特殊的一堂课作文

特殊的一堂课作文（共10篇）

篇1：特殊的一堂课作文

一堂特殊的课800字作文-一堂特殊的课初中作文

妈妈,是我一生中的第一个老师。她,帮我打好了人生的基础;她,把引领我的指南针调好了方向,她,用特殊的课,让我懂得了更多的.道理……

那是我差不多6岁的时候,一堂课令我记忆犹新。那是“天才老师――妈妈”上的课。早上,妈妈很忙,累得满头大汗,歇也没歇过一次。但不管多忙,妈妈还是把我叫起来以后,说:“魏正恩,我们一起下去散步吧。”我用极快的速度穿好衣服后,跟着妈妈活蹦乱跳地跑下了楼。小学生作文 wwW.

一下去,因为是春天,所以各种小花儿裂开了嘴,各种小草儿破土而出,美丽极了!看到这一番景象,我真想触景生情,写首诗啊!不一会,看着看着又没劲了,我的脸一下子拉了下来。妈妈说:“正恩,你看,那儿有群小蚂蚁!”哦!一团黑黑的东西把我的注意力吸了过去。小时候,我可是个“残酷的人”,喜欢踩蚂蚁,我磨磨掌,蠢蠢欲动。妈妈一把子拉住了我。让我仔细观看。

我首先发现了一只小蚂蚁,他自己一个,在地上挑了一个较小的米,用它的脚和手把它搬起来,真辛苦!妈妈说:“你看,一个小小的蚂蚁,能背比它重不知道几倍的东西,你怎么会不行呢。做功课时,只要有毅力,马上就会又快又好的完成。”我默默思考了一下,是啊,我肯定也能行!因为地上有缝,所以那只小蚂蚁不小心掉了进去,不过另外一只小蚂蚁赶忙跑过来,它们俩互相碰了碰触角,好像在说:“我来帮你吧!”碰完后,它把小蚂蚁从缝里用力地拉了出来,然后它们再一起把米拉了出来,又齐心协力的一起搬向它们的巢穴。妈妈又说:“你看,人也是要这样,在别的同学有困难的时候,一定要耐心的帮助他,你说对吗?”我在心里默默的点了点头。现在已经有六只小蚂蚁一起在搬了,看着它们的样子,我在心里不禁赞叹道:“蚂蚁虽小,可是比我们人类还要团结啊!我应该也想妈妈说的那样,像蚂蚁们学习!”作文

直到今天,我在慢慢地思考了一下,妈妈为什么要我去观察小蚂蚁呢?现在我终于知道了,那,就是因为“爱”呀!妈妈要让我懂得更多的道理,但不让我天天都学书上的内容,所以上了一堂创新的课,那也是因为“爱”呀!妈妈为什么要在观察小蚂蚁的时候告诉我这么多道理呢?那也是因为“爱”呀!一件生活中的小事,充满了妈妈对我的爱;一堂特殊的课,让妈妈的爱,流到了我的心里。

妈妈为了我们,付出了多少,这是我们无法回报的。妈妈的辛苦,妈妈的训斥,妈妈的称赞……从生下我们开始,就成了我们人生中最重要的任务。谁知道妈妈在我们的背后流了多少次汗,咳了多少次嗽呢?明天,是3月8日,是妇女节。虽然我不能回报所有,但是这点心意,我一定要献上。不管是一个小礼物,一句悄悄话,一幅肖像……作文

最后,我一定要对妈妈说一句话:“妈妈,您很爱我,当然,我也爱您!”…。.

祝妈妈三八妇女节快乐!

篇2：特殊的一堂课作文

表演开始了，当轮到我们这组时，我和漆思维表演的是－－掩耳盗铃，我表演的是盗贼，漆思维表演的是捕快，因为我第一次表演，所以很紧张。我从门口鬼鬼祟祟的进来了，我用手捂着耳朵，敲了一下铃铛，看看四周没人，迅速拿起铃铛准备逃跑，这时，漆思维捕快听到了铃声，迅速跑了过来，正好看见我手里拿着铃铛，就把我给抓起来，带走了。这时，我们这组同学异口同声的说：“掩耳盗铃”，耶！我们过关了。

轮到下一组的同学开始表演了，是于翔和巨昊的表演，他们的表演也很精彩，他们表演的是－－吃不了兜着走，刚开始是于翔当客人，巨昊当店小二。于翔昂首阔步的走了进来，招手让店小二过来，有手指划着要吃饭，然后巨昊就把碗给了于客人，于客人好像不太满意，呸呸呸！拿着碗就走了。这组的同学绞尽脑汁的想，怎么都没猜对，最后第三次终于说对了。

篇3：我的一堂作文讲评课

书面表达:

假设你是李华, 你的美国笔友Mike即将随父母来到中国, 并在中国过中秋节。他来信向你询问有关中秋节的习俗, 请你根据下列提示回信告诉他。

提示:1.历史悠久;2.中国的传统节日;3.家庭团圆, 家人共进晚餐;4.吃月饼, 赏月。

注意:1.词数100左右, 信的开头和结束语已为你写好 (不计入总词数) ;2.可适当添加细节, 使行文连贯。

Dear Mike,

I’m glad to know you are coming to China with your parents and spend Mid-Aut umn Day here____________________________________________________________________

一、写作步骤

1. 审题: (1) 书信体裁, 填充内容; (2) 具备写作动机 (为美国朋友回信介绍中秋节) ; (3) 围绕中心任务写作 (介绍中秋节) 。

2. 根据内容要点布局段落: (1) 写信目的; (2) 正文内容; (3) 表达祝愿。

3. 列出关键词和句型表达:

Mid-Autumn Day/Festival

have a long history

Chinese traditional festival

all families get together

have/enjoy a dinner together

eat mooncakes

admire the moon

remember sb to sb

I’ll tell you sth about…

Wish sb sth

I hope that…

Best wishes to you!

添加细节:

on the 15th August of the lunar year

have a chat/talk about sth pleas-ant

listen to/tell stories about

4. 确定人称和时态:

(1) 人称:第一人称, 以李华的身份回信。

(2) 时态:1、2段:一般现在时;3段:一般现在或将来时。

5. 加工、整合内容要点:

即使用适当的连接词和过渡句, 同时可以按照时间或空间顺序行文, 以使文章条理清晰、层次分明、逻辑性强。

如: (见题目提示)

1、2点过渡可用因果关系词汇:be-cause (of) , so, therefore…

3、4点过渡可用并列关系词汇:and, meanwhile, at the same time…

1、2点过渡至3、4点可用例举:such as, for example/inst ance, that is, namely…

6. 整理成文。

二、高分作文几要点

(1) 文章要有“读者感”。一切从读者的角度出发, 以读者能够理解为落脚点, 而不是让自己看懂, 这样也能够避免一些错误和失误。

(2) “美化书写, 固定句型”是高分作文的秘诀。美化书写一定要做到“横三齐, 竖平行” (即26个英文字母哪些字母占哪几格, 不要写出格子。书写时一律朝一个方向, 不要东倒西歪) 。

所以, 平时书写时最好使用四线三格本, 以便养成良好的书写习惯, 形成漂亮的书写效果。

(3) 行文时, 尽量做到“句式多样化”。哈尔滨新东方张巍老师的几句口诀是非常值得大家借鉴和学习的。 (即:肯定不如双否好, 陈述不如倒装妙, 主动不如被动巧, 分词结构不能少。)

三、本次作文出现的问题

1. 句式组织:英文是注重结构的一种语言, 而中文则是强调意义。同学们在本次作文中仍然没有摆脱中文的影响, 只是仅从意义出发去组织句子, 却忽略了句子本身的结构, 因而产生了许多不地道甚至错误的句子。

错句展示:

(1) We eat mooncakes when admire the moon.

改:We usually eat mooncakes when admiring the moon.

析:这句话就没有考虑结构, 仅仅表达出了意义, when作为时间状语从句的从属连词, 后面或者加一个完整的句子, 改为when we are admiring the moon.或做成分词结构whe admiring the moon会更漂亮。另外, 在动词前后加上一些副词做点缀, 可以起到画龙点睛之效。

(2) It was held by Chinese people since anci ent time.

改:It has been celebrated by Chinese people since ancient time.

析:本句的被动式使用得很好, 但时态使用错误, 时态的选择应由时间状语si nce anci ent t i me来决定, 因此选用现在完成时的被动语态较为合适。

(3) Welcome you to come to China.

改:Welcome to China.

析:这句话完全是从中文的角度出发, 没有考虑到welcome的句式结构。可以说welcome to sp, sb is wecome to sp, sb is welcome to do sth, 但没有welcome sb to sp, welcome sb to do sth.

(4) I wish you have a good time.

改:I wish you a good time./I hope you have a good time.

析:wish sb sth/wish (that) sb+虚拟语气, 而hope (that) sb+真实语气。此句的问题也是由于对wish和hope的用法不清楚而造成的。

(5) The Mid-Autumn Day is on the 15th of August.

改:The Mid-Autumn Day is on the 15th August of the lunar year.

析:此句由于措辞不严谨而造成了常识性的错误。因此, 在行文时, 一定要注意选词的准确性。必要时, 应进行修改和复查。

(6) In that night, the moon is more bigger and brighter.

改:The moon is bigger and brighter that night.

析:big和bright是单音节形容词, 因此加后缀-er就可以了, 删去more.另外, night之前有指示代词that时, 不能再加介词in.从本句可以看出同学们的基础知识还需进一步的夯实。

2. 行文逻辑:本次作文中, 部分同学在写作之前没有进行谋篇布局和加工整合信息要点的工作, 因此在行文时, 想到哪里就写到哪里, 没有合理的段落布局, 句子之间也没有恰当的连接词和过渡句, 导致文章条理不清、层次不明、内容要点不完整等多种问题。

3. 卷面:部分同学由于写作时间分配不合理或书写习惯不良等原因, 导致卷面不整洁, 字迹难辨认, 也没有拿到理想的分值。充分利用写作时间 (20分钟) 和形成美观的卷面才是高分作文的前提。

四、美句仿造

1. 强调句:可以轻松地将时间、地点、原因、方式等类型的状语从句转变为强调句。

eg.I did not realized that I had left the bag in the classr oom until Iarrived home.

改:It was not until I arrived home.that Irealized I had left the bag in the classr oom.

2. 倒装句:只要句中有介词短语或状语从句, 便可将其提前, 变成倒装句。

eg.You can lear n English well in this way.

改:Only in this way can you learn English well.

3. 巧妙地使用非谓语动词:可以将状语从句或并列的动词简化为非谓语动词。

eg.We usually eat mooncakes when we are admiring the moon.

eg.We usually eat mooncakes and admire the moon.

改:We usually eat mooncakes when admiring the moon.

4. 感叹句:通常用于开头结尾活跃文章气氛, 凡是“I feel…”之类表达感情的句子皆可如此改造。

eg.We felt happy that night.

改:How happy we felt that night.

5. 把简单句改成复合句:适当的时候把两个简单句改成“too….to…”或者“so…that…”等高级一点的复合句。

eg.I were very excited.I couldn’t fall asleep.

改:I were so excited that Icouldn’t fall asleep.

I were too excited to fall asleep.

6. 适当加一些不关痛痒的插入语:一些连词、副词可以放到句子中间充当语气较弱的插入语。如I guess、however、certainly、in my opinion、probably、gener ally speaki ng, believe it or not, besi des, what’s more等, 有时可以考虑几个插入语连用, 就更能够体现英文的原汁原味了。

篇4：特殊的一堂课

上课了，何老师走到黑板前，拿起粉笔，写出了标题——“细心决定成败”。然后，她一边画表格一边向我们说道：“听写只得了加个一百分，虽然是年级第一，但还是说明有很多同学马虎了。现在我请没有得一百分的同学一个个上台，在格子中写下自己的错别字，并在下面画一笔；如有其他同学也犯了同样的错误，就再画一笔；五个人画满就凑成一个‘正’字。”说完，何老师示范了一下：她帮林云钦写上了“陡”“碑”“寇”三个字，并在下面各画了一笔。接着，何老师让后面的同学上到讲台依次填写自己写错的字。 第二个，第三个……第五个就是我了。我找好了错别字，走上台，写下了“蜡”字，但“虫”字旁少了一点。同学们就开始议论起来，何老师马上说：“这个字有没有错?”“有——”“错在哪里?”“‘虫’这个部首少了一点!”我羞愧万分，赶紧加上了一点。唉，平时没错，可考试怎么就错了?到了黑板上还错!我怎么如此马虎呀。何老师马上就评价说我这是“一而再再而三”，我听了，羞愧地低下头，像只小老鼠一样爬回座位上。

王健涛上来了，他微微一笑，在黑板上写了一个大大的“悬”字，说：“我把‘悬崖峭壁’的‘悬’字多写了一横。”‘‘哎呀，这个字很多人错呀!”何老师马上说，“有错举手!”6只手齐刷刷举起来了。噢，小小一个字，击败了6员大将，可谓“错字之首”，实力很强啊!放心，下次保证你“堂堂正正”，我在心里对“悬”说。

下课铃响了，大家望着黑板上的字，深感心痛。错别字啊，千万别回来了!

指导老师何捷

篇5：一堂特殊的课作文

一进实验室，我们就看到了三座白白胖胖的“小山”―――这是老师事先准备好的、发酵了四个小时的面团。

各自领取了面团和馅儿，话不多说，我们“撸起袖子加油干”。只见笑笑很有大师范儿地拿起一坨白胖的面团，将它使劲摔在案板上，只听“啪”的一声，面团沉重地落下，案板上的面粉霎时腾起，下了一场“小雪”，呛得我直咳嗽。凌儿擀皮的技术更是一绝，此时的她仿佛武侠小说里的女侠，右手持杖，左手中的面皮转得飞快，眨眼工夫，两张擀好的面皮就像扔飞盘似的被扔在一旁待我们检阅了。

我们组出品，必属精品!我左手托着底厚边薄的面皮，右手捏着精致的小勺，将猪肉白菜馅儿抹到在面皮的正中央。撇下小勺，我捏起包子皮的一端，往斜上方一拎，再拎起一角，捏到一起，如此将花褶捏了一整圈，我手指灵巧地顺时针绕一下猛地一揪一按，给封口处“打了个结”，里面的“小可爱”蹦也蹦不出来了。最后，我看一眼面粉，轮到它上场了!捏起一小撮面粉，我把它们轻轻弹落在盖帘上，为包子铺好“坐垫”。糟糕，时间不够了，为了能在下节课前吃到香喷喷的包子，得加快速度啦!糖三角、麦穗包、菜合子……同学们顾不上“精雕细刻”，八仙过海，各显神通，最后的成品千奇百怪，五花八门。

亲手制作的包子入锅后，我们便守在蒸锅旁望眼欲穿。很快，香气透过鼓胀的面皮，穿过锅盖上的小孔，钻入每个人的心底。这堂实验课不仅让我们亲自动手包了包子，更让我们实地观察、了解了酵母菌的功效和作用。相比于满满一黑板的公式、填鸭式的理论讲解，这堂特殊的生物课，更让我印象深刻!

篇6：一堂特殊的课作文

记得，在考完试的那一天，他买了许多零食，有吃的喝的带给我们，为我们解除劳累。我们全班当时都很惊讶，这么严肃古板的老师，为什么会突然给我们买零食和吃的?难道是鸿门宴?谁都不知道，但只有老师心里最清楚。老师让组长一个一个发下去，我们内心很激动，发完了之后，老师对我们讲了一句话，让我们全场都泪奔：同学们，今天是最后一节课，你们有什么想说的就说吧。!

在老师拿东西，这一期间，我们让我们的语文课代表在黑板上写下了：亲爱的老师，谢谢你奉献了你的青春来教育我们，我们好像是一棵小树被你灌溉成一棵茂盛的大叔树，如今，你即将要离我们而去，但我们时时会想念您，六2班的同学们。老师回来之后看到我们情况都不对，随后问了班长我们怎么了，但班长也早已经眼泪打湿了眼眶。老师转头看向黑板，很久很久很久……转过头来笑着对我们说：“都怎么了，没这必要啊，以后常回来看看吧!”说完老师跑了出去，我们心里都有数，老师去干嘛了，但我们都不说，都很安静，好像全世界都安静了，外边的鸟儿也不叫了。我细细观察了下，全班好像都在哭，就像刚进幼儿园的小朋友一样即将要离开爸妈，但我们不一样，我们是即将要离开一个陪伴我们三年的老师，心里有种说不出的感觉，很难受和难受。以前总想着，总有一天要彻底离开这个学校，早日离开老师，但现在我们要走了，但内心不让我们离开，那天很悲哀，很伤心。

篇7：一堂特殊的课作文

一堂特殊的课

《作文:一堂特殊的作文课》

一天作文课，老师刚进教室，就拿出一些纸和画画的水笔。我很惊讶，这节明明是作文课，怎么变成绘画课了?老师葫芦里到底卖的是什么药?这使我疑惑不解。

老师说：“同学们，这节课我们来进行一次画脸比赛!”画脸?老师叫了几个同学上去，其中也包括我，用白纸蒙在我们的脸上，再给每人一支笔。说：“摸摸自己的五官，靠感觉把自己的脸画上去。”

“比赛开始!听我的口令。”老师说，“先画一张又大又圆的脸，再画一双眼睛和一对眉毛，接下来画上一个高高的鼻子和一张小嘴，然后画上一双耳朵，最后画上三根头发。”我们几个参赛的同学按照老师的吩咐一一画出。

你看我们画的脸多有趣啊!小计画的脸又大又圆就像一个大西瓜，他的鼻子是一个站着的“1”，嘴巴是一个躺着的“7”。小孙长的是一张蕃茄脸，连嘴巴也没有，耳朵也只长了一只，仔细一看，还有一只长在脸上。小陈呢，脑门上长着的头发就像一堆乱草，大鼻子就好像是一只袜子。而我，给自己画了一张土豆脸，画的头发和小计的一样，都是腾空而飞的。

欣赏了我们的“杰作”，顿时，大家都笑了。有的同学捂着嘴咯咯直笑;有的同学拍着手哈哈大笑;还有的同学捧着肚子笑得前俯后仰……

原来老师让我们画画，也是为了让我们写好作文啊，这真是一堂特殊的作文课!

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一堂特殊的思品课

今天，尧老师给我们上了一堂特殊的思品课，这节课的主题是“关爱残疾人”。首先尧老师我们体验“盲人”，他让班长蒙上眼睛从讲台回到自己的座位上，班长小心翼翼地摸索着朝自己的座位走去，可是他再小心结果还是坐到别人的座位上。然后尧老师又让好多同学体验“独臂人“穿衣服，同学们费了好大劲才穿好衣服。接着老师又让三个同学体验“耷哑人”，结果他们很难表达出自己想说的话。老师还让五个同学表演了小品“回家路上时”，讲的.是几个孩子不尊重残疾人后来改正错误。最后因为时间有限，老师给我们留了作业回家在家长的配合下体验“残疾人”。通过这堂课和回家的体验，我深深地感受到了残疾人的痛苦和生活艰辛。想想在生活中有的人看到残疾人会围观甚至嘲笑，还有的人经常用自行车、摩托车占用盲道，我真为他们感到羞耻!其实残疾人更需要是我们尊重和关爱，我想只要我们人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天。

一堂特殊的思品课

今天，尧老师给我们上了一堂特殊的思品课，这节课的主题是“关爱残疾人”。首先尧老师我们体验“盲人”，他让班长蒙上眼睛从讲台回到自己的座位上，班长小心翼翼地摸索着朝自己的座位走去，可是他再小心结果还是坐到别人的座位上。然后尧老师又让好多同学体验“独臂人“穿衣服，同学们费了好大劲才穿好衣服。接着老师又让三个同学体验“耷哑人”，结果他们很难表达出自己想说的话。老师还让五个同学表演了小品“回家路上时”，讲的是几个孩子不尊重残疾人后来改正错误。最后因为时间有限，老师给我们留了作业回家在家长的配合下体验“残疾人”。通过这堂课和回家的体验，我深深地感受到了残疾人的痛苦和生活艰辛。想想在生活中有的人看到残疾人会围观甚至嘲笑，还有的人经常用自行车、摩托车占用盲道，我真为他们感到羞耻!其实残疾人更需要是我们尊重和关爱，我想只要我们人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天。

一堂特殊的英语课

英语课为什么特殊呢?

原来，奶奶家搬来了个老外，是个老奶奶，对我奶奶也不错。奶奶就是听不懂她说的什么，就想请教我。

我一口答应，就想：奶奶学会后，和老外奶奶交流，说到是我教的后，肯定会奖励我的。我让奶奶坐在沙发上，搬来一只小黑板，在黑板上写着什么。爷爷也想来听听，就也坐在沙发上。他们都不知我写什么。我扭头，对他们说：“悠悠清华英语班开课!”他们都笑了。我在黑板上写下“one”------“ten”，指着“one”说：“奶奶，这是什么?”奶奶摇摇头。我说：“是‘wan’、‘tu’!”我认为奶奶学会了，可奶奶说：“一是婉，二是兔子，三是醉，四是斧。”我哈哈大笑起来，对奶奶说：“六是什么?”奶奶一本正经的说：“谁个死!”我和爷爷都笑了，奶奶不甘示弱：“七是‘散文’，八是‘哎特’，九是‘奶’，十是‘盆’!”奶奶说她会说英语数学了，要我教别的。我故意说：“100是onehundred,那10000呢?”恐怕是数学奶奶是老手吧，她说：“碗喊人的乘碗喊人的!”我们大笑起来。哎!奶奶!您太幽默了。

奶奶学英语，随便改音!哈!这真是一堂特殊的英语课啊!不过，我一定会帮奶奶学好英语的!奶奶经过每天的“孙女培训”，一定能和老外交流。这一堂特殊的英语课可真有意思啊!

一堂特殊的作文课

一天，我们去上作文课，老师在黑板上写了六个字：作文课、美术纸，接着便拿出美术纸问我们作文课和美术纸有什么关系?我们都很纳闷，今天是上美术课还是作文课?我们猜了半天，还是一头雾水，胡里糊涂，疑惑不解，唉!老师的葫芦里卖的是什么药?

老师说：“今天我请几个同学来给自己画一张像!”接着老师让我们三个人上去，拿着美术纸蒙在脸上，让我们画自己的脸，老师先叫他们画一张脸，再画一对眼睛和一对眉毛，接着画鼻子和嘴巴，再画耳朵，最后画上了三根头发。有一个同学才画到一半就中途就下去了。

你看，他们画的脸多有趣啊!瞧，小强的头像土豆，奇丑无比，脸皮都陷进去了，眼珠像个数字“8”形，脸还歪歪扭扭，嘴巴像受了惊吓一样张得如此之大，还把鼻子吃了，眉毛又细又长，头发浮在空中，飘来飘去的耳朵像字母“C”一样;再瞧，小丹画得脸就更好笑了，耳朵竟长在脸上，鼻子特大像一只大鞋子又像茄子，嘴巴都小得看不见，简直就没有似的;再来看看小章画的脸，眼睛都长在脸外面了，眼珠都没有了，真是有眼无珠，连头皮都没合在一起，一大一小的眼睛，极不相称。三个人画的脸真是有趣极了，同学们全都笑了，有的笑得前俯后仰，有的笑得四肢无力，连动一动的力气都没有了，差点摔了下去，有的捧着肚子哈哈大笑，连眼泪笑出来了。他们自己看了也笑得抬不起头来了。

这真是一堂充满笑声的作文课，真是一堂有趣特殊的作文课。

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一堂特殊的课

今天周末放假，爸爸来接我。其他同学都走了，张老师却把我和爸叫到了她的办公室。

张老师把我这段的英语学习情况告诉了爸爸。我站在办公桌前，低着头，心里很紧张。老师给我上这样的课，还是头一回。张老师耐心地教育我，说：“任涛，你知道你为什么背写英语单词成绩总上不去呢?就在于你的学习态度不端正。基础再好，不用心肯定学不好!”

说起背写英语单词，我还真的常出问题。那是去年期中考试，就因为背写英语单词，影响了我的成绩，不然，我的成绩不会是银奖!当时，爸爸还为我的中考成绩而婉惜，还教了我一些记英语单词的技巧，期末考试英语成绩就上来了。

回家的路上，我的情绪一直很低落。爸爸鼓励我，说：“笨鸟先飞早入林，人勤苦学早入门。你不要灰心，只要你用心努力，就一定能赶上来的!”

想着张老师和爸爸的话，我的心情很不平静。我暗下决心：这次期中考试，我一定要以优异的成绩，不辜负老师和家长对我的希望!

这是一堂特殊的课，我要记住这一课!

一堂特殊的作文课

老师说：“同学们，这节课我们来进行一次画脸比赛!”画脸?老师叫了几个同学上去，其中也包括我，用白纸蒙在我们的脸上，再给每人一支笔。说：“摸摸自己的五官，靠感觉把自己的脸画上去。”

“比赛开始!听我的口令。”老师说，“先画一张又大又圆的脸，再画一双眼睛和一对眉毛，接下来画上一个高高的鼻子和一张小嘴，然后画上一双耳朵，最后画上三根头发。”我们几个参赛的同学按照老师的吩咐一一画出。

你看我们画的脸多有趣啊!小计画的脸又大又圆就像一个大西瓜，他的鼻子是一个站着的“1”，嘴巴是一个躺着的“7”。小孙长的是一张蕃茄脸，连嘴巴也没有，耳朵也只长了一只，仔细一看，还有一只长在脸上。小陈呢，脑门上长着的头发就像一堆乱草，大鼻子就好像是一只袜子。而我，给自己画了一张土豆脸，画的头发和小计的一样，都是腾空而飞的。

欣赏了我们的“杰作”，顿时，大家都笑了。有的同学捂着嘴咯咯直笑;有的同学拍着手哈哈大笑;还有的同学捧着肚子笑得前俯后仰……

原来老师让我们画画，也是为了让我们写好作文啊，这真是一堂特殊的作文课!

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别开生面的一堂课

别开生面的一堂课

记得在上周周三第一节课应该是数学课，可是，因为老师有事，所以就由1、2、3、4年级的体育老师来给我们代课，当老师进屋的时候，我们就沮丧的叫了一声：“嗨!”可是，老师却告诉我们，可以放松了，你是玩棋呀还是学习都可以，顿时我们班就像开了锅一样，似乎房盖儿都要掀起来了。

站在最高处向远望去干什么的都有。有的在玩跳棋，有的在玩象棋，有的在玩军棋，有的在学习。有的三人一伙，有的二人一伙，有的在拿着笔在纸上写来写去，有时再挠挠头，好像是在沉思，有时还会问问学习好的人这道题怎么做，你会问我，你在干什么!我就告诉你，我在玩跳棋。别看我在玩跳棋但是我是个臭棋篓子，但是我玩跳棋从来没有输过，即使输，也会实在特殊的情况下才输的。因为我在网上常玩，所以我也是在特殊的情况下才输的，其实我是在玩赖。我那张桌是三个人，由两个女生和一个男生组成的场地，那个男生有3个人给他支招，但是，谁让他天生是笨蛋了，就连那么多人给他支招，他竟然都没玩过我们两个女生，可真是“臭名远扬”呀!他不服气，还打算跟我们玩，我们也爽快地答应了。等刚刚下了几下，他就用懒洋洋的语气对我们说：“我不玩了，说完就伸了一个懒腰。”我对他说：“你认输了呗!他还不服气地说：“那才不是呢!”那又是为什么呢?我对他说。我俩都笑了起来。不光我这里最热闹。都说学习是文雅之事可是热闹就发生在他们的身上。“一会哎呀!做错了!”气死我了，一会又说：“哎呀哎呀哎呀又做错了，有时还会发生一点打闹。快乐总是会无声无息地溜走，快乐、热闹也在下课铃声中消失了。但是我们仍然没有走出快乐的“阴影”中。

这可真是别开生面的一堂课，但也是有趣的一堂课，数学课竟然变成了一节游戏课。

来源：作文 m.1409103975/

篇8：一堂作文立意课

有人说, 如果把文章的标题比作眼睛, 材料好比是血肉, 构思如同骨架, 立意则成其为灵魂, 可见立意在作文中的重要。今天老师和大家一起探究中考话题作文的立意技巧。

二.教学过程

师:古人云:“文以意为先, 意犹帅也, 无帅之兵, 谓之乌合。”一篇优秀的文章, 总是在立意深刻、新颖上闪烁它迷人的光辉。有一中考试题以一幅画为材料:“上面画一个光芒四射的太阳, 太阳下面一把伞, 伞下有一盆仙人球。”于是有同学作文, 把太阳比作是法律, 伞是高官, 仙人球比作不法分子。不法分子肆无忌惮的敢干坏事, 是因为有伞在保护, 有一天伞破了, 不法分子受到法律的严惩。这样的立意令人耳目一新, 因此得到了满分。

立意的内涵:所谓立意, 就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现, 就是确立文章的主题。

立意应具备的条件是:基本的立意要准确、鲜明;高层次的立意要深刻、新颖。

立意的技巧有三种:

第一、出奇制胜法。即多角度思维法, 在我们的生活中, 面对同一事物或同一材料, 人们往往会有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人, 才能有新奇独立的感受和心得。下面请同学们以“风”为例, 用概括语言表达对“风”的多角度立意。

生1、我想到自然界中的沙尘暴———想到环保!

生2、我想到社会的风气, 好风气能陶冶人的思想情操, 坏风气玷污人们的心灵———多接触健康的东西!

生3、我想到流行风———从歌星的成长道路上受到的教益!

……

师:从不同角度对“风”进行立意, 既有自然界有形之风, 也有无形的社会之风;既有揭露腐败现象的, 也有说成长教益的。既关注了自然, 又关注了社会, 同时也关注了人生!语言简洁, 立意深刻, 有新意!,

常言说:“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”在作文中运用多角度发散思维, 能给作文增添亮点。下面请同学以“良师”、“财富”、“关怀”、“亮点”为话题多角度立意。

1、关于“良师”的立意

生1、母亲是良师, 教给我们的道理使我们终生受益!

生2、书是人类进步的阶梯, 书是良师!

生3、自然界的花花草草, 让我热爱生活, 它们是良师!

生4、失败是良师, 磨难是良师, 兴趣也是良师———

2、关于“关怀”的立意

生1、父母、老师对我们的关怀, 我们对父母、老师的关怀。

生2、阳光雨露对幼芽的关怀。

生3、地球对人类的关怀, 人类对地球的关怀。

生4、祖国对人民的关怀。

生5、美国对伊拉克的“关怀”。

3、关于“亮点”的立意

生1、人类身上的优秀品质是亮点。

生2、企业、新产品的开发, 富有创意的设计理念是引人注目的亮点。

生3、国家好的政策出台, 如“新农村建设等”是亮点。

师:其实不光客观事物有着多方面的属性, 不同的写作主体由于经历、认识、素质、修养的不同, 面对同一事物、同一题材, 各自的感受和认识也有差异!因此我们看问题要考虑各种因素, 想象各种可能甚至包括某些认为可笑的想法, 这个过程就是发散思维的过程。也就是发现事物的新领域、新因素的过程, 还可以说是创新过程。

创新思维还有一种叫逆向思维, 就是与常规相反的思维。“司马光砸缸”的故事中, 司马光的做法就是采用的逆向思维!

第二、高屋建瓴法。所谓“高屋建瓴法”, 就是指作文要“大气”。有高远的立意, 也就是要有才识。有了才识, 就能形成独立之见, 就有了创造的自信和能力。才识是作文的制高点, 它决定了文章品位的高低。一些作文立意不高的主要原因, 就是作者局限于自我的狭小天地, 只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上, 因而使文章流于平淡, 流于“小气 ”。那么什 么是“小 气”? “小气”就是“手小”———选材范围小;“眼小”———目光短浅;“心小”———虚伪庸俗。什么是“大气”? “大气”就是大见识、大气概、大感悟、大文采。如何写出“大气”之作?一是要扩大阅读面, 包括古今中外的;二是要关心世界大事、社会风云变化;三是要多背诵积累充满大气的诗词和名人名言。

第三、以小见大法。就是以小题材表现大主题的方法。有的话题作文, 角度狭窄, 涉及范围较小, 要想使作文内涵丰富、思想深刻, 就要借助联想, 跳出小圈子, 扩大视野, 挖掘思想的深度, 即“小题大作”。生活中有些材料看来似乎很平常, 但却包含深刻的意义, 只要善于透过现象发现本质, 把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开, 就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。

三.布置作业

篇9：一堂“特殊”的单元复习课

教学过程：

一、现场调研

师：同学们，今天我们一起来复习“稍复杂的分数应用题”。在这之前，我想先了解大家原有的学习情况。

1.根据信息说出数量关系式。

师：前段时间，作家黄蓓佳阿姨来到了我们的学校，掀起了一阵读书热，老师搜集到了两条信息(课件出示如下)。

(1)小明已经看了《我要做好孩子》这本书的4/5。

(2)《亲亲我的妈妈》这本书的价格比《我要做好孩子》贵1/4。

师：根据以上信息，你能想到什么?

生1把《我要做好孩子》这本书看作单位“1”。

生2《我要做好孩子》的页数×4/5=已经看的页数。

生3《我要做好孩子》的页数×(1-4/5)=没有看的页数。

生4把《我要做好孩子》这本书的价格看作单位“1”。

生5《亲亲我的妈妈》的价格=《我要做好孩子》的价格×(1+1/4)。

……

2.只列式不计算。

师：同学们联想了这么多的信息，真不错。下面一组题目，请同学们只列式不计算。

(1)《我要做好孩子》这本书共250页，小明已经看了这本书的4/5，还剩多少页没看?

(2)小明已经看了《我要做好孩子》这本书的4/5，还剩50页没看，这本书共有多少页?

(3)《我要做好孩子》这本书的价格是12元，《亲亲我的妈妈》比《我要做好孩子》贵1/4。《亲亲我的妈妈》这本书的价格是多少元?

(4)《亲亲我的妈妈》这本书的价格是15元，比《我要做好孩子》贵1/4。《我要做好孩子》这本书的价格是多少元？

(5)学校准备了一笔钱购买两种书作为奖品。如果单独买《亲亲我的妈妈》这本书可以买36本，单独买《我要做好孩子》这本书可以买45本。如果把这两本书作为一套来奖励，可以买多少套?

(学生独立完成，教师巡视，最后投影显示错题)

师：我发现大家对这部分内容掌握的不错，但第(2)题和第(5)题有些同学做错。例如第(2)题，设《我要做好孩子》这本书有x页，列式为4/5x=50；第(5)题列式为1÷1/36+1÷1/45。

[评析：调研的指向明确，主要围绕较复杂应用题中的找单位“1”、数量关系、结构特征和解题思路、解题方法展开。通过学生的回答和独立解题，教师发现了“缺”、“漏”，可以在课前的教案预设与学生的错误资源中寻找平衡点，为整堂课的复习确定了落脚点。]

二、矫正错误

1.学生讲评。

师：上述第(2)题主要错在哪里?

生1：把已经看的页数占全书的4/5当成了剩下的页数占全书的4/5。

师：你们认为应该怎样解答?

生2：把书的总页数看作单位“1”，数量关系是：总页数-已看页数=还剩页数。所以设总页数为x页，方程为x-4/5x=50或(1-4/5)x=50。

生3：还可以这样列式：50÷(1-4/5)。

师：对。那么，第(5)题“1÷1/36+1÷1/45”错在哪里呢?

生4：“1÷1/36”求到的是一笔钱买《亲亲我的妈妈》这本书的本数，同理，“1÷1/45”求到的是一笔钱买《我要做好孩子》这本书的本数，再把买到两种书的本数加起来，用去的钱是这笔钱的两倍了，所以求到的不是两种书的套数。

师：这位同学说得很清楚。谁能把第(5)题的解答方法说给大家听听?

生5：我是这样想的：把一笔钱看作单位“1”，买一本《亲亲我的妈妈》的价钱占这笔钱的1/36，买一本《我要做好孩子》的价钱占这笔钱的1/45，即解答这道题的数量关系是：买《亲亲我的妈妈》的钱+买《我要做好孩子》的钱=1。所以设可以买x套，列式为1/36x+1/45x=1。

生6：我是这样想的：把一笔钱看作单位“1”，因为总价÷本数=单价”，即可将1/36看作《亲亲我的妈妈》这本书的单价，1/45看作《我要做好孩子》这本书的单价，1/36+1/45是一套书的价钱，再乘以套数就等于一笔钱的总数。所以设可以买x套，列式为(1/36+1/45)x=1。

生7：解答这道题还可以列式为：1÷(1/36+1/45)。

师：很好，三种不同的解题思路和方法都正确。

[评析：学生是学习的主人，让学生自己对错题进行评析，其作用有两方面：一是让学生充分展示原有的知识结构、数学思想、数学方法和实际应用等情况，在多角度、多层次的思考中完善思维过程，拓宽解题思路，提高解题能力；二是可以顺着原任课教师的教学思路和方法去点拨、引导，注意保持原有的教路与学路的一致。]

2.归纳小结。

师：解答稍复杂的分数应用题，一般分哪几步进行思考的?

(学生归纳，教师板书：找准单位“1”→明确单位“1”是已知还是未知→分析数量关系，确定计算方法→列式计算→检验)

3.检验深化。

师：上述第(5)题的计算结果是：这笔钱可以买20套书。那么，怎样检验这个结果是否正确呢?

生8：用“每套书的单价×套数=总价”来检验，即(1/36+1/45)×20=1，说明可以买20套书是正确的。

……

师：检验的方法有很多种，课后你们可以继续交流研究。

[评析：“检验”是解答应用题的最后一个步骤，容易被忽略，而在一些学生实际的解答过程中，往往得到了结果还不知正确与否。为此，针对学生出现错误较多的情况，有重点地进行检验的指导，可以帮助学生进一步理解数量关系，沟通已知量和未知量的关系，从而逐步培养学生有根据地判断推理的能力。]

三、训练强化

1.展示题组。

(1)海门市为拓宽人民路，线路工人要在地下铺设850米的电缆，已经铺设了3/5，还要铺设多少米?

(2)原计划投入64万元拓宽人民路，实际比原计划多投入1/8，实际投入多少万元?

(3)一项工程，甲工程队独做15天完成，乙工程队独做20天完成，丙工程队独做25天完成。

①甲、乙两队合作，几天完成这项工程的7/15?

②先由甲工程队做3天，剩下的由丙工程队做，还要多少天完成?

③甲、乙、丙三队合作，多少天完成?

2.学生独立完成。

3.小老师讲解。

师：第(3)题中有三个问题，解答每个问题的数量关系式和解题方法是怎样的呢?分别请小老师讲一下。

生1：第①个问题的数量关系式是：甲队共完成的工作量+乙队共完成的工作量=工作总量的7/15。所以设x天完成这项工程的7/15，列式为1/15x+1/20x=7/15，x=4，即4天完成这项工程的7/15。

生2：第②个问题的数量关系式是：甲队共完成的工作量+丙队共完成的工作量=工作总量。所以设剩下的由丙工程队做，还要x天完成。列式为1/15×3+1/25x=

1，x=20，即剩下的由丙工程队做，还要20天完成。

生3：第③个问题的数量关系式是：甲队共完成的工作量+乙队共完成的工作量+丙队共完成的工作量=工作总量。所以设甲、乙、丙三队合作，x天完成。列式为1/15x+1/20x+1/25x=1，x=300/47，即甲、乙、丙三队合作，300/47天完成这项工程。

师：刚才小老师的讲解清晰、明白，让我们把掌声送给小老师。(全体学生热烈鼓掌)这三道题的条件、问题和解法都有变化，但有一个没有变的共同特点，请问是什么?

生4：解题的基本数量关系式没有变，三道题都是：A队完成的工作量+B队完成的工作量=工作总量。

师：对！只要你们按照这样的思路解题，即使遇到比较复杂的问题也会迎刃而解。

[评析：在强化训练时，要注意两个结合:一是教师预设与学生现实相结合；二是重点与一般相结合。教师在评讲环节中，并没有急于告诉学生正确解法，而是让学生当小老师讲解，一方面给会的学生创设一次展示的机会；另一方面引导学生自己把知识进行系统的梳理与比较，强化解题规律，提升数学思维的水平。]

四、书面练习

1.一根绳子长40米，第一次用去全长的1/4，第二次用去2/5米，两次共用去多少米?

2.截止昨晚，在第十五届多哈亚运会上，日本队获得的金牌数是中国队的2/7，日本队比中国队少65枚。中国队获得金牌多少枚?

3.选择合适的信息，提出相应的问题并解答。

(1)圣诞树每棵60元。

(2)圣诞袜的价格是圣诞树的1/5。

(3)圣诞帽的价格比圣诞袜少1/3。

(4)圣诞树的价格比一串圣诞彩灯贵5/7。

师：第3道题可以选择不同的条件，提出不同的问题。你们准备选择哪些条件，提出什么问题呢?

生1我选择条件(1)和(2)，问题是：圣诞袜的价格是多少元?

生2我选的条件和他一样，但我的问题是：圣诞袜和圣诞树一共多少元?

生3我选择条件(1)、(2)和(3)，问题是：圣诞帽的价格是多少元?

生4我选择条件(1)和(4)，问题是：一串圣诞彩灯的价格是多少元?

生5：我选择所有的条件，问题是：圣诞树、圣诞袜、圣诞帽、圣诞彩灯各买一样要多少钱?

……

师：这道题在作业本上，每人至少要提出两个问题进行解答。

[评析：复习不等于重复，也不是简单地应用，而是要在原有基础上有所提高。本组练习题具有较强的层次性和开放性，可以让学生在更深层次上对这部分知识有新的理解，使知识的内涵得到进一步拓展，完成数学知识意义上的建构，真正理解与掌握数学知识和思想方法，丰富解决问题的策略。]

五、课外拓展

师：《算法统宗》是我国明代珠算家程大位的一部主要著作，在这部著作中，许多数学问题都是以歌诀形式呈现的。如：

以碗知僧

巍巍古寺在山中，不知寺内几多僧。

三百六十四只碗，恰合用尽不差争。

三人共食一碗饭，四人共尝一碗羹。

请问先生能算者，都来寺内几多僧。

(学生如有困难，教师帮助学生先理解“三人共食一碗饭，四人共尝一碗羹”这句话的意思，让有兴趣和有能力的学生课后解答)

[注：本单元复习课在江苏海门市青年教师优质课评比中获第一名。]

篇10：一堂特殊的课作文

不一会儿，老师走进了教室。我们进入了上课时间。但是还是有些同学在小声的说话。

老师微笑的环视了一下我们，随即出乎意料地向我们提出了一个问题：“同学们，你们在平时写作文时，感到最难的是什么?”话音刚落，同学们的手纷纷举了起来。有的说开头不知写什么;有的说结尾不会写;还有的说看了题目后不知该如何下笔……听完这些问题，老师并没有回答，接着又问了一个问题;“你们说说这些问题该怎么解决啊?”顿时台下一片安静：有的同学眼望着天花板仿佛在思索;有的同学翻着手中的书似乎在寻找答案;有的同学呆呆的望着老师好像期待着老师公布答案;还有的同学却在那儿剥种子，剥完了又把种子扔掉，真不知她在干什么……

终于，一位同学站起来说：“我们应该在课外多看些作文书来增加我们的知识储备。”在他的带动下，不少同学都发表了自己的看法。不过都大同小异，关于作文，我还是有些“怵”。

“同学们，其实写作文并不是那么难。你留心观察生活，把发生在你身边的人或事用自己的语言写下来，它就是作文。不信，咱们试试。”老师在听完同学们的发言后说。“现在请同学们将这节课铃声响起一直到我说话的这段时间中发生的事写下来，好吗?”“你想写什么就写什么，字数不限。”老师补充到。

真奇怪，这次同学们不想以往那样，呆坐在凳子上，而是纷纷“挥笔泼墨”。就连刚刚剥种子的同学也拿起了笔。

教室里真静啊!没有了窃窃私语的声音，没有了“地下工作”。只听见笔划在纸上“沙沙”的声响。

“铃铃铃”随着下课铃声的响起，我们的作文也初步完成了。