高中化学必修一氮和硫专项训练

高中化学必修一氮和硫专项训练（通用6篇）

篇1：高中化学必修一氮和硫专项训练

各位老师大家好，我要说课的内容是高中人教版必修一第四章第三节的内容—硫和氮的氧化物，下面首先我们对本节内容作一个全面的分析。

1、教材的地位和作用

1、硫和氮的氧化物是非常重要的氧化物，它与人类生活密切相关，也是与环境密切相关的物质

2、培养学生从辩证的观点去看待事物

3、提高学生的环保意识。

2、学情分析：已有的知识与能力、欠缺的地方、对策。学生已经学习了金属氧化物知识，非金属氧化物知识，但是学生对研究氧化物知识的一般思路和方法还是有所欠缺，本节内容通过引导学生如何从实验探究的角度来学习硫和氮的氧化物，进一步帮助学生形成科学的思路和方法

3、教学目标：

知识与技能了解二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮的来源、用途及其危害，掌握这三种物质的理化性质，培养学生化学实验的基本操作技能，能用所学知识解释、解决生活中的实际问题。

过程与方法学会用科学探究的方法进行学习。

情感态度与价值观让学生形成科学的价值观和实事求是的科学态度，激发学生的学习潜能，培养学生的全作精神，加强学生的环保意识。

4、教学重点：二氧化硫，二氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。

教学难点：可逆反应的概念，二氧化氮与水的反应

5、教法分析：由交流讨论—实验探究—提出建议—得出结论的方法来进行教学。根据实验特点和教学实际分别用探究式和验证式两种主要的教学方法。

6、学法分析：自主学习，合作学习，探究学习

二、教学程序 硫的氧化物

1、创设情境，引出主题

2、实验探究，得出结论

3、由表及里，揭示本质

4、设疑激思，实验探究

5、分析对比，区分实质

三、教学过程

创设情境，引出主题

生活现象

1、当我们在擦划火柴时，会闻到一股刺激性的气味。

2、当我们在燃放烟花爆炸的时候，会闻到一股刺激性的气味。

3、当我们靠近烧煤球的炉子旁边，也会闻到一股刺激性的气味。再让学生观察一份空气质量日报，那么提出问题二氧化硫、二氧化氮是什么，它们是从哪里来的，空气是多种物质的混合体系，那么为什么这两种物质是大气污染物，那面进行本节内容的学习。

实验探究，得出结论

实验：

1、观察一瓶二氧化氮气体：颜色、状态

2、（溶解性）把盖有瓶塞、盛有二氧化硫气体的试管倒置于水中，在水面下打开胶塞，观察试管内水面的上升。

3、用招气入鼻法闻二氧化硫气体的气味。（注意实验安全）二氧化硫的物理性质

二氧化硫通常状况下为无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水。由表及里，提示本质 问题：二氧化硫溶于水，与水反应了吗？水溶液酸碱性怎样？溶液中有哪些微粒？让学生进行小组讨论，交流，师生总结，最后形成如下实验探究方案：

1、用pH试纸测定二氧化硫水溶液的酸碱度

2、闻二氧化硫水溶液的气味。现象：

1、pH试纸变红（发生反应生成酸性物质亚硫酸）

2、二氧化硫水溶液会挥发出刺激性气味的气体。（并没有全部跟水发生反应）。

二、化学性质

1、与水反应

根据实验现象我们指出，体系里面有亚硫酸也有二氧化硫，在相同条件下既能向正反应方向进行又能向逆反应方向进行，向学生提出可逆反应，建立可逆反应的概念。并通过分析探讨得出可逆反应所具有的特点：同一条件、同时进行。对可逆方程式的书写要使用可逆符号，必须要向学生指出在可逆反应体系中，既有反应物，又有生成物，是反应物和生成物同时共存的体系。

既然二氧化硫溶于水能生成酸性物质，说明二氧化硫是酸性氧化物，那么它就可以与碱发生反应。

2、与碱反应

指出使澄清石灰水变浑浊的气体，我们前面知道是二氧化碳，这个地方呢，二氧化硫也能使澄清石灰水变浑浊，同时过量的二氧化硫也可以使浑浊的石灰水再变澄清。因此检验二氧化碳的时候要注意排除二氧化硫的干扰。设疑激思，实验探究

根据二氧化硫硫元素的化合价，从化合价进行推断分析二氧化硫的性质，二氧化硫里硫为正四，最高价为六价，具有还原性，还有一定氧化性

3、还原性

二氧化硫与氧气能在催化剂和加热条件下反应，工业制硫酸的重要反应，也是硫酸型酸雨形成的重要原因，使学生逐步树立爱护环境，合理使用化学物质的意识，然后给出一组反应 根据教学实际情况做一些实验进行分析，讲解。

4、漂白性

二氧化硫能使品红溶液褐色，加热后恢复—可用来检验二氧化硫 二氧化硫与某些有色物质生成不稳定的无色物质。

这跟我们前面学过的新制氯水，过氧化钠，过氧化氢（强氧化）、活性炭（吸附）的漂白性，分析对比，得出漂白本质和差异。不可逆转氧化性漂白，可逆转二氧化硫，活性炭再进行加热还可以恢复活性炭漂白性。氮的氧化物

创设情境，引出主题火箭为什么能飞上天，依靠的是燃烧反应：

通过多媒体展示教材的图片，借科学视野栏目就是火箭为什么能飞上天？它依靠的是这样一个反应，那么指出四氧化二氮是氮的氧化物的一种，氮的另外两种氧化物二氧化氮，一氧化氮具有什么样的性质呢？下面我们通过实验探究二氧化氮和一氧化氮的性质。师生互动，探究性质

1、将学生分成小组，给每个小组分发两支用橡胶塞塞紧的分别盛有一氧化氮和二氧化氮的试管，（让学生观察二氧化氮，一氧化氮的物理性质，计算两种气体的相对分子质量，与空气对比，得出这两种气体的密度与空气密度的相对大小）

2、再将两支试管倒置在盛水的水槽中，拔掉塞子，观察现象（探究溶解性）二氧化氮和一氧化氮的物理性质

一氧化氮：无色有毒气体，密度比空气稍大，不溶于水。

二氧化氮：红棕色有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水。

得出物理性质以后，我们再从水槽中取出盛一氧化氮的试管，口朝上，露置在空气中一会儿，观察到气体会变成红棕色，根据现象判断一氧化氮与氧气发生了反应生成了二氧化氮，这样就自然得出了一氧化氮能与氧气反应这一实质，能够让学生写出这个反应的化学方程式。二氧化氮和一氧化氮的化学性质

1、一氧化氮与氧气的反应

再让学生观察倒置于水槽中盛二氧化氮的试管，让学生思考以下问题 猜想激疑，探究实质 二氧化氮溶于水时，发生反应了吗？我们发现倒置于水槽中盛二氧化氮的试管最终液面上升至三分之二的位置，并没有充满试管，最后剩余的气体是没有颜色的那么

2、试管中最后有气体剩余，是什么？如何用实验来检验二氧化氮与水反应的产物？那么在此处经过讨论，交流，总结，形成如下实验方案：我们用拇指（带橡皮手套）堵住试管口，移出水面，松开拇指，观察到试管上部的无色气体立刻变成红棕色，然后将浸有氢氧化钠溶液的棉花球堵住试管口，目的是什么呢？防止氮的氧化物散到空气中对大气造成污染。取走棉花球，再向试管中的一体积溶液中石蕊试液，发现溶液变红，那么又通过实验发现二氧化氮确实与水发生了反应，反应生成了酸性物质指出是硝酸，同时生成了无色的一氧化氮气体，据此让同学们写出该反应的化学方程式

2、二氧化氮与水反应的化学方程式

从氧化还原反应的角度让学生对反应进行分析，指出反应中的氧化剂还原剂，反应中转移电子数目等问题进行讨论。提出问题，引向深入

通过上述实验我们发现二氧化氮与水反应时二氧化氮并没有完全被水吸收，那么假如说现给你一试管的二氧化氮及其它必要的仪器和药品，根据本节课前面所学知识，设计一个实验，要求尽可能多的二氧化氮被水吸收或者说如何能使二氧化氮能被水全部吸收。首先让学生分组讨论，设计出实验方案，然后再让学生根据自己设计的实验方案进行实验，实验完以后，再让学生进行交流汇报，师生总结。展示课件。

指出实验的关键就是如何将二氧化氮和水反应产生的一氧化氮再变成二氧化氮，二氧化氮再被水吸收，主要从原料的充分利用，减少污染物的排放等方面进行思考。二氧化硫和二氧化氮对大气的污染，我们主要从三个方面：

1、大气中二氧化硫和二氧化氮的来源

2、危害

3、如何防止其污染 知识应用，加深理解

1、实验室制取二氧化氮和一氧化氮时，应该分别用什么方法收集？

2、“雷雨发庄稼”的原理是什么？

3、将盛有一定体积的氧气和40ml二氧化氮混合气体的容器倒立于水中，充分反应后，余下10ml气体，求原来氧气的体积。板书设计一、二氧化硫

物理性质：二氧化硫通常情况下为无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水。化学性质：

（1）与水反应：两个方程式可逆反应：特点：、（2）与碱反应、（3）还原性与氧气反应、（4）漂白性二氧化硫与某些有色物质生成不稳定的无色物质。

二、二氧化氮和一氧化氮

1、物理性质

一氧化氮：无色有毒气体，密度比空气稍大，不溶于水。

二氧化氮：红棕色有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水。

2、化学性质

（1）一氧化氮与氧气的反应（2）二氧化氮与水的反应三、二氧化硫和二氧化氮对大气的污染

1、来源

2、危害

3、防止 教学反思

1、在本节内容中你学习到了哪些反应？

2、在实验探究活动中，你有哪些收获？

3、对二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮你有哪些新的认识？

篇2：高中化学必修一氮和硫专项训练

外交部发言人：

谷歌若撤出不会影响中国的投资环境澳联邦通讯部长表示

网络不能独立于法律之外

瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息

互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮

答： 当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要积极的作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，成为国际社会的共识。

材料一：近年来，我国不少人喜欢西方的一些节日，如圣诞节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等。材料二：据报道，春节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜庆和吉祥的彩灯向华人拜年，农历大年初一被定为该州的法定节日。在英国，近50万人从英国各地聚集到有“伦敦心脏”之称的特拉法加广场和唐人佳，看龙腾狮舞，品中国小吃，享受鞭炮声和欢笑声中浓浓的中国年味。

（1）用一句话概括以上材料的内容。（2）你对上述现象有何看法？请简要概述。（150字左右）答案示例：节日文化相互交融。（意思对即可）

正确引导，健康过节。所谓“节日”，就是一种纪念性的日子，过节就是精神的洗礼。不论是过中国的传统节日，还是过外来的“洋节日”，都可视为文化的折射与传播，我们应该“取其精华”，让我们的生活更加丰富多彩，精神家园更加温馨。每一个对节日的看法与过法的不一样，我们应该加以正确引导，让那些节日过得更加健康，更有意义。（其他观点言之成理即可）

“雪藏”是近几年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。（1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。．．（2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。．．（3）这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。 ．．答案（1）搁置不用（2）有意隐藏（3）隐没无闻

下面是俞敏洪教授北大开学典礼致辞的一部分，请阅读然后用自己的话写出画线部分的意思。要求：语言通俗易懂，简明得体。（不超过40个字）

蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，就跟雄鹰是一模一样的。也许我们在座的同学有的是雄鹰，有的是蜗牛。在北大的时候，包括到今天为止，我一直认为我是只蜗牛。但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端。但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子，就能看到雄鹰翱翔九天时所看到的壮观景象。

答：

答案 我们天赋不足，条件不好，但只要踏实努力，就能取得与他人一样的成绩。仿照示例，请从“南辕北辙”“东施效颦”“精卫填海”中任

选两个进行新解。要求：解说合理，且有新意；语言准确，观点鲜明；句式与字数不作要求。

示例：守株待兔——万事无绝对，一切皆有可能。历史都有惊人的相似，作为万物之灵长的人类重蹈覆辙者屡见不鲜，更何况是兔子呢？ 南辕北辙——

东施效颦——

精卫填海——

答案 南辕北辙——谁都知道地球是圆的，更何况条条大路通罗马，只要有一流的马车夫，足够的盘缠，既 能最终到达目的地，又能观赏一路风景，何乐而不为呢？

精卫填海——不要认为只要执著就能做成一切事情。选错了目标，走错了方向，执著只能让你离成功越来 越远。

东施效颦——上天没有赐给我美丽的容颜，但我也有追求的权利，寻找自己的美，让别人去说吧。根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。

一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？妈妈答：“那是橘子在告诉你。答案 例如：生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。（或你手里的东西，不 能独自占有，而要懂得与人分享。）把画线的句子改写成三个连贯的短句，要求层次清楚，文意明白，不得改变原意。

也许因为俄罗斯的发展前景不明朗，美国不准备激化同中国的关系，对于北京就华盛顿对其施加压力所采取的坚定立场作惊人的让步。

答案 华盛顿对北京施加压力。北京对华盛顿的压力采取坚定的立场。对于北京的坚定立场美国作出惊人的让步。

筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“变脸”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过５０个字。

变脸是运用在川剧艺术中塑造人物的一种特技，是提示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。它已被其他兄弟剧种所采用，而且已经传到国外去了。相传“变脸”是古代人类面对凶猛的野兽，为了生存把自己脸部用不同的方式勾画出不同形态，以吓唬入侵野兽而形成的。川剧把“变脸”搬上舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的艺术。变脸的手法大体上分为三种：“抹脸”“吹脸”“扯脸”。观众对此非常感兴趣，看过之后，无不惊叹。

答案 变脸是指川剧艺术中的一种以”抹脸””吹脸””扯脸”为主要手法,在脸部变化出不同形态以揭示人物内心感情的艺术特技

下面是两位“绿色中国人物”的获奖者的简介，请你为他拟写一份颁奖词。(不超过80字)

退休工人赵希海

赵希海退休后不顾年事已高，身体多病，默默地走向大山，风雨无阻义务植树。18年来，他植树18万株，成活10.8万株，育苗21.6万株，价值上百万元，全部捐献给了国家。

答案示例一：赵希海：一个普通的老人，一个令人敬佩的育林英雄。18年来，多少汗水，多少泪水，多少苦水。是他，将冬日的荒凉褪尽；是他，将夏日的绿色带来。赵希海，大山深处的一个路标。依据画线句，在下面横线处续写恰当的语句，使整段话语意连贯，句式整齐。

美无处不在：聆听大海，浩瀚涛声会激荡你的胸怀； , ； ；……只要你有一颗充满诗意的心，大自然就会成为绝美的图景。

篇3：高中化学必修一氮和硫专项训练

1. 农民征信数据缺失。

现阶段, 我国正处于一个社会主义的初级阶段, 社会信用体系尚未完善, 绝大多数的人都缺乏一种严谨的契约精神。目前, 城市居民正处于对征信数据网络进行构建的阶段中, 但是农村地区经济相对落后, 没有过多的商业交易行为, 国内大多数的农村地区尚未将征信数据网络构建起来。由于消费对象存在差异性, 农民的消费行为往往需要被自然气候、市场经济等诸多因素加以约束, 使风险度进一步增加, 使信用评估的难度性大大提升。因此, 不健全的征信数据随之转化为阻碍P2P借贷平台在农村市场顺利发展的核心因素之一。

2. 抵押担保方式单一。

由于农民家庭经济条件相对于城市来说较为落后, 通常无法提供出价值同等的抵押物品, 所以, 借助于P2P平台找到了农民信用贷款的途径。现阶段, 提供信用贷款的主要方式包括有3种:首先, 借款人要求有1个或多个的亲友作为信贷的主要担保人, 同时还要负起借款人信贷违约后续出现的连带责任;其次, 借助于对借款人“软信息”进行分析, P2P借贷平台进行风险度的评估;最后, 加盟商为借款人提供必要的担保。在借贷过程中, 加盟商充分担保人的角色, 假如借款人产生一系列违约责任, 那么需要加盟商承担起催款责任, 通过这样的方式保障了P2P平台的风险管理。

3. 声誉风险隐患较多。

在农村地区, P2P借贷平台尚未进入到一个成熟的发展阶段, 目前还需要进一步处理好风险管理、借贷信誉等多个方面的问题。借助于加盟商的力量, P2P借贷平台能够在广大的农村地区展开信息搜集以及广告宣传工作。然而, 在农村地区进行信息采集需要花费高额的成本, 并且采集手段较为繁杂, 加盟商无法充分对信息进行采集, 不能够深入体会农村农民的实际贷款需求。同时, 在农村地区的部分加盟商内部的工作人员通常不是全职员工, 没有较高的风险意识, 没有较高的专业素质, 极易发生矛盾纠纷问题。

4. 监管政策风险较大。

农村P2P借贷平台正处于高速发展的阶段, 正进一步扩大其经营规模, 然而, 国内极个别的P2P平台尚未将信息监管机制构建起来, 使得投资人无法准确辨认贷款投向以及贷款质量。因此, 有部分信息透明度较低的P2P平台需要面临被市场淘汰的风险。加盟商主要是一个中间环节, 担保与监管是其最重要的两个职能。因此, 加盟商与P2P平台进行合作, 达到互惠共赢的效果, 出现此种双重关系使得P2P平台对加盟商的监管风险进一步增强。

二、推动涉农P2P平台持续健康发展的有关建议

1. 适时引入战略投资者。

所谓的战略投资者, 实际上指的是那些具备较为雄厚的资金能力、掌握较高的先进技术、拥有较为科学的管理理念以及较强投融资能力的个人或者是机构。想要使得P2P借贷平台得以在农村地区具有更为广阔的发展市场, 那么则要求战略投资者从资金、人才、市场等诸多方面提供必要的支持。战略投资者加入到P2P平台中, 一方面能够是平台的资金量大大增加, 另一方面也能够使平台内部管理机制得到进一步完善。

2. 加强与商业银行战略合作。

国内部分国有涉农金融机构其在早期就进入到农村发展, 因而很早就建立起属于机构自身的网点和营销渠道, 同时也具备较为雄厚的资金实力。因此, 大型的涉农金融机构与涉农P2P平台进行交流与协作, 在很大程度上并非可以达到互利共赢的局面。最近几年以来, 商业银行强化对农村市场发展的重视程度, 同时商业银行在农村地区没有设立过多的网点, 因而两者之间无法实现相互协调、双赢的目的。在农村地区, 商业银行进行网点的设立需要花费高额的成本, 并且覆盖方面过于狭窄, 通过与P2P借贷平台进行合作, 能够进一步增加贷款的渠道, 有效突破客户营销、银行卡支付结算等多方面的业务。

3. 完善加盟商体系建设。

加盟商对于涉农P2P借贷平台有影响, 而P2P平台也对加盟商有影响, 因而就要求强化对加盟商体系的构建。一方面, 加强对加盟商的管理与培训。现阶段, 加盟商的组成形式大多是一些小贷公司或担保机构, 这些机构往往出现较多的资金问题以及风险意识问题。因此, 要求涉农P2P平台在运行时开展对小贷公司以及担保机构的培训管理工作, 从而让P2P平台和各类型机构达到共同发展、共同壮大的最终目标。另一方面, 完善对加盟商的激励约束机制。要求涉农P2P平台对利益分配制度进行有效编制, 针对加盟商要采取激励与约束双重管理的手段。

4. 积极适应行业监管。

P2P借贷平台在当前处于初步发展的阶段, 还需要有效处理好信誉度、风险管理等问题, 同时, 及时出台P2P行业监管制度。现阶段, 行业监管大体上涵盖如下方面:第一提高行业人才素质;第二增加优质资产;第三消除担保模式。因此, 要求涉农P2P平台在最短时间内将内部管理机制加以健全与完善, 努力把握行业监管的走势, 按照自身的实际情况对监管方案进行编制。

摘要：据最近获取到的调研资料中的相关数据显示, 我国农村地区的人口占据全国总人口超过50%。农村经济呈现不断发展壮大的趋势, 并且在进一步增加对于资金的需求。而目前最为流行的P2P网络借贷平台也慢慢将发展目光投入于农村市场。在本文中, 主要是将P2P网络借贷平台在农村地区的发展作为研究重点, 同时对其发展阶段中存在的突出问题进行分析, 并指出有针对性的对策建议。

关键词：P2P,网贷平台,农村

参考文献

[1]曾建中.试论P2P网贷平台发展面临的问题及对策[J].时代金融, 2015, (35) .

[2]高勇.P2P网络借贷平台发展中的中美比较分析及启示[J].海南金融, 2015, (01) .

篇4：高中化学必修一氮和硫专项训练

1. 激扬文字 古义：文章；今义：汉字。

2. 微夫人之力不及此 古义：那个人；今义：一个词，尊称一般人的妻子。

3. 行李之往来 古义：出使的人；今义：出门时所带的包裹、箱子等。

4. 樊将军仰天太息流涕 古义：眼泪；今义：鼻涕。

5. 樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路；今义：贫穷。

6. 持千金之资币物 古义：礼品；今义：货币。

7. 樊於期偏袒扼腕而进 古义：袒露一只肩膀；今义：袒护双方中的某一方。

8. 愿大王少假借之 古义：原谅；今义：不是自己的，借用别人的。

9. 沛公居山东时 古义：指崤山以东，也就是函谷关以东地区；今义：山东省。

10. 备他盗之出入与非常也 古义：指意外的变故；今义：程度副词，十分、特别。

11. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻；今义：多 为结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。

12. 怨灵修之浩荡兮 古义：荒唐，没有准则；今义：水势大。

13. 宁溘死以流亡兮 古义：随水流而消逝；今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或 祖国。

14. 偭规矩而改错 古义：改变措施；今义：改正错误。

15. 长余佩之陆离 古义：修长的样子；今义：形容色彩繁杂。

16. 叶叶相交通 古义：互相通连；今义：各种运输和邮电事业的总称。

17. 可怜体无比 古义：可爱；今义：值得怜悯。

18. 蹑履相逢迎 古义：迎接；今义：奉承、拍马。

19. 生人作死别 古义：活的人；今义：陌生的人。

20. 举手长劳劳 古义：告别时的动作；今义：表赞成或要求发言时的动作。

21. 奄奄黄昏后 古义：暗沉沉的；今义：气息将绝。

22. 不就当归还 古义：回家；今义：把借的钱物还给原主。

23. 本自无教训 古义：教养；今义：从失败、错误中取得知识。

24. 处分适兄意 古义：处理安排；今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。

25. 便利此月内 古义：吉利；今义：方便。

26. 便可断来信 古义：来送信的使者，这里指媒人；今义：寄来的书信。

27. 依依墟里烟 古义：轻柔而缓慢地飘升；今义：形容留恋，不忍分离。

28. 或取诸怀抱 古义：胸怀抱负；今义：抱在怀里。

29. 凌万顷之茫然 古义：旷远的样子；今义：完全不知道的样子。

30. 至于幽暗昏惑而无物以相之 古义：到；今义：表示达到某种程度，表示另提一事。

31. 地崩山摧壮士死 古义：年轻强壮的力士；今义：豪壮而勇敢的人。

32. 百年多病独登台 古义：借指晚年；今义：很多年，一辈子，终身。

33. 因为长句 古义：因此创作；今义：表原因的连词。

34. 凄凄不似向前声 古义：以前；今义：介词和方位名词构成的两个词。

35. 铁骑突出刀枪鸣 古义：突然出击；今义：超出一般。

36. 整顿衣裳起敛容 古义：整理；今义：进行治理，使严整、健全、有序。

37. 非蛇鳝之穴无可寄托者 古义：指容身、存身；今义：付托、寄寓。

38. 君子博学而日参省乎己 古义：广博地学习；今义：知识、学识的渊博。

39. 蚓无爪牙之利 古义：爪子或牙齿；今义：坏人的党羽、帮凶。

40. 才能不及中人 古义：一般人；今义：为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人。

41. 古之学者必有师 古义：求学的人；今义：在学术上有一定成就的人。

42. 是故弟子不必不如师 古义：不一定；今义：不需要。

43. 璧有瑕，请指示王 古义：指给……看；今义：上级对下级或长辈对晚辈处理问题的

原则和方法。

44. 于是相如前进缶 古义：走上前进献；今义：向前行走。

45. 传以示美人及左右 古义：指侍从；今义：左边、右边，方位名词。

46. 未尝有坚明约束者 古义：名词，约定、契约；今义：限制使不超出范围。

47. 因宾客至蔺相如门谢罪 古义：指门客；今义：客人。

48. 我丈人行也 古义：对老人或长辈的尊称；今义：对岳父的别称。

49. 以货物与常 古义：指一般财物；今义：供出售的商品。

50. 且陛下春秋高 古义：年龄；今义：我国历史上的一个历史时期。

51. 皆为陛下所成就 古义：栽培；今义：事业上的成绩。

52. 不好交接俗人 古义：追求功名和富贵的人；今义：庸俗的人。

53. 振声激扬 古义：清脆响亮；今义：激励使振作起来。

54. 寻其方面 古义：方向；今义：就相对的或并列的几个人或几个事物之一说，叫方面。

55. 衡下车 古义：官吏初到任；今义：走下车子。

56. 举孝廉不行 古义：不去；今义：不可以。

57. 公车特征拜郎中 古义：特地征召；今义：事物的特点、征象、标志等。

58. 幼稚盈室 古义：小孩；今义：年纪小，形容头脑简单或缺乏经验。

59. 问征夫以前路 古义：行人；今义：出征的人。

60. 悦亲戚之情话 古义：知心话；今义：男女之间表示爱情的话。

61. 于时风波未静 古义：指战乱；今义：用来比喻纠纷。

62. 孟学士之词宗 古义：掌管文学撰述的官；今义：指学位。

63. 虽然，犹有未数也 古义：虽然这样，是两个词；今义：连词，是一个词，用于上半句，

表示承认甲事为事实，但乙事并不因甲事而不成立。

64. 众人匹之 古义：一般人；今义：多数人，大家。

65. 腹犹果然 古义：很饱的样子；今义：副词，表示事实与所说或所料相符。

66. 小年不及大年 古义：寿命短；今义：农历腊月二十三。

67. 生物之以息相吹也 古义：天空漂浮的生物或云气、尘埃等物体；今义：动植物等生物。

68. 州司临门，急于星火 古义：流星的光，比喻急迫；今义：微小的光。

69. 臣欲奉诏奔驰 古义：急速就职；今义：（车、马等）很快地跑。

70. 则告诉不许 古义：申诉；今义：说给人听，使人知道。

71. 臣之辛苦 古义：辛酸悲苦；今义：身心劳苦。

72. 至于成立 古义：成人自立；今义：（组织机构等）筹备成功，开始存在。

73. 臣密今年四十有四 古义：现在年龄；今义：说话时的这一年。

74． 明年复攻赵，杀二万人 古义：第二年；今义：今年的下一年。

75. 俨骖■于上路 古义：高高的路；今义：走上路程，动身。

76． 尝从人事 古义：做官；今义：人与人之间的关系或事理人情。

77. 一时收禽 古义：同时；今义：一个时期，短时间。

78. 指从此以往十五都予赵 古义：到那里，指地点；今义：从前，过去，表时间。

79. 不如因而厚遇之 古义：介词“因”和连词“而”的连用，趁此就；今义：表因果关系的连词。

80. 臣所以去亲戚而事君者 古义：包括父母兄弟在内的内外亲属；今义：跟自己有婚姻

关系或血缘关系的成员。

篇5：浅析高中语文病句专项训练

关键词：病句病句修改病句类型

随着目前高考制度的不断改革与创新，许多省份对学生的要求差异也日益明显。但对于高中生的基本素养，基本要求依然大同小异。比如对于语文科目中的病句修改，目前病句修改基本上已经成为每个省份的必考题，尽管形式可能各异。因此，病句修改作为一种基本能力，它的重要性也就不言而喻了。

一、病句的几种常见类型

《考试说明》中明确指明病句修改有六種常见类型，分别是次序颠倒、 搭配不当、 成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管只是简单的六大类，但每种类型里还会有很多小分类。以下将对这六种基本类型作一一介绍。

1.次序颠倒还分为定语位置不当、状语位置不当、虚词位置不当、副词“不”的位置不对、关联词语位置不当。

（1）定语位置不当：

广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。

（定语“无比的”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比的”放至“热情”之前。）

（2）状语位置不当：

在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

（状语“充分的”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。）

（3）虚词位置不当：

他把这个问题不放在心上。

（把“不”字放在“把”的前面）

（4）关联词语位置不当：

不但他好好学习，而且还帮助其他同学。

（“他”应移至“不但”前）

2.搭配不当分为主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。

（1）诸位搭配不当

清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。）

（2）动宾搭配不当

这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。

（“闪烁”的应该是“光芒”。）

（3）主宾搭配不当

这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。）

（4）修饰语与中心语搭配不当

他在培育良种方面花了很大的心血。

（“很大”应改为“很多”。）

（5）一面与两面搭配不当

学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。

（“提高成绩”是一面性的，“是否努力”是两面性的。可改为：学习成绩的提高，取决于学生自身的努力。或者改成：学习成绩能否提高，取决于学生自身是否努力。）

（6）否定与肯定搭配不当

究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。（前面的问题既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顾否定回答。）

3. 成分残缺或赘余，几乎都是主语、谓语、宾语、定语或者关联词语的缺失或赘余。

（1）主语

从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。

（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。）

我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。（主语多余。）

（2）谓语

这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。）

上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余）

（3）宾语

近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验”。）纪念“三·八”节的到来。（宾语后有多余成分。）

（4） 定语

这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（定语多余）

（5）状语

他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。（状语堆砌，任删一个。）

（6）缺关联词语

新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”。）

4.结构混乱有句式杂糅、暗换主语、层次不清造成混乱。

（1）句式杂糅

这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

（2）暗换主语

老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……”）

（3）层次不清

新华社发现酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，引起了强烈的反应。（“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的；对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应）

二、病句修改的基本步骤及方法

1.基本步骤

病句解题基本分为三个步骤：一读二提三析。读，调动语感，在审读过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否变扭；提，提出主干查枝叶，从语法角度，抓住句子主干，从词法角度看看修饰语同中心语的搭配是否恰当；析，语法无误析事理，根据逻辑常识。

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2. 病句修改的方法

（1） 紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。

（2） 類比法。对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。

（3） 语感审读法。调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。

（4） 逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。

其实还有很多方法同样可以找到语病。比如有的放矢法，语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。还可以通过扩展语句和压缩语句来判断。不过扩展语句要注意合理性，根据所给语句，按要求进行合理联想，不可漫无目的的随意联想。压缩语段要把握语段的中心意思，关键语句级有效消息。

三、修改病句的原则

修改病句也是有原则的。首先要对症下药，哪里有问题就改哪里；其次，不能改变原意；再然后要学会运用多种方式来修改。还有要注意的是只靠调整顺序就能修改的句子就尽量不要增删词语，改一处就能解决问题的就绝不改两处，修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。总之要记住修改病句的五字诀：增（成分残缺的）、删（多余的）、换（用词不妥当）、简（修改应简要）、调（不搭配、不照应的）。

结语：修改病句作为一种常见考题，应引起广大中学生的注意和重视，只要掌握一定的方法和技巧，理解句子的语法结构，修改病句一定会成为我们的强项，这也将在一定程度上提升我们的语言的表达能力和文学修养。

参考文献：

[1]翟英姿.高中语文病句修改的常见误区[J].文学教育（中），2011，（6）.

[2]庞可慧.病句修改教学中存在的问题及教学方法改革初探[J].读与写（教育教学刊）24，2007，（2）.

[3]焦亮东.浅谈高考复习中的病句修改[J].语文教学与研究，1997，（12）.

篇6：高中化学必修一氮和硫专项训练

关键词　100米　专项力量训练　理论　方法　高中生

中图分类号：G808 文献标识码：A

0　前言

100米跑属于短跑的范畴，其属于一种技术性的力量训练，因此并非只有勤奋与毅力便能够上升一个层次，在高中生的力量训练中，更应该重视其技术方面的培训，尤其是一些具有天赋型的高中生，专项力量的训练是十分有必要的。

1　高中生100米专项力量的实验性调查

进行调查表格对高中生100米专项力量进行实验调查。

首先要确定调查对象，从某省某县某高中学校中选取20名男性短跑运动员，年龄在17～19岁之间，身高为75.48　€？1.35cm，体重为70.98€？.35kg，注意运动员身上是否有伤。

然后采用观察法、网络查询法、资料法以及实验法进行方法的探究。最后通过表格进行实验分析，进行专项力量训练实验的总结，如表1：

通过对学生进行专项力量训练，充分看出其优越性，因此下面对其理论以及方法进行详细探讨。

2　高中生100米专项力量训练的理论

专项力量训练是指在符合专项训练与比赛要求的特征基础上提高运动员的专项技术，使其成绩得以提高的一种训练项目。因此，在高中生的100米专项力量训练，应该重视对髋为轴心的高速摆动运动，通过保持运动人员的重心比例从而提高运动成绩。

专项力量训练正是通过运动人员在运动时表现出的用力特征、动作特征、心理特征以及肌肉特征进行加强训练，从而实现100米专项力量训练的效果。

一般情况下，短跑专项力量训练从爆发力训练、摆臂训练、髋为轴心的力量练习以及以掌趾和踝关节为主的小肌肉群练习四个方面进行训练，重视力量发展的阶段性规律，关注不同的专项活动时肌肉收缩的力量大小，从而提高100米跑的训练成绩。

3　高中生100米专项力量训练的方法

3.1　专项训练中存在的问题

（1）没有进行爆发力的训练。100米短跑虽然是一种冲刺性的项目，不似长跑般需要耐力，然而在起跑过程中爆发力有时是取得优胜的关键，因此，要想训练100米跑的速度，必须重视其供能特点，使学生跑步过程中的爆发力耐力与跑步速度成正比，与身体各部位的协调能力成正比。

（2）对超大负荷量的追求。很多学生认为练习的量多便能够带动质的提高，这是一种错误的观念与想法。力量的训练与速度虽然成正比，但是均有一个练习中的临界值，速度的快慢取决于最大力量，但是最大力量却不是通过超负荷的练习得来的，如果不注意这个问题，依然盲目而行有可能造成高中学生肌肉的僵化，不利于其继续练习。

3.2　高中生100米专项力量的训练方法

高中生在进行100米专项力量的训练时，掌握一定的方法与技巧是十分必要的，通过对其爆发力、以髋为轴心的力量练习等增强学生的身体体质，有利于其学习与生活质量的提高。

3.2.1　爆发力

进行爆发力的训练，在100米跑的专项训练中是十分有必要的，其是通过快速力量从而实现力量的增强，爆发力的增强与力量以及速度成正比，增强爆发力有利于增强肌肉发挥的力量。

训练方法：

（1）力量训练。每天进行10～20次的哑铃跳练习，哑铃的单个负重为15～25公斤，组员人数为5～10人。

以同样的组别进行40～50米的负重直腿跳练习，然后每4～5组进行18～20次/分钟的占体重比例90～120重量的负重提踵练习。

（2）爆发力练习。爆发力练习需要掌握练习的节奏，例如跑阶梯以及踩步点均能够实行，以4～5人一组为单位进行每分钟30米的多级蛙跳，然后在进行每分钟45次的徒手单脚下蹲，通过这种跳跃练习增加双腿的力量，使双腿交换运动时可以获得等同的休息时间，消除不必要的疲劳。

3.2.2　以髋为轴心的摆动力量训练

以髋为轴心的摆动力量训练是进行短跑运动必须进行的专项力量训练，其方法为：以六至八组为基本单位，进行20米以及十米的高抬腿快速跑，使腿部肌肉放松，增强其柔韧性以及弹性。再以四至六组为基本单位进行20米以及十米的车轮跑，然后每组进行16次的肋木举腿运动，通过增强摆动提高高中生跑步时的速度。

3.2.3　摆臂练习

摆臂练习是通过肘部的摆动从而对跑步的节奏、速度效果进行自我把握。在摆臂过程中，通过肩部肌肉的放松从而对摆动的方向有所把握，使上肢与下肢运动协调起来。

训练方法：

以三至四组为基本单位进行慢—快—慢的徒手摆臂练习后进行手持哑铃片的摆臂练习。

哑铃练习分为7组，每组进行100次的摆臂练习，前四组分别慢速行进，第四组进行快速摆臂，通过这种方法，可以掌握手臂摆动的幅度，从而保证跑步的速度。

3.2.4　小肌肉群（掌趾与踝关节为主）的练习

提踵练习、跳绳练习以及跳深练习都能够训练短跑运动员到达终点时的着地度，在高中生的联系中，其是专项力量训练中必不可少的一个环节。

训练方法：

以6～8组为单位，进行每分钟三十次的占体重量70%～　80%的提踵练习，然后进行每分钟200次的跳绳练习，最后以四至六组为单位，进行每组15次的跳绳练习，深度一般情况下为80米左右。

通过这几种练习方法，根据高中学生的身体素质与特征进行评定，便能够达到很好的效果，提高短跑成绩了。

4　结语

100米专项力量训练对高中学生来说是十分有必要的，其可以减轻学生部分的学习压力，增强学生的体质，因此应该建立完善的短跑专项力量训练的理论，对高中生进行科学指导，培养其耐力以及跑步速度。

参考文献

[1]　陈健民，刁衍斌.浅谈高中生100米专项力量训练理论与方法[J].中国科技博览，2012（1）：239-239.

[2]　朱晓云.对我国高校定向越野运动员专项体能训练的研究[D].山东师范大学，2010.

[3]　魏金龙.浅谈放松能力对短跑运动员成绩的影响[J].科技致富向导，2010（10）：83，50.