远见社区未成年人思想道德教育工作计划

远见社区未成年人思想道德教育工作计划（共14篇）

篇1：远见社区未成年人思想道德教育工作计划

社区未成年人思想道德教育工作总结

xx社区未成年人思想道德教育工作总结

我们凤祥社区现有居民户人，有所学校、所幼儿园，共有教职工人，在校学生多人。社区有工作人员名、爱心群众多名。几年来，我们按照中央和省市关于加强和改进未成年人思想道德教育工作的有关要求，依托社区较为完善的功能场所、爱心群众等育人资源，加强与学校的共建共育、与家庭的沟通联系，自觉承载社会教育责任，积极延伸学校教育链条，努力链接家庭教育环节，营造出了全方位尊重关心、教育引!导和帮助爱护未成年人的良好氛围。

一、构筑载体，拓宽社区教育渠道

开展社区未成年人思想道德教育工作必须有相应的育人载体作保障。通过几年来的探索努力，我们辟建出了富有社区特色的育人渠道。

一是着眼家教水平提高，共同创办社区家长学校。我们针对学生家长职业成份复杂、缺乏正确教育孩子方法的实际，与区一小学联系创办了大庆第一所社区家长学校，聘请知名老教育工作者邹玉书担任学校顾问，传授包括平等交流、习惯培养等全新的家庭教育理念和科学育人方法，并定期交流研讨，使家长素质和家教水平明显提高。家长孟凡学，面对孩子学习成绩下降无计可施，通过家长学校学习，她变更多批评指责为更多赏识鼓励，使孩子消除了自卑心理和厌学情绪，学习成绩大幅提高。几年来，我们已培训家长多人次，有人被评为省、市级好家长。

二是着眼理想信念树立，共同开设教育辅导站。根据一些未成年人理想信念模糊、生活境遇坎坷的实际，我们成立了社区教育辅导站，组织社区老党员、老干部、老战士担任义务辅导员，组建了理想信念引导组、“问题”娃娃帮教组、贫困娃娃帮扶组，定期为他们讲革命故事、忆创业历史、谈人生价值，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观；及时做“问题”娃娃的思想引导工作，纠正他们的认识偏差；积极帮助贫困娃娃解决实际困难、度过生活难关。中学生李丹以前一直想的是考大学出国，“五爱”意识淡薄，在老同志的帮助下，她明确了学习目的，增强了社会责任感，很快就成为一名品学兼优的好学生。像李丹一样，其他多名需要帮助的未成年人，在老人们的帮助下，思想境界、价值取向和生活态度也都发生了根本转变。

三是着眼意志品质磨砺，共同辟建农事体验基地。针对未成年人多为家中“独苗”，受宠爱有加、受挫折不足的实际，我们积极与现代农业示范园区联系，辟建了农事体验基地。每逢假期和农忙时节，都组织学生到基地劳动，体验农村生活。今年，我们先后组织多名学生，到体验基地耕种农田多亩、植树多棵、育蔬菜秧苗多株。经过锻炼，孩子们体会到了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，意志品质得到了磨砺和增强。一位家长感慨地说：“以前，孩子干点活就喊累，连自己的袜子都不愿洗，经过锻炼，也愿做家务了。”

二、丰富活动，突出社区教育针对性

参加社区活动是未成年人接受社会实践教育的重要途径，我们结合社区特点，认真设计和开展各类主题活动。

一是围绕增强主人意识，开展公益活动。我们把社区内的凤二路辟建为“红领巾一条街”，由区一小学少先队负责这条路的卫生清洁和绿化管理。还在居住老年人较多、楼道卫生较差的个单元开展了“青年文明楼道”创建活动，由十九中学的团员青年每周到共建楼道捡拾垃圾、清除张贴。通过这些活动，不仅改善了那里的卫生环境，而且使同学们体会到了环卫工人的辛苦，增强了公益意识和主人意识。

二是围绕培养传统美德，开展关爱行动。以“雷锋精神在社区扎根，雷锋行动在社区闪光”为主题，组建社区送欢乐和送温暖小分队，利用节假日，为名残疾人和名孤寡老人打扫卫生、表演节目，使他们感受到了社区大家庭的温暖。同时尊老爱老、扶弱助残等传统美德也逐渐在孩子们心理扎下了根。队员刘小峰，看到班级残疾学生宋小丽腿脚不灵便，就主动陪伴她一起上下学，解除了宋小丽父母的担忧。

三是围绕激发爱乡情感，开展感受活动。我们积极与驻区大企业生产车间、万宝工业园区和现代农业大项目基地联系，利用节假日，组织中小学生开展“游家乡，看变化”参观活动，以此加深孩子们对家乡的了解和热爱。一位中学生在观后感中写到：“现代的龙凤人用他们的智慧和汗水繁荣了这片沃土，作为未来的龙凤建设者，我怎能不努力、怎能不作为！”至今，“游家乡、看变化”活动已经开展五年，极大地激发了广大未成年人热爱家乡、建设家乡的自豪感、责任感。

三、活化方式，增强社区教育吸引力

社区未成年人思想道德教育工作，核心在于以人为本，关键在于适合“胃口”。几年来，我们积极改进育人方法，坚持给孩子们最需要的，做孩子们最盼望的，引起了孩子们的共鸣。

一是因需施教，给孩子自由学习和特长发挥的空间。我们与辖区学校联合开展了“金!双休日”活动，全天候开放学校

图书馆、体育场馆等活动场所。同时开设足球、文艺、手工制作等假日课堂，由有特长的爱心群众担任教师，孩子们完全凭个人爱好自由选择参加。我们还通过开展“文艺活动大家演、书画技能大家赛、科技制作大家比”活动，让孩子们充分展示才艺风采，激发参与社区活动热情。目前，我们已开设假日课堂个，多名未成年人参加，许多过去迷恋上网的学生也加入进来。

二是寓教于乐，让孩子们在快乐中接受教育。几年来，我们坚持以家庭为单位开展社区“大家乐”活动，先后组织家庭越野赛、拔河赛、卡拉ok赛等活动余次。作为家庭一员的广大未成年人大多数踊跃参加比赛，有的父母本不想参加，但在孩子们的鼓动下，也加入到活动中来。通过这些活动，孩子们活泼爱动的天性得到了满足，身心得到了放松，情趣得到了陶冶。同时也领悟到了团结就是力量、合作才能成功、友谊比竞赛更重要等人生哲理。

三是情景再现，使孩子们在换位思考中改正不足。今年，我们社区居民楼全部安装了可视电话，在小饭桌寄托的一些小学生出于好奇，经常在午休期间，到居民区按门铃玩耍，居民反映强烈。考虑到孩子的天性，我们没有采取蹲坑抓人、揪住批评的办法，而是由教育辅导站的老同志主动与他们建立联系，通过开展“你演我，我扮你”生活角色换位游戏，使孩子们体会到了居民的烦恼，认识到了自己的错误。此后，再没有居民反映这一问题。

四、优化环境，营造社区教育良好氛围

环境影响人，环境塑造人。几年来，我们始终把改善育人环境作为加强和改进未成年人思想道德教育工作的重要方面，牢牢抓在手上。

一是强化监管，营造良好的文化环境。我们积极协调区文化市场稽查队和辖区派出所等单位，加强对文化娱乐场所的管理，仅今年就清理违法经营的书店和音像制品零售摊点个，没收各类不健康书刊多册、音像制品多盘，清除距学校米以内的营业网吧家、歌舞厅家，消除了不规范经营和不健康文化制品对广大未成年人身心健康的影响。

二是强化整治，营造良好的居住环境。我们借助“改树塑”活动开展，坚持把每月的第一个星期日确定为“环境清洁日”，发动居民家家行动、人人动手，集中清理家庭和社区内的垃圾、杂物、小广告，清除卫生死角，美化家庭环境，净化小区卫生。同时，积极协调环保局等部门，加大对辖区饮食娱乐场所噪声和油烟污染治理力度，为孩子们营造出了一个安静、清洁的居住环境。社区年被评为××ד十佳绿色社区”。

三是强化巡防，营造良好的治安环境。我们建立了由“三老”同志参加的社区治安巡逻队，采取警民共建、群防群治等措施，与辖区派出所、学校保卫处共同承担起社区治安巡防职责，实行小时联防，强化了社区治安防范和管理工作。几年来，社区内未发生一起重大刑事案件，社区未成年人违法犯罪率一直保持为零。年社区被评为省级“安全文明小区”、市级“社会治安综合治理先进单位”。虽然我们做了一些工作、取得了一定成效，但对照中央和省市要求还有一定差距，今后，我们要继续努力、不断探索，积极借鉴先进经验，争取把我们社区未成年人思想道德教育工作做得更好。

篇2：远见社区未成年人思想道德教育工作计划

为深入贯彻落实《中华人民共和国未成年人保护法》，切实加强和改进未成年人思想道德教育工作，特制定本方案。

一、指导思想

以培养未成年人的基本道德观念、良好的学习生活习惯和社会责任感为宗旨，坚持以人为本和“三贴近”的原则，立足现实，面向未来，与时俱进，开拓创新，教育和引导未成年人努力提高思想道德素质，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作重点

（一）深入抓好未成年人思想道德教育改革工作

通过培养未成年人良好的道德行为习惯，启发和引导未成年人在亲身实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品质，为养成基本道德观念奠定坚实的基础。通过聘请专家讲座、辅导员讲解、成立理论学习小组等方式，加强爱国主义教育、国情教育和成就教育。广泛开展形式多样的教育活动，促进未成年人的全面发展。着眼于提高未成年人心理素质，深入开展未成年人心理健康教育活动。帮助未成年人提高心理素质，增强承受挫折能力，提高适应社会能力。

（二）加强社区未成年人思想道德教育工作

1、建立健全未成年人德育工作机构。社区要成了立未成年人工作委员会，配齐配强社区关工委班子，形成以居民区

为网络、以各级各类未成年人组织为依托的社区未成年人德育工作组织框架，保证未成年人德育工作有组织管，有专人抓。

2、进一步加强社区未成年人活动阵地建设。努力抓好社区辖属阵地资源的协调、开发和利用，尽可能为广大社区未成年人提供更多更好的活动场所。推进创建青少年安全网吧活动，切实把未成年人禁入等规定落到实处。此外，社区还会定期开放读书室、活动室，宣传栏。

3、广泛开展社区未成年人思想道德教育活动。

（1）坚持经常举办社区青少年科技、文体、书画、摄影、棋牌等健康向上的文化娱乐活动，不断丰富广大未成年人的课余文化生活。

（2）以文明共建为内容，以青年志愿者和红领巾服务队为载体，积极开展争做文明社区小成员、创建青少年文明楼院等活动。同时，还要关注社区弱势青少年和边缘青少年群体，通过开展手拉手献爱心、先进帮后进等活动，力争全面提高未成年人思想道德素质。

（3）开展大学生社区援助服务。要充分发挥大学生的人才、智力优势，组织大学生志愿者深入社区、深入家庭，可以委派其担任居委会主任助理、青年团干事、少先队辅导员等职务。活动范围可从以前的家教服务、“一助一”结对帮困，拓展到社区医疗、心理咨询、法律援助、健身指导等新的服务领域。

（三）广泛开展主题读书教育活动

1、加强阵地建设。在现有图书阅览室等阵地基础上，鼓

励成立各种读书俱乐部、书友沙龙等组织，重点抓好社区书吧建设工作。

2、丰富读书活动。充分利用重大节日、纪念日期间，举办主题读书论坛、书友会、讨论会、演讲会、报告会、辩论赛等各种读书活动。

（四）大力开展道德教育实践活动。开展“讲礼貌、做言行文明的青少年，讲友善、做关爱他人的青少年，讲诚信、做表里如一的青少年，讲卫生、做身心健康的青少年，讲自立、做自强上进的青少年”等相关活动，要以基本道德规范教育为主要内容，以对基本道德规范的认知为先导，以基本道德规范的实践为着力点和落脚点，促进广大未成年人逐步养成良好的行为习惯。

（五）大力加强互联网管理，创造良好育人环境

认真执行《互联网上网服务营业场所管理条例》，采取对网吧实施监控、上网实名制等措施，加强对社会网吧的管理，广泛开展创建“青少年安全网吧”活动，切实把未成年人不得进入等规定落到实处。

篇3：远见社区未成年人思想道德教育工作计划

一、发挥学校的主导作用，帮助未成年人树立德育思想观念

学校是培养知识，孕育道德的场所。中学阶段正是一个人道德形成和教育的关键时期。在这个阶段中，学生的价值观、人生观以及世界观都有了最初的雏形，也为青少年的未来奠定了基础。因此，我们要密切关注学生的发展动向，加强对未成年人思想道德品质的培养，以学校为中心主导地位，联系学校、家庭、社会的各个方面和资源，将未成年人的健康成长放在首位，把德育教育、素质教育放在首位。

优美整洁的校园环境，书香浓厚的文化氛围，能够陶冶学生的情操，净化学生的心灵，使他们自觉规范个人的言行，把自己融入到校园文化中去。因此，我们要抓住这一契机，发挥学校主阵地的作用。我校在这方面做的颇有成效。首先，我校遵循思想道德建设的客观规律，选择了适合未成年人成长、接受能力以及让学生能够习惯的教育方式。未成年人正处在人生的黄金时期，他们在成长的过程中对知识的渴望和需求十分迫切。因此，我们应正确引导，有层次、有步骤地进行正面和侧面的影响，这对规范学生的言行、培养良好的学习生活习惯起着至关重要的作用。其次，我校十分注重班主任的工作。班主任作为学生最直接的教育者，只有自身的素质过硬，才能够通过自己的言行潜移默化地影响学生。中小学生在可塑造性、好奇心、模仿能力等方面都很强，他们很容易情绪化，喜欢模仿教师的一言一行。这就使得教师要成为学生的榜样，要为学生起到表率作用，从而达到言传身教的效果。我校有几位班主任将爱心、关心、信心传递给学生，受到了学生的爱戴。

二、发挥课堂和家庭的辅助作用，全方位引导学生

因为学生的特殊性，其每天大致的行动范围就是两点一线，即就在家庭和学校之间活动。学校是学生学习、受教育的中心，课堂和家庭则处在学校教育的辅助地位，具有不可替代的作用。

首先，要抓住课堂教学，使学生受到教育。课堂教学是教学的主要形式，也是进行素质教育和德育引导的主渠道，因此，广大班主任教师应该抓住课堂教学，牢固树立教书育人、育人为本的思想和理念，帮助学生树立正确的、宏大的世界观、人生观和价值观。教师应精心备课，在头脑中勾画好课堂上的各个环节，以及所起到的重要意义。而其他的各任课教师也要努力挖掘教材上的德育资源，学习新观念、新理念，不断改进教法、学法，通过师生之间的相互沟通，达到让学生自主学习的目的，并适时地引导学生向真、善、美的境界靠拢，培养其健康的品质和情操。在课堂教学的过程中，教师还要注重方法，不能只是简单的知识传授，而应注重学生在思想道德教育方面所取得的收获，力求在短暂的课堂教学中达到知识和思想道德的双丰收。

其次，要密切联系学生的家庭环境，关注学生在生活中的成长。家庭是我们每一个人最温馨的港湾，也是广大青少年学生成长的第一环境。所以，家长的言谈举止、行为习惯、是非标准都在无形中潜移默化地影响着孩子的成长。举例来说，如果我们能够营造一个尊老爱幼、温馨向上、团结和睦、欢乐融融的家庭环境，那么就能促进青少年健康成长，并使他们的思想道德品质得到熏陶。《三字经》里面有“养不教，父之过”这句经典名言，这就说明了家长是孩子的第一位老师，也是终身最大的影响者。因此，生养一个孩子，家长就要履行对其的教育责任，培养他成为一个出类拔萃的栋梁之才。

三、利用身边的资源，创新思想道德教育工作

未成年人活泼好动，兴趣广泛，对任何新生事物都十分好奇，接受能力又很快，因此可塑性比较强。利用好我们身边的资源，多开辟一些渠道，是创新思想道德教育工作必不可少的内容之一。例如，我们每学期的开学都要带领学生观看爱国主义影片，组织学生在观看之后进行讨论，并写观后感，写得好的还要评奖，学生都跃跃欲试，积极参与。这些在无形中都激发了学生的爱国主义思想和强烈的民族自尊心。而一些音乐、美术、科技、体育等兴趣小组的成立，不但发挥了学生的特长和爱好，也能激发学生的学习兴趣，对于学生知识的累积和才干的运用都起到了良好的作用。学生在参加这些活动的时候，既陶冶了情操，又增进了学生之间相互的友谊，还形成了良性的竞争机制和协助向上的团队意识。这些活动对中小学生养成良好的行为习惯起到了很大的作用，尤其是让学生懂得了遵规守纪、自觉主动、团结互助等良好的作风和习惯，从而受到家长和社会的一致好评。

根据未成年人的特点和他们的成长规律，我校结合实际情况，主要在以下方面进行德育教育：

1. 重要节日。

一些重大的节日和纪念日是进行思想道德教育最佳的时间，利用好这些时间对学生进行革命领袖、民族英雄、杰出人物、重大事件的知识讲演，加深学生的民族意识，引导未成年人弘扬民族精神，可增进学生的爱国情感，提高他们的道德素养。

2. 升旗台。

我们坚持每周一升国旗和国旗下讲话，由学生自己演讲，对学生进行以弘扬爱国主义为核心的民族精神教育。

3. 团队活动室。

这里是学生自主议事的场所，走进这里会让他们产生浓厚的主人翁意识。教师可引导学生在这开展一些主题团队会，用寓教于乐的活动形式激励学生好好学习、天天向上。

4. 参观烈士陵园、名人故居、爱国主义教育基地等各类德育场所。

每次参观回来，学生都感触颇深，同时也树立了他们“不比阔气比志气，不比基础比勤奋”的优秀作风。

5. 学习广角。

这是各班学生进行学习、教育、生活的园地，在这里可以激励学生全面发展，不断进步。

总之，我们要加强未成年人思想道德的培育，道德情操的培养，理想信念的树立，文明习惯的养成，美好心灵的塑造，这些不是一朝一夕就能够完成的，需要一个缓慢而持续的过程，也需要社会各界的支持和帮助。只要我们建立健全学校、家庭、社会三位一体的思想道德教育体系，在不断反思和实践中改革创新，就能够做好未成年人的思想道德建设工作，为祖国培养出合格的社会主义事业接班人。

参考文献

[1]石清飒.当代未成年人思想道德存在的问题、原因及对策.中华少年:教学版, 2011 (8) .

[2]殷冬梅.班主任如何提高学生的思想道德素质.考试周刊, 2011 (52) .

篇4：远见社区未成年人思想道德教育工作计划

关键词：未成年人 思想道德 创新

未成年人是我们祖国未来的接班人，也是美好社会的建设者。因此，加强青少年学生思想道德教育的培养，是学校德育工作的重中之重。当前，很多的思想和价值观都在影响着学生的心灵。如何树立一个健康的、积极向上的价值取向，需要我们教育工作者不断创新理念，更新思维，为未成年人创建一个良好的成长环境，为学生全面发展奠基铺路。

一、发挥学校的主导作用，帮助未成年人树立德育思想观念

学校是培养知识，孕育道德的场所。中学阶段正是一个人道德形成和教育的关键时期。在这个阶段中，学生的价值观、人生观以及世界观都有了最初的雏形，也为青少年的未来奠定了基础。因此，我们要密切关注学生的发展动向，加强对未成年人思想道德品质的培养，以学校为中心主导地位，联系学校、家庭、社会的各个方面和资源，将未成年人的健康成长放在首位，把德育教育、素质教育放在首位。

优美整洁的校园环境，书香浓厚的文化氛围，能够陶冶学生的情操，净化学生的心灵，使他们自觉规范个人的言行，把自己融入到校园文化中去。因此，我们要抓住这一契机，发挥学校主阵地的作用。我校在这方面做的颇有成效。首先，我校遵循思想道德建设的客观规律，选择了适合未成年人成长、接受能力以及让学生能够习惯的教育方式。未成年人正处在人生的黄金时期，他们在成长的过程中对知识的渴望和需求十分迫切。因此，我们应正确引导，有层次、有步骤地进行正面和侧面的影响，這对规范学生的言行、培养良好的学习生活习惯起着至关重要的作用。其次，我校十分注重班主任的工作。班主任作为学生最直接的教育者，只有自身的素质过硬，才能够通过自己的言行潜移默化地影响学生。中小学生在可塑造性、好奇心、模仿能力等方面都很强，他们很容易情绪化，喜欢模仿教师的一言一行。这就使得教师要成为学生的榜样，要为学生起到表率作用，从而达到言传身教的效果。我校有几位班主任将爱心、关心、信心传递给学生，受到了学生的爱戴。

二、发挥课堂和家庭的辅助作用，全方位引导学生

因为学生的特殊性，其每天大致的行动范围就是两点一线，即就在家庭和学校之间活动。学校是学生学习、受教育的中心，课堂和家庭则处在学校教育的辅助地位，具有不可替代的作用。

首先，要抓住课堂教学，使学生受到教育。课堂教学是教学的主要形式，也是进行素质教育和德育引导的主渠道，因此，广大班主任教师应该抓住课堂教学，牢固树立教书育人、育人为本的思想和理念，帮助学生树立正确的、宏大的世界观、人生观和价值观。教师应精心备课，在头脑中勾画好课堂上的各个环节，以及所起到的重要意义。而其他的各任课教师也要努力挖掘教材上的德育资源，学习新观念、新理念，不断改进教法、学法，通过师生之间的相互沟通，达到让学生自主学习的目的，并适时地引导学生向真、善、美的境界靠拢，培养其健康的品质和情操。在课堂教学的过程中，教师还要注重方法，不能只是简单的知识传授，而应注重学生在思想道德教育方面所取得的收获，力求在短暂的课堂教学中达到知识和思想道德的双丰收。

其次，要密切联系学生的家庭环境，关注学生在生活中的成长。家庭是我们每一个人最温馨的港湾，也是广大青少年学生成长的第一环境。所以，家长的言谈举止、行为习惯、是非标准都在无形中潜移默化地影响着孩子的成长。举例来说，如果我们能够营造一个尊老爱幼、温馨向上、团结和睦、欢乐融融的家庭环境，那么就能促进青少年健康成长，并使他们的思想道德品质得到熏陶。《三字经》里面有“养不教，父之过”这句经典名言，这就说明了家长是孩子的第一位老师，也是终身最大的影响者。因此，生养一个孩子，家长就要履行对其的教育责任，培养他成为一个出类拔萃的栋梁之才。

三、利用身边的资源，创新思想道德教育工作

未成年人活泼好动，兴趣广泛，对任何新生事物都十分好奇，接受能力又很快，因此可塑性比较强。利用好我们身边的资源，多开辟一些渠道，是创新思想道德教育工作必不可少的内容之一。例如，我们每学期的开学都要带领学生观看爱国主义影片，组织学生在观看之后进行讨论，并写观后感，写得好的还要评奖，学生都跃跃欲试，积极参与。这些在无形中都激发了学生的爱国主义思想和强烈的民族自尊心。而一些音乐、美术、科技、体育等兴趣小组的成立，不但发挥了学生的特长和爱好，也能激发学生的学习兴趣，对于学生知识的累积和才干的运用都起到了良好的作用。学生在参加这些活动的时候，既陶冶了情操，又增进了学生之间相互的友谊，还形成了良性的竞争机制和协助向上的团队意识。这些活动对中小学生养成良好的行为习惯起到了很大的作用，尤其是让学生懂得了遵规守纪、自觉主动、团结互助等良好的作风和习惯，从而受到家长和社会的一致好评。

根据未成年人的特点和他们的成长规律，我校结合实际情况，主要在以下方面进行德育教育：

1.重要节日。一些重大的节日和纪念日是进行思想道德教育最佳的时间，利用好这些时间对学生进行革命领袖、民族英雄、杰出人物、重大事件的知识讲演，加深学生的民族意识，引导未成年人弘扬民族精神，可增进学生的爱国情感，提高他们的道德素养。

2.升旗台。我们坚持每周一升国旗和国旗下讲话，由学生自己演讲，对学生进行以弘扬爱国主义为核心的民族精神教育。

3.团队活动室。这里是学生自主议事的场所，走进这里会让他们产生浓厚的主人翁意识。教师可引导学生在这开展一些主题团队会，用寓教于乐的活动形式激励学生好好学习、天天向上。

4.参观烈士陵园、名人故居、爱国主义教育基地等各类德育场所。每次参观回来，学生都感触颇深，同时也树立了他们“不比阔气比志气，不比基础比勤奋”的优秀作风。

5.学习广角。这是各班学生进行学习、教育、生活的园地，在这里可以激励学生全面发展，不断进步。

总之，我们要加强未成年人思想道德的培育，道德情操的培养，理想信念的树立，文明习惯的养成，美好心灵的塑造，这些不是一朝一夕就能够完成的，需要一个缓慢而持续的过程，也需要社会各界的支持和帮助。只要我们建立健全学校、家庭、社会三位一体的思想道德教育体系，在不断反思和实践中改革创新，就能够做好未成年人的思想道德建设工作，为祖国培养出合格的社会主义事业接班人。

参考文献：

[1] 石清飒.当代未成年人思想道德存在的问题、原因及对策.中华少年：教学版，2011（8）.

[2] 殷冬梅.班主任如何提高学生的思想道德素质.考试周刊，2011（52）.

[3] 甘俊业.未成年人思想道德建设的七结合.甘肃教育，2011(1).

（责编 张翼翔）

篇5：远见社区未成年人思想道德教育工作计划

教育工作总结

今年我社区按照上级关于加强和改进未成年人思想道德教育工作的有关要求，依托社区较为完善的功能场所、爱心群众等育人资源，加强与学校的共建共育、与家庭的沟通联系，自觉承载社会教育责任，积极延伸学校教育链条，努力

链接家庭教育环节，营造出了全方位

尊重关心、教育引导和帮助爱护未成年人的良好氛围，现将具体工作总结如下：

一．构筑载体，拓宽社区教育渠道，社区未成年人思想道德教育工作，核心在于以人为本，关键在于适合“胃口”。我们积极改进育人方法，坚持给孩子们最需要的，做孩子们最盼望的，引起了孩子们的共鸣。

二．围绕增强主人意识，开展公益活动。我们把社区内的主要道路由小学少先队负责这条路的卫生清洁和绿化管理。还在居住老年人较多、楼道卫生较差的单元开展了“青年文明楼道”创建活动，由包六中学的团员青年每周到共建楼道捡拾垃圾、清除张贴。通过这些活动，不仅改善了那里的卫生环境，而且使同学们体会到了环卫工人的辛苦，增强了公益意识和主人意识。

三．围绕培养传统美德，开展关爱行动。以“雷锋精神在社区扎根，雷锋行动在社区闪光”为主题，组建社区送欢

乐和送温暖小分队，利用节假日，为残疾人和孤寡老人打扫卫生，使他们感受到了社区大家庭的温暖。同时尊老爱老、扶弱助残等传统美德也逐渐在孩子们心理扎下了根。队员刘小峰，看到社区残疾学生雷凯夫腿脚不灵便，就主动陪伴她一起上下学，解除了雷凯夫父母的担忧。

四．未成年人思想道德建设是一个庞大的社会系统工程。社区发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用的同时，应该高度重视家庭教育和社区教育的基础作用，与社区、家庭形成合力。共同为学生开出丰富多彩的节假日社会实践活动，只有这样，家校之间、学校与社区之间才能形成良性互动的局面，道德建设的整合力才能形成，有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境才会出现。

虽然我们做了一些工作、取得了一定成效，但对照上级的要求还有一定差距，今后，我们要继续努力、不断探索，积极借鉴先进经验，争取把我们社区未成年人思想道德教育工作做得更好。

白云路街道第二社区

篇6：远见社区未成年人思想道德教育工作计划

近年来，社区围绕“发挥核心作用，建设和谐社区”和关心未成年人健康成长作为社区工作的重中之重，积极构建学校、家庭、社会“三结合”的教育体系，并以场所为依托、活动为载体，切实推进未成年人思想道德建设工作，取得了一定的成绩，我们的主要做法是：

一、加强组织领导，营造青少年健康成长的良好社会氛围。几年来，我们****社区结合自身的工作实际和社区的特点，把关心未成年人健康成长列入社区工作的重要日程。成立了以社区书记为组长，副主任为副组长，社区工作人员、专兼职教师组成的社区未成年人工作领导小组，制订了工作计划，并明确了职责，落实了责任，为加强未成年人思想道德建设提供了组织保证。

二、加强社区青少年活动阵地建设。社区在青少年活动场所设立了少儿之家，内有图书阅览室和100多平方米的青少年室内活动中心，图书阅览室有少儿图书角，未成年人书架，并配有未成年人图书刊物200余册，购置了电脑、桌椅、健身器材、玩具等硬件设施。并有专人负责管理和维修，定期和不定期对社区青少年开放，经常性开展教育娱乐活动。同时，为了进一步创新未成年人的活动载体，社区在网络QQ群、网站、小报等现代化宣传工具上，开辟了专门展示未成年人在社区活动中所取得成果及良好精神风貌的内容。

三、积极开展未成年人、青少年思想道德建设教育。为了加强未成年人思想道德建设工作深入地开展，我们坚持做到：

1、社区两委班子充分重视未成年人的思想道德建设工作，每年年初制定社区工作计划时，必须有加强未成年人思想道德建设的内容，每逢社区重大活动必定有关于未成年人的活动内容。

2、利用青少年活动场所，在寒暑假期间组织中小学生开展爱国主义教育，法制讲座、环境保护，安全意识教育等教学活动，使未成年人增强了公德意识，安全意识和守法意识，活动中心从成立之初到现在已开展多项活动，使社区的未成年人从中受益，逐渐得到社区居民的认可。

3、抓好重点，切实为未成年人多办实事。针对青少年成长过程中的重点和热点，我们采取了切实有效的措施，尽力为未成年人多办实事。针对解决未成年人双休、放学后无人管理的问题，社区开设了少儿之家、未成年人活动室等场所供未成年人交流、娱乐、学习；聘请管理人员和共建学校金山学校的老师给孩子们辅导和开展符合未成年人特色的、有益身心健康的活动。

4、不断丰富未成年人的业余文化生活，使未成年人在竞赛中愉悦身心，同时受到美的教育和享受。三年来社区共开展各类未成年人教育活动达40余次。如为迎接动漫节的到来社区开展了百米长布彩绘迎动漫、创意剪纸喜迎动漫、DIY都市动漫放飞文明风尚等活动；为弘扬未成年人尊老爱老的传统美德，社区开展了母亲节芊芊纸鹤感念母亲、父亲节晒亲子照、慰问老年人赠送生日蛋糕等活动；为配合创建市级绿色社区，针对未成年人开展了能源有极限生活需低碳的签名、培育一株新苗收获一份绿色植树节、花卉展评活动，倡导低碳生活打造低碳社区的知识竞赛、环保讲座、图片展等；为了关心社区里学龄前儿童的成长开展了针对婴儿的育儿知识讲座、让宝宝养成良好的习惯等讲座；为丰富未成年人暑期实践活动，社区组织参观地震科普馆、博物馆、青少年法制教育基地等。社区未成年人各类活动的积极开展，加强了未成年人思想道德建设，提高了未成年人思想道德素质，营造了未成年人健康成长的良好氛围和社会环境，使广大未成年人养成高尚的思想品质和良好的道德情操，活动效果显著。

四、今后社区未成年人工作方向：

社区根据居住人员的实际情况，以及近几年未成年人工作经验，今后工作方向：针对不同人群开展好各类活动。如对社区内居住的5周岁及以下、6-14周岁、14周岁以上的三个未成年人群展开工作。5周岁及以下儿童社区将开展育儿知识讲座，开展幼儿趣味活动等；6-14周岁的未成年人将开展以社区假日学校为主线的各类参观、学习教育实践活动；14周岁以上的未成年人将重点开展法制宣传教育和社会公益活动。

加强和改进未成年人思想道德建设，是一项长期重要工作，做好这项工作将有助于推动和谐社会，和谐社区的建设。我们将在党和政府统一领导下，群策群力、齐抓共管，遵循未成年人思想道德建设的客观规律，创新工作思路，充分发挥辖区资源，共同营造有利于未成年人健康成长和发展的良好社会氛围。

****社区

篇7：远见社区未成年人思想道德教育工作计划

一、加强社区活动场所建设，打造社区思想道德建设基地 建设“少年之家”、“放学来吧”、“快乐童韵”等工作平台，成立了由社区书记、社工、退休党员、退休教师组成的义务辅导员队伍，并制定了相关工作制度，有效解决了学生放学后、家长下班前及节假日未成年人的失管失教问题；社区阅览室有适应未成年阅读的图书，定时开放，组织青少年借阅，使他们增长科学知识和社会知识；利用橱窗、板报等宣传安全、法制知识，使广大未成年人随时随地受到教育。

二、建立多元投入机制，开展丰富多彩的教育活动

将未成年人思想道德建设工作经费纳入财政预算，实行专项划拨，专款专用；各职能部门积极争取经费，加大投入；社会各界及群团组织积极资助，拓宽了筹资途径。

与社区周边的中小学共同制定了针对性强、符合学生年龄段特点的活动方案，开展了“我们的节日”、“传唱优秀童谣，做一个有道德的人”、撰写论文“争做社区小主人”、“征集家教格言”等主题实践活动，不断丰富充实教育活动内容，提供学生展示自己的舞台，培养孩子乐观向上、自信阳光的品质以及合作精神；举办“周末青春舞台”、“周末青春赛场”文艺演出，以孩子们喜闻乐见的形式进一步深化社区青少年思想道德建设，培育社

区青年文化活动品牌；组建了学生志愿者队伍。每到寒暑假，小学生义务劳动小分队就到社区巡逻，发现不文明现象和不良行为及时制止，清捡白色垃圾、帮助孤寡老人擦玻璃搞卫生、帮助社区出板报等。

三、开展心理健康辅导，为学生健康成长护航

建立心理咨询室，配备了心理健康辅导人员，制定了相关工作制度和责任制度，开展了“周末青春课堂”等心理健康教育和心理辅导活动，着力构建学校、社区相结合的心理健康教育网络，基本形成了课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作体系。

四、打造网络阵地，开拓学生视野

社区活动中心建有面向未成年人的公益性上网服务场所和设施，安装了教育局统一设计的规范的电子阅读系统，学生可以在网上亲手检索书本上见不到的图文信息、阅读大量文学作品。健康有趣的电子书目帮助学生了解世界信息、开阔眼界。

五、建设家长学校，形成教育合力

利用家长学校不定期向不同层面、不同要求的家长进行专题讲座，如“怎样做一名合格的家长”等；组织家长和青少年共同学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防

未成年人犯罪法》等相关内容；开展“家长与孩子如何沟通”的座谈会，使家长们知法、懂法、理智，做朋友式的家长，从而促进未成年人思想道德建设由学校向家庭辐射。

六、开展经典诵读活动，营造浓郁读书氛围

以“经典开启智慧，诵读润泽童心”为主题，让国学经典走进学生心田。再结合学校的诗配画、手抄报等活动，促使学生的诵读由“量”的积累，达到“质”的升华，在充分汲取经典文化精华的同时，得到经典文化的浸润，达到修身养性，提高品位的目的。

篇8：远见社区未成年人思想道德教育工作计划

一、城中村社区环境的特点

社区环境作为思想政治教育重要的环境因素, 它对未成年人的思想道德建设起着外在的教育感化作用。陶行知说过: “社会即学校, 生活即教育”[2]城中村是个小社会, 是未成年人接触社会的窗口, 它的社区环境担负着特殊的教育作用。作为更为复杂的城中村来说, 本文认为, 城中村社区环境的特点主要表现为以下三点:

第一, 复杂性。城中村的人员构成相当复杂, 包括本地村民、随迁子女、农民工、流动人口等, 每天都是来来往往的人流, 使得社区环境的影响因素错综复杂。未成年人每时每刻都有机会与不同的人接触、交流, 再加上自身的身心发展呈不稳定状态, 更加容易受到行色各样的人的影响。

第二, 渗透性。社区环境与人民的生活息息相关, 作为社区中的一员, 无一例外会受到其影响, 然而, 这种影响却是潜移默化的。[3]城中村社区环境会起着隐性的影响, 使未成年人的思想、道德、行为随着主体和客体的不同发生变化。

第三, 直接性。城中村社区成员的生活离不开社区环境, 所以, 这一影响可表现为直接性。正如苏霍姆林斯基说的那样: “单单在儿童上学和回家的路途上他们受的思想教育, 就比在学校里呆几个小时所受的教育都要强烈、鲜明得多。”[4]

环境往往能够对人的品格思想产生重大的影响, 在复杂的社区环境影响下, 城中村未成年人的思想道德、行为表现等遭受到不同程度的消极影响。

二、城中村的未成年人思想道德现状

随着城市化的发展, 跻身于大城市中的城中村, 由于多种思想文化的冲突碰撞, 未成年人的思想、道德、行为会受到一定的影响, 他们的价值观、思维方式会发生变化。基于此, 笔者将从整体上把握城中村的未成年人思想道德现状。

( 一) 集体意识模糊, 个人主义日趋盛行

社会主义核心价值观是国家倡导的价值观, 是时代的灵魂。城中村的未成年人对其的认知只是停留在书本层面阶段。对内容进一步认知普遍缺乏, 对社会主义核心价值观的理解极为模糊, 只是停留在字面的背诵。某种程度上认知的缺失和行为的偏离是有一定关联的, 城中村的未成年人对社会主义核心价值观极其模糊与此同时个人主义、攀比心理却呈上升趋势。对自身的价值表现方式没有清楚正确认知, 不少城中村的未成年人集体主义意识淡薄, 个人主义意识普遍盛行, 部分城中村的未成年人凭借自家的房屋租赁生意和集体产业分红所获得丰厚的经济报酬, 滋生骄奢攀比心理, 随意挥霍, 没有节俭意识。

( 二) 求学态度不端, 厌学成风

在城中村独特环境的影响之下, 未成年人的学习氛围普遍不浓。城中村的未成年人在对待学习的态度上, 没有正确的认识, 没有认知到学习对自己成长的重要性, 很多未成人怀着一种哪怕不读书依靠家中的几栋或者几层“出租房”的收入依旧可以过上父母那样物质充裕的生活, 且把求学当成父母安排的任务来应付, 进而产生厌学的情绪。“厌学、逃学、辍学”三部曲, 往往接二连三在城中村的学校上演, 学风不浓, 缺勤率居高不下, 学习成绩相比其他学校普遍差距较大, 升学率不高。城中村往往出现“物质上的巨人, 文化上的矮子”现象。一些父母认为经商才是孩子出路, 读书会认字会算钱就可以了。大部分父母对孩子受教育的目也没有正确的认识, 往往持消极的态度, 很显然城中村中的大部分家庭和社区没有形成一个文化求知的氛围。

( 三) 依赖意识增强, 自我管理能力减弱

当下社会大多数孩子是独生子女, 父母尤为疼爱, 城中村的孩子也不例外, 父母的疼爱很大程度已经成为溺爱了。城中村的孩子普遍过着“衣来伸手、饭来张口”的生活, 吃穿住行都要依赖家里人, 自我管理能力减弱, 碰到问题第一想到的就是找父母来解决而不会自己主动解决。

( 四) 社会问题滋生

在城中村的特殊环境里, 存在大量涌入的外地人员, 且人员结构纷杂, 同时城中村里面也充斥着大量非法的娱乐场所, 未成年人出入城中村内的娱乐场所容易与社会闲散人员接触感染, 养成抽烟喝酒的不良生活习惯, 长期以往, 思想道德被腐蚀并急速滑坡, 导致城中村未成年人犯罪率持续上升并低龄化趋势严重, 聚众打架斗殴、吸毒、赌博等各种违法劣径层出不穷, 滋生各类社会问题, 最终使未成年人走上违法犯罪的道路。

三、城中村社区未成年人思想道德建设的对策

社区是未成年人实现社会化的重要场所, 城中村的社区环境对未成年人的思想道德建设起着潜移默化的作用, 尽管是不自觉中形成, 却起着润物细无声”的效果。针对上述城中村社区环境存在的问题以及未成年人长期在这样的社区环境下受到的不良影响, 优化城中村社区环境, 努力营造一个良好的育人环境是社区工作当务之急, 笔者认为可从社区的环境建设方面下手。

( 一) 优化社区治安环境

城中村社区黑暗角落隐藏的偷盗、抢劫事件屡次发生, 解决社会治安问题, 加强社会治安综合治理, 如在南宁的万秀村实践的“城中村”管理新模式———网格化管理。社区网格化管理指的是将社区按标准划分为单元网格, 每一个网格都有专门负责管理的人员, 实现管理的系统化、精细化的管理方式。[5]政府和社区主要负责人应逐步排查社区不合格网吧, 打击黑网吧, 强制建设绿色上网场所, 应加强巡逻, 禁止未成人进入网吧上网, 发现应及时对未成年人和网吧管理者进行教育。加强监管文化市场如图书报刊市场等。

( 二) 优化社区文化硬件与软件设施

政府和社区要加大对社区活动经费的投入, 建设社区文化硬件设施。积极开展有效的社区文化教育活动, 充分利用周边资源。未成年人的思想道德教育活动在“精”而不在“多”, 应在抓住质量, 体现成效。社区可以和高校形成长期的合作, 建成了未成年人思想道德实验基地。此外, 还可以利用青少年活动中心、公园等公共设施来因地制宜地组织开展未成年人思想道德活动。社区各方可以定期组织开展丰富多彩、适合未成年人身心的社区活动。比如文娱类的、益智类的以及传统文化类的等。同时要加大力度整顿社区文化环境场所, 塑造有利于未成年人成长的社区文化环境。

( 三) 社区、学校和家庭三方联动

学校是未成年人思想道德教育的主要阵地, 社区要加强与学校的密切联系, 推动两者的互动, 使学校能够充分发挥主渠道的作用。社区可以合理利用学校的资源, 结合学校的思想道德教育活动的教学来引导推动社区导未成年的思想道德的建设发展。同时社区也可进行“手拉手”参与进来, 共同为未成年人思想道德教育贡献力量。“家庭是社区的重要组成部分, 家庭教育从总体上决定着受教育者社会化发展的方向”[6]社区的工作者要做好家长的思想工作, 鼓励家长努力建构共同学习的家庭环境, 让家庭充满良好的学习氛围, 使父母和孩子两者都养成热爱学习, 乐于学习的好习惯。家长在日常生活中规范未成年人行为习惯, 加强德育教育, 只有这样, 社区才可能利用一切可以利用的资源, 促进未成年人思想道德教育的开展并使其思想道德素质有所提高。

四、结语

未成年人是国家未来的希望, 未成年人思想道德建设对未年成人的品格和素质塑造起着重要的作用。本文通过探讨社区环境对未成年人思想道德建设的影响, 探析了城中村社区环境的特点, 在此环境下的未成年人的思想道德的现状, 并初步提出了优化城中村社区环境的措施。谨希望城中村社区能够充分发挥政府、家庭、学校以及各方能调动的力量来齐心协作, 把未成年人思想道德教育落实到实处, 共建和谐城中村社区。

摘要：城中村社区环境普遍存在着社区自然环境差, 社区治安潜在隐患多, 人员构成复杂等社会问题, 对未成年人的思想道德建设存在着潜在性的威胁。深入分析城中村社区环境对未成年人思想道德建设的影响现状, 并提出切实有效的优化措施, 有助于未成年人的思想道德建设。

关键词：城中村,社区环境,未成年人,思想道德建设

参考文献

[1]马克思恩格斯选集第 (1) 卷[M].人民出版社, 1995.

[2]中国陶行知研究会编.陶行知教育思想理论与实践[M].安徽教育出版社, 1991.

[3]陈正良, 论社区环境对青少年的德育效应[J].宁波大学学报, 2001.

[4]陈万柏, 张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社, 2007.

[5]沈晔.网格化管理依托统一的城市管理数字化信息平台[N].南宁日报, 2014.

篇9：农村未成年人社区教育初探

关键词 农村；未成年人；社区教育

中图分类号：G775 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）17-0074-02

1 社区教育内涵

社区教育最早由美国的杜威提出，是指在社区范围内，利用各种教育资源，针对社区居民，开展的特定教育，旨在提高社区居民素质、促进社区和谐的活动。从社区实际出发，挖掘、整合社区的各类教育资源，学校、家庭、社会人人参与，形成强大的社区合力，丰富群众文体生活，提高居民的文化素质，是我国和谐社会建设的应有之义。 如今社区教育已成为终身教育体系重要组成部分。

2 农村未成年人社区教育现状

随着农村办学条件和教学水平的改善，城乡学校教育的差别迅速缩小。但学校教育仅仅是教育的一个部分，而且当下学校教育教学以考试为中心，不同程度上影响了少年儿童德智体各方面的全面发展。在双休日、节假日，家长无暇管教，未成年人无处可去，或沉迷于电视网络，或在村内游逛，不利于未成年人的成长。完整的教育应该是寓于学校生活、家庭生活和社会生活为一体。因此，应当突破传统的以学校为中心的教育制度，探索一条新途径，构建政府主导，社会广泛参与的社区教育模式，让广大的农村少年儿童在课余时间能够健康成长。

3 构建农村未成年人社区教育体系

理顺关系，健全组织机构 目前农村许多地方没有社区教育机构，即使有也限于附设在成人学校，仅是挂牌，由于制度不健全、人力物力所限，形同虚设。

建设完善组织领导机构，是推进农村社区教育良好运行的首要举措。以政府为主导在人力物力财力予以支持，构建县区社区教育学院—乡镇社区教育中心—村民学校为主的的组织机构，设置专门社区教育工作者，全面负责社区教育具体工作的组织实施。

整合资源，打造社区教育阵地 农村现有的社区教育资源虽不如城市丰富，但只要深入挖掘合理整合，能够满足农村未成年人社区教育地开展。具体可以开拓以下阵地。1）以村民活动中心与农家书屋为基础，打造村级未成年人活动中心。目前，每个村庄都建有村民活动中心和农家书屋。国家投入了很多文体设施。但由于缺乏专人管理，大多处于闲置状态。如果政府主管部门出台相应政策，村委会协调，专人负责，定会成为未成年人活动的乐园。

2）以乡村中小校为基础，筹建乡村少年宫。由于政府的投入，现在农村中小学办学条件得以极大改善，场地及文体设施齐全。但在双休日、寒暑假，中小学校园处于闲置状态，若业余时间开放，少年儿童虽得以发展，但教师的休息又无法保证。政府可以出台相关政策，加大投入，在乡村学校开设少年宫，设置专职人员，负责开展相应活动。

3）开拓农村民办社区教育阵地。社区教育政府投入是一方面，吸收民间资本投资农村，引导社会力量承办农村社区教育。如今社会力量办学在城市已经方兴未艾，无论是文化课辅导还是音乐、美术、书法、舞蹈、体育应有尽有。教育行政部部门出台相关政策，适当降低在农村社会力量办学门槛，规范引导民间资本投入农村社区教育，特别是在文体艺术方面，不但可以弥补农村学校艺体教育的不足，而且可以繁荣农村文化事业。

不拘一格，打造农村社区师资队伍 没有一支优秀的师资队伍，教育便无从谈起，农村未成年人社区教育更是如此。社区教师一方面要求思想道德水平高尚，同时文化知识扎实兼具文体艺术方面特长。由于农村社区教育的特殊性，师资队伍建设更要革新理念，积极探索，力求造就一批热爱农村、关心未成年人成长的专兼职教师队伍。目前成功的做法主要有：

首先，构建专职教师队伍。社区教育学院、社区教育中心要制定选拔教师任职条件，选拔具有专业性、技能性、责任性强的中青年骨干担任社区教师，投入社区教育岗位。健全师资培训考核制度，对现有人员岗前培训、岗位考核，督促教师自觉学习新知识、新技能，来适应农村未成年人社区教育的新需求。支持鼓励社会力量办学单位引进优秀专业人才，同时对教育活动的开展给予监督管理。

其次，选聘兼职教师。在实际的工作中，多方联动，选聘农村中热爱教育的党员干部、劳动模范、法律工作者、乡村医生等担任兼职教师，利用他们的闲暇时间，发挥他们的优势，弘扬他们工作生活中真善美，讲解传授与自身业务相关知识技能。有利于少年儿童全面接触到社会，也有利于推动新农村建设工作的开展，实现双赢。

最后，组建社区教育志愿者队伍。社区居民是社群教育的参与者，其中村两委成员、优秀中小学教师、在校大学生，这些人多数热心公益事业，不计报酬。充分调动他们的积极性，组成社区志愿者队伍，发挥他们的特长，为社区教育贡献力量。

教育活动内容的开发 农村社区未成年人教育活动内容，要根据本地实际开发适合农村未成年人特点的相应课程。既要尊重家长和未成年人自身的要求，又要保证青少年健康成长所需。但要特别注意避免出现“借社区教育之名为中小学生补课”的行为。目前比较成熟的有以下做法：

1）传统文化道德教育、乡土乡情教育。目前广大中小学都在大力推广国学教育，应该肯定这既弘扬了中华文化，又使广大青少年受到传统道德的教育，有益于未成年人的成长。但不容否认，不少学校为了应付检查评估，挤占教学时间，冲淡了教学内容。不妨在社区教育中开设国学教育，让青少年学习传统文化，继承中华优良的民族传统，培养高尚的民族情感，弘扬中华民族传统美德。河北省唐山市迁西县的国学村马家沟便是典范。同时可以结合家乡特点（比如文物古迹、爱国主义教育基地、家乡名人、非物质文遗产等）开展热爱农村热爱家乡的乡土乡情教育。

2）开展文体艺术活动。开设合唱队、书画组、手工制作室等社队活动，弥补农村中小学教育的不足。除了传统音体美教育，开展剪影、舞蹈、泥塑、书法、工艺制作等活动，培养未成年人正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。开展拉丁舞、跆拳道、健美操、乒乓球、羽毛球等体育游戏活动，吸引少年儿童参与健身运动，使每一个孩子至少掌握一种的体育健身活动技能，提高他们的身体素质。

3）开展生动活泼的社会实践活动。社会实践活动是中小学生的必修课，然而由于条件所限，学校开展有局限性，不妨将此项内容与未成年人社区教育相结合。通过引导未成年人科普阅读、科技制作、科学实验、技能培训等活动，培养他们爱科学学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为孩子的成长奠定良好的科学素质基础。围绕普及生态文明知识，组织开展 “爱我家乡、美化家园”等生态文明实践活动，引导未成年人参与公共卫生，植树种草，培养环保意识。通过组织田园体验、乡镇企业参观、帮扶孤寡老人等活动，引导广大农村未成年人走向社会，感受幸福生活，感悟未来责任。

总之，教育是一项系统工程，社区教育是其重要组成部分。未成年人教育社区化也是校外教育的一种趋势。探索农村未成年人社区教育模式，调动青少年参与社会活动的积极性，满足青少年成长成才的需求，是新农村建设的必然要求，更是促进教育公平的需要。

参考文献

[1]厉以贤.社区教育的理念[J].教育研究，1999（3）：22-24.

[2]邵红.社区青少年教育资源开发与运用创新[J].中国社区教育，2013（4）.

[3]张斌，单永贵.浅谈农村社区教育活动的有效开展[EP/OL].[2013-11-18].http：//www.js-study.cn/a-22191-2.html.

[4]戴建国.农村社区教育的“经营”意识与策略[J].成人教育，2013（2）：86-88.

[5]吴国庆.农村社区教育的实践与思考[J].管理观察，

篇10：社区未成年人思想道德工作计划

未成年人思想道德工作计划

未成年人思想道德建设工作是社区精神文明建设工作中的重要组成部分，未成年人的成长发展是社会文明进步的生力军。2011年红印山社区未成年人思想道德建设工作总体思路：践行科学发展观，以社会主义核心价值体系为教育主题，发挥自身优势，转变教育方式方法，培养未成年人高尚的思想品德和良好的道德情操，营造良好的未成年人成长环境，把未成年人思想道德建设做得更深入、更扎实、更有成效。

一、明确任务，建立长效管理机制

坚持以人为本，尊重未成年人成长的规律，尊重未成年人的个性和差异，了解未成年人的特点和愿望，增强育人活动的时代感和实效性，进一步提高工作责任感，常抓不懈。一是把未成年人思想道德教育工作列入社区工作议事日程，融入社区精神文明建设创建活动中，与社区整体工作有机结合；二是广泛动员和吸纳社区党员、居民骨干、志愿者队伍积极参与到未成年人思想道德建设工作中，打牢群众基础，推动社区未成年人思想道德教育工作安全、有序、健康发展。

二、突出工作重点，丰富活动内容

①用科学发展观理论教育未成年人，不断提高未成年人思想道德素质。利用各种重大纪念日以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等仪式，对辖区未成年人进行爱国主义教育、国防教育、革命传统教育，帮助未成年人树立坚定的理想信念，同时深化《公民道德建设实施纲要》的学习宣传活动，组织好面向未成年人的宣传教育活动。

②切实维护好未成年人合法权益。认真实施好《未成年人保护法》和

《预防未成年人犯罪法》的宣传，深入开展法制宣传，定期对社区青少年开放图书借阅，为未成年人提供法律和心理援助，普及文明上网、预防艾滋、远离毒品，青春自护、科普健康等知识，增强未成年人的法律意识和自我保护意识。

③关注特殊家庭子女，加大服务力度。特别加大对辖区流动人口子女、留守儿童、单亲家庭子女、生活困难家庭子女等特殊弱势群体未成年人的关心、关爱，及时掌握辖区内闲散的未成年人的情况，重点开展特殊青少年的心理健康、行为习惯、安全法制教育，发动社会力量对这些孩子送温暖、献爱心，确保得到及时的照顾和服务。

篇11：远见社区未成年人思想道德教育工作计划

XXXX年，我社区要继续贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕关于《双水碾街道办事处未成年人思想道德建设实施方案》的通知，创新形式、创新内容，并结合自身工作实际，加强协调，认真组织开展好未成年人思想道德建设工作。

一、健全工作机构，切实加强组织领导

继续把加强未成年人思想道德建设工作列入重要议事日程，进一步健全以社区主任为组长，社区工作人员为成员的领导组织机构，具体负责此项工作，全面加强组织领导，确保工作顺利推进。

二、创新宣传形式，丰富宣传内容

积极探索未成年人思想道德建设规律，关注我社区、学校等领域德育工作的重点、难点、热点问题，认真策划、精心组织，积极开展宣传报道。要坚持用科学发展观统领未成年人思想道德建设工作，要紧密联系广大青少年的思想实际和生活实际，深入小区、学校，及时宣传报道我社区在未成年人思想道德建设工作中涌现出的好经验、好案例、好典型，充分展示我社区未成年人思想道德建设工作的新进展、新气象、新面貌。

四、广泛开展活动，切实加强舆论引导

篇12：社区未成年人思想道德工作制度

工作制度

为了切实推进社区教育和社会力量的有效整合，实现学校、社区、家庭的良性互动，进一步促进社区未成年人思想道德建设示范点建设上台阶、上水平，特制定如下制度：

一、联席会议制度：社区要建立社区、学校、家庭“三位一体”的社区未成年人思想道德建设工作联席会议制度，定期不定期开展活动，确保每季度开一次联席会议，共同商议未成年人思想道德建设工作。

二、协调会议制度：社区要积极争取街道党工委和区文明办加强对社区未成年人思想道德建设工作的统筹协调力度，把这项工作纳入社区建设与发展的总体规划，作为社区精神文明建设的重中之重，通过适时召开协调会、专题研讨会、情况通报会等方式，联系协调相关部门，加强调查研究，提出工作建议和意见，切实解决社区未成年人思想道德建设工作中存在的问题。

篇13：对未成年人思想道德教育的思考

形势的发展对德育工作提出了更高的要求, 但德育工作的实际效果远远达不到人们的期望。人们普遍感到德育工作的实际效果与我们的投入相比并不理想。如何改进和加强未成年人思想道德教育, 提高德育工作的实效性, 是广大德育实践工作者和理论工作者需要共同关注和探索的重要课题。

一、未成年人德育实效性缺失的原因

(一) 社会环境的影响

随着改革开放深入发展, 社会利益不断调整, 社会矛盾不断整合, 社会生活日趋多样化, 社会文化呈现多元化, 新事物、新观念层出不穷。未成年人的世界观、价值观、人生观正处于形成时期, 在这种大环境下极易受到冲击和改变。当今教育界流行着“5+2=0”现象, 即未成年人每星期在学校接受五天正面、规范的道德教育, 而教育成果却在周末两天被社会和家庭中的不良风气、丑恶现象冲刷殆尽[2]。未成年人价值取向中所包含的不稳定性突出显现出来。而学校德育与社会影响时而融合、时而冲突的胶着状况也使未成年人容易陷入迷惘, 导致德育工作事倍功半。

同时, 在经济全球化和世界多级格局进一步发展的今天, 西方腐朽思想跟随现代文明一起进入国内, 封建残余沉渣泛起。如唯利是图、损人利己的拜金主义观念以及黄、赌、毒等社会丑恶现象严重毒化着未成年人纯洁的心灵, 直接冲淡和摧毁了德育的效果。

(二) 家庭德育功能削弱

家长素质、家庭氛围对学校德育的效果有直接影响。父母的言行举止, 对子女都有着言传身教和潜移默化的作用。而一方面, 家长本身由于文化水平及道德素养等因素的限制, 导致教育的无力和无能。另一方面, 家长更注重孩子的养育和智力开发, 更多地关心子女在校的文化课成绩是否提高, 能否顺利地升学、就业, 却忽视了对孩子的道德品质教育, 不理解修身、齐家、治国、平天下的关系, 使得一些未成年, 在孩提时就养成了种种不良习惯, 到学龄期再进行纠正和教育, 结果效率低下, 使得德育低效, 甚至无效。还有一些家长对子女的品德现状忧心忡忡, 但对现代教育规律缺少研究, 对孩子的言传身教往往带有功利主义色彩, 教育方法滞后, 教育方式不当, 或娇纵溺爱;或严厉粗暴;或是对孩子的思想、心理发展束手无策。而对于中国孩子大部分是独生子女的现状, 家庭教育的缺失更影响其在将来的社会生活中正确扮演自己的角色。

(三) 学校德育工作失当

目前, 学校德育工作失当主要表现在以下几个方面:

1. 德育目标理想化。

长期以来, 学校德育工作目标定位高、大、空、远。这种定位必然造成思想道德教育内容和方法的主观和僵化。如学校一味片面地要求学生艰苦奋斗、勤俭节约, 忽视合理消费、适度消费的教育, 没有引导学生正确认识和处理艰苦奋斗与提高生活质量, 追求美好生活之间的关系, 所以学生很难接受和认同[3]。

2. 德育内容滞后化。

首先, 目前学校德育工作只注重学生协调性品质, 如服从、忍让、遵循常规等等的培养, 不注重自主性品质, 如开拓、竞争、敢想敢干等品质的培养。其次, 目前学校德育习惯于固定行为规范的传授和训练, 而不注重培养学生的道德判断能力、道德选择能力和抵制不良影响的“免疫能力”。最后, 目前学校德育工作只重人文精神的培养, 缺乏对科学态度和科学方法的必要关切, 没有能将科学文化教育与思想道德教育有机地结合起来, 使学生中出现了“认知与人格”脱节的现象。

3. 德育形式单一化。

科技进步和生产力的发展, 大大丰富了人们的文化娱乐生活, 而中学德育的形式主要还是课堂教学、课本讲授和组织活动, 相比之下就显得单调、千篇一律。而且, 在实践操作中, 一些只求形式不讲实效的问题又突显出来。如知识竞赛, 由于符合学生好胜心强的特点而为学生所欢迎, 但如果不分场合都去举办, 甚至将它作为让学生死记硬背的方法, 也就失去了它本来的意义。

4. 德育方法简单化。

当前, 在未成年人德育工作过程中, 常常是重说教、轻实践;重灌输、轻渗透;重教授, 轻养成。缺乏适合未成年人心理特点的、具有时代特征的、新颖而自然的德育方法。教育中片面追求知识的传授和获得, 满足于单纯而特定的价值准则的传递, 而忽视了学生的主体参与和实践环节, 不能很好地将知识传授与行为养成密切结合, 以致形成知识型的德育实效, 使学生只有关于某种精神的充分知识, 却没有这种精神本身。无法解决道德情感、道德信念和道德行为等更为深层的东西。使学生形成了言行不一的“双重人格”[3]。

此外, 在道德知识的传授中, 由于教育者往往站在居高临下的位置, 也必然导致方法上的机械化和简单化, 常会遭到学生的排斥和抗拒。

二、提高未成年人德育实效性的对策

(一) 以人为本, 充分尊重未成年人的主体地位

德育对象是具有不同特点的鲜活的生命个体, 德育过程是一个多因素相互影响和多层次逐步发展的过程。把未成年人理解成积极行动着的主体, 给予充分尊重, 发挥其主体性是德育取得内在效果和外在效益的关键。事实证明, 只要教育者或监护人不懂得尊重未成年人, 只要他们之间不平等的关系存在着, 不管人们以何种方式、进行何种思想道德教育, 都不会获得有效结果。对未成年人主体精神的关注和弘扬应该成为德育现代化的重要特征[4]。

那么, 如何尊重未成年人的主体地位?首先, 尊重他们的基本权利、兴趣爱好、生理和心理特征, 把他们作为一个既拥有个人基本权利又拥有自身精神世界的群体, 以平等而不是强势的心态来倾听他们的想法和看法, 以友好而不是粗暴的方式来引导他们的兴趣爱好, 以科学而不是盲目的态度来适应他们的生理和心理特征。其次, 必须将传统的家长式、命令式改为朋友式, 将自上而下的注入式改为双向交流式, 将包办代替式改为自理、自教式, 以期未成年人在互动教育中达到自我教育的目的。最后, 帮助未成年人解决学习、生活中的困惑和矛盾, 在服务中教育, 在关心中引导, 使德育真正体现人性关怀, 达到“润物细无声”的效果。

(二) 把养成教育作为提高未成年人德育实效性的着力点

早在两千多年以前, 孔子就说过:“少成若天性, 习惯如自然。”意思是说儿童时期养成的习惯, 就像人的天性一样自然。道德习惯的形成过程, 是一个从他律到自律, 并逐步走向无律的过程。一个人要养成良好的道德行为习惯, 并不是一件很容易的事, 它需要长期教育、引导和训练的积累。因此, 与其他德育方式相比, 养成教育由于需要对未成年人进行长期培养、反复训练, 需要接受教育的未成年人亲身体验和反复实践。德育工作者要始终坚持将养成道德习惯作为道德教育的重要目的和归宿, 注重实践教育、体验教育、养成教育。首先, 要持之以恒、常抓不懈。试验表明, 仅仅培养小学生养成自己整理书包的习惯, 就需要40天的时间, 而到24天时这种行为还不是稳定的行为。可见, 养成一个好习惯非一日之功, 切不可“三天打鱼, 两天晒网”;其次, 要“从小事做起”。“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”;最后, 要注重对不良习惯的矫正。矫正过程中, 要“严”要“狠”, 不真见效决不收兵。

(三) 形成德育合力, 优化育人环境

学校教育、家庭教育、社会教育的地位和作用各不相同, 各有优势和不足。如何在导向一致的前提下, 相互配合、相互补充、形成网络合力, 是从全局上根本改变德育薄弱现状的重要一环[5]。

首先, 学校教育必须德、智、体、美一齐抓。要充分挖掘学科教学中的德育因素, 将德育渗透到各学科的教学中, 达到潜移默化的效果。各学科可根据各自的特点, 结合教学内容对学生进行科学的世界观、人生观和方法论的教育。以及科学精神、科学方法、科学态度的教育。以此陶冶学生的道德情操, 激发他们的爱国主义情感, 培养他们团结协作和互帮互助的团队精神;其次, 家长在家庭教育中, 要不断提高自身素质, 更新教育观念, 多与学校交流、沟通;最后, 各有关部门应通力协作, 主动配合, 以降低社会给未成年德育所带来的一些负面影响, 充分利用青少年宫、博物馆、爱国主义教育基地及各类文化教育设施, 加强未成年人德育工作。

青少年的健康成长, 是全民族的希望。加强和改进德育工作, 既是一项长期的战略任务, 又是一项紧迫的现实任务。当前, 我们要抓住机遇, 求真务实, 加强未成年人思想道德教育, 开创德育工作的新局面。

参考文献

[1]张忠华.改革开放三十年德育目标的研究与反思[J].教育学术月刊, 2011, (1) :20.

[2]陈锦才.未成年人思想道德建设问题的探讨[J].学校党建与思想教育, 2011, (2) :64.

[3]张铖娟.当前未成年人思想道德教育问题原因分析及对策研究述略[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版, 2009, (12) :40-42.

[4]李翠霞.坚持以人为本加强和改进德育教育[J].理论导报, 2008, (8) :50.

篇14：远见社区未成年人思想道德教育工作计划

关键词：开放 ；社区资源 ；让未成年人； 健康成长；

一、本课题研究的意义及背景

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，也是构建社会主义和谐社会首善之区的重要群体。党和政府历来高度重视对下一代的教育培养。改革开放以来，党中央采取了一系列重要措施，取得了多方面的重大成果，党的十六大以来，党和国家领导人对未成年人的教育，特别是思想道德建设问题多次作出重要指示，明确提出要把这项工作作为精神文明和政治文明的重要任务来抓。总体上看，我国未成年人思想道德状况是好的，他们热爱祖国、积极向上。但也应当看到，近年来，国际、国内环境的深刻变化，给未成年人的教育带来一系列不容忽视的问题，未成年人的教育，特别是思想道德建设，面临新的机遇，也面临严峻的挑战。因此，加强和改进未成年人的思想教育，已成为关系国家前途和命运的希望工程，是摆在我们面前一项十分重要而紧迫的任务。

隶属于西三旗街道的社区教育培训中心2001年成立，是经海淀区人民政府批准的社区教育事业单位。其宗旨是为社区成员提供个人终身参与有组织学习的机会，提高社区的人口素质，推进社区的文明、和谐与进步。在社区教育工作中，始终把着眼点放在对社区未成年人引导与教育上，发挥其教育的服务功能，以集成区域教育资源为优势，以优质、协调、开放、创新的特色教育为社区未成年人的健康成长搭建了发展创新的优质平台。

二、本课题研究的理论依据和事实依据

（一）理论依据。

1999年6月，第三次全教会提出：“一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度。”社区教育拓展了教育的空间，完善了学校教育的不足。

2002年11月，党的十六大提出：“人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的可持续发展。”

2004年2月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合、相互促进。

2007年10月，胡锦涛主席在党的十七大报告中又指出：“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好的社会环境。”

海淀区教育现代化目标提出：“要大力推进终身教育，形成各级各类教育相互衔接与沟通，学校、家庭、社会紧密结合的终身教育体系。”

依据上述理论的指导，作为社会教育的重要组成部分——社区教育，有责任把引导青少年健康成长的任务在推进终身教育的进程中完成好、落实好。

（二）事实依据。

党和政府十分重视未成年人的教育问题。十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，从全面建设小康社会以及构建社会主义和谐社会的战略高度，对新世纪新阶段进一步改进和加强未成年人的教育问题多次提出明确要求，已取得显著效果。但是，面对新的形势和任务，对未成年人的教育工作还存在一些不适应的地方和亟待加强的薄弱环节，主要体现在以下几个方面：

1.学校教育方面。有些学校重智育、轻德育，重课堂教学，轻社会实践；还有些学校学生作业负担太重，使学生产生厌学情绪；另有极个别学校的教师职业道德差，教育学生的方法不当，有的造成严重伤害。

2.家庭教育方面。一些家长在教育子女上有问题，特别是在对独生子女的教育上有偏爱、溺爱行为，给孩子的成长带来不良影响；还有些家庭流动或父母离异，放松了对子女的教育等。

3.社会环境方面。社会一些领域道德失范，黄、赌、毒等一些社会丑恶现象对未成年人产生一些负面影响；社会上一些人以权谋私、贪污、腐败现象严重，腐蚀未成年人的心灵，使孩子们的价值观发生扭曲；另外，电视、网络等媒体一些不适合未成年人看的内容对他们的身心健康产生严重影响。

4.对西三旗地区未成年人情况的调查显示。西三旗地区有未成年人7049人，占地区在籍总人口的10.3%。有在校中小学生4765人，占未成年人总数的67%。其中，低保家庭、低保边缘户家庭子女293人，地区流动人口子女达3200人以上。

为了发挥社区教育在未成年人教育活动中的引导作用，西三旗社区教育培训中心在社区部分未成年中进行了抽样调查。通过调研了解到：有78%的学生认为现在学校的课业负担太重，现有的教育又不能满足他们学习及个性特长的发展的需求，希望社会上能给他们创造有益于其个性发展及实践创新的条件;有53%的未成年人在外边的网吧上过网，且有些内容确实不适合他们看;有44%的同学很少帮家里做家务，缺少自己料理自己的基本能力；还有28%的同学认为父母离异或父母常出差对他们的帮助教育受到影响……

通过问卷调查，我们了解到：社区的未成年人十分希望家庭所在的街道、社区或居委会能在寒暑假或节假日为他们组织一些有益于其身心发展的教育活动，如科技、文化、艺术或相关学科的教育实践等。

西三旗社区教育培训中心在各种先进理念指导下，针对当前影响未成年人健康成长的主要问题，把引导青少年健康成长的任务当作社区教育的头等大事来抓，开展了“以德育为中心，以培养学生的实践能力、求知能力、生存能力和创新能力”为重点的素质教育工作，收到了良好的教育效果，为社区未成年的健康成长、发展创新创造了良好的条件。

三、实施本课题的具体措施

（一）发展特色，对外开放教育资源，为社区青少年搭建科普舞台。

针对某些学校重课堂教学、轻社会实践的现象，我们把街道成立了由辖区的永泰小学、清河四小、育新学校和清河三中为主要对象的各类科普活动小组，在课余时间到西三旗社区教育中心的科普室参加活动。活动内容丰富多彩，有精美的石膏模型制作、有趣的KD板动物模型加工、各种木拼模型的组合、富有吸引力的气球直升机、空气动力车实验、表面张力船、四驱车表演以及小球走迷宫、观察生态球及动手组装乐高机器人等十余项，为社区的孩子们创造了认识科学、参与制作、掌握技术、了解创造的机会，使学生的禀赋和潜能得到了开发与张扬，激发了他们学习科学、探究科学的兴趣。

（二）利用社区“模拟少年法庭”这一法制教育基地，对社区未成年人进行生动有效的法制教育。

如何提高青少年知法、守法的自觉性是教育系统和司法系统不断探究的问题。为了加强地区青少年的法制教育，2001年西三旗街道就与海淀区人民法院共同建立了“西三旗社区少年与家庭法制教育基地”，并开展了一系列法制教育宣传活动，收到了良好的教育效果。

2002年西三旗街道组织了为期3天的“青少年法制知识教育夏令营”，来自社区的31个居委会的70多名中小学生非常认真地听法官妈妈尚秀云讲法制课，而后组织孩子们到位于大兴区的少管所开展“手拉手”活动。社区的青少年亲自与同龄的少年犯交流，通过交流他们了解到：其实进了少管所的孩子们并不是天生的坏孩子，只是因为不学法、不懂法，缺少守法意识，才走上了犯罪的道路。近几年，西三旗街道每年都利用寒暑假，组织“法制与科技”、“法律、军事、科技”等为主题的夏令营。少年看的专心，听的认真。西三旗社区教育培训中心充分利用街道投资建设的“青少年法制教育基地”——“模拟少年法庭”这一特有的教育资源，配合司法等部门对地区未成年人进行法制教育，营造了良好的法制教育氛围，切实推进了地区未成年人的思想道德建设。

（三）建北京一流的数字化图书馆，为社区未成年人营造绿色健康的网络信息空间。

为了减少营业性互联网和电子游戏厅对青少年的不良影响，西三旗街道投资270万元建成了首都图书馆西三旗分馆，为社区居民上网学习、读书看报创造温馨优美的环境，特别是为社区青少年免费开辟“网上乐园”健康教育活动，深受孩子们的欢迎。在1200m2电子阅览区有130台电脑供孩子们上网学习，获取信息。我们利用寒暑假举办适合青少年的电脑培训班，请专职计算机老师为他们讲课，引导学生把互联网作为学习知识、获取信息、培养创造力的工具，增强孩子们在网络面前辨别是非的能力和自我保护能力。这些做法大大减少了电视及网络媒体不适合未成年人看的黄色内容对他们身心健康的影响，净化了未成年人的成长环境。

（四）以体验教育为出发点，开展丰富多彩的教育实践活动。

按照实践育人的要求，以體验教育为基本途径，学校、家庭、社区共同配合，根据不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的教育实践活动，适时对青少年进行爱国主义教育、革命传统教育、环保教育及实践能力综合素质的培养。组织孩子们在自己的小区开展“认养绿地”活动，清除草坪垃圾，并组织参观清河污水处理站，增强未成年人的环保意识；还在广大青少年中开展禁毒教育，通过宣传图片及案例资料，让孩子们了解禁毒的重要性。

（五）满足未成年人求知欲望，展示学生才艺特长。

我们还根据社区未成年的要求，在学前儿童中，举办0—3岁亲子教育，开设4—6岁儿童的珠心算、手指算及识字班等早期智力开发教育，在青少年中开办了剑桥少儿英语预备级、一、二、三级培训班，创意作文和奥数班；同时开办了各类艺术兴趣班，如儿童画、少儿书法、钢琴、电子琴、吉它、二胡、古筝、舞蹈及青少年京剧班，为他们创造一个求知向上的机会，提供一个展示个人才艺的平台，营造了健康成长的氛围。

（六）关注弱势群体子女教育，体现党和政府的关爱。

党的十七大提出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”“坚持教育的公益性，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受教育。”遵照这一精神，西三旗街道把更多的关爱投入到300多名低保家庭、低保边缘户家庭子女和多达3000余人之多的外来务工子弟中。积极主动面向弱势群体子女开展校外教育。街道成立了“阳光假日工程青少年科教活动站”，为地区特困家庭子女捐赠电脑，利用节假日为他们普及计算机知识，免费为他们开展网络电子图书阅览，聘请有经验的老师常年为他们举办写作、数学、英语等学科知识的辅导，让他们充分享受到家庭所不能给予的学习条件。党和政府对弱势群体子女的关爱，不但营造了和谐的育人环境，而且为构建和谐社区、促进和谐社会的建设、为推进小康社会的进程奠定了良好的基础。

四、实施本课题研究的成绩与效果

近几年，在开展社区教育与未成年人教育的探索与实践中，由于我们认真贯彻落实党的十六大、十七大精神和“三个代表”重要思想以及《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的意见》，以科学发展观为指导，在社区教育与未成年人教育的研究与探索中，取得了显著成绩。这些孩子们取得的优异成绩为北京市、为海淀区，同时也为西三旗地区争了光、添了彩。另外，西三旗社区教育培训中心被评为“北京市示范性社区教育中心”，被团市委、市科协、市妇联、市文明办及市民政局联合授予“百万家庭上网工程数字家园”称号。

五、本课题研究存在的问题及努力方向

关心未成年人的成长，为他们的身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家，是学校、家庭、社会义不容辞的责任，是开创国家和民族更加美好未来的战略工程。西三旗教育中心近几年在社区教育与未成年人教育的研究中进行了大胆的探索并取得了一些成绩，但在实践中仍存在一切困惑与问题。

第一，学校、家庭、社区的教育合力不够，相互间的沟通及反馈有待加强。

第二，对社区未成年人实施的精品项目有待加强，为未成年人提供的文化产品和教育服务应该更加多样化，内容应更加贴近青少年的需求。

第三，实践及研究中的理论支持不够，希望有更先进的理念或更多更好的经验提供研究者，以利于更好的发展创新。

今后，在社区教育与未成年人教育的研究与探索中，我们要进一步探索、实践、发展、创新。按照中共中央对未成年教育的要求，重点在充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性三个方面狠下功夫。要坚持求真务实，努力增强未成年人教育的时代感，认真研究未成年人成长的规律，结合地区未成年人教育的需求，开展有针对性的教育和引导活动，努力为社区青少年搭建素质教育、健康成长及发展创新的平台，让他们的禀赋与潜能在实践活动中得到开发，让社区未成年的创新精神和创造能力在他们的课余时间也能得到展示与张扬。让社区青少年的明天更加美好、更加灿烂辉煌！