**成当代艺术圈潜规则？

**成当代艺术圈潜规则？（精选4篇）

篇1：**成当代艺术圈潜规则？

**成当代艺术圈潜规则？

3月初在苏富比春拍上祁志龙的一件作品被质疑有人**，才致使出现艺术家本人”看走眼“的情形。那么，艺术家创作是否真有人**?**的作品是否有收藏投资价值?**作品与赝品有何区别?销售**作品是否属于欺诈?就上述问题，重庆晨报记者采访了艺术市场的从业者和相关法律专家。

艺术家**分两类大多只画关键部分

所谓**，就是书画家请人代替自己写字作画，然后署上自己的名字，当作自己的作品。当记者就艺术家是否有**现象向一位艺术圈内的资深人士请教时，他告诉记者，这种现象从古代就有。

记者翻查资料发现，关于古代和近现代书画名家请人**确有记载。如明代著名书画大师董其昌就因书画地位高，官居礼部尚书，求画者众多。但因公务繁忙，再加上董其昌的绘画水平远没有书法那么出色，因此常请朋友、学生以及画工等**。近现代名家**现象更为普遍，比如张大千大幅山水作品中描绘的楼台殿阁，多数就是由他的学生何海霞**完成，张大千则负责山水部分。

当代书画艺术家是否有**现象?此位资深人士的回答是肯定的。这位资深人士从事字画工作超过10年，去过不少艺术家的工作室，与众多艺术家也有交往。

他告诉记者，现在艺术家的**大概有两种情况。一种是完全由他人**，艺术家只落上自己的款。“这种情况相对比较少，多是因为求画者太多，但又不太重要，画家便让学生或者工作室助手**，然后签上自己的名字。“这种作品多为应酬之作，很可能出现画家长时间后不认识这幅作品的情况。” 而另一种更普遍的现象是艺术家只画关键部分，而其他大量绘制工作由学生或者工作室助手完成。“艺术家自己先打好底稿，或者勾出线条，上色的工作便由学生或者助手完成，最后艺术家本人再对细节进行处理加工，最后签名落款，盖上印章。”而油画更是有流水线似的作业，每位助手都有严格的分工协作，“特别是画符号化和脸谱化作品的艺术家。”这是圈内公开的秘密。

**好比贴牌产品价值或能高于原作

**作品与赝品有何区别?为此记者采访了著名艺术法律师孙中伟。孙中伟是北京孙中伟律师事务所艺术法研究中心主任，北京艺术法律师网创办人，被誉为“中国艺术法律之父”。孙中伟告诉记者，**作品与赝品还不一样。“赝品是他人模仿艺术家作品的伪造，而**作品是经过艺术家本人授权的。”孙中伟形容**作品就好像工业生产中的贴牌产品。“许多知名品牌都有代工工厂，授权他们生产自己品牌的产品，但你并不能说这些代工产品都是假冒产品。”

中国艺术品市场研究院副院长、研究员、博士生导师，文化部文化市场发展中心研究员西沐告诉记者，**现象在历史上一直存在，不少画家特别是市场好的画家求画者众多，便会找学生或者助手**。“有两点可以肯定，首先是**者的艺术水平肯定是被艺术家本人认可的，另外这种**行为也是艺术家认可的。”西沐对记者说到：“因此**作品肯定是有收藏价值的。” 对于收藏价值的高低，西沐认为取决于艺术家本人作品的收藏价值。“从历史来看，**作品一般都被认为是艺术家的真迹，而**作品的价值应该与原作相当或者略逊于原作。”西沐还给记者提到了另一种情况，那就是**者的艺术水平可能会逐渐超过被**者，那么很可能出现**作品的价值还高于艺术家本人作品的价值。

**涉嫌违反合同但律师称举证困难

孙中伟给记者透露，其实现在艺术家**的现象非常普遍，许多名家都有**作品。“知名画家雇一些助手或者学生，帮他们完成作品绘制。”但对于**这种行为是否违法，孙中伟认为这是一个非常复杂的法律问题。“首先是举证难，一般购买艺术品的消费者很难证明他购买的是**作品。”

孙中伟告诉记者，一般人都不可能看到艺术家找人**的情况，只要画家和**者没人承认，购买人就很难证明他购买的是**作品。

“如果购买人能够证明自己购买的艺术品是**作品，那就会涉及到不同的适用法律。”孙中伟给记者解释。

他说，如果购买人是通过艺术家本人或者画廊购买，那么购买人就和艺术家或者画廊形成了一种合同关系，艺术家和画廊就必须按照合同约定给购买人提供原创的艺术品。“这时如果给购买人提供**作品，就违反了《合同法》的相关规定。”

如果购买人从拍卖行买到了**作品，情况又不太一样。“只要**作品的委托方和拍卖行没有故意串通，根据《拍卖法》61条的免责条款，拍卖行是不用承担法律责任的。”孙中伟告诉记者，在这种情况下，除非能证明**作品的委托方和拍卖行是恶意串通、构成欺诈，才能追究他们的法律责任。

聚焦艺术圈“**”·揭秘艺术家的助手与**

艺术**是一个古往今来的问题。中国的传统绘画非常讲究笔墨，它是一个艺术家经过长时间训练之后获得的精神体验的一种手感表达。在这种规则下，画家请人帮自己作画显然就成了近似于欺诈的行为，这被中国人称为“**”。也许西方艺术又是另外的规则。传统西方绘画的工艺过程比较复杂，特别是一些大型作品，从造颜料、制画布、做底、起草、到完成需要大量的体力与时间，因此，有许多艺术家就请助手帮助完成部分工作。而雕塑又是更特殊的例外。许多雕塑作品都是公共艺术，比如西方的广场雕塑，比如中国的佛教石刻。这些大型作品由艺术家构思，却无法由艺术家本人全部完成，需要大量助手的协助。但到了20世纪60年代，西方的艺术观念发生了巨大变化，认为艺术的手工时代已经结束，艺术家的观念才是艺术的核心价值，艺术用什么手段来完成并不重要，重要的是思想和创意。

这个转变也影响了整个中国当代艺术界。因此艺术家请助手协助工作，甚至只动脑不动手就成了许多中西方艺术家选择的方式。当然，今天也不乏有些艺术家既强调观念，也强调艺术技巧。这也是我所推崇的。但这并不干扰我对艺术的开放态度：我不认为，艺术家请助手有什么不妥，关键是以艺术家的名义产生的作品质量怎样，一个不请助手的艺术家不等于他的作品就是好作品，反之，如果一个请助手的艺术家能掌握住作品本身的效果，同样可以理解为是在他的把控下创造出来的好作品。

**-史料 中西方都有**

近现代名家**现象更为普遍，比如张大千大幅山水作品中描绘的楼台殿阁，多数就是由他的学生何海霞**完成，张大千则负责山水部分。在中国书画史上，**现象自古皆有，皇帝更是**情况的代表。北宋徽宗皇帝赵佶喜好书画，他本人创作风格偏向粗犷，但是在他的传世作品中有工谨的，据考证，这些风格细腻的部分画作是由赵佶设立画院中的画工创作，他本人只在画上印章。

慈禧太后并没有很高的艺术造诣，她的画是由其宠幸的宫廷女画家缪素绮所作，慈禧本人只落款和印章，慈禧还经常用这些“自己作的画”赏赐群臣。**现象不是中国书画所独有，在西方，**绘画同样比比皆是，在油画绘画上颇为多见，比如著名的文艺复兴“绘画三杰”达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔的大幅壁画作品，大多数是由他们本人带着自己的学生共同完成，本人草稿出小样，再由其学生进行放大描绘，最后再由画家本人加工完成。

篇2：“惩戒”的艺术在对话中生成

生物课上。

当小东正沉浸在手机小说中的时候, 我出现在了他面前。

“把手机给我!”

我拿着小东的手机向小帆走了过去, 把手机放在小帆的桌上, 转身走出了班级。

课间。

小东与小帆来到了我的办公室。

小帆说:“老师, 我回家几天?”

“这规矩是我定的吗, 你问我, 我问谁去?”

“老师, 和小帆没有关系, 我回家吧!”小东上前一步说道。

“和你有什么关系, 回家不是小帆当着全班同学的面自己定的吗?”

二

事情是这样的:

上周语文课上, 小帆把一个小手机夹在一本小的文言文翻译书里, 然后把书拿得高高的, 从前面看, 好像正在十分认真地看文言文翻译。我从后门悄悄地走了进去, 轻轻地站在他的身后, 他竟然没有发现。班级一片寂静, 小帆突然意识到我的存在, 迅速地把手机装进裤兜里。

“把手机给我!”

“老师, 我再不看了!”

“我不没收你的手机, 那以后其他同学出现这种情况怎么办?”

“肯定不会了, 同学们一定会以我为戒的。”

“如果不以你为戒呢?”

“我回家, 停课!”

我一看再僵持下去也没有什么意义, 更重要的是影响语文老师上课。于是我说了一句“大家都听见了吧”, 就走了出去。

我知道, 小帆很快就会陷入一个两难境地:一定会有其他玩手机的同学出现。而我需要做的是如何通过“小帆手机事件”制定一个长效机制, 使课堂上玩手机的行为彻底消失。

三

“君子一言, 驷马难追。小帆, 制度是你自己定的, 你就自己执行吧。”

“老师, 不能这样, 祸是我惹, 和小帆没有关系, 你让小帆回家, 我以后怎样和小帆相处呢?”小东着急地说道, “还是我回家吧, 让小帆上课, 回家几天都行!”

“是我让小帆回家吗?”我反问道。

“上周在语文课上, 小帆说的话你没有听见吗?这时考虑同学的处境了, 当你拿出手机的时候为什么不想这些呢?”我补充道。

“那我俩一起回家!”小帆说道。

“上周你是这样说的吗?”小帆低下了头。

“小帆, 我只和你对话, 与小东没有关系!”我语气坚定地说道。

“老师, 你逼小帆不就是逼我吗?”小东与我争辩道。

“那, 你说这件事情该怎么处理呢?”

“不知道!”

“小帆, 那天你把手机给我, 有这事吗?每一个坏现象都是因为一开始的纵容, 结果尾大不掉, 最终蔓延无法处理。如果今天的事情没有一个很好的处理, 明天、后天课上还会有玩手机的同学出现, 每出现一个, 你回家一次, 你的学还用上吗?说话要认真思考, 随便说话一定会有麻烦的。说出去的话, 泼出去的水。既然说了, 就需要按说的办。现在你和小东回班级想办法, 怎样才能彻底杜绝课上玩手机的现象。记得我的目的不是让学生回家, 我所做的一切都是为了同学们能够好好学习, 认真学习。”

四

第二天早晨。

小帆和小东找我, 老师, 你看这样行不行?

“不要问我行不行。”我说。

“那我问谁?”小帆反问我。

“这制度不是为我建立的, 你说问谁?”我也反问道。

“今天下午开班会, 问大家, 大家同意就通过, 大家不同意, 你俩接着想办法。”

五

“同学们, 关于我两人玩手机的事情, 我们想这样处理。同时也防止以后再出现这种情况, 我们想建立“玩手机惩罚制度”, 具体内容很简单—从今以后谁在课堂上玩手机, 手机没收, 到高三毕业给。同时罚抄“语文背诵64篇目”, 一星期内完成。

“同学们说行吗?”小帆问道。

同学们齐声回答:“行!”

“老师你看这样行吗?”

“你说从谁开始执行?”我反问道。

“那就从我俩执行吧!”

“好, 把你俩的手机给我, 本周日晚上把抄写的内容交给我。”在全班同学的大笑中小东和小帆把手机交给了我。

六

同学们, 班级是一个系统, 任何行为都会对班级产生或好或坏的影响。杜绝“坏现象”的办法只有三个:一是未雨绸缪, 二是防微杜渐, 三壮士断腕。今天我们对小东和小帆“手机事件”的处理, 就是叫“壮士断腕”。既然大家都同意他们的方案, 我也同意, 为了彻底解决“课上玩手机”问题, 我想在他们两人基础上加两条:

1.今后出现“课上玩手机”的同学, 小东和小帆同样受罚, 因为他们是咱们班级“课上玩手机”这种坏风气的开创者。

2.抄写的力度要加大, 这次他们抄一遍, 再出现抄两遍, 以此类推。

“同学们, 同意吗?”

“同意!”全体通过。

篇3：别让规则成了束缚

1.简化规则

规则不在于多而在于精，要抓住关键问题，能简则简。范围过宽、条目过多，幼儿记不住总是违规，反而削弱了规则的公信力和执行力。对幼儿玩滑梯可以只提一个要求：“要注意保护好自己和小朋友，别受伤。”如此，不能故意推攘、有意冲撞、恶意拖拽等内容就包含其中了。

那么，现有规则哪些是必需的，哪些是多余的，如何审度规则的合宜程度呢？我认为可以从制定规则的目的出发反思：是为了教师工作的轻松便利还是为了最大限度地促进幼儿的发展？也可以换位思考：如果是我，能接受和执行这些规定吗？还要考虑这些要求是否符合幼儿的年龄特点。

2.密切关注

要通过细致的观察敏锐地判断幼儿行为的安全性。教师需全天候地把注意力放在全部幼儿的身上，了解哪些幼儿在哪个场地上活动，能清楚地看到他们的活动情况，知道他们距离自己有多远，活动中最容易发生事故的情况有哪些。例如玩滑梯，幼儿快速滑下时在拐弯处可能会飞出去；一群人同时滑下来可能会把个别人挤出去，也可能会撞在一起受伤；头朝下滑的危险系数很高，拉拽中也可能会发生脱臼的情况……如果教师能做到眼观六路，耳听八方，敏锐觉察，及时保护，那放手让幼儿玩又如何？

另外，很多意外发生在幼儿生理上已产生疲劳而心理上仍极度亢奋，并继续进行高强度、大运动量活动的情况下。因为在疲惫的状态下，他们动作的灵敏性、协调性以及反应的速度和准确性都会大幅度下降。一旦发现幼儿出现面色潮红、大口喘气、汗量显著增加等情形，一定要及时引导他们休息。

3.生活中的安全教育

放手玩需要配合全面、及时、有效的安全教育活动。如果每个幼儿都明确知道什么情况下容易发生意外伤害，怎样玩更安全、大家能更开心，那么无需强行规定，他们自然会做好安全防范工作。

玩滑梯时一个简单的要求“不受伤”，其实涉及很多具体情况，受伤的原因可能是触碰时用力过猛，也可能是拐弯时身体没有调整好方向等。发生在身边的真实案例一定要及时拿来和幼儿一起讨论，当幼儿全面详细地了解发生意外的原因时，他的安全意识会增强，对危险的预见能力也会提高。排除极少数恶意的伤害行为，幼儿一般都不会做出他自认为是危险的动作的。

4.让幼儿成为规则的制定者

篇4：图书印数虚假缺失成“潜规则”？

按照国家标准，图书版权页上的文字信息及其编排格式都有明确规定。其中内容包括：出版发行者记录、出版发行者说明、载体形态记录和印刷发行记录。其中，印刷发行记录需要列载第1版和本次印刷的时间、印数以及定价。在检查图书编校质量时，此页内容为必查内容。

可是如今，图书印数不实已经成为书业“潜规则”，其中的学问可谓多多。

“图书印数”如何定？一本图书的出版，要经过选题论证、书稿审读、编辑校对、设计制作、发行五大步骤。图书的策划编辑报选题时会对图书的发行量作预估，印制部门根据预计首印数和稿酬情况对图书的大致成本进行预估。

据中国出版科学研究所标准化室朱诠主任介绍，有的出版社以 “图书印数”是自己的商业机密为由拒绝在版权页上刊登印数。这些出版社认为，如今盗版十分猖獗，印数只要达到几万册就会被盗版。这种现象的确存在，但标注印数应该是出版社的职业守则。在我国目前的环境下，盗版确实是一个令人头疼的问题，但相信随着图书产业的发展，问题会被逐渐解决。

有的则是出于宣传需要，抬高印数以制造畅销声势。为此，出版社一般会和作者事先达成共识，按约定的印数付给作者版税或其他稿酬。当然，也不排除为了逃税，实际印数多于版权页标明印数的情况，不过，这种情况通常会发生在一版再版的超级畅销书上。

“少印多报”瞒读者。 当今图书品种日益增多，在激烈的市场竞争中，出版社为宣传新书都会各出奇招。一些“名家名作”由于已经在读者心中具有相当知名度，出版社就会借此烘托造势。“几万、几十万”的宣传数字很容易使读者有心理认同感，潜意识就会认为这是“好书”、“畅销书”。此做法在短期内或许可以对发行有所帮助，但长此以往，出版社所面临的结局就会是大量退货了。

“多印少报”欺作者。按国家法规规定，一般出版社支付稿酬有三种方式，即：一次性支付稿酬、基本稿酬＋印数稿酬、按标准支付。在这些计算方式中，图书印数都是至关重要的因素。但是如果图书没有标注印数，作者一般都无法证实自己的书究竟卖了多少，即使看到印数，也难以取得证据。正因为如此，就给了某些出版社以可乘之机，虚报印数、隐瞒印数便成了肆无忌惮的行为。

这种多印少报或不报的现象，还经常出现在合作出版领域。即一些出版社提供书号，由书商具体运作的图书。一本畅销书，不管重印多少次，版权页上只写起印数或根本不标明。这不但让作者匪夷所思，出版社也很难掌握具体情况，无法准确判断市场情况。作者如果为了保护自己的权利，向出版社提出大印数，假如出版社发行能力跟不上，就会造成库存问题。