马克思主义基本原理概论社会实践调查报告

马克思主义基本原理概论社会实践调查报告（通用9篇）

篇1：马克思主义基本原理概论社会实践调查报告

马克思主义基本原理概论社会实践调查报告

一，调查目的目前，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，实习体味生活已经成为了一股热潮。大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。大学生参加社会实践活动，能够促进他们对社会的了解，提高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。把握当前大学生社会实践中的问题,才能充分发挥社会实践在大学生思想政治教育中的作用。二，调查对象

在校大学生

三，调查内容

本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。

四，通过发放调查问卷和网上的调查问卷的形式进行，一共发放纸质调查问卷100份，回收纸质问卷90份，网上调查问卷收到472份，有效问卷400份。

五，调查结果

六，调查结果分析

从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工，除了做家教（14%）、网络的实习实践（6%）外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%）等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力；12%的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有64人选择“接触社会，积累工作经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了20%。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有62人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，38人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占12%。

七，调查结果分析

在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的 “三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过 “三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。

八，调查结论

马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼960万平方公里的土地、对占人口80％以上的农民有所了解才行。大学生参加社会实践活动这种直接、生动的教育形式，在我国社会主义市场经济不断纵深发展的今天，更具有其广阔的空间和深刻的内涵，具有强大的生命力。社会实践必须不断地强化其思想政治教育的功能。

所调查问题

1、你是否赞成大学生实习、打工或是兼职

很赞成（38%）在不影响学习的概况下赞成（62%）不赞成（0%）

2、你参加实践的目的

为以后的求职做准备（12%）接触社会，积累工作经验（64%）赚取生活费（20%）其他（4%）

3、你想参与何种社会实践

企事业单位进行实习交流（52%）打工或做兼职（40%）三下

乡支援农村建设（0%）其他（8%）

4、你有否参加过暑期工、兼职或实习是（90%）否（10%）

5、你参加过何种实践

兼职（56%）暑期工（20%）实习（14%）从未参加过（40%）

6、你参加兼职或打工的类型

家教（14%）网络的实习实践（6%）派传单 商品促销（22%）校园销售（14%）餐厅服务员（8%）其他（36%）

7、所参与的打工或实习是否与所学专业相符

完全不符（40%）不相符（36%）基本相符（12%）完全相符（12%）

8、是否能够使大学里的理论知识应用到实践中去

能（38%）不能（62%）

9、在实习或工作中是否满意自己的课外实践能力

满意（66%）不满意（34%）

10.你认为学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供 实习机会（56%）应该提供就业体验（22%）素质拓展（12%）职业生涯规划（12%）

学校

篇2：马克思主义基本原理概论社会实践调查报告

社会实践报告

学 生 姓 名

专

业 学

号 学

院

年 日

月

长春市公交及出租车普遍问题

摘 要：

面对日益严峻的交通状况，作为市民普遍出行必备的交通工具，公交汽车和出租车的地位显得越来越重要。然而，事实上，在人们的日常生活中，这两类交通工具并没有扮演人们所满意的角色，相反，它们还为人们的生活带来了诸多不便和烦扰，使人们的出行变得更加困难。针对长春市公交车及出租车存在的普遍问题，政府和有关部门应该采取有效的措施来改善它们的服务质量，使人们的出行更加便捷。

关键词：公交车 出租车 问题 原因 对策

一、长春市公交车存在的普遍问题

（一）公交车站重名不重地

城市公交是人们出行首选的交通工具，对于许多熟悉公交线路的人，站名是什么可能都习以为常了。不过同是一个名称的公交站点却并不在一起，这可能会让很多外地人或者不熟悉该线路的人找不到头绪。

以人民大街为例：近20公里的长街上，叫“人民大街”站名的有25路、161路、238路、253路、270路、271路、277路、282路、286路、292路，其中最近两个线路的站点在277路和282路之间，大概有200米左右；而最远的，在161路和253路的“人民大街”站点之间，有7.6公里。

可以说，只要是稍微长一点儿的街道，都存在这个问题。如果是本地人，要去某个地方，可能比较了解如何坐车、如何倒车，但是如果外地人来长春办事或者旅游，到“人民大街”倒车，就有可能在“人民大街”下车后，须要走上几公里才能找到应该乘坐的另一路经过“人民大街”的公交车。

在给公交站点命名时，应该按照几个原则进行，第一就是以街路命名。对于一条新开通的公交线路，管理部门在给线路命名时，如果该车的走向是纵向的，那么在给其对应站点命名时就应该以交叉的横向街路命名。比如6路车沿着人民大街行驶，所设置的站点“解放大路”“自由大路”等都是遵循的这个原则，让市民一目了然。命名的另外一个原则就是以标志性建筑命名，如长春站、胜利公园等。这些名称都是人们熟悉的，所以相对来说也是科学、合理的。

（二）公交车上不报站名播广告

目前，长春市安装带有广告内容的报站器的公交车大约有200余辆。公交公司通过在车内播放广告所得来支付报站器的安装维护费用。报站器的主要功能是播报站名，为了播发广告而忘了播报站名的做法未免显得有些本末倒置。按照规定每次到站前必须播报站名，报站名的前后则可以用来播发广告，但是一些公交司机只记住了播放广告这项工作内容，忘记了更重要的报站工作。乘客作为消费者买票乘车，具有对“到站情况”的知情权，如果司机在打开报站器时偷懒，是对乘客“知情权”的一种侵害，同时还会给乘客特别是外地乘客带来不小的麻烦。

（三）公交车拒载且车次少

对于一些交通并不拥堵的时段，部分公交线路车次依旧很少，这使许多乘客在公交站点等候的时间非常长，甚至有时候会出现空车却没有在站点停靠的意思，都是疾驰而过，而在马路对面的去程或返程车却有许多辆，并且可以载客。尽管具有这种状况的公交车不是很多，但针对现在长春市内多处道路施工的情况，这种现象也极有可能扩大化，乘客的出行也将面临更多的障碍。

二、长春市出租车存在的普遍问题

（一）出租车揽客和拒载

在许多大学的校门前，停着许多打着“空车”标志的出租车，这些司机拉客有这样几个“原则”：近道不拉，打表不拉，多人合乘也不拉；打车必须拼车。尽管执法人员对这些违规出租车司机的行为进行了处罚，暗访调查、突击检查，这些出租车司机违规的情况还是有，虽然停靠在路边的出租车数量明显地减少了，但违规现象仍然存在。而在长春站站前广场周围，虽然一直都会停靠着大量的出租车，但是绝大多数也会要求拼车，对于许多外地人就造成了许多不必要的麻烦。同样，对于一些道路状况不好的地点或路段，出租车司机也大多选择拒载，这也使许多乘客难以出行以致时间被耽误。一般对于许多出租车来说，都喜欢让乘客拼车，不顺路就拒载，使出租车俨然成为了为司机服务的交通工具。

（二）出租车司机素质不高

对于许多乘坐过出租车的乘客来说，都会对出租车司机有一个比较深刻的印象，那就是素质不高。一方面，对于那些超车，岔路口拐出的车或者是中途减速挡住出租车的那些机动车，司机一般会爆粗口以表示对其驾驶路径的影响，并且通常态度恶劣；另一方面，司机自身的驾驶方式也十分危险，不肯让车，行驶速度过快等行为都对乘客的生命安全造成了极大的威胁。

三、公交及出租车问题产生的原因

客运经营的个体性和营运路线的垄断性是这一问题产生的重要原因。目前出租车和公交车主要的经营模式是挂靠，车辆从本质上来说是个体的，它和企业之间的管理与被管理的关系是松散型的。因此，经营者在追求投资最快回报和利益最大化时，有关的文明经营制度在营运过程中就很难得到落实。另一方面，政府有关部门授予出租车、公交车经营者的经营权又是长期不变的，实际上是变相的垄断，以致于驾驶人员不法、违规、不文明等行为在经营过程中长期无法纠正。

国家对出租车、公交车的政策导向不明确是问题产生的第二个原因。出租车、公交车是在改革开放中疾速发展起来的，具有先天不足的特性。同为客运行业，大型城市的公交车定为公益型，享受国家很多的优惠政策和财政补贴。而小型城市的公交车定为经营型，是属于完全的市场行为。一个行业，两种政策，导致公交车在社会效益和经济效益之间无法找到平衡点，致使客运经营者单纯地追求经济效益，造成客运市场存在诸多难以克服的不利于文明创建的混乱现象。

从业者队伍的不稳定是产生问题的另一原因。绝大多数客运产权所有者并不是实际上的从业者，而真正的从业人员一般处在动态中。同时，营运客车又经常更换业主，导致整个行业的生产工具和劳动者都处在不停地变化中，使在岗人员难以进行专业培训，导致从业人员的职业道德、行业水准、文明素质过低。

四、解决问题的对策

改善、优化客运发展环境。政府及有关部门在制定行业政策的时候，应该充分考虑到客运是社会效益和经济效益的统一体，在全民构建和谐社会的同时，更应该注重社会效益，应该制定各个线路公交同行业、同标准、同政策的客运一体化发展方针，对一些客流量较小的路线，政府应该酌情给予财政补贴。

加大、增强行业管理要素。有关主管部门和文明创建部门要针对客运市场存在的那些不文明问题，结合有关规定制定公路客运文明经营管理方针，把好客运市场准入关，加大行政处罚力度。特别是对一些长期制造客运秩序混乱，只顾赚钱，不讲社会公德，不讲行业文明道德的不法、违规经营者，取消其经营资格，坚决清除出出租车、公交车行业队伍。同时对客运路线进行定期招标经营。

调整、改变客运经营模式。自改革开发以来，个体业主挂靠企业经营，在当时的历史条件下是符合生产力发展水平的。但是随着客运市场的成熟和城市文明创建工作的开展，原来的经营模式也越来越不适应城市文明创建的需要，从而逐渐地暴露出很多不利于城市文明创建工作开展的难题。城市客运总体应该坚持公司化经营方向，为了不重蹈过去公有制公司经营的覆辙，按照管理公司化、产权租赁化、经营合同化的要求，明确各营运过程中的责任。要加强社会和各职能部门对城市文明创建工作的监督机制，完善企业文明创建的考核制度。对于那些违反文明经营合同的业者，即时给予处罚。

加大从业人员对城市文明创建工作的专业培训。公路客运业是社会文明窗口行业，行业风气好坏对社会有着十分广泛的影响。因此，对于选择从业人员的要求，首先是思想行为、道德品质要端正，其次需要有较高的文明服务意识、专业技术。同时，上岗之前要进行文明思想教育和专业培训，要严格实行考试上岗制度。对发现有不良文明行为者而又拒绝改正的人员即时辞退，决不姑息迁就。

城市开展文明驾驶员活动。动员每一位乘客都来参加评选文明驾驶员，让广大乘客都有权利来监督和管理出租车、公交车的文明创建活动。对于那些优秀驾驶员要给于奖励，而对于多数乘客反映极不文明的驾驶员要取消其经营资格。

城市客运业是个点多面广，流动分散的行业，牵涉到社会方方面面，文明创建工作难度较大，需要全社会共同支持。

目前长春市部分公交车辆确实比较破旧，不准班准点的现象也确实存在。这些问题已经引起政府和主管部门的高度重视。我相信如果能够采取以下具体措施，城市公交状况会有大幅度地改善：

一是落实公交发展政策。加快制定出台我市优先发展城市公交事业的实施意见。二是尽快修订、完善城市公交发展规划，包括站点建设专项规划。三是加快车辆更新步伐，每年计划更新一定的公交车辆，包括空调大巴。四是出台政府扶持公交发展的相关政策。包括政策性亏损、公益性亏损补贴，加快车辆更新的补助，公交站点等基础设施与城市道路、开发小区、大型购物中心等的同步规划、同步建设。

五是积极推行IC卡。在方便市民乘车的同时，进一步让利于民。

六是进一步优化线路质量，提高公交路网的科学性和覆盖率。对公交线路进行较大范围和幅度的调整、完善，并且对现有线路进行调研，并结合市民的意见，进一步进行调整和完善，更加方便市民出行。

七是进一步提高服务质量。把公交服务质量作为对公交行业监督的重点，通过制定考核奖惩办法，对公交车准班准点率进行明查暗访，发放征求意见表广泛征求市民意见等方式，强化对公交服务质量的考核和查处。通过文明线路、文明车辆、文明驾驶员的评比，进一步促进公交行业文明服务质量的提高，不断提高公交行业的市民满意度。

我相信如果能够采取以下的具体措施，城市出租车的状况也会有大幅度地改善： 一是加快出租汽车行业立法进程。进一步完善出租汽车市场管理法规体系，提高出租汽车市场管理法治化水平。

篇3：马克思主义基本原理概论社会实践调查报告

一、加强《马克思主义基本原理概论》课堂实践教学的必要性

课堂实践教学是相对于社会实践教学和校园实践教学而言, 是十分重要的教学实践方式, 是实施其他实践教学的前提和基础, 是提高教学质量、培养学生综合素质的重要环节, 其必要性在于以下几点。

1. 课堂实践教学有利于激发学生的自主性、能动性和创造性。

课堂实践教学需要教师转变两种观念:一是教师是培养学生全面素质的指导者, 而不仅仅是传授知识的教书匠;二是教师应把学生看成教学过程的主动参与者, 而不是知识的被动接受者。教师的教学活动应建立在师生完全平等的基础之上, 体现新型的平等、民主教学关系, 从而提高学生在教育教学活动中的主动性和创造性。

2. 课堂实践教学有利于培养学生的思维能力和思维方式。

传统的教学模式是教师向学生灌输教材知识, 学生被动接受教材知识, 从而难以培养学生的创造性思维。学生形成的思维惯式是深信教材上讲的都是正确的, 形成只有顺向思维而没有逆向思维的习惯。因此, 要培养学生的创造性思维能力, 就必须从改革课堂实践教学方法着手。很多教师的传统教学方法不易激发学生的创造性思维, 不易培养学生的创造性能力。经过反思, 很多教师认为只有加强课堂教学实践才能激发学生的创造力、想象力, 才能突破学生思维中的惰性, 从而提高学生创造性思维能力。

3. 课堂实践教学有助于增强学生发现、分析和解决问题的能力。

课堂实践教学是增强学生发现、分析和解决问题能力, 培养创新精神的有效途径。思想政治课需要对学生进行理论传授, 但理论学习贵在学用结合。马克思主义理论学习的目的不仅在于认识世界, 更重要在于改造世界。通过课堂实践教学, 可以培养学生创造性学习, 提高学生发现、分析和解决问题的能力。

二、《马克思主义基本原理概论》课堂实践教学的主要模式

《原理》课堂实践教学模式众多, 其目的是增强原理课教学的针对性、实效性, 培养学生的积极性、主动性和创造性。其主要模式有以下几点。

1. 课堂案例分析实践教学法。

课堂案例分析实践教学法通过将经典教学案例引入课堂, 以案论理。在教学过程中通过典型案例导出教材知识点, 从而激发学生的学习兴趣;通过教师案例解析来培养学生发现、分析和解决问题的能力, 达到学用结合。课堂案例分析实践教学法要求教师课前必须准备详尽的各种经典案例, 案例可以是文字材料、各种图片、讽刺漫画等, 内容须阐明所包含的原理。教学过程中, 教师首先向学生展示案例, 然后提出问题让学生思考回答, 最后教师对学生的回答进行针对性点评。此方法要求所选择的案例必须具有针对性、实效性, 要紧密联系时代实际, 从学生普遍关注的社会热点、难点问题选择经典案例。在教学过程中, 通过案例导入―教师提问―学生回答—教师点评的过程, 增强师生互动。在师生互动中进行着思想的碰撞和心灵的沟通, 从而激发了学生的学习兴趣, 促使学生充分调动自己的情感、兴趣、意志参与其中, 使抽象的理论具体化, 刻板的课堂风趣化, 从而有效引导学生积极参与课堂实践教学, 最终提高他们学习与思考的积极性、主动性和创造性。

2. 课堂读书交流实践教学法。

课堂读书交流实践教学法应根据《原理》课的内容, 结合现实中学生关注的重点、难点、热点问题, 向学生推荐一些具有代表性的阅读书目。此方法既可以使学生通过阅读经典原著, 深入伟人的内心世界, 感受伟人的魅力, 领略伟人的风采, 又可以强化学生的自学能力、理解能力、分析能力。让学生真正感受到《原理》课的魅力, 光靠教材讲授是远远不够的, 必须让学生尽可能涉猎诸多领域的基本知识, 开阔学生视野, 使学生真正领会《原理》所包含的科学世界观和方法论, 并逐步内化为学生个人的世界观、人生观和价值观。课堂读书交流实践教学法所推荐的书目必须是马克思主义经典著作, 既要与《原理》课的内容相符合, 又要与学生的实际相联系。通过读书交流、学生参与、教师引导, 能大大激发学生的学习兴趣, 提高学生的阅读能力、表达能力、概括能力和理论联系实际的能力, 并使马克思主义科学世界观和方法论自觉内化为学生的理想和信念。

3. 课堂讨论实践教学法。

课堂讨论实践教学法是在教师引导下, 通过师生之间、生生之间的讨论, 使“教”与“学”互相补充、互相促进的一种课堂实践教学方式。此种形式既有利于提高学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力, 又可以加强师生之间的沟通, 活跃课堂气氛。讨论的题目最好是与现实社会生活密切相关、有利于学生运用马克思主义基本原理展开思维活动的具有重大意义的难点、热点问题, 或者是关系到学生思想成长过程中的原则性问题。在讨论的过程, 教师应该从各个多层面帮助学生运用马克思主义基本原理和科学方法辩证认识社会热点问题, 揭示出问题的实质, 探索解决热点问题的途径。这不仅可以加深学生对所学理论的理解和掌握, 而且可以学用结合, 从而激发大学生的学习兴趣。

4. 课堂专题演讲实践教学法。

课堂专题演讲实践教学法是指教师依据《原理》课相关教学内容, 结合学生关心的重点、难点问题, 每章确定一个专题, 通过学生专题演讲进行的一种实践教学方法。课堂专题演讲实践教学法可分为以下环节:确定演讲专题、学生演讲和讨论、教师综合点评。每章内容在教授之前, 由教师确定每章的演讲专题。专题确定后, 再把学生根据专业、班级分成几个小组, 小组成员分工负责, 一些学生准备相关资料, 一些学生准备演讲, 各负其责又分工合作。当然演讲主题一般应选择与教材密切结合的热点问题。课堂专题演讲实践教学法有助于培养学生演讲技巧和演讲能力, 从而提高学生学习主动性和积极性。

当然, 课堂实践教学模式众多, 仁者见仁智者见智。本文就以上几种课堂实践教学模式进行了初步探索, 希望通过这种探索, 能够提高《原理》课课堂实践教学水平, 从而增强《原理》课的吸引力、影响力和感召力。

摘要：课堂实践教学是加强高校思想政治课教学的重要手段, 同时也是《马克思主义基本原理概论》课本身的内在要求。本文通过对加强《马克思主义基本原理概论》课堂实践教学必要性的分析, 强调必须把课堂理论教学与课堂实践教学紧密结合, 把课堂实践教学和课外实践教学密切结合, 同时对《马克思主义基本原理概论》课堂实践教学模式作了初步探索。

关键词：马克思主义基本原理概论,课堂实践教学,探索

参考文献

[1]中共中央宣传部, 教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见 (.[2005]5号) [A].2005-02-07.

[2]教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.高校思想政治理论课课堂实践教学的探索与思考[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[3]柳礼泉.大学思想政治理论课课堂实践教学研究[M].长沙:湖南大学出版社, 2006.

篇4：马克思主义基本原理概论社会实践调查报告

【关键词】马克思主义原理 实践 教学方式 探究 策略

一、《原理》课开展实践教学的必要性

学生是未来社会的接班人，是我国社会主义建设的继承者，因此对当代大学生进行教育与培养是未来时代发展的必然要求，这就要求各个高校要不断加强大学生的教育使命。

我国的学生从小就开始接受应试教育，学生很少能有机会去接触社会，更别提独立进行社会实践了。有的时候学生也会适当地进行一些实践活动，但是在实践过程中教师为学生准备的社会知识较少，且这些知识太过肤浅，因此就导致了实践和理论知识连接上的错位，这就使得学生极度缺乏社会经验。学生能否有效地掌握马克思主义原理概论，深刻理解其世界观与价值观都要从实践教学过程中体现出来。因此，在《原理》教学过程中重视实践教学是未来教育的发展趋势。

二、《原理》课实践教学的创新方法

（一）正确认识理论教学环节和实践教学环节，科学安排教学时间

近年来，由于社会的不断发展，教育部门开始对大学教学进行革新，因此教师要通过改变传统的教学方式来培养学生的学习自主性。在这样的背景之下，教师可以将《原理》提前进行教学规划，将本学科设为3个学分，需要48个学时完成整个学科的学习。在过去，实践教学只是课堂理论教学的一个附属和补充，且其实践太过宽松，随意性大，实践的时间较少。教育革新之后，要求实践时间至少要占理论教学时间的四分之一。同时，教师还要特别重视实践教学，要为实践教学专门设计出一个实践方案，并根据实际状况的差异而适当地进行调节和更新，从而不断巩固实践教学在此学科的教学中的位置，借以提升实践教学的有效性与科学性。

（二）创设教学情境，通过案例丰富《原理》课堂实践教学

在现在的教学过程中，多数的大学教师都已经参加工作多年，对于马克思主义原理已经学习和研究了多年，在此方面的造诣颇深。在课堂上，教师能够侃侃而谈，但是学生对于这种抽象的理论知识却理解得不够透彻，因此教师要重视实践教学，从而调动学习气氛。

（三）社会调查是《原理》课实践教学最重要的形式

在我国的《原理》这一学科的教学中，最主要的缺陷就是由于当代大学生深受传统教学模式的影响，从而使得课堂理论知识与社会现实之间缺乏联系，而实践教学正是为了缓解这一问题而存在的。但是，不光当代大学生，很多在大学教学的教师对于民生民情的了解也不多，所以要让这些教师来引导学生进行社会实践是不可行的。为了确保实践教学的有效性和实效性，教师首先要从自身着手，时刻关注社会问题，并按照当代社会的热点对实践教学方案进行设计。在此过程中，首先要注意调研题目的确立，可以按照学生的实际情况对知道的一些具有普遍性的社会问题进行剖析和比较，对于其价值性和可行性进行分析论证，从而培养学生的分析与判别的技能。随后，在调研时，学生要扮演研究者的角色，并针对这个课题进行调查、观察和走访，从而培养学生的社会交际沟通能力以及应变技能。再次，在撰写调研的报告时，学生要严格按照报告的格式去填写，并要学会对科学的方式去查询、整理调研材料，从而提高工作效率，以便于问题的解决。最后，要认真对待调研的答辩，从而培养学生的口语表达能力与思维能力，提高学生的思维敏捷性。

三、进一步改进完善实践教学的思考

截至目前，《原理》的教学并不成熟，事实上其仅处于一个发展的初级阶段，很多地方还需要改进。因此，在实践教学过程中，要制定一些规范制度，构建一个完善的实践体制，从而不断健全教学制度。首先，在实践教学过程中跟踪指导难度很大，而实践教学的自主性和宽松性又较强，这种随意性必须进行一定的规范和控制，因此需要建立一个规范性较强的实践教学方案和体制。其次，大学的经费都是由政府提供，且是有限的，在实践教学过程中要构建一个勤俭节约的体制，将钱用到刀刃上，杜绝铺张浪费的事情发生。最后，要不断提高实践教学的研究，从而培养学生的探究能力。

结语

教育不仅仅要求学生掌握书本的知识，还要求学生能掌握灵活的实践能力。在《原理》的教学过程中，教师要高度重视实践教学的重要性，通过在教学课堂上开展实践教学来使学生在表现自己的同时能够反映出学生的缺陷，全方面地体现大学生的整体素质，并在此过程中积极探索和不断创新，从思想上改变学生，从而培养出一批批高素质、高质量的新型人才。

【参考文献】

[1]谷松岭.对加强思想政诒理论课实践教学的若干思考[J].学校党建与思想教育，2010（8）.

[2]张积良，胡花平.马克思主义基本原理概论课实践教学探索[J]. 高等教育研究。2009（3）.

[3]周济.努力使“马克思主义基本原理概论”成为学生真心喜爱、终身受益的优秀课程[J].思想理论教育导刊，2007（增刊）.

篇5：马克思主义基本原理概论社会实践调查报告

“中国瓷都”——家乡福建德化 ——经济支柱，陶瓷

“中国瓷都”——家乡福建德化

——经济支柱，陶瓷

导言

调查研究缘由和目的：随着社会的发展，人们生活水平的提高，消费的提高，收入也越来越成为人们关注的话题......也正因如此，我的家乡的经济收入进入了我的眼帘。由于家乡德化以生产陶瓷而著称，因此，德化的福建佳美集团公司成为了我这次调查的对象。

调查对象及范围：德化的福建佳美集团公司

调查的经过：（时间）2013.1.14——2013.2.5（方法）通过在德化的福建佳美集团公司将近一个月的时间，与董事长、经理、主任、员工等深密接触，一件工艺品由开始生产到包装的全部过程，了解各个部门及员工（尤其是员工）的收入。

正文

时代在发展，社会在进步，经济在增长，生活水平在提高。然而，如今的社会，消费越来越高，经济收入貌似又不是很乐观，人们的压力在加大......也正因如此，德化的福建佳美集团公司成为了我调查的对象。

获得专利78项、版权181项发起和主要起草了“德化白瓷”地理标志产品国家标准、以及“德化白瓷”地理标志生产技术规范国家标准等两项国家标准的制定工作。位于中国瓷都——德化的福建佳美集团公司已形成瓷土精加工、产品开发与生产、彩印包装、运输仓储、报关出口内部配套一条龙的运作体系，成为瓷都德化规模最大、业绩最为突出的陶瓷企业之一。公司以生产陶瓷、树脂工艺品为主，产品全部销往美国、西欧等20多个国家和地区，是一家集生产、科研、彩印包装、贸易、仓储、运输为一体的高度外向型股份制民营企业。2008年总资产达3.8亿元；员工5000人，管理人员205人，其中技术人员146人；实现总产值6.05亿元；自营出口创汇4641万美元；缴纳各种税收3241万元，产值、创汇、纳税综合评比居泉州市自营进出

口生产企业第二名。2005年在商务部陶瓷出口50强评选中，佳美集团名列全国第二。2006年佳美牌工艺陶瓷被评为中国名牌产品2006年9月，佳美被福建省对外贸易经济合作厅评为“重点培育和发展的出口名牌”。

福建佳美集团公司起先是从一个负债上百万元、濒临倒闭的村办瓷厂，到拥有资产总值2亿多元、产品远销全球20多个国家和地区的陶瓷集团公司，佳美得益于其董事长苏尧棠敢闯敢干、勇于开拓进取、善于在纷纭变幻的市场大潮中运筹帷幄、大胆决策更得益于公司坚持的创新产品拓市场，提升品牌增效益的品牌发展战略。奋发创业硕果累累1987年，佳美公司还是一家厂房简陋、设备落后，年产值仅36万元、且负债上百万元、濒临倒闭的村办瓷厂。公司改制后，坚持“转变机制求活力，产品创新拓市场，技术改造促升级，提升品牌出效益”的兴企思路。短短两年内，企业重现生机，连续五年产值翻番，到1992年产值已突破5000万元，成为德化颇有名气的企业。但企业不满足于现状，把利润全部投入扩大再生产，使企业生产再上新台阶。随着市场竞争的日益激烈，企业领导审时度势，于1993年组建了佳美集团公司，并申请了自营进出口权，以“船大好冲浪”的理念，积极开拓国内外市场，寻求新的发展空间。从此，企业进入了持续、快速、健康发展的佳境。

在1992年，中华大地响起亘古未有的春雷，邓小平作了南巡讲话，春风再度吹绿大江南北。不久，中共中央将“建设有中国特色社会主义的理论和党的基本路线”写进党章。党的历史上第一次明确提出了建立社会主义市场经济体制的目标模式。也就在这一年，中国三大古瓷都和陶瓷文化发祥地之一的德化，吹响了再度辉煌的号角。在这片古老而又年轻的土地上，诞生了德化第一家股份公司——佳美工艺品有限责任公司。“船大好冲浪”，从此，佳美积极开拓国内外市场，寻求新的发展空间，企业发展进入了持续、快速、健康的佳境。当年，企业发展再上台阶，年产值突破5000万元大关，成为德化颇有名气的一家企业。

尤其近年来，佳美集团的发展更是突飞猛进，不断受到国内外消费者、销售商的肯定。1987年，“以经济建设为中心，以四项基本原则为立国之本，以改革开放为强国之路”的基本路线正式载入史册。中华大地不断焕发生机活力，更加坚定了改革开放步伐。这一年，位于中国瓷都•德化的宝美瓷厂得以成功改制，原来的村办集体企业转包给一位叫苏尧棠的人经营。改制了，能量得到了前所未有的释放。村

办企业原来100多万元的负债，在“转变机制求活力、产品创新拓市场、技术改造促升级、加强管理出效益”中，很快就消除了。不到5年时间，企业盈利2000多万元。宝美厂象初升的朝阳，活力四射。1998年被省科委、省经贸委、省专利局联合评为“福建省专利优秀企业”；1999年被省科委、省乡镇企业局评为“福建省技术创新示范企业”； 2002年被省科技厅评为“福建省‘十五’科技创新型星火龙头企业”；2003年被省文明委评为“省首届最佳信用企业”；2004年被省著名商标认定委员会评为“福建省著名商标”；2005年4月被省版权局评为“福建省版权保护重点企业”等等。董事长苏尧棠也因此获得各级政府的表彰，先后被授予“全国劳动模范”、“全国优秀乡镇企业董事长”、“全国乡镇企业家”、“福建省劳动模范”、“福建省优秀专家”等称号。

福建佳美集团公司有美好的今天是因为公司知晓精于管理提高品质质量是企业的生命线，佳美公司始终把质量保证体系作为根本性的工作。公司采取自己办班、委托办班等方式，开展多专业、多层次、多渠道的职业培训，形成全方位、多层次的职业技术教育和培训体系。使管理逐步向科学化、规范化、制度化的轨道迈进，逐步改变陈旧的、落后的管理习惯，提高质量意识，提高质量管理水平。当然，佳美集团也正在向更高一层发展......结语

篇6：马克思主义基本原理概论社会实践调查报告

【引言】

随着信息技术在全球的迅速发展，人类社会正在经历一场意义深远的革命。网络化作为这次革命的显著特征，已经深入到社会各个领域。高等院校是中国社会“网络化”的发展前沿，随著网络信息教育的普及和发展，互联网作为继报刊、广播和电视之后崛起的第四媒体，越来越成为高校学生获取知识和各种信息的重要渠道。网络对高校大学生的生命价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等产生的影响日益扩大，产生了不容忽视的副米啊你效果、如网络社会提供了独特的虚拟空间，网民以“隐形人”的身份在网上自由操作，摆脱了现实社会里诸多规范的约束，造成隐形角色失去规范，侵犯知识产权、制作计算机病毒、黑客入侵等违法行为以及恶意攻击他人、散布虚假信息等不道德行为时有发生。

【正文】

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一、青年大学生网络道德现状 在这段时间里，我们小组通过调查问卷的形式对广大技术师范学院的大学生进行了一个有关大学生网络道德的调查，通过发放调查问卷和网上的调查问卷的形式进行。我们一共发放纸质调查问卷100份，回收纸质问卷90份，网上调查问卷收到557份，有效问卷472份。调查结果显示，认为在网络中应该完全遵守显示道德的占有41.8%，87.3%的同学认为提倡网络道德势在必行，赞同和觉得应该进行网络规范的占95.2%。可见，虽然显示生活的多样化使得互联网成为大学生发泄情绪、恶作剧的园地之一，但大学生对网络保持了理智清醒的认识态度，对网络环境的不良现象有着充分、足够的额认识，对整个网络环境在心理上也有较好的准备。

心理学告诉我们，道德认知对行为的支配作用不同于其他科学领域的知识，它并不必然导致相应的道德行为，而有待于上升为道德信念。道德行为是道德观念的外在表现，是是衡量品德的重要标志。道德观念隐藏在染指结构的黑箱里面，难以直接评价、判断。具体在青年大学生的网络上生活中，存在诸多的不道德行为，主要表现有：

（一）青年大学生对网络中的非无产阶级的世界观、人生观、价值观缺乏健康的认识

大学生精力旺盛，接受新事物快，而网路作为一种无国际、开放性的媒体工具，传播信息快捷便利，非无产阶级的意识形态、政治制度、价值观念、文化思想充斥其间，对于马克思主义世界观、人生观、价值观，并没有成熟的青年学生，长期接触互联网，很容易收到网上想异思想的冲击和影响。同时，互联网的日益普及，使得“母语”文化遭受强烈的冲击。互联网的基础语言是英语，占90%以上的信息时英文文化在网络上取得霸权的地位，从而导致西方的意识形态畅通无阻，长期沉溺于互联网的青年学生由此对传统文化逐渐淡漠甚至产生排斥。此外，超过半数的青年大学生由于自制力较弱，会出于好奇心了冲动心理可以去搜索一些宣传西方生活理念、意识形态以及 色情、暴力等与社会主义文化相背的内容（见题一）。面对鱼龙混杂的网络信息，虽然不少的学生只是抱着“看一看，不会对自己产生坏影响”的态度，但是，因为自制力较差以及网络道德教育的相对滞后，从而造成网络上大量的不健康信息和内容在大学生群体中广为传播。

题一：你或者你身边的同学访问过宣传西方生活理念、意识形态的网站（包括黄色、暴力等）吗？（单选）（%）

经常访问 偶尔访问 没有访问过

文史类 16.3 33.7 50 理工类 13.5 29.4 57.1

（二）青年大学生迷恋网络以及利用网络弄虚作假现象严重 由于互联网空间到处都是新生事物，对于容易接收新事物的青年大学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致对网络的迷恋。有的学生因为过分的投入而染上“网络的、毒瘾”，上网精神亢奋，下网精神倦怠。一次上网少则几小时，多则连续几天，吃饭睡觉都是随便来。长时间上网不仅影响学习，而且因为吃不好，睡不好，导致身体素质严重下降。同时，调查显示：利用网络弄虚作假已经不足为鲜，曾经一次以上把网络上的文章直接下载下来当做是作业交给老师的大学生占上网人数的50%左右，更有甚者在网上购买学士、硕士论文，这种现象不仅表示着某一名是、学生的堕落，而且意味着学术精神在青年大学生群体中的沦丧（间题二）。

题

二、你是否有过在网上下载文章来完成作业的经验？（%）

经常 有过，但是不经常 没有 文史类 37.2 25.9 37.1 理工类 13.7 27.8 58.5

（三）青年大学生网络不文明的行为普遍

在由于光纤电缆和调节器网卡构成的这个“网络社会”中，人以电子化的高速运动的“符号”存在，主体行为往往在“虚拟实在”的情形下进行。着大大激发了人们的热情，显示生活中的身份地位、容貌谈吐北抛在一边，彼此直接因为“大话投机”经常联系。同时，其身份、行为方式、行为目标等都能够得到充分的隐匿和篡改。在网上，一个人不需要承担自己的责任和义务却可以滥用自己的权利。因此，不文明行为就随着互联网的发展而日益增多。

调查显示：86.3%的同学看过不文明的网络信息，93.2%的同学见过网络不文明的现象比如谩骂和恐吓。35%的大学生曾经在ＱＱ或论坛上对别人的进行恶意的攻击和散步虚假的信息，即使是在学校最受欢迎的ＢＢＳ，也是仅有１７.２％的同学认为那上面发表的个人见解很值得一看，８７.３％的同学认为提倡网络道德势在必行。

二、实施网络道德教育的必要性

大学身是掌握先进科学文化知识的知识群体，是中国新世纪的希望所在，他们将在新世纪工作好几十年，担任着把中国社会主义事业不断推向前进的重任，他们的思想文化素质、科学文化素质如何，直接关系到国家和民族的未来；关系到改革开放前途和21世纪的面貌。根据这次调查显示，不同程度“触网”的学生在大学生中所占的比例高达92.7%。从平均的上网时间来看，大二的男生女生分别是3.3小时每周和3.2小时每周，大三的男生女生分别是4.6小时每周和4.5小时每周，大四的学生则是鹤立鸡群男生女生的上网时间分别是6.2小时和5.7小时每周。可见网络生活已经成为青年大学生日常生活的一个重要组成部分，在很大的程度上直接影响着大学生的认知、感情和心理，成为影响青年大学生理想信念、道德素质、行为规范的一个中欧你重要途径。

江泽民同志指出；“互联网是开放的，信息庞杂多样，既有大量的进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。互联网已成为政治思想工作的一个新的重要阵地。国内外敌对势力正竭力的利用它来和我们党和政府争夺群众、争夺青年。我们要研究其特点，采取有力措施应对这种挑战。”国家颁布的《公民道德实施纲要》中也明确的指出了网络道德建设的必要性和迫切性。“要引导网络机构和广大网民增强网络道德建设意识，共同建设网络文明。”面对当前青年学生网上道德失去规范的现象，高校必然要加强思想政治进网络的工作，实施相关的网络道德教育，帮组大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰。就像广东技术师范学院党委书记所说的学生要“以德为行，以学为上”，网络时代同样要“以德为行，以学为上”。实现了这个目标，我们就把握了国家的未来和前途，这也是社会主义大学的本质所决定的。

三、针对当代大学生网络道德现状的应对措施

（一）规范“网上行为”，加强对上网青年大学生的自律教育

“互联网是开放的，信息庞杂多样，既有大量的进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。”这种网络的虚拟性对人的道德自律教育尤为重要。

全国各个高等院校应充分发挥教授的指导作用，以“导”代“堵”，因势导利，帮助学生正确的认识网络世界的“功”与“过”，提高青年大学生判断信息和选择信息的能力。通过讲座、论坛、对话、培训、报刊、广播等宣传教育，努力增强青年大学生的上网法律意识和安全意识、责任意识、政治意识、自律意识，培养高尚的情操，树立良好的网络道德，自觉做良好的网民。

通过上述的措施，积极引导上网青年大学生对大量的信息持扬弃的态度，最终形成正确的“网络道德”。使上网青年大学生把道德规范和网络技术置于同等重要的层面加以学习和掌握，总而培养出自觉的网络道德意识、提高道德自律的能力。

（二）实现“网内网外两手抓，两手都要硬”的网络教育性格局 网络是新生事物，大学生对网上信息的辨别很大程度上依然取决于在现实生活中所受到的思想观念、价值取向、道德信念等级的教育以及个人经验的积累。因此，全国各高校在建设网络阵地的同时，不能放松日常的思想政治教育工作。一方面，要通过必要的技术、行政、法律手段，组织各类不良信息进入校园，真正的建立起网络安全的“防护墙”，并及时组织有关人员对校园网络中出现的谣言进行批评和发布正确的信息。另一方面，学校应该丰富和拓展两课教育教学的内容，增强网络教育，正确认识网络的先进性和危害性，正确处理网络行为的道德与非道德、文明与非文明等关系，确实增强课堂教育的针对性、主动性、实践性和时代性，促使大学生道德素质的不断提高和道德境界不断升华。此外，学校还应该积极开展丰富多彩的网络活动，如网页设计大赛，网络知识竞赛等，组织网络知识讲座、利用广播、电师、报刊等媒体开展宣传，倡导青年大学生文明上网，形成健康向上的网络道德规范，营造文明、安全的网络生活环境。

篇7：马克思主义基本原理概论社会实践调查报告

1.本次金融危机起源于美国,金融危机原因:信用扩张,虚拟经济引起的经济泡沫破裂是金融危机的主要原因.次贷危机是导火线.实际次贷债券只有6000亿美元,引发了这么大的金融危机,全是由于跟风即人们的心理预期造成的.羊群效应，它是指市场上存在那些没有形成自己的预期或没有获得一手信息的投资者，他们将根据其他投资者的行为来改变自己的行为。理论上羊群效应会加剧市场波动，并成为领头羊行为能否成功的关键。在下述案例中烧饼就是领头羊.在现实经济中,次贷房贷是领头羊

3.在次贷危机到金融危机过程中，金融机构的金融杠杆和金融衍生品的发行和流通起了放大作用

4.更深层次

(1)超前消费长期积累酿成的恶果。美国长期盛行超前消费，鼓励人民买房子、买汽车、买高档消费品，银行为追求高额利润，向居民发放这样那样的信用卡，鼓励超前消费。“用明天的钱为今天享受”。“让美梦提前到来，让美梦成真。“能挣会花是时代的骄子”。说得天花乱坠，这种超前消费，在若干年中也曾带来暂时的繁荣。但这种预支未来购买力的行径，毕竟是“寅吃卯粮”，存在泡沫，一时的繁荣，带有虚幻的色彩。一旦经济不景气，出现大批失业者，还不出欠款，消费者的支付能力急剧下降，美国次级债凸显于世人面前，银行呆帐成堆，一些投资银行面临破产境地。

(2)美国的银行为高薪所累。美国银行业长期来养尊处优，似乎是“天之骄子”。高层领导皆是高薪，年薪数百万美元比比皆是，中等白领阶层年薪也达数十万美元。银行业长期来由于借贷额巨大，获利甚丰，掩盖了矛盾，尽管年复一年支付高薪，但尚能过得去。一旦债务人难以偿付债款，出现成批呆帐，形成三角债。银行始则周转不灵，继则巨额亏损。于是大批裁员。若认真反思，高薪是过多地享用经济成果，含有剥削因素。或者说是一种“竭泽而渔”、“杀鸡取蛋”的愚蠢之举。

(3)美国目前缺乏新兴的产业。美国多年来常有新兴的产业引领世界潮流。如高速公路、汽车工业、航空业、电子通信业。如电脑的硬件软件、手机曾遥遥领先当许多国家尚处于萌芽状态，美国则已面广量大地形成产业。但近十年来，美国这些领先的产业已处于徘徊状态，而世界上许多国家正在迅猛追赶，电脑和手机等电子产业发展神速，美国的优势相对削弱，或者说正在逐渐失去优势。

“冰冻三尺，非一日之寒”。美国的金融危机积淀久，它启示人们从中吸取教训。我们要一切立足于本国的实际，办好我们中国自己的事情。这也是化解美国金融危机对我国影响之良策。

5.金融危机波及全球，对于中国影响,国家外汇储备部分损失了,出口困难了,经济增长减缓,失业增加,人们收入下降,消费减少,市场萧条.严重时会引起政局不稳定.比起欧洲国家(如美国底特律汽车城已经是萧条得很了),这次金融危机对中国的影响不是很大,因为中国的经济与国际经济有一定的割裂,我国人民币实施资本项下的严格管理，国际游资冲击不大，现在美国已有70多家银行趋于倒闭的情况下，中国的金融系统运行良好，经济保持一定的速度增长。同时，国家也在通过扩张财政和降低存款准备金率，40000亿拉动内需等措施，现在又进行了人民币汇率的下调,如果各项宏观经济措施实施有效，对于中国也就1年左右的时间能够过去

招聘历来都是HR重要工作之一，春节后又到了往年的招聘旺季，HR照例应忙于应接不暇地进行筛选简历、面试、考核等等„„但今年并非如此。金融危机所引发的一系列影响已渗透到企业，“人员削减“、“暂停招聘”、“裁员”的声音此起彼伏。这是不是意味着HR就不用忙于招聘工作了，轻松了吗？答案当然是否定的。事实上，外界的就业危机增加了员工的“卧槽率”，这也意味着大幅降低了企业的人员流动率，企业得不到新鲜的血液。另一方面来看，危机所带来的人工成本控制又减少了吸引优秀人才的筹码，对于招聘高级人才反而更难了

二、对金融危机影响的感受

1、调查中，受访者认为金融危机给我国经济整体带来了多方面影响，但影响力有限。

接近四成认为最大的影响是“失业率攀升，就业困难”和“外贸出口受到影响”，相应地，三成受访者认为“居民消费变得更加谨慎”“投资变得更为谨慎”，并且“中小工业企业生产经营出现困难”。总体来讲，28%的受访者认为金融危机未来会进一步影响中国经济，但影响不大。

2、受访者认为金融危机对百姓个人和家人的影响比较小。

其中，半数以上认为对个人和家人的影响较小，27.3%受访者认为“没有影响”，认为影响比较大的受访者占到2成左右。

3、具体到个人和家庭收支的各个方面，受金融危机影响的情况略有不同。

(1)收入

认为金融危机对个人及家庭收入有影响和无影响的受访者几乎各占一半。

(2)消费与支出

A、日常生活消费

接近7成受访者认为金融危机对其个人和家庭在日常生活消费方面影响相当有限，特别是11.8%受访者认为影响几乎是不存在的。

具体到受访者中不同群体的差异，机关或事业单位干部、各类专业技术人员和企业管理人员在日常生活消费方面受到的影响最小；学历较高的人员受到的影响较小。

B、家电消费

8成以上受访者认为金融危机对其个人和家庭在家电消费方面影响相当有限，特别是有39.7%受访者认为影响几乎是不存在的。

具体到受访者中不同群体的差异，机关或事业单位干部、各类专业技术人员和企业管理人员在家电消费方面受到的影响最小；学历较高的人员受到的影响较小。

C、房产购置

与其他消费类型不同，半数以上受访者认为金融危机对个人及家庭房产购置计划影响还是比较大的，特别是21.7%受访者认为影响很大，另有46.3%受访者认为影响有限。

在这个问题上，不同群体间差异较小，即这种影响的存在是比较一致的。

D、汽车购置

6成以上受访者认为金融危机对汽车购置的影响较小，其中38.6%认为几乎没有影响。具体到不同人群可见，危机对机关或事业单位干部买车计划的影响最小。E、旅游出行

7成以上受访者认为金融危机对个人及家庭旅游出行的影响较小，其中37.1%认为几乎没有影响。F、文化娱乐消费

78.6%的受访者认为金融危机对个人及家庭文化娱乐消费的影响较小，其中36%认为几乎没有影响。具体到不同人群，危机对机关或事业单位干部和自由职业者文化娱乐消费活动的影响最小。

(3)求职/就业

52.8%的受访者认为金融危机对个人及家人求职/就业的影响较大，其中35.1%认为影响较大。这在不同人群中的表现是比较一致的。

(4)投资理财

篇8：马克思主义基本原理概论社会实践调查报告

1.实践教学有利于激发学生的学习兴趣

很多学生在学习 “马克思主义基本原理概论”的时候都会认为与自己的专业没什么必然联系,同时这门课程学习起来抽象难懂,很难激发学生的学习热情。而通过实践教学,结合学生感兴趣的事件对学生进行理论讲解,也就使抽象的理论变得通俗易懂,能够很大程度上调动学生的学习热情,使其更好地掌握本门课程的理论知识。

2.实践教学有利于培养学生独立思考与解决问题的能力

通过 “马克思主义基本原理概论” 教学,学生能够正确认识到事物的本质,利用已有的知识,采用科学合理的方法去分析与解决问题,进一步培养适应社会发展的综合能力。

二、“马克思主义基本原理概论”课程实践教学的教学模式研究

1.课堂实践教学

( 1) 案例教学。在高校思想教育教学中,老师通过对典型的案例进行分析,引导学生对其进行思考与研究,从而得出结论,实现对理论知识的理解与记忆。同时,课堂案例教学可以使学生充分地运用所学的知识分析与解决问题,从而提高学生的综合能力。

( 2) 课堂提问与讨论。在课堂教学的过程中,老师可以适当地就教学内容进行提问,要求学生进行思考或者讨论,在一定程度上营造浓厚的学习氛围,调动学习热情,增强教学效果。同时利用学生进行讨论的机会,可以增强学生之间的团结互助的意识,培养其协作能力,从而在一定程度上增强学生的综合学习能力。

( 3) 课堂视频。随着我国网络技术的发展,在高校 “马克思主义基本原理概论”的教学中,适当地应用一定的网络技术,选择一些具有代表性并且符合学生思维以及需求的视频资料供学生观看学习,同时通过学生的主动发言或者是进行点评等方式,引导学生对这门课程进行分析研究,达到熟练掌握理论知识的目的。

2.社会实践教学

( 1) 社会调研。就目前来看,学校会定期布置社会调研工作,学生根据班级以及指导老师的安排,进行调查工作。而学生可以选择团体或者个人进行社会调查,填写报告,最终上交给老师,老师按照标准进行成绩的判定。如果条件允许的话,老师可以在课程结束之后选择一个课题与学生一同完成,在实践中指导学生将理论知识与社会发展相结合,提升学生的综合能力。

( 2) 校园实践。校园实践一般是通过讲座、报告会等形式进行实践教学的。学校通过聘请知名的教授或者是学者到学校开展专题报告,组织学生进行学习,更加深入地学习马克思主义的理论与观念。同时可以根据学生的兴趣爱好适当地调整报告、布置会场,使学生在老师的指导下能够更深层次地接触学术研究,培养学生的创新能力。

篇9：马克思主义基本原理概论社会实践调查报告

（一）课内实践教学没有得到足够重视

“原理课”实践教学包括课内、课外、校内和校外四种形式。目前，我院“原理课”实践教学主要侧重于课内实践，主要采用“案例教学”、“时事评论”、“主题演讲”、“辩论赛活动”和“拍摄DV”等形式。但是，并没有突出课内实践教学的重要性。实践教学主要不应被理解为‘社会实践（活动）中的教学活动’，而应被理解为‘教学内容中的社会实践问题’的教学。从学理上来看，思想政治理论课的实践教学不是一个教育教学途径和方法意义上的范畴，而是一个教育教学理念和内容意义上的范畴，它不仅不与课堂教学相对立，而且主要是通过课堂教学实施的。[1]

（二）课内实践教学受各种客观因素制约

“原理课”课内实践教学是一项系统工程，需要教务部门的教学计划、财务部门的经费保障、教学院系的合作和学院的高度重视。“原理课”课内实践教学要落实到位，不仅需要任课教师的精心投入，而且需要完善的保障机制。实践教学必须同理论教学一样有相对完整、独立的教学计划，明确、具体的教学目标和任务。只有建立完整、配套的实践教学计划，才能克服实践教学的随意性、随机性，保证实践教学的有序进行。[2]实践教学受到以下因素的制约：第一，缺乏组织保障。人们普遍认为：“原理课”课内实践教学是任课教师的事情，仅由任课教师负责。思政类公共课采用合堂授课形式，班级人数过多，一般由2~4个班级组成，在课内实践活动中很难管理。第二，缺乏经费保障。在“案例教学”、“时事评论”、“主题演讲”、“辩论赛活动”和“拍摄DV”等课内实践教学中，由学生自己组织、自筹经费，多数学生的积极性不高。实践教学环节的经费无法得到保障，直接影响了课内实践教学的效果。因此，建立健全的思想政治教育课经费保障机制迫在眉睫。第三，缺乏与教学院系的合作。应该摒弃传统的对全院的学生采用“一刀切”模式，应该针对不同的院系，提出不同的课内实践教学模式，这就需要加强与教学院系的沟通与合作。

（三）课内实践教学的考核机制不完善

科学合理的考核机制是独立学院“原理课”课内实践教学效果的有效性保障。由于课内实践教学内容的多样性与灵活性，很难建立完善的考核机制。就我院的考核标准来看，“原理课”最终成绩（100%)=期末考试（50%）+期中考试（20%）+平时成绩（10%）+考勤（20%），教师一般把期中考试（20%）视作课内实践的成绩，存在着考核标准上的模糊性，难以有效的体现学生课内实践的效果。

二建构独立学院“原理课”课内实践教学模式

（一）组织建设

良好的分工协作是“原理课”课内实践教学模式的组织保障。成立由院领导、专家督察组、思政教研室、教务处、科研科、团委、学工处、宣传部等部门组成的领导小组，对课内实践教学总体规划、科学指导和监督，及时解决课内实践教学出现的各种问题，保证课内实践教学各环节及内容互相协调、秩序井然。

（二）经费保障

实践经费是“原理课”课内实践教学模式的物质保障。学院要落实和逐步加大对课内实践教学经费的投入，实践教学经费按每位学生预算，由学院统一拨款、专款专用，根据实际需要制定详细的账目明细，并要做好监管。

（三）考核机制

制定完善的考核机制是“原理课”课内实践教学模式的实效性保障。实践教学的成绩考核、评定具体要求是:社会实践教学对学生评价重在态度、过程的考核；根据实践效果来区分等级；每个学生都要参加，实行全程纪律考勤、态度观察，由相关指导教师负责；应有书面的心得、总结、报告、作品作为考核重要依据；不得抄袭他人成果，否则，以作弊论处，记零分；成绩评定，分为优、良、中、及格、不及格五等；实践教学不及格者，不能取得相应学分，随下一届学生补实践教学这一门课程。[3]

（四）教师培训

教师培训是“原理课”提升课内实践教学模式的有效途径。在课内实践教学实施的过程中，教师担当着多重角色，即参加者、组织者和指导者，起着主导作用。这就要求“原理课”教师必须具有较高的组织、协调和指导能力，因此，对教师进行专门的系统培训显得尤为必要。

（五）课内实践教学模式

1时事评论

在信息化时代，教师和学生获取信息的能力相同，但是，对获取的信息进行分析和评论，学生存在着经验和认识上的不足。这就需要教师运用马克思主义的基本立场、方法和观点，对当前国内外时事、社会热点问题作出分析和评论。要把时事评论贯穿于每一节课中，引导学生关注、思考热点，并与现实结合起来，锻炼学生分析和解决问题的能力，培养学生学习的兴趣。

2案例教学

理论的抽象性是影响独立学院学生学习兴趣的关键，案例教学能够把抽象的理论形象化、具体化，从而有效提高独立学院学生学习的兴趣。案例应本着真实可信、客观生动、启迪思考的原则选择。教师引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、要求学生撰写课后案例分析报告，通过撰写案例分析报告，促使学生反思、总结、归纳和完善。[4]

3视频赏析

屏幕的立体性和直观性决定了视频赏析教学效果的趣味性和有效性。通过选择有特定理论价值和实践价值的影像资料，比如历史纪录片、现实国情片等，培养学生理论———历史———现实的———体感。[5]独立学院学生理解抽象理论的积极性不高，直观的屏幕能够吸引学生，学生通过视频赏析，阐述心得体会。另外，教师可根据不同专业、不同年级的学生播放不同的视频，力争结合学生实际、贴近学生生活。例如，面对大三的学生，让其观赏“俞敏洪谈大学生就业”，学生结合自身情况有更多的思考。

4主题演讲

教师通过与学生协商制定演讲主题，学生按照6~8人分为一组，选出组长，对命题进行理解、分析，撰写发言提纲，制作PPT。在课内教学中，教师根据教学需要让某一组学生自由发言，提高了学生参与课内教学的积极性，并且可以引导学生创造性思维的发挥。

5辩论赛

教师通过与学生的协商制定辩论题目和相关的辩论赛规则，组织学生选举出辩论赛主持人、学生评委、计时员等完善的辩论赛组成人员。每一组分为正反方，进行辩题剖析、资料收集、辩词撰写等程序，最后参与课堂辩论。

6拍摄DV

记录身边的哲理故事，用DV记录身边的事，留下我们的感动。立足大学生活，放眼社会，用自己手中的DV摄像机、手机、数码摄像机、电脑视频摄像头等工具，反映和记录大学的真实生活；表达出人、物、事、景、情以及展现新时期高校发展的现状和精神面貌。

7模拟表演

根据不同系、专业学生的实际情况，安排学生表演相关主题。如文科专业撰写小品、相声，图形艺术系专业创作漫画、音乐表演，理工科学生则用辩证方法指导其进行现场科学实验，通过生动、活泼的形式来表达马克思主义理论内容。做到充分发挥不同专业学生的特长，把“原理课”学习与专业学习有效结合起来。

三构建“原理课”课内实践教学模式的意义

能够提高独立学院学生的思想政治素质和实践能力。尤其通过针对性的实践教学模式，可以满足不同专业学生运用马克思主义基本理论、观点和方法来分析问题和解决问题的能力。通过课内实践教学模式的强化，提高独立学院学生自身素质和与各种错误思想做斗争的能力。

有利于激发学生学习的积极性和主动性。它将在很大程度上改变理工科专业和艺术类专业学生对“原理课”的固有偏见，进而改变部分独立学院学生因对该门课程的枯燥而产生的畏惧感和无聊感，从根本上改变其厌学情绪，激发其学习的积极性与主动性。

引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。把“原理课”的课内实践教学模式内化为自身的思想道德素质，进而外化为自身良好的行为习惯。从而较好地增强“马克思主义基本原理概论”课教学的针对性和实效性，它将针对有志于社会服务的大学生，通过对马克思主义基本原理概论课的社会实践活动奠定其日后参与社会服务活动的良好基础，以增加其社会责任心和社会责任感。[5]

可以从根本上改变独立学院思想政治理论课课堂教学的被动局面，为独立学院思想政治理论课教育教学焕发新的生机与活力而探索出一条新的途径。

参考文献

[1]钱广荣.高校思想政治理论课的实践教学探讨[J].思想理论教育，2007(2)：69-71.

[2]张苏峰.“马克思主义基本原理概论”实践教学状况的调查与分析[J].周口师范学院学报，2011(3):128.

[3]周世良.“马克思主义基本原理概论”课实践教学模式新探[J].经济与社会发展，2011(10):170.

[4]师曼.“马克思主义基本原理概论”实践教学模式的构建[J].河南科技学院学报，2011(6):106.