初中数学学习窍门

初中数学学习窍门（共14篇）

篇1：初中数学学习窍门

初中数学学习窍门

数学的学习是需要平时的积累的，我们倘若在初一初二的时候没有打好数学的基础，在初三这一年内是不能将数学学好的，所以初二这一年是至关重要的。在这一年掌握初二数学学习技巧，就一定能够在中考的时候取得好成绩。

在初一，我们学习了有理数，学习了代数式中的整式运算的性质法则，学习了一次方程(组)及一元一次不等式(组)，又开始了几何的学习，了解了几何最基础的一些概念。这些都为初二学习打下了基础。初二数学分代数、几何两大部分。初二代数要学习更为复杂的两种代数式：分式和二次根式，并为初三研究二次方程作好准备。其中第八章的因式分解研究的是代数式恒等变形的重要方法，它是进一步学习分式、根式、二次方程的基础;第十章的《数的开方》里，我们不但要学习数的第六种运算(以前我们已经学过加、减、乘、除、乘方五种运算)开方的有关性质、法则，并把数的范围进一步扩大;这里，我们要认识新的.数：无理数，并把数的范围扩大到实数。在几何里，将比较深入、系统地学习三角形、四边形的基本概念、重要性质。这些，就是整个初二学年数学学习的基本内容。

要学好初二数学，取得比较优异的成绩，请同学们注意从以下几个方面去努力：

1. 立必胜的信心。初二开始，不仅增加了课程，数学要学的内容也较难了。但这些知识都是今后继续学习和工作的最基础的知识，必须下决心学好它，掌握它!因此，树立信心很重要。我们是21世纪的建设者，将来要掌握高科技，建设现代化，现在就必须扎实打好基础，把远大的理想、未来目标与当前努力学习联系起来，就会有强大的动力，去完成一个又一学习任务!

2. 要养成良好的学习习惯，

良好的学习习惯包括：主动预习的习惯，认真听课的习惯，认真做作业的习惯，努力探索的习惯等等。譬如预习，预习就是在教师上课之前自己先看一下课本，这是一种主动学习的好习惯。对于多数同学来说，上课之前，主动阅读将要学习的数学内容，是完全可以做到的。坚持课前预习，好处很多：首先可以大体了解老师要讲的内容，做到心中有数，会使听课效果更好;预习中，有读不懂的地方，往往是教材中的难点，听课时可以特别注意，会使听课效果更好;预习时，除了看懂内容之外，还可试做一些练习，这样效果更好。如果以往你没有预习的习惯，不妨你从初二开始一试，变被动听课为主动进取，长期坚持，必有效果。这就遇到过不少这样的例子：一些初一时成绩平平的学生，由于改进了学习方法，逐渐养成的好的学习习惯，从初二开始成为成绩上升的优秀者!

初二这个阶段对同学们来说是查缺补漏的最好时机，掌握初二数学学习技巧，把握住初二这个时间段，平时多练习，就一定能够将数学学好。

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篇2：初中数学学习窍门

1.1读教材是学生学习数学的主要材料，它是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上精心编写而成的，具有极高的阅读价值。读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容，发现疑难问题;课堂读教材则能更深刻地理解教材内容，掌握有关知识点;课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面、系统的理解和掌握。

1.2读书刊 除读教材外，学生应广泛阅读课外读物，如上海教育出版社出版的“初、高中学生数学课外阅读系列”丛书、《中学生数学》杂志等。即如读报也不仅能使学生关心国内外大事，也能使学生关注我们日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，了解数学研究的动态。然而，与各种各样的复习资料、习题集相比，渗透现代科技的高质量的数学课外读物实在太少了。

篇3：英语学习小窍门之分析

一、词汇学习小窍门

对于中国人学习英语的方法来说, 最常用的就是背单词, 还有人以能背一本词典为骄傲。但是, 词典终究是死知识, 要想灵活应用英语来作为交流工具, 词典并不是最重要的, 最重的是要学会适应合适的语境。不管你的单词量有多大, 没有真正的运用起来, 单个的单词是没有实际应用价值的, 只有将其结合成句子, 然后再结合成文章, 才能完整的提高外语水平。

在中国很多人背单词都是将单词拆成一个一个字母来进行背诵, 这种死板的背法笨且效率不高, 其实, 最有效的办法就是根据一个单词的读音来进行拼写, 会发现其实都是有规律可循的。并在这个过程中, 学会将单词运用到句子中对单词进行再一次的理解。在心中要知道所有的语言都是活的, 要学会将语言进行创新和发展, 多听多读多看外文电影报纸杂志, 这样能有助于我们学习更多的单词, 因为更多外国人入驻中国, 因此许多标志都会设有英文, 所以在我们日常生活中, 可以多多将这些单词积累下来。

二、听力学习小窍门

中国的大多数学生在英语上最弱的就是英语听力, 因为很多学生在课堂上听听力时, 基本感觉是在听天书。但是即使听不懂也要有目的有联系性的听, 因为听不懂也是学习中的一种, 在听的过程中, 及时听不懂但是耳膜却已经开始尝试着一种新的语言发音, 接受一种新的信息代码, 所以, 记住即使听不懂也是学习上的一种进步, 所以千万不要因为听不懂就半途而废。练习听力的时候要充分利用自己的有意识心理, 只要有时间空余就可以打开收音机来收听英语磁带, 让自己处于这样一种英语听力的学习氛围之中, 可以不用在乎它到底在讲什么, 你只要随意的去听, 只要身处在这样的一种英语环境中, 就会让自己的听力有所提高。

三、口语学习小窍门

口语英语的英语最后一个也是最主要的一个步骤, 之前的词汇、听力的练习都是为了能更好的与人交流, 而交流的重要保证就是口语。但是中国在学习英语口语的过程中却有几大误区。首先是将英语口语教材内容当成提高口语的标准, 就是因为中国人习惯了重视理论忽视实践的方法, 所以在进行口语教材的学习时, 就仅仅只是将其内容走马观花的看一遍就觉得非常简单, 却没有实际运用这些知识来进行交流。其次就是中国人爱用中文来标记英语的发音, 因为音标学习的不过关, 始终不会和整体提高整个英语的学习, 比如有人将“good morning”记作“鼓得模你”, 甚至还有出版社出版这种方法, 简直是愚蠢的可笑。中国人不该开口的第三点就是对语法不够深刻的掌握, 其实不要害怕出错, 敢于开口才会提高英语表达能力。所以, 我们应该摒弃这种想法和做法, 大胆开口, 才会做到英语的有效提升。

四、课堂的英语学习技巧

要想学好英语, 首先就是要培养对英语的兴趣, 因为兴趣是最好的老师, 有了兴趣才会有动力, 有了动力, 学习起来才会非常顺利。因为日常生活中的我们也一样, 一般只要是自己喜欢的东西, 再苦再难都会坚持下去。学习英语的过程中, 要掌握正确的方法, 拥有必胜的决心和客服困难的勇气。所以, 在学习英语的过程中要一步一个脚印的做好每一步。首先要在课堂上聚精会神, 思维活跃、思路开阔。做好对每一个知识的理解。其次是在课堂上做好笔记, 因为有所谓的好记性不如烂笔头的说法。因为英语是一门语言性学科, 而人的记忆力都是有限的, 尽管老师讲的知识在课堂上记住了, 但是之后就有可能会忘记, 所以做好笔记是很有必要的。然后是在课堂上一定要竖起耳朵认真地听, 不仅要专心听老师对知识的讲解, 还要认真听老师讲英语的发音和语调, 在模仿老师发音的同时来培养自己发出纯正地道的英语口语。在听老师讲的每一个知识点时, 大脑内要形成一个记忆反射弧, 在老师再次提到类似的问题时, 能快速想出答案。当然, 在认真听讲的同时也要切记双眼对老师动作的观看, 和对板书的观看, 这样就会在大脑内形成视觉信息和听觉信息的相互配合, 就会给人以更加深刻的印象。最后, 当老师进行课堂交流互动时, 一定要积极主动, 掌握好每一次上台发言的机会。

英语是一种语言, 英语的学习不是表面上的记住单词、词组、句型就大功告成了, 关键在于对语言的运用, 所以, 在学习的时候一定要注意对英语听说读写的全面性培养。英语作为一门语言学科, 首先是一种记忆累积的过程, 然后才是实践的过程, 英语的学习是没有捷径可走的, 还是要人脚踏实地、一步一个脚印积累出来的。要正视学习中所遇到的挫折和失败, 失败并不可怕, 可怕的是不能从失败中爬起来, 面对考试的失败要进行冷静分析、认真反思, 只要对自己充满信心, 胜利一定就在前方。

摘要：自从我国改革开放以来, 中国与国外的交流日益频繁, 因此中国对英语的教育问题越来越重视。所以, 对于如何学好英语是老师、学生、家长所共同想探究和讨论的。本文主要是针对提供学习英语的一些小窍门, 来供大家参考。

关键词：英语,学习,小窍门

参考文献

[1]朱秀兰.学习窍门, 事半功倍[J].考试周刊, 2012, (59) :95-95.

[2]周涛.培养学生学习英语的一些小窍门[J].速读 (下旬) , 2014, (4) :188-189.

[3]姚向洲.英语教学中“学习小窍门”的指导与应用[J].读与写 (教育教学刊) , 2014, 11 (6) :215.

[4]高翠.探索单词记忆的小窍门[J].才智, 2015, (12) :209-209.

篇4：初中命题作文写作窍门

[关键词] 命题作文 写作技巧 审题 构思

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0015

“作文作文，无病呻吟”这是经常流行在学生群中的一句话，它虽然是一句玩笑话，但是反映出学生对写作的头疼和反感。如果是半命题作文学生发挥的余地还多一些，若碰到命题作文更是学生的软肋。以历年常见的中考命题作文为例，一起来探讨它的写作小窍门。

一、认真审题，抓关键词

命题作文一般简洁凝练，如何才能从短短的标题中提炼出它的准确信息，不妨抓住里面的关键词。如“你是我的太阳”这一标题中的关键词便是“太阳”，它不仅仅是指悬挂在高空中的自然界的太阳，更指心目中的太阳，强调了这个太阳对于“我”的引领作用以及在“我”心中的崇高地位。那么这个太阳我们可以引申为父母、老师、一个陌生人甚至是书籍对“我”的影响力，由此立意，文章自然有深度可挖。再如“一路上有你”“与你相伴”这两个命题作文的关键字便是“你”，这个“你”是指谁？其实它与上面的一则题目有着异曲同工之妙，这个“你”可以是父母、老师、朋友，也可以是一个陌生人，还可以是物，叙写他们在人生的道路上给予我们的关怀、鼓励或者给我们带来的乐趣和感动。

二、反复斟酌，先定文体

新一轮的语文课改强调要淡化文体，但笔者却不以为然，因为淡化文体是导致学生作文“不伦不类”最重要的原因之一。学生写出的作文常常是散文的头，记叙文的肚子，中间还可能穿插着许多类似于议论文中才会出现的观点，结尾还要深情地抒情一下。讲好听一点就是写的是“杂文”，说不好听的话就是“四不像”。中考作文中诗歌、戏剧、说明文不要求写，剩下来的只有记叙文、散文和议论文，不妨归纳一下它们各自的特点。记叙文一般要有曲折的情节，丰满的人物，传神的描写；散文主要靠诗意的语言，细腻的情感来堆砌；而议论文首先要有鲜明的观点，还要有充分的论据以及有力的论证。这些文体特点就像一个指挥棒，能指引我们寻找到适合那个标题的文体。如“温暖就在身边”或“心灵深处的温暖”完全可以写成一篇记叙文，叙写亲人、师长、朋友对我们关爱的事件。像“美的一瞬”这个题目可以写成一篇优美的写景散文，如黄昏之美、雨中之美、雪后之美等，也可以写成记叙文，比如说助人为乐的一瞬，让人觉得美不可言。而“我的青春我做主”则一般写成哲理性的散文或议论文，用事实论证、道理论证来阐明自己的观点。这样的文章才是真正意义上的言之有“体”的文章。

三、别出心裁，巧妙构思

一篇文章要能脱颖而出，吸引改卷老师的眼球，最关键的还是要有别出心裁的巧妙构思。如“带一本书去旅行”这一题目，好多学生刚刚拿到手时就如烫手山芋，不知从何下手。其实如果紧紧抓住“一本书”展开想象就能轻而易举地解决问题。带一本什么书？是关于交通安全、文明礼仪、环境污染的还是人生哲理的，所以这是一本什么书就决定了这篇文章的立意。如果选择的是关于文明礼仪方面的书，那么就围绕它去旅行。如第一站来到公交车上，书上说在车上要给老人、小孩、孕妇、残疾人让座，但是看到的却是拥挤的车厢内，每个人只顾虑自己，没有人肯让座；第二站来到公园内，书上说公园是大家娱乐散心的地方，应该环境优美，空气新鲜，但是看到的却是纸屑纷飞，口香糖满地都是，各种零食口袋和杂物随处可见；第三站……如果文章是以交通安全为构思的话，亦可以按照这个方法展开，这样文章不仅层次分明，更是立意新颖，构思巧妙。“心灵深处的感动”这个题目，众多学生都围绕下雨天妈妈送伞，生病了爸爸背上医院的相关内容来写，殊不知这些话题早已不再新鲜，那我们不妨另辟蹊径。比方说公交车上，人群拥挤，空气窒息，一个孩子大概是晕车的缘故，竟然一下子全吐了出来，这一举动立即引起人们的反感和躲避，这时一位花白头发的老人出来给孩子让了座，还帮助孩子的母亲将污秽之物清理干净。自古以来给老人让座是中华民族的优良传统，但是老人给孩子让座，不正是我们心灵深处的感动吗？这样的构思应该算是匠心独运了吧。

四、细腻描绘，语言生动

如果说立意是一篇文章的灵魂，那么语言就是这篇文章的身体。灵魂需要依附于身体，靠身体来表现。其实各种文体对语言的要求是不一样的。记叙文的语言生动传神，准确贴切，也可以加入幽默诙谐的因子。如在《渐至佳境》一文中描绘体育加试前的残酷训练时的感受。第一圈下来，脸色微红，步伐轻快；两圈下来则气喘吁吁，脚步也慢了许多；第三圈下来则口干舌燥，脸色涨红，腿肚僵硬，已经难以迈步；第四圈下来两眼发花，一屁股瘫在地上，满头大汗，呼吸困难。这里运用生动准确的语言描述了跑步过程中的变化，语言也更加准确贴切。散文的语言一般辞藻优美，多用修辞，富含诗意。如《夕阳西下》一文中描绘夕阳的美景：“太阳渐渐西沉，一半躲在云层里，把云层映照得绚丽多姿，犹如刚刚出浴的少女，脸色潮红，百般妩媚……”这样的文章让人读来感觉意境优美，流连忘返。

总之，广泛阅读文学作品，取其精华去其糟粕，再加上正确的指导方法，学生的写作水平会有大幅度的提升。

篇5：学习初中地理小窍门有哪些

1加强对各类地图的应用

1上课前一定要准备好地理课的基本工具，也是常用工具——地图册。

2一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地图上找到并落实下来。

3动手绘制示意图如西亚石油输出的路线，同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。

4复习时应以地图作为知识载体，常看地图，多读地图。

2要善于把不同的地理事物联系起来

把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢?结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。

3对地理原理、概念的理解把握住要点

对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。

如何有效的学习地理

1、学会分类

地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

2、学会读图

①先读图的主题

②看清图例

③注意细节

④联系实际

3、学会变图

①图图转换(剖面图转换为平面图)

②图文转换

4、学会用图

①用图归纳总结地理规律或特点

②用图记忆

复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。

学习世界地理：

1、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么?这样你会发现你开始“脑”有“图”，“心”有“理”了，地理不再是单调的文字)

2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

3、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。

地理怎么学才能得高分

1、比较法

比较法是地理教学中最常用的方法之一，它是通过对各种类型的地理事象进行比较，经过思维加工，并获得地理知识的方法。其作用主要表现在以下三个方面：

(1)有助于认识地理事象的特征和规律。比较的目的就是认识比较对象的共性和个性，即在同中求异，异中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在时间上的变化规律和空间上的分布规律更加明了，这样也使教学过程中教师的“教”和学生的“学”都做到思路清晰，一目了然。

(2)有助于使知识系统化。无论是同一时间尺度不同地域的地理事象的比较，还是同一空间范围不同时段的地理事象的比较，它都至少有两个比较对象，在比较的过程中把几个地理事象有机地联系起来，同时，所比较的内容既有旧知，又有新知，也可以使新旧知识有机地联系起来，使知识条理化、系统化。

(3)有助于培养学生的地理思维能力。由于比较法所涉及的是不同地理事象、不同知识点的比较，因而在比较过程中可以促使学生开动脑筋，广开思路，充分发挥自己的思维能力，使所学知识前后贯穿起来，这样既可以使学生了解地理事象之间的内在联系，又可以调动学生思维的积极性，并使所获取的知识记忆牢固，这样在知识的获取-比较-获取的循环往复螺旋上升运动中，使学生的地理思维能力得到发展和提高，并在比较过程中培养学生的地理比较分析能力。

2、联系法

我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。

(1)浏览初中地理教材，主要是地球地图知识、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国分区地理等内容，加深这些基础知识在头脑中的印象。

(2)在高中地理的学习中，当涉及初中知识时，及时查找区域地图或复习初中相关内容，注意高初中知识的有机联系，把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题，使知识得以融会贯通。例如，在学习“世界主要的农业地域类型”时，需要密切联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理知识，才能掌握好这一部分的内容。联系法应包括横向联系法、纵向联系法、多向联系法等。

3、文理交融，学法兼用

在高中的各门课程中，地理与其他学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与逻辑性，又有文科的形象生动与灵活。因此，高中地理应该针对不同的内容，分别采用理科或文科的教学方法。

篇6：我发现了生活的窍门初中作文

如果你有一双发现的眼睛，那么，在日常生活中，在读书学习中，在实验制作中，你就一定会有许许多多的发现，你也一定会享受到“发现”的快乐。

你有没有在生活，学习，实验中发现过什么呢?好啦，不管有没有，都请先来听听我的发现吧!

又一次，妈妈们没空洗茶具，而姐姐在写作业，所以妈妈便叫我来洗了。

我答应了妈妈，可转念一想，我不会洗茶具，怎么办呢?妈妈看出了我的心思，便说：“拿湿抹布去使劲擦。”

我按照妈妈说的`，拿了块湿抹布，使劲地擦茶具，我可是使出了我吃奶的劲儿了，可是我发现擦了之后的茶具和还没擦之前的差不多。哎， 怎么办呢?我很无奈。

我看着门前的沙堆，陷入了沉思，突然，我眼前一亮，何不用沙子来试试呢?也许是当时年少无知，好奇兴奋，我还真的去试了，反正实验出真知嘛，试过总比没试好!

于是我从沙堆中偷偷的拿了一下沙子，放在茶具中，不停地揉搓，呀!差茶具里有些脏的地方慢慢变得干净起来，真是太奇妙了!后来，我用清水把茶具冲洗干净，没想到，原本不干净的茶具，现在变得比以前白多了，亮多了。

我跑到房间，对妈妈说，用沙子洗茶具可以让茶具变得很干净，妈妈不相信，我带着妈妈出去又做了一遍给妈妈看，妈妈点了点头，笑了。

篇7：数学小窍门

数学是一门基础学科，它是学习物理，化学，地理，生物等学科的必备知识；数学能够培养人的思考能力，使人的思维缜密，思路清晰，它更是人类认识时间，把握事物本质的科学工具，数学具有无穷的魅力。我们现在学习的许多数学知识都是之前的古人和数学家总结出来的规律。

今天我为大家介绍一下2个两位数相乘的小窍门，但是有个前提是它们的十位数是相同的。例如：13X15=195

34X38=1292

46X47=2162

简便的方法就是：个位数相乘的得数作为新数的十位和个位，再用个位数的和乘以一个十位数，得到的得数作为新数的百位和十位，然后十位数相乘的到的数作为新数的千位和百位，最后把上面得到的3个新数对应相加，就得到最终的答案，如下列竖式：

X

X3

X4

_________

________

_________

0

0

0

_____________

_____________

___________

0

如果个位数相加等于10的话，有更简便的办法，个位数相乘的得数作为新数的十位和个位，再用十位上的数字X（自身+1）得数作为新数的千位和百位，例如：23X27=621

35X35=1225

62X68=4216

X2

X3

X6

__________

________

_______

0621

1225

4216

篇8：激发学生学习英语的小窍门

中学生在学习中由于好奇心的驱使, 对未知的领域乐于问津。教师要善于抓住契机, 将激励机制引入课堂, 点燃求知的火光。我常对学生进行学习目的教育, 但尽量避免空洞的说教和无穷的指责, 而是采用含蓄迂回的手法去激励学生的进取心, 在师生之间引起情感的共鸣和转移。记得给学生上第一堂英语时, 我用英语进行了一番自我介绍, 然后就问:“有哪一位听懂了我刚才说的话?”学生摇摇头。于是我抓住时机激励学生:“刚才我说的话就是英语, 报刊上的文字也是英文。现在全世界的报刊有一半以上是用英文出版的, 全世界的电台有五分之三是用英语广播的。今天世界已进入信息时代, 中国社会已对外开放。要想用人类丰富的知识武装自己, 不掌握英语这个工具怎么行呢?这样, 在第一堂英语课我就让学生兴味盎然地进入了交际的角色。

2. 设疑法

现代美学家认为, 只有和谐与奇异相结合才是一条完备的美学原理。我国古代思想家老子说过:“曲则全, 枉则直, 窘则盈, 蔽则新。“就是说奇异能给人以美的享受。因此, 教师平淡无奇的讲述, 即使其内容无懈可击, 也很难在学生思维的溪流中激起浪花。恰当地设疑问难, 可以给抽象的语言概念增添催化剂, 唤起学生的无意注意和有意注意, 强化大脑中的暂时神经联系, 使记忆式学习与发现式学习珠联璧合, 相得益彰。把课堂变成一种引起学生极大兴趣的向知识领域积极探索的活动。在讲练中, 我有时故意设置陷阱, 让学生进入“死胡同”, 然后又巧妙地从困境中解救出来, 使学生先是屏息静思, 而后突然顿悟, 以达到“余音绕梁, 三日不绝”的教学效果。如在学习人称代词时, 我让学生翻译:我和李平昨天打扫了房间。大多数学生翻译成:I and Li Ping cleaned the room ye s te rd a y.我给他们解释说在英语中为了尊重别人通常把I放在他人之后。然后我又让学生翻译:我和李平昨天把窗户打破了。有的学生翻译成:Li Ping and I broke the window yesterday.我又严肃地指出在这里I应当放在第一, 学生很迷惑。我又向他们解释:在英语中在承担责任时, I可以放在首位。从这个例子中, 学生领略到了英语和汉语之间的文化习惯差别。

3. 竞技法

青少年普遍存在一种好胜心。好胜心有建设性的一面, 也有破坏性的一面。教师要善于扬长避短, 正确导向, 使学生的好胜心转化为学习的一种推动力。我经常利用课外活动举办词汇、书写、演讲、作文等小型智力竞赛。建立英语教学的开放系统, 让学生在大量信息交换的环境中扩大知识面, 提高“四会”能力。在一次单词比赛中, 全班能在一课时内人均默写出500个左右英语单词, 最多的写出700个。中二下学期, 全班举行一次作文比赛, 大多数学生能写出200词以上的短文。

由于学生的积极性充分调动起来了, 他们把学习英语当做“欲罢不能”的乐趣, 全班出现了“春色满园关不住”的学习气氛。

篇9：学好数学的窍门

期中考试刚结束，同学们感受如何呢？在“得数学者得天下”的响亮口号下，在“学会数理化，走遍天下都不怕”的高科技时代，在家长“孩子聪明不聪明，主要看数学”的眼光中，在每个班主任把数学看得最重要的时候，有谁知学生的担子有多重！每当我看到许多同学困惑的表情，我的心在滴血；每当我目睹每位同学“垂死挣扎”在作业堆中，我欲哭无泪.数学真的那么可怕吗？真的是枯燥无味抽象无趣吗？我不觉得，也许你不相信，我感觉做题其乐无穷，我真的能享受到学数学的快乐.想知道其中的秘密吗？我告诉你12个字，“回头望，结清账，向上攀，不迷向”.一般人我不告诉他！

１．回头望：就是多回回头看看走过的路．你听过三个包子的故事吗？有一个人吃一个包子没吃饱，又吃第二个包子，又没吃饱，又吃第三个包子，吃饱后，他说，早知道前两个包子不吃了．显然这是不可能的，没有前两个包子的铺垫，光吃第三个包子能吃饱吗？第一层楼第二层楼没盖好，第三层楼怎么盖？记得我刚上七年级时，我和我的同学一起接受着人生的挑战，在单调得近乎枯燥的日子里挣扎．压力让我没有了少年的朝气，睡眠总是不足，心情总是沉重．青春的激情和快乐似乎一点点离我远去，好像自己从来都没有舒心的时候，机械地勤奋着……不知道回头望，天天上课，做练习题，做完练习题看辅导资料，做考试卷．搞题海战术，每天晚上做卷子做到十二点多，累不累？真累！苦不苦？真苦！有效果没有？真没有！比如七年级期末考试的一道大题，当一位同学对我说是我们做过的原题时，我一点印象都没有，直到我把题做出来，才想起：“这题我做过！”做题过多过滥，重点不突出，没有效果．100个0相加还是0.另外，是人就不可能不忘，尤其是数学概念多、难题多．我们都成了“旺仔”，什么都有可能忘．所以要掌握遗忘的规律，趁没忘前，赶快复习．第一天讲过的东西第二天上课前一定要过一遍，第一周讲过的主要内容，下周一一定要复习，一个月再总结这一个月都学了哪些东西，没有两三遍的重复，根本掌握不透．

２．结清账：今日事今日毕，不能拖．我国著名教育家钱鹤滩先生说：“明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎；世人若被明日累，春去秋来老将至；朝看东流水，暮看西日坠；百年明日能几何，请君听我明日歌．”整天有复习不完的知识点和做不完的题，一旦懒那么几天，拖那么几天，什么事全堆一块儿了，愁死了，就更什么都不想干了，从而造成恶性循环.所以咬紧牙关把每天应做的题全弄会，不留遗憾和死角，这样，每天就会过得很充实．数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程．所以不应贪快，尤其是第一轮复习，要一章一章过关；不应贪多，不要盲目赶进度．应该少而精，当天所学的知识当天掌握，不能拖．

３．向上攀：学有余力的同学不要满足于现状，能跑多远就跑多远，不要拘泥于课堂所讲内容．另外，兵贵神速，要注意提高做题速度，考试后最后悔的是会做的题做错，最心痛的莫过于会做的题没时间做．考试时最后一道压轴题，计算量大、综合性强．前面的题做得快而准可以给最后一道题留足够的思考时间．学无止境呀，什么时候都不要停下你奋斗的脚步．毛泽东主席还说过：“三天不学习，赶不上刘少奇．”有人说：“求其上者得其中，求其中者得其次，求其次者不得．”拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵．”我要说：“不想考上好高中的学生绝非好学生．”有位诗人说过，我举手苍穹，并非一定要摘到星月，而是向往这个超凡脱俗的姿势．青春是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，更是歌声．让三百六十五里路，就从脚下这一点开始延伸，每一步都扎扎实实，每一步都是青春的雕塑．

４．不迷向：注意改错题．要清楚每一类题目有多少种解法，运用其中某种解法需要注意哪些问题，容易在哪方面出错．解决某个问题，可以从哪几个角度去考虑等等．这些都是在平时解题过程中特别需要总结的．著名雕塑家罗丹说过：“什么是雕塑？就是你得知道石料上哪些东西是不要的，必须果断地去掉．”我认为，学习就是有效地防止出错，不出错就等于高分．平时做错的题是命题人精心设计的陷阱，要不然咋会出错呢？许多题不是不会，而是粗心惹的祸．做题是普遍撒网，改错题是重点捞鱼，是为每个学生量身定做的最好复习集（可让爸爸妈妈抄平时做错的题，自己做，错了再作上标记，再做）．

篇10：高考数学解题窍门

高考数学中解题最重要的环节是审题。审题的第一步是读题，这是获取信息量和思考的过程。读题要慢，一边读一边想，应特别注意每一句话的内在涵义，并从中找出隐含条件。有些考生没有养成读题、思考的习惯，心里着急，匆匆一看，就开始解题，结果常常是漏掉了一些信息，花了很长时间解不出来，还找不到原因，想快却慢了。所以，在高考数学的实际解题时，应特别注意，审题要认真仔细。

解题时要创新

考生在高考数学解题时常常会遇到这样一种情况，解到某一步之后，不能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去，这是因为被研究的对象包含了多种情况，这就需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合归纳得解，这就是分类讨论。

引起分类讨论的原因很多，数学概念本身具有多种情形，数学运算法则、某些定理、公式的限制，图形位置的不确定性，变化等均可能引起分类讨论。建议考生在分类高考数学讨论解题时，要做到标准统一不重不漏。

高考网上阅卷的优势

1.一份答卷至少两个教师评阅(有的答卷甚至需要三评或四评)，并且阅卷教师在评卷过程中不知道这份试卷是一评还是二评，更不知道别人的评卷结果，有利于评卷人员独立判评，从根本上实现了“控制评卷教师的评分误差”，使评分误差降低到最小程度，最大限度地实现了考试的公平性。

2.实时控制评卷速度，监控评卷质量，管理评卷进程，从而解决了原有部分评卷教师因评卷速度过快，容易造成超出规定误差范围的给分误差，或部分教师评卷效率低下的问题，保证了评卷质量。

3. ①加分自动化;

②统计准确化;

③评卷高速化;

篇11：日语学习窍门

2.语法部分

日语属于黏着语，除了主谓宾以外，还有很多助词，这在日语中非常重要。比如“わたしは好きです。”“わたしがすきです。”分别解释为“我喜欢”和“喜欢我”，大家可以看，日语中只有一个假名不一样，但意思却大相径庭。解决的办法是，多将类似点多的句型放在一起，逐字推敲。有时是助词，有时意思完全相同，但使用场合不同，比如“だらけ”与“ずくめ”，意思同为“只、仅仅”，但使用对象不一样，遇到这几种情况，一定要分清，决不可似是而非。

3.阅读部分

阅读时会时常遇到不会读的单词，要记住以下原则：

（1）日语单词读音份音读和训读，同一个单词中只有音读或只有训读，所以只要确认一个字，然后掌握这个字的音训读两种方式，基本就可以读出来了；

（2）实在有不会的词，有条件的话，要以最快的速度查字典，否则人都有惰性，隔天就容易忘记，然后就会成为永远的“不知道”。

4.日语听力与日语口语

这两者是连为一体的。练习听力是要注意两点：

（1）听不要光听，要将听的内容的主要部分速记下来，并快速整理成文，理解其义；

（2）如果有听不懂的，千万不要搁置不管，也不要道听途说，要自己查解词义，这样印象更新。至于口语，我们现在很多人学外语见了老外就害怕，或只御笔自己水平低的人说，以满足那份虚荣心，其实这是不正确的，经常与高人交谈口语才有长进。

篇12：提高学习效率有窍门

我认为学生出现这种情况主要还是学习效率和学习方法上存在问题，一方面学习上搞疲劳战，影响了正常的作息;另一方面辛苦付出却成绩不见起色，往往使学生对自己逐渐失去信心，带来的压力无法释放，由此形成恶性循环，导致学生的情绪和学习都陷入糟糕的状态。

决定孩子成绩的因素是多方面的，并非学习时间的累积和先天的智力优势就一定能带来好成绩。所以，孩子成绩的逐渐提高需要多方面的调整和改进。

方法/步骤

一、学生学习方法和学习效率的调整.

有的孩子花大量时间背书、做题，每天在题海中挣扎，最终却收获无几，这就需要在学习方法上进行调整。学习方法并没有统一标准，学生有着明显的个体差异，学习方法也毫无疑问地带有个人色彩，只要适合自己的方法就是最好的。但是在学习过程中，有些环节却有一些普遍的规律和注意事项，如果很好处理这些环节，那么每个学生都会找到适合自己的学习方法。具体可从如下几点着手：

1、预习环节.

预习不要去背教材、背参考书，不要去猜测老师上课会提什么问题，也不要一味地求“精”求“深”，而要尽量对教学内容有一个总体的把握，要做到心中有数，

备考资料

对于自己有兴趣、有心得的部分，也可以进行一些课外内容的拓展。总之，预习要轻松而有效。

2、上课环节.

上课是学生学习过程中最重要的一环，是学生获取知识的最主要途径。浓厚的兴趣、充足的精力、恰当的方法、认真的态度是课堂学习的关键。

家长应该引导孩子，培养他们对各类知识的兴趣，还要保证孩子充足的睡眠，让他们以饱满的精神、积极的态度完成课堂学习。要从多角度思考问题，要敢问、勤问，还要学会接纳别人的想法，对于课本上的知识要做到举一反三、融会贯通。

3、复习环节.

复习是一种系统的总结和有效的强化，因而不能局限在重复课堂学过的内容上，或仅限于完成大量的练习题。复习不一定要花费大量时间才有效，在几个比较容易遗忘的时间点进行复习即可。说白了，就是和遗忘曲线作斗争。

二、家长心态的调整.

如果孩子确实足够努力，在学习方法上也无法进行更有效的调整，那就需要家长注意调整自己的心态，不要急于求成。家长的紧张往往会给孩子强烈的消极暗示，长期在这种氛围中，往往对孩子形成巨大的心理压力，结果反而更难如人意。

篇13：初中数学学习窍门

在全面推进素质教育的今天, 向课堂要质量是我们教师一直关注并执着追求的目标。那么如何提高数学课堂教学质量呢?下面是我教学实践中总结的几点“小”窍门。

一、注重课堂阅读, 适时“小”巧读

说起阅读, 人们总会认为那是语文学科或文科的事, 和数学无关。其实不然, 阅读在数学课堂中也占有极其重要的地位。数学学习离不开阅读, 我们应让学生在阅读中接近数学、理解数学, 从而走进数学。

在每节课上课前的三分钟可以让学生将上节课或上一章节学过的知识点读一遍, 这样一方面通过读可以巩固学过的知识, 另一方面可以将新旧知识进行很好的“接洽”。另外, 每节课的内容里出现有概念、定理、公式及解题的思路与方法都应让学生多阅读几遍, 以此加深对新知的理解与记忆, 从而提高课堂教学质量。

二、注重课堂语言, 让“小”幽默走进数学课堂

数学是一门严谨的学科, 它注重科学性、规范性。所以, 多数教师的数学课堂常常比较呆板、沉闷, 学生往往感到枯燥、乏味, 容易产生疲劳、厌烦情绪。我觉得, 要改变这种状况, 可以在数学课堂教学中适当添加一些“小”幽默。

在数学课堂教学中巧妙地运用一些幽默, 可以使教师的讲课变得风趣、诙谐, 能引人思考, 具有一定的艺术魅力, 同时也能让学生在课堂上产生一种积极愉悦的情绪, 减弱或抵消一部分紧张和疲劳, 创造一种使师生双方心情舒畅的教学环境。

三、注重多媒体教学, 用好“小”电脑

随着科技的发展, 计算机已进入教育领域。要在45分钟的数学课堂上提高教学效率, “小”电脑、多媒体的应用势在必行。

多媒体中多彩的图像、动态的影像和声音, 可以使创设的情境更生动逼真, 使原本抽象的数学概念, 更接近实际, 并能通过动画、音乐来活跃课堂气氛, 充分调动学生学习的积极性。

运用多媒体教学不仅可以增加课堂容量, 缩短授课时间, 给学生更广阔的自主空间, 还能使教学过程形象生动, 浅显易懂。

四、注重教学反馈, 课后“小”测试

要提高课堂教学质量教师必须全面了解学生, 尤其是一节课后应对学生掌握情况适时进行反馈, 我常用的方法是纸片小测试。

篇14：地理学习小“窍门”

1.看图不如画图

学地理离不开地图。进入高二后，虽然在课桌和床头上贴了世界地图和中国地图，随时巩固知识点，但总觉得记不牢。后来在老师的建议下尝试先用简笔画绘出世界和中国的轮廓图，再根据学习内容依次画东亚、东南亚、南亚等区域地图，日本、印度等国家地图和中国的分省地图，自然地理中的太阳系、总星系示意图，还有气压带风带示意图、气候类型分布图、洋流图、水循环图等。总之，学什么内容，就画与之相关的地图或示意图，变手里有图为心中有图。

当每幅地图都印在心中后，再学习或复习相关地理知识就非常轻松。以德国为例，将德国的轮廓和位置在脑海中逐步显现，慢慢放大比例尺，看到莱茵河，想想莱茵河的大致走向，顺着莱茵河，看到鲁尔区，想想鲁尔区的区位特点，联系现状，想想它的发展；再往南看到巴伐利亚高原，想想德国农业为何大部分分布在这里的河谷地区；最后，逐渐缩小比例尺，纵观全国的各大城市——慕尼黑、柏林、法兰克福、多特蒙德、汉堡等，想想它们各自的特点，熟悉这些“德国”的基础知识就易如反掌。到高三后期，把知识点嵌套在心中的地图上，回归已经翻烂的课本，查缺补漏，就可万无一失。

2.背书不如用书

地理学科有基础和能力两个层面的要求。基础即课本知识、地理常识、地图分析，能力则包括空间定位能力、知识理解运用能力、文字组织表达能力、把握出题导向能力、挖掘隐含信息能力等。对地理基础知识要有一定的记忆量，这就是日常所说的知识库存，而高考考查的是调动运用书本知识来分析问题、解决问题的能力。因此在学习地理过程中要通过理解，记住书本知识，然后根据实际情况灵活地迁移、运用。如自然地理中的冲积扇，是一个重要的考点，课本上有图文，要背下来比较困难，可结合地图，将其分解为物质（泥沙和砾石）、位置（出山口）、地形（平缓）、流速（变慢）、沉积五个过程，这样就容易记住。更重要的是在考试中，遇到有关洪（冲）积扇、洪积—冲积平原之类试题，不会出现知识点缺失的现象。

人文地理试题，大多是从与人类社会生活相关的气候、地形、土壤、水源这些自然条件以及人口、政策、交通、劳动力、科技等方面来回答。因此，可对人文地理进行系统归纳。熟悉世界各地不同的区位要素特点，特殊地方进行必要的记忆，相同的要素特点则进行归纳、总结。在对某一大区域内不同小地区进行区位比较时更是如此，以我国沿海三大经济区为例——三大经济区的相同点在于均位于东部沿海，城市密集、人口众多，因此有劳动力丰富、交通便利等特点，然而又各有不同：京津唐围绕首都，政策优惠多，紧靠山西、东北，周围能源、资源供应充足；长三角地处东部沿海经济带与长江经济带的交汇处，经济腹地广阔，水源充足，上海港作为国际港口，出口市场广阔；珠三角邻近港澳，经济水平高，作为改革开放的先导地区，现代经济发展经验丰富，科技发达。

3.做题更要思题

高二到高三开始，要适当加大练习量，通过做题来巩固基础，查漏补缺，同时训练解题能力。进入高三后，要多做些调考题和高考题，并且在做过之后反复思考回味，强化知识，培养地理应试能力。做题应适量，盲目刷题而不注重反思总结只会事倍功半。做题时可建立自己的错题本，但对错题不能停留在做错或是收集成册的层面，而是要整理，再做、再看，归纳总结，分析错因，通过分析思考，知道为什么错，错在哪里，这样才能触类旁通。

有些情景材料很典型的试题，受时间、篇幅等因素限制，考查内容有限。对这样的试题，就要注意挖掘一番，想想还可以从哪些方面设问，还有哪些知识点没有考到，还可把主观题中的设问改改，或把客观题的选项变化，甚至可以尝试自己命题，这样可以进一步理解命题人的思想，提高备考效率。

最后是培养“题感”，有时会遇到一些试题，没有明显的方向或者突破口，这种情况就要从试题中跳出来，从更高、更宏观、出题者的意图等层面分析，根据自己对试题的某种感觉，往往也能做对客观题，特别是难以把握的人文地理题。

4.强学更要博闻

高中三年，特别是最后一年，应注意劳逸结合，在学习中感觉比较疲惫或者效率不高时，除了休息和参加体育活动外，还可看一些“闲书”换换脑筋。如班上订了《中国国家地理》等报刊，图书角还有与地理课相关的凡尔纳系列科幻小说及《狼图腾》等。将阅读这些报刊或书籍作为休息，日积月累颇有成效，如这次高考试题（文综全国卷Ⅰ）中出现青藏铁路旁的“热棒”时笔者并不感到陌生，这些图片在课外阅读中见过。说明广见博闻对地理学习大有帮助！