最期待的一堂课作文

最期待的一堂课作文（精选15篇）

篇1：最期待的一堂课作文

一堂期待已久的钢琴课作文

我今年12岁了，是六年级的小学生。是小学生涯中最重要的一年，也将要迎来小升初最繁忙的一年。

在这一年里，我一如既往地在周六下午学钢琴。 可是钢琴老师近年更繁忙，除了白天上班，晚上还加班，去各村、办事处巡演下乡活动。今年计划262场，从严寒到酷暑，不管是刮风还是下雨，他们的身影在各个乡村中出现。他们付出的太多，所以感动了许多领导和群众。

我的钢琴课不能正常上课，妈妈和老师商量，定在了周六上午。在我上小升初辅导班的时候，由于时间紧、作业量大，又加上杯赛，联赛多，所以和钢琴课冲突。怎么办?怎么办?连续四个星期都没有上钢琴课，不是老师没时间，就是我没时间。这是第五个星期六了，本来要去郑州参加K6联赛。可是大赛通知，取消了本周六的`考试。我又喜又忧，喜的是能上钢琴课， 忧的是怕钢琴老师没时间。晚上妈妈和钢琴老师私聊，定在周六上午上课。我高兴万分!忙完作业，我就赶紧练琴，唱歌。我怀着期待的好心情，准备明天上课。

周六上午，我练习完曲子和歌曲已是10:20了。本想着平常是11点的课，可这会儿我积极的不得了，恨不得马上到老师家上课。我和妈妈10:30来到了老师家门口，他家的大门是紧锁着的。我按了门铃，没有人出来，因为他家的门铃在一楼。妈妈拿出手机与老师微信沟通:“冯老师，你现在在家吗?”“在，这会儿我有点不舒服，等到11点再来也不迟。”妈妈看了看表，也是10:32分。回家吧?是路远，时间都浪费在路上了。不回吧?站在门口太冷。妈妈又回复:“我们现在已经在你家门口了!”老师立刻回复:“等着，我去开门。你们先练着。”妈妈快速回复:“好!”

老师穿着棉睡衣，穿着棉拖鞋来给我们开门。只听见他的声音有些嘶哑，还不时发出断断续续的咳嗽声。我知道老师病了，心里很难受。不上课吧?已经是期待已久了。上课吧?唉!真是看着老师都心疼。老师让我们先进屋练钢琴，妈妈忙说:“冯老师，你快去休息吧，我们先练着。”我很认真地练习着，感觉比往常更珍惜，也感到比往常更细心，更感到比我常感动……

11点过去了，11点十分、20分、30分过去了，还不见老师下来。我和妈妈猜想:莫非是老师病的难受?莫非是老师睡着了……莫非是老师又休息一会儿……妈妈说:“冯老师早上不会吃饭，中午又没吃，肯定饿了。眼看12点了，要不我去给老师下碗烩面吧?这样有办法让他下来吃点饭并给我们上课。”我和妈妈作最坏的打算，老师如果下不来，我们就去给他买饭。给他留个言:不用上课了，您歇歇身体吧!想到这儿，我妈就去买了饭。可是妈妈是11:33刚去买饭，冯老师就拖着疲惫的身体下楼，进了琴房来给我上课。

十分钟后，我妈买回来了烩面让他吃。可他执意不吃，要继续上课。冯老师还是那么细致认真地指导、纠正，不放过每一个音符细节。并从他的书柜里给我找了中国钢琴独奏《百年经典》中的《向阳花》让复印下来，我满满的感动，双手接过。我要用实际行动，来完成这首曲子。

时间过得很快，欢快的节奏，优美的旋律!我觉得人间最美的是音乐，最美的是钢琴老师——冯老师。

篇2：最期待的一堂课作文

光阴似箭，日月如梭。转眼间我从一名小学生，变成了一个初中生。在不知不觉中又快到期末了，我们又要进入紧张的复习阶段了，在这新的半年来又有不少新的难忘的事物存入了我的脑中。就比如说这最难忘的一节课吧!

最令我难忘的一节课尽然是我不太喜欢的美术课，在班中众人皆知，我的美术永远得不到老师的关注，老师永远都在好作品与坏作品之间徘徊，永远也不来理睬我们这些“普通人”。升到初中后情况还是没有改变，但作品主要以素描为主，但我还是不太擅长。但最令我难忘的一节课还是这美术课。

那天天空晴朗，万里无云，我们盼望这天很久了。就在今天，就在这节课，就在现在我们要到校园中去写生，像我们这些小猴子最喜欢这样的课堂，不忧不虑，自由自在的。老师跟我们讲了一些写生的一些要素，就放我们下楼了，我们大家一拥而上，门显得有些狭小，马可凭借他那灵活的身体率先跑到了，大口地呼吸这室外的空气，心中的喜悦也在也按捺不住，不禁的大声歌唱起来，唱的是我的祖国，可这必竟是在校园呐!其他班的学生把目光从课堂转到了户外，他们的.思路跟着我们一起来到了户外，直到被美术老师无情的打断了，我们乖乖的找地方坐了下来开始写生了，但还是有几只小猴子不服从老师的管教，在校园中吵闹，顽皮大王何羽鑫当然也在这其中了，也不知他们从哪里找来了一根树枝，玩起了标枪，当然怎么也扔不远，特别是何羽鑫他不仅没扔远，还扔在了身后，逗得大家开怀大笑，直到下课这件事还是班中的笑话呢?有些人还把他们玩耍的画面画了下来得到了老师的好评。

篇3：最期待的一堂课作文

普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用》信息技术(选修)山东教育出版社,第二章第一节丰富多彩的因特网服务。

二、设计思想

本节课利用任务驱动、自主探究教学模式,在教学的每一个环节都给学生设置任务,学生根据既定任务探究、求知,每一环节都有明确的任务,使学生始终置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态环境中,学生完成任务的过程就是学习的过程。教师的主要任务不是讲授,而是引导、答疑,使教师成为学生学习的帮助者、促进者。教学过程中采用发现问题研究问题,师生在任务驱动下,通过试验性操作,尝试性学习等手段,共同解决问题。从而使学生在轻松、和谐的学习环境中自主学习,主动求知,完成学习任务。

在教学手段上,采用Web Quest教学手段,使学生的学习变抽象为直观,变复杂为简单,激发了学生的求知欲。同时网络资源的利用,又拓宽了学生的学习空间,为学生之间的合作学习架设了一道交流信息的桥梁,使学生的学习更具有开放性。

针对高二学生已经掌握了信息技术的基础知识、Wi n d o w s的基本操作、文字处理软件的应用以及网上浏览的技能,所以本节课笔者运用Web Qust网络探究教学模式要求学生通过自主探究,动手实践的内容比较多,通过本节课同学们不仅要学会申请电子邮箱,了解什么是电子邮件以及电子邮箱的表示法,而且要学会熟练的收发电子邮件,给我们的工作生活带来更大的方便和快捷。

三、教学目标

知识与技能:让学生通过积极自主探索,学会收、发电子邮件的基本操作以及相关技巧。

过程与方法:通过收、发邮件的实践活动,让学生掌握学会自主或借助帮助信息,协同大胆探索知识的方法。

情感态度与价值观:(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯,负责任地使用因特网。(2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。

教学重点:电子邮件的收发以及相关技巧。

教学难点:电子邮件的附件功能。

四、教学准备

1. 教学环境:多媒体网络教室。

2. 所有机器都具备上网条件;保证学生都能打开Web Quest教学模板。

3. 教师机的广播系统完善,将用到的素材传到学生机上。

五、教学过程

为实现本课目标,抓住重点,突破难点,我将本课教学过程设置为7个环节:

1. 首页:创设情境,轻松引入

生:学生登录网页,欣赏电子贺卡—以端午节为主题,在轻松愉悦的心情中进入本堂课。

师:提示电子贺卡是老师远方的朋友通过因特网寄来的,引导学生回答在网络环境下都有那些信息交流的方式?

生:学生回答都有QQ,MSN,E-mail等。

师:教师借以引出在以网络化为特征的信息时代,电子邮件已经成为一种重要的信息交流方式。粽子飘香的端午节来临之际为你的亲朋好友通过电子邮件传递一份祝福吧!本节课我们就一起进入神奇的电子邮箱世界,体验如何收发电子邮件。

设计意图:以Flash贺卡轻松引入本节课,借以调动学生的学习积极性。

此环节优势:Web Quest教学模式的运用,为课堂注入了新的活力。

2. 引言:展示理论,垫定基础

师:在体验收发电子邮件前,必须先了解有关电子邮件的相关知识,以便在理论的基础上加以实践的运用。

生:学生点击引言,自主阅读有关电子邮件的相关知识。

师:教师重点讲解电子邮箱的表示方法,让学生明白什么是用户名,什么是主机域名。并提示学生在申请邮箱之前为自己设计一个好记又不重名的用户名。

设计意图:培养学生的自主学习能力;为开展以下任务奠定基础;弥补了课本上在这方面的不足之处。

此环节优势:Web Quest教学模式的运用,提升了学生的学习效率,也避免了发学习题签带来的麻烦;对于学生参与课堂的意识起到了很大的鼓励作用。

3. 任务:任务驱动,主动探索

师:了解了电子邮箱的相关知识,下面我们就动手来申请一个免费的邮箱吧!老师给你提供了几个免费申请邮箱的地址。提示在申请邮箱时遇到问题,可以单击“过程”参照。

生:点击任务,先浏览申请电子邮箱的注意事项,分小组完成。

【任务一】如果你还没有电子邮箱,就到以下网站上去申请一个免费的邮箱吧!(分小组完成,以免网络堵塞),申请成功的请到“讨论区”留下你的邮箱地址吧!

师:从“讨论区”中,老师看到了咱班同学都已顺利的申请成功。下面我们就动手来写信吧!

生:小组协作,完成任务二。

【任务二】登录自己的邮箱,给相邻小组的组长写一封信(1组与2组,3组与4组),小组组长的邮箱地址从“讨论区”中可以找到。5组的同学给老师写一封信(lianshufen_2008@126.com),主题输入机器号加姓名,以便统计小组得分。

师:各小组组长把收到信的件数告诉老师,并记录在“小组评价表”中,然后老师转播5组同学给老师发的信,并打开让学生欣赏,调动课堂学习气氛。鼓励各小组争先。

生:气氛活跃,团结合作的精神高涨。

师:同学们从电子邮箱的基础知识了解了电子邮件不仅可以寄信,还可以邮寄许多其他的东西,比如音乐,照片等文件,那通过电子邮件怎样实现呢?下面我们就一起来学习一下电子邮件的一个重要的功能-添加附件。

生:参照过程,小组协作,完成任务三。

【任务三】把桌面上“端午节的由来.doc”通过附件的功能发给你的好朋友或是同位(邮箱地址可以从“讨论区”中找到)收到信后下载并查看,了解相关历史。当然你也可以给老师发信(lianshufen_2008@126com),我期待着!

师:同学们知道了端午节是为了纪念谁的了吧。老师也收到了部分同学的信,下面有哪个同学上来帮老师把这封信保存下来呢?

生:回答纪念-屈原,争先恐后举手回答问题。

师:谢谢该学生帮老师顺利的保存下了这封信,那你帮老师打开来浏览一下吧。评价操作非常好。

师:同学们都很聪明,都能顺利的收发邮件了,那同学们看一下自主探究,能不能自己给自己发邮件呀?

【自主探究】你能自己给自己发邮件吗(只有一个邮箱)?赶快动手试试吧!

任务三的“附件”功能和自主探究的内容,学生可能掌握起来有点难度,

设计意图:引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地合作完成一系列“任务”,从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络老师指导部分学生上来演示给大家看,以少教多的方法达到让全体学生都能掌握的目的;在完成任务的过程中,培养了学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理信息的能力。

此环节优势:学生可以独立或小组协作的方式学习,找到解决任务的方法并付诸实施。在这期间,学生可以享受到这种自主探究协作学习解决问题的乐趣。教师在整个教学过程中始终坚持以学生为中心,自主学习的教育理念,鼓励学生主动地学习,积极地参与探索,老师不再是知识的传播者,也不再干预学生的学习过程,而是学生研究讨论的组织者和学生研究的助理。

4. 过程:参照过程,自主探究

设计意图:教师在Webquest网络教学“过程”中提供了成功申请免费邮箱的整个操作步骤,以及圈点出收发电子邮件时应该注意的事项;学生在自己申请电子邮箱以及收发电子邮件的过程中遇到问题时,只要认真地加以参照和对比,肯定能从中找到答案并小组协作找到解决的办法。

此环节优势:对自主学习会起到事半功倍的作用;教师在巡视的过程中也能及时的为学生加以指导和帮助;小组成员也能自由自主的互相合作,利用网络免费资源获取免费电子邮箱,交流注册心得,体验成功的快乐。

5. 评价:加以评价,拓展知识

设计意图:通过屏幕广播系统展示各小组完成任务情况,统计各小组收发信件数,在小组评价表上记录得分情况;利用Excel自编的测试题让学生进行自测,得出分值。请得满分的同学进行问题讲评,让每个学生明白问题出现在哪里,让学生考虑并确定现实可行的最佳方案。

此环节优势:鼓励各小组团结协作,勇于争先的精神;锻炼和提高了学生的探究能力。

6. 结论:巩固知识,总结经验

师生共同总结收发电子邮件的经验,鼓励对过程的反思,拓展和概括所学知识,鼓励学生对电子邮箱的其他功能有所探究。

7. 讨论区:建立“讨论区”,共享信息

设计意图:由于时间限制,环境限制,同学们之间不可能都记下相互之间的电子邮箱地址,建立一个讨论区,让学生在此留言各自的邮箱地址,以便有选择性的、针对性的收发电子邮件。

此环节优势:为学生之间的合作学习架设了一道交流信息的桥梁;讨论是一种辅助性教学方式,它有利于教学相长,能集思广益,互相启发,实现信息与思想的交换,以求得问题的解决和认识的深入;能充分暴露学生的认识状况,使教师获得及时的信息反馈;学生在此也可以展开讨论,交流本节课的心得、体会,进行协作学习,相互启发,交流补充,各抒己见,使学生的学习更具有开放性;同时也弥补了一个教师难以面向有差异的学生教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

最后让学生齐读:树立正确的网络道德观念的相关内容,引导学生形成健全的人生观、世界观,提高学生的信息素养。

教学反思:Web Quest教学模式创意新颖,“讨论区”的留言本为学生之间的合作学习架设了一道交流信息的桥梁,使学生的学习更具有开放性。“过程”的提供给学生的自主探究、主动学习开辟了大胆尝试的空间,让学生带着问题从中找到答案并小组协作找到解决的办法,体验到了成功的快乐。

本节课采用了任务驱动、自主探究教学模式。3个任务环环相扣,层层递进,学生根据既定任务小组协作探究、求知,使学生始终置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态环境中。在“获取信息-整理归纳信息-应用信息”的过程中教学方法运用合理,教学环节设置精彩,课堂气氛活跃。

篇4：哈佛最红教授的一堂课

百年以上历史的哈佛大学圣德剧院（Sander Theater）里，各种肤色面孔的年轻学生们鱼贯入场，拿出笔记本电脑摆在腿上，陆续坐满环绕着舞台的半圆形观众席。

舞台上开始随着音乐投影介绍稍后会在观众席各角落协助递送麦克风的几位助理，在愉悦的流行乐声稍歇时，桑德尔用小跑步跨到舞台前方，在如雷的掌声中开始讲授这个学期的第三堂“正义”课。

“我们的教授们都用各种忌妒羡慕的语调，形容他是哈佛的摇滚明星。”在哈佛法学院就读的4个中国女学生说，她们在大陆时就通过朋友疯狂转寄的YouTube影片观看桑德尔上课录像，如今来到哈佛，自然要在现场一睹丰采。

59岁的桑德尔是英国牛津大学政治哲学博士，27岁起在哈佛大学开设“正义”课，从人们生活中常见的争议来导引学生认识西方重要的哲学理论，30年来早已成为哈佛最受欢迎的课程，每年有多达400甚至逾千名学生选修；2009年哈佛大学将一整学期的正义课程录像放上网络，让世人共同分享这场哲学与生活的精神洗礼，也让桑德尔红到海外，在全球各地也拥有不少粉丝。

桑德尔最厉害的是，在庞大的课堂中他仍然能引导学生交互诘问，用生动的例子吸引全场注意。甚至，今年6月他到韩国延世大学演讲，在露天广场上与多达1.4万多名观众对话、探讨市场的道德限度，热烈互动的程度让人不可想象。

现在这堂正义课，主题是边沁、弥尔等哲学家提出的功利主义，强调快乐等价值是可以做出成本效益分析的。桑德尔使用三段影片来引导学生探讨快乐是否真的可以分出高下。梅尔·吉布森主演的《哈姆雷特》电影片段、摔跤比赛、卡通辛普森家庭揶揄哈姆雷特的片段。在全场参与表决的欢笑声后，桑德尔从台下积极举手的多位同学中陆续点名，让他们陈述意见并反问，或引导这位学生与另一位不同意见者对话。

这堂课中与桑德尔互动最多的政府系三年级学生艾伦（Aaron Watanabe），在下课后接受记者访问，他说自己最喜欢每堂课后半段的对话时间，能够听到许多人对事情对错的不同看法，即使当下觉得自己的回答不理想，但经过桑德尔追问、被迫回答的脑力激荡，也会让自己的思考更清楚。

如何贯彻到家庭教育

这正是桑德尔能够引导读者、观众、学生进行思考的魅力所在。在课后，桑德尔与记者一同在哈佛校园散步，谈到他如何训练两个儿子的独立思考能力。他的儿子亚当和艾伦目前都在读研究所，一个刚在英国牛津大学完成政治哲学博士课程，跟老爸走上同样道路，另一个则念生物人类学，研究猩猩等灵长类。

“我们是相处很密切的家庭，我和太太总是鼓励小孩成为独立思考者，方法之一是在晚餐时引导他们讨论关于新闻、政治等重要议题，所以他们从大约五六岁开始就养成参与对话、发表意见的习惯。当他们很小的时候我们就一同到全球旅行，包括印度、日本、澳大利亚等不同国家，旅行中全家人也经常会讨论各种关于哲学、科学、价值的问题。”桑德尔说。

篇5：我最喜欢的一堂课作文

我最喜欢的一堂课作文

。

音乐课是升上

上音乐课时，林老师除了教我们唱歌，还教我们吹直笛，在老师的指导下，我

篇6：我最喜欢的一堂课作文

终于到了第二节课，我迫不及待的走进教室看见老师正在等我们呢，人全到齐了，然后他说：“工具带齐了吗?我们说：”带了!今天老师要带我们做气动火箭。老师说：首先做火箭身体再做火箭头最后做四个尾翼，老师又说有几个问题做身体的时候，要制作提很圆很圆的，还有做尾翼的时候尽量做成四边形的尾翼可以飞的远一些……

终于做完了火箭，老师带我们出去放火箭啦!真的飞的好远呀!首先组长给我们分配任务，

组长踩气桶，另一个插火箭，那个则调角度，而我是举手示意的，我的责任是看看旁边有没有人，有人就举手示意，火箭 就会飕的一下就飞过来了，然而老师让我们比赛哪个飞机飞得远就能得第一名和第二名，就可以获得丰厚的奖励，这让我们满脑子都是赢。

开始比赛了，火箭飕飕飕陆续飞出，而我们的这只飞出12米多远，还有只飞了十米，有的飞九米，还有的甚至还有不到五米，就这样我们获得奖励啦!

篇7：最漂亮的一堂课作文500字

看到这个题目,你可能会想:一堂课怎么能用漂亮来形容呢?不是应该用有趣.生动.安静来形容的吗?嘿嘿,别担心,后面的内容将回解开你心里的谜团.

“叮铃铃,叮铃铃......”上课铃声急促地响起来,同学们兴高采烈地走进教室安静地等待老师来上课,因为谁都知道,这是代表着我校来上公开课,这可关系到我校的荣誉呀!所以谁都不敢乱动.

等了足足两分钟,老师才面带笑容轻快地走进来.老师先跟我们海阔天空的聊天,让我们放松心情才开始上课.

老师在台上讲得娓娓动听,同学们好似被老师的课吸引住了,时而凝神深思:时而神采飞扬:时而频频点头:时而低首微笑.我们好像是一只只跟屁虫似的,紧跟着老师的.思维,一步一步踏进知识的海洋.

老师在黑板上飞快又整洁地写出板书,我们便在下面“埋头苦干”我们在知识的海洋里不知疲倦地游来游去,向同一个方向出发,那就是知识的深渊,就连老师,也沉浸在我们的世界里......

“叮铃铃,叮铃铃......”时间过得真快,我们努力地回过神来,向后面的老师行个队礼,后面的老师楞了两秒钟,紧接着爆炸般的掌声响起.“耶,成功了!”我们欢呼着,脸上洋溢着欢乐的笑容,着是我们上过最漂亮.最成功的一堂课.

篇8：我的一堂作文讲评课

书面表达:

假设你是李华, 你的美国笔友Mike即将随父母来到中国, 并在中国过中秋节。他来信向你询问有关中秋节的习俗, 请你根据下列提示回信告诉他。

提示:1.历史悠久;2.中国的传统节日;3.家庭团圆, 家人共进晚餐;4.吃月饼, 赏月。

注意:1.词数100左右, 信的开头和结束语已为你写好 (不计入总词数) ;2.可适当添加细节, 使行文连贯。

Dear Mike,

I’m glad to know you are coming to China with your parents and spend Mid-Aut umn Day here____________________________________________________________________

一、写作步骤

1. 审题: (1) 书信体裁, 填充内容; (2) 具备写作动机 (为美国朋友回信介绍中秋节) ; (3) 围绕中心任务写作 (介绍中秋节) 。

2. 根据内容要点布局段落: (1) 写信目的; (2) 正文内容; (3) 表达祝愿。

3. 列出关键词和句型表达:

Mid-Autumn Day/Festival

have a long history

Chinese traditional festival

all families get together

have/enjoy a dinner together

eat mooncakes

admire the moon

remember sb to sb

I’ll tell you sth about…

Wish sb sth

I hope that…

Best wishes to you!

添加细节:

on the 15th August of the lunar year

have a chat/talk about sth pleas-ant

listen to/tell stories about

4. 确定人称和时态:

(1) 人称:第一人称, 以李华的身份回信。

(2) 时态:1、2段:一般现在时;3段:一般现在或将来时。

5. 加工、整合内容要点:

即使用适当的连接词和过渡句, 同时可以按照时间或空间顺序行文, 以使文章条理清晰、层次分明、逻辑性强。

如: (见题目提示)

1、2点过渡可用因果关系词汇:be-cause (of) , so, therefore…

3、4点过渡可用并列关系词汇:and, meanwhile, at the same time…

1、2点过渡至3、4点可用例举:such as, for example/inst ance, that is, namely…

6. 整理成文。

二、高分作文几要点

(1) 文章要有“读者感”。一切从读者的角度出发, 以读者能够理解为落脚点, 而不是让自己看懂, 这样也能够避免一些错误和失误。

(2) “美化书写, 固定句型”是高分作文的秘诀。美化书写一定要做到“横三齐, 竖平行” (即26个英文字母哪些字母占哪几格, 不要写出格子。书写时一律朝一个方向, 不要东倒西歪) 。

所以, 平时书写时最好使用四线三格本, 以便养成良好的书写习惯, 形成漂亮的书写效果。

(3) 行文时, 尽量做到“句式多样化”。哈尔滨新东方张巍老师的几句口诀是非常值得大家借鉴和学习的。 (即:肯定不如双否好, 陈述不如倒装妙, 主动不如被动巧, 分词结构不能少。)

三、本次作文出现的问题

1. 句式组织:英文是注重结构的一种语言, 而中文则是强调意义。同学们在本次作文中仍然没有摆脱中文的影响, 只是仅从意义出发去组织句子, 却忽略了句子本身的结构, 因而产生了许多不地道甚至错误的句子。

错句展示:

(1) We eat mooncakes when admire the moon.

改:We usually eat mooncakes when admiring the moon.

析:这句话就没有考虑结构, 仅仅表达出了意义, when作为时间状语从句的从属连词, 后面或者加一个完整的句子, 改为when we are admiring the moon.或做成分词结构whe admiring the moon会更漂亮。另外, 在动词前后加上一些副词做点缀, 可以起到画龙点睛之效。

(2) It was held by Chinese people since anci ent time.

改:It has been celebrated by Chinese people since ancient time.

析:本句的被动式使用得很好, 但时态使用错误, 时态的选择应由时间状语si nce anci ent t i me来决定, 因此选用现在完成时的被动语态较为合适。

(3) Welcome you to come to China.

改:Welcome to China.

析:这句话完全是从中文的角度出发, 没有考虑到welcome的句式结构。可以说welcome to sp, sb is wecome to sp, sb is welcome to do sth, 但没有welcome sb to sp, welcome sb to do sth.

(4) I wish you have a good time.

改:I wish you a good time./I hope you have a good time.

析:wish sb sth/wish (that) sb+虚拟语气, 而hope (that) sb+真实语气。此句的问题也是由于对wish和hope的用法不清楚而造成的。

(5) The Mid-Autumn Day is on the 15th of August.

改:The Mid-Autumn Day is on the 15th August of the lunar year.

析:此句由于措辞不严谨而造成了常识性的错误。因此, 在行文时, 一定要注意选词的准确性。必要时, 应进行修改和复查。

(6) In that night, the moon is more bigger and brighter.

改:The moon is bigger and brighter that night.

析:big和bright是单音节形容词, 因此加后缀-er就可以了, 删去more.另外, night之前有指示代词that时, 不能再加介词in.从本句可以看出同学们的基础知识还需进一步的夯实。

2. 行文逻辑:本次作文中, 部分同学在写作之前没有进行谋篇布局和加工整合信息要点的工作, 因此在行文时, 想到哪里就写到哪里, 没有合理的段落布局, 句子之间也没有恰当的连接词和过渡句, 导致文章条理不清、层次不明、内容要点不完整等多种问题。

3. 卷面:部分同学由于写作时间分配不合理或书写习惯不良等原因, 导致卷面不整洁, 字迹难辨认, 也没有拿到理想的分值。充分利用写作时间 (20分钟) 和形成美观的卷面才是高分作文的前提。

四、美句仿造

1. 强调句:可以轻松地将时间、地点、原因、方式等类型的状语从句转变为强调句。

eg.I did not realized that I had left the bag in the classr oom until Iarrived home.

改:It was not until I arrived home.that Irealized I had left the bag in the classr oom.

2. 倒装句:只要句中有介词短语或状语从句, 便可将其提前, 变成倒装句。

eg.You can lear n English well in this way.

改:Only in this way can you learn English well.

3. 巧妙地使用非谓语动词:可以将状语从句或并列的动词简化为非谓语动词。

eg.We usually eat mooncakes when we are admiring the moon.

eg.We usually eat mooncakes and admire the moon.

改:We usually eat mooncakes when admiring the moon.

4. 感叹句:通常用于开头结尾活跃文章气氛, 凡是“I feel…”之类表达感情的句子皆可如此改造。

eg.We felt happy that night.

改:How happy we felt that night.

5. 把简单句改成复合句:适当的时候把两个简单句改成“too….to…”或者“so…that…”等高级一点的复合句。

eg.I were very excited.I couldn’t fall asleep.

改:I were so excited that Icouldn’t fall asleep.

I were too excited to fall asleep.

6. 适当加一些不关痛痒的插入语:一些连词、副词可以放到句子中间充当语气较弱的插入语。如I guess、however、certainly、in my opinion、probably、gener ally speaki ng, believe it or not, besi des, what’s more等, 有时可以考虑几个插入语连用, 就更能够体现英文的原汁原味了。

篇9：哈佛商学院毕业前最重要的一堂课

那什么是真正激励自己的因素呢？很多人自然想到的是“钱”，在激励理论中，“钱、工作环境、安全保障”属于激励理论中的“基础因子”，那么基础因子是真正激励你的因素吗？ 激励理论指出，人的大脑对于满意和不满意的标准是两个分开的独立的衡量标准，就是说你可能同时既爱又恨你的工作。在工作中，由于一些基础因子不能达到我们的预期，会让我们感到不满，所以你需要解决不好的基础因子，从而确保你不会对你的工作不满。

激励理论指出基础因子得到改善，你不会爱上这份工作，最多是不再讨厌罢了。我当年在壳牌的人力资源经理曾经对我说：给员工发奖金会让员工开心，可是如果有员工认为他比另外一个人工作更努力，拿得钱却更少，员工还是不会满意，满意的工作和钱无关。

那么真正激励你并让你爱上你的工作，无论顺境还是逆境，都会发自内心的想去做事的动力是什么呢？在克里斯坦森的激励理论中，把这个因素称为“动力因子”，动力因子包含多样性、挑战性、爱/连接、获得认可、被感觉重要、个人成长、责任、贡献等等。

动力因素更多的是跟自己的内心状态有关，跟是否有价值感、工作是否有意义有关。当人们找到并从事拥有动力因子的工作的时候，人们会感到自己是有价值的，与那种每天一想到要去工作就心烦的感觉有天壤之别。当人们发自内心地去做事业的时候，无论是顺境还是逆境，动因都将持续。

乔布斯认为唯一让人有事业满足感的方法就是从事你认为伟大的事业，而通向伟大工作的唯一方法就是在工作中找到自己内在的动力；马云当年跟随他的18个人的创业团队，如果没有内在的动力，不会陪着马云度过互联网的冬天，不会坚持到最后；我身边有不少民营企业家也是因为在事业中找到了自己内在的动力，无论什么逆境都在坚持自己的事业。

那如何才能找到自己的动力因素呢？在美国，比较流行的做法是每一个CEO都有自己的企业教练，教练会帮助你诚实地面对自己，帮助你理清思路，找到内心真正的动力。找到自己内在的动力是需要一个过程的，不是一蹴而就的。

篇10：我最喜欢的一堂课初中作文

上课铃一响，老师笑眯眯地走进教室，说：“今天先玩一个游戏再写好吗?”同学们高兴的一蹦三尺高，异口同声道：“好”。老师便用一根白色粉笔在黑板上画了一奇怪的大头娃娃，他有头发、眼 睛、耳朵，还咧着一张大嘴在傻笑，却美中不足是他没有鼻子。这时老师说：“这个游戏的规则是：蒙上眼睛，自转三圈，然后让剪好的鼻子对号入座。

首先闪亮登场是个子不高的张耀杰，老师用准备好的紫带蒙上了他的双眼，又把他转了三圈，然后再让他贴鼻子，他把鼻子贴在他觉得合适的位置上，他刚贴好的那一刻，教室里哄堂大笑他扒下紫 带子，自己也笑了起来，原来他把鼻子贴在嘴上了。

同学们轮流走上讲台贴鼻子，有的把鼻子贴在下巴上。像长了肿瘤。有的把鼻子贴在耳朵上，像带了个大耳环……贴的真是五花八门。

轮到我了，我胸有成竹的走上讲台，蒙上眼后转了三圈，也把鼻子贴在我认为合适的地方，教室里又哄堂大笑起来，我扒下紫带子一看，原来，我把鼻子贴在眼睛上，美丽的大头娃娃变成了独眼龙 ，我也哈哈大笑。

篇11：我最喜欢的一堂课小学作文

我最喜欢的一堂课就是体育课了。

今天上午的体育课上的非常有趣。一开始，老师没来，我们自己玩儿了一会儿。过了不久，同学们纷纷 跑去站队，原来是老师来了。老师让我们先慢跑一圈，跑了还不到一半我们就累得气喘嘘嘘了。休息了一会儿 ，老师要我们跑接力赛，大家一下子从愁眉苦脸变得兴奋起来。一声哨响，接力赛开始了。我们高声喊着“加油，加油......”同学们跑得越来越起劲,也越来越紧张。到最后一名同学的时候，我们的嗓子都快要喊破了。最后，我们组得了第一名。

这就是我们的体育课，一堂非常有趣的课。

篇12：我最喜欢的一堂课小学作文

“加油，加油”，这时从哪发出的声音呢?原来是从“剑桥大学”里发出来的，我迫不及待地走进教室，原来是同学们正在做游戏呢!

今天上课，老师给我们玩了“穿针引线”的游戏，A组和B组各派一名队员参赛，两位队员都兴致勃勃，胸有成竹的走了上来，都以为冠军非我莫属。比赛开始两位队员一手拿着线，一手拿着针，全神贯注，目不转睛地穿了起来，A组的同学以迅雷不及掩耳之势穿进了第一根针，B组的同学虽然落后，但不甘示弱，先用嘴抿一抿，再用手捻了埝，迅速地把线穿了进去，真是磨刀不误砍柴工，我们下面的观众们急的像热锅上的蚂蚁，但是最终，B组的同学反败为胜了，B组的同学欢呼雀跃，同学开心的直跺脚，又开心，又激动;而A组却鸦雀无声，同学们失望又不开心。

“现在是两组之间的对决。”何老师又组织一场小组，每人都发到了一根针，同桌两人发到一根线，要把线穿进针里。比赛开始了，我拿线用嘴抿了抿，在拿起针穿了起来，我的眼睛快成了斗鸡眼了。我目不转睛的盯着看，一穿，一下子就穿了进去。最终我们A组获得了胜利。

篇13：对一堂作文指导课的反思

镜头一:作文的要求是写一次活动, 按理说学生应该对这种记事类型的文章很熟悉, 但当我要求学生回忆自己曾经经历过的一件事的时候, 学生却个个面露难色, 不知从何谈起。为了激发学生的兴趣, 我临时决定把学生拉到操场上去进行一次接力赛。当我宣布这一消息时, 原本安静的教室立刻变得沸腾起来, 学生个个摩拳擦掌, 跃跃欲试。而当我再次提出作文任务及要求的时候, 他们都欣然接受, 不再视作文为畏途。

反思:生活乃作文的源头活水, 活动是学生习作的有效载体。学生之所以对作文不感兴趣, 恐怕与作文脱离学生的生活经验有着很大的关系。本次习作我们通过引导学生参与到具体的活动中去, 让他们在全身心的投入中加深体验, 有所感悟, 从而把习作活动变成了学生倾吐的一种内在渴求, 让学生不吐不快。

镜头二:第一轮接力赛跑结束后, 我让学生谈谈自己的观察所得, 学生的回答让我大感意外。他们东一句西一句的竟毫无条理可言。还有几个学生竟一时语色塞, 不知从何谈起。

反思:《课标》在阶段目标第三学段中指出:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材”。可以说, 学会观察是《课标》向我们提出的基本要求, 是学生习作的“基本功”, 它既有对学生观察内容的具体要求 (即学生自身的内功) , 又有教师对学生观察方法和指导方法的具体要求 (即外功) 。“学会观察”应让学生到广阔的生活中去, 去“丰富自己的见闻”, 去“积累习作的素材”, 去感悟生活的独特, 在生活这个大舞台上练就一双慧眼, 从而不断让自己的观察所得逐渐变得丰满、灵动起来。

镜头三:活动后学生对习作产生了较浓的兴趣, 经过老师的引导, 也获得了较为丰富的观察素材。但收上来的习作却令我大失所望, 大多平铺直叙, 语言干瘪。按理说在经历了具体的活动后学生应该有东西可写的, 可为什么写出的语句却显得味同嚼蜡呢?

反思:学生在拥有了丰富的习作素材, 有了亲身经历的体验后应该是可以写出一篇篇各具个性的习作的。但学生的习作却大多雷同, 且语言贫乏。深究之, 教师恐怕有不可推卸的责任。当然, 这里的“表达”也要尊重学生的原有基础, 循序渐进, 重视引领。

本次接力比赛的场面可谓紧张刺激, 热闹非凡, 学生都能够全身心地投入其中, 尤其是每组冲刺时的场景更是让学生经久难忘。此时, 教师若能抓住这样的典型画面, 引导学生用一个词来形容这样激动人心的场面, 相信很多学生都能够从记忆的仓库中挑出为数不少的佳词来的。

为了把学生的感受引向深入, 此时我顺势要求学生用一句话来描述冲刺时的场景, 接着要求学生再用一句话来记叙这样的画面。经过这样步步深入的引导, 学生的认识也在不断深化, 写出来的片段也会更加丰满、生动。

当然, 我们还可以引导学生比较场上队员和场下观众的情绪, 从而烘托出比赛的气氛, 使文章的语句变得更加灵动, 富有条理。这样, 通过对比赛细节的挖掘和回放, 学生也逐步把握了表达的重点, 作文对学生来说也就更加容易了。

篇14：一堂作文立意课

有人说，如果把文章的标题比作眼睛，材料好比是血肉，构思如同骨架，立意则成其为灵魂，可见立意在作文中的重要。今天老师和大家一起探究中考话题作文的立意技巧。

二.教学过程

师：古人云：“文以意为先，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”一篇优秀的文章，总是在立意深刻、新颖上闪烁它迷人的光辉。有一中考试题以一幅画为材料：“上面画一个光芒四射的太阳，太阳下面一把伞，伞下有一盆仙人球。”于是有同学作文，把太阳比作是法律，伞是高官，仙人球比作不法分子。不法分子肆无忌惮的敢干坏事，是因为有伞在保护，有一天伞破了，不法分子受到法律的严惩。这样的立意令人耳目一新，因此得到了满分。

立意的内涵：所谓立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，就是确立文章的主题。

立意应具备的条件是：基本的立意要准确、鲜明；高层次的立意要深刻、新颖。

立意的技巧有三种：

第一、出奇制胜法。即多角度思维法，在我们的生活中，面对同一事物或同一材料，人们往往会有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇独立的感受和心得。下面请同学们以“风”为例，用概括语言表达对“风”的多角度立意。

生1、我想到自然界中的沙尘暴——想到环保！

生2、我想到社会的风气，好风气能陶冶人的思想情操，坏风气玷污人们的心灵——多接触健康的东西！

生3、我想到流行风——从歌星的成长道路上受到的教益！

……

师：从不同角度对“风”进行立意，既有自然界有形之风，也有无形的社会之风；既有揭露腐败现象的，也有说成长教益的。既关注了自然，又关注了社会，同时也关注了人生！语言简洁，立意深刻，有新意！，

常言说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”在作文中运用多角度发散思维，能给作文增添亮点。下面请同学以“良师”、“财富”、“关怀”、“亮点”为话题多角度立意。

1、关于“良师”的立意

生1、母亲是良师，教给我们的道理使我们终生受益！

生2、书是人类进步的阶梯，书是良师！

生3、自然界的花花草草，让我热爱生活，它们是良师！

生4、失败是良师，磨难是良师，兴趣也是良师——

2、关于“关怀”的立意

生1、父母、老师对我们的关怀，我们对父母、老师的关怀。

生2、阳光雨露对幼芽的关怀。

生3、地球对人类的关怀，人类对地球的关怀。

生4、祖国对人民的关怀。

生5、美国对伊拉克的“关怀”。

3、关于“亮点”的立意

生1、人类身上的优秀品质是亮点。

生2、企业、新产品的开发，富有创意的设计理念是引人注目的亮点。

生3、国家好的政策出台，如“新农村建设等”是亮点。

师：其实不光客观事物有着多方面的属性，不同的写作主体由于经历、认识、素质、修养的不同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识也有差异！因此我们看问题要考虑各种因素，想象各种可能甚至包括某些认为可笑的想法，这个过程就是发散思维的过程。也就是发现事物的新领域、新因素的过程，还可以说是创新过程。

创新思维还有一种叫逆向思维，就是与常规相反的思维。“司马光砸缸”的故事中，司马光的做法就是采用的逆向思维！

第二、高屋建瓴法。所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”。有高远的立意，也就是要有才识。有了才识，就能形成独立之见，就有了创造的自信和能力。才识是作文的制高点，它决定了文章品位的高低。一些作文立意不高的主要原因，就是作者局限于自我的狭小天地，只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上，因而使文章流于平淡，流于“小气”。那么什么是“小气”？ “小气”就是“手小”——选材范围小；“眼小”——目光短浅；“心小”——虚伪庸俗。什么是“大气”？“大气”就是大见识、大气概、大感悟、大文采。如何写出“大气”之作？一是要扩大阅读面，包括古今中外的；二是要关心世界大事、社会风云变化；三是要多背诵积累充满大气的诗词和名人名言。

第三、以小见大法。就是以小题材表现大主题的方法。有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文内涵丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度，即“小题大作”。生活中有些材料看来似乎很平常，但却包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，就能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。

三.布置作业

请同学们根据今天提供的任意话题完成一篇作文。

篇15：话题作文 我最喜欢的一堂课作文

第一篇：我最喜欢的一堂课

在小学六年中，我不知上了多少堂课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼„„它们向我敞开知识的大门，它们给我插上想象的翅膀；它们让我品尝成功的喜悦，它们架起师生情感交流的桥梁。我最喜欢的一堂课，自然就是那节科学课了。

“叮铃铃„”上课铃声打响了，我们的黄老师就一下子“闪”到了教室门口，大踏步地走了进来，把手中的教科书放在了讲台上，之后又拿出科学教科书来给我们讲课。

讲着讲着，讲到了一个实验，它要求我们自行使用显微镜来观察洋葱表皮的后期细胞。一向爱做实验的我们，在此时此刻变得特别兴奋。黄老师便带着我们一起去了实验室。

黄老师讲一个洋葱标本放在了显微镜上，巧手左一旋，右一旋，忽然停了下来，接着便让同学们一个接一个上讲台观察。我怀着兴奋的心情目睹了洋葱表皮后期细胞的“尊容”：玫瑰红，形状怪异，略带银白色的荧光。

我真真切切地喜欢这堂课，这一堂有趣的科学实验课。因为它让我又多认识了一个细胞，让我又目睹了一个细胞的“尊容”。虽然很多节科学课也会让我认识到不同的细胞，可是这一堂课的洋葱表皮的后期细胞是我见过的细胞中最美的一个。这堂科学课的内容我一定会记在心中的，它在别人眼中或许是平凡的，但是，它在我心中是“特别”的，是知道让我铭记的。

第二篇：我最喜欢的一堂课

我就曾经上过一堂很特别的吹泡泡的课。老师和同学们欢聚一堂，在教室里展开了一场别开生面的“吹泡泡比赛”。同学们这下可来劲啦，一个个大显身手，准备一决高下。话题作文 我最喜欢的一堂课作文（5篇）话题作文 我最喜欢的一堂课作文（5篇）。瞧！有的同学没有带“泡泡水”，就象猫抓了心一样的坐立不安，有的干脆去抢别人的吹。而那些有“泡泡水”的同学吹得是那么兴高采烈。有的把头仰着吹，对着天空吹出了一连串的泡泡，然后又落下来，好像一队神兵从天而降；有的把头低着吹，好像偷着乐；如果两个泡泡没注意，撞在了一起，那可就有趣了，两个泡泡变成了“连体泡泡”。

同学们吹出的花样也很多。有的泡泡吹的特别大，像一个个大皮球，遗憾的是我没带照像机，就算带了也没用，因为一拍就爆炸了；有的吹出了“泡泡五环”，为什么叫它做“泡泡五环”呢？因为有的同学吹出的泡泡像“奥运五环”，吹出了团结和幸福，所以叫“泡泡五环”；还有的同学吹出的像一串七彩珍珠，如果说还像什么？不如说还像彩虹的碎片。泡泡有时也像一只淘气的变色龙一样，在天空中是黄白色，到了地上又变成了紫红色，五颜六色的泡泡映着窗外阳春三月的白雪，显得格外美丽，给人一种好像飘浮在仙境的感觉。

啊！太棒了！我永远也忘不了这堂特殊的吹泡泡课。哦！不对，应该说我永远忘不了这“七彩世界”。

第三篇：我最喜欢的一堂课

有人喜欢充满知识的语文课，有人喜欢快乐又有趣的音乐课，有人喜欢能画出一幅幅图画的美术课„„可是我最喜欢那一堂科学课。

还记得那次科学课，科学伍老师微笑着走进教室，手里拿着两本书，老师对我们说：“这书可神奇了，是连在一起的，你们不可能把它分开。”这时，我们班的大力士可不服了，大声喊到：“我就不信分不开它。”伍老师请他上来拉，他这角度拉不开，又换一个角度拉，拉了半天可是，书还是纹丝不动。

下面的同学纷纷议论开了。有的同学说：“这本书是不是特制的？”有的同学说：“这书一定贴了双面胶。”有的同学说：“这书是坏的。”一个个问题从我脑海中冒出来。话题作文 我最喜欢的一堂课作文（5篇）文章话题作文 我最喜欢的一堂课作文（5篇）出自wk-78500000529412.html，此链接！。

有人建议：人多力量大，再多找几个人一起来拉，一定拉的开。伍老师请了几个人高马大的同学，你这一边我这一边，同学们咬紧牙关，身子往后倾斜，成了“一”字形，用力的拉着，面红耳赤。突然听见“啪”的一声书壳面被他们给拉破了，大力士一下子都摔倒了。这下可摔得不轻啊。有的摔个嘴啃地板、有的整个身子都倒在地上、还有的摔在别人身上。同学们哈哈大笑，可是书还没有来开，这下同学们灰心丧气。

这是，科学老师拿起书问我们能分开吗？下面有的同学叫道；“能”。老师让一为同学上来，他往书和书的缝隙之处，吹了一口气，用手把书抖一抖，书神奇地分开了。这是伍老师笑眯眯地说

这是因为书和书有摩擦力，积少成多了就拉不开了。只要吹一口七，书和书之间就有了空隙，才能分开。

这一堂课，深深地印在我的脑海中，我太喜欢了，从此爱上了这门课。

第四篇：我最喜欢的一堂课

听，一阵清脆悦耳的音乐响起，同学们就知道下课了，丢下课本，拿上鞋套，像刚飞出笼的鸟似的，飞奔到电脑室门外，激动地乱嚷起来，甚至有的同学竟在电脑室门外跳来跳去。电脑室里的老师听到我们的吵声，生气地走出来，狠狠地训了我们一顿，那时，我们吓得腿都软了，老师说“你们先下去，到了上课再上来。”说完，老师就进了电脑室，“砰”地一声把门关了。我们这些同学听了老师的话，扫兴地下了楼。

又是一阵悦耳动听的音乐响起，我们随着音乐，带着激动、兴奋、快乐地心情来到了电脑室外，快速站好队，一排排整整齐齐地进了教室。

我坐到了座位上，小心翼翼地把主机打开，突然发现，电脑上出现了一群字母，把我吓出了一身冷汗，再看看别的同学的电脑也是这样的，我紧张的心情才稍微平静下来，电脑终于打开了，我兴奋极了，真想让老师快点下“命令”。可过了好久，老师才说“你们自己玩会儿吧！”听了老师的话，我高兴得手舞足蹈。在我换墙纸的那一刹那，电脑又出现了刚开机时的现象，这时我的心像揣了一只小兔子，“砰”、“砰”直跳，等换好了，我才松了一口气。

然后，我又玩了小游戏——三维弹球，里面还有音乐、我急忙带上耳机，音乐时而急促，时而缓慢，我边听边玩，赢了好几场，我高兴得蹦了起来，又玩了几场，我就厌

倦了，把它关闭了。

接着，我找了两首歌曲，刚听得正起劲的时候，那无情的下课铃就响了，打破了我高兴的心情，我非常恨它，真希望时光能够倒流，可惜时光不会倒流，我还是接受事实吧！

随着同学们的拥挤，我被挤出了电脑教室，转身朝电脑室望了望，依依不舍地离开了，但脑子里还在想那些小游戏，期待着下次的电脑课能早点到来。话题作文 我最喜欢的一堂课作文（5篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。恨不得这一生只做一件事——玩电脑。

第五篇：我最喜欢的一堂课

“丁零丁零丁零„„”熟悉的上课铃声又响了起来，大家无精打采地坐在座位上，叹着气。“唉，又是数学课！”我拿出练习本，趁着老师还没有“驾到”趴在位子上打瞌睡。

老师慢悠悠地走来了，有点像醉汉，可是老师是女生。一走进教室，老师便叫我们站起来。“什么什么，难道老师发怒了？”我们窃窃私语着。“来，一二三，跳起来！”老师像个老顽童似的，和我们一起跳啊，跳着跳着还唱起了歌谣“一二一，妈妈不买米„„”，地面被我们踏的“咚咚”响，不知道楼下有没有意见！但是大家的兴趣却一下子起来了，每个人的脸蛋上都开始“流光溢彩”。

过了一会儿，老师叫我们坐下来了，大家却还意犹未尽，回顾着刚才的乐趣。“安静了，现在开始上课！”老师给我们做期末复习题，大家都做的很好！老师也很高兴。这时，不知道怎么回事，窗外忽然传来“轰隆”的一声巨响，教师的窗户也震动了一下，罗“笑星”大声说：“奥特曼降临了！”大家“哄”地大笑起来。“哈哈哈哈！”我眼泪都笑出来了，肚子也笑痛了，老师见了也跟着我们笑，却有点莫名其妙，她说：“他刚才说的什么啊？”我们不知道哪里来的勇气，齐声说：“奥特曼降临了！”老师也忍不住，哈哈大笑，整个教室笑成了一片，有点像疯人院，呵呵！