名教师格言（共14篇）
篇1：名教师格言
春泥百草生，雪岸丛梅发。
人生的方针不应是让社会满足你的需要，而是你能为社会所需要。
树木是大地写给天空的诗，学生是西席写给世界的诗。
生长着，思索着，快乐着。金戈(温州市教育教学研究院)
根深才气叶茂，只有不断汲取才气硕大的果实累累。刘晓红(温州市第八中学)
教为师之职，育为师之责，德为师之魂。郑洁(平阳县鳌江镇第四中学)
百读不厌的是树的奉献。徐丹阳(温州第二中学)
务实求真，教做真人。金浪(温州市第八中学)
在成长的体验中，积累思想的“叶绿体”，通过“光合作用”获取精神的滋养。学校、西席的职责，就是使我们的学生在学校进修、生活的过程中不断养成良好的习惯，适应未来社会的竞争需要。何民(温州市试验中学)
追求充实可以活得有滋有味，追求扎实可以教得有声有色。胡君(温州市蒲鞋市小学)
别与阳光比，蜡烛应该点燃在夜晚里。沈小玲(苍南县龙港镇第二小学)
树木树林树人精心恒心爱心周小平(温州市试验小学)
以热肠看待事业；以爱心看待学生；以真心看待家长；以诚心看待同事；以虚心看待荣誉；以童心看待人生。黄禾丰(平阳县昆阳镇第二小学)
时机总是留给有准备的人。林彬(温州市试验小学)
沃土深培桃李秀，春风共沐玉兰香。陆经民(乐清市试验小学)
与孩子们共舞斑斓人生。应真(温州市少年艺术学校)
只有一条路不能选择---那就是抛却的路；只有一条路不能拒绝---那就是成长的路。陈晓为
榜样班主任格言
品德习惯比分数成绩更重要；快乐健康比财富荣誉更重要；实践能力比书本知识更重要；感触领悟反思比一味接受更重要；过程细节比最终结果更重要；持续发展比短暂优秀更重要；融入生活比考场胜出更重要… 春风化雨育桃李，润物无声始成林。李云帆
用我们的真心、真情、真意善待学生，倾听学生的一切，缩短心与心的距离，为孩子留下夸姣的回忆。刘兰萍
怀揣一份朴拙的关爱，与学生共建1个温暖的家。让家中的每一员都能成为爱与知识的收获者、传播者与奉献者，都能学会实事求是做事，顶天登时做人！
真实，是打动的前提；真实，是德育的追求；真实，是教育的生命。真实的教育应该是无痕的，是渗透的，是润物无声的。
有高飞的冲动，就不要在地上爬！
日日植一树，年年育百人。
树欲壮，根须深；业欲成，学必钻。阳光雨露润小树苗，芳华汗水育学子。
看待我们的学生应以慈心见严，以爱心见亲，以耐心见细，以童心见真。建立以及谐的师生关系，才气培养以及谐的人。
用心培植新芽方能茁壮成长，用爱庇护花儿方能芳香四溢，用情浇灌小树苗方能根深叶茂…朋友们，教育事业就需要我们这样去奉献。
成功属于自信者，时机属于求索者，希望绽开在辛勤耕耘过的沃野，牢牢把握住手中这最灿烂的季节，让其成为生命里最美的回忆。
只有快乐的人生是残缺的，只有痛苦的人生是黯淡的。我们追求快乐，但不回避痛苦。
用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用尊重、理解、关爱、鼓励，让学天生为她们本身。内诚于心，外信于人；以诚立信，以信立业。李林微
孩子们的未来就是我人生的价值。
篇2：名教师格言
人生的價值，是由人自己決定。
我的人生正是: 使事業成為喜悅，使喜悅成為事業。
生命只是很簡單，就是 感覺和記憶。
要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因此人必須具備一種能應付逆境的態度。
你的良知在說什麼 ? —「你要成為你自己。」
生活
生活得最有意義的人，不是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。
美好的生活不可能建立在恐懼、束縛和彼此干涉自由之上。
自由的保證是什麼 ? — 是不再對自己感到羞恥。
真理
名實相符為之真理，「名」是指物在理智內所當的替身(觀念)，「實」是指觀念代表之對象。
我們常信某事為真，是因為我們希望它為真。(The wish is father to the thought)
我對思想的態度是寬容的，對什麼都要懷疑，不是很累嗎?
對什麼都絕不懷疑，不是很愚蠢嗎?
並非柔弱的允許，而是強者的寬容.我是沒有能力說謊還是愛好真理?
人之所以犯錯，不是因為他們不懂，而是因為他們自以為什麼都懂。
宗教
歐洲人有兩種最大的医学专用劑，就是酒精和基督教。4网络心理 4菁菁校园 4异常心理
人們會信仰適合於自己感情的神:
兇惡的人會信仰兇惡的神，然後他們為了辯衪的兇惡，就會利用信仰。
親切的人就會信親切的神，並且相信衪不管在什麼情況下都是仁慈的。
宗教的出現，因為他的源泉是恐懼，就把某些種類的恐懼捧得高高的，使人們不以為恐懼為恥。
基督徙們認為他們的信仰是最好的，其他的信仰都是不好的，但我所要說的是所有的信仰對人都有害無益。我們可將信仰解釋為對沒有證據的事情的強烈地盲從，當我們談到信仰時，我們所講的不是二加二等於四，或地球是圓的等理智的事，而只是當我們感情用事時才用信仰。羅素
某種信仰對人產生良好的道德效果這一事實，決不證明這種信仰的真實性的依據。
幸福
男人的幸福在於 : 「我欲如此。」
女人的幸福在於 : 「他欲如此。」
快樂
快樂的秘訣在於盡擴展自己的興趣，並對人和事的態度盡量友善，勿存敵意。
得不著一些你要的東西是使你快樂的重要原因之一。
道德
美德是一種戰爭狀態，生活在其中的人必須常常與自己鬥爭。
道德準則不應當是使人類本能無法實現的準則。
成功
成功的秘訣在於永不改變既定之目的。
友誼
如果我們都有魔力，能看透對方的思想，最先發生的事就是友誼的消失。
愛情
愛情 不會盲目，但 慾望 和 性 卻是。
人的完美對象，永遠只存在於幻想之中。
一個誠實的人，是不會單單愛而不敬的，因為我們之所以愛一個人，是由於我們認為那個人是有我們尊重的品質。
愛情裡確實有一種高尚的品質，因為它不只停留在性慾上。而是顯出一種本身豐富的高尚優美的心靈要求生動活潑，勇敢和犧牲的精神和另一個人達到統一。
最深的愛情，每每帶有忌妒的氣味。
如果愛情是純粹肉體佔有的情慾，在很多情況下，它就很容易得到滿足。
讀書
讀書有三種動機 : 一是從中獲得樂趣，二是為了優越感，三是為了達到某種目的。
必須不斷地聽取他人的自我-這也就是我所謂的讀書。
一個人把自己的學識告訴別人時，他對那些學識的愛便不如往昔了。
談話
從一個人的談話中，可以明暸一個人的內涵。因為，言語通常代表一個人心中的想法。當一個人說盡他心中的每一句話時，換來的卻常只是無所謂的輕蔑罷了。有智慧的人往往都緊閉著嘴唇，但那些平凡人卻說個不停。
常常談論自己的人，往往只是為了隱藏自己。
偉大
偉大的人們之所以看起來偉大，是因為我們自己在跪著，站起來吧!
每個人眼前都有個目標，這個標至少在他本人看來是偉大的。
一個時代的偉人的出現是偶然，而時代以他們為目標。
其他
健忘的好處是某些美好的事物可以像初次遇見一般，再享受個幾次。
受良心折磨的懲罰是道德家所津津樂道的，這也是他們發明地獄的原因。
我們每個人都應超越自我，我們都被很多屬於未來的枷鎖限制住。
一無所知，比許多東西都一知半解好。
信心是由完成工作及讚賞的聲音中慢慢形成。
機遇從來只偏愛有備的心靈。
人之所惡，在於好為人師。
篇3：名教师格言
2008年6月,常德市鼎城区第九中学田野等68名教师,在湖南文理学院顺利通过了论文答辩,获得由该市教育局颁发的《常德市骨干教师市级培训合格证书》。
2005年,该市首次启动了省市县三级骨干教师、学科带头人的评选与培训工作。经过层层评选、专家考核,由各区县教育局报送,最终确定这68名教师为该市首批初中语文市级骨干教师培养对象,并由市教育局组织,湖南文理学院负责培训。这68名教师进行了为期一年的专业知识集中学习与教育实践。
篇4：一位名教师的背后……
我于2001年8月调任宜兴市第二实验小学校长，上任不久的一天，数学教师杨晓荣拿着一篇题为《变学习错误为促进学生发展的资源》的论文初稿来到了我的办公室。原来，杨老师是慕我特级教师之名就论文写作拜师来了。我认真读完全文，并与杨老师一起斟酌修改定稿后，便向有关杂志社推荐。几个月后，杨老师拿着录用通知书兴奋地来到了我办公室。谈话自然由论文写作而引入，谈话却在更宽泛的背景中进行：从年近不惑的困惑到对教师职业的感悟、从魏书生的人生境界到王蒙、肖川喜爱读书的共性探求……之后，杨老师还在执教他的数学，所不同的是，茶余饭后他已是书不离手，看他的课，与他交谈，明显感受不懈的读书阅报已滋养了他的底气，不断的砥志研思已造就了他的灵气。付出总有收获，厚积才能薄发，短短5年．杨晓荣老师先后在省、国家级杂志发表小学数学专业类论文、案例40余篇，计10余万字，其中6篇论文被人民大学书报资料中心《小学各科教与学》全文转载，有10篇论文在省、国家级的论文评比中获一、二等奖。2004年被评为无锡市学科带头人后，我又推荐他参加了无锡市学科带头人高级研修班、江苏省骨干教师培训班，使他能在更高的平台上获得更好的发展，2006年杨老师又被评为无锡市名教师……
杨晓荣老师的发展只是我校教师群体发展中的一个缩影，“群英谱”中响亮的名字还有很多，如林宣龙(先后六次获省“师陶杯”一等奖，并已出版20万字的个人专集)、谈爱清、蒋自军、庄建龙……学校的一切工作，最终都是为了促进人的发展，为人的发展服务，而“没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展”(叶澜)。回顾自己的成长经历，青年教师的今天何尝又不是我的昨天，我的成功又何尝不是众多领导、师长、同仁多年的关心、呵护、栽培的结果。我在铭记、感谢他们的同时，又岂能忘记今天已作为校长、特级教师的我所肩负的使命和责任!基于此，多年来，我首先深入课堂，带头上课，供老师们借鉴，剖析。经常听课，每课必议，5年来，我先后在校内上了100多节公开课、研讨课，听课笔记写了40多本。其次，抓实活动锤炼、发展教师。几年中，苏州、上海、杭州一次次留下了我校骨干教师们求学的足迹：“金秋之约”“智慧教育”论坛等一次次大型学术研讨活动的成功举办令老师们如沐春风，受益匪浅；“抽签上课”、“学科擂台赛”等则把各个层面的教师向前推进。此外，我还注重机制激活，“学校形象教师评比”“教学成果奖励条例”“骨干教师考核条例”等一系列激励性条例的相继出台，更是从师德修养、业务能力、示范引领等方面把教师带入潜心研究、永不满足、志存高远的境界!多年的苦练内功，追求卓越，我校教师在专业发展上的成效是明显的：学校先后有5位教师在省级赛课中获一等奖，每年有近百篇论文在省级杂志上发表或获奖，学校现在有江苏省特级教师、无锡市名教师各1人，获无锡、宜兴市教学能手以上称号的近50人。
学习、实践、反思．是提升教师专业水平的重要途径。教师群体的专业发展必然经历外部施压到自我加压的发展过程。校长要研究每一位教师的特性，认真规划每一位教师可能的未来，充分运用校长的影响力，在教师的最近发展区内，设置适当的压力，成为促进老师们成长的动力，并在老师们需要的时候，尽己所能推老师们一把。当老师们品尝到成功的喜悦时，及时忠告：成熟的麦穗总是低着头，并规划下一个奋斗目标。教师群体就呈现出了良好的发展态势，汪国真《热爱生命》中的一句话就成了老师们的共勉：既然选择了远方．便只顾风雨兼程!
篇5：名教师格言
2、不求闻达，但得心安
3、天空不留痕迹，鸟儿却已飞远
4、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
5、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
6、瓶口！！瓶口让你吃了么！
7、每个人还不是两个眉毛两个眼睛两个鼻子两个......
8、哎呀这苹果画的，这是一个菜市场上好几天都卖不出去的再也卖不出去的苹果。
9、控制画面，控制节奏！
10、画是活的，人是死的。哦，错了，好像。
11、做人要老老实实画画要不择手段
12、是台布哦，台布同学们，不是抹布，画那么脏
13、当你看到自己的画很差时，说明你进步了
14、画画呢还绣花呢，告诉你，画画的就没有淑女！
15、你画的人脸像面包一样，又大又白，往黑里画！
16、人之性，教也；人之情，育也。
17、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
18、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
19、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
20、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
21、好笋出好竹，好师出好徒。
22、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
23、37。当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
24、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
25、以其昭昭，使人昭昭
26、做人是做学问的前提。
27、要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
28、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
29、只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
30、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
31、把橡皮在自己牛仔裤上擦！把水粉笔在自己帆布鞋上擦！
32、站起来，站起来，自己笑自己画的画！
33、水粉可以拿去刷墙，不要刷在纸上，浪费水粉浪费纸的。
34、要画到能准故意不准。不是不能准.....
35、线条不要画的像稻草一样么。
36、生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
篇6：名教师格言
盐城市名教师评选暂行办法
根据《盐城市人民政府办公室转发市教育局市人事局关于实施盐城市名教师名校长名学校建设工程的意见的通知》(盐政办发„2009‟5号)精神，现制定盐城市名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀的评选暂行办法如下：
一、评选范围和对象
全市普通中学、小学、幼儿园、特殊教育学校、高等师范学校、教师进修学校、职业学校、教育教学研究机构、校外教育机构的在职教师。
二、评选条件
名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀是我市不同层次的骨干教师称号，既具有荣誉性，又具有专业性。
所有申报人员都应忠诚党的教育事业，热爱教师职业，模范履行教师职责；具有崇高的职业道德和奉献精神，教书育人，为人师表，与同志团结协作。具备《教师法》规定的合格学历和相应的教师资格，身体健康。凡有违反教育部颁布发的《中小学教师职业道德规范》者，实行一票否决。
（一）名教师
1.曾获得过县级以上综合表彰，近五年考核至少一次为优秀等次。学科教学或德育工作在全市有较高知名度。
2.师德高尚，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生思
想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验。
3.长期在教学工作第一线，工作量饱满，课堂教学效果显著，教育教学实绩突出，受到同行专家公认和教育对象赞誉。学科教学质量列市、县同类学校前茅，曾在市级以上优质课教学、基本功竞赛中获得优异成绩。职业学校教师本人或培养学生在省级以上技能大赛中获奖。
4.具有所教学科系统坚实的基础理论知识、较高的专业技能和丰富的教学经验，教育教学思想先进，教育教学艺术精湛，个性风格鲜明，富有特色，在教育教学改革中勇于创新，积极开展教育教学科研，并在本学科教学与研究中取得较为丰硕的成果。近五年来出版过有一定学术价值的教育教学专著（与他人合著者，本人至少承担一半以上的撰写任务）或作为第一作者在省级及以上教育教学刊物上发表过3篇以上本学科有较高水平的学术论文。主持过市级以上教学研究课题或承担过本学科教改实验任务并结题。
5.具有全局意识和奉献精神，在教育教学改革中取得创造性的成果和作出重要贡献，在推动本地区教育教学改革和学科建设方面成效突出，在指导培养青年骨干教师方面成绩显著，在素质教育中起示范带头作用。近五年来，在市级以上开设过较高水平的公开课、示范课，承担过市级专题讲座或应邀作学术报告并获得较高评价。
6.从教满12年，具备高级职称（初等教育学校教师具备中级职称）且聘任满3年以上，原则上在市学科带头人中产生，特别优秀者可越级申报。
（二）学科带头人
1.师德高尚，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，在学生思
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想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验。近五年考核至少一次为优秀等次。
2.长期在教学工作第一线，工作量饱满，课堂教学效果显著，教育教学实绩突出，受到同行专家好评和教育对象赞誉。学科教学质量列市、县同类学校前茅，曾在县级以上优质课教学、基本功竞赛中获得优异成绩。学科教学方面在全市有一定知名度。
3.具有所教学科系统坚实的基础理论知识、较高的专业技能和丰富的教学经验，教育教学思想先进，在教育教学改革中勇于创新，积极开展教育教学科研。在省级以上公开刊物上独立（或作为第一作者）发表或获奖（省级以上教育主管部门组织）的本学科研究论文3篇以上（至少有1篇发表）；积极参加校本教研，主持过（或作为核心成员）市级以上教学科研课题研究并取得明显成效。
4.具有科学精神和改革创新意识，在推动本地区教育教学改革和学科建设方面成效突出，在素质教育中起示范带头作用。近五年来，在县（市、区）及以上开设过较高水平的公开课、示范课，承担过市级专题讲座或应邀作学术报告并获得较高评价，有组织、有计划培养指导青年教师，被培养对象在教学方面取得明显成绩。
5.从教满10年，具备高级职称（初等学校教师具备中级职称），原则上在市教学能手或县学科带头人中产生，特别优秀者可越级申报。
（三）教学能手
1.积极参与学生管理和思想教育工作，担任班主任、辅导员等德育工作3年以上，本人或所带班级获得校级（不含）以上表彰。
2.完成规定的工作量，教学效果优良，学生和家长满意度高；有
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较扎实的专业知识和教学基本功，能胜任所教学科的循环教学，教学成绩突出，为本校公认的骨干教师。曾在县级以上本学科优质课比赛、教学基本功竞赛中和指导学生等方面获得优异成绩。
3.积极参加校本教研，能有效解决本校本学科教学中的实际问题，近三年来，在市级以上刊物公开发表过本学科的教学论文，或在市级教育主管部门组织的本学科教学论文评选中获奖；参与县级以上教科研课题研究并按要求完成所承担的研究任务。
4.在学科教学中积极发挥示范表率作用，积极承担学校教学改革任务，开设过校级以上公开课、观摩课并获好评。
5.具备中级职称（初等教育学校教师具备初级职称），原则上在县学科带头人或县教学能手中产生，特别优秀者可越级申报。年龄不超过40周岁。
（四）教坛新秀
1.积极参与学生管理和思想教育工作，担任班主任、辅导员等德育工作2年以上，本人或所带班级获得校级以上表彰，或本人考核获优秀等次。
2.完成规定的工作量，教学效果优良，学生和家长满意率高。教学基本功扎实，教学过程规范，能运用现代化教学手段，提高教学效率。能胜任一定年级段的循环教学，教学实绩在本校名列前茅，参加过校级（不含）以上本学科教学竞赛，认真做好指导学生工作。
3.认真钻研教材，有一定的科研意识和科研能力，积极参加校本教研，教研论文在校级（不含）以上范围内交流或发表。
4.刻苦钻研，虚心学习，团结协作，积极参加学校和社会公益活动。
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5.具备初级职称，年龄不超过35周岁。
三、评选名额
盐城市名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀评选工作有计划地进行，每两年评选一次，今后3-5年内，共评选名教师100名，学科带头人400名，教学能手1000名，教坛新秀2000名。
四、推荐评选程序
1.市教育局成立“盐城市名教师系列评审委员会”（以下简称市评委会），负责名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀推荐评选工作。各县（市、区）成立相应的推荐机构，负责本地的推荐工作。
2.推荐评选工作采取自下而上的方式进行，由个人申报、学生（家长）测评、同行推荐、学校初审、县区初评后，市评委会组织评选。
3.各县（市、区）教育局通过查看资料、民意测评、调查访问等形式进行推荐，确定初步名单，确定推荐对象并公示一周无异议后，将评审材料报送市教育局。
4.市评委会对材料进行综合评审，评审结果经市教育局研究确定后公布。其中教坛新秀由各县（市、区）教育局和市直学校根据评选条件，按分期的名额组织评选，确定人选后报市教育局确认。
5.被评为盐城市名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀者，授予相应称号，颁发证书，并享受相应待遇。
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附件2：
盐城市名校长评选暂行办法
根据《盐城市人民政府办公室转发市教育局市人事局关于实施盐城市名教师名校长名学校建设工程的意见的通知》(盐政办发„2009‟5号)精神，现制定盐城市名校长、模范校长、优秀校长评选暂行办法如下：
一、评选范围和对象
全市普通中学、小学、幼儿园、特殊教育学校、高等师范学校、教师进修学校、职业学校、校外教育机构的在职正、副校长。
二、评选条件
1.认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，坚持正确的办学方向，依法治教，模范贯彻执行国家法律法规，严格执行《江苏省中小学管理规范》。
2.忠诚于人民的教育事业，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，品德高尚，为人师表，作风民主，团结协作，开拓创新，清正廉洁，深受教职工信任，有较大的社会影响，在市内外有较高声望。
3.办学理念新，管理水平高，分管工作成效显著，形成鲜明的特色，受到教职工普遍赞誉，在市内外有一定的知名度。重视教师专业成长和学生全面发展，办学水平和办学质量高，得到社会认可，所在学校教育教学质量在本地同类学校中名列前茅，任职以来，高质量完成每的工作目标任务，本人或所在学校因其分管工作获得市级以上表彰，或分管工作在市、县专题会议上交流，或其管理经验得到县
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级以上教育主管部门的总结推广。
4.有先进的办学理念，掌握现代教育管理理论，积极开展学校管理和岗位工作的研究，具有较高的学术水平和科研能力，并取得显著的研究成果。近五年来，名校长、模范校长应在省级以上报刊发表论文3篇以上（其中至少有1篇为教育管理方面的论文），优秀校长应在省级以上报刊发表论文2篇以上（其中至少有1篇为教育管理方面的论文）。主持过市级以上教育教学课题研究并结题。
5.名校长、模范校长、优秀校长应在培植、创建星级学校、模范学校、示范学校、文明学校、优质学校中作出突出贡献。名校长原则上从模范校长、优秀校长中产生。
6.正校长任现职不少于3年，副校长任现职不少于5年。担任正（副）校长后，教学工作量符合国家有关规定。具备《教师法》规定的合格学历，具备高级职称（初等教育学校具备中级职称）。身体健康。
凡有违反《江苏省中小学管理规范》或近二年学校发生重、特大事故的实行一票否决。
三、评选名额
盐城市名校长、模范校长、优秀校长评选工作，在实施校长队伍建设“351工程”的基础上有计划地进行，每两年评选一次，今后3-5年内，共评选名校长50名，模范校长100名，优秀校长200名。
四、推荐评选程序
1.市教育局成立“盐城市名校长系列评审委员会”（以下简称市评委会），负责名校长、模范校长、优秀校长推荐评选工作。各县（市、区）成立相应的推荐机构，负责本地的推荐工作。
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2.推荐评选工作采取自下而上的方式进行，由个人申报、群众测评、学校初审、同行推荐、县区初评后，市评委会组织评选。
3.各县（市、区）教育局通过查看资料、民意测评、调查访问等形式进行推荐，确定初步名单，确定推荐对象并公示一周无异议后，将评审材料报送市教育局。
4.市评委会组织相关人员进行面上推荐测评，征询社会意见，并通过材料评审、实地考察、走访座谈、公开述职答辩等方式进行综合评审，评审结果经市教育局研究确定后公布。
5.被评为盐城市名校长、模范校长、优秀校长者，授予相应称号，颁发证书，并享受相应待遇。
篇7：千名教师进万家
教育系统开展了“千名教师进万家”活动，我校结合实际，也制定了相应计划，我也积极投入其中。在家访活动中，我向家长宣传教育法规、我校的办学理念、办学特色，向家长宣传学校取得的成绩，向家长汇报其孩子在校表现，解学生在家庭中表现状况，听取和收集家长对学校工作的意见和建议通过走访学生的家庭，我颇有收获，先将自己体会总结如下： 一是促进教师贴近学生的家庭生活听说老师要去每位同学的家，孩子们兴奋不已。
9月2日，星期五，我利用了放学时间走访了郑胡丽同学家。一路上，孩子沉默不语，走了大约40分钟的路程，她家出现在眼帘，啊，又矮又破的平房，可以想象下大雨时候那屋里的情形，房里的摆设简陋的无法形容。边和孩子父母交谈，心里更不是滋味，想到她经常生病，想到上学期的贫困生补助没考虑到她，想到自己的班主任工作做的还不够细致，真是惭愧至极。当然，走的孩子家越多，对孩子们的了解就越发的深入，自己的内心感触就越复杂。好多的孩子每天上学的路途都很远，可是我从未发现有哪位同学迟到，内心更是觉得孩子们可爱听话、值得钦佩！二是促进教师与家长关系的融洽
在我们班级中，有70%的家长从未与老师沟通过，之间不免存在一些误会。在这次“进万家”家访活动中，我们听到家长讲述的学生在家的一面，内心很震惊，原来孩子们是这样的判若两人！这应该是我们教育的失职。有些家长说：“学生没有家庭作业”、“学校又收钱”、“饭卡不能在超市买东西”，家访活动，恰好缓和了这些矛盾，消除了家长对学校、对教师 的误解，解释完毕，家长也豁然开朗了。这些都让我感到家访的必要性。三是走访挽留了部分准备外读的学生 由于我校离黄陂很近，导致一些学生六年级毕业后设法转其他初中就读，造成了尖子生的流 失、匮乏的情况，如此恶性循环，导致学校在家长心目中没有形象。3月26日，我，吴老师走访了六年级的祝欣怡、吴剑波、王凡等同学，向其家长讲述学校现状、规划及发展前景，家长也看到了未来希望，学校的声誉也再一次得到提升。走访成为了联系学校与社会、学校与家庭的重要纽带。我会走访更多的学生，将走访活动进行到底，为学校的发展、学生的进步、家长的满意，贡献自己的力量。在这美好的时节，我们乘家访月活动的春风，走进了学生的家，也走进了学生的心里。这次家访感触很多，让我深深认识到了家访的重要作用。一，是家访让我们深入到了每一个学生的家庭。与学生、与家长面对面的交流，加强了学校与家庭、教师与家长、老师与学生之间的联系，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对我们以后的工作将起到积极作用。
二，是这次家访让我们了解家长对孩子寄予的厚望，还让我们了解了学生的生长环境，尤其是一些贫困家庭的困境，增强了我们的责任心，也会让我们更加地热爱我们的学生，关注他 们的成长。三，是这次家访也让我们在如何教育孩子的问题上与家长达成一定共识，深深认识到鼓励教 育对树立孩子自信心的重要性。总之，这次家访，收获多多。尤其令我们感动的是，今年教师节，我们班的教师收到全班同学送给我们的鲜花！我想，这鲜花是我们家访浇灌出来的最美的花朵，是孩子们纯真的心意，是我们家访后师生感情空前融洽的见证！它将激励我今后更加去关爱学生，更好地去努力工作！
篇8：300名乡村教师获“烛光奖”
今年, 有300名教师获得“烛光奖”, 他们来自全国14个省区市的13个民族。他们之中有的长期坚守乡村教育一线, 无私奉献、关爱学生;有的不断尝试先进教学理念及方法, 始终致力于探索教学创新、改革与发展;有的竭力推动学校建设发展, 努力为孩子们营造更丰富的校园氛围, 帮助学生健康成长。
获奖教师每人将获得价值1.2万元的奖励, 包括8000元奖金及价值4000元的线上线下培训课程, 所有教师将分批次赴北京、上海和成都进行线下观摩学习交流培训。据主办方介绍, 从下一届起, 该奖项计划将每年获得奖励的乡村教师名额由300名提高到450名, 进一步扩大获奖老师的受益范围。
本届“烛光奖”对奖项进行了创新, 共设奉献奖、先进奖、引领奖三个奖项, 全面展示并表彰乡村教师的贡献。相比第一届, 本届“烛光奖”评选范围更广, 覆盖了全国22个省 (自治区、直辖市) , 以中西部地区的云南、甘肃、西藏、贵州、陕西等贫困县获奖教师居多, 平均年龄40岁, 其中不乏90后的新兴乡村教师力量。
8月, 中国青少年发展基金将与TCL公益基金会对本届“烛光奖”获奖老师开展回访活动, 了解教师及学校需求, 并为获奖教师提供全方位的支持。
篇9：40名上海支教教师受表彰
据了解,为进一步落实科教兴国战略,加快西部边疆地区教育事业发展,按照党中央、国务院的部署要求,2000年上海市和云南省实施了上海百所中小学对口帮扶云南贫困地区基础教育工作。迄今为止,上海市已先后派出8批共760位优秀教师支援云南省农村、边疆和少数民族地区基础教育。
云南省人民政府副秘书长卫星出席会议并讲话。他说,支教老师们积极响应党中央、国务院西部大开发的号召,毅然放弃了上海的优越条件,不远千里,来到红土高原,克服了家庭、生活和工作上的种种困难,克服了语言和饮食习惯的差异,在云南省7个州市的边远山区、贫困乡村教学一线传播教育新理念、新方法、新信息。在支教期间,支教老师结合边疆学生的特点,开展生动活泼的课堂教学,组织丰富多彩的课外活动,激发学生的自尊心和自信心;积极开展培训讲座,交流教学经验,向边疆地区的同行们介绍现代信息技术和教育方法、手段。支教老师们卓有成效的工作,对加快云南省“两基”攻坚步伐,促进区域之间、城乡之间教育及经济社会协调发展,发挥了积极的作用。云南省委、省政府及各有关部门将按照落实科学发展观的要求,进一步完善滇沪教育对口支援,不断创新工作机制,为上海教师赴滇支教创造更加良好的环境。
“捧一颗红心来,为边疆教育发展尽几许绵薄之力;换满身黑肤去,给自我人生舞台添一抹绚丽霓虹。”会上,李敬东、金耀华等9名支教老师代表作了交流发言。他们表示,支教生活是一笔值得永远珍藏的宝贵财富。
会上,李敬东、周纯杰等40名支教教师受到云南省教育厅表彰,并被授予“滇沪教育对口支援优秀教师”称号。
篇10：千名教师进万家
平罗县陶乐第二小学 2012年12月7日
根据教体局平教体发【2012】44号《关于平罗县教体系统“千名教师进万家”大走访活动实施方案》，我校于2012年3月至12月期间开展了“千名教师进万家”活动。通过家访，学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：：
1、高度重视。为顺利开展了此次家访活动，学校提前安排，制订了详细的活动方案，发放了活动记录表，要求每位教师至少要走访三分之一以上的学生家庭。教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩。让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如确定家访对象时，不但有文化尖子生，又有中等生，还有体育生、艺术生、家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。
2、以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。
3、重点家访“两困生”：“学困生”和“家庭贫困生”。每个学期学校对各班的“两困生”都进行排队摸底，确定每位教师必须家访的对象。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。表示学校将尽最大努力帮助他们解决部分困难，使他们的子女顺利地完成九年义务教育，把学校大家庭的集体温暖送到特困生家庭成员的心坎上。并开展师生爱心结对活动，为“两困生”捐赠学习用品，开展爱心助学活动。比如：关每一位教师都和一名以上贫困学生“一对一”结队帮助，为他们捐赠书包等学习用品，专门上门了解家庭的困难等。家长被老师们的爱心所感动，表示要教育自己的子女，好好读书、学好本领，长大以后报效社会、报效祖国。
篇11：教师节教师廉洁格言警句
1、 奉献千秋唯觉少，索求半念总嫌多。
2、 两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。
3、 清风凉自林谷出，廉洁源从自律来。
4、 呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。
5、 贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊;留份白，留份清，清清白白在人间。
6、 捧着一颗心来，不带半根草去。
7、 宁静以致远学高为师必须坐十年冷板凳淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。
8、 一生育苗不图日后来乘凉，只愿千枝万叶成栋梁。
9、 教书，点击学生智慧的键盘;育人，启迪学生美好的心灵。
10、 做一支粉笔，清白一世;当一根蜡烛，奉献一生。
11、 一生正气，两袖清风，三尺讲台，四方流苏。
12、 做人，学生以教师为镜;为教，教师以学生为镜。
13、 清风凉自林谷出，廉洁源从自律来。
14、 廉洁方能聚人律己方能服人身正方能带人无私方能感人。
15、 捧着一颗心来，不带半根草去。
16、 用积极的眼光看待生活;用热情的`态度投入生活;用科学的方法建设生活;用廉洁的作风净化生活。
17、 洁白以自爱，清廉以自律，清高以自尊;淡泊以自居，淡交以自制，平易以自恃。
18、 以平常心坚守“清贫”之业;用满腔爱育出“清白”之人。
19、 为师者，人魂之匠也。必清其志，洁其心，正其身。一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。
20、 贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊;留份白，留份清，清清白白在人间。
21、 做人，学生以教师为镜;为教，教师以学生为镜。
22、 安乐出自清正，烦恼源于贪欲。
23、 育荷花之品质，习蜜蜂之勤奋，思学子之利益，树廉洁之风尚。
24、 呕心沥血育桃李，两袖清风朝父老。
25、 任劳任怨，献身教育无悔;诚心诚意，服务学生有情。
26、 清风两袖诲学子，洁身自好树风范。
27、 一支粉笔，铸就千百辉煌人生;两袖清风，扫得一方朗朗乾坤。
28、 奉献千秋唯觉少，索求半念总嫌多。
29、 一生正气，两袖清风，三尺讲台，四方流苏。
30、 教书，点击学生智慧的键盘;育人，启迪学生美好的心灵。
31、 以圣洁的心，做神圣的事。
32、 宁静以致远，学高为师必须坐十年冷板凳，淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。
33、 育荷花之品质，习蜜蜂之勤奋，思学子之利益，树廉洁之风尚。
34、 廉洁方能聚人、律己方能服人、身正方能带人、无私方能感人。
35、 以平常心坚守“清贫”之业;用满腔爱育出“清白”之人。
36、 以圣洁的心，做神圣的事。
37、 廉是教的根本，洁是学的楷模。
38、 任劳任怨，献身教育无悔;诚心诚意，服务学生有情。
39、 在我眼里，学生没有贫富贵贱之分，他们只是我的学生，犹砾石般平凡，如金子般珍贵，一视同仁。
40、 安乐出自清正，烦恼源于贪欲。
41、 一支粉笔，铸就千百辉煌人生;两袖清风，扫得一方朗朗乾坤。
42、 三尺讲台三十教龄，两鬓斑白两袖清风。终觉教书自有佳境，绝知育人贵在冰心。
43、 一身正气，踏实育人，公正廉洁，一生为师。
44、 洁白以自爱，清廉以自律，清高以自尊;淡泊以自居，淡交以自制，平易以自恃。
45、 清风两袖诲学子，洁身自好树风范。
46、 天地君亲师，为师须德艺双馨，忠孝礼廉耻，知耻必贪淫俱戒。
47、 勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。
48、 用积极的眼光看待生活;用热情的态度投入生活;用科学的方法建设生活;用廉洁的作风净化生活。
篇12：教师工作格言
2、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
3、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
4、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
5、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
6、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
7、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
8、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
9、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。——波莉亚
10、习于智长，优与心成。
11、把一切知识教给一切人。
12、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
14、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
15、教师之因此伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。
16、捧着一颗心，不带半根草去。
17、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
18、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
19、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。
20、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
21、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
22、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
23、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
24、咱们要活的书，不好死的书;要真的书，不好假的书;要动的书，不好静的书;要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书——陶行知
25、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
26、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。
27、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
28、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
29、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
30、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦
31、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
32、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
33、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
34、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
35、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
36、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
37、爱就是教育，没有爱便没有教育。
38、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
39、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。
40、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
41、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
42、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
43、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学习并领悟尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
44、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
45、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
46、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知
47、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
48、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
49、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高
更快更远，更令教师欣慰的呢?
50、教师就是要敬业爱生。
51、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
52、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。
53、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
54、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
55、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
56、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。(.)
57、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
58、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
59、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
60、先生不就应专教书，他的职责是教人做人;学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。——陶行知
61、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
篇13：名教师格言
一、名师在教育理想的指引下催生
“世上有一种东西比所有的军队都更强大,那就是恰逢其时的一种理想。”崇高的事业心,强烈的敬业精神是名师的 “师魂”。 一个教师有了师魂, 当他走上讲台或接触学生时,一切烦恼、困难、痛苦、诱惑都会被抛之九霄云外。 教师需要教育理想,它是教师教育行为的精神目标,也是教师献身于教育工作的根本动力。
成长于教育世家的江西省赣州市文清路小学特级教师L,18岁便以优异的成绩从赣州师范学校毕业,怀着对教育的梦想, 她放弃了从政,毅然走上教育岗位。 从教23年,她经历了七种教材版本的教学工作,摸索创设了“情境式愉快教学法”,赢得了学生的爱戴、 老师的信任和家长的称赞,在全国颇具影响力。2007年,她在全国第六届新世纪小学数学课堂教学竞赛中获得一等奖。出色的教育业绩,使她获得了江西省“十佳”青年教师、 全国新世纪小学数学课程改革 “优秀教师 ”等荣誉 ,并受聘为 “中国西部教育顾问”, 江西省教育学会小学数学专业委员会副秘书长。她连任两届全国人大代表,期间,党和政府免除义务教育学杂费,她代表赣南老区人民给温家宝总理写信,表达感激之情。温总理在百忙中亲笔回信:“今年花儿红,明年花更好! ”七年来,她关注得最多的是教育改革和未成年人思想道德的建设,提出了一系列可行性议案,新华社、人民日报、光明日报、中国青年报、中央电视台、中央人民广播电台等各级媒体均对其进行了专访。 随之而来,社会各界纷纷向她伸出橄榄枝, 在夺目的光环包围中,她没有放弃自己的理想,仍然醉心于教育,坚守在教育战线上。
正是这种坚定的职业理想和信念,以及对事业的信仰,才让她23年来义无反顾、 百折不挠地乐持粉笔, 书写春秋,因此成为赣南教育岗位上令人瞩目的名师。
二、名师在扎根教学的实践中成长
著名特级教师、上海教育科学研究院副院长顾冷沅认为:“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。” 从教师自身来说, 如果要成为名师, 主要应按照 “学习—实践—研究”的途径,三者相互统一,相辅相成,不断提升,实践是其中的核心环节。
名师之所以得名,离不开丰富的教学实践。 只有在教学实践的舞台上,运用过硬的教学基本功,形成自己独具特色的教学风格, 获得学生、 教师、社会的认可和赞誉,才有可能真正成为名师。不少一线教师“认识” 某位名师,往往都是从课堂上“认识” 的, 或观摩名师精彩的课堂教学,或看过其某次课堂教学录像。 可见,名师首先要能实践、能教学、能上课,教学实践中呈现出来的真功夫才具有说服力。
江西省赣州市文清路小学体育教师H,是江西省特级教师。 从教17年来, 一直工作在体育教学第一线, 在平凡的体育教学实践中,完成了一个普通体育教师向省特级教师的成长蜕变。她1996年走出赣南师院的大门,坚守体育教育这方热土。 十几年来,作为体育教研组组长,她除了完成自己的教学工作,还坚持亲自带领组内教师完成学校各项比赛任务,选定训练苗子,制订训练计划,确定授课方案……她每天陪学生晨跑,亲自指导学生训练,无论春夏秋冬,她总是风雨兼程。 付出汗水,总有回报,几年来学校在乒乓球、羽毛球、田径比赛中均蝉联桂冠。
与此同时,她“像爱自己的孩子一样爱自己的学生”, 在施教中逐渐形成独特的课程理念,注重培养学生的良好行为习惯和正确的课堂常规。 17年来 ,她的课堂没有发生过一起安全事故,并在全区做了《抓好体育课堂常规,避免安全事故发生》的专题讲座。
她善于创新开发课程资源,到生活中去选择教材内容。 2007年,她利用废旧报纸制作教具,现场执教《“下压式”传接棒方法》,得到省课改专家的一致好评,录像课《篮球行进间运球 》获省一等 奖 ,参加章贡 区 “风采杯”教学竞赛、“现场写教案”“现场说课”评比均获一等奖,被聘为“章贡区小学体育教研组中心成员”。 她主持的课题《小学体育小场地教学实践研究》进入研究阶段,《小学开展大课间体育活动的实践研究》通过专家结题鉴定。
三、名师在教育教学的反思中成熟
教师不能满足于已有的经验,要对自己的经验不断反思总结,时常把自己作为研究对象,研究自己的教育理念和实践, 反思自己的教育观、教育行为及教育效果,以便调整、改进和提升。 从这个意义上说,反思并非教师对教育教学工作进行一般意义的思考和回顾,而是根据反思对象的不足,采取相应的方法和策略,达到反思的目的。教师的反思能力是其专业发展的核心要素,是教师成熟成长的内在表现,更是名师素质的重要组成部分。
Z老师快40岁时才由体育教师转为语文教师,但他的课开创了小学语文教学 “以读代讲 ”的模式 ,创立了 “自主发展 — 点拨启导 ”式教学 ,荣获全国“五一劳动奖章”和“全国优秀教师”,在小语界被称为“四大天王”之一,成为了当之无愧的名师。
20世纪80年代 ,随着在各省市讲课次数的增多,Z老师觉得讲课跟理论著述上说的有差异。 他认为,一节课40分钟,老师要讲30多分钟,有的甚至整堂课都在不断问答,这怎么叫 “通过学生自己的努力去获取知识技能”呢?他发现学生喜欢读书,尤其喜欢那种抑扬顿挫的有感情朗读。 于是,Z老师就让他们放开去读,一段时间之后,学生的语文学习发生了意想不到的变化,说话流畅了,作文句子通顺了,连错别字也少了。
1989年 ,Z老师参加全国小学语文教学观摩会。 他以“讲课一定要少讲少问多读, 让学生在读中感悟、读中熏陶”为主题思想,呈现了“读”的惊人效果, 得到与会代表的一致认可。随后,在《小学语文教学》发表《阅读教学从整体入手》, 引起了全国范围的一场学术大讨论。 近年来,他连续发表了《反思“带着问题读”》《“带着问题读”的再反思》《“问答式”必须改革》等教学改革论文,又引发了新一轮的全国大讨论。
Z老师的亲身实践证明 : 思广则能活,思活则能得,思得则能透,思透则能明。反思研究是提高教师素质的有效途径,是教师从“教书匠”成长为 “学者型教师 ”的有效形式 。
篇14：吉林65岁教师坚守6名农村孩儿
2016年3月23日，在一个昏暗的教室里面，一个老式火炉燃烧着，巨大的烟囱从室内连接到室外，6个农村学生忍着烟灰聚精会神地听着，兰占东身着穿了多年的中山装，手里拿着自己用破木条制作的教具，声情并茂地讲着课。由于乡村小学教师稀缺，兰占东需要一个人承担除英语之外的七门课程。这样的日程，兰占东一坚守，就是40年！
40年，他当了38年的班主任，风雨无误，坚守在条件艰苦的农村教育一线，任劳任怨。几十年来，兰占东曾经多次骑着自行车，带着小黑板，到生病的学生家无偿补课；帮贫苦家庭的孩子垫付学费……他对自己很节俭，如今，他还穿着中山装，骑着大“二八”自行车40年，他当了38年的班主任，风雨无误，坚守在条件艰苦的农村教育一线，任劳任怨。如今他桃李遍天下，他带过的学生当上海军、教师、公安。
2014年，兰占东退休回家，2015年，他的妻子罹患突发性脑梗死，这个消息对于本来就不富裕的家庭如雪上加霜，每月3245元的退休工资显得捉襟见肘，几个月的悉心照顾，妻子有所好转。就在这时，郑家小学教师严重不足，需要返聘兰占东，他又重新回到工作岗位，尽心尽职地工作。虽然只有830元每月的返聘工资，兰占东毫无怨言，记者在问到兰占东为何如此敬业，兰占东说：我的职业追求很简单，那就是忠诚于党的教育事业！
图本刊整理自东方IC