计算机多媒体技术学习心得

计算机多媒体技术学习心得（共9篇）

篇1：计算机多媒体技术学习心得

计算机多媒体技术学习心得

从老师用多媒体上课到现在自己用多媒体技术解决专业问题，接触计算机多媒体的时间已经久得连我自己都忘了，但是把它当作一门学科来系统地学习却只有这半年。这半年时间里我了解了计算机多媒体技术的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些软件的应用。课上接触的软件有很多，下面就网页制作和flash简单地谈谈我的学习心得。

网页制作的基本要素有文本、图像、超级链接、表格、表单、导航条、GIF动画、flash动画、框架等。这些要素在网页制作的过程中最终又归结为网页的标题、图片、排版、背景等。

一、标题的选择

网页的标题和纸媒标题的标准是一样的，应当把有冲击力的、重要的、有对抗性的、有趣味性的、反常的、显著的（醒目的）、有时效的、流行的、实用的、有教育价值（重复发生可能性大）的词汇，以及动词写在标题中，名词也应当动词化。但是网页的标题一定得实至名归，不然读者看过之后会有一种上当受骗的感觉，不会再有下次来点击这个网页。并且网页的标题的有自己的风格，我们打开网站，往往看到的是满屏的标题。读者浏览这些互不相干的标题，不会像看纸媒一样，找到目标就会陷入“深阅读”。网民浏览网络标题时，目光停留时间的不确定，就像当年电传稿件时，电缆会随时出故障，而使传输中的通讯稿中断一样，因此网络标题的风格化会在千篇一律的网网站中给读者留下深刻的印象。

二、图片的大小

网页不能只有文字，必须在页面上适当地加一些图片，增加可看性，俗话说“一图胜千言”。图片不仅要好看，还要在保证图片质量的情况下尽量缩小图片的大小即字节数，在目前网络传输速度不是很快的情况下，图片的大小在很大程度上影响了网页的传播速度。一般来说图片的颜色较少的及在256色以内的最好把它处理成gif图像格式，如果是一些色彩比较丰富的图片，最好把它处理成jpg图像格式，因为gif和jpg各有各的压缩优势，应根据具体的图片来选择压缩比。

三、网页排版

网站只有符合浏览者的习惯，才会提升网站内容的可读性，有更多的人来访问。文字和背景要有清晰的对比，这样的话浏览者就可以看清文字的内容。文字形成小块的这样看起来文章组织清晰，阅读就不费力适当的、概括性的文字可以加粗，这样就更加有条理。此外还可以用标签。这样就可以更好优化网站内容了。对于文字的行宽，也应该控制好，不要过窄(过窄别人看的时候眼睛就总是要换行)。过宽也不利于网页的美观。

其次有的人就以为是：“内容越多越为王”，其实不是这要的。而是“越符合网站主题的、越原创又有用的内容才为王”。内容太多了，浏览者就分辨不出网页的主体。网站排版起来也不好，它们也不好不知道侧重点是什么。网页里面做链接，一定要让别人很好分辨那几个字就是链接文字，我们应该让链接看起来更像链接，和周围的文字区分，这样又方便了浏览者，搜索引擎也认为这样很符合网站体验度，当然对做网站优化有好处了。

最后要用大点的字体，搜索引擎会认为字体太小而降低网站的权重。一般的中文字体至少要用12号的，如果是新闻，应该要考虑14号的宋体字。这样才有利于文章可读性的提高。

四、背景的布局

网页的背景不仅包括视觉的页面部分，还包括听觉的音乐部分。视觉部分应该和整套的页面相协调，色彩运用也要具有整体统一性。音乐部分不能太嘈杂且不宜太多，不然的话会影响网页的下载速度。在视觉和听觉的统一的情况下，还要形成个人的风格，让读者记住你。

网页制作完成后在页面适当地放一个留言板、一个计数器、前者能及时获得参观者的意见和建议，及时得到网友反馈的信息；后者能知道主页参观者的统计数据，可以及时的调整设计，适应不同的浏览器和参观者的要求。

Flash的英文解释为：n.闪光，闪现，一瞬间，闪现，反射，使迅速传便，vt.使闪光，反射 adj.闪光的，火速的。Flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量图和 Web 动画的标准，由Adobe公司收购。网页设计者使用 Flash 创作出既漂亮又可改变尺寸的导航界面以及其他奇特的效果。Flash也是存储芯片的一种，通过特定的程序可以修改里面的数据。

在学习Flash动画过程中，我总结了五点：即一看，二做，三听，四问，五合。具体如下：

一看：就是学会认真仔细地看教材，看老师同学们的源文件，看老师同学们的精美的作品，在看的过程中，我们领略到了动画实例的精美漂亮，增强了自己想学习的兴趣和动力，也学会了一种做课件的方法，为下一步做打下坚实的基础。

二做：先按教材仔细地一步一个脚印地做，做完了成功了再想法看看能不能适当地把实例改变一下，如把背景呀，其中的元件呀，换成你自己想做的东西，成为你自己的作品和创意。

三听：1听课，2听录音，3听讲。许多地方也教学，但没有教材，有的有了教材却没有录音，因为录音的上传需要很大的空间，这一点，我们闪客启航的大成校长在这方面化费了许多人力物力，而且全是免费提供，为我们学习提供了强有力的后盾。在听的过程中，我们又学会好好多意想不到的知识，听课是主要的，在课堂上老师会祥尽地讲解课件中的每一步的操作和作用，听课，可以直接地听到老师当场的面授，听录音，可以反复地播放，可以让自己不懂的地方来回重复听，听讲，就是泡在闪客启航280739号房间，听老师同学们聊，为什么要求大家有时间泡房间呢，这就是方法了，有首诗叫什么：我是佛前的一朵清莲！想成为闪客，你得接触闪客，多与闪客交朋友，好多时候，老师们会在房间相互交流一些软件知识，同学们也会在房间交流一些学习心得，泡房间，能让你受益非浅!四问：当我们在学习过程中碰到了问题怎么办，初学者可以通过课上提问，课后请教，问组长，问辅导员，问同学，问老师。在问的过程中也要讲究一些方法，咱们都是来自于网上，来自于五湖四海，在闪客启航，有四界上著名的闪客老师在为我们全心全意地无私奉献，倾囊相授，有世界和地的优秀的学员与你一些学习，热心帮助别人虽然是公民应尽的义务，但我们这些能静静地坐在电脑前学习动画的朋友们都是有文化有知识懂礼节的高层次朋友，平时常受到别人的尊重和爱戴，那么，在这里，也请您要学会尊重老师，尊重同学，请教别人时请别忘了说声：老师-----！学会了，别忘了说声：谢谢---！在学习过程中，不要随便地去指责别人的错误，而应改换一种探讨的方法会效果好些！三人行，必有我师，也许这方面你强，但也许那方面别人比你更强，一山更比一山高，今天你是学生，明天你就是老师，别怕，也别过份骄傲。

五合：说起合，大家都会明白，就是把学到的知识结合起来，开发应用。只有学会能把所学相互结合加以应用，才能让自己里闪客行列里更上一层楼。合，也包括了自己平时要在网上多看多查多收藏一些精美的课件和素材，加以保存加以发挥，加以应用！

在实际的flash制作中又总结了三点：

第一，创意是制作FLASH的第一步，也是最重要的一步。一个好的课件作品要有创意，要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方，这是最难也可以说是最简单的一步，因为有时候苦苦思索也没有一个好的创意，有时候无意之中，却有一些好的创意一闪而过，德来全不费工夫。

然后，就应该是构思，也就是在大脑中想象怎样组织画面，每个画面有些什么内容，这些画面又该如何衔接起来，形成一个整体。这一部分很重要，就如同写作文，拿到一个题目，应该先想好整个文章的概括，否则就不知到如何下手。

最后，就是制作了。我觉得，最主要的就是多练，光看书，到了真正用的时候，还是笨手笨脚的。只有经过实践，才能有好的技术，说是这样，可我也没有练很多，虽然技术是我现在制作flash最大的难点，但我认为制作一个好的FLASH作品，最关键的还是创意和构思。

网页制作与flash两者可以相互的渗透、利用，这样可以使我们的作品更加的多元化和生动。

计算机多媒体技术的范围非常的广泛，我们需要不断地实践，不断地尝试。对于软件要学得深、学得精、这样就一事通万事通，因为软件与软件之间也有某种相似性。

篇2：计算机多媒体技术学习心得

关于学习多媒体技术的几点心得总结如下：

第一、语文教师应重视多媒体技术的使用。

信息时代呼唤着语文教育技术的更新。多媒体的运用,能激发学生的学习兴趣，能提高语文课堂教学效率。在以往的教学中，教师们只是一本书，一张嘴，一支笔，或者再多上一张挂图、一块小黑板。教师教得累，学生学得也累。有些学生甚至失去了学习的兴趣。现代多媒体技术介入课堂，以它丰富的多媒体形式最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动、轻松地接受语文知识。科学研究资料证明：人们从语言信号获得的知识，能够记忆15%，而从图象信号获得的知识，能够记忆25%，如果同时使用这两种传递知识的工具，就能够接受知识内容的65%。多种媒体的综合运用能拓宽教学时空,向学生提供与教学内容相适应的详实、典型的具体经验或感性材料,为思维活动的展开构筑坚实基础。多媒体的语文课件以课本内容为依托,借助计算机采集、加工、存储、输出信息极为快捷的优势,对教学内容进行开放式的充实，增加文字、声音、图形、图象、动画、视频等 , 有利于突破教学重点难点。教学效果也有了显著的提高。现代化教学技术的加盟，必然将给过去沉闷的语文审美教学注入美的无限生机。新编初高中语文教学大纲都对现代教学手段的开发和利用做了很明确规定。

第二、合理运用课件，教师角色不可异化。

现在许多课件由计算机专业人士开发制作，他们缺乏一线的工作体验，忽略教学过程设计的科学化，有的就是教材教参或习题集的搬家，而成为一堆语文文献盘片化的资料库。因此要运用所购课件，教师要根据学生的具体情况，以直观实用为标准合理利用。不可硬搬进教室，或让学生放任自流地去看资料库，那样达不到培养思维之目的。最好的方法是一线教师自己编制课件。可运用所购买课件的有用部分，再加进自已设计的内容，适时适当地调用以辅助教学。这就需要教师们会制作课件，但无论怎么会制作课件，语文教师的定位还是语文教师，不是定位在我这堂课用没用电脑，或是我是多么善于制作课件上。这就需要语文教师把握好分寸，不可舍本逐末，忽视了精心构思教学设计、合理使用教学方法，忽视了对学生的正确引导、激励。第三、上多媒体课应紧扣主题。

学生的接受能力反应能力毕竟有限，过多的资料使他们目不暇接，一些重要的内容学生往往还未抄下来就一闪而过，不少多媒体课堂常出现学生的笔记不完整的情况。如果与课堂教学无关的插图、动画、音响充斥整个课件，刺激了学生的无意注意，严重地影响学生对课堂知识的注意力，学生表面看似兴趣盎然，课堂看似活跃，但实际上教学的效果可能并不好。语文老师应尊重学科特点,制作课件时,切忌滥用画面来代替学生对语言文字进行深入细致的体验和理解。在教学过程中需要特别注意教学手段与教学内容的有机结合。同时也注意到在运用多媒体教学过程中，教师要注意多媒体教学的应用目的不在于给学生灌输了多少知识，而在于侧重于学生能力的培养，应根据

教学要求来进行课件设计这样才有助于提高多媒体教学的质量。应关注学生接受了什么，学到了什么方法，是否有助于学生掌握理解文章。

第四 多媒体教学不是减轻了教师的劳动的强度，而是向我们提出了更高的要求。

上多媒体课不是让学生看电影。老师必须督促学生在上多媒体课时,牢牢抓住教学重点, 勤于思考，学会记录, 积极参与课堂活动。

第五、不要因制作课件耽误了教学的常规工作。

篇3：篮球技术学习与多媒体的结合探析

长久以来, 篮球是我国各学校体育教学中的一个重要项目, 受到很多师生的喜爱, 但是也存在一些学生对篮球运动的兴趣不是很高, 这就需要体育老师在教学过程中激发每一位学生对篮球学习的兴趣, 只有这样才能提高课堂教学质量, 提高每一位学生的篮球技术。 我国传统篮球技术教学都是通过体育老师讲解技术的要领动作, 学生们自由练习这些技术, 这样一种教学模式学生的主观能动性得不到发挥, 对学生的篮球技术提高业有一定的限制。此外, 老师对篮球技术的讲解枯燥无味, 学生不一定能集中注意力, 这就使得学生在自由练习时缺乏指导, 教学质量也得不到提高。总的说来, 目前我国篮球技术教学存在很多问题, 需要顺应社会发展潮流, 不断创新教学模式, 从而提高课堂教学水平和质量。

2、多媒体技术对篮球技术教学的影响

近年来, 多媒体技术得到了突飞猛进的发展, 它在教育领域的应用也越来越广泛, 经过对其实践调查研究, 我们发现多媒体技术在篮球技术教学中的应用有很多优势, 具体表现在以下几个方面:

2.1、传统教学方法的创新

传统的篮球技术教学往往是通过老师讲解、学生练习完成, 在课堂教学活动中, 体育老师对篮球技术的某一动作技巧进行不断分析讲解、示范等, 让学生理解掌握后再练习, 对于学生练习过程中的错误, 老师不断纠正, 一直到教学任务的完成。这样一种传统的教学方法仍然适用于很多学校篮球教学中, 但是它有着一定的不足之处。比如说对于一些繁杂的篮球技术, 老师讲解起来也比较复杂, 而且受到课堂教学时间的限制, 课程进度很难把握, 教学目标也很难完成。

针对这一传统教学方法的不足, 多媒体技术在篮球教学中的应用起到很好的作用, 老师在进行动作讲解时, 利用多媒体技术向同学们展示图片、视频等, 大大缩短了教学所需时间, 给予学生更多的自主练习时间。此外, 多媒体技术的应用还可以有效的激发学生的学习兴趣, 学生更加直观的掌握动作要领。

2.2、将理论教学和实践教学结合起来

长久以来, 篮球技术教学活动分为理论课教学和实践教学两种, 理论教学时候学生只听不练, 实践教学时学生只练不思考, 这样理论和实践教学分离开的教学模式不利于教学质量的提高。多媒体技术在篮球技术教学中的应用, 可以有效改善这一问题。在教学过程中, 老师将课前准备好的和教学内容相关的内容以图片、视频、音像等多种形式展现给学生, 学生通过投影仪观看篮球技术动作、方法以及难点等, 老师在课堂中的作用是适时的讲解, 深化学生的学习。对于教学重点以及难点, 多媒体技术可以重复播放, 有利于学生深刻了解、掌握。在多媒体技术教学中, 学生可以边听课边练习, 理论知识和实践练习相结合起来, 对篮球技术动作的理解不断加深, 提高自己的篮球技术水平和实际运用能力。总的说来, 多媒体技术在篮球技术教学中的应用有效的解决了传统教学的不足之处。

2.3、激发学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”, 学生对篮球技术教学有了极高的兴趣, 才会更加积极主动参与到教学活动中, 更好的配合老师的教学活动, 从而提高课堂教学质量。兴趣是人们主动学习、思考、探索的动力, 它并不只是先天决定的, 可以靠后天培养。假如学生对篮球技术教学缺乏兴趣, 他们很难在教学活动中集中注意力、认真练习。因此, 篮球技术教学时, 老师应该重视学生对这门课程兴趣的培养, 多媒体技术的应用可以向同学们展示生动形象、直观的画面, 利用学生熟知的篮球明星图片、优美的背景音乐等增强篮球技术教学的趣味性, 确保学生学习环境的轻松愉悦, 这样有利于激发学生的学习兴趣, 保持学生在课堂教学中处于积极主动的状态。

2.4、使抽象的概念具体化

在篮球技术教学过程中, 有很多专业术语难以用语言表达清楚, 这对体育老师教学的难度很大, 尤其是一些细微动作, 在教学过程中受到教学场地的限制, 无法确保每一位学生看到动作, 老师亲身示范的效果也不够明显。 多媒体技术在篮球技术教学中的应用也可以解决这一问题, 多媒体作为教学活动的辅助工具, 它有着明显的直观性, 它可以展示逼真的画面, 还可以重复播放、慢放等, 这样图文并茂、视觉听觉共享的教学方法, 使得抽象的概念也变得容易理解, 有利于学生更好的掌握篮球技术。

此外, 新课改提倡在教学活动中以学生为主, 老师发挥引领作用, 增加课堂中师生的互动性。多媒体技术的应用符合新课改的需求, 使学生在教学过程中可以充分发挥主观能动性, 师生共同参与到教学中增加了他们的交流沟通, 有利于教学活动的进行。

3、篮球技术教学与多媒体的具体结合路径

由于多媒体技术在篮球技术教学中的应用有着很多优势, 因此很多学校都开始采用这种教学方法, 并且通过这一教学方法的应用获取了很大的成功, 受到广泛师生的喜爱。那么, 篮球技术教学中多媒体技术的应用应从哪些方面具体做起呢?

3.1、体育老师备课方面

由于篮球技术这门课程的教学内容十分多, 老师的备课工作难度比较大, 再加上新课改实施以来教学目标有了很大程度的提高, 体育老师的工作量极大, 这就可能使老师有很大的心理压力。 但是多媒体技术的应用, 老师可以将教学内容实现电子化备课, 这可以减轻老师的工作量。此外, 利用先进的计算机技术, 老师可以轻松查阅到多方面信息, 有利于教学资源的丰富化。将课堂教学内容以视频、图片等形式做成ppt在课堂上展示给学生, 在课件制作时, 应该注意教学内容安排的逻辑性, 突出教学重点, 形式上不必过于花哨, 以免转移学生注意力。总之, 多媒体技术的应用为体育老师的备课工作带来了很大的便利性。

3.2、篮球技术理论教学方面

在篮球技术这一课程的教学中, 理论知识教学占有重要地位, 因此应该得到广大学校和老师的重视。 由于理论知识教学比较枯燥无味, 很多学生对这一教学内容兴趣不高, 这就使得很多篮球技术理论课堂教学质量不高, 如何提高理论教学质量也成为很多体育老师研究的课题。 多媒体技术的应用可以有效增强理论知识教学的趣味性, 老师可以向同学们展示一个真实篮球比赛案例, 激发学生的课堂参与性, 还可以通过动画等形式生动形象的展示篮球技术动作要领, 不断提高学生们的篮球技术水平。

3.3、篮球技术实践教学方面

新课标提倡对学生的教育不再仅仅停留在理论知识教学方面, 更要培养学生的实际操作能力。篮球技术这门课程的实践教学受到外界环境、学生身体素质等多方面因素的影响, 很多篮球动作技巧在理解上有些困难, 这就需要多媒体技术将动作过程清晰、明了的展示出来, 有利于学生理解、掌握。以“三步上篮”这一动作为例, 假如仅通过老师的演示很难做到每一位学生都理解, 但是多媒体技术可以反复播放、慢放, 从而让每一位学生掌握, 学生也可以通过清晰的画面看见动作中的细节, 确保学生在练习过程中动作的规范性。

4、总结

总的说来, 多媒体技术在篮球技术教学中有着深远的作用, 可以为教学活动提供丰富的教学资源、增加课堂趣味性, 有利于激发学生对这门课程的学习兴趣, 对于体育老师来说, 多媒体技术的应用也可以大大降低工作量。在篮球技术教学中, 应充分利用先进的多媒体技术, 并将其和传统教学模式结合起来, 提高教学效率。

摘要：随着我国科学技术水平的不断提高, 多媒体技术近年来也得到了突飞猛进的发展并且在多个领域得到广泛应用, 对人们的生活、工作以及学习等活动都产生巨大的影响。以教育事业为例, 多媒体技术的出现为教学活动提供了丰富的教学资源、多种多样的教学形式, 有利于调动课堂教学氛围, 激发学生的积极主动性, 从而提高课堂教学效果。本篇文章就主要围绕篮球技术教学和多媒体技术相结合的意义以及具体结合方法。

关键词：篮球技术教学,多媒体技术,结合,意义,具体路径

参考文献

[1]齐林, 刘政潭, 刘志杰.基于网络的高校篮球教学多媒体课件的研制与应用[J].山东体育学院学报, 2010 (02) .

[2]张利超, 马潇漫.讲解与示范在高校篮球教学中的应用评价[J].体育科技文献通报, 2015 (12) .

[3]张利超, 于文民, 马潇曼.“寓教于乐”教学模式对高校篮球教学的影响[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2015 (17) .

[4]曹芳.多媒体CAI技术在篮球教学中的应用研究[J].辽宁体育科技, 2005 (01) .

[5]冯晓峰, 夏军.篮球专项课“自主式”教学法的实验研究[J].南京体育学院学报 (社会科学版) , 2002 (05) .

篇4：实用课堂教学艺术学习心得

一、更新观念

没有理论上的坚定性，就没有实践上的坚定性。对待英语课堂教学艺术问题，同样如此。首先教师应学理论、学大纲、钻教材、学先进经验，以便更新教学观念。 教师是人类灵魂的工程师，也是多功能的艺术家，教师是集改编、导演、主演于一身的多功能的艺术家，能够在时空有限、道具很少的情况下编导、演出声情并茂、威武雄壮的活剧。身为英语教师，当然要“好为师”(“好”指钟爱自己崇高的职业，珍惜自己光荣的称号)，更应该“为人好师”(“师”内涵为师德高尚，又精通学科知识风格自成，屡有建树，深受学生的尊敬和爱戴)——这样的“好师”，自然是优秀的艺术家。 学生是学习的主体，也是学校的主人；是教育对象，也是教师的服务对象；是教育的接受者，也是教师的“挑战者”。在课堂教学中，师生双方都是内因，听课的学生不仅是教学艺术美的欣赏者、审查者、最有发言权的评判者，而且是教学艺术美的参与者、合作者。一句话，课堂教学艺术美是师生共同创造的心血结晶。

课堂是展示充满活力和魅力的教学艺术的神圣殿堂。笔者认为，对于教师，不单单是完成一项工作和任务，还理应是恒久的科研课题和执着的艺术追求。

二、改进做法

教学有法而无定法，贵在得法。改进做法的着力点，是改进教学方法。科学而又精妙的方法，是课堂教学艺术中的有机构成部分。回顾以往的课堂教学历史，预测未来的课堂教学趋势，笔者在既重可操作性，更重可接受性的前提下，努力抓好以下几点：

1、注重课堂整体设计。课堂教学，从每个学科到这一学科的每一节课的教学都是一个多元复合的整体，只有进行整体设计，才有可能实现全程优化、整体优化的效果；才有可能帮助学生在整体把握中，抓住重点、突破难点、解决疑点。而整体设计的过程，就是艺术构思的过程。在整体设计中，坚持以“大纲”为纲，以课本为本，以教具为辅助，针对教学内容和多数学生的实际，充分发挥教师个人的优势和特长，力求新、巧、精。新，就不能“炒剩饭”，老是“一道汤”。久闻芝兰不觉香。

2、创设氛围。营造语境。生龙活虎的学生渴望生动活跃的课堂气氛。课堂上是最怕“鸦雀无声”。人非鸦雀，焉能无声?连古人都懂得“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的辩证法，怎能让现代的少年儿童个个成为泥塑、木雕，老是没有表情或只有一种表情呢?沉闷、呆滞、死寂的课堂气氛，只会令学生感到压抑、麻木、窒息。活教，才有活学；讲得传神，听得才有神，而不会走神。如何创设英语氛围，营造英语语境，使课堂气氛活跃起来呢?

(1)设疑激趣，以趣生情。兴趣是一种愉快的情感。笔者采用迁移法、悬念法、游戏法等方法来引起学生的认知冲突，引发学生的兴趣。如对每年级的新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello，boysand girls．I’m your English teacher．My name is XuJunan．You may call me Miss Xu．Welcome to ourEnglish．A good beginning is half the battle．I hope youwork hard at English and wish you good luck．不难想像，孩子们个个面带疑惑之色窃窃私语起来了，“老师在说什么呀，怎么听也听不懂?”此时，笔者就做着手势说“Be quiet'’，然后用中文作解释。简单而朴实的几句话，一下子把孩子们的心给收起来了，这符合了小学生的年龄特点，也符合他们的心理特征。他们对英语学习顿时产生了强烈的兴趣，充分调动了学习积极性，使其产生了求知欲，让学生由疑生趣，进入最佳学习状态。

(2)以趣激思，以思引探。在少年儿童的精神世界里这种需要特别强烈。因此当学生进入了探求新知的最佳状态时，教师要抓住时机，依据教学目标，有意识地展示有利于学生学习模仿、概括的教学内容，发掘教材的兴趣因素。 (3)以知促趣，知趣交融。通过学生努力学习和老师的配合指导，由内心的成功体验产生情感满足，进而成为推动下一步学习的动力，促使短暂的兴趣发展为持续性的求知欲。

3、讲究课堂语言技巧。教师的课堂教学语言，应力臻无声语言与有声语言的相互协调和相得益彰。

4、利用游戏教学，激励学生参与。课堂不是教师的“一人堂”、“一言堂”。课堂教学也不是教师的“独唱”、“独角戏”和自言自语。师生都是课堂教学的主人翁和参与者。动员和激励学生参与，本来就是课堂教学的基本要求，况且，在很大程度上可以说，课堂教学艺术就是师生合作的艺术。

三、改善环境

改善环境，以营造优美的艺术氛围，是实现课堂教学艺术化的必备条件和可靠保证。环境，首要的是人的心境。师生的良好心境是课堂教学成功的重要因素，这在上课的始初阶段，最为明显。

篇5：计算机科学与技术学习心得

一

个一流计算机系的优秀学生决不该仅仅是一个编程高手，但他一定首先是一个编程高手。我上大学的时候，第一门专业课是C语言程序设计，念计算机的人从某种角

度讲相当一部分人是靠写程序吃饭的。在我们北京工业大学实验学院计算机系里一直有这样的争论（时至今日CSDN上也有），关于第一程序设计语言该用哪一

种。我个人认为，用哪种语言属于末节，关键在养成良好的编程习惯。当年老师对我们说，打好基础后学一门新语言只要一个星期。现在我觉得根本不用一个星期，前提是先把基础打好。不要再犹豫了，学了再说，等你抉择好了，别人已经会了几门语言了。

汇编语言和微机原理是两门特烦人的课。你的数学/理论基础再好，也占不到什么便宜。这两门课之间的次序也好比先有鸡还是先有蛋，无论你先学哪门，都会牵扯

另一门课里的东西。所以，只能静下来慢慢琢磨。这就是典型的工程课，不需要太多的聪明和顿悟，却需要水滴石穿的渐悟。有关这两门课的书，计算机书店里不难

找到。弄几本最新的，对照着看吧。组成原理推荐《计算机组成与结构》清华大学王爱英教授写的。汇编语言大家拿8086/8088入个门，之后一定要学

80x86汇编语言。实用价值大，不落后，结构又好，写写高效病毒，高级语言里嵌一点汇编，进行底层开发，总也离不开他，推荐清华大学沈美明的《IBM—

PC汇编语言程序设计》。有些人说不想了解计算机体系结构，也不想制造计算机，所以诸如计算机原理，汇编语言，接口之类的课觉得没必要学，这样合理吗？显

然不合理，这些东西迟早得掌握，肯定得接触，而且，这是计算机专业与其他专业学生相比的少有的几项优势。做项目的时候，了解这些是非常重要的，不可能说，仅仅为了技术而技术，只懂技术的人最多做一个编码工人，而永远不可能全面地了解整个系统的设计，而编码工人是越老越不值钱。关于组成原理还有个讲授的问

题，在我学这门课程时老师讲授时把CPU工作原理誉微程序设计这一块略掉了，理由是我们国家搞CPU技术不如别的国家，搞了这么长时间好不容易出了个龙芯

比Intel的还差个十万八千里，所以建议我们不要学了。我看这在各校也未见得不是个问题吧！若真是如他所说，那中国的计算机科学哪个方向都可以停了，软 硬件，应用，有几项搞得过美国，搞不过别人就不搞了，那我们坐在这里干什么？教学的观念需要转变的。

模拟电路这东东，如今不仅计算机系学生搞不定，电子系学生也多半害怕。如果你真想软硬件通吃，那么建议你先看看邱关源的“电路原理”，也许此后再看模拟电

路底气会足些。教材：康华光的“电子技术基础”（高等教育出版社）还是不错的（我校电子系在用）。有兴趣也可以参考童诗白的书。

数字电路比模拟电路要好懂得多。推荐大家看一看我们北工大刘英娴教授写的《数字逻辑》业绩人士都说这本书很有参考价值（机械工业出版社的）。原因很明了，实用价值高，能听听她讲授的课程更是有一种“享受科学”的感觉。清华大学阎石的书也算一本好教材，遗憾的一点是集成电路讲少了些。真有兴趣，看一看大规模 数字系统设计吧（北航那本用的还比较多）。

计算机系统结构该怎么教，国际上还在争论。国内能找到的较好教材为Stallings的“Computer Organization and Architectureesigning for Performance”(清华影印

本)。国际上最流行的则是“Computer architecture: aquantitative approach“, by Patterson & Hennessy。

操作系统可以随便选用《操作系统的内核设计与实现》和《现代操作系统》两书之一。这两部都可以算经典，唯一缺点就是理论上不够严格。不过这领域属于 Hardcore System,所以在理论上马虎一点也情有可原。想看理论方面的就推荐清华大学出版社《操作系统》吧，高教司司长张尧学写的，我们教材用的是那本。

另外推荐一本《Windows操作系统原理》机械工业出版社的，这本书是我国操作系统专家在微软零距离考察半年，写作历时一年多写成的，教操作系统的专家

除了清华大学的张尧学（现高教司司长）几乎所有人都参加了。Bill Gates亲自写序。里面不但结合windows2000,xp详述操作系统的内核，而且后面讲了一些windows编程基础，有外版书的味道，而且上面

一些内容可以说在国内外只有那本书才有对windows内核细致入微的介绍，如果先把形式语言学好了，则编译原理中的前端我看只要学四个算法：最容易实现的递归下降；最好的自顶向下算法LL(k)；最好的自底向上算法

LR(k)；LR(1)的简化SLR(也许还有另一简化LALR)。后端完全属于工程性质，自然又是another story。

推荐教材：Kenneth C.Louden写的“Compiler Construction Principles and Practice”即是《编译原理及实践》（机械工业出版社的译本）

学数据库要提醒大家的是，会用VFP，VB, Power builder不等于懂数据库。(这世界上自以为懂数据库的人太多了！)数据库设计既是科学又是艺术，数据库实现则是典型的工程。所以从某种意义上讲，数

据库是最典型的一门计算机课程——理工结合，互相渗透。另外推荐大家学完软件工程学后再翻过来看看数据库技术，又会是一番新感觉。推荐教

材：Abraham Silberschatz等著的 ”Database System Concepts“.作为知识的完整性，还推荐大家看一看机械工业出版社的《数据仓库》译本。

计算机网络的标准教材还是来自Tanenbaum的《Computer Networks》（清华大学有译本）。还有就是推荐谢希仁的《计算机网络教程》（人民邮电出版社）问题讲得比较清楚，参考文献也比较权威。不过，网络也

属于Hardcore System，所以光看书是不够的。建议多读RFC，http://里可以按编号下载RFC文档。从IP的读起。等到能掌握10种左右常用协议，就没有几个人敢小看你了。再做的工作我看放在网络设计上就比较好了。

数据结构的重要性就不言而喻了，学完数据结构你会对你的编程思想进行一番革命性的洗礼，会对如何建立一个合理高效的算法有一个清楚的认识。对于算法的建立我想大家应当注意以下几点：

当遇到一个算法问题时,首先要知道自己以前有没有处理过这种问题.如果见过,那么你一般会顺利地做出来;如果没见过,那么考虑以下问题:

1.问题是否是建立在某种已知的熟悉的数据结构(例如,二叉树)上?如果不是,则要自己设计数据结构。

2.问题所要求编写的算法属于以下哪种类型?(建立数据结构,修改数据结构,遍历,查找,排序...)

3.分析问题所要求编写的算法的数学性质.是否具备递归特征?(对于递归程序设计,只要设计出合理的参数表以及递归结束的条件,则基本上大功告成.)

4.继续分析问题的数学本质.根据你以前的编程经验,设想一种可能是可行的解决办法,并证明这种解决办法的正确性.如果题目对算法有时空方面的要求,证明你的设想满足其要求.一般的,时间效率和空间效率难以兼得.有时必须通过建立辅助存储的方法来节省时间.5.通过一段时间的分析,你对解决这个问题已经有了自己的一些思路.或者说,你已经可以用自然语言把你的算法简单描述出来.继续验证其正确性,努力发现其中的错误并找出解决办法.在必要的时候(发现了无法解决的矛盾),推翻自己的思路,从头开始构思.6.确认你的思路可行以后,开始编写程序.在编写代码的过程中,尽可能把各种问题考虑得详细,周密.程序应该具有良好的结构,并且在关键的地方配有注释.7.举一个例子,然后在纸上用笔执行你的程序,进一步验证其正确性.当遇到与你的设想不符的情况时,分析问题产生的原因是编程方面的问题还是算法思想本身有问题.8.如果程序通过了上述正确性验证,那么在将其进一步优化或简化。

9.撰写思路分析,注释.对于具体的算法思路,只能靠你自己通过自己的知识和经验来加以获得,没有什么特定的规律(否则程序员全部可以下岗了,用机器自动生成代码就可以了).要有 丰富的想象力,就是说当一条路走不通时,不要钻牛角尖,要敢于推翻自己的想法.我也只不过是初学者,说出上面的一些经验,仅供大家参考和讨论。

关于人工智能，我觉得的也是非常值得大家仔细研究的，虽然不能算是刚刚兴起的学科了，但是绝对是非常有发展前途的一门学科。我国人工智能创始人之一，北京

科技大学涂序彦教授（这老先生是我的导师李小坚博士的导师）对人工智能这样定义：人工智能是模仿、延伸和扩展人与自然的智能的技术科学。在美国人工智能官 方教育网站上对人工智能作了如下定义：Artificial Intelligence, or AI for short, is a combination of computer science, physiology, and philosophy.AI is a broad topic, consisting of different fields, from machine vision to expert systems.The element that the fields of AI have in common is the creation of machines that can ”think".这门学科研究的问题大概说有：

（1）符号主义： 符号计算与程序设计基础，知识表达方法 ：知识与思维，产生式规则，语意网络，一阶谓词逻辑问题求解方法：搜索策略，启发式搜寻，搜寻算法，问题规约方法，谓词演算：归结原理，归结过程专家系统：建立专家系统的方法及工具

（2）联接主义（神经网络学派）：1988年美国权威机构指出：数据库，网络发展呈直线上升，神经网络可能是解决人工智能的唯一途径。

我想对于人工智能的学习，大家一定不要像学数学似的及一些现成的结论，要学会分析问题，最好能利用程序设计实现，这里推荐给大家ACM最佳博士论文奖获

得者涂晓媛博士的著作《人工鱼—计算机动画的人工生命方法》（清华大学出版社）。搞人工生命的同学不会不知道国际知名的涂氏父女吧。关于人工智能的书当然

首选《Artificial Intelligence A New Synthesis》Nils J.Nilsson.鼻祖嘛！

关于网络安全我也想在这里说两句，随着计算机技术的发展，整个社会的信息化水平突飞猛进，计算机网络技术日新月异，网络成了当即社会各个工作领域不可缺少 的组成部分，只要有网络存在，网络安全问题就是一个必须解决好的问题，学习网络安全不是简简单单的收集一些黑客工具黑一黑别人的网站，而是要学习他的数学

篇6：云计算及其安全技术学习心得

作为一个云计算技术研究的工作人员，通过本课程的学习加深了我对云计算及其安全技术的认识。主要的心得体会如下：

随着科学技术的迅速发展，现代信息化建设对信息量的要求越来越高，传统IT技术已不能满足要求，高效率、低成本地对海量数据进行存储和处理的云计算技术就应运而生。云计算[1]是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通过互联网来提供动态易扩展虚拟化的资源。云计算将赋予互联网更大的内涵，更多应用能以互联网服务的方式交付和运行；同时也扩大了IT软硬件产品应用的外延和改变了软硬件产品的应用模式。云计算是一种新的商业模式，带动IT产业格局的变化，为全球信息技术产业带来全新的发展机遇，同时也深刻影响世界经济的发展。

我国政府高度重视对云计算的发展，把云计算列为重点发展的战略性新兴产业。2012年9月，为了加快推进云计算技术创新和产业发展，科技部发布了《中国云科技发展“十二五”专项规划》。权威机构预测，未来三年中国云计算产业链的产值规模将达到2000亿元。《2013-2017年中国云计算产业发展前景与投资战略规划分析报告》指出，近年来企业在不断增加其云服务资产，并已经准备好开始集成工作；调查发现超过74%的企业客户计划用服务提供商来实现系统集成。同时，随着我国智慧城市建设的铺开，以及各地方的公有云和大型企业私有云建设的快速开展，中国云计算市场规模将进一步增大。

云计算技术的快速发展，用户对其可靠性和安全性有了越来越多的需求。根据美国研究公司Gartner发布的《云计算安全风险评估》的报告称云计算服务存在着如下七大潜在的安全风险[8]，安全问题依然不容忽视：可审查性、特权用户的接入、数据隔离和加密、数据恢复、数据位置、长期生存性以及调查支持持特定的调查。

云计算安全技术主要表现在身份的保护、基础设施的保护和信息数据的保护三个方面。第一个方面就是身份的保护。对于身份安全来说，用户需要强认证机制，一般考虑ID和密码的保护。在云环境中需要身份认证技术，才能实现云服务和应用的安全迁移；第二个方面是基础架构的安全保护。基础架构主要包括软硬件、网络设备、操作系统和应用环境等。对基础架构安全来说，要确保基础架构的安全是一项非常大的挑战。这就需要非常强的可信链条，这个可信链条不仅包括硬件安全，还有因特网、操作系统、虚拟化等，整个链条都要有非常强的可信性；第三个方面就是数据和信息的安全保护。对于数据和信息的安全保护也有两个方面，既数据的完整性和信息的保密性。数据的完整性主要指数据在被访问的时候，不应该被随意篡改、增加或删减。信息的保密性指信息只能是有权限的人才能阅读。这方面的技术主要有分布式的密钥管理技术、密钥的加密技术以及DLP技术等。

篇7：计算机网络技术学习心得

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沈晓宇

这次在《计算机网络技术及应用》中，我学到了许多知识，许多以前对计算机迷惑的地方。在高平老师的讲解和实际演练下我渐渐明白了。以下是我学习的部分心得。

这门课从计算机网络应用的角度出发，通过0sI的分层体系结构阐述了计算机网络的基本原理介绍了最新的网络技术和设备，全面地阐述了计算机网络的协议、应州、管理、安全、Internet 及其应用特点。在此基础上，详细介绍了网络规划与设计的策略和方法。我们通过学习《计算机网络技术及应用》，将更深刻地理解现代计算机网络的体系架构，并能够解决计算机网络中所面临的具体问题。通过《计算机网络技术及应用》的学习，使我们在最短的时间内，不仅能更好地理解计算机网络通信的基本原理，还能更快地了解计算机网络应用的方法，从而更好地掌握计算机网络的新技术，最终设计出一个先进、安全、可靠、高教、多功能的计算机网络系统

计算机网络许多人以前都有接触，但真正了解网络的，首先要理解网络的层次结构。

也就是七层协议。OSI的七层结构并不是目前真正的工业标准，目前业界在广泛使用的是TCP/IP网络，应该算是事实上的工业标准。

TCP/IP分层模型的四个协议层分别完成以下的功能：

网络接口层包括用于协作IP数据在已有网络介质上传输的协议。实际上TCP/IP标准并不定义与ISO数据链路层和物理层相对应的功能。相反，它定义像地址解析协议这样的协议，提供TCP/IP协议的数据结构和实际物理硬件之间的接口。

网络层对应于OSI七层参考模型的网络层。本层包含IP协议、RIP协议，负责数据的包装、寻址和路由。同时还包含网间控制报文协议用来提供网络诊断信息。

传输层对应于OSI七层参考模型的传输层，它提供两种端到端的通信服务。其中TCP协议提供可靠的数据流运输服务，UDP协议提供不可靠的用户数据报服

OSI和TCP/IP七层协议参考模型

应用层对应于OSI七层参考模型的应用层和表达层。因特网的应用层协议包括Finger、Whois、FTPGopher、HTTP、Telent、SMTP、IRC、NNTP等。

其次，就是计算机网络的组成与分类。通俗地讲，计算机网络是由多台计算机（或其它计算机网络设备）通过传输介质和软件物理（或逻辑）连接在一起组成的。总的来说计算机网络的组成基本上包括：计算机、网络操作系统、传输介质（可以是有形的，也可以是无形的，如无线网络的传输介质就是空气）以及相应的应用软件四部分。

虽然网络类型的划分标准各种各样，但是从地理范围划分是一种大家都认可的通用网络划分标准。按这种标准可以把各种网络类型划分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。局域网一般来说只能是一个较小区域内，城域网是不同地区的网络互联，不过在此要说明的一点就是这里的网络划分并没有严格意义上地理范围的区分，只能是一个定性的概念。

IP地址基本概念

Internet依靠TCP/IP协议，在全球范围内实现不同硬件结构、不同操作系统、不同网络系统的互联。在Internet上，每一个节点都依靠唯一的IP地址互相区分和相互联系。IP地址是一个32位二进制数的地址,由4个8位字段组成，每个字段之间用点号隔开,用于标识TCP/IP宿主机。

每个IP地址都包含两部分:网络ID和主机ID。网络ID标识在同一个物理网络上的所有宿主机，主机ID标识该物理网络上的每一个宿主机，于是整个Internet上的每个计算机都依靠各自唯一的IP地址来标识。

IP地址构成了整个Internet的基础，它是如此重要，每一台联网的计算机无权自行设定IP地址，有一个统一的机构-IANA负责对申请的组织分配唯一的网络ID,而该组织可以对自己的网络中的每一个主机分配一个唯一的主机ID，正如一个单位无权决定自己在所属城市的街道名称和门牌号，但可以自主决定本单位内部的各个办公室编号一样。

篇8：计算机多媒体技术学习心得

练习前要做好准备活动,否则很容易受伤,掌握正确的握拍方法,是打好羽毛球的第一步,要养成正确、灵活多变(正、反手) 的握拍方法,坚决纠正“拳握法”和“苍蝇拍握法”,握拍手尽可能保持放松,以便最大限度地发挥手腕的力量,因为只有正确的握拍,才能在击球时充分发挥手指和手腕的作用,为下一步击球做好准备。

击球前的准备姿势。准备姿势有两种,一种是接发球的姿势(单打和双打),二是球发出后准备击球的姿势。以右手击球为例,接发球时应该采取两脚前后站的方法,即左脚在前,右脚在后。两脚距离稍比肩宽,脚跟提起。接发球后的准备动作应该是双脚平行站立,两脚的距离等肩宽,右脚稍前,两脚脚跟微提,随时起动。除了手法练习外,步伐练习是从始至终不可少。

发球要从发高远球练起,熟练掌握后逐步练习其它发球方法。观察羽毛球的发展趋势,单、双打中发高球已经是相对少用的战术了,主要是因为发高球容易让对方掌握主动权,在羽毛球战术运用中是不利的。但对于初学者来说发后场高远球使用比较多,而且掌握起来难度不大,发平高球可以有效减少对方的反应时间,造成对方的回球质量降低,但掌握起来难度较高。

发球的时候应该要多用心观察对方的站位,然后决定要用哪一种发球方式。如果对方站位的靠后,就可以依照平常一样, 发小球,如果当对方站位比较靠前面,就要尽量提高发球质量, 防止接发球人抢扑,发高球容易造成对方的手忙脚乱,增加对方失误率并且使回球的质量减低,但同时要注意保证自己发球的成功率。

从上面的发球资料可以知道,当自己站的比较前面的时候, 对手很有可能会发后场球。而当自己站的比较后面的时候,对手多半是发小球,甚至于当你站在正中央的时候,对手会有可能发快速的平球来给你一个措手不及。如何把自己将接发球的被动情形转变成主动就是我们要讨论的关键了。接发球时要注意,一是尽量减少失误。当你接发球的时候失误的时候,容易被对方抓住机会,最常见的就是回球变成半场高球,对手可以轻易得分。 其次就是要尽量让对手接一些下手球,限制对手的回球线路。最后一个要注意的就是回球一定要人球兼顾。一定要先注意到回球的地方是对方的空档处。如果找不到空档处的话可以推平球过去到对方的反手底线,算是比较安全的做法。

多拍球与过渡球。

发球之后,双方正式进入拉锯战,单打中很容易形成多拍格局。双方不断的进行攻守交换,在此状况之下所考验的是双方的稳定度。一旦有一方露出破绽,另外一方很容易就可以进行致胜得分的准备。后场球技术也要把高远球掌握好再练习平高球、吊球和杀球,并且注意后退的过程一定要先侧身抬肘,这样才能把你全身有限的力量都用到打球的瞬间,在此必须考虑两个问题: 高远球把主动权交给对方,和高远球让比赛变成多拍,拍数越多,对于稳定度和体力上的负担都会增加,高远球的使用时机是此项的重点。拿来过渡可以,但是拿来经常用的话则可能会造成自己的负担,尤其在双打中要慎用。

致胜一击。一旦在多拍的过程有出现漏洞,对方容易打出可以决定胜负的致胜球。

当你察觉到对方的防守有明显的空挡时,不妨把球打往那个方向,对方的回球也许会很勉强,质量不高,进而创造自己得分的机会。比较常见的有杀球,吊球,网前球,反手方向的底线球,平抽球等等。这些球都容易造成对方的回球质量不高。当有得分机会的时候,球员都应该立刻抓住机会来争取胜利。常见的球有几种:杀球,扑球,网前球等等。

在此状况之下值得注意的是,初学者容易过度兴奋而造成自己的失误。我们经常可以看到场上有人在网前扑球出界、下网,看到对方球员来不及回来所造成的空档球却因为太心急挥空拍,这些都是要注意的,另外羽毛球初学者还要穿插一些专项素质练习,注意比赛规则(尤其是对发球动作的要求)等等。

羽毛球是大初学者十分喜爱的一项体育运动,有着广泛的群众基础。初学者应将多媒体技术引入到羽毛球教学过程中,争取收到良好的效果。

第一,理论教学更加丰富多彩。原有的羽毛球教材大多是文字、图谱和光盘,理论知识较少,不利初学者进一步理解和体会羽毛球运动的深刻内涵,为此在重新选择、编制教材时我们除了保留原来教材中的重点内容,还增加了教学VCD以及期刊中的相关信息,充分利用网络收集了大量新内容充实到教材当中,新编制的羽毛球教材不仅有文字还有图像、音乐、动画、图片、视频等多媒体技术,突破了书本是理论知识主要来源的限制,现在可用各种相关资源来充实封闭、孤立的课堂教学,极大地丰富了教学的知识量,拓展了初学者的视野。针对羽毛球技术的特点,运用动画手段向初学者展现动作机理和健身作用,力图做到全面、 形象、科学地向初学者介绍最新、最全的羽毛球知识。另外通过向初学者推荐一些较好的羽毛球网站,每一个初学者不仅能够及时、详细了解有关内容,而且可以随时获取全球最丰富、最精彩的学习资源,足不出户就能尽览世界羽毛球运动的风云变幻, 为方便、快捷地进行高效学习提供了极大方便。

随着丰富的资源以及网络进入教学,改变了原有的学习结构,充实了新的内容,更新了学习理念,解决了教学内容滞后于时代发展的矛盾,让初学者能够从更为广阔的空间、以更加宽广的视野来重新审视羽毛球对人们学习、生活的巨大作用,为进一步学好羽毛球打下了深厚理论基础。

第二,学习手段灵活多样。传统的羽毛球教学过程大多采用 “口传身授”的教学形式,老师或者教练讲到那哪学者就想到哪; 老师或者教练做到哪初学者就跟到哪,教师是知识的传授者、教学过程的设计者、教学结果的评价者,而初学者这一教学活动中最重要、最活跃的主体却处在被动位置。陈旧乏味的学习形式不利于初学者对知识的掌握和个性的发展,养成了初学者被动学习的习惯,抹煞了初学者的科学精神和批判意识。权威式教学禁锢了初学者的思维,同时也弱化了初学者的创新意识。为此,根据教学的实际需要结合多媒体教学的特点,我们采用了不同的方法。

(1)全面观摩技术动作

由于羽毛球动作强调快速、灵活,很多动作都是一蹴而就的,如果改为慢动作示范,往往达不到示范效果,有的根本就无法完成。引入多媒体后每次在学习新动作之前,首先以正常速度观看整体示范动作,让初学者对动作的运动方向、动作线路有一个较为全面了解;然后再用较缓慢的速度再次观看,让初学者了解动作形象、结构和动作细节,进一步强化记忆。由于动作是在正常情况下完成的,只是放慢了播放速度,因此便于观察技术细节、熟悉动作路线,对初学者在思想上建立一个完整的动作概念大有帮助。

(2)注意步伐和全身的结合

过去在学习中手部动作比较重视,但对脚步动作却有所忽视,为此,在学习中注重动作的全局性,做到移动在先然后才是全身和手的动作,但对初学者来说要想完全掌握确实具有一定的难度。观看课件时可采用截取、放大、重放、慢放等手段引导初学者分段观察脚步移动时的重心移动轨迹和脚掌的蹬转细节, 运用局部放大的观看方式体验、观摩,为下一步技术练习打下了坚实的基础。

第三,教学示范、多媒体有机结合。要收到良好的学习效果, 必须做到“人机联动、有机结合”,反复观看课件可以使初学者对新授动作的了解更为清晰,教学者讲解时要重点注意动作的整体演示,从而弥补课件观看中动作不够具体、缺乏真实感等不足,善于将各个局部的动作片断整合成一个连贯、协调的组合, 从整体结构、方向以及各部分之间的协调配合方面给初学者一个更为形象具体的整体形象,通过讲解和练习进一步巩固初学者已经形成的本体感觉。

第四,学习效果明显提高。在练习中,由于初学者上课前对将要学习的动作已有了一定的了解,教练示范数就会相应减少, 初学者练习的主动性也会相应加强。教练就可以从以往那种重复、机械的讲解示范中解放出来,有更充裕的时间了解练情况, 手把手地传授动作,面对面地答疑解惑;初学者完全可以根据自己对动作的理解进行练习,遇到问题再向教练请教,使初学者课上练习时间延长。由于示范讲解简单明了,教师辅导及时到位, 初学者练习积极主动,教学效果明显提高。

第五,对于学生初学者来说,教学过程中,过去由于没有老师或教练的辅导,学生初学者要在课余时间提高比较困难,预习就更难以做到了。现在将课件放在校园网上,初学者通过网络实现了资源共享,学生初学者根据自己的情况随时上网查阅,为预习、复习教学内容提供了极大的方便。初学者还可以通过查阅教材、上网浏览、收集有关信息来完成教师布置的课外作业,进一步加深了初学者对羽毛球技术的理解和体验,另外在学校中,通过校园网,教师可以对学生初学者练习中出现的问题进行答疑解惑,从而为初学者创造了一个随时和老师或者教练进行面对面交流的互动学习环境。这样就缓解了过去教学时数有限、教师不足的问题,极大地方便了学生的课余学习。多媒体教学打破了传统的班级教学组织形式,将课堂教学与课外活动有机结合起来,极大地推进了体育教学的一体化进程,使教学的时间、空间得到了极大拓展。为摆脱传统教学过程中封闭的教学模式、构建开放型和谐的新型教学方式提供了美好的发展前景。

第六,初学者的自学能力不断提高。据统计,一个初学者学习期间只能获得所需知识的10%左右,其余90%需在工作实践中不断学习获得。而且随着时代的发展,知识更新的节奏进一步加快,这说明在信息时代,每个人都需要不断地接受新的教育, 才能跟上时代前进的步伐。它不再局限于年龄,而要使受教育者终身受益。在信息时代,多媒体技术就是为大众服务的技术,它是人们按自己的需要主动地获取知识、丰富自身的素质、提高自身的修养的重要手段。多媒体特有的交互方式不但为学习提供了更多的方便,而且使人们接受和运用信息的方式发生了深刻的变革。教练不仅要传授技术,提高初学者的身心健康,而且要通过这一教学过程让初学者掌握及时获取、分析、利用信息的能力,培养初学者建立起适应信息社会发展的知识结构,开发初学者持续性的学习能力、创新能力,树立信息意识。学会利用先进技术学习体育的手段和方法,不仅要让初学者的身体适应未来的要求,更要让他们的思想和能力跟上时代发展的要求。

多媒体技术的引入为羽毛球教学的发展提供了更为广大的发展空间,给羽毛球学习创造了新的发展机遇,所以大家应积极行动起来,加强学习,努力实践,不断探索多媒体与羽毛球学习的最佳结合形式。

摘要：羽毛球因其具有简单性、趣味性而被广大爱好者所喜爱,是一个对于技术和体能要求很高的运动项目,在有限的时间以及体力当中,如何寻求把自己的能力发挥到最大的限度便成了一个重要的课题。文章通过介绍羽球场上针对初学者的一些基本技、战术,配合多媒体技术,以最少的消耗发挥出最大的效能,之所以称之为技、战术,也就是在一个局限的范围之内取得胜利的技术运用和战术方法。

关键词：羽毛球,羽毛球初学者,多媒体

参考文献

[1]褚晓红.网络技术及其应用展望[J].中国电化教育,2003(4).

[2]郑建明.关于中国高校现代远程教育技术架构的构想[J].中国电化教育,2003(4).

篇9：计算机多媒体技术及其应用研究

关键词：计算机；多媒体技术；应用；发展趋势

中图分类号：TP311.1 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-01

Computer Multimedia Technology and Application

Liao Lijuan

(Taiyuan University of Technology,Taiyuan030024,China)

Abstract:With modern science and technology innovation and development,people in work, study and life in the electronic and information technology for the increasing reliance,especially in the computer multimedia technology research and application,not only to achieve a variety of information resources of the world Sharing,but also in the military,education,industry,communications,books,medical and other fields will be an important role.This article only the characteristics of computer multimedia technology,application and development trend of the research brief to further enhance the practical application of computer multimedia technology efficiency.

Keywords:Computer;Multimedia technology;Applications;Development trends

一、计算机多媒体技术概述

计算机多媒体技术中涉及到的专业和领域较多，其基本概念为：计算机多媒体技术中融合了两种或两种以上媒体，并且实现人机交互式的信息交流和传播。从现代科学技术的角度进行分析，计算机多媒体技术的特性主要表现为：1.计算机化，即媒体信息的制作和播放全过程都是由计算机进行控制的；2.集成化，即技术应用时涉及到设备的类型与数量尽量实现集成化，其中包括捕捉集成化、网络集成化、播放集成化、存储集成化等。目前，在各行业、各领域中使用的计算机多媒体技术主要包括以下表现形式：文字、图形、图像、音频、动画、视频等，虽然其具体媒体表现形式有所差别，但是都是以数字化、智能化、集成化的形式存在，即专业技术人员统称的计算机二进制数字文件。与传统的信息搜集、整理、处理、保存技术相比，计算机多媒体技术将各种媒体以数字化的方式进行集成，全面提升了计算机的媒体信息获取、编辑、处理、存储与展示等综合能力。

二、计算机多媒体技术的实际应用

在现代科学技术领域，计算机多媒体技术的应用范围在不断扩展，由传统的媒体信息搜集、处理、播放、保存逐步渗透到编著系统、通信系统、医疗影像诊断系统、工业领域、教育与培训中，为进一步提升计算机多媒体技术的实际应用效果，并且对各领域应用的多媒体技术进行深入的研究和细致的分析。

（一）编著系统中的应用。在编著系统中应用的计算机多媒体技术主要是进行文字、影像、图形、音频、动画等信息的综合处理，在保证信息文件及资料在不同界面上流通效果的基础上，促使编著系统具有信息转换、传送和同步化等先进的功能。目前，在国内图书市场中，计算机多媒体技术主要为软件出版和电子出版物的编著服务。（二）通信系统中的应用。20世纪90年代初期开始，计算机多媒体技术作为一项新技术，被广泛应用于通信系统中。从现代通信技术的发展趋势而言，计算机多媒体技术在通信系统中的应用主要是发挥两方面的功能：1）在对文本、音频、视频等多种信息进行综合编辑和处理的基础上，全面提高通信系统中的信息多样性；2）计算机多媒体技术的应用打破了网络通信技术受地域限制的弊端，而且有效信息传输的瞬时性。由此可见，计算机多媒体技术在通信系统中的应用，逐渐成为现代信息社会发展和进步的重要标志。（三）医疗影像诊断系统中的应用。随着现代医疗领域诊断技术的不断发展，以及各科室对于诊断精确度要求的不断提高，计算机多媒体技术在医疗影像诊断系统中的应用日趋广泛。在现代医疗影像诊断系统中，以现代物理、化学技术为基础，借助专业的计算机分析和处理软件，实现对于医学影像的数字化重建和处理。，对于提高现代医学的诊断水平具有重要的意义。（四）工业领域中的应用。在现代工业的生产和销售环节中，计算机多媒体技术的应用有利于企业进一步降低生产与管理成本、提高产品的性能和质量，进而增强了企业在商品市场中的竞争力。为了实现现代工业的生产自动化和信息综合处理，必须依靠计算机多媒体技术进行相关信息的采集、传输、存储与监视，并且在综合分析与处理各类媒体信息的基础上，不但改进现阶段的工业管理模式和方法。（五）教育与培训中的应用。在我国的现代教育与培训中，计算机多媒体技术的应用对于教育质量和效率的提高具有积极的意义，而且直接影响了现代教育理论和方法的创新途径。与传统的教育与培训方法相比，应用计算机多媒体技术不但实现了文字、图像、语音、视频的综合利用，而且调动了学生的学习积极性，对于活跃课堂气氛也具有理想的作用。

三、计算机多媒体技术的发展趋势

随着计算机多媒体技术的逐渐成熟，在今后的应用中必须实现其创新和发展，进而才能提高技术的实际应用效率和质量。从现代科学技术的发展角度而言，计算机多媒体技术的发展趋势主要表现在以下几个方面：

（一）集成化发展。传统的计算机多媒体技术普遍存在视觉表现力较强，而缺乏触觉、听觉和嗅觉体验的弊端，这是影响技术实际应用效果的重要因素。在今后的计算机多媒体技术应用中，要通过集成化技术的综合应用，实现人机交互的高效性和自然性，在实际应用中展现其以逼真输出为标志的虚拟现实。（二）网络化发展。计算机多媒体技术的网络化发展一定要坚持以现代网络通信技术为基础，并且将其融入到现代教育、医疗、工业生产、金融、通信等领域。在计算机多媒体技术的发展中，以光纤通信、卫星通信、国际互联网、蓝牙技术为代表的现代网络技术促使其逐步进入网络化，这是计算机多媒体技术今后发展的主流，也是实现信息资源全球共享的主要方式。

总之，在计算机多媒体技术的实际应用中，必须实现其逐步向数字化、网络化、集成化、智能化的转变，并且扩展其在社会生产、管理、教育、医疗、金融、军事等领域的应用范围，全面促进现代科学技术的发展和进步。

参考文献：

[1]李晓静.计算机多媒体技术的应用现状与发展前景[J].科技情报开发与经济,2007,36:49-50

[2]刘志华,刘志伟.浅议现代远程开放教育中计算机多媒体技术的应用[J].中国科技信息,2007,11:22-23