难忘的考试日记六年级

难忘的考试日记六年级（精选15篇）

篇1：难忘的考试日记六年级

窗外的柳树随风摇摆，嫩绿的新叶发出“哗啦啦”的响声。老天爷好像特别照顾我们，因为今天是学校期中考试的日子。

考场里，同学们都全神贯注地答着卷，耳畔静静的，只有中性笔“唰唰”滑过纸面的声音。这时，前桌的小A突然回头看了我一眼，看来是被什么题难住了，抓耳挠腮，急得不行。我冲他笑笑：怎么啦?抓紧时间啊!接着，我就继续在纸上演算着。

每道试题都不白给。经过了笔与试卷的27次交锋，我的注意力集中到了第28题上。传说中的“动点”题就在我眼前，这种题可真叫我头疼，一次次把我击倒的就是它。现在，它就像一头怪兽，张牙舞爪，向我挑战。怎么办?缴械投降，回头检查前面的题，就能确保112分。和它拼一拼，也许白费时间，还得不到分?可是，这题乍看上去，一点思路也没有啊!好纠结啊!我也有了小A的感觉。

纠结中，时间却在一秒一秒地过去，时不我待，必须早下决断。焦急之时，我忽然想起电视剧《亮剑》中李云龙的话，“遇到有名的剑客，明知不敌，也要有敢于亮剑的精神!”是啊，难道以后我就永远臣服于这种题吗?狭路相逢勇者胜!只有勇于尝试勇于拼搏，才有胜利的可能。

深深吸了一口气，我的心静了下来，脑子里一片清明。我再次审视题干，分析条件，努力寻找正确的切入点。笔尖落下，我开始了紧张的画图、计算、推理。大脑高速运转，写着写着，思路越来越通畅，越来越清晰，就像一个侦探找到了最有价值的线索，“罪犯”近在咫尺。我的心情随着思路的通畅也愉悦起来，就像打电脑游戏时找到先进武器一样。

不知不觉中，我列出了最后一个算式，写下了最终的结果。抬起头来，我才发现自己已经大汗淋漓。再把答案代入原式演算，对了!我欣喜若狂，一种强烈的成就感油然而生，似乎全身都要升腾起来。

往椅子后一靠，哟，同学们的神态动作可真丰富啊。有的埋着头奋笔疾书，有的皱着眉头毫无头绪，有的伏在桌上望天……我向着学年第一名的小C的背影一笑，心里自信满满地说：放心吧，你的位置终将属于我!哎呀，做什么白日梦，还不赶快检查!心里的一个声音把我从“浮云”上拉了下来……

第二天，成绩揭晓，我的数学是全班唯一一个满分。

这次考试，不仅考查了我的数学学习，更是对我面对挑战时的勇气和力量的一次重大考验。面对难题，我战胜了内心的怯懦，勇敢亮剑，在自己成长的道路上迈出了坚实的一步。

啊，好难忘的一次考试!

篇2：难忘的考试日记六年级

那是一个星期二，早晨我来到了学校，开始准备第一节课的语文考试。一切准备就绪，只欠“东风”。

终于，伴随着“叮铃铃”的上课铃声，考试开始了。考场中寂静无声，就连一向最爱说话的同学也低下了头，专心致致地做题，一心扑在了考卷上，争取为最后一个单元考试画上一个圆满的句号。教室中鸦雀无声，犹如都敏俊教授将时间定格了一般，如果此时你在讲台上望眼一看，准是一个个低头君，充满了沙沙声。就在这时，我的手在这“危急”关头不争气地写错了一个字，我习惯性的将手伸进书包中寻找我的“救命恩人”——修正带。可是，这一次我可没有那么走运了，翻遍全书包也找不着，我在心中大喊：难不成今天没带吗?不会吧!我便在心中呐喊，手还在书包中四处搜寻!在焦急地寻找中，我的额头上已经沁出了一层密密麻麻的汗珠，我的心中犹如有千万只小蚂蚁一般，焦急中带有些许不安与烦躁。

我急忙向四周求助，“借我一下修正带吧!今天……”可是，情况总是那么的不尽人意，同学们不是摇头否决就是说不是自己的。顿时，我的心凉了大半截。突然，背后响起一个声音：“我带了两个，我借你吧!”那一刹那，我的心中涌过了一股暖流，感到无比的温暖。我转过身来，感激地看着我的“恩人”——朱秋玥，快速地将修正带拿到了自己的座位上。虽然此时我们之间没有言语的表达，但这一举动却胜过了千万句谢谢。

我想，在同学困难时雪中送炭这才是真正的友谊!

篇3：六年级阅读主题：难忘的历史

“爹！”我忍（yǐn rěn）不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。

“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重（zhònɡ zònɡ）地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着（zhuó zháo）。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。”

“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。

“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。

“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。

父亲立刻会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。

读后实践

1.给加点的字选择正确的读音。

2.“他的心被一种伟大的力量占据着。”“伟大的力量”是指 ____________________________________。

3.用“——”画出描写父亲外貌的句子，并说说你从中体会到了什么？

4.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。这时他心里也许在想：

《为人民服务》选段

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

读后实践

1.先解释下列加点的字，再说说全句的意思。

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

固：__________________或：__________________于：__________________

这句话的意思是：

2.根据课文内容填空。

（1）本段的中心句是__________________此句和后面三句是__________________关系。

（2）这段话运用了__________________和__________________的修辞方法，诠释了人死的意义有不同。

3.“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”你怎么理解这句话？

死也不倒下

吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他，把他逮捕了。

吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处（ ）决”四个字，妄（ ）图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”

有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”

就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从（ ）容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨（ ）抢，我死了也不能倒下！”

“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。”

椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。

“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”

那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”

枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，永远活在人们的心里。

读后实践

1.给文中加点的字注音。

2.把下列词语补充完整。

（ ）国（ ）民 （ ）口（ ）舌

恼（ ）成（ ） （ ）体（ ）伤

3.照样子，写一写。

例：勾勾搭搭

__________________________________________________________________________________________

4.根据课文内容填空。

（1）有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话中第一个“休息”指__________________第二个“休息”指__________________。

（2）这篇短文主要讲__________________，表现了吉鸿昌__________________的高尚品质，表达了作者______________________________________________________的思想感情。

5.在文中用“ ——”画出三个描写吉鸿昌神态的句子。

读了上述几个片段，大家一定被革命先辈们的精神所感动。你一定感触多多吧？请结合自身实际，以“幸福生活来之不易”为主题，写一篇读后感。题目可拟为《____________________ 》读后感。

篇4：难忘的除夕之夜六年级日记

十、年三

十、年三十晚、年三十夜。难忘的除夕之夜六年级日记，我们来看看。

难忘的除夕之夜六年级日记

1今天就是除夕了，一家人都忙得不亦乐乎，因为今年的除夕我姐姐也要来和我们一块过除夕。

因为大姨在外地，一时间无法回来，就让我姐来我家和我们一起过除夕夜，吃“团圆”饭。

每年的除夕夜，最高兴的就是我了，因为不但可以收到许多的“钞票”，还能吃到我们家的特级厨师——我的父亲做的一桌子的“美味佳肴”。

夜幕降临，一盘盘菜都端上了桌，可是我姐却还没回来，我们只能等她回来。这些“美味佳肴”馋得我直流口水，可是被母亲“盯‘得紧紧的，也无法可施。突然，我心生一计对全家人说：“你看看，菜都凉了，多可惜呀！一来我们必须要吃凉菜；二来吃凉菜又不好；三来……”我正要继续说，父亲却戳穿了我的谎话：“你想吃就吃吧。”我不好意思地吐吐舌头。全家人却被我说得话给逗得捧腹大笑。正笑着，姐姐回来了。姐姐就问我们在笑什么，母亲还没等我说话就把刚刚的事情一五一十地告诉了姐姐。姐姐听完后，也笑得不亦乐乎。

笑过之后，大家就开始吃“团圆饭”，一边吃，一边讲着以前发生的事情，一家人其乐融融，兴高采烈地。

晚饭过后，奶奶就给我了应有的“压岁钱”。我兴高采烈地向奶奶道了谢，拜了年，就回我的屋里把钱藏好了。

我们在一起看电视上的《春节联欢晚会》，边看边吃着好吃的零食，磕着美味的瓜子，喝着好喝的果汁。“吃饱喝足”之后，我们就开始“斗地主”。父亲每次都抢到“地主”，不过父亲的“牌技”还是很好的，“硬撑”了好几轮。不过还是老话说得好：“长江后浪推前浪，一代更比一代强。”最终，我“不负众望”和母亲一起把父亲这个“大地主”给推翻了。

这个除夕夜我真高兴，让人好想期待下一个除夕的到来。

难忘的除夕之夜六年级日记

2“过年啦！过年啦！”终于盼到了除夕，我高兴的换上特别为过年而准备的新衣服，打扮得漂漂亮亮的去外公家吃团年饭。

大街上可真热闹呀，到处洋溢着新年的喜庆气氛。家家户户门边都贴上鲜红的对联，门上贴着大大的福字特别醒目。有的门口还挂上了红红的大灯笼，人们的欢声笑语随处可闻，热闹的气氛让我的脚步更欢快了！

来到外公家，一进门大家都互相祝贺新年好，大人们一起动手做丰盛的团年饭，有我爱吃的羊肉煲，大海虾，还有大人们喜欢的过年寓意顺利发财的菜式。我们小孩子也不落后，在桌上整整齐齐的摆上碗筷，拿饮料搬凳子做后备工作呢！饭菜的香味和我们的笑声交织在一起，像在奏着一曲吉祥和谐的太平乐！年夜饭做好了，大家团团围坐在大圆桌旁，父亲举起杯，先敬祝外公身体健康，然后祝我们工作顺利、学习进步、合家欢乐！我们纷纷拿起面前的杯子，一起为美好的未来干杯。我夹起一块大大的羊肉放来外公的碗里，外公连声称赞我越来越乖了，我的心里美美的！

吃完饭后，母亲带我去买烟花。我选了“霹雳炮，雪糕筒，飞碟。”三种。买完后，在一个比较空阔的地方放。我在地面上放稳了雪糕筒，然后点燃导火线，只见“金山”上喷出了五彩缤纷的焰火，像一棵光彩夺目的圣诞树。耀眼的光芒把夜晚变成了白天。我们放了很多烟花，才意犹未尽的回家了。

快八点钟了，春节晚会快开始了。回到家后，春节晚会开始了。最好看的是刘谦表演魔术，他那精彩的表演，让我感觉魔术世界是那么的神奇和不可思议！

十二点钟，新年的钟声敲响了。这时，门外响起了震耳的鞭炮声，母亲在放鞭炮了，新的一年里，预祝我们合家平安！

然后我们全家一起吃斋。直到2点，我才又困又开心的睡觉了。

难忘的除夕之夜六年级日记3

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。又是新的一年，处处火树银花，家家户户喜气洋洋，贴上了对联，挂上了大红灯笼。到处洋溢着喜庆的气氛。

夜幕降临了，吃团圆饭是春节除夕之夜必不可少的一部分，“吃饭了”，随着父亲的一声吆喝，早已肚子咕咕叫的我迫不及待的跳上了椅子，一阵阵菜香扑鼻而来，”哇，好香啊！”桌上摆满了山珍海味，有象征着团团圆圆的肉丸子，有象征着年年有余的红烧鱼，有象征着全家福的麻辣鸡，还有象征着年年高的年糕，真是让我垂涎三尺，当我正想下手时，突然母亲有个提议；再吃团圆饭之前，我们每人必须说一句新年的祝福语，才能开始吃饭。大家一致赞同，我抢着说：“祝在座的叔叔阿姨们工作顺利，升官发财，祝爷爷奶奶们身体健康，万事如意。”“祝大家心想事成，笑口常开……”叔叔的话还未说完，弟弟便接了过去：“笑口常开，笑死活该。”“哄”大家笑了起来，我也笑痛了肚子，“祝你们虎虎生威。”“祝大家美梦成真。”“祝大家吉祥如意。”在大家的祝福声中，我想今年啊，一定是个好年头喽！

“呼”一定是烟花燃放了，我和伙伴们一起来到楼下，绚丽多彩的烟花划破了夜空，耀眼夺目，连绵不绝。瞧，一朵朵金灿灿的“大菊花”像一个小姑娘似的羞答答地盛开了，只见银色的花瓣向四周伸展，渐渐的，花瓣魔幻般的变成了一支支垂落下来的柳条，好一个“万树垂下绿丝绦”的场面；哟，对面不知什么时候出现了一帘银色的“瀑布”，银光闪耀，让我想起了李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”不一会，“瀑布”的金水也泻完了，当我还沉浸在刚才的美景中时，又是一声巨响，无数条火焰如同条条金蛇，射入夜空，一条身披金袍的巨龙威风凛凛地腾空而起，摇动着身子向人们**，看来，东海龙王也耐不住寂寞，赶来凑热闹呢！我正想摸摸它，可惜这样的场面只是昙花一现，转眼间，巨龙就悄然离去了，我们不禁啧啧称赞。

篇5：我最难忘的一天小学六年级日记

一天下午，我正准备写语文作业，可是语文练习本写完了。我向妈妈要了钱，向文具店走去。

进了文具店，我把钱大声一拍，大声地叫：快点给我一本语文练习本。那位阿姨好像没听见似的，转身给别人拿东西，我又叫道：快点给我一本语文练习本。 那位阿姨好像还是没听见似的。我生气地走出文具店，突然门上写着请用礼貌用语。哦，原来是我没用礼貌用语，我转身又走进文具店，有礼貌地说：阿姨，请您给我一本语文练习本。阿姨笑着说：怎么突然变得有礼貌了?我满脸通红地说：我错了，请你原谅我。阿姨一边给我拿本子，一边夸我是个知错就改的好孩子。我拿了本子，把钱递给阿姨说：阿姨再见!

篇6：难忘的考试日记六年级

当我极不情愿去作文班的路上，我想老师会是什么模样的呢？是年轻的？还是老的？是严厉的？还是和蔼可亲的？当我走到班里时才发现那位老师很年轻，长长的黑发，黑珍珠一样的大眼睛，鼻梁上架着一副红色的眼睛，她的牙齿洁白洁白的，非常整齐，今天她穿着黑色的上衣和雪白色的裙子，脚上是双高跟鞋。看起来非常和蔼可亲。

在课上，老师问了我几个问题，我就想：老师为什么问我们这些问题呢？老师对我们讲这些没意思的话要干什么？但是后来我知道了，老师又让我们写出自己的外貌，结果几个同学写的是相同，浓眉大眼高鼻梁，老师说：写外貌要抓住特点，不能写的一模一样，老师让我们重新写了一遍，结果比上次都有进步，这节作文课我学到许多人物描写的知识。

看来写作文也不是多难啊？

篇7：《六年级忍者日记》翻译实践报告

翻译种类繁多，文学翻译与其他翻译类型有着本质的区别，文学文本本身既有语言表现的表层含义又有其所蕴含的深层含义，与其他翻译类型不同的是文学翻译更加倾向于作者和读者的主观感受，具有艺术性，模糊性和多元性特征。

二、文学翻译的特点

文学文本总是通过向读者展现某种形象来实现作者的表达意图，这也就是所谓的塑造人物形象，文学通过形象表达作者的思想感情和观念，所以文学形象都具有一定的思想情感，每个人物形象都渗透了原作者的情感和态度，作为译者怎样尽量还原原作的人物形象和原作者的情感态度就成了翻译的重点和难点。

文学作为一项语言的艺术，成为作家塑造人物和表达情感的媒介，语言是文学的第一要素。文学语言是一种富有模糊性和想象性的语言，哪怕作者描述的再详尽，也是一千个读者一千个哈姆雷特，每个人读后的理解和感受都是不同的，因为语言文字并不像画作和影视作品那样直观，文学作品中展现的画面基本都是靠读者自己想象，所以即使同一文学作品不同的译者翻译，译作也会有很大差异，以为译者首先也是读者，理解不同，翻译也不同，所以文学翻译要比科技翻译等类型的翻译难度要大。文学通过塑造形象，并在空间和时间中多方面的展示和描述形象，文学作品中的时间具有延展性，地点具有多元化，通过时间和空间的交叉来使塑造的形象更加丰满生动，使情节也更加丰富有趣，这也就要求译者在翻译作品时尽量保留原作的生动性和完整性。

三、文学翻译的标准

有人认为文学翻译标准只是翻译标准下的一个子分支，其实也不尽然，翻译的类型有很多，各有各的特点，所以翻译标准也不尽相同，如果非要说文学翻译就只是翻译的一个子分支，那只的确有些以管窥豹。在中国的传统译论中，严复的“信达雅”、傅雷的“传神”以及钱钟书的“化境”说被视作近代三大译论典范。关于“信达雅”，按照严复的本意，“信”即忠实于原文，“达”即翻译的流畅，“雅”即译文的典雅。钱钟书先生提出的“化境”说，认为文学翻译的最高标准是“化”。把文学作品从一国文字转化为另一国文字，既能不因语文习惯的差异而露出生硬牵强的痕迹，又能保持原有的风味，那就是算得了“化境”。

四、案例分析

文学翻译总是伴随着如何选择翻译方法和评判标准的争议，为达到翻译目的，译者要恰当选择翻译方法来获得更好的译文。

（一）转换法

1.原文：I was on a soccer team in third grade， but after a shin guard to the face and a broken nose， I quit.

译文：我在三年级的时候参加过足球队，可是被护膝砸到了脸，伤到了鼻子，所以也就不再参加了。

分析：原文“a shin guard to the face”和“ a broken nose”分别为两个名词短语，但是译文将两个名词短语转换为动宾短语，to本身是一个介词，译文将其转换为动词“砸向”，“broken”本身是一个形容词，译文将其转换为动词“伤到”，这样转换可以使译文更加形象生动，仿佛一个不擅长运动的小学生形象跃然眼前，文学翻译不仅仅是把原文意思传递给读者，更重要的是要把作者创造的人物形象传递给读者。

2.原文：Zoe was standing behind me with her eyes peeled wide open， staring into the same spot in the tree line that I was studying only seconds ago.

译文：佐伊站在我身后，瞪大了双眼，盯着一排树中的同一个地点，也就是我刚才学习的地方。

分析：原文中“wide open”作“peeled”的状语，表现佐伊当时眼睛睁的很大，翻译时，直接将两个副词wide和open转换成动词，使译文更加简洁，也更加生动形象地表现出佐伊当时吃惊的形象；“that I was studying only seconds ago”作the tree line的定语从句，如果译文中规中矩地把定语从句翻译成一个名词前的定语势必会导致头重脚轻，所以译文采取分译法将定语从句转换为一个短句，使译文更加简洁明了。

（二）増词与简词

1.原文：Im not that into scary stories and watch enough with my dad to know that monsters are fake…at least I think theyre fake.

译文：我没那么喜欢恐怖故事，因为我和爸爸看了足够多的恐怖故事，知道那些鬼怪都是假的。。。反正我认为是假的。

分析：原文中watch enough被译为看了足够多的恐怖小说，原文可能避免scary stories重复，所以将其省略，但是翻译时采取增译，将原文中省略的部分补充出来，便于读者理解。

2.原文：I cant stand waiting for the microwave to beep after a minute.

译文：我等不下去了，哪怕微波炉还要一分钟就会发出嘀声。

分析：原文中stand意为“忍受”，原文意思是“我无法忍受等待。。。”，如果按照原文字面意思直译，那么译文会显得冗长又啰嗦，并且有明显翻译腔，众所周知，翻译腔是翻译的大忌，所以在翻译过程中采取了减词，省略了原文中的stand，将其意为“等不下去了”，这样既变现出来了主人公急切的心理，又使译文简洁明了，同时也避免了翻译腔的出现。

（三）肯定与否定

1.原文：I think even the best of us have our weaknesses.

译文：我想再好的人也不是毫无弱点。

分析：原文为肯定语气，译文将原文的肯定语气转换成双重否定，虽然意思上没有改变，但是双重否定要比肯定句语气更加强烈，前文的意思是忍者给他奥利奥饼干，他知道不应该拿可疑人的东西，但是又想拿，所以为了给自己一个拿饼干的借口才说人都是有弱点的，此时用双重否定来将强语气，以此来表现想拿奥利奥饼干的急切心理。

2.原文：The white powder of chalk exploded into the air， making it impossible to see anything.

译文：白色的粉笔末在空气中爆炸，我什么也看不见了。

分析：原文当中的意思是由于忍者在主人公面前拍打着黑板擦，粉笔末似乎像爆炸了一样弥漫开来，导致视线受阻，什么也看不清了，如果直接采取直译，译文为“白色的粉笔末在空气中爆炸，不可能看见任何东西。”显然并不符合汉语的说话习惯，所以译者为了使译文更流畅采取了反译法，显然处理过的译文更加简洁流畅。

3.原文：Strange that I didnt even notice him until he spoke.

译文：奇怪的是，直到他说话，我才注意到他。

分析：原文很明显是一个由didnt引导的否定句，如果直译，译文则是“奇怪的是，我没有注意到他，直到他说话。”明显采取反译法的译文更加符合汉语习惯，简洁明了，根据作者的意思，侧重点在已经注意到他了，而非没有注意到，所以此处采取反译法才能传递出原文作者的侧重点。

五、结语

篇8：难忘的一次考试六年级作文精选

数学考试也到来了，我怀着紧张、忐忑不安的心理，因为数学是我的弱项。我拿着发下来的试卷，看了看，心想;啊，不会吧，整张试卷都是密密麻麻的题目，根本就没有空出来的地方。我叹了口气，做起试卷来。做到了最后，发现有一道题目不会做，我怎么算都除不尽，我心灰意冷，最后乱作一气。等到和同学交对时才恍然大悟 哦!原来是这样做的呀! 我后悔极了!

第二天的英语考试，听力听得很清楚，我认真、仔细地做每一道题目，有许多题目都是报两遍的，我第一遍的时候就已经做好了，等到第二遍的时候，就认真检查。做笔试部分时，我很快就做好了，在检查时发现还有一页没有做，我急切地做起来，不知道有没有出错。

回家后，我把大概的情形告诉了妈妈，我妈妈反而没有责骂我，还很心平气和地说： 这次考砸了没关系，下次继续努力，一定能取得好成绩的! 我在心里发了发誓言，一定要取得好成绩!加油!

篇9：六年级数学日记：毕业考试

昨天学校月考，今天数学成绩正式出台了，我看到我们班的数学成绩平均分是95的时候，我心里很高兴。当时我在心里暗暗地说了句：孩子们，你们从来没有辜负我的期望。对于这次抽考的题，全是基础知识。虽然校长让我负责这件事，但是试卷是让其他学校的老师出的，我事先根本不知道有什么题。即使在我分试卷的时候，我也没有看题。我想，我必须以身作则，否则我自己也会瞧不起自己的。其实，我心里是有把握的，我的学生基础不错，对于学校的月考，不可能考不好。也许是因为自己心里有底，所以在其他老师对月考表现的紧张的时候，我能泰然自若。

虽然学生的成绩不错，但我还是从中看到很多不足。比如：在计算圆锥体积的时候，有的孩子忘了乘13，还有的孩子单位没有统一。这说明学生除了马虎，不仔细外，还存在知识掌握不牢固的现象。我经常对孩子说，会的题必须要做对，可是，每次考试后，总有一部分孩子因为马虎，不仔细失分。每当这个时候，孩子懊悔，老师遗憾成为每次都要上演的一幕后悔剧。

篇10：六年级期末考试日记500字

因为这关系到你的成长脚印上是优秀、良好、及格或不及格。当然每个同学都希望自己的没门科目都得优秀啦！所以每个同学都在一丝不苟，专心致志的复习，而我也不例外。

终于到了考试当天，开始考试啦。我细心审题，严谨认真的考完了上午的数学和英语，并且检查了多次。下午考语文时，因为语文不是我的强项，一路考下来不像数学和英语那么顺利，遇到了几个难处，不过我还是解决了它们。但总觉得考得不是很好

考完试没过几天，我就向刘老师问分数，打电话时心砰砰直跳。电话里刘老师告诉我我语文考92分，数学考97.5分，英语考99分。挂了电话后，我觉得自己考得不怎么好，数学一定是粗心，没有考到最高分98分。英语肯定也是粗心，所以没有考到100分。语文考得最差，刚刚好考了平均分多零点几分，所以我一定要再接再厉。

我为自己定了学习目标：一、每天晚上睡觉前看半小时课外书或国学经典、精彩小短文。二、做适量的语文阅读训练题，提高阅读理解能力。三、学习奥数，掌握技巧，多做题目。四、背诵《林克妈妈自然拼音快乐读本》上面的小短文，一周两篇。五、有时间可学习新概念英语。六、数学和英语争取在考试时冲刺100分，语文考试在95分以上。

篇11：难忘的考试日记六年级

[关键词]数学 试题 错因 良策

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）20-057

在某镇2014年秋季学期期末小学六年级上册数学统一水平测试中，笔者发现完小的学生在作答第六大题“解决实际问题”第5小题“用140cm长的铁丝做一个长方体的相架，长、宽、高的比是4∶2∶1。如果在外面包一层彩色包装纸，至少需要包装纸多少平方分米”时，得分率极低，对此我惴惴不安，掩卷长叹，于是阅卷反思，寻找错因，寻觅启示，寻求良策，以期改进。

一、错因分析

我们知道，解决实际问题的题目一般由条件、问题和结果三项组成。作答前要仔细阅读题目，一是理解题意，弄清楚题目是说一件什么事，及题目的已知条件和要解答的问题；二是分析数量关系，通过图解或表解等多种形式，使题中的条件简化；三是拟定解答计划，根据已知条件和数量关系，确定计算步骤，列出算式；四是解答；五是检验结果是否合理、正确。

遗憾的是学生并未按前面提及的五点要求进行作答，就匆匆下笔，导致仅列出了第一、二步对的算式：4+2+1=7，140÷7=20；从第三步起计算就错了：20×4=80（cm），20×2=40（cm），20×1=20（cm），80+40+20=140（cm），140分米=0.14平方分米。

学生的作答结果错误，主因一是没有认真细致审题，不善于从相关词语中获取必要的正确的计算信息：没有把“140cm”转化为长方体所有棱长的总和；没有从“长方体”一词想到它有6个面；没有从“外面包一层彩色包装纸”想到是求长方体的表面积，它有6个面，即（长×宽+长×高+宽×高）×2；没有从“多少平方分米”想到计算结果要用平方分米作单位。二是遗忘了长方体的长棱、宽棱和高棱各有4条，即20×4=80（cm）、20×2=40（cm）、20×1=20（cm）中的“80cm”“40cm”“20cm”分别是4条长棱、4条宽棱、4条高棱的总长，还需要分别除以4，进一步求出每一条长棱、宽棱和高棱各是多少厘米。三是把长度单位分米与面积单位平方分米混为一谈。

二、改进良策

1.加大力度建立学生数感。《义务教育数学课程标准》认为“建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系”。为此，我们要创造条件，想方设法引导学生参与数感培养活动。如在教学长方体的表面积的过程中，我们要耐心引导每一个学生反复观察、反复抚摸、准确说出长方体的每一条长棱、每一条宽棱和每一条高棱，具体感受长方体的12条棱与6个面。在此基础上，请学生亲手测量手中的长方体，根据所测数据先分别计算长方体各个面的面积，然后再把6个面的面积加起来，即为长方体的表面积。这个教学过程从眼、手、脑、心四方面培养学生对长方体表面积的数感，留给学生的印象会是深刻、难忘且牢固的。

2.增强学生数据分析观念。数学学习离不开数据分析，学会数据分析会使我们获取数据中蕴含的数据计算信息。如上述题中的“140cm”没做成长方体前就是1条线段，做成长方体后截成了12条线段，但是总长是不变的。倘若学生的数据分析观念强，稍加分析就会从140cm想到长方体有12条棱，从12条棱想到长方体表面积计算。因此，我们要高度重视学生数据分析能力的培养，平时多做这方面的训练，不断提高学生获取数学知识的能力与技巧。

3.提高学生数学运算能力。小学阶段数学运算能力主要是指能够根据概念、公式和运算定律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。

4.提升学生数学应用意识。数学来源于生活，生活中到处都有数学，用数学知识解决生活中的实际问题，是小学数学教学的终极目标。为了实现这个终极目标，我们在平时的教学中要多引导学生参与数学活动，多一些师生互动、生生互动，促使学生养成主动运用数学知识去解决身边的数学问题的良好习惯。如教学长方体表面积、正方体表面积的公式后，发动学生寻找大小不一的长方体和正方体，动手测量数据，计算它们的棱长及表面积；要给电脑主机做布罩、为新华字典做书套、粉刷教室门，请学生分别计算需要多少布料、牛皮纸和油漆。积极引导学生解决生活中的数学实际问题，促使学生在数学运用的过程中巩固、创新知识，达成学以致用、学用结合的目标。

总之，只要我们认真落实课标要求，刻苦钻研文本，精心设计导学过程，注意学情分析，注重学生的数感、数据分析、运算能力、运用意识的培养，相信我们的学生一定能在考场上准确、轻松地解题。

篇12：六年级数学日记考试反思下学期

1、审题不仔细，作文题目几个大字，“学习艺术的过程”，而我却偏偏这个时候昏了脑，写成体育活动，以至于文章全部跑题，写得再好有什么用，不在刀刃上。

2、不会利用，在本学期里，我也写过很多关于艺术的好文章，到考试时，完全可以加以利用，稍加改动，写上去。但考试时，脑袋里毫无头绪，这充分说明了我考前的准备是多么不认真，更讽刺的是，期末考试结束后，发现我写的关于艺术的作文发表在青少年报上，这无疑给了我一个当头棒。

3、考前浮躁，这直接间接地影响我考试时的心态，以及对作文的自信心爆棚，骄傲使人落后。

这学期的作文呈现一个下坡状态，刚开学，第一篇作文就被当成范文朗读，之后慢慢出现句子嗦，总进入不到重点的问题，最后期末考试跑题，这是个严重的问题，如果高考时跑题，六年的苦读就全都白费了。

所以，寒假里，我不能光读作文，还要研究作文，学习作者从哪方面选材，怎样选好材，自己也可以借鉴，这是我目前面临的最大的问题!

篇13：小学生难忘六一日记

5月31日 星期五 晴

今天是五月三十一日，虽然并不是儿童节，但是学校准备为我们提前过，这样“六一”时，爸爸妈妈就可以带着我们出去玩了!接下来，就跟着我一起去看看学校的“六一”节是什么样的吧!

早上，我穿着校服，背着书包，高高兴兴地来到学校。教室里到处充满了节日的气氛，同学们都喜气洋洋的，高兴极了。这不禁又让我觉得今天就是“六一”儿童节!

过了一会儿，老师就来了，我们便搬着凳子向操场上走去。操场上早已是人山人海了!坐在操场上，周围人头攒动，风吹着，静静地聆听音乐。同学们都兴高采烈的，他们坐在凳子上，有的在高谈阔论，有的在轻声细语，不想打搅别人，还有的似乎在窃窃私语，仿佛怕别人偷听似的`。

篇14：难忘的考试日记六年级

接着，俞老师在黑板上用不同颜色的笔，写下了一个聪明的“聪”字，正当大家都满脸疑惑的时候，她说：“大家都要做一个聪明的人，你们看，这个“聪”字，它由耳、口、ぃ、心四部分组成，分别代表耳朵，眼睛，嘴巴和内心，我们想要变聪明，学习时要认真听，注意别人的意见，用心看，敢发言，凡事要经过大脑思考……”俞老师的谆谆教导，使我们茅塞顿开。

别看俞老师表面上和蔼可亲，幽默风趣。但当我们犯错误时，她的惩罚方式，也是特别的令我心有余悸。记得小学二年级的某一天，我同桌金若畅问我借橡皮，借了还，还了借，在他借第十一次的时候，我很不耐烦地拒绝了他，他便一拳打了过来，我也迅速地还他一拳。结果是我们俩都被俞老师请到了办公室。俞老师批评我时，我当时还很不服气，俞老师严肃地说：“斯子严，今天晚上你好好学一下成语“赠人玫瑰，手留余香”和孔融让梨的故事，然后结合成语和故事，写一篇500字的检讨，明天交给我。检讨我不满意，还得重写，每次重写还需要再加100字。”记得这篇检讨，我写了三次才过关，500字罚到700字。检讨一而再，再而三地被重写，迫使我不得不反复地学习“赠人玫瑰，手留余香”和孔融让梨，妈妈还帮我找了很多典故，通过学习我最终认识到了自己的错误是不懂谦让。在写第三次检讨时，我心里想：“我将那块橡皮送给金若畅又能怎样呢?为了一块橡皮还打一架真是丢脸。”我总算明白俞老师的惩罚是想让我成为心胸豁达的人。

篇15：难忘的考试日记六年级

设计意图：从语文学习的“听、说、读、写”四个层面出发，力求全面地测查学生的语文能力。同时改变以往试卷只重测查“读、写”，而忽视“听、说”的现象。

（注：毕业年级所用教材为人教版教材。）

礼 物（留给母校）

亲爱的同学们：

六年的小学生活就要结束了，在这离别时刻，你的心情如何呢？是难舍？是兴奋？你想给母校留下些什么呢？努力做好这张试卷，把它作为礼物留给母校好吗？

听力训练（3分）

你有一双灵敏的耳朵吗？认真听老师读一段话，然后填空。

1．文昌鱼比鱼类低一等，它与鱼类不同的是没有（）和（）。在活动时经常扭转身躯，摆动尾巴，在水中做（）般的游泳。

2．文昌鱼对生活环境要求很高，请写出三个它生活需要的条件（ ），（ ），（ ）。

附：听力材料

文昌鱼是我国的特产，早已享誉世界。

文昌鱼是世界上稀有的脊索动物，全身有一条脊索贯穿全体，没有头骨。文昌鱼细细长长，长约45厘米，是半透明的。

文昌鱼虽然名为鱼，却比鱼类更低一等。它有点像鱼，却跟鱼有很多不同，没有胸鳍和腹鳍。文昌鱼栖息海底，以浮游生物为食。在活动时经常扭转身躯摆动尾巴，在水中射箭般地游泳。

文昌鱼对生活环境要求很高。它喜欢在较松的沙砾地方生活，而沙中最好混有少量的贝壳碎片和棘皮动物的碎骨片，便于它钻动和呼吸。而且还要求海水有一定的咸度，水温冷暖适当，水流不太急，风浪不太大。

【第一版块：听力训练。目的是考查学生听的能力和从文章中提炼所需知识的能力。】

语言积累（49分）

你知道“厚积薄发”的道理吗？认真做下面的题，检验一下自己的知识含量好吗？

1．给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（4分）

几乎 （jī jǐ） 勉强(qiǎngqiáng)

薄片(bóbáo) 供给(jǐ ɡěi)

﹒妩媚(wǔ fǔ) 天津 (jūn jīn)

血泊(pō bó)河堤 (tídī)

2．看拼音，写词语。注意要把字写得正确、美观。（6分）

zī xúnqíyìchénɡ fá ěrduoɡuó jiā

3．按要求填空。（7分）

（1）“望” 字用音序查字法，应查字母 ；用部首查字法，应先查部首，再查画。

（2）“望”字在字典里有以下几种解释：①向远处看；②探望；③盼望、希望；④名望；⑤对着、朝着。下面词语中的“望”字应取哪一种解释：

A. 喜出望外的“望”应取第 种解释。

B.一望无际的“望”应取第种解释。

C.望我一笑的“望”应取第 种解释。

D.德高望重的“望”应取第种解释。

4．把下列词语补充完整，并按要求分类。（5分）

阴谋（）计 舍（ ）为人 全神贯（ ）

垂头（）气 同心（ ）力神机（）算

（1）表示提倡或赞扬的：

（2）表示否定或反对的：

5．选择恰当的词语填空。（5分）

因为……所以……不但……而且……

不论……总……如果……就……

平静 幽静 肃静 耸立 屹立 矗立

①（ ）“非典”多么猖狂，（ ）会被人类制服。

②（ ）人类大量砍伐森林，（ ）会破坏地球的生态环境。

③ 这艘船（ ）是逆风行驶，( )帆没有张起来。

④ 祭扫烈士墓开始了，全场（ ），当我看到那（ ）在平台上的革命烈士纪念碑时，心里久久不能（ ）。先烈们虽然牺牲了，但他们的英雄形象永远（ ）在人民心中。

6．按要求写句子。（10分）

① 扩句：野花开放着。

② 缩句：古代劳动人民用数不清的条石筑起了这前不见头、后不见尾的万里长城。

③ 写一句打比方的句子。

④ 改成“把”字句：小芳，请你关一下灯。

⑤ 改为第三者转述句：雨来说：“我在屋子里，什么也没看见。”

7．根据课文内容填空。（10分）

① 燕子去了，有 ，杨柳枯了，有 ，桃花谢了，有 ，但是，聪明的，你告诉我，？

② 《菩萨蛮·大柏地》这首词是 写的，写于 年。词是一种 。

③ 你读过的古诗中写诗人思念家乡的有《》 ；描写送别情景的有《》 ；描写忧国忧民的《》。

8．你积累了哪些谚语、歇后语或名言警句，按下面要求写下来。(2分)

①谚语或歇后语一条：；

②名言警句一条：。

【第二板块：语言积累。目的是考查学生的语文基本知识的掌握情况，涉及拼音、字、词、句、课内外知识等方面的内容，这是卷面测查中重要的一项内容。】

语言理解（13分）

仔细阅读下面短文，开动你的脑筋，运用你的理解能力，完成短文后的问题。

妈妈的手

妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍（）一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。

我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭工夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。

平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补、拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包（ ）了。

妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布经她裁剪就成为样式新颖的裙子；一套旧衣服经她拼凑，就能改成我喜欢的新衣；几个线团经她编织就成为漂亮的毛衣。

秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来一针过去，针针显得那样欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我简直看呆了！

妈妈的手既平凡，又不一般。我喜爱妈妈的手！

1．在文中找出下列词的近义词。（2分）

时间（ ） 用心（）

2．在文中的（ ）里写出加点字的意思。（2分）

3．为了说明妈妈的手是勤劳的，作者用了许多事例，其中详写的事： ；略写的事： 。本文通过记叙,表达了作者对妈妈的 之情。（3分）

4．简要回答问题。（6分）

①妈妈的手“平凡”表现在哪儿？

②妈妈的手“又不一般”，除了“勤劳”之外，说“不一般”还有哪些具体表现？

③联系生活想想，妈妈的手是什么样的，能简单地说一说吗？

【第三版块：语言理解。目的是测查学生的理解能力。学生只有具备了阅读理解的能力，将来才会在生活和工作中运用语言。】

语言运用（35分）

这是学习语言的最高境界，认真读要求，出色地完成这道题，好吗？

1．请按照提供的材料，补写明明说的话，叙述清楚，意思要完整。（4分）

打电话

明明：。

玲玲：明明，我是玲玲。有事吗？

明明：。

玲玲：噢！怎么回事？

明明：。

玲玲：我找丽丽去，她会帮忙的。

明明：。

玲玲：不客气，这是应该的。

2．作文。（31分）

同学们，你们就要告别自己的母校了。六年的小学时光在你的记忆宝库中肯定留下了浓重的一笔。在临别之际，你想和母校说些什么呢？是对母校未来的畅想，还是对母校某一方面工作的建议；是对母校的老师们说说心里话，还是对他们的工作态度或工作方法提出建议；是对母校的同学们提出希望，还是……请自拟题目，写一篇400字的文章。感情要真挚，语句要通顺，有一定条理，正确使用标点符号。

祝贺你，留给母校的礼物做好了，要想使礼物更精美，还应该认真检查，对吗？

【第四版块：语言运用，这是学习语文最终的目的和最高的境界。

第1题，是口语交际的练习，只要补充合理就可以。