儿童手工课教案（共15篇）
篇1：儿童手工课教案
自闭症儿童手工课教案——我们的小制作
一、教学目标：
1.认知目标：知道小制作的名称。
2.技能目标：培养学生动手、动口的能力。
3.情感目标：让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
二、教学重难点：重点：让学生在具体的情景中去学习倾听。难点： 应对和礼貌交际
三、教学准备：图卡、字卡、拼图、奖励品 四：教学过程：
（一）谈话导入。
人有两件宝，双手和大脑。你们的小手都很灵巧。今天我们一起来行动吧。
（二）新授。
那我们现在开始动手做小制作，介绍一下自己的小制作，大家互相评一评，有不明白的可以互相问一问。我们来比赛一下哪个小组会做又会说。
（三）创设故事情景，激发学生交际的兴趣。
1、今天，森林里可热闹了。因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：第一，他要收到一份你亲手做的礼物；第二，他要你说几句祝贺的话。如果你能达到这两个要求，他就可以帮你实现一个愿望。
2、现在由老师来扮演狮子大王，谁要上来献礼物。其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。（要注意礼貌用语）
3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题？
4、分小组分角色扮演说话，先由小组长扮演狮子大王。师巡视。
5、请小组出来表演。
（四）情景表演。
1、狮子大王退位以后，它把王位传给了小猴子，使小猴子成了“万兽之王”。现在我们听听小猴子是怎样说的。
（小朋友们，你们好！我是美猴王，想当年，我保护师父唐僧去西天取经，一路上降妖伏魔，最后终于得成正果。适逢今年是猴年，我特意到人间来看一看。听说你们都很会编童话故事，你们能以你手中的小制作为题材，编一个童话故事吗？看谁编得好，我就封他为故事大王。）
篇2：儿童手工课教案
教学重点：
纸艺造型制作过程
教学难点：
纸艺造型的制作方法
教学目的：
通过的学习，了解手工的制作技法以及不同材料的处理方法，使学生能灵活应并根据不同的教学场景能设计制作不同的纸质作品。
教学过程：
一、手指玩偶（2课时）
1.准备工具:卡纸、胶棒、剪刀、双面胶、绣片、美工刀、尺子
2、制作纸套图纸
3、在纸上画出小动物头像，然后把头粘在纸套上。
4、制作完成。
作业：
1、完成上面制作，做两个动物造型。
作业点评：
二、爱心小卡片
1.准备工具:卡纸、胶棒、剪刀、双面胶、绣片、美工刀、尺子
2.取黄色卡纸一张（纸色可以据个人爱好选择）。
3.按照绣片原尺寸减去2cm，用铅笔画好位置。
4.按照画好的位置用美工刀刻下。
5.卡纸对折后在合适的位置挖出一个长方形，背后帖上双面胶。
6.揭开双面胶，把绣好的绣品面朝下贴在卡纸挖好的形状上。
7.对折卡纸。
8.贴上一层装饰纸，盖住绣品的背后。
9.卡片就做好了~
作业：
1、完成上面制作。
作业点评：
三、太阳花
1、准备材料如下
2、按照纸型用纸藤剪出4片叶子8片花瓣和2片叶茎。
3、在剪好的叶子上涂上专用胶水。
4、把两片叶子粘在一起，中间夹入细铁丝。
5、做出两个叶子来。、6、取出橙色纸藤展开，对折出一条中心线。
7、按照中线把纸藤折成4折。
8、涂上专用胶水，对折粘在一起。
9、剪成5MM左右的齿状。
10、按照以步骤再剪出一个黑色的备用。
11、取两根铁丝折成钩状。
12、挂在剪好的纸藤上。
13、涂上胶水，开始向内卷，卷好后的样子如右图。
14、再用黑色的卷在外围，然后卷成的形状如左图，再把备用的花瓣涂上胶水。
15、粘在做好的花心上（粘好之后背面的样子如右图）
16、把所有的花瓣用上面的方法交错粘好，然后整理形状。
17、粘叶茎的步骤如下：
19、把叶子剪出锯齿边
20、把手纸折成细条，然后从花茎的根部开始往下缠绕。
21、卷到头用胶固定，再用专用胶带在外面一层开始缠绕。
22、缠绕的过程中在适当的位置把叶子也缠进去固定，一直缠到底。
23、调整造型
24、一朵充满阳光的太阳花就完成了。
作业
1、完成太阳花制作，每人完成3朵。
四、风信子
1．取粉红的纸，按照下图准备好18 张
2．把纸对折成长方形，再次对折然后对角折成三角形。
3．将小三角剪成水滴形，然后用手挤压顶端，将其弄皱。
4．把共瓣小心展开，然后以切口为基点，扭转花瓣，使花瓣富于变化。
5．准备一张长方形的绿色的纸，将基中一面上抹上乳胶。
6．两边铁丝弯成叶形，合拢纸张后放干待用。
7．将叶修成剪成形，将叶整形。
8．把铁丝一端弄弯，事先将每层花瓣的中心甘用利物戳一个小洞，将铁丝穿过第一层花瓣。
9．在花瓣中涂上胶，用手将花瓣撮紧。
10．同样方法贴其他层花瓣，直至花冠高度合适为止。
11．完成了。（如图）
作业：
1． 每人完成两朵。
第二章布艺手工制作
教学重点：
布艺造型制作过程
教学难点：
布艺造型的制作方法
教学目的：
通过的学习，了解布艺手工的制作技法以及不同材料的处理方法，使学生能灵活应并根据不同的教学场景能设计制作不同的布艺作品。
教学过程：
一、猫咪杯垫的制作
１．准备材料：布、针、线
２．依上图纸型剪两个圆形花布，再如下图剪猫的胳膊和头部形状（用白布）缝合头部和胳膊。
３．将猫的胳膊和头部翻至正部塞入棉花，再将两胳膊交错一下放置，有圆形花布上划一道月牙形口。
４．两个园形加铺棉正面向下缝合，月牙形口不缝合，剪去多余铺棉。
５．将杯垫翻至正面整理，将猫胳膊夹在两层花布中间，藏针缝合月牙形口。
６．缝好的样子，7、下面开始做小猫的耳朵。取小方形布对折，然后再按图用3等份对折。折成60度的角，如法做2个
8、将两个折好的小三角固定缝在小猫头上，剪去多余的缝份。然后为小猫缝制眼睛。
9、稍稍用力拉紧，使小猫脸部有些立体感，然后将小猫头部固定在杯垫就完成啦！
二、拇指娃娃制作
1、在手套上画出外形
2、沿着外形剪下来
3、缝好后塞上棉花
4、用针线固定好娃娃
5、按图在 布上画出衣服剪下缝好
6、给毛线给娃娃缝头发
篇3：儿童手工课教案
F调单元教学做一体化
二、项目目标
1.了解、知道什么是音阶, 掌握它的大小调不同调式。
2.会欣赏、演奏《儿童歌曲弹唱》曲目。
3.学会运用《儿童歌曲弹唱》曲目设计与组织幼儿教育活动。
三、能力要求
1.会欣赏、演奏《儿童歌曲弹唱》曲目。
2.学会设计运用与组织幼儿教育活动。
四、学习内容
1.拜尔《NO.96》;
2.莫扎特F大调钢琴奏鸣曲;
3.格林卡《波尔卡舞曲》;
4.即兴伴奏曲目《红蜻蜓》。
五、“教—学—做一体化”流程
六、能力培养一体化
以培养学生儿童歌曲弹唱能力为目标, 教、学、做合一, 理论与实践一体化。
教 (20%, 约10分钟) :通过教师的讲授、示范, 明确练习曲与乐曲的不同弹奏要求, 引导学生建立系统的知识结构。
学 (30%, 约15分钟) :学生通过讨论、分析的方法, 掌握乐曲弹奏的结构特点。
做 (50%, 约25分钟) :学生研究、巩固、展示, 学会整理信息, 通过小组交流、演奏会、作业汇报等不同形式表达与交流自己的弹奏成果。
七、幼儿园实践练习
《红蜻蜓》歌曲介绍:日本作曲家, 指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲, 在日本是家喻户晓。 它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲, 后来大人们也喜听爱唱, 成了他们回忆童年生活的歌曲。
(一) 教学目标
1.通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲中那优美、深情的旋律, 表达美好回忆的情绪, 歌曲优美动听, 深情自然。
2.初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》。
教学重点:歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。
(二) 教学准备
钢琴、录音机、电子琴、媒体课件。
(三) 教学过程
导入新课, 学唱歌曲。
1.教师深情地演唱歌曲《红蜻蜓》。 准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法, 表现歌曲艺术形象。
2.欣赏录音版本的歌曲《红蜻蜓》
3.出示歌谱
4.听二声部歌曲《红蜻蜓》
通过欣赏, 体会二声部合唱歌曲《红蜻蜓》协调均衡、富有美感的旋律, 使学生初步感受歌曲所表现的深情, 进入回忆童年趣事的意境。
激发学生热爱音乐的感情。 通过聆听、范唱、模仿等形式, 在体验、合作中准确地表现歌曲。 用优美抒情的歌声演唱歌曲, 抒发对童年时光的美好回忆。
(四) 教师小结
参考文献
[1]杨世诚.《学前教育科研方法》课程教、学、做一体化的研究与实践.职业技术教育, 2010 (2) .
篇4：儿童手工教学创意策略探索
关键词：儿童；手工教学；创意策略；探索
一、问题的提出
儿童的美工活动是《幼儿园指导纲要（试行）》（简称《纲要》）中艺术范畴的美术教育的一部分，亦是幼儿园教育活动的重要的组成部分。《纲要》中明确指出：“教师应指导儿童利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。美工活动是培养儿童动手操作以及动脑思考的重要手段，但是，国内的大部分幼儿园手工活动实施存在普及性不够、系统性不强、持久性较差、实施渠道单一等问题，以及幼儿园美工活动的结构较为单一、固定，教师包办的现象较为严重。因此，美工活动的创意研究就值得我们深入探讨，并在此基础上促进幼儿在美工教学活动中模仿能力和创造能力的发展。
首先通过改变儿童的美工材料以及增长儿童的生活经验，拓展儿童的视野，培养儿童在美工活动中的想象力。其次，美工活动可以让儿童充分的了解手工材料、工具的特点以及用途。最后，在手工活动中，通过这些措施能促进儿童的精细动作、手眼协调的能力、注意力的集中以及创造力的发展。
二、儿童手工教学创意策略
儿童手工是通过使用简单的工具，对材料进行加工创造的过程，塑造出立体、平面的作品。培养儿童的创造性思维能力和动手操作的能力。[1]儿童天生具有很强的好奇心，所以，教学活动的趣味性越强，就能更好的吸引儿童的眼球，让儿童可以专心致志的听老师讲解，激发出儿童的学习兴趣，学习兴趣可以提高儿童的学习欲望，可以让儿童具有较高的学习效率。[2]改变以往示范的教学模式，采取多种方式，吸引儿童的注意。如在民间传统图案手工和儿童话剧手工方面，当教师发现幼儿对这些方面很感兴趣时，就可以以这些作为教学活动进行开展，让幼儿自己准备材料时，这些材料都很贴近生活，这样就能确保每个幼儿都可以参与到教师的教学活动中。
（一）民间传统图案手工
中华民族是一个有着光辉灿烂的物质文化与精神文化的伟大民族，从人类发展之日起，民间文化就存在于人们的日常生活中，它是人民群众创造的最古老的文化。[3]处在当今现代化的大环境的儿童，平时接触的大多是蒙台梭利教具、芭比娃娃、变形金刚……至于在中国的民间传统图案或工艺，曾几何时陪伴着儿童的脸谱、虎头帽、泥泥狗、皮影戏等等这些民间艺术似乎与这个飞速发展的时代大相径庭而慢慢的淡出了儿童的视野。在幼儿园的美工活动过程当中对于专门的民间工艺活动是很少见，在幼儿教材当中也很难找到关于民间工艺或民间传统的图案作为幼儿的教学内容。
《纲要》在艺术领域的目标中提出“能初步感受环境并对环境产生喜爱之情、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。”比如：在欣赏戏剧中的脸谱之后，根据幼儿用书上不同的脸谱所具有的不同绘画特点，关羽（红整脸）、张飞（黑十字蝴蝶脸）、曹操（白整脸）这些幼儿都可以通过欣赏之后，大体记得这些较为明显的特征，在教师的及时巩固下，幼儿够掌握了这一特点，就可以进行脸谱的制作了，完成脸谱制作后可让幼儿戴着自己设计的脸谱，同伴之间进行角色扮演。
（二）儿童话剧手工
儿童话剧是儿童剧的一种形式，内容适合儿童的经验并且受到儿童的喜欢，通过生动具体的形象，培养儿童的创新精神，发展儿童的想象力。[4]以儿童剧为欣赏形式，从而激发儿童创作话剧人物的手工制作，可以简称为“儿童话剧手工”。比如：观看话剧《魔法森林》，话剧讲述的是代表着勇敢、正义的小蚂蚁对抗着感染病毒的毛毛虫，因为人们随意乱扔垃圾使毛毛虫变异成超级无敌“破坏王”并带领着众多毛毛虫侵蚀森林。小蚂蚁面对“破坏王”对森林的侵蚀，为了保卫森林，开始四处寻求解决方法，得知如果向魔法师学习魔法就可以消灭“破坏王”毛毛虫，小蚂蚁们学会魔法之后最终战胜了毛毛虫，将森林还原成和以前一样美丽的童话世界。幼儿观看之后，可引导幼儿根据话剧中蚂蚁的形象或者毛毛虫的形象进行手工制作，制作完成后，拿着自己制作的形象到其他幼儿的面前，分享自己的制作方法或者与同伴之间讨论故事中的情节，在讨论的过程中，幼儿就能捕捉更多的东西进行再创造。激发幼儿制作出其他的形象以促进幼儿的发散思维能力和创造思维能力的发展。
在儿童话剧的选择上，具有一定的教育作用，贴近儿童的日常生活，并通过欣赏话剧之后，不仅提高幼儿的审美水平及动手操作、手眼协调的能力，还增强幼儿的常识。比如：教师就可以选择《小熊拔牙》这种类似的儿童话剧，在该话剧中，小熊在日常生活中不喜欢刷牙，有一天，熊妈妈出去上班了，熊妈妈在临走之前叮嘱小熊不可以吃饼干和糖果，因为小熊已经吃饱了，小熊不情愿的答应了熊妈妈，妈妈离开家之后，小熊高兴坏了，终于可以自由自在的玩了，小熊这里看看，那里找找。很快，小熊发现了蜂蜜，小熊心想：妈妈没说不让喝蜂蜜呀！小熊拿着蜂蜜就喝了起来，过了一会儿，只听见小熊哭了起来，小熊找来了兔医生，原来是小熊不喜欢刷牙还吃了很多甜甜的东西，所以导致了牙疼，更严重的是，还有一颗牙要拔掉，在兔医生和几个小伙伴的帮助下，才把小熊的牙拔了下来，从此以后小熊每天都坚持刷牙并且也不会吃很多的甜食。在这个故事中，可以让幼儿动手制作出小熊的头像、帽子、蜂蜜罐等话剧中出现的形象，并拿着自己所制作的东西对儿童话剧进行再现。
（三）表演游戏手工
表演游戏是儿童根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。[5]将游戏与手工相结合的一种形式，对儿童创造力的培养具有不可低估的作用。幼儿可以通过作品中的主要的形象，进行手工制作。比如：表演游戏《三只小猪盖房子》中，可以引导幼儿使用报纸做出小猪的形象。首先，先把小猪的大致轮廓用报纸捏出了，再用白乳胶将卫生纸覆盖在已经做好的轮廓上，等其风干之后，可让幼儿使用自己喜欢的颜色进行涂色，这样一个立体的形象就完成了。幼儿完成之后，可让幼儿进行讲解，在讲解的过程中，发展幼儿的语言表达能力。[6]幼儿在准备表演游戏的时候，表演游戏所要的教具教师可以带着幼儿一起制作，激发幼儿对表演游戏的积极性及兴趣。比如：在《萝卜回来了》的表演游戏中，教师可以提前先把《萝卜回来了》的主要内容是在大冬天里，小兔子好不容易找到了两个萝卜，由于自己实在是太饿了，小兔子就把小的萝卜吃了，留下了大萝卜，这时候小兔子想了想，大冬天的小鹿肯定没有吃东西，我把萝卜给小鹿吧，他一定会高兴的，就这样萝卜转送到了小鹿的家里。小鹿出去找到了野果子便吃了起来，吃饱的小鹿回到家里，发现家中有一个大萝卜，高兴极了，可是自己想了想，我自己已经吃饱了，我把萝卜送给小熊吧，他一定会很高兴的，就这样大萝卜有跑到了小熊的家里。大萝卜先后从小兔子的家中送到了小熊的家中，再从小熊的家里转送到了小猴子的家里，最后又大萝卜又回到小兔子的家里，小动物们都在为自己的小伙伴着想，都担心自己的小伙伴被饿着，这样做，小伙伴们一定会很高兴的！
讲解过后幼儿就能很清楚的知道在表演的过程中需要什么道具，接下来就可以让幼儿自己制作出道具，这样既能让促进幼儿动手操作的能力，还可以激发幼儿对表演游戏的浓厚兴趣。带着自己亲手制作的东西参加表演，一定程度上培养了幼儿动手、动脑的能力。
三、结语
儿童手工教学对于促进儿童的发展有着重大的意义，本文只是从民间传统图案手工，儿童话剧手工以及表演游戏手工三个方面出发，探讨了儿童手工教学创意策略，理论上还不够深入，实践上也还有待加强，要想更深层次地研发儿童手工教学创意策略，还需要付出更大地努力，从幼儿园手工教学活动存在的问题出发，以儿童为本，探讨相关策略，进而促进儿童手工教学活动更加生动的开展。
参考文献：
[1] 谢莹.浅谈学前儿童创意美工教学[J].学前教育，2014（1）：17-20.
[2] 王彩凤.学前儿童美术教育[M].复旦大学出版社，2012.
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[6] 李琳.幼儿园美工区活动研究[J]学理论，2011（11）：275-276.
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[8] 陈金平.幼儿园艺术教育中民间工艺资源的开发利用研究[D].湖南：湖南师范大学，2012.
[9] 李莉娜.儿童话剧剧本选材之我见[J].神州，2013（35）：218-219.
[10] 郭苗苗，王春燕.表演游戏：儿童心理理论发展的重要途径[J].教育导刊（下半月），2010（12）：18—22.
篇5：儿童手工制作
儿童手工制作大全：手工DIY旧灯泡
Step.1准备工具
灯泡、胶带、棉线(鞋带)、2块磁铁、略厚的环形铁片(这个可以用其它东西代替，比如胶带卷也可以)、金属瓶盖
Step.2我准备的鞋带，要前端收紧的。如果已经散开的话也可以用胶布绑一下
Step.3在瓶盖上穿个眼，把鞋带从下往上穿过
Step.4把瓶盖盖在灯泡上，把超过瓶盖1寸以上的鞋带剪去
Step.5一小块磁铁，用胶布固定在托片上
Step.6另一块磁铁放入灯泡中，两块磁铁在引力下使灯泡可以立住
Step.7往灯泡中倒入煤油，不要太满，到鼓肚的位置就可以
Step.8盖上鑫属瓶盖，使鞋带吸饱煤油，点燃
Step.9还可以随意调整灯泡的角度
Step.10这个可以重复使用的小油灯不仅能在停电时派上用场，还能制造氛围。
儿童手工制作大全：手工DIY布笔袋
准备材料:
-黑色，乳白色，黄色，灰色和粉色的碎布头
-里衬
-熔丝羊毛
-9”拉锁
-缝线
-水溶性织物记号笔
-尺子
-圆盘式切割刀或剪刀
-拉链压脚
制作方法：
Step 1: 首先开始对布料进行剪裁。你需要如下尺寸的布料各两块：
黑色 – 1.25″ x 3.5″
乳白色 – 1.75″ x 3.5″
黄色 – 6″ x 3.5″
灰色 – 1.5″ x 3.5″
粉色 – 2″ x 3.5″
里衬布 – 10.25″ x 3.5″
熔丝羊毛 – 10.25″ x 3.5″
Step 2: 下一步，组合一下笔袋外部的用料，将你的布料摆成如图所示顺序，并将这些布料缝在一起，并将在布料背面的缝口打开。
Step 3：将熔丝羊毛布根据制造商提供的说明附在第二步中摆好的铅笔布料的背后。
Step 4：用尺子在布上量出1.75”的距离并用记号笔在黑色布的外面标上标记。从这一点再用尺子量到乳白色布与黄色布交汇处，将这段剪下，作为铅笔尖的部分。在另一面重复动作切下另一块。
Step 5：用同样的方法剪好另一块铅笔布。
Step 6：在灰色布料上缝上两条线，让它看起来更像铅笔尾部与橡皮项链的金属部分。
Step 7：下面，你需要在里衬上剪出铅笔的形状。可用刚才做好的铅笔布料作为模板剪裁里衬。若你使用的里衬是有图案的布料，则要记住以相反的方向剪裁。
Step 8：将一块里衬正面朝上，将拉锁如图放在上面，与布料保持水平平行。将一块铅笔布料反过来放在拉锁上面，保持与拉锁水平平行放好。用大头针将所有布料固定起来，并将上端的.布料和拉锁缝起来。将所有布料层拉向拉锁的一边，并小心的按压，留出拉锁的空间。
Step 9：将另一块里衬正面朝上放在缝好的布料上，将拉锁放在布上面将上端对齐。将另一块铅笔布料反面向上放在所有布料的上面，上端与拉锁对齐，左右与所有布料对齐。大头针固定布料，将其与拉锁缝好。
Step 10：将所有缝好的布料平铺开来(如图所示)，拉开拉链到2”位置。将两片里衬布放在一起，正面合并，再将两片铅笔布料放在一起正面合并，用大头针固定。注意拉锁的齿要朝向里衬一边。
沿边1/4”处缝合布料，并在里衬底部留出2”开口。在拉链处多缝几遍以巩固拉链处。
Step 11：修剪各个角落，将多余的拉锁布料剪掉。将笔袋从开口处将里面翻出来，按紧并将里衬开口处缝合，然后将其卷进笔袋里，再按紧。
儿童手工制作大全：手工DIY金鱼吐泡泡
1、锻炼幼儿手指灵活性;
2、练习拉拉链。
3、渗透计算知识，了解1和许多的关系;
4、认识颜色。
篇6：儿童考拉手工折纸教程
说道考拉，可能小朋友们都非常的熟悉，因为考拉非常喜欢趴在树上一动不动的睡觉，这肯定令小朋友们是非常羡慕的。所以今天就和小朋友们一起完成一个考拉的儿童折纸考拉，这个考拉也是喜欢趴在树上的哦，而且也像真实的考拉一样的.可爱，现在就动手试试这个折纸教程吧!
1.首先将纸张的顶边和底边进行对折，然后展开在中间留下折痕，接着将左边和右边进行对折，然后展开，在中间留下折痕。
2.接着将上下两个边向中间的折痕进行折叠。
3.然后再将左右两个边想中间进行折叠。
4.再将左边上下两个角分别向中间水平折痕进行折叠，然后展开，留下两条斜角的折痕。
5.然后顺着前面步骤制作得到的折痕将纸张上部的左边向右方进行拉折。
6.再将此时在中间形成的三角形折向左边。
7.右边同样上下两个角向中间的折痕进行折叠。
8.再将此时形成的一个三角形向后进行翻折。
9.然后将折纸的梯形向后翻折。
10.再将左边上表面的三角形按照箭头所指的方向和折痕的位置向右边平拉开。
11.再将此时向下的角向上进行折叠。
12.然后按照图中箭头所示，将左边三角形的两个角向内进行折叠。
13.再将折纸模型右边的顶角向内进行压折。
14.然后将此时折纸模型右边的底角向前进行折叠。
篇7：儿童幼儿手工活动方案
1.初步学习撕纸的技能，提高手部的2.锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。
3.培养幼儿对撕纸活动的兴趣。
活动准备：
1、菊花图片2、绿色皱纹纸人手一张、自制菊花花苞若干活动过程：
1、出示图片，引出主题师：小朋友们看，花园里的菊花开了，我们来看一看都有些什么颜色的呀?(黄色、蓝色、紫色、白色)师：咦?菊花开放了，它有许多的小花瓣，你们能看一看这些花瓣都是什么样子的呀?(长长的、细细的)2、幼儿尝试练习撕皱纸。
师：看!姜老师这里有纸，你们能用它变出像菊花花瓣那样细细长长的吗?(可以)那请你们动手试试吧!
3、探索撕菊花，再次学习撕纸技能(1)教师示范撕花瓣，强调轻轻慢慢的一片一片撕。
(2)幼儿撕菊花：幼儿在操作过程中，注意引导幼儿要撕出许多长长细细的花瓣4、活动评价(1)幼儿插花。
篇8：儿童手工课教案
十世纪初杜威推行“做中学”, 使学生有目的的活动, 积极的思考, 重视学生的需要和兴趣。皮亚杰倡导活动教学论, 强调学生在活动中的主体能动性。陶行知的教育理论“教育即生活, 学、教、做合一。”他的理论主张学生在具体实践中学习, 知识来源于学生生活实际, 服务生活。学校周边环境资源是最丰富, 最直接, 最方便的教学资源和学习题材。第三次全国教育工作会议提出建设完善校本课程。指出学校可以根据自己的教育理念, 在对学校学生兴趣需求进行系统评估的基础上, 充分利用当地社区和学校的课程资源, 编制出多样性的具备本地特色的课程。
二、探索目标
(一) 学生通过收集特色手工资源, 感受特色手工材料的魅力, 激发学生发现美、创造美的能力, 保护环境, 热爱家乡的深厚感情。
(二) 学生利用身边的材料积极参与各种手工实践活动, 并学以致用发挥主观能动性体验学习活动的兴趣, 获得对手工艺术创作的持久兴趣, 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
(三) 在手工实践的过程中, 培养学生的创造性思维, 并鼓励呵护学生的创造力, 给学生自我表现的机会, 指导学生学会用美术语言评价自己及他人的作品, 增强艺术鉴赏的能力。
(四) 作过程中引导学生进行团队合作, 增强集体凝聚力, 培养团结合作的意识。
三、探索过程
(一) 准备阶段
特色手工课程的开展首先是要求材料的准备, 由于我校处于城郊, 具有一定的苗木特色, 各种树叶资源较为丰富。通过前期的调查研究, 许多小学高段的学生家庭种植各种类型的苗木, 学生对这些特色的树叶资源较为熟悉, 准备很方便。于是, 我们让学生分成一个个小组, 每人准备一个小盒子, 专门收集组员们的树叶手工材料, 组长定期进行检查。同时, 组员们在课余时间提前将树叶进行风干处理, 以便于上课时树叶平整, 易于制作。组员们每周五自习课, 会举办“小小树叶展”活动, 比较谁收集的树叶颜色, 形状, 大小尺寸特殊并展示。有的组员, 甚至已经开始构思树叶拼贴的创作。所以, 兴趣是做好的老师当孩子们收集了许多的美术手工资源, 并且准备在课堂上跃跃欲试的时候, 我知道我们的手工课就成功了一半。
(二) 探索阶段
1.利用多样范画及魅力树叶资源, 激发学生学习兴趣及创作热情。
充分的课前准备已经奠定了课堂的基础, 如何让学生保持持久的兴趣和创作的激情是重点。首先, 我从各种类型的范画入手, 以此打开学生艺术的窗口。比如在第一阶段树叶拼贴画过程中, 我收集了丰富而又充满童趣的树叶作品, 这些树叶拼贴作品贴近生活是学生喜闻乐见的事情。同学们看的非常起劲, 每看一副作品的时候, 已经开始讨论这是拿什么树叶拼贴的, 怎么样剪切的, 如何把树叶组合在一起说它们的形状、颜色、大小、看起来像什么等。其次, 通过孩子们介绍自己收集树叶的成长环境, 各种季节不同的树叶生长, 又让我们增长了新的知识, 感受够到了树叶的魅力。这样的一节手工课, 不但欣赏了优秀的作品, 了解了树叶的相关知识, 更重要的是孩子们的兴趣被点燃了, 它就像熊熊烈火一般越烧越旺。
2.利用特色树叶资源, 感知生活, 指导学法, 鼓励学生积极动手, 发挥想象力, 自主创作学会评价作品
(1) 加强技法指导。美术课对于技法的要求很高, 正确熟练的掌握技法也是创作的基础。技法训练既要扣紧每节课重点, 又要考虑全局, 点面结合;既要着眼于全班同学, 又要照顾个别成绩突出或能力较弱的同学, 因材施教;既要表扬鼓励, 又要具体辅导, 帮助他们解决技术上的困难。
(2) 因人而异, 因材施教。美术课手工课上应该充分发挥学生的创造性, 让学生做教材的主人而不是教材的奴隶。我们应该充分的了解学生的动手能力、创作的水平、技法掌握情况, 探寻符合学生特点的手工课程。比如在树叶拼贴画制作《旅行和参观》主题时, 许多农村的孩子并没有出过远门, 我们让他制作祖国的名胜古迹、山川河流等景色确实强人所难, 这时, 就需要我指导学生, 根据自己的教学需要, 把本地的特色手工的艺术变得生动有趣些。比如, 有些学生的动手能力、想象力处于初步阶段, 我就不能强迫这些学生制作出多么精美的作品, 而他们的任务也许就是一节课解决一个造型难点, 如, 只单单拼贴一只大公鸡, 拼贴一朵花, 拼贴一个房子等。日积月累, 当他们简单的造型完成以后, 组合在一起就成了一副好作品了。
(3) 呵护创造力, 改变课堂。传统的手工课堂是以教师为主, 我们说什么, 学生做什么, 这样的模式阻碍了学生的发展, 有美术专家指出:我们的美术教育到底是学生在教师引导下成长还是在控制下发展, 这是值得我们深思的问题。于是, 在树叶拼贴画课堂中, 无论学生想出什么样的点子, 或好或坏, 我们都应该给予呵护, 创意的想法要多多的鼓励, 有缺陷的我和孩子们一同改进。比如, 在树叶拼贴过程中, 一个孩子在一张纸上只剪了一棵树, 我看后并没有马上去修改, 而是, 把他的作品贴到了黑板上, 让这一组的同学们每人上来添画一笔, 看看最后会呈现什么样的作品。在我的指导下, 学生们一个个走上讲台, 有人剪出了一个房子, 有人剪出了一棵棵树, 有人剪出了朵朵白云, 有人剪出了一只长颈鹿, 有人拼出了一个小朋友……在众人齐心合力下, 一副精美的作品诞生了。这时, 我走到孩子面前问他“你想到了什么”, 他说了许多。如今的课堂我只是一个参与者, 而正真的老师就是我们的学生, 让学生自己去感受, 改变课堂, 精彩不止40分钟。
篇9：儿童手工课教案
担任培智班的劳动技能课已有两年多，在教学过程中我根据学生的智商、缺陷情况和个性特点，积极开展劳技训练。所教的30名学生由于先天缺陷，大多手指僵硬、笨拙、不灵活，手的精细动作和手眼协调性很差。因此，本学期劳技就以手工缝制为主，不断探索手工缝制训练对弱智儿童的缺陷补偿，取得了一定的效果。
一、明确目的和要求，激发学生的积极性
学生明确了训练目的，就会更加自觉地对待并认真完成，否则便会感到枯燥乏味，产生消极的情绪。手工缝制的各种基本针法，如：平针、排针、十字针法等，对于学生来说，掌握起来较困难，也较单调，在训练前我就让学生明确目的，只要学会了基本针法，以后就不用麻烦妈妈了，可以自己钉纽扣、缝沙包等，学生听了以后都很高兴，学习的积极性提高了，在以后的训练中再进一步重复引导，为每节缝制课创造条件。
二、运用正确的方法，获得清晰的表象
只有掌握了正确的方法，才能避免盲目的尝试过程，提高缝制的效果。首先，通过直观的语言解释，使学生理解正确的操作方法，同时加以示范动作，使学生获得关于缝制方法和实际动作的清晰表象，有了模仿的样板；然后，让学生勤于动手练习，就可以收到事半功倍的效果。如：学习连环针法，教师在准备好的硬卡纸上沿边练习缝制，并把基本方法归纳成容易记忆的三步法进行，第一步戳（从上往下），第二步绕（从右往左），第三步拉（从上往下），教师边讲解边示范要领，强调各环节应注意的问题，让学生边说边练习，教师个别矫正；对于学习较困难的，教师可以多示范几次，手把手地教，先在卡纸上练习，再在布上练习。这样学生容易接受，同时手的灵巧性也得到了训练。
三、方式多样化，增强学生的兴趣
学生参加训练时的兴趣高低，直接关系到训练的成效，适当地使练习方式多样化，不仅可以引起学生的兴趣，保持学生的注意力，而且还可以培养学生在实际生活中的应用能力。如：学完一种针法后，可以让学生练习缝制沙包和小裤子、小裙子、钱包等，变换形式综合地进行针法练习，学生感到既新鲜又好奇，看到自己学的针法在生活中得到了应用，从而增强了练习兴趣。
四、有计划地进行缝制，促进技能的掌握
选择的内容，需要有适当的计划，坚持循序渐进，即由易到难、由浅入深。
求“小而精”，教师教一点，学生掌握一点。在开始时放慢速度，保证技能的准确性，要求学生练好基本功。刚开始学时可降低要求，等学会后提高要求。对于复杂的技能可以分成若干个简单的动作进行。
五、评价训练结果，树立自信心
学生在每次的练习后，如能及时知道练习结果并对结果加以分析，就能克服困难，改正错误，及时纠正。教师首先必须加强对学生缝制练习的指导，要认真及時地检查每个学生完成的情况，肯定学生的成绩和优点，指出缺点和错误，鼓励学生不断进步。每节课后把学生的训练结果公布出来，适时地进行展览，使学生产生莫大的喜悦。
当然，弱智学生的劳技训练，还需要家长和社会的理解、支持与配合。在开展劳技训练的过程中，我很注重分层分类教学，加强个别辅导，使每个学生在原有的基础上得以提高，从而促进学生的感知、手的灵活性、手眼的协调性和手的精细动作的发展，培养学生的自信心，形成良好的个性品质，使学生的动手能力进一步发展，为学生以后立足于社会打下良好的基础。
篇10：儿童节手工活动方案
活动内容：手工制作和开心烘焙
活动时间：6月1日 儿童节 下午2：00
招募要求：
● 参与对象：12周岁以下儿童(一个芭比或妈咪带上一个宝贝)
● 报名方式：
在--百货公众平台发送“宝宝姓名+家长联系电话”
手工课报名限12名
电话报名：--(徐经理)
篇11：儿童手工剪纸大象的步骤
把长方形纸按照印记对折
在对折的纸上画出大象的造型
用剪刀减去多余部分
剪出大象眼睛和耳朵部分
篇12：鳐鱼DIY儿童手工折纸教程
鳐鱼对于许多幼儿园儿童来说还是比较陌生的，毕竟这样的一个海洋鱼类很少进入到我们的视野中，对于鳐鱼的了解大家可能印象比较深的就是鳐鱼的身体比较的.扁平。现在这个折纸大全图解可以帮助大家很快的制作出来一个鳐鱼，再通过使用纸张颜色的变化来让自己制作的折纸鳐鱼种类得到丰富，整体感觉很不错
步骤1：首先将方形纸张的底角向顶角折叠;
步骤2：然后把三角形的右底角向左边翻折;
步骤3：接着再按照白颜色箭头符号指向，将三角形打开;
步骤4：用手压整齐后将DIY折纸用的纸张翻转过去;
步骤5：再依旧按照白颜色箭头符号指向将三角形打开压展平整;
步骤6：将底角和左右两个顶角向中间折叠，还原，留下一个三角形的折痕;
步骤7：接着将底角向上翻折;
步骤8：然后把顶部的角向下拉开，将两边向内压展平整;
步骤9：然后把前一步制作形成的四边形左右两个角向中间进行折叠;
步骤10：然后把整个折纸用的纸张的顶角上表面一层向下翻折;
步骤11：然后把新形成的四边形底角向两边分别折叠;
步骤12：然后把黑颜色符号箭头示意两角进行一个折叠，还原留下折痕;
步骤13：按照白颜色箭头符号，将中间的部分打开;
步骤14：然后把顶角左右两个斜边向内折叠;
步骤15：将整个DIY折纸用的纸张的右边部分向左边翻折;
步骤16：将折纸鳐鱼的尾巴捏成一定的弧度出来;
步骤17：然后把第十五步对折的部分展开;
篇13：如何上好美术手工课
新课程教学改革中反复强调,要始终将学生的个人能力作为教学的主要目的,围绕学生展开教学,帮助学生提升自主学习意识。小学美术手工课能从实践的角度出发,激发学生的创造性,培养学生的自主意识、审美意识及创新意识,具有非常高的教学实用价值。而在实际教学中,小学美术的教学地位却岌岌可危,一般小学美术课程只占小学整体课程的十五分之一,而美术课程本身又分为绘画、欣赏等不同的课程项目,由此可见小学美术手工课在小学教育中的实际地位。再者,由于不受学校的重视,学生个人对美术手工课也产生了轻视的心理,不愿意主动积极地参加课堂活动,使手工课的教学出现困难。同时,小学美术手工课在实际课程活动中也存在很多现实问题,如,教师专业素质不高、教学材料不足、教学创新性较差等,都严重影响了小学美术手工课的教学质量。
二、如何有效地进行手工课教学
1.培养学生的课堂兴趣
兴趣是教学活动开展的基础,只有让学生对课程本身充满兴趣,才能推动教学课程的实际开展,保证教学活动的顺利进行。因此,上好美术手工课的第一步就是要培养学生对课堂的兴趣。教师可以从简单而实用的教学手工入手,如,制作漂亮的书签、植物标本等,并利用多媒体教学设备,为学生播放简单的制作过程,吸引学生的注意力,然后引导学生动手实践,选取其中几个比较优秀的作品在班级展示,进一步激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望和创作欲望,从而积极参与到课堂学习中。教师也可以开展“变废为宝”的教学,鼓励学生从家中带来不用的废品,不设定题材让学生自由发挥,也可以将废品集中,由全班学生共同完成一件创新作品。这种新奇的教学方式会促使学生产生学习热情,从而激发对美术手工课程的学习兴趣。
2.与家长积极沟通交流
家长是学生的第一位启蒙老师,因此,家长的思想直接影响着学生的思想,也就是说如果家长不重视美术手工课程,那么学生必然也会受到影响,除此之外,手工课程本身需要的材料较多较杂,如果没有家庭的支持,仅仅依靠学生自己去完成材料的收集和整理本身就是十分困难的。所以,美术手工课程的教师必须与学生家长积极沟通交流,这一点要根据具体的情况进行,可适时召开家长会,集中讲解手工课程的设置对于学生的积极意义,也可以私下家访,了解家长个人意见并说服家长,最终达到顺利开展教学活动的目的。
3.尊重学生的主体地位
学生始终是课堂教学的主体,虽然小学生的个人能力不足,智力和生理都尚未发育完全,但是小学生作为一个独立的个体,有自己的想法,因此,教师要充分尊重学生的主体地位,保证学生的创造性思维不被拘束。而在实际教学中,教师可以采用小组分工合作的方式促进教学活动的开展,如,在进行范作模仿时,教师可以让学生分工合作共同完成,每个学生都有自己的职责,在点评时,教师要照顾到小组的每一个学生,对学生的努力都要持肯定和支持的态度,以鼓励学生进一步发挥自己的创新能力,在模仿中不断创新。当然,小组分工还有另一层重要意义,就是让学生学会相互合作,在与别人合作的过程中,进一步理解教学内容。
4.与学生共同参与教学活动
很多美术手工课的教师在实际教学中,往往都会为学生展示一个图片供学生参考,但是小学生很难通过图片完成模仿。因此,在实际教学中,教师可以参与到学生的模仿制作中,与学生共同完成作品,这样既能帮助学生完成模仿制作,又能拉近师生之间的距离,让学生和教师成为朋友,更好地交流互动。而在教学中,模范对象的选择也需要教师深思熟虑,既要符合小学生的实践能力范围,又要具有一定的模仿价值和创造空间,最好是生活实际中处处可见的艺术,这样才能更好地激发学生的创造力,让学生达到最好的教学效果。如,教师可模仿“超级变变变”节目,选用生活中常见的素材进行创新,或者自己准备几件半成品,让学生在此基础上创新。
美术手工课程归根结底是需要逐步进行的,作为教师,培养学生个人能力和良好的学习习惯都是教师的根本职责,因此,在开展实际教学活动中,教师要始终根据具体情况寻找解决办法,积极与家长和学校进行沟通,努力开展小学美术手工课程,充分利用生活中的资源,在新课程教学改革中提高小学美术手工课程教学的有效性,不断探索更加适合自己的教学方式,为教育教学事业的发展尽自己的一份力。
参考文献
[1]尹志刚.上好小学美术手工课的一点体会[J].河北教育:德育版,2013(Z1).
篇14：儿童手工课教案
1.培养学生的观察力
小学生好奇心强，但观察事物笼统、粗略，不善于区分事物之间的差别。生活中有着许多美好的事物，并不缺少美，对孩子来说缺少发现美的眼睛，所以教师要先引导学生发现生活中的美。课堂教学中，教师首先要培养学生学会观察身边的事物，然后要求学生带着自己的观察收集和发现生活中可以制作的材料，并进行构思。也可以指定一种特定的材料，让学生发挥想象力和创作力完成手工制作。由于学生存在年龄、智力、爱好等方面的差异，因此通过手工制作培养学生观察力的时候要有针对性，如一二年级要求学生观察一些简单的事物，并能说出事物的名称、形状、色彩等，一年级第十五课多彩的拉花，做完拉花后要求学生创新，有的学生利用长拉花做大象的鼻子，圆形的拉花做蛇的身体等，根据动物原本形态配合拉花做出创新。三四年级学生开始对比较复杂的事物进行观察和描述，可以利用各种废旧材料，如易拉罐、雪碧瓶、泡沫塑料、冰棒棍等，变废为宝，如三年级卵石动物造型，根据卵石的形态在上面画上图案，制作成精美的工艺作品，既是对资源的合理和充分运用，又是环保意识的增强。制作完成后教师根据各个学生自身实际不同对学生加以鼓励和肯定。
2.培养学生的动手能力
老师口中经常听到“现在的孩子动手能力实在是太差了，人家外国学生怎样怎样……”。其实，孩子动手能力并不差，能够成功使用筷子就是最好的证明，而差的是缺少锻炼的机会和无法将课上的知识与实际生活结合起来的能力。美术教学中，将手工制作课融入其中，给孩子锻炼的机会，并且在老师的引导下将实际生活与课本上的知识联系起来，在制作过程中不断实践、应用、表现，刺激孩子们求知兴趣，将创作欲望通通表现出来。在上手工课的过程中不用过分刻板，有时甚至可以出现“乱”的场面，孩子们完全自主地、放松地在手工制作课上找乐趣，情不自禁拿起手中的盾牌，摆出防守的动作，全情投入其中，孩子充分感受到创作和交流的乐趣。让孩子在宽松的环境中学习，对培养孩子的手工技能有很大帮助，更能使孩子爱上动手，爱上手工制作，爱上美术课，感受到动手给他们带来的乐趣。
3.手工制作丰富了绘画的范畴
美术来源于生活，发展于生活，提炼于生活。美术实实在在地存在于生活之中。美术教学活动中，我始终认为儿童美术教学不应局限于教材，而应以教材为最基本的课堂素材，使术课堂融趣味化、游戏化、生活化、知识化为一体。现今小学美术教育并不以单纯的上课画画、培养画家为目的，越来越注重培养学生的创新精神和动手设计能力，美术课对如何激发学生的创新和动手能力非常重要。美术课上课形式和内容多样化，根据新课标美术学习活动方式，把美术划分为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望，手工制作丰富了绘画范畴。如三年级的植物籽粒拼图，利用生活中各种不同的植物籽粒，根据颜色、造型的不同拼出一幅作品，以手动制作课的形式丰富绘画范畴。
任何一件手工作品的制作都是具有复杂结构的创造活动。从材料的选择到制作方法、步骤的确定；从动手制作到不断修改和完善的全过程，充满创造精神；形象思维和逻辑思维的交融；在素质培养上有着独特优势，起着其他学科无法替代的作用。
篇15：儿童益智手工DIY广告语
1、给孩子一个支点，让孩子启动人生。
2、智慧随心，快乐随行。
3、童梦想，童快乐，童成长。
4、做个好爸妈，快来**。
5、想要快乐童年，妈妈送我**。
6、手工**，妈妈我要她
7、益智小制作，创意大世界。
8、**，最慧玩的手工乐园。
9、培养孩子动手能力，激发孩子创作意识。
10、DIY需要，**智造。
11、爱上**，宝贝乐哈哈。
12、宝贝喜欢妈妈爱，手工精品**。
13、**手巧，灵活小头脑。
14、快乐手工秀，尽在**。
15、启智第一步，乐玩**。
16、**，快乐啦啦啦。
17、中国**，创意人人夸。
18、**，从成长到成才很容易。
19、宝宝的学堂，进步的阶梯。
20、快乐**，巧手捏天下。
21、小制作，大智慧。
22、智造童趣，开启智慧。
23、DIY时尚，**领航。
24、每个孩子都是设计师。
25、爱孩子多一点。
26、描绘孩子个性的明天。
27、快乐童路，品质同步。
28、让孩子自定义她的智慧。
29、快乐**，宝宝更健康。
30、爱在**，快乐启智慧。
31、巧手，孩子的快乐成长专家。
32、无限可能，智造有我。
33、手工新理念，**实现。
34、爱上**，宝贝欢乐多。
35、DIY新时代，**更精彩。
36、巧手去哪儿了，就在**。
37、宝宝手工**，爸妈孩子都夸她。
38、小小**，欢乐千万家。
39、心动**，快乐又聪明。
40、快乐动手做，聪明**。
41、**手工平台，DIY创意未来。
42、小手工，大创意。
43、聪明巧手Y，成长更快乐。
44、巧夺天工的手选。
45、手工制作，创意生活。
46、爱“拼”才会赢。
47、我有**，我是聪明娃娃。
48、DIY万千，**领先。
49、孩子与生活的对话。
50、偏爱，源自信赖。
51、**丫，快乐向上。
52、快乐从手抓，做个聪明娃。
53、宝宝最爱**，小手动动乐哈哈。
54、提升审美水平，培养思维技能。
55、奇妙**，益智心乐趣。
56、孩子的东西，孩子说了算。
57、小手动动，脑瓜聪聪。
58、动手不倦，成功无限，巧手爱童年。
59、想当儿童创意家，马上参加**。
60、自从有了**，孩子胜过别人家。
61、创造纯真世界，做最真实的自己，我们都是**。
62、**，**，自己动手做家家。
63、勤动手，顶呱呱，要做就做**。
64、制作梦想，健康成长。
65、记录彩色童年，塑造精彩未来。
66、**，用你的双手，塑造眼中的世界。
67、巧手改变世界。
68、动动手，健健脑，聪明孩子先起跑。
69、让您的孩子玩出聪明(智慧)。
70、**，开启孩子创造力。
71、聪明**，快乐一起做。
72、家家**，宝宝乐翻天。
73、今日小手动动，明日智慧无穷。
74、手工专属，宝贝专用。
75、**，勤动手，快乐伴我一起走。
76、现代**，未来大手笔。
77、挖掘潜力效果佳，就来dry**!
78、小巧手，大智慧。
79、每个孩子都是天才。
80、**，宝贝家，自己动手顶呱呱!
81、我有**，一起动手吧!
82、益教于型，益智于心。
83、培养动手能力，丰富儿童乐趣。
84、拼的是巧手，比的是聪明，一起来哟!
85、精于DIY，卓于**。
86、巧手动动，丫丫聪聪。
87、一切源于用心。
88、手工世界，欢乐海洋。
89、幼年非凡路，创意每一步。
90、小手工，大智慧。
91、时尚**，未来工程师。
92、心灵**，快乐动手做。
93、我爱**，慧玩更聪明。
94、小小**，宝宝大事业。
95、**，激发儿童潜能!
96、爱动手，爱动脑，**培育好宝宝!
1
98、想创就创，想造就造，不要太巧了哟!
99、我有**，天天变聪明。
100、健康童年，立刻体验。
101、智慧第一步，**相助。
102、精彩世界，想变就变。
103、儿童手工**，安全环保品质佳。
104、**diy，让聪明动起来。
105、快乐**，快乐中长大。
106、健康无公害，效果更可爱。
107、小手工，让您的孩子更出众。
108、塑造彩色童年梦，寓教于乐得启蒙。
109、开启儿童智力，培养动手能力。
110、儿童手工**，益智娱乐人人夸。
111、给童年插上想象的翅膀，让未来充满智慧去飞翔。
112、智慧启蒙触手可及，快乐成长爱不释手。
113、每一次的动手，都是未来财富。
114、diy**，儿童智慧库!
115、时尚**，未来大行家。
116、快乐**，塑造儿童美好未来。
117、与你童享，聪明成长。
118、快乐童年**，健康成长发明家。
119、智力发育好，宝宝手更巧。
120、快乐**，宝宝顶呱呱。
121、**，全能的宝宝更可爱。
122、给孩子，未来的蓝图。
123、**，玩智成才。
124、我定制我的快乐。
125、服务打动父母，手工感动宝宝。
126、自己动手欢乐多。
127、**，勤劳聪明孩子玩耍的地方。
128、小伙伴的DIY，小朋友的**!
129、快乐与你童享，健康聪明成长。
130、小小手工术，大大智慧树。
131、心灵手更巧，英雄无大小。
132、巧手创世界，给你小小上帝的感觉哦!
133、D造中国梦，心动**。
134、淘乐童年，我有**陪伴。
135、动动**，小小发明家。
136、聪明巧手Y，快乐更健康。
137、欢乐伴童年，益智每一天。
138、每一位孩子的生活中，都玩**的智慧!
139、未来精彩路，**起步。
140、儿童DIY，快来**。
141、进入创意时代，开启童年精彩。
142、美妙**，益智心灵路。
143、巧妙创意，手工演绎。
144、孩子天才来自巧手!
145、动动手，**，动动脑，发明家。
146、手工大本营，尽在**。
147、从小**，长大顶呱呱。
148、DIY魅力，**演绎。
149、关爱宝宝成长，温暖品质传递。
150、快乐**，宝贝更聪明。
151、小伙伴一起来玩耍。
152、想当巧手去哪儿，马上来找**。
153、授之以渔，不如授之以鱼。
154、心灵**，快乐做起来。
155、自己做，做自己，**让快乐多一点。
156、高品质羸天下，**进万家。
157、现在巧手，未来抢手。
158、心灵**，快乐一起做。
159、动手动脑，心智大开，快乐**，宝宝等什么。
160、尝试，感动生活。
161、**，关注宝宝智力发育。
162、小小**，蕴藏大智慧。
163、**儿童diy，让艺术充满童真!
164、彰显品质，启蒙幼稚。
165、**，让童年更艺术。
166、创意**，手工顶呱呱!
167、有梦有爱有思想。
168、**，亲手塑造你的未来。
169、儿童手工**，家家都有聪明娃。
170、**手工，宝宝更聪明。
171、**，DIY,才精彩。()