书信复习教案（精选10篇）
篇1：书信复习教案
【教学内容】七年级下module10、八年级下module8、九年级上module10课文
【课程类型】复习课
【课时安排】1小时
【教学目标】1. 熟悉旅游类书信的基本结构，并能在写作中运用
2. 掌握介绍某地的基本句型：there be, has, of, be famous to
3. 掌握比喻、列举数字、对比、细节描写等写作方法
4. 掌握使用交通工具的几种不同表达方式
5. 掌握过去、现在、将来3种一般时态的灵活运用
【重难点】三大从句、介词、最高级、进行时态
【教学方法】采用对比的方式，展现不同句型之间的转换规律
讲练结合，外加考试巩固
【教学资料】课文原文、课堂练习、考试试题
【教学步骤】
1.介绍本次课的上课内容、总体目标(2min)
2.介绍书信的开头结尾形式 (2min)
3.介绍正文的整体结构 （5min）
1)开场 报平安 where
2)行程 （agenda） when， where，what，how
What is there（有什么）
3)相关介绍（introduction） Feature(特色)
Feelings（你的感受）
4）下步打算（plans） 将来时态(will/be going to/ be doing)
4. 讲解关注点
时态（10min）
1） 开场 ：一般现在时或现在进行时
2） 行程：一般过去或过去进行时
3）相关介绍：一般现在时
4）下步打算：一般将来时
句型25min
1） 描述所在位置
介词（in/at/from/on/ by）+ 地点
如：I’m in Paris/Beijing/Shanghai
be staying with sb +介词+地点
如： I’m staying with Lingling’s uncle in Zhangjiajie
be writing this letter to you +介词+地点
I’m writing this letter to you at the top of Mountain Tai.
2) 去某个地方
Go to +地方 如go to Summer Palace
by bus/plane
take a/the bus/plane+to+地点
fly to/ walk to/drive to
课堂练习1： 用以上句型翻译
上周我坐飞机去纽约了。
3）介绍某地
Has： China has a population of 1.4 billion
There be： There are shops and restaurants everywere.
Of: Beijing is a city of fog. Hunan is a land of fish and rice
be famous for: Zhangjiajie is famous for its amazing rocks.
4) it 句型
It is +adj
It is+adj+to do
It is a pity that …
It is +形容词+that
延伸：
其他+形容词+to do something
课堂练习：
用以上句型翻译2： 学习英语很重要
写作方法（10min）
1）抒情
it is +形容词（wonderful/amazing/great/delicious/funny/interesting）
I love/like +something/doing sth
2) 列数字
It’s very large, about 480 square kilometers.
3.6kilometers long and 348 kilometers high
3）比喻
Some of them look like humans.(注意跟 be like 的区别)
4）动作的细节描写
5）对比
Although it is December, it is summer over here.
….but the middle of the country has no trees or grass, just rocks and sand.
好句拾遗： （让学生标记出来）
（1）I hope you’ll like it. 希望你能喜欢
（2）I’ll write again.
（3）it was a pity that it was cloudy
（4）wish you were there
课堂总结（2min）
课后作业布置
（1）本次课的课后练习
（2）自学课文中的语法点及记忆课文单词、短语（详见语法讲解稿、短语汇总），并完成相应练习。
篇2：书信复习教案
书信
感谢信，贺词，询问信，投诉信，申请信，建议信，公开信……
【第一段】
1.道明来意；
2.说明背景；自我介绍；问候致意。
【第二段】
A:罗列：困难，建议，原因，影响，方案……T D1(C1) D2(C2)
B:描写：情节（评论）一波三折（至少转折一次）plot
【第三段】
因时制宜，合理借鉴：
合理重申，合理请求，合理敦促，合理评论，合理建议，合理补充，适当恭维……
代表学生会，写一份公开信，在同学中为灾区人民求援。
Flood：
1.说明灾情；洪水，无家可归
2.面对的困难；
缺衣少食，没有药品；照顾，呵护
3.呼吁帮助。
呼吁，联系方式
Dear Friend,I am writing, on behalf of the student union, to ask for help for people in a disaster.To make things worse, local people are now homeless, striving for survival without warmth and care from family.They are exposed to not less than two difficulties.For one thing, their daily necessities, involving foodstuff, freshwater, or medicines, are far from being adequate, while local authorities cannot afford to address their needs.For another, they care day and night, in that only under intensive care can our fellowmen recover from fear, anxiety, and injuries.Knowing about their predicaments, how can we continue to stand with arm folded? Anyone who want to support them or to be a volunteer please contact us at.Your generousness and kindness deserves our gratitude heart and soul!
Yours,Li Ming
1.倡议书、建议信中常用表达
I’m writing to appeal to …for …, given that …has become a serious issue.I’m writing the letter to call on …, since some of you may know that …..It is obligatory that ….Hopefully you will join in the action and extend warm help to those needy persons.Feel free to contact us when you have come to a decision.It’s love that sets the world going.Your kindness/ attention/ effort/ generousness/ donation/ participation well be highly valued.2.感谢信常用表达
We are writing to thank you for the wonderful time we had …
We are writing to express my appreciation for all that you did for me during …
We are indebted to you for …
We are grateful to you for …
It was very(more than)kind / generous / considerate of you to …
Nothing could convey my gratitude to you for …
Thank you again for your generosity / hospitality …
3.邀请函常用表达
It is with the greatest pleasure that I write to cordially invite you to attend(the meeting/ seminar / party)… It gives me the greatest pleasure to invite you to visit …
Will you and give the pleasure of dinning with us at …?
(本句为接受邀请)I am delighted to accept your kind invitation to …and am looking forward to that …(活动)with great pleasure…
4.请求信常用表达
I’m writing to request you to make an investigation on the matter….I would be grateful if you could grant the request for …
Would you mind if I ….?(这句提出要求的口气客气的不得了)
Will you be kind enough to give me …
.5.询问信常用表达
I’m writing to obtain the relevant information concerning the courses you offer.I’m writing to ask if you could grant me a favor.I would be very grateful if you could send me copies of the course outline.I wonder if it is too late to apply to this position.Would you please be kind enough to send me an application form and other materials necessary for my application so that I can begin the application procedure?
I would be really indebted to you if you did me the favor.I am looking forward to your reply.6.投诉信常用表达
I’m writing to bring your attention to …
I’m writing to complain about …
I’m writing to protest against …
I’m writing to express my indignation at … 注意虚拟语气时态)…
We know that you are not generally careless, but we would like your assurance that this will not happen again.I must warn you that unless you do something about the situation I will be forced to take legal action.To be frank, I am not prepared to put up with the situation anymore.Hope you can address the problem soon.Hopefully you will take steps to rectify this situation soon.Your serious consideration into my complaint will be very much appreciated.7.申请信常用表达
（申请职位）
I am writing to apply for the post of …
In reply to your advertisement in … I beg to apply for the post of …in your company.Immediately I saw your advertisement in the Sunday Evening for … I felt it was just the kind of post for which I have the qualification and for which I have looking for.The kind of work in which your company is engaged particular interests me…
I have the necessary qualifications and experiences needed for the position of …advertised in the paper… I shall bring with me the full details of my testimonials as you request…
I hope I may be granted an interview, when I can explain my qualification more fully.I should be pleased to attend for an interview at your convenience, when I could give your further details concerning myself.It seems to me that this experience, together with my education, has given me ideal preparation to assume the role of …in such a firm as yours.（申请学位）
I would like to apply for admission to your college
My major interests are …, and I understand your university has a good program in those fields.Enclosed please find a resume and a photo…
Should you think favorably of my application, kindly grant me an interview?
Dear Sir or Madam, member.)
篇3：小学英语复习教案的制定研究
一、小学英语复习课教案制定的原则
1. 以突出重点为基础, 扩大知识面
复习课是对前面学习的内容进行复习。因此, 不必与新授课那样从微观上洞察每个知识点的细枝末节, 而要着眼于整个学习阶段、学期甚至是学年, 做到抓大放小。只有这样, 才能在有限的时间内做最快的复习, 将效率最大化, 在短时间内复习大容量知识点。此外, 在宏观复习的基础上, 要紧扣课程标准, 对规定学习的内容进行重点复习, 为学生建立整体框架, 使他们感觉到学习的系统性。复习内容一定要丰富, 细节之处可以一带而过, 重点部分则应复习透彻, 确保复习效率。
2. 从英语基础出发, 实现学习的新突破
新课程标准要求小学英语教学要使学生掌握一定的词汇量, 学会一些语法知识, 并能形成初步的英语口语交际能力。因此, 英语复习课的目标与新授课也有相同点, 即要记忆单词与词组, 积累一定的句型, 具备一定的语法能力, 并能运用简单的口语进行交际。只有这样, 才能形成扎实的英语基础。复习课是帮助学生掌握英语能力的一种教学方式, 重点是对以往知识的巩固和学习, 但也应该在原有基础上进行适当拓展, 从而完善复习功能。
3. 以学生为中心, 注重因材施教
英语教学的对象是学生, 教学工作围绕学生而展开。教案的制定亦是如此。为了突出学生的主体性, 教师需了解每个学生的学习情况, 在制定教案时突出层次性, 按照学生的不同情况制定不同的教案, 从而使英语水平较高的学生发展更快, 使中等的学生稳步提高, 帮助成绩暂时不理想的学生增强自信心, 争取在原有基础上有所提高, 既要吸收知识, 更要掌握方法。在复习课上, 除了巩固所学的英语知识外, 还应拓展学生在听、读、写等方面的能力。除此之外, 为了调动学生的学习积极性, 还可以运用角色表演、自由讨论等方式开展教学, 这样每个学生都能主动参与到教学活动中来。例如, 有些学生虽然只说了“How are you?”“How do you do?”这样一两句简单的话语, 但也能了解其运用情境。
二、小学英语复习课应讲求的教学方法
1. 英语老师需认真钻研教材
教材是教师的教学依据, 也是学生学习的主要内容, 是教学标准所要达成的目标。因此, 教师需对教材了如指指掌, 了解各阶段的教学任务、各单元的教学目标、各单元的教学重点等, 并能针对教学重点与难点进行合理设计、只有这样, 复习效果才会明显。
2. 多种方法有机结合, 提高学生英语综合能力
教学方法应当多样化。过于单一的教学方法会使学生产生厌学情绪。因此, 教师应根据学生的年龄段与心理特点, 采用多种方法并举的综合策略。这些学习方法一般包括:
(1) 游戏教学法
游戏是广受小学生欢迎且适用于课堂的教学方式。通过游戏, 学生的学习兴趣能得到极大激发。在制定教学计划时, 教师应根据教学需要, 将教学内容与相应的游戏结合起来。例如, 可以用“Listen and do”或“Look and gguueessss”等游戏教授单词或短语。为了取得游戏的胜利, 学生们都会专心致志地参与到游戏中去。
( (22) ) 情境教学法
英语是一种交际工具, 与人们的生活有着密切的关联。教师可以将生活情境运用于英语复习教学。这样的情境有很多, 教师应注意观察与思考, 如接电话、吃早餐、商店购物等。在引导时, 要做到自然真实, 使学生在不知不觉中将英语知识与实际生活结合在一起, 从而提高学习效率。
3. 在教学中反思巩固知识
篇4：《图形与变换》总复习教案
【关键词】数学；小学；图形；复习；教案
复习目标：
1.让学生观察图片讨论并汇报所涉及的数学知识。通过生活中的事例，理解图形的变换现象。
2.在丰富的现实情境中，经历观察、分析、操作、展示等数学活动过程，进而培养学生的语言表达能力和动手操作能力。
3.在活动中培养学生合作、探讨、交流、反思的意识，增强学生学习数学的自信心与责任感。
教学重点：
进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小的特征以及在方格纸上能根据要求规范的进行操作图形的对称、平移等。
教学难点：
能用简洁规范的语言叙述图形的变换现象。
教学过程：
一、创设情境，回顾再现。
1.欣赏图案：同学们好，今天我给大家带来了一些漂亮的图案，让我们一起来欣赏吧！
2.讨论交流：你们能用数学的眼光来分析一下，在这些漂亮的图案中，发现了哪些数学知识？
3.学生汇报
二、整理归纳，形成系统
（一）轴对称
1.讨论和交流，汇报对该知识的了解情况，教师通过整理让学生明白轴对称的相关知识。
2.观察，找出平面图形中的轴对称图形及对称轴的条数和画对称轴时要注意的细节。
3根据对称性如何画出另一半图形的图片，让学生自己发现其特点然后动手完成相关练习，通过学生作业完成情况的对比让学生自己发现自己出现的问题。
（二）平移
1.思考：学生讨论交流，汇报对该知识了解情况，教师通过整理让学生明白平移的相关知识。
2.通过学生（或教师的补充）汇报生活中的平移现象，教师小结在图形平移中应注意的细节。
3.让学生根据图片的变换现象用自己简洁规范的语言汇报其平移现象，从而培养学生的语言表达能力。
4.让学生根据题单上两种不同要求自己动手操作，通过展示让学生互相发现出现的问题，教师通过引导从而培养学生认真细致的分析能力。
（三）旋转
1.让学生通过说说生活中哪些物体是在做旋转运动从而理解生活中的旋转现象。
2.通过观察图片中风车的旋转让学生讨论旋转中应注意的细节。
3.让学生通过欣赏图形的旋转现象然后用规范的语言对旋转现象进行描述，从而进一步培养学生的语言表达能力。
4.在题单上完成旋转图形，教师通过对学生的作品展示，找出学生中出现的问题，并对问题加以更正，从而提高学生解决问题的能力。
（四）综合练习
1.生活中的现象各属于哪种图形变换？通过这个练习让学生更能明白生说中的平移，旋转、轴对称现象，从而让学生明白数学与生活的密切联系。
2.让学生通过观察图片由图A-B-C-D的变换情况。然后用规范、简洁的语言进行描述，从而进一步培养学生的语言表达能力和综合能力。
（五）图形的放大与缩小
1.由于该内容是前面刚刚学习，相信学生们已经学习非常好，现在不去特别的复习。现只进行一个练习复习该内容。
2.辨析：一个长方形面积是8平方厘米，按2：1扩大后面积是16平方厘米。对吗？为什么？（让学生说出自己的理由）
三、全课总结：让学生汇报自己今天收获。
四、作业布置：完成题单上各种类型的练习。
参考文献
篇5：一般书信教案
教学目标
1、懂得写信的实用意义和一般知识。
2、学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。懂得信和信封的格式。
二、教学重点与难点
教学重点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。教学难点 ：信封的格式。教学时间：1课时
教学过程 1．揭示课题。
（l）复习留言条的格式。
（2）出示课题。母亲节快到了，请给你的母亲写一封信（习作训练）2．初学范文。
（l）自由读书上的例文。思考：书信的格式（2）交流。
（3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等）3．学习书信的格式。
（l）出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。（2）交流，学生每交流一部分。（3）练一练。
①写信的内容在书写练习格式。
②评议、改正。（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。）4．学习信封的格式
（l）出示信封格式，解说信封的格式。
（2）对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。
（3）练习。提供内容，当堂练习，评议。书信比留言条的内容更加具体，比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。
（3）学习关于正文部分的课文强调：要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。5．作业。
（l）在作业 本上按书信格式给自己的母亲写信。（2）写好信封。
（3）交流归纳。
篇6：书信教案
科目：八年级语文（下）主备人： 课型：新授课 时间：
一、学习目标：
1.学习掌握书信写作的格式和礼仪规范。
2.根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。3.在书信中敞开心扉，真诚地表达，沟通彼此的思想和感情。
二、写作指导：
千百年来，书信作为一种与特定对象互传消息、交流思想、沟通情感的应用文，在人类生活乃至文化发展史上都占有重要地位。互致书信的双方大体分三类：个人之间、个人与组织团体之间、组织团体之间。从功用上看，书信分为一般书信和专用书信两大类。一般书信又分为家书类书信，朋友、同事之间的问候类、请托类、规劝类、借贷类、庆贺类书信等。专用书信主要有求职信、感谢信，还有邀请信、较少新等各类公函。
在所有类型的书信当中，最贴近人们日常生活的莫过于亲人或朋友之间的书信了。人们常在信里介绍近况，讲述经历，描述感受，诉说情感，交流看法，嘱托叮咛，商讨问题等，内容写法不一而足。
写信人可根据内容需要，运用叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式。专用书信的写法类似于应用文，在内容和写法上，要遵循常规要求。但无论写给谁，都要根据写信双方的身份关系，选择得体的措辞和语气，或自然亲切，推心置腹，或彬彬有礼，委婉含蓄，或严肃郑重，简洁平实。
本单元着重练习给亲人、朋友、偶像写信，在信中倾诉心曲，或真诚歉意，或遥致敬意。学习掌握书信写作的格式和礼仪规范，学会根据写信对象，以恰当的措辞和语气，表述所见所闻，表达所思所感。
三、书信的格式：
尊敬的五柳先生：-----（称呼：顶格写）
您好！----------（问候：空两格）
再次捧读《五柳先生传》，我有好多话相对你说。-----（正文：空两格）
“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还„„”这是我第一次读你的诗。那时，我仿佛看到了一个高傲的背影，伫立在山水田园之间，一种无名的力量吸引着我，走进你的世界。
------------------此致
敬礼！----------------------------（祝颂语：此致空两格 敬礼：顶格）X X X 年 月 日----------（署名和日期：另起一行后半行）
四、例文：
致五柳先生 尊敬的五柳先生：
您好！再次捧读《五柳先生传》，我有好多话相对你说。
“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还„„”这是我第一次读你的诗。那时，我仿佛看到了一个高傲的背影，伫立在山水田园之间，一种无名的力量吸引着我，走进你的世界。
你来往于山野田间，信手采撷美丽的诗句——“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，那样天然，那样悠闲，让我领会到你寄情田园的随性和洒脱。而“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”，却又让我看到了你躬耕的艰辛和生活的困顿。读多了你的诗，我才发现田园中的你并不总是飘逸的，你也有常人的烦恼。
你不同于“竹林七贤”中的嵇康。打铁，是他改善心情、表达生命态度的一种方式。他不在乎有没有来买铁器，因为他出身贵族，家境富足。而你不一样，躬耕是为了生存，不是为了休闲，你不愿融入那浊流汹涌的官场，你甚至不愿提起你那个做过县令的曾祖父陶侃。正因为这份高傲和自尊，你选择了下田劳作，早出晚归。从你用写诗的手拿起农具的那一刻起，你注定成为一位卓尔不群的田园诗人。
不少向往田园的人，花费巨资，在山野间盖起庄园别墅，然后住进去写写所谓淡薄隐逸的诗。只有你，肯贴近土地的肌肤，倾听它的呼吸；只有你，肯真正与弄人为伴，以田园为家，身居陋室而笔耕不辍。你描绘的山水画卷，欣赏起来很轻松，走进去才觉路途遥远。
我想看清你的脸——啊，原来是一张黝黑而多皱的脸，但你笑得那么轻松，深邃的眼里透出柔和的光。从你的诗中，我看到的不是一个文弱书生，而是一个洞穿世事的老人，一个寄情山水田园的的智者。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。你一心一意第耕种，一心一意地写诗。读你的诗，静看水流尽处的云缓缓升起，我明白了什么叫自由。你是一只倦飞的鸟，流云才是你真正的伙伴，青松才是你栖落的枝头。你在孤松下盘桓的身影，采菊时无心的一瞥都成为永恒。
你将质朴的情感化作动人的文字，我喜欢听你轻吟：“景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。”“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”„„
五柳先生，谢谢你，让我懂得，一个人，无论在怎样的状况之下，都要保持内心的那份纯净和坚持。
此致 敬礼！
篇7：书信教案 3-2
语文应用文专题复习教案
本期第 课时
求职信和应聘信（自荐信）
教学目的：
1、通过精讲理论知识和实训，明确求职函的涵义、用途和类型，认识求职信的特点
2、掌握求职函 的写法，能够写出合格的求职函。教学重点：求职信的结构内容和写法
教学难点：1.求职信的结构内容；2.结尾的写法 教 具：多媒体课件 课 时：2课时 教学过程：
一、复习回顾：一般书信的写法。二、新课
（一）求职信的概念和特点
求职信和应聘信是求职者向自己所要谋求职业的单位进行自我介绍，以谋求录用的一种应用文体。
求职信有以下几个特点： 实事求是，重点突出。写求职信的目的在于使用人单位了解认可并录用自己，因此，求职信应扬长避短，介绍作者本人各方面的特点和优势。反必须实事求是地阐述，不夸大，不缩小，既要全面详尽，又要重点突出。不卑不亢，语言得体。书面求职，语言表述应有所讲究，既要体现出求职者自信自强的生活态度，又要体现出谦虚诚恳的为人风格，要有理有据有节有情。
（二）求职信和应聘信的内容和写法
求职信一般包括以下内容：标题、称谓、正文、落款、联系方式及附件。1.标题。求职信的标题要表明“求职信”字样。.受信者称谓。受信人称谓要因对象而异。如“尊敬的Ⅹ总”“尊敬的Ⅹ经理”等。
3.正文。正文是求职信的主要内容所在，为了使受信者舒心而有序地阅读，写作者应分层阐述有关内容。主要包括以下几个方面：
(1)求职信的原因目的。这一层应写清求职者获得求职信息的来源以及本人对有关求职信息的反应。
(2)求职者基本情况及求职的原因。求职者应在这一层中简介自己的姓名，性别，年龄，最高学历及政治面貌等，紧接着阐述自己求职的基本原因。
(3)求职者专业底蕴及主要成绩。在这一层中，求职者应着重介绍自己的专业特长，实事求是地讲明自己对有关专业知识掌握的程度及相应的技能技巧水平。凡是通过了国家统一级别考试的，要具体如实地报出级别。针对用人岗位简介自己的辅修课程及收获，并列入附件。
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三台县刘营职中城西校区对口升学班
语文应用文专题复习教案
本期第 课时
(4)主要社会实践经历（或工作经验）及工作态度。一般说来，用人单位是非常注重求职者的实际工作能力和工作态度的，因此，求职者在求职信中应用具体事实说明自己曾从事过的工作及其主要业绩，对自己的工作能力作出客观的评价，并表明自己的工作态度。
(5)个人兴趣，爱好，业余特长及所获奖励与荣誉。现在的用人单位选拔人才，比较注重一个人的综合素质，需要的是一专多能的复合型人才，求职者特殊的，突出的业余爱好及特长也是展示个人才干的重要组成部分。
（6)对用人单位或主管领导的用人胆识，工作作风和创业精神等作出简明评议。一般是赞美性话语。不过，这一层内容不宜多写，点到为止。(7)提出要求和希望
在这一层，求职者可明确提出其他可供职的工作范围和期盼面试的希望，以使用人单位明了求职者的基本要求，便于在尊重求职者个人意愿的基础上，根据实际需要安排面试及分配合适的工作岗位。(8)祝颂语
求职信既属于书信，因此，在正文结束后，宜写上表示礼貌谦恭的祝颂语，祝颂语要切合对方身份，既可用一般的“此致敬礼”之类的祝颂语，也可选用其他类型的祝颂语。4 落款 在求职信的右下方署上求职者姓名和日期，日期要写清年月日。5 详细通讯地址，联系电话 6 附件
为了保证求职信正文的简洁明了，有些内容宜用附件形式予以补充体现。附件主要包括个人简历，成绩表，考试等级证书，毕业证，学位证，荣誉证书等证件的复印件，若有专家推荐，还应附上推荐信复印件。附件可随求职信一并附上，也可在面试时带去。
三、练习
1、改错写作
2、写作练习
篇8：书信复习教案
教学内容:梳理课文内容,体会文章的情感
教学目标:熟练掌握教材内容及梳理本单元在高考中出现的语言运用题
一、单元体制:本单元共三篇课文
《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》,这三篇文章从题目上看均属散文,散文是形散而神不散,神就是文章的情,形散而情聚,情感这条红线贯穿文章的始终。
1.学生有感情的朗读课文,概括文章大意,然后重点读《记念刘和珍君》的第2部分及第4部分,体会《记念刘和珍君》这篇文章当中的情感:
真的猛士 ,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计,以时间的流驶,来洗涤旧迹,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中,又给人暂得偷生,维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!
我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的,然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢?
然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。还有一具,是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。
但段政府就有令,说她们是“暴徒”!
但接着就有流言,说她们是受人利用的。
惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
学生自主探究情感,老师根据学生探究的结果板书:
2.学生有感情的朗读小狗包弟,概括文章大意,然后探究情感,老师根据学生探究的结果板书:
3.学生有感情的自由朗读《记梁任公先生的一次演讲》,体会其中蕴含了什么思想情感,学生自主探究,交流,教师汇总:
二、链接高考:在考场中出现的与本单元相关的语言运用题
1. (教师投影,学生欣赏) 为刘和珍写一则颁奖词 (4分)
刘和珍———在黑暗的时代中,你没有沉论;在严酷的高压下,你没有沉默;在枪弹的攒射中,你依然前行。虑及民族存亡,你黯然泣下,为了国家复兴,你奋然前行。你如流星刹那间闪过,却爆发出夺目的光茫。
2.教师再投影课本中其他几个人物的颁奖词,学生欣赏
易水清寒,夺人心魄,因为它知道自己送走的是一个真正的英雄。你的勇气砥砺了你手中的匕首,你手中的匕首又将你的名字刻在了历史的丰碑上。太子丹的邀请只是你义无反顾的契机,真正让你勇者无惧的是你心中的信仰;为国为民,才是侠之大者! (荆轲)
千军万马,战火纷飞,你是未能加冕的帝王;爱恨情仇,尔虞我诈,你是未能立业的英雄。但你的霸气是许多帝王所不及的,你的豪情是许多英雄所缺少的。霸王不成霸业却一样名垂千古。 (项羽)
含垢忍辱,你用顽强之志铸就了史家之绝唱;废寝忘食,你用赤诚之心完成了无韵之离骚。一部《史记》,讲述着一个史学家应有的良知;一部《史记》,见证了一个史学家对历史的忠贞;一部《史记》,记载的不仅仅是历史,更是我们民族坚强不屈的精神。 (司马迁)
3.请同学们根据以上的几个人物颁奖词,思考:究竟应该怎样写颁奖词?颁奖词的写作
4.教师再读一则颁奖词,让学生猜写的是谁,进一步体会上面的写作方法
当命运的绳索无情地缚住了双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他依然固执地为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下了“相信自己”,那变幻的旋律,正是他努力飞翔的轨迹。 (刘伟)
三、作业:
篇9：高考文言文断句复习课教案
1.在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法。
2.在解题训练中逐步形成文言文断句能力。
二、教学过程
（一）导入：
追本溯源寻其义：句读之不知，惑之不解。
前人读书要自己断句，常在一句的末尾用“。”断开，叫做“句”。在语意未完而又需要停顿的地方用“、”断开，叫做“读”。
（二）方法指导：
拿到一段文字，该如何断句呢？
步骤一：通文意。
七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预。
步骤二：求方法。
1.借助标志性词语。
标志性词语可分为：句首标志词、句末标志词、对话标志词。
（1）句首标志词又分为：
发语词：文言文中“盖”“唯”“夫”“且夫”等作发语词，作用是领起句子。
例如：不赂者以赂者丧盖失强援不能独完。
感叹词，文言文中常见的感叹词有“嗟夫”“嗟乎”“呜呼”等。
例如，呜呼盛衰之理虽曰天命岂非人事哉。
关联词：文言文中常见的用于句首的关联词有“然则”“岂独”“何其”“奈何”“于是”“故”“然而”“然”“是以”等词，或表承接，或表转折，或表推论。
例如，至于誓天断发泣下沾襟何其衰也。
名词代词：
文言文句首常见的人称代词有：吾、余、予、尔、汝、若、君、子、公、乃、其、之、彼、或、莫、足下、寡人、臣、仆、愚、妾。
文言文句首常见的指示代词有：此、是、斯、兹、夫。
文言文句首常见的疑问代词有：谁、孰、何、奚、胡、曷、安。
例如，乌鸟私情愿乞终养臣之辛苦。
时间词：文言文中这些时间词“今”“后”“是时”“既而”“方今”和“皇帝年号纪年”“天干地支纪年”等，常放在句首。
例如，中丞匿于溷藩以免既而以吴民之乱。
（2）句末标志词：
文言文句末的标志词一般是语气词，有也、矣、焉、哉、乎、欤、耳、耶等。
例如，君子生非异也善假于物也。
（3）对话标志词：
文言文中体现对话的词语，有曰、言、云、谓等。
例如，古人云以地事秦。
2.借助固定结构。
固定结构，指文言中相对凝固的词与词的搭配。
例如，学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？
3.借助修辞手法。
古人写文章讲究修辞技巧，常用对偶、对比、排比等修辞，关注到修辞现象，有助于断句。
（1）对偶：文言文中运用对偶很多。往往内容相对，词语相对。
例如，故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海。
（2）对比：对比常出现在古代议论性散文中，可根据前后语意的对比来断句。
例如，生亦我所欲也死亦我所欲也。
（3）排比：其特点就是结构相同，字数大体一致，一些词语常重复。
例，求木之长者必固其根本欲流之远者必浚其源泉思国之安者必积其德义。
（4）顶真：首尾蝉联的特点。
例如，孰能无惑惑而不从师。
步骤三：细检查。
做完题目回头看，根据要求仔细检验查，看是否通顺，是否合理。
例如，飞至孝母卒水浆不入口者三日家无姬侍吴玠素服飞愿与交欢饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。（《宋史 岳飞传》）
步骤四：方法总结。
1.通读全文，整体把握全文的内容。
2.先易后难，循序渐进。
3.根据要求仔细检查。
备考提示：打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。
步骤五：检测练习。
用“/”给下列语段断句。
罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其厚薄之区殆不可以道里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之。（2011广东卷）
篇10：《书信》教案、说课、反思材料
学习目标 科学探究
会用简单的方法书写密信。情感、态度与价值观
愿意在写密信的过程中与他人合作。科学知识
1.了解用书信传递信息的优点。2.知道一些常见的化学变化。学习准备
课件、写密信的材料。
一、听老师导入，并思考老师提出的问题
1.看视频：（1）远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；（2）古时候快马加鞭送军情的视频。）
2.能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？ 3.能说出他们的传递信息方法各自的优劣吗？
4.听师小结：很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。这些简单的方式容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。
二、活动1 写密信
1.质疑：假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，有什么好法子？
2.古人很聪明，他们发明了一个好方法—写密信（课件出示古人写密信的 过程）
3.学写密信
（1）师演示写密集的过程
（2）以小组为单位领取材料进行活动。
（3）活动基本完成时，教师问：我们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么？
4.教师简单讲解写密信的原理。
5.听师小结：从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。
三、指南车信箱 1.阅读教材第41页。
2.说一说用明凡写密信的方法。
四、搜集资料
1.看课件演示上网查资料的方法和老师制作好的两张资料卡。2.课后搜集资料并制成立资料卡。
陈春连 2010.11.10 四年级科学《书信》说课材料
一、说教材
《书信》一课是湘教版四年级科学上册第4单元《信息的传递》中第2课《书信与标志牌》第一课时的学习内容。《信息的传递》单元主要介绍信息传递的方法及信息传递发展的历史。书信作为一种信息传递的方式，在信息发展的历史进程中，起到了重要的作用，而写密信，更是有其独特的作用。本课通过把远古人类传递信息的方式与用书信传递信息的方式相比较，让学生意识到用书信传递信息的优点。同时也感受到随着科学技术的发展信息传递的方式也在不断进步。学习简单的写密信的方法，也让学生开始接触一些常见的化学变化。
二、说学习目标
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下学习目标：.科学知识：了解用书信传递信息的优点，知道一些常见的化学变化。2.科学探究：会用简单的方法书写密信。采用的是接受式探究方法，由老师教给学生用米汤写密信的方法。
3.情感态度与价值观：愿意在写密信的过程中与他人合作。
三、说学法
四年级上册科学重点训练的是搜集整理信息的能力，进一步提升观察能力。而本课采用的主要是接受式探究的学习方法。在经历以前的人用米汤写密信的过程中，体会到小组合作的乐趣，培养合作精神，看到物质的变化，激发学生的探究兴趣。
四、说学习过程
首先由一段远古人类用语言传递信息的视频和一段用书信传递信息的视频 引入。通过这两种不同的信息传递方式的对比，让学生意识到随着文字的出现，造纸术的应用，信息传递的方式也有了更大的进步，书信与之古老的口耳相传，结绳事，或用物体传递信息的方式相比，有着传递范围广、信息量多距离远等特点。
接着利用课件介绍几种书信，（书信发展的几个过程：竹简、布帛、纸，让学生意识到随着科学技术的发展，书信也更越来越容易携带。
然后利用信件重要，不能泄露内容，引出写密信。激发学生探究写密信的欲望。由于写密信是本课的重点，因此在课前我做了充分的准备工作。每一小组准备了一小杯米汤，一瓶碘酒和一些棉签（棉签是用来蘸米汤写密信的，也可用来蘸碘酒涂在密信上阅读密信）。为了让学生能正确地有步骤地进行写密信的活动，老师作了示范，并用课件出示了写密信的步骤，还请学生复述写密信的过程和方法。老师还提出了注意事项。并用小组比赛的方法，激励学生遵守纪律、规范操作，因此写密信的活动非常顺利。学生利用碘酒真的看到了用米汤写的密信。这个时候，学生最想弄明白的当然是为什么涂上碘酒后就能看见用米汤书写的信了。这个问题不是我们现在要探究的问题，所以只有由老师解释其中的科学道理了。通过这个活动，不仅让学生认识到了淀粉遇碘酒变蓝这一化学变化，也让学生意识到了用写密信的方式不仅可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。
本课最后呈现的是其它的写密信的方法，除了教材中指南车信箱里的用明矾写密外，我还要求学生上网查找其它写密信的方法，为了让学生学会上网查资料并制作资料卡，我用课件演示了上网查资料的方法和怎样根据查到的资料制作资料卡。这也落实到了本册教材的重点，即：训练搜集整理信息的能力。四年级科学《书信》反思材料
《书信》这节课，达到了预期的学习目标，我觉得这节课的成功之处有以下几点：
1.利用现代教学手段，制作了课件，用两段视频对比导入。使得学生更直观地了解到信息传递方式的不断进步。
2.采用探究式学习方法，培养学生探究的能力，使用小组合作探究，又培养了学生的合用精神。
3.突出重点，突破难点。本课重点和难点都是指导学生写密信的这个活动，我在课堂了花了较多的功夫在活动前的准备工作上，如师演示写密信的方法，课件出示写密信的步骤，学生复述写密信的步骤，并强调写密信时的注意事项，并采用了激励的方法（小组比赛）使学生自觉的有纪律地进行比较规范的操作，过程中没有出现乱涂乱画、弄脏书本、衣服、打碎仪器等现象。
4.课前做好了充分的准备，不完全依赖教材。在课前我用米汤进行实验，在究竟用什么书写的问题上，我思考了很久，教材上出现的是用钢笔蘸米汤写，这就要求钢笔必须是非常干净的，最好是新的，我们现在很用钢笔了，就得去买，这样有点费钱，我就先用旧的钢笔洗干净，试了一次，发现钢笔上根本蘸不了多少米汤，而米汤不像墨水，它是一种很粘的物质，把它吸入钢笔，没那有流畅地出来，所以根本就不好用来写字。所以用钢笔实验失败了。于是我就用棉签写，但棉签写的字太粗，太大，这样不容易干，很难在一节课内完成。我又用了进一步改进，把棉签先蘸一点水，然后用手把它捏得尖细一点，这样写出来的字粗细就正好合适，也更容易干。所以我在上课的头一天就把要用来写字的棉签全部捏好了并放在窗台晒干（为了不降低米汤的浓度）。所以对于科学课来说，任何简单的实验都必须在课前先进行实验，否则很可能会遇到意想 不到的问题，让我们老师措手不及。另外，我们也不能完全相信教材和依赖教材，只有自己亲手做了，我们才能更加地确信它。
5.把握本册教材重点，注重学习的持续性。训练学生搜集整理信息的能力是本册教材的重点。在完成本课的学习任务后，我还指导学生课外搜集其它的写密信的方法，并要求学生制作成资料卡。
6.引导学生意识到有时候我们获得的信息不一定正确，要知道我们获得的信息是否正确，我们还需要进一步的证实。在本课的最后，我出示了一张自己从网上获得信息后制作的资料卡，内容是用牛奶可以书写密信，只要放在清水里就可以看得清用牛奶写的密信。于是我问学生：用牛奶真的能写密信吗？学生也提出了质疑？于是我抓住这个契机，问学生：要弄清楚这个问题，我们需要怎样做？学生当然回答：自己做实验。家家都有牛奶，于是我提醒学生课后我们可以试一试，看老师查到的这个信息是否正确。（这是我在课前没有预料到的收获）
本课虽然达到了预期的目标，但也存在一些不足之处：
1.老师演示写密信这个环节，大过详细，没有疑问。假如老师只演示写的过程，不演示涂碘酒的过程，或者涂完碘酒后不让学生看显现的字，这样也许更能激发学生的好奇心和探究的欲望。
2.对于淀纷遇碘酒变蓝的这个问题，学生观察得并不清楚。因为我们看到的纸上的字根本不是变成蓝色，而是一种另外一种很深的颜色。而我们通常的解释是淀粉遇碘酒变蓝。怎样才能让学生清楚地看到这一现象呢，情急之中我把蘸了碘酒的棉签放入米汤中，希望看到米汤变成蓝色，但也许是棉签上的碘酒太少，没有看到我想要的结果，后来在另外一个班上这节课，有个学生不小心，把蘸了米汤的棉签放到了碘酒里，结果我看到棉签变成了蓝色。如果当时 我能想到用这种方法，就能让学生明显地看到淀粉遇碘酒变成蓝色这一化学现象。至于用米汤在纸上写的字为什么会变成另外一种颜色，也许是因为纸的原因。这个也可以作为一个问题，让学生去查阅资料。