第一篇：幼儿早期教育的感悟
幸福感悟—幼儿园教育随笔
“今天，是我最后一次站在这里， 和老师、小朋友在一起， 我是多么欢喜! 再过几天， 我就要进入小学， 做一个一年级的小学生， 坐在明亮的教室里。 „„”
时间犹如一叶小舟转瞬即逝，转眼间一学期马上就要过去了，我所任教的大班的孩子马上就要升入小学了，回顾和孩子们在一起的日子，些许心酸，些许甜蜜。孩子们的笑脸和纯真，老师的付出和回报，都逐渐在内心沉淀，无息的发酵成一种感动。调皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭腾、聪明的祥瑞„„此刻，孩子们的身影逐一浮现在我的脑海中。和孩子们在一起是幸福的，在孩子们的包围中，没有忧虑，有的只是感动和欢乐。我和孩子们成了无话不谈的好朋友。
我们一起游戏、一起聊天、一起画画„„他们总像你的“小尾巴”，时时刻刻跟在你的身旁。孩子们有什么小秘密，有什么开心的事总喜欢与我分享，而我也乐意做他们最忠实 的听众，用心去感受着他们的小情感。一年里，孩子们学会了关心别人，帮助别人，懂得了感恩父母，知道了团结友爱的力量是伟大的„„看着他们的进步，心里满是开心和骄傲。记得有一次，园长妈妈问我们班的思婷：“孩子，你就要升一年级了，开不开心?”思婷说：“我不喜欢上一年级，上了小学就不能和我们的吴老师在一起玩了，我想和吴老师在一起。”听到这稚嫩的声音，天真的话语，叫我心里怎能不感动。和孩子们在一起是快乐的，虽然有时候觉得工作挺累的，但是孩子们总会带给我意想不到的快乐。看着孩子们在自己的教育下，慢慢的懂事，慢慢成长，这种幸福的感觉是难以言喻的。
第二篇：群峰教育山西省阳泉红星幼儿园学习感悟
亲爱的新星家人： 大家好!
很荣幸能参与到昨天的群峰团队学习，感谢领导给予我们所有老师这次学习的机会，我们每个人都是很有潜力的，有时候就该逼自己一把，激发自己的潜力。你才会遇到更好的自己!今天，吴老师给我们讲解了卓越教师所具备的八大心态和八大能力，感触颇深。尤其是最后给我们分享的十几句感恩的话语，句句都是真理，说到了每个老师的心坎儿里!在下午的团训比拼中，我感到很是震撼!通过比拼感受的领导为我们承担着我们所无法想象的责任与辛苦。特别是看到担任我们1组的组长因为我们失败而接受惩罚做俯卧撑，心里一抽一抽的疼。不管结果如何，所有老师都尽力了，我们每个人都是最棒的!没有完美的个人，只有完美的团队，通过一天的学习，我更加深刻的认识到，一个人的学习力、执行力，往往比学历、经验、阅历来的更重要。所以，我学习!我收获!我成长!我快乐! 信阳甘岸新星第一分园杨曼
亲爱的新星家人们大家好: 今天学习我印象最深刻的就是“责任”这两个字。有人曾经这样说到：“工作让我感到快乐和充实。当我接受一项工作任务时，我能够感受到这份任务背后所承载的使命感和责任感，靠这份工作我实现了个人的价值，并且承担了对家庭、对学校的责任。”
这样的一席话，让我领略到责任是永恒的职业精神，它不仅可以保证一个人的事业常青，也可以保证他所在集体的事业常青。
可以说，责任是一种与生俱来的使命。“人可以不伟大、可以清贫，但不可以没有责任”。我们生活在这个社会上，无论从事哪一种职业，都会和各种团队、组织和人员相互往来，在这个过程中，责任感是最基本的保证，如果你缺乏责任，园所不会聘用你，团队不会让你加盟，搭档不愿与你共事，朋友不愿与你往来，亲人不愿给你信任，你最终将被这个社会抛弃。放弃责任，或者蔑视自身的责任，就等于在可以自由通行的路上自设路障，摔跤绊倒的也只能是自己。责任是对自己所负使命的忠诚，责任是对自己工作出色地完成，责任是忘我的坚守，责任更是人性的升华。总之，责任就是一种与生俱来的使命，我们的家庭需要责任，因为责任能保证家庭幸福美满;我们的学校需要责任，因为责任能保证让学校又好又快的发展;我们的集体需要责任，因为责任更能保证集体更有凝聚力、战斗力和竞争力。 信阳甘岸新星幼儿园王娟娟
2017年群峰忠国团队特训营心得体会：
2017年8月12日，早晨五点我们就出发了，在太原光明幼儿园进行了一天的就是团对训练，通过一天的训练让我感触很深，再第一次让我感受到团队的力量，一天的学习收获满满。
群峰忠国教育集团高级讲师李海娇老师为我们太原团训带来了精彩分享，首先我们对卓越教师应具备的八大能力和八大心态有了不一样的认知。做幼儿教师最重要的就是心态，在工作中出现问题时，我们要用学习进步的心态去面对，把这些让自己不舒服、生气的对象转化成学习的对象，只有改变自己，才能更好的提升自己。
李海姣老师在下午的团训中让我们看到一个刚强的一面，宛如一名军人，说话严厉，口号标准，让我们在场的每一位老师都有一种使命感，互动式游戏报数体验让我感受到团队合作的重要性，最让自己不能原谅的就是因为我们的失误让我们的队长和政委受惩罚，看着她们瘦小的身躯进行俯卧撑时真的是泪如雨下，真的非常自责非常痛心，也许是我们没有做到全力以赴，最后的成绩有所提高，但是不是最理想的，这也让我想到了我们的工作，我们没有全力以赴导致工作出现失望，让我们的园长受累。在今后的工作中我们要锁定自己的目标，把工作做好做到位，一定要学会换位思考，多站在园长的角度考虑问题，为园长排忧解难。 最后展示的是团队训练，我们的老师都非常优秀，在这一环节中，我们做到了全力以赴，每一个动作，每一个口号都那么有力，那么到位，以至在团队展示中赢得阵阵掌声，这就是我们红星家人，这就是红星家人的士气。相信在我们共同努力下，红星幼儿园会越来越好。
最后要感谢群峰家人的付出!感谢李海娇老师和贾清宇老师的精彩讲座!感谢张园长为我们提供每一次学习的机会!感谢红星家人的认真付出!感恩!感恩!!!
山西阳泉红星幼儿园郭艳丽感恩敬呈
团队训练心得：
我们在我们园长的带领下，进行了一天的团队训练。我们一天的学习，收获满满，懂得了好多。以下就是我的学习心得。
现在科学技术的发展我们人们仍旧需要提倡团队精神，尤其是我们幼师这一专业。团队精神培养团队之间的亲和力。一个具有团队精神的团队，能使每个团队成员显示高度的士气。有利于理发员工工作的主动性。同时也使我们自己得到全面发展。
这次的团队训练让我们感受很多。知道了责任，担当。我们进行了报数训练，有时间的限制。刚开始报数为几分钟，后来在进一步合作下，稍微好一点。但是还是没有达到要求。当教练说必须达到时间而两队比赛输的一方做那么多俯卧撑时候。我们开始了想办法，知道了团队合作。在这场比赛中，我自愿担任了政委。当第一次输了。我真正体会到了责任这一含义。以前总觉得和自己没有关系的事，我不会多关心，现在我觉得不是这样。我们是一个团队。我们的心在一起，我们每个人都有权利和义务去关心团队的事情。当看到自己团队的成员，那么辛苦的做俯卧撑时候心里真的很痛。很想去帮助她。我想这就是团队精神的体现。
我们以前的教育缺少了一课，那就是感恩和爱。我们很多时候不会爱家人，不会爱父母，不会爱朋友，不会爱同事。不会爱领导。经常做着让别人痛的事情。我们不会表达自己的爱。不会表达自己的感激之情。但是通过我们团队精神，团队展示。我们明白了一切。一个人的力量不够强大。我们需要别人的帮助。当我们跨过围墙，那一瞬间。心里又是何等感激。我们把感恩之情表达出来，带着这一份感恩的心投入我们的工作中。带着爱去影响我们的团队。去影响更多的人。我们红星一定会是最棒的团队。
最后感恩群峰老师的辛苦付出，感谢园长提供的平台，感恩我们团队的每一位成员。我们会用心做好我们的团队精神，打造一个品牌幼儿团。
山西阳泉红星幼儿园王慧老师感恩敬呈。
幼师团队训练营培训心得：
这次的团队培训分为听课与体验两部分。 通过上午的听课培训，我有以下感悟：每个人在生活中都担当着不同的角色，在生活中是子女父母，在工作中是员工同事，我们只有分清楚自己的角色才会处理好各项事宜;人与人的相处都要建立在彼此尊重的基础上;卓越教师的八大心态，好的心态决定好的状态，好的状态决定好的结果，我们老师要时刻保持学习进步的心态，积极主动的心态，团队配合的心态，园所主人的心态，包容理解的心态，舍得付出的心态，乐观自信的心态，感恩回馈的心态;卓越教师的八大能力，思考的能力，设定目标的能力，自我检讨的能力，策划组织的能力，主持能力，演讲能力，表现能力，服务能力，所有的这些能力都是可以在我们平常的锻炼中慢慢积累起来的。 通过下午的体验活动，我的感悟是：虽然一个小小的报数活动，想要完成的好，完成的快，完成的标准，只有大家团结一致，共同努力，每个人都付起自己应该付的责任，有高度的集体荣誉感和责任感才可以完成。失败的团队，首先惩罚的是团队的带头人，我们的带头人为了我们的成长，承担了太多太多，我们作为集体的一员，必须有：奉献，利众，无私，突破，忘我，挑战，合作，团队的精神，这样才可以做到塑造一马当先的个人，打造万马奔腾的团队。 感恩老师的精彩分享和培训!
山西阳泉红星幼儿园王盛盛老师感恩敬呈!!!
学习心得：
首先非常感谢凌园长能给我们这次学习平台，才能聆听吴老师的精彩演讲，听了今天的课我真的收获颇多，从优秀教师具备的八大心态和八大能力以及什么是责任、什么是团队它们都是息息相关的。作为教育工作者我们要不断自我学习给自己充电，提升自我价值，遇到问题时积极面对要多想办法，办法总比困难多，要以园长的标准去要求自己，要学会换位思考 多站在别人的立场去想事情。
要学会舍得，有舍才有得，有付出才会有回报，责任的概念，我们每个人身上都肩负着责任，在学校里我们的责任就是教育好孩子，让他成为一个乐观自信孝顺懂得感恩的人，我们都是从四面八方走在了一起，成为了一家人成为一个大集体，成为一个团队我们要朝着全力以赴的目标去前进，不能拖团队的后腿，不要因为自己让别人为你买单，没有完美的自己，只有完美的团队。
最后为自己设定目标和方，向，只有目标明确方向清晰才会朝着目标而全力以赴的奋斗，加油
2017年8月27日鲁山海洋幼儿园李兰朵
2017群峰忠国团队特训营心得体会——潢川红太阳国学幼儿园晏娇老师
非常荣幸在今天这个美好的日子里，和全园美女以及另外两个园的家人们聚在一起学习，一起进步。也特别感谢吴总一天的分享，以及两位群峰家人的辛勤付出，特别感恩。
今天一天收获是巨大的，特别是上午吴总讲的卓越教师应具备的八大心态和八大能力。在心态方面我觉得是我应该一直学习，经常反思的，因为一个人的心态是决定一件事成败的重要因素，只有我变了，我的世界就会因此而改变。今后在个人方面，我要努力学习，提升自己的各项能力，珍惜每一次的学习机会，凡事多去体验，用积极的心态对待每一件事的发生，多反思自己。在工作方面，我要多去理解别人，配合好我的上级引导好老师一起向前发展，不在乎个人得失，相信任何付出都会得到倍增的收获。还有吴总讲的卓越教师应具备的八大能力，我自认为自己可以做到，但是还可以做的更好，所以接下来的时间我要努力多去提升自己这方面的能力。
在下午的团队展示中，我感觉到一种浓浓的自豪感，这种自豪感源于我们这一群心中有爱有理想的姐妹在为做好一件事去努力去付出，我为生活在这样一支优秀的团队而自豪!在下半场的情景体验中，我们遇到问题想方法，大家都在努力想要赢，为了团队的荣誉去努力奋斗，虽然过程有成功有失败，但是大家不气垒，一直互相鼓励，在这个过程中我们明白了竞争是激烈的，我们的领导为了我们这个幼儿园，为了我们这个团队一直在努力，付出了很多很多，当你失败了没有人能够替你去承担，别人的怜悯也并不能解决任何问题，只有我们强大了，我们无懈可击了，那么我们才能够不畏惧任何困难!在今后的工作中我要在提升自己的同时，全力以赴配合好园长的工作，争取让我们的幼儿园越来越强!!!
最后我要怀着一颗感恩的心，首先感谢我的杨园长，谢谢您一直相信我，肯定我，让我越来越自信，您教会了我太多太多的东西!其次我要感谢我身边的这群姐妹，因为
有你们，我感觉每天都充满了能量!最后我要感谢群峰所有的家人，谢谢你们辛勤付出，为我们提供了这么好的学习平台!感恩生命，感恩身边的每一个人!
幼师团队特训营培训心得体会――万双双
非常荣幸，也非常高兴参加了本次的团队培训，感谢杨园长给我们提供这次团队培训学习，成长的平台，也非常感谢群峰忠国幼教集团的所有家人，感谢吴培杰老师的倾情分享，通过上午吴培杰老师的分享，让我对如何做一名卓越教师有了更明确的目标，要想成为一名卓越的老师应具备八大心态和八大能力，首先要时刻保持阳光，积极，乐观的心态，学习进步的心态，要团队配合，精诚团结，保持一致，要舍得付出，因为任何付出都会有所回报，要有感恩的心态，感恩身边的任何人和、任何事，同时在工作中要目标清晰，要学会思考，自我检讨，因为一个会反思，会检讨的人才会进步，才会成长。下午吴培杰老师又给我们分享了如何提升团队的执行力，在团队中我们不能混淆责任，在工作面中不要找借口，找理由，因为我们是解决问题，而不是来制造问题的，工作面前只有我，没有我们，后半场的互动式体验让我懂得团队中决心第一，成败第二，速度第一，完美第二，结果第一，理由第二，团队，需要的是心往一处想，劲往一处使，没有完美的个人，只有完美的团队。同时也让我看到了领导人的不易，真的是旁观者看得失，当局者看对错，想想自己从一个一无所知的应届毕业生到现在一步步成长起来，这都取决于背后的领导人，杨园长，衷心的感谢杨园长，感恩杨园长在我不会控制自己情绪时给我的包容，感恩杨园长在我工作中对我的帮助和支持，感恩杨园长的栽培和信任，感恩。让我们为了共同的目标，手拉手，心连心，肩并肩为了我们红太阳国学幼儿园的美好明天而全力奋斗!加油!
尊敬的孙董事长、杨园长，尊敬的群峰家人，亲爱的美女老师们，大家好!
我是潢川红太阳国学幼儿园的杨梦琦老师，在今天上午的学习中，听吴老师分享一个卓越幼师应该具备的八大心态和八大能力，使我感触颇深。
①要让自己有一个积极阳光的心态，好的心态完全取决于自己，同样的事情，站的角度不同，得到的结果就不同，所以要多做正能量的事，同时要接近正能量的人，让自己越来越优秀。
②学会放下，首先要放下自己的情绪，不要把自己不好的情绪带到工作中，只有调整好自己的情绪才能更好的进行工作。
③转换思维，当我们学会换位思考了，当我们学会尊重别人了，我们就可以很好、轻松的处理各种事情，也就可以协调好各方面的工作。
④自信就是敢于走上舞台，敢于与人沟通表达，敢于展现自我。那么我们更应该学会欣赏自己，学会接纳自己，学会逼自己一把，让自己勇于去改变，当你变得更优秀更自信时，你的工作也会越来越好。 ⑤一个有信念的人才能做好事情，只有相信自己才能做到更好，那么我们必须多学习，通过学习来强大自己，通过学习让自己更自信，增强信念。提升自己的思考能力，为自己设定清晰明确的目标、多自我检讨，只有这样才能更好的去成长。
⑥感恩，在国学教育的影响下，我们学到的最多的就是感恩和孝道，一个人最起码应该做到的两点，这是做人最基本的要求，只有学会感恩，我们才能影响我们的孩子，当你怀着一颗感恩的心去工作时，你一定是一个充满正能量的人，也一定是一个阳光积极的人。
在下午的互动体验中，给我最深刻的感触就是个人在团队中的重要性，杨园长经常对我们说，没有完美的个人，只有完美的团队。每个人都是团队的重要组成部分，不管能力高低，只有让自己融入到团体中，把自己当作团队的一分子，真正做到心往一块想，劲往一处使，只有这样才能真正成为一个强大的团队。在工作中，作为团队的一分子，每
个人在尽力做好自己的本职工作的基础上，更应该积极的帮助他人并配合整个团队的工作。我们要把同事都真心当作自己的家人，凡事多包容多理解，少指责少抱怨，时刻做到资源共享，共同成长共同进步，营造一个和谐稳固积极向上的大家庭。这样做起事来才会事半功倍、水到渠成。 不管是领导者还是团队成员，我们都要多反思检讨自己，时刻保持思路清晰、不迷失自己。
听了这次培训课我才明白，要想进步、想成功，就要在工作的过程中不断学习，不断的积累经验、不断的提升自我，不断的完善自己。用自己的能力去带动团队，只有这样才能让我们的团队更强大，让我们的幼儿园更知名，让我们自身更值钱，才能在团队中发挥最大功效。时刻谨记，在激烈的市场竞争下，园荣我荣，园耻我耻。无论身处哪个工作环境，要牢记，不努力，就出局。付出与回报都是成正比的，只是时间早晚而已。 最后感恩杨园长给了我学习的机会，感恩群峰教育给我成长学习的机会，感恩吴老师、韩老师、辛老师的辛苦付出!
红太阳国学幼儿园杨梦琦老师感恩敬呈!!!
2017年8月24日晚
2017年8月24日群峰忠国团队特训营心得体会——潢川县红太阳国学幼儿园王梅
2017年8月24日，一整天的团训告已段落，这一天是自我修炼和修复的一天，是自我重新认知的一天，是收获满满的一天。
在群峰忠国教育集团高级讲师吴培杰老师互动式的倾情分享中，我都卓越教师应具备的八大能力和八大心态有了不一样的认知。在互动式的课程中，“传球”诠释了责任，当问题出现了一味推卸责任只能说明自己的工作能力不够强，要具备自我检讨能力。因为只有善于检讨才能避免出现同样的错误。工作中出现问题让我们不舒服时，我们要用学习进步的心态去面对，把这些让自己不舒服、生气的对象转化成自己学习的对象，当我们明白学习目标时，我们才会改变，当我们改变时，我们就自我提升了。
下午的互动式游戏体验让我感受到了我们红太阳大家庭的温暖，也感受到了我们团队的凝聚力和向心力，更让我感受并深深理解了作为园长的不易。在工作中我们要锁定目标，确定主心骨，朝着心中的梦想去努力，努力去做到，做到位，全力以赴去做到位，把园长的幼儿园当作自己的幼儿园，学着换位思考，服从领导安排，当对领导的安排出现质疑时，我们要放下质疑，先去做，在做中去寻找答案，去感受领导得用意。 四轮报数游戏结束，看到队长们为了责任而甘愿接受惩罚，接受不被理解时，眼泪不由自主流下，这时的眼泪是无助的，是没有任何帮助的，在这个发展快速的社会，是容不得我们对自己的懈怠，容不得我们去停止不前的，我们只有不断去学习，具备一定学习力，不断让自己有价值，做个影响别人而不被别人影响的人，我们才能不被这个快速发展的社会所淘汰。如吴老师所说：你是谁?你是谁不重要，重要的是你和谁在一起，和普通的人在一起你就是普通人，和不普通的人在一起你就是不普通的人。我很庆幸，也很幸运，幸运我遇到了在我人生中一直推动我不停前进的两个伯乐——杨桂琴园长和孙大军董事长!也感恩我身边的与我没有血缘关系的同事一直带给我的爱，从你们身上我学到了包容，学到了理解，学会了接受爱，
更学会了去爱!感恩，感恩红太阳国学幼儿
园这个大家庭，我坚信我会与我们的杨园长并肩作战，带领我们的团队打造出品牌一流的潢川县红太阳国学幼儿园!!!感恩，感恩群峰老师们今天的辛苦付出!!!感恩!!! 联盟园信阳潢川红太阳国学幼儿园杨贵琴园长
第三篇：爱的感悟——如何真正的爱幼儿
爱的感悟
幼儿教育，是启蒙教育;幼儿教师，是最底层的教师。幼儿园是五彩的乐园，是茁壮的土地，是妈妈的希望，是娃娃的摇篮。年轻的幼儿教师们在这里放飞着爱的梦想。
幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育中爱是永恒的主题。
作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私;孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手，游戏时最好的伙伴最真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心„„教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
一、爱需要理解和尊重。
现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班制定的 “值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺„„每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。相应地，幼儿的生活世界也是一个与成人截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。正如刚接手小班的我来说，因为初为人师，没有太多丰富的教学经验，有的只是一颗热爱这份事业，热爱孩子们的心。有一次，孩子们在绘画时，有个小朋友来报告说：“老师你看大翔他把汽车轮子涂成了红色的黄色的好多种颜色呢。”我准备让大翔把颜色调整过来，于是走过去看了看大翔的画，发现他的画上的车轮子几种颜色混在一起还挺好看，便忍不住好奇地问：“大翔，你的车轮子为什么是七彩的啊?你看马路上的车轮子都是黑色的啊?你看到过这样的轮子吗?”大翔说“老师，我不喜欢黑颜色，我觉得黑颜色太丑了不好看，你看我的车轮有好多颜色多漂亮啊?”“哦，原来是这样啊„„”我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
幼儿的心灵是那么的纯洁，在他们的世界里，一切都是五彩斑斓的，他们的世界是多彩多姿的，但是在他们的世界里，有时又是那么的孤独与无助，不被人了解。有多少成人，就算是自己的爸爸妈妈又有多少是真正蹲下身子和孩子一样高，一样平等的交流的呢?他们需要被理解和尊重。就如现在已经身为人师的我们，当回忆起童年的时光时，是不是也有着不被别人认同、被别人当作玩笑一笑而过的感触呢?当你责骂孩子时，是否应该多替孩子想想，多问个为什么，多听听他的解释，也许会有不一样的效果哦!身为家长教师的我们，在与孩子交流时应暂时抛开你的身价，你的工作学习家庭社会等等等的压力，学会用童稚的心与孩子沟通，经量少责骂，少动用武力解决问题。
二、爱是一种行动体验。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名教师，要对每一个学生撒种爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾将他擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起他，给他温暖给他安慰„„我用我的行动表达着我的爱意，一个不经意的抚摸，一个鼓励的眼神，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。
小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖„„午睡对于有的幼儿来说是一件"恐怖"的事情，我们班的小康康就是如此。中午午睡时，孩子们都躺下了，只有小康康翻来覆去的怎么也睡不着。我走过去问道：“宝贝，你怎么了，不舒服吗?”，她没有说话，眼泪开始在眼里打转转了。我摸摸他的小脑袋，没事啊不发烧。于是我有耐心的对他说道：“宝贝，是不是想妈妈了?在幼儿园，老师就像妈妈一样喜欢你保护你的。老师就坐在你旁边守着你，看着你睡觉，好吗?你一有事情一叫老师，老师马上就来到康康身边好吗?”看他还是有点将信将疑，我说“要不这样吧，你握着老师的手睡好吗?这样你就知道老师一直就在你的身边了。”不一会儿，康康睡着了。看他睡觉时的憨样，真惹人爱。
爱是要落实在行动上的。就像刚刚的小康康一样，刚入园的小班幼儿对幼儿园有着陌生和害怕，对老师也是很生疏，如果没有用心去爱他们，只是嘴上说“别怕，老师会像妈妈一样疼爱你们的。”试想，小小的孩子刚来到一个陌生的环境，接触这么多陌生的人，他会信任一个认识还不到一周的老师吗?孩子只会凭自己的感觉，凭自己所看到的事情来在心里作比较：老师说的话是不是真的，老师真的会像妈妈一样关心爱护我吗?
世上有很多东西，在给予他人的同时，自己往往是最少的，而唯有一样东西却是越给越多：那就是爱!爱是永恒的、无悔的---真心的付出成就简单、平凡的爱!有位教授说过这样一句话：每一个孩子都是一片绿叶，每一片绿叶都是一片绿色的世界!虽然每片绿叶都不同，但它们都需要雨露的滋润和阳光的普照;虽然每个孩子都不一样，但他们都需要关爱和呵护!
三、爱是一种情感的交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。因为孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我们的心灵，激起了我们对教育事业深深的爱，这使我们真正地体会到了一个幼儿教师所有的幸福和快乐。当我们体会到从幼儿身上获得的幸福、快乐时，有没有想过孩子们幸福吗?快乐吗?回忆片刻，我想并没有很多人自信地说：“YES!”。老师与孩子间相处的点点滴滴，不仅包括老师对他们的好，也有一些令他们伤心的语言、动作或行为，这些都会深深的印在孩子的脑海里，教师的一言一行对幼儿的身心发展有重要的影响。
不知道大家有没有拭着去观察过，当老师无意中对孩子的回答做了否定的判断：“不对，错了„„”时，孩子的脸上会飘过一丝乌云，只因为老师说我做的不对。如果这时，老师能和蔼可亲的帮着孩子纠正错误，对孩子进行鼓励：“这次回答还不是太准确，老师相信你下次会想得更全面。”同样是对孩子问题的评价，我想，后者的回答一定会让孩子更加充满信心。
再比如说，幼儿在吃饭，老师看到孩子桌上掉下来的米粒时，并没有随机地进行小知识的灌输，而是冲着孩子说：“捡起来吃了，要不然就不许睡觉„„”话还没说完，孩子吓得连忙捡起桌上的饭粒，还娓娓梭梭地看着老师严肃地脸色。试想，在这样的情况下，这饭吃下去会消化吗?会有营养吗?
也许有人会说，当我们在对孩子发脾气时，内心并不是本意。只因为孩子太调皮了，有时心情不好， 难免会将孩子作为发泄的工具。但是，请别忘记你的身份，你是一名幼儿教师，你的一言一行都是孩子们模仿的对象，不要轻易在孩子面前失态。不要为自己的过失寻找任何的借口，这些冠冕堂皇的辞藻不是理由。要知道，你的一句无心，会抹杀掉多少孩子的希望和自信。我相信每一名幼儿教师都深深懂得：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位幼儿，平等对待每一位幼儿，尊重幼儿的人格，做一个有爱心的人，用自身的榜样作用和人格魅力，让孩子佩服，从而效仿。
亲爱的园丁们，当我们把爱心拨撒给孩子的时候，会收到从孩子内心传递来的爱：一朵路边采摘的野花儿、一句简短的问候、一个亲吻或是一件小礼物„„这都是孩子爱的表达。而那时，你会真正体会到孩子也是幸福的、快乐的!
第四篇：作为一名幼儿教师的点滴感悟
曾经带着一份美好的梦想，选择了幼儿教师这个专业，作为幼儿的启蒙老师，我认为这是一份光荣而艰巨、辛苦而幸福的职业，为什么这么说呢?当孩子第一次离开妈妈，离开家庭，来到幼儿园这个大家庭，会感觉有些陌生、有些恐惧、有些新鲜、有些好奇，这是孩子走向社会的第一步，幼儿老师就是这个大家庭的家长，既要做好孩子的保育，又要做好孩子的教育，还记得小班有一个孩子，刚上幼儿园时，哭了好长一段时间，我就抽出很多时间来做她的工作，渐渐地适应了幼儿园，上课时会认真的听课，其他时间就常跟在我的身后，像一个小尾巴那样形影不离，还对妈妈说：在家里“妈妈”最亲，在学校“娟娟老师”最亲，孩子的天真可爱时常感动着我，前几天我班有个孩子，因为帮助别人把指甲划破了，流了很多血，眼泪直在眼眶里打转，我对孩子说：“孩子，男子汉坚强点，好么”，孩子使劲的点了点头，就要流下的眼泪又止住了，此时此刻，我的心也湿润了，孩子那么可爱，我们有什么理由不做一名可爱的老师呢?
时常有人会问我，“每天看小孩多吵、多累，我可受不了”。是啊，有时在学校累了一天，回家的时候也想赶快休息一下，安静一会。可不知为什么，每天只要踏进幼儿园的大门，什么烦心事都忘了，也许你会问为什么，从孩子天真可爱的笑脸。稚嫩的声音里，童心可爱的思想，充满好奇的目光中可以找到答案。孩子是我们的未来，作为一名幼儿园老师，有责任呵护好这些幼苗，用我们的大爱化成一道阳光，照耀着幼苗;化成一道小溪滋润着幼苗，看着孩子一天天长大，懂事，作为老师的我，也觉的很幸福 。
我是一个理想化的人，在我眼中“老师”这个称谓是神圣的，尤其是幼儿教师，要做到：拥有良好的师德，博大的胸怀，广泛的兴趣爱好，有一定的专业技能，有心的人(爱心、责任心、信心、耐心、)，积极进取的精神。在工作中常常感到自己的知识还不够丰富，离一名优秀的幼儿教师标准还很远，但我会继续努力学习，争取做一名优秀的幼儿教师。
第五篇：教育感悟的随笔
身为教师，教育方面的感悟有哪一些呢?下面就随小编一起去阅读教育感悟的随笔，相信能带给大家帮助。
教育感悟的随笔一
常听老师们说：当老师真累，当一位优秀的老师更累。回首这十几年的教师工作，的确感到当一名小学教师的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对教师实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
感悟一：把赞美还给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学生。因此，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，我会成功。”实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势......往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
感悟二：搭起师生心灵交流的彩虹桥——写好操行评语。
操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映了教师的学识素养，一则好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥，，通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语，不仅成为我与学生进行心灵交流的彩虹桥，也让我在教育学生的同时也教育了自己。
感悟三：用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱......“要小心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢?我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用!
感悟四：请耐心等待一会，花儿就要开了——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切的感受到教师的关爱。
教育感悟的随笔二
近日拜读了彭兴顺老师的专著《教育就是唤醒》，如获至宝，感慨良多。书中讲到：教育的功能从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，是人性发出灿烂的光辉;唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发;唤醒人们对生命的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福的人生。
是的，教育应当是幸福的，就是要让教师和学生在教育过程中共同成长，共同享受教育的幸福。新教育的四大改变：一是改变教师的行走方式，二是改变学生的生存状态，三是改变学校的发展模式，四是改变教育的科研范式。即使我们通过不懈努力依然存在很大差距，可我们坚信：我们所做的事情，也许暂时看不到效果，可是只要不灰心，就会不断走向成功。
过一种幸福完整的教育生活正是印证了泰戈尔说的："教育的目的应当是向人传送生命的气息。”唤醒孩子，就是要唤醒孩子的责任与良知，使人格得以健全完善;唤醒孩子追逐人生梦想，成就自己美丽人生。正如文化是体现为一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境，在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且，所以有品味。品味、道德、智慧是文化积累的总和，而这一切正是我们的追求。
新教育在实施养成教育的过程中确定“每月一事”，从微笑开始学会交往、从吃饭开始学会节俭、从演说开始学会表达、从走路开始学会规则、从种棵树开始学会公益、从写日记开始学会自省。让孩子在主题活动中学会交往、懂得节俭、守规则……这正是孩子们成长的需要。
新教育十大主题活动每一项都主张让孩子参与和体验，这正是秉承了对生命的尊重。缔造完美教室是让每个生命创造奇迹、魅力社团课程是让孩子的生命自由生长。原来，参与过、体验过才会留下痕迹，丰富的课程和生活，才能丰富孩子们的世界，点亮孩子们的笑脸。
宁静才能致远，平心才能静气，静气才能干事，干事才能成事。让我们一起为了幸福的教育而努力，共同享受教育的幸福。
教育感悟的随笔三
从教五年多以来，接触了一群又一群的孩子，有些是大家喜欢的“好孩子”有些是大家反感的“问题孩子”，他们就像颜色不
一、高低不同却都还未盛开的蓓蕾，各有各的的姿态和芳香，只要我们用心感受便能倾听这些蓓蕾绽放的声音。“好孩子”固然深受我的喜爱，但是那些“问题孩子”更需要我的倾听和帮助。
“问题孩子”之荣涛，他是班里“攻击王”，他内向固执而且敏感，如果他觉得小伙伴要欺负他了或者小伙伴先打了他，那他一定会狠狠地反击，但是通常他会对外界的各种刺激作出过度反应。他的攻击性行为一方面是为了引人注意，一方面似乎是为了发泄自己的不满情绪。如：上课时，他会莫名其妙地捏别人;排队时，他会突然去撞前面的同伴;画画时，他会冷不丁地往小伙伴脸上、衣服上或者画纸上画一条线;兴奋时，他会突然抓小伙伴一把……问他为什么老这样干坏事，他说是小手不听话，问他这样做对不对，他说下次不敢了。
通过观察和分析，我认为他的攻击性行为主要是自我控制能力不强而表现出来的无意识的失控行为。针对他的这一特点，我想如果过分关注他，只会扩大他的问题和缺点。如果就此采取一些特别的措施，反而会使他感到自己与其他小朋友不一样，是个不好的典型，从而更加导致他不能与同伴友好相处。因此，在他出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但决不斥责他，也不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。然后，再找适当的机会，了解他的行为动机，耐心地告诉他同伴间的相处之道，暗示他努力改正缺点。当他稍有进步时，我便马上大张旗鼓地予以表扬、鼓励，让他逐步感受到老师对他的爱和信任。
荣涛的攻击性行为使他同伴之间的关系不太协调，小朋友常常出于害怕而疏远他，满足不了交往需要的他便只好以新的攻击性行为来引起同伴的注意，如此这般形成“恶性循环”。为此，我尽量不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”。如当他带来自制玩具时，我就专门请他介绍、演示玩法并指导同伴玩;当他把移动黑板的轮子安装好时、当他把小朋友的文具盒修好时，我便夸他手巧，让全班小朋友向他学习;当他从家中带来自己做的手工作品时，我就立即把它装饰在教室里。通过种种办法，使他逐渐树立自信，感受到集体生活的快乐。一次早操活动时，一开始他比往常都做的认真也不攻击旁边的小伙伴，我便夸奖他做得真帅气，像个小解放军，呼吁其他小朋友要向他学习，整个早操下来他都无比的认真，就连最后放松环节按着先后一个跟着一个离开操场他都可以一改往常的插队行为。一个学期过去了，他不仅渐渐地改掉了以前许多不良的行为习惯，而且还经常帮助老师和小朋友拿送各种游戏教具、摆放桌椅、主动帮助阿姨擦桌子，渐渐地，他从一个人人害怕人人讨厌的“攻击王”变成了老师的“小帮手”由此可见，老师通过种种办法可以改变孩子的不良行为，可以让他在孩子们中间拥有一定的威信、让大家真正地亲近他、接纳他。
“问题孩子”之国琳，他是班上的淘气鬼，也是全园闻名的“皮大王”，手脚一刻不闲，屁股坐不住小椅子。上课时，特别爱做小动作，一会儿翘翘椅子，一会儿又惹惹小朋友;活动时，更是横冲直撞，豪无约束。一天之内，告他状的小朋友接连不断：“老师，他打我”，“老师，他抢我玩具”，“老师，他推我” ，“老师，他尿尿尿到我裤子上了” ，“老师、我的画被他弄花了”“老师，他把我的鞋子藏起来了”……只要有他在，教室便不得安宁。通过家访，我们了解到：国琳的爸爸在乡政府上班，妈妈经营一家洗车店，父母都比较少时间管孩子，偶尔回来也是用比较简单粗暴的方法对待孩子。孩子因此比较缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、自我为中心”的性格。
星期一下午吃点心时国琳又管不住自己，用喝剩的豆浆将旁边的小女生洒得满头满脸。被洒的小女生委屈得大声哭泣，他却瞧着自己的“杰作”，乐得大笑。我又气又恼，顿时训他一顿，然而理智迫使我按捺住心中怒火，耐心地说服教育：“豆浆是营养品，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，厨房阿姨辛苦磨出来的，能浪费吗?小朋友之间应该相亲相爱……”他低下头，轻声说“老师，我错了，我改正。”，我窃喜这一次终于收到成效。傍晚户外活动时，国琳站在台阶上挥动着手臂，很神气地学交警指挥车辆。我走过去对他说：“你做的真好，真象一个小警察。现在，老师和几个小朋友扮司机和乘客，你当警察，大家一起玩这个游戏。”他听了我的话，用兴奋的眼神望着我，然后有点不好意思地摸摸头。我鼓励他说：“我们等着你做游戏呢，我相信，你一定是一个能干的交通警察。”他在我的鼓励下，很快地投入了游戏。在游戏中，我以角色身份不断给他以鼓励，直到游戏结束时，他都始终坚守岗位。对他的表现，我及时地给予了表扬和鼓励，孩子们也纷纷鼓掌向他表示祝贺。慢慢地他比较有规则意识了，而且对小朋友也比较友好了，他和班上不少孩子都成了好朋友了，为此他高兴地和爸妈分享自己的进步。
通过用心感受、耐心倾听“问题孩子”背后的原因，我创设“小老师”“小帮手”“小交警”等机会，逐步增强荣涛和国琳的自控能力，培养他的坚持性;在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使国琳成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样;耐心倾听，用心帮助，通过家长交流、取得家园教育一致，并能理解和支持教师的工作，最终一起帮助孩子们改掉身上的坏毛病，只要我们做个有心的教育人，相信越来越多的“问题孩子”会变成深受大家喜欢的“好孩子”。
《指南》的精神告诉我，在教育过程中做个有心人,站在孩子的角度上看问题、思考问题、理解问题,尊重他们的兴趣、爱好,善于发现其自身的优点、长处,用欣赏的眼光看待和等待每个孩子,特别是对那些大家眼中的“问题孩子”，我们应该耐心倾听，用心帮助，使他们得到最大程度的发展。