残障儿童送教上门教案

残障儿童送教上门教案（共13篇）

篇1：残障儿童送教上门教案

残疾儿童送教上门教案

（培养计算能力）

学校:凯阳小学 姓名: 张才云（2015 年 10月）

残疾儿童送教上门教案

第一课时 培养计算能力

时间：10月 16日

送教内容：建立 0—5 的数字概念

送教过程：

1、唱数

游戏法（木头人）

2、认数

游戏法（数字变一变）

3、数实物

学具操作、比一比

4、用手指表示数字

儿歌《手指变变变》

残疾儿童送教上门教案

第二课时

时间：10 月 17 日

送教内容：书写 0—5，并能比较大小

送教过程：

1、书写练习

练习法（贴图文数字条）

2、听写数字

练习法（数数再写数字）

3、比较大小

操作法、游戏法

4、评估

口试、笔试

残疾儿童送教上门教案

第三课时

时间：10 月 19 日

送教内容：建立 6--10 的数字概念

送教过程：

1、唱数 0—10，10--0 游戏法（前跳、后退着唱）

2、认数，数实物

儿歌、游戏法（贴标签）

3、用手指表示数字

游戏法（手指变变变）

4、书写练习

书空、临摹、看图写数

残疾儿童送教上门教案

第四课时

时间：10月 20 日

送教内容：应用 10 以内的数字

送教过程：

1、说一说，如：（9）张桌子 练习法

2、比一比： 谁多谁少？ 操作法

3、操作：

请给我 5 支笔 演示法（小小服务员）

4、目测实物数量

练习法（完成统计表）

篇2：残障儿童送教上门教案

时间：

月

日-

月

日 教师：

学生： 课时数：2

送教内容：应用10以内的数字 送教过程：

1、说一说，如：（5）个手指

练习法

2、比一比：谁多谁少？

操作法

3、操作：请给我5支笔

演示法（小小服务员）

4、目测实物数量

篇3：残障儿童送教上门教案

一、特殊教育学校送教上门工作的概念与意义

特殊教育学校主要指政府、企业事业组织、社会团体和其他社会组织依法举办的专门对残疾儿童少年实施义务教育的机构。而送教上门是特殊教育中的重要组成部分,是对残障程度较为严重、接受正常教育有较大困难的残疾儿童所进行的个别化教育。这些重度残障儿童因为自身的缺陷和家庭的原因未能走进课堂,针对这种情况,特殊教育学校需要通过各种相关的组织,对这些重度残障儿童的信息进行收集,并且为其办理相应的学籍,以此保证重度残障儿童的受教育权。一般情况下,送教上门工作的主要内容包括生活适应训练、肢体康复训练和基础知识的教学,其主要目的是为了保证教育的公平性,提高特殊教育学校的整体办学水平,弘扬“友爱”“互助”“奉献”的特教精神,增强社会正能量,促进重度残障儿童少年健康成长。

二、重度残障儿童少年送教上门工作的研究现状和趋势

(1)确认对象。一般情况下,特殊教育学校的主要服务对象为基本具有接受教育能力,但由于自身和家庭原因未能到学校接受教育的6周岁~15周岁的重度残障儿童。相关教育机构需要根据《残疾人残疾分类和分级》等国家标准,对服务对象进行确认,并且需要对重度残障儿童的隐私权进行保护。

(2)服务原则。在进行送教上门服务的过程中,需要相关工作人员遵循学生家长的意愿,并且采取定期入户的原则,来对其进行免费教育。在教育的过程中,需要送教人员对残障儿童的基本信息进行确认,并且根据此信息对重度残障儿童的教育潜能进行发展,以提高认知能力和生活适应能力为主要目的。同时,对送教服务的时间也应该进行相应的把握。一般情况下,每个服务对象的服务时间应该保证在每周一次或一次以上,每次服务的时间需要保证在3个小时以上。在进行服务的同时,也需要送教人员引导学生家长建立正确的教育和康复训练理念。

(3)服务形式。为了提高送教上门的服务效果,需要学校根据服务对象的残疾类别和实际情况,合理安排送教人员。相应的送教人员可以针对服务对象的心理特点和残疾类别,确定教育的主要形式,并且制定相应的教育方案,指导中心需要根据这样的教育方案做好相应的管理指导工作。这样的送教服务全部实行免费教育,被服务的家庭和个人不需要缴纳任何费用。

(4)发展趋势。送教上门是一项具有系统性的活动,其主要目的是为了保证教育的公平性,倡导时代新风气,使全社会都来关心特殊教育,形成教育合力。就目前的情况来看,在送教活动中还存在一些不足之处,整体工作有时还不成熟。因此,在不断的送教活动实践中,相关部门需要根据送教人员的反馈进行不断改革,使送教活动的意义得以展现,逐步提高服务质量,促进特殊教育工作的快速发展。

三、送教活动的研究价值

送教活动能够使重度残障儿童少年享受到应该得到的教育权利,通过对其生活适应能力、学习能力和学习兴趣的培养,使这些重度残障儿童少年感受到关怀和温暖,促进重度残障儿童少年健康成长,这是送教活动的理论价值。送教上门活动的应用价值,体现在以下几个方面。首先,重度残障儿童少年在接受相应的特殊教育之后,可以形成积极向上的心态,能够树立正确的人生态度,正视自身的缺陷,并且能够坦诚接受异样的待遇,同时掌握相应的学习能力和生活技能,创建和谐的生活、学习环境。其次,通过送教活动,能够对送教人员的教育水平和实践能力进行有效培养。同时,通过对重度残障儿童少年进行送教上门活动,可以帮助送教人员树立正确的工作态度,提高送教人员的思想政治水平。这样,能够培养一批整体专业水平较高、具有教学创新性的特殊教育人才。

四、结束语

总之,重度残障儿童少年的送教上门工作,是一项具有重大意义的活动。其主要目的是为了保证教育的公平性,保障残障儿童的受教育权,增强社会正能量,促进重度残障儿童少年健康成长。在进行送教工作的过程中,需要送教人员针对服务对象的差异性,制定不同的教育方案,有爱心,有耐心,有恒心,确保送教工作有质量,有实效。

摘要：分析特殊教育学校送教上门工作的概念与意义,探讨重度残障儿童少年送教上门工作的研究现状和趋势、送教活动的研究价值,以保证残障儿童少年的受教育权益,提高特殊教育学校办学水平,促进重度残障儿童少年健康成长。

关键词：特殊教育,重度残障,儿童,少年,送教上门

参考文献

[1]董桂林,陈小玲,何志芳.佛山市重度残疾儿童送教上门教师工作现状的调查研究[J].现代特殊教育,2015(16).

[2]沈玉林.送教上门:怎一个“送”字了得[J].现代特殊教育,2016(04).

[3]公培璐.我国民间组织在儿童助残中的作用及发展方向[J].宁夏大学学报,2013(03).

篇4：残障儿童送教上门教案

学科: 语文

教学目标：

1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节 教学过程：

（一）导入新课

（二）学习声母b、p 学习声母b。（1）读爸爸，引出声母b。（2）教师范读b。（3）学生跟教师读。（4）教字形。板书b。让学生想想b的形状像什么。

学习声母p。（1）读婆，引出声母p。（2）教师范读p。（3）学生跟教师读。（4）教字形。板书p。让学生想想p的形状像什么。

（三）学习与单韵母相拼

1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2、观察书上四幅图，分别画着什么？

3练习拼读音节。

四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

教师评价： 学生经学习，已能读、写出b p两个声母。剑门关镇残疾儿童教育送教上门教案（2）

学科：语文

教学目标：

1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

教学重点： 学会声母及与单韵母相拼成音节 教学过程：

一、复习：

1、读a的四声。

2、听音拿卡片，分辨b P的读音。

二、学习新知

1、学习m（1）看图，这两个小朋友在做什么？（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。

2、学习f（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？（2）老师示范，学生模仿练习读。

3、识记声母m f，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形？（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。

4、声母和韵母拼读练习

三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。

教师评价： 经学习，学生已能熟练读、写出d t两个声母。2

剑门关镇残疾儿童教育送教上门教案（3）学科：语文

教学目标：

1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。

2、认识3个字，正确读词。拼读音节，认识3个词。

教学重点： 声母和单韵母的拼读练习教学过程：

一、导入新课

1、谈话激趣。

2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。

3、随意抽读音节。

二、1.看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？

2、认读词语：爸爸、妈妈、我

3、指导轻声的读法。

4、用上这三个词和“爱”练习说话。

三、巩固练习：

1、读全文

2、认读生字，看图练习说话。教师评价： 能熟练读出b p m f的四声，能认读词语：爸爸、妈妈、我

剑门关镇残疾儿童教育送教上门教案（4）

学科：语文

教学目标：学会d t两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会d t两个声母，能读准音，记清形。教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

（二）教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马蹄声响d dd 像个反6 d dd 左下半圆d dd

3、教学d的书写。

（三）教学声母t。用同样的的学习声母t

（四）巩固复习。

1、卡片读d t。

2、对比读：b---p---d f---t（念顺口溜，做动作强化记忆。）

教师评价： 经学习，学生已能熟练读、写出d t两个声母

剑门关镇残疾儿童教育送教上门教案（5）

学科：语文

教学目标：

1、学习d t与单韵母的拼音。

2、能够看图说一句完整的话。

教学重点：学会d t与单韵母的拼音 教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f d t。

2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）教学声母d t。

1、教学d的书写。

2、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。（2）读di的四声，组词读。

3、板书t 用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。

（三）做课中操。

（四）巩固复习。

1、卡片读d t。

2、对比读：b---p---d f---t（念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

篇5：残障儿童送教上门教案

第一学期残疾儿童少年“送教上门”

工作方案

一、指导思想：

为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，落实国家、省、市《关于十五期间进一步推进特殊教育改革与发展的意见》和市上工作交流会议精神,推进我县特殊教育的发展, 我校将本着“为了每一个残障孩子,为了残障孩子一切”的原则,在全面实施素质教育中，让每个残疾孩子享受教育的权利。专门成立残疾儿童班级是残疾儿童平等受教育的权利。

二、工作目标和工作要求：

（一）提高认识,加强领导,营造残疾儿童受教育的良好的社会环境。

1.保障残疾儿童少年接受教育的权利是落实“三个代表”重要思想的具体体现，对于促进社会文明，加快小康建设步伐具有十分重要的意义。学校将按照《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》等法律法规要求，实施特殊教育。通过深入学习《公民道德建设实施纲要》,开展“全国助残日”、“志愿者助残”、“手拉手”等活动,弘扬人道主义,宣传现代文明社会的残疾人观,倡导理解、尊重、关心、帮助残疾儿童少年的新风尚。

2.学校将特殊教育工作纳入普及九年义务教育规划,成立残疾儿童工作领导小组。

组

长: 朱胜利

（校长）

副组长: 王国华

敏晓良

组

员: 唐致平

常学智

各班班主任

为加强特殊教育工作，同时建立由校长室牵头，教导处、政教处、班主任、任课教师等参加的学校特殊教育联席会议制度，定期研究并检查工作落实情况，协调解决工作中的困难和问题。

（二）强化管理,深化改革,保证特教班工作的实效性。

1.规范鉴定程序,建立残疾生学生档案学籍

学校将严格执行原国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》和全国残疾人抽样调查四类《残疾标准》,加强对三类(视力、听力、智力)残疾儿童少年的筛查和鉴定,鉴定结论不予公开.仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握,不在学生中扩散。对三类残疾儿童少年为其健全教育档案.2.依法治校,确保残疾儿童少年就近入学

学校将增强依法治校意识,不拒收区域内适龄残疾儿童少年就读;招收残疾儿童少年随班就读的入学年龄与普通儿童相同;并安排适当的时间与残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷。

3.加强个别教学,提高残疾学生的整体素质

学校对随班就读的残疾学生贯彻因材施教的原则,制定和实施“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，努力采取多种形式和方法，激发残疾学生的学习兴趣，挖掘其学习潜力。要求各科教学结合本学科的特点，在教授文化科学知识的同时，注重对残疾学生适应社会生活能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。教师在班级的课堂教学中，要处理好与残疾学生的关系，应当以集体教学为主，并要对个别残疾学生加强个别辅导,切实做学生的个别化教学.加强残疾学生的思想品德教育,培养良好的行为习惯,使其逐步树立自尊自信自强自立精神,真正使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。无特殊原因,任何人不得将残疾学生停学停课或停止参加学校和班级的各项活动.残疾学生学习期满,学校将发给毕业证书或义务教育证书.4.注重家长培训,家校联合共同做好教育工作

学校校将采取多种形式，加强对残疾学生家长的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点，基本的教育训练方法和辅助用具的选配、使用、保养常识，对其子女做好家庭教育训练工作。

5.严格评估标准,切实做好考核评估工作

学校按照《残疾儿童少工作评估指标》的要求,注重过程管理。加强对残疾学生的考核评估,包括思想品德文化知识缺陷矫正和补偿以及社会适应能力等方面。对班级教师工作的考核评估，充分肯定他们为残疾学生付出的劳动并在奖金发放、评优、评先、晋职等方面有所倾斜。每学期定期进行总结自查,及时解决发现的问题。

（三）增加投入,加强师资队伍建设,全面推进特教工作。

篇6：残障儿童送教上门教案

一、指导思想

根据上级文件要求，为确保残疾儿童少年入学率达到90%，切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，全面落实党的九年义务教育的方针政策，保证残疾儿童少年能够较好地融入社会，适应发展，提高残疾儿童少年认识自我、提升自我、服务自我、服务社会，感受到社会的关怀和关注，同时也充分体现社会主义的教育观、社会观、发展观、，体现我党教育的全民性、普及性、人文性。

二、实施目标及要求

1、深入了解残疾儿童的成长环境和成长过程，与家长密切沟通，对残疾儿童的生活状态有较全面细微的掌握，心中有数，心中有度。

2、深入调查了解残疾儿童的心理特征，选择适合的教育方式方法，因人而异，因情而异。

3、加强学习，教中探索，使残疾儿童建立自强、自立，学习进步的信心。

4、用优良的师德师风来感染和熏陶残疾儿童的思想行为。

三、实施原则

1、发展原则

教师在上门送教过程中，以培养残疾儿童的自信、自强、自立为基本原则，树立长远目标，为残疾儿童的未来发展服务。

2、调查原则

教师必须深入了解残疾儿童的生活状况、成长环境、心理状态，做到有的放矢，实事求是地为残疾儿童服务。

3、差异性原则

教师要与家长密切配合，与残疾儿童交朋友，深入了解、掌握不同残疾儿童的身体状况，智力水平，心理特征，因人而异，从实际情况出发地为残疾儿童服务。

四、实施步骤

第一步：送教上门

我校针对适龄残疾儿童少年送教上门工作采取梯式递进，合理交接，合理分工的方式开展。

1、适龄残疾儿童（一、二年级学段）的送教上门由低年组xxxx老师具体负责，主要送教上门语文、数学的教学工作。使残疾儿童初步学会汉语拼音和汉字。结合不同情况给予儿童正确的读音和写法指导。在调查、研究的基础上，使残疾儿童能够较好地掌握低年级的基本知识和基本技能。

2、中年级学段（三、四年级）的残疾儿童送教上门工作由我校xxxx老师具体负责教学工作。主要开展的工作是在低年级学习的基础上学习中年级学段的知识，结合不同残疾儿童的生活状况和生长发育情况，在学习研究的基础上，采用适合不同残疾儿童的方法来开展教学工作，并对残疾儿童进行自信、自强的心理辅导，增强学习的动力。

3、高年级学段（五、六年级）的送教上门工作具体有我校xxxx老师负责教学工作。在本阶段，残疾儿童已经有了初步的认知水平和学习能力，因此，教师主要培养残疾儿童的学习兴趣和生活自理及社会融入的行为习惯，为残疾儿童少年的未来发展，走向社会做好服务，同时针对不同残疾儿童少年因材施教，培养一技之长方面的兴趣爱好，为残疾儿童少年的终身服务。

第二步：沟通反馈、学习进步

1、做好与家长的沟通工作。具体有我校校长xxxx同志负责。定期与家长联系，上门做调查，及时解决家长、残疾儿童反馈的送教上门过程中的各种信息，使上门服务教师及时纠正在上门教学中出现的各种不正确的方式方法，找到合理的、适合的、发展的方法来为残疾儿童少年服务。

2、组织教师学习。学习教育学和心理学方面的知识，使全体教师掌握残疾儿童少年的心理特征和教育需求，为更好地于他们沟通，更好地促进残疾儿童少年学习来丰富教师的专业知识和专业技能。

第三步：检查、总结阶段

1、定期由我校教导主任xxxx同志对各阶段残疾儿童少年的学习情况进行检查评估，并向送教上门教师反馈检查评估的结果等信息，使教师能够及时发现问题，及时调整、改进教育教学策略。

2、送教上门教师及时总结自己的教学方式方法，针对不同残疾儿童少年的情况调整教学方案。

五、送教上门时间安排

1、星期二：13:00——14:30

篇7：送教上门教案

送教目的：

梳理八年级教材中的易错字形，把握这些字词的正确书写。

送教内容：

知识梳理：

1.浣huàn妆 5.险峻jùn 9.眩xuàn目 13.如诉如泣qì 17.勾勒lâ 21.稍纵即逝 25.安谧mì 29.娓wěi娓动听 33.缥缈piāo miǎo 37.横空出世 41.喧嚣xiüo 1.矜jÿn持 5.矢志不移 9.噙qín 1.殉xùn职 5.麻木不仁 9.适得其反

八年级（上）第一单元

2.夔kuí 3.滟滪yànyù 6.悬崖绝壁 7.古褐hâ苍苍 10.晶莹yíng 11.参差cýn cÿ 14.娴xián熟 15.难以捉摸 18.瞬shùn息万变 19.璀璨cuǐcàn 22.深湛zhàn 23.恬tián静 26.肃穆mù 27.油然而生 30.得天独厚 31.篝gōu火 34.濒bÿn临 35.超尘脱凡 38.砭biün骨 39.容光焕huàn发42.倏shū地

43.分道扬镳biāo

第二单元

2.风度翩翩 3.肆虐nûâ 6.劫后余生 7.夜不能寐mâi 10.瞩zhǔ目

11.旗帜zhì

第三单元

2.热忱chãn 3.拈niün轻怕重 6.精益求精 7.见异思迁 10.七月流火

11.圩堤wãi dÿ

4.玲珑línglïng 8.斑斓lán 12.谛dì听 16.张灯结彩 20.摇曳yâ 24.逶迤wýi yí 28.潸shün然 32.脍kuài炙人口36.巉chán岩 40烙lào印 44.柳暗花明

4大相径庭 8.功成名就

4.冷冷清清 8.弄巧成拙zhuō 12.不假思考

13.头头是道 17.如释重负

14.以讹ã传讹 18.悲天悯mǐn人

15.约定俗成 19.循规蹈矩

16.一劳永逸yì 20.斟酌zhēn zhuó

第四单元

1.聒guō噪 5.赊shý帐 9.兀wù自 13.贿赂huìlù 27.耿耿gěng于怀 31.瞥piý 35.鬼使神差 39.阿谀ý yú 43.踹chuài开

2.恁nân地 6.眼棱léng 10.星宿xiù 14不言而喻 28.茅塞顿开 32.尴尬gün gà 36.诅咒zhîu 40.无动于衷 44.桑梓zǐ

3.绰chuî号 7绽zhàn放 11.招徕lái 15.首当其冲 29.泰然处chǔ之 33.老态龙钟 37.倔强juãjiàng 41.豢huàn养 45.忌讳huì

4.腌臢ü zü 8.带挈qiâ 12.富丽堂皇 16.噩耗 â hào 30.慷慨kǎi激昂 34.了如指掌 38.咄咄duō逼人 42.迸bèng裂 46.忿忿fèn

第五单元

1.万紫千红 5.滥砍滥伐 9.按部就班

【预习展示】

一、给下列加点字注音。

毡房（）挣扎（）骨碌（）蜷缩（）咀嚼（）．．．．．呜咽（）焦灼（）愠怒（）蔫巴（）飒爽（）．．．．．抽噎（）泥泞（）猝然（）蓦地（）绚丽（）．．．．．篝火（）山坳（）挟着（）字帖（）祈祷（）．．．．．眷恋（）翱翔（）募集（）贫瘠（）凋谢（）．．．．．懵懂（）绵亘（）晕眩（）惶然（）吮吸（）．．．．．禁不住（）瞥见（）女红（）褴褛（）风靡（）．．．．．山岚（）幢顶（）贿赂（）瑰宝（）镂空（）．．．．．硕大（）荒诞（）愚氓（）懦弱（）孵化（）．．．．．悖论（）龟裂（）拓宽（）编撰（）胯下（）．．．．．

2.花卉huì 6.意味深长 10.归根到底

3.连锁反应 7.危言耸听 11.分泌mì

4.刀耕火种zhòng 8.与日俱增 12.摄shè取 T恤（）胚胎（）繁衍（）两栖（）贮运（）．．．．．华裔（）馨香（）花卉（）摒弃（）和睦（）．．．．．嫉妒（）迥异（）芥蒂（）卑鄙（）携带（）．．．．．揣摩（）造诣（）差使（）案牍（）蜃楼（）．．．．．万顷（）啁啾（）阐释（）窒息（）迥然（）．．．．．笃信（）宽宥（）翌日（）褪色（）充沛（）．．．．．裸子（）分泌（）花蕊（）绽放（）蘸酒（）．．．．．作揖（）兀自（）簇拥（）畜生（）魁梧（）．．．．．俯瞰（）斑斓（）争妍（）卷帙（）跻身（）．．．．．

二、根据拼音填写汉字。

深ün（）xián熟（）kuàn（）炙人口 xiâ渎（）隔hã（）真zhì（）梦mâi（）qiǘ（）干 ní（）虹灯 荆jí（）shâ（）及 qÿ（）清 浩jiã（）摇yâ（）肆无忌dàn（）yǒu（）黑 màn（）延 渲xiâ（）竹 miâ（）静mì（）dì（）听 kün（）称 一hïng（）shàn（）让 tuǒ（）帖 kōu（）门 àn（）淡 蹒shün（）冷mï（）香chún（）jiǎo（）健 mãng（）发 玛nǎo（）先qiǎn（）â（）然 点zhuì（）胆qiâ()()fþi翠 困fá()倦 dài（）主zǎi（）开kþn（）积雪初rïng（）bǐ（）视 酒niàng()遗hàn（）zhàn开()xùn（）职 纯cuì（）niün（）轻怕重 狭ài（）tuí（）唐 和mù（）yǎn（）旗息鼓 旁wù（）xiàn（）慕 强guō（）pián（）进 jiǎo（）幸 驾yù（）【课堂反馈】

1.下列各组中加点字注音没有错误的一组是（）

A.堪称（kün）谛听（dì）镂空（lîu）硕大（shuî）．．．．B.老鸹（guü）潋滟（liàn）猬集（wâi）愚氓（máng）．．．．C.虬干（qiú）倏然（shū）龟裂（guÿ）温馨（xÿn）．．．．D.斟酌（zhýng）嶙峋（lín）红桧（guì）参禅（chán）．．．．2.下列注音完全正确的一项是：（）

A.秀颀（qí）迸溅（bìng）魁梧（wǔ）节衣缩食（suō）．．．．B.竭力（jiã）附和（hâ）亵渎（xiâ）不省人事（xǐng）．．．．C.鄙薄（báo）奇崛（juã）笃信（dú）迥然不同（jiǒng）．．．．D.分歧（qí）怒吼（hǒu）灼热（zuï）汪洋万顷（qÿng）．．．．

3、根据拼音写汉字或给汉字加拼音。

①避开xuün（）嚣，抛开烦恼，独自享受温馨的书香，别有一fün（）滋味在心头。书犹如浩hàn（）无边的大海，时而风平浪静，时而波涛澎湃。我仿佛是大海里一叶扁舟，欣赏着变huàn（）奇异的风景，感受着人生的乐趣。

②今年上半年，文学社组织了去苏州采风的活动，我们游玩了苏州园林中的拙政园。那里虽然没有鳞次zhì（）比的建筑，但园林的设计别具匠心，布局疏落相宜，风格清新秀雅，引得我们时而zhù（）足远眺，时而俯身近观。zhǐ（）尺之内再造乾坤，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。苏州之行，真让同学们受益fþi（）浅啊！

③天目湖湖水清liâ（），水质纯洁。群山环抱，峰峦绵亘（）。湖边岸线环弯曲绕，蜿yán（）伸向茫茫苍山之中，远眺（）流泉飞瀑，悬崖披绿，松涛竹海，禽飞兽走，景色天成，意趣横生，给人以回归大自然的美妙感觉。胜似仙境的湖光山色，倾倒了无数中外宾客。

【我的补充】

【预习展示】略 【课堂反馈】

1、A

2、B

篇8：残障儿童送教上门教案

山东为义务教育阶段重度残疾儿童送教上门

为保障重度残疾儿童少年接受义务教育的权利，山东近日出台新规，要求为不能坚持到学校就读的重度残疾儿童少年提供“送教上门”服务。

山东省教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅、残疾人联合会近日联合印发《关于开展义务教育阶段重度残疾儿童少年送教上门服务工作的意见》。根据这一意见，送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、量身定制、免费教育的原则，以上门送教服务为主，以社区教育和远程教育为辅。每个服务对象每周送教2次，每次3课时，每学年不少于216课时。

送教上门服务对象为不能坚持到特殊教育学校或者普通学校随班就读的、具有一定接受教育能力的义务教育阶段6－15周岁重度残疾儿童少年，包括在康复机构接受康复治疗和在儿童福利机构集中供养的残疾儿童少年。

送教上门服务由县级教育行政部门负责，同级残联配合，由有关学校具体组织实施。凡享受送教服务的残疾儿童少年生均公用经费参照特殊教育学校义务教育生均公用经费标准执行，2015年达到6000元并逐步提高，已高于该标准的地区不得降低。适当提高孤独症、脑瘫学生生均经费标准。

篇9：残障儿童送教上门教案

一、指导思想

根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。

二、实施目标及要求 目标：

1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。

2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。

3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。

要求：

1、认真做调查。与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。

2、认真做研究。与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。

3、认真做准备。针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。

4、认真做教学。对于个别化残疾儿童的教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。

5、认真做总结。及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。

三、实施原则

1、调查性原则。

2、研究性原则。

3、针对性原则。

4、选择性原则。

5、学习性原则。

6、实践性原则。

7、持久性原则。

四、实施步骤 第一步：做好调查研究

由校长亲自带领送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。

第二步：个别化送教上门

1、制定计划。对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。

2、建立信任。对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。

3、选择方法。

（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。

（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。

（3）、对重度心理残疾儿童，建立信任是关键。在做好充分的调查研究的基础上，去的他的信任，各项教学工作就会有意外的收货。

4、经验总结。

经常性地烦死、小结教学过程中出现的问题，纠错选优，把最适合个别化残疾儿童的教学方法、策略总结交流，并经常性地做好补充，逐步完善对个别化残疾儿童教学方案。

第三步：总结检查、归档建设

1、及时总结在送教上门教学过程中的成功经验，互相学习，使个别化教育方案完备、详实符合实际。

2、检查个别化残疾儿童的学习情况，评估个别化残疾儿童的进步程度，为更好地促进教学内容的选择提供依据，同时也对教师的送教上门工作作出鼓励和表扬。

3、建立个别化残疾儿童少年的个人档案，建立教学方案档案，有力地促进送教上门工作的展开。

篇10：残障儿童送教上门教案

摘 要：针对贫困山区开展送教上门的实际情况，渭源县特殊教育学校秉承医教结合、系统整合、普特融合和互联网联合的教学理念，建立一支由特教学校主导、多部门配合的送教上门教学模式，真正使送教上门利于家庭和利于儿童。本文以案例的形式研究和分析渭源县特殊教育学校送教上门发展的实践过程。

关键词：贫困山区；送教上门；实践与思考；渭源县

送教上门是特殊教育的主要内容之一。渭源县特殊教育学校自开展送教上门活动以来，实现了重度残疾儿童享受教育的机会，一定程度上提高了他们的文化程度和生活自理能力。本文就渭源县特殊教育学校的“送教上门”原则，送教上门的实践过程进行了分析，同时通过案例进一步证实了重度残疾儿童送教上门的重要性。

一、送教上门遵守的原则

（一）系统整合的原则。系统整合原则主要体现在送教上门队伍的组成人员，包括特教学校的教师、普通学校的教师、残联康复人员和乡镇干部，多部门工作人员的参与和协调可以起到在送教上门活动中整合各方面的专业资源优势，为重度残疾儿童提供全面的服务，解决送教上门存在的各种问题。

（二）医教结合的原则。医教结合原则是指根据重度残疾儿童的残障缺陷，通过医疗、康复和教育的训练，对其进行后天的补救和补偿服务，减少缺陷带来的各种问题。在送教上门的教学活动中，首先安排特教老师作为送教活动中的主要力量，其次根据特教老师的教学方案配置普通学校的教师和康复人员开展教学工作。通过医疗康复手段改善重度残疾儿童的身体状况，通过普通学校教师的教学，提高儿童的文化水平，通过特教老师的教学，提高儿童融入社会生活的能力。

（三）普特融合的原则。普特融合是指特教活动和普通教学活动相结合，让普通学校的教师开展正常的教学活动，使有能力接受普通教学内容的重度残疾儿童享受普通教学的教学资源，而对于接受普教能力较差的重度残疾儿童，可以进行特殊教学活动内容。普通教学内容与特殊教学内容不同，所产生的效果也不尽相同，因此，根据重度残疾儿童的体质特征有针对性的开展教学活动，提高他们的教学质量和效率。

（四）互联网资源共享原则。互联网资源共享原则是建立QQ群、微信群和网络交流平台，传输教学方法、教学方案、课程资源等教学相关的内容，同时送教组成人员可以通过此平台互动交流，探讨具体实施的教学方法。

二、渭源县送教上门的发展历程

渭源县特殊教育学校送教上门组成人员来自残联、民政部门、卫生部门和乡镇机构，在特教学校老师的牵头下分工明确，各行其职，形成了稳定和可持续发展的立体送教梯队。

（一）送教队伍的组建。渭源县特殊教育学校将送教上门的儿童按照分布的地域情况编成3个送教班组。北部乡镇为一个班组，南部乡镇由于儿童人数较多分为2个班组，每个班组按照要求配备送教人员，同时为每个送教班组配备送教车辆。

（二）明确送教成员的职责。渭源县特殊教育学校明确了每个送教班组成员的职责，包括送教队伍组成结构、送教上门的次数和送教的质量等。具体职责如下：①特教老师是班组的总负责人，带领康复人员和普通学校教师入户对重度残疾儿童的身体和智力进行综合评估，指导制定康复和教学计划，定期入户送教，做好康复员、普通教师与家长的协调工作。最后对教学结果进行评估；②康复人员担负起儿童的训练工作，制定康复计划，指导家长在送教期间的家庭康复训练工作；③普通学校教师要做好儿童的学科教学计划，针对重度残疾儿童的情况制定难易程度不同的教学内容。

（三）送教人?T的培训。在边远山区要切实有效的做好送教上门工作，必须要对康复人员和普通教师以及家长进行培训和指导，用科学的特教方法开展送教上门活动，才能使教学活动达到预期的目标。针对渭源县重度残疾儿童的残障情况，需要在送教之前对相关送教人员进行系统的专业培训，如通过集中培训，教会普通学校教师和康复人员掌握送教上门的康复知识、特教知识，对家长进行心理教育；通过网络和微信等途径解答送教老师、康复人员以及家长面临出现的难题和技巧；通过入户向普通学校教师、家长和康复人员开展示范活动，同时调查他们的教学活动效果。通过各种途径使普通学校教师、康复人员和家长掌握一定的专业知识和教学训练技巧，提高送教的成绩。

三、送教上门的案例分析

（一）送教儿童的基本概况。刘某，男，12岁，汉族，渭源县莲峰镇人，从小患有营养不良症，全身肌肉严重萎缩，关节挛缩严重，心智及各领域发展明显滞后。莲峰镇属于边远山区，距离县城30公里。

（二）送教的实施内容。送教过程包括以下几点：①评估送教对象。送教团队要对重度残疾儿童刘某进行评估，包括他的病情、心智、反应能力等，了解康复教育需求和家长的期望，再次对该儿童的康复教育能力进行评估。通过评估完全诊断出该儿童现有的残疾情况、对教育的影响力以及康复训练如何开展。再次与家长商议送教的时间、内容、需要家庭配合的事项等；②整合资源实施送教。针对刘某的残疾情况和家庭情况，特教老师、康复员、当地小学教师和民政人员组成一个立体式送教队伍。特教老师对康复员和小学教师进行特教知识的培训，并制定康复计划和教育计划，并且特教老师要入户对儿童的教学效果进行评估，再次制定个性化的教学计划和服务计划；③通过通信技术解决送教难题。特教老师通过微信群对教学评估的结果进行公布，让康复员和小学教师了解教学的结果和存在的问题，及时改变训练和教学方法。康复员和小学教师可以通过微信指导刘某的家长用手机拍摄刘某生活、学习的图片和视频供老师和康复员评价反馈；④疏导儿童及家长心理。刘某的残疾状况必然会给家庭带来负担，包括物质和精神上的压力，而且刘某的心理也会出现孤僻、寡言的性格，对此，康复人员和特教老师要对家长进行心理安抚，要进行多次的心理疏导，才能提高家长配合训练的积极性。

（三）初步的实践效果。通过送教上门工作，刘某的病情有所缓解，智力水平有所提高，运动能力大大提高，能够做简单的绘画，认识简单的字词和数字。

总之，送教上门工作是保障重度残障儿童受教育权的重要手段。根据边远山区重度残障儿童自身和家庭实际情况，教给他们知识、技能，帮助儿童学会生活，提高自理能力，为相似地区送教上门工作的开展提供借鉴。

篇11：送教上门送教工作总结

一、健全组织，明确职责

成立送教上门领导小组，明确责任分工，有针对性的设计教学方案。

二、加强学习，提高认识

只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

三、优化环境，营造氛围

送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。

四、积极参与，热情服务

我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。

篇12：送教上门小结

冶小蓉是家住良教乡白崖村的一名脑瘫患儿，今年八岁，无行为能力，常年卧床休息，无法走进校园接受教育。为确保因重度智障、残疾而无法到校学习的孩子公平接受教育的权利，大通县特殊教育学校启动“送教上门”工作。让我有机会走进这个重度智障、残疾孩子的家中，送去一丝温暖和关爱。孩子见到我时眼神里流露出惊喜，虽然不会讲话，但是从她的发音中我们能感受到她的热情。通过对残疾儿童冶小蓉的三次送教上门和调查掌握孩子的基本情况，制定了适应孩子的送教方案，以培养简单的行为能力为主，以讲故事，听音乐来训练孩子的听力。

我把这次送教活动的想法和家长沟通，言谈中，家长说起了孩子的很多情况。每每说及心酸之处都哽咽的说不出话来。这对我有所触动，家里有这样的孩子，当家长的要承受多大的压力和痛苦呀！欣慰的是家长并没有放弃他。我去送教，感到压力山大，自己才疏学浅，恐怕是要辜负了他们的期望。目前我能做的只有尽自己最大的力量给他们提供一些帮助。每次在上门前都会对教学内容和教学环节进行计划，做到上门必须心中有数。每次送教都是按照学校规定并与家长约定的时间到达，每次每个学生的上课时间都达到四十分钟至一个小时。我们都尊重关心孩子，耐心给孩子讲课。赢得了家长的好评。每次送教完会对送教情况进行反思总结，为更好的教学奠定基础，提供依据。

篇13：送教上门总结

今年，我校接到省厅领导下发的《关于全省开展为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作的通知》之时，立即成立了“送教上门”工作领导小组，校长担任组长。教务处特别安排课程，要求教师按规定的时间进行“送教上门”活动，决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵。夏天时头顶烈日、冬天时冒着寒冷，为的是能让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。从学校到特殊儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。

作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯上、动作发展都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把温暖的“阳光”送进了孩子是心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长．我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起

一、健全组织，明确职责

我校成立了特教工作领导小组，成立特教送教上门服务队，由党、团员教师组成，明确职责，以“新理念、善管理、求合作、讲实效”为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合”为具体要求，用心做好特教事业。现在我们的教师对特教工作意识以认识为抓手，大家都转变特殊教育观念，统一认识，能本着一颗爱心和奉献的精神。

二、加强学习，提高认识

只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上进一步提高广大教师的认识，明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

三、优化环境，营造氛围

送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。我们教师特别是随班就读孩子的任课班主任，还有送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的亲切，集体大家庭的温暖。

四、积极参与，热情服务

我校老师的辅导对象韩志成是一级智障儿童，我们就根据孩子的症状制定相应的教育训练计划，要让智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。

我们老师有计划、分阶段地对她进行运动、感知、语言交往能力的训练。我认真备课确定相应的教学内容。我将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。

生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，“你真行！”“你真棒！”几乎成为了我校送教上门老师的“口头禅”。

我们本着“一个都不能放弃”的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。我们学校的特殊教育志愿者老师们进行送教上门。家长看到我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。