ruler的用法总结

2024-04-30

ruler的用法总结(共7篇)

篇1:ruler的用法总结

ruler可以用作名词

ruler的基本意思是“尺,直尺”,引申可表示“统治者,支配者”。

ruler用作名词的用法例句

The ruler is divided into centimetres.在尺子上分厘米刻度。

He reminded me not to forget to bring my ruler.他提醒我别忘了带尺子。

The colonists revolted against their British ruler.殖民地人民反抗他们的英国统治者。

ruler用作名词的用法例句

The colonists revolted against their British ruler.殖民地人民反抗他们的英国统治者。

The chairman is only the nominal ruler of the country.主席只是那个国家名义上的统治者。

篇2:ruler的用法总结

His guitar makes a noise like a wooden ruler being twanged upon a desk

他的吉他发出一声仿佛木尺弹在课桌上的噪音。

He cracked me on the head with a ruler.

他用尺子猛击我的头部。

The ruler cracked and splintered into pieces

篇3:ruler的用法总结

一、名词作宾补

动词+名词/代词+名词。常用的动词有:call (称呼) , appoint, name (命名) , leave (使….处于某种状态) , think, find等。如:He named the boy Jack.他给男孩取名叫杰克。We would make him monitor.我们将选他为班长。They appointed him chairman of the committee.他们任命他为委员会主席。

注意:充当宾语补足语的名词若表示正式的或独一无二的头衔、职位时, 前面一般不用冠词。

二、形容词作宾补:表示宾语的状态

动词+名词+形容词。常用的动词有:find, keep, leave, make等。如:He found the film interesting.他发现这部电影有趣。He found the film interesting.他发现这部电影有趣。Can’t you keep the children quiet?你不能让孩子们安静些吗?

三、动词不定式作宾补:表示宾语执行的动作

1.动词+名词/代词+动词不定式, 带to的不定式作宾补。常见的动词有:ask, tell, want, expect, wish, help, order, allow, like, love, teach等词后作宾补的不定式都带to。如: I would like him to come.我愿意让他来。 (like的宾语是him, “him”要发出的动作是to come。“to come”就是him的宾语补足语)

They don’t allow people to smoke in the office.他们允许人们在办公室吸烟。 (动词allow的宾语是people, “people”要发出的动作是to smok.“to smok”就是宾语“people”的宾语补足语)

The teacher asked me to clean the window.老师让我擦洗窗户。

注意:①hope后不能接带to的不定式作宾补, I hoped him to leave. (错误) , 应为:I hoped that he would leave. I wished him to leave. (正确)

②help后面作宾语补足语的动词不定式可以带to也可以不带to。如:I often help my mother (to) do some housework.

2 . 不带t o的不定式作宾补。在感官动词五看 ( s e e , watch, observe, notic, look at) , 两听 (hear, listen to) , 一感觉feel和使役动词:make, have, let等词后作宾补的不定式不带to。如: They saw the boy fall suddenly from tree.他们看见那孩子突然从树上跌下来。I’ll have Tom repair the radio for you. 我让汤姆给你修收音机。

注意:如果上述结构变为被动语态, to不能省略。如:The boy was seen to fall suddenly from the tree.有人看见那孩子突然从树上跌下来。

3.在believe, find, feel, prove, think等动词后面, 不定式作宾补可以接to be 形式。如:We believe her to be innocent.

四、动词+名词/代词+分词

动词+名词/代词+分词 (现在分词v-ing或过去分词pp) , 现在分词作宾补强调宾语正在进行或一直持续的动作, 在逻辑上与宾语构成主动关系。而过去分词作宾补则表示宾语已经完成的动作或存在的状态, 在逻辑上与宾语构成被动关系。常跟分词作宾补的动词有感官动词feel, hear, watch, notice, smell, find等和“使役”或“致使”动词set, have, keep, get, make等。如:When I entered the room, I found him watching Tv.当我进入房间时, 我发现他正在看电视。

注意:在“set”的宾语后通常接现在分词作宾补, 而不用过去分词作宾补。即set sb doing, 而不用set sthe done.但是“make”的宾语后只能用过去分词, 而不能用现在分词。如:His words set me thinking deeply.他的话让我深思。

When you speak, you should make yourself understood. 当你讲话时, 你应该使人家懂得你的意思。

用于感官动词后现在分词与不定式作宾补的区别:现在分词表示观察到整个动作的一部分;用不定式则表示一个动作自始自终的全过程。

I saw the bus getting on the bus. (我看见司机上公共汽车)

I saw the bus driver and drive off. (我看见司机上公共汽车把车看走了)

比较下面的对话:

A: Do you hear the bell ringing at the door?你听见门铃响了吗? (现在分词表示铃响的动作正在进行。)

B:yes, Idid. I heard it ring twice.是的, 我听见门铃响了两下。 (不带to的不定式表示铃响的动作已经完成, 并完成了两次。)

五、动词+名词/代词+介词短语/副词

常用的动词为keep, find, leave等。如:I found the goods in good condition.我发现货物情况良好。 (in good condition是宾语补足语, 说明found的宾语the goods的状态)

六、高考考点分析

1.Let those in need ______ that we will go all out to help them. (2013陕西卷)

A. to understand B. understand

C. understanding D. understood

【解析】从句意上看, 空处表达的是“让某人做某事”, 而let之后的宾语接不定式作宾补的时候, 要省去不定式符号to, 即要用let sb do的形式, 故答案是B。

2.I looked up and noticed a snake ______its way up the tree to catch its breakfast. (2012四川卷)

A. to wind B. wind C. winding D. wound

【解析】此题考查现在分词作宾补。winding its way与宾语snake之间为主动关系且此动作正在进行, 故选选C。

3.Michael put up a picture of Yao Ming beside the bed to keep himself ________ of his own dreams. (2011重庆卷)

A. reminding B. to remind C. reminded D. renmind

【解析】keep sb/sth done/doing/ 表示使某人或某物处于某种状态。句意为Michael在他的床头贴了姚明的照片提醒自己不要忘了自己的梦想。动词Keep的宾语himself与动词renmind之间存在被动关系, 所以选过去分词reminded作宾补。

摘要:在英语中有些及物动词, 接了宾语意义仍不完整, 还需要有1个其他的句子成分, 来补充说明宾语的意义、状态等, 称为宾语补足语, 简称宾补。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系。可以充当宾语补足语的有名词、形容词、动词不定式、分词、介词短语、副词。一般来说, 有宾语补足语的句型结构为:动词+名词/代词+宾补。

篇4:ruler的用法总结

译林出版社牛津小学英语第二册第四单元的内容是“my nice ruler”。本单元的主要教学内容是“学习用品”,本课的重点是使学生熟练掌握四个学习用品的单词和“That’s my … It’s very …”的句型,并进行适度的拓展,使他们结合实际情况比较自如地应用。授课开始,我首先让学生唱一首悦耳的歌曲,学生迅速进入学习英语的氛围中,课文的`导入让学生猜我的包中有些什么学习用品,自然地引出所要求学习的四个单词。通过反复朗读,小组读、开火车读、男女生读等多种教学形式,让学生熟练掌握单词。教学过程中游戏是小学生们永远感兴趣的活动。Guessing game ,找朋友,找规律三个游戏让学生在合作中复习操练单词,有利于化难为易,也有利于减轻学生的负担。接着学习句型,That’s是本课的难点,我先把所学的学习用品放在离我比较远的地方,并说到:That’s my ruler.让学生理解意思,再反复练读,直到学生掌握为止。最后把整课内容通过chant联系起来,起到巩固的作业。教学过程的实质是“教师―学生”、“学生―教师”、“学生―学生”之间信息交流不断变化的过程。我的调控始终是主动的,教学过程得以顺利完成。

但还有些地方需有待改进,如学好That’s my new …句型后应让学生联系生活实际进行造句,巩固所学句型。

篇5:begoingto的用法

1. 概念。

(1) 表示说话人的意图, 指打算、准备做的事情, 这种打算通常经过预先考虑并含有已做好某些准备的意思, 所表达的行动通常被认为很可能付诸实施。常与attwoo'clock, to-night, tomorrow, nextweek/month/year, infivedays/weeks等表示时间的词连用。

例如:

—I'm goingtobuyabicycle.

我打算买一辆自行车。

—SheisgoingtomeetTom atthestationatsix.

她打算6点到车站去接汤姆。

(2) 表示说话人的预测, 通常指有迹象表明某件事将要发生, 是说话人确信其即将发生或肯定要发生。在besure, beafraid, believe, think之后都可以这样用。

例如:

—Listentothewind.Wearegoingtohavearoughcrossng.

听这风声, 我们横渡时风浪一定很大。

—Howpalethegirlis!I'm sure/Ibelieve/Ithinkshe isgoingtofaint.

那女孩的脸色多苍白!我敢肯定/我相信/我想她就要昏倒了。

2. 构成。

由“begoingto+动词原形”构成的一般将来时的结构中, “be”动词随主语的人称和数的变化而变化。

例如:

—Iam goingtofindapart-timejob.

我打算去找一份兼职工作。

—Theyaregoingtomeetoutsidetheschoolgate.

他们打算在校门外集合。

—Sheisgoingtobeareporter.

她打算当一名记者。

3. 否定、疑问句的结构。

由“begoingto+动词原形”表示一般将来时的句子, 变否定句时在be动词后加not, 变疑问句时将be动词提至句首。例如:

—ArewegoingtohaveanyclassesnextSaturday?

下周六我们上课吗?

—WhatareyougoingtodonextSunday?

篇6:汉字数字的用法

2. 邻近的两个数字并列连用表示概数时, 应使用汉字, 连用的两个数字之间不加标点, 如七八公里、五十二三岁、两三家医院等。

3. 我国清朝以前 (含清朝) 以及非公历的历史纪年要用汉字。例如:清咸丰十年九月二十日、八月十五中秋节等。

4. 部队医院编号有“第”字者, 其编号用汉字。例如:解放军第三0四医院。

篇7:汉字数字的用法

2. 邻近的两个数字并列连用表示概数时, 应使用汉字, 连用的两个数字之间不加标点, 如七八公里、五十二三岁、两三家医院等。

3. 我国清朝以前 (含清朝) 以及非公历的历史纪年要用汉字。例如:清咸丰十年九月二十日、八月十五中秋节等。

4. 部队医院编号有“第”字者, 其编号用汉字。例如:解放军第三0四医院。

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