七年级下册语文人教版

2023-02-02

第一篇：七年级下册语文人教版

人教版语文七年级下册《狼》教案

导语：教案有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果下面就由小编为大家带来人教版语文七年级下册《狼》教案，欢迎大家参考借鉴!

【教学目标】

1、熟读古文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言词。

2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。理解句意、文意。

3、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

【教学辅助】多媒体教学平台。 2课时

【教学内容及过程】

一、导入新课。

有关“狼”的成语展示。

1、形容大声哭叫，声音凄厉。(鬼哭狼嚎)

2、象狼一样贪婪，象老虎一样睁大眼睛盯着。比喻野心很大。 (狼贪虎视)

3、比喻把坏人或敌人引入内部。 (引狼入室)

4、四处都是报警的烟火，指边疆不平静。 (狼烟四起 )

5、比喻胆小怕事，顾虑太多。 (前怕狼，后怕虎)

6、比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。(前门拒虎，后门进狼 )

7、形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。(狼心狗肺)

8、比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。 (狼子野心)

9、象豺狼一样凶恶残暴成了习性。形容为人残暴。(豺狼成性)

10、比喻坏人当权。(豺狼当道 )

二、作家作品简介。

蒲松龄(1640～1715)清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，山东淄博人。出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。

《聊斋志异》清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。我们所熟悉的“画皮” 就是出自《聊斋志异》中。

三、朗读课文，感知内容。

(一)读准字音。

缀窘苫弛眈瞑隧黠

(二)读懂字词、句子。

段1：写屠户遇狼。这是故事的开端。点明时间地点和矛盾的双方。

止：通“只” ;缀：紧跟。

段2：写屠户惧狼。这是故事的发展。表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。

从：跟从。并驱：一起追赶。

思考下面问题:

1、面对狼“缀行甚远”，屠户的心理状态如何?(内心害怕。)

2、他用什么方法对付狼?(把骨头扔给狼。)

3、用这样的方法对付狼，体现了屠户对狼的态度是怎样的?(迁就安抚。)

4、“复投之”又体现了屠户怎样的心态?(妥协退让。)

5、“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”说明了狼的什么本质?(贪婪凶残。)

段3：写屠户御狼。故事进一步发展。表现屠户果断抉择和狼的不甘罢休。

窘：危急。顾：回头看。薪：柴草。苫：盖上。弛：放下。敌：攻击。

段4：写屠户杀狼。高潮结局。表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。

少时：一会儿。去：离开。暇：空闲。洞：钻洞。

隧：钻洞股：大腿。盖：原来。暴：突然。

思考下面问题:

1、“狼不敢前”的原因是什么?(屠户“弛担持刀”准备搏斗。)

2、狼既然“不敢前”，为什么又“眈眈相向” ?(不甘罢休、耍弄阴谋。)

3、狼到底耍弄了什么阴谋?(“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”“一狼洞其中”)

4、这两只狼除贪婪外，还有什么特点?其最终结果又是如何呢?(狡诈阴险。再狡诈阴险，还是被屠户杀死了。)

段5：评论部分：点明故事主题。

黠：狡猾。顷刻：一会儿。几何：多少。

思考下面问题:

1、作者对狼的态度如何?(嘲笑。)

2、如何理解“禽兽之变诈几何哉”?( 狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。 )

3、从这则故事中你受到了什么启示?(人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。)

四、拓展延伸。

1、千百年来，在人和动物的矛盾斗争中人类凭自己的聪明才智总能取得暂时的胜利，并以自己的“机智”而沾沾自喜，若把褒义词“机智”换成贬义词，该怎样说? (狡猾、狡诈。)

2、狼是狡猾的，但与人比，人就更狡猾(正面说“机智”)了，文中哪些地方写出了人的狡猾呢?(“投以骨 ”、“复投之 ”、“奔倚其下，驰担持刀 ”、“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 ”、“自后断其股，亦毙之 ”。)

结语：狼再狡猾，然而它哪里是人类的对手呢?在人面前，狼的那些手段只能是小巫见大巫， “止增笑耳 ”。这样说来，动物们又如何算计过人类呢?因此，在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人类享有同样的生存空间，人类必须关爱动物、善待生命。

3、把下面的材料扩写成一篇600字以上的文章。

有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问水牛为什么怕农人，水牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把水牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。

要求：以记叙为主，合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理描写，以简短的议论结尾。题目自拟。

第二篇：人教版七年级语文下册教学总结

人教版七年级语文下册教学总结篇一

今学期我担任初一级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学。另一方面，七年级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们

更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来

人教版七年级语文下册教学总结篇二

本学期我任初一班的语文教学工作，本班共有50人，男生26人，女生24人。整体上女生学习的劲头比男生要大很多，她们上进心也较强，学习态度也端正。经过一学期的语文学习，学生的整体能力有较大提高，成绩也有较大上升。

一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法;感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法;合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任

务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

基础教学工作进行了以记叙文、散文、诗歌为内容的现代文教学25篇，代散文，诗歌课文教学10篇;作文教学7篇;语文活动课5次。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备;开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练，形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读

面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记天天都写;训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

第三篇：七年级下册语文教学总结人教版

写好七年级语文教学工作总结，主旨要明确首先确定要写什么,为什么要写。小编整理了关于七年级下册语文教学总结人教版，希望对大家有帮助!

七年级下册语文教学总结人教版范文一

紧张充实的一学期就这样走到了尽头，本学期我继续担任七年级(1)、(2)两个班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：

一、思想方面：作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象,向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。

二、教学方面我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。

我的做法是：

①提前进班;

②把任务写在黑板上;

③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

三、努力方向：

1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。

2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。作业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综合运用能力。

3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。

4.加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。

5、加强对学生的书写要求、指导。教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

七年级下册语文教学总结人教版范文二

时光匆匆，一个学年倏忽而过。在这一年里，常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处，为促进后段语文教学工作的改进和提高，现将相关教学工作总结如下：

首先严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

本期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难。在语文组的各项常规检查和考测中，本人的备课、作业质量都得到了语文组老师的好评。

其次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

为培养学生的语文能力，本期我组织了“课前三分钟演讲”活动。每个学生都要参与课前演讲，从选定主题、选择内容到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，老师给与点评。坚持一个学期下来，学生的表达能力得到了很好的锻炼，语文感悟和表达能力都有极大提高。

另外在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。

在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比如在教学《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《安塞腰鼓》等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热情，化虚为实，取得了很好的效果。

最后值得一提的是本期还积极参与科组的教研活动，认真研讨交流，提高教育教学水平。每周能准时参加集体备课，交流心得体会，与其他老师共同学习促进;认真参加听评课活动，虚心学习，吸取好的教学经验，学习好的教学方法。结合南开实验学校学生基础和学校教学要求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的积极性，适应了实验班教学需要，收到了较好的教学效果。

在初一年级备课组的“综合性学习教法探讨”活动中，我认真准备，积极探究，进行了“黄河，母亲河”的课题演示课，大容量、快节奏、高效率、参与性强的教学过程得到了全体语文组老师的好评。

经过一个学年的实践和提高，我和学生们共同成长。学生在平时各种考试和活动中都取得了不小进步，七年级下册语文教学总结人教版x等多名学生的优秀习作被水濂文学期刊登载，得到老师和家长的一致好评;七年级下册语文教学总结人教版x同学在参加全国“爱母、敬母、助母”征文活动中荣获三等奖。

语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。

语文教学的根本是：重“双基”，重拓展，重激发语文学习热情，让学生在大语文环境下学语文，提高学习效率，初步获得一些现代社会所需要的语文实践能力，这是我的理念和追求，我将认真总结反思，不断探究和改进教学方式方法，争取能取得更好的教学效果。

七年级下册语文教学总结人教版范文三

本学期我担任初一(3)班和(4)班语文教学工作本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

(一)、注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教<<黄河颂>>一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理,这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白如在《黄河颂》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础

此外，注意学科间的整合比如教<<登上地球之巅>>一文之前,我让学生利用地理学科查找有关珠穆朗玛峰的资料.

让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

第四篇：人教版七年级语文下册生字词

1《邓稼先》

yuánxūn元勋奠基 diànjī xuǎnpìn选聘

yáoyán

谣言

bèisòng

背诵昼夜昆仑挚友可歌可泣

zhòuyèkūnlúnzhìyǒukěgēkěqì

xiǎnwéirénzhī鲜为人知至死不懈鞠躬尽瘁当之无愧家喻户晓锋芒毕露

zhìsǐbúxièjūgōngjìncuìdāngzhīwúkuìjiāyùhùxiǎofēngmángbìlù妇孺皆知shūtóufùrújiēzhī2《说和做》

梳头抱歉秩序深宵伴侣小楷硕果卓越迭起澎湃

qièérbùshěmùbùkuīyuán

lìjìnxīnxuè

xīnbúzàiyān

kāngkǎilínlí

qìbàoqiànzhìxùshēnxiāo

bànlǚ

xiǎokǎi

shuòguǒ

zhuóyuè

diéqǐ

péngpàidàwúwèi大无畏锲而不舍目不窥园沥尽心血心不在焉慷慨淋漓气chōngdòuniú冲斗牛kāi

3《回忆鲁迅先生》

yǎodiékǔnmǒshākésougēda

tiáogēng

jiǎoròu

xīnjīn

jiàoduìcǎoshuàixǐzǎo舀

揩

碟

捆

咳嗽

调羹

绞肉

薪金

校对草率洗澡

yōuránfēnfù

shēnwùtòngjué

bùyǐwéirán悠然

吩咐

抹杀

疙瘩

深恶痛绝

不以为然 5《黄河颂》

diāndàngpīqìpòkuánglánzhuóliúwǎnzhuǎnpíngzhàngbǔyùbǎngyànghàohàodàng巅

劈气魄狂澜浊流宛转屏障哺育榜样浩浩荡荡

6《最后一课》

wǔduówǎnzhuǎnxuānnàoqìfēnchàyìàohuǐchéngfánúlìyàoshizìtièqídǎo捂踱婉转喧闹气氛诧异懊悔惩罚奴隶钥匙字帖祈祷

7《土地的誓言》

niǎnshìyánxiōngtángháomíngshānjiàngāoliángbānlánchánràogèngǔmòqì碾誓言胸膛嗥鸣山涧高粱斑斓缠绕亘古默契

tiánlǒngmáizànggǎotoutǔrǎnghédàofēngráowūhuìchǐrǔ田垄埋葬镐头土壤禾稻丰饶污秽耻辱 9《阿长与<山海经>》 gēzhìqízēngwùpúsàzhúgānfánsuǒtǔfěibiànzixiōngpúchuāngbājiéwèn搁掷脐憎恶菩萨竹竿烦琐土匪辫子胸脯疮疤诘问

āidàomòlìshūzhāipīlìzhènsǒngcūzhuōshǒuguǎ哀悼茉莉书斋霹雳震悚粗拙守寡 10《老王》

dēngbēngshāohuángkǒngzhǒngzhànghuāngpìqǔdìjiànggéxiāngqiànménkuàng蹬绷捎惶恐肿zhìbènwǔrǔkuìzuò

胀荒僻取缔降格镶嵌门框

滞笨侮辱愧怍 11《台阶》

kěnyǔbèngqiàokēménkǎnhòudàozāogāoxǐngwùshǎngwǔfánzàotóulúzìyánzìwēibùzúdào

dàtíngguǎngzhòng啃

蹦

撬

磕门槛厚道糟糕醒悟晌午烦躁头颅自言自yánwàizhīyì语

言外之意

微不足道

大庭广13《叶圣陶先生二三事》

众

xiūrùnshēngshūshāngzhuókěnqièpìrúménglóngléizhuìbièniutuōtàtuǒtiē修润生疏商酌恳切譬如朦胧累赘别扭拖沓妥帖

huìrénbújuànbùchǐxiàwèn

diānpèiliúlí

yǐshēnzuòzé诲人不倦

不耻下问

颠沛流离

以身作则 14《驿路梨花》

zhàiqìniǎnjīngyíngkángyìlù

mímáng

dǒuqiào

lùsù

zhúmiè

jiǎnlòu

yōuxiánxiū寨

撵

扛

驿路

迷茫

陡峭

露宿

竹篾

简陋

悠闲修zhésǔn葺

晶莹

折损 15《最苦与最乐》

lanshīyìdáguānqìyuējiāndūpáijiěxúnhuánrúshìzhòngfù

hǎikuòtiānkōng揽

失意

达观

契约监督排解循环如释重负

海阔天空

bēitiānmǐnrén悲天悯人 17《紫藤萝瀑布》

pùbùbèngjiàntiǎodòuníngwàngfánmìlǒngzhàokūhuáiyíhànrěnjùnbùjīn瀑布迸溅挑逗凝望繁密笼罩枯槐遗憾忍俊不禁

xiānlùqióngjiāng仙露琼浆

18《一棵小桃树》

tuìchànhuǐduōsuōjīnchízhízhuófúshìwěisuǒmiǎoxiǎohúnpòyòuzhìchàndǒu褪忏悔哆嗦矜持执着服侍猥琐渺小魂魄幼稚颤抖 chìluǒxuèqìfānggānghōnghōnglièlièhuòbùdānxíng赤裸血气方刚轰轰烈烈祸不单行 19《外国诗二首》

shùnxīhuáiliànshèzú

qīqī

yōujì瞬息

怀恋

涉足

萋萋

幽寂 21《伟大的悲剧》

zhuàibǎnglǒuxīrìbǎolěigūfùlǐnliètūnshìpíbèiqīnpèilǔmǎngzhānxié拽绑搂昔日堡垒辜负凛冽吞噬疲惫钦佩鲁莽毡鞋

bǎoyòuèyùnzhěngjiùyàowǔyángwēishānshānláichíyōuxīnchōngchōngyǔwúlúncì保佑厄运拯救耀武扬威姗姗来迟忧心忡忡语无伦次

hǎishìshènlóu海市蜃楼 22《太空一日》

húchìrèlúnkuòfǔkànmónǐáoyóuyánjǐnchóumìgàilǜshāozhuówǔzàngliùfǔ弧炽热轮廓俯瞰模拟遨游严谨稠密概率烧灼五脏六腑

qiānjūnzhòngfùnàirénxúnwèijīngxīndòngpò千钧重负耐人寻味惊心动魄 23《带上她的眼睛》

diǎnzhuìmànbùchídùnménglóngxiánxiátūxiànpāishèwèilánhélǒngyínchàng点缀漫步迟钝蒙眬闲暇凸现拍摄蔚蓝合拢吟唱

gūlínglíngbùqīérzhìxīnyǒulíngxītiānyáhǎijiǎo孤零零不期而至心有灵犀天涯海角

第五篇：人教版七年级下册语文词语解释

人迹罕至：少有人来。迹：足迹、脚印。罕：稀少。人声鼎沸：形容人声喧闹。

来势汹汹：形容动作或事物到来的气势很猛烈。

荒草萋萋：形容杂草丛生的样子。萋萋：形容草长得茂盛的样子。九曲连环：本意指黄河的地理、自然特征，现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流、道路弯曲。曲，音qū。

力挽狂澜：比喻尽力挽回危险的局势，扭转乾坤、反败为胜。回环曲折：指山路、道路或水流曲折、蜿蜒。也常比喻事情不顺利，或形容事情的困难性。

亦或如是：也是这样。复：又，再。

磨刀霍霍：常用来形容为做好某一件事而提前做充分的准备、跳跃欲试的样子。也形容敌人在行动前频繁活动。

扑朔迷离:形容事情错综复杂，不容易看清真相。任人宰割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。鲜为人知：很少有人知道。

当之无愧：没有什么可以惭愧的地方。

锋芒毕露：形容人的锐气才干完全显露出来。多形容人傲气逼人，逞

强好胜。

家喻户晓：每家每户都知道。

妇孺皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。鞠躬尽瘁，死而后已：指勤勤恳恳，竭尽全力，到死为止。锲而不舍：雕刻东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。兀兀穷年：辛辛苦苦的一年到头这样做。沥尽心血：用尽心思和力量。

潜心贯注：付出所有的心血，灌输到某样物品中。指精力集中，用心专而深。

心会神凝：指精神高度集中。“心”和“神”在这里都作“精神”讲;“会”和“凝”都有“聚集”的意思。

群蚁排衙：指整齐的排列着。迥乎不同：很不一样。

一反既往：完全改变以往的做法和态度，也形容现在的情况完全不同于过去。

慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达得极为畅快的样子。

气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄，也说气冲牛斗。斗牛，二十八星宿的斗宿和牛宿，泛指天空。

杂乱无章：又多又乱，没有条理。

惹人注目：招引(别人)把注意力集中在一件或某件事物上，引起众人的注意。

不见天日：看不见天空与日光。①形容封闭得很严;②比喻社会黑暗，见不到一点光明。坚如磐石：像大石头一样坚固，比喻不可动摇。博学多识：有广博精深的学问。

一拍即合：一打拍子就合上乐曲的节奏。比喻双方很容易一致。也比喻因情意相投或有利害关系一下子就说到了一起。

寻欢作乐：寻求欢快，设法取乐，形容追求享乐，贬义。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。

忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切(忘记应有的举止)，也说忘其所以。

刮目相看：用新的眼光来看待。也作“刮止相看”。刮目：擦亮眼睛。吴下阿蒙：原指三国时吴国名将吕蒙;泛指少学识才干的人，比喻人学识沿浅。

元气淋漓：指人的生命旺盛。

叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止:声音突然中止。

大彻大悟：完全领悟，完全明白了。包罗万象：内容丰富，应有尽有。

参差不齐：长短、高矮、大小不齐，不一致。

变幻多姿：以各种各样的姿态改变，多指舞姿反复变换、优美。本色当行:做本行的事，成绩十分显著;也形容应当保持原来的本色。离合悲欢：泛指离别、团聚时悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。低回婉转：形容乐曲回环变化之美妙。叱咤风云：形容声势、威力很大。

浑身解数：全身的手段、本事。解数：旧指气概不凡或态度傲慢。高视阔步：眼睛向上看，迈大步走路。形容气概不内或态度傲慢。尽态极妍：使仪态和丽质最充分的显示出来。息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。怏怏不乐：形容不高兴或不满意的神情。语无伦次：话讲行很乱，没有条理。

姗姗来迟：形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢从容的姿态。海市蜃楼：一种因光的折射而形成的自然现象，也比喻虚无缥缈而不实际存在的事物。

风餐露宿：在野外的风雨中吃饭，在露天的环境中睡觉。形容旅途或野外工作的艰苦。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

念念有词：多用来形容自言自语地说个不停。夜不成眠：夜里不能睡觉。形容焦虑，担心的情形。精疲力竭：精神、力气消耗已尽。形容极度疲劳。闷闷不乐：形容心情烦闷、不快活。洋洋得意：形容得意时神气十足的姿态。忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。

疲惫不堪：疲惫，极度疲乏;不堪，不能忍受。形容非常疲乏。畏缩不前：因为害怕或有顾虑而退缩。鲁莽大胆：说话做事不考虑后果，很轻率。精打细算：指在使用人力物力时计算得很精细。卷土重来：比喻失败之后重新恢复势力。

芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用来指众多的平常人。死得其所：指死得有价值，有意义。养精蓄锐：养足精神，蓄积力量。齐心协力：形容认识一致，共同努力。

头晕眼花：头晕了，眼花了，感到一切都在旋转。比喻在某事中失去了方寸。

腰酸背痛：因疲劳或疾病引起的微痛而无力的感觉。勇往直前：勇敢地一直向前进，比喻有充足的勇气。迫不及待：急迫得不能等待。

孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。孜孜：勤勉，不懈怠。刚毅不屈：刚强坚毅，不肯屈服。妄下断语：不经考虑，轻易下结论。

担心吊胆：心也提着，胆也吊着，形容非常害怕。

进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。维：是。谷：穷尽，指困境。

略胜一筹：比较起来，略微好一些。筹：筹码，古代用以计数的工具。眼花缭乱：形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱，分不清东西。缭乱：纷乱。