磨砺坚强意志主题班会

2024-04-26

磨砺坚强意志主题班会（精选5篇）

篇1：磨砺坚强意志主题班会

爱尔兰作家布朗，在短暂的一生中创作了五部小说，三本诗集，是一个著名的小说家和诗人。你能想到他是个从小瘫痪的人吗？他的作品是用脚趾打字创作出来的，他一出生就患上严重的大脑瘫痪症，四肢几乎全不能动。一个偶然的机会，妈妈发现他的左脚还能动，便开始教他用左脚写字。一年后，他学会了26个英文字母，母亲继续教他读书识字。就这样天长日久，他学会了用左脚打字画画，并开始作文和写诗。他写作时坐在一张高椅子上，打字机放在地上，他就用左脚打字、上纸、下纸、整理稿纸。他21岁时，终于出版了第一部自传体小说《我的左脚》，他用所得的稿费，又买了一架电动打字机，继续坚持写作。16年后，又出版了另一部自传体小说《生不逢时》，在这部小说里，他以真挚的感情，深刻的哲理，动人的故事，诗一般的语言和他坚强的意志，震动了读者和文学界。

这个故事给了你什么启示？

（从老师的故事到自己和身边同学的事例，再到名言和名人故事，紧扣中心，过度自然，学生由动到静，认识更加深刻，情感不断升华。至此，教学目标已经基本达成。）

断箭

不相信自己的意志，永远也做不成将军。

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”

那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。

一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。

我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。

结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。

拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”

把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上......温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。

篇2：磨砺坚强意志主题班会

为山者基于一篑之土，以成千丈之峭;凿井者起于三寸之坎，以就万仞之深。——刘昼

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼?罗兰

生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左拉

意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。 ——武者小路实笃

学业才识，不日进，则日退。 ——左宗棠

伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。 ——罗索

强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 ——华特贝基霍

生活是一场艰苦的斗争，永远不能休息一下，要不然，你一寸一尺苦苦挣来的，就可能在一刹那间前功尽弃。——罗曼罗兰

天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。——黄兴

胜利属于坚韧不拔的人。 ——英国

一个有决心的人，将会找到他的道路。 ——佚名

有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 ——乔?贝利

一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举;在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。 ——华兹华斯

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ——孟子

永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。 ——金斯莱

书不记，熟读可记;义不精，细思可精;惟有志不立，直是无着力处。 ——朱熹

坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特

表示磨练意志的谚语2

无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 ——恰普曼

即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果

蜘蛛结网，于树之枝。大风忽起，吹落其丝。蜘蛛勿惰，一再营之。人而不勉，不如蜘蛛。 ——佚名

不耻最后。即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向的目标。—— 鲁迅

坚毅可以战胜强力。 ——非洲

意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛?梅

即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。 ——佚名

天行健，君子以自强不息。 ——周易

有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。 ——爱因斯坦

功崇惟志，业广惟勤。 ——佚名

坚韧是意志的最好助手。 ——欧洲

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马在思

不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。 ——黑格尔

洞穴是井的基础，不断挖掘就能成万丈深井。最吃亏的地方是挑三歇五，没有坚持。 ——董必武

表示磨练意志的谚语3

1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 ——伏尔泰

2、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。

3、滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚忍不拔、锲而不舍。——拉蒂默

4、困难不仅可以磨炼我们的意志，还可以锻炼我们的身体。 ——谢觉哉

5、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 ——塞内加

6、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。 ——郭沫若

7、书不记，熟读可记;义不精，细思可精;惟有志不立，直是无着力处。——朱熹

8、工夫和坚韧使桑叶变成绸缎。 ——英国

9、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基

10、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 ——贝多芬

11、以不息为体，以日新为道。 ——唐刘禹锡

12、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 ——佚名

13、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理

14、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德

15、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干;及其有干，尚未有枝;枝而后叶，叶而后花。 ——王守仁

表示磨练意志的谚语4

意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅

谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者;谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。——诺尔斯

把你的精力集中到一个焦点上试试，就像透镜一样。——法布尔

有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。 ——乔·贝利

切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。 ——奥斯卡王尔德

要记住!情况越严重，越困难，就越需要坚定、积极、果敢，而越无为就越有害。——列夫·托尔斯泰

疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。 ——武者小路实笃

如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 ——巴浦洛夫

生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左拉

二十岁的人，意志支配一切;三十岁时，机智支配一切;三十岁时，机智支配一切;四十岁时，判断支配一切。——哈代

只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基

既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不作出决定。 ——黑格尔

只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 ——塞内加

尽管我们用判断力思考问题，但最终解决问题的还是意志，而不才智。——沃勒

只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立不羁的才智，总有一天会成功的。 ——莫泊桑

表示磨练意志的谚语5

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼·罗兰

事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。 ——萨迪

谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德

使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性。——黑尔

有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。 ——爱因斯坦

意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什富科

没有意志的人，一切感到困难，没有头脑的人，一切都感到简单。——朝鲜

伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊

培养意志是我们生存的目标。——爱献生

按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。——纳斯雷丹·霍查

意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

篇3：第四课磨砺坚强意志

[教学目标] 通过教学使学生知道意志的含义及其意志的主要特征，了解坚强意志的表现，懂得坚强意志在个人成长和成才过程中的必要性和重要性，了解磨砺坚强意志的方法。通过教学使学生理解意志在目标、采取行动、克服困难中的表现，并对意志坚强的人产生敬慕之情，能从社会主义现代化建设的要求和自身成长的特点说明培养良好意志品质的重要性。通过教学使学生明确应在哪些方面克服自己意志上的弱点的缺点，为做一个意志坚强的人而开始行动。具体要求 1 ．知识方面

（1）通过教学使学生识记什么是意志，意志的特征以及相关的词语。（2）通过教学使学生理解以下基本观点：意志是力量的源泉，坚持的意志是优良的心理品质；坚持意志的四种表现；培养坚强意志的重要性；如何培养坚强的意志品质。2 ．能力方面

通过教学培养学生对具有坚强意志的成功者的敬佩之情，使学生理解坚强的意志在个人成长过程中的积极作用，对自身的弱点和缺点有自我控制的能力。3 ．觉悟方面

通过教学激发学生立志做一个意志坚强的人，并从现在开始在日常生活积极的、有目的的进行意志磨砺。[教学重点]（1）意志坚强的表现。这部分内容是意志及其特征的延伸，又是意志的作用及培养坚强意志的基础，因此在第四课中处于承上启下的作用。学生只有深刻理解了意志坚强与意志薄弱的不同表现与区别，才能更好地理解意志的含义等基本概念。

（2）怎样培养和锻炼自己的意志。这个问题是本课书的落脚点。因为学习什么是意志、坚强意志的表现及其作用的目的都是为了要做一个意志坚强的人，实现由知到行的统一。此外，从学生的现状来看，生活环境优越、性格脆弱、抗挫折能力弱等，更说明培养和磨砺学生的坚强意志是十分必要的。[教学难点]（1）意志的概念及意志的三个基本特征。由于意志是心理现象的重要方面，是以人的生理机制为基础的，又与感觉、知觉、记忆、思维、情绪、性格、气质等生理、心理现象密切相关，这对初一学生来说理解起来是有困难的。因此教学难度比较大。

（2）如何把握和划清坚强意志的表现及其对立面。如：富有主见与主观武断、固执已见；处事果断与优柔寡断、草率行事；坚持不懈与虎头蛇尾、半途而废、顽固执拗；善于自制与鲁莽冲动等。由于中学生心理特点，在思维方式上往往好走极端，辩证地对待事物正反两方面的关系比较困难。

（3）怎样培养和锻炼坚强的意志，这个问题既是教学的重点，也是教学的难点。因为做一个意志坚强的人比懂得意志的概念、意志的作用要难得多。[课时安排] 4 课时（原则上一框题1 课时。）[知识结构]

（第一课时）[导入新课] 说到意志，使我想起了一个人，他就是这本书的作者（教师将《钢铁是怎样炼成的》一书展示给学生。）奥斯特特洛夫斯基。凡是读过这本书的人，无不留下深刻的印象，书中的主人翁保尔·柯察金，就是作者的化身。（请同学们打开书看第69 页。）保尔·柯察金不仅鼓舞了苏维埃青年一代，而且也影响了世界各国青年。我国也有一位保尔·柯察金式的青年，她就是张海迪。提问：同学们，是什么力量使保尔·柯察金和张海迪克服了许多常人难以想象的困难，创造了辉煌的业绩呢？（学生回答后，教师归纳。）

是崇高的信念，坚强的意志和顽强的精神，使他们创造了有价值的人生。那么，什么是意志？怎样培养坚强的意志呢？今天我们来学习第四课第一框题。

一、意志——力量的源泉（板书）

在我们的生活中，我们常常看到工人、农民为了提高生产效率，满足人民的需要而忘我地劳动；科技人员为了实现四化以坚韧不拔的毅力，百折不挠的精神苦战攻关；体育健儿为了祖国的荣誉而顽强拼搏；解放军指战员为了保卫祖国，不怕异牺牲、英勇杀敌，在我们青少年中也有许多顽强学习的人。请同学们想一想电影《背着爸爸去上学》的主人翁石娃是一怎样的人呢？（学生回答后，教师归纳。）

对！石娃在逆境中刻苦求学，自强自立，克服重重困难，背着爸爸去上学，他是一个意志坚强的好学生。从许多意志坚强的人的事迹中，我们有理由说，坚强的意志是一种十分可贵的精神，是一种优良的心理品质。（请学生划书第70 页，第3~4 行。）

但有人说，只有在不平凡的经历中，人才能创造不平凡的业绩，在平凡的岗位，就难以创造出不平凡的业绩。我们知道，掏粪工人石传祥，以一人臭带来万人香；北京百货大楼售货员张秉贵，以“一手抓”的绝活受到顾客的称赞；某市汽车售票员李素丽，以她热忱周到的服务，受到乘客的赞扬。是什么精神使这些普通劳动者，克服困难，在平凡的岗位中，始终如一地工作，长期坚持优质服务，成为全国劳动模范的呢？（学生回答后，教师归纳。）

对！是坚强的意志。所以，我们说，有了坚强的意志，在平凡的岗位上，也能做出不平凡的贡献。（请学生划书，第70 页第17 行。）什么是意志呢？意志有什么特征呢？ 1 ．什么是意志（板书）

意志是一个心理学的概念，它是一种优良的心理品质。关于它的含义，我们需要从意志的特征谈起。

（1）意志首先表现为自觉的确定目的。（板书）

奥斯特洛夫斯基在双腿瘫痪、双目失明的挫折面前，选择了文学创作的道路，重返战斗行列；售票员李素丽为了能够达到优质服务，苦练基本功。他们的这些行为是别人强迫的吗？（学生议论。）

这些意志坚强的人，突出的特点就是自觉地给自己确定目的。那么意志与自觉确定目的有什么关系？首先，我们分析一下人们的行为。①人的行为分为意志行为和非意志行为。（板书）

人的意志都是通过行为表现出来的，人的行为分为两大类，下面我们来比较分析一下人们的两类行为有什么不同。

第一类行为：酒后失态、狂怒时乱摔东西；上课时，突然有一只鸟飞进教室，大家都不约而同地张望等。第二类行为：我们上学读书；爸爸妈妈上班；老师讲课等。这两类行为的区别是什么呢？第一类行为是无意识的，无目的的，属于无意志行为。第二类行为都是有目的、有意识的，属于意志行为。可以说，除了特殊情况外，人的行为大多都是意志行为，都是有目的的行为。②目的是对自己所要达到的结果的一种期望。（板书）

什么是目的呢？张海迪说，人生的价值在于奉献，而不是索取。她的人生目的是什么呢？是“奉献”。石娃克服重重困难去上学，目的是为了什么呢？是为“求知”。可见，目的是对自己所要达到的结果的一种期望。

人对自己所要达到的结果的期望值怎样才合适呢？大家想一想，如果期望值过高或过低会怎样呢？

（请一位学生根据自己的理解或感受回答后，教师归纳。）

人对自己的期望值过高，脱离了实际，达不到目的；期望值过低，不经努力就能实现，也没有意义。因此，期望必须符合实际。

（教师出示投影片进行小结。）

可见意志和目的是分不开的，离开了自觉的目的，就无意志可言。因此，意志的第一个特征首先表现为自觉的确定的目的。提问：有了自觉的目的就能有坚强的意志吗？（学生议论后，教师讲述。）

从张海迪等意志坚强的人身上，我们看到他们不仅有自觉的目的，更有自觉的行动。

（2）意志要以自觉行动为基础。（板书）①自觉行动。（板书）

提问：张海迪等人的行动都是受什么调节、控制的呢？（学生根据理解回答后，教师归纳。）

人要实现意志行为必须付诸行动。张海迪等人的行动都是由他们的意志控制的行动，这种由人的意志控制的行动叫做自觉行动。>②意志对行动的调节作用。（板书）

>提问：意志是怎样控制人的行动呢？试想，在平时的学习中，为了取得优良成绩，你应该怎样控制自己的行动呢？（请一位学生分析回答，教师归纳。）

在学习中要想取得好成绩，一方面应该激励和要求自己上课要认真听讲，完成作业等，另一方面要克服分心、懒散等不良习惯。可见，意志对人的行动的指挥、调节作用主要表现在两个方面：

第一、激励，表现在推动人们为实现预定的目的而行动。（板书）第二、克制，表现为阻止与预定的目的相背离的行动。（板书）

因此，善于激励自己为实现预定目的而行动和善于克制自己与预定目的相背离的行动，是自觉行动的表现，也是意志的第二个特征。如果缺乏自觉行动，实现意志行为就是一句空话。

（3）意志又表现为与克服困难相联系。（板书）（学生根据她的事迹回答后，教师归纳。）对，因为她克服了许多常人难以想象的困难，取得了许多常人都难以取得的成绩。这说明意志与克服困难有联系。这是意志的第三个特征。

在我们生活中，例如在学习、生活、人际关系等方面都可能会遇到不顺心的事，给我们带来苦恼和种种困难。请大家想一想我们可能或已经遇到了哪些困难？（学生议论，教师作一些提示，例如学习努力了，暂时不见成效；对自己缺乏信心、体质差、能力不强、习惯不好常受批评、胆小怕事、别人的讽刺、误解、家庭条件差、学习环境不好等。）

（教师引导学生归纳：困难一般来自两个方面。）（学生阅读教材第71>页最后一自然段。）①意志表现在克服内部困难上。（板书）②意志表现在克服外部困难上。（板书）

在克服困难中，要运用个人的知识、能力和体力，只有在行动中克服各种困难，才能达到预期的目的，同时个人的意志在克服困难中也得到锻炼。③努力克服困难是意志坚强的最好证明。（板书）提问：一个人意志是否坚强，最好的证明是什么呢？

（引导学生根据张海迪等人的典型事例回答后，教师归纳。）

克服困难需要意志，意志也突出地表现在克服困难之中，一个人能否克服来自各方面的困难，是意志是否坚强的最好证明。

以上我们分析了意志的三个特征。到底什么是意志呢？通过讲述张海迪、奥斯特洛夫斯基的事迹，分析意志的特征，我们知道人的意志是与自觉地确定目的、自觉行动、克服困难相联系，由此我们可以归纳出意志的概念：所谓意志，就是人们为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。（指导学生划书，第72>页最后一自然段。）[课后练习]（1）阅读教材第73>页短文，回答：“马克思的脚迹”仅仅反映了马克思的读书习惯吗？

（2）判断下列说法是否正确：

①人们把目的确定得越高，取得的成绩就越大。②意志是否坚强，通常表现在行动上。>（3）意志对行动的调节和控制作用表现在哪两个方面？（4）什么是意志？（第二课时）[复习提问]（1）什么是意志？

（2）意志是否坚强突出地表现在什么地方？ [导入新课] >我们每个人都崇拜意志坚强的人，也都希望成为一个意志坚强的人，那么意志坚强具体表现在哪些方面呢？你自己目前的意志水平如何呢？下面我们通过《意志力自测量表》先来了解一下个人的意志水平。（教师作两点说明。）

>首先，一定要实事求是，否则就不能了解真实的自己，为此每题的停留时间不要过长。其次，认真阅读题目要求，不要选错。（教师发《意志力自测量表》，学生独立完成。）

（学生根据评分标准和说明，计算个人的得分和等级。教师收回自测量表，为日后了解学生备用。）

>通过测试，我们大体了解了自己的意志水平，无论得多少分，大家都想知道，怎样的人才算是意志坚强呢？今天我们学习第二框题。>

二、意志坚强的表现（板书）1．富有主见（板书）

下面我们先看一个小品，请你从中找出答案。（小品）>《考场上的**》

人物：张老师，学生王钢、赵亮、李彤。

主要情景：考场上，赵亮有一道数学题不会做，趁老师没注意，偷偷问王刚，王刚没理他继续做题，赵亮又问李彤，李彤怕影响同学关系，就给赵亮传了一张纸条，将答案告诉了赵亮，他们的作弊行为被老师发现后受到严肃的批评。（学生表演后，教师组织学生讨论。）提问：考场上，三位学生的意志水平如何？（学生回答后，教师归纳。）

三位同学中，赵亮不能克制自己违反了考场纪律，意志最差；李彤缺乏主见，对考场上的违纪行为采取妥协态度，自己也违反了考场纪律，这是意志薄弱的表现；王刚自学地排除赵亮的干扰，严格遵守考场纪律，是富有主见的表现。富有主见意志坚强的第一个表现。

从上面的例子中，我们分析以下两个问题：（教师可以指导学生看教材第73>∽74>页回答以下问题。）

（1）富有主见的人的特点。（板书）（2）缺乏主见的人的表现。（板书）（教师归纳。）

富有主见的人能独立地支配自己的行动，独立完成任务，敢于坚持真理，必要时敢于冒险。与富有主见相反的是缺乏主见。缺乏主见的人，往往人云亦云，左右摇摆。富有主见不是主观武断，固执已见；不是坚持错误，一意孤行。要做一个意志坚强的人，就要富有主见。2．处事果断（板书）

下面给同学们讲一个故事，题目是“龙潭三杰虎口脱险”通过这个故事，请你分析意志坚强的第二个表现。

“龙潭三杰”是指李克农、钱壮飞和胡底。他们加入共产党后，长期从事党和军队的情报保卫工作，并打入敌人内部任要职。20>年代末，龙潭三杰组织了一个情报小组，李克农任组长，他们利用自己在敌人内部的特殊岗位，在白色恐怖中为保卫党中央做出了特殊的贡献。一天，任国民党中央调查科机要秘书的钱壮飞接到一份绝密电报，他破译到一半时，已大惊失色。电文内容是：顾顺章在武汉被捕，并已投降，如能迅速转到南京，三日内可将中共机关全部肃清。顾顺章供称中统内部核心里有共学分子埋伏。钱壮飞知道事情是多么严重，因为顾顺章当时是中共中央政治局候补委员，中央特科负责人，知道党的核心机密太多了。钱壮飞焦急万分，立即吩咐交通员以十万火急的速度去上海，将情报送到李克农手中。李克农将情报连夜通知了领导人陈赓、周恩来。根据这一情报，党中央采取了断然措施，废除了顾顺章知道的全部暗号和接头方法，中央机关全部转移。避免了一场后果严重的大破坏。

（教师组织学生讨论。）“龙潭三杰”的坚强意志表现在哪里？（学生讨论后，教师归纳。）“龙潭三杰”在发现顾顺章叛变后，当机立断，采取果断措施和行动，使党组织避免了一次重大损失，他们的坚强意志突出地表现在处事果断。这是意志坚强的第二个表现。

篇4：磨砺坚强意志的名人名言

2) 无论你多么强势多么坚强。内心的强大才是王道。当我无法改变世界的时候，我们可以改变我们的心灵。

3) 多少辛酸与苦涩，慰藉我们的总是自己心中不够坚强的忍耐。伫立在这时代，有些东西，看着想着，终究会在某天失去，于是活得像个玩偶一样，尽管有独立的思想，但身体不是自己的。

4) 所以如果有不幸你要自己承担，安慰有时候捉襟见肘，自己不坚强也要打得坚强，还没有衣不蔽体食不果腹举目无亲，我们没有资格难过，我们还能把快乐写得源远流长。成长必然充斥了生命的创痛，我们还可以肩并肩寻找幸福就已足够。

5) 其实，我很累了，我习惯假装坚强，习惯了一个人面对所有，我不知道自己到底想怎么样。有时候我可以很开心的和每个人说话，可以很放肆的，可是却没有人知道，那不过是伪装，很刻意的伪装;我可以让自己很快乐很快乐，可是却找不到快乐的源头，只是傻笑。

6) 爱情有时候可以脆弱得不堪一击; 有时却又可以坚强得撑起恋人头上的一片天。

7) 我把每一个遇到的人拿来和你作比较。声音和眉毛都挺像，可是脾气不好。善解人意只是不够坚强。是谁说，这样做对自己不好，我微微笑，心里知道，只是我没把你忘掉。

8) 想哭的时候，就画条黑眼线，它会提醒你，哭会很丑;伤心的时候，对着镜子微笑，大笑，狂笑……你会发现，你在镜子里的那张脸上找到了坚强!

9) 我想在异地恋的经历中，我们做的更多的是等待，而在过程中，我们需要让自己变更坚强。

10) 你的父母在为你拼命，这就是你需要坚强的理由。

★ 磨砺坚强意志的名人名言

★ 初中关于坚强意志的议论文

★ 磨砺相关八年级优秀作文

★ 关于磨砺的议论文600字

★ 磨砺与蜕变作文

★ 磨砺意志的名言

★ 从磨砺中体会成长

★ 磨砺志坚强的名言

★ 成功需要磨砺的格言

篇5：磨砺坚强意志主题班会

教学目标：

1.情感、态度与价值观：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。

2.知识与能力：了解磨砺意志的方法，能也能用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。

教学过程：

1.导入新课（8分钟左右）

观看视频《2005年感动中国人物之洪战辉》。（请一些同学谈一下看过之后的感受）

师：从古至今，像洪战辉一样与命运搏斗的人还有很多，下面我们来看几张

图片。（PPT展示，分别都先让学生说说是谁。）

学生齐声回答略。

师提问：（1）是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢？

（2）来问问自己，你们是否具有坚强的意志？认为有的举手。（应该

没多少学生会举手，这时我会说：没关系，今天我们这节课就来告诉

大家一些磨砺意志的方法，相信到下课的时候我们都会有一些收获。）

2.从小事做起，持之以恒。（8分钟左右）

师：刚刚也看到了勾践卧薪尝胆，你们有看过这个故事吗？

（学：有。）

师：有谁愿意来给我简单讲讲这个故事吗？（如没有学生主动，就加以鼓励）

学生回答略。

师：（再告诉你们，勾践复国前后经历了10年）整整10年，每天睡木柴、尝

苦胆，你们说，他做这些小事与复国有什么关系啊？（学生回答，师总结，略）

师：下面再来看一幅漫画（PPT 挖井的故事），（下面最好引导学生在下面一

起说）这个人挖了好多的坑，却怎么也挖不到水，水就在他的脚下，他却不

知道。他为什么挖不到水呢？也就是说他失败的原因是什么呢？

学生回答略。

师：我们再来回头比较一下这两个故事，勾践卧薪尝胆十年持之以恒，最后

怎么样？（生齐：复国成功）挖井可总是半途而废，这么小的事都坚持不下

去，最后挖不到水，失败。古人也说过：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

可见生活中看似很小的事情对我们的影响可能是巨大的，贵在坚持。这就是

磨砺意志的第一种方法：从小事做起，持之以恒。（期间同时展示PPT）

我们还可以举出很多伟人是遵循这样的方法，如马克思《资本论》用了40年。

爱因斯坦《相对论》用了40年。李时珍27年写成了《本草纲目》等等等等。

3.做不感兴趣却有着长远意义的事情。（12分钟左右）

师：看过了伟人的例子，下面来反省一下自身吧。

讨论：下面来开展一个活动：回首成长路。前后四人讨论：（1）哪些事是你

喜欢做、每次都会完成的？（2）哪些小事明知道重要却无法坚持？

（3）想一想都是些什么原因导致的？（展示PPT，板书上一个标题）

学生讨论略。

师：有谁愿意来分享一下吗？中间这排，每组派一名代表来说一下。学生发言。

师：生活中并不是所有事情都会是我们感兴趣的吧，我们现在最重要的任务是什么？（学生：学习）我敢说，我们大多数人都不怎么喜欢学习吧？那为什么有的人学习那么好呢？你们有没有想过，你们平常喜欢打游戏、看电视，为什么你们的家长、老师不能由着你们就这样玩玩，都想要你们好好学习呢？（学生思考回答略）

师：对，就如学习一样，很多事情我们并不感兴趣，但却具有长远意义，能让我们有个更好的未来，（可再举跑步）我们必须坚持去做，在这个过程中磨砺自己的意志。所以第二种方法就是：做不感兴趣却有长远意义的事。

4.有明确的目标和计划（6分钟左右）

师：小伟也不喜欢学习，我们来看一下他的故事。

（PPT展示板书上一个标题）小伟以前是班上数一数二的人物。但是，自从进入中学后，这种优势就越来越小了，到了后来，期末考试竟然有好几门不及格。新学期很快开始了，小伟决定努力找回自己的优势。他为自己订立了一个目标：要在期中考试时跃进到班上的前十名。在复习时，小伟很想科科俱到，但又不知道从哪学起，所以刚学了15分钟英语，忽然想起数学也很重要，就又翻出数学书，没看两行，又想起明天语文要提问，于是又端起了语文书。周末同学约他打篮球，他犹豫了很久，实在抵不了篮球的诱惑，最后还是去了。半个学期很快过去了，期中考试，小伟不但没有达到目标，成绩还更差了。

师：看好了吗？小伟认识到了学习的重要性，也有意识的定了目标，可是为什么还是失败了呢？谁来帮他分析一下？

学生回答略。（应该会有多种回答，到时一一总结一下）

（如没有回答到想要的）师引导：小伟定了期中考试时进班级前十的目标，虽然有了动力，可是却一会看看这个，一会看看那个，你们觉得是缺少了什么吗？

学生：计划。

师：那你们觉得他的这个目标定的怎么样？（以前好几科不及格，现在却要进前十）

学生：定的不切实际，太高了。

师：所以说，我们不光要有明确的目标和计划，还要合理地定这个计划，有针对性，合理性，不可好高骛远。（板书这个标题）

5.主动迎接挑战（5分钟左右）

师：有了上面这些方法，可是却能躲就躲，只是等着磨难找上门的一天再来应战，这样能算有坚强意志了吗？孟子说过一句话：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（PPT展示，请一个同学朗读一下）

师：有谁知道这大致是什么意思吗？

学生回答略。

师：（先总结学生回答）这就是我们今天要说的最后一种也是我觉得最难做到的方法：主动迎接挑战，在实践中磨练意志品质。是不是觉得很傻啊，好日子不过，去自找些磨难？但正如书34页上门捷列夫说的：（让学生齐读）平