留学生

留学生（共11篇）

篇1：留学生

留学生购车奥迪留学生免税车业务 什么是留学生免税车

在1992年10月，海关总署、国家计委、国务院经贸办公室、财政部、交通部、国家税务总局、中国汽车工业总公司就联合发布了《关于回国服务的在外留学人员用现汇购买个人自用国产小汽车有关问题的通知》，规定凡在国外正规大学(学院)注册学习毕(结)业和进修期限在一年以上的留学人员，在其免税限量和从境外带进的外汇额度内，可用现汇购买国产免税汽车一辆，以鼓励在外留学人员回国工作。一汽-大众奥迪销售事业部积极响应国家号召，在国家免税政策优惠之外再给予一定购车政策优惠，专门开展了面向回国留学生群体的奥迪留学生免税车业务。

国家面对留学生的免税政策

根据国务院办公厅文件精神，符合规定的留学人员购买国产奥迪汽车可享受以下的税收优惠：

1.免进口零配件海关关税

2.免车辆购置附加税（市场价格的10%）

奥迪留学生免税车业务

如果阁下符合国家关于奥迪留学生免税车的相关申请条件规定，除了国家政策规定的减免税收的优惠之外，奥迪销售事业部还将向您提供：

1.优惠的价格，除免税优惠之外，还将向您提供专属于奥迪留学生免税车用户的特殊优惠；

2.优先的车型资源供应，本部直销的方式可以保证即使紧俏车型也可以及时优先向您提供；

3.周到的售前售后服务，您将享受奥迪VIP专享的售前整备，交车服务以及售后服务；

4.方便的代办手续，奥迪委托专业代办机构为您办理一系列手续，节省您的宝贵时间和经费。

 可供购买的车型

奥迪A4L

奥迪A6L

奥迪Q5（仅限2.0 TFSI quattro车型）

篇2：留学生

近年来，随着我国国际地位的提高与国际影响力的持续发展，越来越多的留学生选择中国作为留学的目标国家，这使得国际学生的教育、管理问题成为众多高校不得不面对的难题。而这两大问题中，相对于学术界探讨比较集中的留学生教学问题，留学生的教育管理问题更为复杂、更为棘手，也更具有挑战性。

对留学生的教育管理，每个学校采用的模式不尽相同，大多数学校是依照自身已有的、针对国内学生的管理经验为主体进行设置，在此基础上根据来华留学生管理中出现的新要求、新问题来加入一些管理职责，或是在跟国外大学交流、对接中来逐步完善留学生管理系统。所以从总体来说，我国高校对来华留学生的教育管理还是比较零散、比较随机的，多靠自身的经验，宏观把握较少，在职责设置与职权分配上具有一定的滞后性。

这些问题的出现，一方面与我国大部分高校接收留学生的时间短、留学生管理经验不甚丰富有关，但更重要的是因为来华留学生人群本身就有复杂性，这给高校的留学生管理提出了新的考验。

一、留学生自身差异性与留学生教学管理

来华留学生群体本身具有较大的差异性，比如国籍、年龄等。但对于留学生教学管理来说比较重要的差异主要体现在：

(一)学习层次、学习形式的多样化与复杂化

来华留学生可以选择的课程一是学历课程，二是非学历课程，即语言进修。而在语言进修课程中也根据汉语学习水平进行分班。同时，想要入读学历课程的条件一般是要通过HSK的高级考试。但由于汉语学习的难度大，而从留学生的实际情况来看，大多数的留学生不能满足通过HSK高级考试的条件，一般要经过一至两个学期的语言进修。这就使得进修非学历课程的留学生在年龄背景、学习期限以及学习目的上都会较大的差异，从而导致非学历课程在班级设定、教材选择、考试考核、成绩单形式以及档案留存整理上都有很大变动性。

这种变动性一方面可以看做是灵活性，能够满足不同学生的需求，也可以适应不同现实状况，但是从另一方面来看却是十分随机和零散的。很多的教学资料、教学经验以及教学管理经验都不能得以留存、积累、贯彻、承继，最后可能导致教学管理漏洞百出，从而在一定程度上影响教学管理的权威性和严肃性。

(二)来华留学生汉语基础的差异性

在非学历课程项目中，一般依据学生的汉语水平进行分班，但是这个分班依据也很难严格和具体。比如有的留学生已经学习了一些重要的汉语语法点和知识点，但掌握并不扎实;而有的留学生在读写方面的水平较高，但在听说方面的水平却很低;再如有的留学生已经学习了两年或三年的汉语，但表达运用能力却与之并不相符，然而自己本身却不能接受继续进行初级水平学习的现实。除此之外，每一期进修非学历课程的留学生的水平也不尽相同，主要体现在已具有一定汉语基础的留学生身上。比如有时中级班的水平较高，能在一学期迅速达到高级低水平;但有时中级班的水平又较低，可能一学期只能达到中级高水平，因此这对课程设置、教材和考核等的配套都提出了新的要求。

(三)接收留学生途径的差异性

留学生群体一般是通过以下几种途径申请来华的：一是享有国家、省级、市级奖学金的奖学金生，二是友好学校的交换学生，三是自己直接申请的自费学生。这些学生分布在学历课程项目和非学历课程项目中，但因为来华途径不同，而在要求、管理上也具有差异性，同时学生的学习心态、状态都会不相同。在教学管理中，这种差异性带来的直接表现就是在一些教学文件、出勤考核上的形式、内容、要求不同，这也为教学管理增加了一定的复杂性。

(四)来华学习动机的差异性

学习动机既包括来华留学生希望学成之后达到目标，也包括留学生在选择来华学习的同时想要达成的目标。对于学成之后所要达到的目标，近期主要有取得HSK考试证书、取得来华学习经历、完成自己所在国学校的考核要求、获得奖学金资助等，长期目标主要有获得与中国或汉语相关的工作、获得学位、在中国生活等。

而对于在来华学习的同时想要达成的目标主要是指留学生将所有精力都投入到学习上，还是学习旅行相结合上，还是学习工作相结合上。随着中国签证政策的改革，怀有学习工作相结合动机的来华留学生也越来越多。以上这些来华学习动机的差异会影响来华留学生的学习心态、状态，对于学校日常管理的遵守与执行，以及课堂学习以外的生活方式等，这给来华留学生的教学管理也带来了潜在的影响。

二、来华留学生语言文化障碍与留学生教学管理

“文化休克”这个概念最早是由世界著名文化人类学家Kalvero Oberg在1960年首先提出的，指“由于失去了自己熟悉的社会交往信号或符号，对于对方的社会符号不熟悉，而在心理上产生的深度焦虑症”。这一理论曾在上世纪90年代引起国内学界广泛的关注，当时正是我国留学生输出的一个高峰期。

在当代社会，虽然新闻、网络、信息传递以及跨国旅行都已经十分便捷与平常，但是长时间的来华学习生活与其他的接触途径还是有很大的不同的，因此来华留学生在来华学习之后的状态也是较复杂的。有的学生来华后在精神上压力较大，比较封闭，与学校的关系都比较游离;有的学生在生活习惯上不能适应，从而也影响到正常的学习生活;同时也有一些来华留学生以不适应学校生活为理由，不遵守学校的规章制度，缺勤课程等，这也为留学生的教学管理带来了挑战。

同时，结合中国的国情来看，中国接收来华留学生高校所在的城市一般都是人口数量相对较多的地区，而高校周围的人口密度、人员流动性也较大，来华留学生要面对的人、事，要处理的各种关系、问题等都相对复杂，这对留学生的心理、精神状态以及语言水平、适应能力都提出了较高的要求。

针对这些问题，大多数高校采用介绍“学伴”的方式来帮助留学生在华的学习生活。但是从实际的情况来说，我国高校的多数中国学生相对比较含蓄，与社会的接触、对来华留学生学习生活需求的理解与处理相对都比较被动，因此很难积极地、主动地、非常到位地帮助留学生。而同时，因为生活方式、习惯的不同，大多数的来华留学生也很难融入中国学生的圈子之中，他们大多还是停留在本国学生的圈子之中。

三、来华留学生课余生活的广泛性与复杂性与留学生教学管理

我国高校对于来华留学生的管理大都还是采用与中国学生相似的封闭式管理，这与许多留学生熟悉的高校管理制度有所出入，加之学生学习动机不同，从而导致留学生在课外生活上的广泛性与复杂性，这给留学生的管理工作提出了新的课题，比较明显的是宿舍管理和留学生安全问题。这些问题也直接影响到留学生教学活动与教学管理，比较突出的问题就是纪律规范的问题。许多高校都参照中国国内学生的纪律管理规范制订了一些来华留学生纪律要求，但是从约束性和执行力来看，很难达到预期的效果。因此如何制订适用于留学生的纪律管理规定是许多高校留学生教学管理中亟待解决的问题，同时，如何提高约束性和执行力也直接关系到高校留学生教育的水平与威信。

篇3：留学生

一留学生使用标点符号的偏误分析

1. 调查对象分析

兰州文学院汉语国际教育专业2012届的留学生分别来自越南、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、韩国、马来西亚五个国家。本文将以留学生写作课作业为例, 讨论出现的偏误情况。

通过对留学生平时写作课作业的调查, 其常用标点符号有以下几种:句号、逗号、冒号、顿号、问号、叹号、省略号、引号、书名号、破折号、括号、点号。

2. 偏误类型分析

根据语言教学的惯例, 人们倾向把标点符号运用的偏误现象分为标点符号的书写形体偏误和格式偏误, 同时再根据对语料的分析新增标点符号运用的偏误类型, 包括用法偏误、冗余偏误、遗漏偏误三类。第一, 形体偏误。所谓形体偏误, 就是标点符号外观形态的书写错误。通过留学生作文分析发现, 在六种常用标点符号中, 每种都存在形体偏误, 其中句号的形体偏误最多, 其次是分号和逗号。主要有以下几种表现: (1) 句号的形体偏误。 (2) 逗号的形体偏误。 (3) 分号的形体偏误。 (4) 感叹号的形体偏误。第二, 格式偏误。标点符号的格式书写是指标点符号的书写位置和占格方式。格式偏误即留学生没有把标点符号写在相对应的位置上。主要偏误如下: (1) 标点符号写于字格中间或超出方格的格式偏误。标点符号的位置通常位于方格的左下角。六种常用标点符号中, 最常见的格式偏误是留学生通常把标点符号当作与汉字同等地位, 写在字格的中间。 (2) 有些符号, 如引号, 书写时应占两个方格, 留学生出现只写一半, 占一格的情况。 (3) 在不是句末的情况下, 标点符号没有单独占一格, 而跟汉字挤在一起。第三, 用法偏误。用法偏误, 顾名思义, 对标点符号的使用方法上存在着偏误, 即留学生对此符号的用法没有掌握。主要偏误如: (1) 顿号和逗号的混淆。没有注意或根本不懂两者用法上的区别。句号做句末停顿, 表示一句话的终结。逗号表示话还没有说完的中间语气停顿, 顿号的停顿相对逗号更短暂。而留学生常常混用句号和逗号、逗号和顿号。 (2) 问号、感叹号的乱用。在部分表示感情强烈的语气时, 用感叹号。表示反问时, 用问号。而留学生通常因为对句子语气没有很好地把握, 从而在用法上出现混淆。 (3) 有些标点符号出现在一行的首格。第四, 遗漏偏误。即本该有标点符号的地方, 出现了遗漏、缺少。主要表现在顿号、逗号的使用上, 在原本该有停顿的地方, 多数留学生觉得无须停顿, 故而没写标点符号。第五, 冗余偏误。本不需要使用标点符号而用了标点符号的偏误称为冗余偏误。这种情况相对于前四种偏误出现情况较少。

二偏误分析及教学建议

1. 偏误出现的原因分析

兰州大学文学院的留学生在使用标点符号时出现了格式偏误、形体书写偏误、用法偏误、遗漏和冗余等偏误。出现这些偏误的主要原因有:第一, 母语的负迁移。世界上的语言多种多样, 都有自己独特的风格, 也与汉语有或多或少的共同点。如果标点符号有相似之处, 有利于对留学生进行标点符号教学, 但也容易出现混淆情况。如韩国留学生, 本国语言中已有顿号、句号, 所以使用其不存在用法的障碍, 但书写形式上很容易受母语影响而出现偏误。第二, 标点符号教学本身处于偏弱位置, 学术界不够重视。留学生本身标点符号基础薄弱, 如果没有汉语教师的指点, 留学生很难意识到这方面的不足。在对外汉语教学的发展历程中, 人们不断推陈出新, 总结前言, 产生了一系列的理论成果, 但其中关于标点符号的研究少之又少。在汉语课堂上, 教师很少甚至没有机会针对标点符号进行系统教学。

2. 教学建议

针对上面偏误分析, 本文提出几点教学建议, 以供参考: (1) 摆正教学位置。汉语教师应加强对汉语标点符号教学的重视, 特别是初级汉语班的教师, 在教汉字书写、组句的过程中需要讲解常用的汉语标点符号的意义、书写及用法, 并适当地布置练习, 从源头抓起。 (2) 教师在给留学生讲解标点符号时, 可对比学生母语中已有的标点符号进行讲解, 方便留学生掌握。通过教学实践发现, 在例句中进行标点符号的学习, 比单纯讲一个标点符号的用法教学效果要好。 (3) 建议把标点符号使用的正确与否作为评判考试得分的一个标准或依据, 这样既能让留学生意识到标点符号的重要性, 也能促使留学生从自身方面加强对标点符号知识的掌握, 从而更好地提高汉语水平。

参考文献

[1]金燕燕.留学生使用标点符号的偏误分析[J].牡丹江大学学报, 2010 (2) :155~157

篇4：留学生

据当地警方透露，枪击案发生在西亚当斯地区南加大校园附近的一条街道上。南加大校方证实，遇害中国留学生为一男一女，姓名分别是瞿铭和吴颖，均生于1988年，同为南加大工程学院电子工程专业研究生。警方初步查明，案发时，瞿铭驾驶一辆宝马轿车护送吴颖回到她租住的公寓外，将车临时停在路边交谈时，一名枪手突然从车外向车内开枪，子弹穿过玻璃击中两人。瞿铭中枪后奋力跑出车外，到吴颖租住的公寓外拍门求救，但因体力不支倒在门外。警方闻讯后赶到现场，将两人送往附近的医院救治，终因伤势过重抢救无效死亡。

警方认为，这是一起持枪抢劫案，犯罪嫌疑人是一名男子，具体情况不详。多位目击者反映，案发时至少听到3声枪响，并看到有人慌忙逃离现场，但由于当时一片漆黑且正在下雨，无法看清嫌犯的体貌特征。警方仍在对案件进行深入调查，并加紧在附近区域搜捕嫌犯。南加大公共安全部门当天中午已在案发地所在的街道设置了临时安全岗楼，并派人全天24小时守卫。

案发后，南加大校方已经联系被害学生家属，并及时向全校师生通报了有关情况，提醒他们提高警惕，注意人身安全。中国驻洛杉矶总领馆立即启动领事保护应急机制，一方面派工作人员赶赴学校了解情况，促请校方配合家属处理善后事宜，另一方面提醒领区中国留学生，切实提高安全防范意识，尽量避免夜间外出。

南加大校园地处犯罪率较高的洛杉矶中心地带。据美联社援引当地警方的数据称，今年以来已有4人在该区域被杀，而上一次南加大學生死亡案件发生在2008年。

两名中国留学生遇害案，震动了整个南加大校园，很多学生在第一时间打电话向父母亲友报平安，还有一些学生因担心人身安全，正在考虑搬离案发社区。学校不少师生和附近居民自发来到案发现场献花致哀。校方当晚在校园内举行了正式的悼念活动。

南加大是全美国际学生人数最多的大学。据统计，2011年外国留学生人数为7 226人，占该校3.8万名在校生的19%。而在国际学生当中，中国学生人数占35%，是最大的外国留学生群体。这种情况是全美大学的一个缩影。近年来，赴美留学的中国学生数量迅速增长，已占在美国际留学生总数的四分之一。

中国经济的高速增长，让越来越多的家庭可以承担起子女留学海外的费用。但与此同时，由于美国社会枪支泛滥，部分地区治安混乱，中国留学生遭遇暴力犯罪以及各类事故等不幸事件的数量也在上升。随着中国学生留美热潮的持续升温，人身安全问题应该引起学生、家长以及有关部门的高度重视。（来源：新华网 鞠辉/文）

责任编辑 王世赋

篇5：留学生留学奋斗故事

那是我背井离乡的第一年，家乡已经把夏天过腻了，我却一个人在南半球强撑着活过一个寒冬。

我在一个小小的咖啡馆里端盘子，全靠这份工作为下个学期的学费攒资本，经常熬夜写作业的虚弱睡眠和高强度的工作量让我的记忆力有些吃不消。

有一次为客人点餐时，我在点单那张纸上把“炒蛋”错写成“煎蛋”，结果把食物端出去时就遭来顾客投诉。一直在背后紧盯我的老板娘瞬间暴跳如雷，这让我整个下午的耳边都充斥着反复的责备“你怎么这么不小心呢?!害我损失客人，你知道这是少赚多少钱吗?你拿什么赔给我?!”

她的声音是如此地尖利，不带丝毫仁慈，我不住地道歉，心里却抗议着“我已经和客人道过歉了啊!”“我每天不是都早来十分钟吗?!”“我的手上因为去厨房帮忙还被切伤一道呢!”

可这些委屈就被理智紧紧地卡在喉咙里，任何毫无思考就脱口而出的话都能让我马上失去这工作。她给了我一个“赶快走开”的手势，于是我钻进厨房里，背对着她，装作去水池里洗碗，眼泪啪嗒啪嗒掉进满是泡沫的污水里。我那因为工作在右手小指切下的刀伤还没来得及痊愈，隐隐的痛令我觉得，全世界都在以最恶劣的方式欺负着我。

那一年我就这样被大大小小的歧视重压着，每走两步就会遇见谁的“瞧不起”。

我从不后悔自己一个人出来闯荡的选择，可我憎恶冷冰冰的陌生人。

咖啡馆老板娘每一刻都能被触动的暴躁神经，自大的客人一副目中无人的模样，某个科目的老师说出“你期末成绩得B就不错”的预期，一起租房的男孩子看不惯我很晚才回家，一副“没有钱就回国啊”的傲慢态度，就连那个麦当劳的十七岁服务生都皱着眉头地递给我可乐，好像我磕磕绊绊的英文，不配在这里寻一处落脚地。

我像一只被巨浪推上岸的鱼，身后是在海里自由穿梭的同类们，可命运却偏偏把我丢在沙滩上搁浅着，这是一片多么灿烂的海岸啊，远处就有此生未遇的美妙风景，可我却大张着嘴巴，虚弱得发不出半点声音。

我没能总结出什么可以安慰自己的道理，自从远离家乡就懂得，再艰难也要保持坚强，因为没有人会帮你擦眼泪。我是个一无所有的姑娘，穷得只剩下自尊心，那些敏感的情绪无时无刻不在身体里发作着，我多少次在心底暗暗地发着誓，我要自己有一天，可以用优秀于现在百倍的姿态，重新站在那些“瞧不起”我的人面前，向所有人证明，我不是应该被瞧不起的那个人。

这样的心态，说来有点不健康，但是却让我在很长的一段日子里充满了斗志，不管谁觉得“你从来不优秀”，或者“你以后也不会优秀下去”，这都成为了我人生的刺激疗法。

篇6：美国高中留学生留学指导

给美国高中留学生的建议是什么。由于文化差异，所以选择美国高中留学的留学生，在申请美国高中留学时要注意很多，那么下面美国留学专家就为美国中留学生提出一些留学建议。

美国高中留学生留学指导--名次其次，适合最重要

因为中美之间的信息差异，很多家长在为孩子选取高中时，都以排名为主，其实美国中学分类非常复杂和多样，每个学校都有自己的特点，并不像我们国内的高中，重点高中就是上好大学的必要条件。在美国家长考虑的因素比较多，比如地理位置、学校性质、学费、选修课程等等，根据自己的情况和喜欢来选择学校申请。而不是单一的排名。且美国中学排名也有多种，并无官方的排名参考。所以，我们不能把排名作为选择学校的唯一标准。美国高中留学生留学指导--不要一味追求高TOEFL和SSAT

录取分数要求只是参考的一个部分，并不是全部。TOEFL也是评价孩子语言能力的参考，不是优秀度的衡量。比如孩子的家庭、经历、性格和心理健康程度等等，都是学校所关注的。而且美国中学一般规模较小，几十人到几百人，有的一年级才接受2-5个国际留学生，我们就可以看出竞争的激烈程度了。

美国高中留学生留学指导--男、女校、教会学校也可选

与国内中学不同，美国有一些男校、女校或教会学校，对于这些类型的学校，有些家长会担心：男女分校会不会给孩子成长带来扭曲或者畸形，是不是教会学校要逼着学生信教或者封建迷信等等。这些其实都是完完全全的错误理解。美国的男校、女校除了性别分类外，设置的课程也有根据不同性别有着调整，更好的培养。比如男校会多多考虑培养孩子男性的抗压力和责任感。女孩子除了才艺外，也会培养学生独立的性格和高雅的品味等。教会学校也不会硬性要求学生都必须信教，且一般教会学校对学生照顾周到，接触的学生和老师都很有爱心，家长可以更加放心。

美国高中留学生留学指导--出国可锻炼孩子独立性

不少家长有“我有亲属在美国，孩子小就选择这个州的学校”这种观念。其实美国面积广阔，就算一个州面积也较大了。而且一般我们去美国读中学的话，孩子都是寄宿在学校的，就算是走读的学校，周末一般也都有安排。住在亲戚家恰恰是不方便的。我们这样想想，孩子在国内天天和家长住在一起，是否真的就可以完全放心了呢­我想未必。出国是家长给孩子的一个飞翔的开始，那为何不充分信任，让孩子们更高、更远的飞翔呢。所以不要让亲属照顾的观念限制住选校。

美国高中留学生留学指导--国外中学课程并不简单

篇7：留学生

【留学生回国求职】留学生海外工作经验足 回国薪资不用

愁！

几天前，在单位食堂，一个陌生女孩拍了拍我：“听说您是英国卡迪夫大学毕业的？我是您的学妹，刚入职。”

又是一年毕业季尘嚣落定。包括我这位学妹在内的许多海归过关斩将，成为国内职场新鲜人中的一员。其中艰辛，滋味万千。

我供职的单位是一家在业界素有口碑的中央媒体，每年应聘者不计其数，且多是“名校精英”，单凭海归的帽子就想突出重围，实无可能。

我问学妹：“你以前在英国工作过吗?”“嗯，我在英国媒体实习过。”果不其然。我不禁想起6年前，自己从卡迪夫大学硕士毕业前后经历的“求职故事”。在英国找工作，几乎被拒信淹没

“我们很遗憾地通知您，您没能通过我们的筛选……” “虽然您很优秀，但由于竞争激烈，我们只能放弃您……” 有段时间，我的邮箱里堆满了来自英国各传媒机构的拒信。

那是2009年春，随着毕业的日子一天天逼近，大多数英国学生在海投简历，奔走在各个招聘会上。

想在英国积累一些工作经验再回国的我也成了其中一员。我把简历润色了无数遍，在网上给各类媒体发送自荐信，还咬咬牙花上百英镑去商场置办了一身正装，“时刻准备着”。

和英国本土的学生争夺“媒体人”的岗位，我几乎没有竞争力，可谓“屡败屡战”，点开邮箱看完一封拒信，再字斟句酌地发出一封求职信。

就在我快要绝望的时候，英国广播公司(BBC)全球服务电台的视频定制商C-Cubed Media给我发来了面试回复。

该公司要向BBC英伦网等华文媒体平台供应视频产品，需要招募“能摄像、采访、剪辑”的新闻人，而且要求能在中文和英语之间流利切换。

听起来，这是一个我奋力往上跳跳就有可能摘到的苹果！机不可失，我很快踏上了去伦敦的火车。

几经辗转，我来到伦敦东区一栋普通的办公楼，深吸一口气，敲门。迎接我的面试官，是全球服务台的一位资深女主播。海归求职网（）-专注留学生海归求职培训辅导服务

“你会用视频剪辑软件吗？”她问。

我暗忖：“虽然会用，但不熟练……”一抬眼，撞上面试官质疑探询的目光，赶忙压住慌张，连说了几个 “Yes”。

“你看过我们的哪些节目？”“你之前有哪些作品？”“如果我让你就猪流感做一个专题报道，你要从哪些角度入手？”……

连珠炮般的问题，让原本自认为英语流利的我变得结巴起来。

某种程度上，英国的面试与国内并无不同——面试官提出各种精心设计甚至脑洞大开的问题，考察应聘者的反应能力和专业水平。

我的回答虽然磕磕绊绊，但好在最后都能自圆其说。看到对方眼里闪过一丝笑意，我心想：这次有戏！

果然，两周后我接到录用通知，开始了在伦敦的媒体生涯。大喊一声，采到伦敦市长

我的任务，是为BBC英伦网（原名BBC中文网）制作视频节目，从选题策划、采访拍摄，到后期制作、翻译中文字幕，都要全程参与。

我采访过活跃在伦敦西区的资深戏剧导演，采访过首次为伦敦时装周走秀、做着“超模梦”的普通女孩，采访过伦敦收入偏低却乐观热情的少数族裔，也采访过伦敦市长鲍里斯·约翰逊。你问我怎么连市长都能采访到？哈，其实很简单。

在英国一段时间就能体会到，英国人非常讲究“预约”。生活中看病、买车票，工作中谈事、采访，都需要预约；你约得越早，越容易达成目标。

于是，我会同时准备多个选题，第一时间开始预约。

同时，英国也是循规蹈矩的国家。只要预约及时，并简明清晰地阐述自己的采访方向，一般都能顺利展开采访。当然，有时还要配合一点机智和运气。

比如采访伦敦市长鲍里斯·约翰逊。2009年伦敦时装周举办前，得知他要来助阵，我和同事提前几周向时装周组委会递交了采访申请。

不出意料，我们很快拿到了采访通行证。

伦敦时装周开幕当天，约翰逊一出现，就被一大堆预约了群访的媒体记者团团围住，身材瘦小的我瞬间被人高马大的英国同行挤在了外面。

情急之中，我只好大喊：“我的节目全世界华人都能看到、能看懂！”

约翰逊听见了，甩了甩他那标志性的金色乱发，笑嘻嘻地指着我说：“你先来采访吧，让中国朋友多了解了解英国的时尚产业。” 海归求职网（）-专注留学生海归求职培训辅导服务

我和约翰逊聊了半天，他可以说是有问必答。采访的结尾，市长先生一脸狡黠地表示：“说了这么多，我相信中国消费者会爱上英国时尚设计的。”

类似的故事还有不少。每次欣赏刚刚完工的节目，我都忍不住乐起来。

当然，这背后的辛苦一言难尽。和同事一起扛着摄像器材，我几乎走遍了伦敦的大街小巷，经常顾不得吃饭和休息。

印象最深的一次，我制作完片子从办公室出来已是凌晨3点。

我搭一位华人同事的车回家，她的车上循环播放着一首歌——《乌兰巴托的爸爸》，讲述女儿对在异国工作的爸爸的思念。

说不清为什么，我和同事都默默流泪了。在异国他乡，我们只能把思念埋在心里，用工作成绩回报家人的牵挂。

现在回想起来，这份工作给予我的锻炼，绝不亚于，甚至大于研究生一年积累的课堂知识。

我不再是畏手畏脚、怯于交流的留学生，而是敢和英国各阶层、各种身份背景的人展开对话的记者。我的英语能力也突飞猛进。

更重要的是，这份工作大大增强了我的自信，也使我在回国后，比多数缺乏工作经验的海归，多了一分底气和竞争力。

海归求职，没经验就没优势

2009年底，由于家人的一再催促，我辞去了BBC的工作，回国发展。我幸运地获得了在一家中央媒体——也就是我现在的工作单位——实习的机会。

实习之初，我就听闻这家媒体“极其难进”，最好早作打算，别在一棵树上吊死。我暗想，不管多么难，拼尽全力试试再说。

巧的是，实习几个月后，这家媒体要建设一个青年国际交流的传播品牌，急需用人。由于我有海外留学、工作的背景，被调到这个部门实习。

我很快进入了角色，在指导老师的带领下，与各国驻华使馆、国际友好组织联系，策划交流活动，组织宣传报道。

我觉得自己在伦敦工作期间锻炼出的能力派上了用场，在与各色外国人打交道的过程中，能相对从容地实现工作目标。

然而，当时实习者众多，其中不乏从美国、法国等地的名牌高校学成的海归，而最终能留下者只有个位数，竞争十分激烈。

经过一轮又一轮的淘汰，我的名字出现在最后一次待筛选的入职候选人名单中。海归求职网（）-专注留学生海归求职培训辅导服务

一些老师善意地提醒我：“你要做好心理准备，被刷下来其实也很正常，因为这次竞争太激烈了……”我以为八成没戏了，心有戚戚地把自己发表过的文章一一收集留念。

在最终入职者名单将要公布的那天早上，平日里素面朝天的我，破例对着镜子很认真地画了妆，心想“即使被淘汰了也要漂漂亮亮地说再见”。

到了单位，带我实习的老师一眼看见我，迫不及待地说：“你留下了！”

我后来得知，在决定我去留的关键时刻，是某位领导一锤定音：“她不仅留过学，还在国外工作过，有不少作品，英语不错，能采写，也能制作视频，还是留下吧。”

可以想见，如果我没有海外工作经历这一“加分项”，十有八九会在竞争中黯然落败。海外工作经验足，回国薪资不必愁

此后每年，我对单位新入职的海归都会投以惺惺相惜的关注。

不出所料，他们也大多具有海外工作经验。平心而论，由于中国人在国外谋求工作的难度大于国内，海归的实习经验往往逊于国内大学毕业生。

在用人单位看来，缺乏实践能力的海归并非理想选择，“来则能战”的海归才是用人单位乐于见到的。

某种程度上，海外工作经历既强化了外语能力，又增强了国际沟通能力。工作经验还意味着工作能力的提升，包括专业技能、执行力、规划力等。

海外工作经历很可能直接带来薪资待遇的提升。我认识一个曾在英国制药厂工作的中国男生，由于在英国期间参与了多个产品的研发，刚回国就被一家药企相中，年薪30多万元。

《2014海归就业力调查报告》显示，对想回国求职的留学生来说，海外工作经验具有极高的价值。

该报告指出，具有5年及以下海外工作经验的海归，平均年收入为16.5万元;具有5年以上海外工作经验的海归，平均年收入为26.71万元。可见，海归需要积累相当的工作经验，才能做到厚积薄发。

篇8：留学生

本次问卷调查主要选取了来自中亚五个国家的238位来华留学生, 分别就读于北京、上海、武汉三所城市的各个大学。样本国籍分布很不均匀, 最多的为哈萨克斯坦129人, 占到总样本的54.2%, 后面为吉尔吉斯斯坦21.8%, 样本量最少的是土库曼斯坦, 只有6人。在学校的选择上, 我们采取随机调查法, 样本中包含三所城市的13所高校 (包括北京语言大学、中央民族大学、中央财经大学、北京第二外国语大学、上海外国语大学、上海理工大学、华中师范大学、武汉大学等) , 其中样本最多的是北京语言大学。

2. 中亚来华留学生了解中国途径和留学动机分析

在考虑去一个国家留学的时候, 作为个体的学生总是会综合多方面的因素, 才会做出自己的选择。影响留学生选择留学国家的主要因素有对目的国家的印象和了解程度、个人的学习成绩和外语水平、留学所需费用等。

(1) 经济吸引:当被问及“您为什么选择来中国留学, 来中国留学的动机是什么?”时, 有一半以上的学生 (54.0%) 会回答:“中国经济发展水平高, 中国是一个经济发达的国家”。

(2) 商业目的:来中国学习汉语将来做生意或者从事商业活动。这也印证了前面调查“了解中国途径”时, 他们纷纷表示中国的企业对他们影响深刻, 汉语学习成为一中语言资源时, 可以为经济发展做出不可估量的作用。

3. 中亚来华留学生学习适应状况

本节内容主要分析中亚来华留学生在中国社会文化环境下的校园环境、汉语学习、专业课学习等方面进行量化分析。本部分采用五分制, 1分表示非常不满意, 5分表示非常满意。

从以上表格数据中我们可以明显看出, 他们对于留学所在学校的硬件设施和学习氛围等条件都是比较满意的。我们国家和各个高校在这方面做的努力也都得到了留学生的认可。

学习适应的困难主要表现在, 汉语水平影响专业课上课质量。很多本科专业不是汉语专业的留学生, 比如经济类专业、新闻类专业等, 最让留学生烦恼的是语言问题, 我们了解的几个高校的中亚留学生中, 很多就表示, 上课听讲很吃力, 考试就会有压力。然后问及能不能顺利及格的时候, 他们说, 中国老师会酌情减少些难度, 一般就让他们及格。这样的状况的解决是留学生教育质量的保障, 这些问题解决不了, 就只能造成留学生只是来中国留学几年, 最后学到的都是皮毛的东西。

在上面的表中描述出了留学生的汉语使用情况, 其中得分最低的选项是“我会通过阅读汉语书籍学习汉语”, 在我们的深入访谈过程中, 他们回答一般不会主动去阅读书籍, 原因是书太难, 生字太多。只通过课堂学习、平时交流获取汉语知识的话, 很容易造成语言知识欠缺的现象。第一项课堂使用汉语, 通过我们的听课发现, 大多数学生都能主动参与到课堂的讨论和小组活动中去, 汉语老师也能积极的引导不爱张嘴说汉语的学生。

4. 相关建议

在研究过程中, 研究者发现研究数据与深入访谈在某些问题存在很大的偏差, 很多数据与他们的实际情况相去甚远。所以必须对个别留学生进行深入访谈。

相关建议如下: (1) 在对外汉语教学的过程中, 对外汉语教师有责任和义务给留学生推荐合适的书目让其进行精读训练。选择书目既要考虑到文本的经典性, 也要考虑文本的难易, 根据学生的汉语水平进行推荐。 (2) 汉语学习贯穿留学生专业课学习的始终, 不能只是一年或者两年的预科之后就放松其汉语学习。 (3) 中亚来华留学生来华留学的目的和动力各不相同, 针对中亚来华留学生设置专业和课程的时候, 要根据学习者的学习目的设置有针对性的专业和课程, 满足不通需求的留学生群体。

参考文献

[1]陈向明.旅居者和“外国人”——留美中国学生跨文化人际交往研究[M]教育科学出版社, 2004版

[2]杨军红.来华留学生跨文化适应问题研究[M].上海社会科学出版社, 2009

[3]胡文仲.跨文化交际学概论[M].外语教学与研究出版社, 2009

[4]吴为善.跨文化交际概论[M].商务印书馆2014

篇9：美国大一学生和留学生

老菲的小儿子，从小多病，比较听话，是家里學习最好的。当年有实力考重点高中，但是小儿子不想压力太大，就读本地高中。今年申请大学，他喜欢工科，申请的都是工程学院，被工程专业全美排名第9的普度大学录取。老菲特别高兴。可是小儿子觉得太远，不想去。普度大学在美国中部，从纽约飞到芝加哥后，还要转机，或者开车2个多小时，才能到学校。老菲特意给妻子和儿子买机票去参观普度大学。回来后，小儿子坚定决心，不去普度。他说，那里都是白人，学生的多样性不够。最后，小儿子选择了新泽西的州立大学，Rutgers罗格斯大学，离家1个多小时的车程。Rutgers的工程专业有近一半是中国留学生，在全美排名第53。老菲有点遗憾，安慰自己说，倒是省钱了。

Rutgers要求新生住校内，交一笔钱，包吃包住，可以在指定的几个食堂，随便吃。不用开车，生活学习离得很近，大学里还有免费校车。老菲开车送儿子去学校报到。宿舍是个老式建筑，房间很高，两人一间宿舍，里边有厕所，公用浴室在走廊一端。他们第一次走进宿舍，房间很黑，很热。赶紧拉开窗帘，打开空调。原来小儿子的同屋是个中国留学生，正在倒时差。他不习惯美国总是开得很足的冷气，特意把空调关了睡觉。

老菲说，留学生的英语不错，口音不重，只是词汇量比较小，听不懂他讲的笑话。留学生自我介绍，来自中国北方的一个有2百万人口的城市，老菲记不住城市名字了。

开学两个月，小儿子只回家一次。老菲夫妇偶尔带着水果去看儿子，带儿子到大学附近的餐馆吃饭。他们邀请同屋留学生一起去吃，小伙子有点腼腆，婉拒了。小儿子跟同屋相处很好，唯一抱怨的是同屋经常跟附近寝室的中国留学生熬夜玩电子游戏，影响他休息。他提了一次意见，要求不能超过2点（我没写错，是凌晨2点。唉，这些孩子，不睡觉的。）据说，同屋终于摆脱了父母的管教，非常开心。刚到美国的几周，尽情玩电子游戏，吃食堂里的垃圾食品。不过，中国学生都很聪明，虽然没有花太多时间学习，学习似乎不错。

Rutgers是很正规的大学，工程专业新生的学习压力不小，有时周末都排课，上周陆续开始期中考试。老菲小儿子感觉比高中时，学习累多了。他从小对吃比较挑剔，现在抱怨最多的是食堂里的食物太难吃。虽然食堂可以随便吃，他仍然不时到外面的餐馆订餐。老菲打算下学期给儿子换一种package，预付的饮食卡不仅可以在食堂随便吃，还可以在附近几个餐馆刷卡。感觉犹太人对子女的零花钱控制很严。老菲从不给子女一大笔钱，总是用完了，再问他要。大儿子经常给他打电话，要钱。小儿子很节省，除了吃饭，几乎不额外花钱。

这些都是我们午饭后散步的聊天收获。我一直对同屋的中国留学生感兴趣，相信国内的众多留学生家长们想了解。可惜老菲的信息并不多。

篇10：留学生

留学承载着自己的梦想，也同样寄托着全家的希望。而留学打工，一方面可以减轻父母负担，另一方面，通过切实的社会实践锻炼自己能力。这成为学生学习以外的重要任务之一。洗盘子、收银员、清洁工„„留学打工给人的印象永远不是那么美丽。但是当钱包越来越瘪时，留学生们亦不得不放下身段，投入到这项能够给人资金、让人成长的事业中了。有一种成长叫做“留学打工”，而打工却不止体力劳动这一种。

国际汉语教师：留学打工最赚钱

我国每年有大约20多万的学生出国留学，北美、欧洲、澳洲、日韩等都是留学热点区域。而伴随着“留学”这个词而出现最多的另一个词汇就是打工。现在很多有眼光的留学生逐渐脱离传统的体力打工方式，去做国际汉语教师，教外国人学汉语，轻松赚学费。对外汉语教师资格证已经成为很多出国人员必备的技能证明。

记者在国际注册汉语教师资格考试云南考务中心了解到，目前在该中心备考对外汉语教师资格证书的学员中，准备出国留学到国外进行汉语教学的学员占到了很大的比例。云南考务中心的老师介绍，最近几年，汉语成为一种主流趋势以后，“在国外，对外汉语教师资格证是从业的重要凭证，目前已经有88个国家的各行业中，承认对外汉语教师资格证的有效性。”云南考务中心的老师介绍，由于汉语是我们的母语，只要从小学到中学阶段具备扎实语文功底的学员，都能通过国际注册汉语教师资格考试。

手机修理师：有技术含量的打工热门

柴瑞就读于西班牙马德里的一所私立大学，和大多数留学打工者相比，他的赚钱方式可谓另辟蹊径。

“我那个房东是开手机店的，他说现在会修手机的人也有限。这么一说我倒是上心了，放假回国专门去学了一个多月的手机维修基础。开学回到西班牙后，在网上发了个帖子，没想到还真有人给我打电话了。”说起打工的感受，柴瑞表示，我们这些80后的学生在国内没干过什么重活，做餐馆之类的根本不是那块料，可不打工又不行。学费生活费一次性先拿出十几万人民币，出国之后，每月的生活费最少也得400欧元。柴瑞认为，和国内相比，国外更看重的是个人能力，要是留学生真的能够掌握一门技能的话，工作还是很容易找到。

美甲师：门槛较低的新职业

谁会想到一个留学生会具备美甲这样的技能呢？但是确实大有人在，众所周知，美甲起源于欧美，但艺术的精华却早已传遍世界。美甲最能将民族的文化、古老的传说、爱情的悲欢离合以巧夺天工的技艺绘于甲上。由于美甲入行的门槛不太高，而有所作为的潜力很大，因此，移民或是留学生在国外，现在也开始更多的选择这一相对轻松的劳动力职业。

记者在翠湖附近的一家靓甲店看到了不少前来美甲的女生，同时也有一些专门来这里学艺的学员。为什么会选择学习美甲？即将踏上出国征程的李云表示，自己将要到加拿大留学，由于担心头一年英语水平不过关会影响到打工的问题，她突然想到美甲行业对语言要求不是

很高。就动了来学习美甲，进而到加拿大打工的念头。“在我留学的曼尼托巴省，除了本地人以外，还有不少国外移民，相信会美甲比较容易找到打工的机会。”

记者观点：现在昆明很多美甲店都在招收学徒，万一你练就了这样一个本领，在加拿大、法国、英国等国家就很容易找到美甲店的工作。薪金情况以英国为例，每月可以在400英镑左右。同时，在学习期间会不断认识朋友，也同样可以给自己的打工生意带来更多的顾客哦。

咖啡师：出国回国都受用

这两年，咖啡店在全国各地兴起，一些高档的酒店里也会设咖啡厅。在这些喝咖啡的地方，总能看到吧台里咖啡师在优雅地制作咖啡。而在国外，喝咖啡更是非常普遍的事情，如果一张中国面孔给老外调制出一杯纯正的cappuccino，那老外会是怎样的表情？

“咖啡谁都会冲，但咖啡师制作咖啡并不只是用热水冲那么简单。”昆明一咖啡培训学院的周院长介绍说，咖啡是由国外传入中国，咖啡师要懂咖啡文化、能识别咖啡、会各种制作方法和技巧。只有对咖啡有更深的理解和感悟，才能制作出别出心裁的花式咖啡。“这样不仅能在国外留学打工的时候，更容易找到工作，同时与外国人交流的时候也能得到更多的认同。”在国外，小到街边的露天咖啡，大到酒店的咖啡馆，到处都是咖啡师的身影。“取得了咖啡师证书，在国外，就算进不了大酒店打工，但你有娴熟的技术，能够调出一杯花式咖啡，那找个打工机会，肯定易如反掌。”周院长笑道。[本文由114大学生网——大学生的百事通 收集整理]

篇11：韩国留学生论坛--留学申请常识

小编近期逛了很多韩国留学生论坛，在韩日联合交流会找到一些比较实用的有助于大家留学准备的，现在分享给大家看吧！希望能帮到你们哦！

申请韩国大学前，学子们需要了解韩国大学选择技巧及一些其他方面的常识信息，申请准备越充分，获签的可能性才会越大。下面就来看看韩日联合交流会专家总结的几类需要提前了解的常识：

一、如何选择韩国大学

1、学校性质与学校质量无关：韩国教育发展以私立大学为主，和中国截然不同，韩国98%的大学是财团法人设立的私立大学，是韩国以及中国政府认证的正式高等教育机构，其中很多不乏世界百强名校，教育水平比国立大学都好的私立大学比比皆是。

2、签证率与学校名气无关：韩国大学通过内部的审查发行入学许可书，但并不是发行了入学许可书就等于100%签证，而是最终通过韩国领事馆或出入境事务所的审查才能得到签证。

二、“零”语言基础的学生如何留韩

在韩国，一般的院校是不需要任何语言成绩的，因为韩国的大学里面都设有韩国语言学校，即使您没有韩语基础，可以先在韩国语言学校学习一年的语言课程，等最后的语言考试合格了，再通过面试和提交申请资料就可以升入大学本科了。

三、如何把握最终学历与申请时限的关系

一般韩国大学要求外国学生申请时间距离最终学历毕业时间不能超过两年，本科生毕业时间最长不能超过三年。尤其是未来韩国大学提高入学门槛，建议高中学历的学生最好在毕业一年内申请韩国留学。

四、三校生如何实现韩国留学

所谓三校生，即中专、职高及技校学历的学生，2006年以后韩国本科院校已经基本偏向于只接收普高学历的学生，极少数接收三校生的院校对学生经济上要求颇高，或者签证不能保障，所以，针对这种情况，建议三校生在赴韩留学时，首先申请到三年制大专直接就读，在获得韩国的大专学历之后，直接在韩国本科院校编入三年级。

五、韩国留学存款证明多少资金最合适

多年来很多韩国大学招生资料上都要求学生提交一万美金或者四千美金的存款作为资金担保，但实际操作中，随着汇率变动，我们建议学生至少准备1.5万美金或者10万人民币的现金存款最合适。

六、韩国留学，英语同样适用

韩国最优秀的八所大学1996年就已经开设了英语授课的研究生课程，即GSIS课程，还有针对IT类课程的英语授课的研究生课程，并且提供高额奖学金，所以英语优秀的本科毕业生可以不用语言预科，直接就读韩国超一流名校的研究生院。

七、如何选择合适的中介