七年级语文下册《丑小鸭》学案 人教新课标版

七年级语文下册《丑小鸭》学案 人教新课标版（精选5篇）

篇1：七年级语文下册《丑小鸭》学案 人教新课标版

《丑小鸭》学案

教师寄语：心中有梦，向着梦想飞翔、不懈追求，终能实现自己的理想。学习目标：

1、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。

2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。

3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。

学习过程：

一、创设情境、走进童话

同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。

二、初读课文，述情节

１、（理线索）：你知道贯穿全文的线索是什么吗？

２、（明结构）:全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来

３、（知内容）：并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

二、细读课文，说形象

４、（辨形象）：找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

用心

爱心

专心 1

5、边表情朗读课文，边理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只_________的丑小鸭”说话。

6、（悟主题）：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析

三、议读课文，谈意义

7、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

8、当你身处某个环境，“不被认同、理解“，会怎样？请结合自身体验回答。

四、拓展引申

9、、假如你进入童话中，迎面遇到了丑小鸭，你跟它述说了生活中的一些不幸（别人的不理解等等），它会跟你说什么？

10、通过对这篇童话的学习。同学们已经了解了丑小鸭，那么就动动笔，联系自己的生活体验，写个小片段吧。

题目可以是《我爱丑小鸭„„》、《丑小鸭与我„„》、《我也是丑小鸭„„》、《丑小鸭》给我的启示”等等。也可以发挥想像力，写写已经变成了白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活。

五、当堂达标

用心

爱心

专心

（一）、基础知识题

11、给下列画线的字注音。

丑陋（）

讪（）笑

骇（）人

沼（）泽

木屐（）

嫉妒（）飕（）飕

12、词语解释。

来势汹汹：_____________________________________________________

沮丧：_________________________________________________________ 恭恭敬敬：_____________________________________________________

13、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）

Ａ、它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。

Ｂ、经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。

Ｃ、丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。

Ｄ、丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。

（二）、阅读题

阅读下面文字，然后回答问题。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是──一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没

用心

爱心

专心

有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”

14、选文描写丑小鸭时，运用了语言、心理、动作等描写方法，试找出相应的句子。

______________________________________________________________

15、理解下面句子的含义。

⑴ “那些老天鹅不禁在他面前低下头来”是什么意思？

____________________________________________________________

⑵ “紫丁香在他面前把枝条垂到水里去”和哪句成语具有异曲同工之妙？（）

Ａ、花好月圆 Ｂ、柳暗花明 Ｃ、羞花闭月 Ｄ、花香袭人

⑶ 对“一颗好的心是永远不会骄傲的”你是怎样理解的？

____________________________________________________________

16、当丑小鸭变成白天鹅之后，人们是怎样欢迎他的？

17、丑小鸭经历了哪些磨难？最后的结果说明了什么？

______________________________________________________________

18、“丑小鸭变成白天鹅”具有一种象征的意义。你能举出丑小鸭变成白天鹅的例子吗？

用心

爱心

专心

《丑小鸭》学案答案

1、以丑小鸭的流浪足迹为线索。

2、沼泽地──老太婆──灌木林里──老农家──花园里

3、沼泽地：（同情、歧视）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美与幸福）

老农家：（被追打）

花园里：（被赞美）

4、仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。

5、虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却不甘平庸；虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理解，崇尚自由，向往美丽。

6、关键句子：

⑴ 想我还是走到广大的世界里去才好。

⑵ 我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿„„在冬天里受苦要好得多。

⑶ 只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

⑷ 他到非常难为情„„因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。

7、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。

8、永不放弃。

用心

爱心

专心 5

“当堂达标”答案

（一）、基础知识题

11、lòu shàn hài zhǎo jī

jì

dù

sōu

12、动物或事物的到来气势盛大 失望灰心 对尊长或宾客严肃有礼貌

13、Ａ

（二）、阅读题

14、语言描写：“‘请你们弄死我吧！’这只可怜的小鸭说。”

心理描写：“他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。”

动作描写：“花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片

15、⑴ 反衬其年轻、漂亮。

⑵ Ｃ（“紫丁香”和“羞花闭月”都运用了拟人手法。）

⑶ 正直善良的人永远是谦逊温和易于相处的。

16、向他拍手、跳舞、抛面包糕饼和赞美。

17、磨难：被迫离家流浪、逃离野鸭和追逐的猎人和几乎被冻死在湖边„„这一切旨在说明：金子终究会发光，是天鹅终究要飞翔。

18、此题是开放题，无统一答案，旨在引导去联系生活。

示例：司马迁、徐霞客、李时珍、鲁迅、张海迪等。

用心

爱心

专心

用心

爱心

专心7

（符合要求均可）

篇2：七年级语文下册《丑小鸭》学案 人教新课标版

一、教学目标:

1.速读课文,整体感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情.2.学习应用丰富的想象,幻想,夸张来塑造形象的写法。

3.理解只要不懈追求，努力进取，即使深处逆境，也能实现自己的理想的道理。

二、教学重难点：

1、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

2、通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”；

3、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。【预习导学：】

1．关于童话及特点。

2．写作背景：

3．走近作者：

4．给加线字注音。蛋壳（）脖颈（）冰雹（）讪笑（）篱笆（）．．．．．．（）妒嫉（）（）．．5．多音多义字注音组词。

（）（）（）（）（）（）壳 涨 丧（）（）（）（）（）（）6．阅读课文，找出自己不理解的词，查字典做在下面。

7、形近字辨析

讪（）诅（）骇（）迸（）伸（）灿（）沮（）该（）进（）绅（）【探究研讨﹕】

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？——（理线索）

2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ ——（明结构）

3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。——（知内容）

4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 ——（悟主题）

5、语言品析：

1、这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！

用心

爱心

专心

（这一自然环境的描写有什么作用？）

2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

（试阐释这句话的含义）

3、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了,蛋他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

(大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？)

【拓展延伸：】

㈠、假如你是文中的丑小鸭，在变成白天鹅后，你接受记者的采访，当他们问起你对不幸和苦难的认识和态度时，你将如何应答？

（二）、阅读课文“‘我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！’„„‘当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！’”这一部分，回答下列问题。

1、研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？

2、你知道其他的与下面这句话意思相近的格言、诗句或者俗语吗？请写出来。如果没有合适的，就自己写出一条来。

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

用心

爱心

专心

3、联系自己的生活经历，从下列两题中任选一题写片断作文。

（1）、丑小鸭与我（2）《丑小鸭》续篇

4、探讨：丑小鸭的现实意义。

用心

爱心

篇3：七年级语文下册《丑小鸭》学案 人教新课标版

人教版小学语文四年级下册《语文园地七》中的“习作”, 是一次在口语交际的基础上, 通过具体事例, 写出自己所敬佩人物的精神风貌的习作训练。

设计理念

写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达;应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。

对小学生, 特别是低中学段的小学生来说, 写作时首先感到困难的是没有内容可写, 其次是有了内容, 拿起笔来又不知道如何下手, 满肚子的话倒不出来。造成这些困难的主要原因, 一是学生不善于在生活中捕捉写作的素材。二是学生没有掌握写作的方法。因此, 在指导学生写作时, 必须要从内容入手, 解决“写什么”的问题, 同时, 对写作方法给予足够的重视。

教学目标

1.通过本次习作, 使学生初步掌握用典型事例表现人物品质的写作方法。

2.通过课前完成《我最敬佩的一个人信息调查表》, 引导学生发现身边具有执著追求精神的人, 并向他们学习。

3.通过指导学生按一定的顺序细致地说出自己最敬佩的人的情况, 培养学生的观察能力, 提高学生的口头表达能力。

4.通过学生的独立习作, 培养创造能力, 提高学生把内容写具体的能力。

5.通过引导学生修改自己的习作, 培养学生的自改能力。

教学过程

一、谈话激趣, 回忆生活, 获取材料

同学们, 在我们的生活中, 有许多感人的事情和许多值得我们敬佩的人。这些人之所以值得敬佩, 是因为他们具有某些突出的优秀品质。比如学习上刻苦认真、勤奋努力, 生活上艰苦朴素、勤俭节约, 工作上兢兢业业、一丝不苟, 待人上尊老爱幼、助人为乐。请你回忆一下, 在这些人中, 谁最让你敬佩, 他的什么品质最让你敬佩。老师相信, 通过这次习作, 你一定会把他写出来, 同时我也相信, 通过努力, 你所写的这个人, 会在我们全体师生之中产生极大的影响, 令大家也对他产生敬佩之情。

【设计意图:此环节的设计是为了激发学生的习作兴趣, 引导学生到记忆中去打捞沉睡的往事, 打开习作思路, 帮助学生解决“写什么”的问题。】

二、仔细审题, 明确要求

1. 学生自读“口语交际·习作”要求, 思考:

(1) 这次习作要求写什么? (2) 题目是什么? (3) 写作思路是什么? (4) 写作时的要求是什么?

2. 讨论、归纳, 明确要求。

(多媒体课件出示)

(1) 写作对象:人。

(2) 写作范围:写一个让你尊敬、敬佩的人, 你身边的任何人都可以写。

(3) 写作中心:围绕“你为什么敬佩他”展开。

(4) 具体要求:

(1) 通过具体事例, 把自己所写的人的精神风貌表现出来, 表达出自己的敬佩之情。

(2) 内容要具体, 语句要通顺。

(3) 写完以后要认真修改。

(4) 题目可以用“我敬佩的一个人”, 也可以自拟。

【设计意图:此环节的设计是教给学生审题的方法。】

三、回忆课文, 感悟写法

1. 回忆本单元的课文是如何从一件具体事例中表现出人物身上所具有的那一种执著追求、不懈努力精神的。

2. 讨论交流, 归纳写法。 (多媒体课件出示)

(1) 事例要典型, 让人读了以后觉得这个人确实值得敬佩。

(2) 写人的作文, 在叙述事件的过程中, 要通过人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动的描写, 把人物的特点生动地表现出来。

(3) 描写人物的心理活动时必须用上表示猜测的词语。

【设计意图:此环节的设计是为了唤醒学生的知识储备, 达到读写结合。帮助学生解决“如何写”的问题。】

四、交流互动, 整理思路

以四人小组为单位, 根据调查表内的材料, 在小组内充分交流后, 选出代表在全班交流:你敬佩的人是谁?他的什么精神品质值得你敬佩?他做的哪件事最能体现这种品质?

篇4：七年级语文下册《丑小鸭》学案 人教新课标版

《丑小鸭》教学设计

教学目标：

1、了解作家作品；积累课文中的生字生词；

2、理清思路，理解主要内容，体味重点语句在文中的含义。

3、分析丑小鸭的社会现实意义，学习丑小鸭在逆境中坚持信念的精神。教学重点：

1、丑小鸭所受遭遇及自己的态度；

2、理解文章的思想内涵。教学难点：

丑小鸭这一形象的社会意义。教学方法：

快速默读，理清层次，提炼核心内容。角色朗读感知人物思想情感及形象意义。合作探究辨析文章内涵受到思想启迪。课前准备：

1、让学生预习读课文、备字词、探究课后习题。

2、要求学生搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他怎样在逆境中成才。课时安排：

二课时 教学过程

一、情境导入，明确方向：

出示丑小鸭出世后那种丑陋的图片和成为白天鹅后飞翔在空中的美丽的图片，问学生这是什么故事?(同学们马上会说小时候就知道这故事)是啊，但是作为七年级的学生，我们该怎样更深层次的来学习这篇文章呢？在知识积累方面；在阅读写作能力方面；在情感教育方面该如何来提升自己呢？在学生畅所欲言后展示学习目标导入新课。

二、走近作者，了解背景

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即外出谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不写追求，终于成为一名世界级的童话大师。本文中的丑小鸭也经历了种种磨练与打击才蜕变成白天鹅的，那么，丑小鸭形象与作者自己又有什么联系呢？原来丑小鸭的一生正是作者自身生活的写照。那么，让我们一起来学习丑小鸭那艰辛的蜕变过程吧。

三、精读课文，把握内容

1、检查预习，弄清生字词的读音和意义。丑陋

讪笑

嫉妒

迸出

弥漫

来势汹汹

2、请一个同学用一句话概述童话的内容

本文讲一只又大又丑的小鸭子，一生下来就遭遇别人的排挤打击和歧视，但在历经种种磨难之后，终于变成了一只美丽高贵的白天鹅的故事。

3、研习课文，理清条理，把握内容。

（1）、通过刚才的概括，可知本文是以什么为线索来记叙的 明确：以“丑小鸭的成长流浪经历”为线索。（2）、丑小鸭的成长中经历了哪几个地方？请分别找出来－－

家里—— 沼泽地里－－老太婆家里－－灌木林里－－－老农家里－－－花园里（3）、并简要概括它在各个地方所发生的故事。特别交代：丑小鸭遭到那些歧视和打击？对此他抱什么态度？有什么打算和追求？可联系具体的课文内容来回答。

出生地

遭排挤，母亲兄妹也嫌弃 沼泽地

受歧视，雏雁猎狗都不齿 太婆家 被嘲笑，小鸭渴望大世界 灌木林

遇天鹅，丑角梦想得美丽 农夫家

临追打，死里逃生进丛林 花园里

得赞美，忍耐谦虚塑人生

（教师总结：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。）

4、联系生活，领悟内涵，理解丑小鸭形象的现实意义

（分角色朗读后四个地点发生的故事，进一步理解课文内容及人物思想感情。）以讨论合作探究的学习方式回答下列问题：

（1）、请同学们找出能体现丑小鸭身处逆境，仍坚守信念追求幸福的语句： A、想我还是走到广大的世界里去才好。

B、要到“新鲜的空气和阳光”中去。

C、它“感到一种说不出的兴奋”，再也忘不了”它们。D、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！．．．．．．在冬天里受苦要好得多！”

（2）、丑小鸭为什么拼死也要飞向那些高贵的天鹅？

因为他心中有永恒的梦想：追求美，相信只要通过不屑地努力就一定可以实现。

明确：从被迫流浪到主动追求，靠自己的不懈追求和努力奋斗，丑小鸭最终变成了白天鹅，实现了自己的理想。

（3）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话的含义？

明确：只要你有理想、有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总是要发光的”。

（4）、丑小鸭的故事留给我们什么样的启示呢？ 言之有理即可：

A、要有所作为，就不要留念温柔乡。

B、身处逆境不堕落，仍然坚守自己的理想。

C、没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

D、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。……（5）、你还知道那些丑小鸭变白天鹅的例子 ？从他们身上我们明白了什么道理？ 赵本山、潘长江、贝多芬、安徒生……

教师小结：作者笔下的这只丑小鸭，处处受排挤，受嘲笑，受打击。但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成一只天鹅。这一切缘于他心中那一份恒久的梦想。你我都能成为一只天鹅，不过有很长的路要走，有很多艰难险阻挫折磨难等待着你。你准备好了吗？

四、拓展延伸，写作训练

1、根据课文内容，想象变成白天鹅的丑小鸭回家将有何遭遇。

题目：《丑小鸭回家》

2、联系自己的生活体验，写片断作文《丑小鸭与我》。

五、板书设计

矢志不渝、执著追求

丑小鸭——————————————→白天鹅

不屈不挠，努力进取

《丑小鸭》教学设计

安达小学 曹禹珊

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识 自己。

教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2使学生懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己。教学方法：情景法、讲读法与探究法相结合 教学用具：多媒体教学软件 教学过程： 一、激趣导言

同学们请看屏幕。这只小鸭子独自在树林中流浪。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐却得不到他们的关爱。他孤独寂寞，在外面流浪又常常遭到不幸。尽管这样它还是坚强地生活着。可谁又能想到，这只大家都不喜欢的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。你们喜欢读这个故事吗？下面我们就来学习28《丑小鸭》。

同学们，你在读这个故事时，有不懂的地方吗？ 生：我有这样一个问题、、、、、、、二、自主探究，合作交流

同学们很会思考，提出了这么多的问题。爱因斯坦就是靠思考、思考、再思考这个方法成为伟大的科学家的。

请同学们带着问题默读故事，边读边思考，想想读懂了什么，又发现了哪些问题？ 下面把自己的学习情况向小伙伴汇报汇报。

三、读中感悟，交流释疑

你喜欢读哪一段，又读懂了什么，谁愿意和大家交流。（以学定教）

1、第一段：

帮助学生理解“暖烘烘”“出世”，了解小鸭子出世的时间的？

2、第二段：

指导读出小鸭子活泼可爱的样子。帮助学生理解“特别”“才”

思考：大家为什么叫它丑小鸭？从哪些词句看出的？（看图说丑小鸭的样子）仿写训练：看这几只小鸭子长得怎样？（出示图片）

3、第三段：

帮助学生理解丑小鸭在家里的处境。

他们为什么欺负他？你想对这些人说点什么？看图。思考：小鸭子为什么要离开家呢？重点理解“欺负”“孤单” 板书：在家里 孤单

他是怎么想的？ 你替他担心吗？你真是有爱心的孩子。你要是这只小鸭子你会怎么做？ 你想对小鸭子说些什么？

丑小鸭出走了，妈妈、哥哥、姐姐发现了会怎样呢？

4、第四段读：

帮助学生理解丑小鸭在外流浪的遭遇。理解 “讥笑”用“讥笑”说话 板书：在外面 冻僵 这时候小鸭子会想些什么呢？ 你又想对小鸭子说些什么？

5、第五段：

看动画，想丑小鸭惊奇什么，羡慕什么呢？用“羡慕”说话。

6、第六段：帮助学生理解“幸亏”词义。板书：冻僵 得救

你觉得农夫是怎样一个人？ 讨论：丑小鸭在外边生活怎样？

7、第七段：

看画面：紫丁香开花的时候，小鸭子就成为了一只美丽的天鹅。（1）、从哪些语句看出来丑小鸭是一只美丽的天鹅？你能画出来吗？指导学生读出高兴的心情。

此时，丑小鸭来到哪，看到了什么？仿说练习。板书：美丽的天鹅

（2）、是、、、、、、不是、、、、、、你是怎么理解的？ 板书：美丽的天鹅

（3）、你想对已经成为天鹅的丑小鸭说些什么？

四、激发想象

长成天鹅的丑小鸭，回到了家里，哥哥、姐姐，还有欺负过丑小鸭的小姑娘会说些什么呢？

五、谈谈收获 明白道理

一只大家都认为很丑的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。读了这个故事你有什么要问，有什么要说的吗？

故事中的哪些语言你喜欢，说给大家听听。读了这个故事请你谈谈感受？结合课文谈一谈。生：我们要学会正确认识自己，还要学会善待他人。

生：不能以貌取人“外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰。” 生：、、、、、、师悟：我也要用发展的眼光看待每一个学生，这也是我对故事的新感悟。真正的美在于才华、气质和品质。我们都做这样的人。

六、知识扩展。课外延伸 你知道这个故事是谁写的吗？

我知道、、、、、、我还知道、、、、、、（看屏幕）

七、结束语

同学们都是善于读书的孩子。安徒生写的童话故事还有很多很多，希望同学们在读童话的时候，不仅要学习知识，更重要的是认识世界，发展思维，启迪智慧，享受审美的乐趣，感悟其中的道理。

八、板书设计：

在家里 孤单

丑小鸭 美丽的天鹅

在外面 冻僵

九、教学回顾：

28丑 小 鸭

（教 学 设 计）

长春市安达小学

篇5：七年级语文下册《丑小鸭》学案 人教新课标版

(第一课时 探索自然界的奥秘)

一、学习目标

1．感受人类不断探索自然界奥秘的执著精神，体会不懈追求的精神品质——大胆怀疑的理性精神、勤于思考的探索精神、敢于尝试的实践精神、勇于牺牲的奉献精神等，理解不懈追求的意义所在。

2．培养自己勤于思考，勇于尝试的精神。

二、学习重点：理解人类不断探索自然界奥秘的艰苦历程和不懈努力的可贵精神。

三、课前准备：查找为科学奋斗或献身的科学家们。

四、自主学习

1．两千多年前，中国伟大诗人屈原的疑问是关于 的疑问。2．公元前6世纪，古希腊的泰勒斯认为 是世界的本原，虽然还十分幼稚，但表现了泰勒斯 的精神。

3．科学家们正是因为，忘我地，才常常在 之处有重大发现。

4．德国科学家 细心观察，勤于思考，正式提出 的假说，使人类对地球的认识迈出了 的一步。

5．阅读书P74的居里夫人的事例，思考：（1）从哪些地方可看出居里夫妇研究条件的艰苦？（2）我们应向居里夫人学习什么？

6．你还知道哪些科学家为了科学事业而不断努力？

五、交流与体验

1．我在自主探究的过程中无法解决的问题有： 2．经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：

六、巩固与检测 1．判断题

（1）人类不断地探索自然界的奥秘促进了社会和文明的发展。（）（2）科学家探索自然界的奥秘，目的是为了出名和获得诺贝尔奖。（）

（3）居里夫人虽然提炼了纯镭，但最后却因为长期受放射性射线的辐射而献出了生命，用心

爱心

专心

这很不值得。（）

（4）科学家探索的道路是漫长、艰辛的，需要克服各种困难，付出艰苦的努力。（）2．天地究竟是从哪里来的？远古的情形究竟是什么样子？日月星辰依附在哪里？面对茫茫宇宙，发出一连串疑问的中国古代伟大诗人是（）

A．李白 B．杜甫

C．白居易

D．屈原

3．认为水与一切事物都有着不可分割的联系，水是世界本原的古希腊人是（）A．魏格纳 B．泰勒斯

C．居里夫人 D．屈原

4．把全部精力投入到科学事业上，分离纯镭的科学家是（）A．居里 B．居里夫人 C．霍金

D．爱因斯坦

5．爱迪生曾说道：成功=99%的汗水+1%的天才。对这句话的理解正确的有（）①成功的道路是艰辛、漫长的 ③聪明才智是成功的决定因素 A．①② B．①③

②成功需要信心和勇气、知难而上 ④没有天才就没有成功 C．③④

D．②④

6．著名科学家诺贝尔在实验室研究炸药，经过无数次失败。一次他在做实验时发生爆炸，他一边浑身鲜血地冲出实验室，一边高喊：“我成功了！”

这件事告诉我们（）A．诺贝尔做实验时太粗心了

B．诺贝尔太不珍惜自己的生命

C．当科学家是一份极其危险的职业

D．科学探索的道路很漫长，需要付出艰辛的努力，甚至以生命为代表

7．“只要有智慧和精神在，没有什么可以打倒自己，身体的健康固然重要，心灵的健康也会给你无穷的力量。”这是哪位科学家的名言？（）

A．霍金 B．爱因斯坦

C．牛顿

D．居里夫人

(第二课时 认识人生的意义)

一、学习目标

1．感受人类不懈追求理想人生的精神的执著与可贵，体会追求理想的精神实质。2．深入思考，勇于面对一些哲学话题，并反观自身，试着思考人生价值等重大问题。

二、学习重点

理解人类不懈探寻美好人生的艰苦历程及其意义所在。

三、自主学习

1．小说《苏菲的世界》里主人公苏菲思考的问题有、、。

用心

爱心

专心

（3）人不为已，天诛地灭。

（4）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（5）岂能尽如人意，但求无愧于心。（6）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。5．阅读名言，收集名言。

但丁：走自己的路，让别人去说吧。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

孙中山：人类牺牲的价值，有比生命还要贵重的，就是真理和名誉。

李大钊：人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候„„高尚的生活常在壮烈的牺牲中。

雷锋：人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

巴金：生命的意义在于付出，在于给予；而不是在于接受，也不是在于争取。请你再收集一些名人名言或谚语，选出你最喜爱的一句，并说明喜爱的理由。

(第三课时 发掘美好情感)

一、学习目标

1．了解各种文学艺术形式，并能列举自己喜爱的文艺作品。

2．学会欣赏不同的文艺作品，并善于发现美，分析文学艺术对个人和社会的影响。3．体验各种文艺作品反映的情感世界，有意识地提高自己的审美情趣。

二、学习重点

体验各种文艺作品的美及反映的真实而丰富的情感世界，认识文艺对个人及社会的影响。

三、课前准备：搜集自己喜爱的音乐、文学作品等。

四、自主学习

1．你所知道的文学艺术形式有 等，它们中的优秀作品，都表现了人们对 的追求。

2．优秀的文艺作品所蕴藏的情感之美，不仅表现为对 的描绘和颂扬，如课本

用心

爱心

专心

中所提到的人民大会堂的巨幅国画《 》和古希腊雕塑家米隆的代表作《 》；同时，还表现为对 的揭露和抨击，如课文中所介绍的西班牙画家毕加索控拆法西斯的作品《 》。

3．艺术美，来自艺术作品的，也来自艺术形式的，这些都源于我们的。

4．阅读书P79朱自清的《背影》，思考：（1）父亲为什么抢着给儿子买橘子？

（2）看到父亲把肥胖的身子爬上月台很困难，作者为什么流下眼泪？（3）上述内容深刻地传达了什么情感？

（4）读了这样的作品，我们不自觉地想起自己生活中的类似事情，并有深刻体会，说一件特别打动你的事。

5．京剧是一种以 和 为主,兼收、、等地方戏精华的剧种，被誉为。

五、交流与体验

1．我在自主探究的过程中无法解决的问题有： 2．经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：

六、巩固与检测

1．“明月几时有，把酒问青天”的作者是（）A．李白

B．苏轼

C．杜甫

D．陆游

2．罗丹说：“美是到处都有的。”对这句话的正确理解是（）A．美离我们的生活是有距离的

B．你认为美的就是美的 D．美是艺术家创造出来的 C．生活中到处存在美，要我们去发现

3．优秀的文艺作品之所以具有强烈的感染力，主要在于（）A．作品本身的优秀性

C．作品本身的真实性

B．作品反映了人类最真实的情感世界 D．作者丰富的想象力和创造力

4．下列作品表现运动员的力和美、意志和创造力的是（）A．《掷铁饼者》

B．《自由女神像》 C．《雅典神像》

D．《思想者》

5．古诗是中华民族文学宝库中的精粹，你能写出反映下列主题的几句古代诗句吗？ 描写祖国大好河山： 描写爱国气节：

用心

爱心