美味的爆米花-难忘的一堂课作文200字

美味的爆米花-难忘的一堂课作文200字（精选18篇）

篇1：美味的爆米花-难忘的一堂课作文200字

今天早上，我们看到教师每个同学都喜出望外，我感到疑惑，看了看，原来是今天要做香甜可口的爆米花呀！

我们首先准备的材料有：大豆油、白砂糖、玉米粒，外加一口大锅。

我们首先开到中火，然后放一些玉米粒，接着等几分钟。

就在这时，我们看到了锅里的玉米粒，蹦蹦跳跳活像一个个孩子活蹦乱跳，听到玉米粒那“噼啪噼啪”的声音，我的心里不禁有些小激动，就像获奖一样，兴高采烈。

这时候，好吃的爆米花完成了，老师给我们每人发了一些爆米花，我先是舔了一口，然后蘸了些糖，吃了一口。爆米花的味道，真好呀，令我赞叹不已，回味无穷，我欢天喜地吃个不停。

就这样，我们一直进行了下去，这时隔壁的班级下课了，我们的爆米花味香味扑鼻，让他们不停地张望。

慢慢地，这节情境课结束了。

篇2：美味的爆米花-难忘的一堂课作文200字

高兴是因为我能参加这次活动。以前，我很讨厌刮风的日子，但是通过上这节课，我知道风也是一种绿色能源，人们可以利用它来发电。感动的是我们班大多数的小干部放弃了自己的机会，把机会让给了我们，我很感动。

参加完了活动，我们头戴博士帽，手拿着礼物，兴冲冲地跑进教室，向同学们展示着我们的礼物。可是我却看到没去的同学有些沮丧。这时，我忽然听到啪、啪、啪、咚、咚的声音。原本是那些没去的同学在提示我们不要炫耀自己的礼物。这时，孙老师面带微笑地说同学们把机会让给了你们，你们就要懂得回报，可以把自己的礼物和他们分享。顿时，班里热闹了起来。我拿起小风车，飞快地跑到黄碧婷面前，把礼物送给了她，霎时我感到了幸福。

篇3：美味的爆米花-难忘的一堂课作文200字

讲完了第一单元写人的记叙文, 我准备让学生写一篇文章。想起以往的作文课, 这次决心改革一下, 进行大胆尝试。我抓住七年级新生的特点:到新学校, 对什么都好奇, 尤其是新同学、新老师, 又加上经过了这几个月的相处, 应该印象深刻, 有东西可写。

“叮铃铃”我踏着上课的铃声跨入了教室。“同学们, 今天我们大家一起来做个游戏好不好?”一听说要做游戏而不是写他们头疼的作文, 一个个原本不正的身体一下子就坐直了, 都兴趣盎然地望着我, 等着下文。“进入中学已好几个月了, 大家朝夕相处, 彼此已很熟悉, 下面有请各位先描述一下班里给你印象最深的同学或老师, 然后让我们大家猜一猜。如果猜对了, 请用热烈的掌声予以肯定和赞扬;如果猜得不对, 也是一次不错的锻炼胆量和语言表达能力的好机会。”刚说完, 下面的学生就跃跃欲试, 你一言我一语地说开了, 非常活跃。我不失时机地引导:“所谓‘好头脑不如烂笔头’。大家不妨把好的构思、精彩的句子写下来, 等会站起来可作参考, 岂不省事!”经我这样一提醒, 很多学生拿起笔写了起来。十五分钟左右, 就有学生举手。时间之快, 令我兴奋不已。要知道, 这在以前是不可能的。对于我们这样一所农村中学, 招收的大都是一些村小的学生。家庭经济基础薄、父母文化层次低、学校办学条件差、师资质量不高使得这些学生的各个方面都亟待提高, 尤其是语文。由于缺少必要的语文系统训练, 他们的知识储备少, 眼界窄, 方言重, 一篇习作最少要半天时间才能完成, 且好作文寥寥无几。

想不到这只是个开头, 更让人惊喜的事还在后头。你听, 平时少言寡语的王妍说:“今天向你们介绍一下我的同学。首先, 她是个女生;第二, 她这个人贼漂亮。我的这位同学成绩虽然不是很好, 但人家上课还是蛮专心的 (除了副科) , 至于她有没有听进去, 我可就不知道了。是老师提问的时间了, 我眼一瞅, 咦, 这人呢?我用那双不可透视的眼睛 (因为戴着眼镜) 前前后后, 左左右右, 上上下下找了一遍, 呵, 好家伙, 这人跑到桌肚子里呢!悲啊 (请注意:我是替她悲的) !提问结束了, 那家伙又抬起了头, 继续听讲。‘铃……’令人沉醉的下课铃声响了起来, 我们以平静的神情目送老师出门。‘老师走了!’不知谁高喊了一句, 教室里立刻变成了狂欢俱乐部。我的同学立马拉了一群人 (当然, 这也包括我) 聊天。但见这位海阔天空, 越说情绪越高涨, 拍桌子摔板凳, 说得我们捧腹大笑, 声泪俱下, 直至不能动了。此时, 我怀疑这位前世是不是搞笑专家, 但或许是心理学家, 因为她让我们那‘累’了一节课的麻木的神经得到了很好的放松。这时, 我们这些人中不知又有谁起哄:‘嘿, 来几首songs吧!’并且给了她一个眼神, 这位仁兄也不客气, 也不谦虚, 说:‘要听什么自己点, 我一定唱给你听!’于是, 我们就你一言我一语地点了起来。放学了, 同学们一窝蜂冲出教室, 可这位不知是舍不得我还是咋地, 握着我的手说:‘我走了, 我真的走了, 走了哦, 不要想我哦!’我已热泪盈眶 (当然是用水抹在眼上的) 说:‘走吧, 我不会想你的, 再见!’然后, 她扑哧一笑, 说:‘你这个没良心的, 给我走着瞧!’……你们猜猜她是谁?”“是包倩玉!”同学们高喊, 同时“哗……”一阵掌声。接着举手的是漂亮文静的乔玉婷:“我介绍的这人, 也是位女生, 可她性格暴躁, 从不害怕男生的高大, 反而会在课间追打男生。她也知道这不是男生怕她, 可她就是有一种‘巾帼不让须眉’的精神。有一次, 男生用桌子挤她, 她将桌子扔得老远, 四周传来一阵惊叹。班主任知道后批评她不该如此粗暴, 应该温柔一点。她追问:‘为什么?’老师回答:‘因为你是女生。’她反问:‘男女有别吗?’一脸凛然。她有一副超大嗓音, 谁若是惹了她, 恐怕你那耳朵就要遭到‘狮吼功’的攻击了。……她也不总这么坚强, 也有流眼泪的时候。有一次, 校长说本班很乱。有人说其中有她, 可事实上她没有喊, 老班并不理解, 根本不听辩解。两节课的罚站, 站得她头晕眼花, 可此时的她, 心中只有一个字:怒。她不明白这是为什么。委屈的泪水犹如夏日的雨水, 哗哗地流了下来。”“是谁呢?”大家先是一阵茫然, 既而恍然大悟:“乔玉婷!她写的是自己!”教室里又响起了一阵掌声, 还夹杂着会心的笑声。大家受此热情感染, 一个个争先恐后, 把手举得高高的, 嘴里喊着:“我, 我, 老师下面我来说!”有介绍贪玩的施程, 有介绍酷爱体育的章子建, 有介绍热爱集体的茆永, 还有的介绍乐观搞笑的张飞……都能描绘得形神兼备, 突出人物的个性。而且, 经过课堂上这样一描述, 同学之间发现了平时不易觉察的优点, 被描述的学生也深受鼓舞。我抓住这样大好时机, 对学生又进行了一次思想道德教育, 教育他们平时的学习生活中要注意多看到别人的长处, 多反省反省自身, 这样“取长补短”, 才有进步。

篇4：难忘的一堂课

人的一生，可能会有很多难忘的事，难忘第一声开口叫爸爸妈妈，难忘第一次得满分，难忘被老师批评，难忘那一道难题解不开时的思绪万千……而我最难忘的，是那一堂课。

镜头一：

下课时，我思绪万千，想着一会如何面对那流动红旗不在的第一堂课，流动红旗，那是我们的荣誉，我竟把它拱手让给了别人，由于我的疏忽，导致板报没有按时完成，我们班的名次从第一名降到了谷底，我真的不愿接受这个现实，我回头望去，红旗挂过的地方，空空如也……

镜头二：

在平常很悦耳今天却格外刺耳的铃声中，我慢慢地走进教室，我看到老班在讲台上坐着，我羞愧地从老班身边跑过去，坐在我的位置上，忐忑不安的心快要蹦出来了。但我没有听到老班的怒吼，反而听到的是老班格外亲和的声音，我不敢抬头，不敢看老班的眼睛。老班没有责怪我们，反而一直在鼓励我们继续努力，希望我们不要难过，不要气馁，我们会有很多很多的机会，只要大家团结一心，一起努力，没有什么做不到的事情。

我依旧不敢抬头，因为有一种不知道是什么的液体充满了眼眶。

镜头三：

我们不负众望，实现了自己的承诺，当我们的流动红旗接到手中时，我激动万分，竟不敢相信这是真的，就在这时，那股东西又涌了上来，可我却怎么也控制不住，只能让它在我的脸上尽情地流淌……

那一节让我受益一生的课，捍卫了一个少年弱小的心灵，给了我勇气。我真的很难忘，恐怕到来世都不会忘记，我突然感到我很幸福，因为我生活在这样的大家庭中，已经很满足了!

篇5：难忘的一堂课作文200字

那天早上，我带着紧张的心情到学校去。我总觉得很担心，因为这么多的家长坐在后面，如果我开了一点点小差，就会被家长发现。

开始上语文课了，罗老师笑容满面地给我们上课。看着老师笑得这么灿烂，我的心情就慢慢地平静了下来。

慢慢的，我觉得罗老师的问题越来越有趣，我也越听越认真，举手也越来越积极了。在自由读课文的时候，我偷偷地朝妈妈看了看，她正朝我竖起大拇指呢!我知道这是妈妈在鼓励我，连忙转过身认真地读起课文来。

就这样，大家正听得很认真的时候，“叮呤呤，叮呤呤……”，下课了!

篇6：美味的爆米花-难忘的一堂课作文200字

生命在世上是渺小的，然而有个生命却例外，她就是海伦凯勒-一个生活在黑暗中却给人类带来光明的女子。她有着震撼世界的惊人魅力！海伦在十九个月大时不幸因病耳目失聪，陷入了盲聋哑的黑暗世界。然而，意志坚强的海伦并没有被这个巨大的挫折击垮。她勇敢顽强，勤奋好学，成为世界上第一个完成大学教育的盲聋残疾人；她被称为20世纪最富感召力的作家之一；她把人生毫无保留地献给了盲人福利和教育事业；她被马克吐温称为十九世纪的奇人。

一个不幸的柔弱女子，竟然取得如此非凡的成就，令人高山仰止。如果海伦向命运屈服，那就只能成为一个愚昧无知的寄生者。从海伦身上，我明白了：生理上的残缺不可怕，可怕的是心灵盲聋哑了，那才是真正意义上的残疾。对于我们这些身体健全的人，更要张开心灵的眼睛，珍惜光明，珍视生命，关爱他人，勇敢地面对生活中的风风雨雨，面对任何困难，都要有永不放弃的决心。

海伦给我上了一堂永生难忘的课：人要懂得爱与奉献，让生命变得更加强大而富有价值。

篇7：难忘的一堂课作文700字

一打响上课铃，一个“墨影”就瞬间移了进来。只见他手拿一根“大杀器”——木尺，手拎纸箱——我们实验器材，一双“鹰眼”若激光般扫视四周，好像能把你射穿，一看，就是一副“黑帮老大”的派头。

剪短的自我介绍：“我叫……!”之后，就是讲着枯燥无味的知识点，眉头、手都不动一下，如一个只会复述的机器教师一样。偶尔转过头来，也只是用木尺敲打讲台，声音似五雷轰顶般，震得我们大气不敢喘一下，唯恐科学老师要“抽”我们。

班上的“天王”终于忍不住了，他的目光死死地盯着科学老师，只要科学老师一转身，便会站起来，各种嘲讽，跳着斗鸡舞头一伸一缩，要么屁股对着老师扭来扭去。可这一次，他失手了!

科学老师见到后，怒火瞬间上升，头发根根竖起，手颤抖着，鼻子里呼吸异常之大，眼睛也瞪得仿佛要爆裂!他快步走上去，每一步沉重得仿佛可以把大地踩穿!他红着脸，一把揪起他的耳朵拎到教室外，对着他的屁股一阵“毒打”，杀猪般的惨叫在耳边回荡……我猛地一怔，浑身一身冷汗!哇，可怕的一幕原来只是想象!还好还好!只见科学老师死死地盯着“天王”，他那杀伤般的眼神射得“天王”头埋得快要钻进抽屉里!哇!无声胜有声!给科学老师点赞!

后半堂，因为有了杀鸡儆猴的经历，我们谁也不敢怠慢，我加倍认真，若说我在其他课堂是快乐逍遥自在，在科学课上可是端坐如松!好不容易，下课铃响了，听到音乐的一瞬间，我仿佛听到了天堂的福音。刚刚还紧张万分的同学，这会儿也一个个打了鸡血，开始躁动起来。可美梦破灭，科学老师毫不犹豫地关上了门，严肃四起!刹那间，我绝望了，真想大声喊一声“NO”!可奇怪的是，这一堂的知识点也全部映入脑海，甚至一字不落!

篇8：我的一堂作文讲评课

书面表达:

假设你是李华, 你的美国笔友Mike即将随父母来到中国, 并在中国过中秋节。他来信向你询问有关中秋节的习俗, 请你根据下列提示回信告诉他。

提示:1.历史悠久;2.中国的传统节日;3.家庭团圆, 家人共进晚餐;4.吃月饼, 赏月。

注意:1.词数100左右, 信的开头和结束语已为你写好 (不计入总词数) ;2.可适当添加细节, 使行文连贯。

Dear Mike,

I’m glad to know you are coming to China with your parents and spend Mid-Aut umn Day here____________________________________________________________________

一、写作步骤

1. 审题: (1) 书信体裁, 填充内容; (2) 具备写作动机 (为美国朋友回信介绍中秋节) ; (3) 围绕中心任务写作 (介绍中秋节) 。

2. 根据内容要点布局段落: (1) 写信目的; (2) 正文内容; (3) 表达祝愿。

3. 列出关键词和句型表达:

Mid-Autumn Day/Festival

have a long history

Chinese traditional festival

all families get together

have/enjoy a dinner together

eat mooncakes

admire the moon

remember sb to sb

I’ll tell you sth about…

Wish sb sth

I hope that…

Best wishes to you!

添加细节:

on the 15th August of the lunar year

have a chat/talk about sth pleas-ant

listen to/tell stories about

4. 确定人称和时态:

(1) 人称:第一人称, 以李华的身份回信。

(2) 时态:1、2段:一般现在时;3段:一般现在或将来时。

5. 加工、整合内容要点:

即使用适当的连接词和过渡句, 同时可以按照时间或空间顺序行文, 以使文章条理清晰、层次分明、逻辑性强。

如: (见题目提示)

1、2点过渡可用因果关系词汇:be-cause (of) , so, therefore…

3、4点过渡可用并列关系词汇:and, meanwhile, at the same time…

1、2点过渡至3、4点可用例举:such as, for example/inst ance, that is, namely…

6. 整理成文。

二、高分作文几要点

(1) 文章要有“读者感”。一切从读者的角度出发, 以读者能够理解为落脚点, 而不是让自己看懂, 这样也能够避免一些错误和失误。

(2) “美化书写, 固定句型”是高分作文的秘诀。美化书写一定要做到“横三齐, 竖平行” (即26个英文字母哪些字母占哪几格, 不要写出格子。书写时一律朝一个方向, 不要东倒西歪) 。

所以, 平时书写时最好使用四线三格本, 以便养成良好的书写习惯, 形成漂亮的书写效果。

(3) 行文时, 尽量做到“句式多样化”。哈尔滨新东方张巍老师的几句口诀是非常值得大家借鉴和学习的。 (即:肯定不如双否好, 陈述不如倒装妙, 主动不如被动巧, 分词结构不能少。)

三、本次作文出现的问题

1. 句式组织:英文是注重结构的一种语言, 而中文则是强调意义。同学们在本次作文中仍然没有摆脱中文的影响, 只是仅从意义出发去组织句子, 却忽略了句子本身的结构, 因而产生了许多不地道甚至错误的句子。

错句展示:

(1) We eat mooncakes when admire the moon.

改:We usually eat mooncakes when admiring the moon.

析:这句话就没有考虑结构, 仅仅表达出了意义, when作为时间状语从句的从属连词, 后面或者加一个完整的句子, 改为when we are admiring the moon.或做成分词结构whe admiring the moon会更漂亮。另外, 在动词前后加上一些副词做点缀, 可以起到画龙点睛之效。

(2) It was held by Chinese people since anci ent time.

改:It has been celebrated by Chinese people since ancient time.

析:本句的被动式使用得很好, 但时态使用错误, 时态的选择应由时间状语si nce anci ent t i me来决定, 因此选用现在完成时的被动语态较为合适。

(3) Welcome you to come to China.

改:Welcome to China.

析:这句话完全是从中文的角度出发, 没有考虑到welcome的句式结构。可以说welcome to sp, sb is wecome to sp, sb is welcome to do sth, 但没有welcome sb to sp, welcome sb to do sth.

(4) I wish you have a good time.

改:I wish you a good time./I hope you have a good time.

析:wish sb sth/wish (that) sb+虚拟语气, 而hope (that) sb+真实语气。此句的问题也是由于对wish和hope的用法不清楚而造成的。

(5) The Mid-Autumn Day is on the 15th of August.

改:The Mid-Autumn Day is on the 15th August of the lunar year.

析:此句由于措辞不严谨而造成了常识性的错误。因此, 在行文时, 一定要注意选词的准确性。必要时, 应进行修改和复查。

(6) In that night, the moon is more bigger and brighter.

改:The moon is bigger and brighter that night.

析:big和bright是单音节形容词, 因此加后缀-er就可以了, 删去more.另外, night之前有指示代词that时, 不能再加介词in.从本句可以看出同学们的基础知识还需进一步的夯实。

2. 行文逻辑:本次作文中, 部分同学在写作之前没有进行谋篇布局和加工整合信息要点的工作, 因此在行文时, 想到哪里就写到哪里, 没有合理的段落布局, 句子之间也没有恰当的连接词和过渡句, 导致文章条理不清、层次不明、内容要点不完整等多种问题。

3. 卷面:部分同学由于写作时间分配不合理或书写习惯不良等原因, 导致卷面不整洁, 字迹难辨认, 也没有拿到理想的分值。充分利用写作时间 (20分钟) 和形成美观的卷面才是高分作文的前提。

四、美句仿造

1. 强调句:可以轻松地将时间、地点、原因、方式等类型的状语从句转变为强调句。

eg.I did not realized that I had left the bag in the classr oom until Iarrived home.

改:It was not until I arrived home.that Irealized I had left the bag in the classr oom.

2. 倒装句:只要句中有介词短语或状语从句, 便可将其提前, 变成倒装句。

eg.You can lear n English well in this way.

改:Only in this way can you learn English well.

3. 巧妙地使用非谓语动词:可以将状语从句或并列的动词简化为非谓语动词。

eg.We usually eat mooncakes when we are admiring the moon.

eg.We usually eat mooncakes and admire the moon.

改:We usually eat mooncakes when admiring the moon.

4. 感叹句:通常用于开头结尾活跃文章气氛, 凡是“I feel…”之类表达感情的句子皆可如此改造。

eg.We felt happy that night.

改:How happy we felt that night.

5. 把简单句改成复合句:适当的时候把两个简单句改成“too….to…”或者“so…that…”等高级一点的复合句。

eg.I were very excited.I couldn’t fall asleep.

改:I were so excited that Icouldn’t fall asleep.

I were too excited to fall asleep.

6. 适当加一些不关痛痒的插入语:一些连词、副词可以放到句子中间充当语气较弱的插入语。如I guess、however、certainly、in my opinion、probably、gener ally speaki ng, believe it or not, besi des, what’s more等, 有时可以考虑几个插入语连用, 就更能够体现英文的原汁原味了。

篇9：一堂难忘的公开课

上课前，汪老师随口调侃一句：“这堂课上，紧张的同学请举手，不紧张的同学请举脚……”气氛活跃起来，接着迎来第一个高潮——汪老师让我们编故事，这是一个相当开放的环节。按理说，在那么多听课老师面前，同学们会比较拘谨，事实却恰恰相反！后排那些身处老师堆中的男生，发言一个赛一个精彩，仿佛身体里的幽默细胞一下子全爆发出来，惹得大家笑开了花。

“哎唷——”忽然，汪老师发出一声轻轻的叹息——她站在讲台边上，摸摸微微隆起的肚子，是的，那里正孕育着一个小生命。也不知是对谁说，这位准母亲轻声道：“唉，有些累了。”

我的心“咯噔”一下，担忧起来——怎么办，汪老师的身体还撑得住吗？我怔怔地望着重新打起精神讲课的汪老师，瞬间觉得她是那么高大！我明显看出，汪老师的脸色苍白了些，黑板上的粉笔字也少了些劲道……某一瞬间，我甚至想要冲上讲台，把自己装满热水的保温瓶送给汪老师，可我没有那份勇气。

这时，汪老师走到我面前来，停下脚步，还摸了摸我的肩膀。我在心里默默祈祷——小宝贝啊，拜托安分点儿吧！你还没到出来上课的时候呢，你看你，把你老妈折腾得够呛，你就安分待着，等妈妈讲完课，再活动筋骨也不迟呀……

篇10：难忘的一堂课700字作文

就拿那堂品德课来说吧!那天刚上课，老师走进教室，发现缺少了一位同学，便询问原因，同学们个个胡言乱语地回答，惹恼了老师。有的同学说她逃课，不好好念书，有的说她逃跑了……总之，同学们的回答很不入耳。可以看得出来，老师一副失望的样子，脸上的神情立刻变得严肃起来，同学们也随即停止了大声喧哗。老师说：“你们真让人不可思议，怎么能这样说你们的同学呢?她也是班里的一分子，既然我们共同生活在一个集体中，大家就应该互相信任，互相团结，互相帮助，互相体贴，不能因为她是差生，就瞧不起她。请记住，人要用发展的眼光去看待每一个人，要用全新的眼光去发现别人，如果一味地用老眼光看人，会把人给看扁的。”老师的寥寥数语，句句都使我内心灼痛，同学们个个都低下了惭愧的头，一个个的脸都是通红通红的，心里火辣辣的，都好像从中明白了什么似的。尤其是我，从中也悟出了许多人生的哲理。

晚上，我的脑海里浮现着老师的教导，不停地思索着这些话里蕴涵的深刻含义。老师的话就像一阵清凉的风，吹进了我的心田，让我时时刻刻反醒着自己，像一闪驰过的雷电，教育着我，激励着我。

此时此刻，我不禁感慨万分，老师的音容笑貌已牢牢地刻在了我的脑海深处，那精彩的一幕幕已经成了不可磨灭的印象。它永远让我记住我的品德老师，因为她，教会了我做人的道理。是她，在我童稚的心灵里播撒下了美好的种子，在我的思想里生根发芽。这是一种受益终身的教训，也是对我们思想品德的一次考试，我们虽然全班都没有通过，但我们获取了不少的知识。

篇11：难忘的一堂课700字作文

不大一会儿，老师迈着矫健的步伐走进了教室。老师站在讲台上，严肃地说：“上课!”班长一喊：“起立!”我们一起站起来说：“老师好!”老师点头示意我们坐下。

“同学们，我们这一节来看一段视频，看完之后，想想你自己懂得了什么。”老师说道。

老师放的叫《开学第一课》，主要围绕“孝”展开话题。

有一个年轻人把摩托车改造了一下，他改造摩托车干什么呢?原来，他的父亲哪里都没有去过，想到世界各个地方去旅游。而他的父亲又晕车，所以他想趁父亲还健健康康的，还能走动路，就骑着摩托车带父亲去旅游。他们去了好多地方，甚至还骑着摩托车到了北京天安门，他们每到一个地方就拍一张照片，他们的屋子墙上贴了许许多多的相片。

还有一个视频是一个摇滚主唱秦勇，为了自己的儿子而不当歌手了，当一个普通的爸爸。秦勇的儿子四岁时患有病，与正常人不一样。而秦勇的父亲又在他的演唱会快要结束的时候，突发脑溢血而死了。他觉得自己被世界抛弃了，整日振作不起来，但是他想：现在我是一个父亲，我应该为这个家撑起一片天。于是，他不当歌手了，选择了当一个普通的爸爸。他教他的儿子大珍珠打球，骑自行车，他的儿子用了三年才学会骑自行车，在中途，他想放弃。但是，每当早晨大珍珠喊：“父王，走，学自行车去。“时，他就又来了精神。经过坚持不懈的努力，大珍珠终于学会骑自行车了。他们父子俩上节目时，秦勇还为大珍珠编了一首歌叫《一起长大》，非常好听，也很感人。而大珍珠为他的父王也写了一封信，非常感人，大珍珠念完之后，大家都感动地哭了。

这两段视频都很感人，主持人说：“父母陪伴我们不可能到永远，我们不要等待。”

篇12：难忘的一堂课作文700字

升入初中后，我们接触到了更多的学科和科任老师，也学到了更多的知识。有许多精彩的课堂令我终生难忘，其中给我触动最大的一节课是一节地理课。

“下面我们一起来看看咱们中国的地图。”地理课上，老师温柔的声音在讲台上响起。

“请大家翻开书第56页，今天我们来讲中国的地势与地貌。"同学们哗啦哗啦的翻找着书页。

哇!原来我们中国的地貌是那么千姿百态，资源是那么丰富，土地是那么辽阔。

地理老师一边让我们看着ppt，一边滔滔不绝的讲述着中国的四大平原、四大高原、四大盆地，再一次让我们见识了中国的富饶。

地理老师见多识广，在讲台上讲得头头是道，我们在听课的过程中仿佛身临其境，置身于祖国的名山大川中。

地理老师接着把我们中国与美国做比较，却让我们大吃一惊。美国在世界上是一个发达国家。虽然它们的历史短，资源少，人口少，但是他们非常懂得珍惜。

比如说一片淡水他们就将他保护的很好，不许人们污染。那么其他的东西就更不用说了。

再来看看我们中国。虽说是一个资源大国，但同时也是一个人口大国，把资源平分到每个人手中，我们就变成了一个资源匮乏的国家。

人多了，吃的用的东西也就多了。产生的垃圾和废水废气也就多了，不注意就会造成严重污染。根据调查，世界上最纯净的千岛湖就在我们中国，可是因为养鱼，又不注意保护生态平衡，千岛湖也受到污染。

为什么中国和美国的差距这么大呢?地理老师告诉我们：这就是懂得珍惜和不懂得珍惜的后果所致，所以同学们在生活中也要珍惜一切事物。唯有这样才能建设好我们美丽的家园。

下课了，老师的话仍然回想着在我耳边。

篇13：美味的爆米花-难忘的一堂课作文200字

和家长沟通后, 我沉思着:六年级的孩子, 连父母亲骂几句话都不能承受, 那以后当他面对生活、工作中的挫折、打击时又如何去面对呢?我心情沉重, 觉得有必要就这件事情在班上作一次讨论, 对全班孩子做一次心理健康的相关教育。

来到教室, 全班静悄悄的, 所有的学生都盯着我。我知道, 他们很想知道潘月同学喝酒事件的情况, 更想听听我对这件事情的看法。我语气沉重地说:“同学们, 今天我们班上发生了一件不该发生的事情。潘月同学作为一个小学生, 违反《小学生守则》, 违反了学校纪律。同时, 他自己也耽误了学习, 给家里也增添了麻烦。大家说, 这件事该发生吗?”全班学生异口同声地说:“不应该!”我接着给大家具体地讲述了潘月喝酒的前因后果。班上的同学开始都静悄悄地, 后来有的同学就在窃窃私语了, 听我讲完后, 大家都在七嘴八舌地说着。见学生们有很强烈的说的欲望, 我便让大家自由分组讨论对这件事的看法。于是, 班上立刻炸开了锅, 同学们热烈地讨论着、争论着。我巡视着、倾听着……讨论的高潮一过, 我便对大家说:“我刚才听见有的同学说得非常好, 评价的很深刻。哪些同学想说说自己对这件事情的看法?”黄军同学第一个站了起来, 他情绪激动地说:“我对这件事情是这样看待的, 首先, 潘月已是六年级的学生, 帮助家里做些力所能及的事情是理所当然的, 而在这点上, 潘月同学不但没有做到, 还向家里发脾气, 踢坏家里的水管, 这是非常不对的。而且, 父母指出他的错误他不但不改正, 还和父母赌气喝酒, 这就更不对了。所以我认为潘月同学这样做是错误的。”他滔滔不绝地表达了自己的观点。同学们用热烈的掌声对他的发言给予了鼓励。我也觉得这孩子今天的表达还不错, 比平时好得多。我也鼓掌评价:“黄军同学说得很好, 而且语句流畅、清楚, 真不错。”其他的同学更是纷纷举手、慷慨陈词, 争着发表自己的看法。整体发言的质量、效果都比平时要好些, 我心里暗想:想不到这些孩子还真能说出点东西来, 看来学生们心里是很有感触的。

这时, 我发现邓佳同学的手举得很高, 她经常对事情有自己独到的看法。我很想听听她对这件事情的看法, 便让她发言。想不到她果然语出惊人:“同学们, 我对潘月这件事的看法和大家有点不一样。”大家都把目光放到她的身上。邓佳严肃地讲道:“我觉得生活中的每一个人, 都会遇到各种各样的困难和打击, 这是谁都不可避免的。但是, 不同的是人们在面对困难、打击时的态度。潘月同学受到了父母的责骂, 这也算是一个小小的打击。他在这个打击面前采取的是一种很消极的方式, 自己借酒浇愁。我们可以设想一下, 假如潘月同学以后遇到更大地打击, 他会采取什么方式?我们真的不敢去想。电视里、报纸上我们经常看到有的人因为考不上大学就跳楼、喝毒药, 还有的人遇到困难想不开, 去做傻事、寻短见, 这些都是他们在困难、打击面前太脆弱的表现。所以, 我认为我们应该从潘月同学这件事中吸取教训, 要学会敢于面对困难、面对打击。”我当时真不敢相信, 邓佳的认识能如此深刻, 如此富有人生哲理。由表及里, 入木三分, 真正揭示了事情的本质。全班同学都听得聚精会神。我情不自禁鼓起掌来说:“任何人都会遇到困难, 关键是要敢于面对困难与打击。邓佳同学说得好不好?”“好!”又一个异口同声。

我为学生精彩的发言而激动。学生说得真好!想不到小学六年级的孩子, 对事情的分析能达到这种程度。按理说思想教育到此似乎应该结束了, 忽然, 我心中一亮:学生们现在内心的感受如此深刻, 但如果仅仅是说说就罢了, 岂不是有点“浪费资源”。如果再让学生乘兴把自己对这件事情的看法写下来, 那岂不是“一石二鸟”。我内心一阵激动, 趁热打铁鼓励学生:“同学们, 大家想得好, 分析得更好, 大家能不能把今天这件事情以及自己对事情的看法写下来呢?”“能!”第三个异口同声。“好, 大家把自己内心最真实的话写出来, 怎么想就怎么写, 能写多少就写多少。”

全班学生迅速拿出作文本写了起来。那一行行充满真情实感的文字像涓涓细流一样源源不断地流到了作文本上, 那是他们内心真实感情的流露, 那是一种从未有过的酣畅淋漓, 从未有过的一气呵成!我惊叹, 绝大多数同学提起笔来就没停过, 埋着的头也没有抬起来过;我惊叹, 十五分钟的时间, 大多数的学生都写了三四百字的作文;我更惊叹, 有几个作文较好的同学, 竟然写了六七百字。通顺连贯的语言表达, 完整的内容叙述, 清晰的条理思维, 严密的说理论证, 都让我耳目一新。平时怎么就没有发现学生有这样的书面表达能力呢!我兴奋地翻看着一篇篇作文, 一次次激动着, 一次次不断地反问自己:为什么平时精心设计的作文课, 学生写的作文是那么凌乱无章, 毫无生气?而今天随手拈来却如此流畅、一气呵成?这种具有讽刺意义的对比让我内心感到隐隐被刺痛———我们平时的作文教学怎么了?

问题在内心中一次次的敲击着我:没有要求作文字数, 却人人达标;没有情感目标, 却充满真情实感……唉声叹气、咬笔头、抓脑袋的现象没有出现, 频繁举手、徘徊下不了笔的情况也没有出现。我头脑中一次次浮现出学生们争论不休的情形, 一次次想到他们慷慨陈词的激动神情, 一次次为他们的精彩发言而感叹……回想起我们平时的作文:一套套方法的讲解———注意开头, 突出重点, 详略得当, 前后照应, 结尾点题……一件件老掉牙的写作素材———乐于助人、尊老爱幼、拾金不昧、热爱集体……一次次要求的提醒———要写出真情实感, 要明确中心, 要注意结构层次, 要写够四百字……我心中不禁猛然一怔, 我们平时要求学生作文近乎苛刻、完美, 而并不关注作文内容是否让学生有学习兴趣。学生们在我们这些程序、方法指引、要求下, 早已屏蔽掉了他们自己内心深处最具灵光的东西, 写作文成了他们迎合老师要求的一件差事, 成了现代版的“八股文”, 而并不一定是他们所想表达的东西。当学生无话可说、毫无兴趣时, 却要被迫去完成老师的要求, 无病呻吟是何等的痛苦与尴尬!学生如何能有兴趣?如何能不反感?而今天, 一堂看似“无心插柳”的作文课却收到了意想不到的效果, 胜过平时自己很多的作文教学课。想到过去自己一些“训练扎实、目标明确”的作文课堂, 那是多么的失败, 我心中不由得阵阵刺痛。

心中的刺痛让我觉醒:兴趣是最好的老师!让学生有的写、愿意写始终是第一位的!能不拘形式地写下见闻、感受和想法, 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容, 这是新课程标准中关于学生写作要求中重要的一条。今天的写作课不就是这样一种写作状态吗?这次写作的内容是学生最关心、最感兴趣的话题, 他们内心有话说, 他们想说, 有表达的欲望和基础, 他们写作的兴趣得到最大的激发, 他们心中的灵光在闪耀, 哪怕没有老师精心的指点, 也依然能够一气呵成、感人肺腑!我们平时过多地考虑教学方法, 而忽略了我们所有工作的对象———学生的兴趣和要求。

到此, 回忆起新《语文标准课程》中关于教学中学生地位的内容, 回忆起北师大教材编写组专家的要求, 回忆起课程改革的种种要求, 我的心中渐渐由模糊到清晰:我们的课堂教学现在到底把学生放在了什么位置?我们在平时教学时最关注的是什么?……诸多问题一一在我心中浮现, 这一堂课带给我什么启示?答案渐渐趋于明朗。

1.关注学生的主体地位。我们应该真正把学生的需求放在第一位, 关注学生如何“学”, 关注学生学习的感受, 充分尊重其主体地位, 不应以教材、教师的喜好而转移。

2.关注学生学习兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”。如何激发学生的兴趣, 是教学成败的关键。了解学生的喜好需求, 把握学生的思想动向是激发兴趣的前提。

3.关注教学方法的选择的使用。作为一名教师, 不仅要学识渊博, 更要懂得采用灵活有效的方法。在平时精心构思的教学中, 真正抛弃掉一些传统守旧、纯粹应试的方法, 而采用一些新的、敢于打破常规的、最适合自己学生的方法。

作为一名语文教师, 此时此刻, 我既为自己过去的种种做法而汗颜, 更为自己认识的提高而庆幸。相信只要我们真正尊重学生是主体, 真正让作文教学成为学生为了自我表达和与人交流的需要, 真正尊重学生个性的表达和创作, 才能真正让学生心灵之光闪耀。

附学生作文片段:

……有人说, 我们这一代独生子女是娇生惯养的一代。起初我还不服气, 凭什么这样说我们!但今天潘月同学的表现的确让我们感到惭愧。是啊, 六年级的同学, 自己为一点小小的挫折就想不开, 还要借酒浇愁, 喝得是烂醉如泥。如果再遇到大一点的挫折怎么办?我们的心态为什么那么不好!我记得宋代的大文豪苏东坡在朝廷为官时曾经被别人陷害, 一贬再贬, 甚至被人贬到了当时偏远的岭南。而苏东坡不仅没有想不开, 反而乐在其中, 甚至还写下了“日啖荔枝三百颗, 不辞长作岭南人”的诗句, 可见其是何等的乐观!古人都能这样, 我们为什么不能做乐观的人呢?…… (六二班邓佳)

摘要：作为一名教师, 不仅要学识渊博, 更要懂得采用灵活有效的方法。尊重学生个性的表达和创作, 才能真正让学生的心灵之光闪耀。

篇14：难忘的一堂课作文750字

讲台下的同雪们端端正正地坐着，有些同学眼角还有点湿润。讲台上，英语老师Ms Luo正在教大家唱一首好比听的英文歌。台下一片寂静，就连班上最调皮的男生也乖乖地端坐着。大家心情沉重，目光暗淡，不约而同地打着无力的拍子，哼着曲调，这是大家听过的最动听的歌曲。读到这里，你不禁想问：“这是为什么？为什么会这样异常？”这是一个令人震惊的答案：上完这堂课，罗老师就要调到一年级上英语课了，这是罗老师给我们上的最后一节课！这个几乎要把我逼到崩溃的深渊。但是世界上最珍贵的不是“得不到”和“已失去”，而是珍惜此刻的幸福，我要认真地上好这节课，给老师留下美好的回忆。

罗老师穿着一套淡黄色的衣服，是那样熠熠生辉，她笑起来，就如阳光般灿烂，给人以青春的活力。但是今天，她充满活力的脸上似乎也有些感伤。真希望这首动听的英文歌永远都唱不完。；老师教了两遍之后，就让我们跟着录音磁带一起唱。也许是因为大家的认真劲儿，学得又快又好，老师脸上露出欣慰的微笑，同学们唱得更认真了：有的把眼睛睁得大大的；有的指着一个个单词努力地唱着；还有的嘴巴张得很大，声音震耳欲聋，生怕老师听不到。五年四班一阵悠扬的歌声在学校激荡。

终于到了最难熬的时刻――离下课只有两分钟了。老师停止了我们一切的学习活动，虽然我们都知道这堂课的特殊含义，但老师还是要程序化地说：“同学们，对不起了，这是我给大家上的最后一堂课，以后我就要去上一年级的课了，不过和你们相处的这段时间我很快乐。”话音刚落，老师眼角渐渐湿润，便匆匆走出了教室。我们压抑已久的眼泪终于得到了发泄，便如泉涌出眼眶，仿佛断了线的珠子。男生们打破了永不流泪的誓言，女生们的泪水沾湿了红领巾。一肚子的苦水不知向谁倾诉？不一会儿，教室里便成了泪水的海洋，哀声一片。

篇15：难忘的一堂课作文400字

今天的

下课铃一响,老师要讲的内容也正好讲完,好像是天造之美、地作之和。然而老师并没有让下课,看样子是要公布一件无比重要的事情。“同学们听清楚,这一星期到下一星期,你们的语文老师要换成刚才来的那位老师,”老师还没说完,就被一位同学打断了，

小学生作文大全

“为什么?”瞬间,安静的教室里出现了时间众说纷纭,但唯一相同的是怕老师弃我们而去,直到最后,数学老师才公布正确答案,“你们语文老师又去学习了,这次时间长点。”话音刚落,同学们一同呼了一口气,把刚才的那些无所谓的担忧全都抛在了脑后。接着,老师又补了一句“你们要像看语文老师那样看待这位老师。”我不知道大家怎么想,反正我感觉只要刚才想的没有发生,什么事都依老师。

篇16：难忘的一堂课作文450字

游戏规则：我们班分成了两组，分别取名是喜羊羊队和沸羊羊队。每组派一名同学上来表演，老师给上来的同学一张卡片，让他按卡片上的成语内容来表演，不能说话，不能写字，可以画画。

游戏开始了，第一个上来的同学是我们喜羊羊队的同学，她先在地上画了一个圈圈，走进去蹲下来，只见她摇身一变，变成了一只青蛙，她的头往下又朝上，好像天上掉下来了许多糖果似的。这时有的同学说她在学青蛙，有的同学说她在上厕所，还有的同学说她在投降，逗得全班哄堂大笑，这时沸羊羊队的一名同学一下子说了出来，是坐井观天，赢得了全班的掌声。

第二个上来的同学是沸羊羊队的，他一上来就做了个小狗的样子，并跳了几下，有的同学说他在扮青蛙，有的同学说他在扮演灰太狼，还有的同学说他在海豚表演，这时喜羊羊队一名同学非常聪明说是狗急跳墙。原来是这个成语，我们这时才恍然大悟。

最后一名同学表演的是对牛弹琴……

篇17：美味的爆米花-难忘的一堂课作文200字

下面就从一堂作文讲评课谈起。

开学初, 我布置了一道作文题:《啊, 语文》, 要求学生不拘文体写一篇作文。两个班的作文批下来, 发现少有佳作。原因是所选角度一般。针对这一情况, 我把本次作文讲评的目的定为:如何选择写作角度。

上课伊始, 先从审题谈起。审题的第一步是抓题眼。本次作文的题眼是“啊”, 这是个叹词, 其感情意味十分丰富, 在这里, 它至少可以表示这么几种感情指向:浩瀚无边的语文啊, 学习语文这么重要啊, 学习语文多么有兴趣啊, 想说爱你不容易的语文啊, 多么使人讨厌的语文啊, 语文教学误尽天下苍生啊, 语文教学非改不可啊, 等等。我在黑板上画了张以“啊”为圆心、以多种感情指向为射线的发散性图, 使学生直观地认识到, 原来, 一个作文题可以有这么多角度可写。

接下来, 我根据自己的教学实践和写作体会, 结合本次作文实际, 重点讨论如何选择角度的问题。

先讲一下选择角度的重要性。我讲了两个例子。一个是托尔斯泰写作《安娜·卡列尼娜》时的情况。由于找不到合适的角度, 托氏一连写了几个角度, 都不满意, 最后还是在普希金的《别尔金小说集》中得到启发, 摒弃了巴尔扎克式的写法, 从故事情节的纵深楔入, 一句“幸福的家庭总是相似的, 不幸的家庭却各有各的不幸”, 就把小说的中心情节一下子推到读者面前, 作者也便顺利地转入了对故事的叙述。第二个例子, 举的是杜甫的《石壕吏》。这首诗避开过程的叙述和前因后果的交代, 只写过路客人一个晚上在一个人家内偷听到的事情, 就表现了那时的社会现实, 以小见大, 切入角度十分巧妙, 相当具有艺术概括力。

在讲了选择角度的重要性后, 重点介绍了选择角度的四种方法。

第一, 选择角度宜小不宜大。举例比较, 下面两篇文章的角度优劣如何。

例1“生活在中国这个文明古国, 学习如此优秀的文字———汉语, 这不能不说是一个炎黄子孙的无上光荣。”

例2“6月22日中午, 我拿起话筒拨了号后, 话筒里传出了悦耳的声音:‘……语文112分, 数学……’话筒里的一切依然, 而我的心绪却已经随着那悦耳的声音飘回到了我的童年, 飘回到了那段令我终生难忘的日子。”

刚念完, 学生便齐喊, 例2比例1好。好在哪里?切入角度小。

第二, 选角宜新不宜俗。看下面两例:

例1“如果让我自己命题, 我是不会用这个有强抒情和赞美语气的题目的, 我心里其实早有自己的题目:‘天哪, 语文!’”

例2“这则材料使我首先想到的是这样一个故事:在一节课上, 老师问:‘雪化了是什么?’班里大多数人回答是‘水’, 只有一个小女孩回答是‘春’。这个‘雪化好个春’的答案深深打动了我。试想一下, 在一片积雪之下, 春天正在悄悄地孕育萌发, 这是多么的美妙。可老师对这个充满了灵秀的答案的评语却是:‘不知所云。’由此作者转入对‘自由思想之不易生存’这一中心的理性分析, 引譬说理, 深入浅出, 获得高分。”

第三, 选角宜具体不宜抽象。意思就是, 最好能从一则故事、一则逸事、一则寓言、一个传说切入, 再导入正题, 这样既能吸引读者, 又便于叙事、说理, 不至于架空。

例1“有一件事, 小学教师每碰到我就要说起。当年, 她要我们以‘邻居’一词造一个句子, 我造了一个让我惭愧一辈子的句子:屁股和大腿是邻居。唉, 童言无忌, 那一年我七岁。”

例2“我刚放下书包, 5岁的小侄女抹着眼泪走到我身边带着哭腔说:‘老师说树上有5只鸟, 用枪打死一只, 还剩几只?我回答说没有了, 老师说我笨蛋, 还剩4只。’‘是吗?那你怎么说没有了呢?’‘姑姑, 鸟听见枪响不都飞走了吗?’噢, 原来是这样, 我不能不佩服小侄女的想法。”

例1是逸事, 例2是智力竞赛题, 都很具体, 二位作者的叙事、说理便由此展开, 写出了情思饱满、妙趣横生的好文章。

第四, 宜选择自己感受最深的角度切入。我全文介绍了一位女生的作文, 她是从自己学习语文的切身体会谈起的, 写她怎样由不爱语文到痴迷语文, 将感情的变化写得一波三折, 丝丝入扣, 获得全班最高分。从这个角度去写, 容易唤起往事的回忆, 激起感情的回澜, 从而把自己投入到写作中去, 感动自己, 打动别人。

讲解了方法, 我当堂布置了一个题目, 要学生给《我的财富》一题选一个角度。接下来发现, 学生选取的角度五花八门, 许多意想不到的角度都选到了。如有一位学生写到:“小时候, 我摔了一跤, 赖在地上不肯起来, 父亲过来给我一记耳光。从此以后, 我便将父亲的这一记耳光当作我一生的财富。”

篇18：难忘的一堂课作文450字

今天，上课时，老师宣布：“今天我们要做一个小实验。”看着老师那神秘兮兮的表情，同学们议论纷纷，七嘴八舌地讨论起来：“到底是什么实验啊!老师那么神秘，一定有内情。”等老师进来后，我看到老师手中拿了盘子、杯子、打火机、蜡烛，难道老师要烧饭吃?

老师先将蜡烛点燃，放在盘子里，再用水倒满杯子，老师为了让水更清淅，往盘子里滴了几滴墨水，只见墨水像跳水运动员一样，跃入水中，过了一会儿，清水就变身成了蓝水，像一片海洋。这就像在夜晚的海上，一个孤零零的小岛上屹立着一座灯塔，不分昼夜的帮忙给船指路。你瞧!他还在活泼的跳舞呢!他那燃烧的火，好像就是希望。老师在用杯子罩住蜡烛，好像妈妈抱住自己的孩子一样，蜡烛不像以前那么活泼了，不一会儿就化作一缕青烟飘走了。突然水面涨到了杯里面，同学们都很好奇，我也奇怪的挠了挠头。原来蜡烛熄灭后，杯子里的氧气被消耗完了，里面的压强因为氧气消耗而减小，最终小于外面的压强，所以，就把杯子外面的水吸进去了。