西舍路镇中心小学关于小学生八大行为习惯养成教育总结

西舍路镇中心小学关于小学生八大行为习惯养成教育总结（共9篇）

篇1：西舍路镇中心小学关于小学生八大行为习惯养成教育总结

西舍路镇中心小学关于小学生八大行为习

惯养成教育总结

英国哲学家培根说“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。美国心理学家威廉.詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。

这个学期，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好现总结如下：

一、开展行为习惯养成教育工作现状：

通过八大行为习惯养成教育活动的开展，西舍路镇中心小学各方面的工作在稳步上升。中心小学整体面貌与管理水平上升新台阶，学生行为规范逐步走向正规，营造培养学生良好习惯的舆论氛围，得到了教师、学生、家长的认同，收到了良好的教育效果。

二、以身立教、树新风

师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。

注重教师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。

三、文明守纪、奏响和谐新篇章

学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，发表评论。让师生、生生之间人文氛围浓厚，注重情感沟通，师生关系和谐、平等并相互尊重，学生见到老师能主动行礼、问好，能够严格遵守学校的作息时间，迟到、早退现象明显下降；每周一的升旗仪式，学生都能做到庄严、神圣、热爱、高唱国歌；在班级、校园内追逐、打闹、大声喧哗的现象已明显好转，学生在楼梯、楼道都能自觉有序靠右侧通行。各完小在班级上通过开展爱心教育、感恩教育等一系列活动，提高了学生的生活自理能力，回家后能主动干一些力所能及的家务活，和父母交流谈心、理解尊重父母，能够关爱他人、助人为乐、扶贫帮困，勤俭节约意识也有很大提高。

四、规范三操、激发生命动力

组织学生做好“三操”早操、眼保健操和课间操，让学生放松心情、尽情娱乐、玩耍，确保课堂上学生精力充沛，进入最佳学习状态；学校把身体健康教育和心理健康教育并重，通过主题班会活动，让学生遇到问题能及时进行自我心理调节，学会倾诉，善于交往。

五、加强辅导员队伍建设，丰富少先队活动内容。

1、中队队会活动

每个学期，各中队结合少先队总部统一要求，联系学生实际，以中队活动的形式开展形式多样的主题实践活动。从活动中开展养成教育，好动、好思、善于接受新鲜事物是小学生突出的特点、各种行为习惯也是在平常的学习、生活、娱乐中逐渐渗透，渐渐养成。在行为规范养成教育活动，少先队总部每月确定主题，各中队都举行主题队会活动。

2、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。我校每期固定的少先队大队活动中就有：开展“手拉手，献爱心”活动；禁毒防艾活动；母亲节“孝敬日”活动；周末“生活自理锻炼”活动；“做文明小公民”活动等。

六、存在的问题：

（一）、个别学生还不能文明用语，脏话连篇。

（二）、少数学生卫生习惯还没有养成，环保意识淡薄。

（三）、部分学生自理能力差、自制力不强。

（四）、个别学生的自觉学习习惯和听课习惯有待于提高。

（五）、学生掌握的知识过于肤浅，不能很好的利用所学知识解决更深层次的问题。

（六）、有些学生学习方法陈旧死板、欠灵活，有问题主动向老教师请教的学生不多，课堂积极主动回答问题的学生很少。很多学生缺乏创新精神，因循守旧，理念落后。

七、今后工作措施：

（一）、以身立教。要求学生做到的，首先自己要做到。

（二）、从细微、不显眼的小事抓起，持之以恒抓好学生的一日常规，培养学生良好的行为习惯。

（三）、加强自身业务知识学习。认真备好每一节课，精心上好每一节课，平等友好地与学生谈话交流。

（四）、不断学习，不断丰富自身的教学经验和方法，加强和拓展知识面，主动探讨既符合学科特点又可以促进学生能力提高的教学模式，加强信息交流。

（五）、努力营造和谐融洽的师生关系，积极为教育教学创造良好的基础。力求使每个学生都能感受到老师对他的信任和寄予的期望，促使他们更加积极努力的学习和健康快乐的成长。

（六）、努力做到以心爱生、以情感生、以诚待生、以理服生。以关爱、宽容、平静和善的心态使每个学生，让他们快快乐乐上好每节课。

（七）、充分尊重学生的个体差异，不岐视学生。

（八）、利用课间课余时间尽可能多的了解学生的家庭环境、成长经历、个性特点，与他们多谈心，多交流。

（九）、多注意观察了解，善于捕捉学生瞬间的思想变化和心理动态，发现问题及时解决纠正。尽量做到动之以情、晓之以理。

总之，学生的养成教育工作虽然取得了一点成绩，但与新时期学生行为养成教育工作发展的要求还有一定距离。今后，学校将针对以上存在的问题，深入分析，采取得力措施，力争使学生行为习惯养成教育工作再上新台阶、新水平。

篇2：西舍路镇中心小学关于小学生八大行为习惯养成教育总结

英国哲学家培根说“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。美国心理学家威廉.詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最好的老师。

这个学期，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为突破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好现总结如下：

一、开展行为习惯养成教育工作现状：

通过八大行为习惯养成教育活动的开展，西舍路镇中心小学各方面的工作在稳步上升。中心小学整体面貌与管理水平上升新台阶，学生行为规范逐步走向正规，营造培养学生良好习惯的舆论氛围，得到了教师、学生、家长的认同，收到了良好的教育效果。

二、以身立教、树新风

师德是教师素质的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的管理理念。“榜样的力量是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。因此，教师首先行为要规范。教师每天自己打扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。

注重教师队伍建设，发挥党员干部的模范带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。

三、文明守纪、奏响和谐新篇章

学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，发表评论。让师生、生生之间人文氛围浓厚，注重情感沟通，师生关系和谐、平等并相互尊重，学生见到老师能主动行礼、问好，能够严格遵守学校的作息时间，迟到、早退现象明显下降；每周一的升旗仪式，学生都能做到庄严、神圣、热爱、高唱国歌；在班级、校园内追逐、打闹、大声喧哗的现象已明显好转，学生在楼梯、楼道都能自觉有序靠右侧通行。各完小在班级上通过开展爱心教育、感恩教育等一系列活动，提高了学生的生活自理能力，回家后能主动干一些力所能及的家务活，和父母交流谈心、理解尊重父母，能够关爱他人、助人为乐、扶贫帮困，勤俭节约意识也有很大提高。

四、规范三操、激发生命动力

组织学生做好“三操”早操、眼保健操和课间操，让学生放松心情、尽情娱乐、玩耍，确保课堂上学生精力充沛，进入最佳学习状态；学校把身体健康教育和心理健康教育并重，通过主题班会活动，让学生遇到问题能及时进行自我心理调节，学会倾诉，善于交往。

五、加强辅导员队伍建设，丰富少先队活动内容。

1、中队队会活动

每个学期，各中队结合少先队总部统一要求，联系学生实际，以中队活动的形式开展形式多样的主题实践活动。从活动中开展养成教育，好动、好思、善于接受新鲜事物是小学生突出的特点、各种行为习惯也是在平常的学习、生活、娱乐中逐渐渗透，渐渐养成。在行为规范养成教育活动，少先队总部每月确定主题，各中队都举行主题队会活动。

2、我校组织的各类传统活动、主题活动，始终把对学生的行为规范的养成教育作为教育的主线。我校每期固定的少先队大队活动中就有：开展“手拉手，献爱心”活动；禁毒防艾活动；母亲节“孝敬日”活动；周末“生活自理锻炼”活动；“做文明小公民”活动等。

六、存在的问题：

（一）、个别学生还不能文明用语，脏话连篇。

（二）、少数学生卫生习惯还没有养成，环保意识淡薄。

（三）、部分学生自理能力差、自制力不强。

（四）、个别学生的自觉学习习惯和听课习惯有待于提高。

（五）、学生掌握的知识过于肤浅，不能很好的利用所学知识解决更深层次的问题。

（六）、有些学生学习方法陈旧死板、欠灵活，有问题主动向老教师请教的学生不多，课堂积极主动回答问题的学生很少。很多学生缺乏创新精神，因循守旧，理念落后。

七、今后工作措施：

（一）、以身立教。要求学生做到的，首先自己要做到。

（二）、从细微、不显眼的小事抓起，持之以恒抓好学生的一日常规，培养学生良好的行为习惯。

（三）、加强自身业务知识学习。认真备好每一节课，精心上好每一节课，平等友好地与学生谈话交流。

（四）、不断学习，不断丰富自身的教学经验和方法，加强和拓展知识面，主动探讨既符合学科特点又可以促进学生能力提高的教学模式，加强信息交流。

（五）、努力营造和谐融洽的师生关系，积极为教育教学创造良好的基础。力求使每个学生都能感受到老师对他的信任和寄予的期望，促使他们更加积极努力的学习和健康快乐的成长。

（六）、努力做到以心爱生、以情感生、以诚待生、以理服生。以关爱、宽容、平静和善的心态使每个学生，让他们快快乐乐上好每节课。

（七）、充分尊重学生的个体差异，不岐视学生。

（八）、利用课间课余时间尽可能多的了解学生的家庭环境、成长经历、个性特点，与他们多谈心，多交流。

（九）、多注意观察了解，善于捕捉学生瞬间的思想变化和心理动态，发现问题及时解决纠正。尽量做到动之以情、晓之以理。

总之，学生的养成教育工作虽然取得了一点成绩，但与新时期学生行为养成教育工作发展的要求还有一定距离。今后，学校将针对以上存在的问题，深入分析，采取得力措施，力争使学生行为习惯养成教育工作再上新台阶、新水平。

篇3：小学生行为习惯的养成教育

一、提高认识, 形成共识

良好行为习惯的形成, 是学生日后成才的重要条件。现代心理学研究证明, 一个人成才所受的影响, 非智力因素约占75%, 智力因素约占25%。良好的习惯是非智力因素最主要的方面, 所以, 培养良好的习惯, 对学生的一生有重要作用。培养学生良好的行为习惯, 首先要让学生必须明白哪些是良好的行为习惯, 哪些行为习惯不能养成, 为什么要有良好的行为习惯。如良好的学习行为习惯有上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心学习、珍惜时间、课前预习、单元复习、自觉读书、读书写字姿势端正等;另外还要让学生有一个正确的辨别能力, 并通过与优秀同学相互交流学习经验, 从而和自己进行对比, 自己在哪些方面不如别人, 以及自己成绩不如他人的原因, 让学生形成共识, 从而取长补短, 改正自己不良的行为习惯。

二、教无定法, 贵在得法

(一) 家庭、学校、社会、学生四位一体, 齐抓共管

1.加强教师身教。

教师应该给学生树立一个良好的学习榜样, 教师一直是学生心目中最完美的形象, 小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象, 也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。因此, 教师不但要用真心去激励学生, 而且要用自身的人格魅力去影响学生, 让学生在学校的学习和生活中, 不断地受到熏陶和教育。

2.充分发挥家庭与社会的育人作用。

家庭教育是学生养成教育的重要阵地。家长是学生的启蒙教师, 与学生接触的时间相当长, 家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。有很大一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导, 可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响, 而失去了行为习惯是非判断的标准。因此, 要加强学校与家庭的沟通。通过家长学校、家长委员会等多种渠道, 密切教师与家长的联系, 及时了解学生的学习、生活状况和各方面的表现, 发现问题及时纠正, 帮助家长提高育人意识和能力, 使学校教育与家庭教育同步进行。同时还要与社会各个部门建立联系, 及时反映学生在社会上的各种表现。结合学校行为规范的教育内容开展社区教育, 发挥社会组织的作用, 聘请校外辅导员到校进行法制教育, 提高学生的法制意识, 规范学生的行为。

3.学生本身也是学生行为习惯养成的一个不可忽略的重要因素。

在学校里, 除了老师, 学生接触最广的还是学生群体, 教师要经常观察学生的活动, 看看是否有不良现象的发生。有许多学生在老师面前可能有所顾忌, 但在学生之间肯定会“原形毕露”。如若纵容下去, 势必会影响到其他的学生。这时, 教师可通过多种途径观察这种现象, 然后以一个恰当的时间, 用一个恰当的办法, 对“症”下“药”, 对他们进行“改造”, 让他们改掉不良习惯。

(二) 注重反复, 强化训练

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的, 必须依靠学生多次反复的实践、尤其是对小学低年级学生, 他们自制能力差, 一些良好学习习惯易产生也易消退, 所以, 对他们要严格要求, 反复训练, 直到巩固为止。同时设计一些简单、易行、有意义的活动, 让他们通过努力, 都能享受成功的喜悦。实验证明, 一项行为习惯至少要经过21天不间断的训练才能形成。可见, 养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情, 必须长期坚持, 反复训练。教师要充分利用《小学生日常行为规范》的要求来引导学生行为的自觉性。每周可以提出切实可行的行为要求, 及时将本周学生行为与规范要求相对照。并且每月根据学生实际更换新的目标, 鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。同时, 教师要取得家长的支持和配合。平时, 可以通过“电话”、“家校联系卡”的方式及时与家长进行交流, 对孩子在家的行为提出要求, 使家长有的放矢地督促学生养成良好的行为习惯。只有当某种良好的行为或动作通过强化训练, 已经渗透到他的每一个细胞、每一滴血液和每一根神经中的时候, 才能达到“自动化”的程度。这个时候他们的良好行为习惯才能算真正养成了。

(三) 依学龄段分层教育

行为规范教育要根据不同段学生的年龄特征, 有重点地分层次进行。如一二年级学生可通过儿歌、讲故事等形式, 了解小学生行为规范, 让学生在公共场所不乱扔果皮纸屑, 不乱倒垃圾脏物, 不在墙壁、桌面乱刻乱画, 保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净;养成爱清洁的好习惯, 勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、早晚刷牙。中段年级小学生渐渐有了自我意识, 开始会主动思考、判断是非对错。中年级通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化常规制度。高年级小学生已基本上由他律转为自律。高年级可以通过出黑板报、演讲会等巩固常规制度。

(四) 注重体验

小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性, 当引起学生产生某种情感体验的事物出现在眼前的时候, 就会产生某种情感体验。如小学生刚入队时, 站在队旗下宣誓, 那庄严隆重的入队仪式会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导:“我们已是一名光荣的少先队员了, 我们应怎样做?”每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的良好契机。结合“小学生行为规范”进行各项竞赛活动, 都能促使学生形成积极向上、团结协助、刻苦拼搏的精神。

(五) 榜样激励

人们常说, 学生身上有着老师和家长的影子。因此, 教师举手投足间都孕育着教育。榜样的力量是无穷的, 尤其是小学生模仿性强, 为学生树立榜样, 是行为规范训练的有效形式。根据这一特点, 要经常给学生讲名人名家的故事。要树立学生身边的典型, 从身边的人学起, 发挥榜样的作用。教师要率先垂范, 要求学生做到的, 教师首先做到。在平时的教学、生活中, 以庄重大方、和蔼可亲的仪表, 彬彬有礼的语言给学生作出示范。同时, 充分利用学生中的典型事例, 给孩子树立榜样, 用榜样的力量感召他们, 为他们指点方向和迷津。让先进的同学带动后进的同学, 对纠正学生的不良习惯, 养成或保持良好习惯, 会起到强大的推动作用。

(六) 防微杜渐

敏锐地发现儿童不良行为的苗头, 及时教育、及时矫正, 遏制不良行为习惯的形成。要从“早”从“小”抓起。从“早”抓起, 即要注意孩子的第一次, 如第一次说谎、第一次骂人、第一次不做作业……发现问题及时纠正, 如果家长在孩子第一次发生错误时不能及时发现、纠正, 待到孩子已经形成固定习惯再改正, 难度就会增大。从“小”抓起, 就是从小事抓起。要不放过学生的任何一个不良行为, 及时教育学生, “勿以恶小而为之”, 防止学生养成不良行为习惯, 影响学生的健康成长。

三、形成制度、互相督促

由于学生年龄较小, 意志力不坚强, 不能长久坚持, 难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”, 所以, 要培养学生良好的行为习惯, 还在于有一个比较科学的管理制度, 随时督促学生、提醒学生。如安排学习委员定期检查各组同学的作业和知识的掌握情况, 发现同学有不能按时完成作业或作业不工整的现象要及时与此同学交换意见。学习组长要随时督促该组的同学按时完成作业, 并检查作业中是否有抄袭现象、是否工整、是否认真, 发现某同学作业中错误严重时, 要及时给予辅导或寻求学习委员和老师的帮助。这样, 同学之间相互督促, 增强了学生的责任心, 使班上的学习委员和学习组长得到充分的肯定和充分的利用, 形成良好的学习氛围。

四、检查评比与自我评价相结合

建立一套严格的检查制度, 长期督促检查学生遵守规范的情况, 是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。要使学生最终达到“养成”目标, 就必须坚持长期的检查、评价与训练。

1.加强对学生个体行为规范的考评。

及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径, 它能促进学生产生强烈的荣誉感, 从而促进学生自我控制能力的增强, 提高学生的自觉性和意志力, 做到知行统一。要充分发挥学生干部的作用, 加强对学生的日常行为规范监督、检查、记载, 建立学生德育分的考评制度。对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评, 增加学生参与管理的机会, 培养学生自我管理、自我约束的能力。通过行为规范教育和行为常规管理, 做到行为规范教育制度化、行为习惯自觉化, 使行为规范真正融入到学生的思想中, 体现在学生的言行举止中。还可以定期评选出“行为小标兵”, 让他们起到榜样的作用。也可以依据小学生评价手册, 每月认真进行四评, 即学生自评、小组互评、家长评、教师评。特别要让学生进行自我评价, 找出自己的优缺点, 给那些对自己缺乏自觉控制能力的学生适当的机会, 让他们能静下心来思考自己的行为, 使他们分清是非、善恶, 意识到自己过错的性质、危害及克服方法。如果学生把道德规范与本人的有关行为进行联系、对照评价, 就会对学生道德行为发展起到重要的导向作用。

2.加强对教师的师德考核。

教师的行为规范直接影响着学生行为的养成, 因此, 必须加强对教师行为规范的考核。要建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络, 通过听课互评、学生评议、家长反映等途径, 及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况。每学期要对受学生爱戴的好老师进行表彰, 对有问题的教职工予以应有的批评教育, 严重的给予处分, 考核评优、职称评定时实行一票否决, 从而规范教师的行为。

参考文献

[1]黄正平.小学养成教育[M].南京:南京师范大学出版社, 2007.

[2]关鸿羽.教育就是培养习惯:养成教育[M].北京:新世界出版社, 2004.

[3]林格.决定孩子命运的12个习惯:养成教育序列化训练方案[M].北京:清华大学出版社, 2007.

篇4：西舍路镇中心小学关于小学生八大行为习惯养成教育总结

关键词：农村小学生；行为习惯；养成思考

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）26-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.038

养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作中最“实”的部分，是学生人生发展的基础，对于每个学生在小学时期的教育，都要树立“以学生行为习惯的养成教育为素质教育的切入口”的理念，以此来牵引学生的全面发展和学校的快速发展。

一、学校是学生养成良好行为习惯的重要环境

（一）营造良好的教育氛围，培养学生养成良好的行为习惯的意识

一个好习惯非一朝一夕就能形成的，要让学生从小就养成良好的行为习惯，首先要引导或教育学生懂得良好习惯的重要性。将“行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的思想理念，灌输到学生的心里，使学生真正体会到良好的习惯养成有着非常重要的意义。以便今后能严格要求自已，规范自已，从小养成良好的学习、生活习惯。

（二）加强教师队伍建设，形成群体师表形象

小学生积累的知识是十分贫乏的，不论哪方面都需要学习，都需要接受指导，因此小学生的习惯养成教育更是“行胜于言”。农村学生良好的行为习惯主要在学校里养成，因此教师必须以身作则、为人师表、言传身教，以身教为重点培养学生良好的思想道德品质和素养。注意良好的行为举止习惯对学生潜移默化的作用，用教师的人格力量和群体感染力、约束力影响、鞭策学生，成为学生的楷模。

作为教师，要想获得教育的成功，就必须对学生实施成功教育，使每个学生都得到发展。实行成功教育的前提是尊重、理解甚至喜爱每一位学生。

首先，要理解学生。尊重学生的前提是理解学生。没有理解，尊重就无从谈起。理解是教育的前提，要了解他们的内心世界，体会他们的切身感受，理解他们的处境，找到引发错误的原因，对他们进行更有效的心理健康教育。

其次，要尊重学生。教学过程中，要重视每个学生的个体差异，做到因材施教，有的放矢；要善于倾听学生的意见，重视学生的情感，发扬其积极因素和优点，容忍并尽力弥补其短处和不足；维护学生的尊严和爱好，相信学生能自已选择和决定，促使其获得最大限度的发展。

再次，要关注学生。在对学生进行养成教育时，要让学生明白养成良好的行为习惯对其人生的成长有着重要的意义，同时也要让学生明白养成良好的行为习惯就得从现在做起，从小事做起，从我做起。让学生时刻能自我反省、自我总结、自我剖析、自我监督。所以作为素质教育背景下的一名教师，我们不能仅局限于授业解惑，关键还要传道。在学生的学习和生活过程中，我们应当更多地关注学生，关注学生的心理健康，因为学生的心理会影响到学生的行为，更会影响到学生行为习惯的养成。

二、家庭是学生展示良好行为习惯的平台

学生的行为习惯是在经常性的行为实践中养成的。有些习惯特别是好习惯是有反复的，需要经常提醒，持之以恒，需要长期有意识地注意。在学校，大部分学生在教师的指导和学生的监督下，已经养成了一些讲文明、尊师长、懂礼貌的好习惯。但是，可能一回到农村的家里，由于对自已的放松或受家庭环境因素的影响，有些学生就会把那些好习惯又抛之脑后了。这样，即使再回到学校，他们很可能还会保持不良习性，一时又难以改变。学校教育学生要养成文明礼貌的好习惯。但是，往往低年级学生做得比较好，高年级学生就很难做到，这里面除了学生个人的身心因素之外，也反映了学生习惯养成教育没有得到更好的保持和巩固。家庭教育要从落实家庭教育的常规入手，从家长自身做起。

三、利用丰富多彩的少先队活动，引导学生养成良好的习惯

学校在教育学生行为习惯的养成时，可以适当开展一些有意义的校园活动来引导、矫正学生的行为习惯。如“做文明小标兵”“诚实守信，做文明学生”为主题的教育活动，“班级之星“评比活动，“弘扬民族魂，体验新三好”等德育主题教育实践活动、主题班会等，使学生受到教育，形成良好的行为习惯。号召和倡议学生学习身边的好榜样，在校园内营造一种比学习、比礼貌、比进步的良好教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善的目的，增强活动育人的效果。

四、重视校园文化建设，创设良好的育人环境

（一）美化校园环境

环境对人有一种潜移默化的教育力量，学校要创设有利于学生健康成长的校园文化环境。良好的校园文化氛围能够提高学生的综合素质，还能够增强学生的社会责任心，更好地引导、培养人与人之间的关系，因此，学校有责任美化、绿化校园，最大限度地发挥环境育人的作用。

（二）优化班级文化

良好的班集体犹如一个大熔炉，能把生铁炼成钢。教室的每一个角落，每一样东西都具有教育的作用。整洁美观、文化浓厚、优雅舒适的教室环境，可以改变学生的学习及行为方式。

（三）和谐的人际关系

校园的人际关系是学校领导、教师、家长及学生之间相互组成的。民主、和谐的人际关系氛围，有利于学生个性和良好习惯的培养。教师要转变教育观念，热爱学生，关注学生，从学生的个性、发展和教育出发，尊重学生的人格，开发学生的潜能。学生自我意识的觉醒，有利于学生的自我监督和互相监督，有利于约束学生的行为。

小学生良好行为习惯的养成必须经过反复熏陶和持之以恒，家庭、学校、社会环境都要为学生营造一种健康、绿色的成长环境，使良好的行为习惯养成教育真正变成学生自身的需要，促使他们自觉地养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1] 龙振扬.农村小学生良好行为习惯的养成教育对策研究[J].课程教育研究，2015（10） .

[2] 王马金. 农村小学生行为习惯养成教育例谈[J].关爱明天，

2015（6）.

篇5：西舍路镇中心小学关于小学生八大行为习惯养成教育总结

关于解决“留守儿童之家”建设资金缺口的请示

楚雄市关心下一代工作委员会：

为了给留守儿童提供一个安全、稳定的学习、生活、娱乐场所，保障留守儿童健康快乐成长，开创留守儿童新的管理和教育模式。根据2017年7月5日上午在楚雄市市委七楼会议室召开的“楚雄市农村留守儿童之家建设推进会”的会议要求，结合我校实际情况，西舍路镇中心小学在全镇各完小范围内启动了“关爱留守儿童工程”，现将我校“留守儿童之家”建设情况及建设资金使用情况做如下汇报：

一、学校基本情况

西舍路镇中心小学下设9所完小，教学班55个班，共有1260名学生。其中留守儿童共有78人，分别是：清水河完小9人，安乐甸完小7人，达诺完小5人，保甸民族小学5人，平山完小11人，德波苴完小4人，新华完小7人，龙岗完小6人，中心完小24人。留守儿童人数占学生总人数的6.2%。镇属各完小设有留守儿童之家活动室各1间，留守儿童关爱师和心理咨询师各1名。9名心理咨询师和留守儿童之家关爱师均为兼职教师。

二、留守儿童之家建设情况

1、留守儿童之家活动室的建设方面。

根据2017年7月5日上午在楚雄市市委七楼会议室召开的“楚雄市农村留守儿童之家建设推进会”的会议要求，各乡镇在留守儿童之家的建设上一定要做到“五有”“五全”。西舍路镇中心小学结合学校自身实际情况，在功能管室十分紧张的情况下要求各完小要想办法建有留守儿童活动室。并根据西舍路镇中心小学关于留守儿童之家建设会议的要求进行了认真布置。

但是清水河完小由于正在建学生宿舍楼，学校住房十分紧张。现目前，全校学生都只能安排在教室里住宿，暂时没有房间用于留守儿童之家的建设。待宿舍楼建成入住之后，我们将立即启动该项目的工作。其余8所完小都已经建有留守儿童之家活动室。

2、留守儿童之家内部软件建设方面。

西舍路镇中心小学在留守儿童之家建设的过程中也遇到了许多问题。就软件建设方面来说，我们缺乏经验，许多的材料、表册的制作和填写都是“摸着石头过河”。各完小在各种表册的制作过程中可谓是伤透了脑筋，大家把这些表册档案想了又改，改了又想，一遍又一遍的磨。最后，全镇各完小形成一份统一的表册进行使用。当然，这份表册也并非一成不变，我们也会根据我们在实际活动中的运用情况进行修改，知道大家觉得满意、可行为止。

与此同时，为确保我校留守儿童的数据真实准确，中心小学在开学工作会议上就要求各班主任在开学时就对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。最后，我们根据相关会议和文件的要求认真组织材料，达到了“五全”的标准。

3、留守儿童之家内部硬件设施建设方面。

西舍路镇中心小学积极响应上级部门的号召，及时落实文件和会议要求。在参加了“楚雄市农村留守儿童之家建设推进会”之后，就积极投身于项目建设中。由中心小学统一组织在暑假期间就进行了留守儿童之家各类制度和海报的制作。其中制作留守儿童之家制度牌共81块（每个完小9块），海报18张（每个完小2张）。

其中，中心完小办公桌椅3套、皮椅1组、电脑3台、饮水机1台、文件柜1个、储物架1个、小圆桌1套、制度牌9块、海报2张、图书和文体艺物品若干等。预算资金使用23500.00元。

保甸民族小学电脑2台、小圆桌1套、制度牌9块、海报2张。预算资金使用9000.00元。

达诺完小电脑1台、小圆桌1套、办公桌1套、制度牌9块、海报2张。预算资金使用5500.00元。

德波苴完小电脑1台、制度牌9块、海报2张。预算资金使用4500.00元。

平山完小电脑2台、制度牌9块、海报2张。预算资金使用8500.00元。

龙岗完小电脑1台、小圆桌一套、制度牌9块、海报2张。预算资金使用5000.00元。

新华完小34寸彩色电视一台、办公桌一套、藤椅圆桌一套、功放设备一套、图书报纸120册、电脑1台、象棋1副、跳棋1副、鲜花1盆、制度牌9块、海报2张。预算资金使用15570.00千元。

安乐甸完小电脑2台、办公桌椅1套、制度牌9块、海报2张。预算资金使用9000.00元。

综上所述，西舍路镇中心小学各完小在建设留守儿童之家工作中所使用的资金总额为：80570.00元（大写：捌万零伍佰柒拾元整）。

我们深知我们在留守儿童之家建设方面与楚雄市其他一些示范学校还有很大的差距，我们会根据关工委领导给我们的指导进行认真改进。在工作中稳扎稳打、步步为营，争取在最短的时间内尽快赶上其他学校的步伐。

但是由于我校经费紧缺，运转困难，学校自身暂时无力解决“留守儿童之家”建设所需资金。特恳请市关工委领导考虑学校的实际困难，给予解决5万元“留守儿童之家”建设资金缺口为盼。

特此请示

篇6：西舍路镇中心小学关于小学生八大行为习惯养成教育总结

活 动 方 案

为进一步推进我校素质教育，把立德树人作为教育的根本，进一步丰富西舍路镇中心小学校园文化活动。我校以庆元旦为锲机，为师生提供一个展示自我的舞台，盘点过去一年的收获和遗憾，展望未来一年的目标和希望，从而激发师生的工作热情和学习热情，努力在新的一年中取得更大的收获。特制定西舍路镇中心小学庆祝2018年“元旦节”活动方案。

一、指导思想

根据西舍路镇中心小学对庆祝2018年“元旦节”活动的总体要求，在全民大力培育和践行社会主义核心价值观的主旋律中，为使学生感受元旦节的艺术气氛，过上一个欢庆的新年。本次活动特地为师生提供一个展示自己风采的舞台，通过一系列的读书活动，开展写读书心得、写读后感、讲故事和举办文艺晚会的形式，体现少年儿童对核心价值观和“五项教育”的学习和理解。展示一年来我校社团活动的开展成果，激发广大少年儿童热爱传统文化的爱国热情，提高学生的文化艺术素养，陶冶学生道德文化情操，使学生成为新时代的“五好”少年。

二、创建庆“元旦”活动领导小组

为了保障我校庆“元旦”活动的顺利开展，我校成立了活动领导小组： 组

长：王天明

西舍路镇中心小学党支部书记、校长 副组长：谢应平

西舍路镇中心小学副校长

李宏军 西舍路镇中心小学副校长

成 员：王福贵

西舍路镇中心小学公室主任

杨春有

西舍路镇中心小学工会主席、会计 李洪成西舍路镇中心小学财务出纳 周显海

西舍路镇中心小学总务主任 周 华

西舍路镇中心小学教务主任 鲁学玲

西舍路镇中心小学教科室主任 兰万华 西舍路镇中心小学财务人员 凡成斌

西舍路镇中心小学文印员 镇属各完小校长及少先队辅导员

领导小组下设办公室，办公室设在西舍路镇中心小学教务处。由周华具体负责材料的收集和上报工作。

三、活动内容

系列活动一 —— 开展爱国主义教育读书活动

以“中华魂”《辉煌与梦想》读书活动为锲机，在广大师生之中开展读书活动。用革命先辈的光荣事迹，感染童心。在校园中兴起浓烈的爱国主义教育氛围，培养学生的爱国主义情怀。

活动开展时间：2017年12月初 —— 2017年12月末

系列活动二 —— 开展写读书心得、读后感活动 以12月份的读书活动为基础，收集感动自己或感动他人的先进人物和事迹，在学生中进行感恩教育活动。同时让学生写出自己的读书心得体会或读后感。班主任或语文任课教师进行认真筛选，选出优秀作品；并进行进一步加工指导，以备在元旦之际展出。

活动开展时间：2017年12月底、2018年1月1日展出

系列活动三 —— 开展“我是故事小能手”活动

“吃水不忘挖井人”以“中华魂”《辉煌与梦想》中的人物事迹和日常生活中收集到的先进人物事迹为题材，以讲故 事、诉衷情的形式来开展“我是故事小能手”活动。把自己读到的或是日常生活中看到的听到的先进人物事迹以讲故事的方式在校园中传颂，让感动身边的人或事进校园。从小培养学生“懂感恩、知感恩、知恩图报”的思想。

活动开展时间：2018年1月1日（拟定）

系列活动四 —— 开展“快乐游园”活动

快乐是儿童的天性，“寓教于乐”让快乐充满校园。在2018年元旦节来临之际，让学生感受到浓烈的节日气氛，欢快的活动氛围。开展“快乐游园”活动，为学生搭建一个欢快的活动平台。让学生感受到中国传统节日的浓烈氛围，过一个快乐而有意义的元旦节。活动开展时间：2018年1月1日（拟定）

系列活动五 —— 举办庆“元旦”文艺晚会

在深入开展“自强、诚信、感恩、功德、小康”五项教育之际，让“五项”教育进入校园，让学生从小就树立自立自强的思想，讲诚信、懂感恩、知感恩。并结合学校社团的开展，以学校实际，组织举办庆“元旦”文艺汇演。

活动开展时间：2018年1月1日晚（拟定）

四、活动地点

根据西舍路镇中心小学的安排部署，结合我校实际情况，由于西舍路镇中心小学镇属各完小校点分散，无法统一安排组织活动。因此，中心小学班子研究决定：本次庆“元旦”系列活动由各完小统筹安排组织。

五、保障措施

1、统一思想，提高认识。镇属各完小要结合《西舍路镇中心小学庆祝2018年“元旦节”活动方案》的相关要求，在接到方案通知时就要认真着手组织，确保各项活动顺利开展，办出各完小的自己的特色和风采。

2、认真统筹、周密安排。镇属各完小在开展庆“元旦”活动之前，要召开教师会议。分工到人，责任到人。必须全方位，无死角的确保活动过程中师生的安全。

3、总结亮点、按时上报。镇属各完小在开展庆“元旦”系列活动的同时，要注意收集好相应的材料，归纳总结出活动亮点和不足。并按要求积极上报材料。

篇7：西舍路镇中心小学关于小学生八大行为习惯养成教育总结

安全工作计划

“生命重于泰山，安全无小事”。学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，须长抓不懈，警钟长鸣。2018年的安全工作，继续以提高全体师生的安全意识，培养安全技能为宗旨，以避免安全事故的发生为目标。我校安全工作是在市教育局及镇党委政府的领导下，围绕西舍路镇中心小学提出的“保安全、提质量、抓管理、创特色、促发展”的总体要求下开展的。

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，按照“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”的要求，大力实施安全发展战略为主线，继续贯彻“安全第一，预防为主、综合治理”的方针，以创建“平安校园”为抓手，以习惯养成为重点，抓精细管理、抓责任落实，强化“红线”意识，筑牢“底线思维”, 建立长效机制，积极防范各类安全事故和事件的发生，把我校安全工作做实、做细、做精，全力维护我校安全稳定局面。

二、工作目标

2018年学校安全工作目标以交通安全、食品安全、疾病防控、消防安全、防校园欺凌、防踩踏安全、防溺水安全、自然灾害预防、学生假期安全和学生心理安全为重点，遵循 “积极预防、科学管理、全员参与、各负其责”的方针，牢固树立“居安思危、警钟长鸣、常抓不懈”的思想，坚持“重在规范制度管理，严在良好行为养成，贵在督促检查到位，实在隐患整治彻底”的工作思路，增强师生的安全防范意识，健全安全管理机构及各项制度，拓展安全知识宣传教育面，建立健全安全管理长效机制，消除安全隐患，促进我校安全工作步入科学化、规范化和法制化轨道，全力保障我校教育事业的可持续健康发展。

三、组织领导

（1）成立学校安全工作领导小组

组

长：王天明（西舍路镇中心小学书记、校长）副组长：谢应平(西舍路镇中心小学副校长）

李宏军(西舍路镇中心小学副校长）

成员：杨春有(西舍路镇中心小学工会主席、财务会计)李洪成(西舍路镇中心小学报帐员)周显海(西舍路镇中心小学后勤主任)王福贵(西舍路镇中心小学党政办公室主任）周华（西舍路镇中心小学教务主任）鲁学玲（西舍路镇中心小学教科室主任）兰万华（西舍路镇中心小学财务人员）李海忠(清水河完小校长)胡

武(安乐甸完小校长)王付斌(保甸完小校长)朱付军(平山完小校长)雷

超(德波苴完小校长)周丕超(新华完小校长)

王家蓉(龙岗完小校长)周嘉再(中心完小校长)（2）学校领导小组职责

1、负责组织领导、指挥、协调学校安全工作。

2、根据上级要求，协调学校安全工作与正常教育教学的关系，确保各项工作有序开展。

3、加强宣传，增强工作的责任心和自觉性，制定学校安全防范应急措施。

4、及时研究和协调解决学校安全工作困难和问题。

5、负责安排学校安全教育工作和对各学校安全工作进行督查。

四、具体措施

（一）强化学校安全责任制落实

我校严格按照新《安全生产法》、《中小学校安全岗位工作指南》及《楚雄州教育系统安全生产“党政同责、一岗双责”实施意见》有关要求，王天明校长是学校安全工作的第一责任人，中心小学领导班子把学校安全工作摆上重要议事日程，把落实安全主体责任作为对科室、各完小绩效考评和年终安全目标管理责任制考核的重要内容，建立长效管理机制，明确职责分工，校长亲自抓，分管副校长谢应平具体抓，各业务分管领导、各处室、各岗位工作人员都要在各自的职责内抓好安全工作，并承担相应的安全管理责任。

（二）完善学校安全管理制度体系

进一步落实安全工作校长责任制、岗位安全工作责任制度、校园门卫和值班巡逻制度、安全隐患定期排查整改制度、寄宿学生管理制度、安全设施保养维护制度、食堂卫生制度、交通和消防安全制度、突发事件及安全事故应急处置预案

等安全制度。学校各科室建立安全责任分工制度、安全维稳形势定期分析研判制度、安全隐患排查整改制度、校园安全检查登记卡制度、学校安全工作交叉检查制度、重大活动制定安全预案制度、敏感时期安全预警制度、学校安全工作联席会议制度、安全责任追究制度等制度体系，推进安全管理制度化、法治化，不断提升学校安全工作管理水平。

（三）全面深化“平安校园”创建工作

坚持以创建“平安校园”为载体总揽学校安全维稳工作，着力构建校园安全综合防范和应急处置体系。强化组织领导，改善创建条件，形成创建合力，完善工作制度和措施，推进“平安校园”创建工作全覆盖，把创建工作列入学校总体发展目标，不断提高创建平安校园的整体水平和质量。充分发挥“平安校园” 引领示范作用，将“平安校园”创建延伸到“平安宿舍”、“平安班级”、“平安楼栋”进行细化创建，提高平安创建的知晓率、参与率、满意率。

（四）进一步加强校园“三防”建设

我校将校园警务室建设作为校园防控体系建设的重要内容，创建校园警务室。高度重视安保队伍建设，努力配备安保人员，加强管理培训，切实提高安保人员的安全管理水平和突发事件的应对处置能力，加大资金投入力度，加强安全防范基础建设，努力提升物防、技防水平，配足配齐有效防御器械，完善视频监控设施和必要的报警装置。

（五）扎实开展学校安全教育及应急演练

各完小要突出教育重点、突出放假前和开学后等重点时段，切实加强预防溺水、交通安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害、网络安全、危险化学品安全等方面教育，上好安全教育地方课程和校本课程，并因地因时制宜设计安

排好相关安全活动，把安全教育纳入学校教学计划，渗透到课堂教学内容之中，融入课堂，使安全知识教育与课堂教学有机地结合起来，努力培养学生的安全意识，提高自我保护能力。各完小及时修订完善校园防灾避险、重大疫情、重大恶性案件、群体性事件等应急预案。按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南》和《中小学幼儿园应急疏散演练技术规程》要求，做到学校每月一次应急疏散演练，并确保演练安全和效果。认真做好演练准备工作，加强对演练的过程监测和数据采集，坚决防止发生拥挤踩踏、烟雾中毒等安全事故，不断提高师生的避险、逃生、自救、互救能力，全年师生参与率要达到 100%。

（六）强化学校安全隐患排查

各完小要完善隐患自查自纠机制，定期对校园安全隐患进行排查整治，要对重点部位、重要设施和关键环节实行实时监控，一旦发现隐患要立即进行整改，做到责任、措施、资金、期限、应急预案“五落实”。中心小学经常性地对各完小进行明查暗访，发现问题要及时下达安全隐患整改通知书，限期整改。

（七）强化维稳情报信息分析研判

各完小坚持“预防为主、标本兼治”，把工作做在前面，把隐患消除在萌芽状态。要强化监督检查，强化风险防范，进一步加强校园安全管理，强化安全管理措施。定期分析研判学校安全形势，排查涉校涉生矛盾，积极做好矛盾纠纷调处化解工作。

（八）扎实开展校园及周边环境整治

各完小要充分发挥村委会、派出所、司法所及镇相关部门的职能作用，建立部门联动的学校及周边治安环境综合治理协调工作机制，积极争取综治、公安、司法、卫生等部门的支持帮助，配合查处非法违规接送学生车辆、无卫生许可的

小餐桌，清理非法经营服务场所和占道经营流动摊点等，科学设置交通警示标识和交通安全设施，营造良好的校园周边环境。

（九）深入推进依法行政

中心小学要适应依法行政新常态，认真落实聘请法律顾问制度，聘请司法所长为学校法制副校长，充分发挥法律顾问的参谋作用，为我校重大行政行为、重大活动提供法律意见和建议，为涉法涉诉信访事项的处理提供法律服务，化解矛盾纠纷。

（十）认真做好学校保险工作

各完小要从讲政治、促发展，讲稳定、促和谐的高度，深入贯彻各级有关学校保险工作文件精神，不断增强风险意识和保险意识，要按照“县不漏校、校不漏人”的原则，真正实现校方责任保险、校方责任保险附加校方无过失责任保险及校园食品卫生责任保险（学校无食堂和食品店除外）全覆盖，同时积极鼓励家长购买监护人责任险，全方位构筑校园意外伤害防控体系。充分发挥保险机制在化解校方责任风险、食品安全风险和其他校园突发事件风险中的作用，筑牢学校安全工作的最后一道防线。

（十一）突出抓好几项重点工作

1、抓好学生交通安全。各完小要高度重视学生周末回家和返校的交通安全问题隐患。密切配综治办、公安等部门加大对集中接送学生车辆及行驶道路的巡逻管控，严厉打击非法营运车辆接送学生等不法行为。主动协调、配合有关部门深入开展重点路段安全管理及排查巡查，整治学校周边交通秩序，设置安全警示标牌、减速带、防护栏等设施。各完小要加强道路交通安全教育，采取多种形式对学生进行交通安全教育，增强他们的交通安全意识，培养他们拒乘非法违规营

运车辆的习惯。

2、抓好食品安全工作。各完小要认真贯彻落实新《食品安全法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》和《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》，严格落实学校食堂从业人员定期体检和持证上岗制度，严把食堂从业人员进口关。健全完善食堂加工食品定点采购和索证、登记制度，完善和规范食品留样和记录制度，全镇各完小杜绝加工制售冷荤凉菜。学校自备水源要远离污染源，其水质必须经过有关部门检测合格，确保饮用水的安全可靠，在全镇各完小逐步推广学生食堂“6T”实务管理。

3、做好疾病防控工作。各完小要将宣传和普及传染病防控知识做到位，提高广大师生员工及学生家长的自我保护意识。其次，各完小要完善传染病报告制度，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。再次，建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保传染病不在本校蔓延。各完小要加强环境卫生整治，大力开展爱国卫生运动，动员全校人员集中整治环境卫生，消除发病诱因和隐患。各完小要认真落实晨检、午检制度。每日进行晨检、午检，一旦发现发热、咳嗽、咽痛等流感症状的学生，立即通知家长将孩子送往医院诊治，及时对学生所在班级所用桌椅等物品进行彻底消毒，发现疫情立即向镇卫生院、均衡中心报告。

4、突出抓好学校消防安全工作。各完小要认真摸排本完小消防安全的薄弱环节，有重点地制定并落实防范措施，要突出重点下大力气整治消防安全隐患，要统筹管理好学生在校期间生活用电问题，寄宿制学校学生宿舍一律禁止设置备用电器插座，禁止学生私接电器，禁止学生使用明火。中心小学正努力争取使我镇各完小早日使用电灶等厨房设备，降低消防安全风险。学校要定期进行消防、用电设施检查和维护，确保灭火器材、安全通道、应急照明灯等正常使用。

5、突出抓好校舍、设施安全管理。各完小要对对校舍、围墙、厕所、运动场地及设施进行安全检查和检验，确保各项办学设施符合国家安全质量标准。发现存在安全隐患的要立即停止使用，并及时维修或者更换；学校无力解决或无法排除的重大安全隐患，要及时向中心小学报告。

6、抓好防溺水工作。各完小要抓防溺水“重点人群、重点水域、重点时段”三个关键环节，主动提请村委会强重点水域安全管理，做到及时发现险情，及时消除隐患。按照《教育部基础教育一司关于做好2017 年中小学生安全教育工作的通知》（教基一司函（2017)9号）要求，进一步完善监护人安全责任提醒落实机制，督促各教师密切家校联系，通过专题家长会、家访等形式，建立周末和节假日安全提醒制度，告知家长履行监护人职责，承担起学生脱离学校监管后的看护责任。强化对家长预防学生溺水的提醒，继续做好预防溺水《致全国中小学生家长的一封信》的复印发放、回执回收保管工作，上报溺亡情况时必须附溺亡学生家长签字的该信回执。

7、突出抓好防拥挤踩踏事故工作。各完小要通过主题班会、黑板报等多种途径和形式对学生深入开展预防拥挤踩踏事故的专题教育，让学生充分认识发生拥挤踩踏事故的主要原因、严重后果及其防范措施，了解在楼梯间打闹、搞恶作剧的危险性。要在教学楼楼梯间设置指示、警示标志，告诫学生上下楼梯相互礼让，靠右行走，遵守秩序，注意安全。要制定应急疏散预案，定期组织学生演练，提高学生应对突发事件的实际能力。要从学生实际出发，在上操、集合等上下楼梯的活动中，适当错开时间，分年级、分班级逐次下楼，并安排教职工在楼梯间负责维持秩序，管理学生。要定期检查楼道、楼梯的各项设施和照明设备，及时消除安全隐患。要制定预防校园拥挤踩踏事故的应急预案，做好防范，避免发生

此类事故。学生晚间自习，必须有教师值班，出现停电或楼梯间照明设施损坏时，要及时开启应急照明设备，同时学校领导与值班教师要立即到现场疏导。

8、抓好师德师风专项治理工作。各完小要强化师德师风建设，将师德教育、心理健康教育和法制教育作为教师培训的重要内容，中心小学将把师德表现纳入教师日常行为规范、考核等评价，加强师德师风整顿和管理。各完小要有针对性地通过课堂教学、讲座、班队会、主题活动形式开展性知识和预防性侵犯教育。教育学生特别是女学生提高自我保护意识和能力。严格落实带班校领导、值班教师和班主任的监管责任，严格学生日常作息、夜间点名、外出接送、家长报告和请销假等制度，完善技防设施，消除管理盲区，全力遏制“校园性侵”事件。

楚雄市西舍路镇中心小学

篇8：农村小学学生行为习惯的养成教育

一、明确基本要求

我认为小学生要养成的习惯主要有十二项:遵规守纪、文明礼仪、卫生健康、锻炼身体、勤奋学习、课外阅读、勤俭节约、自立自强、热爱劳动、诚实守信、团结友爱、注意安全。

在此基础上我们提出了校园“八无”的要求:地面无垃圾、教室无脏物、公共设施无损坏、用水用电无浪费、活泼文明无脏话、团结同学无斗殴、完成作业无抄袭、学风端正无作弊。

二、多种途径落实

1.利用升旗讲话“导”

利用每周一次的“国旗下讲话”,对学生进行习惯养成教育。根据学校行为习惯养成教育的计划提出具体要求,由学校领导给学生讲清怎样做对,怎样不对,指导学生明辨是非。如《培养良好习惯,做文明学生》《谈行为习惯养成》《谈读书》等。

2.利用校园广播“引”

我校建立了校园之声广播站,每周二、四中午准时开播,在少先队辅导员的指导下,在全校征稿,由学生负责播音、编辑工作,四至六年级的班级轮流主播,主要介绍校园新风、好人好事等。同时学校充分利用网站、黑板报、墙报、宣传橱窗等阵地开展主题鲜明的宣传活动,使学校成为文明行为养成的沃土。

3.利用日常检查“督”

人都有惰性,学生在良好习惯形成的过程中离不开教师的检查,我校采取教师督学生查的办法,实行教师学生轮流值周制,做到时时有人抓、处处有人管。通过“督”使不良行为失去发展的空间。

4.利用主题活动“促”

我校重点开展“文明伴我行”活动,以“轻声、慢步、礼让、右行、问候”为校园文明十字公约。以“楼道文明、出行文明、集会文明、用水文明、活动文明、居家文明、课堂文明、购物文明、出操文明、就餐文明”为十个主题活动。促进学生文明习惯的养成。

5.利用学科教学“感”

新课程标准提出“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教学目标,就是要求在学科教学中渗透德育。我校各学科教学都把习惯养成当成重要的教学目标来抓,如,良好的阅读习惯、良好的听课习惯、良好的书写习惯、良好的预习复习习惯等。特别是语文、思品课中有许多感人的人物事迹,他们的良好行为能感动学生,成为学生学习的榜样。

6.利用学校文化“染”

俗话说:近朱者赤,近墨者黑。文化环境对人的影响非常重要。为了使学生受到良好文化环境的感染,我校以“培养学生具有高尚的道德情操,扎实的基础知识和基本技能,具有健康的体魄和坚强的意志品质,成为具有实践能力和创新意识的优秀人才”为目标,以“诚信、博爱、励志、自强”为校训。形成了“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的办学理念,“团结、奋进、求实、创新”的校风,“敬业、爱生、进取、奉献”的教风,“乐学、善思、勤奋、好问”的学风。教学楼内每个楼层都设有一个文化主题,一楼“爱的教育”,二楼“行为习惯养成”,三楼“我们爱读书”。学校还设计了校徽,创作了校歌。学生每天在这样的环境中生活,受到良好文化的熏陶和感染,有助于良好习惯的养成。

篇9：小学生行为习惯的养成教育

在平时的生活、教学过程中，我从自己做起，使用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、礼让，起立等体态语言。以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。在教学中，我常结合课文内容和学生生活实际进行文明礼仪教育，在班上，通过校园之星评比，评选出这方面做得好的学生为文明礼仪之星，为全体学生做出榜样。

二、诚实守信的好品质

诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞。诚实的人，不说谎话，不会欺骗自己，同时也不欺骗别人，做事大大方方，不做违背良心的事，实事求是，言行一致，说到做到。诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

三、循序渐进开展节约意识与习惯教育

利用各种机会，社会学校家长三管齐下，向小学生讲述中华民族勤俭节约的光荣传统，让小学生受到启发和教育。古今中外，有多少仁人志士，不追求吃喝玩乐，以勤俭节约为荣，克己奉公，一心扑在事业上，并取得了伟大的成就，在史册上写下了光辉的篇章，这些是教育学生的好教材。让学生真正认识勤俭节约的意义。使学生懂得改革开放虽然使祖国的经济建设取得了伟大的成就，但是与发达富裕的国家比起来，我们的国家还不是很富裕的。我们的资源也不是用之不尽的。教育他们知道勤俭节约是建设国家最起码的要求。让他们懂得乱花钱是一种犯罪，一种极大的犯罪。让孩子懂得节约一度电、一滴水、一分钱、一粒粮食。一滴水不算多，一滴一滴汇成河;一粒米不算多，一粒一粒堆成垛。节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。如从小不养成勤俭节约的习惯，将来一害社会，二害父母，最后还要害了自己。从小事着手，严格要求。

教师应该与家长密切配合，共同做好培养小学生勤俭节约好习惯的工作。要求学生在打扮上不要过份;教育学生不要乱花钱;珍惜自己和别人的劳动成果。是父母要作孩子的榜样，以实际行动感染孩子。首先家长要具有良好的勤俭节约习惯，如不具备，就要自己与孩子一起来养成节约的好习惯，要勤俭治家，丰年莫忘歉年苦，饱时莫忘饿时难。只有在勤俭节约的家庭环境熏陶下，才能培养孩子节约的习惯。

四、例谈保护环境知识和建议

要爱护花草树木。有关专家对植物的环境保护作用进行了专门的研究，一棵10米高的大树，它每年创造的环境价值在1000元—5000元之间。植物对于环境的保护作用是多方面的。它进行光合作用，制造氧气;它吸收空气中的灰尘、二氧化碳等有害物质，清新空气;它还减少噪音;它为野生动物提供栖息场所、提供食物;它美化环境，具有美学价值;它还保护植物基因等等。所以我们要从保护环境的高度科学认识爱护花草树林的重要性，自觉地爱护花草树木。积极参加植树活动。

要爱护野生动物。野生动物同植物一样对环境有多方面的保护作用，特别是珍稀动物，国家都把它们列为保护动物。一种物种如果一旦从地球上消失，就现在的科学水平技术来说，想让它再生是不可能的。物种消失最终危及的是我们人类的生存，这就是生态平衡的科学结论。同学们要爱鸟护，不吃野生动物，特别是国家规定的保护动物和有益天敌。

要注意废物的回收和利用。废弃物如果丢弃就是废渣，就要污染环境。其实，任何废弃物都是放错了地方的资源，如果我们开动脑筋，它们都应该有回收和利用的价值。要节约用水、节约用电、节约衣物、节约饮食。一句话：节约一切物品，建设一个节约型社会。

五、形式多样讲环保

组织学生观赏录像、图片和阅读资料。为了让学生充分了解环境保护的重要性、迫切性，我变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观赏录像、图片不失为行之有效的好方法。开展丰富多彩的活动，学生在活动中最容易接受知识、受到教育，因此丰富多彩的活动也是让学生进一步明确环保重要性、迫切性的有效手段之一。

对学生进行环境保护教育要有针对性、灵活性。我们的教育对象是天真烂漫的小学生，而小学生具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点，因此教师在教育时宜随机应变、灵活多样，让学生在表扬声中非常乐意地接受教育。 对小学生进行环保教育也要有针对性，要符合小学生的年龄特点。当今的小学生都是独生子女，聪明活泼的同时也好奇调皮，凡事有个新鲜感，常常有些同学在食堂前有事无事地去踩脚踏式水笼头来玩水，这样无意中就浪费了珍贵的水资源。面对这一情况，严厉的批评只能一时凑效，解决问题的根本还需让学生了解水资源的宝贵，对学生进行环境保护教育。于是我把环境保护教育有机地结合在了课堂教学中。

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