伦理学作业（精选6篇）
篇1：伦理学作业
论生产力和科学技术发展对道德进步的发展
教育科学系11级人文教育三班张亚芳1115403034道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和。道德是引导人们追求至善的良师，是社会矛盾的调节器，是催人奋进的引路人，是公正的法官。道德在社会中的作用是无可置疑的。但究其推动道德发展的因素，生产力和科学技术的发展这一因素占重要地位。正确认识科学技术和生产力在道德发展中的作用，对客观认识我国的道德现状，加快推进道德转型具有重大现实意义。
首先，生产力和科学技术的发展对道德进步具有积极的作用。生产力和科学技术的发展，是人类道德进步与发展的远因。道德属于社会上层建筑与社会意识形态。按照唯物主义历史观，社会上层建筑与社会意识形态是由生产关系决定的，而生产关系又是由生产力决定的。科学技术是生产力的重要组成部分，也是推动生产力发展的根本动力。主要表现在两个方面：第一，从量的方面看，生产力和科学技术发展，直接扩大了人的责任范围，开拓了新的道德领域，促进了劳动者新的道德品质的形成和发展。生产力和科学技术的发展，必然会造成生产关系的变化；生产关系的变化，又必然会引起上层建筑与社会意识的变化。科学技术的发展，可以提高人们的知识水平，扩大人们认识世界的眼界，极大地促进了人们的思想解放，推进了人们思维方式的变革，尤其是作为占统治地位的科学观，始终以一
种新的思维方法普遍支配社会的思维方式并引发了一系列的新思维、新概念、新标准、新看法。第二，从质的方面看，生产力和科学技术的每一次巨大发展和划时代的飞跃，必然在道德上创造一个新的可能性：为旧道德的消亡和新道德的产生准备了条件。科学技术的进步推动了社会分工的发展，社会分工的发展，促使职业道德产生和发展。随着科学技术的进步，人类进入奴隶社会以后，人们利用、控制和改造自然界的能力逐渐增强，先后出现了三次社会大分工，产生了农业、畜牧业、手工业、高等职业。各种职业的出现，形成了各自不同的社会关系和职业关系，为了调整职业内部以及外部的各种关系，为了保证社会秩序的稳定、协调，职业道德就应运而生了。随着科技革命的不断发生，产业结构日益复杂，社会分工日益深化，与此相适应，职业道德也得到了迅速发展，种类越来越多，内容越来越丰富，有的还形成了专门的职业伦理学，有力地推动了道德进步。其次，生产力和科学技术发展对道德的促进作用具有社会制约性。
生产力和科学技术的发展，对不同社会形态的道德所起的作用的不同，同时，对不同阶级的道德发展道路和趋势也是不同的。在原始社会，生产力极不发达的情况下，人们使用的是及其简陋的工具，以及最原始的方法。表现出淳朴的道德品质。进入文明时期，生产力和科学技术的发展不断进步，原始的生活及生产方式被取代，越来越多的人为了利益而不惜一切代价，这时候，社会道德就沦落了。社会主义发展条件下，社会主义初级阶段的基本矛盾是物质生产资料同落后的社会生产力之间的矛盾，解决这一矛盾的关键就在于解放生产力、发展生产力。一般地说，被剥削阶级的道德，往往会适应生产力和科学技术发展的现状和要求，而不断提高、愈益进步。与此相反，剥削阶级的道德则往往不能随生产力和科学技术的发展而进步，却与日俱增地表达最卑下的利益，纵容最卑鄙的行为。
最后，生产力和科学技术不直接表现社会的道德水平。生产力和科学技术水平不能成为判断社会道德状况的直接依据，也不能成为判断社会道德状况的直接标准。其对道德进步的作用是有条件。科技的发展，生产力的发展，人们物质生活水平的提高，归根到底，有利于人们道德水平的提高。但我们应当看到科技发展对道德进步的作用是有条件的，主要体现在三个方面：其一，科技发展对道德的作用是在一定社会制 度中，通过一定的生产关系中介而实现的。因此，科学技术对道德的作用必然要受到该种社会制度、生产关系性质的影响和制约。其二，科学技术发展对道德的作用是通过人的有目的、有意识的活动实现的。因此科学技术对道德的作用，必然要受到创造利用科技成果的人的道德状况的制约。其三，科学技术是人们在征服自然、改造社会的实践和探索中积累的认识成果和智慧结晶。科学技术具有科学性和真理性，但同时具有开放性、发展性和不可穷尽性。人们在认识和应用科学技术的过程中，还有许多未知领域和不可预测的因素。由于人类认识发展的阶段性和局限性，在某些科学技术的应用过程中会产生一些近期或远期的负面效应，给人们的道德带来不良影响。
综上所述，生产力和科学技术发展对道德进步的作用是不容忽视的，对道德进步的作用是多方面的。科学技术是道德进步的深刻内在动因，决定道德进步的历史总趋势。上层建筑和社会意识形态室友生产关系决定的，生产关系又是由生产力决定的。因此，当科学技术和生产力发展到旧的生产关系不能容纳时，就会引起旧的生产关系发生本质的变化，从而产生新的生产关系。新的生产关系必然会带来新的道德关系和道德体系，于是随着科学技术的发展，道德的进步就成为历史的必然。
篇2：伦理学作业
药业伦理生产销售过程案例分析
2006年10月16日，卫生部治理商业贿赂领导小组负责人在中国卫生思想政治工作促进会举办的医药购销领域治理商业贿赂高层论坛上透露，去年8月到今年7月底，全国纪检监察，检察机关和工商，卫生行政等部门共查处商业贿赂案件790件，涉案金额达到5701万元。据了解，医疗卫生领域是商业贿赂的高发区之一。商业部统计资料显示，在全国药品行业，仅药品回扣一项，每年要侵吞国家资产约7.72亿元，约占全国医药行业全年税收收入的16%。一个药商的供认
他一年给医院的回扣至少是200万元。一个良心发现的医生陈述：出厂价仅10元的药品，在医院患者得付98元。本来价格并不高的药品，经过一级，二级代理商 业务员的层层加码，经过药商对管理人员行贿取得进院资格，再由药商委托的推销员对医生予以回扣，加大药品销售用量。这些成本全部都嫁接到了患者身上。
类似案例有很多
上海华源股份安徽华源药业有关负责人说，一瓶“欣弗”的成本约是2元，出厂价是2.7元，按照物价部门的批准医疗机构卖给患者时最高价格可达38元。在大医院中一瓶“欣弗”大多买到30道38元，中等的医院售价在大医院低，私人诊所和小药店一般在四五元左右。记者问，出厂价2.7元，到患者购买时变成38元，中间是谁在获取利益？企业有关负责人回答说，“这个大家都明白，全国都在这样，我就不多说了。我们药品生产企业也感到十分委屈，我们的利润只有七毛钱，而别人的利润比我们多得多。”
对于医疗卫生领域商业贿赂的分析
一是在药品采购中收受贿路。医院采购药品是由医院药剂委员会向招标中心提出要求，由招标中心进行采购。而一种药品如果要进入某医院，药方代表首先要通过向该院院长、负责药剂的主管院长及药剂科长行贿等手段，才能取得院方认可，将该药品列入采购名单，行贿金额根据职务大小从数千到数百不等。医院负责向药方结算的财务负责人，也有金额相对固定的好处费。
二是在药品销售中收取回扣。药品进入医院后，药方为了促进销售，都给予医生不同程度的回扣，回扣的金额根据药品不同而有所区别，一般是新特药回扣较高，普通常规药回扣较少。如在安阳市涉案的各医院中，头袍呋辛的医生回扣金额为6.5元，长春瑞滨针40元，水溶性维生素C 4元。不仅开具药方的医生可以获得回扣，具有部门管理职权的科室主任或院领导，也可以通过推荐、指导用药获得好处，如在地区医院的一些科室，药方每给予医生10元回扣，就要给科室主任3元。
三是在药方统计中收取费用。医生开具处方后，根据自己的记录向药方要求回扣，而有的病人不一定执处方在医院开药，药方为了核实每名医生每月所开处方的用药量，需要向统计处方人员获得有关数据，统计处方员根据统计处方的金额收费，如地区医院的统计处方员的回扣比例是：药品单价20元以下的每支提0.3元，药品单位是20元以上的每支提0.5元，20元以上100元以下的每支提1元。
医疗卫生领域商业贿赂犯罪的主要特征
一是范围广泛，已经形成行业惯例。从检察机关这次查处案件的情况看，窝案、串案比较多，往往是办一案，挖一窝，查一串。一名受贿人涉及的行贿人可能会有十余人，而一名行贿人则可能向多人行贿，由于每个药商都以行贿及商业贿赂为促进销售的主要手段，各种药品的回扣在各医院普遍存在，凡是药品都有回扣，有的药商通过这种手段可以将药品推销
到全市的多家医院，甚至垄断某种药品的全市供应。医生开方获取回扣也非常普遍，几乎涉及到所有临床医生和科室主任，并且往往是上下交织，互相关联。
二是手段隐蔽，逐渐深化为日常行为。医药回扣常以正常的经济活动形式为掩护，有的以技术服务费、咨询费、邀请旅游等手段支付，有的则直接按比例支付“新药费”，各医院中主管医药采购的药剂科长不仅与药商联系紧密，有的还利用院与院之间的业务关系，互相介绍药商，从中牟利。各医院统计处方人员则将药品品种、使用该品种的医生及医生开出的数量，以月为单位，从医院数据库中提取，做成报表，卖给药商。在各医院的电脑收费系统中，都设有医生和药品对应的编号，通过电脑将开方的医生和开出的药品进行汇总，统计员为了确保自已的利润，在电脑系统中设置了密码或程序，只有自已一人可以操作，确保了他们独享这些数据带来的好处。
三是金额巨大，严重败坏行风行纪。从现已查证的情况看，医院收受药方贿赂、回扣不仅持续时间长，而且金额巨大。如已经查处的某医院院长任院长仅一年多时间，就收受药商贿赂10万元；药剂科长接受药商给予的好处和回扣达17.5万元；统计科统计员统方一项就获利9.7万元。医生获得的回扣金额更加巨大，以检察机关调查的一个药商为例，他在一年内对医生的回扣金额就达227万元，有的医生一年的回扣额就达十几万甚至二十多万元。根据已经查处的案件情况看，安阳市一年的医药回扣金额可能达到一亿元以上。
四是贻害无穷，直接导致药价虚高和药品滥用。以抗癌用药长春瑞滨针为例，该药品的出厂价为10元，医院采购的价格为60元，其中40元通过药商返给医生作为回扣，而医院在进价的基础上增加15%的利润卖给患者，最后此药品到患者手中的价格就已经高达66.3元。再以常用抗生素阿莫西林为例，由于商品名及含量不同，该药价格从几元到二、三十元不等，而开出高价阿莫西林后，医生则可得到十余元的回扣；头孢拉啶分散片是新一代抗生素，卖给医院的价格是24.5元，其中医生的回扣10.5元。有高额回扣为诱饵，一些医生不开普药只开新特药，甚至不顾职业道德，为了追求回扣，滥用抗生素，使一些本不应该用在轻缓病症上的特效药被普遍使用，不仅使一些只花两三元钱就能治好的病要花数百元方能治愈，而且给人民群众身体健康埋下隐患。
所谓药业道德即为关于药品使用、生产、销售科学研究行为的道德规范的理论，是一般社会道德在医药领域中的特殊表现，即医药工作者应当遵守的道德准则的总和。药业道德规范，包括药业道德基本原则、范畴，以及药业道德的基本原则在药学各个领域中的具体运用。
使用药物的道德要求
（一）坚持安全有效原则---决不滥开乱用
（二）坚持合理经济的原则——尽可能控制毒副作用
（三）调动患者的积极心理因素，充分发挥药物的治疗作用
加强药品经营领域的道德建设
1.建立和完善药品经营监督管理体系
2.加强药品经营单位和销售人员职业道德建设
3.提高医药人员的业务水平和道德素养
篇3：伦理学作业
标准作业程序 (Standard Operation Procedure, SOP) , 就是将某一事件的标准操作步骤和要求以统一的格式描述出来, 用以指导和规范日常工作。SOP的精髓就是将细节进行量化, 即对某一程序的关键控制点进行细化和量化。
在18世纪手工业时代, 制作一件成品往往工序很少, 分工很粗, 甚至从头至尾由一个人完成, 人员培训以学徒形式通过长时间学习与实践来实现。随着工业革命的兴起, 生产规模不断扩大, 产品日益复杂, 分工日益明细, 品质成本急剧增高, 各工序管理日益困难。只依靠口头传授操作方法已无法保证产品品质, 学徒形式的培训已不能适应规模化生产要求。因此, 必须以作业指导书形式统一各工序操作步骤及方法。SOP是一种程序, 是对一个过程的描述, 不是对一个结果的描述。同时, SOP既不是制度也不是表单, 而是流程下面某个程序关键控制点如何来规范的程序。
SOP是一种作业程序, 一种操作层面的程序, 是实实在在的, 具体可操作的。如果结合ISO9000体系标准, SOP属于三阶文件, 即作业性文件。
SOP是一种标准的作业程序。所谓标准, 在这里有最优化的概念, 即不是随便写出来的操作程序, 而是经过不断实践总结出来的在当前条件下可以实现最优化的操作程序设计。通俗地讲, 就是尽可能地将相关操作步骤进行细化、量化和优化, 而这个度就是在正常条件下大家都能理解的。
高等卫生职业教育培养目标是培养高素质、实用型人才, 其教育理念和教学组织形式与传统医学教育有一定差异, 它突出职业教育的特点, 具有很强的操作性。外科护理学是一门跨学科、综合性和实践性很强的课程, 被国家教育部确定为医学院校15门主干课程之一, 是培养与现代医学模式相适应的2l世纪新型医学人才的重要课程。为了适应医学职业教育特点, 有必要对传统外科护理学课程教学内容和教学方法进行改革。本教研室主要承担我院临床、护理学专业多个层次学生的外科护理学教学任务。因此, 如何调动学生对外科护理学学习的主动性, 使其树立学习观念, 自觉地把SOP与外科护理学知识应用到医学实践中, 是外科护理学教学要解决的问题, 也是该课程教学改革的关键。
1 SOP与课程改革定位
外科护理学是现代临床医学的支柱之一, 在医学中具有重要地位。随着医学科学和社会经济的发展, 人们对卫生服务的需求也发生了改变, 21世纪的卫生服务属于卫生保健型体制, 更加突出预防和群众性的自我保健, 社会需要集医疗、预防、保健、康复于一体的新型医学人才。因此, 应在“生物—心理—社会”医学模式指导下, 从教学内容、教学模式、教材体系等方面改革外科护理学课程。结合高等卫生职业教育特点, 立足于当前医学教育, 着眼于未来, 该课程应将理论与实践、基础与临床、临床与预防相结合进行教学, 形成以培养社区综合卫生服务能力为重点的教学特色, 以社区需求为导向, 培养具有社区卫生服务能力的防治结合型全科医学人才。
2 SOP与理论课教学改革
应用卫生部规划教材《外科护理学》 (第6版) , 重点讲授实用性内容, 即外科护理学基本理论、基本方法、基本技能, 主要讲授总论、各论疾病的诊断与治疗方法及护理措施。适当运用SOP重整某些章节内容, 按照教学规律, 将相同、相近、相关内容进行归纳与总结, 构成各种不同的教学模块, 并制订教学计划, 进而实施教学。重点内容集中讲授, 如先重点讲授肿瘤部分肿瘤总论中的病因、病理、诊断方法和治疗措施, 然后把各论中的肿瘤集中起来讲授。教学重点应放在临床表现、早期诊断、护理措施以及化疗放疗上。总论中应着重讲授术前准备和术后护理。将内容陈旧及与其他学科重复的内容删除 (如胰腺炎、先天性心脏病的防治) 。让学生了解现代外科护理学的任务和治疗方法, 培养学生解决实际问题的能力。此次教学改革, 强调以工作岗位所需的职业能力培养为核心, 保证了职业能力培养目标的实现。
3 SOP与实验教学改革
传统外科护理学实验教学以验证性、重复性实验为主。虽然在一定程度上起到促进理论教学的作用, 但由于教学内容过分侧重验证理论, 实验方法落后, 实验水平偏低, 实验教学严重滞后于学科发展, 因而存在实验教学、理论教学与实践应用相脱节现象, 不利于系统培养学生的操作技能及综合分析能力, 不利于培养高素质、实用型人才。为更好地调动学生学习积极性, 提高教学质量, 我们对现行实验教学方法及内容进行改革, 以加强学生外科护理学整体观念和综合素质训练及培养, 为培养具有社区综合卫生服务能力的人才创造良好的学习环境。 (1) 安排部分实验课在社区进行 (如外科常见病评价、社区外科常见疾病调查与疾病统计分析等) , 让学生设计实验, 测定、收集和处理实验数据, 分析与讨论实验结果等, 培养学生综合思维能力和创造力。 (2) 采用问题式教学法进行案例讨论 (如水、电解质失衡案例讨论, 腹膜炎的描述性术后护理, 病例对照研究, 突发性公共外伤事件应急对策, 感染的具体治疗措施等) , 由学生组织讨论 (教师在旁指导) , 使学生学会学习, 提高学生组织能力、分析和解决实际问题能力。 (3) 结合临床知识进行疾病预防。如肿瘤患者的诊断原则与预防措施 (戒烟限酒、调整饮食结构等) 。 (4) 开放实验室, 使学生在课余时间有机会进行实验操作练习。 (5) 增加课外练习时间, 加强学生操作训练, 增加培养学生耐心的训练。如用血管钳拣豆子、练习十字绣, 既培养学生学习兴趣, 又培养技能、耐心。 (6) 集中实训与考试相结合, 考试合格后方可进入实习阶段。如对洗手、穿脱手术衣、戴手套, 清创与换药, 气管插管术等进行集中实训。通过以上训练, 学生得到实习医院的好评和重视, 为毕业生就业奠定了基础。
4 SOP与教学方法和教学手段改革
随着信息时代的到来, 加快教育现代化进程已成为当今高等职业技术教育改革的重要任务之一。在外科护理学教学中改变传统灌输式方法, 调动学生学习积极性和创新意识, 充分借助多媒体教学、网上教学、电化教学等现代化教学手段, 极大地丰富课堂教学内容和形式。 (1) 运用多样化的立体教学手段 (板书、录像、幻灯片、多媒体课件、网络课件以及网络资源) 进行理论讲授。如讲授破伤风病的防治、创伤的急救、烧伤的救治与美容时, 让学生观看录像片使其仿佛置身于现场, 易于理解并掌握知识。 (2) 结合学科发展, 将外科护理学相关专题讲座作为教学内容的补充。医学知识更新快, 教材内容明显滞后, 如营养素参考摄入量的新概念与营养支持疗法的应用, 某疾病诊断新标准等, 介绍相关新知识可使学生对知识有更深的认识, 开阔学生视野。 (3) 注重理论与实践相结合。在理论教学实习课中加强操作训练, 增强学生动手能力。如无菌术的操作、清创与换药, 气管插管、引流管的应用等。 (4) 通过多种形式的实习, 使学生掌握多种工作方法和技能, 进一步树立SOP理念, 使其成为具有创新精神和社区综合卫生服务能力的新型卫生人才。
5 SOP与课程考核方法和内容改革
根据高职教育的性质和临床医学学科特点, 改革偏重知识测试而忽视实际能力考核的传统考试方法, 探索和建立形式多样、知识与技能并重、理论与实践结合的考核方法。笔试方面, 进一步完善试题库, 实行教考分离, 主要考核基本知识的掌握程度及语言表达能力等, 可模拟护士执业资格考试。实训技能考核方面, 主要考核实践操作能力。实训成绩占总成绩的一定比例等。
总之, 通过外科护理学教学改革弥补传统外科护理学教学中的不足, 把应用性和SOP思想贯穿于外科护理学教学全过程, 提高学生对外科护理学课程的重视程度, 有利于其临床观念的培养;同时注重SOP实践性教学, 有利于培养学生的创新精神和社区综合卫生服务能力, 为素质教育营造良好的育人环境, 从而使教学时空变得有效而广阔, 为学生发展、就业提供广阔空间, 以满足我国卫生事业发展需求。
邮箱变更启事
篇4：伦理学作业
我校是一所普通高中，生源比较差，很多老师感叹：学生作业抄袭现象愈演愈烈，有老师和我说，我们班作业一大组几乎一种答案，有时课代表发作业给学生抄，全班雷同的作业实在太多，心里真的不愿意去批改。但又不得不批改。
以上师生反映的两情景，在我们学校经常发生，学生埋怨老师不了解她们的课余学习和课后作业中的困惑，而老师批评学生作业不认真，抄袭、不交作业现象太严重。对作业出现的以上问题，师生都感到很困惑，到底为什么大面积抄袭？为什么学生不能快乐地完成作业呢？是不会做？还是时间不够？或是我们老师布置作业有问题？为学生考虑的问题少了一些？作为一名一线教师，我们能否从教学环节自身入手去研究传统的作业在形式、内容、数量的设计方面，在批改、反馈方面存在哪些问题，又该怎样来解决这些问题呢？数年来笔者一直在反思、探索这个问题，并在相关教育教学理论的指导下进行了一些具体的实践研究。
传统的作业存在两大弊端：①“题海战术”，设计的作业总是以面面俱到，多多益善为原则。题海战术的特点是：通过大量重复性地做一些偏题、难题，去熟悉考试题型，提高解题速度。适度地做一些难题，可以培养刻苦钻研精神，但是过量地、重复性地做偏题、难题，其实对大多数学生来说是不必要，甚至是有害的。因为，大题量、高难度的做题训练加重了学生负担，使大多数学生在身心上难以承受，难以完成，从而对学习产生厌倦心理，对自己失去自信心。②“一刀切”，教师设计的作业绝大部分为书面作业，练习的要求也不考虑学生的个体差异，没有针对性。这样的作业不但失去了作业应有的教育意义，而且磨灭了学生学习的兴趣，更谈不上学生实践能力、创新能力的培养。
新的课程标准指出：评价学生学习的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。
作业作为学生学习过程的一种重要的评价方式，而传统作业不能很好地实现新课标中三维目标的要求，在实践中我深刻认识到，改变传统的作业形式和内容势在必行。我认为作业改革贯穿要这样一个指导思想：以学生主动参与、实践操作、积极探究为主要特征，以体验生活、启迪思维、培养能力、提高学生综合素质为目的。全面改革作业内容和形式，使作业教学环节与新课程同步。
但是现在的中学生，特别是寄宿制学校，学生的课余时间几乎全被作业所占据，像我们这类生源较差的学校，又有几位学生每天是在自愿的、愉快的在完成课后作业呢？怎么样才能减少学生抄袭作业、不交作业现象呢？使我们的学生乐学、愿做。
传统作业模式的主要弊病，传统的作业模式是教师根据自己对中等水平的学生情况的估测而独立设计的，要求全体学生统一完成的任务。正因为统一造成了诸多弊病：①机械重复的作业造成数量过多，效益低下。②作业的对象与数量高度统一，缺乏层次性。③作业的形式单调，与实践脱钩。
一、作业批改、反馈评价方面
传统的作业批改方式是教师一人独批、独改、独评，缺少学生主体的参与。造成教师的作业批改负担重，且多流于形式。①批改作业的数量和费时过多。②批改作业所达到的效益问题。③批改信息反馈方面的问题。
新课程教育理念下的作业设计应注意的几个方面。
1、趣味性。趣味性设计原则是指：作业设计要充分考虑学生的心理特点和认知水平，作业设计要求生动、有趣，能使学生在作业时，自始至终保持高兴趣。
2、层次性。为面向全体学生，促进人人成功，作业要根据学生的学习动机、学习基础、学习能力做到分层设计。
3、开放性：学科小论文式作业。以中学生的知识、能力和见解，要求他们写论文好像是不可思议的事。但在新课程标准理念下，在研究性学习之后，学生已具备了一定研究问题的能力和方法，对科学家研究问题的过程和方法也有一定的认识，学生也完全可能依照科学家研究的过程和方法去对一些简单问题进行研究和探讨，从而写出一定认识水平的小论文。
4、实践性。学生在校接受知识一般由两条途径，一条是通过间接的途径获得，另一条是通过直接的途径获得，传统的学科课程更多地强调知识的间接性获得，以至于学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，学到的知识纯粹为了应试。
二、新课程作业评价
1、作业评价的基本原则。①评价以激励为主。对于不同的作业类型教师的评价也应是不同的、多变的，要以激励学生为主。②提倡评价的多主体。教师要转变在学生作业评价中的裁判员角色，要成为学生学习的促进者、合作者，作业评价的指导者，学习潜能的开发者。③坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。教师要通过批阅、观察和与学生的交流，对学生的作业过程作出形成性评价。
篇5：企业伦理学作业一
由大卫•夏皮罗(David Shapira)和迈克尔•蒙那斯(Michael 1.Monus)成立的。（见表3-22-1)蒙那斯是公司的总裁，而且深入地参与到各项经营业务中。夏皮罗作为巨鹰(Giant Eagle)连锁超市的首席执行官和法默尔公司最大的股东，成为了它的首席执行官。
10年之内已发展成拥有300家连锁店，销售额达30亿美元从1982年开了第一家商场以来，公司迅速壮大的大公司。法默尔公司连锁店是高存货量、高折扣额的仓储式商场。经营的商品从录像带到处方药应有尽有。
80年代，扬斯敦的产业结构进行了调整，不再是以钢铁工业为主了。因此，工作机会减少了5万个，很多企业也撤离城市。在蒙那斯的领导下，法默尔已经成为扬斯敦最大的顾主和支持者之一。蒙那斯接管了城里的两栋空楼，把其中一栋作为一个法默尔商场，另一栋从百货商场改造为法默尔的总部。公司的总部很快成了城市里各种事件的焦点。蒙那斯还资助了扬斯敦的烟花表演和针对“危险的”城里孩子们的塔夫依纳夫(Tuff.Enuff)露营计划。他的家庭还给扬斯敦州立大学捐助，并获得董事会中的一个席位，蒙那斯作为代管人。
作为运动爱好者，蒙那斯说服了女子职业高尔夫球协会在扬斯敦举办决赛。由于没能说服一家职业棒球俱乐部授予扬斯敦特许经营权，他买进了丹佛魔岩(Denver Rockies)棒球俱乐部的股份。1987年，他创办了拥有10支中等城市队参与的国际棒球俱乐部。
自1987年起，法默尔公司开始亏损。赔钱的主要原因是蒙那斯和他的几位下属提高了存货量和其他资产数量，却低估了毛利率下降造成的负债和其他费用。公司做了两套账目，一套是公开的账目，其中包括错账和漏账，不能真实地反映企业的真实情况这种方法掩盖了企业损失的真相，使管理者可以从股东那里得到业绩奖金，还能自如地进人资本市场和信贷市场。
凭着这些虚假的资产负债表，公司得到了100万美元的贷款，并接到来自西尔斯•罗巴克公司和西屋电器、商场开发商爱德华•德巴土鲁(Edward DeBartolo)家族企业、拉扎尔•弗里尔斯(Lazare Freres）公司和联合伙伴等公司的资产投资。随着融资能力的下降，公司越来越多地依赖供货商的资金来掩盖亏损。像可口可乐、富士照相器材、吉布森礼品公司(Gibson Greetings)在1988-1992年内为了让法默尔承诺不销售竞争对手的品牌，共付给法默尔1.38亿美元。
法默尔从十几家与公司上层管理者关系密切的供货商那里进货。例如，公司租用了蒙那斯拥有部分股权的电话设备公司的设备。公司还从国际棒球俱乐部进货，卖他们的运动服。公司销售的配饰珠宝是扬斯敦的“珠宝90”公司从美国批发商进货，再卖给法默尔的。“珠宝90”公司是蒙那斯的一名助手戴维．卡茨默(David Karzmer）的公司。而且，蒙那斯的父亲，法默尔的董事，是“珠宝90”的兼职顾问。1992年的6个月中，“珠宝90”共发给他354 754美元的薪水。如果法默尔不从“珠宝90”那里进货，而是直接从纽约批发商那里进货的话，公司可以减少210万美元的支出。
1992年的夏天，扬斯敦的一家旅行社告诉法默尔公司的一个外部董事爱德华•德巴土鲁，法默尔公司花了8万美元为国际棒球俱乐部偿还欠款。德巴土鲁把这个消息告诉了夏皮罗，建议他对公司进行内部调查。后来，调查表明德巴土鲁的汇报只是冰山露出的一个小角。经过几年的时间，蒙那斯已经将大约1 000万美元转移到了他开的国际棒球俱乐部。作为国际俱乐部的合伙人，每个队他都最起码拥有60％的股份。这些球队的主人指出，在任何缺钱的时候，他们都会和法默尔的财务总监或其小型下企业联系，然后，财源就滚滚而来了。蒙那斯还私吞了巨额财产用于个人消费，其中包括价值18万美元的已建成的1.8万平方英尺的大厦，该大厦伴有一块棒球场地。在法默尔公司，还有不计其数的高层管理者、首席执行官经常为了满足自己的要求，牺牲公司的利益。
1992年8月，按照破产法，法默尔申请了破产。由于内部欺诈，公司损失了大约10亿美元。接下来的结构重组方案关闭了一半的商场，从而把损失又转嫁给了员工。
思考题：
怎样才能阻止这样的欺诈发生？
答：印度经济学家阿玛蒂亚·森说过，任何人的行为都是在一定的伦理背景下进行的，离开了伦理而单纯地强调人的经济理性只会减弱经济学的预测能力。亚当·斯密在《道德情操论》中指出了人利己的一面，同时特别强调人的同情心和利他精神对一个健康社会的重要性。只是，发展到现在，“经济人”的假设逐渐脱离了伦理特征，演变为“自私人”。企业为了追求利润的最大化，为了在激烈的市场竞争中占据有利的位置，最大限度地在扩大着自己行为的边界，不惜游走在法律的边缘甚至触犯法律。
可以说，现在全世界迫切需要商业伦理，以及基础于此的商业规则。我们必须构建了一整套法律体系确保市场经济有序运行。虽说如此，我们仍然无法避免法律“灯下黑”现象。一方面是法制建设日益完善，另一方面却是更多的企业在寻找法律的漏洞。对于很多中国企业而言，法律是一切行为的底线。可是在法律之外，道德极其苍白，失去了对企业的约束力。在逐利本性的支配下，大打法律 “擦边球”，企业的一些经营行为似乎合法，但它是否符合本应该存在于企业内部和外部的商业伦理呢？人都有基本的道德观念，会以一个高于法律的基准来衡量自己的行为，可是一旦上升到企业、组织层面，似乎就不再有道德伦理的约束了，这样就不合理了。
因此，要想阻止这样的欺诈发生，政府社会不但要建立健全的法律法规，公正的市场秩序，还要利用社会大众道德伦理的压力来规范市场经济活动，只有这样企业在要触犯法律或进行不合法的活动时，一方面他们会害怕受到法律的制裁，一方面受到自己良心的拷问和民众的唾骂。
案例2
1968年福特公司决定在美国首次开发廉价微型轿车。公司高层期望加速这一开发，以便在1970年推出价格低于2000美元的微型轿车。由于工程技术跟不上车型的革新，结果造成严重的安全问题，即油箱位置不当。追尾冲撞实验表明，如果后面的车以每小时21公里速度撞来，油箱很可能向前移动，造成油箱漏油，一点火花就会使汽车爆炸。但是只要增加辅助安全措施就可改善这种设计，估计成本为11美元。然而，公司上层维持了原来的设计，原因是：第一，这将会使单车价格突破2000美元，无法达到一个重要的市场目标。第二，这种设计符合当时的联邦安全标准。第三，福特急于开发一种能与当时十分流行的“甲壳虫”车相抗衡的新车型。
(1)你认为福特公司为了节省11美元的成本而维持原设计的做法是正确的吗?这样做会产生什么影响?
答：不正确。因为表面看似福特公司节约了11美元的成本，但这样的设计很可能造成车主巨大的损害，一旦车主因此造成损害，那么福特公司的利益等方面一定也会受到损害。车主购买了福特的微型轿车，是因为他们相信像福特这样大的汽车生产公司，汽车的安全性能好，技术过硬，价格上又不是很高，所以他们选择了福特公司的汽车，这时候，消费者是很相信福特公司的，开过福特汽车的人也很可能成为福特汽车的忠诚顾客，这样的结果对消费者和福特公司来说，都是一件好事；但是一旦消费者购买使用福特汽车后，发现这样的汽车为了追求低价，赚取更多的利而不顾车主的生命财产安全时，那么消费者愤怒的就不只是买了一台不安全的车这么简单了，他们会觉得福特公司欺骗了他们，他们认为这样的公司是不值得人们购买他们的产品，甚至会告上法庭。这样一来，福特公司收到的损失，就不单单是产品的滞销，还够他们公司的形象受到严重的损害，消费者再也不愿意购买福特的汽车，因为在消费者的心中，他们已经认为，福特汽车代表着不安全的汽车，人往往会这么想，我不能因为要购买一辆便宜的车而搭上自己的性命。
(2)如何评价企业只强调短期利益的行为?
答：这种行为对企业来说，不是长远的做法，也不是道德的做法，尽管没有违法。很多企业在刚开始进入市场时，想要快速赚取金钱，因而设计的产品一开始给消费者带来不小的作用，但过一段时间后，人们就会发现，这样的产品，用的时间长之后，会造成有别的副作用，甚至是致命的副作用。那么一旦消费者反应过来，就是这种企业的到头之日了。人们会抵制这样的产品，给这种企业贴上不好的标签，那么对一家公司来说，它很难再继续经营下去，对这个行业也是一次伤害，因为消费者再次购买同种产品，需要的时间和条件就格外高。所以，我们不提倡企业这种只强调短期利益的行为，因为这往往容易损害消费者的利益。
(3)企业决策层的道德水平对企业发展有什么影响?
篇6：《行政伦理学》作业3
一、单项选择题（每题1分，共15分）
1、行政荣誉是行政人员的（C）有效途径。P184
A.法律责任、道德责任转化为行政责任 B.行政责任、道德责任转化为法律责任
C.行政责任、法律责任转化为道德责任 D.行政责任转化为法律责任和道德责任
2、下面表述不正确的是（A）。P184
A.责任可以放弃 B.责任不可以放弃 C.荣誉称号可以被放弃 D.荣誉可以被忽视和轻视
3、（A）使行政责任、法律责任和道德责任更具有灵活性，是三种责任机制相互补充的融合剂。P185
A.行政荣誉机制 B.行政责任机制 C.法律责任机制 D.行政监督机制
4、行政管理实践选择了（B），这样可以调动行政管理组织及其工作人员的积极性与创造性，使其在享有权力的同时有承担相当的责任。P187
A.无限责任制 B.有限责任制 C.无责任制 D.半责任制
5、行政荣誉的实质是责任，意味着同类职务、同类工作、同等任务条件下（C）的道德期望。P188
A.同等 B.更少 C.更多 D.以上都对
6、行政人员对概念、判断、推理等思维形式和思维活动的能力，是指下列选项中的（A）。P202
A.认知理性 B.实践理性 C.道德理性 D.形式理性
7、在行政人格的构成要素中居主导地位，对行政人员的行为起支配作用的是（D）。P204
A.行政理性 B.行政感情 C.行政习惯 D.行政信念
8、行政人格的最后完成，表现为（C）。P205
A.行政意志 B.行政信念 C.行政习惯 D.行政情感
9、行政人员独立人格生成的关键因素是（D）。P219
A.法律制度 B.行政组织 C.组织环境 D.行政人员个体
10、行政人员自觉遵守党纪、政纪、国法的规范和约束，是（C）的表现。P222
A.道德修养 B.法律修养 C.政治修养 D.作风修养
11.明朝开国皇帝朱元璋亲自制定了那部法令惩治贪污行为（C）。P246
A.《官刑》 B.《杂法》 C.《大诰》 D.《吕刑》
12、1997年5月25日，中共中央和国务院颁布了（D）。P248
A.《关于党风廉政建设责任制的规定》 B.《中国共产党领导干部廉洁从政若干准则（试行）》
C.《中国共产党纪律处分条例》 D.《关于党政机关厉行节约制止奢侈浪费行为的若干规定》
13、下列关于求真务实的说法，错误的是（D）。P253-255
A.求真务实，必须真抓实干 B.求真务实，必须真心实意
C.求真务实，还必须有真才实学 D.求真务实，不需要创新精神
14、下列说法正确的是（C）。P238
A.行政伦理规范的自律性来自行政伦理的社会历史本质
B.行政伦理规范的他律性是行政人员主体性充分发挥的结果
C.行政伦理规范的主观性是从形式上讲的D.行政伦理规范的客观性主要是讲其存在形式是客观的15、在关于奉公的行政伦理规范中，（C）是“三个代表”重要思想的落脚点，也是我们一切工作的出发点。P249
A.代表先进文化的前进方向 B.代表先进社会生产力的发展要求
C.始终代表最广大人民群众的根本利益 D.加强党风廉政建设
二、多向选择题（每题1分，共5分）
1、可以成为行政荣誉授予主体的有（ABCD）。P191-192
A.国家主席 B.行政组织 C.社会公众 D.行政人员自身 E.行政人员家属
2、行政荣誉的获得，意味着（ABD）。P182-184（重点184第1行）
A.团体利益要服从于公共利益 B.团体利益要服从于可持续发展的大局
C.可以为了近期利益牺牲长远利益 D.个人利益要服从于公共利益 E.公共利益要服从于个人利益
3、构成行政人格的具体要素包括（ABCDE）。P202
A.行政理性 B.行政情感 C.行政意志 D.行政信念 E.行政习惯
4、行政伦理规范是（ABCD）。P237-239
A.自律与他律的统一 B.主观与客观的统一 C.形式与内容的统一
D.阶级性与社会性的统一 E.约束性与导向性
从教材第237——239页的内容看，此题的选项值得推敲。选项E若改为“约束性与导向性的统一”似乎更好。
5、勤政为民必须深入基层，知民情，为此，应做到：（ABD）。P252
A.强化群众观念 B.注重调查研究 C.勤于学习和思考 D.和群众交朋友 E.帮民致富
三、填空题（每空2分，共20分）
1、荣誉是对人道德行为的社会价值所作出的肯定性评价，以及道德行为主体对这种肯定评价的自我意识。P1692、行政荣誉对社会的作用主要表现在：第一，导向与示范；第二，惠及社会。P178-1793、行政人格在行政行为中生成，其本质就是行政人员持续的自我塑造和自我完善过程。P2014、行政理性是行政人员的一种认知能力，也是内在于行政人员之中的一种对欲望和行为进行调节与控制的能力，二者在行政行为过程中达到有机统一，表现为一种理性精神。P2025、行政伦理规范产生于社会公共生活领域中，是社会对从事行政管理职业活动的行政人员所提出的道德要求的体现，是专门用来规范行政人员及其行政行为的伦理规则和道德标准。P229
四、简答题（每题8分，共40分）
1、如何理解行政荣誉与责任的关系？ P184-188
（1）责任是底线，荣誉是更高的境界。行政荣誉是行政人员的行政责任、法律责任转化为道德责任的有效途径。行政责任和法律责任本身也存在着某些冲突的可能性，在上级的命令、法律的规定和公共利益发生矛盾的时候，应以道德判断作为行政行为选择的原则。也就是说，除了对上级和法律监督主体负责，更重要的是，对良心负责。
（2）行政责任与行政荣誉的联系。第一，行政荣誉的获得以承担责任和履行义务为前提；第二，行政组织及行政人员获得行政荣誉以后，他人与自我的期望值较以往有所增加；第三，行政组织和行政人员责任追究的主要形式之一就是剥夺行政荣誉。
2、在争取行政荣誉过程中要避免出现那些心理？P191
行政人员应避免对行政荣誉的漠然与畏难。或者轻视荣誉，对荣誉获得与否无动于衷；或者认为荣誉获得难度较大，缺乏自信，没有克服困难、迎难而上、赶超先进的信心和勇气。这些都是争取荣誉所必须克服的心理缺陷。
行政人员应避免虽然一度有着争取行政荣誉的热情，但随着时间的推移，思想松懈、工作力度减弱，道德行为难以坚持下去的情况。
行政人员应避免由于没有获得肯定与荣誉而出现心理失衡，工作热情下降，甚至埋怨委屈自卑的心理。
行政人员应避免一旦获得了行政荣誉就沾沾自喜、不思进取的心理。
3、行政人格的特征主要表现在哪几个方面？ P200第2段
行政人格具有如下特征：（1）行政人格具有伦理的内涵，是行政伦理观和行政价值观在公共行政主体中的体现；（2）行政人格是行政人员个体性的体现；（3）行政人格是行政人员的价值实现与自我价值评价的统一；（4）行政人格为行政人员所特有，并由此区别于其他社会成员之人格；（5）行政人格也是行政人员自我评价和社会评价的标准之一。
4、在人类历史发展中分别存在那几种类型的行政人格？ P207-208
行政人格作为一种历史生成，在不同历史阶段有着不同的历史表现，存在着不同的行政人格模式。首先，在农业社会形成的行政人格是一种依附人格。其次，在近代社会，官僚制的盛行，造就了行政人员工具人格的生成。最后，随着后工业社会的到来，在服务行政条件下，形成了一种独立人格。
5、简述行政伦理规范与法律规范的区别。P229
（1）内容上：行政伦理规范主要表现为道德义务和道德责任，而法律规范的核心内容是法律权利和法律义务；（2）形式上：行政伦理规范通常是以规定、准则等形式出现的，而法律规范主要是以制定法或成文法出现的；（3）制定程序上：行政伦理规范虽然也要经过严格仔细的立项、论证、表决、公布等程序，但不像法律规范那么正式；（4）实施方面：行政伦理规范的实施通常是由党和政府的某一部门来执行，而法律规范必须由专门的机构和人员来实施；（5）实
现机制方面：行政伦理规范的实现主要靠社会舆论和个人的良心起作用，尽管政府也会介入，以一定的外在物质力量及措施来保障实施，但远远不及法律的强制实施程度。
五、论述题（3题选做2题。每题10分，共30分）
1、如何理解行政荣誉与个人利益的关系？P180-181
从作业情况看，这道题答得五花八门。有的同学完全脱离教材内容谈自己的认识。实际上教材的第180—181页对此问题有明确表述。
参考答案：（1）对行政荣誉追求并不排斥个人利益，相反，可以促进个人利益的实现。对此问题，可以从两个方面来加以理解：
第一，荣誉权是行政人员的应有的人身权利之一。在民法中，承认公民或法人对其获得的荣誉及其利益享有保持、支配的权利。获得荣誉称号是行政组织及其行政人员应有的权利。法律对公民或法人荣誉权的这种规定也适用于行政人员。行政荣誉获得者完全有权在法律规定的范围内，合理支配使用自己的“荣誉权”，并获取精神和物质利益，任何组织和个人都无权干涉。
第二，行政荣誉可以为行政人员带来一定的物质利益和精神利益。首先，行政荣誉使行政人员不仅在合乎道德的选择中获得精神享受，而且能够产生成就感和满足感，特别是能够给行政人员带来较高的声望，进而衍生出更多的精神财富。其次，行政荣誉也会给行政人员带来物质利益。一般说来，为了激励行政人员不断重复正确的道德选择行为，行政组织一般都在授予行政人员行政荣誉称号的同时，给予一定的物质奖励。即使没有获得荣誉称号，由于出色的工作表现和合乎价值观的道德选择，也会使行政人员在岗位聘用、职务晋升、职称评定等方面获得优先权。
（2）需要指出，行政荣誉在本质上不是为了给被授予者一种利益满足，而是肯定他在行政管理活动中的付出和价值。
2、如何理解独立人格生成中制度的作用？ P223-224
在教材的第223—224页，第三标题下，主要讲了制度建设的必要性，以及制度保障的机制发展趋势和作用。答题也应从这三个方面入手。
参考答案：（1）制度的必要性。制度根源于人类对社会秩序的要求，历史选择了政府成为社会秩序的供给者，并且通过其组成人员来实现。为保证行政人员高效率、高质量地提供社会秩序，政府主要通过法律制度来达到这一目的。
（2）制度保证的发展趋势。随着后工业社会的到来，德治成为政府制度建设的方向，实现德治的途径就是制度的道德化和道德的制度化。
（3）制度的道德化与道德的制度化是政府实施德治的两个方面，二者相互联系、相互影响、相互渗透、相互作用，共同保证独立人格的真正生成。
3、试论述行政伦理规范的本质。P237-238
在教材第237页对行政伦理规范的本质有明确阐述：“行政伦理规范在本质上是整个社会对行政人员基于公共秩序所提出的道德愿望和要求，在内容上它反映了一定的社会经济基础与物质生活状况，它以规范的形式表现出来，既限制行政人员行为的随意性或任性，又鼓励和引导行政人员从事„应当‟的行为，保证行政伦理社会功能的实现，完成行政伦理对人的精神和活动的影响。”
此题相对来讲是比较容易答的。在关于行政伦理规范的本质问题的论述部分，讲了两个问题：第一，行政伦理规范是主客观因素的统一（第237下面两段—238第4段）；第二，行政伦理规范是自律与他律的统一（第238下面三段—240页）。
答案要点：（1）行政伦理规范及其本质。行政伦理规范是社会对从事行政伦理管理职业活动的行政人员所提出的道德要求的体现，是专门用来规范行政人员及其行政行为的伦理规则和道德标准。行政伦理规范本质上是整个社会对行政人员基于公共秩序所提出的道德愿望和要求。
（2）行政伦理规范是主观与客观的统一。第一，行政伦理规范作为对行政人员及其行政行为的道德要求，根植于行政管理过程中的伦理关系，是反映行政管理职业伦理关系及其客观要求的行为规范；第二，行政伦理规范作为客观的社会关系的反映形式，作为客观的行政伦理关系和行政道德要求的反映形式，是行政人员及行政体系各部门对行政伦理关系主观认识的结果。在阶级社会中，行政伦理规范的主观与客观相统一的特性表现为阶级性与社会性的统一。