贪恋的美丽高中作文

贪恋的美丽高中作文（通用7篇）

篇1：贪恋的美丽高中作文

贪恋的美丽高中作文

一直以来，就像氢气球一样，向往着天空的美丽……并努力追随者……回忆……

五彩缤纷的气球追随者湛蓝色的天空……好美……

小时候，对那些氢气球颇有好感，因为他可以不借助风的力量去追随蓝天。，后来知道，只要它上升到一定的高度，就会因为压力的原因而爆破。因此，一直为他们感到深深的惋惜。你受到那么多孩子的喜爱，为什么还要挣脱他们的小手，明明知道天空很遥远，明明知道自己不能抵挡那些高压气流，为什么还要不顾一切，追随自己贪恋的那片天空呢？面对那些天使般的孩子，你怎么就忍心远去呢？

或许，是那颗明净的心，让她忽略了外界的诸多因素，忽视了自己。也或许是深深印刻在心底的那份贪恋，助长了她的那份执著，牵引了她的心。或许，或许……不知道还可以细数出多少理由，来为你做辩解……也或许，是我们都不懂你，……

多少次，在想。如果，我是你，是一个氢气球，会怎样。是选择陪着那些孩子们一起嬉戏，还是会去追随那一片遥不可及的天空。可是，每次都不敢多想。因为现实很清晰……

这里没有可以回到过去时光机，只要迈出了一步，或许就没有半点退路。凡事或许就在那一念之间，就像是那个氢气球，一旦挣脱出小孩的手，选择的便是另一片天地。但是如果不离开那些安逸，那些嬉戏，她永远也不会知道上方的.空气有多么清新，近距离的天空有多美丽。可是，即便她可以借助自己的力量挣脱束缚，那片蓝天下依旧充满了太多的阻力，有太多东西存在着，加深那之间之间的距离，那片天空仍然是那么的遥不可及。

如何，我是那个氢气球，会怎么做？是停靠在孩童的避风港湾里，继续仰望天空？还是去追随那些执著！赶往那片贪恋的美丽？

篇2：贪恋的美丽高中作文

似乎，过去五年了吧，我缓缓的漫步在走廊深处，似乎很多感慨，

贪恋，天堂的香味作文

。但，人不是说走就走了吗？年级的窗户都换成了铝金的，还安了台空调。的确啊，那一切都过去了，不是吗。

曾经的过去，过去的寂寞。过去的曾经，曾经的欢乐。就这样，说散就散。

当班里开始疯狂的流行同学录，当友谊都不是那么坚固，当老师几次摔门而去，当下课时同学们不再打打闹闹，欢欢笑笑。我就知道，该是

我开始一度变得敏感，神经质。我不愿就这样结束，我贪心，我不愿和朋友分离。我贪恋，贪恋着最后一丝的温存。但，天下终究没有不散的宴席。

有人说射手座的女孩是天使，有人说射手座的女孩是魔鬼，她们不愿意接受事实，就算接受了也会远离真相，她们永远生活在幻想中。

真的会结束吗？

我低下头，因为不愿让别人看见我的泪水，我脆弱。脆弱的让人有些摸不着头脑。

那又怎么样？

我又抬起头，因为，我要看见

看见他们奔跑在操场，我仍把桔梗色的手指搭成窗户，对准他们。只要默数三声，就可以出现奇迹。我睁开眼，我看见了，我真的看见了。我的朋友们，在对我微笑。

我跑下楼去，跟她们一起奔跑，分别那又怎么样？就算只有一丝温暖，我也会紧紧抓住。就算只有一缕

篇3：贪恋的美丽高中作文

高中英语课堂教学中的审美教育就是在高中英语课堂教学中通过审美情趣的培养, 使学生在心灵深处受到美的感染, 从而培养学生具有正确的审美观, 具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力, 促使学生对英语教学形式和教学内容产生浓厚兴趣, 让学生在受到美的熏陶的同时也能把英语教学变得生动、活泼而有实效。

一、美丽课堂的实施

笔者以NSEFC Book 2 Unit 4中的“How Daisy learned to help wildlife”一文教学为例, 阐述审美教育在高中英语课堂中的实施。“How Daisy learned to help wildlife”这篇文章通过一个女孩Daisy的梦中经历, 向读者介绍了野生动物在西藏、津巴布韦和热带雨林的遭遇, 使学生意识到濒危动物的处境以及它们对人类的价值, 进而逐步培养学生保护动物的热情, 自觉保护濒危动物。

1. 动物谚语, 课前热身

选取有关动物的谚语, 投影在屏幕上, 先让学生猜测意思, 后显示中文翻译。部分谚语如下:

(1) Kill two birds with one stone. (一箭双雕)

(2) Birds of a feather flock together. (物以类聚, 人以群分)

(3) Fine feathers make fine birds. (人靠衣装, 马靠鞍)

(4) A cat has nine lives. (吉人天相)

(5) The cat shuts its eyes when stealing cream. (掩耳盗铃)

(6) Love me, love my dog. (爱屋及乌)

(7) Every dog has his day. (人人皆有得意时)

(8) Never offer to teach fish to swim. (不要班门弄斧)

(9) Lock the barn door after the horse is stolen. (亡羊补牢)

理解意思后, 限时2分钟让学生朗读并尝试背诵以上谚语。通过朗读, 学生充分体会谚语的音韵美和节奏美。

【设计说明】谚语具有形式固定、简洁明快、寓意深刻等特点, 同时又具有音韵美和节奏美, 在教学中使用能起到渲染气氛、烘托感情、加强语言表现力等效果。又由于学生普遍对动物感兴趣, 引入有关动物的谚语作为课前的热身, 一方面能激发学生的兴趣, 同时又能和课文内容紧密联系。而对谚语意思的猜测, 能有效激发学生头脑中的原有知识。英语谚语和中文意思有些能够直接对译, 这些相对容易, 学生就充满成就感。有些需要把英语的字面意思引申开去, 学生就会有不同的猜想和期待。谚语字面意思与中文意思的吻合或者落差都能引起学生极大的兴趣。中英文语义上的对比, 幽默风趣, 让学生产生美的感受。

2. 动物图片, 课堂导入

在屏幕上显示一些珍稀动物的图片, 让学生欣赏, 如大熊猫、麋鹿、老虎等, 并提问:

What are they?Where do they live?

Do you like them?Why or why not?

Are they very important?Why?

Are they endangered?Why?

What if there were no animals on the earth?

…

【设计说明】动物是自然界的恩赐, 动物的神态、动作、身体线条等无不显示大自然的灵韵。动物图片的应用, 能给学生带来强烈的视觉冲击, 激发学生热爱动物、热爱自然的天性。向学生提问, 能使他们在感到身心愉悦的同时, 开始深入思考动物的生存处境。

3. 信息查询, 快速欣赏

看课文中的图片, 阅读课文并找出有关信息。

【设计说明】课文中的图片很有童趣。一张是Daisy和大象在一起, 通过小姑娘与大象的大小对比及他们的眼神, 揭示了人文精神;另一张Daisy跪着与猴子交流, 体现出人与动物地位的平等, 猴子的神情体现了人与动物和谐相处的温馨场面。这个环节是让学生熟悉课文, 同时训练他们快速阅读查找信息的能力。

4. 结构分析, 风格体验

分析课文的结构和写作风格。

【设计说明】这个环节是让学生在分析文章结构的同时欣赏文章的文体风格和语言特色。每一篇文章都有自己的文体风格和语言特色。说明文一般语言平实, 而游记则语言优美。这篇文章描写的是一个小女孩的梦境, 语言就非常符合小女孩的年龄和性别特点, 显示出一定的孩子气。如“I would like to see the animals that gave fur to make this sweater.”只有孩子才会有这样的想法。又如“Daisy turned round and saw she was being watched by an excited elephant”中的被动语态“was being watched”的应用, 表现出了Daisy的意外惊喜。通过教师的点拨, 再经分析和比较, 学生对文学语言和日常语言的差异以及不同的文体风格和语言特色都会产生一定的感性认识。

引导学生分析文章结构, 欣赏文章严谨的写作风格, 有助于学生理清文章思路, 逐渐学会谋篇布局的技巧, 提高理解能力和写作能力。

5. 词汇查找, 语言品味

阅读课文, 找出重要词组和单词, 并在情境中进行应用练习。

【设计说明】可以说, 英语是一种非常优美的语言, 只要我们稍加注意, 就能挖掘英语语言运用之巧妙和美感。通过寻找重要的单词和词组, 能够引导学生欣赏作者的用词。如“The chair flew away so fast that you could not see it.Next minute they were in...”中的next minute, 不但说明飞椅的快速, 而且传神。又如“A monkey watched them as it rubbed itself”中的watch生动地体现出丛林中猴子在看到陌生人时的好奇。通过优美词汇的学习, 能够提高学生的语言修养和表达能力, 能使学生在文章的语言中享受遣词造句的流畅美, 从而使学生的情操得到陶冶, 并使学生的日常用语规范、得体。

6. 跟读录音, 音韵欣赏

跟读课文, 模仿语音语调。

【设计说明】有节奏、有旋律、能押韵的声音才能悦耳动听。语言的最基本物质形态是它的声音, 它是构成一语言与另一语言之间差异的基础。言语活动中引起美感的最直接手段是注意音韵美。英语中元音的长短音, 使得学生感到抑和扬的反差, 如“The chair flew away so fast that you could not see it”长短音的分布是:短长长短长短长短短短短长短”, 抑和扬不是均匀而是错杂的分布, 这给听觉器官带来一种美的感受。同时英语是一种音调语言, 讲究重音、节奏和语调, 优美、流畅的英语语音听起来给人一种音乐般的感受。如“as a result”连读时, 犹如乐曲中的滑音, 使人听来感到流畅和潇洒。失爆的读法, 如“used to”不仅弥补了缺陷, 反而一个停顿却为音律增色不少, 犹如“此时无声胜有声”。文章句子“No rain forest, no animals and no drugs”中的三个“no”, 充分体现了英语中的重叠美。

7. 曲中生情, 意境升华

听歌曲“Heal the world”, 并填空。

【设计说明】这个环节笔者采取了以下操作步骤: (1) 听英文歌曲, 理解大意; (2) 发给学生已将关键词挖空的歌词, 要求学生填写; (3) 再次播放歌曲, 学生继续填空完成歌词; (4) 教师讲解, 核对答案; (5) 鼓励学生跟唱, 练习发音; (6) 学生即兴评论歌曲, 师生共同讨论。

这首“Heal the world”歌曲的安排是对课文内容的升华。课文通过小女孩Daisy的梦中旅游, 揭示了爱护动物、尊重自然的主题, 而这首歌曲通过优美的旋律、主题句“make a better place”的反复和Michael Jackson富有感染力的演唱, 号召学生行动起来, 保护环境, 使地球成为一个人和自然和谐相处的共同家园。

一首好听的歌曲带给人们无尽的遐想, 一段优美动听的乐曲带给人们心灵的震颤。英语教师若能把握学生的情感所需, 适时将音乐置身于英语阅读作品的意境之中并融于课堂, 二者的交融就能迅速激起强烈的情感冲击力, 使学生在语言与音乐的快乐旋律中得到审美愉悦, 提高学生的感受力、理解力和欣赏力。

二、美丽课堂的实效

1. 美丽课堂激发学生美好情感

高中英语课堂教学中的审美教育, 能有效激发学生的美好情感。教师通过对英语中美的人、美的事、美的物、美的景的渲染, 满怀深情地激起学生积极向上的力量, 激发学生热爱、向往和追求的欲望, 唤起学生深刻的思索, 体验审美的愉悦。按照克拉申的情感过滤假说, 语言输入必须通过情感过滤才有可能变成语言吸收。一旦学生沉浸在美的氛围之中, 就能使学生产生良好的自我感觉, 放松心情, 从而使得语言的输入变得容易, 并且产生强大的学习动力, 明确学习的目的。

2. 美丽课堂增强学生文化意识

英语有丰富的文化内涵, 高中英语课程标准将文化意识的培养作为课程目标之一提出。在英语课堂中, 教师通过对单词、格言、小说等的介绍, 既让学生获得美的享受, 也能帮助学生了解语言的背景, 了解该文化所蕴涵的价值观念、社会习俗、言语规则等, 培养学生的文化意识, 增进对英语国家的了解。通过审美教育, 有利于培养学生的世界意识, 有利于形成跨文化交际的能力。

3. 美丽课堂创建和谐课堂生态

课堂生态是由教师、学生、环境之间交互作用共同使课堂成为有机的生态整体。课堂审美教育通过教室环境、教师和学生之间的审美因素的控制和调节, 使课堂表现温馨、人际关系融洽、师生精神饱满、心情愉悦。同时生态学认为, 生物生活在一起, 一方的存在以另一方的存在为条件而长期共生;同时又直接或间接地发生着联系, 师生之间的关系也是一种互利共生的生态关系。通过审美教育, 师生间相互认可、谐振共鸣的亲密关系, 充分体现“教学相长”的生态意蕴。

篇4：初中优秀作文议论文贪恋

人间如梦，我投入了的却是真情，世界先爱了我，我不能不爱它。

——题记

闲看庭前花开又花落，花开：馥郁的花香弥漫在空气中，陶醉了过往的行人。花落：淡黄色的花瓣飘落入泥土，滋养了养育它的大树。即便与泥土混为一体，仍能从空气中闻到淡淡的香气，大有“零落成泥碾作尘，只有香如故”的韵味。在繁华的都市里，这一处显得格外美好，我贪恋着此刻的寂静。

坐在门前的台阶上，看着小巷外面人来人往，街道两旁小商贩的吆喝声，行人的谈话声，车辆的鸣笛声揉杂在一起，喧闹而又富有生机。我突然明白了，为什么有的老人在门口一坐就是一整天，因为目之所及皆是回忆，心之所想，皆是过往。小巷子里，孩童在追逐打闹，小黄狗趴在地上，吐着舌头，小花猫缩成一团在睡午觉，老大爷们聚在一起下象棋，老太太们摇着蒲扇唠嗑。我看着这一切，感到无比美好，我贪恋着这安逸。

驱车行驶在马路上，长长的马路笔直的穿过了一大片麦田，像一条黑色的丝带飘向了远方，长长的马路逐渐缩成了一个点，最终消失在金色的海洋里。秋风掠过麦田，耳边是的轰鸣由远及近越来越大，像海浪一般，翻起一轮又一轮金波，这时我才明白什么叫做麦浪滚滚。麦浪这个词果真十分贴切，若不是妙手偶得，便确实是经过提炼的语言的精华。秋高气爽，黄与蓝主宰着这个世界，无边无垠，坦荡如砥。若不是远处绵延起伏的高山提醒我，我会忘记了汽车正在路上行驶。顿时心中便涌起了对自然的赞叹与热爱，我贪恋着这雄壮。

贪恋的是乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，几场春雨过后，小草偷偷吐露嫩芽，隐匿在泥泞中，草丛里的小花竞相开放，显露出勃勃生机;是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，池塘中的蜻蜓打着旋儿，荡起层层涟漪。是晨曦微光，随着天地交界处泛起的红光，划破寂静的黑夜，将光明带入人间。是霞蔚云蒸，亦或落日残霞，韵味十足。我见过大漠残阳，亦见过燕月如钩;见过江河如海，见过小江宛流。

我贪恋这世俗红尘，劳作的人民，烟囱上的炊烟，饭菜的飘香，家人的欢笑，身后的万家灯火，天上的明月。亦如白落梅所言“我亦贪恋烟火，殷实人家，几间瓦房，四方小院，守着流年，幸福安康”

我贪恋这人间，亦或，于你。

议论文贪恋2

Ctrl+c，将一切一切关于你的记忆复制;Ctrl+v，粘贴在空白的纸张上。随后，Enter发送——天空传来了淡蓝色的消息盒子：状态，已接受;时间，保存一辈子。

嘴角勾勒起不多不少的弧度，唇齿间残存着咖啡的味道，不甜不淡，正好。在味蕾中找寻你的味道，不知道现在的你，过得好不好。

别问我这个“你”是谁。

If，我贪恋你的气息

记忆里的自己，只能看着电视剧集里煽情台词望而兴叹。真的学不来。尽管它华美的像是铺上了好莱坞的红毯——只可惜，拖着长裙行走的人，不是你、也不是我。

可如今也不知是怎么的，那些个曾经看起来莫名其妙的词汇拼接在一起，竟成为了我们诠释心情的另一种途径。

如果我还想念着你，那么就请天空下起蒙蒙细雨......

一场瓢泼，水流顺着楼房的四个角倾泻而下，能听得到敲击在地面上的声音，很恢宏，像是交响乐团的合奏。雨里的人们，很安静、同样脆弱。细微的声响都能让他们泪如雨下，纤小的变化都能让他们来不及适应、只好淋在这一场灌注了洪流的雨里。是的，我就是天地间享受雨里的人。

我慢慢的走，途经学校门前。好笑的是，竟有些气愤——十几天之前的大雨里，我被迫踩着校门口泥泞的路，导致鞋子严重进水、袜子报废，可如今它竟修起了新路、瞅着那一堆沙子就仿佛见证了这条老路的涅槃重生。说不愤慨是假的，我多想再在这里上个十年八年的，看着这条路从新路变成老人家，再重新修筑......那也不行，我的青春年华全葬送给见证中国公路事业了......追根溯源，是源于贪恋。总是贪心的想要更多，在毕业之前想象着这一个假期怎样快乐度过，又在享受假期的同时盼望着什么时候能再回去一次、哪怕听半堂课也好。

上帝不给我周旋的机会。雨越下越大。

再往前走，是六年之前的幼儿园。就是一条马路之隔，我从斑马线的这边往那边走，“pia!”就陷入了知识的海洋，于是，我开始“摸爬滚打”、“饱经风霜”，说风霜有点儿太没文化，应该是体会了人生百态?也可以这样说吧，喜怒哀乐都在其中。掺杂了五味的调味碗，我在毕业之时将它们一饮而尽、一滴不留，也注定了一生相伴。那么这一次，又是贪心的想念着什么呢?是再也进不去的幼儿园的门，是门里再也挤不进去的小滑梯，等我从那里出来，它就开发了小花园、它就引进了看上去就高级的不得了的旋转滑梯......雨中的自己还是笑了，笑自己义愤填膺的样子。

实在是不愿意接受，这位在天上笑出了眼泪的家伙，就要伴着我度过在生命中的每时每刻。不过，我是爱你的。

爱这个世界，爱每一个阶段里的故事，爱每一个春秋冬夏的变迁。爱你、爱自己。瞳孔里是希望与期盼。雨停了，冲刷完成，又是一个新的世界、迎接灿烂的曙光。

而雨中的种.种，我把它归类存放在“贪恋”这一板块。

议论文贪恋3

的确，人，总是在失去后醒悟，却为何在醒悟之后，仍然失去.----题记 来自：作文大全 不久前，在某个城市的5层楼上坠下一个美丽的青年女孩。她用脆弱的身躯和坚硬的水泥板进行了亲密的接触。刹那间血花飞溅，了结了一世情缘。路边的饭店传来了诱人的香味儿，一双双情侣步入温馨的夜市中，一声声亲切的问候温暖了夜空``````然而，这一切已永远与她无缘，她已经步入了另一个世界!

那是何等宝贵的生命啊!

却就这样轻易的被挥霍了。

轻生这个词如今已是见怪不怪了。现代人稍稍有不顺心的事，便觉得看破红尘，认为这个世界没有人么好留恋的了，便起了轻生的念头。太荒.唐了，红尘岂是轻易能看破的么?想一想，每天学习，工作后回到家，父母暖暖的问候以及他们无私的爱，难道代替不了对你一次轻微的责骂吗?每天对你百依百顺的恋人难道不可以说一句言重的话吗?在此，我的拙笔似乎也无需向你举那么多的例子了吧。那你为什么还没来得及欣赏，体会，便匆匆踏上了这条不归路呢?我们可以说，这样做是自私的，不仅对自己是一种不可弥补的过错，对别人也是天大的自私呀!

也许你走了，可以从痛苦中解放出来，但是留给别人的痛苦却是永远无法偿还的。可曾想过，父母的泪水，朋友的惋惜，爱人的心痛?时间也许会将伤痛淡减，但失去却永远不可补偿。或许你曾想过这些，但你终究还是没有抵挡住轻生的诱惑!

也不知那年轻的女孩与地板接触的那一刹那，是否对人生还产生过丝毫的留恋? 你对生命的绚丽视而不见，别人虽是悲哀，却也无奈!

年轻的女孩，在你跨出生命在关键的一步前，不妨对养育过自己10几年的父母和朝夕相处的朋友做一次最后的告别，对你整天看见的蓝天，白云，花儿，青草默默地说3遍“再见”，再仔细倾听一下大自然赋予你的做美妙的旋律――――也许，你顽固的尖刀会从你心中隐退，那凝着的冰结会在你心中融化，会使你重新扬起生活的风帆，再向前进!

――――因为生命是美好的，你不可背叛它!

那么，生活在世界中的我们是否应该贪恋红尘?没有失去，便是最好的拥有，不是吗?

议论文贪恋4

在夜间，我悄悄地凝结成最美的露珠，用唯美的心想象这个世界的温暖，当黎明来临，我融化了自己，去拥抱曾经的梦想。

我是玫瑰仙子花蕊中的一颗露珠，生的圆润，晶莹剔透，夜深了，我们这些精灵会在草尖上，树林的绿叶上玩耍，用温和的声音跟花儿喃喃细语，听着蝈蝈蟋蟀的歌声，静悄悄地等待黎明的来临。

在树林中，传来各种小虫的叫声，大家在不约而同演奏着一曲和谐悦耳的音乐，这个黎明前的音乐会，是在迎接着新的一天来临。

偷偷的透过玫瑰仙子花蕊的缝隙，我好奇的眼睛小心翼翼地往外张望，看到在阳光升起的时候，各种颜色展示在阳光下，红的似火，粉的娇羞欲滴，白的似雪……整个树林变得活跃起来，小河里的流水也变得生动起来，快乐的流淌，大地变得姹紫嫣红，生机盎然。

那一点点缝隙，我看到了阳光，是那么的淡淡的，暖暖的直照着大地万物，当看到阳光从露珠姐们那晶莹剔透的身上折射出纳一层七彩的光辉时，刹那间，感觉阳光是那么明媚，是那么的温暖，是那样的直沁心扉。

我知道，我的存在和那温暖的阳光是那么的格格不入，可是阳光让人看起来是那么的温暖幸福，我要靠近阳光，接近阳光，拥抱阳光，哪怕自己烟消云散也在所不惜，这个念头在咬噬着我的内心，看着阳光，我心里会莫名的心动，会莫名的偷偷掩面而笑，在我看来，阳光下的大地金灿灿的，万物在阳光的温暖下舒展筋骨，都是那么的娇羞可爱。

我想做阳光的朋友，我期待着自己可以像五彩缤纷的鲜花一样，想在阳光下纵情的生长，在最美的生命中有阳光的陪伴，在甜蜜的空气中轻盈飘舞。

今天，清晨的第一缕阳光划破天幕，阳光看着是那么的迷人，那么的温暖，我张开我的臂膀努力地去拥抱阳光，在靠近阳光的瞬间，我看到自己圆润，透明的身躯里折射着阳光的笑脸，那么得光彩夺目，我对着心爱的阳光露出我迷人的微笑，温和的阳光包围着我，使我也拥有了一种天使般的美。

这时，我也感觉到了一种从未有过的轻盈，第一次接触阳光，温暖的阳光透过我的身体和灵魂，让我有了一种凄美的幸福感，感觉到自己轻盈的飘在空中，那么小那么小，小的让人看不见，我在向着太阳的方向飞舞，直至把自己完全融化，甚至，我没有泪滴。

原来，拥抱阳光真的那么美好，我的意识开始模糊，我的身体在慢慢变形，最终消失不见，什么痕迹也没留下，谁也不知道，这个世界我来过，又这么消失，瞬间的美丽，我拥有过一个美丽的故事。

议论文贪恋5

人生总充满七情六欲，谁也割舍不下，欲望，只会令一个人散失理智，特别随着社会地发展，人们对钱的欲望增大着……

可以说，钱，它不是个好东西它可以让一个人失去理智，失去生活的观念而逐渐变的发狂，最后只有断送了前程的这条道可走。可现今的社会中还有人不以为然，为了钱而不顾一切，走上了不回头的路!

“老板，能帮我换两张50元的零钱吗?”一个高大的男子递给妈妈一张一百元整钞，妈妈只觉的这个人很面熟给他两张五十元的钞票后也没来的极看那一百元是真钞还是假钞，那人便匆匆忙忙地走了。我一瞧，“妈，有问题!”妈妈定睛一看，果真那张钞票是假的，可当再去追那个人时，他早就已经溜得无影无踪了。妈妈连连直怪自己太大意，自认倒霉……

过了几天，我站在店门前张望着向银行驶来的押金车，车一停稳。两个守卫各持着散弹枪打开了车门……

这时，后边的小轿车上跳下几个头戴女人丝袜的人。“啊!”我大叫一声吓得忙进了店，头过玻璃往外看，原来这些人是打算来抢银行的，却被武警治服了。随着警笛的呼啸声，开来了一辆人民法院的押犯车，把他们带走了，我真为他们的这一生感到惋惜。

钱，钱，有的人眼中为何只有钱呢?有的钱而不择手段，难道人品就真的是一文不值吗?有钱固然是好事，但绝对不能为了自己的欲望而出卖的自己的人格呀!财亦我所欲也，德亦我所欲也，二者不可得兼，舍财而取德者也!

对钱的欲望，人人都爱钱，但不能为达到自己的欲望而去伤害的其他人，如果为了自己的利益而不惜上伤害了那你就是个恶魔。古往今来，有多少人是见财起心，为了财富而从而走上了不该走的路。如按我说，这些人都是该死，身体发肤授之父母，爹娘既把我们生于这个世界上，是为了让我们为这个社会做出贡献，造福人类，就算没那本事那也要安守本分，绝不能干出那种伤天害理的事来啊!所以说，万事只要一有了开头，有时真只掉入深渊从而找不着路，只待粉身碎骨的一天。

欲望就是恶魔，它会让一个人为它而不择手段，冷酷无情地去一味伤害他人;欲望就是恶魔，它将邪恶的风吹拂的大地，让人找不着路。我们不可能没有欲望，但是我们要尽全力去克服自己的欲望，别让欲望发生，别让这个恶魔操纵着你……

如果，我们人人都安守本分，尽自己最大的努力去克制欲望，减少那些不该发生的事，我相信，福州——这个我们居住的家园，将会变成没好的天堂!

篇5：贪恋几十秒美文

有一次，我打了一个很有意思的比方。那天，上课铃响了，学生们还像是落在树丛间的鸟雀，叽叽喳喳地闹个不休。

于是，我选择愤怒，突然大喝一声：“停!”众生骇，像突然被踩了脖子，喧闹骤止。

“没出息!”愤怒举着砍刀，从我的喉咙里冲出来。众生大骇。“这就像起床!”众生愈加惊骇，面面相觑。什么逻辑，这怎么跟起床扯到一起了。哦，天，老师疯了!鸟雀们彻底不吵闹了。看来，老师疯了，比吵闹好玩多了。我得解释，否则，我就真疯了。

上课铃响了，不安静学习，就像起床铃响了不赶紧起床一样，都是想多贪恋几十秒的欢娱。然而，这几十秒远不止是时间。

每个人都有这样的感受。人生中最幸福的时刻，莫过于该起床了，还要窝在被窝里，似睡非睡，将醒未醒，一分钟，或者数十秒，沉溺，挣扎，拉锯，决斗。

尽管，脑海里百转千回，身体却深沉地贪恋着，蜷缩在那里，不愿动，不愿起。甚至，你还为是否继续贪恋下去而犹豫的`时候，就在上一刻，你旁边的那个人已经一跃而起。

那么，你跟这个人的区别是什么呢?

篇6：贪恋的美丽高中作文

然而, 任何事物都有其两面性, 在情境教学给高中政治课堂带来勃勃生机的同时, 也存在着许多问题。例如, 只追求情境设计的花哨, 而忽视教学的实效性;只重视课堂氛围的营造, 而使情境设计与探究问题脱节等。那么, 在高中政治课堂教学中, 如何优化情境创设才能收到良好的成效呢?笔者根据最近两年来的理论探索和自己的教学实践, 谈谈几点看法。

一、激发兴趣, 激活思维

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”由此可见, 调动学生学习的兴趣对于课堂教学的重要性。同时, 高中政治新课程标准还提出:“采用能够启迪思维的活动设计, 以利于教学互动、合作探究。”因此, 高中政治课堂教学应从激发学生兴趣、激活学生思维入手, 来优化情境创设。

(一) 灵活创设——激发兴趣

新课标提出:“要从学生的兴趣、能力和需要出发, 结合学生的生活经验, 遵循学生的生理、心理及认知发展规律, 尽可能提供多种活动设计。”所以, 在课堂教学中, 教师可以根据教学内容和教学对象的不同, 敢于创新, 采取灵活多样的情境教学方法, 以激发学生的兴趣。比较常用的方法有:问题情境法、媒体情境法、典故情境法等。

例如, 在《揭开货币的神秘面纱》的教学中, 笔者设计了“商团购物”这一环节。并设置了如下问题情境:

师:在经济学上, 钱被人们称为货币。大家买学习或生活用品都需要钱。可是, 今天我们要跨进历史的时空, 进入没有“钱”的年代, 那么, 我们的必需物品又怎么获得呢? (请各个商团把自己的产品拿出来, 由一位代表介绍产品的性能、使用过程中的优点) 再讨论:你们这个团队想用自己多余的东西去换什么 (最需要的) , 怎么换?

课堂上, 来自四面八方的特产都摆上了桌面, 有代表外出洽谈, 有相邻商团互相交换等。可见, 这样的问题情境激起了大家的兴趣。

(二) 手段多元——激发思维

新课程标准提出:“每一个人都要学会科学思维的方法, 培养创新思维的能力, 才能全面提升个人素质, 更好地实现人生价值, 为社会做贡献。”因此, 政治课堂教学中, 需要以激发思维为出发点, 才能实现情境创设的优化。教学中, 可采取多元化手段, 把辩论、演讲、故事、歌声等带入课堂, 充分利用多媒体、把图、文、声、像有机结合起来, 让学生动脑、动口又动手, 以调动学生思维的积极性和自主性, 留给学生更多思考空间。

例如, 在《树立正确的消费观》这节内容的教学中, 笔者在课堂中创设了一个模拟“生日庆祝”情境:

通过多媒体播放《祝你生日快乐》歌曲, 营造情境氛围。然后, 以多媒体展示一段题目为《小周过18岁生日, 同学送来万元大礼》的视频。然后, 全班同学分成三个组:分别代表小周、小周的同学、小周的父母进行讨论——假如你是小周, 你会怎样面对这些生日礼物呢?为什么?假如你是小周的同学, 了解到你的同学给小周送的礼物, 你会给小周送什么生日礼物?为什么?假如你是小周的父母, 会怎样面对这些生日礼物呢?为什么?

上面, 通过学生消费行为的情境建构充满生活色彩, 使本节课的问题成为学生探究的起点, 从而使课堂成为学生思维的重要场所。

二、把握方向, 突出重点

一切教学手段与方法的运用, 最终都是为教学内容服务。因此, 政治教学中的情境创设, 必须把握教学的方向, 突出教学中的重点内容, 才能达到情境创设的优化, 课堂教学也才能有实效。

(一) 探究问题指向明确

教学中, 设计的探究问题只有紧扣课标, 指向性明确, 才能集中学生思维。同时, 还要从学生的认知规律、能力水平的实际来设置问题, 要把握好度, 做到难易适中, 避免过于简单或深奥, 只有如此, 才能实现情境探究的作用。

例如, 在教学《经营公司》这个框题内容时, 如果设计假如“我是董事长”这样的问题, 要求学生站在董事长的角度写经营方案, 题目太大、太虚、太难, 学生不知从何下手。

因此, 探究问题的设计一定要有指向性, 要有层次和梯度, 这样才能使学生的思维从表象到本质向纵深发展, 使课堂教学渐入佳境, 体验探索的乐趣和享受成功的喜悦。

(二) 情境案例有针对性

创设情境是为了更好地学习所传授的内容, 所以选择的情境案例要有针对性, 能突出教学重难点。教师能针对教材内容选择具有代表性的典型案例, 情境案例越是典型, 揭示的规律就越是深刻, 蕴涵的道理就越值得回味。这样, 才能做到主题鲜明、有的放矢, 便于学生在情境中实现由“生动的直观到抽象思维”的飞跃。

例如, 在讲解重点知识“财政的巨大作用”时, 引用2008年金融危机时国务院实施的4万亿经济刺激计划这一情境来设置, 引用温总理的讲话“……当前要实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策, 出台更加有力的扩大国内需求措施, 加快民生工程、基础设施、生态环境建设和灾后重建, 提高城乡居民特别是低收入群体的收入, 促进经济平稳较快增长……”, 以及引用发改委主任张平详解4万亿元投资的资料, 发挥学生的主体性, 让学生自己找资料来说明这4万亿元人民币都用到哪儿去了, 都发挥了哪些作用, 从中得出财政的相应调节作用。

学生在这一情境中掌握、理解、运用知识, 培养分析、解决问题的能力, 树立正确的情感态度价值观, 实现了三维目标的有机统一。

三、贴近生活, 寻找热点

情境创设的内容要立足学生的实际生活, 做到贴近生活、贴近学生、贴近时政, 体现政治教学生活化原则。

“问渠哪得清如许, 为有源头活水来”。教师要以学生已有的生活经验为基础, 从学生生活中寻找课堂教学的素材, 捕捉生活实影, 进行精妙的加工整合, 科学合理地创设情境。政治课教学要求注重时政, 这就需要我们教师关注社会热点和重大事件, 收集资料精心准备, 寻找问题的突破口, 思考提问的角度, 做到立足教材想热点, 围绕热点想角度, 把问题寓于社会生活的主题之中。现在学生的信息来源广、传播快, 因此教师创设的情境内容要新, 要链接最新发生事件, 跟踪最新研究成果, 了解最新科学发展趋势, 向学生传达最新信息。否则学生就感到没有新颖之意, 达不到提高兴趣的目的。

例如在讲解“价格变动的因素”时, 结合2009年以来国家对房地产市场的一系列宏观政策来创设情境。在讲解到“市场经济自发性”时, 结合“中国人一年吃掉300万吨地沟油, 彻底禁绝需10年”这一搜狐新闻来创设情境。

另外教师还要注意从本地区, 特别是从学生身边选取符合教学内容的材料来设置问题, 内容要真实可靠, 关注学生身边的事, 寻找学生身边的“热点”, 让学生经历一个“生活—知识—生活”的循环上升过程, 让学生感受“发现”的乐趣。通过生活化教学情境的创设, 让学生在主动参与中强化体验意识, 激发学生的情感, 进而启迪心灵的窗户, 点燃思维之火花。通过知识的迁移, 充分发挥了学生的主体作用, 最终实现教学的三维目标。

综上所述, 高中政治课堂情境创设的优化, 需要做到:以激发学生的兴趣和思维为出发点, 结合教学内容, 把握方向, 贴近学生的生活, 才能让我们的政治课教学绽放出最绚烂璀璨的光彩, 真正实现个性化的政治课堂, 使课堂教学自然生成无法预约的美丽。

摘要：作为一名高中政治学科的教师, 在课堂教学中, 必须创设并优化情境教学, 才能实现课堂教学的目标, 收到良好的教学成效。然而, 任何事物都有其两面性, 在情境教学给高中政治课堂带来勃勃生机的同时, 也存在着许多问题。高中政治课堂情境创设的优化, 需要做到:以激发学生的兴趣和思维为出发点, 结合教学内容, 把握方向, 贴近学生的生活, 才能让我们的政治课教学绽放出最绚烂、璀璨的光彩, 使课堂教学自然生成无法预约的美丽。

关键词：情境,兴趣,思维,生活,内容

参考文献

[1]邹幸.跨出场景的桎梏挥洒情境的召唤[J].中学政治教学参考, 2007, (11) .

[2]陈莉丽, 曾煜东.认知冲突情境法在高中政治课教学中的运用[J].广东教育, 2007, (12) .

篇7：贪恋的美丽高中作文

一、巧设预案

预案是由任课老师主编、生物教研组定稿, 并印发给学生, 用以指导学生预习的文字材料。预案包括预习目标、预习重难点、预习内容, 并给出一些基本问题, 让学生在预习过程中解答。预案操作过程:提前一天下发, 并收回批改 (全批全改或抽查部分学生) 。教师根据预案发现学生预习中存在的问题, 从而调动学案。预案能使学生提前了解学习目标、提前开始学习行为, 学习本该在课堂上学习的大部分内容, 解决一些基本问题。预案在培养学生自主学习能力和促进学生学习策略形成方面也有积极作用, 学生在学习过程中联系新旧知识, 整合各种学习资源, 处理信息、解决问题, 这就是一个发展自主学习能力的过程。以光合作用 (一) 为例, 根据考纲要求, 预案学习目标确定为理解光合作用的实质的, 光合作用的认识过程、光合作用的具体过程, 进而确定自主学习内容:

(1) 光合作用的认识过程, 由此推出光合作用实质、反应式;

(2) 光合作用过程:填表比较光合作用的光反应、暗反应、场所、条件、物质变化、能量转换, 并填写光合作用图解, 在此基础上讨论不同条件下光合作用的产物C3、C5的变化。

该预案目标明确、针对性强, 使学生既有学习的方向, 又有思维探索的空间;既注重扩大学生知识面, 又注重知识的联系性和整体性, 在指导学生预习方面确实起到了重要作用, 为高效课堂奠定了坚实的基础。

二、精批精讲

要构建高效课堂, 老师就需要精批精讲。讲什么?讲学生不会的内容:

(1) 包括上一节课练习中存在问题 (当堂课收并且批改, 通过点拨让优生讲解) ;

(2) 预习中存在问题, 可以先让学生根据预习提出问题, 然后老师归纳为几点, 进行精讲。

怎么讲?苏霍姆林斯基说过:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 是继续学习的动力。”针对学生上节训练的结果, 首先真诚地肯定同学们劳动, 并对做得较好的同学给予适度的表扬。然后利用相应的方法 (如实物投影) 呈现预案中的正确答案, 让同学们及时纠正错误, 产生好奇:为什么这样做?

接着趁热打铁, 根据问题特点, 利用列表法, 如有氧呼吸与无氧呼吸的关系, 光合作用与呼吸作用的关系;板图, 如同源染色体、姐妹染色体, DNA的变化归律, 教会学生学习。教师讲解要注重引导、点拨, 语言要精炼, 要直击重难点, 要解决疑点, 要关注考点、热点, 鼓励学生积极思考, 引导学生深入探究, 加深学生对知识的理解, 帮助学生形成知识链接, 拓展学生的知识面和思维空间, 从而提高课堂效率。

三、当堂训练

当堂训练是使学生巩固基础知识、培养思维能力、解决实际问题的有效方法, 学生学习知识的过程必须尊重知识规律, 既有理解知识的过程, 又有内化和运用的过程。训练就是内化知识、运用知识、形成能力的重要环节, 理解知识和运用知识是在“实践—认识”的基础上实施“再实践—再认识”。因此在前两个环节结束后, 训练环节要紧紧跟上。要达到训练的目的, 选编训练题时必须掌握两个原则。

1. 目的性原则。

所选的训练题必须具有明确的训练意图。训练题要根据不同阶段的教学任务来选择, 即应紧扣课程标准、紧扣教材, 不能超越学生的知识和能力水平, 不能离开实质性内容去考查没有意义的东西。

2. 层次性原则。

是指选编的练习题要有一定的坡度和丰富的层次。一是面向全体学生, 照顾学困生, 选编基础题、中等题、提高题, 题型可以是模仿型、熟练型和创造型等不同层次的练习题。二是一些推断、简答、计算等大题目, 设计问题要有层次, 如第一问题为最基本, 第二问题难一些, 第三问题再提高些……选题注意了层次性, 可使不同层次的学生有所得, 使优等生练出水平, 练出积极性;后进生也在练习中看到希望, 练出信心, 掌握基础。同时训练的形式可视教学内容而定, 除了笔练的形式之外, 可以是口头训练、实验操作、智力竞赛、组织社会调查等, 还可以让学生自己出题, 交换作答、交换评价。

多种形式的训练, 学生的认知水平达到一个新的境界, 同时是知识转化成能力的契机, 是提高学生运用生物原理解决实际问题的重要途径和手段, 真正达到提高学生的理解能力、分析能力、比较能力、综合能力、评价能力和表达能力的目标。

四、活用多媒体

“兴趣是最好的老师”, 激发学生的学习兴趣, 是促进学生勤奋学习的一个很重要的动力因素。多媒体计算机通过定格、慢放加速、重复, 图像的变化, 色彩与声音配合等效果, 充分发挥其直观形象、新奇, 促思等优势, 可引起学生的好奇心, 激发学生的求知欲望, 活跃学生的思维。

例如:在讲《神经调节》时, 我设计了生动有趣的Flash动画引出“神经调节”一节, 激发了学生的好奇心和迫切了解知识的欲望, 使学生一上课就进入学习和探究的氛围中, 并为课堂教学奠定了一个轻松和谐的基调。然后引导学生思考:“神经是如何进行调节的?兴奋是如何传导的?”学生在问题的引导下先阅读课文中相关知识, 接着利用课件中的动画, 将知识具体化、形象化, 使知识具有更强的接受性。课文图文声像并茂, 吸引学生注意力, 使学生能够从多角度观察对象并突出重点, 有助于概念的理解和方法的掌握, 经过点拨和追问层层质疑化解难点, 从而激发学生探究心理, 培养学生的问题意识。最后学生分析讨论后, 总结出兴奋在神经纤维上传导的特点和神经元之间传递过程。

教学有法, 教无定法, 高效课堂是教师永无止境的追求, 课堂改革的呼声在不断地影响和改变着教师的观念, 然而观念的改变不一定能直接转化为教师素质的提升, 要练就持续胜任的教学本领, 教师需要在实践中不断感悟。

摘要：在高中生物课堂教学中, 教师应通过巧设预习、精批精讲、当堂训练、活用多媒体等形式, 改进课堂教学, 使学生“会阅读”、“会动手”、“会观察”、“会思考”、“会练习”, 真正成为学习的主体。

关键词：高中生物高效课堂,巧设预案,精批精讲,当堂训练,活用多媒体

参考文献

[1]于迎春.优化生物课堂讨论环节.中学生物学, 2007, (7) :29.

[2]宋亚琴.多媒体课件在英语教学中所运用教学设计.江苏教育技术, 2008, (01) :48.