难忘“六 ”

难忘“六 ”（精选6篇）

篇1：难忘“六 ”

在我记忆的海洋中，许许多多的琐事就像一道道的涟漪，在我的脑海里回荡。但我最不能忘怀的还是那件闪动着浪花的小事。

记得二年级时，一次下课，一位高年级的姐姐不小心把我撞到了。可就这一跤，给我带来了一个不小的麻烦。当时，疼得我只知道哭，老师怎么哄也哄不好，没办法只好给我妈妈打电话。妈妈来了，生气地说：“没出息，就摔了一跤，怎么哭个没完。”“还是把孩子送到医院去检查一下吧，确定结果。”老师认真地说。

随后妈妈把我带到了医院。

在医院里，妈妈排队、挂号、带我拍片子，奔波了许久，猜得出了结果;“锁骨骨折”。这回妈妈可惊呆了，眼泪模糊了她的双眼。

我无奈地把头依在妈妈的胸部，听见妈妈急促的心跳声。不!这是妈妈心碎的声音，这钻心般的疼痛，仿佛痛在妈妈的心窝里。

此时，我看见妈妈泪流满面，心急如焚的样子。

妈妈痛心地抱着我说：“没事的，坚强些，妈妈相信你。”

我懂事地忍着疼痛，乖乖的，等待医生的治疗……

我依偎在妈妈温暖的怀抱中，用心听着她给我安慰和鼓励的话语，感受着她仁慈的母爱，我的感动伴着泪水和坚强在心田里静静地流淌着……

回忆往事，对这份已久的疼痛，让我终生难忘!

篇2：难忘“六 ”

今天美术课时，老师进来教室的第一句话就是：“同学们，开始吧!”

我看了看胡萝卜，样子像一个火箭。想：飞行员能坐火箭飞上天，我为什么不做个火箭型飞船呢?心动不如行动，我立刻在胡萝卜尖旁用小刀挖了一个洞“就用它做船舱吧!”我自言自语。我有嘱咐同桌：“帮我做一个国旗。”说完，我又把胡萝卜的身体上歪歪斜斜地写了“中国号”几个字，又用卡纸在上面装扮了一下。

过了两分钟，我也没见同桌把国旗递到我手里。转身便说：“快点!怎么还没做好?”同桌连忙对我说：“我用橡皮泥捏不方!”“用刀切不就行了!”我说。果然是个好办法，不到一分钟，国旗就做好了。我用竹签穿进国旗里，又扎在胡萝卜上，“胡萝卜飞船”就做好了。

我总觉得少点什么。这时同桌对我说：“捏两个小动物吧!”“对!捏两个小动物!”我连忙捏了一只小鸭子，同桌不喜欢鸭子，喜欢小兔，于是捏了一只小兔。最后又把动物固定在“船舱”里。小鸭的嘴正对着小兔的耳朵，好像在说悄悄话呢!

时间一分一秒地过去，美术老师来检查作品，当看到我们的作品时连声夸赞我们，别提我们有多高兴了!

篇3：难忘“六 ”

义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册课文《难忘的一天》是一则小故事, 讲的是“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演, 得到邓爷爷的赞许, 这一天是“我”最难忘的日子。文章反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。课文分为六个自然段, 配有一副珍贵的历史照片。

设计理念:

《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》在“学段目标与内容”第一学段 (1~2年级) 中要求, “喜欢学习汉字, 有主动识字、写字的愿望”, “学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”, “结合上下文和生活实际了解文中词句的意思, 在阅读中积累词语”。基于此, 本课教学拟结合单元主题“学校生活”, 联系学生生活实际, 通过抓住课文中重点语句进行品读, 理解文中“我”的心情变化, 体会“难忘”, 感悟责任。以读为主线, 让学生在读中思, 读中悟, 练习学习语文的基本方法。

教学目标:

1.认识“计、算、冒”等13个生字和多音字“兴、佛”, 会写“及、身、仔”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文, 体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

3.提高对计算机的兴趣, 知道自己肩负的责任。

教学重难点:识字、写字和正确、流利地朗读课文。

教学准备:课件、生字词卡片。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入, 揭示课题

1. (教师板书:难忘) 同学们, 一起读读这个词, 知道这个词语的意思吗?“难忘”即不容易忘记。在你们的成长岁月中, 哪一天最令你难忘?这一天为什么令你难忘?谁能用简练的语言说给大家听听? (指名交流)

2.今天, 我们学习的课文就与“难忘”有关。 (教师在“难忘”后面板书“的一天”) 齐读课题。

3.读了课题, 你一定会想, 这一天是指哪一天?这一天的什么事情令“我”难忘?现在就让我们一道走进课文, 寻找答案吧!

(设计意图:课题分两次板书, 由“难忘”引出“难忘的一天”, 结合生活经验, 让学生说自己难忘的事, 调动了学生的学习积极性。)

二、初读课文, 认读生字词

1.自由读课文。要求读准字音, 遇到不会读的字, 把它圈出来, 请教老师、同学或者借助拼音自己多读几遍, 达到把句子读通顺。

2.学习生字、新词。 (课件出示生字)

指名认读生字, 相机正音, 重点指导:“怦”是后鼻音, “览、馆、紧、奋、灿、烂”是前鼻音。

(1) 注意带轻声的词。课件出示以下词语:

这些词语都含有“地”, “地”是多音字, 把它当名词时, 读dì, 如土地、地球、地区……把它当助词 (不表示任何意义) 时读轻声de。这些词语中的“地”就是助词, 都应该读轻声de。 (指名读、齐读, 师相机正音。)

请在这些词语中选1~2个各说一句话。 (指名用词说话。)

(2) 区分多音字。在这篇课文中, 还要区分两个多音字, 课件出示:

(设计意图:识字是低年级教学的重点, 教学必须扎扎实实。学生自学, 教师重点指导, 通过认读生字, 读轻声词语和区分多音字, 扫除阅读障碍。)

三、再读课文, 感知难忘

1.默读或小声读课文, 边读边在文中标出自然段序号, 并认真想一想, “我”难忘的是一件什么事, 为什么会“难忘”?

2.同桌交流。

3.指名回答。 (引导学生粗知课文内容)

4.再读课文。 (个别读、分组读、指名读、齐读。)

(设计意图:低年级的教学任务之一是“读好书”, 第一课时的教学任务之一也是“读好书”。本环节采用多种形式练读, 让学生在一遍又一遍地读书中初步感知“难忘的一天”, 为深入学习课文打下基础。)

第二课时

一、复习生字词导入

教师先后出示生字卡、词语卡。

(指名读;学生当小老师带读。)

二、品读课文, 感悟难忘

(一) 体会“我”的心情变化。

1.自读课文第2~3自然段, 在文中勾画出描写“我”心情变化的词语。

2.交流 (教师相机板书:又紧张又激动平静) ;引导学生理解:又紧张又激动是因为“我”想到马上就要见到邓爷爷, 要为国家领导人演示操作电子计算机。后来心情一下子平静了, 是因为看到邓爷爷和蔼可亲的样子。

3.从哪些词句可以看出邓爷爷是一位可蔼可亲的人?快速朗读课文第3自然段, 勾出相关的词句。

4.指名交流。 (慈祥的微笑、高兴地点点头、紧紧地握住。)

5.指导朗读第2~3自然段。引导学生体会并读出相应语气:“冒着、快步” (急切) ;“心怦怦地跳个不停” (紧张、激动) ;“邓爷爷来啦!” (大声, 较激动) ;“邓爷爷, 您好!” (尊敬) ;“慈祥的微笑、和蔼可亲的样子” (亲切、轻柔) 。

(二) 体会邓爷爷关心下一代的品质。

1.自读课文第4~5自然段并思考:我是怎么为邓爷爷演示操作电子计算机的?邓爷爷看了“我”的表演后做了什么?说了什么?

2.课件出示课文插图, 引导学生观察插图, 图文结合理解相关内容。 (“沉着”、“操纵”、“顺利”等词语说明“我”对计算机的操作十分熟练, “仔细地”、“满意的笑容”、“亲切地问了我的年龄”等说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦, “赞许地再一次握手”说明邓爷爷对“我”成功演示操作计算机表示祝贺。)

3.小组讨论:你是怎么理解“计算机的普及从娃娃抓起”这句话的?

4.小组代表交流。 (引导学生明白:要从娃娃开始推广学习计算机, 说明学习使用计算机十分重要, 体现了邓爷爷十分关心下一代。)

5.指导朗读第4~5自然段。 (“我”表演的句子要读得严肃, 有关邓爷爷的句子要读得开心些。)

(三) 体会“我”肩负的责任, 感悟难忘。

1.自由朗读最后一个自然段并思考:此时“我”的心情怎样?“我”为什么会觉得天格外的蓝, 阳光格外的灿烂? (这样描写, 表现了“我”高兴的心情。当时“我”十分兴奋, 因为“我”见到了邓爷爷, 成功地给邓爷爷演示操作了计算机, 得到了他的赞许与关心, 所以当时看到的一切景物都是那么的美好。)

2.课件出示句子:“我忘不了这一天, 忘不了肩上担负的责任。”齐读并讨论, 理解这句话的意思。 (学生各抒己见。)

3.教师小结。这一天, “我”知道了要牢记邓爷爷的话, 认识到自己肩负着祖国的未来, 现在就要学好知识, 掌握本领, 只有学好计算机, 将来才能成为对国家有用的人, 因此这一天成为“我”最难忘的一天。

4.正确、流利地朗读全文。

(设计意图:此环节, 教师以读为主, 引领学生紧扣描写“我”心情变化的词语和句子, 与文本展开充分的对话, 走进“我”的内心世界。抓住邓爷爷的话和最后一句话进行品读理解, 让学生体会邓爷爷关心下一代的品质和“我”肩负的责任, 从而感悟“难忘”, 升华主题。)

三、学习生字, 指导书写

1.课件出示“我会写”的生字, 学生观察并说出字形结构。

2.用熟字加偏旁的方法识字。

3.指导书写。教师示范书写, 重点讲解以下字形结构及笔画。

(1) 独体字“及”和“身”要写在田字格的正中间。“及”的第一笔是“丿”, 最后一笔是捺。“身字”的第六笔右边不出头, 最后一笔右边要出头。

(2) “礼”字的左边是示字旁, 不要写成衣字旁。

4.学生描红、临写, 教师巡视指导。

5.作业展示, 师生评价。

(设计意图:通过分析字形, 交流识记字的方法, 指导生字的书写, 培养学生的审美情趣和汉字的书写习惯, 为学生以后的书写奠定基础。)

四、拓展延伸, 升华“难忘”

师:今天我们一起学习了课文, 感受到了邓爷爷关心下一代的高尚品质, 这一天不仅让文中的“我”难忘, 相信大家也会永远记住这一天, 记住邓爷爷说的每一句话, 记住自己肩负的责任。最后, 老师要求同学们课后找找有关邓小平爷爷关心青少年成长方面的故事读一读, 这些故事也会让大家铭记在心, 难以忘却。

篇4：难忘汉城六年

从我个人来看，去这样一个几无了解、无亲无故、人地生疏的地方，如何开展工作，又如何去争取协助和支持，不能不是我思考的紧迫课题。

我于1992年9月出任中国驻韩国首任大使，至1998年8月离任，在汉城工作了近六年。这是我从事朝鲜半岛工作40年来的最后阶段，弥足珍贵。这六年，中韩关系结束了长期隔绝，掀开了新的一页；半岛局势虽错综复杂，但总的朝缓和方向前进。我回国转眼已近四年，但在韩国经历的许许多多事情恍如昨日，历历在目，令人难忘。

建交一受命

1992年9月5日对我来讲是难忘的。我于这一天收到通知，被任命为中国首任驻韩国大使。我既感到惊喜，又感到担子沉重。

回忆中国与韩国的关系，从敌对-松动-接触-建交，几十年的曲折历程。由于朝鲜战争的原因，中韩截至1980年没有任何交往。双方不仅没有外交关系，而且外交官之间在外交场合也不握手、不交谈，没有外交文书来往，两国完全处于一种互不承认的状态，贸易也是通过第三国或香港转口。双方运动员在国际比赛中相遇，相当一段时间中方拒绝比赛，后来虽然比赛，但不交换带有国徽的队旗和纪念品，以示不同于正常国家。这种"老死不相往来"的情况，持续了30多年。

1992年3月，钱其琛国务委员兼外长在人大期间举行的记者招待会上，在回答关于中国与南朝鲜关系问题时发生了微妙的变化，称中国与南朝鲜建交没有时间表。这实际上是一个信号。经过双方的共同努力，1992年8月24日，钱其琛外长和李相玉外务长官在钓鱼台国宾馆举行隆重仪式，正式签署建交公报。

回忆这段历史，想到自己将要去一个完全陌生的地方，更感到担负的使命之重要。正如江泽民主席曾对我说的："你将去完成一个光荣而艰巨的使命。"

绕道赴任

经过短短一个星期的紧张准备，我于1992年9月12日起程赴汉城履新。当时两国尚未开辟班机航线，去汉城只能绕道香港或东京，只有1200公里的距离，却要绕道三四千公里。

一路上，我的心情是不平静的，既有几分兴奋，又夹杂着几分忐忑不安。中韩建交还不到20天，而台湾在韩国已经营了40多年，它的"使馆"撤走还不到一个月，其影响不会马上消失。至于韩国社会更有相当的亲台势力，他们对中韩建交持不满或否定态度，认为韩国政府顺应世界上一个中国的潮流是对"老朋友的背信弃义"。这些无疑对我到任后开展工作是十分不利的。另外，从我个人来看，去这样一个几无了解、无亲无故、人地生疏的地方，如何开展工作，又如何去争取协助和支持，不能不是我思考的紧迫课题。

当晚，我在汉城市内梨泰院区一幢二层小楼落脚。1991年4月，中国贸促会驻汉城代表处租下这幢房子，首席代表徐大有就曾住在这里。中韩建交后的三天，即8月27日，中国驻韩国使馆举行开馆仪式，五星红旗就在这个院中升起。现在，这里成了我的临时官邸。

星期一一上班，韩方即通知我到外务部，会见李相玉外务长官，送交国书副本。李外长告诉我，卢泰愚总统将于第二天上午接受我的国书。这同一般大使到达后要等半个月甚至更长时间递交国书相比真是太快了。难怪韩国外务部官员说，这在韩国外交史上是一个新记录。

青瓦台递交国书

1992年9月15日，天气晴朗，秋阳普照大地。我递交国书的时间在上午11时，在先于我抵达汉城的印度、日本新任大使之后。

按韩方礼宾规定，递交国书时大使及陪同的外交官应穿燕尾服，以示庄重。可我们没有，做也来不及，更主要的是中国外交官当时还不时兴穿燕尾服。韩方答应给我们借，但我们觉得不合适，没有同意。最后决定穿民族服装中山装。

我们乘坐的礼宾车由摩托车开道，穿过市区的滚滚车流，直奔青瓦台总统府。青瓦台位于汉城市老区北部，背靠仁旺山和北越山，是一处很大的院落，树木葱笼，花草繁茂，景色秀丽。这里原是一幢名叫"景武台"的不大的古代建筑，总统迁入后盖起几幢青色琉璃瓦房顶的古香古色的楼房，遂更为现名。80年代末，又大兴土木扩大成现在的规模。韩国几届总统在此居住、办公、会客。

11时整，递交国书仪式开始。我随礼宾官走入一间大厅，只见卢泰愚总统站在大厅中央等候，我缓步走向前，双手向他递交了国书。陪同总统的有李相玉外务长官。在我向总统介绍了我方外交官之后，双方人员站成一排，合影留念。随后到小会客室，总统单独会见我。我感谢总统这么快接受我的国书，转达了杨尚昆主席对他的问候，表示将竭尽全力，为发展两国关系而努力工作。总统欢迎我来汉城赴任，表示韩中两国关系悠久，有着相同的历史和文化，韩国西海岸与中国山东半岛隔海相望，鸡犬之声相闻，两国长期隔绝和互不来往是不幸的，实现正常化符合两国人民的利益，两国关系的前景无可限量。

记者招待会风波

在我到任后，要求采访我的信函和传真雪片一样飞来。经商韩国外务部，决定按当地习惯，于10月9日接受有资格出入外务部的记者的集体采访，并于10月16日举行早餐记者招待会。

韩国报纸很多，不下几十家，但有影响的大报为四家：《东亚日报》、《朝鲜日报》、《中央日报》和《韩国日报》，每家的发行量都超过百万份，《东亚日报》、《朝鲜日报》两报各接近200万份，在有4000万人口的韩国，影响可观。电视台主要有三家，即韩国放送台(KBS)、文化放送台(MBC)和汉城放送台(SBS)，有线电视台则多达几十个。

会见预定半小时，谁知开始不久，我刚简单回答了关于我个人经历的问题之后，记者的注意力就一下子集中到朝鲜战争问题上，询问中国志愿军参战，给韩国国民带来严重灾难，中方是否愿向韩国赔礼道歉。为了避免争论，我只笼统地表示中国关于朝鲜战争的立场是众所周知的，现在中韩已经建交，可以不再关心这样的问题。但是记者揪住不放，一定要我对"是否道歉"做出回答，气势咄咄逼人。我只能予以反击，表示"中国是在边境受到威胁后参战的，也是受害者，中国没有也不会就此向谁道歉"。

记者招待会延迟到40分钟结束，记者不满而归。次日，韩国各报均报道了这一消息，有的报纸还指责我傲慢无礼，对我进行了人身攻击。出现这种情况，是我们事先没有估计到的，也违背了举行记者招待会的初衷。这使我认识到，即将举行的记者早餐会上，不管对方如何刁难，我都要心平气和，以理服人，避免争端。

10月16日的早餐会在汉城新闻中心举行，有100多人参加。早餐会开始后，我就做了题为《中韩建交和两国关系展望》的发言，强调中韩建交结束了两国间的长期隔绝，为两国关系的发展开辟了美好前景，我还介绍了中国的改革开放方针和独立自主的和平外交政策。提问开始后，话题很快又转到朝鲜战争问题上来，有的记者反复追问我在上次记者招待会之后立场是否有变化。对此我表示，中韩两国在朝鲜战争问题上的立场可能不同，但这没有妨碍两国关系正常化。现在两国已经建交，我们应求同存异，着眼未来，共同推动两国关系向前发展。

我们事后得出的结论是，两次记者招待会出现的问题，实际上是韩国政界和舆论界对中韩建交某种情绪的反应。尽管我最初的回答有些生硬，但断然表态使他们不抱幻想也不无好处。此后，在我领导人多次访韩举行的记者招待会上，没人再提这个问题了。

在韩国几年，对韩国新闻媒体逐步有了较深了解。记者相互竞争，有时追逐猎奇，甚至不顾事实，实际上是对新闻自由的片面理解，也损害了国家利益。

我曾应邀到新闻单位演讲，坦诚陈述自己的看法，不但没有受到指责，反而获得掌声。这说明他们对自己的所做所为并非完全没有认识。我在韩国期间，通过与记者的交往，结交了不少朋友，也了解了他们的苦衷。韩国记者的敬业精神，令人钦佩。那几年，韩国发生了倒楼、断桥、爆炸等多起震惊世界的事故，每当这时，记者都一马当先，迅即赶到现场报道。三丰百货公司大楼突发坍塌故事后不到20分钟，记者就从现场发出消息，直至救出最后一人。

篇5：难忘六年

我们六年级了!长大了不在那么幼稚了!成熟了!懂事了!

我们班可能不像以前那么好管了，我们班可能从好班变成最差的班了!

可能我们班是老师的恶梦!但是我们班的同学依然爱着我们班!依然爱着我们班的老师!

我们可能难以让老师琢磨透!我们可能把老师惹生气过!但是我们也会后悔想跟老师道歉!但是我们不敢面对面的跟老师道歉!因为我们很怕说错话再把老师惹生气了!也怕诶罚!但是我们深深地爱着我们班，不容别人骂我们班的老师!也不容别人骂我们班!

篇6：难忘六一

在今天中午放学时，我和我们班的学生去找到老师的女儿，问老师喜欢什么，老师的女儿说：“我不知道”。这让我们很失望，于是我们让老师的女儿去问问老师喜欢什么，并且让她不要告诉老师，如果这样的话，就会暴露了我们的计划，她答应了，于是，等老师来了的时候，老师的女儿就去问了，可是老师说什么都不要，于是，我们就商量一下，看买什么。

我在下午来到学校的时候，就觉得这次的儿童节会过的非常开心，因为，我们给老师准备了一个惊喜，所以就非常期待。我们班的节目表演到倒数第二个的时候，就已经准备好把惊喜送给老师了。等最后一个节目表演完后，老师的手机突然响了，于是，班长就说一会儿做一个手势，我们就一起唱生日歌。等老师回来后，班长做了个手势，我们就立刻会意了，开始唱生日歌。老师看到后非常感动，差点留下了眼泪，而且，我们的班级群里也都是我们给老师的祝福语。