复习教案一

复习教案一（精选10篇）

篇1：复习教案一

第3讲 集合的表示与运算

一.有关集合的概念： 1．集合与元素 2．集合的分类

3．元素的特性：确定性、互异性、无序性 4．集合的表示：列举、描述、韦恩图 5．子集与真子集 6．常用数集

二.集合的运算 1．交集 2．并集 3．补集

三.集合的运算律

四.集合中元素个数

集合A，A中元素个数表示为Card(A),并且以下等式成立： Card(A∪B)= Card(A)+ Card(B)-Card(A∩B).例题 已知50名同学参加跳远和铅球两项测验，分别及格人数为40、31人，两项均不及格的为4人，那么两项都及格的为

人．

练习

1、用适当的符号填空：

； 0

；；

2、已知，则．

3、设，若，则a=__________．

4、若方程8x2+(k+1)x+k-7=0有两个负根，则k的取值范围是

5、列说法中，正确的是（）A.任何一个集合必有两个子集；

B.若则中至少有一个为

C.任何集合必有一个真子集；

D.若为全集，且则

6、设集合，则（）A．

B．

C．

D．

7、已知集合P=，Q=，那么等于()A、（0，2），（1，1）

B、{（0，2），（1，1）}

C、{1，2}

D、8、若P={y|y=x2,x∈R}，Q={(x，y)|y=x2,x∈R}，则必有

（）

A．P∩Q=

B．P Q

C．P=Q

D．P Q

9、若a＞0，使不等式|x-4|+|3-x|＜a在R上的解非空，则a的值必为（）

A.0＜a＜B.0＜a≤1

C.a＞1

D.a≥1

10、不等式的解集为R，则的取值范围是（）

A、B、C、D、11、设全集集合,那么

等于（）

A.B.C.(2,3)

D.12、已知集合M和N间的关系为，那么下列必定成立的是（）

（A）；（B）；

（C）；（D）．

13、定义集合A与集合B的“差集”为：，则

总等于（）

（A）A；（B）B；（C）；（D）

14、设U=R，A={x|-5

15、全集U={x|x<10，x∈N}，AU，BU，且（CB）∩A={1,9}，A∩B={3}，（CA)∩(CB)={4,6,7}，求A、B．

16、设集合A={},B={x},且BA，求实数k的取值范围．

17、集合A＝｛x｜x2－ax＋a2－19＝0｝，B＝｛x｜x2－5x＋6＝0｝，C＝｛x｜x2＋2x－8＝0｝．

（1）若A∩B＝A∪B，求a的值；（2）若A∩B，A∩C＝，求a的值．

18、集合A={（x,y）},集合B={（x,y）,且0}，又A，求实数m的取值范围

高一数学《集合》练习

一、选择题（每题4分，共40分）

1、下列四组对象，能构成集合的是

（）A 某班所有高个子的学生

B 著名的艺术家

C 一切很大的书

D 倒数等于它自身的实数

2、集合{a，b，c }的真子集共有

个

（）

A 7

B

C

D

3、若{1，2}A{1，2，3，4，5}则满足条件的集合A的个数是

（）

A.B.C.D.4、若U={1，2，3，4}，M={1，2}，N={2，3}，则C U（M∪N）=（）A.{1，2，3}

B.{2}

C.{1，3，4}

D.{4}

5、方程组

的解集是

（）A.{x=0,y=1}

B.{0,1}

C.{(0,1)}

D.{(x,y)|x=0或y=1}

6、以下六个关系式：，, ,，是空集中，错误的个数是（）

A 4

B

C

D

7、点的集合M＝｛(x,y)｜xy≥0｝是指

（）A.第一象限内的点集

B.第三象限内的点集

C.第一、第三象限内的点集

D.不在第二、第四象限内的点集

8、设集合A=，B=，若AB，则的取值范围是

（）A

B

C

D

9、满足条件M=的集合M的个数是（）A 1

B

C 3

D 4

10、集合，，且，则有

（）A

B

C

D不属于P、Q、R中的任意一个

二、填空题（每题4分，共20分）

11、若，用列举法表示B

12、集合A={x| x2+x-6=0}, B={x| ax+1=0}, 若BA，则a=__________

13、设全集U=，A=，CA=，则=，=

．

14、集合，____________.15、已知集合A={x|}, 若A∩R=，则实数m的取值范围是

三、解答题（每题8分，共40分）

16、已知集合A={x| x2+2x-8=0}, B={x| x2-5x+6=0}, C={x| x2-mx+m2-19=0}, 若B∩C≠Φ，A∩C=Φ，求m的值

17、已知二次函数()=,A=,试求 的解析式.18、已知集合，B=，若，且 求实数a，b的值．

19、设，集合，且A=B，求实数x，y 的值.20、我校高中部先后举行了数理化三科竞赛，学生中至少参加一科竞赛的有：数学807人，物理739人，化学437人，至少参加其中两科的有：数学与物理593人，数学与化学371人，物理与化学267人，三科都参加的有213人，试计算参加竞赛的学生总数．

答

案

一、选择题（每题4分，共40分）D A C D C C D A B B

二、填空题（每题3分，共18分）11、12、13、a=2或-4；b=3

14、、三、解答题（每题10分，共40分）

16、解：由题意得根据B∩C≠Φ，A∩C=Φ，得，则：，解得m1=5，m2= —2经检验m2= —2

17、由得方程有两个等根22 根据韦达定理

解得

所以f（x）=x2-42x+484 18解：由，得

当时，方程有两个等根1，由韦达定理解得

当时，方程有两个等根—1，由韦达定理解得

当时，方程有两个根—

1、1，由韦达定理解得

19、由A=B得

解得

或

篇2：复习教案一

这是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟;小象打，它称爷爷。这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。简单的类推，正是孩子思维的特点。

课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答，行为规范，充满情趣。小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。

学情分析：

本班学生在课堂上表现欲比较强，部分学生的基础比较好，独立识字的能力较强，但有几个学习困难的学生，在记字朗读方面，速度慢，遗忘率高。

教学目标：

1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写：“猪、今、认、关”。

2、正确朗读和积累8个词语。

3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。

重点难点：

1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。

2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。

3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。

教学准备：

多媒体课件、识字卡片

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。

2、(学生字：猪)认识反犬旁的字。

3、交流。(适当板书)

4、知道书写：“猪”

5、出示课题：小猪问路(读课题)

6、质疑。

二、感知课文，学习生字。

1、带着问题：小猪向谁问路?听课文录音，初步感知课文内容。

2、交流并板书。(乌龟、大象)

3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。

4、自学字词。

(1)自由轻读课文，圈出生字。

(2)借助拼音读准字音。

(3)小组合作，巧记生字、词语。

(4)全班交流。

5、巩固识字，游戏。(“认认猪宝宝“)

三、朗读课文，感受内容。

1、带着问题：小猪怎么问路?读课文，用横线划出有关的句子。

设计意图：让生字回到课文中，指导学生把课文读正确，进一步巩固复习了所学的生字。同时让学生边读边划边思，通过读课文自己解决问题。

2、交流并板书，知道读句。

(1)“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路?”(突出小猪疑问的语气)

(2)小猪这样称呼乌龟对吗?(不能光看乌龟个子小，就称它弟弟。)

(3)“你叫我弟弟?”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢!”(突出乌龟不高兴的语气)

(4)知道朗读小猪和象的对话。(不能光看象的个子大，就称它爷爷。)

篇3：复习教案一

教学内容:梳理课文内容,体会文章的情感

教学目标:熟练掌握教材内容及梳理本单元在高考中出现的语言运用题

一、单元体制:本单元共三篇课文

《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》,这三篇文章从题目上看均属散文,散文是形散而神不散,神就是文章的情,形散而情聚,情感这条红线贯穿文章的始终。

1.学生有感情的朗读课文,概括文章大意,然后重点读《记念刘和珍君》的第2部分及第4部分,体会《记念刘和珍君》这篇文章当中的情感:

真的猛士 ,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!

我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢?

然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。还有一具,是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令,说她们是“暴徒”!

但接着就有流言,说她们是受人利用的。

惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

学生自主探究情感,老师根据学生探究的结果板书:

2.学生有感情的朗读小狗包弟,概括文章大意,然后探究情感,老师根据学生探究的结果板书:

3.学生有感情的自由朗读《记梁任公先生的一次演讲》,体会其中蕴含了什么思想情感,学生自主探究,交流,教师汇总:

二、链接高考:在考场中出现的与本单元相关的语言运用题

1. (教师投影,学生欣赏) 为刘和珍写一则颁奖词 (4分)

刘和珍———在黑暗的时代中,你没有沉论;在严酷的高压下,你没有沉默;在枪弹的攒射中,你依然前行。虑及民族存亡,你黯然泣下,为了国家复兴,你奋然前行。你如流星刹那间闪过,却爆发出夺目的光茫。

2.教师再投影课本中其他几个人物的颁奖词,学生欣赏

易水清寒,夺人心魄,因为它知道自己送走的是一个真正的英雄。你的勇气砥砺了你手中的匕首,你手中的匕首又将你的名字刻在了历史的丰碑上。太子丹的邀请只是你义无反顾的契机,真正让你勇者无惧的是你心中的信仰;为国为民,才是侠之大者! (荆轲)

千军万马,战火纷飞,你是未能加冕的帝王;爱恨情仇,尔虞我诈,你是未能立业的英雄。但你的霸气是许多帝王所不及的,你的豪情是许多英雄所缺少的。霸王不成霸业却一样名垂千古。 (项羽)

含垢忍辱,你用顽强之志铸就了史家之绝唱;废寝忘食,你用赤诚之心完成了无韵之离骚。一部《史记》,讲述着一个史学家应有的良知;一部《史记》,见证了一个史学家对历史的忠贞;一部《史记》,记载的不仅仅是历史,更是我们民族坚强不屈的精神。 (司马迁)

3.请同学们根据以上的几个人物颁奖词,思考:究竟应该怎样写颁奖词?颁奖词的写作

4.教师再读一则颁奖词,让学生猜写的是谁,进一步体会上面的写作方法

当命运的绳索无情地缚住了双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下了“相信自己”,那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。 (刘伟)

三、作业:

篇4：复习教案一

教学内容：梳理课文内容，体会文章的情感

教学目标：熟练掌握教材内容及梳理本单元在高考中出现的语言运用题

一、单元体制：本单元共三篇课文

《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》，这三篇文章从题目上看均属散文，散文是形散而神不散，神就是文章的情，形散而情聚，情感这条红线贯穿文章的始终。

1.学生有感情的朗读课文，概括文章大意，然后重点读《记念刘和珍君》的第2部分及第4部分，体会《记念刘和珍君》这篇文章当中的情感：

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！

我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

学生自主探究情感，老师根据学生探究的结果板书：

2.学生有感情的朗读小狗包弟，概括文章大意，然后探究情感，老师根据学生探究的结果板书：

3.学生有感情的自由朗读《记梁任公先生的一次演讲》，体会其中蕴含了什么思想情感，学生自主探究，交流，教师汇总：

二、链接高考：在考场中出现的与本单元相关的语言运用题

1.（教师投影，学生欣赏）为刘和珍写一则颁奖词（4分）

刘和珍——在黑暗的时代中，你没有沉论;在严酷的高压下，你没有沉默;在枪弹的攒射中，你依然前行。虑及民族存亡，你黯然泣下，为了国家复兴，你奋然前行。你如流星刹那间闪过，却爆发出夺目的光茫。

2.教师再投影课本中其他几个人物的颁奖词，学生欣赏

易水清寒，夺人心魄，因为它知道自己送走的是一个真正的英雄。你的勇气砥砺了你手中的匕首，你手中的匕首又将你的名字刻在了历史的丰碑上。太子丹的邀请只是你义无反顾的契机，真正让你勇者无惧的是你心中的信仰;为国为民，才是侠之大者！（荆轲）

千军万马，战火纷飞，你是未能加冕的帝王;爱恨情仇，尔虞我诈，你是未能立业的英雄。但你的霸气是许多帝王所不及的，你的豪情是许多英雄所缺少的。霸王不成霸业却一样名垂千古。（项羽）

含垢忍辱，你用顽强之志铸就了史家之绝唱;废寝忘食，你用赤诚之心完成了无韵之离骚。一部《史记》，讲述着一个史学家应有的良知;一部《史记》，见证了一个史学家对历史的忠贞;一部《史记》，记载的不仅仅是历史，更是我们民族坚强不屈的精神。（司马迁）

3.请同学们根据以上的几个人物颁奖词，思考：究竟应该怎样写颁奖词？颁奖词的写作

4.教师再读一则颁奖词，让学生猜写的是谁，进一步体会上面的写作方法

当命运的绳索无情地缚住了双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下了“相信自己”，那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。（刘伟）

三、作业：请大家尝试为霍金写一则颁奖词

篇5：期末复习教案一

复习重点：正确审题，明确题目要求，正确书写汉字，不多字，不少字，学会认真检查。

复习难点：能正确背诵原文。

复习过程：

一、复习导入

同学们，我们这本书共学习了20课文，其中有11非常好的课文需要我们背诵，从中我们积累了知识，又锻炼了我们的记忆能力，那你的记忆能力好不好，按原文填空就可以对我们进行考核。谁背的正确、流利，书写正确，就会顺利通过。

二、明确、复习目标

1)看目录师生共同背诵目，并背诵。

2升国旗（五星）（我们）（立正）

4小彩笔(我们)

5寻找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）

6客人到我家（开门）（马上）（长大）

7共同的家（白云）（自己）（我们）（共同）

8笑声回来了（回来）（工厂）

11鹅（白毛）浮绿水，（红）掌拨清波。

13小小的船（月儿）（只看见）（星星）

16爷爷和小树（衣）裳绿（伞）真（好）

17遥控星星（小朋友）（这么）（关灯）（关上）

20脚印（你看）（竹叶）

在师生共同的背诵中，教师随时出现需要记住的词语。

2）延伸到其他课文

1《我们的学校》

每天，（大山）听（我们）读书，小河跟（我们一同）唱歌。

3、《我们多快乐》

同学们跳皮筋，（）踢足球，（）荡秋千。（）多快乐！

9、《奶奶笑了》

放学了，我回到家。（看见）奶奶生病了。

18《冬天里的大菜棚》

黄瓜（豆角）一层层，芹菜韭菜绿（生生）。

一、指导一个练习

每个孩子都有（自己）的家，地球是（我们共同）的家。

1、指名填空

2、强调：要明确是哪课文的内容，括号里填几个字不一定，但一定是我们会写的，就不要写拼音了。

3、填空后要根据课文内容去仔细检查一下。

二、共同画书，明确填空内容。

三、

按原文填空很简单，明确课文是当先，正确书写好汉字，拼音统统靠一边，写后检查很必要，干净、工整不一般。

篇6：期末复习教案一

1、通过复习，进一步让学生熟练掌握10以内的分与合。

2、复习10以内的加法和减法。

3、在实际应用的解决问题。

教学重点：10以内的加法和减法。

教学难点：解决问题。

教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。

教学准备：实物投影

教学过程：

一、分一分。

7可以分成几和几？请你按顺序说一说。

学生自己填写。

交流：

7可以分成1和6

7可以分成2和5

7可以分成3和4

7可以分成4和3

7可以分成5和2

7可以分成6和1

巩固：10可以分成几和几。

做手指游戏。

修改：组织学生同桌两人进行对口令游戏。

二、口算。

学生自己计算。

交流答案。

三、在里填上大于、小于、等于。

指点：要先计算，再比较。

学生做题。

交流：

四、同数写算式。

学生自己写，

写后交流。

五、看图写算式。

观察第一张图，你发现了什么？

总共有17枝铅笔。

右边有7枝。

求什么呢？

求左边的盒子里有几枝？

怎么列算式？

17-7=10

完成其余各题。

六、解决问题。

1、填表格

红旗

风车

原来有

14面

17个

送给幼儿园

4面

10个

还剩

（ ）面

（ ）个

从表格中，你知道了什么？

红旗原来有14面，送给幼儿园4面，还剩几面？

求还剩几面怎么列算式？

14-4=10

学生自己把表格填好。

2、应用题。

1）书上有5只小鸟，又飞来了4个，一共有多少只？

2）原来有19只，卖掉了9只，还剩多少只？

3）红萝卜和白萝卜一共有8个，红萝卜有0个，白萝卜有几个？

4）原来幼只帆船，又开来了3只，现在有多少只？

5）树上有4只猴子，树下由只猴子，请你写出4道算式。

学生先独立完成，然后交流。

板书设计：

分类复习

3+4=7

4+3=7

7-3=4

篇7：一年级数学复习教案

1、复习100以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。

2、在回顾学习过程中交流自己的体会与进步。

3、在实际的购物活动中，能正确计算应付款和找回的钱，并巩固学生连加、连减、加减混合的计算。培养学生正确使用人民币进行买卖的能力。培养学生的购物能力和参与意识。

4、使学生体会到数学知识与生活的密切联系。

教学重难点：

复习100以内数的加减法。发展学生的口算能力和自我评估的能力及应用意识。

教学过程：

一、开火车游戏。

出示口算卡片，学生进行计算。

二、比较算式。

出示书86页的第一幅图。

(1)先只算出第1行算式的得数。

(2)根据一、二两行的关系推算出第二行算式的得数。

三、我的成长足迹。

1、提出问题。

我最满意的一次数学作业......

2、学生小组交流，分组汇报，根据学生提出的其他问题进行解决。

四、购物情境导入，提出问题。

1、出示体育运动商品的具体价目表。

2、让学生提出一些简单的问题。

3、小组交流，并汇报。

五、统计。

1、近来一周的天气情况。

师：我们还学习了统计，你能根据统计图说出近来一周的天气情况吗?

出示统计图。让学生说一说晴天、雨天......分别有多少天?

2、实践活动。

(1)先说一说在完成统计图时，我们要注意什么?

(2)调查的内容：调查一个星期你家扔掉了多少个塑料袋?

(3)反馈预习作业。

(4)学生进行调查活动。

(5)汇报成果。

(6)提出问题。

从你制作的统计图中可以提出什么问题?

六、。

通过今天的.上课，你想说些什么?

七、环保作业：

篇8：中考文言文复习 (一)

1. 课程标准要求7~9年级学生背诵80篇 (段) 文言诗文, 但推荐的只有50篇。

2. 其余30篇在不同的考区可能有所不同, 考生必须及时了解相关信息以便及时进行复习。

二、背诵方法指导

文言文要求背诵默写的篇目较多, 同学们基本上能够背出, 但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了, 更不用提对一些语句的理解性记忆了。所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。

第一步:大声诵读。诵读确实是背诵的好方法, 在自己的小天地里, 你不妨大声诵读古文古诗, 每篇连续诵读五遍以上, 一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉, 另一方面随着诵读遍数的增加会逐渐加深对文章内容的理解, 即自己对文章的感悟、体会, 更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。古人的“读书百遍, 其义自现”说的就是这个道理。另外, 随着诵读的深入, 你对每句话的意思也会更明白, 有的同学读完一句古文, 这句话的意思也会马上在他的眼前出现, 这就是对古文相当熟悉的结果, 这个步骤做得好, 也为下面的句子翻译打下良好的基础。

第二步:出声背诵。在前面大声诵读的基础上, 现在可以完全抛开书本, 出声背诵, 每篇连续背诵五遍以上, 你会发现在第一、二遍时你有一些生硬, 到三、四遍时你已相当流利了, 到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文, 而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了, 这时候让你背错都难了。这两个步骤中, 出声是关键, 因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复, 能起到在心里默背的双重功效, 而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。尤其对一些背诵准确度不高的同学而言, 出声背诵是解决问题的最好方法。

第三步:背熟文章之后, 便是保证字的正确率。这时候, 你可以再拿起书本, 一行一行看下去, 将容易写错的字多练几遍, 保证不改字, 不写错别字, 这一步骤是收尾工作, 如果做不好, 前面的努力将前功尽弃, 所以要认真对待。

第四步:勾画出每一篇古文的名言警句 (如“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”等) , 揭示主题、中心的关键性语句 (如“斯是陋室, 惟吾德馨”等) , 描写山水环境的语句 (如“青树翠蔓, 蒙络摇缀, 参差披拂”等) 和表现作者心情的句子 (如“凄神寒骨, 悄怆幽邃”等) 。将这些句子重点背诵, 并理解它在文中的作用, 以备理解性记忆之需。

第五步:做一些理解性背诵的题目, 仔细咀嚼题干的要求, 抓住关键字来思考该回答哪些内容, 注意在回答题目时有可能要作一些细微变化。如“安陵君拒绝秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒绝秦王易地要求的理由的句子”是不相同的, 同学很容易混淆。这道题要抓住“理由”二字回答, 答案应是“受地于先王, 愿终守之, 弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之, 虽千里不敢易也, 岂直五百里哉”, 其它的话均不是理由, 所以不应写。

第六步:对于某一篇古文的理解性背诵, 理解起来还是较简单的;而对于在所有学的文章中搜索符合题干要求的语句, 难度就大多了。这只能要求同学多积累, 多贯通, 如积累一些描写山水景色、战争残酷、爱好和平、悠闲自得的心境、自然环境、友情等方面的句子, 给它们加以归类, 有意识地逐渐扩大你收集的范围, 在答题时可选择最符合题干要求的句子, 保证万无一失。

三、自学方法点击

1. 要重视“三名”的背诵

在“名篇、名段、名句”这“三名”中, “名句”尤其值得关注。纵观全国各地中考试卷, 无不在“名句”上下功夫, 因为无论题型怎样千变万化, 最后总是万变不离其宗。

2. 要熟悉中考的常见题型, 中考主要有以下几种题型

(1) 补充型默写, 这是以“死记硬背”为主的传统题型。此类试题或空前或空后或空中间或空两边留给考生作答, 无论怎样变化, 难度都是很低的, 不过也因为难度低而常被考生忽视, 结果丢分不少, 令人深感遗憾。究其原委, 大多是考生没有认真细读各地的评分标准——有任何一处错误均不得分。因此复习时必须做到“课文要仔仔细细地读, 文句要认认真真地写”, 否则易题也变为难题。

(2) 归类型默写, 这是在“死记硬背”的基础上把学过的知识进行归纳和总结, 使学过的知识融为一体的好题型。其特点是从某一角度出发, 按一定的标准, 分门别类归纳总结, 有助于知识的深化。

(3) 理解型默写, 这是在“死记硬背”的基础上把学过的知识进行正确的理解, 使学过的知识真正成为自己的知识, 从而牢记于心。此类试题虽然难度较大, 只要考生能潜心钻研, 细心理解, 也能化难为易, 获得成功。

(4) 联想型默写, 这是一种深层次的默写, 不仅考查查考生的记忆能力、理解能力, 还考查考生的迁移、联想能力。此类试题的主要特点是古今融为一体, 历史与现实紧密结合。

篇9：《证明（一）》复习指导

1． 重点：平行线的判定和性质，三角形内角和外角的性质以及证明的基本步骤．

2． 难点：三角形内角和外角性质的灵活运用．

二、知识精析

1． 观察、度量、猜测得到的结果未必是准确的．要判断一个数学结论是否正确，必须一步一步、有根有据地进行推理．要体会证明的必要性．

2． 定义是对名称和术语加以描述，作出的明确的规定．命题是判断一件事情的句子．注意，表示判断的句子都是命题，而不管判断是否正确．没有判断的句子不是命题，如常见的疑问句、祈使句等．

3． 每个命题都由条件和结论两部分组成，条件是已知的事项，结论是由已知事项推断出来的事项．一般地，命题都可以写成“如果……那么……”的形式，其中“如果”引出的部分是条件，“那么”引出的部分是结论．

4． 正确的命题称为真命题，不正确的命题称为假命题．真命题可以通过推理、证明的方法证实，假命题则可以通过举反例来验证．

5． 证明的一般步骤：（1）理解题意；（2）根据题意画出正确图形；（3）根据题意写出“已知”和“求证”；（4）分析题意，探索证明的思路；（5）依据寻求到的思路，运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程；（6）检查证明过程是否正确、完善．

三、解题技巧

例1 一艘轮船从A港出发沿北偏东65°方向航行，行驶至B处转向北偏西25°方向继续航行，若到达C处后需要把航向恢复到与出发时一致的航向，应如何调整航向？

解析：依题意可画出航行示意图（如图1），其中箭头表示正北方向． 因正北方向互相平行，故∠1＝∠A＝65°，从而∠CBM＝65°＋25°＝90°．射线CN表示轮船在C处调整后的航行方向，所以CN∥AM，∠2＝∠CBM＝90°．

轮船到C处时把原来的航向按顺时针方向转90°，就恢复到与出发时一致的航向了．

评注：这是一道有关平行线与方位角的应用题，关键是要能根据题意准确画出图形．画出图后就很容易应用平行线的性质进行说明了．

例2 如图2，在△ABC中，∠ACB＝90°，D、E在AB上，且AD＝AC，BE＝BC，求∠ECD的大小．

解析：设∠ECD＝x．因 AD＝AC，故∠4＝∠1＋x．又BE＝BC，所以∠3＝∠2＋x．因∠4＝∠2＋∠B，∠3＝∠1＋∠A，故∠1＋x＋∠2＋x＝∠2＋∠B＋∠1＋∠A．即2x＝∠A＋∠B．又∠ACB＝90°，得∠A＋∠B＝90°．所以 2x＝∠A＋∠B＝90°， x＝45°，即∠ECD＝45°．

评注：一般来说，在三角形中计算角时，三角形内角和定理及其推论起着很重要的作用，有时还需要用到方程思想来拓展思维，简化解题过程．

四、易错点直击

例3 如图3，直线AB和CD分别与直线MN交于E、F两点，EP和FQ分别平分∠MEB和∠EFD，AB∥CD．求证：EP∥FQ．

错证：∵ AB∥CD， ∴ ∠MEB＝∠EFD．

又∵ EP和FQ分别平分∠MEB和∠EFD，

∴ ∠1＝∠MEB，∠2＝∠EFD．

∴ ∠1＝∠2，EP∥FQ．

剖析：由∠1＝∠2并不能得到EP∥FQ，因为∠1和∠2在图中位置虽然“相同”，但它们并不是同位角．正确的方法是利用∠MEP＝∠MEB，∠EFQ＝∠EFD，得到∠MEP＝∠EFQ，从而证明EP∥FQ．

例4 若∠1和∠2的两边分别平行，且∠1＝50°，则∠2＝．

错解：答案为50°．

剖析：错误的原因是只考虑到了图4中两角的位置情况而忽视了图5中的位置情况．由两图可知∠1和∠2的关系是相等或互补．正确的答案应该是50°或130°．类似地，当∠1与∠2的两边分别垂直时，∠1与∠2的关系也是相等或互补，同学们可自己画图试试看．

例5 如图6，△ABC的外角平分线所在的直线围成了△DEF，那么△DEF的形状是（）．

A． 锐角三角形B． 直角三角形

C． 钝角三角形D． 与△ABC的形状一致

错解：答案为D．

剖析：从表面上看，△DEF的形状难以确定，应该与△ABC的形状一致，实际上却并非如此．我们可作如下证明：

因 AF、CF分别平分∠MAC和∠ACN，故 ∠FAC＝∠MAC，∠FCA＝∠ACN．又∠MAC＝∠ABC＋∠ACB，∠ACN＝∠ABC＋∠BAC，所以∠FAC＋∠FCA＝∠MAC＋∠ACN＝（∠ABC＋∠ACB＋∠ABC＋∠BAC）＝（∠ABC＋180°），从而∠F＝180°－（∠FAC＋∠FCA）＝90°－∠ABC．于是必有∠F ＜ 90°．

同理可证：∠E＝90°－∠BAC， ∠D＝90°－∠ACB．因此，不论△ABC是怎样的三角形，△DEF总是锐角三角形．正确的答案是A．

五、相关中考题链接

1． （安徽）如图7，直线a∥b，点B在直线b上，且AB⊥BC，∠1＝55°，则∠2为（）．

A． 35°B． 45°C． 55° D． 125°

2． （北京）如图8，AD∥BC，点E在BD的延长线上，若∠ADE＝155°，则∠DBC为（）．

A． 155°B． 50°C． 45° D． 25°

3． （宁波市）如图9，AB∥CD，∠B＝23°，∠D＝42°，则∠E＝（）．

A． 23°B． 42°C． 65° D． 19°

4． （武汉市）如图10，把一个长方形纸片ABCD沿EF折叠后，点D、C分别落在D′、C′的位置．若∠EFC＝115°，则∠AED′为（）．

A． 50°B． 55°C． 60° D． 65°

5． （安徽）如图11，AB∥CD，∠ABF＝∠ABE，∠CDF＝∠CDE，则∠E∶∠F＝（）．

A． 2∶1B． 3∶1 C． 3∶2D． 4∶3

6． （新疆）如图12，△ABC中，∠A＝80°．剪去∠A后，得到四边形BCDE，则∠1＋∠2＝．

7． （金华市）如图13，在△ABC中，D、E分别是AB、AC的中点，将△ADE沿DE向下折叠，得到图14．下面关于图14的四个结论中，不一定成立的是（）．

A． 点A′落在BC边的中点B．∠B＋∠C＋∠1＝180°

C． △DBA′是等腰三角形D． DE∥BC

8． （哈尔滨市）过一个钝角的顶点作这个角两边的垂线，若这两条垂线的夹角为40°，则此钝角为（）．

A． 140°B． 160°C． 120°D． 110°

9． （南充市）一个三角形的两个内角分别是55°和65°，这个三角形的外角不可能是（）．

A． 115°B． 120°C． 125° D． 130°

10． （太原市）如图15，已知AB∥CD，∠C＝75°，∠A＝25°，则∠E＝．

11． （贵阳市）如图16，已知AB∥DE，∠ABC＝60°，∠CDE＝150°，则∠BCD＝．

12． （南宁市）如图17，平面镜AO与BO之间的夹角为120°，光线经平面镜AO反射后射到平面镜BO上，再反射出去．若∠1＝∠2，则∠1＝．

13． （天津）如上页图18，△ODC中，OA＝OB，OC＝OD，∠O＝60°，∠OCB＝25°，则∠BED＝ ．

14． （江西）如图19，图中∠1＋∠2＋∠3＋∠4＝．

15． （伊春市）如图20，AB∥CD，∠B＝120°，∠1＝72°，则∠2＝．

16． （安徽）取一副三角板按图21所示拼接．将三角板ABC绕A点按顺时针方向旋转一个大小为α的角（0°＜α≤45°），得到△ABC′．（1）当α为何值时，能使得图22中有AB∥DC？（2）当旋转到图23位置时，α又为多少？找出图23中的相似三角形，并求其中一对的相似比．（3）连接BD（如图24），当0°＜α≤45°时，探寻∠DBC′＋∠CAC′＋∠BDC的值的变化情况，并给出你的证明．

相关中考题链接参考答案

篇10：一年级语文复习教案

复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的487个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的288个生字，并能用常用字组词、说话。

2、结合《补充习题》《练习与测试》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

3、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。复习内容及重点：

1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《补充习题》《练习与测试》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

一、复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

复习类型：

1、看拼音写词语或者简单的句子。（2课时）

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。（2课时）

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。（1课时）

4、古诗的吟诵和填空练习。（1课时）

5、重点课文的理解和阅读练习。（1课时）

6、看图，写几句话。（1课时）

第一单元复习

复习内容：《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》、《练习一》

复习目标：

1、会背诵有关内容，会填空；

2、会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；

3、会看图将句子写完整、具体。复习过程：

一、复习《识字1》

1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。

2、会听写词语；组词、扩词。

3、能将词语连成一段话。

二、复习《识字2》

1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。

2、会听写词语；组词、扩词。

3、词语搭配练习，如：打足球 踢篮球

三、复习《识字3》

1、能背诵儿歌，根据内容填空。

2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。

3、根据四个偏旁进行汉字归类。

四、复习《识字4》

1、能背诵儿歌，根据内容填空。

2、掌握换偏旁识字法，举一反三。

3、根据6个偏旁进行汉字归类。

五、复习《练习一》

1、掌握特殊字的笔顺，如“跳、舟、黑、燕”等。

2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。

3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。

4、能写出家里亲人的称呼。

第二单元复习复习内容：《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《练习2》复习目标：

1、会背诵有关内容，会填空；

2、会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；

3、会运用数量词；用一定的句式造句。复习过程：

一、复习《春笋》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析 快——块 外——处 块——决 在——再

二、复习《雨点》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

三、复习《小池塘》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

1、形近字、同音字辨析 波——破吹——次——欢

2、量词练习

一（）白鹅一（）大眼睛一（）气一（）气球一（）小船一（）星星、珍珠一（）世界

四、复习《春到梅花山》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析 休——体

五、复习《草原的早晨》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

4、词语填空

（）的鞭声（）的草原（）的羊群

六、复习《练习2》

1、用“——在——”的句式写话。

2、背诵四个成语，会填空。

3、背诵“惜时”的警句，会填空。

第三单元复习

复习内容：《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》、《练习3》 复习目标：

1、会背诵有关内容，会填空；

2、会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；

3、会运用数量词；用一定的句式造句。复习过程：

一、复习《蘑菇该奖给谁》

1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。

2、形近字、同音字辨析 练——陈乌——鸟

3、多音字“地、得”辨析。

4、回答问题：兔妈妈把大蘑菇奖给了谁？为什么？

二、复习《骑牛比赛》

1、会听写词语；组词、扩词。

2、多音字“只”辨析。

3、词语填空

（）的公牛（）的骑手（）的掌声（）地观看（）地蹦跳（）地骑牛

4、回答问题：比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？

三、复习《小松树和大松树》

1、会听写词语；组词、扩词； 根据3个偏旁进行汉字归类。

2、形近字、同音字辨析 拖——托多——都孩——该

四、复习《练习3》

1、认识各种车子，能用“——车是用来——的”的句式写话。

2、背诵四个成语，会填空；背诵部分《三字经》，会填空。

第四单元复习

复习内容：《吃水不忘挖井人》、《他得的红圈圈最多》、《奶奶的白发》、《陈毅探母》、《练习4》 复习目标：

1、会背诵有关内容，会填空；

2、会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；

3、会运用数量词；用一定的句式造句。复习过程：

4、一、复习《吃水不忘挖井人》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词。

1、形近字、同音字辨析 士——土以——已井——金

二、复习《他得的红圈圈最多》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

2、用“先……再……”写话。

三、复习《奶奶的白发》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

1、形近字、同音字辨析 完——玩怎——什

2、回答问题：奶奶的白发怎样来的？

四、复习《陈毅探母》

1、会听写词语；组词、扩词。

2、会用“一边……一边……”写句子。

五、复习《好学的爸爸》

1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。

2、形近字、同音字辨析 进——近吃——气

3、多音字“好”辨析。

六、复习《练习4》

1、了解动物的叫声，会填空；拓展掌握一些动物的叫声。

2、背诵四个成语，会填空；背诵《咏鹅》，会填空。

3、会说写一些道歉的话。

第五单元复习

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。

一、《识字5》

1、知道夏天台风、雷雨的特点。

2、说、写出夏天的水果、动物、花儿；也可拓展一些。用“……有……有……还有……”将图意说说。

3、会听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。

4、形近字、同音字辨析

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

5、多音字“了”辨析。

二、《识字6》

1、会听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。

2、用上词串中的词组合成句。

3、仿“亮晶晶”的形式写几个词。

三、《识字7》

1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。

2、背诵儿歌，会填空。

3、积累“品”字结构的字。

四、《识字8》

1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。

2、背诵儿歌，会填空。

3、选字填空。

五、《练习5》

1、掌握特殊字的笔顺，如“北、奶”等。

2、换偏旁汉字归类复习。

3、背诵四个成语，会填空；背诵《伞花》，会填空。

第六单元复习

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

一、《鲜花和星星》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

1、形近字、同音字辨析

真——正 棵——颗

二、《放小鸟》

1、会听写词语；组词、扩词。

2、多音字“着”辨析。

3、抄写写小鸟样子的句子。

三、《这儿真好》

1、会听写词语；组词、扩词。根据2个偏旁进行汉字归类。

2、形近字、同音字辨析 坐——座向——象——像

3、想象填空：

“这儿有……有……还有……，真好！”

四、《世界多美呀》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析 呼——乎他——她——它

4、仿“蓝湛湛”的结构写几个描写颜色的词。

五、《月亮和云彩》

1、会听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。

2、根据课文填空：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿（），一会儿（）。

六、《练习6》

1、背诵四个成语和谚语，会填空。

2、用几句话说说“六一”那天的活动。

第七单元复习

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

一、《三个小伙伴》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词。

1、形近字、同音字辨析

吧——巴——把半——伴火——伙

二、《蚂蚁和蝈蝈》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词。

3、形近字、同音字辨析 有——由东——冬汗——汉

2、想象填空：冬天到了，蚂蚁在装满粮食的洞里有的……有的……个个……

三、《古诗两首》

1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词。

1、多音字“种、子”辨析。

四、《练习7》

结合课文背诵四个成语，会填空；背诵《江上渔者》，会填空。

第八单元复习

一、从后往前复习，抓住重点复习

1、练习8（1）重点抓住动物的家在哪里，首先要学生知道各种动物的家在家里，其次，学生在写的时候不能写错字和拼音。

（2）读读背背里，已经学过的字要会写，防止要求填空。临危（不）惧（多）谋善断（从）容（不）迫（方寸）不乱

2、小松鼠找花生果

（1）生字和形近字、同音字的区别

油——由 结——洁 流——留 每——母 直——真

（2）课文中容易要求天空的字要提醒学生注意，可以让学生听写句子。（3）注意填空（绿油油）的叶子（黄灿灿）的小花

3、咏华山

（1）生字和形近字、同音字的区别

间——问 与——语 代——带

（2）重点要抓住课文当中的诗，以及每句诗在课文中所对应的句子。

4、乌鸦喝水

（1）生字和形近字、同音字的区别

渴——可 渴——喝 办——为 终——中 于——干（2）量词：一只乌鸦一个瓶子一颗石子（3）背诵课文，重点字的填空

5、鲁班和橹板

（1）生字和形近字、同音字的区别

已——己往——住往——网身——声、生、升（2）反义词：吃力——省力前——后（2）重点字也会填空

6、司马光

（1）生字和形近字、同音字的区别 司——同候——后流——留园——元