山河中心小学防震减灾教育活动总结

山河中心小学防震减灾教育活动总结（精选17篇）

篇1：山河中心小学防震减灾教育活动总结

童家中心小学“防灾减灾日”宣传教育总结

5月12日是我国“防灾减灾日”，为切实做好“防灾减灾日”各项工作，促进学校安全教育，实践科学发展观，切实增强广大师生的灾害风险防范意识，提高学校综合减灾能力，我校根据上级各部门的要求，结合我校实际，举行了一系列行之有效的教育活动，收到了应有的效果，现总结如下：

一、领导班子重视，精心制定活动方案

为了确保此次“防灾减灾日”教育活动落到实处，我校成立了由校长任总指挥，教导处、德育处主任、大队辅导员、校安全员为副指挥的小组。各班班主任老师和相关科任老师负责各项活动的具体实施。首先，学校召开领导小组会议和全校教职工大会，部署各项工作。会上，学校领导要求全体教师首先从思想上要引起重视，增强安全意识，在学生中进行安全意识教育，尤其是重点要抓好逃生演练的工作，提高应对紧急突发事件的能力。

二、演练活动组织到位，活动效果明显

我校于5月12日下午的活动课上，专门组织学生进行逃生演练。首先，模拟地震铃响，由本次演练的总指挥吴校长利用广播发出“开始躲避”的指令，十分钟后发布“开始撤离”指令，全校师生听从指挥，不慌不乱，按指定顺序从各个通道安全、及时地撤离。这次活动全部学生从教室撤离到指定地点只用了不到2分钟时间。整个演练过程既紧张、又有条不紊。这次演练活动是对我校《校园突发安全事件应急预案》的一次检验，不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了我校实际应对和处置突发安全事件的能力，整个演练活动达到了预期目标。

三、以多种形式宣传，学习防灾减灾知识

1、组织学校各班级在网上观看教学片——《学生安全预防与自护》，这堂特殊的课以生命意识教育为主题，让师生学会了避险知识，提高大家的生命意识。

2、各班利用黑板报，以“防灾减灾，安全在我心”为主题，宣传防灾减灾知识，使安全教育深入人心，受到同学们的欢迎。

3、利用红领巾专题广播对全校师生宣传纪念“5.12”汶川地震八周年的材料，并利用这个契机，对学生加大地震逃生的科学知识宣传，让学生更懂得珍爱生命的重要意义。

4、组织全校学生学习防灾减灾方面的知识，提高了师生的防灾减灾意识，取得了良好的效果。

我校在“防灾减灾日”教育活动期间，举办的这一系列活动，不仅落实了师生应对突发灾难的防范措施，而且极大地提高了师生实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强师生防灾减灾的安全意识，从而营造出“防灾减灾”的校园氛围，为共建和谐校园而努力。

童家中心小学

2016年5月13日

篇2：山河中心小学防震减灾教育活动总结

蒋集镇中心小学“防震减灾周”活动总结

在“5.12防震减灾日”到来之际，为进一步普及防震减灾科普知识，提高地震科普宣传实效，增强广大师生的公共安全意识，提高地震灾害防御和自救互救能力，以教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，构建平安校园为目标，我校在防震减灾周期间开展了相关系列活动，特总结如下：

一、活动时间

2018年5月7日至11日

二、加强领导，认真策划保证防灾减灾活动的顺利开展。我们学校十分重视防“防灾减灾日”的工作开展情况，校长林校长任总负责，安全副校长具体安排，德育处具体负责，结合本校实际情况，认真制定具有针对性和操作性的“防灾减灾日”活动方案。

三、积极宣传，营造防灾减灾氛围

学校利用5月7日升旗仪式举行防灾减灾为主题的活动，以《防震减灾，珍爱生命》为国旗下讲话，做了宣传教育发动工作，营造了安全教育活动氛围。在开展“防灾减灾日”活动期间，学校结合自身实际，充分利用校园网络、悬挂横幅、向家长发送防灾减灾知识短息等方式，大力地向学生及家长进行了安全宣传教育。

四、利用班会，掌握自救互救知识

活动周期间，各班开展了以“防灾减灾从我做起”为主题的班会。通过班会，同学们互相交流自救互救知识，探讨“地震、火灾来了该怎么办?”，同学们踊跃发言，纷纷献计献策，使班会收到了预期的效果。

五、体验为主，掌握防灾减灾技能

蒋集镇中心小学“爱的教育——珍爱生命”防震减灾活动材料

为进一步提高全校师生的防震减灾意识和应急意识，让师生掌握基本的防灾避灾知识和技能，增强师生的应急疏散能力和安全意识，最大限度地减轻灾害造成的损失，5月11日利用大课间课时间全体师生积极配合学校进行防震减灾应急疏散演练。活动中，全体师生都能服从指挥，听从命令，快速、安全地进行疏散。同学反应迅速有秩序地按指定路线迅速撤离至操场空地。在撤离过程中，没有不安全现象发生。安全撤离后，各年组组长就参加这次演练活动立即进行分析、小结和再教育。这次演练活动既是对我们应急避险的一次检验，也是师生的一次生命体验。不仅再次落实了我校应付突发事件的防范措施，而且也提高了师生实际应对和处置突发安全事件的能力，更进一步增强师生防震安全意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。

总之，通过这次防灾减灾日活动，全体师生的防灾减灾意识有了一定程度的提高。我们今后将多方面多渠道继续加强防灾减灾知识和技能的教育，使防灾减灾意识植入每一个人的心中。

蒋集镇中心小学

篇3：山河中心小学防震减灾教育活动总结

根据意见, 每年9月1日开学后, 福建各中小学要做到每个班级都有防震减灾知识挂图、两套防震减灾科普宣传书籍和音像资料, 每所学校开展一次应急避险演练, 举办一次防震减灾知识竞赛活动。

据了解, 今年福建省计划投资2.5亿元以上, 实施中小学校舍维修改造工程, 重点加强中小学校舍抗震加固改造。同时福建还将对全省中小学校舍进行调查, 逐步建立覆盖全省中小学校所有单体建筑物的校舍基本信息数据库, 以满足各级教育行政部门应急救灾、投资监管、统筹管理和开展学校建设规划工作的需要。

篇4：山河中心小学防震减灾教育活动总结

（记者  雷杰能）2014年12月18日，冬日的阳光照在丰城市拖船中心小学校园内，让人感到格外的温暖，江西教育期刊社在该校隆重举行《留守儿童安全手册》全省捐赠启动仪式暨“关爱留守儿童双百万新蕾工程”走进拖船中心小学活动，更是让人感到人间有大爱。当江西教育期刊社总经理万明华向拖船中心小学万辉煌校长授予价值3.2万元物品的捐赠牌时，会场内响起了一片热烈的掌声。活动除了为该校赠送1000册《留守儿童安全手册》外，还为12名留守儿童代表每人赠送一份礼物。此次“走进拖船中心小学”活动是《留守儿童安全手册》全省捐赠活动的第一站。

江西教育期刊社是新中国成立后江西省第一家期刊出版单位，创刊60多年来，始终坚持把社会效益放在首位。江西教育期刊社于2010年12月正式启动一项面向全省百万中小学留守儿童的爱心工程，即“关爱留守儿童双百万新蕾工程”（简称双百万工程）。该工程以心理辅导为核心，建立针对留守儿童心理健康服务的平台，分三年通过建立心理健康教师培训和基地学校，开展留守儿童心理健康教育课题研究工作，编辑教育读物，为留守儿童的心灵成长营造良好环境。2011年，江西教育期刊社审批通过了包括拖船中心小学在内的28所学校作为基地学校，并为这些基地学校提供心理健康辅导、教师培训、课题资金帮扶和书刊捐赠等服务，预计三年内争取让基地学校在全省达到60所。

为提高全省留守儿童自我保护意识和安全意识，促进我省留守儿童德育工作有效开展，江西省中小学德育工作办公室、江西教育期刊社联合向全省留守儿童较集中的小学捐赠12万册《留守儿童安全手册》，总价值60万元。活动仪式结束后，大家参观了江西教育期刊社为拖船中心小学捐建的心理咨询室——“心灵加油站”，这是继上犹二小、太阳村东方书院儿童救助中心之后，双百万工程在我省捐建的第三个心灵加油站。与此同时，江西教育期刊社的张秋棠老师还为孩子们带来了一堂生动的心理团体辅导示范课。◆

篇5：山河中心小学防震减灾教育活动总结

为普及防震减灾知识,进一步加强防震减灾宣传教育工作,根据市教育局文件精神,经研究决定在2012年3月26日——3月29日全校集中开展一次防震减灾宣传教育和应急疏散演练活动。各学校要扎实开展好防震减灾“六个一”活动，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。现将此次活动总结如下：

一、领导重视

1、学校领导注重安全教育，在学期计划上将安全教育工作列入工作计划，并成立以校长为组长的安全教育领导机构，制定切实可行的活动方案，明确安全教育目标,做到活动有计划、有记录、有落实、有归档。2、3月21日，校长召开学校安全教育工作布置会，制定了学校“防震减灾周”活动方案。要求各班队切实落实学校安全工作责任制，并按照安全责任追究制度进行安全工作督察。

二、扎实开展防震教育演练“六个一”活动。

1、召开了一次主题班队会：由班主任召开一次以防震减灾为主题的安全教育班队会，丰富了学生的防震知识，了解地震的破坏性。

2、出了一期专题班刊：各班以防震教育为主，综合春季疾病防控教育、交通安全教育等各项教育。在班级营造一种处处有防震小知识的氛围。

3、印发了一期专题宣传资料：学校印发一期《防震科普知识》宣传资料，学生人手一册，详细的了解地震的前兆，地震时，身处不同位置的防范措施。

4、学校通过宣传栏，进行一次防震减灾专题教育。

5、开展了一次防震应急疏散演练：3月29日上午开展一次防震应急疏散演练，学校专门制定了演练方案，成立了演练指挥部。通过演练，检验了学生对防震知识的了解程度，增强了学生应对突发事件的逃生能力。

6、召开了一次防震教育大会：3月29日演练结束后，由教导主任林吉忠组织召开一次全校师生防震安全教育大会，对地震的危害和演练以及防震知识的重要性进行了说明，并对此次演练给予了充分的肯定。

査湾中心学校

篇6：山河中心小学防震减灾教育活动总结

为了进一步推动我区爱国卫生工作的开展，认真贯彻落实区爱卫会关于大力开展爱国卫生活动月工作的精神，我校在爱国卫生月期间以“迎世博，讲卫生，建健康校园”为主题，在全校范围内开展“世博文明我传承，爱国卫生我先行”活动。并制订如下方案：

一、专题学习了“关于爱国卫生月活动的通知”的精神，统一了思想，提高了认识，并做了精心的活动安排。明确任务，落实责任。

二、工作有计划、活动有目标，工作见成效

（一）启动阶段——宣传动员活动拉开活动月的帷幕（4月初）

召开大队委员会议，全面部署爱国卫生月的各项活动及具体要求。开展爱国卫生月宣传活动，充分发挥黑板报、标语、手抄报、以及学校“留心语”广播站等各种行之有效的宣传办法进行宣传。宣传内容主要是指宣传条例、宣传规定、宣传讲文明、树新风、防疾病保健康和卫生知识。

（二）实施阶段——形式多样的活动将卫生月活动推向高潮

1、“人人动手，创造健康环境”活动（4月5日—4月20日）（主要负责部门：少先队大队部负责）

（1）各年级彻底清理整治教室、教师办公室、多媒体教室、图书室、卫生室等场所室内外卫生，清除灰尘和各种垃圾、污染物、白色污染。

（2）清除校园内死角的.垃圾污物，加大对乱倒、乱扔垃圾的监督管理力度。

（3）集中开展食品、饮水和公共场所卫生大检查，严把病从口入关。

（4）大力开展除“四害”（老鼠、苍蝇、蚊子、蟑螂）活动。

（5）在日常管理中由值周中队对校内的卫生及乱吃不洁食品情况进行监督和检查。

2、“文明健康行为，校园卫生我先行”活动（4月10日）

卫生月期间，在全校开展“文明健康行为，校园卫生我先行”活动。由学校大队部向全校学生发起倡议，自觉抵制“随地吐痰，乱扔垃圾”等不文明、不健康行为，在全校弘扬文明、健康的良好风尚，以最佳的环境迎接世博会的到来，建设山河中心小学良好的育人环境。

3、“我运动，我健康”的活动（4月）

由学校体育组牵头，各中队体育委员配合，开展卫生月“我运动，我健康”的全校健身运动。坚持倡导和引导广大师生积极参与体育运动，学好国家新推行了第三套广播体操活动，增强师生身体素质，打造健康的生活方式。（体育组负责）

（三）、检查、验收阶段——活动有成效，查找不足（4月中下旬）

1、学校每周的值周中队组织进行日常卫生检查和周四的卫生大扫除劳动委员的检查验收。

2、通过检查，对在活动中认真组织、落实好的班级予以表扬；对敷衍了事，落实情况差的班级，除限期整改外，予以全校通报批评。

（四）、总结阶段（4月末）

此次卫生月活动中，以“迎世博，讲卫生，建健康校园”为主要内容，学校大队委员会对各班级在活动开展过程中进行督查。

篇7：山河中心小学防震减灾教育活动总结

工作总结

今年5月12日是我国第五个“防灾减灾日”，活动主题是“识别灾害风险，掌握减灾技能”，2013年5月7日至2013年5月13日为防灾减灾宣传周，为认真做好第五个“防灾减灾日”宣传教育工作，切实提高广大师生防范各类自然灾害的意识和自救互救能力，根据上级有关精神结合我校实际情况，积极开展形式多样的“防灾减灾日”系列教育活动，形成家庭、学校、社会合力，狠抓学生安全防范，提高学生安全自护能力。现将活动情况总结如下：

一、提高认识，加强领导管理

我校成立了以校长为组长“防灾减灾宣传周”和“地震应急疏散演练”活动领导小组。

组

长：翁日尔

副组长：姚榕生

王怀溴

成员：汪

捷

吴朋松

王德玲

董俊植

钟丽娜

王明强

倪其龙

徐孝勉

吴思剑

王雯棋

朱

焱

吴

征

制订了“防灾减灾宣传周”和“地震疏散应急演练”活动方案，并形成文件发到每位教师手中。

二、广泛宣传，开展系列活动

今年5月12日是第五个国家“防灾减灾日”，主题是“识别灾害风险、掌握减灾技能”。我校结合实际，广泛宣传，坚持安全知识教育与实践体验活动相结合的原则，认真制定了“防灾减灾宣传周”和“地震疏散应急演练”活动方案，认真组织好“防灾减灾宣传周”系列活动。加强师生的逃生意识和技能训练，以促进广大师生防范灾害意识和自护自救能力的提高，切实抓好应急演练的常规化工作。

1、充分发挥升旗仪式的主阵地作用，5月7日上午由分管德育姚榕生副校长做了动员讲话。大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全，处处讲安全，安全第一”的思想。2、5月7日出一期以地震知识为主题的安全教育专刊，广泛宣传各种灾害的避险知识，提高师生自救能力。3、5月7日在学校LED银屏上显示防震减灾宣传周宣传标语。4、5月10日下午第三节课，组织全体学生上“识别灾害风险、掌握减灾技能”主题班队课，让学生感受到安全时刻围绕在我们身边，随时要关注安全。

5、5月13日上午，桐山街道综治办和综治副校长刘祥钢（桐山派出所副所长）以及我校安全领导小组对校园周边以及学校的设施设备进行一次安全大检查，查找安全隐患，针对校园可能存在的问题认真排查，做好记录，发现隐患，及时解决。

6、5月14日下午写字课时间，我校组织学生进行了一次地震应急疏散演练。在3分钟时间内所有的师生疏散到操场，没有发生一例因疏散而造成的学生伤害事故，达到了预期的效果。

三、取得效果

通过“防灾减灾日”宣传周，大大加强了对学生的安全教育，建立起了一个安全的学习环境。学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对注意安全的理解更深了。对各种灾害避险知识的学习，学生的自我保护能力和意识更高了。

篇8：山河中心小学防震减灾教育活动总结

经过9年的实践与探索,我们的校本课程逐步丰富完善。活动项目从成立之初的18项发展到现在的60多项,编写出一套有60多个活动项目的校本教材。年轮训人次由最初的3万多发展到现在的近6万。校本课程的开发与利用促进了中心的发展。

一、以转变观念为前提

开发校本课程,观念先行。校本课程的开发与实施,应体现学生在实践活动中的主体地位,尊重个性与人格,遵循身心发展的规律,在此基础上培养他们的创新精神和实践能力。可以说,我们中心教师观念的转变经历了由实践到理性的认识过程。这一过程是由编写教材开始的。

首先,教师们打破了围着教材转的思维定势。由于活动项目没有样板可学,活动教材没有现成的可用,教师只好自己设计活动项目,然后根据项目编写教材。编写的教材不拘泥于学科教材的模式,仅有活动内容、活动材料、活动步骤等。因此,教材有很大的可塑性,教师可根据学生情况来确定教学内容,对教材进行补充、修改、整合,师生在互动合作中延伸教材、拓展教材,使教材更贴近学生生活,并逐步臻于完善。

其次,教师们打破传统的一人一桌一椅的授课方式,在活动中采取小组合作学习的形式,五六人一组,为学生们创造了宽松的活动环境。学生参与活动的方式也很灵活,不受课堂纪律约束,随时可与老师、同学交流,能自由讨论、自主探索、自己解决问题。

第三,突出了学生的主体作用。在组织实践活动时,教师们坚持以学生参与活动為主,让他们在做中学,学中做。自己揣摩、探究,自主解决问题。这样的实践活动,改变了老师怎么教、学生就怎么学的学习模式。我们设计的活动项目也都有利于学生动手做,如航空航海模型、电子钟、万花筒等。

第四,面向全体,因材施教。由于生活经历不同以及个性的差异,学生的活动能力也不同。因此,在活动过程中,教师们能尊重他们在活动中表现出来的个性差异,根据其情感态度、知识水平、活动能力等方面特点,一对一地交流、指导,令每一个孩子在活动结束前都能完成学习任务。在这里参加活动的学生没有失败者,没有笨孩子。

二、以课程开发为重点

课程内容是课程开发的载体,而活动项目的设计是课程开发的重中之重。我们立足学生的生活实际,从其熟悉和关注的生活世界中选择活动主题,从激励兴趣、特长出发,这样,学生对活动就能倾注全部的热情,活动效果更好,如开设科技类活动——模型制作、机器人创意、电子钟拼装等。这些活动既有一定的科技含量又有一定的技能技巧,有利于培养学生动手动脑、自主探究的精神。

我们还注重汲取传统文化的精髓,传承民族文化,开设传统工艺活动项目,如蜡染包、石膏像等的制作,并积极捕捉社会热点,不断推陈出新,满足孩子们的需求,保持可持续发展。在这几年里,我们增设了机器人创意、构建设计、创意搭建等几十个项目。

对于一些过时的、学生不感兴趣的活动,我们及时淘汰,毫不吝惜。对于保留的、新开发的项目,我们也做到不断改进、充实和完善。几年来,我们已淘汰20多个活动项目,目前在用的有64个。现在,我们将这些项目分成四大类,编写出校本教材,包括科技大乐园、工艺开心坊、玩具总动员和生活万花筒四个篇目。

校本课程主要项目和内容有:

●科技大乐园: 制作小马达制作小降落伞制作潜望镜 制作航空航海模型拼装橡筋飞机 拼装电子钟拼装四驱车拼装回力车 拼装自行车 机器人创意构件设计电路设计防震小实验探索电磁学的奥秘

●工艺开心坊: 制作木质小挂件 制作石膏像制作工艺蜡烛制作蜡染包设计软陶小饰品 藤编蚂蚱布贴画帕吉门纸艺剪纸雕刻十字绣 丝网花瓷上艺术沙画艺术

●玩具总动员:制作万花筒制作风筝陶淘乐百变气球智慧球线娃满族娃娃的拼装射击学变魔术奇妙的齿轮多米诺骨牌

●生活万花筒:包饺子做馒头小缝纫钉纽扣过家家 剪贴纸模服装制作小木凳配制钥匙 拼装小雨伞

三、以学生发展为目标

我中心在校本课程的开发中,致力于教学方式以及学习方式的变革,以此实现学生不断发展的目标。

传统的学习是教师教什么,学生就学什么,教师教教材,学生做练习。学习的内容、学习的方式都由教材、教师来确定。我中心开发的活动课程是以学生做活动为主,绝不是教师能教出来的活动。学生从活动开始到结束自始至终都在动手动脑,在揣摩发现,这样的学习过程充分体现了学习者的自主性,符合儿童的认知规律,能最大限度地发挥其主观能动性。

由于主体意识得到体现,学生们特别期望在实践活动中解决一些问题,获取一些经验,这必然促使他们主动地去发现、探究、创造。我中心开发的活动课程有利于学生动手动脑、自主发展。如科技劳动方面的航模制作、创意设计等,这些项目均能通过学生自身努力获取一些技能技巧,得到一些启迪,了解一些科学原理。这样的学习过程也是发现和解决问题、发展实践能力的过程。工艺美术品的制作,更是学生们喜爱的手工劳动,通过制作能领悟手工艺品的奥妙,领悟传统工艺的博大精深。家政服务能让这些娇生惯养的孩子学会一些生活常识,进而懂得尊重父母的劳动成果。

这些实践活动面向每一个学生的个性发展,尊重了发展的特殊需要,关注了在实践活动中获得丰富多彩的学习体验和个性发展,使学生享受探究的乐趣和活动的愉悦。

四、以评价机制为动力

我们根据活动课程的特点,注重形成性、发展性评价,评价重点不局限于作品的成果和水平,更强调学生在活动过程中在情感态度、探究欲望、创新能力、合作能力等方面的进步。我们根据“自主活动、自主发展”的要求,采用自评、互评和教师评价相结合的方法,引导学生对作品和自己在实践活动中的表现进行评价,以此激发和增强他们在实践活动中的积极性、主动性和创造性,从而对实践活动始终保持愉悦的情感体验。如蜡染活动中的评价过程是:学生先看看自己的作品做完整了没有,色彩搭配怎样,图案设计美不美;再在小组范围内交流,看看别人的作品好在哪里,为什么别人做得比自己好;老师在学生互评后再归纳点评。

老师们都知道,学生最看重的是教师的评价,因此,老师们重视正面评价,重视过程评价,重视学生的体验。重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能,所表现出的闪光点,在学习中的主动性和积极性,鼓励他们的每一个想象、创造和实践。如在软陶饰品制作活动中,人人都能用一种颜色的陶泥制作出心仪的饰品,但个别同学却能用多种颜色的陶泥制作出色彩艳丽的蜗牛、甲壳虫、花瓶等。老师适时地表扬这些别出心裁的孩子,激励大家大胆想象、创造。我们的教师还重视对学习过程的评价,关注学生在活动过程中的动手情况,促使他们通过自评互评来改进学习。教师的评价不给具体的分值,以优、良、中三级评价,评价结果记录在素质报告单上。

五、以强化管理为保障

俗话说管理出效益,实践证明强化管理是开发校本课程的有力保障。我中心从组织建设和制度建设等方面入手,加强从课程开发、实施到评价的全程管理。

我们成立了由中心主任任组长的科研组,学习校本课程开发的有关理论,以此促进教师观念的转变,并及时总结教育教学中的经验教训,为开发校本课程奠定理论基础。还成立了课程开发攻关小组,结合中心实际,不断更新课程内容,做到每一项活动都新颖、有趣、有益,促使我中心走上可持续发展之路。

我们建立了相应的规章制度,特别增设了创新奖,奖励教师在课程开发、理论研究方面的成果,激励教师为中心发展献计献策,形成“人人想发展,个个能创新”的生动活泼的局面。

教师培训是开发校本课程的关键。我们对教师的培训从理论和专业两方面着手,通过理论学习,领会活动课程的性质、基本理念、培养目标,明确教师在实践活动中的角色,促使教师以开放、民主的教育观参与到校本课程的开发中来。专业学习方面则要求教师根据所教专业参加校外培训,学习技能技巧。如为学习瓷上艺术,教师们专程去景德镇拜访老艺人,学习有关瓷器制作的技术。由于活动项目不断更新,教师所执教的课程不断轮换,教师们就掌握了多项专业课知识。

开发校本课程离不开家庭、学校、社会的大力支持,我们每学期都会将教学计划、活动安排提前告知区属各校,争取学校的支持,虚心听取学校意见,及时改进教学方法,更新活动项目。每逢大型活动,我们均请有关领导到现场指导,请相关媒体及时报道,还经常与附近居委会保持联系,争取社会各界对中心的了解、支持,扩大社会影响。

篇9：山河中心小学防震减灾教育活动总结

5月12日是我国第四个防震减灾日，为进一步增强师生防震减灾法制意识，普及沉淀师生防灾减灾知识，提高学校安全应急管理基本知识，增强师生防灾减灾、避险逃生、自救互救基本技能，助力学校平安稳定校园建设，学校领导高度重视，将5月7-13日定为学校防震减灾宣传教育周，组织全校师生开展了“普及防震减灾知识，提高自救互救能力！”主题宣传教育周活动，通过营建氛围，形式多样、内容丰富的宣传教育，组织防震减灾安全应急演练，广泛宣传防震减灾科普知识，开展安全隐患排查，增强提高了师生防震减灾意识和自救互救技能。现将活动情况总结如下：

一．高度重视 周密布暑

学校成立了以校长为组长、分管副校长为组长、保卫科、教导处、后勤处、少先队大队部等部门负责人为成员的防震减灾宣传教育领导小组。并组织召开“防震减灾宣传教育周活动”专题会议，研究布暑活动方案。

二．创新方法 强化宣传教育

1．学校通过周前教职工会议与国旗下讲话，安排布暑防震减灾宣传教育开展工作，广泛宣传发动师生积极参与防震减灾安全教育活动，书写悬挂了“加强防震减灾宣传教育，增强防灾减灾安全意识！”、“普及防震减灾知识，提高自救互救能力！”宣传标语，大力营建防震减灾宣传教育氛围。

2．学校保卫科向学校年段办、各班级（中队）印发了《防震减灾》知识资料手册20余册，各年段班级（中队）定期组织开展“防震减灾”主题班（队）活动，学习实践防 震减灾知识技能。

3．学校公共安全课教师通过“公共安全与生命教育”学科教学，充分发挥课堂教育教学主阵地作用，宣传中华人民共和国《突发事件应对法》、《防震减灾法》、《重庆市突发事件应对条例》等安全法规，深化防震减灾科普知识，让学生了解认知地震形成原因及危害，地震的预测预报途径及探索、地震来了怎么办等基础知识、防震减灾、避震逃生、自救、互救、自护基本技能，使广大中小学生能够了解和认识地震这一自然现象，并充分理解强烈地震会造成建筑物破坏和人身伤亡的危害性，增强人们对地震这一自然现象的认识。通过大量地震资料和数据，使学生认识地震是地球内能量释放的一种形式，是常见的自然现象，从而帮助学生树立科学世界观，消除对地震的神秘感和恐惧感。

4．各班级（中队）充分学校“班班通”信息化教育设备、校园网络和现代远程教育资源，组织学生收看《今天，明天》、《地震来了怎么办？》、《乐乐熊生存大冒险》及《中小学生安全教育系列片——预防踩踏安全篇》等安全教育影视动画片，搜索阅读和观看防灾减灾文章、新闻报道及雷电、地质、洪涝等自然灾害案例，拓展深化学生防灾减灾安全知识及规避灾害、避险逃生、自救互救自护基本技能教育。

5．各班级（中队）班主任（辅导员）组织、指导学生组办班级防灾减灾知识技能板报专栏学习园地、手抄报，学校开展评比活动，鼓励支持高年级学生通过互联网络参加中国地震局、新华网、中版集团大佳网和团中央中国青年网络电视共同承办的“平安中国”防灾文化动漫影视争霸赛，拓展宣传教育形式、渠道和空间。6．组织开展防震减灾、防踩蹋安全应急疏散演练活动。学校根据校园环境和校舍布局与结构，完善修订了防震减灾安全应急疏散演练方案，同时组织师生学习。并细密谋划，精心安排，并于5月11日下午认真组织全校800余名全体师生开展了防震减灾安全应急疏散演练活动。演练过程紧张、激烈，安全有序。演练中，让全校师生身临其境，实践感受和体验了一次抗震减灾、避险逃生、自救互救自护行动。通过演练活动，进一步增强了师生防震减灾意识，进一步掌握了避险逃生、自救、互救和自护的基本方法和技能，提高抵御和应对紧急突发事件的能力，同时提高增强了我校正确高效应对和处置实发安全事件的应急管理能力。

三．开展安全隐患排查 及时整改

学校开展防震减灾安全宣传教育周行动期间是，安全领导小组重点针对校园及周边雷电灾害、滑坡及泥石流等地质灾害、暴雨汇演灾害等隐患源、灾害点和危险区域进行了细致排查，同时并对学校自身能够整治的安全隐患，即时制定落实整治方案，及时治理，排除隐患；对学校一时不能整治排除的重大安全隐患，落实专人随时监视观察，同时及时汇报上级主管部门和街道政府，争取整理整改支持。

四．宣传教育活动效果及问题思考

学校开展防震减灾宣传教育周活动，领导高度重视，以科学发展观为指导，精心组织策划并认真组织开展，各部门热情协作配合，全体师生自觉积极参与，宣传教育活动开展安全有序，同时取得了显著效果。通过开展防震减灾宣传教育活动，较为广泛普及了师生防震减灾科普知识，进一步增强了全校师生防震减灾意识，提高了师生防震避险和自救互 救技能，进一步巩固丰富了学校应急管理基本知识，提升增强了学校应急管理能力，巩固了平安校园建设成果，推进了急管理示范学校建设进程。

由于安全问题是一个比较复杂的问题，有很多意外防不胜防，一些自然灾害不可抗拒。校园安全防范工作很难做到天衣无缝，万无一失。有很多不安全的隐患也可能随时出现。为此，加强防震减灾科普知识宣传教育，增强师生安全防范意识，提高自救互救自护能力是一项长期而艰巨的工作。我们必须将安全宣传教育与防范作为学校的重要工作，时时讲，面面抓，处处防，力求做到安全第一，平安为先。相信在上级部门的关心支持和学校领导的高度重视下，在全体师生的紧密协作配合中，在安全领导小组的大力工作下，我校的安全教育、防灾减灾工作，定能更上一个新台阶。

涪陵区李渡街道李渡小学校

篇10：河图中心学校防灾减灾活动总结

为切实提高全镇广大师生的防灾抗灾和自救互救能力，在第六个“防灾减灾日”到来之际，中心学校组织各学校开展以“城镇化与减灾”为主题的系列教育活动。现将活动总结如下：

一、加强领导，制订方案

5月10日，中心学校成立了校长为组长的防灾减灾活动领导小组，制订了防灾减灾宣传周活动方案，进一步健全了各种突发事件的应急预案。5月12日，中心学校召开QQ群会议，要求各中小学、幼儿园成立活动领导小组，制定开展“防灾减灾日”及宣传周的活动方案，明确活动目标、措施、方法等。

二、积极宣传，营造氛围

5月12日—5月15日，各学校、幼儿园充分利用显示屏、黑板报、橱窗和悬挂横幅标语等进行积极宣传，营造防灾减灾活动的浓厚氛围，让全体师生认识到防灾减灾的重要性和必要性。

三、开展形式多样的教育活动

1.上好一堂“防灾减灾教育”主题班会

为了进一步深化防灾减灾重要性的认识，提高学生自救意识和能力，各校开展了以“掌握应急避险知识，提高自救能力”为主题的主题班会。

2.观看一部防灾减灾教育片

各校在网上自行搜索防灾减灾相关视频，并于12日到16日之间安排恰当时间组织学生观看。

3.组织一次紧急疏散演练活动

12日下午4：50—5：20分左右，河图初中举行了两次紧急疏散演练。第一次是在学生毫不知情的情况下响起警报，立即疏散；第二次是在总结第一次经验的基础上的疏散。13日—15日，辅小、完小、各教学点、幼儿园都相继举行了紧急疏散演练。

4.开展一次安全隐患排查整治活动

13日、15日，中心学校相关人员在汪晓华校长的带领下分别对原河图片和凉亭片的学校安全隐患进行了拉网式的排查。每查出一例隐患，立即下发整改通知书，要求及时整改。

通过开展“防灾减灾日”及宣传周教育活动，广大师生掌握了部分防灾减灾常识，安全防范意识和自我保护能力明显提高。今后我们仍将结合学校的实际，进一步丰富活动内容，创新活动形式，提高全校师生防灾减灾意识和应对突发事件、自救互救、疏散救援的能力，保障广大师生的生命安全，确保灾难来临时把损失降到最低限度，为创建“平安校园”“和谐校园”“阳光校园”提供强有力的安全保障。

河图中心学校

篇11：**镇中心校防灾减灾活动总结

根据教体局关于《新密市教育体育局2019年防灾减灾宣传活动》实施方案的指示精神，为加大宣传力度，营造浓厚的宣传氛围，切实增强公众防灾减灾意识和能力，积极做好防灾减灾宣传周及5月12日防灾减灾日集中宣传活动，进一步做好我镇的防震减灾安全工作，增强师生防震减灾安全意识，提高广大师生的逃生自救、和互救能力、以及应对紧急突发事件的应急能力。牛店镇中心校所属各学校幼儿园从2019年5月6日至2019年5月12日，都积极开展了丰富多彩的防灾减灾宣传教育活动，现将我镇活动情况总结如下：

一、领导重视、活动到位

为了确保活动落实到位我镇成立了由张东校长任组长、杨帆副校长为副组长，中心校其他成员和各中小学校长、幼儿园园长等为组员的领导小组。召开领导小组会议，并要求各中小学和幼儿园都要召开全校教职工大会。会议上杨帆副校长要求全镇教职工和全体师生，首先从思想上要引起重视，增强安全意识。在学生中进行安全意识教育。抓住这次机会提高应对紧急突发事件的能力。还着重强调，对于这样的活动一定要注意：安全保障措施一定要做到位，以确保这次演练活动顺利进行。

二、积极宣传，营造氛围

各单位通过安全教育课、主题班会、安全教育平台等对学生进行了专题教育，通过校园广播、电子屏、宣传栏、黑板报、手抄报以及升旗仪式领导讲话等阵地，全面的向学生进行安全宣传教育。通过班会主体活动了解防雷击、地震、雨雪天、防尘防风等事故的发生根源，介绍地震知识以及防震要领。每个班还利用品德与社会课的教材内容，组织学生进行如何应对大自然灾害的交流与讨论，向学生宣传如何预防安全事故的知识，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立时时讲安全，处处讲安全，安全第一的思想意识。

三、完善应急预案，组织应急演练

各单位针对地震等自然灾害做好防灾减灾工作，积极开展防震，制定应急疏散演练方案，并积极组织应急疏散演练活动。各单位于5月10日组织本单位师生进行了防地震疏散演练，并取得了良好的效果。提高了师生的应急反应能力和逃生技能，检验了各单位应付突发事件的防范能力。

四、效果良好，建章立制

防震减灾系列活动的开展，使全镇师生们掌握了避灾自救的基本常识，专业知识和技能技巧，提高了学生的综合减灾能力，增强了师生防灾减灾意识，最大程度防止了灾害的发生，保证了师生的生命安全和健康生活，确保了校园安全稳定，效果明显。我们决定在每一月都要组织各种活动，提高师生的安全意识和能力

在今后的工作中，牛店镇中心校将一如既往的将安全放在第一位，加强生命教育，让学生安全，健康，快乐的成长。

牛店镇中心学校

篇12：山河中心小学防震减灾教育活动总结

关键词：素质教育；青少年

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-026-01

当前，基础教育阶段实施了新课程改革，其目的是推进和深化素质教育。青少年校外活动中心，作为社会化教育机构，肩负着对学生实施社会化教育的历史重任。那么如何开展实施素质教育，下面浅谈自己的体会：

一、青少年校外活动中心的优势特点

青少年校外活动中心其发展定位以及育人目标都较之学校教育有很大差别，培养兴趣、培养创造力、想象力、观察力，强调个性的发展是青少年活动中心教育的目的和宗旨。侧重学生整体素质的培养，侧重学生能力的形成和提高，在对青少年实施素质教育过程中具有以下几个优势：

1、全面性

校外活动中心内设大量的教学设备和设置，配备较强的师资人员，所以在开展一切校外教育活动中具有全面性，覆盖面广，教育网络发达，青少年来到这里进行学习，可以享受先进的教学设备和精良的师资，并且可以持续和长久地接受教育，可以培养学生具有创新的意识，具有协调和沟通的能力。

2、公益性

校外教育具有公平和公益性，青少年活动中心是面向全社会的青少年而开放的，尤其是设备和设施都是免费供学生使用的。学生可以单独也可以由家长带领到活动中心来学习和体验。活动中心还利用一些重大节日免费向青少年提供一些竞赛、辩论、展览等活动，这都充分体现了活动中心教育的公益性、不歧视任何一个学生，接纳和包容性，也是活动中心公平性的表现。

3、娱乐性和开放性

青少年活动中心对学生实施的教育，始终都是贯彻寓教于乐的原则，让学生在愉快中学习，在快乐中建构知识和形成学习能力。教师实施的教育都是为了学生的综合素质的提高而开展，都是根据青少年的身心特点而设计的学习内容和活动内容，在实际体验中感受知识的建构和能力的形成。活动中心的设立是向着全社会中的青少年开放的，具有一切现代教育的特征，所以活动中心开展素质教育具有一定的开放性。

二、青少年校外活动中心开展素质教育的途径

1、科技与艺术有机结合

在青少年活动中心所开展的素质教育中，科技和艺术始终占据着重要的地位。但是在一些家长中存在一种认识，那就是科技和艺术是两个没有交集的项目。可是科技和艺术的结合应该成为举办展览和竞赛，让学生展示自己才艺的机会，所以要大力加强科技与艺术的有机结合。

2、注重活动中心的文化建设

活动中心对青少年进行的素质教育是一种学校教育的延伸和拓展，活动中心要在自身文化建设的基础上实施素质教育。活动中心的文化建设首先是环境方面，可以利用中心的围墙进行墙面文化建设，通过丰富多彩的墙面文化吸引学生，营造一种学习氛围，尤其开辟出特定的平面，让学生自己设计图画，发挥学生的想象能力和创造能力，遴选学生的优秀书法和绘画作品，体现我的世界我作主，我的学习我作主的办学风格。有了强烈的文化氛围，可以促进学生的学习，激发学生的学习兴趣，提升学习能力。

3、加强实验基地建设

活动中心应该建设成为学生进行科技与艺术学习的基地，为学生提供实践场所。提供科技制作的基地，提供艺术培训的实践基地。通过诗词、书画、民乐、舞蹈，强化民族文化培训提高学生的艺术修养。挖掘中心的名师资源，对外聘请专家名师进行教学，对学生进行国画、书法、民乐、舞蹈等专业培养，提高学生的民族文化修养，激发学生的爱国热情。

作为校外教育的青少年活动中心，应该极力倡导和实践对学生的素质教育，为我过国素质教育的开展发挥积极的作用，争取多种途径和多个层面，提高科技和艺术领域中的素质教育，让学生有亲历知识建构的机会，体会获得知识的愉快，努力探索和积极实践素质教育的渠道。

篇13：山河中心小学防震减灾教育活动总结

防震减灾宣传活动总结

今年5月12日是第十个全国防灾减灾日。为全面贯彻落实党的十九大、国务院防震减灾工作联席会议精神，坚持以人民为中心，弘扬生命至上、安全第一的思想，在全市营造宣传学习防震减灾知识，参与防震减灾活动的良好氛围，根据《关于做好2018年全国防灾减灾日防震减灾宣传活动的通知》（中震函〔2018〕73号）要求，决定组织开展2018年重庆市全国防灾减灾日防震减灾宣传活动，特拟定此方案：

一、成立了领导小组

组长由校长亲自挂帅，副组长由教科室主任担任，由科技老师组成，全权负责本次防震减灾科普活动周。

二、围绕“行动起来，减轻身边的灾害风险”主题开展系列宣传“六个一”活动

（一）组织集中宣传活动（国旗下专题教育）

围绕纪念汶川地震十周年和全国防灾减灾日“行动起来，减轻身边的灾害风险”主题，举办了防震减灾集中宣传活动，国旗下由值周老师就行了专题教育，同时举行了丰都县三建乡中心学校2018年防震减灾科普活动周启动仪式。

（二）组织了防灾减灾主题教育（班会）活动。

各班开展了汶川地震十周年专题宣传和防灾减灾知识普及活动，充分发挥防震减灾科普的宣传教育和科学传播作用，加大活动组织力度，突出活动宣传效果。

（三）观看了防灾宣导系列电影或宣传片活动。

开展防震减灾文化影视季活动。各班要广泛动员社会各方力量，充分利用各类资源，持续推动防震减灾工作，大力推进防震减灾知识进家入户。

（四）举办系列防震减灾知识竞赛等活动。

打造精品，继续举办防震减灾知识竞赛活动。我校积极参加网络知识竞赛和微信平台知识竞赛。从小学一年级到初中九年级共700多人参加了防震减灾知识竞赛，参与率高、普及率高、知晓率高，达到预期效果。

（五）应急演练等活动。

学校安全管理处充分结合实际组织开展应急演练活动。于2018年5月11日举行了防震减灾逃生应急演练。

（六）开展手抄报竞赛

经各班初赛后推选5份优秀作品参加学校举办的2018年防震减灾手抄报竞赛活动，学校按照20%、30%、50%比例评奖，并且按照班级获奖等级综合评选优秀团队（小学2个、中学2个）。

丰都县三建乡中心学校

篇14：山河中心小学防震减灾教育活动总结

麻城市中馆驿镇中心幼儿园开展防震减灾主题安全教育活动

本报讯 通讯员喻言报道：值全国“防震减灾”宣传周之际，麻城市中馆驿镇中心幼儿园开展了防震减灾主题安全教育活动。所有教师还对园舍建筑、大型玩具、桌椅设施设备及食品等进行了安全隐患大排查。

（已登报）

篇15：山河中心小学防震减灾教育活动总结

5月12日是我国第六个“防灾减灾日”，5月10日至16日是防灾减灾宣传周。根据县减灾委员会的要求和县教育局通知，为做好今年“防灾减灾日”的各项工作，增强广大师生的防灾意识，提高防灾减灾能力，根据我校实际情况制定如下计划：

一、提高认识，加强领导，今年“防灾减灾日”的主题是“城镇化与减灾”。加强防灾减灾工作，是全面提高学校防灾减灾应急能力，防范种类灾害风险，保障学校安全的现实需要，对于维护学校安全稳定具有重要意义。切实加强领导，明确责任，扎实做好有关活动的组织实施工作，促进防灾减灾工作的全面落实。

二、“防灾减灾日”领导小组

组长：蒋光银

副组长：于宗炜梁爱平陈建学

成员：各科室领导、完小校长、幼儿园园长、各班主任

三、认真组织开展防灾减灾宣传教育活动

此次宣传周活动结合学校的特点，按照“贴近校园、贴近学生、贴近教学”的原则，采取“统一部署、分级落实、广泛参与、形式多样”的方法，以学生喜闻乐见的形式开展“防灾减灾日”集中宣传活动。其主要活动包括：

（一）组织开展“防灾减灾日”主题教育。

结合教学工作进行“防灾减灾日”既“四个一”专题教育活动，阅读 l 本关于防灾减灾的书籍（各年级组5月12日至5月16日）；组织学生观看一场地震逃生教育专题片（5月14日下午第三节）；同时，学校将组织逃生演练（5.16日任意时间全校疏散演习）；开展 1 次家庭灾害风险隐患排查等各种形式的活动，增强广大师生的防灾减灾意识和自救互救技能。

（二）组织开展“防灾减灾”宣传活动

学校在校内张贴“防灾减灾日”宣传海报，悬挂宣传口号（显示屏）；组织学生出一期以“防灾减灾、人人有责”为主题内容的板报，营造良好的宣传氛围；要上好安全教育课，做到教学计划、课时、教师、教材“四落实”，保证教学效果；把防灾减灾知识和相关能力的培养培训作为学校安全教育的重点内容之一，并常抓不懈；要充分利用校园网、广播站、宣传栏、黑板报、手抄报等形式，大力宣传防灾减灾方面的法律法规和防灾减灾知识；要加强应急救援机制建设，进一步完善应急，切实增强广大师生对各类突发事件的防范意识和自我保护能力。

（三）强化校园及周边灾害风险隐患排查和治理。

各校（园）要认真贯彻落实省委、省政府的部署要求，按照福建省教育厅《关于健全和完善学校重大安全隐患治理逐级挂牌督办及坚持隐患排查治理情况月报制度的通知》

（闽教安组〔2012〕1号）要求，进一步健全和完善学校重大安全隐患治理逐级挂牌督办及隐患排查治理月报告、季分析制度，全面、深入、细致地开展校园及周边灾害风险隐患排查和治理，加强学校灾害应急管理体系建设，完善应急预案，做好日常防灾准备，提升广大教师的减灾意识与避灾自救能力。

三、活动要求

（一）加强组织领导。各校（园）要高度重视防灾减灾宣传教育工作，制订具有针对性、操作性强的的活动方案，切实加强领导，明确职责分工，确保活动实效。

（二）落实安防措施。各校（园）要切实抓好各项活动的安全工作，严格执行消防和大型活动治安管理有关规定，提前制订应急预案，落实防范应急措施，确保活动安全顺利举办。

（三）加大宣传力度。各校（园）要营造防灾减灾的宣传氛围，要张贴防灾减灾的宣传标语，宣传防灾减灾工作的先进事迹，推进学校防灾减灾活动深入开展。

东城中心小学

篇16：山河中心小学防震减灾教育活动总结

关键词：素质教育；文化建设；实验基地

随着经济的发展及社会的进步，我国国民的整体素质有了一定程度的提升，但是广大青少年的素质由于各种因素的影响，无法获得更好的发展，因此实施素质教育具有极其重要的作用。实施素质教育有利于提高广大青少年学生的身体素质、心理素质、品德修养，从而促进本国科技、经济、文化等各方面的发展。而青少年活动中心作为青少年活动的主要开展基地，对于提升青少年的整体素质、为国家输送优秀的人才有着不可比拟的作用。

一、活动中心的优点

与正规的学校教育有所不同，活动中心较为重视培养青少年的整体素质，更重视学生实践能力的培养。那么在开展素质教育时，活动中心有哪些优点呢？

1.全面性

在青少年活动中心有着较为齐全的教学设施和强大的师资力量，这就使得在素质教育活动中能够更为全面地培养青少年的各方面能力。在这里，青少年能够享受到较为全面的培训，从而使自己的整体素质有较大的提升。

2.公益性

活动中心的对象是社会上的全体青少年，其中的教学设备都是免费使用的，旨在让青少年走进这里学到更多的东西，体现了社会的公益性。青少年可以单独过来学习知识，也可以与同学一起过来接受教育，还可以跟父母一起来体验学习。特别是在一些节日中，活动中心还会组织辩论赛、展览等活动，吸引青少年的学习兴趣，从而更好地对他们进行素质教育。

3.娱乐性

在活动中心，始终都将寓教于乐的原则摆在第一位，让学生摆脱传统教育那种枯燥无味的学习，进而在快乐中学习知识，在游戏活动中提升能力。

二、在活动中心开展素质教育的作用

1.全面提升青少年的能力

活动中心对青少年的科技、文化、艺术等各方面进行均衡培养，这样不仅能够提升学生的文化水平，还能够培养学生的艺术细胞，让他们在琴棋书画等各方面都有一定的了解和掌握，还能够对科技有一定程度的认知，这样就能使他们的整体素质得到较为全面的提升，为将来的良好发展打下基础。

2.提升了国家的整体竞争力

现如今，各国的竞争形势愈演愈烈，不管是军事还是科技抑或是文化都存在非常激烈的竞争，而国家的竞争归根结底是人才的竞争。一个国家只有人才济济，才能在国际竞争中处于主导地位。活动中心旨在培养全能型的人才，在素质教育上也注重学生各方面的协调发展，这样就为国家的发展输送了综合性优秀人才，这些人才能够促进我国文化、科技、经济、艺术等方面的发展，从而使我国在国际竞争中处于不败之地。

三、实施素质教育的措施

1.达到科技和艺术的相结合

因为在学校的教育体系中，老师主要以理论知识的讲述为主，所以在活动中心的教育体系中，就应该将科技和艺术的教育摆在首位，争取让青少年学到一些学校里所没有讲述的知识，从而促使他们的综合素质得到全面发展。然而部分家长认为科技和艺术是完全没有联系的两个科目，还会造成青少年思维混乱。这种想法是不可取的，因为科技的不断进步与发展会带动艺术的提高，而艺术的提高也会促进科技的发展。现在的科技发展逐渐融入了艺术表现，而艺术的发展又在一定程度上提升了人们的审美和鉴赏能力。虽然强调科技与艺术相结合，但是一定要与时代的发展相符合，因为只有顺应时代发展的科技与艺术才能更好地造福社会，造福人类。这就要求在活动中心对青少年实施素质教育时，要将科技和艺术相互整合，并为学生创造展示学习成果的平台，定期举办学生作品展览，让他们学有所用，以便今后更积极地接受和参与活动中心的素质教育活动。

2.要重视文化建设

在活动中心开展素质教育，其实际是对学校教育的一个延伸。不能因为青少年在学校已经接受了文化教育就忽略文化建设，要在他们文化建设的基础上去开展素质教育。进行文化建设可以利用文化中心的围墙，这样能够激发学生的学习兴趣，因为丰富多彩的墙面文化可以给他们带来视觉上的冲击，而且可以增长他们的知识。这样就能在活动中心形成一个良好的学习环境，为青少年的健康发展提供一个较好的平台。

3.建设实验基地

在让青少年学习科技、文化、艺术时，可在活动中心建设实验基地为学生创造实践的平臺，这样有利于培养理论与实践相结合的全能型人才。通过在活动中心建设科技制作基地、艺术训练场所，能够让青少年在科技、传统的诗词歌赋等方面全面发展，这样不仅能够提升青少年的文化修养，还能够培养他们的爱国情操。

作为国家培养人才的基地，青少年活动中心在青少年的素质教育方面有着非常重要的作用，为我国的人才培养作出了巨大的贡献。活动中心具有全面性、公益性和娱乐性等几方面的优点，能吸引社会全体青少年，对他们进行全方面的素质教育，进而提升他们的整体素质水平，为我国将来的发展提供了助力。

参考文献：

[1]谢威.如何在青少年活动中心实施素质教育[J].新课程学习：中，2013（9）：164.

[2]张海燕.探索在青少年活动中心开展素质教育的途径[J].新课程学习：中，2013（9）：155.

篇17：山河中心小学防震减灾教育活动总结

创建“省级防震减灾科普示范学校”活动总结

为了增强学生的防震减灾意识，提高学生的防震减灾和自救互救的能力，同时响应省市提出的“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的要求，根据眉山市科技局、东坡区教育局文件精神，学校大力开展创建防震减灾科普示范学校活动，在2012年被评为眉山市防震减灾科普示范学校后，学校继续积极开展创建活动，进一步健全领导机构，完善防震减灾科普工作管理制度。按计划制定实施方案，建立了活动场所，增添了设施设备，编写了防震减灾校本教材、地震应急预案和应急避震方案，开展了多次紧急避震疏散演练，建设了防震减灾科普网站，举办了防震减灾标志设计、手抄报、漫画等比赛和防震减灾社会实践活动，有充足的项目经费保障且实施合理，各项内容都达到了验收项目任务书的要求。现对照省级防震减灾科普示范学校验收标准总结如下：

一、领导重视，机构健全，制度完善。

1、学校领导十分重视防震减灾科普教育工作，把防震减灾科普教育工作列入学校议事日程，每学期初在学校领导班子会上进行专题研究部署，再通过召开相关部门和教师专题会议进行全面部署安排，期中和期末分两次召开总结会。每月研究一次创建活动，使创建活动做到有领导，有具体项目，有检查回顾，确保创建活动扎实有效开展。

2、成立了防震减灾科普示范学校创建工作领导小组。领导小组组长由王建军校长担任，副组长由二名学校中层担任，成员有教导处、教科室、总务处、工会、少先队等部门负责人。具体由教科室负责防震减灾宣传和演练检查评比工作；教务处负责防震减灾教育教学工作；总务处负责后勤保障工作；负责住校学生的防震教育和演练指导评比工作。形成了校领导小组统筹部署，各处室分工负责，班主任和学科教师具体实施的“三级联动”的工作机制。

3、制定切实可行的防震减灾科普教育工作计划及实施方案，并按计划组织实施。制定和完善了《防震减灾科普教育领导小组工作例会制度》、《防震减灾科普教育工作制度》、《东坡区新华中心小学防震减灾应急预案》和《东坡区新华中心小学地震疏散方案》等制度。创建工作经费有保障，每学期经费投入有补充计划。

4、学校有8名科学教师和15名班主任兼职防震减灾知识科普教育。防震减灾知识教育进课堂，做到了教材、教师、课时、教案“四落实”，分管领导经常深入课堂，听科普知识教育实践课，同时建立了考评机制，促使科普教师乐于从事本项工作。

二、严格执行抗震设防要求。

学校现有教学楼二栋、教学实验综合楼一栋、学生公寓楼二栋，教师办公楼一栋，均严格按照抗震设防要求进行设计施工，其中2010年投资120万元建成的综合楼建筑标准达到了抗烈度7度的设防要求。并有保证师生安全疏散的道路、通道，各楼层、教室、活动室均有醒目的疏散路线标志。

三、大力开展防震减灾知识教育，普及防震减灾知识。学校将防震减灾知识作为专题教育的内容，并纳入学校教学计划，教师依据学校计划制定教学计划和教学进度表，安排兼职科普教师定时、定点、定内容，有条不紊的开展地震知识教学实践活动，每班每两周上课一节，每学期期末进行一次知识检测，使学生防震减灾知识知晓率达到100%，其他科任教师也结合学科特点，积极寻找切入点，开展防震减灾教育。图书馆配备有防震教育科普图书478册、光盘43张。

四、大力开展课外兴趣小组活动。

1、学校成立了防震减灾知识科普教育课外兴趣活动小组，坚持定期开展形式多样的活动。活动有指导教师、有成员、有计划、有内容、有活动场所。通过观看录像片、知识竞赛、科普讲座、科普参观、主题班会、演讲比赛、辩论赛、手抄报、黑板报、书画展、网页制作等开展形式多样的防震减灾科普教育课外活动。学生每学期撰写防震减灾小论文300余篇；利用校园广播宣传防震减灾知识4次；办黑板报4期，共248个版面；专题报告会2次；办科普橱窗8期；地震知识竞赛2次；学生共办了防震减灾知识手抄报4000余份。

2、积极开展防震减灾社会实践活动。一是通过发放告家长书、召开家长会等形式，向家长宣传防震减灾知识，并鼓励学生将学到的防震减灾知识传授给家长，在家组织一次“家庭一分钟地震应急演练”，帮助家庭成员提高预防地震能力。二是组织学生开展社会实践，利用节假日，到社区向社会宣传防震减灾科普知识，还面向周边地区的学校全面开放防震减灾科普教育室，从而提高公众的防震意识，共同建设安全家园，构建和谐社会。

五、利用重大纪念日，积极开展专项防震减灾科普宣传教育活动。利用《防震减灾法》实施日、国家防灾减灾日、国际减灾日、“

5、12”、“

4、14” 纪念日开展专项科普宣传教育活动4次，学生参与率达100%：一是在2012年10月“减灾日”，举行了防震减灾知识竞赛、摆放地震科普知识展板、邀请专家举行防震减灾科普知识专题讲座。二是在2012年4月14日玉树地震纪念日，学校开展了防震减灾教育周活动，学校全体师生隆重集会，为死难者哀悼，并对学生进行了防震减灾宣传教育，印发宣传手册4098份，学生攒写《给玉树小朋友的一封信》4000余篇。三是在“5.12”防震减灾日，邀请县地震办公室专家来我校对全体师生作了地震科普知识专题报告会，各班开展了主题班会，学生撰写了心得体会。

六、加大硬件建设，构成防震减灾科普教育平台。

1、建成学校防震减灾科普教育室，精心布置防震科普知识展板，收集大量防震减灾图片和文本资料，配置多媒体投影仪器等现代电教设备。每月面向全体师生开放1次，集中宣传防震减灾科普知识。

2、建设了防震减灾科普网站，在学校校园网上开辟了防震减灾知识教育板块，学生通过校园网和互联网广泛学习防震减灾知识，开阔视野，并搜集相关资料，在班级展示，或在防震减灾课上展示，相互学习，从而增强了自救互救的能力。

3、学校图书馆专门开辟了“地震科普角”，馆藏防震减灾科普读物478册，还专门把防震减灾方面的图书资料作为学生的推荐阅读书目，图书馆全天候开放，方便学生获取防震减灾知识。

4、学校设有3米以上防震知识科普橱窗4个，长期用作防震减灾活动的宣传，每月更换1次，共办科普橱窗10余次，让学生们能看到地震知识画报、防震避震方法、措施等。

七、大力开展避震疏散演练

在区教育局的指导下，学校制定了《东坡区新华中心小学防震减灾应急预案》和《东坡区新华中心小学地震疏散方案》，在2012年10月“减灾月”和2012年的“5.12”，组织全校750名师生开展了地震应急避震、紧急疏散演练，实现了2分钟安全撤离目标，使师生进一步熟练了应急避震和紧急逃生技能。

我们在创建四川省防震减灾科普示范学校方面作了大量工作，取得了一些成绩。发挥了示范、带动、影响的作用。在科普教育室硬件建设、教育手段现代化、学生社会实践等方面还需要进一步加强和改进。今后，我校将本着“为每一个孩子负责、为父老乡亲负责”的敬业精神，进一步提升学校防震减灾安全管理精细化水平，按照科学发展观的要求，不断将防震减灾科普教育引向深入，努力成为人民满意的学校！

东坡区新华中心小学