重要性与必要性

重要性与必要性（共8篇）

篇1：重要性与必要性

招聘的重要性与必要性

在人力资源管理工作中，人们对于招聘在人力资源系统中的重要性问题感触不深。但是，就事实而言，这种观念是错误的。招聘工作除了能够解决企业的人员补充问题之外，还具有下列重要作用：

1、树立企业形象。招聘过程是企业代表与应聘者直接接触的过程，在这一过程中，负责招聘的人的工作能力、招聘过程中对企业的介绍、散发的材料、面试小组的性别组成、面试的程序以及招聘、拒绝什么样的人等都会成为应聘者评价企业的依据。招聘过程既可能帮助企业树立良好形象、吸引更多的应聘者，也可能损害企业形象、使应聘者失望。例如在招聘过程中，我部需要和应聘者介绍公司的背景（包括公司成立的时间，公司的主要业务，公司的组织的架构等等）无形中就为企业做了次免费的广告。那么，招聘人员的素质高低，也直接决定了这次广告做的成功与否。成功的招聘是即使应聘者并没有被录取，也会对公司留下良好的印象，那么这种良好的印象相当有利于企业未来的发展及树立企业的正面形象。

2、促进企业发展。“人才可以带来资本，人才可以发现、创造机遇，人才可以使小企业发展壮大，人才可以使濒临破产的企业起死回生”由此可见二十一世纪是人才的竞争，是知识的竞争。谁能拥有人才谁就掌握了现代企业制胜的武器，所以才有了美国钢铁大王卡耐基的那句豪言壮语。如何寻找到适合企业发展的千里马成了人力资源管理中有效招聘的重要工作内容。就我们公司而言，找到一个合适的人才确实有利于公司的发展壮大。前两个月，我部曾为某项目组招聘到一个技术过硬，工作经验丰富的人才，到项目组工作两月后，该员工解决了项目组之前累积下来的疑难问题，使项目的负担大大减轻，完善了该项目组所负责的软件的功能，受到了华为接口人的好评。这样的人才，就有利于项目的稳定，项目质量的提高，而项目质量的提高则使客户对我们更加信任，以后有可能会把更多的项目交与我们公司来做。所以说，招聘到的这样的人才越多，越能够促进企业的发展。

3、降低员工在短期内离开公司的可能性。企业不仅要能把人招来，更要能把人留住。能否留住员工，既要有招聘后对人员的有效培养和管理，也要有招聘过程中有效的选拔。如何在招聘过程中能够有效的选拔出那些稳定性较高的人员呢？我部就要在介绍过公司以后有技巧的给面试者提出一些问题，例如：“请问如果您以后在我们公司工作，希望有怎样的发展，可以和我说说今后一年工作的规划吗？”那些认可公司的价值观、在企业中能找到适合自己兴趣、能力的岗位的人，会详细有条理的说出自己今后对工作的一种规划，在短期内离开公司的可能性就比较小一些。有些人则会吞吞吐吐不知所云或一味的追问面试者今后有关于福利方面的问题，这就意味着这些面试者稳定性并不是很好，他们可能只是急需一份工作或者只是为了金钱，一旦有别的公司能够给出更高的薪资，那么他们马上就会选择离开。所以降低员工在短期内离开公司的可能性，就有赖于企业在招聘过程中人力资源部对应聘者的准确评价。

篇2：重要性与必要性

社会信用体系是社会主义市场经济体制和社会治理体制的重要组成部分。为全面贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府工作部署，加快推进我市社会信用体系建设，增强社会成员诚信意识，建设法治化、国际化营商环境，提升我市整体竞争力，根据国务院发布的《社会信用体系建设规划纲要(2014—2020年)》、2015年河北省政府第42次常委会议实施的《河北省社会信用体系建设规划（2014-2020年）》，应结合我市具体情况，积极落实社会信用体系的快速建设。

对于整个社会信用体系建设来说，资质和荣誉，始终是各个企业单位最有价值的无形资产，是在发展过程中承担社会责任的重要见证。因而，为了确保企业相关信息的正确性，真实性和广泛性。我们需要把资质、荣誉记录到各自企业的信用档案中，并建立完善健全的信用档案。这不仅可以为企业汇集信用力量，提升诚信形象，促进企业人才招聘、商务交易，赢得客户信任和商机，还可以降低金融信贷门槛，帮助企业与金融机构建立信贷桥梁，以及为企业与消费者搭建在线沟通的渠道，从征信角度帮助企业化解消费纠纷、商业纠纷、劳务纠纷等信用危机。

另一方面，政府有关部门在各类行政管理事项中，将会依法要求相关市场主体提供由第三方信用服务机构出具的信用报告。并通过信用记录和信用报告在行政管理事项中的联合应用，逐步建立健全全社会守信激励和失信惩戒联动机制。从而充分发挥征信市场在提供信用记录方面的重要作用。将其作为政府加强事中事后监管，推进简政放权、转变政府职能的重要手段。同时结合由中央明办、最高人民法院等八个政府相关部门签署的《“构建诚信 惩戒失信”合作备忘录》中关于失信被执行人的惩戒规定，使得信用好的企业在好的发展中，一路绿灯。信用缺失的企业，寸步难行。而这份信用报告必将是针对相关企业单位的各类信息，做出的最真实、最公正、最客观的信用评价。

现如今，“立诚立信”是每个企业单位刻不容缓的一件利国利民利己之举。社会信用体系的建设与完善，也是一件备受重视的国家大事。整个保定市征信体系的发展将逐步走向多元化、系统化、专业化的规范发展道路。而各企业信用档案的完善与管理，更是大势所趋，社会所需。俗话说得好，“早起的鸟儿有虫吃。”这句话在企业的信用档案完善工作中同样受用。也就是说只有率先完善自身信用档案信息的企业单位，才能在整个市场经济的激烈竞争中收获最优先最巨大的利益成果。

企业相关信用档案信息的完善，是推进社会信用体系建设的基础。只有在第三方信用服务机构建立健全完善的企业信用档案，才能更好的谈发展，更长久的获取收益。进一步说，就是公开透明的企业信息，诚实守信的企业作风，对整个企业不断发展壮大，所起到的关键性作用是毋庸置疑的。现在社会上越来越多的企业已认清了这个道理，及时的转变了思想态度。聪明的企业老板甚至将11315全国企业征信系统变成自己企业“走秀的T台”，欣然面向大众的聚光灯。他们坚守正道，内外兼修，极力地完善自己的公司信息、信用信息，提高各项信用分值，步子迈得越来越阳光，越来越自信。

关键性的作用，影响着企业的发展

信用档案中的信息均为《政府信息公开条例》、国务院《征信业管理条例》的规定可以采集的合法信息，不涉及企业的商业秘密；宪法规定任何单位和公民都有发布评价的权力，并对真实性负法律责任。

二、信用档案帮助企业赢得客户信任，提升销售量

1、商务谈判中

档案优良，使合作更加顺利，良好信誉，使商务谈判顺利，考察时间缩短，降低成本，提高签约率，提升客户忠诚度。

2、发展新客户方面

档案优良帮助企业获得信任，吸引更多新客户慕名而至。

三、大中型企业：汇聚信用力量，提升诚信形象，增强信用核心竞争力

资质和荣誉，是企业最有价值的无形资产，是在发展过程中承担社会责任的重要见证。若陈列室内，无法让大众和客户知晓；挂于网站，因网上造假泛滥而易被怀疑、易被仿冒“搬迁”。把资质、荣誉记录到信用档案，可汇聚信用力量，提升诚信形象，赢得更多社会信任。

四、小微企业：赢得客户信任，获得合作商机，实现快速成长

小微企业一定要有坚定的决心和长远规划，借助信用档案将现有的资质、许可和荣誉展示出来，提升信用价值，积累信用财富，奠定信用基础，让有限的无形资产得以彰显，以赢得客户信任和商机，这是小微企业快速成长的捷径，也是通向成功的必由之路。

五、外贸型企业：与国际接轨，开拓更大市场

很多国家早已建有社会信用体系，格外重视信用。外商对中国商家的信用一直高度关注，他们通过“谷歌” 搜索国内企业的信用状况，每天都有大量的境外IP访问征信系统。外贸企业按照国际惯例完善信用档案，能够进一步提升信用形象，夯实信用基础，获得更多国外商家的订单；同时，因为信用档案不良而被莫名终止合作的商家已不在少数。

六、经营状况不佳企业：规避信任风险，转化信任危机，扭亏为盈

企业经营状况不好时，更难赢得客户的支持，要沉下心来究其原因，是缺少客户？缺少员工？缺少好项目？还是缺少资金？这些问题的存在都可以通过建立良好的信用来解决。完

善信用档案，重建良好的信任关系，客户、员工、资金、项目等都可以重新被吸引而来；如果没有了信用，一切都不会再有。

七、让“知道”变为“信任”，是注重广告宣传企业高效之策

据统计，单纯的广告效应，成交率普遍较低。完善信用档案，让“知道”变为“信任”，才可以降低交易成本、提高成交率，使广告发挥出更大的效益，达到事半功倍之效。

与此同时，11315全国企业征信系统还开发出“银企通”信贷工具，可以给互联网金融企业带来两方面的切实利益。“首先，11315可以帮助互联网金融企业见证信用，树立良好的信用形象，赢得社会更大信任，从而获得更多的商机。其次，无论是贷前、贷中还是贷后，11315均可有效帮助互联网金融企业防控风险。”贷前，帮助中小微企业建立起整体、动态的信用档案，帮助银行筛选、培育、推荐优质的中小微企业客户；贷中，帮助银行及时监控已经放贷企业的信用状况，将风险化解在萌芽状态；贷后，利用11315的社会影响力，帮助金融机构表彰守信的企业，惩处（利用社会监督机制）失信的企业，追讨逾期的欠贷。通过“银企通”服务，11315为金融机构增加了一道安全保障，为中小微企业增加了一个融资渠道。

篇3：学琴计划的重要性与必要性

努力, 不过是一种行动的呈现, 而详细的计划、清楚的段落、坚强的意志力才是实际行动的明证。我们必须清楚, 努力是在于自己。我们虽然可以尽量借助老师的教导或是别人的帮助, 但是主体还是自己。所以, 我们应该用自己最大的能力来努力, 不要奢望别人太多的帮助。否则你不仅会成为一个依赖者, 而且到最后也不一定会有使你满意的学习效果。

如果我们不懂得怎样安排自己练习的时间, 就好比有了一大箱的工具, 却没有一个人去运用一样。同样的, 如果你有丰富的才干, 又懂得安排练琴的时间, 但缺少坚定的意志力, 这是一样不能达到学习的效果。所以懂得计划时间固然重要, 能够持续所订之计划而全力以赴也很重要。

由此可见, 即使别人夸你很有音乐天分, 然而刻苦努力及妥善计划、安排自己的练琴时间则显得更为重要。莫扎特四岁开始学音乐, 五岁就能作曲。六岁时曾随其父到维也纳旅行演奏, 赢得了音乐神童之名。我们都说他是一位音乐天才, 虽然他只活到三十五岁, 可是在其音乐生涯中, 他曾经历过许多的痛苦, 多少个夜下挑灯埋首作曲, 才写出许多不朽的作品。而两百年后的莫扎特被后人纪念的不只是他的美名, 而是“音乐神童”这个名字背后所付出的努力。所以, 一个人是不是天才, 将来是不是有成就, 要看自己是否付出努力和是否有个详细而周密的计划。我们再引用美国开国功臣汉密尔顿的话: “所有我的天才, 是工作的成果。”

二、计划好学习的内容

常常听到一些学生说, 我可以努力练琴, 但从来没有订什么时间计划表, 只要一有时间, 我想练多久就练多久。我们非常不赞同这种做法。

在乐器的学习功课上, 有许多不同的练习教材, 以及不同的练习内容, 如果没有一个计划, 将从哪里开始呢? 就好像是先弹练习曲还是直接就练曲子? 另外, 一天当中你一定还有一些其他的琐事, 该如何安排它们的先后次序, 这些都得靠你事前的计划和安排。因此, 为了让自己在学习的过程中, 不必无谓的浪费太多时间和精力, 计划并安排好自己的练习时间是很有必要。

三、拟定练习时间表

如果我们已经意识到“预算”时间的重要性, 并决心好好去实践, 那么这个决定对一个学习者而言是重要的。当你将此决定付诸实施时, 也就是步入良好学习的第一步。

在决定计划练琴的时间时, 我们必须注意这些计划一定要配合自己的需要和条件而订, 这样才能够有效的进行运作。因为那个计划是完全属于你个人的, 所以在确定一些原则时, 还要同时考虑自己平常的一切活动, 例如读书、写作业、吃饭、休闲、睡眠……并要依照自己的习惯, 订出适合自己的时间表。在订定时间计划表之前, 可以事先将一日之中的每个可能活动的时段分别设定出来, 再把练琴的时间找一个时段或是几个分开的时段固定下来。

日本钢琴家大野贵在其著作的《钢琴技巧的一切》中提到时间分配与练琴顺序。他提出了一个练琴的方式———一天当中分成几次去做。例如, 学生放学回家未吃饭前弹三十分钟, 饭后休息一下, 斟酌自己的需要再弹些时间。他认为练琴是一种每天都必须去做的功课。而且要持之以恒, 才能达到学习钢琴的效果。他更强调练琴计划的第一要件, 就是要将这个计划成为一种永久的计划。就是指要把练琴的活动变成一种习惯; 也就是说到了即定的时间时, 就会自动自发的练琴。

“习惯”是一切行动的动力, 所以我们平时就应该利用习惯来增强自己练琴的效率。如果我们平常就没有计划自己生活的习惯, 那么第一天也许练个半小时, 第二天也还勉强的练了二十分钟, 到了第三天因为某种事情耽误了练习的时间, 甚至索性等到上课的前一晚才拼命的练习, 这种毫无计划安排的练琴态度, 是很难达到真正的练琴效率的, 因此才会在学习的过程中遇见许多困难; 最后因为挫折太大而放弃学习乐器这条路, 这是非常可惜的。总之, 事前定一个适宜的练习时间计划表, 是学习者应有的准备。

四、有效的时间管理

有的时候我们会听到一些学生说, 学校的功课很多, 所以, 我没有时间练琴。的确, 在国内的教育制度下, 填鸭式的教学依然是存在的。小学生有做不完的功课, 下课以后, 家长又为他们安排了各种学艺班, 以至于课外活动、课外读物受到大的影响。中学生在升学的压力下, 就需要花更多时间在学校老师所指定的课业上, 练琴时间更是微乎其微。所幸这些不良的情况已有改善的趋向。在管理我们个人的时间上, 最重要的还是在于我们自己如何去支配时间。就好比我们常常听到有些学生这样说: 我要利用假期好好看点书、好好练练琴……其实, 有很多人会因为时间太充裕了反而不知怎么运用时间, 任意的让时间虚度, 这都是因为平时就不懂得善用时间的缘故。所以, 对他来说, 即使有再多的时间, 也无法发挥其最大的效用。因此, 一个学习者若是不懂善用时间, 分配时间, 结果只会增加自己在学习上的更多阻力。

下面提出几点改进的意见和方法, 供学习时参考, 同时也作为日后努力的方向。

1. 分析自己的时间。如果你想更了解自己应用时间的习惯, 最好的方法是作一份生活日志, 将你一天之中用在各种活动所花的时间, 以及活动和活动之间休闲的时间详细的记载下来, 一段日子以后, 或许你会发现自己常在不知不觉中浪费了一些相同的时间。这些被你浪费掉的时间, 如果把它们累加起来, 其数目是相当可观的。所以, 你要针对这个问题对症下药, 赶快把如此不良的习惯除掉。

做生活日志也有一个好处, 你会发现一天之中的哪些时间是你精神最好的时段, 那么你就可以把一些需要思考的、全神贯注的活动排在这个时段中; 如此一来, 必然可以提高学习的效率。

2. 每日和每周的计划。有效的时间管理, 要常常冷静思考, 一天或一周里面那些事情要完成, 然后按照事情的轻重、缓急, 再依其顺序记述下来。这样的习惯和记述表, 不只可以使你免于担心因为事务太多而把某些事情遗忘, 还可以提醒你在一段时间内该结束这个活动, 才不会延误下个活动的进行。如果真能够养成这种计划的习惯, 相信你在学习乐器这门功课上, 必能感到愉快而有效。

篇4：重要性与必要性

[关键词]民族地区 双语教学 重要性 必要性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.176

双语教学已经成为我国民族教育的重要组成部分，经过不断的探索，我们在少数民族地区实行双语教育已经取得了一定的成效。但是相关的理论却没有跟上教育实践的步伐，双语教育的理论探索不足，正因为如此，不少人包括教育工作者对双语教育还存在着认识误区，并对双语教育持有抵触情绪，双语教育的教育工作落实不到位，不仅影响了国家政策的落实，也影响了学生的发展。对此，笔者对为何要在民族提取实行双语教育的重要性与必要性展开而来初步探索，具体内容如下：

一、采用双语教学是符合学生发展规律。促进学生将来发展的重要手段

少年时期是人成长的关键时期。而语言技能作为一种后天习得的技能，在少年时期的语言经验很大程度上决定着学生今后的语言水平与语言习惯，因此，少年时期所习得的语言技能、语言习惯将对人的一生产生重要的影响。我们倡导“教育要从娃娃抓起”，就是这个道理。在此阶段采用双语教育，正是基于对此教育事实的认识。目的就是要让学生掌握两种语言模式，了解两个语言各自不同的词汇、语法记表达习惯，为学生今后的语言技能发展奠定基础。不仅如此，双语教育还能加强学生的语言思维的培养，锻炼学生的思维能力和表达能力，这能够强化学生的脑力发展，激发学生的想象力，提高学生对外界信息的处理能力与加工能力。现实生活中，我们可以看到那些自小生活在中英汉双语环境中的儿童，他们对外界的感知能力更强，更容易调整自己的思维模式，快速融入新的环境，就是得力于早期的双语教育对其思维习惯的训练。因此，在学生阶段采用双语教学，能够帮助奠定语言基础，符合学生的语言发展规律，有利于促进学生的发展，也有利于为学生在将来的激烈竞争的生活中获得更多的发展机会。所以，在少数民族地区，实行双语教育具有十分重要的意义。

二、采用双语教学是符合当今发展的必然趋势

经济的发展不仅强化了国家之间的联系，也扩大了人们的活动场所和生活空间。未来社会的联系更加紧密，但也更容易形成一个多元化的社会，各民族之间完全平等，相互尊重，共同在一个地球上绽放自己的民族之光，享受多元化文化给民族、国家乃至世界文化所带来的生命力。我们国家是一个以汉族为主体的国家，具有较高汉语水平的人能够在未来更好地融入这个国家，享受经济快速发展给个人发展所带来的便利与机会。不仅藏族地区如此，就全世界而言，汉语已经作为第二大语言，在全世界掀起了一股“汉语热”。在藏区地区推行汉语教育，乃是符合当今发展的必然趋势。另外，我们也要强化自身的民族语言教育，即藏语教育。国家鼓励每个民族的正常发展，世界也尊重每一种文化生存和发展的权利。我们要善于利用这一机会，拓展本民族的影响力，为本民族培养更多的继承人，使他们有机会，有更为广阔的天地去传播本民族文化，展示本民族文化的魅力与自信。因此，采用双语教学是基于当前的发展机遇与本民族的实际情况所作出的合理选择，也是应对当今世界发展的趋势的重要举措。

三、采用双语教育是实施多样化教育的重要选择，是实现教育育人的教学目标的重要方式

教育是人类所特有的、系统的社会实践活动，故教育为人。但人又是生活在不同环境的独特主体，有着各自生存的不同环境，包括自然环境和社会环境，尤其是社会环境。因而，教育以人为本，就必须考虑人的多样性。为此，教育部提出了“多样化教育”这一教育理念，就是要求教育尊重人的主體地位，允许各民族按照各自发展的需要选择合理的教学内容，采用不同的教育形式。为此，才能使教育体现“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的教育目标”。采用双语教育，就是“多样化教育”中的一部分，它体现了教育对人的尊重，也体现了教育的能动性与创造性。双语教育不仅能够使学生掌握本民族的语言，还能够为学生接受其他语言的文化提供机会。它不执着于追求统一化与同一化，充分尊重各民族发展的需要，尊重每一个人发展的需要，有利于促进学生的个性化发展。这本身就是教育育人的这一教学目标的应有之义。因此，我们要尊重这种教育模式，切实落实好学生的双语教育，为学生将来的发展提供更多的选择机会。

四、采用双语教育基于本民族发展所面临的严峻形势所作出的必然选择，也有利于本民族自身的发展

在少数民族的双语教育中，也是基于本民族发展所面临的严峻形势所作出的必然选择。由于汉语的地位越来越重要，民族语的生存空间越来越小，在某些汉化程度较深的地区，民族语更加受到挤压，民族语教育受到轻视，不少教育本身工作者对此也不加重视，不能落实教育部门的相关规定。为此，认真落实双语教育更有利于保护民族语的生存空间。我们民族有着丰富而灿烂的文化，每一个藏族地区的人的灵魂里都打上了这一文化烙印，它将伴随每一藏族地区的人一生，并对他产生深远的影响。在这个“求同存异”的时代，一个民族拥有灿烂的文化，拥有独立的语言，能够获得更多的生存机会，也更有机会扩大本民族的影响力。但是，在这个也逐渐走向“一体化”的时代，保护民族文化的重担将落到新一代继承人的身上。我国少数民族的教育在今后将会得到更加重视，人们对双语教育的认识也会越来越深刻。作为教育工作者，我们更应该纠正自己的观念，重新认识双语教育的重要性，在日常教育中不断提升自己的语言素养，提高自己的语言水平，采取积极的教学方法，认真落实双语教学工作。

篇5：重要性与必要性

如何理解辅导员自我完善与发展的重要性与必要性？

1.是适应大学生思想政治教育环境变化的必然要求；（1）国家进步、民族复兴、社会发展的需要；（2）信息时代思想政治教育工作的需要；（3）高校教育管理体制改革的需要；

2.是促进大学生全面成长成才的必然要求1）准确把握大学生思想特点的需要；（2）做好大学生教育、管理、服务工作的需要；3.是加强辅导员队伍专业化、职业化的必然要求

篇6：重要性与必要性

2.1 检验医学与临床医学合作交流的必要性

医院检查科的主要工作就是为临床医学提供可靠、准确、及时的检验报告，为临床医生诊断提供诊断依据，便与临床医生准确判断患者的病情[2]。

若是医院的检查科不能够准确提供全面、准确的检查报告，这会给患者带来极为严重地后果，甚至还会威胁患者的生命健康。

因此，在医学检验过程中应严格把好质量关，对检验科室的工作人员进行严格的管理。

通过检验科与临床科医生的交流合作，检验科室的工作人员在加强检验能力的同时还听取临床医生意见和建议，重视临床医生给出的建议。

检验科室工作人员不断提高检验的工作水平，达到全方位的检验。

为临床医生提供更全面的检验报告，提升现代医学的圣体质量，更好地服务于患者。

在检验科室工作人员检验水平提高的同时，还应当加强对设备的管理。

注意对检验设备长期的保养，经常对检验设备进行检查，做到检查设备无任何失误，提高检验的准确率。

进而保证检验报告的准确度。

2.2 加强检验医学与临床医学交流合作的重要性

检验科医生与临床科医生在日常的工作中有着一定的联系。

双方在医学工作的过程中应互相渗透医学知识。

临床医生若是了解相关的检验科知识，在检验结果出现差错的过程中，就可以及时的作出判断，这对临床医学具有重要的意义[3]。

同时，检验科室医生在掌握一定量的临床医学知识时，在其检验工作进行的过程中就有很大的帮助。

为检验报告的准确性提供有利的凭证。

两个科室的医生通过交流合作更好地了解双方的工作，为自身工作的准确性提供依据。

因此，检验医学与临床医学的合作交流具有一定的重要性。

加强检验医学与临床医学的合作交流应从双方的医生人员进行交流互动，检验科医不应只在检验科室内，到临床可查看病人。

出现可疑的检验结果时，进行实地调查和核实，为病人提供准确的检验报告，以供临床医生做出正确的判断。

3 结语

总之，在现代医学不断发展的过程中，检验医学与临床医学主动沟通法、相互学习、相互渗透，提高为病人诊断的水平。

促进现代医学更好地发展。

参考文献

[1]陈宏础.临床实验室必须规范化管理[J].中国医院管理，，10(1)：36.

[2]陈军政.加强检验科的质量管理和与临床科室的联系[J].现代检验医学杂志，，20(5)：67-68.

篇7：重要性与必要性

龙江县育才学校 李丹

曾任人民进行教育出版社小学语文室主任，现任中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长的崔峦老师在一次教学观摩研讨会做总结性讲话时指出：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。”不容质疑，写字是一项重要的语文基本功。写字教学在课改中具有十分重要的意义，而在实际教学过程中，部分孩子不原意写字，更是不愿意练字。由于书法基础教育的必要性与其训练方法枯燥性之间的矛盾；少儿好动活泼与书写训练的严格性之间的矛盾，给我们老师提出了更大的挑战。

但是我觉得只要方法得当，激发学生的写字兴趣，学生就不会觉得写字是枯燥无味的，相反会觉得这是一件快乐的事情。

一、激发情感，培养热情

教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。小学生对学习的兴趣有一个从直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程，特别是刚入学的儿童对上课感兴趣，往往是因为在课堂上老师要讲故事。同时，处于小学低段的学生模仿欲非常强烈，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

1、故事诱导

低年级学生对故事中的一些人物总是充满着崇拜，书法史上也有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面是提高学生兴趣，一方面也是在潜移默化中督促他养成持之以恒的意志品质。

课堂上一味地书写会使学生感到非常枯燥，如果把一个字变得生动一些，那效果就不一样了。在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听，特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。书写的形式生活化能让学生结合实际生活来写，既有兴趣效果又好。比如在“心”字教学时，我们可以说第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好心人呢给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。书写内容游戏化也是激趣的一种方式。学生猜字的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。比如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（图），口里有块玉（国）等等。学生在猜谜的过程中，不仅对生字的结构特点有深刻的认识而且培养了学生思维能力，既不会写错又能写得漂亮，学生自然会喜欢写。

2、美感熏陶

一手漂亮规范的字，可以给人有愉悦之感，可以这么说看一手美观的字跟看一幅漂亮的画的感受是一样的。在《新课程标准》中就要求学生初步感受汉字的形体美。一年级所要求写的汉字大部分都是象形字、会意字，而它们与画密切相关，本身就象一幅美的画。

画画是小孩喜闻乐见的形式，也是符合其身心发展特点的。因此，我把写字教学与画画结合起来，不仅使学生在美的熏陶下乐写、爱写，还有效地培养了学生的审美情趣，激发兴趣。由于象形字跟图形在形状上相似，学生在学习过程中通过看图比较从而认识了生字，并且兴趣很高，我就趁机启发引导学生：同学们都喜欢画画，其实写字就跟画画一样，要认真观察字形特点，注意间架结构以及写在田字格中的位置，然后才用心地照着“画”好每个字。我还作了比较，把一些在田字格中找不准位置的字，或者是写得太大或太小的字与范字进行比较；把写得“东倒西歪”的或随便了事的字与范字进行比较，让学生辩别哪个字写得好，学生很容易就能分辨出来。

在教学“心”时，我请了许多小朋友到讲台上当场写，写完之后进行当场的点评。在点评时注重优缺结合，以免打击孩子的自信心。让孩子自己先进行欣赏，认为哪个字最美？美在哪里？教师先注重培养学生自身的欣赏水平，对他人或者自己的字作出评价，再由老师点评。语文学科包含着其它学科无法相比的美育因素，这种性质决定语文必须成为审美教育的主阵地，因此写字教学中处处不能忽视美感熏陶。

3、生活体验

“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”，学习不能仅仅局限于课堂中，生活中许多东西都是教学素材，我们要灵活地运用生活中的事物，充分激发学生的学习热情。比如在教学笔画“横折”时，我先让学生想象把钢筋转折和竹子折断进行比较，看看哪一个更加有力，从而让他们在书写的时候把“横折”想象成钢筋转折来书写。在教学笔画“横”时，经过教师的引导，学生把“横”比作是跑道，运动员们跑过来跑过去都是沿着直线在跑，在书写时比比哪个小朋友的路线最好、最直，小朋友们兴趣盎然。

再比如一个“杏”字的撇捺教学，写的时候撇捺要舒展，像燕子张开的翅膀。实践体验美是检验学生书法技法与审美高低的过程，它能将抽象的知识，在实践中通过学生动手、分析、比较，得出自己的感知，体会到写字的愉悦感。写字训练是一个非常漫长的过程，它需要的是那种持之以恒的精神，所以要让学生不丧失学习兴趣，就要求作为老师的我们要例每时每刻灵活的利用生活中的是事例的去充分的激发他们的学习兴趣，从而达到我们学习的持续性。

二、注重差异，因材施教

著名书法家陈振濂先生在《书法教育学》中指出：“书法教育必须尊重每个学生作为个体的人的价值，并在教学过程中用个别原则来保证这种尊重的存在。”笔者认为要处理个性差异问题，可以采用因材施教。

1、分层作业

首先，小朋友在学习的过程中，由于个性的差异，以及他们的接受能力、悟性、学习方法态度的不同，书写进步的程度也不同，因此在布置作业的时候可以根据学生不同的发展水平来决定。对于书写水平较低和水平高的学生相比，老师就可以适当对水平较低的学生放低要求。还可以设置“弹性作业”，由学生自己确定练字数量，有时间则多练，没时间则少练，但必须保证字字都是“精品”。

其次，写字的作业要精心设计，尤其要“少而精”。如果机械重复地抄写或者大量布置作业，导致学生感到压力大，只顾完成任务，“书学”练习成了“抄学”练习，久而久之，失去了学习兴趣，最终学而生厌，还会由此产生技法中的许多难改的恶习。要选择具有代表性，典型性的字例；内容必须与课内教学的重点相吻合，因此留作业要有度、力求科学性，让学生在完成作业时感到轻松，受到启发，促进思维的发展，并持续喜欢写字这份热情。

只有让作业适合学生的“口味”，才能取得布置作业最好效果。要想让学生真正消化的方法不是让学生重复抄写多少遍，而是可以布置学生乐于完成的学习任务。在不知作业时，可以让学生互相当小老师，互相检测，调动了学生的主动性，比教师硬性规定写几遍、学生重复抄写有效果，学生不会出现反逆心理。在这样的良性循环下，甚至会有学生自己主动要求多写一遍。

2、个别指导 德国的第斯多惠说：“学生的发展水平是教学出发点。所以必须在开始教学以前就确定这个出发点。”对接受能力较好的，平时字写得漂亮的同学，我会在他们本子上画上一张笑脸，学生也对这笑脸看得很重。但是在给予一定的表扬之后也应多给他们挑一些“毛病”，让他们了解自己的不足之处，在笔画、结构等方面进行指导，避免一味的表扬而引发他们的自满情绪。

在教学过程中教师特别要注意那些接受能力比较弱的小朋友，应多以鼓励、称赞为主。其中教师在课堂上要进行个别指导，像一年级的小朋友老师应该手把手教他们写。对于个别书写后进生，要适当放低要求，另外老师在指导时，要注重培养简单的书写过程和方法。首先学会看字形。低段学生对比较复杂的汉字的掌握需要一点时间，但看字形时要自己对这个字的整体印象。还要学会看范字。当学生记清字形后，要引导学生仔细观察田字格里的范字。哪些笔画长，哪些笔画短，这些笔画又是怎样分布的，应该写在哪儿等等。在仔细观察了范字后，引导学生静下心来，先用手书空写。在学生记清字形充分观察范字之后，我又让学生按照笔顺规则描摹田字格中的范字。描写的时候要做到认真、仔细。通过三四遍的描写后，学生基本记熟了字在田字格的位置，对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的过渡作用。在学生仿写的时候必须注意力集中，看准田字格，笔画应该写哪里，准备好了再下笔。等下笔后，力求能够做到写正确，写端正，写整洁。

3、互帮互助 一个良好的学习氛围能够使班级里的同学对学习充满兴趣。在每个孩子的内心里也都有着强烈的需求感和满足感，只要教师引导得法，多给他们机会，他们会因为自己在学习生活中帮助别人感到自豪，也会因此更加喜欢写字。比如我们举办“一帮一，结对子”的活动，选拔若干位“小老师”，给他们每人指定一位“小学生”，经常给“小学生”写范字，提意见，找缺点。

结对子这样的形式能使整个班级的写字水平都会有很大提高，其实在同一书写水平上的学生也可以自己给自己定下目标，在教师的引导下寻找适合自己的学习伙伴，有了较好的学习伙伴，学习的兴趣就会更浓了。再加上教师参与到学生的互帮互助行动中，更是激发了学生的兴趣，从而做到全员参与，形成了良性循环。

在教学过程中我们要避免心急的现象出现，我们要遵循循序渐进，由简到繁，由易到难的学习规则，一步一步，稳打稳扎，切不可心急，真所谓万丈高楼平地起，低段的学生正是打基础的时候，因此我们要根据每个学生的具体情况制定相应的学习计划，让他们打好基础。

三、多元评价，鼓励进取 《新课程标准》指出要重视学生的日常识字兴趣和习惯，对低年级学生尤其要采用适合儿童的评价方式，激励学生的积极性。

1、评价主体多元化

传统的评价中，评价主体单一，即教师。教师是评价的执法者，学生是评价的被动接受者，评价的结果是教师和家长用以否定学生埋怨学生的法宝。新课程要求教师更多地成为评价活动的组织者，协调者，评价的主体成多元性。师生互评这样老师和学生便都成为了评价的主体。相对而言，写字课较之阅读课、作文课，教师有更多的时间走下讲台，师生有更多的机会沟通。师生对话，进行有效评价，不仅能对学生的表现予以及时的判定、评定，而且能给予启发和引导，给他指明继续努力的方向。同时，学生也可以评价老师。比如在教学“心”字时，教师范写一个，学生来当专家，当评委，你认为这个字写得怎么样？这过程既让学生学会了掌握书写的方法，更重要的是学生对于评价老师的字显得十分兴奋，课堂中恰恰可以利用这种兴奋让学生认真写好每个字。

自我评价和学生互评也能让学生正确认识自我，树立信心。学生是评价中的主人，在评价过程中，我始终以学生为主体，引导学生积极参与进行评价，让学生学会正确的评价自己，从而激励他们的学习热情。在学生写字时，我要求他们及时的自评写字质量，学生在自评时都很认真，与范字比较后，在自己认为写的最棒的字旁边画上一颗五角星，不仅满足了孩子的内心也激发了他们的兴趣。在课堂中不仅自己学会评价，还要让同学互相评价，学会互相欣赏。

2、评价方式多样化

评价的根本目的在于促进学生的发展。运用多种评价方法，突出评价的激励功能，激发学生的内在发展动力，促进其不断的进步。星级打分是针对低年级学生的特点而采取的一种评价方式。在作业批改中，我和学生都十分重视星的作用，以此调动学生作业的积极性。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。低年级学生喜欢老师在他们的作业本上写评语。在平时批改作业的过程中，我就针对学生作业实际，在他们的作业本上写上一些不同的简短批语加以激励。对于既正确又漂亮的作业，我采用夸奖式的，如：“你的字写的真漂亮！”“你真像一个小小的书法家，继续努力哦！”对于进步快的作业，我采用鼓励式的，如：“你的字进步真大，只要你认真写，你的字一定非常漂亮！”“今天的作业真不错，如果这每个字写得一样大小那就更好了。”“你能比老师写得还好吗？”对于不够认真的作业，我则采用督促鼓励式的，如：“这是你的作业吗？老师不相信。你的水平远远不止这样。”等等。

3、学习成果展览 表现欲是小学生的一大特点，我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。在作业完成后，请学生上台把自己的作业展示给大家看，可以是自己认 为写得最好的字，也可以是学生写得有进步的字，这样能考虑到不同学习层次的学生，既能保护各自的自尊心，更能增加后进生的自信心。教室中，为作业开设专栏。一学期内定时举行班级写字比赛，比赛的优胜者可以在这里亮相，书写认真清楚的作业也可以在这里展示，在书写上有进步的学生同样可以在栏内悬挂。这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时会因没上榜而后悔，这些足以证明学生对写字已经有了浓厚的兴趣。课后，充分利用多媒体技术，在学校主页中发布学生的作品，为学生及家长提供更加广阔的交流平台，学生看到之后往往会因自己榜上有名而兴奋，这样学生的书写热情会更加饱满。德国教育家斯多克说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可以说，这样的班内作业展示其实就是一种教学艺术，它使写字水平中下的学生，也看到前进的方向。总之，作为老师的我们要利用各种时机给学生创造让他们展示自我的机会，要让他们感觉到他们的每一个人都是这个舞台上的主演，让他们尽力的去表现自己。

篇8：重要性与必要性

一、学生现状分析

1. 学校体育价值目标的认识

担任高等师范学校体育教师, 我发现大部分学生不爱动, 对体育课比较陌生, 加上学生在初中时没有很好地上过体育课, 以及学校场地器材有限, 学校体育不可能满足个体的体制与健康水平的要求。

2. 学生学习态度、习惯的认识

在所执教的班级中, 我通过和学生交流, 与家长沟通, 发现有的学生不重视这门课程, 也有的学生认为体育课就是玩耍课, 大部分学生和家长认为学得好不好无所谓。有80%的学生放弃体育活动, 即使有活动也是随意性的。课堂教学的技术得不到复习与巩固, 学生积极性无人调动, 主动作用得不到发挥。学期结束后, 通过考核学生掌握了一定的技术技能, 但经过一个假期, 原来学会的动作又生疏了。

3. 学生锻炼不足的认识

当前的教育体制迎合考选的功力心态, 耗尽了学生学习生活的主要精力。独生子女娇生惯养, 加上维权意识和自我保护意识的加强, 有些学生不敢或不愿涉足一些有困难有危险的运动项目。

二、体育课课后作业的重要性

1. 家庭体育作业是推进素质教育不可缺少的一环。

它使课堂教学延伸到课外、到家庭、到社会、到学生个人生活中去, 给学生更多的参与机会和展示机会, 在参与中得到提高, 对全面提高学生整体素质起到促进作用。

2. 家庭体育作业丰富了学生的课余生活, 使学生有计划、有目的、科学地练习, 促进了学生德智体美全面发展。

3. 家庭体育作业是体育教学的补充, 使刚学到的知识、动

作技术及时得到复习巩固, 保证了课堂教学效果的延长, 有利于学生运动能力的培养与提高。

4. 家庭体育作业能充分发挥学生的主体作用, 培养学生

的体育兴趣, 是培养学生良好的卫生习惯和掌握科学锻炼的方法, 为学生终身体育打下良好的基础。

5. 家庭体育作业是家校协同调动学生积极性, 共同为孩子的健康与发展创造了良好的氛围。

可请家长参与学校的教育活动, 借助社会力量为孩子的成长服务。

6. 家庭体育作业已被广大家长接受, 家长对孩子的要求

已从单纯的智力型向全面提高素质的教育观转变, 它给家庭带来了和谐、健康和欢乐。

三、布置体育课课后作业的必要性

1. 学生体育成绩下降引起的思考。

一个学期结束了, 教师完成了教学计划, 学生掌握了必要的技术和技能, 通过考核也取得了满意的成绩。但是经过一个假期 (寒暑假) , 新学期一开始, 原来学会的技术动作非常生疏, 个别学生甚至全部遗忘, 再测试成绩与原测试成绩相比大幅度下降。我通过调查发现学生在假期中只是休息, 或是无目的尽兴地玩耍, 原已学到的技术动作得不到巩固复习, 动力定型逐渐退化, 个别动作全部遗忘。这种反弹现象是比较突出的, 这引起了我的深思。

2. 体育教学必须得到延伸。

人类已认识到“自我健身是在履行社会义务。自我健身是对个人、对家庭的负责, 更是对社会的负责”。全民健身的思想已逐渐被人们所接受, 因此体育教学必须延伸到社会、家庭和每个人的生活中去。初中生正处于生理和心理的发育阶段, 教师正确地引导有利于学生身心健康发展, 为终身体育打下良好的基础。

四、在实施的过程中应注意的问题

1. 课后作业要与课堂教学内容相结合。

课后作业是课堂教学的延续, 通过课后作业学生可以进一步掌握课堂上学习的技术、技能, 提高熟练掌握技术、技能的能力。所以教师应根据教学内容的重点、学生弱点来布置课后作业, 通过作业, 使学生进一步巩固知识, 提高基本技术、技能和身体素质。如快速跑的练习可放在课后进行。

2. 课后作业与“阳光体育”相结合。

在大力推行“阳光体育”的今天, 学生的体育锻炼时间是每天不低于一小时, 因此我们就可以以作业的形式, 要求学生在同伴的陪同、教师的监督下完成每天一小时的体育锻炼, 充分培养学生的兴趣爱好, 让学生通过活动掌握一样或多样体育运动, 如滑跳绳、武术、游泳、踢毽子、球类运动等, 为学生终身体育打下坚实的基础。

3. 课后作业的布置要考虑季节性。

由于各地气候的不同, 教师在布置作业时, 要科学安排, 考虑到当地气候特点, 给学生布置适合本地气候的活动项目, 根据不同的季节特点布置不同内容, 如冬季布置耐力跑、踢毽子、掷沙包, 春季可布置放风筝、远足、郊游等, 夏季可布置游泳、观看各种体育比赛等。

4. 课后作业的布置要与思想教育相结合。

在教学中, 往往发现一些学生缩手缩脚, 缺乏勇气, 如学习跨越, 爬越障碍、耐久跑时, 女生和一些胆小的学生不敢上高、翻越, 吓得脸发白, 腿颤抖, 甚至哭鼻子。针对这种情况, 我们可以结合多种重大的国内外体育比赛, 布置一些以体育时事为主要内容的作业, 让学生通过听广播、看电视等途径及时了解比赛的战况及运动员那种敢打、敢拼, 一身泥土满身汗水, 无数次跌倒再爬起的动人事迹, 为国争光的优秀事迹, 使学生在体坛明星的精神感召下, 激发学习热情, 树立克服怯懦的信心, 并决心以体坛明星为榜样, 长大后也用自己的本领报效祖国, 为国争光。这样既可以提高学生对体育的兴趣, 又可以扩大学生知识面, 起到潜移默化的作用, 增强学生为振兴中华而刻苦锻炼的责任感和荣誉感。

参考文献

[1]孔春年.培养学生的合作学习.2002.

[2]李祥, 梁俊雄编著.学校健康教育学.北京高等教育出版社, 1988.7 (2004重印) .

[3]罗克媛.关注身体健康, 我给学生布置体育家庭作业, 2003.4.