生活的作用：美化教室、美化校园、美化家庭，使学生真正感受到美术给生活带来的变化，从而激发学生的学习信心。通过感悟寻找的过程，去发现美.创造美，并以此来提高自己的实践能力.创新能力。

二.课题提出的理论依据：

艺术的内容不是美而是现实（自然和生活）中一切能使人——不是作为科学家，而是作为一个人——发生兴趣的事物。——《车尔尼雪夫斯基选集》

1、新大纲，新课程所指明的改革方向

《美术课程标准》中提出，创作是一种个性化的行为，创作要充分尊重学生的个性。要把创作活动变成学生自我探究，自我体验的活动，使学生在富有个性的创作活动中发展创作能力，强化体验，感悟生活情感。

2.建构主义认为：世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义都是由每个人自己决定的；其反对传统教学机械地对知识做预先限定，让学生被动地接受；主张要提供建构理解所需要的基础，同时又要给学生留下广阔的建构空间，让他们针对具体情境采取适当的策略。

3、教育现代化理论

从教育的现代化的要求来看，美术教学必须学生作为学习的主体，以学生为本，注重学生个性化水平的发展，注重发展学生学习的主动性和积极性。

四、课题研究的目标与内容：

1．课题研究的目标

（1）、让学生学会从身边的点点滴滴中积累美术素材，开展形式多样的美术课堂教学，以学生生活为中心，围绕生活展开情境。

（2）、实现开放式课堂，回归生活，促使了美术与其他学科的整合。

（3）、培养学生的艺术形态美和空间感、色彩感等各种感知能力，使之具有创造性。

（4）、改革传统教学中以技能传授为主的单一教学模式，构建学生生活实践和体验的空间。

2、课题研究的内容

（1）从生活中感悟美.寻找素材

（2）从生活中寻找材料.创作作品！

（3）美术与其它学科的整合

（4）让美术回归生活

（5）在评价中体验美。

（6）将成人的“美”渗透到教学中。

五、课题研究的主要内容：

在这个课题中，我们将对学生的审美认识、审美实践、审美情感、审美个性方面进行研究。儿童其绘画最突出的特点是画中体现的艺术表现性。他们所画的形象、空间、色彩都以自己的感受进行创造性表现。我们要强调学生的感知与直觉，鼓励儿童创造属于自己的语言符号和自己的色彩表现方式，不受任何束缚。使儿童有极大的空间去自由自在地画。在提升儿童审美情趣和审美创造方面，主要教儿童如何在生活中收集造型元素，如何运用审美造型规律。教师应该经常置于学生中间，利用自己和学生的空间接近度，促使学生的态度和行为表现更为积极主动，与他们一起动手实践，以他们中的一员的身份参与活动之中，增加和谐温暖的气氛，而不是强迫学生学习，必须努力创造学生想要的学习环境。我们还应尽可能地创造各种条件，让儿童进行独特而奇异的猜想，区分不同的事物并发现相互联系。我们的研究课题——让学生在生活中感悟美，让美术教学与生活实际紧紧相连，综上所述，我们的研究内容可以总结为以下几个方面：

1.从生活中感悟美.寻找素材。

杜威说：“教育即生活”。陶行知更强调：“生活即教育。”因而可这样认为，充实生活素材就是充实教育素材，丰富课程资源。我们应走进学生的生活实际，从学生的生活经验中选择活动的素材，激发学生学习兴趣。怎样发现生活中的美。教师本身应该熟悉生活，恰当选择最利于开展课题研究的典型教材，进行优化组合，对现有教材内容作适当调整，要为突出主体性，实现教学目标服务。启发学生进行创作，我们可以叫他们从生活中去寻找美.感悟美.为创作寻找素材。如引导他们发现自然美，花是自然界中色彩最丰富的生物：红玫瑰、黄菊花、蓝杜鹃、白水仙、紫罗兰、黑牡丹。此外，树木、动物等等。带孩子去自然界，给他们讲解各种颜色及构成的画面，让他们发现和感悟到生活是如此的美。给予孩子一定的引导，他们就能从中吸取美的养料。儿童的生活、活动空间是有限的，凭空想象、闭门造车是创作不出优秀作品的，我们应该引导学生直接观察对象，认识对象，给孩子更多的活动和想象空间，让他们发挥自己的特长，表现自己的个性。让他们将自己在生活中的所见所闻，用彩笔把自己的感受画出来。如我们家乡的“花桥”，它的构造、造型都很有特点。我引导孩子们用眼睛仔细观察桥的造型美.图案美，再学习用线描这种形式把他们所看到的画下来。孩子们在经过观察思考后，就拿起画笔画了下来，虽然，他们的画都还很幼稚，但这都是他们对生活最真实的印象。在这种作画过程中，培养了他们观察的能力，感悟到了生活的美。

2.从生活中寻找材料.创作作品。

“艺术源于生活”，如果脱离了学生的生活经验，那将使艺术失去原本应有的魅力，将成为“无源之水”。我们倡导“走进学生的生活实际，从学生的生活经验中选择活动的素材，激发学生学习兴趣”。在手工制作中，我们会有意识的为方便生活，美化生活而动手动脑，在制作材料上也尽可能的引导学生充分利用生活中的废弃物品，让学生从平凡中发现，且创造美。生活中的任何事物都是表现艺术的材料。各种各样的纸是手工制作中应手的最广泛的材料，但在我们的生活中有许多不起眼的小东西，甚至是垃圾它也可能是表现某些事物的最佳制作材料，如蛋壳﹑贝壳、蟹壳都是很好的装饰材料，在我们的生活中你只要稍加留意就能发现数不胜数的艺术材料，顺手捏来就可以进行艺术制作。生活是艺术表现的源泉，在儿童的眼里，生活中有着他们取之不尽，用之不竭的创作素材。现在随着人们生活水平的提高，生活中的各类废弃物越来越多，除了一部分可以回收再利用外，我们还可以利用这些废弃物设计成可以欣赏的作品，如将牛奶盒作为材料设计成“储蓄罐”可以帮助孩子们了解原本生活废弃的东西，经过我们的“小巧手”可以变化成一种有用的小物品，潜移默化中渗透了“环境保护”的教育，从而也使许多学生养成了勤俭节约的好习惯。从生活中寻找材料,是我们美术课堂教学中的常事，我们还可以让学生准备一只“百宝箱”，专门收集各类材料，可以是一些废旧材料，比如各类塑料瓶、化妆品瓶（盒）、糖纸、旧笔杆等等，也可以是一些自己喜欢的小材料，这只“百宝箱”就是学生进行手工创作的源泉。这些材料是学生抬眼可望、伸手可摸的，利用它们在头脑中进行构思将他们进行艺术创作，然后老师只需稍加点拨、提示，学生就能创作出有个性、充满童心和灵性的美术作品。.美术与其它学科的整合

在教育改革的今天，生活中现了各式各样的学科五彩缤纷的教科书，各学科的整合日益受到人们的重视，作为美术学科应从以下几方面与其它学科进行整合：第一：充分利用其它学科的教科书及生活中的各种书籍，将它们当作美术创作的图片资料库。第二：在教学方法上的整合，各学科在教学方法上取得一致性，便于学生知识与发展技能。第三：学科协作。各学科之间相互联系协作，共同完成相同内容的教学任务，使学生受到的教育与学到的知识更加综合、更加深化，从而使我们的教育教学更符合时代的要求。学科整合给学生提供一个知识综合探索、综合运用的过程，使其各种知识间发生相互作用，为其创造力的产生与发挥提供一片沃土，只有如此，我们的工作才能锦上添花，才能培养更多的具有创新意识与实践能力的人才。

4．让美术回归生活

学以致用，学习是为生活而学习，创造是为生活而创造，美术作品的创作本

是为生活而创作。用各种方式努力使作品回归生活，让学生在充分感受自己的

创作为生活带来的变化及其美的，同时增强他们的自信。如用学过的知识进行

美术创作，将作品用来布置生活.美化生活。让学生感受到美术的实用价值，感

受到美来源生活又要回归生活。

5.在评价中体验美。

每个孩子天生都好动、好奇，对整个世界都充满浓厚的兴趣，什么都要摸一摸、碰一碰，正所谓兴趣意味着自我活动。评价的科学合理，可以促进和提高学生学习积极性。评价应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性；教师千万不要用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用“干净整齐”“像不像”来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。作为美术教育工作者，要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力；取消只用一个标准、一个答案，只求共性、忽视个性的评价方法。以避免学生只追求作业表面效果，无创新意识和见解的平庸之作，克服应试教育中为求高分应付甚至抄袭他人的恶习。

6．将成人的“美”渗透到教学中。

教师在课堂教学中，一直都扮演着知识“传授者”的角色。是打破传统的教学模式让学生积极地参与教学过程，在课堂上充当主角，教师成为美术课堂活动的“参与者”，要和学生一道打破课堂的宁静，经常走下讲台，走出教室，利用学生生活中的美术教学资源和自己的知识美，语言美，体态美，让学生感受和体验教师本身的美。在生活中，家长要为孩子营造氛围，用生活的美和自身行为的美来感染孩子，起到以身作则的作用。

六、本课题研究的特色

1、本课题立足于新教材、新理念，教师可以在实验中大胆尝试与创新，为教师创造性地教学提供了广阔的空间。

2、本课题以生活化教学研究为突破口，符合当前美术教育乃至整个大的基础教育的要求，具有鲜明的时代特色。

七、课题研究时间及研究方法与研究对象

本课题采用行动研究法本课题研究周期暂定为一年，（一）、准备阶段(2005年10月)

1、制订研究方案

2、选择教材制订研究计划

3、学习有关理论探索教学形式

（二）、教学内容研究实验阶段(2005年12月)

1、进行实验前测

2、建立实验档案

3、开设观摩课