瞬变电磁仪早期信号测量的程控接收天线

瞬变电磁仪早期信号测量的程控接收天线（共5篇）

篇1：瞬变电磁仪早期信号测量的程控接收天线

淮北矿业（集团）公司矿井瞬变电磁仪试用管理办法

一 总 则

第一条 为贯彻落实安徽省政府安委会办公室皖安办明电„2013‟12号文件和《安徽省煤矿防治水与水资源化利用管理办法》（皖经信煤炭„2013‟128号）规定要求，根据《煤矿防治水规定》和公司《关于淮北矿业水文物探队伍建设及物探装备配臵的通知》（淮矿地测﹝2013﹞235号）文件的相关规定，有效防范陷落柱水害事故，特制定本办法。

第二条 矿井应坚持“物探超前、递进掩护；有掘必探、有疑必钻”的陷落柱水害防治原则，严格落实“三级水害隐患筛查”防范措施，提高地质预报的时效性和准确性。

第三条 矿井应根据采掘计划，制定超前物探计划，超前安排物探查疑、钻探验证及注浆加固工作，保证矿井生产正常接替。第四条 超前物探的范围：井下所有煤岩巷掘进工作面（沿空送巷、6（10）煤保护区范围除外）。

第五条 加强物探作业人员培训。物探仪器生产厂家派驻2名技术人员对试用矿井所有物探作业人员进行培训，采取地面集中轮训和井下现场操作实训的方式。培训由矿总工程师负责组织，培训内容包括：陷落柱的形成机理、赋存形态、对矿井安全生产的危害、突水前兆和基本防治方法等；瞬变电磁勘探基本原理、仪器操作、现场数据采集、数据处理与资料解释和典型探测案例等。确保参训人员能了解陷落柱的形成机理，充分认识到陷落柱对矿

井安全生产的危害及探查与防治的重要性，能够熟练操作仪器进行现场数据采集，正确进行数据处理与资料解释，并能够解决探测过程中的常见问题。

二 组织领导

第六条 公司总工程师是物探工作的分管领导，地测处是物探工作的业务主管部门，负责组织物探技术的考察与引进推广，负责物探仪器的选型和分配，负责组织物探工作的检查和考核。

第七条 矿井成立物探工作领导小组和物探工作小组。矿井物探工作领导小组：矿应成立由矿长任组长，矿总工程师任副组长，地测副总工程师负责日常工作的的瞬变电磁仪试用工作领导小组，按淮矿地测[2013]235号文要求，落实试用地点、人员配备与培训，建立岗位责任制和工作程序，制定瞬变电磁仪试用实施计划，并严格落实。

物探工作小组：由矿总工程师任组长，地测、掘进副总工程师任副组长，地质（副）科长、生产技术科长、生产技术科分管掘进技术负责人、水文物探技术员、地质技术人员、掘进区队负责人为成员。负责每月制定工作计划、按计划完成物探工作、及时分析解释物探数据、及时发放物探成果通知书、管理与维护物探仪器、管理物探成果资料、每月进行一次物探工作总结与对比分析、对物探技术的引进和仪器选型提出建议意见。物探工作组成员应相对稳定。

第八条 矿井应根据井型配备至少2名专（兼）职物探技术人员；采掘区长为物探具体实施主要负责人，负责现场物探环境 的准备，监督探测实施情况，区队跟带班干部负责现场数据采集，物探作业人员不得随意调整。承担瞬变电磁仪试用工作的掘进区队，应重新修订掘进正规循环作业图表，将超前物探纳入开工准备的内容，并制定补充安全技术措施，经审批后执行。

第九条 物探作业人员必须按第五条规定经过培训后才能上岗，且每年要进行至少一次物探学习培训。各矿地测副总程师、分管地质副科长、水文物探及地质技术员、区队管技人员均要掌握物探技术。

第十条 物探工作组到井下探测采集数据时，应提前通知施工队,施工队应按物探所要求的现场环境进行准备,施工队现场作业人员必须无条件配合，以减少干扰信号；现场施工队的跟班队干负责落实人员清理物探点的浮渣浮矸和其它干扰物质。

三 物探管理流程

第十一条 掘进工作面按照循环超前探查的方式进行超前物探，管理流程为：申报→物探→资料上报→具体分析→制定方案→反馈。即各采掘区队依据上次物探距离和本队施工进度，在确保物探超前距30m的前提下，申报物探工程。申报后到地测科领取物探仪器，现场具体实施物探工程，现场根据仪器显示的物探结果，判断前方异常体的位臵，初步确定巷道正常施工、暂停再探等处臵方案，再提交物探成果，交回物探仪器。地测科根据上报的物探资料，具体分析、资料管理和必要时进一步的处理解释（对不能排除的疑点联系地测处物探科安排复查、复验），制定方案。各采掘区队收集井下现场物探段施工的具体情况，并反馈

地测科，由地测科存档入库。

第十二条 物探的频次，岩巷每周进行一次超前物探，煤巷根据施工进度安排，不少于每周一次。物探仪器试用期间为提高物探仪器效能、工作效率和测试的准确度，加强物探作业人员培训，按照每天一次进行物探测试，测试结果要与常规仪器测试成果对比分析，结果不一致的要分析原因，并提出改进措施。

四 现场数据采集

第十三条 每次采集数据前，必须提前足够的时间对仪器进行充电；检查仪器及其附件的完好情况，发现问题应及时处理；明确仪器及其附件搬运分工；明确探测目的和方法。

第十四条 工作组到达现场后，由现场负责人向小组成员详细介绍施测方法，明确现场人员分工。

第十五条 探测前，应将迎头附近的浮渣浮矸清理干净，综掘机等大型金属设备退后迎头不少于10m，机电运输设备停电、排除积水等，做好现场地质及干扰因素描述记录，控制探测点位臵。

第十六条 按照现场确定的施测方法初步设臵采样频率、采样道数、时间等仪器参数，按照设计方向进行探测，并做好现场记录。

第十七条 现场采样前，要对底板进行采样试验，获取无金属干扰原始数据2组，作为后期数据处理时进行U型钢等金属干扰校正的背景值。

第十八条 掘进工作面必须先物探后掘进，并保持30m的物

探超前距，严格执行允许掘进通知单制度。每次物探后在探测点附近设臵物探标记线，设立物探管理牌板，严格掌握掘进进度，现场物探管理牌板、调度进尺台帐、掘进队进尺台帐和地测部门的物探工作台帐必须实现“四统一”。物探牌板悬挂在指定位臵，由区队负责管理，每次物探结束后，由物探操作员在该牌板上用醒目字体标明“由此向里允许掘进×m” 进行下次物探，施工区队按照安全距离进行施工，严禁超掘。

物探结束后，24小时内提交物探报告并经地测副总、总工程师审批，确保巷道前方无水害威胁，方可安全掘进。

第十九条 预计掘进工作面邻近相邻巷道已揭露的地质构造或地质异常时,应提前采用物探进行超前探测,并作好分析验证工作。

五 仪器管理与维护

第二十条 物探仪器是精密电子仪器，每一台物探仪必须明确一名物探工作组成员负责保管，不用时存放于仪器柜中。

第二十一条 不得野蛮搬运物探仪器，因搬运或操作不当,造成损坏物探仪器的，视情节轻重由矿确定赔偿比例。

第二十二条 现场探测操作时，必须爱护仪器和电线电缆。电线电缆铺设要规范，不能打结成团，注意敲帮问顶，避免浮矸砸伤人和砸坏仪器设备。

第二十三条 现场采集结束，仪器交回地测科前，保管人员必须将仪器、电线电缆擦拭干净，检查电线电缆有无破损。

第二十四条 每季度要在地面对物探仪器进行一次性能检

测，如果发现物探仪器有故障，必须查找原因，进行处理。如果不能处理，及时报告并联系厂家进行修理。

六 物探资料管理

第二十五条 现场物探采集完成后，应在8小时内将物探仪采集的数据传输到办公室电脑内，采用专门的计算机硬盘目录进行管理，一种仪器数据单独存放一个目录，目录名：“XX物探仪现场采集数据”。矿井应按照巷道分类或者探测目的建立子目录。

第二十六条 经地质部门研究后确定采用的物探分析成果资料必须建立一个专门的计算机硬盘目录进行管理，目录名：“XX物探仪分析成果资料”。各矿还应按照巷道分类或者探测目的建立子目录。

第二十七条 个人分析的物探阶段资料，必须每人单独建立一个计算机硬盘目录进行管理，各存各的目录，目录名：“XX物探仪XXX人分析资料”。

第二十八条 计算机内存放的物探采集数据、成果资料、个人中间分析资料达到一定量后，必须及时刻录光盘保存。每年至少刻录光盘一张。

第二十九条 每一个地点的物探分析成果资料至少保存纸质原件一份，集中保存。必须经主要分析人、地质技术负责人、地测科长、地测副总、总工程师审签。

第三十条 矿井应采用统一的《物探成果通知书》格式，《物探成果通知书》必须经主要分析人、地质技术负责人、地测科科长、地测副总工程师、总工程师审签。

第三十一条 物探探测后，必须在24小时内发放《物探成果通知书》。探测到危及安全的隐患时，必须先停止采掘活动，出井后立即分析解释、发放《物探成果通知书》。

第三十二条 每一个采区必须选择已知情况进行条件试验。包括穿层探测试验、顺层探测试验、可采煤层顺层探测试验。试验数据集中保存到“XX物探仪条件试验资料”目录中。矿井还应按照巷道分类或者试验目的建立子目录。

第三十三条 物探成果有其它实测资料或者钻探资料印证，有地质综合分析成果时，则发放《地质预报通知书》，不再发放《物探成果预报书》。

七 物探资料分析总结

第三十四条 每次现场物探完成后，必须在8小时内，利用专门的处理软件进行资料解释分析，形成物探成果。

第三十五条 物探解释分析应先由两个技术人员分别独立进行，然后再一起研究，形成基本一致的物探成果。

第三十六条 矿井每月至少召开一次物探工作总结会，总结前期的工作，研究和解决工作中存在的问题，制订或调整物探总体规划和实施计划。

八 责任与奖罚

第三十七条 矿井各施工单位要高度重视物探工作，由各单位主要负责人负责此项工作，若发现故意拖延、阻挠物探工作，每发现一次罚区队2000元，负责人500元，主管队长500元，跟班队长200元。

第三十八条 在物探施工中，各相关区队必须做好配合工作，因私自开动绞车或工作面机电设备造成物探仪器损坏的照价赔偿，并视情节严重给予500-5000元罚款。

第三十九条 出现弄虚作假现象，每发现一次对责任人罚款200元。

第四十条 在煤岩巷工作面允许掘进范围内施工，不准超掘，每超掘1m，对施工区队处以2000元罚款，超掘距离为无效进尺。

第四十一条 本制度自下发之日起执行。

篇2：瞬变电磁仪早期信号测量的程控接收天线

一、以生命教育为先导,设定明确教学目标

教学目标反映出教学活动需要达到的预期效果,也就是教学的最终目标。在生命教育视野下,中学田径教学需要以学生综合素质的培养为前提,以促进中学生身心健康作为教学目标。在教学目标的设定上可以划分六大范畴,即环境适应力、体魄强健性、心理完善、运动行为、技能培养、体育精神培养。

生命教育的提倡为中学田径教学指出了整体方向。而田径教学优化改革的基础,则需要以中学生作为教育主体,体现出生命教育下的人本原则。在教学目标的设定上,除了保障其科学性外,还需要充分重视学生个性,教师需要根据实际教学环境以及学生学习特点,灵活设置教学目标,根据不同阶段的教学实际,采用差异化教学方式,这一教学模式的实施,不但能够充分体现对教育主体的尊重,而且有利于学生参与到个性化的田径教学中来,使学生的运动天赋得到充分发挥,从而体现生命教育对教育主体的宽容性和启发性。

二、以生命教育为主导,设定具体教学内容

在田径教学中融入生命教育,需要对中学田径教学的课程进行优化配置,尤其是在教学内容的设置上,需要体现出个性化原则。要从学生的身心教育培养为出发点,体现学生在田径教学中的主体位置,同时还需要强调田径教学的健身性、开放性和社会性。

由于中学生个体差异较大,为了使田径课程更具针对性,体现出个性化教学特色,在课程体系构建中需要强调教学内容的丰富性,同时结合多元化的教学手法,给学生更为充分的选择空间。这就需要对以往不合理的田径教学内容进行改进,强调田径教学中的技能、运动精神的培养。通过实际教学,实现教学目标与课程内容的高度统一,同时引导学生树立“健康第一、生命为本”的学习理念,掌握田径运动的必要技能,在形成良好健身习惯的同时,培养学生健康的生活习惯和积极的运动精神。

三、以生命教育为主线,创新田径教学模式

在生命教育视野下,田径教学需要与教学目标高度一致,秉承因材施教原则开展教学活动。在不同区域不同类型的学校中,教学现状有着明显差异性。这就要求教师根据学生的实际需求和兴趣方向,对教学形式进行重新组织,筛选出可行度最高的方式用以提升学生进行田径锻炼的积极性。

中学阶段的田径教学应当突出健身、锻炼的主导内容,以提升学生体能、增加健康指数为教学根本,体现生命教育的切实性,和必然性,引导学生掌握正确的锻炼方式、培养学生良好的锻炼习惯,并树立健康运动持续发展的科学理念。在田径教学中要突出体现学生的参与性和积极性,从而形成更具互动意义的运动氛围。在相关技能强化方面,要注重技巧的分解和整合,使田径运动与游戏化教学紧密结合,真正体现生命教育在田径教学中的引导性作用。

四、以生命教育为主流,彰显田径人本特色

现代教育强调在教学中体现创新性和学生的教育主体位置,这就要求在日常田径教学中体现出以人为本的教学特点,尤其是在生命教育视野下,更需要体现出学生对于田径的接纳和参与意识。在以中学生为主体的田径教学中,需要教师积极营造和谐的教学环境,突出学生之间和师生之间的教学互动,从而建立起更为科学、规范、具有人文色彩的教学氛围。师生之间建立起积极沟通、尊重共进的交流环境,充分体现生命教育中教学双方的平等性。人本特色下的生命教育理念,使田径教学空间不断拓展,从而为教学质量的提升和教育目标的完成打下坚实基础。

在生命教育视角下,要充分尊重学生的个体差异性,人本教学理念是建立在个体差异性教学基础上的,在教学目标的设定上应当循序渐进,对于较具田径天赋的学生,需要在其技能强化、技巧提升上下功夫。而对于身体素质较弱的学生,则需要以强化体能、增强体魄为主。田径教学中的人本特色,能够有效避免学生由于单纯体能训练产生的枯燥感,而且更能够突出学以致用的教学效果。

篇3：武山县果品产业发展的对策研究

武山县果树栽培历史悠久, 资源丰富, 属黄土高原苹果产区, 有五个乡镇列入全国苹果发展重点产区, 所产的苹果以色艳、质优、味美著称。果品产业发展受到各级领导的重视, 是全县农村经济发展的四大支柱产业之一。截至2013年面积已达到10万亩, 产量也在不断提高, 农民人均果品收入逐年增长。

一、果品产业发展存在的问题

随着人民生活水平的不断提高, 消费者特别注重果品的质量, 对果品的食用安全性提出了更高的要求。“果小质差”的果品再不像过去“皇帝的女儿不愁嫁”了, 出现了一些亟须解决的问题。

㈠果品市场信息闭塞武山县属于经济、文化落后地区, 在果品产业发展中, 市场需求树种、品种, 品种的更新换代, 新技术的应用落后于先进县区, 滞后于市场需求。如苹果产业的发展, 二十世纪九十年代武山县和天水市其他县区同步发展, 如今一些县区在面积、效益上远远超过了武山县, 究其原因主要是市场信息闭塞、行动滞后于人所致。占领不了果品市场, 阻碍了果品产业发展。

㈡不注重“名、优、特、新”树种和品种的引进与开发选准一个树种、发展一个优良品种, 往往会促进果品产业的发展, 带来较大的经济效益。如秦安县的“蜜桃工程”使果品收入达到全县农业总产值的45%以上。但武山县在注重退耕还林、生态建设时, 忽视了果品产业的发展, “名优特新”树种、品种的引进、开发停滞不前。对本地的红元帅等品种开发、利用不够。

㈢小农意识强, 管理粗放, 投入不足许多果园管理粗放、病虫害严重, 不能发挥应有效益, 新建园因管理不善不能适时挂果。农民安贫、自卑、守旧, 依赖心理突出, 长期形成的“以农为本”的习惯, 忽视了果品产业的发展, 对新技术的接受力不足, 要求不迫切, 良种良法不配套, 产出的果品质量差。果农商品观念淡薄, 经济力量单薄, 抗御灾害的能力差, 对较大投入的新技术怕担风险, 果园投入严重不足, 产出的果品商品果率低, 影响果品销售。

㈣配套服务工作跟不上, 专业技术力量薄弱据2013年统计, 全县有15个乡镇, 果树专业技术人员17人, 每个乡 (镇) 平均1人多, 技术人员十分短缺。而乡 (镇) 林果工作站人员主要受乡 (镇) 支配, 时常被抽去搞其他中心工作, 致使专业技术人员专而不“专”, 严重地影响新技术的引进, 推广和服务工作。

㈤干旱是影响果品产业发展的主要自然因素受大气环流的影响, 武山县处于冬干、春旱的大陆性季风气候区, 川道地区主要以发展蔬菜为主, 果品产业发展以上山进沟为主, 70%的果园无灌溉条件, 水成为制约全县果品产业发展的主要自然因素。

以上五点是制约武山县果品产业发展的关键性问题。当然在市场营销上, 还应考虑果品商品化, 分级包装处理;果品的贮藏和深加工, 以反季节果品占领淡季市场, 这些问题的解决也有利于促进全县果品产业的发展。

二、树立科技兴农意识克服自然条件因素

㈠发挥科技先导作用, 加强技术推广工作科技是第一生产力, 是果品产业丰产、优质、高效发展的根本保证。一方面要加快科研成果的转化, 使其迅速转化为生产力, 促进果品产业的发展;另一方面还要针对生产、流通、消费等方面存在的问题, 开展广泛的宣传、技术推广工作, 全方位地指导、服务果品产业的发展, 并促使其向现代化、产业化方向发展。根据武山县农民素质的具体情况, 科技工作者要起到经济发展的参谋、先锋、桥梁的作用, 为领导的决策当好参谋;引进新树种、新品种、新技术, 搞好试验、示范工作, 当好先锋。让科技市场信息通过科技工作者这一桥梁及时传递到广大农民手中, 使其得到传播。

㈡优化种植结构, 发展、推广“名、优、特、新”树种、品种“名、优、特、新”的树种、品种, 能够带来高效益。在果品产业发展过程中, 各级果树技术推广部门应加大新优品种的引进力度, 经试验、示范, 大力推广, 同时还要注意调整树种结构, 坚持“人无我有, 人有我优”的发展策略。要充分利用小气候条件, 开发名、优、特、新果品。利用节能日光温室生产反季节果品在武山县取得了成功, 为武山县广大农村开辟了新的致富门路。如城关镇韦庄村农民韦宗平利用日光温室生产油桃已经十余年, 每年的五一就可上市, 取得了可观的经济收入。

㈢坚持淘汰、发展、提高的原则, 加大品种更新力度武山县虽然有大面积的果园, 但高效益果园较少, 与生产优质、高档果尚有一段距离, 品种落后是一个主要因素。目前武山县的苹果品种优、劣并存, 品种构成中元帅系第三、第四代约占50%, 如“首红”“新红星”等;富士系的长富2号、6号、岩富10号等品种, 占30%。但还有一部分果园仍为“红元帅”“红星”和“金冠”等。这些品种市场售价低, 经济效益更低, 造成了果品积压滞销, 影响了果品的销售。因此, 要尽快淘汰老品种, 对于衰老树要及时挖除, 对树龄较小的可采用高接换优的手段更新改造, 积极发展新优品种, 提高果品质量, 进而提高市场占有的份额。只有坚持淘汰、发展、提高的原则, 才能达到高产、优质、高效的目的。

㈣强化管理, 提高产品的质量果品生产中长期存在着粗放型管理及质量意识淡薄的问题, 严重影响了果品的质量提高, 今后要增加果园投资, 生产优质高档果品。必须树立质量是果品生产核心的观念, 强化质量意识, 增加果园资金和技术投入。技术推广部门应向果农传授规范化、标准化的生产管理技术, 从定植开始, 确保从幼树到挂果全面实现合理的土、肥、水管理和科学的整形修剪, 有效控制病虫害, 注重高新技术应用, 力争果品质量不断提高, 形成竞争优势。

㈤提高果园管理水平提高果园管理水平, 最重要的是人的问题, 第一是稳定、加强科技队伍;第二是农民的教育问题。

1. 健全、稳定技术推广队伍, 保证正常经费投入。武山县有15个乡 (镇) 林果工作站, 但由于从事技术工作的人员少, 推广经费得不到保障, 推广工作往往流于形式。应尽快扭转这种局面, 业务部门要经常下乡检查, 要以其从事经济林工作的业绩作为考核和晋升的依据。

2. 提高科技人员的素质。从当前市场经济发展的需要出发去要求果树科技人员, 他们应是具有开拓创新精神、有思想、懂管理、有一定理论和实践经验的人才, 是具有一定技术推广和市场经销的人才, 是既精通果树基本知识, 又掌握其他相关知识的复合型的科技队伍, 对他们进行再教育, 继续提高他们的科技素质, 事业就有了骨干, 果品产业才能兴旺发展。

3. 注重培训, 提高果农素质。果农的素质是提高果品质量的关键, 各级管理、推广部门要按照市场要求, 切实搞好果农的培训工作, 从树立市场观念, 增强质量意识, 提高产品质量等方面入手对果农进行较全面的教育、培训。培训可采用课堂讲授同现场示范相结合, 技术干部同农民技术员相结合的方式, 逐步提高果农素质。

㈥克服自然条件所带来的制约因素

1.将树种选择与抗旱技术结合起来。抗旱栽培, 首先要考虑的是树种, 其次是栽培技术, 要将树种选择与抗旱栽培技术结合起来。在树种选择上, 首先应立足于现有资源, 尽量选择适宜本地区干旱气候的乡土树种;其次要大力引进、试验和推广比较抗旱的新树种、新品种。在抗旱栽培技术方面, 一是进行抗旱栽植, 如采用坐地砧建园, 一方面能提高栽植成活率, 另一方面能提高果树的抗旱性能, 例如在武山县利用当地的野生酸枣就地嫁接大枣、秋季趁雨栽植、大坑套小穴栽植技术等都是很好的抗旱栽植方法;二是进行土壤改良, 采用肥水耦合、穴贮肥水技术, 在干旱缺水地区, 果树的肥与水常常是相互促进、相互制约的良好的土壤肥力条件可以起到充分保水抗旱的作用, 极大地提高土壤的保水性能和果树的抗旱性能, 所以在山地建园应采用丰产沟或丰产坑栽植, 深翻改土, 增施有机肥料, 提高果树抗旱性能;三是进行表面覆盖, 可运用黑膜覆盖, 或有机物进行地面覆盖, 也可起到保墒作用, 尤其是覆草效果更好。

2.实施雨水集流工程, 发展节水灌溉, 实现蓄水、节水、抗旱的目的。“利用河里水, 开发地下水, 蓄住天上水, 节约滴滴水”。这些方法在武山县已得到充分运用, 特别是国家投资实施的“121”雨水集流工程, 在武山县干旱、半干旱的山区得到了实惠。武山县渭河以北, 一年降水200毫米~300毫米, 100平方米的集流面能收集20立方米~30立方米的水, 可供667平方米~1334平方米的林木生长用水。目前果树上已广泛采用的穴贮肥水技术是非常好的人工节水灌溉方式。此外, 全县部分果农在日光温室栽培中运用的滴灌、喷灌等技术都能达到节水灌溉的目的。

㈦依托项目, 加快果品产业发展进程要把果品产业的区域性开发与扶贫攻坚、发展地方经济结合起来, 集中人力、物力、财力, 加强科技投入, 安排大型科技开发项目、科技承包项目和综合技术推广项目, 以科技为先导, 由政府资助, 组织广大农民积极参与, 形成合力, 促进武山果品产业生产向商品化、产业化、高效化方向发展。

摘要：武山县的果品产业发展在市场信息、种植结构、配套服务、自然条件等方面存在一些问题, 作者针对问题提出了发挥科技先导作用、优化种植结构、加快品种更新换代、加强果园管理、提高果农素质、改善自然条件等对策。

篇4：瞬变电磁仪早期信号测量的程控接收天线

但物资管理工作不仅是保障供应, 它是对本企业所需物资的采购、使用、储备等行为进行计划、组织和控制, 包括物资计划制订、物资采购和物资仓储管理等几个重要内容, 其中物资仓储管理又包括物资的验收、出入库、物资存放保管、账目、盘点等环节。这些环节环环相扣、相互影响, 任何一个环节出现问题, 都将对企业的物资供应造成不良影响。本文就根据兄弟地铁公司的仓储管理经验, 结合自身实践, 针对仓储管理各环节出现的问题, 从两个方面对仓储管理工作进行分析思考。

1 仓库管理现状及存在问题

计划从仓库布局规划、人员配备、信息化管理等五个方面来具体介绍。

1.1 仓库布局规划

渭河车辆段设物资总库一座, 具体包括立库、平库区、工建料棚、杂品库和材料堆场。仓库功能设置基本合理。

存在问题:

(1) 仓库布局过于分散, 既不便于日常安全管理, 又导致物资出入库作业场所过于分散, 增加人员工作量。

(2) 立库控制室布局非常不合理, 监控室未能正对立库巷道。在立库作业时不能实时监控堆垛机作业状态, 存在安全隐患。

(3) 平库区无水管及排水设计, 造成库内卫生清洁用水非常不便。

(4) 平库区屋顶设计过低, 配置天车无法正常使用。

(5) 平库区未设计有效地降温排风系统, 夏季库内气温非常高, 不便于物资有效科学存放。

1.2 人员配备

存在问题:

(1) 现有库管员均无物资管理相关专业教育经历, 严重缺乏物资管理从业经验, 且人员不稳定, 变动频繁, 为仓储工作连续开展造成了很大困难。

(2) 在运营筹备阶段, 人员严重不足, 而在运营筹备期物资出入库作业量是非常大的。由于仓储工作具有非常强的连续性, 这就会为后续仓库工作留下一定的隐患。

(3) 运营开通前仓库物资吞吐量非常大, 资产管理系统一直未能投入使用, 仓储作业一直处于全手工状态。库管人员的工作疲于应付, 根本无暇做其它事情。

(4) 各生产部门材料人员亦是频繁变动, 给仓库管理造成了很多不利因素。

1.3 信息化管理

目前仓库管理没有仓库管理系统软件支持, 所有出入库数据、库存数据分析全靠人工来完成, 工作量超大。前期分公司虽已开发了资产管理系统, 但未经有效测试, 问题较多, 根本不能满足目前仓库管理需要。现代物资管理根本无从谈起。

存在问题:

(1) 由于缺乏有效的物资管理系统, 致使物资信息不能及时传递, 库存信息不能实现共享。

(2) 计划的准确性控制、库存成本控制等工作都不能有效落实。

(3) 仓库管理效率低下, 账务管理人员工作量较大, 且容易出错。

(4) 仓库统计工作量较大, 且易出现统计差错。

(5) 成本控制、消耗分析都无从作起。

(6) 不能有效发挥管理系统的系统控制功能, 使物资管理存在较多人为操作因素, 也不利客观、公正。

(7) 计划、采购和仓储数据缺乏连续传递, 三个口数据相互失去控制, 造成数据统计不一致, 各执一辞。

1.4 计划、采购环节问题分析

首先, 计划准确性较差, 部分物资规格型号不一致。

(1) 各部门提报需求计划不规范、不严谨, 存在一定随意性, 致使计划准确性较差, 反映到仓库则显示为送货信息与需求计划信息不一致, 致使仓库日常管理异常被动, 困难重重。

(2) 物资目录未正式启用, 同种物资存在多个名称, 且规格、计量单位不统一, 给仓储管理增加较大工作量。

其次, 供货商管理还有待加强。

(1) 部分供货商在送货时对于送货单据随意填写, 造成送货单、采购订单和协议信息不一致, 经常延误交货时间。

(2) 所供物资未加贴标签, 供货商送货不能提前预约, 送货缺乏计划性。

(3) 供货商未有效实现专业分类, 造成常规通用物资多达数家同时供应, 既不符合采购规律, 同时也给仓库管理增加了难度。

(4) 前期供货商发票开具很不及时, 造成仓库账务管理困难重重。

(5) 部分供货商专业知识欠缺, 缺乏对所供物资的了解, 造成送货时易出差错。

再次, 需求部门紧急需求物资较多, 造成各种手续不全。

前期为了保障二号线如期开通、平安运营, 物资供应保障放在首位, 这样一方面造成先送货, 后补签协议订单, 有违正常送货流程, 造成出入库单频繁更换, 给仓库无端增加了很多重复工作;另一方面到货时间缺乏计划性, 送货过于集中, 对于仓库收发货造成很大压力。

对于生产部门紧急需求物资, 为保使用, 一般都是先发物资后补手续, 存在单据丢失遗漏现象。

1.5 外部接口存在的问题

(1) 2012年以前财务部要求物资统计是以该物资是否完成报销作为统计口径。报销相关凭证要求完全一致, 而供应商层次不齐, 原始送货单与后开发票、清单存在诸多出入, 造成大量出入库单返单, 也是制约报销进度的一个重要因素, 造成仓库人力物力的大量浪费。

(2) 与生产部门接口。

a.验收不能及时配合, 造成到货物资延迟入库。

b.验收入库物资不能及时领取。

c.需求计划提报与领料人员非一人, 易造成物资到货后而延迟领取, 甚至影响生产。究其原因是领料人员不知道该物资是否属于其部门 (车间) 提报。

(3) 物资储存保管方面。

a.已办完出库手续物资与库存物资未分开存放, 盘点时易造成误盘。

b.个别库存物资因发生化学反应而变质, 仓库无相关记录。

c.物资存放未执行五五化、三线化等要求。物资摆放未考虑物资轻重、出入库频率等要素。

(4) 物资出库方面。

a.实物发放出现差错, 规格相近物资发混。

b.存在白条出库现象, 这是制度所不允许的。且盘点前未对借条进行有效清理。造成盘点数据混乱。

c.部分同类物资存放分散, 存在漏盘现象。

d.同样物资存在多种名称且不属于一个物资类别, 致库管员在发货时出现差错。做账人员在下账时易出现差错。

e.对于因紧急需求出库物资不按规定程序办理。存在个别物资出库无任何记录。

f.相近物资发放不能严格执行领料出库单, 造成相近物资此多彼少现象。在盘点时就会形成盘混现象。

g.物资发放未严格执行先进先出原则。

(5) 仓库台账管理方面。

a.库存物资标识卡填写不规范, 主要表现为:验收合格物资未及时填写标识卡;物资存在出入库动态未对标识卡即时进行更新, 这样在盘点时就会发现很多物资卡存数与实物数不一致, 延误盘点时间;填写不规范, 随意涂改, 字迹潦草。且库存为零的标识卡随意乱丢。

b.仓库管理台账填写不规范。主要表现在:埴写内容不完整、书写潦草、不能即时记录等。

c.自验物资送货清单未签署验收意见。

d.单据传递虽有流程, 但在执行过程存在问题:表现在部分单据传递无签认、领料出库单未执行完毕单据不能及时返单。

2 整改措施

(1) 深入开展规章制度的贯彻执行力度, 要对仓库的标准化作业进行有效落实, 岗位包干、职责到人。

第一, 要求仓库日常工作必须严格依照《物资仓库管理制度》、《仓库安全管理制度》、《备品备件管理办法》、《仓库安全管理预防措施和应急预案》和《物资部工作接口规定》。

第二, 通过流程梳理, 将各项工作分解划分, 清晰确定人员、职责范围, 流程交接有明确的手续证明。将工作区域分区专人负责, 责任要求落实到个人。

意义:每一个部门不可避免的会出现一颗“老鼠屎”, “老鼠屎”其实不可怕, 可怕的是将污染到整个部门环境。通过明确的责任划分, 及时发现这颗老鼠屎, 同时也能分清自律性强的员工, 不至于出现问题打倒一片, 挫伤员工的积极性。

(2) 规范台账、记录管理。明确仓库管理台账、记录清单, 具体可分为账务管理、仓库日常管理、仓库设备设施管理、仓库安全管理和单据移交签认等五方面的台账、记录。台账、记录填写要求明确到个人, 是否按时按规定填写将纳入个人月度量化考核。

(3) 加大仓库工作考核 (KPI) 力度, 真正实现月度量化考核与工作水平、能力、态度相挂钩。在部门人员持续增加的情况下, 绩效考核有助于主管人员约束人员工作、操作行为, 考核内容应以实用为主。

具体考核内容、及要求:

a.仓库责任区现场环境考核。

b.以工作效率为要求对工作质量 (差错率) 、任务量 (工作完成量、工作时间量等) 量化考核。

c.从工作精神面貌、协作性、工作态度、工作流转交接方面进行考核。

d.从公司行政制度、纪律方面考核。

上面四项, 主要以前两项为主, 后两项为辅, 此外在考核中, 尽量减少主观上的评断, 主要以数据为考核依据, 这样才能让考核不流于形式, 部门人员更加注重考核内容。

(4) 明确仓库作业的关键点, 并采取有效措施对关键点进行卡控。如验收过程、发放过程、仓库安全管理、仓库危险源等;

(5) 考虑库管人员工作轮换:目前初步考虑按季度对库管员负责物资类别进行轮换。

目的为:A、使人员熟悉库房的整个操作环节, 增加各环节的配合能力。B、为应付突发的工作量增加、人员危机, 能及时调配人员, 被调人员能及时进入新岗位角色。C、仓库管理是一种比较繁琐沉闷的工作, 适度轮换, 可改变员工作环境, 能增加员工的新鲜感, 增强员工求知欲。

(6) 日常必须开展动态盘点工作。动态盘点即指对于前一天有出入库动态的物资要求库管员在第二个工作日进行详细盘点, 这样就能及时发现问题并予以解决。

(7) 为了避免仓库管理问题不能及时暴露, 尝试月度交换盘点。

(8) 要求人员请假前后工作必须有交接, 并编制人员补位规定。

(9) 制订仓储人员培养计划, 内容应包括部门统一业务培训、个人提供自学计划、送外培训、一对一结对子等。

(10) 一定要提前做好新线人员储备。

(11) 稳定高效地仓库管理系统尽快投入使用。

(12) 进一步明确仓储作业内外部接口, 并形成有章可循的具体规定。

(13) 加强供应商管理, 完善供应商到货物资验收环节, 避免物资验收存在漏洞。

(14) 新线介入工作仓储人员应提早参与。早介入才能早发现问题, 避免形成定局而无从修改, 造成不必要的麻烦。如对于仓库布局规划、功能区域划分、设施设备配置等方面, 更需要提早介入, 设计单位应征求使用单位的意见。

篇5：瞬变电磁仪早期信号测量的程控接收天线

一、活动形式与情境的融合———符合心理, 要有效

斯普朗格说过:“教育的目的并非传授或接纳已有的东西, 而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识, 将人的生命感、创造力、价值观唤醒。”教师要密切关注孩子的认知基础和心理状态, 善于调节儿童的情感, 使他们对即将开始的活动充满期待。否则, 学生很难以积极的态度投入学习。

【案例呈现】

师:喜欢看电影吗?老师听喜羊羊说青青大草原新建了一个“文明大剧院”, 将播放一部很有趣的电影呢, 想看吗?电影院门口写着开业酬宾, 闯关免费看电影, 赢奖品, 一共三关, 每过一关, 就会赢得一枚“文明章”, 三枚文明章就可以换取电影票, 大家想试试吗?

这样的情境激活了学生学习的兴奋点, 只有闯完三关才能敲开情境的“大门”, 进入影视厅。这种教学设计缩短了教材与学生的距离, 缩短了课堂与生活的距离, 缩短了学校与社会的距离, 燃起学生学习的欲望, 使他们跃跃欲试地想要去闯关。闯完三关后, 又回到课一开始所创设的情境中, 它所起到的作用就不仅仅是激发学生学习的兴趣, 还将三个活动串了起来, 形成一个有机的整体。

二、活动的选择与目标制定———目的明确, 要适合

布鲁姆说:“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”教学目标是教学活动的出发点和归宿。在教学中, 无论活动内容还是活动形式, 都应指向教学目标, 为达到目标而服务。

【案例呈现】

第一关:火眼金睛来纠错

师:有一天, 圆圆和妈妈去电影院看电影, 结果碰到了很多不文明的现象, 现在请你仔细看录像, 找一找有哪些行为是不文明的, 想想为什么?

第二关:火车接龙———文明规则我知晓

根据我的问题, 回答对一点, 并且不重复别人的, 才可以充当一节火车车厢, 看看大家能把火车接多长, 越长才越有机会获得“文明章”哦。

第三关:说到做到———文明规范大操练

播放三分钟左右的电影片段。教师在学生看的时候, 观察学生的表现, 适时点评。

教师设置了三个闯关活动。活动一:其目的是能让学生切实感受到不文明行为的确存在于他们身边, 让学生运用已有的学习经验来判断谁对谁错, 从而促使他们在公共场合自觉遵守文明秩序的习惯, 做文明小公民。活动二:用游戏作为强化认识、理解规则的载体。目的是让学生在知道了哪些现象是错误的之后, 更清楚地明白应该怎么去做才是对的, 在娱乐中激发学生的求知欲, 在游戏中培养学生的道德情感。活动三:其目的是通过实践来检验学生在经历了在前两个活动的基础上, 有没有真正构建起属于自己的知识和能力, 从而内化为道德品质。三个活动通过看—说—做, 呈现在大家面前的是一个阶梯式上升的过程, 由认识到行为, 在有意思的基础上逐步达成了有意义。

三、活动组织与课堂把控———要求明了, 有引导

在教学实际中, 还会碰到很多活动组织方面的问题。比如, 学生一动起来, 课堂秩序就会乱;还有在模拟体验活动中, 有的学生不按照教师提出的要求进行活动, 独自活动等等。

【案例呈现】

接下来我们要闯第二关了。这一关叫“火车接龙”, 根据我的问题, 回答对一点, 并且不重复别人的, 才可以充当一节火车车厢, 看看大家能把火车接多长。越长才越有机会获得“文明章”。准备好了吗?

在火车接龙活动中, 教师如果没有明确指出“不重复别人的”会出现什么情况?学生肯定只顾说自己的, 对别人的回答不闻不问, 这样的活动对学生的发展有益吗?答案当然是否定的。因此, 教师要重视和加强对活动实施过程的组织和调控。活动前, 要提出明确要求, 仔细预设课堂中可能出现的情况, 针对问题制订适当的措施。本节课教师在活动前提出了明确的要求:说对了一个才能接上文明小火车, 并且不能重复别人的。这一要求不仅让学生正确思考了, 也让学生学会了倾听别人的回答, 使学生在知识和行为习惯上都得到了相应的发展。

四、活动结果的总结与提炼——语言凝练, 要及时

教学中的活动不是学生随意的自由活动, 而是有目的的活动, 是有教育意义和价值的活动。缺乏总结与提炼, 学生对活动意义的理解也是不可能深刻的, 活动承载的意义和价值就不能很好地为学生所理解与内化, 也会降低活动的教育效果。

【案例呈现】

师:说说刚才看到的录像中不文明的现象。

生:……

师:是啊, 在电影院里看电影时, 不文明现象可真多, 你瞧, 还有人总结了看电影时的“九宗罪”呢。 (PPT出示)

学生找出了“拥挤、大声喧哗、抽烟”等不文明现象, 教师根据他们的回答又总结出了“九宗罪”, 让学生一下感觉到还有这么多不好的呀, 对他们来讲也是一种心灵的触动, 为今后指导他们的行为做了铺垫。

【案例呈现】

第三关:播放三分钟左右的电影片段。教师在学生看的时候, 观察学生的表现, 适时点评。

学生在体验观看动画片的同时, 教师也在观察着“小观众”们, 看他们是否将所掌握的知识和能力内化为道德品质, 并对他们在模拟观看过程中的表现做出相应的评价、总结, 通过情景模拟、切身体验、总结提炼, 让学生明白, 文明观看其实是一件很愉悦的事情。如果没有对学生的行为进行观察、评价, 那这个活动也就是一种形式, 对学生的现实行为起不到指导作用。因此, 教师不仅要根据教学目标精心设计和组织活动, 还要重视引导学生对活动的体验分享、交流, 启发学生对活动经验进行归纳、总结, 帮助学生提炼活动内在及深层的意义。